教学副校长工作计划

教学副校长工作计划（精选8篇）

1.教学副校长工作计划 篇一

石门小学2014-2015学第二学期

分管教学副校长工作计划

根据学校工作安排，本学期我主要分管学校教育教学、新课改、继续教育（教师培训）、教师绩效考核、学籍管理等工作，虽然深感压力重，责任大，但是为了学校的生存和发展，只好勇挑重担，努力做好校长的助手，协助校长做好教育教学管理工作，力争本学期教学质量再上一个台阶。

一、指导思想

坚持以威教发【2013】85号文件精神为指导，全面贯彻党的教育方针，稳步推进素质教育，紧紧围绕“全面提高教育教学质量”这个中心，全面大力开展工作。

二、主要工作

1、协助校长做好学校管理工作。

2、负责领导教务处贯彻执行党的教育方针、政策工作。

3、负责执行课程计划、教育教学管理工作。

4、负责抓教学常规、教师进修培训、新课程改革、教师绩效考核、学生学籍管理工作。

5、负责督促执行学校教育教学方面的检查，共同执行教务管理。

三、工作措施

（一）教学常规管理方面。

1、进一步健全和完善教学常规管理制度，制定教学常规管理量化实施细则，实行科学制度管理化量化管理。

2、狠抓教学常规管理。

一是狠抓教学计划的落实，要求各个科任教师根据学科特点和新课标的要求，认真研究制定确实可行的教学计划。保证教学工作正常有序开展。

二是抓好备课。备课是教学工作的一个重要环节，备课质量的好坏直接影响着课堂教学效果和教学质量。因此一定狠抓备课这一个环节、加大对教师备课教案的检查力度。要求教师备课时不但要备好教材还要备好学生，根据学生的具体情况采取因材施教。加强集体备课，集思广益。备课时还要注意分析知识的重难点，分析知识的热点考点，为迎接考试做好充分的分析和准备。

三是抓好上课。上课是教学工作中最重要的一个环节，加大对教师课堂教学的检查力度，督促教师认真组织和驾驭好课堂教学，使课堂教学活而不乱，松而不散。使学生在宽松愉悦的环境中学习。

四是抓好作业布置与批改。学生的作业布置、批改和指导，是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段，它对了解教学情况，形成和巩固学生的知识技能，发展能力，培养学生克服困难的意志品质及良好学习习惯的养成都具有重要意义。要加大教师对作业的布置与批改的检查力度。要求教师结合学科和学生实际设计适量的作业，并做好批改登记，作业问存在题要及时讲评反馈。

五是抓好辅导工作。辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导重要方法。加强对学生的指导，加强对教师辅导工作的检查。要求教师有针对性的做好辅导工作，建立辅导档案，抓好两头带中间，加大培优辅差力度。

六是抓好教学质量检测工作。教学质量学检测是检查学生学习质量，是衡量教师教学质量、教学效率的手段之一。通过教学质量检测，及时对学生学习成绩评定和分析，是对教学过程实施调控、激发教与学的积极性的重要措施。加大对教学质量的检测的检查工作，要求教师每上完一个单元，结合学科特点和学生实际，设计符合学生实际水平的检测题。及时了解学生对知识的掌握情况，以便采取相应的补救措施。

3、加大教研教改的力度。定期召开教研组长会议，分析提高教育教学质量的方法和途径。经常开展教研活动，通过听课、说课、评课，以及学校班子实行推门听课，加强集体备课等手段，使教研活动开展走向常规化，正常化，多元化，以教研促进教改。

4、严格执行课程标准。按照课程标准的要求，开齐课程、开足课时。

（二）教师学科培训、学历进修学习方面工作。

加强对教师的学科培训和提高学历进修学习工作。定期派教师参加学科培训，鼓励老师积极参加提高学历进修学习。

（三）学生学籍管理方面工作。

加强对学生学籍的管理，按照规定，要求教务处做好学生的学籍登记，规范好学生的学籍。

（四）加强毕业班管理和复习备考工作。制定毕业班管理和复习备考方案，成立毕业班领导小组。招开毕业班考试动员会。组织好毕业班的毕业（升学）考试工作。

2015年3月1日

2.教学副校长工作计划 篇二

学校行政参谋者

教学副校长在学校所处的地位特殊, 既是中层和教师的领导, 又得接受校长的领导, 这样就造成了管人又没有人事权, 管事又得事事请示的尴尬局面。作为一名称职的教学副校长, 首先要摆正位置, 正确认识副手的职责。其次做到不争权、不越位和不错位。严格恪守自己的职权范围, 积极主动配合校长工作, 不超越其他副校长、中层领导的权力, 不争抢他们的分管工作, 扰乱正常的管理秩序。教学副校长要成为学校行政的核心智囊, 为学校的发展献计献策, 为校长的工作提供咨询服务, 对于自己所分管的工作要主动完成, 要有实干和进取精神, 充分发挥自己的工作才能, 努力提高教育教学质量和促进教师的专业成长。

教学管理执行者

校长是学校的第一责任人, 教学副校长是教学管理的第一执行者。对教学管理有义不容辞的责任, 要把主要精力投入到教育教学管理工作中, 全面贯彻落实教育方针, 全面推进素质教育。我们规范办学行为, 建立健全教育教学常规管理制度, 严格按照省颁课程计划和新课程方案, 制定学年和学期教学工作计划, 并认真组织实施, 开齐、开足、开好各门课程, 不随意增删各科教学课时数。我们加强教学过程的指导和管理, 重视教学研究与教学改革工作。紧紧围绕新课程理念, 立足本校实际, 有目的、有计划、有组织地开展校本教研, 不断提高教研的层次和水平。我们对教与学的各个环节都有明确具体的要求, 严格课堂教学管理, 督促加强检查和指导。我们重新制定集体备课实施细则、备课制度, 强调教师对教材和学生的解读, 注重备课的实用性和有效性。

理论学习推动者

教学副校长的阅读状态和阅读水平决定了他的专业高度, 也同时决定了学校学科发展的高度。教学副校长要成为教师中的“首席学习者”, 必须加强自身的教育教学理论学习, 阅读一些教育教学理论书籍和学科专业书籍, 增加文化积淀。做一名理论学习推动者, 要善于搭建学习平台, 使教师在不断学习、研究、实践和反思中, 提升教学智慧, 促进专业成长。在校本研修活动中, 我们积极开展基于教师专业发展的理论知识学习活动, 为每位教师都选购了一本教育理论书籍, 要求做好读书摘记和写好一篇读书心得体会, 在教研组内开展理论学习、主题研讨、读书心得交流会。要求语、数教师分别认真研读《名师怎样观察课堂 (小学语文卷) 》和《名师怎样观察课堂 (小学数学卷) 》, 学习有关专业听课的理论知识。我们建立读书制度, 在一定范围内改变了“教师不愿读书”的现状, 形成了教师“自主学习、主动学习、相互学习”的良好学习风气。

教师业务指导者

教学副校长要不断提升自己的业务指导能力, 做好教师的业务指导者, 要积极宣传校本教研的意义, 认真参加学校的校本教研活动, 深入到课堂中去, 要有敏锐的眼光和活跃的思维, 善于发现问题, 与教师一起探讨教学中的疑难问题, 指导教师解决问题, 提出解决问题的方法。我们为教师的专业化成长提供展示才华的平台, 总结、提炼、推广本校老师的先进教学经验, 例如笔者在学校里建立各学科学习共同体, 共同研讨教学课例和开展理论学习;开展新教师与名师结对活动;开展教坛新秀和优质课教师评比;开展现场教学设计评比。

教育科研引领者

教学副校长要依靠全体教师, 开展以教科研理论学习为重点和以研究课堂教学问题为抓手的教育科研活动, 积极走“教学与科研一体化”的道路, 在新课程教育理念的指引下, 扎扎实实开展工作, 切实提升学校办学水平和整体提高教学质量。学校建立健全“业务副校长—教科室—课题组”的科研管理网络, 笔者在学校里定期召开会议, 组织学习教科研理论, 及时了解教育动态, 关注教改热点, 收集、总结先进的教科研信息, 积极推广优秀教育科研成果。教学副校长不仅自己要善于进行独立研究, 以自身收获引领教师参与课题研究, 而且要为教师研究提供信息和指导, 并善于策划教科研培训活动, 做教师教育科研的引领者。

教学质量促进者

教学质量是学校的生命, 是学校的立校之本, 提高课堂教学质量是学校的生存和发展之道。我们更加关注教学过程管理, 每学期定期、不定期对教学计划的执行、教学进度、教学环节、教学质量等进行检查、分析, 重视教学过程信息反馈, 及时改进教学工作, 切实做好教学过程每一环节的层层落实工作, 为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。教师是教育教学工作的实施者, 教学质量的好差主要取决于他们的教学能力和努力程度。有效的校本研修和骨干教师的成长是提高教学质量的关键, 因此, 我们制订了《江口街道小学校本培训五年规划》《江口街道小学骨干教师培养三年规划》《江口街道小学教学质量奖励办法》等制度, 有计划分层次培养骨干教师, 给年轻教师提供培训机会, 促进教师专业发展。教师发展了, 学生的成绩才能得到提高, 教学质量提高了, 学校的教育教学工作才算真正有成效。

学生成长守护者

学生的发展是学校一切工作的出发点和归宿。教学副校长要做学生的良师益友, 要对全体学生的全面发展负责, 不仅在学习常规、习惯、方法、态度、成绩等方面发展学生, 而且要引导和鼓励学生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育、艺术活动, 促进学生的全面发展和健康成长, 做学生成长守护者。

3.教学副校长工作计划 篇三

一、当好班子中的配角，发挥好参谋作用

领导班子是学校各项事业创新发展的核心力量，每一名班子成员都是汇聚这种力量的鲜活细胞。作为分管教学的副校长，既是学校教育教学的领导者，又是学校领导班子的一员，必须在集体领导下按照岗位职责开展工作。这个角色，上接教育主管部门办学兴校的“指挥棒”，下连广大教职工观摩赏析的“领操台”。承上启下，责任重大，任务繁重，标准极高。要想经得起工作检验和众人品评，在班子中就必须甘当绿叶映红花，把握好自己的“配角”角色，按照集体决策的“发令枪”积极工作，主动作为。

1. 找准站位，维护班子团结。构建团结和谐领导班子，是新时期学校各项工作得以健康有序开展的前提。班子合心合力没内耗，才能够聚精会神抓创新、一心一意谋发展，把学校管理和教育教学改革不断推向深入。我身处班子其中，始终把维护好班子团结作为第一责任和任务，善谋团结之策，常为和谐之事，主动做好班子成员之间、教职工之间、班子成员与教职工之间的传声筒、灭火器，既要把领导班子的集体决策不折不扣地贯彻落实下去，又要把广大教职工的意愿和心声及时准确地转达反馈上来，做到大事多商量、要事勤沟通、小事有默契。班子成员间理解包容信任，支持协调配合，领导班子始终保持了团结和谐、干事创业的队形，成为学校教职工的表率。

2. 善于补位，提升班子功能。古人讲，在其位、谋其政。在我看来，这句古训已经不能适应教学副校长这个角色。作为班子成员，虽然有具体明确的分工，但绝不能教条于分工之内，在遇到紧事、急事时与己无关、隔岸观火。而应该既守规矩又敢于打破规矩，用维护大局的真心、助人解困的善心、把任务完成到最好的责任心，及时补位，主动担当。例如学校每次开展六一汇报演出、运动会、学生安全演练等活动，作为分管教学的副校长，我都会听从其他分管领导的指挥，积极配合做好相关工作。合心生力量，合力出作为。大家把责任视为己有，把得失化为无形，在彼此的坦诚相助中凝聚了班子，鼓舞了士气，推进了各项工作上台阶、上水平。

3. 参谋到位，树立班子威信。学校各项事业的改革、发展与创新，离不开班子集体智慧的思考、探索和实践。多年来，我校始终坚持集体领导下的分工负责制，做到重大决策集体研究。作为教学副校长，深知自己肩上的责任和使命，认认真真地抓好各项任务的组织实施。在班子议事决策中，敢于提出自己的观点，做到有主见但不主观，有决议但不决策，较好地发挥了一名副职的参谋助手作用。

二、当好职责上的主角，发挥好领导作用

教育教学是一所学校的核心工作。作为承担这项工作的具体责任人，必须用前瞻的思路谋划工作，用超群的能力驾驭全局，用完善的思考把握细节。自觉发挥职责上的主角作用，主动作为，积极而为。

1. 勤于学习，提升综合素质。作为实验学校的副校长、省特级教师、名师工作室主持人，相对而言，有更多外出学习深造的机会。我十分珍惜各级组织为我搭建的各种培训的平台。让我能够不断开阔视野、增长阅历、提升自我。每次外出学习培训，我都能怀揣一颗求之若渴心，主动与授课专家探究教学教改方式的新思维、新方法，积极与参训学员展开交流与讨论。坚持边学习、边梳理、边消化。回到学校后，根据自己的理解认识进行“接力式”传授，把精心备课的过程作为自己知识更新的过程，广博群书，挑灯夜战。让更多的教师间接得到高层次培训的“实惠”。每次校本培训结束，总有一些教师来我这儿“二次取经”，我常被她们求知的精神所感染，做到“问我千遍也不厌倦”，耐心解答每一个问题，细心引导她们跨越认识的障碍。亲和的讲授和辛苦的付出，赢得了我校教职工的认可。工作中，我们和谐相处，互帮互助，协调配合，营造了团结向上、合力争先的良好氛围。

2. 勇于实践，把握教研方向。多次的外出学习和培训，让我深深认识到要想使学校教育教学永葆活力，必须立足教育教学实际需要，开展相关课题的探索与研究工作，引领广大教师以研究者的姿态来面对教学，做研究型教师。因此，我校大力开展教育科研工作：依据县教育局的要求，结合学校的实际情况，在各个学年、学科开展小课题研究工作，做到组组有课题，人人搞教研。在各项课题研究实施过程中，我总能坚持和一线教师共同研究学习，指导教师实践，积极开展教研活动，除了听课、导课、评课外，还亲自上示范课，研讨课，引路课。通过教改实践，有效助推了学校教育教研工作的不断深化。

3. 善于识人，发挥传带作用。教师是教育教学工作的组织者、实践者，这支队伍人数众多，性格各异，个体素质能力也千差万别。发挥每个人的专长，让他们在教育教学中涌现灵动的潜能，是教学副校长必备的能力之一。工作实践中，我十分注意与每一位教师的沟通与交流，查心智、看能力、知水平。在工作安排、任务分工上知人善任、用人所长，带领一批批年轻教师不断成长。

三、当好教师里的龙套，发挥好服务作用

教学副校长虽然是学校的领导之一，但也必须首先是广大教师中的一员。我虽然走上了教学副校长的岗位，但自己的感情投入和精力所系仍在教师们中间。因为我知道，只有把履行副校长职责的根牢牢扎在教师这片沃土中间，才会使自己的工作有生命力。尤如一粒种子，得到优厚滋养，生根发芽，开花结果。

1. 要对教师“多关心”。教学副校长的一个重要职责，就是和教师做朋友。经常关心他们的思想、工作和生活。分配教育教学任务之外，做好与教师的经常性思想交流与沟通，对于缓解他们压力、化解一些问题矛盾、激励最大工作热情具有积极作用。每个学期的我都会抽出最大的时间在课堂上，与各位教师分享教学实践中的成功喜悦，总结下次教育教学中应该完善提升的经验。每次教育教学活动，我和教师们一起研究新思路，探索新路径，口传身授帮助提高。

2. 要给教师“吃偏饭”。教师是学校教育教学的主体，他们最富创新力和创造性。我理解，他们更该是红花，而教学副校长则是一枚映衬红花的绿叶。他们创造的点点滴滴进步，我们都该用“放大镜”去观察，从中找出催生进步的细胞，采取有效措施，激励他们创造更大的进步。要为骨干教师的成长进步搭建更高更大的平台，多给他们“吃偏饭”。在设计教学工作时坚持以人为本，把教师多培训、多提高与教育教学工作同步部署，多与上级主管部门及兄弟学校联系协调，为教师走出去“取经”、上层次“求学”搭桥铺路。

4.中学教学副校长工作经验 篇四

一、明确目标，在思索中前行。

现代主义先驱卡夫卡说过：您不需要审视，也不需要聆听，只需要静默，世界将在你的足下不停地旋转，以至于露出它真实的面目。他强调的就是思索。由于思索，我主动学习;由于学习，我明确了工作目标。朝着目标，我在思索中前行。

1、始终坚持读书学习。在学习中，我知道了副校长不仅是职务，更是一种职业，它要求我必须具备这个职业所需要的一切素质。所以，无论再忙，我始终坚持读书学习。一年来，我经常阅读《人民教育》《辽宁教育》上的文章，和教务主任一起到班级听课100多节，参加各种教研活动40多次，读书、思考已成为我生命中不可缺少的习惯。

2、准确把握角色位置。作为副校长，我对自己分管的工作高度负责，身体力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾。大胆工作，勇于创新。处理问题果敢、坚决，尽量处理好自己分管工作中的问题，不把矛盾上交。同时，我还使自己分管的工作紧扣学校管理目标，体现学校管理风格。作为校长的助手，工作上积极配合，思想上主动沟通。对群众，我热切关注，真诚爱护，用心帮助，不断激励。

二、开拓进取，在实践中收获。

围绕学校发展目标，在教育教学管理中主要着力做好三方面工作：

1、实现教学管理的规范化、制度化、科学化。

一是严格执行国家课程计划;二是加强教学常规管理。对常规教学中备课、教学、批改、辅导各环节逐一落实，形成制度;三是强化质量管理。针对我校学生实际，每班制定有学困生辅导计划。建立健全了教学督导制度：①查课制度。②听课、评课制度。③定期检查备课、作业批改制度。⑤质量监控制度;四是规范教研活动。教研活动力图在“实”与“新”上下功夫。

2、倾心打造特色学校，促进特色创建初显成效

2012年春季学期，协助校长确定学校办学特色，参与校园特色文化的建设。学校特色教育如书画、音乐、乐队的启动正在进行中。当看见一座充满文化内涵的学校屹立在自己眼前时，所有的辛苦都化作了幸福。

3、以课题研究为重点，全面提升学校教科研管理水平。

十二五，我校先后承担了一个省级课题和一个市级课题。在实现规范管理的基础上，抓住“课题研究”不放松，引导中心实验组成员潜心探索。无论工作再忙，每周我必参加至少一个课题组的研究。本着一个“实”字，短期内课题研究有突破性进展，实现了学校教科研水平的全面提升。课题研究的阶段收获，激发了教师科研热情，学校教科研工作呈现良好发展态势。

三、冷静思考，在反思中发展

一年来，无论作为党员还是管理者，我都力求对待工作一丝不苟，对待同事以诚相待、以理服人，淡泊名利，心地无私天地宽。严于律己，为人正直。凡事能自己做的就多做些，要说的就当面说清楚，该布置的任务就传达到位。教育教学工作牵涉学校每一个教职员工，工作中难免会遇到教师偶有过激言行。我常常忍让、克制，调整心态，用平常心、宽容心去分析问题，努力建立和谐的工作关系，做到对事不对人。能深入教研组，与教师交心谈心，尽心打造人性化管理。

不足及努力方向：

1、领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。

2、进一步在“落实”上做好文章，强化“品牌”意识，不断提高学校教育教学质量。

3、努力提高个人修养，提高领导艺术水平，合理安排工作，尽量为老师们营造愉悦的工作环境。

伏案回眸，一年工作有得有失。俗话说：“百尺竿头，更进一步”，我将冷静反思工作中的不足，认真听取领导、老师们的意见，用充满智慧与艺术的管理服务教师工作。

述 职 报 告

（2010-2011学）

大虎山镇九年一贯制学校

刘汉伟

述职报告

1992年我从锦师专数学系毕业，分配到大虎山乡中学。二十年过去了，我从一名普通的老师逐成长起来，我现任大虎山镇九年一贯制学校副校长，协助校长分管学校教学工作。在校长的直接带领下，我以“当好领导助手，做好师生公仆，搞好管理，提高质量”为工作目标，刻苦学习、扎实工作，圆满完成各项工作任务，现作以简单汇报，请领导批评指正！

一、刻苦学习理论，用先进的理论武装头脑并指导工作

科学的理论是行动的指南。没有科学的理论作支撑，工作实践也就不能顺利有序地进行。我以学习实践科学发展观活动为契机，认真学习邓小平理论和三个代表重要思想，贯彻落实科学发展观，研读构建社会主义和谐社会的新理论。通过学习，思想进一步转变，认识进一步提高，思路进一步明晰，为工作实践打下了坚实的思想政治基础。与此同时，我严谨治学，刻苦研读教育教学理论、教育法律法规、教学管理理论，为教育教学和管理实践奠定了雄厚的知识基础。

二、求真务实，真抓实干，为学校的改革与发展竭尽全力

我一直坚持“早到晚退，尊上敬下，少说多干，扬长避短”的思路，勤勤恳恳、兢兢业业，为学校的改革与发展尽力。我每天都坚持到教学楼进行巡视，发现问题，及时分析，及时汇报，及时解决。无论家庭事务再忙，也不耽误工作。

三、致力于一线教学，用较高的教学质量为教师作表率

如果说教学质量是学校工作的生命线的话，那么教学质量更是评价每位教师的标尺。我清醒地认识到：作为学校领导，首先是一位教师，然后才是领导，所以无论你位有多高、权有多重，教学质量上不去，你就很难立足，很难服众。

我身先士卒、率先垂范。我认真钻研课标、研读教材，稳步推进课程改革；切实贯彻一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生的学生观，以人为本，充分尊重学生，充分理解学生，用青春期心理学去把握学生，尽力调动他们学习的积极性、主动性，让他们自我管理、自我服务，做好学生管理工作，取得了较满意的效果。实践证明，功夫不负有心人，一份汗水一份功，学校领导虽然事务较多，但只要用心，同样可以成绩优异。

四、切实做好教学管理，确保有序运转，教学质量稳步提高

几年来，我带领教学管理人员以强烈的事业心、责任心努力抓好教学管理工作，建立正常教学秩序。在工作中勤奋苦干，善于思索，不断创新，坚持原则，出以公心，为了学生，为了学校的生存与发展不辍劳作，使教学工作运作正常，从而完成教育教学任务。

1、优化课堂教学管理，提高课堂教学效率，向课堂教学要质量

课堂教学是教学的主渠道。课堂教学效率的高低决定着教学质量的优劣。为了加强课堂教学改革的力度，构建新的课堂教学模式，我们提高认识、统一思想；健全组织，加强领导；精心安排，周密组织；建章立制，奖优罚劣；全程督导，分段总结，深入持久地开展听评课和课堂教学达标活动，实现了规范课堂教学管理，提高教学质量的目的。

2、抓好教学科研，实施科研兴校

一个学校的教育教学要想实现可持续发展，就必须坚持科研立校，科研兴校。我校一直高度重视抓好教学科研工作，鼓励教师积极申报科研课题，并提供力所能及的支持。这样，极大地激发了全体教师搞科研、出成果的热情，大家争先恐后地申报各级科研课题，并潜心研究，勇于创新。目前，我校还承担市级课题。

3、抓好教学常规管理，提高教学管理的效能

将教学质量管理作为管理的核心，用不断提高与发展的质量目标，对影响“教”与“学”的各种因素，进行检查、分析、控制，以保证教学任务的完成和质量的提高。教学常规检查实行月评制，坚持领导检查与教师自评、互评相结合，让广大教师参与到教学管理中来，激发大家的主人翁责任感。亲临教学一线，掌握第一手情况。我深入课堂，坚持听课，了解掌握教学动态，适时进行指导，监控各年级教学质量。

4、狠抓七八年级教学，夯实基础

万丈高楼拔地起，需要有牢固的根基。七八年级的教学质量直接决定着九年级新生的质量，从而影响着中招考试的成绩。我一直高度重视七八年级教学工作，提出“狠抓七八年级教学，为九年级提供优质生源”的目标，制定措施，定期召开教师会，加强质量分析，及时调节。教学要求明确，讲究方法，讲究策略，确保质量。

5、积极参与九年级教学管理，确保分包学科处于领先位置

我一直高度重视九年级教学工作，发现问题，及时反馈，及时解决。适时找师生谈心，理顺情绪，增强信心，播撒希望。

经常和各学科的教师沟通交流，和他们一起查阅资料，梳理总结，帮助他们解决教学中遇到的问题。几年来，九年级各科成绩一直位于全县领先位置。

6、狠抓信息技术教育和远程教育，为教学质量的快速提高提供引擎

我们一直高度重视信息技术教育和远程教育工作，全体教师刻苦学习计算机应用技术，自己制作或下载课件，积极上多媒体课，取得了良好的效果。

常言道：人上百，形形色色。我校有125位教师，近千名学生，每人都有自己的思维方式和行为方式，难免存在差异，难免发生摩擦。在这样的情况下，劝和促解、降温减压是至关重要的。无论哪位同志在工作、学习、生活上有什么对我倾诉时，我都会耐心倾听，动之以情，晓之以理，用春风化雨、润物无声的方式去劝导他们，让他们怨气十足地来，心满意足地走，心情愉快地投入到新的工作中去。

同时，我清醒地认识到，我工作中仍有许多缺点和不足，离组织的要求和同志们的期望还有很大的距离，如教学管理经验不足，教学质量提高幅度还达不到领导的期望；管理水平和能力有限，未能给同志们提供称心如意的服务等。

在今后的工作中，我将服从领导，团结同志，开拓进取，埋头苦干，为教育事业做出自己应有的贡献！

述 职 报 告

（2009-2010学）

大虎山镇九年一贯制学校

刘汉伟

述职报告

作为一名教学副校长，明确职责，当好助手，创造性地开展本职工作是我多年来的一贯工作作风。面对新形势，新要求，新观念，如何用全新的思想，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，自觉遵守职业道德，当好教师的带头人，学生的引路人，已成为我人生追求的全部内涵。

一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序

教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。

1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。通过各部门反复研究协调，使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们制定学校教学工作计划、教导处工作计划、各教研组工作计划、教师个人工作计划。

2、抓住教学环节，保证教育教学质量逐步提高。学期开学，我组织一线教师召开教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。

（1）抓备课。备课是上好课的关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初，学校根据本校工作实际，明确提出备课的具体要求。尤其是要做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课，要求教师“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。

（2）抓课堂。如何提高教学质量，课堂是龙头环节。实施新课改以来。学校明确提出：如何上好一堂课，关键应做到：“主导作用到位，主体全员参与，讲究课堂艺术，师生配合默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”此外，教师要讲究语言艺术，板书规范工整，教具使用合理。其次，开展全员听课。教师讲课要让大家来听来评。一堂课要经得起推敲、点评。教学领导要首先完成听课任务，每学期我按学校要求完成听课节数。同时，检查听课情况：听课节数，听课人数，听课学科。要求任课教师要开展互相听课，互相评课活动。

（3）抓反馈。如何检验一堂课的教学质量，我在抓批改，反馈环节上做了大量文章。①开放性习题。教师在布置作业时，由过去的固定习题改为开放性习题，由学生自主选做。习题难易程度具有不同档次，习题数量也由学生自主选定。②月考制。为了及时反馈教学情况，提高课堂教学质量。我校建立了月考制，每月举行月考，内容都是近期所学知识，试题由任课教师自拟。体现双基，侧重技能。注意培养学生分析问题和解决问题的能力。③质量分析会。定期召开教学质量分析会。由包组领导亲自主持会议，年组长做综合发言，学科教师各自分析所教学生各类情况。同学科教师对比成绩。找出差距与不足。想出改进方法，提高教学质量。

3、抓师资队伍，保证教师综合素质的提高。学校的教育教学质量取决于教师的教学水平。教师的教学水平取决于教师的综合素质。几年来，我在抓教师队伍建设上采用了以下几点做法。（1）抓培训。我校始终把教师培训工作当作一件大事来抓。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。”成了他们终身追求的目标。（2）抓学习。我校在抓教师业务学习，校本培训，继续教育上加大投入力度。为了使教师在极短的时间内迅速提高个人素质，学校精心制定《教师业务学习计划》，为教师定了大量的刊物和资料。学校定期组织教师集中学习、业务讲座。教师人人有自学笔记和体会文章。

二、抓新课改工作实施，保证教育教学质量逐步提高

我校开始了基础教育课程改革工作，我主抓了此项工作，取得了飞跃式的进展。具体做法是：围绕一个中心，抓住两个关键，制定三年规划。

（1）围绕一个中心：以基础教育课程改革工作为中心，全面实施新课改，用新的教育理念创办一流的学校。

（2）抓住两个关键：在实施新课改两年的时间里，我们感到：实施的关键在教师，深入的关键在评价。

（3）制定三年规划：我们结合学校具体情况，提出了实施新课改的整体框架，制定了三年发展规划，明确每个阶段的发展目标。（4）启动四项工程：①抓学习与培训，促教师综合素质的提高；②抓课改教学模式的改革，促龙头环节作用的凸显；③抓评价机制的改革，促师生个性化的发展；④抓校园文化活动的开展，促师生整体素质的提高。

经过一年的不懈努力，我校在河北省教育教学督导评估检查验收中，受到上级领导的高度赞誉。

三、不足及努力方向

1、自身领导能力还有待提高，特别是管理理论和管理艺术尚需加强。

2、课堂教学改革还要继续抓实，形成模式，打造“品牌”效应，不断提高学校教育教学质量。

3、努力丰富个人修养，加强领导艺术水平，促进领导执行力的提高。

回首一年的工作，虽然取得点滴成绩，但也有得失。在新的一年里，我将认真听取各级领导、老师的意见和建议，不断充实自己，完善自己，进一步把我的本职工作做得更好。

我是大虎山镇九年一贯制学校的教学副校长刘汉伟。1992年毕业于锦师专数学系，到今年正好20年。在这二十年的时间里，不论是搞教学还是抓管理，本着为教育“出实招、干实事、求实效”的原则，一步一个脚印，扎实工作、努力进取，我们学校的管理、教育质量一年一个新台阶。总结自己的管理教学经验，我认为应当做到以下“五抓”。

一、抓管理，加快教学改革发展步伐。管理出质量，管理出效益，管理出人才。科学而又高效的管理是办好一所学校的关键。我在教学管理过程中逐步形成了一套“校长抓全面，主任分年级”的层级管理体系。

1、更新管理观念，落实“两个转变”。即变传统的教学管理观念为现代化科学管理做法，把现代化教学方式引入到课堂，对课堂进行录像，随时调出上课实录，和任课老师共同探索；变封闭式管理为开放式吸纳式管理，加强校与校、学校与社会、学校与家庭的交流沟通，实行教学开放周活动，让家长走进课堂，与教师探讨如何提高教学成绩。我们组织部分教师到县教师进修学校、市里先进校进行培训学习，开展“自主合作探究”的课题研究。转变教师观念、让每位教师认识到课改的意义；以学生为主题，充分发挥小组学习的作用，在合作学习中培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神，只有自主学习才能让学生成为课堂的主人。积极主动的掌握新知，形成能力，2、整章建制，形成制约机制。“无规矩不成方圆”，我十分重视制度建设，主管教学工作之后，我先后两次整理和修订教学工作制度，从而形成了独具特色的一整套教学管理模式。从教学常规、各功能室管理细则、教师发展性评价等方面都做了相关要求，形成11项44条4万多字的工作制汇编。

3、改革教学管理方式，实施年级管理。2012年9月，学校将初中三个年级重新分班，初中部学生全部集中到南教学楼区，结合实际，实施分年级管理，由三位教学主任分管并与政教处主任，使管理者、被管理者结成利益共同体，极大的调动了学部领导和教师的教学工作积极性。改革四年来，经验是可取的，成绩是喜人的，教学质量大幅度提高。

4、落实常规管理，规范办学行为。紧紧围绕课堂教学这个中心环节，重新修订了《石家河中学教师教学工作量化考核标准》。实行过程管理，动态管理，建立完备的跟踪评价档案，为防止出现不良竞争，学校对常规管理做到了“六统一”：统一计划，统一评价标准，统一竞赛检测，统一安排教科研活动，统一班主任工作考核，统一教师教学工作量化。切实规范办学行为，严格执行课程计划，教师工作出现了“四多四无”：即精心备课的多了，不备课上讲台的没有了；认真布置批改作业的多了，突击应付的没有了；出满勤争班上的多了，请假违纪的没有了；办公时间研究教材，琢磨教法的多了，琢磨人际啦闲呱的没有了。新老教师争先恐后，彪着膀子抓教学，确保质量不滑坡，中考成绩连续三年突破百人大关，创历史最好水平。

二、抓教研，培养教育新的增长点。教研教改是提高教学质量的加速器，为切实抓好这项工作，提高教育教学质量，学校成立教科研工作领导、指导小组，并制定切实可行的教科研工作计划及方案。对方案制定，组织实施，检查指导，考核评价，资料积累，总结交流，成果推广等各个环节，均建立严格实用的管理制度。安排专人负责，我们重点加强了“三个管理”“两个保证”“一个突出”。“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。计划好订落实难。因此指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导，加强教科研工作的定向、定度、定势调控，学校改革传统教学评价办法，不唯分数，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓教研队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。做到科科有课题，人人争“三优”。建立教改教研奖励制度，设立教研教改专项基金，对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。“一个突出”即指突出重大课题的研究，实行典型引路、以点带面、辐射各科的科研目标。我们还采取走出去请进来的办法，积极学习先进的教科研理论，学习外校的先进经验。我先后到北京参加新课改理论培训班，到浙江学习洋思经验，到寿光参观学习，每次学习回来，都要及时总结，认真传达，做好推广。我亲自带领教师先后到新华中学、蒋峪中心初中、辛寨二中、青州王坟中心初中等学校学管理、学教研，鼓励选派多名教师参加了由市、县教研室组织的各种各类培训班。学校规定，凡是由县教研室组织的教研活动，我们都及时安排教师按时参加。这些教师回校后都要把新学的东西进行系统整理，并结合自己的体会感悟，以汇报、讲座、公开课形式在全校进行推广。如在学习推广新课程中，把《新课程怎样教》、《走进新课程》作为教师必修课，课堂教学做到“一引领，”“三渗透”：即以新课程改革引领课堂教学，把新课程标准的教学思想渗透于自己的教学理念中；把新课标教学模式渗透于自己的课堂教学实践中；把严格科学的管理策略渗透于自己的班级工作中。真正实现“四个转变”：变单纯知识教学目标为综合素质教育目标；变学生被动接受为积极能动乐学；变向学生加压为教师自我加压；变向时间要成绩为向科研要质量。

三、抓队伍，提高干部教师整体素质。我始终把教师的学习放在工作首位，把教师的冷暖时刻挂在心头，重视和加强师德教育，学习中注重发挥校长的带头作用，党员的先锋模范作用和骨干教师的典型引路作用。一是抓班子建设，增强依法治校意识。学校调整领导班子后，人员增加，如何带领校委会人员聚精会神抓教育，一心一意谋发展，成为我这当“班长”的一件大事，我身体力行，率先垂范，充分发扬民主，把每周一早上作为班子成员固定学习时间，带头学理论、学管理、学经验，树立“一盘棋”思想，努力协调各方面关系，努力形成勤政务实、团结实干、无私奉献的领导集体。二是加强教师队伍建设，做到“一条主线，三个加强”即以师德教育为主线，加强对青年教师的培养，加强对骨干教师的培养，加强教师的职业道德修养，对教师提出了“三严三高”和“四心”的工作要求。即要有严密的工作计划、严肃认真的工作态度、严谨求实的工作作风；要达到工作的高标准、高质量、高效益；要做到政治上有上进心、工作上有事业心、生活上有责任心、学习上要虚心，使学校出现了人人爱教、乐教、善教的可喜局面。

四、抓投入，促进规范化学校建设。刚接手初中时，学校办学条件较差，内部设施配套缺额较大。我确定了“分步实施，先急后缓，保证重点”的原则。先后完成了学校主甬道硬化，校园分区绿化美化，实验室配套设施建设，阶梯教室的改建；通过校校联谊、自筹资金等方式建起了语音室、多媒体教室、自行车棚、标准篮球场，争取上级扶持资金重新修复校东边的拦水坝，修围墙150多米；为增加学校收入，建立了沿街商品房，进行租赁承包。在校园设立校园景点及警示标语牌，做到“处处景点会说话，面面墙壁都育人”，加快了校园文化建设，优化了育人环境，学校顺利通过市级规范化学校验收。同时严格国家“一费制”标准收费，坚决治理“三乱”，规范收支行为，做到该收的一分不能少，不该收的一分不能多。建立校务公开栏，增加收支透明度，自觉接受社会监督。

5.教学副校长工作总结 篇五

按照学校分工，2009年我主要分管学校教学工作、学校“两基”工作，在班子成员的帮助下、在同事们的大力支持下，较好地完成了我所分管的各项工作任务。一年来学习、工作情况如下：

一、学习和思想认识方面：活的斗争，我们必须认清这场斗争的性质，高举爱国主义和一年来，能坚持不断的学习。我积极参加上级部门和学校安排的各项政治学习和业务技能学习，学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真学习实践科学发展观，进一步增强贯彻党的基本路线、方针、政策的自觉性，进一步提高政治敏锐性，增强政治意识和责任意识。“7〃5”事件发生后，认真学习了中央、自治区党委关于处置“7〃5”事件的决策部署和有关领导的重要讲话，提高思想认识，在思想上、行动上与党中央保持高度一致，立场坚定、旗帜鲜明地反对民族分裂，强烈谴责这起严重的暴力犯罪事件，其罪恶目的就是要分裂祖国，破坏新疆和谐稳定的大局，我们与他们的斗争既不是民族问题，也不是宗教问题，而是一场捍卫祖国统一，维护民族团结的你死我民族大团结的旗帜，大力开展“三个离不开”、“四个认同”、马克思主义“五观”和“六好”的教育引导全体师生深刻认识到稳定压倒一切，团结稳定是福、分裂**是祸，教育广大师生倍加珍惜各族人民共同团结奋斗、共同发展的大好局面，倍加珍惜和谐稳定的社会政治大局，自觉维护法律尊严，1

遵纪守法，形成各族师生相互理解、相互关心、相互帮助、相互支持、相互学习、共同进步的良好氛围。

为了进一步推进学校新课程的实施，不断坚持学习教育理论、新课程理念，努力提高自己的教育理论水平，更好地指导学校教育教学工作。

二、工作情况：坚持与班子和中层干部的团结，服从组织安排，在校长、书记的领导下积极开展工作：

1、做好学校教学常规管理，加强了对教学工作的检查，通过对早读、课堂教学、作业等方面的检查，使学校教学工作落到实处。在教学管理中积极帮助引入新技术、新手段，管理更加科学。

2、加强教学各环节的监督、检查和指导，启用统一新定制的教案本，教师从教学的各环节来进行备课，促进了教学研究，提高了教学效果。

3、加强了对“双语”教学的研究和总结，通过多种方式进行调研，详细调查“双语”教学现状、存在的问题及针对存在问题的解决措施。进一步推进“双语”教学，今年在七年级2班试行生物课采用汉语授课的尝试，以探索在义务教育阶段生物课采用汉语授课的经验，为今后扩大汉语授课科目打下基础。

4、通过开展上公开课、说课评课活动，抓典型、带全员，组织开展了青年教师的培训、青年教师观摩课和说课比赛，促进了学校整体教学水平的提高；

5、加强教研教改工作，促进教学教学工作。通过开展教学比赛、课题研究、外出学习、校本培训、撰写教学论文等方式，来进一步提高教师教学能力，适应新课改和素质教育的要求。

6、理清了教研室、教务处职责，使各自责任更加明确，教学、教研工作有计划、有目标、有序地展开。

7、在教师聘任上，根据教师水平、工作需要进行安排，做到公平、公正，人尽其能。

8、针对今年没有乌鲁木齐市教学成绩的情况，新制定了教师教学效果评价标准，按时认真核算及总结教师的教学效果，按工作量标准认真核算教师的工作量，确保教师考核工作的按时进行，保证了考核结果的公正性。

9、在教育教学管理中，经常深入教学第一线，听取群众的意见和建议，经常听课、评课、参加教研活动，及时解决教学中出现的各种问题。征求学生对教师和学校的意见，沟通有关人员，摸底调查，尽可能满足师生合理要求；

10、协助校长完成“两基”迎国检工作，协调各处室之间工作，对上级部门要求上报各种材料，及时处理。做好学校“两基”日常工作，对工作开展情况及时进行检查和指导，解决存在的问题，保证了“两基”工作的推进，在全校教职工努力下，顺利完成了“两基”迎国检任务。

三、工作作风、廉洁自律方面。能坚持认真学习党风廉政方面的文件、政策和规定，提高自觉性，严格要求自己，管好自己，说到做到，对别人要求的首先自己起带头作用，坚持按制度办事，遵纪守法，服从上级领导和组织的安排部署，有事共同商讨，不独断专行，民主议事，尊重集体意见，充分发扬民主。

一年来，我能严格遵守中央、自治区、地区关于党政领导干部廉洁自律方面的规定，自觉遵守党规党纪和社会公德。在日常工作、生活中，自觉做到公私界限分明，廉洁自律，洁身自好，不违章，不违纪，自觉维护党员干部形象。在学习、工作、生活上，还是与人交往上，我都力求以自己的人

格和言行维护人民教师和领导干部的形象。

坚持以办好人民满意的教育为主导，以人民群众满意不满意、赞成不赞成、答应不答应这一标准衡量自己的一切工作，力争使自己的工作、学习让组织和群众满意。在平时的工作中，以一个党员干部的标准要求自己，正确处理好各种关系。

四、工作中存在的不足和问题：

㈠、理论学习、理想信念方面存在的问题：

1、理论学习不够深入

我在理论学习上存在的问题是满足于现状，认为自己是专业人员，政治学习对我不太重要，认为懂一些马克思主义、知道上级下发的文件精神，在政治上不会出大问题，因此，放松了学习放松了世界观、人生观、价值观的改进，学习的自觉性、主动性不强，在理论学习仅限于看报纸念文件，理论功底不扎实，与工作有关的就学一点，与本职工作联系不紧的就不去学或很少涉足。

2、对党的方针政策和法律法规的学习不系统，党的基本路线确定以后，就要靠一系列的方针政策来实施，国家的法律法规又是党的方针政策的具体体现。法律、法规、政策是对具体工作采取的措施和管理依据，所以我作为一个领导干部深入学习党的方针政策和法律法规尤为重要。但平时我在政策和法律法规的学习上没有下功夫，这种状态和水平很难适应现代管理的要求。

3、我在现代教育理论和管理学学习上下功夫不够。工作

上也积极推进素质教育和新课改，教育理论虽然学了一点，但深度不够，结合实际促进科学化管理方面做得更不够。

㈡、我在实际工作中在深入基层、深入群众、倾听群众呼声，了解群众疾苦不够，想群众之所想，急群众之所急等方面，与要求有一定的距离，遇到复杂问题，还有绕着走的情况。

㈢、工作不够大胆，有畏难情绪

我是分管教学的副校长，教学人员在遵守纪律、完成任务方面总的情况是好的，但在个别人身上，确实存在着纪律松懈等问题。对这部分人管得不严，比较迁就，过分依赖他们的自觉性。从思想深处检查，工作不够大胆，有畏难情绪，没有开拓进取精神，这是不重视党性修养，不积极改造世界观的结果。

五、整改措施和努力方向

1、进一步坚定共产主义理想信念，增强宗旨意识，牢固树立马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的政治信仰，对自己高标准严要求。做到个人利益永远服从党的利益、国家和集体利益，增强“三个代表”的意识，全面落实科学发展观。

2、坚持和加强政治、业务学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力学习实践发展观。认真贯彻党的路线、方针、政策，在思想上和行动上，与党中央保持高度一致。牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。在反对民族分裂主义和非法宗教活动中，一定做到立场坚定、态度端正，旗帜鲜明，维护祖国统一和民族团结，维护社会稳定。

3、进一步优化工作作风，牢固树立全心全意为人民服务的公仆意识。进一步密切联系群众，倾听群众意见，深入基层，加强调查研究，始终把教职工、家长、学生满意不满意作为工作的最高服务标准。振奋精神、爱岗敬业、勇于开拓、团结同志，共同搞好工作。在提高教师素质、教学水平方面起到自己应起的作用。

4、严格执行廉洁自律的各项规定，防微杜渐。树立正确的权力观、地位观、利益观，自重、自省、自警、自励，清清白白做人，踏踏实实做事。

5、加强教学研究，积极推进“双语”教学向更深层次发展。创新“双语”教师培训方式，增加“双语”授课科目，提高“双语”教学质量，使“双语”教学上一个台阶。

6.教学副校长教学工作会议讲话 篇六

下午好!

本学期仍以“自主合作探究(357)高效课堂”教学模式和“136”全员育人小组合作学习为工作重点，以课堂教学为研究核心，以教研组和备课组工作的实效为抓手，促进教师课堂教学的水平和教学能力的提高，团结协作，开拓创新，努力提高我校的教育教学质量，进一步推进课堂教学改革的实施。

一、狠抓常规落实工作，再创教学新局面。

课堂教学改革离不开常规的落实。而教研组、备课组是落实常规的最基层单位。

1、要严抓集体备课。各组统一备课要求，统一电子备课设计，二次备课要详细、具体实用。集体备课由备课组长负责，基本流程是：制定计划——个人备课——集体备课研讨——教师个人二次备课——教后反思。主备人作专题发言，对教材重难点、采取的方法、问题预设等做分析，在集体备课时间段内，充分讨论电子备课，让我们每位老师都能真正参加到集体备课这一活动中来，真正提高课堂教学质量，备课组长对活动内容作好记录(一定要实录)。

为加强集体备课管理，本学期调整了包学科领导，将大组划小，增加了包学科领导，目的是加强监督、监管力度。从上前段时间的实施情况看，各备课组的执行情况不平衡。个别备课组组织不好，时间不能保障，人员参加不全，甚至有的老师不能按时参加(或很少参加)，包学科领导不能全程参与，监管不到位，集体备课记录不详实，领导不签字等。为了保证集体备课的实效性，教科室一定要跟上监督检查，对集体备课情况要统计无误，及时总结公示，对不到位或不合格的教师(包括领导)予以通报。

2、抓好常规检查。每周五下午进行业务检查，对备课、作业、听评课记录等进行常规检查。目的是促进常规落实，提高课堂效率，提升教学质量，常规不落实，或落实不好，提高教学成绩是空谈。要求教研组长负责检查，包学科领导督查。从前段时间执行情况看，各类检查还不够严谨，个别组不能完全按标准打分，分数差距小，包学科领导参与率不高，监督力度不够。对于常规不合格的教师，要与之沟通整改。实现日常管理的“考核-反馈-整改-回访”的有效机制。要求教导处设计签到表，每次活动要签到，对不按时参加的领导和教研组长及常规不合格的教师予以通报，以促进该项工作落到实处。

二、抓好课堂教学改革，提升教学效率。

我校课堂教学氛围还需要更好地发挥组长的学科引领作用，各教研组每学期开展的教研组活动(包括各种讲课比赛)，各组长每次活动要起着模范带头作用。教研组活动要围绕提高课堂效率，落实“自主探究(357)高效课堂”教学模式，要围绕“136”全员育人小组合作学习。建议重新学习高效课堂模式的部分内容，切实将课堂改革进行到底。

借名师锻造工程，培养一批业务过硬，授课能力强，能引领本学科课堂改革的“校内名师”。名师锻造工程第一阶段已基本结束，各教研组要总结经验，在本组内推广，以带动全组共同提高。近期学校将组织一次“冬季教学基本功大赛(冬季大比武)”，涉及多个项目，包括课堂教学竞赛、课件制作、说课、教学技能竞赛(普通话、粉笔字)等，并予以表彰奖励。其中课堂教学竞赛可列入对教研组的考核。

三、学校将进一步完善优秀教研组、备课组评选活动，为大家搭建一个施展自己才华的舞台。

本学期已改革了对教研组、备课组的考核方案，加大了奖励力度，可见学校对此项工作的重视，今后还将加大对优秀教研组、备课组以及考试成绩优秀教师的重奖。希望各教研组长、备课组长带领全组老师认真完成各项工作，并及时向学校提出合理化的意见和建议，只要有利于学校的发展，有利课堂教学效率的提高，有利于教学成绩的上升，学校将会尽快落到实处。

创四中品牌，创四中辉煌离不开在座的每一位，从这一周开始的教研室的教学视导来看，抓课堂教学，抓常规落实是重点，这是个导向，是一种信号。希望大家认清形势，精诚协作，抢抓机遇，为四中也为自己，再努把力。

7.教学副校长工作计划 篇七

据笔者了解, 铁岭市新希望语言学校是已经建成将近10年的学校, 学校建于2000年, 致力于英语教学、素质教育与应试教育的协调统一等相关工作。在采访中笔者得知新希望语言学校里的孩子不仅可以享受到当下最先进的教学设备, 还可以享受到一流的师资和一流的教学模式。

专访伊始, 笔者把第一个问题直指当前国内英语教学, 王校长的回答可谓一针见血, “当前我们国内的语言教学太过教条和形式化, 反而缺少个性化的教学, 一遍遍地重申‘单复数’‘现在进行时’‘过去完成时’等一些孩子们感到厌烦枯燥的东西, 孩子当然学不好、不爱学, 也会叛逆抵抗, 我们学校倡导的是一种体验式的教学, 让孩子们在轻轻松松的环境下, 把英语当成是一种习惯”, 王校长一边说着他的教学经验一边打开电脑向笔者展示他们学校的孩子在课堂上的一些案例。

笔者注意在案例影像中, 讲台上“出现”频率最高的是学生。王校长向笔者介绍, 我们的课堂是60%的学生自主参与, 加上40%教师参与, 这不是传统意义上的课堂, 而是学生和教师一起“活动”。在活动中“寓教于乐”, 让孩子们学到他们想要并喜欢的知识。

在一些正规的语言学校都是需要聘请一些外教的, 对此, 王校长表示, 我们学校相当一部分教师是外籍教师, 并且是经过考核的。他还强调外籍教师必备的素质就是服务意识。

学校的信息化情况

据介绍, 铁岭市新希望语言学校有共40个班, 400多名学生。信息化、数字化的建设与使用非常完备, 王校长把这一切都归结于学校完美的信息化系统。王校长表示, 学校有着完善而又有针对性的系统, 这个系统可以记录下学生从不能完整的把26个英文字母背出, 到能流利地说英语的整个过程, 其包括课程学习成绩, 课堂上的视频等, 完善的信息化系统可以在孩子们完成课程后, 让孩子和家长惊喜地、“身临其境”般地看到孩子的整个成长过程。

谈到学校信息化建设的问题, 王校长表示他很重视校园的信息化、数字化建设, 在建校10年里, 抓教学的同时, 他还尤为重视涉及课堂的教育技术装备, 因为这将直接影响孩子的语言学习效果。

据笔者前期了解, 铁岭市新希望语言学校的整个英语教学主要采用的是美国一家互动式多媒体教学解决方案。王校长在采访中也多次向笔者介绍, 该套解决方案在英语教学领域里面最先进的一套教学系统, 现在中国很多这种英语教育学校, 如新东方、韦博国际英语, 还有高校, 如北京大学、对外经贸大学都是这家美国公司的客户, 也都在应用这套互动式计算机教学方案。

超短焦投影机的“小提高”是“大跨越”

英语教学最重要的就是“互动和体验”, 一台好的投影机无疑是解决这个问题的基本环节和要素。据悉, 爱普生推出的“超短焦互动”投影机是世界上的首台, 作为铁岭市新希望语言学校副校长的王家瑞先生颇具先见之明的在今年年初为学校首购了4台, “我们学校是在今年4月份购置的4台爱普生EB-450Wi超短焦投影机, 那是在美国的展会上, 我经过多次选择、比较之后, 最终选择了爱普生, 看上它完全是因为它具有较高的性价比和兼容性。”笔者能看出王校长对此款设备很是满意。

笔者又问及其优点, 王校长表示, “你肯定是没有站在讲台上从事教学的经历, 虽然超短焦投影机只是解决了晃眼、阴影的困扰, 但就是这么一点点的提高, 对于教师授课质量可谓是一个跨越式的提高, 教师最重视的是视觉传达效果, 这是一种教学理念的问题, 一个好的视觉传达, 不仅能提升教师授课的效率, 还能辅助互动体验式教学。而且, 此款产品 (超短焦投影机) 还可以呈现出高清晰的画面”。

在采访中, 笔者向王校长介绍了2010年3月我刊推出的题为“交互式电子白板教学应用研究”的专刊, 专刊当中涉及了一线教师关心的电子白板的许多使用问题, 笔者也向王校长请教了新希望语言学校在电子白板实践教学方面的情况, “可以说, 电子白板是现在中小学教学中必不可少的基本教学用具了, 但是由于兼容和制作课件案例的一些原因, 一开始都是有些缺陷的, 但我们在今年购买了4台爱普生的这款 (超短焦) 投影机, 我们选择爱普生的这款产品, 是因为它不仅集成超短焦功能, 而且它具有互动式白板的功能。爱普生本身作为一个投影专业生产商就是最先进的, 我们在美国佛罗里达州投影交易展中就看到了这款产品, 当时, 它的出现把所有人的目光都吸引了, 是做得非常棒的一款产品。”王校长还饶有兴致地向笔者举了个例子, “我们安装完这款超短焦投影机, 学生进入课堂的第一反映是‘哇’, 学生们都非常喜欢, 喜欢的不得了, 总想用手碰一碰, 动一动!”

编者后语:

随着多媒体教学的日益发展、教育装备的日新月异, 科教技术的迅猛提高, 无论是投影机还是桌椅板凳都在以“光速”般的更新, 但我们今天应该思考的, 同时也是采访中王家瑞校长提到的“我们教育方法的提高和改进才是当前教育工作的重中之重”, 借此笔者也真心希望我们的孩子能从传统教条的教育模式中早早抽离出来, 真正享受到一种叫做“体验式教育”的理念。

8.校长眼中的副校长 篇八

在全局观下做好分管工作，时时注意与其他部门的平衡。副校长分管一方面的工作，对职责范围里的工作，应该花主要精力去做，术业有专攻，要比校长钻得深、吃得透，成为这方面的行家里手甚至专家。但副校长不能只专注自己分管的工作，要有全局观念。“平衡”应该是副校长考虑问题的出发点，也是全局观念的具体体现。

平衡的第一个方面是学校各方面协调发展。学校的德育、教学、科研、后勤是一个整体，有密切的联系，不能有意无意地表现出只有自己分管的才是最重要的，更不能贬低其他工作。即使是教学副校长，也必须认识到教学虽然是学校的中心工作，但德育既是学校的重要目标之一，也能够极大地促进教学，科研是促进教师专业化发展的重要手段，后勤是师生工作、学习、生活的保障。副校长考虑问题，着眼点应该是促进学校的整体发展，而不是一个方面单兵突进。一枝独秀不是春，也是不能持久的。

平衡的第二个方面是各部门的利益。一个学校，教师、职工、干部，教学成绩、科研成果，不同年级的教师，他们之间的奖金、待遇是一个相对稳定的系统，不能轻易打破这种平衡。如果确实不合理，需要改革，应该向校长提出建议，在校长领导下统一行动，而不应该由分管校长去引发。

不注意平衡，会引起其他部门的不满，给校长带来压力，影响学校的整体发展。副校长在注意平衡之外，作为校长的助手要有准确的定位。把分管工作变成游离于学校全局之外的独立王国，作为自己的领地，是副校长的大忌。

用自己的思想影响校长，不用自己的主张胁迫校长。与副校长一样，校长也是一个在实践中成长的管理者，可能比副校长经验丰富一点，但每一个校长都有自己的弱点，他的想法也肯定会有偏差。有不同看法时，副校长应该多同校长沟通，开诚布公地向校长表明自己的观点，讲清理由。一般情况下副校长不应该固执己见，如果确实事关重大，当然可以多次劝谏，分析利害得失。对副校长的意见，校长肯定会认真考虑的，如果副校长的意见确实有理，相信一个以事业为重的校长是会采纳的。

校长负责全局工作，需要考虑学校的方方面面，跟副校长看问题的角度会有不同。有些副校长认为有道理的，从全局来说又未必正确，校长不采纳是正常的。即使确实是副校长正确，校长没有采纳也是可能的，毕竟我们实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，对学校的工作负全部责任。与校长有意见分歧，非特别重大的情况，副校长不可用自己的主张去胁迫校长。现实中常见有的副校长明明知道校长会不同意，却抢先表态，或者先斩后奏，甚至在校长表态后仍然我行我素，逼迫校长追认。校长可能会被逼无奈而认可，但肯定会影响校长与副校长的关系，甚至会限制副校长行使权力，直至架空。也有的副校长在与校长意见不一致时，事先背着校长与其他副校长沟通商量，达成一致，在某些具体主张上结成统一战线，迫使校长妥协。校长一旦发现，对此是很难容忍的。副校长之间不可能没有交往，相互之间意见一致也是正常的，但不应该商量好了以后再去找校长，而应该在办公会议上讨论。避嫌有时是必要的，光明正大的工作千万不要沾上阴谋的气味。

积极主动地工作，不做传声筒。副校长对自己分管的工作，应该挖得深、挖得透，各种情况烂熟于心，并且深入思考，胸有成竹。校长布置的工作，往往是笼统地要求做什么事，副校长的任务不是做校长的传声筒，而应该细化程序，细化要求，并且检查落实情况，向校长反馈。副校长应该了解校长的办学思想和管理思路，这样，对校长布置的工作，才能心领神会，恰如其分，落实起来不走样。

副校长分管的工作往往是自己熟悉而擅长的，常常比校长更了解情况，在该领域内有发言权，应该做好参谋长，积极为校长出谋划策。副校长在职责范围里要主动积极，而不是被动应对，拨一下动一下。要大胆工作，敢于负责，对常规性工作，该表态该拍板的就要表态拍板，不能事事请示汇报，依赖校长。一个唯唯诺诺、人云亦云，没有自己的主张、观点，不敢负责任的副校长，就起不到应有的作用，不会为校长重视，在学校也不会有地位。

副校长的工作要到位，但不能越位。对影响较大的，涉及到其他部门的，事关人事、学籍、大宗支出的，可能会影响学校关系平衡的事项，就应该请示校长，不能擅自决定。

替校长分担责任，不把矛头引向校长。学校有许多事情是需要有人出面并化解矛盾，解决纠纷的，在这一方面，副校长应该冲在前面，尽全力抵挡。副校长如果解决不了，后面还有校长，有回旋余地。副校长不应该遇到难题绕道走，躲不过去就说“这个问题你去找校长”，应该尽你所能尽量解释，化解矛盾。更不能把矛头引向校长，说“这个问题我是同意的，就是校长不同意”。

副校长在具体问题上与校长意见不一致是很正常的，讨论问题时应该畅所欲言，知无不言，言无不尽。做出决定后，即使没有采纳自己的意见，对外也必须保持一致，不能在外宣扬自己的观点。“补台而不拆台”是副校长应有的品质。即使因为没有采纳自己的正确意见而出现问题，副校长也不应该说“我当初是怎么主张的”，应该不动声色，采取补救措施，尽力缩小负面影响。这样做，校长心中是不会没数的。

全心全意支持校长做好工作，自己才有可能再上一层楼。与校长相比，副校长处于从属地位，自主权要小得多，有许多想法很难实行，做了一定时间后的副校长想做校长，是合乎情理的。

要做校长，最好的办法是全心全意支持校长，做好自己的工作，把学校搞好。只有这样，才能真正得到上级的肯定、校长的推荐，才更有可能接任校长，或到其他学校任校长。

现实中我们常常看到，有的副校长拉帮结派，搞窝里斗，排挤校长，意图抢班夺权，但结果往往是两败俱伤，难遂人愿。