党 性 分 析

党 性 分 析（精选8篇）

1.党 性 分 析 篇一

大学生党性分析报告-大学生党性分析报告 2018大学生党员党性分析材

料范文

【第1篇】2017大学生党员党性分析材料

我于20ｘｘ年12月30日光荣的加入中国共产党，现任ｘｘ学院ｘｘ系ｘｘｘｘ本科班体育委员，校学生会女生部部长，在进入大学的近两年来我积极融入大学生活，学习上积极刻苦，工作上认真负责，在20ｘｘ年度上半学期获得三等奖学金、系级优秀班干部等，20ｘｘ年度五四评优中荣获校级优秀团学工作者的称号。

党性分析、民主评议会议以后，根据大家提出的意见和建议，特别是党组织反馈意见后，自己又重新进行了认真的学习和分析，对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的剖析，以期达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的。大学生党性分析报告作为一名党员，自身体会到最大的进步是克服了临时观点，使自己专下心来想问题、干工作、办事情，自觉把学习共产党员先进性标准要求的过程，变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。同时，对照共产党员的先进性标准要求和不合格党员的主要表现，以此为镜子，认真查找自身存在的问题和不足，主要有以下几点：

1、日常学习不够，理论水平、素质能力还不能适应形势发展的需要。首先是学习理论不够，其次是市场经济知识和现代化管理知识学习不够，第三是业务知识学习不够。有时只停留在学过、看过，学习不深不透，特别是在理解和

实践上都有一定的差距。

2、日常工作生活中，在保持和发挥先进性方面，对时时处处保持先进性这根“弦”绷得不够紧，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。

3、工作和学习作风上有时比较散漫、松懈、不够严谨；在工作和学习标准上有时不够严格，不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。

这次保持先进性教育活动使自己及时认识和找到了差距和不足，通过整改无疑对自己今后的思想、作风的转变起到积极的促进作用。

针对自身的问题和不足，在以后的学习、工作中，在党委的领导和指导下，我一定做到以下几点：

第一，是坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务；

第二，是始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态，自重、自省、自警、自励，时时处处严格约束自己，正确对待个人得失，不计名利，不讲价钱，不图虚名，不事张扬，勤勤恳恳，兢兢业业，扎扎实实做好各项工作，全心全意为人民服务。

第三，自觉遵守各项规章制度，规范自己的行为。

第四，向先进典型和先模人物看齐。

第五，时时刻刻记住自己是一个共产党员，在日常工作学习用党章的标准严格要求自己。

通过保持共产党员先进性教育的学习与活动，作为一名党员应该真诚地向党组织进行认真地汇报，常能自警、自律、自省，使自己不褪色，不断地去打扫思想上的灰尘，改进工作中的不足，使自己的各方面的综合素质，在原有的基础上得到进一步的提高。同时必须发扬与时俱进精神，努力做到工作创新上 的高素质。一个民族没有创新，就看不到希望，一个国家没有创新就不可能强大，唯有兢兢业业，脚踏实地的工作，才能不负党和人民的重托，更好的为人民服务。

【第2篇】2017大学生党员党性分析材料

近来在我院开展的创先争优活动中，党组织对我们提出了更高了要求，也让我们对党员的内涵有了更深的认识，作为一名共产党员，在理论上，思想上都提高到一个新的境界。在这次的会议上提出了党员要争做五个模范，争当信念执着的模范，争当品德优良的模范，争当知识丰富的模范，争当本领过硬的模范，争当勇于担当的模范。另外还提出了要争做五好和坚持五个基本七个体系等，我们还应该要学习党的工作方法。通过学习，我对开展创先争优活动的重要性和必要性有了一定的认识，我也认识到，只有努力创先争优，以积极的态度投入到学习中去，把创先争优

活动的精神、要求贯穿到日常生活中，才能在自己的本职工作中发挥先锋模范作用，才能提高党在群众中的威信。

2.党 性 分 析 篇二

一、建立党员党性定期分析制度的重要意义

建立党员党性定期分析制度, 一是加强先进性长效机制建设的迫切需要。党员是党的主体, 是党组织的“细胞”。党的一切重大决策要集中党员的智慧, 由党员通过党代表大会决定。党员的素质如何, 直接影响党的决策的科学性, 影响党的先进性和战斗力;二是全面落实党管责任制的重要选择。党性定期分析制度能严肃党的政治纪律、组织纪律、经济工作纪律和群众工作纪律, 维护群众利益, 维护党员权利, 维护中央权威, 能增强党的团结统一和蓬勃活力;三是加强党性锻炼和党性修养的内在要求。坚持党性对于共产党人具有根本的决定意义, 党性分析制度能正本清源, 抵御各种错误思潮和不良思想的影响, 形成强有力的政治优势, 使精神力量化为物质力量;四是正确认识党员队伍建设现状的关键因素。党性分析制度有利于解决党员主观世界和客观世界的矛盾, 使党员的主观认识与客观事物相一致, 使党员队伍能在历史性变化中经受住考验, 永远站在时代前列, 永葆生机与活力。

二、目前存在问题

1、党员党性定期分析制度不能坚持定期评议与日常监督并重, 没有处理好事后处理与事前防范的关系。存在“一评了之”, 或就“分析”抓“分析”, 为“评议”而“评议”现象。只注重定期分析评议, 忽视平时教育管理, 不能做到及时发现问题, 解决问题。

2、党员党性定期分析制度不能坚持处置与教育并重, 未能处理好治标与治本的关系。开展党员党性定期分析评议的根本目的在于提高党员队伍的整体素质, 保持党员队伍的先进性和纯洁性。存在片面强调教育, 对不合格党员不进行处置, 使评议工作流于形式。存在片面强调处置, 忽视教育转化, 使工作陷入极左的误区。没有把二者有机结合起来, 未能真正达到标本兼治、推进党员队伍建设的效果。

3、党员党性定期分析制度没有做到坚持处置后进党员与整顿后进支部并重, 处理好个体转化与整体提高的关系。党员是党组织的“细胞”, “细胞”活则“肌体”健, 后进支部必然产生后进党员, 后进党员必然影响整个支部。存在只抓后进党员处置而忽视后进支部的整顿和通过教育转化后进党员而忽视后进支部的整顿现象, 未能收到个体与整体同步提高的效果。

三、对策与措施

1、建立健全党员长期受教育的学习机制

要使党员思想政治觉悟高于一般群众, 业务操作技能高于一般群众, 生产工作业绩高于一般群众, 就必须建立健全党员长期受教育的学习机制。

1) 持之以恒的坚持已有的学习制度。如, 学习日制度、“三会一课”制度、中心组学习制度、干部培训和轮训制度、党员电化教育制度、学历教育制度、专题培训制度、专业技术培训制度、挂职锻炼制度、外派学习交流制度等等, 这些都是行之有效的学习制度。

2) 要进一步改进和完善学习制度。学习制度应该做到时间、内容、人员、效果“四落实”, 包括学习要有笔记, 每次学习都要签到, 并建立党员学习档案。还要有相应的考评、激励制度。要加强对学习制度执行情况的监督检查, 要通过检查笔记、学习记录和组织测试等进行督促, 促使党员干部加强学习。坚持和完善对领导干部理论学习情况的考核制度, 切实把学习掌握理论特别是运用理论解决实际问题作为评价和使用干部的重要依据。

3) 要建立新的学习制度, 采取“上门讲学”、“派人领学”、“专人导学”、“结对帮学”等多种方式提高学习效果。

2、要建立健全纯洁党员队伍的管理机制

在改革开放和社会主义市场经济条件下, 要始终坚持党要管党、从严治党的方针, 对党员的管理监督常抓不懈。

1) 要坚持用党章以及各类党内法规严格规范党员的行为。每一个党员都要认真履行党章所规定的党员八项义务。党员领导干部还要认真按照党章关于党员领导干部的六条基本条件去要求自己。同时, 要坚持以“八个坚持、八个反对”的要求和《党员权利保障条例》、《党内监督条例 (试行) 》、《纪律处分条例》、《关于党内政治生活的若干准则》等党内重要法规来激励和约束每一个党员, 加大监督检查力度, 促使党员自觉保持先进性。

2) 要严格组织生活。党在自身建设的长期实践中形成的组织生活会制度、民主生活会制度、谈话制度、谈心制度、党员定期汇报制度、民主评议党员制度、党费收缴制度、流动党员管理制度等等, 是党员管理的有效形式, 要结合新的实际加以完善。

3) 要加强对党员领导干部的管理监督。要严格执行领导干部廉洁从政的各项规定, 坚持和完善领导干部谈话制度、诫勉制度、函询制度, 强化领导干部经济责任审计制度、重大事项报告制度, 切实加强对党员领导干部的日常管理和监督。

3、认真开展党员党性定期分析评议在正确处理好四对辩证关系, 确保质量和效果

1) 建立党员党性分析评议记实制度, 处理好定期分析评议与经常性分析评议的辩证关系。

定期分析评议党员党性, 是在一个较短的时间段内, 集中对广大党员党性进行的一次综合分析评议。每年一次、相对集中的定期党性分析评议, 实际上是对党员进行的一次集中教育, 如果“一评了之”, 就会形成“评时受触动, 评后无行动”的状况, 难以巩固分析评议的成效。只有经常分析党员党性, 抓好经常性教育和管理, 才能及时发现问题, 解决问题, 动态反映党员自身状况的变化, 增强党员教育管理工作的预见性、针对性和实效性, 做到防微杜渐。

2) 坚持科学制定党性分析评议内容, 处理好普遍性要求与分类指导因人而异的辩证关系

根据不同职业、不同岗位、不同类别党员的特点, 按照分类别、多层次, 兼顾共性与个性的原则, 讨论制定具体的分析评议标准, 以保证开展党性分析评议的针对性、实效性。

一是在对党员分层次、分类别进行问卷调查的基础上, 归纳、提炼、制定出了符合时代特点和本地实际的普遍要求。主要包括理想信念、宗旨意识、组织纪律、作风建设、工作业绩等方面;二是普遍要求的指导下, 根据不同类别、不同层次党员自身的特点, 制定出因人而异的党员党性个性分析标准, 使党性分析更加人性化、科学化;三是要针对工作岗位特点, 对隶属于同一党组织的党员, 在做好全面评议的基础上, 进行重点评议。

3) 坚持尊重党员主体地位, 处理好分析评议与权利保障的辩证关系

开展党员党性定期分析评议, 应该从尊重党员主体地位入手, 切实保障党员的民主权利, 真正让广大普通党员成为活动的主体, 使开展党员党性分析评议的过程, 同时成为发扬党内民主、尊重党员主体地位、保障党员各项权利的过程, 以确保党员参加分析评议的主动性、积极性和创造性。在党性分析评议的各个阶段, 都应充分保障党员的知情权、参与权、选择权和监督权。同时, 坚持正确面对党员之间存在的身份、区域等差别, 克服偏见和岐视, 公正平等地对待每位党员, 从政治、思想、工作和生活上关心、爱护、帮助党员。这些措施, 必将大大激发党组织和党员参加分析评议活动的主动性和创造性。

4) 坚持选准结合点, 处理好开展党内活动与服务群众的辩证关系

在开展分析评议时, 要找到开展党内活动与服务群众的最佳结合点, 在开展党内活动的同时更好地服务群众, 在服务群众中提高能力, 增强党性, 更好地促进党内活动开展, 增强党组织的凝聚力和向心力。组织党员志愿者队伍, 参加各类志愿者服务队伍, 提供各种便民利民服务, 进一步树立党亲民爱民的良好形象, 以党内和谐促进党群关系和谐, 以服务群众促进党内活动向纵深开展, 进一步巩固和发展党员党性分析评议成果。

摘要：本文在分析建立党员党性分析制度的重要意义的基础上, 认真分析了目前存在的问题, 并针对性的提出了措施。

3.煤炭企业党校党性学习培训分析 篇三

【关键词】煤炭企业党校 党性学习培训 成绩 对策

山西同煤党校是全国煤炭系统规模最大的党校之一，是大同煤矿集团培养领导人才、管理人才、专业人才的重要基地。自1960年建校至今，党校秉承党的宗旨，紧紧围绕企业各个时期的中心任务，为企业的干部学历教育做出了突出的贡献。

近三年来，同煤党校按照党提出的“发展要有新思路，改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”的要求，围绕集团公司提出的各项奋斗目标，以饱满的热情、创新的精神，积极探索新形势下党校教学新路子，使该校的各项工作得到了全面发展。在过去的2015年中，同煤党校不断学习创新，召开庆“七一”大会暨精神文明建设工作会议，组织员工观看大型历史文献纪录片《筑梦中国》，召开专题学习会，学习贯彻党的十八届五中全会精神。这些学习活动的召开，无不彰显着同煤党校紧跟党的步伐的特点。

在国家“十三五”规划发展期间，党对党员的党性教育提出了新的要求，党员干部培训的主课也在发生变化。根据要求，在煤炭工作中，以科学发展观为指导展开活动，就需要把党员的党性教育放在突出的位置，强化学员党性教育和锻炼。

一、煤炭企业党校党性学习培训已取得的成绩

（一）多方式进行办学渠道的拓宽

同煤党校非常重视多种办学方式与渠道的采用，主要体现在工会干部学院与企业分校的创建。前者是为了适应工会发展需要。党校与大同煤矿集团工会合作，共建集团工会干部学院，拓宽了办学渠道，为集团公司工会干部搭建了一个范围更广、条件更优、机会更多的学习培训平台，破解了国有大型企业工会培训干部的难题，在全省乃至全国实属首创，为拓展基层工会干部培训途径，丰富工会培训课堂趟出了一条新路子。而后者是一种自觉向下延伸。同煤党校与集团公司子公司和各二级单位开展校企联合办学，优势互补，极大地推动了党的理论和集团公司重大战略、思路、观念、方针的贯彻实施。

（二）教学质量与教学规模两手并抓

在教学培训方面，同煤党校一直都牢牢把握“党校姓党”原则，突出马克思主义中国化最新成果，突出党的创新理论，着重培养学员理论联系实际的工作能力。据此，企业党校在教学模式上提出理论与实践、教学与调研、讲授与互动相结合；在教学方法上提出一部分课程由国家级和省级学者授课、一部分课程由集团公司领导和专业人才授课、一部分课程由本校三项业务丰富的优秀教师授课的“三分教学法”；在教学内容设计上提出党的基础理论与党中央精神解读、形势教育、企业教育和企业管理与领导干部素质能力提高“三个单元”并重；在教师素质提升上坚持课艺交流会、班主任经验交流会、科研大会、教师综合能力考试，以及教师的讲义、课件、赛讲等业务竞赛制度。这些做法，都使党校在教学吸引力、课程实效性上得到了非常明显的增强。

二、煤炭企业党校党性学习培训的相关建议对策

（一）使党性教育贯穿到理论教育中

对于如何使党性教育贯穿到理论教育中，笔者认为可以从以下几方面着手。

一是设计好专题。专题内容要体现党性教育的要求。在理论课中渗透党性教育，如“品读经典”“与伟人对话”，感受经典的力量和伟人的人格魅力。同煤党校还可以设置党性教育课，开展主题论坛。如，以“在党的阳光下成长”为主题，与老科学家和先进人物对话，感受榜样的力量。在组织生活中开展党性教育，树立为人民服务的宗旨意识，增强党性修养的自觉性。

二是请好讲课教师。讲课教师不仅有较高的学术造诣，而且要有较强的党性。教师不仅要讲清理论，而且要教书育人。教师的良好形象会对学员的党性教育起到潜移默化的作用。

三是理论学习与党性教育方面的要求同步提出。同煤党校对学员的要求不应仅限于理论学习上，还需要提出党性锻炼的要求，党性锻炼同理论学习一样，也要进行考核。

四是理论讨论交流与党性教育收获的交流同步组织。如，在学习党建理论的同时，举办“肩负历史使命，走好人生之路”的专题演讲会。

此外，党校要把党性教育、党性锻炼贯穿于教学管理、学员管理的全过程，要在学习、生活中强化学员的党性修养。寓党性教育于严格的组织管理之中，是使党性教育日常化、制度化的必然要求，有利于将教与管融为一体，使党性教育渗透在学员在校学习的各个方面。因此，必须要求学员在平时的自学听课、讨论交流、考察调研、实践锻炼、班级生活等学习活动中严格要求自己，自觉维护党校形象。

（二）增强党性修养和理想信念教育的针对性

党校要把党性修养和理想信念列入学员教育培训重点计划，建立长期分析制度，经常性掌握学员在党性修养和理想信念的思想动态，针对存在的突出问题，及时研究并提出解决办法。

各级组织部门要配合党校工作，把加强党性修养和理想信念教育作为干部教育培训的核心内容列入重要议事日程，列入干部教育培训五年规划和年度计划，作为干部队伍建设的重要内容加以高度重视，并抓好所联系和分管部门领导干部的党性修养和理想信念教育工作。只有进行多方努力，齐抓共管，才能进一步切实有效地提高党员干部的党性修养。

（三）管理要素体现党性要求

党校是党性教育的神圣殿堂。“桃李不言，下自成蹊”，行为是最好的教育。因此，企业党校除了开展课堂教育培训外，在其他所有方面都应展示出高水平，进而展示出党性素养。在队伍建设方面，不仅要注重培养、提高全体教师、管理人员、工作人员的业务素养，而且还要重视培养和增强他们的党性意识，讲使命、责任、大局。全体教职员工不仅要专业，而且要敬业；不仅把工作当职业做，更要把工作当事业做，通过自身的优良党性带动学员党性的增强。

三、结语

党性学习，是每个共产党人的终身课题，也是所有党校的必修课。同煤党校一直都坚持把党性教育作为党校教育的核心竞争力和软实力，作为党校教育的重要品牌来打造，取得了令人瞩目的成绩。

保持已有成绩，不断提升自我。同煤党校在2016年里，依旧遵照党的指示，以高标准要求自己，开展了一系列相关活动，如对入党积极分子开设培训班进行相关培训，并召开了四屆一次职代会。此次会上，集团公司党委副书记、党校校长刘敬指出，党校姓党是办好党校的灵魂方向，党政同心是办好党校的前提保障，主动作为是办好党校的基础支点，大胆创新是办好党校的动力源泉，从严治校是办好党校的有力抓手。这番讲话精炼地概括出了党校的意义、目标与方向，对于党校的未来发展进步有着重要意义。

开拓者们的足迹是永远不会停留在一个起点上的。同煤党校党政领导正和师生一道，为学校的改革、发展和稳定绘制更新、更美的蓝图。

【参考文献】

[1]王久高.基层党校加强干部党性教育实效性的问题与对策[J].中共石家庄市委党校学报，2014（01）：35-39.

[2]刘政.坚持党校姓党突出党性教育是党校工作的根本[J].延边党校学报，2011（05）：33-35.

[3]郭世松.党性教育是党校教育的灵魂和主题[EB/OL].党建网，2015-02-11.

[4]中央纪委研究室.新时期党员干部党性党风党纪教育十五讲[M].北京：中国方正出版社，2009.

4.党 性 分 析 篇四

——党员党性剖析汇报

党支部：

党的十七届四中全会《决定》明确要求：“建立党性定期分析制度，把党性分析作为民主生活会的主要内容，把作风状况作为党性分析重点内容。”这是对原有的党性分析制度的进一步丰富和完善。作为一名共产党员对照党章要求和群众意见建议，认真搞好党性分析，积极开展批评和自我批评，分析查找党性修养上的差距，深刻剖析原因，总结经验教训，研究制定整改落实措施，对照党员标准，联系实际，找准个人党性修养上的不足，切实解决作风问题是党员一门长期的必修课。党员个人来说，要剖析好自己的党性修养锻炼与否，要认真严肃地对待，通过党性分析，达到提高自我、完善自我的目的。自己将从以下方面对党性锻炼进行剖析。

首先，要学习理解什么叫党性？什么叫党性修养？党性是一个政党固有的内在属性，是一个政党阶级的集中表现，也是一个政党的性质、目标、作风、纪律等要素的综合反映。从个体角度看，党性是党员身上体现其党派政治性的一面，包含政治信仰、政治立场、政治观点、政治道德等内容，属于党员内在品质的一部分。而党性修养则是党员按照党性的原则和标准，对自身加以教育、锻炼、履行、提升的过程。党性修养的本质是增强党性。什么是党风？对于党员个人而言，党风是其个人思想、行为风格的展现。对于政党而言，党风是党的性质和世界观的外在表现，是全党包括党的各级组织和党员个人在政治、思想、组织、工作、生活等方面体现党性原则一贯的态度和行为，是整个政党的风貌和形象。党的作风问题，说到底是党性问题，是党的性质和宗旨、党的路线和纲领、党的指导思想和目标，是党的组织原则和纪律等在党员思想和言行上的综合反映。党性是作风的内在根

据，作风是党性的外在表现，作风和党性原则相互影响、相互作用。党性纯洁则作风端正，党性不纯则作风不正。党风不正会严重削弱党的创造力、凝聚力、战斗力，将严重损害党同人民群众的血肉联系，严重影响党的执政地位的巩固和执政使命的实现。所以说，这就是十七届四中全会《决定》强调“以坚持党性保证党的作风建设”的现实原因。

其次，充分认识党性修养是作风建设的重要手段。党性修养在党的作风建设中具有重要作用，一是因为党性修养能够为作风建设提供信念上的支持。一名共产党员只有具有坚定的理想信念，才能排除私心杂念，树立无私无畏、全心全意为人民服务的优良作风。党性修养的过程，其实就是我们坚定理想信念，磨练意志品质、树立优良作风的过程，就是密切联系群众，正确处理利益关系，树立良好形象的过程。党性修养还能够为作风基础建设提供意志上的支持，而坚强的意志是继承和发扬党的优良作风的基础。在目前的经济建设和生产经营中，我们遇到的困难或不可测的困难和挑战还很多，但是，我们要获得在困难条件下和群众最需要的时候为人民排忧解难的坚强意志，要获得在工作困难的地方和复杂情况下创新思路，战胜困难的坚强意志，要获得抵御权力，金钱和美色诱惑的坚强意志，仍然需要不断地加强党性修养。刘少奇在《人的阶级性》中指出，党性修养是共产党员的本质改造。以坚强党性保证党的作风建设，核心是通过加强党性修养，改造主观世界。增强党员意识和党性观念，保持党员的先进性，为弘扬党的优良作风提供坚实思想基础和内在动力。

第三，把握住党性修养的根本标准，不断增强党员意识、党性观念。党章是党员加强党性修养的根本标准。党员应该做一个什么样的人，为谁服务，朝什么目标奋斗，应该尽哪些义务，享哪些权利，都作了明确规定。这是党的先进性对党员提出的基本要求，要增强党员

意识和党性观念的核心内容。作为党员，就要认真自觉地学习好党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章、不断增强党员意识、党性观念，把学习贯彻党章作为党性修养的必修课，真正解决好从思想上入党的问题。党性具有鲜明的时代特征，当前，我们正处于全面建设小康社会的关键时期，新的形势和任务，特别是党的指导理论的创新，赋予了党性修养新的内涵，对党员加强党性修养提出了许多新要求。党性修养是一个实践性很强的课题，而今。要把进一步确立科学发展，以人为本，改革创新、求真务实等理念和精神，作为党性修养的重要内容，确保思想的与时俱进，适应时代发展的要求。

第四，剖析党性修养锻炼的目的，就是要充分发挥好党员、干部的先锋模范作用和示范带头作用。新时代的一名党员时常对照《党章》规定的共产党员八项义务基本条件和行为规范，以及党的“十七大”对党员提出的“学习科学发展观，学习法律知识和带头实践社会主义荣辱观”的新要求，深刻进行党性分析，是党组织对党员的爱护，是党员自身健康向上发展的需要。通过学习和反复地对照衡量检查，自己认为，自己的政治立场坚定，入党的思想动机纯洁，坚定共产主义理想和建设中国特色社会主义信念。长期在党组织的教育、关怀和培养下，自己能够树立马克思主义世界观、人生观和价值观，对党忠诚，执行党的路线、方针和政策，遵守党的章程。牢记为人民服务的根本宗旨，认真学习和牢记“两个务必”，认真实践社会主义荣辱观，生活上、工作上清正廉洁，倡导艰苦奋斗办事情，防止贪图安逸，懒惰懈怠，热衷于吃喝玩乐的享乐主义，在自己身上有表现。在竞争日趋激烈的今天，珍惜自己的岗位，注重思想理论和专业技术知识的学习，努力朝着理论联系实际，学以致用，不断提高运用科学理念分析和解决实际问题的能力方向迈进，从思想意识和行为上增强为公司发展争做有用之才的能力和本领。从工作上讲，自己热爱自己的本质工作，认真履行职责，严格遵守各项规章制度，为生产管理出谋划策，在岗位上注意点滴节约，点滴回收，作好榜样，创先争优，永不后退。

总之，党性分析是党组织引导广大党员开展自我教育，切实把个人党性方面的突出问题找出来，分析透解决好，在今后的实践中，充分发挥党员、干部的先锋模范作用。

下面对自身存在的问题和不足进行查摆,一并将今后努力方向汇报如下：

一、存在问题和不足

对于自己的工作我始终坚持尽职尽责尽心尽力的原则，一直以促进车间生产经营工作更上一个台阶为重点，通过不断努力也取得一定成绩。但是，结合对日常工作的总结，通过这次深刻的党性分析，发现自己仍然存在需要改进的问题和不足之处。

1、理论学习还存在薄弱环节。在车间支部组织的学习方面，一是缺乏积极性和主动性，有时紧时松的现象，集中学习次数少、人员不齐，执行签到、补课、检查等学习制度不够严格；二是学习方法不够灵活,大多数时间是通读原文后简单议论，采用录音、录像、专题讲座等形式少，讨论发言、专题研讨不够踊跃，致使学习氛围不浓厚，体会的深度不够，学习效果不佳；三是对引导大家在理论联系实际上还有差距。一方面缺少理性思维，解放思想，转变观念滞后。另一方面，用科学理论指导改革、建设和发展的实践还不到位。在自己进行理论学习方面虽未间断，但坚持得不够。很多时候都会利用业余时间进行理论学习，但是一旦遇上一段时间工作任务重、加班较多的情况，就会松懈自己放松理论学习。

2、在工作方式方法上埋头干事多，成果展示、宣传报道工作还不到位。

工作中一直坚持实干精神，多做少说。为推进车间的生产经营做

了许多工作，也取得了一些成绩。在支部建设方面也做了不少努力，获得了许多荣誉。但是日常工作中，宣传工作还不到位，实干是硬道理，但是多进行宣传工作可以树立车间的良好形象，为车间员工鼓士气，实干加上巧干会取得更好的效果。比如车间特色党支部创建工作，为环保进行的义务劳动等工作都没有形成轰轰烈烈的宣传效应。

3、管理方式方法上缺乏创新。

抓管理一直都没有松懈。但是实践过程中还有许多不足之处。最主要的问题是方式方法缺乏创新。在硫酸车间工作刚参加工作到现在已有二十余年。由于在同一环境工作时间长难免会形成思维定式，管理方法陈旧，对科学管理的意识还不够强。另一方面，在科学管理方面的研究与实践还跟不上，没有摸索出更好的更科学的可以运用于实际的管理方法。比如在抓劳动纪律上，现在偶尔还会出现班组员工中夜班迟到早退现象。如何杜绝，还有待于进行更科学的管理。

二、原因分析

经过认真、反复地剖析思考，最后总结出存在的这些问题的主要原因：首先是对理论学习的极端重要性认识不足。没有把理论学习作为车间支部建设的首要任务来抓。认为我们是企业，是生产经营单位，不是纯领导机关和专门研究单位，只要简单地学一学，掌握一些主要精神就行了，用不着下大的功夫。其次是在宣传工作上思想上没有重视起来，没有把它当做与实干一样重要的工作来对待。对于宣传稿件、黑板报等各种媒体充分利用的意识还不强。再次是对科学管理的学习和探索还没有到位，创新意识缺乏，解放思想力度不够。

三、整改方向和措施

查摆问题是为了解决问题。针对上述问题和不足，结合产生的原因，制定了以下措施并将对照其进行改进，以便不断提高自己的党性修养，为车间为公司的发展添砖加瓦。

1、进一步强化理论学习。一是要真正把理论学习作为党员、干部的“必修课”来对待，摆在重中之重的位置，要活到老、学到老，变“要我们学”为“我们要学”。二是严格坚持集体学习制度并和坚持个人自学结合起来，相互促进、相得益彰。做到忙时精学、闲时系统学、补学，真正达到学习提高的目的。三是要注重理论联系实际，用学到的理论要运用于指导实际工作中上，并且认真对经验教训进行总结。

2、转变思想，把宣传工作重视起来，积极将车间各项工作、成果展示出来。抓紧宣传报道工作，充分利用好各种宣传媒体。做到干好工作并且让大家看到，为车间员工鼓士气，营造大家齐心协力奋斗的良好氛围。

3、知识由学而得，能力由学而成，才干由学而长，思想也是由学习而促进。作为车间党支部书记要勤于思，培育与时俱进、锐意进取的思想品质，经常反思自己在解放思想上是否有所迟滞。要在思考中创新，把思维观念从阻碍科学发展的思维定势、利益格局和体制障碍中解放出来，不安于现状、不局限于经验，善于驾驭经验并敢于突破经验。不因循守旧、拘泥于传统，善于正视传统又敢于走出传统，走创新之路，把车间的管理工作做到更上一层楼。

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5.党 性 分 析 篇五

探讨

引言 党性与党性修养

党性是一个政党所固有的本性,是其所代表的阶级属性的集中体现。共产党是中国工人阶级的先锋队，同时也是中国人民和中华民族的先锋队，更是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党具有这一性质，并在长期的革命和建设实践中坚持这一性质，形成了区别于其他政党的特点，这就是中国共产党党员所应有的党性。党性修养是通过自我学习、自我教育、自我锻炼、自我改造而达到共产党员党性的某种程度，或可以理解为是用共产党员的党性改变自我的过程。党性修养的内容主要包括：理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、文化知识修养，对于党员干部来说还应包括：领导修养和管理能力修养等。党性修养的表现形式会因为党员的职业身份或社会身份的不同而有所区别。本文试通过分析高校学生党员党性修养现状和教育管理现状，对新形势下高校学生党员党性教育模式与方法，作一些粗浅的探讨。

一、高校学生党员的党性修养现状

高校学生党员作为中国共产党组织的一个特殊群体，是优化党员结构的新的力量，也是党员队伍最具生机与活力的群体，高校学生党员不仅是“三个代表”重要思想的直接参与者，也是一支中坚骨干力量，更是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人。高校作为青年党员的重要培训基地和集散地，能否培养出党性强的优秀分子，将直接影响党的战斗力、凝聚力，这是事关党的执政基础和我国社会主义事业前途与命运的一项重要战略任务。当前高校学生党员的党性修养总体是好的，他们追求崇高的共产主义理想，愿意为党的事业奋斗终身；他们拥护党的路线、方针、政策，对建设中国特色社会主义的前途充满信心；他们与时倶进、思想解放、求真务实，有较强的创新意识和开拓精神；他们责任心强，富有进取精神和竞争意识，具有较高的道德理想和道德追求。同时，也应该清醒地看到，进入新世纪、新阶段，高校学生党员面临比上一世纪更加复杂多变的国内外局势。从国际上讲，正如党的十六届四中全会指出的那样：世界多极化和全球化的趋势继续在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，各种思想文化相互激荡，各种矛盾错综复杂，敌对势力对我国实施西化、分化的战略图谋没有改变，我们仍面临发达国家在经济、科技等方面占优势的压力；从国内来看，随着对外开放的不断深入，社会主义市场经济的不断发展，我国社会经济成分、组织形式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。所有这一切都以极快的速度、极大的容量每时每刻通过媒介冲击着高校学生党员的心灵，影响着他们的理想、信念、世界观、人生观、价值观，使得少数大学生党员党性觉悟偏低，先锋模范作用不明显，主要集中表现在以下几个方面：

1.入党要求迫切，但入党动机有偏差倾向

近年来，高校各级党组织非常重视大学生党员发展工作，从大学生跨入大学校门开始就能接受系统的入党教育，有专职辅导员对他们进行培养考察，因此，在大学生中已形成向往党组织，积极创造条件加入党组织的氛围，在笔者所在的大学，大学一、二年级的学生有60-80%的人向党组织递交了入党申请书，在这些入党积极分子和已入党的人群中，大部分人的入党动机是端正和纯洁的，是有理想、有追求的优秀大学生。勿容置疑，确有少数大学生入党动机有所偏差，他们中有图慕虚荣的，入党是为了父母脸上有光，自己也有炫耀的资本；有随大流的，身边的同学、朋友都积极要求入党，自己也要“入乡随俗”；还有少数受

功利思想影响的，他们认为如果自己是党员，会更受到老师的关注，表现自己各方面的机会更多一些；甚至有的认为，如果是党员，将来就业机会也会多一些，未来的发展也会更好一些，等等。以上情况都可以视为入党动机不端正或动机不纯，由于动机的不端正或不纯，就很难履行党员的义务，发挥党员的先锋模范作用，甚至还在大学生中产生一些负面的影响。

2.思想活跃、充满理想，但政治意识、组织观念淡化

社会主义市场经济倡导自强意识、创新意识、成才意识、效率意识，这种理念在当代大学生身上打下了深深的烙印，他们对自己的人生充满理想，渴望上进，追求成功，他们崇拜那些通过自己的努力成才、成功的人，但他们的政治意识、权威意识明显有淡薄的趋势。笔者在与入党对象谈话中、在党员组织生活会讨论中、以及在平常发生的一些大事件中都能明显感受到这一点。今年下半年党的十七大刚刚结束，在与发展预备党员对象和党员进行谈话时，特别增加了学习十七大精神体会的内容，如：要求说出新当选的中央政治局委员和常务委员的名单，大部分人说不出三分之一，要求谈谈对“建设中国特色社会主义”、“发展观”“全面建设小康社会”、“构建和谐社会”等问题的认识，有相当比例的学生党员理论概念模糊、思想认识肤浅，对党的组织机构的设置、党内职务的称谓概念含糊。由此可见，他们政治意识薄弱，对党和国家的政治大事不够关心。

3.学习勤奋、渴望成才，但是非标准、规则意识偏低

当今社会竞争激烈，对人才素质的要求较高，大学生党员对此有清醒的认识。他们对自己的学习成绩制定了很高的标准，希望以优异的学习成绩为将来成才、成功奠定基础。不少大学生党员认为只要自己学习好，遵守校纪校规，洁身自好就行了；部分学生党员对同学中的违纪、违规行为不闻不问，有的甚至充当他们的代言人，一味偏袒有错误的同学。在人际矛盾中，不轻易表明自己的观点，他们学会了明哲保身；在人际交往中，他们重利轻义，讲哥们义气；在遵纪守法方面，不能严于律己，少数党员心存侥幸，在近几年发生的因违反校纪校规受到处分的学生中，党员也占有一定的比例；在大是大非问题上，态度不够鲜明，笔者在本课题调研中，就“学生在贴吧上发表言论的前提是什么？党员应该如何反映意见？”等问题，访谈了一些党员，对第一问题只有少数人表示要以为准绳，以事实为依据，大多数人认为网络是一个虚拟世界，随便说也无所谓，对第二问题，几乎没有人能说的清。

4.自我意识强、价值趋向鲜明，但党员先锋模范作用不突出

目前在校的学生党员大都是上世纪80年代后期出生的独生子女，是伴随着中国改革开放、国家政治、经济、文化、社会等方面迅猛发展而成长的一代。在家庭，他们集所有家人宠爱于一身，形成了强烈的自我意识，他们倍受呵护，衣来伸手、饭来张口，导致了他们极具依附性；应试教育、市场选择在他们身上打下了很深的烙印，竞争意识、民主意识、开拓精神、市场经济条件下的自主意识、效益观念、等价交换观念、锐意进取精神等在他们的价值观中显现出来。与此同时，西方思潮中的个人主义、自由主义以及市场经济活动中的重索取轻奉献、重个人轻集体、重利轻义等对大学生党员无疑也有极大的冲击力。因此，他们中的一些人在追求个性发展、实现自我价值时，忽视了共产党员的先锋模范作用，把自己混成了普通的老百姓。表现在部分大学生党员诚信意识缺失、社会责任感缺乏、组织观念淡漠、党员意识不强，组织纪律松散、全局观念差等方面。少数党员在遇到人际矛盾，利益得失时，心理容易失衡。少数党员不注意党员党性修养锤炼和道德修养的培养，还呈现出双重人格倾向，如，表里不

一、心口不

一、待人虚伪、对组织隐瞒观点，等等。

5.服从组织、听从指挥，但主动性不足，自我约束力不强

总体来说，绝大多数的大学生党员能服从组织领导，听从指挥，特别是在辅导员与专业课教师面前都有良好的表现，他们能按照老师的要求，较好地完成一些工作。但是，工作主动性不足，自我教育管理能力不强，表现在学习、工作中缺乏自觉性和主动性，在日常行为规范方面自我约束力差，有少数党员在入党后就不想当学生干部了，不当干部了就只顾自己的事，对同学、对班集体活动漠不关心，还有极少数党员管不住自己，只要离开老师的视线，言行随便。

6.追求自我价值的实现，但宗旨观念有些淡薄

高校学生党员由于个人经历少，在实际学习、生活、工作中缺少党性锤炼，他们从家庭到学校，从学校到学校所接受的教育都是好好学习，成为有出息的人，因此，在他们的思想深处，就是要通过学习，实现自我表现价值，追求个人的成功。表现在少数党员入党前后“两个样”，凡事对己有利争着干，对己无利请他也不干，缺乏奉献精神，不愿为周围的同学服务，有的还在一些利益得失方面斤斤计较。

二、高校学生党员党性现状成因分析

高校学生党员党性修养现状不尽如人意，有外部环境的影响，也有党员内在的原因；有教育机制的不够完善，也有教育方法的不适当。因此，分析原因、完善机制、探索方法是提高高校学生党员的有效途径。

1.重发展，轻教育

大学生是优秀的青年群体，是祖国的未来，民族的希望，是党的事业接班人，加强和改善大学生党员发展工作已成为各级党组织的共识。自第七次全国高校党建工作会议提出培养青年马克思主义者，到第十二次全国高校党建工作会议，大学生党建工作一直是高校各级党组织高度重视的工作，各高校对大学生党员发展都有一定的工作目标，也确实取得很大的成效，大学生要求入党的热情高，学生党员比例有了很大的提高。特别是近年来随着高校招生规模的扩大，学生总人数急剧增加，学生党员人数也大幅度上升，党建工作任务重，而从事学生管理工作的人员又没有得到相应的增加，特别是从事党员教育与管理的人员基本上是刚走上工作岗位的辅导员。他们大多数都是入党不久，没有党务工作经验，缺乏党性锻炼，再加上日常学生管理工作任务繁重，使得他们不可能投入足够的时间和精力对党员进行教育与管理。不可否认，有些基层党支部把大量的人力、精力都投入在入党积极分子的培养、考察、发展上，对已入党的预备党员、正式党员教育与管理，停留在表面上和形式上，甚至还有疏于教育管理，放任自流的情况。

2.机制不够完善，违纪处理不够严格

党员的教育是终生的党性教育，这不是一句空洞的口号，当前我们要以学习贯彻十七大精神和落实观为统领，赋予党性教育以新的内涵，完善教育机制，加强制度的执行力度。遗憾的是目前有些基层党支部对党员的党性教育缺乏完整的计划性和针对性，时间上随意性大，内容上针对性不强，因此教育效果不好。另外，对学生党员义务履行情况、党员意识、党性观念、先锋模范作用的发挥等各方面的情况尚未建立起符合学生党员实际的目标管理考核评估体系，从而，使教育管理缺乏有力的依据，加上在执行党纪党规方面也有“手软”现象，如在处理一些党员违纪案例时，顾忌较多，有顾全师生感情的；有顾全面子的；有顾全学生承受力的，还有顾全学生前途的，等等。因此，大多数情况采取了宽容的态度，大事化小，小事化了，使得一些党员无视党纪党规，放松对自己的党性要求，在一定意义上使学生党员的公信力有所下降。

3.教育方法落后，形式单调，缺乏时代感

党员党性教育方法过于教条，说教多，启发少；单向灌输多，双向互动少；被动接受多，主动教育少；方法呆板，紧密联系实际不够，缺乏时代气息；理论空洞无物，一触及到实际问题就绕着走，不能令学生信服，导致学生“听觉疲劳”，心存厌倦，教育失效。总之，现在大学生党员党性教育的方式方法还没有脱离传统模式的影响，不适应大学生党员急于融入、走向社会的趋势，局限于“封闭式”教育方式，而没有创造一些能与社会联结、走向社会的平台。大报告、小报告外加党员组织生活会是党员教育管理的老三样，实施教育管理的载体千篇一律，缺乏针对性、创新性、实践性，形式单调，缺乏趣味性、生动性和实效性。

三、高校学生党员党性教育方法与模式的创新

1.探讨高校学生党员党性修养的内涵，提高教育的针对性

作为大学生党员，其身份是党员，因此首先应具备共产党党员的党性修养。其社会身份是学生，因此必须具有大学生身份的品质修养，笔者认为，大学生党员的党性修养应在以下几个方面体现出来：

（1）有端正的学习态度，刻苦的学习精神，优异的学习成绩；

（2）把实现个人的职业理想与实现党的崇高的事业目标联系起来；

（3）把追求个人的成功与承担社会责任协调起来；

（4）把继承光荣传统与开拓创新结合起来;

（5）平衡好张扬个性与服从组织、顾全大局之间的关系。

2.树立正确的教育管理理念，创新教育管理机制

大学生党员党性教育既要立足长远，又要着眼实际，从中国特色社会主义理论的要求出发，从巩固党的执政基础和我国社会主义事业前途命运的战略高度，从学校发展全局上谋划好大学生党员党性教育管理工作的长远目标，积极探索与本校发展相适应的工作新思路。大学生党员党性教育工作应把重点放在坚持用邓小平理论、“三个代表”重要思想武装头脑，以“科学发展观”为指导，用党章规范党员言行、全面提高党员素质上；教育广大党员坚定共产主义理想信念、牢固树立全心全意为人民服务的宗旨、自觉遵守党的纪律和国家的法规、充分发挥先锋模范作用。要把学生党员党性作为党员教育的一项长期性、根本性的任务，着重解决党员的理想信念、宗旨观念、组织纪律性、发挥先锋模范作用等方面的问题，切实增强教育的针对性。

为确保大学生党员党性教育的有效性，必须建立和完善科学有效的工作机制。首先，要建立工作目标责任协调机制。校、院（系）、职能部门主要负责人的责任要明确，如：党委书记要亲自抓，分管书记要具体负责，职能部门和两级学院（系）总支、支部都要承担起各自的职责并发挥好各自的责任。其中组织部门应配合分管书记协调好方方面面的关系。其次，通过制定严格的日常管理制度，使学生党支部对党员的党性教育工作经常化、制度化。严格组织生活会和理论学习制度，做到组织生活按时化、形式多样化、专题化，政治理论学习要求年初有计划、过程有记录、年末有。再次，健全和完善党组织的监督机制和考评激励机制。学生党支部应对学生预备党员转正制定可操作的量化考评指标，对正式党员每学年要进行评议，并把学生党员评先、评优纳入学生评先、评优工作体系中。最后，要在制度上保证党员教育管理经费的投入。要积极创造条件，为大学生党员教育管理工作提供经费支持，改变目前经费不足，只能封闭在校园内、教室里从理论到理论的学习状态。

3.创新教育方法，丰富教育载体

党员党性教育要以人为本，以理服人，以情动人。从根本上来说就是要深入到接受教育者的内心世界，因此，教育方法非常重要。一是少说教，多启发，启发受教育者内在的学习动力和感悟力；二是变灌输为渗透，教育者要根据大学生党员的特点，发扬民主，平等地与他们沟通和增进了解，要摆事实，讲道理，倾注真情实感，通过潜移默化、润物无声的渗透式教育来达到教育目的。三是变被动为主动。大学生党员是一个整体知识水平高，学习能力强的群体，要激发他们的主观能动性，变被动接受教育为主动自我教育。创新大学生党员党性教育平台，实现教育载体的多样化。针对当前高校学生党员渴望融入社会的情况，组织好大学生党员积极投入社会实践活动，社会实践是学生党员走向社会、参与社会的重要途径，是大学生党员实现理论与实践相结合的良好形式。学校各级党组织可以组织暑期社会实践队，深入、机关、社区、工厂、学校等基层单位进行学习调研，还可以与一些单位建立较稳定的社会实践基地，使学生党员在参与社会活动中，了解社会，促进价值观、世界观、人生观的形成。要引导大学生党员成为实现“三自机制”的示范群体，如上海电力学院一些院（系）成立的学生党员、入党积极参与的“学风督导队”、“文明行为督导队”、“党员辅导员助理”以及“读党刊、议党刊、爱党刊”等都是很好的党性锻炼平台和载体，通过这些平台和载体使学生党员发挥先锋模范作用“有用武之地”，同时，能使他们在工作岗位中公开接受群众的监督。

4.优化教育管理队伍结构，提高教育管理队伍素质

目前，高校学生党建工作主要由从事学生思想政治工作的教师承担，各院、系党总支配有一名总支副书记分管学生工作（包括学生党建工作），各年级或各专业设有学生党支部，通常是辅导员兼党支部书记，这种模式总体上有利于培养、考察、发展的。要依托这支队伍，通过机制建设，建立一支思想素质好、业务能力强、热爱学生党建工作的学生党员教育队伍。首先，要充实这支队伍的人数，要改变学生党支部书记由辅导员兼任的现状，逐步过度到按照党员比例配备专职的学生党支部书记或党建指导员，其次，要加大对学生党员教育队伍的党建理论、党务知识的培训力度，打造专业化队伍。

四、结束语

6.党性分析材料 篇六

个人党性分析——王殿芝

2012年3月30日我联社召开“党员大会”转入党性分析后，我个人进行了认真总结，特别是对自己思想和工作中存在的问题和不足，进行了仔细查找，结合思想工作实际，与身边的优秀共产党员相对照，从思想上深刻剖析根源。总结这些年来的表现，我对自己的评价是：优点明显，缺点突出;成绩存在，问题不少;经验寥寥，教训很多。

一、存在问题的具体表现和产生问题的原因分析

1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。

具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加机关党委和党支部组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、听辅导报告，看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究较少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的 理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。如在看待社会上一些现象时，每当看到报刊、电视等新闻媒体在做报道一些掌握实权的领导贪污，只是在看的时候愤怒，看完后，所有的愤怒也就灰飞烟灭了，没有一种切肤之痛的感觉。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为共产主义事业奋斗从现在做起，从自身做起的具体行动意识。

分析原因：平时虽然也学习一些马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有深刻认识其思想的精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解的不深，不透。自觉学习的主动性不够，认为政治理论学习是虚的东西，没有真正认识到政治理论学习是武装头脑，坚定信念，净化心灵，指挥行动的重要法宝。

2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。

具体表现为：一是在专业业务知识方面、法律知识和各项条规知之甚少。二是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。

分析原因：说明自己在钻研业务上有惰性，还缺乏“挤”和“钻”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心忍劲，缺乏市场意识，开放意识，创新意识，缺乏把钻研业务当作一种责任、一种境界的自觉行动。缺乏掌握先进的知识也是发挥先进性具体表现的思想认识。有一种满足于现有水平的思想。

3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。

具体表现为：一是过去我在工作中的开拓创新意识和专研好胜的精神，在现在的工作中少了一些，多了些因循守旧，按部就班，墨守成规的习性。二是在具体工作中如何结合本单位实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。

分析原因：就是责任心，责任意识不够强。认为自己工作25年了，有时产生松口气、想歇歇的念头，致使工作有时不够深入，满足于完成领导交办的任务，满足于面上不出问题，创新意识淡化，忽视了工作的积极性、主动性、创造性。应该说，我也是一个有抱负的人。这种抱负不是追求政治仕途，而是对所忠爱事业的追求和奉献。尽管自己年龄不 算很大，在接触了单位和身边的一些人和事，我为之也激动和兴奋过，看到国家大的改革发展趋势时和单位直面走向企业的未来，也想象做出一番业绩。但是随着年龄的增长和自己对一些事物降低了新鲜感，因而，对工作的钻研精神和在新的工作岗位争强好胜的激情少了几分拚搏，多了几分安逸。

4、与同志之间的相互交流、沟通不够。

具体表现为：一是在工作上有时候和各科室的同志之间相互通气不够，相互不了解各自所做工作的具体情况，或者是了解不多。这样一来，就使得同志之间产生了误解。二是在生活小事上，好认死理，爱钻牛角尖，使个别同志认为自己不好接触。三是对自己有过误解的同志，自己也没有主动的去解释，去沟通。有时候还因一些琐碎小事和个别同志过发生争执，使自己在机关职工中间的威信受到影响。

分析原因：就是自己思想不够成熟，遇事欠考虑，为人做事不讲究方式方法。平时了解关心同志做的不够，存在自以为是的思想认识，而忽视了与同志之间的感情交流和思想沟通，没有意识到自己是一名共产党员。

二、整改措施和今后努力的方向

通过“党员大会”学习共产党员先进性教育，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照党章具体要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。

1、要树立刻苦学习的精神，努力改造主观和客观世界。政治上的坚定来自于理论上的清醒，只有勤奋学习，才能有坚定的政治信念和判断是非的具体标准。就能在政治上、行动上同党中央保持高度一致。对于一个普通党员来说，就是要坚定正确的理想和信念，坚持树立马克思主义的世界观、人生观和价值观，任何时候都不动摇，并在日常的工作和生活中努力实践。具体到实际工作上，就要把自己的思想和行动统一到机关党委的总体安排部署上。同时严格遵守党的各项纪律和国家的法律法规。要切实地把理论学习作为自己的第一需要。

2、要不断掌握社会科学知识和自然科学知识，特别是要掌握从事金融工作需要的业务知识和业务技能，不断改进工作手段和工作方式，提高工作质量。

7.党 性 分 析 篇七

一、构建大学生党员党性教育和党性锻炼长效机制的必要性

(一) 是目前大学生党员客观复杂现状的需要

1. 大学生党员意识不强, 入党动机多元化。

通过谈话、调查问卷、访谈等形式, 笔者了解到我校大学生党员普遍党员意识不强, 相对单纯的大学校园生活, 使得大学生党员缺乏大风大浪的洗礼, 缺少关键时候挺身而出的体验, 因而不少学生党员会忘记自己的党员身份, 党员意识淡化;另外在入党动机问题上, 在回收的260份调查问卷中, 有35.3%的人认为“入党是一件光荣的事”, 有54.7%的人选择“有利于就业和个人的前途”, 还有5.2%的人是认为“周围都要求入党, 我不入不好”。从调查中我们可以看到一些学生党员在入党动机上呈现出个人主义、实用主义倾向, 甚至少数大学生把入党看作是实现个人利益的一种手段, 功利化倾向比较明显。

2. 党员发展工作程序不够规范, 重量轻质。

党员入党要严格履行入党手续, 从严把关, 它既是对发展对象进行一次实际的党性教育, 也是从组织上保证新党员质量的必要措施。但据调查, 部分支部对入党积极分子的教育考察不足, 不能按时开展深入细致的思想政治教育;部分支部党员发展的材料不齐全不规范, 对上报的材料不严格审核把关, 甚至到发展时临时补材料。同时由于一味追求发展人数而忽视了发展对象的质量把控, 因人数众多, 学生支部很难一对一地对发展对象进行深层次的考察, 往往将学生干部、奖学金获得者作为对象发展, 忽视了对其思想状况的考察, 直接影响了党组织的纯洁性和先进性。

(二) 是大学生党员自身队伍建设的需要

从在校期间的成长规律来看, 大学生党员先进性作用的发挥会呈现出差异性和反复性。一是新生党员入校后不如入校前。进入大学后原有的光环和优势会出现缺失, 容易出现情绪上的波动和思想上的消沉。二是成为预备党员后不如发展前。有的学生“入党前加把劲、入党后松口气”。三是转正成为正式党员前后。有的学生认为自己转正了政治上的追求可以画上句号了, 考研、择业成为自己新的奋斗目标, 从而放松了先进性要求。四是党员毕业前后。就业流向的广泛性和形式的多样化, 特别进入私企的毕业生党员逐年增多, 容易使其价值观念更加多元化, 党员先进性作用得不到很好的发挥。因此, 必须把加强大学生党员党性教育和党性锻炼作为建立长效机制的重要内容。

(三) 是高校党建工作的需要

大学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分, 在进一步加强和改进大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用。当前, 构建大学生党员党性教育和党性锻炼长效机制是大学生党建工作的重要任务, 也是高校党建工作的重要内容。

二、构建大学生党员党性教育和党性锻炼长效机制的主要途径

(一) 坚持加强大学生党员的理论学习

理论学习在大学生党员的党性教育和党性锻炼途径的中非常重要的一步, 因为只有理论上的成熟, 才能有政治上的成熟, 才能提高素质, 强化本领, 丰富共产党员先进性的底蕴。

首先, 我们必须不断加强对发展对象的思想教育, 确保党员发展质量。入党前, 应对学生进行党的基本知识教育, 做到早启蒙、早宣传、早学习, 使其牢固树立共产主义远大理想, 力争做到“未进党的门, 先做党的人”。其次, 要在日常学习工作中严格组织、定期开展党的理论知识学习, 使其对党的认识系统化、理论化, 不断强化党员意识, 树立全心全意为人民服务的精神, 形成正确、高尚的入党动机。再次, 要通过座谈会、单独交谈、撰写思想汇报、思想专题教育等形式的组织生活, 加强学生党员的理论学习和思想交流, 及时了解掌握积极分子的思想动态, 防止其放松对自己的要求, 让他们深刻认识到入党是人生道路的“加油站”而不是“终点站”, 总之, 学生党建工作一定要坚持“成熟一个, 发展一个;成熟一批, 发展一批”的原则, 正确把握数量与质量、培养与发展、思想入党与组织入党的辩证关系。

(二) 坚持加强大学生党员的组织活动创新

创新大学生党支部活动, 丰富活动内容、促进大学生党员成长成材。根据大学生的特点和成才需要进行支部活动创新, 在组织生活的内容上, 要与业务学习相结合。与提高党员的文化修养相结合, 与解决实际问题相结合;合理安排理论学习时间、时事评论、学习经验交流、学术研讨交流、职业规划探讨等内容;针对不同年级突出不同主题, 在形式上采取社会调研、理论宣讲、志愿服务和参与教育管理增强学生党员的实践体验, 不断加强组织生活对党员的教育。

(三) 坚持加强大学生党员队伍的管理

建立健全一整套科学、合理、高效的大学生党员管理制度, 是约束和提高学生党员思想政治素质的必要手段, 对于加强党员队伍管理具有非常重要的作用。该管理制度可包括: (1) 全面推行党员发展团内推优制、预备党员考察制、预备党员转正答辩制等, 保证新党员质量。 (2) 建立党员“设岗定责”制度, 实行分年级、分专业、分班级等分类管理, 使大学生党员在任何时候都能发挥先锋模范作用。 (3) 建立党员动态管理制度, 加强对大学生党员实习、毕业后待就业等流动期间的管理;建立毕业生党员跟踪调查制度, 通过毕业生党员走上工作岗位的情况反馈, 检验组织发展质量和教育成效, 以达到不断完善和改进大学生党员党性教育和党性锻炼工作的目的。

(四) 坚持加强大学生党员队伍的有效激励

建立一套行之有效的激励机制, 使大学生党员在实现组织目标的同时实现自身价值, 有助于唤起学生党员保持先进性的内在动力。学校各支部可以在不同层面、不同领域、不同群体中树立典型, 形成点带动面的良好格局。

学校党委层面可以定期开展党建创新优秀支部、优秀主题党日活动、优秀学生党支部书记和优秀学生党员等校、院两级评优活动。在“七一”集中树立一批先进典型。通过学生党支部书记经验交流会、优秀主题党日活动推广会、优秀学生党员事迹报告会和创建优秀党员宿舍研讨会, 推广经验, 交流感受, 探索方法, 总结成果, 达到激励先进、鞭策后进的目的。

保持大学生党员的先进性是一项长期的事业, 随着国际国内形势的日趋复杂化以及高等教育改革的不断深化, 高校学生党建工作仍面临许多新情况和新问题。为此我们需要不断探索, 与时俱进, 建立起大学生党员党性教育和党性锻炼的长效机制, 开拓高校学生党建工作新思路、新途径, 为我们党的建设事业作出应有的贡献。

参考文献

[1]王子恺.新编党支部书记培训教材[M].人民出版社, 2002:67, 85-87, l35.

[2]唐朝继.抓住制度建设这个关键大力推进学校党建工作[J].科海故事周刊百科论坛, 2008, (12) .

[3]何木喜.浅论当前高校学生党建工作[J].西南民族大学学报 (人文社科版) , 2004, (7) :376.

8.党 性 分 析 篇八

关键词：干部培训；党性教育；创新

中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1003-949X（2014）-07-0019-01

一、在培训内容上突出一个“精”字，增强党性教育的实效性。

在新时期，党员干部的党性，就是体现在崇高的理想信念，坚定不移地走中国特色社会主义道路，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，始终保持为民、务实、清廉的作风，坚决贯彻落实党的理论路线方针政策等方面。结合我们市党员干部的实际，我们在主体班培训的课题设计上，始终强调一个“精”字，即精选培训内容，重点突出了理想信念教育、特色理论教育、宗旨意识教育、党风党纪教育、道德修养教育、马克思主义群众观点和群众路线教育等内容，进一步坚定党员干部的理想信念、增强党员干部的群众观念、宗旨意识、廉洁意识、纪律意识，务求党性教育取得实效。

二、在党性教育方式方法上突出一个“活”字，增强党性教育的生动性

党性教育，内容是根本，形式是关键。为此，我们在长期的实践探索中，不断探寻党性教育规律性的路径。在党性教育的方式方法上突出一个“活”字，不断创新党性教育的方式方法，突出理论与实践的统一、历史与现实的统一、内容与形式的统一和激情与理性的统一。实现了对学员进行多形式、多层次、多渠道、全方位、立体性地党性教育，极大地增强了党性教育的生动性，提升了党性教育的吸引力和震撼力，得到了学员们的普遍好评。如，开学典礼的第一天，我们就以外请或者是党校一把手主讲的形式，给前来培训的主体班学员进行一次专门的党性教育课，紧接着就是以入学教育的形式从学习、生活等方面对学员进行纪律教育。在整个培训过程中，则根据党性教育的需要开设了针对性的课题，采取了灵活多样的教学方式，如红色文化系列谈、实地教学、警示教育等方式。同时，在培训期间，我们还安排了专题研讨，通过运用小组研讨和自我评议等方法，把小组研讨和自我评议与课堂讲授、现场教学等教学活动紧密结合起来，把理论引导与自我感悟和他人评议紧密结合起来，把党性教育从感性层面提升到理性层面上来，从而增强了党性教育的生动性。

三、在学员管理上的突出一个“严”字，增强党性教育知行的一致性

党员干部在党校培训期间的党性教育，最直接的就是学风和生活作风建设，也是党性教育的重要内容和途径。基于此，我们始终坚持从严治校的方针，从严治校、从严治教、从严治学。严肃党的政治纪律，要求党校教员要带头讲政治、守纪律，始终坚持研究无禁区、课堂讲纪律的原则，要求每一位教员切实做到严谨治学、以德施教。同时，不断完善培训管理的各项制度，严格培训纪律。在主体班全程培训中，要求学员自始至终做到遵守课堂纪律、自学纪律、生活纪律，班主任全程跟班管理，教务处安排专职人员全程跟踪督导、督查。不断完善对培训学员的考核评价体系。通过这些措施，使党员干部在党校培训的全程在中，让党性最直观的感悟、最直接锻炼、最深刻的教育。让学员在党性教育方面真正体现出知行的一致性。

四、在党性教育理念上力求突破一些亟需解决的共性问题

一是党性教育理念滞后的问题。党性教育的理念先进与否将直接影响到党性教育的实效。当前一些基层党校在开展党性教育过程中，理念上还有一定的滞后性。如把党性教育简单化、把党性教育看作是与“党”字挂钩就行了的机械化，等等。这种理念会使党性教育的连续性不强，达不到党性教育的效果。

二是党性教育形式化的问题。内容和形式的有机统一是党性教育求得实效的重要前提。但是当前一些党校开展党性教育时，有过分强调形式的倾向。比如理论灌输，小组讨论，大组交流，外出考察，党性分析等。形式的格式化虽然带来了场面的热闹，但达不到党性教育“入脑入心”的效果。