初为人师演讲稿

初为人师演讲稿（共13篇）

1.初为人师演讲稿 篇一

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好!

能够站在这个讲台上给大家做“初为人师”的演讲，是我的荣幸，谢谢大家给我这个机会站在这里演讲。

的确，就像我们都是第一次做人一样，我也是第一次当老师。过去我不是专门的师范学校毕业的，我是因为喜欢教育，通过自己的努力考来当老师的。要问我初为人师有什么想说的，我想说做老师对我自己的成长影响太大了。

表面上看起来是我在教我们班的孩子们学习，但其实这些孩子们教会我的更多。首先就把我好为人师的毛病给纠正过来了!也许大家会说“本身就是老师，又何来的‘好为人师’可言呢?”有的，当你用一种说教的方式去与你的学生沟通时，你的学生是不那么愿意听的。现在的孩子不比我们从前的孩子，现在他们接受的新鲜事物比我们多多了，实际上很多东西还需要我们这些年长的跟着他们学习，才可以保证我们自己不被这个时代淘汰掉。在这样的情况下，你总是一副高高在上，像是君主一样的态度教育他们的话，他们是当做耳边风的。

如果我们细心观察和了解就会发现，那些受学生们欢迎，教育做得好的老师，他们无一例外都是能够与孩子们平等交流，能够真正成为朋友的。他们没有什么诀窍，要说诀窍就在于尊重每一个学生，把他们每一个人都当做一个独立的个体去对待，明白他们都是有个性的人，而不是单一片面的人。

说到这里，一定会有很多老师听了心里不舒服了。的确，我过去也是这样，总觉得孩子们一定要听我的，我这个做老师说的一定是为了孩子们好的，他们不听我的话，就是不尊重我。现在想想这样的想法，多片面多偏执，也多傻啊!我们这些老师，尤其是想要成为一个出色的老师的老师，我们如果总是这样要求学生们尊重我们，听我们的话，那不也是犯了不尊重孩子们的错吗?人与人之间，不管是家长与孩子之间，还是我们老师与学生之间，亦或者是朋友与朋友之间，最重要的都是要互相尊重，只有互相尊重了，才可以促成良好的沟通和交流。每一个人都是不一样的，又何来我们老师说的就一定是适合学生们的呢?

初为人师，对我自己的影响太大了，我感觉是我们班的学生们教会了我成长，而不是我教会了他们长大。

我的演讲完毕，谢谢大家!

2.初为人师演讲稿 篇二

心中有课而无生

作为一名刚刚踏上三尺讲台的新教师, 我总结反思了近一个月的教学实践, 聆听了多位教育前辈的批评指导, 发现自己正处在心中有课而无学生, 关注“教”而不注重“学”的教学状态之中。

每次上课之前, 我都仔细研读教参, 认真备课, 力求让自己的课堂充满知识性和趣味性, 努力为学生准备一场既营养又美味的知识盛宴。可是在教学中, 虽然我在讲台上讲得绘声绘色, 但这些话却不能吸引学生的注意, 很多学生都在做自己的事情:有的在看课外书, 有的在说话, 有的在摆弄自己带到学校的小玩具, 有的甚至在吃东西。每每见此情景, 我都有些气愤, 心想:他们为什么不认真听课呢?自己备课那么辛苦, 很多学生却不听讲、听不进, 这就好比辛苦地做了一顿大餐, 欢喜地端到桌上, 而客人们却无视这些美味佳肴一般。我也曾对着这些学生严厉地批评, 可是作用不大, 不一会儿他们就会恢复常态, 整个教室便又一次“沸腾”起来。

课后, 我一直在反思这个问题。慢慢地, 我悟出了其中的道理。其实, 学生不听讲是有原因的。有些学生已经学会了课堂教学的内容, 再听教师讲自然感觉无趣;有些学生根本听不懂课堂教学的内容, 听课仿佛在听天书, 听不懂当然就不会再听;有些学生想听课, 但课堂环境乱糟糟, 分散了其注意力, 影响了听课的效果。而我所关注和重视的一直是怎样讲好自己的课, 却并没有关注学生的学习准备状况, 没有认真地思考怎样才能让学生愿意听我讲课。

其实, 教学应包括“教”和“学”两个元素, 二者缺一不可, 相辅相成, 互相促进。但在整个教学过程中, 我只注重了自己的“教”而没有注重学生的“学”, 没有处理好“教”和“学”的关系。在备课时, 我没有了解学生学习的情况, 没有了解学生的个体差异, 因此没能很好地因材施教。不过, 值得庆幸的是:我在教学的一个月之后就发现了这一严重的问题。可是, 意识到错误仅仅是改变的第一步。因此, 今后我将努力探索如何了解学生, 怎样因材施教, 处理好“教”和“学”的关系。只有这样, 教学才是有效的教学、成功的教学, 学生才能在课堂中收获知识、提高能力、发展自我。

教学相长

一个多月的教学实践让我深深地懂得了“教学相长”的道理。教学一年级的汉语拼音对于离别了一年级15年, 又在大学学习英语专业的我来说确实比较生疏。每次备课时, 如果碰到自己觉得读得不太标准的读音, 我就请教其他有丰富教学经验的优秀教师, 每次的请教都会有可喜的收获。一个月后, 我完成了一年级汉语拼音的教学。此时, 我惊喜地发现:自己的汉语拼音知识和能力也比以前有了明显的进步。

在教学中, 我们可以丰富自己的知识, 提升自我, 使自己逐渐地达到至真至美的人生境界。教学相长这样美好的过程不是任何职业都能有的, 这是从教的幸运, 是为人师的幸福。

三人行必有我师

孔子曾言, “三人行必有我师”。韩愈曾说, “闻道有先后, 术业有专攻”。这些先贤用隽永的话语告诉我们, 要时刻保持虚心, 活到老、学到老。我很庆幸选择了学校这样的工作场所, 因为在这里我可以向其他科任教师学习其他领域的知识和技能。

我从小就很羡慕弹钢琴的女孩子, 那梳长发着白裙落座钢琴前的女孩子, 在我看来优雅无比。我曾无数次幻想自己有一天也能坐在钢琴旁, 优雅地敲出自己的心情和梦想, 敲出人世间最美的旋律。可在我小时候, 农村小学根本就没有音乐课, 之后也一直没有机会学习音乐。但工作之后,

我有了这样的机会, 可以向音乐系毕业的教师请教。每当那位音乐系毕业的教师去给学生上音乐课时, 如果我没课, 都会前去旁听, 既学习乐谱, 又练习唱歌。每次学完, 我都觉得自己似孩童一般, 找到了简单而平实的快乐。

3.初为人师 篇三

初次上任他们就给了我一个下马威，上课了，我在黑板上写字，转过身来不见了一位学生，就在我不知所措时，教室后面传来了一阵笑闹声，原来他是从座位下面钻到后面去了;取暖季节到了，我下午刚给教室里配发了炉具，第二天早晨他们已经在打快板，是用炉筒子做的;做作业，只一天全班的作业本就不翼而飞……面对与我的学生生涯截然不同的学生，我恼火极了也失望透了，所幸班里有一位女同学每次上课都用专注渴望的眼神盯着我，用清秀娟丽的字完成我布置的作业，课后来到我的房间默默地为我打扫卫生，虽然她不善言谈，但我感觉到了她对知识的渴望，对我这个教师的留恋，生怕我会像前几任班主任一样弃他们而去。在与她的沟通中，我对这个班级有了初步的认识，学生是由两个班合并而成，好学生被选拔到民族班去了，剩下的是一些基础差，习惯坏的差学生，没有老师愿意带他们，在我之前他们一月内已换了三任班主任了。原来是这样，我有些茫然，但随即，刚参加工作的热情替代了我的失落，我立即着手制定班规制度，我暗下决心，我要把差班带成好班。那位女生看到我高昂的热情，脸上也露出了开心的笑容。可谁知不久之后，我竟让这笑容变成了我永久的回忆。

我担任教师并不是科班出身，在此之前我并未学过儿童心理学，对班级管理也并不在行，我仅凭对工作的热情就制定出了班规学纪，现在想来，那是摧残学生的大棒政策啊，可当时我不懂，就按这大棒政策执政了，于是在学生打架时，我不问青红皂白上去一人一巴掌;作业做不好当全班同学的面一把撕了;卫生打扫不干净？好，罚一周……渐渐地，班级纪律好转了，但孩子们脸上的笑容少了，尤其是那位女同学，不再与我沟通，不再来我的房间了，终于有一天我做了一件让我后悔一生的举动。那天的课堂上，我本就为学生对前一天的知识没有掌握而恼火，恰在此时，我看见了她，她转过身去正在与后面的同学说着什么，我气不打一处来，几步跨到她面前大声吼道：“出去，你给我滚出去。”她一愣，用疑惑的眼神看着我，怀疑自己是不是听错了，我又重复了一句：“你不听课就滚出去。”她显然是生气了，用一种冷冷的眼神看着我，说：“我不出去。”什么？尽管这个班的男生调皮，可也没有人敢和我面对面地叫板啊，她这是在做什么，是在向我挑战吗？教室里的空气似乎凝固了，我感觉到我作为教师的权威受到了挑战，这时我又做了一个不理智的举动，我上去扇了她一巴掌，我以为这样她会屈服，然而，她没有流泪，用手捂着脸，用一种眼神，一种时至今日我也无法形容的眼神看着我，坚定地说：“我不出去。”我黔驴技穷了，我罢课了，摔门而出。后来在学校教务主任的调解下，她来给我认了错，但也就从那时起，我感觉到她的心已不在教室了，而我也再不敢直视她的眼睛，这种僵局僵持着，我不知如何打破，直到第二学期她退学为止，而留给我的就是夜半惊醒依稀看到的那双倔强，哀怨，愤怒的眼睛。

4.初为人师幼儿园师德演讲稿 篇四

今天是我正式成为幼儿教师的第一天!我的心情既激动又自豪。记得童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了幼儿教师这一职业。初读学前教育，我曾有过“指点江山，激扬文字”的豪情;发出过“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的慨叹;抒发过“鲲鹏展翅九万里”的雄心;更有过“长江破浪会有时，直挂云帆济沧海”的壮志!从今天开始，这些雄心壮志终于可以附注行动了!

早上六点半，我就早早的到机关幼儿园了。我要先把教室打扫一遍，让沈老师和小朋友第一天就有一份好心情!由于我是新老师，所以园长让我跟沈老师搭班，并告诉我沈老师是很有经验很有水平的好教师，要我跟她多学点!第一天是沈老师带班，我在旁边配班!其实也不能说是配班，我对一切都不是很熟悉。

看了一天的活动，我觉得沈老师带班好自然、好轻松!沈老师始终轻生细语地跟他们讲话，但他们却很认真。那时我在心里想：我带班该不会太难吧?毕竟我也实习过一个月，而且这个班好像还挺乖的!

第二天来园时，沈老师对我说：“想带好一个班级，首先得抓好常规，尤其是一些生活的常规。比如什么时候该干什么。只有这样，你才能上好活动!”当时我牢牢记住了。

第一个环节是晨间锻炼——跳绳。我绘声绘色地向幼儿介绍了跳绳要领和注意事项!幼儿跳地都很认真。结束时我就叫幼儿排好队下去，正当我为自己“带领有方”得意洋洋时，沈老师在旁边小声提醒我：“要先跟幼儿说清楚下一步他们该干的事情，否则他们会无所事事的，等乱了你再说要求那可就事半功倍了!”是啊，这我怎么就没想到?看来我要学的东西还很多哦!

第一节活动我安排的是语言

活动!想想我昨天已经准备了好多遍，现在应该不会出错了吧!但真正到了上课，我却发现结果和我想象的不同。他们有时不是那么“听话”。例如我给他们分好组，叫他们去教室外面走走看看，寻找幼儿园环境的变化，并且我事先提过要求：“请小朋友们以小组分成几队，由组长带领同伴一起寻找，小组人员不能走散，要一直在一起，回来时也一个不能少。看哪组最能干。”可到后来却没几组能按时完成任务回来。以至于在维持秩序上就用了五六分钟。后来想想大班时期的孩子还没有真正的时间概念，以具体形象思维为主，而且天生好动好玩，我只是用一个抽象的概念去要求幼儿这本生就违背了幼儿的发展规律。这节活动浪费的时间太多，幼儿真正思考的东西不够，对幼儿身心了解只是停留在纸上谈兵。这是以后要注意的，要多想点可能发生的结果，多考虑一下是否适合幼儿!

在接下来的几天活动里，我边学边用，渐渐的，我发现原来孩子也不是那么难“对付”的，关键是你所上的内容，你所采用的方式是否适合幼儿!有一次我带绘画活动，画的是“我们班上的老师”。这节课，我大胆尝试，让幼儿看着真人画。这是一种全新的尝试，我和沈老师都站在上面，让幼儿仔细观察我们的头发(长发、短发、直发、卷发、辫子等)、衣服等，还让幼儿掌握人体的结构关系和各部分的比例。幼儿对此次活动特别感兴趣，而且不用我说就观察的很仔细，画人时也能注意有顺序的画。如王宁就先画沈老师的头，再画身体、四肢，然后才装饰衣裤。幼儿大多抓住两个老师的不同点，有些还采用了夸张的.手法。例如几个幼儿说：“陈老师胖，沈老师瘦。”于是就把我画成气球的形状，将沈老师画得竹竿那么细。有的则将自己的愿望加进去。有希望陈老师减肥的，就画了个陈老师在跳绳，有希望沈老师来家里玩的。从这节课中我深深体会到只有幼儿自己喜欢的、感兴趣的，他们的思维和想象力就很活跃，所以以后要多选择适合幼儿的!

5.初为人师工作总结 篇五

“十年树木,百年树人”,在大学的时候,我就以做一名高素质的优秀师范大学生为目标,全面严格要求自己,不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。所以在来到阳朝小学之后,我也一如既往的坚持自己的初衷,朝着自己的目标奋进。

九月份的工作生活似弹指一挥间,从刚踏出学校大门时的失落与迷茫,到现在走上讲台,多了一份从容和坦然。我知道,这又是我人生中的一大挑战,角色的转换。一个月的时间,伴随着失落与幸福,我真正体会到了做一位老师的乐趣,同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。从大三第一学期微格教学时的紧张状态,到现在的从容面对。不会再像以前那样的紧张、发抖、脸红,取而代之的是一些淡定与自信。不经意间,我发现,我喜欢上了这里的紧张生活,喜欢上了这里的老师,喜欢上了这里的学生。他们的活泼,他们的单纯,让我觉得生活其实很简单,微笑的看待一切,继续前进。

过程中的林林总总都给我留下了深刻的影响。我总是会在周末就准备好下一周的课,我不认为自己很聪明,但是“笨鸟先飞”始终是不为过的,也许很多人都想不到,我的周末是宅在家里,幸好我有一个经验丰富的师傅--贺青书记,她每一次评课都是直中要害,却也不会让我无地自容。 在这里,我有着双重身份,在师傅面前,我是一名需要实战经验的学生;在学生面前,我是一名老师。当我拿着数学书走进教室的时候,当我的学生向我问老师好的时候,责任感与自豪感油然而生。所以我更加珍惜每天上课的时间,对我来说那些都是那么的重要,因为它是一个成长的过程。

恰同学少年,风华正茂

第一次知道我所教的年级时四年级的时候,我的压力是比较大的,高年级的学生应该不那么容易听话吧,我自己对自己说。但是,当我第一次走进四(1)和四(3)班的时候,我背着自己准备了很久的自我介绍,看着他们稚嫩的脸庞,然后发现原来每个孩子都是那么的可爱,他们的掌声抹灭了我之前的看法。这一段的过程对我来说是一个历练,从一个学生到一个教师的蜕变。慢慢的卸下自己的紧张,穿上自信的衣裳。现在的我正是风华正茂之时,努力拼搏就成了我们90后的座右铭,当然我也会争取成为时代里的弄潮儿。

博学而笃志,切问而近思

通过这一个月的洗礼,我实实在在的感受到了自己的收获,这些收获不单单是小学数学专业知识,更为主要的是我们思想认识上有了很大的提高,对专业、学习、人生以及个人都有了一些比较清晰的认识及感想。“态度决定一切”--这也许是我最大的收获。几乎所有讲座的老师都反复地强调态度的重要性,而我也深刻地感受到了这一点。我一直怀抱着积极的态度去做任何一件事,认真的听前辈教师的建议,积极地备课,虚心学习,积累经验。“播下一种思想,你将收获一种行动;播下一种行动,你将收获一种习惯;播下一种习惯,你将收获一种性格;播下一种性格,你将收获一种命运。”这句话很早就知道,但是到了现在才真正的理解这它的意义和重要价值。世间的万物都按照它自己的物性存乎于天地之间,而我们每个人对它的认识和理解却大相径庭,这是为什么呢?就是因为我们每个人的价值观念不一样,每个人的态度思想不一样,我们播下了各自的思想就会收获各自的命运。生活在竞争激烈的信息化时代,积极的态度是生存之本。我们应该以积极的心态认识和处理我们所面临和即将面临的一切。

我一直认为我是比较严谨的人,所以不管是对待工作还是生活,我都比较仔细。不管是在何时何地,我都踏实的做好每一阶段的工作,除了完成自己的教学任务,还积极完成学校安排的工作,始终跟着大部队走,“没有规矩,不成方圆”,我很理解,生活在一个大集体,需要严于律己,从生活中的小事做起,才能成就大我。

第一次走上讲台,开始了自己的第一篇“处女作”时,刚开始心情特别紧张,由于经验不足和应变能力不强,课堂出现了“时间把握得不是很准,师生配合不够默契”等等。整堂课,我感觉是自己一个人的独角戏,失落了很久,然后,突然也对自己有些丧失信心。一直以来,我就是一个对自己要求比较严格的人,而且骨子里有那种不服输的意志。沉淀了几日,反思良久,一直到后来,我都会很认真的备课,做好充足的准备,让每一节课的每一分钟变得弥足珍贵。成熟了很多,这是未曾经历的人难有的体会。

书山有路勤为径,学海无涯苦作舟

我觉得自己是在慢慢的进步,笨鸟的确要先飞才能看到自己的天空。以前的指导老师常跟我说,数学课的语言应该要简洁,要注重问题的有效性和课堂的生成资源。以前的我不是很明白,经历了时间的洗礼,仿佛自己也能按照这样的标准教数学,知识偶尔也会有些偏差。我很感谢办公室其他老师的鼓励和教导,在这里,我重拾了一些“骄傲”与自信,习惯了每天备课、上课、反思、批改作业的流程,经历了“学而不思则罔,思而不学则殆”的过程,现在的我,比以前更有挑战的欲望,而下一页的我,希望能拥有美丽的明天。数学组的老师也时常鼓励我,一个应届毕业生能够做到这样已经很不错了,虽然可能只是一句无心的赞美,在我心中却乐开了花,但我的欲望却不止这些,如果脱下“毕业生”的外衣,我依然能够让别人称赞,那才算得上有了些许成就,我的印象中最深刻的要数上教研课吧,虽然我准备了许久,在两个不同的班试教,改了很多次,然后在众目睽睽之下,开启了这个学期数学的第一次教研课,我觉得很惭愧,和陈红梅老师之间的差距不止一点点,各位数学老师的建议我也记在心里,虽不能一次性全部改进,如果每天做到一点点,总有一天也定会达到预期的目标吧,如果别人在走,而我是在跑,是不是差距就会减少呢?答案是肯定。

静时常思己过

6.初为人师的感悟 篇六

走出校园不久的我，略带着学生的稚嫩，满载着一腔的热忱走上了一直向往并热爱的教师岗位，我是一个平凡的人，一直以来我都以一份朴素的心理去面对我的生活，面对身边发生的每一件事。我努力让自己做到“宁静致远，淡泊明志”。

转眼之间三年过去了，回顾这些日子，有许多值得感悟的地方。法国著名作家雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为一名教师，我们都应有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬。古语说过:教学相长。在这三年多的教学过程中，我不仅仅是在教学技能上得到了锻炼，也从学生那里收获了许多，这让我逐渐感悟了一些人生哲理：以积极乐观的态度对待生活是成熟的标志。因此我感觉自己在前进，在成长。这不禁让我想起培根的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛单从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集，又整理，这样才能酿出香甜的蜂蜜。

我是一名高中物理教师，对于高中的新课程理念及心思都是在摸索的过程中。所以，除去坐班的时间外其余大多时间都花在备课和辅导学生。所以教师这个职业突然让我觉得略显疲惫。但是，生活中的一些学生，他们的求知欲以及对老师的肯定，往往让你感动无比。但因为我是新教师，对于高中的新课程理念都是在探索，熟悉的过程。虽然每天下课后都会指导学生作业，补缺漏。但是学生的学习效果并不太好，成绩也不太理想，而且在上课过程中，极为沉闷。也许是对教学气氛还没有太好地调动，因为上课气氛的原因我自己也觉得很难发挥到最佳的授课效果，当然也是因为没有看他们的进步，自己就会觉得付出是不是没有回报，上班的热情也消磨了一些。因此，要在教学方法上进一步地提高，特别是得提高上课效率。我们通常所说的课堂效率是指学生在单位时间内能够学习知识或获得能力发展的多少，通俗来说就是学生在一节课到底有多大收获。曾经有人用一个数学公式来表示课堂教学效率：课堂教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100﹪。在这个公式里，实际教学时间是一个固定值，即课堂45分钟，那么从这个公式中我们不难看出，有效的教学时间就成为提高课堂教学效率的决定性因素。我们还是沿用这个公式的思维进行论证：因为实际教学时间=有效教学时间+无效教学时间，所以这个公式可以转化成：课堂教学效率=（实际教学时间—无效教学时间）／实际教学时间×100﹪。在这个转化的公式中我们发现：减少无效教学的时间，同样是提高课堂教学效率的重要方法，也就是我们每位教师都要争取构建高效课堂。我认为我们物理教师可以从下面几个方面开展教学活动，提升课堂教学效率。

一、要做到精心备课 1.明确目标

三维目标是一个整体，是不可分裂的，是采用适当的教学方法培养学生知识与能力，从而进行人生观、价值观的教育。要做到这一点我们必须要仔细研读《高中物理新课标》，明确教学目标。而教学目标的制定必须具体、明确、可操作性强，且能够进行评价，这样制定的教学目标是有效的，依此进行的教学就是有效教学，反之，则是无效的教学目标，无效的教学。2.研究学生 新课程下的课堂教学，教学效果由两个因素决定：一是教师，二是学生。学生是课堂教学的主体，教师是主导，即教师只起到引导作用。但是学生因素往往不是教师能选择的。也许学校生源差，也许学生不喜欢学习物理。即使在一个优秀班集体内，学生的情况也不会完全相同。而我们的教学是面向全体学生的，是要争取让每一个层次的学生在课堂上都有所收获，所以在制订教学计划的过程中，除了要研读课标之外，我们还要研读学生。

学生因素一般取决于两个方面：一是知识基础和学习的能力,二是学生的学习态度。对于基础相对薄弱的学生，我们要低起点不怕慢，慢慢地使学生积累知识，从而逐渐提升他们解决问题的能力，切忌冷嘲热讽，或者放弃学生；对于学习态度不够端正的学生，要引导规范其行为，使其端正态度。

二、创造民主和谐氛围，让学生的喜爱成为教学效率的加速度

除了前面提到的在制定教学目标的时候要“备学生”外，我们还可以让学生对教师或者学科的喜爱成为提高课堂教学效率的加速度。1.让每一个学生都能得到教师的关注 无论是什么样的班，不管学生的学习程度多么参差不齐。只要让学生知道教师很关注他，就能增加学生学习热情。比如，利用发作业的机会和每一名学生接触交流，哪怕只是很简短的一句关心话语也会令学生满心欢喜，学生课上也就格外认真。这样无形当中就提高了课堂的教学效率。

2.真诚地鼓励他们，不放弃任何一个学生 生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只是学生的优秀表现各不相同而已。教师要善于发现并放大学生的优点，并能真诚地表达出来，这样就会让学生产生巨大的学习动力。心理学认为，教师认为学生是什么样的，学生就会向什么方向发展。因此，那些学习上暂时遇到困难的学生更加需要我们持之以恒的帮助。3.微笑就是人气，人气就是效率

美国心理教授詹姆士对人的微笑这样注解：“面带微笑的人，通常对处理事务，教导学生或销售行为，都显得更有效率，也更能培育快乐的孩子。笑容比皱眉头所传达的讯息要多得多。”微笑可以对学生产生很多积极的心理暗示，很多学生会因此喜欢上物理课。简单的微笑也会成为提高课堂效率的法宝。在此，我想对所有的教师说：既然选择了做“人类灵魂的工程师”，就不要吝惜自己的爱；只有自己内心充满了阳光，才能温暖孩子幼小的心灵；只有掌握了爱的艺术你的心血才会浇灌出灿烂的希望之花！

7.初为人师的点滴感受 篇七

每天早上，我迎着七彩霞光走进学校，学生的一句句 “老师好”叩击击着我的心灵。我走着，感受着，思索着，感慨着。感受着爱戴，感受着温暖，感受着学生对我的认可；思索着这节课如何让学生学得会、学得懂、记得住，思索着如何使学生的学习从让他学变成主动学；感慨着做一名好教师的无尚光荣，同时有一份艰巨的责任在心中。为此，我和自己叫劲儿，努力，再努力些，让学生在祖国的大花园里绚烂绽放。刚参加工作的我没有教学经验，于是校领导多次派我观摩全市的优秀公开课和全省的优质课展示。优秀教师对学生的课前鼓励，在课上的互动以及做游戏来调动学生的积极性，这些经验都使我受益匪浅，决心结合学生的特点应用到我的教学中。

一天，我一走进教室，学生整齐又响亮地喊道：“Good morning， Miss Sun！”问好后我问学生晚餐想吃什么。学生迫不及待地喊着鸡肉、鱼、蔬菜等，就这样开始了我的一节课。当做到单词游戏时，学生热情高涨，纷纷举手，都想做“萝卜蹲”的游戏。看着学生的兴奋劲儿，我难掩心中的童趣，也加入到了游戏中。游戏开始，学生为了不被淘汰都集中精力，没有一人读错，但我发现说了几轮都没有说到我拿着的单词，难道是这个单词学生没有掌握吗？于是我和一名学生换了词卡，还是没有说到我，我拿着词卡在正在做动作的学生面前晃了几下，她意识到了我的意图。终于轮到我了，“fish蹲fish蹲，fish蹲完……”说完后，坐在下面的学生都会暗示下一个要说fish，于是我进入了连续蹲的状态中，全班学生都哈哈大笑。游戏结束后我问他们：“为什么前几轮没说到我举的单词呢？是不会吗？”“是不敢。”我说：“老师特别喜欢和你们一起做游戏，你们把老师当朋友，这样就不会在玩的过程中拘束啦。”整节课，翻书声、书写声、清脆的读书声、发自肺腑的欢笑声，这些声音谱写着一部积极向上、学习氛围活跃的交响曲，我教得开心、学生学得舒心，教与学就在这点点滴滴的音符中、在快乐的游戏中完成。

每个班级都会有一些调皮的学生、学习成绩落后的后进生，但我相信每个学生都有积极向上的一面，只是表现的方式不同。有一天午休时，我和学生做游戏，发现一个现象，学生都争着、抢着和那几个平时学习不太好的学生一组，有个学生说：“老师你不知道，玩游戏他们可厉害了！”“真的吗？”我有些怀疑。闯关游戏开始，游戏规则是闯关者只要在不碰到任何守关者的前提下冲出阻拦回到原地即为赢。第一次玩这个游戏的我对于守关者的三道阻拦束手无策。几分钟过去了，守关者已被几名冲关者折磨得有些不耐烦，精力也没有一开始那么集中了，就在这时，我们队的一名成员以矫健的身姿冲破重重阻拦，在我还没有反应过来时已回到原地了。原来，他们以配合的方式制造这个机会，几个人负责吸引对方的注意力，一个人“趁虚而入”赢得胜利。那几个配合默契的学生就是我们班级的后进生。游戏结束后，我对学生说：“在学习上，他们要向你们学习，可在游戏上，你们要向他们多学习哦。”几个学困生得到了我的认可，起初有点不好意思，但也露出少有的兴奋和骄傲。从那以后，每每他们有好的表现我都及时表扬。表扬对一个人的成长是至关重要的，它像一颗火种，能点燃学生对知识的热爱。不知不觉中，他们喜欢上了学习，成绩也有所进步。

我喜欢学生的纯真，那纯真像一张白纸，洁白无瑕；我喜欢学生求知的眼神，那是对知识的渴望；我喜欢学生的语言，那语言奇妙而又温暖。我决心，微笑着去面对特岗教师的生活，努力做一名合格的教师，让自己真实得像一首诗、开朗得像一首歌、平凡得像一幅画。

8.初为人师(教师总结小论文) 篇八

暑夏即逝，秋风将至。随着时间即将跨入金色的秋天，我的人生也踏入了一段崭新的旅途——我将成为一名光荣的人民教师！

回忆过去十几年的学生时代，从孩提时的稚气天真，到渐渐成年后的风华正茂，我们的老师自始至终都在一旁深切地注视着我们，辛勤地教诲着我们，老师的形象早已深深地刻进我的心里——辛勤耕耘，无私奉献。

初为人师，内心不免有些许紧张与忐忑，三尺讲台，忽然从熟悉变得陌生，可是这种心绪很快就被一股动力所冲淡。这股动力来源于培训课上领导与老师们的谆谆教诲与叮咛，来源于学生们一双双渴望知识的眼睛，这股动力叫做责任。传道、授业、解惑的责任，培育祖国未来和希望的责任。

初为人师，我即将从学生转变为一名老师。角色的转变让我感到新奇，同时，也不断地提醒着自己，要迅速融入适应新的角色，要不断积极完善新的角色。要拥有一颗博爱的心，一颗无私的心，一颗装满了责任的心。

初为人师，在今后的教学中也许难免会遇到这样或者那样的困难。也许会有教学方法上的困惑，会有教学突破上的瓶颈，会有教学经验上的欠缺，甚至会遇到与学生相处的种种难题，这些困难对于初登讲台的我们，也许难以避免，甚至时常发生。

我想，当我们遇到这些问题的时候，不应抱有回避的态度。我们应当做好心理上的准备，更应当做好行动上的准备。既然成为了一名光荣的人民教师，就应该不辜负教师的光荣称号。我们应该不断提高自己的教学水平，不断的继续用知识武装自己。我们应当始终发扬辛勤耕耘，无私奉献的人民教师精神，应当时刻自省，虚心学习，提高自身的素养和人格品质。我们应当一切以学生为本，把学生的成长，把祖国的未来放在我们心头最重要的位置。

9.读《初为人师第一年》有感 篇九

《初为人师第一年》不像那些通篇大理论的教育教学的书那样晦涩难懂，它描绘了很多切合实际的案例，让人觉得像在看故事一样的生动有趣，通俗易懂。

这本书从教师在教育教学生活中必须具备的专业能力入手，将教师行为分为课堂教学、班级管理、人际交往、师生关系和职业成长五个方面，选定了新教师最为关注的50个第一次：第一次备课，第一次批改作业，第一次制定班规，第一次家访，第一次赞美学生，第一次批评，第一次听课……很多情境故事就是一线教师真实的口述或笔录，然后通过“老教师点评”发现新教师的教育教学行为的优点以及存在的问题，针对这些问题，寻找有效地解决方法。这些方法操作性强，可以让我们直接用以解决自己遇到的类似问题。

通过读这本书，我受益匪浅，它帮我解除了很多困惑，也给了我信心和勇气如何成为一名称职的老师。在教学方面，这本书犹如一位循循善诱的老师给了我很大的提示，如怎样维持良好的课堂纪律，如何调动学生的积极性，需要花大量时间备课，上课时不敢偏离预定方案，不能灵活地根据学生的需要和兴趣做出反应，不知道怎样融入教师群体中……它给了我解决各种问题的小秘诀，甚至可以说它成了促进我职业生涯发展的“钥匙”。

其中让我收获最大的是本书中谈到的“严宽的拿捏”。新教师由于热情高、与学生年龄差距小以及尚未深刻体会自己的教学责任，所以倾向于对学生的态度比较宽松，会导致愈来愈管不住学生。因此新教师要经常提醒自己：减少感情用事，增加理性作用及远见，对学生一定要“先严后宽”、有原则、讲道理。现代教师的角色的确有弹性，朋友、哥哥、姐姐的角色可以适时扮演，但不能因此抹掉师长的角色。尤其在“过于认同”学生，以至于不小心“否定”了其他老师的观点时，你就制造了不应有的教学困扰。更麻烦的是，学生可能“利用”你的弱点而“欺骗”你，使你的教学失去“规矩”与原则。

10.那一年,我初为人师心情日记 篇十

“教师”这个职业，古往今来，一直都承载着太多的内涵。我虽然现在已经离开教师岗位，但静下心来仔细回味，初为人师的忐忑与喜悦仍没褪去，时常萦绕于心中，似乎不用文字表达出来，那份情结真的难以割舍。

又是一年长空鸣雁，又是一年芦花飞扬，又是一年风霜雨雪，又是一年桃李飘香，正是那年春天，做了十几年学生的我终于可以过一把教师瘾了,虽然前面还加上了“实习”二字，但还是充满了期待，充满了干劲，充满了信心。

我在经过了精心的备课，试讲之后，带着初为人师的激动与紧张走上那神圣的三尺讲台，在学校学习时就善于记忆材料，现在实习了，教案自然是熟烂于心了，上课时滔滔不绝，按部就班，对于台下千姿百态的学生，我也无暇顾及了，真所谓“师者，传道授业解惑也”。

一堂课下来自我感觉还不错，如释重负，可高兴的余温还没有散去，刚走下讲台，指导老师便无情地指出了课堂中的不足：一堂好的课，并不是为了完成教学任务，关键是让学生学到了什么;课堂本来就是一门艺术，他是师生互动的舞台，学生才是舞台的主角，而不是你一个人唱独角戏。第一堂课我似乎顿悟了,教师并不只是简单的“传道”“授业”“解惑”，更重要的是为了学生的发展。

短短一个月的实习，我没有用教师的“威严”压服他们，而是在努力实现着实习前那份“与学生打成一片，成为学生亲密无间的`朋友”的畅想。于是，上课时，我便想方设法吸引他们，尽量传授些课本以外的知识，让他们感受着学习的乐趣。那一刻，我深深地理解了雨果曾经说过的话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”

离别的号角已经吹响，本以为短短一个月，和学生之间没什么太深的感情，可是望着一双双盈满泪水的眼睛，我知道那泪水有多纯洁，有多真挚，那是不舍，那是牵挂，那是情谊……

感谢我的学生们，是他们让我深深地知道，一个语文教师不仅是要学生们学好语文，还得给他们一个丰富的精神世界;感谢我的学生们，是他们让我明白了“书到用时方恨少”这句话;感谢我的学生们，是他们让我懂得，要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”并不容易;感谢我的学生们……

11.初为人师演讲稿 篇十一

前几日，在全市的骨干班主任培训会上，我遇见了以前一起工作过的同事，闲谈中惊悉崔老师离世的消息——他是在为学生送《寒假园地》的路上出了车祸。

这个消息来得太突兀，以至于连续几天，我什么事都不能静心去做，一直沉浸在无形的悲痛中，我在心里一遍又一遍地默念：为什么命运对他如此的不公。一直以来，他是我生命中亦师亦友的一位老师，当我刚刚成为教育战线上的一名新兵时，是他，给予了我太多的无私的帮助，这帮助，有业务上的，有为人处事的，还有生活上的。在那段纯真青涩的日子里，我非常庆幸遇到了崔老师，是他点燃了我工作的自信，激活了我生活的热情。

我留恋的思绪，刹那间又飞回到了那段难忘的初为人师的岁月里。1994年7月，师范毕业后，我被分配到寨里镇的中心小学任教。当我背着行囊、满怀憧憬地踏进校门的那一刻，我惊喜地发现学校非常的古朴，教室的外墙是古老的绛红色，房顶是灰黑色的瓦。教室门前花团锦簇，月季、一串红、杜鹃、菊花都开的煞是热闹。最吸引我的是教室门前有五六棵银杏树，枝干虬劲，树叶茂盛，每一棵得两个人才能合抱过来„„这个宁静的所在，就是我将要大展宏图的地方。我一下子喜欢上了这个古色古香的学校，做学生最喜欢的老师的雄心壮志再一次涌上心头。

我满心喜悦、步履轻松地朝校长室走去。校长非常热情地接待了我，并安排我跟崔老师搭档教一个班，崔老师教语文，我教数学兼这个班的班主任。校长打电话让崔老师过来与我见面。不一会儿，崔老师来了。我仔细打量着他：40岁左右，穿着非常朴素，甚至可以说寒酸，头发一绺一绺的，头顶非常自然地堆成了近几年非常流行的“贝克汉姆”式。国字脸，非常瘦削，不健康的菜色，我能感觉到他生活得很艰辛。好在眼睛很大，很漂亮，也非常有神，这也是眼前这个崔老师最令人“着迷”的地方了。校长分别给我们作了介绍，叮嘱了几句就让我跟崔老师回办公室安排工作了。崔老师走在前面，我跟在后，才发现他是跛足，右腿明显比左腿短，走起来一颠一簸。尽管他腿脚不灵便，但走路的速度却不慢，我是一路小跑才跟到办公室的。说实话，第一次见面，崔老师并没有给我留下什么好印象，相反，心里多少还有些埋怨，校长怎么偏偏给我安排这么一个身体不好的人，这不是明摆着以后班级的工作只能靠我一个人单打独斗吗？ 但随着相处时间的增多，我对崔老师的看法慢慢有了转变，那些最初的想法也就彻底颠覆了。

开学第一天，我急匆匆地走进教室。刚进门，就发现所有学生已经坐得端端正正，整个教室里鸦雀无声。我很窘迫，环顾四周，教室里一尘不染，黑板也装饰一新，上面写着“欢迎王老师”几个大字。“快问老师好呀！”我这才发现，崔老师正站在教室后头。同学们接到了他的指令，用最大的声音喊：“欢迎王老师！”接着是经久不息的掌声。我的眼睛有些潮湿，在心里重复了无数遍的欢迎词在那一瞬间忘得一干二净。这一切都是崔老师精心设计和准备的！我心存感激，朝他点了一下头。第一节课上得出奇得好，令我一下子信心大增！课后，我再一次向崔老师表示感谢，他淡然一笑，对我说：老师给学生的第一印象非常重要，因为学生对新老师抱有很深的期待。我觉得崔老师是个心理大师，能洞悉到学生心灵的深处。我开始佩服崔老师，他给我人生的第一堂课留下了多么精彩的一笔呀！如果说我现在的工作小有成绩的话，这一堂课一定是功不可没！

这件事过后，我与崔老师的关系拉近了很多，我们成了无话不说的搭档。慢慢地，我发现崔老师在管理班级方面有很多“绝招”：如何让班里的“刺头”服服帖帖；如何说服不通情理的家长，家校共建，避免出现5+2=0的可悲局面；怎样组织学生喜欢的班队会，教育学生养成好的行为习惯，学会学习做人；怎样激发学习后进的学生，让他们放下心理包袱，迎头赶上„„因为有了崔老师的耐心教导和亲力协助，我在班级管理中顺风顺水，班级连续两年被评为优秀班集体。我发现，我就像在前线冲锋陷阵的战士，而崔老师就是运筹帷幄指挥作战的将军，我对崔老师佩服得五体投地。

后来，我从别人那里知道，崔老师的家庭很不幸：妻子患有间歇性精神病，一到冬天就犯了，家庭中唯一的经济来源就是崔老师那点微薄的工资。放学后，有人经常看到崔老师沿着水库边、学校后山等地方焦急地寻找妻子的身影，妻子的病让这个家庭不堪重负。崔老师的身体状况更糟，5年前得了股骨头坏死病，动了大手术，腿瘸了，还因为治疗不彻底留下了腿痛的后遗症。家里失去了唯一的劳动力，仅靠崔老师每月一百块多钱的工资维持着整个家庭的开支（崔老师当时是民办教师，家里还有个70多岁的老母亲和正在上小学的女儿），生活一贫如洗。生活尽管艰难，但崔老师却是个天生的乐天派。办公室里经常听到他讲的生动有趣的段子，还有那随之而来的爽朗的笑声；课后经常看到他非常投入地与学生一起做游戏:“老鹰捉小鸡”、“撞拐”、跳大绳” „„他与学生一起放飞童年；六一儿童节，崔老师频频献艺，拉二胡、吹笛子、吹口琴，样样都是绝活，让我这个师范毕业生汗颜„„学生们喜欢他，同事们也愿意接近他。尤其是我们几个单身，晚上没事就愿意往崔老师家里跑，一方面可以帮他干干家里的农活（如：摘花生、掰玉米、挑苹果等），减轻一点生活的负担，更多的是想感受崔老师带给我们的无尽的欢乐。想想那时，学校尽管条件简陋，但崔老师通过现身说法，让我知道了什么是乐观向上，学会了怎样面对生活中的困难与磨难，如何用积极向上的态度开创灿烂的人生。所以那段在乡下执教的经历，成了我人生中最绚丽多彩的永远也无法抹去的美好回忆。

后来，我结婚进城，到了现在的学校，我与崔老师就分开了。但我总是想方设法打听到崔老师的一些消息，经常给崔老师和她的女儿带些课外书、衣物，崔老师也会让进城听课的老师顺便给我带些土特产。记忆最深的一次是，我有了儿子，崔老师的母亲听说后，赶夜缝制了一双非常精致的软底小虎头鞋表示祝贺。那双鞋漂亮极了，针脚细密，颜色是非常喜庆的大红色，鞋头的小老虎栩栩如生。家人不住地夸赞老人家好针线，我的心里却暖暖的，拿着小鞋久久说不出话来，觉得崔老师就像是自己的一个家人，我再一次庆幸自己人生的旅途上认识了他。

12.甘为人师生命无悔演讲稿 篇十二

师者“传道、授业、解惑”。寥寥几笔生动的道出教师的职业特点，更暗含着对教师师的职业要求和溢美之词。美好的品德，崇高道德，树立终生学习的意识，一专多能的才学，这两者缺一不可的组合方可用谦和的态度，为人答疑解惑。何其有幸，父母供我读书，并助我走上教师的岗位，而今站在这三尺讲台上，沿着前辈的足迹教书育人。我骄傲，我能把自己的所学所想告诉我的学生。我们华夏不但是历史悠久的礼仪之邦，更有着比欧洲早几百年甚至几千年的发明创造，当然也有近代史上清廷无能、日本侵略、国民受辱的血泪历史，教书倾尽我所学所知。古有孔子育三千桃李之美谈，今有你我捧着一颗心来不带半根草去，奉献教育事业，终生无悔的一腔情怀。

前一段时间有幸听了全国语文特级教师桂贤娣老师的一席讲座，我颇为受益，并被深深地震撼。原来老师可以这样当的，原来我的工作可以这样的快乐。

曾几何时也常抱怨，孩子的淘气顽皮，些许小事的斤斤计较，自己声嘶力竭的每一天，等等的琐事让人疲惫不堪。但桂老师的话为我打开了一扇心窗，既然已经做了这份工作，为何不用积极的心境去努力尝试一下，那里将是一番晴空万里，风和日丽，鸟语花香的景象，何苦自怨自艾，自讨苦吃。教书育人也是一门艺术，我将用一生去领悟。有一次，我们写作文题目是《我的老师》，孩子们写完作文拿来我一看，顿时傻了眼，怎么每个孩子都把我写得那么漂亮，那么关心他们。他们发自内心的写到“我爱我的老师”长大要带老师去公园玩。要知道有的孩子因为上课搞小动作、随意说话，我可没少没好气的批评呀！经历这件事，我一直自责自己平时缺少耐心，粗心大意，希望在以后的工作中能够弥补不足。也许，我不是一名优秀的老师，但我也有自己的职业操守，愿用自己的真心、自己的真情去努力做一名优秀的老师；也许我的智慧不如同事多，但我愿用自己的一辈子去反思，去改进。在众多的教师中我只是一株不起眼的小草，但我庆幸小草拥有“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生长的情怀，在万花丛中我只是花朵下那片不起眼的小叶子，当丹桂飘香之时，这不起眼的小叶子早已零落成泥碾作尘，但是这片叶子会在土中傻傻的笑着，仰望苍穹，细数生命的无悔。

13.初为人师的感受 篇十三

甘露中心小学

宋沙沙

尊敬的各位领导，各位老师：

大家上午好！首先衷心感谢各位领导、老师们给了我这次难得的向各位学习、汇报的机会。

“百年修得同船渡”，“同事”是是千百年修得的缘份。感谢缘份让我来到这个温馨的大家庭，能和大家相识、相知。回想自己的心路历程，感到非常幸运的是：我是在简单纯净的校园中成长，从小学到大学，从大学到小学，又再次回到了校园。唯一变化的是身份与角色的转变。转眼间，初为人师的我已经在这个简单纯净的环境里工作了快一年了。也渐渐地适应了老师这个崇高的称谓，喜欢上了学生的每一句“宋老师”、“宋老师”呼唤。学生的童真、可爱，让我心动，令我陶醉，使我精神饱满，也让我倍感为人师表的责任与担当。我深知，学生的每一声问候都充满了对老师的期待和敬意。初为人师的我要无愧于学生的问候就要努力做一个让学生喜爱敬佩的好老师。

希望自己成为学生喜欢的老师，这是每一个新老师发自内心的最原始的愿望。这也是我愿一直为之努力的方向。对我而言，初为人师是另一种幸福的起点。在踏入社会，加入教师队伍的日子里，我渐渐能体会，为什么说教师是一个幸福感、成就感很强的职业。学生在学习上、行为上的进步，他们工整的作业，他们在课堂上积极地回答，甚至在我感冒生病时的给我的问候，这些都是我感受幸福、心怀成就的源泉。我渐渐喜欢上了教师这一份神圣的职业。我不禁想起了培根的一句话：我们不应该像蚂蚁单是收集，不应该像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜的蜜。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。一路走来的这些美好日子里，我也在慢慢感悟，作为老师，不要吝惜善意的劝告，提醒孩子改掉不良的习惯；不要吝惜激励的话语，不失时机地鼓励学生；不要吝惜自己的微笑，面带笑容进教室；更不要吝惜在学生表现突出或取得进步时的奖励和祝贺

静静回想自己这一年多的工作经历，收获良多，成长许多。还记得刚开学时那个忙碌的九月，市里的教学视导，年级的家长开放日活动，以前从来没有经历过类似的活动，一开始面对这些公开课确实有些手足无措。领导的信任，团队的帮助，不但增加了我的信心，更是让我体会到了团队的力量以及实践出真知的真谛。整个过程中的进步得益于大家对我每堂课的细心指点，得益于我们数学组其他老师毫无保留的在我课前课后给予我的宝贵意见与建议。仅这一个学期，我从老师们的身上、他们的课堂上学到了很多书本上学不到的知识，汲取了许多教学智慧。而他们也像大哥哥、大姐姐一样在我工作的各个方面给予了我很多帮助。课堂组织教学是新教师急待提高的重要环节。在教学过程中，我会发现一年级学生的特点是不同于五六年级学生，课堂上教师要更注重课堂的趣味性以及形式的多样性，同时他们的注意力的持久性也不如高年级的学生，在教学中则更要注意一堂课重点难点内容的分布与安排。以前认为上一整个年级的课很方便，备一次课就行，在实践中则会发现其实不然，没有哪一个活动是现成的，即使它的过程再好再完善，但也不一定适合每一个班级。实施的对象不同，实施的环境不同，那么自己课的设计也要做出相应的改变。所以只有在教学过程中多观察多反思，了解每个班的特点与实际，才能找到最适合每个班的方法。

我还深深感染到教师们的敬业与爱心。师爱是教育的“润滑剂”，师爱是一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育。我坚信“天生我材必有用”，关心、爱护每一个学生，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱，他们都会有属于自己的人生。课内课外我利用一切机会与学生沟通、交流，尽力去帮助他们解决的问题，融洽了师生关系。

一个学期的工作生活转瞬即逝，新学期代表新教师发言的情景好像还就在昨天。因为充实，因为快乐，所以觉得一个学期的时光飞逝。我感受到了这个集体的温暖与友爱；感受到了学校领导给予我们新教师的重视与关怀；也感受到了各位老师对我们的帮助与鼓励。

师以校名，校以师名”，我深深知道，要站稳负有盛名的钢一校讲台，必须做学习型的教师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我。