考研数学基础备考阶段的六大误区

考研数学基础备考阶段的六大误区（10篇）

1.考研数学基础备考阶段的六大误区 篇一

误区一：没有自己的计划和节奏。

学习最怕的就是没有自己的主心骨，永远做别人的追随者。别人学什么你也跟着学什么，别人刷题你也跟着刷题，没有自己的思路和想法，那么你最后的效果也只能是别人的追随效果。

所以，考研的备考就像一次长跑比赛，没有自己的节奏和计划，别人快你也快，别人慢你也慢，那么你的复习也将是没有针对性的。所以始终都要知道自己想要什么，知道自己的优势和弱势，知道如何取长补短，如何对自己合理规划时间。

考试，拼的不仅仅是知识和智力以及体力，更重要的是一种战略和规划的能力。只有你知道如何有效的规划安排时间，选择适合自己的复习节奏和进度，对自己的学习状态有最好的把握，你才能达到复习的目的。

误区二：看课本和做题不能达到平衡。

有两种同学的复习计划都比较极端，要么就是只看课本不做练习，要么就是只做练习搞题海战术不看课本。这两者都是要不得的。

课本内容是考试的“本”，一切的来源都是课本，课本的定理和定义，相关的例题和定理证明都要过一便。课后的习题也要做，许多考试的习题都是课本练习经过一定的演变得来的。所以抛开课本直接做题，可能短期内你明白的这个内容，但是绝非长久之计。因为你永远只是停留在做题的层面，对知识的了解不够深刻。

习题的数量和质量都要够。做题对于考试是最有效的办法，最直接的方式就是做历年考研数学真题。了解每年的出题方式和出题角度，你会更加心中有数。同时，做题的过程中你会发现自己的薄弱点，避免眼高手低，粗心丢分。

误区三：只追高难，不重基础。

每年的考题中一定会有那么几个题，让你无从下手，理不出头绪。但是更多的题目是基础题目，只要掌握原理，足够细心和耐心，做对得分是完全没有问题的。所以，对于基础薄弱和基础一般的同学而言，最重要的是打好基础，能把该拿的分都拿到手，有把握的题目不丢分，就可以保证不让数学拖后腿。适当地练习难题和压轴题，但是不过分纠结，不要只追高难，除非你参加数学系的研究生考试，否则没有必要做太多太难的题目。保证基础题不丢分，计算不出错，基本证明的方法和原理能够熟练运用，就可以变数学为你的主力，攻克这些难关。

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2.考研数学基础备考阶段的六大误区 篇二

在生活中，做事脚踏实地、坚持不懈的人，到最后一定会做出业绩的。而对于某些投机取巧、故弄玄虚的人，就想着钻空子的人，到最后往往一事无成，反而受到他人的质疑与鄙视。其实，学习和做事是一样的。学习和做事的态度相当重要。我们要想成功，或是取得一个好成绩，必须认认真真，脚踏实地，一步一个脚印地走向成功。今天，都教授主要谈谈基础阶段我们如何脚踏实地地复习。

基础是提高的.前提。高楼大厦起于稳固的地基，能力的提高靠的是扎实的知识基础。很多考生估计有一到两年已经没有碰过数学了，对于学习过的很多内容都忘记了，而大学时学习时主要了为了应付期末考试，所以有刚开始复习时，很痛苦，感觉进度很慢，复习效果也一般，在水平与能力上也不见得有提升。其实不然，只要我们复习的方向和方法是正确的，自己的水平肯定会潜移默化地提高了。我们要正确认识基础与提高二者之间的关系。基础阶段我们主要把考试大纲中要求掌握的基本概念、基本方法、基本理论掌握了，所有考点复习到位就足矣。在强化阶段，我们通过题型方法的学习，就会提高进步的。

重视教材中的例题。基础阶段的复习资料主要是教材为主，教材中的例题在选取上是针对上面叙述知识点的诠释与巩固，帮助更好地理解理论知识。考生做相应例题时，应该先把答案遮上，自己思考着做题。之后比较例题给出的思路和自己的思路，一定要核实自己的方法和思路是否有误。对于自己错误的地方，用笔进行记录，以便后面复习时进行温故和提醒。

多总结做题思路，不能为了做题而做题。所有考生都清楚，学习数学不做题是万万不能的。但是，大家需要注意的是数学水平的提高不是靠做题提高的。不能为了做题而做题，这样就是死做题，做死题。同学们要清楚，我们做题时是为了巩固和理解概念、定理和原理，为了培养我们做题的思维与能力。这样在后面的学习中才能举一反三，灵活应用。否则的话，后面做综合题或真题时就不知道怎么下手了。

3.走出地理备考六大误区 篇三

建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更有价值

抓住主干知识，注重培养逻辑推理能力

在命题人员的眼里没有热点问题，将所谓热点问题搞得沸沸扬扬、草木皆兵是不可取的紧紧把握住区域特征认定及其出现的问题与解决措施

注重空间思维的训练，促进空间思维能力的形成2009年地理高考大纲已经颁布，纵观今年大纲要求，虽然有所变化，但是地理高考依然体现了坚持考查地理思维能力，突出表现思维理性、逻辑的过程和研究解决问题的方法等要求。

目前多数学校已经进入高考地理第二轮专题复习阶段。笔者从近年来高三地理复习工作存在的问题以及解决措施方面谈一谈个人的认识。

误区一：死记硬背知识碎片

基础知识是指地理学科的重要的地理事物、基本概念、基本原理和基本规律、基本的观念和结论。它们基本上能够体现地理学科的功能、能够形成再生知识。它们与生活、生产紧密相关，并且多为考查的内容。学习地理知识，必须以一定的地理事实材料为基础，否则就无法形成地理概念，认识地理规律和地理原理。

地理概念是反映地理事物一般的、本质特征的知识。是人们对地理感性知识所反映的地理事实的一般属性进行抽象、概括等思维活动后，得出的反映地理事实的本质属性的知识。一般来说，地理概念如同金字塔的基石，没有明确的地理概念，就不可能很好地掌握地理原理和地理规律。

地理原理主要指“为什么”的知识。地理原理能够帮助我们更广泛、深刻地认识地理事物，解释地理现象，帮助我们认识自己的生存环境，指导我们适应、合理利用、改造自然环境，解决实际问题。学习地理原理有助于我们运用普遍存在联系的观点、运动的观点和环境观、资源观、人口观等认识世界。

地理规律主要指地理分布规律。它是反映地理事物与空间位置之间必然联系的地理知识。根据空间范围及方向可以将地理分布规律分为三类。一类是地理事物的水平分布规律；一类是地理事物的垂直方向上的分布规律，如气温的垂直分布规律、海水温度随深度的变化规律等；一类是地理事物在宇宙空间中的分布规律。学习地理分布规律有助于我们掌握地理事物的空间分布，并可以利用该规律分析一些地理现象。

对于上述基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，而是要深入理解和具体应用。高考试题一般通过大量引用课外知识和丰富的社会素材，形成新的问题情景，构成新的问题角度，从而考查学生的学科能力。但是万变不离其宗，其考查的落脚点依然是地理学科的基础知识。值得注意的是我们必须将这些基础知识理解与识记，并熟悉各知识点之间的内在联系，形成自己的知识体系，以应对高考。

但是目前，大多数学生对于地理基础知识只停留在只言片语的了解上，不但不能说出其内涵与外延，更谈不到理解识记了。比如2004年“北京市文综试卷”第36题，其中一个问题是内力作用在云贵高原的表现形式，多数学生回答为喀斯特地貌。说明学生对内力作用的概念没有理解与识记，因此不能正确回答。如何加强学生对基础知识的理解与应用呢？笔者认为在专题复习时，首先应帮助学生再现所应用的地理概念、原理、规律的内涵与外延，再运用这些概念、原理和规律分析问题，在使用中加深学生对相关知识的理解。在专题复习反馈练习时，也要有意识地让学生回忆本题应用了哪些地理概念、原理与规律，它们在分析问题时能够起什么作用。笔者认为，地理知识要掌握得非常熟练，要达到熟能生巧的地步。误区二：忽视构建知识网络

教学理论的研究表明，建立完整的知识结构体系要比掌握大量具体的零散知识更具价

值。学生在复习过程中，比较偏重于掌握知识的细节，而忽略了对知识结构整体上的理解和掌握。由此而带来的直接危害是降低了知识的智力价值，使获得的知识难以成为今后深入探究的可靠基础。

笔者认为，在教师指导下，学生在对知识整理加工的过程中，可以伴随一系列思维活动，如分析、判断、归纳、演绎、比较、分类、总结、概括、推理等，可以说这个过程也是思维综合训练的过程。经过这一过程可以加深对知识的理解、强化记忆，同时也可以发现问题、弥补漏洞、纠正错误。在对基本原理、规律的探究、发现、归纳和应用的过程中，吃透地理概念、地理原理和地理规律，既要知其然，更要知其所以然，达到举一反三的目的。

在专题复习时，要有一个基本线索，让学生抓住一条线索，就是一串知识，教师应当通过总结归纳、概括特征、建立联系、对比异同、归纳类型等过程，使专题知识系统化、综合化，老师要把自己归纳的知识网络设计成填空，让学生通过动手填空，将网络结构印到脑子中，或者引导他们自己绘制知识树，宏观地把握专题知识的体系，从而促进学生对知识的内化、理解。教师在高三第二轮的复习中，必须重组教学内容，使学生能够从庞杂的知识系统中，形成自己的知识与线索。这个过程就是将知识压缩成自己理解的地理知识的过程，通过这个过程将书本变薄，形成自己的知识网络。

误区三：把握不住主干知识

地理主干知识是支撑学科的脉络。高三第二轮地理复习时，必须抓住主干知识，培养学生的逻辑推理能力。逻辑推理的能力就是思维能力培养的过程，也是高考考查的重点。逻辑推理能力是以大量的基础知识为积淀的，如地理概念、地理原理与规律。能够结合题目随机调用头脑中的相关知识储备，结合具体情况展开逻辑推理。我们说这里的主干知识是指没有它的支撑，这个学科就不能成立的知识。

例如，高中地理中的大气环流知识就是主干知识，我们知道区域特征认定是地理考查的重点，而区域特征认定的基础之一就是要运用纬度位置、地形因素以及大气环流知识等展开逻辑推理，一旦有了区域的纬度位置与经度位置(海陆位置)，我们就能确定这个地区的热量带，是热带、温带还是寒带，根据纬度位置，我们可以确定控制这个地区的气压带与风带，结合地形特征(等高线)，就可以根据其海陆位置，知道该地区的水分状况，也就了解了该地区的气候特征。进而根据逻辑推理，就能够得知该地区的水文状况、植被状况、土壤状况，还可以分析得出该地区适宜发展的农业与畜牧业等。因此，可以说没有大气环流知识的掌握与运用，就不可能完成区域特征认定以及区域发展状况等。

误区四：陷入“热点问题”陷阱

在命题人员的眼里根本没有热点问题，如果一定要说热点问题的话，笔者认为对于热点问题的理解，应该把握四个基本原则来认识热点问题。首先热点问题必须能够体现学科特点，其二是能够结合课本相关知识，其三是能够运用地理知识对其进行分析与评价，其四是要考虑其时效性，如果是过眼烟云的问题，就没有讨论的必要，而与生活密切相关的热点问题才具有讨论的意义。

笔者认为所谓热点问题模拟训练，可以看成是一种运用所学地理概念、地理原理与规律解决实际问题的练兵活动。一方面是进一步熟悉相关地理概念、地理原理与规律，另一方面是培养自己运用相关概念、原理与规律解决实际问题的能力。在高三地理复习中，少而精的模拟训练是必需的，没有必要的训练，考生见到考卷就会发懵。分析热点问题的目的是为了检查学生的学习效果，检查教师的教学效果。只有讲与练相结合，才会使学生加深对教材的理解。当然，如果将热点问题搞到沸沸扬扬、草木皆兵的程度是不可取的。

误区五：眉毛胡子一把抓

对于高三学生来说，新增加的高中地理选修教材一是人文地理、二是国土整治与开发。不少学生与教师认为不好学、不好教，更不好复习。其实笔者认为，紧紧把握住区域特征认

定及其出现的问题与解决措施就够了。不要眉毛胡子一把抓，过多地追求细节，特别是具体的地名及其整治措施。其基本复习思路是这个区域是哪(区域的地理位置)？运用有关地理概念、原理与规律分析区域特征，结合人类活动，分析人地关系可能出现的问题，最后提出解决的措施。概括起来就是“是什么？为什么？怎么办？”。在选修教材的复习中要始终贯彻地理思维方法。即运用相关地理知识，展开逻辑推理，得出相关结论。在这里教师的指导作用是不可忽视的。教师要根据不同学生的不同情况，授之以复习的方法与策略，要有意识地引导学生注意地理思维方法的渗透，引导他们把感性的地理知识上升到理性中去认识。并且加以迁移，运用所习得的方法去分析其他的区域，这是学以致用的唯一途径。

我们说高考中的区域只是地理背景，而系统地理才是考查的对象。考查的是学生是否能够运用所学的地理概念、原理与规律分析具体区域中存在的问题以及解决措施。对于高考大纲中的十三个世界区域、八个国家以及中国的四个分区在理解上存在着不少误区，其实高考大纲中所列举的上述地区与国家的本意是让学生通过这些地区与国家的学习掌握分析具体区域与国家的方法，而不少学校的教师没有很好地理解其内涵，反复复习上述区域与国家，给学生增加了不必要的负担。我们可以将对上述区域与国家的要求概括为“区域特征认定”。只要我们运用了空间定位原理确定了某个区域或国家，然后就可以联系我们所掌握的地理概念、地理原理与规律去逻辑推理，得出该区域的地理环境特征，存在的问题及其解决措施。这才是复习地理区域必须掌握的原则与方法。

误区六：习惯于平面思维线性思维

从近几年高考试题看，地理试题选取了能够反映地理学科主要研究分析方法的内容为命题素材，紧紧围绕“描述、概括、理解各种地理事物的空间结构联系和发展变化过程”、“认识重要地理事物的名称和空间位置”等能力要求。试题中时差的推断、地图的判读、世界和中国某个区域的特征分析、判断等都是在考查学生的空间能力。因此，在高考地理复习中要特别注重空间思维的训练，以促进学生空间思维能力的形成，不能习惯运用传统的平面思维和线性思维解决问题。

空间思维能力主要包括：各类地图的判读，地球的自转与公转，大气的运动和变化，世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线，各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界线)等。

培养地理学科的空间思维能力，要注重方法的养成。通过有效的空间思维训练，才能在脑海中涌现的不是乱糟糟的一团，而是一系列相互关联、相互影响的地理事物。

地理图像包含了大量的地理信息，是地理高考内容的重要载体，是学生从中获取有用信息的重要源泉，它有利于考查学生的空间概念，进行地理思维的能力。地理图像包括等值线图、剖面图、统计图、景观图、示意图等等。学好用好地图是复习地理的基础。

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词汇、语法爱咋地咋地

单词应该是最早着手准备的部分了，但大部分考生在经过基础阶段之后仍然觉得单词很苦恼，很多考生反映自己背单词经常是背了就忘，背得越多忘得越多，而且还越记不准，经常张冠李戴，为此也就那样，爱咋地咋地吧。 考研 教育网

对策：没有词汇量就读不懂阅读，写不出文章来。所以背单词绝对是我们开展英语复习的第一步。其实遗忘是人脑的身体机能，抗遗忘唯一的办法就是 “重复”。大家背一遍记不住，背两遍还是忘，背三遍就能认得了，背四遍可能就不会忘了。而且尤其要学会利用零碎时间，比如饭后、课间等等，这样到考研复习的后期就完全不用专门留时间来背单词，每天把这些零碎时间整合起来背单词完全足够了。我相信如果你按照这个方法背下去，一个月以内就能把考研词汇搞定。

对于语法部分，推荐《考研英语阅卷人核心语法与长难句突破》，这本书主要讲解从句、虚拟语气、倒装句以及难句分析方法等这些考研常考语法知识点的参考书，花个三到五天的时间就能看完。看完语法书之后在做阅读或者写作过程中，碰到读不懂结构的长难句或者不知如何表达的句型，再回过头翻一翻，对应实例来掌握。在现阶段发现问题是正常的，最重要的是发现问题之后一定要及时纠正，千万不要拖，越拖只会越麻烦。

阅读做题不求甚解

英语的复习目前已经开始了阅读和写作的练习，为什么要重点复习阅读和写作?阅读的分值很高，40分。有20分是可以通过提高答题技巧得到的，还有16分是需要理解文章得到的。还有4分左右就要看考生的英语能力，对英语的感悟能力了。所以，阅读的提高也是有迹可循的。单词是基础，掌握答题技巧是关键，多接触英语是保障。

对策：从10月份开始做真题的练习，每一次做题都是对自己的测验，也是查漏补缺的过程。精做1篇阅读真题都要做1个小时以上，做到每一个单词都熟练掌握，每一个句子都深度理解，每一道题目为什么选B而不选C都有深度了解。就算自己没有清楚的`弄懂，也要尽自己最大能力去揣摩。一定不要觉得烦和累，这个过程你的收获会很多的。一篇文章做题、对答案、分析词汇、分析长难句、分析题目设置及选项设置，这样下来一共需要至少1小时。做阅读最终的效果应该是：真正做到对每个问题为何这样问，每个选项为何这样出，尤其对一道题中的最模棱两可的两个选项认真分析，最后最好对于不同问题有个总结。

写作也不能只看不写

有些考生可能复习时间紧迫，就没有经常练习写作;也有很多考生习惯了只看不写，只听不记，或者只停留在看作文书的层面上。甚至有考生临近考试了连一篇作文都没写过，上了考场一下笔才发现连最基本的词汇都忘了怎么写，试想这样的作文能得高分吗?

对策：写作是各个项目中很容易拿分的项目。时间宝贵，一定要先将时间放在容易拿分的项目上，而且，写作总分30分，直逼阅读。首先考生要会学习到考研作文的评分标准，掌握各种应用文、图画作文、图表作文的写作策略，学会分析命题老师的出题趋势。这些知识的掌握远远比大家背诵几篇模板重要，因为模板只能治标不治本，只有真正掌握了写作的知识，考生才能够在考场上应对自如。所以，现阶段不能只停留在背范文的基础上了，在写作的复习上，一定要动笔写，因为很多问题你不动笔写是发现不了问题的。写作的练习没有达到一个量时，是无法在考场上自如地写出漂亮的句子。计划经过一个月的锻炼，每周写一到两篇大作文，三到四篇小作文熟悉写作的框架和一些必备词汇和表达，写作拿20分是不成问题的，这还是相对于基础不是太好的考生来说的。如果你能更用心，投入更多，分数会更高。

5.考研数学基础备考阶段的六大误区 篇五

考研英语强化 放大阅读 “悦”考研

考研英语复习你不能忽视的历年真题

众所周知，阅读、作文占据考研英语试卷的大半江山，而面对英语作文很多同学有话说不出。面对这种情况，专家们在长期进行考研英语教学的过程中，发现很多考研学生对英语作文备考思路、方法存有误区，对此专家总结英语作文备考常见误区，希望考研的同学在复习英语的时候要密切注意。

忽视优秀范文的背诵：通过范文的背诵，我们可以有针对性的了解高分范文的写作特点，积累写作常用的词语表达，和闪光句型，解决考生在进行写作训练时，心中有千言万语，笔下无一言的困境。但是，考生一定要谨记，高分范文的背诵在精不在多，20篇足够，但是一定要背的滚瓜烂熟，张口就能说，提笔就能写。很多考生抱怨过，我背了很多范文，可还是什么也写不出来，根本原因就是这些范文背诵不够熟练，根本没有深化成自己的东西。

写作训练的量不足：很多时候，考生容易高估自己的写作水平，或者说，意识不到自己的经常会犯下的语法错误。这些问题只有通过实战才能发现并解决。但是在这个过程中，考生练习时写的作文，必须英语水平好的.同学或是老师，有条件的同学可以请专业的认识进行批改，只有这样，训练的作用才能最大化。

准备不足，匆忙下笔：任何一篇作文出题都是有它独特的道理的，所以提前审题和构思就显得必不可少了。很多考生目前存在一个情况，想到哪写到哪，使作文杂乱无章，毫无条理，同时容易出现写错单词和用错句型的情况。英语写作不是语文散文，写英语作文，之前一定要认真审题和思考，对出题者希望得到的预期尚未揣摩透彻，这也就造成了一些同学虽然语言功底非常不错，但是最终的结果还是没有拿到一个自己预期的心理分数，最大的问题就出在切题不准确或者不够突出中心上了。

6.考研备考阶段“失眠”怎么办？ 篇六

考研同学由于面临多方面的压力，很容易出现各种睡眠问题。一般来说，在学校的日常咨询工作中，进入暑期就开始有考研学生因睡眠的问题到心理咨询指导中心求助，十月份、十一月份以后人数会呈逐渐上升的趋势。其中比较常见的有：

1.入睡困难：表现在到了入睡时间却不能很快进入睡眠状态，需要花费很长时间才能入睡，虽有困意，却常有要入睡却无法入睡之间的交互矛盾心情，在床上辗转反侧、思维兴奋、感觉非常痛苦。上文中的王小小同学就属于这种情况。

2.早醒：主要表现是比预定时间提前醒来，虽感到十分疲倦，醒来后却无法继续入睡。像文章中的王刚同学就是如此。

3.睡眠浅：常感觉在似睡非睡的状态，很容易被外界的干扰所影响，易醒，醒来后也能再次入睡，却像是没有睡着，一直状态比较模糊。

4.多梦：表现在睡醒后发现自己一直在做梦，好像一直没有停止，对一些梦境还能有清晰的记忆，感觉比较疲劳，没有休息的感觉。

大多数考研学生的睡眠问题都伴有情绪上的紧张、焦虑、烦躁不安，内心体验非常痛苦。他们通常会寻求各种各样有利于睡眠的方法。一般而言，多数睡眠问题都能通过自己的主动调节而得到解决，只有极少部分同学会演变成比较严重的睡眠障碍。绝大多数的睡眠问题都是心因性的，也就是心理因素的影响，当然也不排除一些睡眠问题的出现有生理或疾病的影响，所以，当考研同学出现这些症状时，首先就要考虑是否是身体方面的因素，如生病、体质下降、营养不良等。如果排除了这方面的影响，就要考虑心理方面的.影响了。

心理因素在睡眠问题中的作用很大，我国古代中医学《景岳全书・不寐》篇中就指出：“盖寐本乎阴，神其主也。神安则寐，神不安则不寐。”“神”就是现在所说的心理活动。睡眠出现问题不仅是生理失调，也是心理失调，心理因素在其发生、发展中起着重要作用。考研学生的心理因素主要有以下几个方面：

一是压力过大，随着考试时间的临近，很多学生会逐渐感受到越来越大的心理压力。担心自己不能按时复习完，担心自己学得不够好，担心考不上怎么办等等。如果这些压力不能得到有效的调节，可能就会影响到睡眠。

二是易受外界各种因素的影响，产生情绪波动。由于紧张的学习、持续性的压力刺激，每个同学的心理资源都超负荷地运转，应对外界变化的能力受到限制，可能就会在出现困难时感到手足无措，反映在睡眠上就会很容易受到干扰。

三是存在攀比心理。同班同学或是同宿舍同学可能会报考同样的学校或专业，无形之中的竞争压可能会导致彼此间的紧张氛围，如果不能很好地处理，即有可能影响自己的身心状态，思绪太多，对比太多等，易出现睡眠问题。

7.考研数学基础备考阶段的六大误区 篇七

很多同学问我：单词总是背不下来怎么办?背过以后总是忘怎么办?背了几遍考研单词做题还是没有效果怎么办?

首先学姐需要告诉大家，这种感受是背单词过程中的一种常态，毕竟单词是无限的，人的记忆也是会反复的，所以大家首先要有一个好的心态：遗忘一些单词是正常的，不要因遗忘陷入懊恼之中。

在此基础上，记忆的秘诀就在于反复，所以我建议大家每天背一定量的单词，将不知道确切含义的词做笔记，每隔三天进行自测，筛出仍未记住的词，再想办法通过词缀词根、或其他记忆方法反复记忆。

另外，考研词汇范围是5500左右，高频词汇是3300左右，如果大家觉得记忆太多实在有困难，可以优先选择背诵高频词汇。

二、提升阅读能力是否需要看外刊

看外刊是培养阅读能力的一种方式，但是考研英语阅读是与做题直接挂钩的，因此相对而言更具针对性。所以建议大家还是先以真题为主，做到能够通过对阅读文本的翻译了解文章的谋篇布局，尝试做对题，把这套工作做扎实以后再考虑阅读其他刊物。虽然优秀的外刊文章很多，但毕竟不能代替真题。

三、阅读理解会翻译却做不对题

翻译虽然是做阅读理解的一项必要能力和过程，但阅读理解的成效最终体现在做题上，因此，要关注所翻译的部分是否与解题有所联系，要建立起文本与题目之间的联系，通过定位原文有针对性地进行翻译，并且与各个选项进行对比。要知道，很多人不需要翻译全部内容就可以做对题，这是考研er要努力的方向。

四、做阅读理解的一般步骤

1.先以正常速度阅读一遍文章，标注每段主旨句和其他关键信息;

2.审题(包括题目和选项)，标注题目中的关键信息，例如人名、地名、否定词等等，便于定位;

3.定位到原文，可根据关键词定位或自然定位;

4.关键句的理解和翻译;

5.与答案作对比，根据确切依据选出正确答案。

五、做阅读理解的时间

考研英语总共是三个小时，在做阅读理解时，一开始还是要以做对题为第一要务，不必太在意时间，随着对文章布局的熟悉和解题技巧的娴熟，速度自然会加快，最后全部阅读理解控制在一个半小时左右即可。当然，这也要根据每个人的特点，如果对写作比较生疏，那么要相对加快阅读理解的做题速度。

六、写作需注意哪些要点

1.认真审题最重要，格式要符合要求;

2.按照模板框架来组织结构，内容上要一一回应到题目的要求;

3.使用那些你能够驾驭的词汇、词组和句式，语言的流畅比复杂程度更重要;

4.书写时使用45度倾斜且圆润的字体，有助于增加印象分。

七、烦躁，复习不下去怎么办

8.考研数学基础备考阶段的六大误区 篇八

参加过考研的人一般都知道，如果把政治大纲弄透彻，那么政治往往能得高分。那是因为政治大纲解析的编写者是教育部考试中心，而教育学大纲解析是由不同院校或出版社自行编写，难免有一些内容在大纲解析中没有提及。比如真题：“感情丰富、敏感多疑属于哪种气质类型(选择);试比较相关课程、融合课程、广域课程的异同(简答第2小题)。”这是大多数大纲解析没有涉及到或者只用一句话提到，并没有展开分析，甚至还有一些考题的考点是某些版本的大纲解析完全没有提及的内容。

xxx考研备考提示：出现在市场上的统考课“大纲解析”的相关书籍非常多，很难说哪本更权威或者哪本更全面，建议考生根据自己复习的情况选取1-2本，最好选取一本报考院校编著的版本(也许在阅卷时有一定的作用)。另外，在大纲指导下充分利用各门课的经典教材，而这需要一定复习时间为前提。

误区二：“只需记熟考点，无须笔头练习。”

曲阜师范大学的小柯觉得自己作为本专业的学生，几年的专业课学得比较努力，基础比较扎实，所以只需要把细节问题和需要死记硬背的一些知识点进行强化记忆，考试时应该会没问题，所以把更多的时间投入到公共课英语上，结果因为总分稍低，在复试中被理想的大学末位淘汰了，

备考资料

其实，教育学这样的文科学科也需要笔头练习，对于客观题，适度的练习可以起到强化记忆、检查复习效果、避免盲目自信的作用。而对于主观题，虽然笔头练习比较花费时间，但是充分的练习可以找到好的解题技巧和答题步骤，还可以从枯燥的读背记忆中解放出来，加深知识点的印象。特别是面对“采点给分”的阅卷方式，没有足够的笔头练习作基础，到了考场很可能找不到答题的感觉或者因为思路混乱不能答到“得分点”上去。

xxx考研网备考提示：近几年教育学统考试卷一个很明显的特点是题目开始变活，注重专业能力和综合素质的考察，对于那些不讲方法、盲目死记硬背的考生就会觉得题目“难”了。根据研究生招生改革的趋势，以后的考试必定越来越注重能力和素质。所以复习时采取“阅读―理解(思考)―记忆―练习―反思”的复习方式，才能在考试竞争中游刃有余。

误区三：“我已复习妥当，考前不抱拂脚。”

所谓“临时抱拂脚”，本意是鼓励人们“工夫在平时”，现在却广泛被理解为“考前还看书往往是心理素质不好的表现”。小肖和小田是教育学专业同班同学，准备考同样的学校，考试时结伴住宾馆同一房间，考完英语后小田就不停地翻看教育学的大纲解析，第二天早上6点起床也不忘把大纲解析再看看;小肖则一直斜躺在床上听歌。小田预计教育学统考有可能会考到“欧美主要国家近代教育”中的一堆法案，而且这一堆很难记忆的法案自己平时一直没攻下来，所以早上特地又看了一遍。试卷发下后，《巴尔福教育法》赫然在列，而且“德育体谅模式”的知识点昨晚也复习到了。小肖平时的复习效果一点儿也不比小田差，考前模拟考试的成绩也彼此相当，但是在考试时看到“体谅模式”的题目后便后悔不迭：“这个知识点我明明记得很清楚的，前几天还特意看过，就是突然想不起来，时间浪费了不少，结果还是把代表人物写成了拉斯、哈明、西蒙(价值澄清模式的代表人物)，做选择题时也感觉到不少概念答卷时不能确定，交了试卷后又想起来了。”

9.考研数学线代六大高频考点 篇九

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2014考研数学复习精选精炼返璞归真

2014考研数学 十月份勤练习是正道

一、行列式部分，强化概念性质，行列式对应的是一个数值，是一个实数，明确这一点可以帮助我们检查一些疏漏的低级错误；行列式的计算方法中常用的是定义法，比较重要的是加边法，数学归纳法，降阶法，利用行列式的性质对行列式进行恒等变形，化简之后再按行或列展开。另外范德蒙行列式也是需要掌握的；行列式的考查方式分为低阶的数字型矩阵和高阶抽象行列式的计算、含参数的行列式的计算等。

二、矩阵部分，重视矩阵运算，掌握矩阵秩的应用通过历年真题分类统计与考点分布，矩阵部分的重点考点集中在逆矩阵、伴随矩阵及矩阵方程，其内容包括伴随矩阵的定义、性质、行列式、逆矩阵、秩，在课堂辅导的时候会重点强调。此外，伴随矩阵的矩阵方程以及矩阵与行列式的结合也是需要同学们熟练掌握的细节。涉及秩的应用，包含矩阵的秩与向量组的秩之间的关系，矩阵等价与向量组等价，对矩阵的秩与方程组的解之间关系的分析，备考需要在理解概念的基础上，系统地进行归纳总结，并做习题加以巩固。考研教育网

三、向量部分，理解相关无关概念，灵活进行判定向量组的线性相关问题是向量部分的重中之重，也是考研线性代数每年必出的考点。如何掌握这部分内容呢？首先在于对定义概念的理解，然后就是分析判定的重点，即：看是否存在一组全为零的或者有非零解的实数对。基础线性相关问题也会涉及类似的题型：判定向量组的线性相关性、向量组线性相关性的证明、判定一个向量能否由一向量组线性表出、向量组的秩和极大无关组的求法、有关秩的证明、有关矩阵与向量组等价的命题、与向量空间有关的`命题。

四、线性方程组部分，判断解的个数，明确通解的求解思路线性方程组解的情况，主要涵盖了齐次线性方程组有非零解、非齐次线性方程组解的判定及解的结构、齐次线性方程组基础解系的求解与证明以及带参数的线性方程组的解的情况。为了使考生牢固掌握线性方程组的求解问题，博研堂专家对含参数的方程通解的求解思路进行了整理，希望对考研同学有所帮助。通解的求法有两种，若为齐次线性方程组，首先求解方程组的矩阵对应的行列式的值，在特征值为零和不为零的情况下分别进行讨论，为零说明有解，带入增广矩阵化简整理；不为零则有唯一解直接求出即可。若为非齐次方程组，则按照对增广矩阵的讨论进行求解。

五、矩阵的特征值与特征向量部分，理解概念方法，掌握矩阵对角化的求解矩阵的特征值、特征向量部分可划分为三给我板块：特征值和特征向量的概念及计算、方阵的相似对角化、实对称矩阵的正交相似对角化。相关题型有：数值矩阵的特征值和特征向量的求法、抽象矩阵特征值和特征向量的求法、判定矩阵的相似对角化、有关实对称矩阵的问题。

10.考研政治备考常见误区与应对策略 篇十

在长期的考研辅导中，经常听到很多学生抱怨，自己花了很多精力，但是复习效果很差。在我看来，很多学生学习政治的方法上出现了很多问题，对政治学习存在很多误区，这些误区直接导致大家学习效率不高，做了很多无用功，最终成绩也不理想，现把这些误区总结如下。

常见误区之一：政治科目简单，背背就行

笔者在辅导中，经常发现很多学生认为政治学习很简单，临时突击，死记硬背就可以轻松搞定，这种观点在学生中是比较流行的，这也是导致很多学生政治不能得高分的最大误区。产生这种观点的主要根源是很多学生对考研政治的命题缺乏研究，有些辅导老师又缺乏对学生的正确引导。考研政治38道题目中，约有45分左右的题目难度系数很低，只要考生系统看看书，稍微背一下(实际上即使不背，很多题目也能做出来)，这些题目主要考查一些非常简单的知识点。45分的题目基本上是没有什么区分度的，你会我也会，大家拉不开差距。但是考研约有50分左右题目，它注重考查理解力，灵活运用知识能力(这里面好多题目，即使让你开卷考试你都很难做出来)，难度系数非常高。因此，考研政治要想得高分，主要靠理解，不是靠记忆。希望广大考生一定要在暑假强化阶段对老师讲过的重点难点进行深入理解。

常见误区之二：只需零散记忆，不需逻辑分析

很多学生喜欢把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上，缺乏对知识体系的宏观的、总体性的把握。习惯这种复习过程的学生将很难应付比较灵活的综合性题目。现在的考研题目，在命题思路上更加注重灵活性和综合性，更加注重考查考生对于知识的整体把握。如果考生在复习时没有建立起一个很好的知识体系，而是停留在对零散知识的把握上，那就很难适应今天考研命题的思路。按照正确的复习思路，考生的复习究竟应当达到什么样的效果呢?要想达到这样的效果：考生一看到试题，无论是选择题还是分析题，在大脑里就有一个完整的逻辑体系与之相对应，就能迅速地判断出该题目所涉及的知识点是在第几章第几节，并能进一步联想到与这一知识点相关联的其它知识点。如果能做到这一点，那么考生答题时的总体思路和方向就不会有错误，这就有利于考生组织自己所掌握的知识点。再加之很规范的答题思路，获得好的成绩就不成问题。在教学中，我经常建议大家在复习每一门课程时，最好能先把本门课的目录清晰的印在脑海，争取先将章节目录的结构记下来。并且在整个复习过程中，无论复习到哪个知识点，不仅要学习该知识点本身，还要注重思考与把握该知识点与前后其它知识点的关系，甚至于同其它章节在逻辑上的联系，只有按这样的思路复习才能将知识点学活。

常见误区之三：题海战术，以做题取代看书

很多同学喜欢搞题海战术，买了很多习题集，天天教材不看，一门心思做题。这样实际效果是很差的。我一直主张，在教材没有看透的情况下，不要做系统的习题集，没有太多益处，只能让你头脑中最后形成一盘散沙。做习题不是目的，而是手段。习题只是巩固和帮助理解教材的内容，不能舍本逐末。很多同学手里往往同时拿着数本内容相近的辅导书。但问题是每本辅导书少说也有四、五十万字，几本书的总字数就会有数百万字之多，大家必须投入大量的时间才能复习完。但由于时间紧、任务重，大家很难投入足够的时间和精力来吃透这些书。记住蒋老师几句话 ：“做习题不在于多，在于精，在于管用”;“没有系统的学习和一定理解基础上的做习题，做题目的数量与最终的`成绩反而成反比”。

常见误区之四：政治科目学习不需要计划

很多学生觉得政治简单，可以突击，往往缺乏一个精确的计划。在复习时，没有具体的时间要求，在复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫的状态。这种自由式的复习方法总体上看复习效率较低。我建议大家按照我前面列的表格，再根据自己实际情况，制定一个计划，按照预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。这样按部就班，到最后就不会慌乱，一定能考出一个不错的成绩。

常见误区之五：押题，单纯靠老师

很多学生平时学习不用功，把最后过关,把得高分的全部希望都寄托在老师的最后押题上。我的QQ上经常有学生最后给我发这样的信息:“老师，最后就全靠你了，押题要给力呀!”说实话，我每每看到这样的信息，真的是哭笑不得。我一直不主张押题，押就是赌，逢赌必输。我更喜欢用“预测”这两个字，因为预测是构建在科学基础上的。“万丈高楼平地起”，最后预测的重点是在前期认真学习基础上的，不能前后割裂。还有一部分考生以为报了考研政治辅导班就可以了，辅导老师包打天下，这种观点是错误的。要知道“师傅领进门，修行靠个人”。诚然，很多辅导老师都是进行过多年考研政治辅导的资深教授，他们对出题内容和方向都很了解，跟着老师复习可以少走很多弯路，但是如果考生自身不努力，考取高分也是不可能的。

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