大学英语三级范文

大学英语三级范文（共8篇）

1.大学英语三级范文 篇一

考证心得

——陈雅晴

考人力三级有四本书，看两本即可，分别是蓝色的《企业人力资源管理师》，绿色的《基础知识》。

试题有两份，一份考理论知识，全是选择题；一份考专业技能，全是问答题。两份试题都是100分。要两科都及格了才能拿证。一科不及格补考费为100元/科，两个都不及格的话就要收310元/两科。

先说全是选择题的这份试题。第一部分是考职业道德，这是出自教材《职业道德》，这一部分的试题没有标准答案，而且分数不计入总分，但一定要做，不做会倒扣分还是直接零分（忘了是哪个）。然后第二部分考理论知识。60道单选题，40道多选题，都是1分/题。其中《基础知识》出了20题，就是20分；《企业人力资源管理师》出了80题。

因此，对于《企业人力资源管理师》这本书，需要滚瓜烂熟。不仅是因为分数占大多数，每年出的题几乎都是不一样的，出卷老师也是随心的看到哪段话或者哪句话没出过，就拿来出一道题的，考得很细。《基础知识》虽然占的分值相对少很多，但也是间接决定你能否及格。

第二份的考技能，答案几乎都能从课本上找到。所以也是要求对课本很熟很熟很熟。做题时最好能理解的做，这样相比完完全全地搬过去要高分。

有人问要不要买本练习册来做，我的观点和老师一样，主要还是

看书，重重复复的看。如无意外的话，你们每人都买了一本《企业人力资源管理师（三级）（考试指南）》，这里面有少量的题，可以简单测试一下你的熟悉程度，也让你初步了解试题的类型。之后你就可以找真题来做，但要注意，教材曾经改版，要找改版后的真题来做。另外，考试指南前面描述的什么知识点需要理解、了解，已经不完全适用了。

另外，在培训的时候，蓝色那本是一堂课讲一章的，绿色那本是一堂课讲整本书的。所以，你们别想依赖老师，老师只能简单地给你们过一遍，把一些相对重要的知识点钩出来。培训是在考试前一个月这样才开始。在第一堂课，张老师问我们有没有全部看过一遍了，当时我只看了几页。在后来的日子，基本上每天我都要去泡图书馆。如果你做不到天天报道，那最好现在就开始看，别把自己逼到穷途末路才来看。最后，持续大量的看，会看得很呕，很晕，很厌，但一定要坚持住。想想你那白花花的银子，就很有动力的，除非你们家是印钞票的，那我也没办法了。

附上资料有：三级指南-答案（这是大题的答案）；3级各章总结大纲（这是张老师总结的）。

希望你们都能考过。加油啦！

2.大学英语三级范文 篇二

1 翻译试题构成

英语三级的A、B考试的内容包括有五个部分,它们分别是听力、选择题与词形变异、阅读理解、英汉互译和作文。其中英语翻译试题包括两部分,第一部分是英语句子翻译,第二部分是英语段落翻译。其中英语句子翻译由四道小题组成,要求学生从每道题的选项中选出最佳答案。分值每小题2分,共计8分。英语段落翻译只有一个段落,分值是7分,翻译试题总计15分。

2 英语三级翻译题型分析

第一部分是英语句子翻译,要求学生把英语句子译成中文,再从题目的A、B和C选择中选出正确的选项,将正确选项填在答题纸上。英语句子翻译的评分标准:1.句子要译文达意;2.句子要无重大语言错误。如例1句子的翻译要注意So long as引导条件状语从句,意为“只要”;proceed意为“进行”;as planned为方式状语,意为“按计划”。因此,例1这个句子的最佳答案是B选项。

第二部分是为英语段落翻译,要求学生把一个英语段落翻译成中文句子。英语段落翻译部分主要是考核学生词汇、语法、句型等方面综合运用语言能力。句子要通顺并符合汉语意思。最后,将翻译成中文的段落誊写在答题纸上。

3 学生英语三级考试翻译题失分原因

3.1 学生英语基础知识较差

学生来自四面八方,他们进入大学后,有的学生英语的基础知识学得牢固,而有的学生英语基础较差。学生的英语语法知识比较薄弱、句法不清楚、语言运用能力比较差等。学生所写出和所译出的文章错漏百出。

3.2 学生的英语词汇短缺

在翻译中,许多学生因为没有储备充足的词汇,或词汇量不大。他们不知该用什么词表达句子或段落的意思;有的学生反反复复地使用一个词,这样使得句子表达单一,译文枯燥乏味、缺乏美感。

3.3 学生知识面狭窄

英语三级翻译题的内容涉及面较广,它包括中西方历史、文化、经济、社会发展等,还涉及到了科技、政治等方面的内容。要翻译出一段好的译文,学生不仅要按照英语语言结构和思维翻译,还需要拓展和加强自身对中国历史、文化、经济和社会发展等方面的学习和了解。

3.4 学生缺乏翻译技巧

有的学生在翻译过程中缺乏翻译技巧。他们常常按字面意思直接翻译出来,句子表达生硬。虽然考试要求学生译文要忠实原文,但是学生在翻译时,也要根据实际需要进行变通,不要进行词对词的对译。句子该合并就合并,该增词就增词,该转换就转换,要弄清句子和句子间的逻辑关系。

4 英语三级考试翻译教学策略

4.1 培养学生英语学习兴趣

通过前面的分析可以看出,学生的英语语言基础比较薄弱,其原因主要是大多数学生不喜欢英语,缺乏英语学习的兴趣。教师可根据学生实际情况,除了要求学生完成课文后的翻译练习外,教师应为学生提供一些实用性和趣味性较强的材料,同时也可选择一些与学生专业相关的文章,让学生进行翻译练习,增强学生英语应用的理念,提高学生翻译水平,培养学生学习英语的积极性。

4.2 英语课堂教学中增加翻译技巧学习

翻译是沟通两种语言的桥梁,是将原语表达的信息用译入语重新表达一番。由于英汉两种语言表达方式和用法习惯的不同,在汉英翻译中,为了使译入语符合英语的表达习惯,翻译出的句子必须作一些调整和改变,这时就需要灵活地应用各种翻译技巧。在大学英语教学中,教师应耐心向学生教授相关的翻译理论和技巧;注重英汉语言差异的分析,让学生熟悉英汉两种语言的语言思维及表达方式;将翻译理论、原则、方法和技巧运用到实践中,让学生学会熟练地在英汉两种语言之间进行转换。

4.3 加强跨文化知识的积累

根据考试题纲要求,学生应该多积累一些与文化、经济和社会发展相关的词汇,这些词汇可以从真题中总结出来,也可以通过一些网站收集这类词汇。

4.4 动手做题,写中文译文

在练习时,严格按照考试时间完成句子和段落的翻译。如:1)先查字典,后改译文。2)看参考译文,分析自己译文的对错。3)回头复习。多复习,不要“喜新厌旧“。要经常回顾自己以前做的作业,确保自己记得曾经翻译过的句子中的词汇、结构和翻译思路等。

4.5 考试中要把握好翻译题时间

有的学生在考试中,往往没有把握好时间,在做翻译题时时间剩余时间不多,他们常会出现没时间做或匆忙应付,最终翻译的译文不理想,用词的不准确或书写也是龙飞凤舞。教师在翻译教学中,要训练学生翻译速度,提醒学生翻译过程中把握好时间,并教会学生一些方法。

总之,学生在英语三级考试中要想取得好的成绩,就要学好英语基础知识,多读多练多写。拓展自身知识面,平时注意知识的积累。教师在翻译教学中,也要注重翻译理论和翻译技巧讲解,让学生熟练灵活地将各种翻译方法和技巧用于实践中。这样,学生的英语翻译水平就会提高,自然而然英语三级考试中的翻译题就不会失分了。

参考文献

[1]大学英语四级、六级考试大纲(2006年修订版)[Z].北京:外语教育与研究出版社.

3.三级预设生成英语教学研究 篇三

【关键词】三级预设 生成 英语课堂

一、缘起：对于一堂英语课的思考

一堂英语课上的意外

几年前带着精心预设的教学过程和教学方法，笔者自信走入课堂。一切都如本人所愿，授课思路清晰、过度衔接自然，学生对笔者所设的问题也能个个轻松解答，整个课堂看上去其乐融融。但在笔者满怀信心收尾时，有个成绩中等的学生却中断了笔者所有的热情：“老师，该篇文章中出现了许多有关look的词组，如look across to，look to my left and to my right，它們究竟是什么意思呢？并且我们一直没觉得美国大峡谷特别雄伟啊？”刹那间，笔者所有的激情全部降至冰点，所有美好设想也都回归于理性。一篇介绍美国大峡谷雄伟奇观的英语美文在学生眼中竟是如此这般，这能算是一堂成功的英语课吗？

回到办公室进行了思考，最终得出了一个不得不面对的事实：课堂教学与预设有一定的差距，有时不但教学过程与事先预设的不同，而且教学内容与事先的安排也不同，进而导致教学任务、教学目的与事先的预设相比也都发生了变化。可见，上课并不一定是教学设计的忠实执行，也不是事先预设的一种必然结果，而是要生成许多事先没有预料到的、甚至无法预料的“新过程”、“新内容”、“新方法”、“新结果”。

二、分析：预设与生成错误的原因

按理课堂应该是课前预设和课堂生成的过程，这正是人们高度重视课前备课和教学预设的原因所在。但是，一个再周全、再精致、再科学的教学预设也不可能应对多元的、复杂的、变动不拘的、鲜活的课堂。因为“教学具有一定的不可预见性，既不能完全由教师单方面决定，`又不能都在课前教学预设中预料到。究其原因如下：

个体差异性：课前的教学预设考虑到的学生的个体差异是理想的状态，是教师在一定程度上的推测或者推理，不可能考虑全班所有学生之间的差异以及每个学生不同方面的差异性（包括知识、学习能力、学习风格、学习动机以及学习潜能等），尤其是许多的学生差异性是隐藏的、内在的、潜在的。

个体即时性：学生个体的身体和心理状态是时间和空间的结合，不同的时刻、不同的场合表现出不同的状态，尤其是注意力、兴趣、积极性、情绪、心态等，在不同的课堂里甚至在同一节课上的不同时刻都是不同的，具有即时性。

学习生成性：学生在课堂上常常会获得一些预设之外的结果，当然也包括问题和困惑。比如学生在学习过程中出现的困惑、疑难或模糊不清的认识，甚至错误的认识、错误的解法、错误的思维，在课堂中都是可能存在的。

课堂突发性：课堂由几十个身体不同、个性各异、充满活力的学生和一个身份特殊的教师组成，他们之间要有交往，要发生相互作用，所以出现突发事件是极其正常的。

动态生成的课堂，是预设和生成的统一。不去预设，那是不负责任：不如实生成，那是教师本人不够优秀。因此，“课堂教学的技巧不仅在于能充分预见课堂教学的细节，更在于能根据课堂的具体情况，对课前的预设进行及时而有效的调整，以便更有效地引起、维持以及促进学生的学习”（葛炳芳，2007：13）

那么怎样才能尽可能的避免教师课堂预设与学生反映格格不入的尴尬的境地，达成课堂预设与生成的有效统一呢？

三、策略研究：三级预设生成英语教学

笔者和同组的同事对于课堂的预设与生成进行了新的研究，最终采用了三级预设与生成法运用于英语教学，并尝到了一定的甜头。

“三级”及要求

“三级”指以英语课堂为载体，体现认知和能力形成过程中的三个层级

“自我预设”为第一层级，在学案指导下学生通过独立学习、对教学内容基本学会，能初步完成学案上的课后练习，基本完成教学目标。

“小组预设”为第二层级，通过小组展示、同学之间互助学习、师生互动等方式解决自我预设后所遗留问题和新生成的问题，再通过课堂练习和课堂总结，使能力进一步提升。

“课堂生成”为第三层级，通过师生活动，训练、评析、反思等活动，巩固和强化知识与能力能够综合运用，达到课堂的有效生成。

【案例一】高中英语人教版 Book one Unit four Earthquakes

A night the earth didn’t sleep

T：Boys and girls，the whole passage can be divided into three parts.Look at the screen，can you use three prepositions to complete the passage structure？

Passage structure：

Part1：Para.1________ the earthquake

Part2：Para.2 and3_________ the earthquake

Part3：Para.4__________the earthquake

Ss：几秒之后，有个别学生小声说出第一个介词：before？

T：Great！That’s right！（老师预设好的单词before马上呈现出在幻灯片上）So，next？

Ss：（信心十足，一起回答）During，After.

T：Yes，good！（幻灯片上呈现“during”和“after”）

T：Now，let’s challenge ourselves.Would you please use three words to get the main ideas of the three parts？If you can’t，sentences are OK，too.Now think it over and discuss with your partner.

（两分钟以后）

S1：Maybe the first word is “unusual”.

T：（愣了，稍微思考了一下，然后说）Oh，I’m sorry，I forget to tell you that you should use three nouns.For example，the first word can be “signs”.Do you agree？

Ss：Yes.（看到老师在屏幕上呈现出预设好的单词“signs”）

T：So，please think over the next two words.

（一分钟以后）

S2：I think the second word is “destroy”.

T：So you mean the damage of the earthquake？

Ss：Oh，yes.

（屏幕上呈现老师预设好的单词“damage”）...

评析：案例中，教师的问题预设意欲引起学生的学习兴趣，让学生进行自主探究学习，但是预设的问题本身就是缺乏逻辑性与科学性，而课堂上学生开始有自己的主见，不愿跟着老师设定的思路走。这就产生了教师原本的预设达不到预期应生成的效果，所以就出现了老师原预设为“signs”，学生却生成了“ unusual”。如回顾案例中的：

S1：Maybe the first word is “unusual”.

T：（愣了，稍微思考了一下，然后说）Oh，I’m sorry，I forget to tell you that you should use three nouns.For example，the first word can be “signs”.Do you agree？

采用了三级预设生成英语教学法后

该课例成了“自我预设+小组预设+课堂生成”三部曲，首先让学生进行自我预设对该课进行预习，之后放入小组预设中的探讨与确定答案，让老师在批改预习题的过程中了解到问题设计与学生答案之间的差异，也就是说预设与课堂生成可能出现的反差，并针对这一反差进行整改，以使课堂的生成顺理成章。

一.自我预设

教师先布置了一份预习练习，要求学生找出上面案例一中的答案。

分析：学生在做练习1的答案基本统一，但是用在练习2中的单词的词性就五花八门了，这就足够引起老师的思考了，学生在自我预设时暴露的问题是教师在先前设定的问题中没有明确指出让学生用三个名词来概括文本中的大意，所以就出现了词性不统一的情况，通过学生的自我预设让教师考虑到学生的生成与自己的预设有差距，就可以及时纠正，那么在上课时就可以避免预设“错误”的生成。

二.小组预设

同样的问题设置在小组设置——小组讨论阶段，又发生了变化，在练习2中，学生不局限于运用单词进行填空而是采用了较为复杂的句子来表达。达成了练习2中老师说的“sentences are OK，too.”这句话的预设的生成。

三.课堂生成

有了前面的小组预设+小组预设 在课堂上教师对前面问题的生成就变得自然而然，顺理成章了。而且能将预设进行到底，并顺着学生提出的有价值的答案进一步前进。

三级预设生成课堂告诉我们，跳出备课预设的思路，灵活应变，尊重学生的思考，尊重学生的发展，尊重学生的思想，寻求个人理解的知识建构，课堂会因生成而充满智慧的光彩。

【课例二】高中英语人教版Book Six Units One and Two

虚拟语气讲解

...Review the general structures of the subjunctive.

T：Just now we revised some sentences using the subjunctive mood.Many students say the subjective mood is hard to learn.But in fact we often use the subjunctive mood in our daily life.

Everyone has own life.Yesterday I saw a TV programme and was really moved by the life story of a girl named Guaiguai.The story was told by

Guaiguai’s former classmates and friend.First let’s watch the video together and try to retell the story in English.

T：Now can you tell us the story in English？

S： ...

评析：本课的预设是取自生活情景，用一个小女孩的真实故事来引出学生的兴趣。教师从中取了些与真实生活情境有关的句子，学生对虚拟语气功能的理解便来自于这些句子的表达。这种预设让学生身临其境。

但是虚拟语气对学生来说是很陌生的，尽管已经“身历其境”但是对虚拟语气的恐惧还是有增无减。采用了三级预设生成英语教学法后，大大减轻了学生学习的难度和缓解了学生学习的难度。

该课例展示如下：

“自我预设”即第一层级阶段，完成教师编好的导学案，在学案指导下学生通过独立学习、达成对虚拟语气有一定的了解。如：結合Guaiguai’story和刚学的虚拟的基本用法划出导学案中可以采用虚拟语气的五个句子。

The story goes like this：Guaiguai is a poor girl.When she was a little girl，her parents got divorced.Her mother left them，never to be heard of again.Her father was sentenced to life imprisonment because of robbery.Therefore，she was looked down upon by other students even at the primary school.When she was in junior middle school，she was even attacked by naughty boys.All the experiences made her close her mind.She dropped out of school.After leaving school，it was hard for her to find a good job for lack of education.Finally，she couldn’t resist the temptation to take drugs.

在“小组预设”即第二层级中，通过小组展示、同学之间互助学习、师生互动等方式，用导学案中的“supposing that...”对“facts”进行改写为“If...”虚拟条件句使学生对于虚拟语气的理解能力得到进一步的提升。

“课堂生成”为第三层级，通过师生活动，训练、评析、反思等活动，巩固和强化虚拟语气知识与能力，达到了虚拟语气主、从句的完整生成。

Factssupposing that...The possible changes in her life.

Her parents got

divorced.

If they hadn’t got divorced.She might have had a happy childhood like other children.

Her father was sentenced to life imprisonment because of robbery.If__________________She__________________

She was looked down by other students.If__________________She__________________

She dropped out of school.If__________________She__________________

he couldn’t resist the temptation to take drugs.If__________________She__________________

评析：有了三级预设运用于生活情景学虚拟语气，从易到难，从简单到复杂。学生就能身临其境地运用所學的语法知识去表达带着自己生活色彩和情感的、内容丰富多样的句子，正如课后回忆“对虚拟语气的掌握在三级预设生成中层层推进得来的。”

四、三级预设与有效课堂生成的辩证关系的哲学思考

关于三级预设：三级预设应该指不仅包括对教材的解读，对教学目标教学过程的设计，还包括对课堂教学可能产生的走向，学生的原有的知识结构，学生在交流中可能出现的偏差，课堂上可能发生的影响教学进度与目标达成的其他变数等等因素的预先思考与相关的应变策略。

关于有效课堂生成：是对教育过程生动可变性的概括，它是对过去强调课堂教学过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要的补充和修正。一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。

因此，只有处理好三级预设和有效课堂生成的关系，才能真正提高课堂教学质量。

【参考文献】

[1]教育部《英语课程标准》.[M]. 人民教育出版社，2003.

[2]戴曼纯论第二语言词汇习得研究[J]. 外语教学与研究. 2010.（02）

[3]省教研室普通高中英语新课程案例研究[M]. 浙江教育出版社. 2010.

4.大学英语三级范文 篇四

国家职业资格全国统一鉴定

企业培训师（三级）专业能力标准答案

一、论述题（共3题，每题10分，共30分）

1、请简述述培训质量与培训评估的关系？（10分）参考答案要点及评分标准

答案：

（1）培训评估的定义（P126）（2分）

（2）培训质量管理的定义（P158）（2分）

（3）两者的关系（P159）（6分）

2、怎样把握培训质量管理的关键？（10分）参考答案要点及评分标准

答案：（P156）

（每点2分，共10分）

3、请简述述培训评估的主要原则（10分）参考答案要点及评分标准

答案：

1、社会需求原则（2分）

2、方向性原则（2分）

3、客观性原则（2分）

4、指导性原则（2分）

5、系统性原则（2分）

二、案例分析题（共2题，每题35分，共70分）

（一）案例内容介绍

问题：

1、请结合案例，谈一谈培训项目与培训课程的关系？、（15分）（P65）参考答案要点及评分标准

1、培训项目与培训课程开发是全局与局部的关系（1。5分）

A． 培训项目决定培训课程开发（2分）

B． 培训项目支配培训课程开发（2分）

C． 培训项目引领培训课程开发（2分

2、课程开发反作用于培训项目（1。5分）

A、课程开发可以丰富培训项目的内容（2分）

B、课程开发可以增强培训项目的亮点（2分）

C、课程开发可以匡正培训项目的偏颇（2分）

3、如果请您负责上述案例中《新转岗班组长岗位适应能力和管理能力提升》项目的培

训课程开发基础性工作，请您谈谈做好培训课程开发的基础性工作应当注意哪几个方面的要求？（20分）参考答案要点及评分标准

1、与培训目标相一致

2、与课程目标相一致

3、保持课程开发基础性工作的系统性

5.大学英语三级范文 篇五

会展业被评定为中国未来最具发展前景的新兴行业。目前，全国会展从业人员缺口近200万人，而真正从事经营策划的各级管理人员不到10%。据行内人士预测，会展策划人员岗位每年要以20%的速度递增。成为市场新宠的会展策划师,面临严重的供求脱节问题，需求远超于供应。就个人而言，这是一个难得的就业良机。综观我国会展业的发展现状，与会展人才短缺不相适应，提高会展组织水平和服务质量迫不及待。

一、学习内容：

一、调研：调查资料收集、分析；

二、策划：实施方案策划、相关文案写作；

三、营销：营销资料准备、客户联系、网络营销；

四、营运管理：现场服务、现场实务管理、宣传媒介宣传„„

二、收费标准：会展策划师（高级）培训费1800元/人。

三、证书颁发：经考试合格者，获得中华人民共和国人力资源和社会保障部统一印制的职业资格等级证书，国家权威认定，全国通用，终生有效。证书“含金量”：国徽封面、内芯盖有中华人民共和国人力资源和社会保障部相应级别的职业技能鉴定中心（国家权威职业资格鉴定机构）的职业技能鉴定专用章。

四、报名须交资料：

1、身份证复印件两份；

2、工作证明一份；

3、大一寸免冠同底黑白相片(背面写上专业、姓名)4张；

4、学历证书复印件一份。

五、学制：约二个月(周六、日班)

其它相关信息可查阅珠海技能人才网

培训中心：0756 3951018、*** 李老师

QQ咨询号： 904467224（咨询时，请留上姓名和联系电话）

6.大学英语三级范文 篇六

反拨效应是指测试对教学的影响。在本研究中,反拨效应被定义为SCET-3对高职院校大学英语教学的影响。尽管在过去的二十多年中, 许多学者对反拨效应进行了不少理论探索和实证研究,但针对SCET-3反拨效应的研究,目前仍然甚少。本文旨在从学生的角度探讨SCET-3的反拨效应与高职院校大学英语教学之间的关系, 并据此提出提高正面反拨效应和减少负面反拨效应的建议。

一、研究对象及方法

本研究的调查对象为南充职业技术学院315名非英语专业的大二学生。大二学生已经参加过1-2次SCET-3考试,他们对该测试和大学英语教学都比较熟悉, 能够为本研究提供有用的信息。其中,共有167名女生和148名男生,以及来自初等教育、会计电算化、旅游管理专业的172名文科学生和来自工程造价、计算机科学技术、机电工程专业的143名理科学生。

本次调查采用了两种研究方法:问卷调查和学生访谈。调查问卷的设计基于Hughes(1993)的反拨效应基本模型,以及亓鲁霞(2004)和辜向东(2007)的实证研究,包含了以下三部分内容:(1)学生的基本信息;(2)高职院校大学英语教学情况;(3)学生对SCET-3的看法。 学生访谈的 问题是按照Alderson和Wall(1993)的15条反拨效应假设而设计的。

二、研究过程

学生调查问卷于2014年12月上旬发放完成, 共发放340份。收回315份有效问卷,回收率为92.6%。随后,在进行问卷调查的同学中随机抽查了15名学生进行访谈,做好了记录。

所有数据于2014年12月收集完毕, 然后对数据进行分析整理。笔者对调查问卷的结果进行数据分析,并把访谈的结果转化为文字,进行分类整理和内容分析。

三、结果与讨论

1.学生对SCET-3的反 拨效 应的 看法

根据问卷调查和访谈的结果, 大多数学生认为SCET-3对高职院校大学英语教学的反拨效应是正面作用大于负面作用。

学生的性别差异和专业类别不同会影响他们对SCET-3的看法。调查结果表明,69%的女学生和51%的男学生赞同该测试的正面反拨效应大于负面这一观点, 女学生的比例高于男学生。74%的文科学生和63%的理科学生认为SCET-3的反拨效应是正面的,而24%的文科学生和16%的理科学生则认为SCET-3产生了负 面反拨效 应。可见 ,无论受到的 影响是正面的还是负面的,文科学生受到SCET-3的影响,相对于理科学生更大一些。

因此,SCET-3对高职院校大学英语教学同时产生了正面和负面的影响,这种影响是正面大于负面,并且因学生而异。

2.学生对SCET-3的看法

问卷调查结果显示, 大多数学生对SCET-3并不是很熟悉,仅有一小部分学生熟悉该测试的详细信息。而且相较于考试题型、考试内容和评分标准,学生对考试时间分配更熟悉一些。

学生不熟悉SCET-3会用错误的方法准备考试,可能会把很多时间和精力花在用考试相关的资料进行备考训练上,但这并不是《高职高专教育英语课程教学基本要求》(以下简称《基本要 求》) 所要求的 , 也不是SCET-3的考试目的 所在。反而,他们浪费了宝贵的学习时间,也不一定会取得好的考试成绩。

在备考训 练方面 , 大多数学 生选择背 英语单词 和做SCET-3真题 , 他们主要 使用与考试 相关的资料进行 考前准备。其中,45.7%的学生认为大学英语教师应该帮助他们进行备考,也就是说,学生在备考训练中更加倾向于依靠老师而不是自学。另外,68.3%的学生对备考训练能够帮助他们提升SCET-3成绩这一 观点持怀 疑态度 , 也就是说 , 他们并不确定备考训练是否 有用。这 与Green(2006)的观点类 似 ,他在对IELTS的研究中发现, 针对IELTS的考前训练不一 定能提升 学生的考试成绩。

3.SCET-3对大 学英语教学 的反拨效 应

问卷调查和学生访谈的结果显示,SCET-3在以下三个方面对高职院校大学英语教学有反拨作用:

(1)54.7% 的学生认为SCET-3能提高他 们英语学 习的积极性, 仅有3.8%的学生认为该测试会阻碍他们学习英语。而且,参加SCET-3考试次数不同,学生学习英语的积极性出现了一些变化。调查发现,认为SCET-3能调动学习积极性的学生比例, 占从没有参加过SCET-3学生的56%, 参加过一次SCET -3考试学生 的44.7% , 以及参加 过两次考 试学生的62.1%。也就是说,参加过两次考试的学生学习积极 性最高,因为考试中失利的经历会促使他们更加积极地学习英语。

当然,不论程度如何,考试的压力可能会阻碍学生的英语学习,但是,适度的压力也会对学生的学习积极性起到积极的作用。因此,如何更好地利用SCET-3,起到促进学生学习的作用,是需要高职院校大学英语教师思考和探索的一个问题。

(2)根据调查 结果显示 ,大多数高 职院校学生学习 英语的目的不仅仅是通过SCET-3获得证书,还要通过提高语言技能来增加就业机会。英语对高职院校学生来讲, 不仅是一门知识,更是一种技能。

问卷调查和学生访谈的结果显示, 大多数高职学生认为在听、说、读、写、译五个基本语言技能中,听和读最重要,而说则是最难提高的。学生的这一观点与他们的职业需求相符,也符合《基本要求》对高职院校大学英语教学的要求。可是,经过一年的大学英语教学, 大多数学生认为他们的阅读和翻译能力有所提高,但在口语和写作方面提高不明显。这与大学英语教师课堂教学有直接关系。根据问卷调查的结果,大学英语教师在课堂上进行的最多的教学活动是课文讲解(83.8%的学生认为他们的大学英语老师在课堂上大部分时间是在讲解课文)。而其他课堂教学活动,如小组讨论、角色扮演等一些能够提高学生交际能力的活动,则很少开展。

因此,在访谈中,有学生建议SCET-3可以增加口语测试来考查他们的口语能力,因为高职院校学生更加注重提高语言实际运用能力,特别是运用英语进行交流的能力。口语测试可以提高他们练习口语的积极性, 也可以促使教师重视培养学生口语能力,在课堂上增加练习口语的时间和机会。

(3)大学英语教学受到很多 因素的影 响 ,SCET-3仅仅是其中之一。很多的其他因素与该测试无关,但有着内在的联系,如教师水平、学生英语水平、班级大小、课时安排、课程设置、学校教学理念等,所有这些因素共同作用于大学英语教学。

根据问卷结果显示,SCET-3对高职院校大学英语教学的影响相对来说比较小。很多其他因素,如教师因素(包括教师水平、教学方法、教学态度及教师的奉献精神)和学生因素(包括学生生源、学生英语水平、学习兴趣、学习方法、学习氛围及学习目的),它们对大学英语教学的影响大于SCET-3的影响。

4.SCET-3的正 面和负面反拨效 应

SCET-3对大学英 语教学有 着正面和 负面的反 拨效应 ,其中,正面的反拨效应包括:(1)促使社会及大学领导更加重视大学英语教学;(2)提供了一个相对全面而准确的方式来测试英语学习水平;(3)提高学生学习英语的积极性。负面的反拨效应包括:(1)在一定程度上会出现“为考而学”的现象;(2)给学生带来了过多的压力和焦虑。

四、结语

SCET-3对高职院 校大学英 语教学同时 产生了正面 和负面的反拨效应, 这种反拨效应是正面大于负面, 并因学生而异。SCET-3能提高学生学习英语的积极性,也能促使学生积极提高听、说、读、写、译五项基本技能。大学英语教学受到很多因素的影响,SCET-3仅仅是其中之一,而其影响程度并没有想象中的那么大。

语言测试服务于语言教学,结合本研究结果,本文尝试对SCET-3改革及高职院校学生提出如下建议 :

对SCET-3改革的建议:(1)增加口语考试用以测试学生英语口语水平;(2)提供充分的信息渠道,让学生清楚了解考试相关信息。

7.大学英语三级范文 篇七

摘要：随着我国考试制度的逐步革新，三级考试评价体系也有新的突破。本文以三级英语等级考试为切入点，分析三级等级考试对高职课程改革的积极作用，最终推动三级英语考试评价体系对高职英语教学的作用。

关键词：三级英语等级考试；英语教学；分层评价

课题的立项编号是JXJG-16-95-1

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0071-01

根据我国高职英语教学的相关要求可知，教学评价主要从提高学生实际应用能力为出发点，特别是在英语业务能力处理方面。在学校一个与教学过程中，根据学校的具体情况，不断推动英语职业能力的提升。在英语考核标准下，不断推动当前教学的作用，为后续的持续作用提供了良好的基础。因此，为了更好推动当前职业素养的提升，可以创设多元评价体系，最终实现高职英语教学，不断探索适合当前高职学生英语水平的提升，为其教学改革提供强有力的支撑。

一、高职英语教学评价现状

随着我国高等职业教育改革的提升，三级英语考试将影响当前的职业教学，包括对学科特点的关注。在当前英语教学过程中，通过培养学生的英语素养。根据当前英语教学的现状，

传统的期末考试、阶段摸底考试等，出题的难易程度和范圍都是根据教师的水平、讲授教材及学生学习状况等多方面因素考虑的。在这个过程中，主要测试语言知识为主，而非以测试语言能力为主。由于大多数教师缺乏考试理论和考试方法的知识，更没有参加过这方面的培训，命题随意性较大。因此，高职英语课程有必要进行改革，以满足教学的需求。在改革过程中，不断提高各种教育改革的提升。

二、三级等级考试的概述

1.三级等级考试的概述

三级等级考试是由教育部考试中心设计并负责的全国性英语水平考试，作为中、英两国政府的教育交流合作项目，该考试也得到了国外的技术支撑，使其具有一定的权威性。

2.三级等级考试的作用

三级等级考试在保证当前阅读、翻译的基础上，重点培养听、说、读、写的能力写的能力，一定的英语学习策略、交际策略，跨文化交际能力和职业能力。它制订了衡量学生英语水平的标准，有助于检查英语教学效果、落实教学大纲规定的各项技能指标，这对我国英语教学具有重要的指导作用。

三、三级英语等级考试评价模式的可行性

1.三级英语考试的状况

根据以往对三级考试的相关研究，其中包括英语考试的结构与评价，帮助学生有针对性的开展应用学习。从当前英语考试状况来看，三级英语等级考试对当前的教学起着一定的积极作用。

2.学生对三级英语等级考试的认识

随着我国经济的逐步发展，我国英语教学大致可以分为两类：（1）满足未来工作需要，他们希望能将学到的知识进行有效输出，获得良好的语言交流能力，并运用到以后的工作中；二是满足学业深造需求，通过英语等级考试、雅思考试、研究生入学考试等获得继续深造的机会。三级英语等级考试不能有效满足学生发展的需求，为后续的就业发展开辟新的途径。根据以往的随机调研可知，有56%的学生想参加有关的英语等级考试，满足其未来职业的需求；有50%的学生考虑参加相关的职业英语培训班或辅导班；有32%的学生想参加英语口语证书、全国高职高专英语考试等；超过85%的学生认为英语学习当中听、说、读、写技能都很重要，平时应该加强听力及口语培训；超过90%的学生认为英语等级考试能够显著提高当前的教学水平。

四、基于三级英语等级考试的高职英语教学评价模式改革的目标体系

根据以往的相关研究可知，英语等级考试主要分为3个层次，英语三级考试为中间级别的考试，考试要求相当于大专院校学生学习了两年公共英语的水平。该类考试主要分为笔试和口试两部分，内容包括：听力、语言知识、阅读、写作、口语。笔试和口试均合格者，由教育部考试中心颁发《全国英语等级考试合格证书》。该类证书可以作为当前英语等级考试的权威证明，同时能够为用人单位提供一个客观的评价尺度。单一的教学评价目标体系显然无法满足不同水平学生的个性化需求，指望通过一个统一起点和目标的教学过程来提高所有学生的英语能力显然是不现实的。实施分层次的等级考试可按照学生的英语学习能力基础划分，以2-3个层次为宜。通常情况下的三层级划分应为：低起点层级（一般要求：PETS1）、正常起点层级（标准要求：PETS2）和高起点层级（较高要求：PETS3）。在各个层次之间按照实事求是的原则不断推动学生英语学习水平的提升。每个层级之间都应该为学生提供自主选择的余地。本文通过分类指导原则不断推动英语教学水平的提升

五、三级英语等级考试对高职英语教学评价模式的启示

1.有助于引入分层评价，帮助学生树立明确的目标

根据以往调研可知，高职生源主要来自普通高中、中专和职业高中的毕业生，生源多样复杂，英语知识结构参差不齐，这都可以为当前的评价体系提供一定的原材料。总之，本文通过不断引入各种层次的评价标准。

2.有助于促进题型设计科学全面，帮助学生明确考体系

随着我国等级考试的不断发展，等级考试的促进作用明显，有利于学生英语水平的提高英语等级考试突出学生听、说、读、写的应用能力。教师在课堂教学中应改变传统的讲授模式，整合教学内容，通过多元化和趣味性情景练习、现场交流等方式来帮助学生用英语进行交流，这样既能够提高学生的成绩，又能增强其对语言的应用能力。

3.有助于帮助高职生转变学习态度，帮助提高学习的主动性

学生在学习英语的过程中，不容易把握英语课程的教学要求，也就不能积极主动地找到合适的学习对策，导致学生对教师的依赖性非常大，而且还容易使学生产生对考试的惧怕心理和作弊现象，更加不利于课程的学习。而标准化的等级考试已经明确告诉学习者要考什么、怎么考，这些透明化的信息明确地给学生指明了学习目标，让他们很好地安排自己的学习进度和学习内容，实现了由“被动、死板”地接受教师讲授的知识转变为“主动、自由”

地自学知识点。

六、结语

近几年来，高职高专院校已经把各项等级考试和职业英语等级考试作为英语教学中不可缺少的重要组成部分，其影响之深毋庸置疑。因此，三级英语考核评价模式的改革必须成为当前英语教学配套改革的重要目标之一，创新评价标准、评价方法及评价主体，形成多层次的等级评价模式，使之成为与英语教学培养目标并行不悖的导向与促进力量

参考文献：

[1]马俊波.基于职业教育理念的高职公共英语教学改革[J].中国现代教育装备，2010（14）：101-103.

[2]刘黛琳.高职高专公共英语教学现状调查与改革思路[J].教学研究，2015（11）：77-83.

8.大学英语三级范文 篇八

一、单项选择题（第1题～第160题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中，每题0.5分，满分80分。）1.关于道德的叙述正确的是（B）

A、道德的“应该”和“不应该”因人而异，没有共同的道德标准。B、道德是处理人与人之间、人与社会之间关系的特殊行为规范。C、道德是现代文明的产物。D、道德从来没有阶级性。

2.关于职业道德的表述正确的是（C）

A、职业道德的形式因行业不同而有所不同

B、职业道德在内容上有变动性

C、职业道德在适用范围具有普遍性

D、讲职业道德将降低企业的竞争力 3.职业纪律具有的特点是（A）

A、职业纪律具有明确的规定性和一定的强制性 B、职业纪律是企业的内部规定，与国家法律无关 C、职业纪律是自我的约束性 D、职业纪律对员工有一定的弹性 4.关于勤劳节俭正确的表述是（C）

A、消费可以拉动需求，促进经济的发展，因此提出节俭是不合时宜的 B、勤劳节俭是 物质匮乏时代的需要，不符合现代企业精神 C、勤劳可以提高效率，节俭可以降低成本 D、勤劳节俭不利于拉动经济增长 5.爱岗敬业的具体要求体现在（D）A、具有强烈的事业心和责任感 B、就是一辈子不换岗 C、追求职业利益 D、自觉地遵纪守法

6.创新对企事业和个人发展的作用体现在（C）A、创新对企事业和个人的发展不会产生巨大的动力 B、创新对个人发展无关紧要 C、创新是提高企业市场竞争力的重要途径 D、创新对企事业和个人就是要独立自主 7.对单位的规章制度，通常采用（A）做法 A、自觉遵守，对不合理的地方提出意见 B、自己认为合理就遵守 C、有人监督就遵守 D、不折不扣的遵守

8.关于诚实守信的认识中，正确时（D）A、诚实守信与经济发展相矛盾 B、在激烈的市场竞争中，信守承诺者往往失败 C、是否诚实守信要视具体对象

D、诚实守信是市场经济应用的市场法则 9.综合布线管理子系统主要的功能是把干线子系统与（A）的水平子系统相互连接 A、各楼层间 B、各工作区 C、主配线间 D、各建筑物间

10.消防排烟设备包括防火门、防火卷帘门、防烟阀、挡烟垂壁、排烟风机、（C）等设备组成

A、屋顶风机 B、轴流风机 C、加压风机 D、离心风机

11.为了实现房间的恒温送风温度，空气处理机时根据回风温度调节冷热水阀的（D）A、口径 B、角度 C、开闭 D、开度

12.通过（C）及其辅助设备可将控制现场的图像、声音内容实施监控并传送到监控室 A、解码器 B、云台 C、摄像机

D、红外探测器

13.交流电动机（正常时角形连接）采用星型连接启动时，星型连接与角形连接的（A）之比是1:3 A、功率 B、电压 C、电流 D、频率

14.交流双速电动机进行速度切换时，主电路必须进行（B），以免发转运行 A、停止操作 B、换相操作 C、延时操作 D、降低电压 15.供电系统中，（B）场所不需要采用一级负荷供电 A、急救中心 B、高等院校 C、国家政府机构 D、大型体育场馆

16.高压少油断路器中，灭弧的介质采用的是（B）A、压缩空气 B、变压器油 C、隔热石棉 D、金属灭弧罩

17.安全用电指标是绝缘电阻、接地电阻、安全电压、（A）A、安全距离 B、耐压实验 C、击穿强度

D、故障切断时间

18.低压进线接户线对地面的距离，跨越通车街道视，不应小于（C）A、4米 B、5米 C、6米 D、8米

19.采用等电位连接，目的不包括（D）A、防间接接触点击 B、放宽对接地电阻的要求 C、防雷电感应电压 D、能代替接零保护

20.（D）不是常用的防杀毒软件 A、瑞星 B、江明 C、金山 D、北信源

21.在window xp中，对同时打开的每个窗口进行层叠式排列，这些窗口的特点是（B）A、每个窗口的内容全部可见 B、每个窗口的标题栏全部可见 C、部分窗口的标题栏不可见 D、每个窗口的部分标题栏可见

22.《劳动法》所指的劳动法律关系是指（C）A、劳动者争取劳动权过程中发生的关系 B、劳动者实现劳动权过程中发生的关系 C、劳动者争取和实现劳动权过程中发生的关系

D、劳动者争取和实现劳动权过程中发生有偿性的关系

23.法定代表人超越权限签订的合同，相对人不知情的，为（C）A、无效合同 B、有效合同 C、效力待定合同 D、可撤销合同

24.建筑活动中的承包单位，应具备的条件是（A）A、具备从业的资质要求 B、具有承建同类工程的经验 C、具有行业协会会员的身份 D、与发包方具有隶属关系 25.传输信号量大、（B）、体积小、重量轻、抗干扰性能强势光纤的优点 A、传输距离短 B、传输距离长 C、柔韧性、延展性高 D、体积大

26.耐侧压、抗弯曲、抗拉是（B）光纤的特点 A、单位式 B、骨架式 C、层绞式 D、带状

27.光纤配线架和（D）是配线架的基本分类 A、同轴电缆配线架 B、并行线配线架 C、大对数配线架 D、对绞线配线架

28.使不同大小和类型的终端设备接入到综合布线系统中，是（B）的基本功能 A、配线架 B、适配器 C、分线设备、D、跳线

29.电缆分线盒、光纤分线盒及各种信息插座，其作用是实现缆线的（C）A、对接 B、防护 C、分线 D、屏蔽

30.电缆分线盒是为（C）设计的分配线设备 A、信息点 B、集合点 C、转接点

D、多用户信息点

31.连接（C）的综合布线系统连接端口是信息插座 A、配线架 B、交换机 C、电话或计算机等终端设备 D、适配器

32.配线盘和（B）属于交接设备 A、跳线 B、交接箱 C、适配器 D、信息插座

33.跳线方式分为（A）和插入式跳线 A、跳线 B、交接箱 C、适配器 D、信息插座

34.按照传输媒介的不同，光纤连接器可分为单模光纤连接器和（C）A、双模光纤连接器 B、双工光纤连接器 C、多模光纤连接器 D、单工光纤连接器 35.光纤连接器按照结构不同可分为FC、SC、（C）

A、AT B、DT C、ST D、FT 36.（C）和塑料树光线连接器的主要材质 A、金属 B、皮革 C、陶瓷 D、木质

37.基本链路的长度不应超过（B）米 A、10米 B、90米 C、100米 D、200米

38.长度不超过100米是（B）的规定 A、链路 B、信道 C、串扰 D、衰减

39.光缆布线链路的主要参数不包括（D）A、衰减 B、长度 C、回波损耗 D、接线图

40.29.3dB是（C）100MHz频率基本链路近端串扰的最小值 A、3类线 B、4类线 C、5类线 D、6类线

41.（C）精度级别是Fluke测试仪最低可以达到的级别 A、四级 B、三级 C、二级 D、一级

42.光功率计用于测量（A）或 通过一段光纤的光功率的相对损耗 A、对光功率 B、相对光功率 C、光纤衰减 D、损耗分布

43.（A）用于测量光线衰减、接头损耗、光纤故障点等

A、光时域反射器 B、光功率计 C、光谱分析仪 D、示波仪

44.光源和（D）是光纤测试仪的两个装置组成

A、光时域反射仪 B、光谱分析仪 C、示波仪 D、功率计

45.一级精度和（D）是测试仪的两个精度级别

A、五级精度 B、四级精度 C、三级精度 D、二级精度

46.动态精度范围为0.75dB是测试仪器（D）精度要求

A、四级 B、三级 C、二级 D、一级

47.近端串扰测试未通过主要会由（A）等原因造成

A、近端连接点有问题、串对、外部干扰 B、线队断路、C、线缆过长 D、电缆短路

48.现场温度过高会导致（A）测试不能通过

A、衰减 B、接线图 C、近端

49.有关感温式火灾探测器（A），此说法不对的

A、分为定温式和差温式两种 B、分为定温式，差温式，差定温式三种 C、其工作原理有机械式、电子式两种

D、设定值有按温度。按温度上升的速率和两者兼有 50.对红外光束感烟探测器的描述（B）是不对的

A、光电感烟 B、离子感言 C、线型 D、减光式

51.差温式火灾探测器的原理（A）是不对的

A、是根据异常的温度 B、是根据温升速率 C、分机械式和电子式

D、是当环境变化时，气室内的空气可通过泄露孔排气 52.可燃气体探测器安装在燃气锅炉房，公寓厨房及（C）

A、工业生产中的甲烷、乙醇、一氧化碳、二氧化碳等气体产生处 B、燃气表房、汽车房 C、燃气表房，燃气阀门处 D、燃气表房，室外燃气管线处

53.探测器安装的位置，应考虑离送风口的距离，离墙壁，梁的距离及（B）A、1000mm之内不应有遮挡物 B、500mm之内不应有遮挡物 C、离水管的距离 D、离回风口的距离

54.探测器在小于3米的走道上居中布置，间距（B）

A、感烟不超过10米，感温不超过15米，距端墙不上述的一半 B、感烟不超过15米，感温不超过10米，距端墙不上述的一半 C、感烟不超过15米，感温不超过12米，距端墙不上述的2/3 D、感烟不超过15米，感温不超过10米，距端墙不上述的2/3 55.红外光束火灾探测器的设置，（B）是不对的。

A、高度不超过30m B、高度可以超过20m C、一对红外光束火灾探测器的保护面积，最大是14m*100m D、一对红外光束火灾探测器的保护宽度，最大14m 56.一个探测器地址码，代表一个（D）

A、探测器 B、保护区域 C、报警区域 D、探测区域

57.水喷淋系统中，下列信号经信号总线送消防控制器，使用（D）是不对的

A、水流指示器 B、检修信号阀 C、压力开关 D、湿式报警阀

58.消防栓按钮接线有（C）

A、二对，一对作为信号模块的输入，一对作为直接起泵命令 B、二对，一对为直接起泵命令，一对作为起泵后的反馈信号 C、三对，一对作为信号模块的输入，一对作为直接起泵命令，另一对作为起泵后的反馈信号

D、三对，一对作为信号模块的输入，一对作为直接启泵命令，另一对作为控制电源 59.火灾自动报警与风路系统的联动设备，有（A）

A、三类，正压送风，机械排风，通风空调 B、三类，正压送风，机械排风，补风 C、三类，正压送风，机械排烟，防火阀 D、二类，正压送风，机械排烟

60.消火栓泵可在多处启动，不包括（D）

A、消防控制室内，总线自动控制方式 B、消防控制室内，手动直接控制 C、分布在现场多个消火栓按钮

D、消防泵房的配电柜自动控制方式启动 61.防排烟系统中，常闭排烟口，火灾是打开，（A）

A、用输入输出模块配合 B、用输入模块配合 C、用输出模块配合 D、用双输入模块配合

62.按规范规定，火灾时，地下室排烟的同时要进行补风，（C）

A、使地下室形成正压，阻挡烟雾的入侵 B、否则地下室没有新鲜空气，不利于逃生 C、否则负压的效果不利于排烟 D、否则负压的效果不利于排烟

63.火灾是，应急照明的电源方式，不包括（D）

A、带蓄电池的应急照明 B、双回路供电切换 C、集中蓄电池电源 D、UPS电源

64.防火阀的运用（A）

A、70°C防火阀用在空调管道中，280°C防火阀用在排烟管中 B、280°C防火阀用在空调管道中，70℃防火阀用在排烟管道中

C、70℃防火阀在火灾初期起作用，280℃防火阀在燃烧高温时起作用 D、280℃防火阀用在正压送风管道中，70℃防火阀用在空调管道中 65.输入模块连接的设备（D）是不对的

A、水流指示器，检测信号阀 B、压力开关 C、非编码探测器，手报按钮 D、手报按钮，手自动起泵按钮

66.输入输出模块连接的线路，除电源线外，还有（B）

A、信号总线、输出信号、报警信号 B、信号总线、启动命令、设备启动后反馈信号 C、输出信号、输入信号、开关

D、信号总线，输出信号、控制信号 67.隔离模块的使用，（D）

A、只能接在信号总线的始端 B、隔离模块需要地址码 C、信号总线上某处发生了短路，隔离模块烧坏，故障排除后，需要更换后在使用 D、信号总线上某处发生了短路，隔离模块呈现高阻，故障排除后，隔离模块在恢复工作

68.在网络拓扑结构的分类中，（A）主要应用于令牌网中

A、环形结构 B、星型结构 C、总线型结构 D、复合型结构

69.在网络中。双绞线，同轴电缆，接线设备等是工作在网络体系结构OSI模型的（C）

A、网络层 B、数据链路层 C、物理层 D、传输层 70.下列IP地址中，正确的是（B）A、202.174.65 B、65.43.120.7 C、202.204.354.46 D、217.45.12.1 71.第一段是网络号，后三段为主机号的IP地址是（A）

A、A类地址 B、B类地址 C、C类地址 D、D类地址

72.下列IP中不属于C类地址的是（B）A、202.34.23.12 B、173.64.35.19 C、192.168.1.7 D、211.45.12.1 73.ISA接口和PCI接口属于网卡按（A）的分类

A、总线接口、B、网络接口 C、带宽类型 D、流量大小

74.网卡按网络接口分类可分为（B）、BNC、AUI等接口类型

A、RJ-11 B、RJ-45 C、RJ23 D、RJ-46 75.在OSI模型的第二层工作的是（A）

A、交换机 B、路由器 C、网卡 D、网关

76.网络交换机中，VLAN的功能是用于（C）

A、计算交换机之间的最佳路径 B、将网络中的交换机连接在一起 C、将网络划分为具有类似通信需求的计算机组 D、降低成本

77.在路由器的特定功能中网络地址的转换表示为（D）

A、OSPF B、DHCP C、VPN D、NAT 78.下列选项中代表“开放最短路径优先”的路由协议是（D）

A、ARP B、IGRP C、RIP D、OSPF 79.同步卫星在地球赤道上空，与地球自装同步，相当于地球上的一座（A）的高塔 A、35800公里 B、6560公里 C、69公里 D、3600公里

80.卫星电视广播使用的频率高，在（D）范围类 A、30～900MHZ B、3.7～4.2GHZ C、11.7～12.75GHZ D、700MHZ～486GHZ 81.卫星电视覆盖面积很大，用（A）卫星就可以覆盖我国全部领土

A、一颗 B、二颗 C、三颗 D、四颗

82.卫星电视天线馈源设置种类包括前馈天线、偏馈天线和（C）

A、上馈天线 B、正馈天线 C、后馈天线 D、下馈天线

83.卫星电视除天线材料除了使用硬质合金板、钢丝网状反射面外，还可以使用（C）

A、玻璃反射面 B、塑料反射面 C、玻璃钢反射面 D、有机玻璃反射面

84.卫星电视天线接收室外部分除了天线、馈线外，还包括（C）

A、卫星电视接收机 B、调制器 C、高频头 D、功分器

85.在卫星电视天线系统中，以下（D）不在中频的范围内 A、950MHZ B、2000MHZ C、1200MHZ D、700MHZ 86.在有线电视系统中，卫星电视接收机的作用就是把中频信号进行调解，但不能还原成（C）

A、图像信号 B、伴音信号 C、数字信号 D、视音频信号

87.在有线电视系统中，混合器最少能将（A）输入信号混合在一起，馈送到一个电缆上 A、2个以上 B、3个以上 C、4个以上 D、5个以上

88.在楼宇控制系统不常用的阻值型感温测头是（B）

A、PT1000铂电阻 B、热电偶 C、1.8k热敏电阻 D、10k热敏电阻

89.常用的模拟量标准电信号的量程一般是（A）A、0-10V DC和4-20MA DC B、0-10V DC和4-20MA AC C、0-10V AC和4-20MA DC D、0-10V AC和4-20MA AC 90.对于开关量信号描述方法错误的是（D）

A、ON/OFF B、1/0 C、接通/断开 D、N/P 91.下列对于输入、输出信号描述不对的是（D）

A、TI是阻值型输入信号的简称 B、DDC的输入输出接口类型通常有AI、AO、DI、DO等 C、温度、压力、流量、空气质量等传感器信号都属于模拟量输入信号 D、经过D/A转换的信号可以作为数字量输出信号，控制阀门 92.阻值型输入信号，有时需要通过（B）转换成标准的电信号

A、传感器 B、变送器 C、收发器 D、控制器

93.数字量输出信号一般常用来控制（C）等现场设备

A、变频控制器的转速 B、空调机组的回风阀 C、电磁水阀

D、调节型执行器

94.模拟量的输出信号一般用来控制（C）等现场设备

A、变频器的启动 B、照明 C、水阀或风阀的开度 D、接触器

95.（D）一般可以直接反映控制器的运行速度

A、时钟和数据管理能力 B、操作接口和通讯能力 C、接纳输出输入点 的能力 D、CPU性能和存储器的大小

96.分布式DDC的I/O模块的地址设定常用方法是通过拨码开关（或跳线）设定，4位的拨码开关最多可以产生（C）个模块地址 A、4 B、8 C、16 D、32 97.分布式DDC的配置通常由主控模块和（C）构成

A、电源模块 B、通讯模块 C、I/O模块 D、扩展模块

98.网络控制器可连接多台DDC，它与（D）通过RS-232进行通讯，构成网络控制结构

A、手操器 B、扩展模块 C、集线器

D、上位监控计算机

99.分布式DDC控制器由众多的优点，其中一个是的（B）

A、适合监控点较少且变化较多的设备 B、设和控制点较多且变化较多的设备 C、适合监控点较多且变化少的设备 D、适合监控点较少且变化较少的设备

100.主控模块和I/O模块之间及主控模块之间的信息传送，都是通过编码即协议，进行数字传送，编码一般是以（B）为基本单位 A、位 B、字节 C、双字节 D、多字节

101.I/O模块的设计中，通常会把模块的（B）与实际的监控端口对应起来，而且往往带有信号类型的信息。A、属性名 B、对象名 C、模块名 D、地址

102.模拟量输入信号类型的设备通常有两种方法，一种是（B）。还有一种常用的是通过跳接端子设定。

A、出厂时已经固定 B、手操器软件设定 C、编制控制程序是设定 D、上位机软件设定

103.DDC控制器控制一风阀执行器，发现风阀执行器在全开位置，而测得模拟量信号为5V。可能的情况是（C）

A、模拟量输出信号类型选择在4-20mA档了 B、模拟量输出信号类型选择在0-10V档了 C、模拟量输出信号类型选择在0-5V档了 D、模拟量输出信号类型忘选择了

104.控制操作接口的设计随着通讯技术的进步，不断地变化忽然改进，但目前不常用的是（B A、RS-232接口 B、RS-22接口 C、USB接口 D、以太网接口

105.目前对于DDC编译软件通常分为两类，一类是用高级语言编程，另一类是（B）

A、BASIC语言编程 B、图形化编程 C、汇编语言编程 D、梯形语言编程

106.DDC可以脱离上位机而独立运行，是因为系统编程软件具有（B）的功能

A、修改DDC内的各个模块的通道属性 B、向DDC下载控制算法 C、接收DDC模块通道的所有当前值 D、完成DDC入网

107.组态软件通常能够支持各种工控设备和常见的（C）

A、编程语言 B、网络设备 C、通信协议 D、机电设备

108.关于组态软件的功能描述中，（D）的功能与下位机的通讯有关

A、密码系统 B、监控点历史记录 C、工作时间表 D、电话连通

109.组态软件的英文简称多种，不正确的是（D）

A、HMI B、MMI C、SCADA D、DDC 110.新风机组中用（A）监测以便发出报警信号

A、压差开关 B、压力开关、C、湿度开关 D、防霜冻开关

111.空气处理机进行空气质量监测时，CO2焓值监测传感器是放置在（C）风道中

A、送风 B、新风 C、回风 D、排风

112.制冷站投入运行时，其启动顺序为（C）

A、先启动冷却系统 B、先启动冷水系统 C、先启动冷水机组 D、线启动压差旁通阀 113.在智能建筑的生活供水系统中，生活水箱液位达到溢流液位时。DDC输出（A）

A、报警控制 B、起泵控制 C、停泵控制 D、保压控制

114.在排水系统中，污水池排污所用的排污泵，其备用原则一般采用（B）

A、多台泵故障替代 B、多台泵定时循环 C、多台泵人工切换 D、泵在仓库中的备用 115.电力系统中，（C）输出信号是DC:0～10V或DC:4～20Ma

A、电压互感器 B、电流互感器 C、电量变送器 D、电流保护器

116.在智能建筑中，对（B）的监控主要是通过在DDC中编制时间程序表来实现

A、电梯系统 B、照明系统 C、供电系统 D、供水系统

117.在智能建筑中，需要对电力系统进行监测，电力系统监测的电量指标是（D）

A、频率 B、相序 C、效率

D、功率因数 118.在智能建筑中，（C）不属于BAS的监控范围

A、办公照明 B、生活照明 C、供电系统 D、供水系统

119.DDC与中央控制站的通信功能，是建筑设备（A）的重要选项之一。

A、检查和测控 B、安装和调试 C、维护和保养 D、编程和组态

120.智能分站的检查和测控是智能楼宇工程中的重要项目之一，对DDC的检查不包括（B）

A、分观检查、运行状态、通信能力 B、系统配制、扩展能力、驱动能力 C、I/O的检查和测控、跳线的跳接 D、程序监控，在线编程、故障报警

121.通过接通DDC对应的（B）点，启动送风机运行。是对新风机中的送风机进行测控的一种手段

A、DI B、DO C、AI D、AO 122.可通过在（A）输出端对电动水阀控制点发出百分比的开阀控制命令，实现电动水阀的位置变化 A、DDC B、传感器 C、变送器 D、阀门

123.对AI点测控时，先连接DDC的模拟量输入信号，然后在利用（D）观察测量值与实际值是否吻合 A、数字电压表 B、数字电流表 C、数字示波器 D、手持编程器

124.中央控制站PC机的操作系统不宜选择（A）环境 A、win98 B、winxp C、win2000 D、win nt4.0 125.值班人员应具有较高的素质，能熟练使用（B），经过岗前的培训，能胜任值机的各项要求

A、DDC编程软件 B、计算机和办公设备 C、服务器和交换机 D、数码影像设备

126.应（D）对DDC进行维护和保养，以保证主控制器和模块的可靠运行。

A、一个月 B、二个月 C、六个月 D、定期

127.电动风阀执行器应定期进行维护，（B）不属于维护范围。

A、电气控制 B、机械控制 C、行程检测 D、运行机构

128.CCD摄像机根据光的强弱积累相应比列的电荷，在视频时序控制下，经过滤波、放大后形成视频信号输出，其核心部件是（C）A、镜头 B、显示屏 C、CCD图像传感器 D、监视器

129.水平分辨率是评估摄像机分辨率的指标，其（C）

A、单位为点，数值越大成像越清晰 B、单位为点，数值越小成像越清晰 C、单位为线对，数值越大成像越清晰 D、单位为线对，数值越小成像越清晰

130.最小照度也称成像灵敏度，是指CCD对环境光线的敏感程度，其（B）

A、单位为LUX，数值越大表示需要的光线越少 B、单位为LUX，数值越小表示需要的光线越小 C、单位为MM。数值越小表示需要的光线越小 D、单位MM，数值越小表示需要的光线越少

131.摄像机的图像信号与他产生的噪音信号的比之称为（B）

A、信噪比，其值越小，对图像质量影响越小 B、信噪比，其值越大，对图像质量影响越小 C、清晰度，其值越小，对图像质量影响较小、D、清晰度，其值越大，对图像质量影响越小

132.有效弥补摄像机在逆光环境下拍摄时画面主体黑暗的缺陷，使输出信号的副值提高，从而使监视器上的主体画面明朗、可视性得到改善的功能称为摄像机的（C）A、电子快门 B、自动增益控制 C、曝光补偿 D、白平衡

133.在选择摄像机镜头时，当镜头的成像尺寸比摄像机靶面的尺寸小时（C）

A、不会影响成像，但实现成像的视场角要比该镜头的标称视场角小 B、不会影响成像，但实际成像的视场角要比该镜头的标称视场角大 C、影响成像，表现为成像的画面四周被镜筒遮挡，在画面的4个角上出现黑角 D、影响成像，表现为成像的画面中心模糊，无法看清图像 134.D为镜头中心道被摄物体的距离，V为被摄物体的垂直尺寸，v为靶面成像的水平宽度，则估算所选镜头的焦距应为（C）A、V/v D B、v/VD C、v D/V D、v V/D 135.镜头的通光量F是镜头（D）

A、通光孔径和焦距之比，F值越大，则光圈越大 B、通光孔径和焦距之比，F值越小，则光圈越大 C、焦距和通光孔径之比，F值越大，则光圈越大 D、焦距和通光孔径之比，F值越大，则光圈越大

136.镜头有一个确定的视野，视场角与镜头的焦距f及摄像机靶面尺寸（水平尺寸h及垂直尺寸v）的大小有关，以下说法正确的是（A）A、镜头的焦距f越短，其视场角越大 B、镜头的焦距f越短，其视场角越小 C、摄像机靶面尺寸h或v越小，其视场角也越大

D、镜头的视场角太小，则造成被监视的主体画面尺寸太小，难以辨认，且画面边缘出现畸变

137.拍摄出的景象中距镜头最近的清晰点到距镜头最远清晰点范围额大小称为（D）

A、靶面尺寸 B、成像尺寸 C、视场 D、景深

138.云台内装两个电动机，由电机经传动机构带安装在上面的摄像机护罩作旋转运动，水平及垂直转动的角度大小可通过（B）进行调整 A、摄像机开关 B、限位开关 C、地址码开关 D、解码器开关

139.与监控系统控制主机配套使用，安装在安全防范现场的摄像机附近，对摄像机及其附属设备进行控制的设备是（D）A、矩阵主机 B、画面分割器 C、信号分配器 D、解码器

140.矩阵控制主机是视频监控系统的核心，具有强大的功能，（D）不是矩阵控制主机完成的功能是

A、矩阵切换功能，接收视频信号输入，并有序的切换到相应的输出设备 B、接收操作盘的指令，控制前端设备 C、可接收报警信号输入和端接控制输出

D、将音视频信号转化成数字信号，记录于主机内 141.矩阵控制主机主要参数不包括（D）

A、最大输入/输出端口数量 B、最大键盘接口数量 C、报警输入/输出接口数量 D、换面分割显示数量

142.摄像机对环境光线敏感程度称为（A）

A、最小照度，其单位勒克斯 B、最小照度，其单位流明 C、水平分辨率，其单位为点 D、水平分辨率，其单位为线对 143.多工画面处理器的主要功能是（C）

A、将每路视频输入信号均转换为2路相同视频信号分别输出至录像机和矩阵控制主机 B、将多个视频信号同时进行数字化处理，组合成多画面分割并输出在一个视频画面上 C、将多个图像的幁按时间依序编码个别处理，按摄像机室外顺序依次记录，让录像机依次录下每支摄像机输入的画面 D、接收各种视频装置的信号输入，将它们有序地切换到相应的输出设备，完成视频切换显示

144.利用计算机存储技术和图像压缩技术，将音视频信号转换成视频信号，记录于硬盘的设备是（D）

A、矩阵控制主机 B、视频分配器 C、画面处理器

D、数字硬盘录像机 145.在电视监控系统中，黑白电视和彩色电视的水平清晰度分别≥（B）时符合国家相应标准

A、300线，400线 B、400线，300线 C、480线，420线 D、420线，480线

146.在电视监控系统中，如果监视图像中出现上下移动的黑白间置的水平横条（C），则未达标的指标可能为 A、随机信噪比 B、单频干扰 C、电源干扰 D、脉冲干扰

147.视频监控系统图像质量的主观评价可采用无极损伤制评分等级，当评分等级为4时，系统图像质量损伤的主观评价为（B）A、图像上不觉察有损伤或干扰存在 B、图像上稍有可觉察的损伤或干扰，但并不令人讨厌 C、图像上有明显的损伤或者干扰，令人感到讨厌 D、图像上损伤或者干扰及严重，不能观看 148.漏报率是指（A）之百分比之

A、出现危险情况而未报警的次数/出现危险情况次数 B、出现危险情况而未报警的次数/出现危险情况时报警器发出报警的次数 C、没有出现危险情况而产生报警的次数/出现危险情况次数

D、没有出现危险情况而产生报警的次数/出现危险情况时报警器发出报警信号的次数 149.报警器在单位时间内，没有出现危险情况而产生报警的次数称为（A）

A、误报率 B、漏报率 C、探测率 D、有效率

150.探测器对输入的探测信号响应的能力称为（D）。也就是指能使报警器发出报警信号的最小输入探测信号 A、最小信号 B、探测范围 C、探测能力 D、探测灵敏度

151.报警控制主机的功能不包括（C）

A、接收底层各种探测器报警信号 B、按设置的程序执行警报的就地处理，发出声光报警信号 C、直接记录报警事件和相应的视频图像 D、将相关信息上传到报警监控中心

152.下列对报警系统布防延时的描述，错误的是（B）

A、布防延时就是报警系统处于布防状态的时间 B、布防延时是报警控制器在布防时，能够自动延时到一定时间 C、报警系统在布防延时结束后处于布防状态 D、布防延时是为了使布防时人员能及时退出探测区域 153.报警线路和设备发生短路或者断路或被非法撬开情况时，报警控制器发生报警信号称为（C）

A、布防报警 B、报警功能 C、防破换功能 D、自检功能

154.人体特征识别技术是按照人体生物特征的（C）来辨别人的身份方法

A、同一性 B、相似性 C、非同性 D、类似性

155.下列指标中，不是感应卡读卡器的技术指标的是（D）

A、频率 B、卡片类型 C、读卡距离 D、识别率

156.在门禁系统中，wiegand协议一般用于控制器与（B）之间的通讯

A、管理计算机 B、门禁读卡器 C、控制器 D、门禁锁具

157.在门禁系统中，联机式门禁系统主机分为独立式联机主机和（C）

A、分布式联机主机 B、集中式联机主机 C、联网式联机主机 D、复合式连接主机

158.门禁系统底层设备包括（A）、电子门锁，出口按钮，报警传感器和报警喇叭等

A、身份识别装置 B、门禁控制器 C、联网计算机 D、通信总线设备

159.门禁控制器的主要性能指标不包括（D）

A、连接读卡器类型 B、卡片最大容量 C、与计算机的通讯协议类型 D、读卡时间

160.门禁系统主要完成的功能不包括（B）

A、对以授权的人员可以入内，对没有授权人员将拒绝其入内 B、监视和记录人员进出的视频图像 C、对某时间段内人员的出人情况，在场人员名单等资料进行统计，查询和打印输出 D、在设定时间内监视门的状态，非法打开时则予以记录和报警

二、判断题（第161题～第200题，将判断结果填入括号中。正确的填“√”错误的填“×”每题0.5分，满分20分）161.（√）浪涌保护器（SPD）是针对电子设备防止感应雷和雷电波引入的保护元件。162.（×）只读存储器存储的信息用户能读出，能更改，断电后信息不会丢失。

163.（×）用户选择文件夹窗口中多个（图标排列）连续文件和文件夹时，可按ctrl键，然后单击一个文件或文件夹图标和最后一个文件或文件夹图标。

164.（√）同时履行抗辩权，是对一手交钱，一手交货这一古老交易原则的确认和发展 165.（×）FTO,SFTP和UTP是屏蔽对绞线根据屏蔽方式的基本分类

166.（√）3类线的最高带宽为16MHZ，用于语音传输及最高传输速率为10Mbps的数据传输

167.（×）用于语音传输及最高传输速率为1000Mbps的数据传输的5类线，最高带宽为16MHZ 168.（√）6类対绞线含有绝对十字架骨，电缆直径相对较粗

169.（×）传输距离短、数据容量小及要求电磁干扰低是光纤的适用场所 170．（√）层绞式光缆的最大优点易于分叉

171.（√）配线架起着对传输信号的转换，分配及管理的作用

172.（√）光纤连接器的部件主要有连接器体、单光线缆套管、缓冲器光纤缆支撑器、扩展器及保护帽等

173.(×)编码探测器的外框是圆形

174.（×）消防过程中常有的线路有信号线路，控制总线，电源线，广播线，电话线。175．（√）探测器的安装接线“+”线应为红色，“—”线应为蓝色。且全楼一致

176.（√）探测器地址码通常有二进制编码，手持编程器编码，主机编码等多种编码方法 177.（×）非编码探测器可以喝编码探测器一样，直接接到信号总线上

178.（×）LAN、MAN、WAN、internet是网络按照所覆盖地理范围分类的标准。179.（×）卫星转发器和地面接收站两部分组成了电视广播系统。

180.（×）功分器实现一个卫星天线同时接收几个节目，但不能同时供给多个用户使用。181.（×）用一个或多个信号去改变载波特征参数的设备叫调制器。182.（×）DDC控制器其实就是一台普通意义上的计算机

183.（√）主控模块是分布式DDC控制系统的核心部分，它主要作用是可以对I/O模块进行测量和控制的协调

184.（×）许多现场设备都带有反馈输出信号，反馈信号只有模拟信号，没有数字信号 185.（√）所以的DDC编程软件，都具有梯形编程结构

186.（×）DDC采用了高级语言编程，入basic语言，它易读、易懂，很容易为众多工程技术人员所掌握

187.（√）组态软件在运行状态下，用户操作应有权限要求，不同权限的用户应有不同的操作范围。

188.（×）加装水流开关的目的是检测供水管路中是否有水

189.（×）在智能建筑的二次恒压供水系统中，必须使用变频器一拖X技术 190.（√）在智能楼宇中，通常利用DDC实现对污水泵的监控

191.（×）空气处理机中的送风机应与风门、调节阀之间实现比列控制

192.（×）当关闭中央监控计算机时，DDC将不能正常工作，此时应紧急关闭DDC 193.（×）DI点的测控可通过对该点提供一个电压信号，然后观察DDC的运行状态 194.（×）中央控制站的监控计算机CPU必须采用intel Pentium IV处理器 195.（×）运行值机人员的工作分工主要是值机操作和管理维护

196.（×）DDC电源模块具有很强的保护能力，所以不需要对其进行维护和检查 197.（×）为了保护传感器的测量精度，安装使用后不需要对其进行维护和检查

198.（√）入侵报警探测器是安防报警系统的输入部分，通常由传感器、信号处理器和输出接口组成。

199.（×）报警系统的联网功能是报警控制器通过网络实现与探测器联网，并接受探测器的报警信号。