罗旧小学财务公开制度

罗旧小学财务公开制度（精选4篇）

1.罗旧小学财务公开制度 篇一

木闸中心小学财务公开制度

为规范学校财务行为，加强学校财务管理，对学校财务活动进行有效地控制和监督，进一步提高教育经费的使用效益，保障教育事业的健康发展，特制定学校财务公开制度。

一、财务公开的目的：

实行财务公开，严格执行国家有关法律、法规和财务规章制度，厉行节约，制止奢侈浪费；量入为出，保证重点，兼顾一般，注重资金的使用效益；增大教职工民主管理、监督学校财务工作的力度，激发群众当家理财的积极性；改变奖励在封闭和半封闭状态下操作的方式，提高使用透明度，即使发现和纠正财务管理弊端；从源头上预防和遏止不正之风，提高干部廉洁自律的自觉性，密切干群关系，促进行风建设，维护学校良好形象。

二、财务公开的内容：

1、财政核拨的正常、专款、专项资金；

2、学校学杂费的收入；

3、学校自定与经济挂钩的考核、奖惩、劳务报酬和津贴的分配制度；

4、公务接待费用；

5、重要财产、物资的购置和损失；

6、集体和个人福利待遇、分配情况；

7、建设工程项目和较大修理项目经费落实以及公开招投标情况；

8、代管经费的结算；

9、其他涉及教职工利益的重大经济事项。

三、财务公开的形式：

1、学生代管费结算校务公开栏公开；

2、学校经费的总体运行和具体收支数据采用报告制形式，由财务公开监督组织利用会议向全体教职工报告公开；

3、对各类分配、补贴、奖惩、定额的规定，采用书面形式进行公开；

4、其他合适的公开形式。

四、财务公开的时间：

主要采取定期公开和不定期公开的方式，对财务收支管理，按会议，年初要公开收支预算计划，年终要公开财务收支决算；学生代管费收支，按学期结算公开；对财务状况可半年进行一次；与财务有关的其他事项的公开时间，应根据需要在事前、事中、事后及时公开。

五、财务公开的组织实施：

1、学校成立财务公开监督小组，其中教师代表人数应占多数。

2、财务公开除需事前、事中、事后和必须按学期公开的事项外，对财务收支的审议公开每年进行两次。

2010.9

2.罗旧小学财务公开制度 篇二

一、高校资金来源

(一)财政拨款

随着经济的发展和国家对高校的重视,用于教育的财政资金占GDP的比例逐年提高,政府对高校的投入力度很大,高校资金中有相当一部分是国家财政直接拨入的。其中有两大块构成:一是高校人员性经费的拨款;二是预算项目经费的拨款。

(二)纵向科研经费

除了财政部拨入高校的财政拨款外,国家各部委机构等设立的科研项目所属资金也相当可观,最终都会落实到各科研项目的承担单位,高校便是这样的承担单位之一。

(三)横向科研经费

高校以及高校教师与社会力量如公司协作,承担其研究开发项目,这类项目有许多单个投入科研资金并不是很大,甚至有的金额很小,但却数量众多,综合起来也是一笔巨大的资金。

(四)收取的学杂费

因高校规模的扩大和收费标准的提高,高校每年向学生收取的学杂费已经是各高校资金的一项重要来源,这也是各大高校不断扩大招生规模的动因所在。

(五)其它性质的资金

除了上述的主要资金来源渠道,各大高校都或多或少存在一些非上述性质的资金来源,比如,社会机构的捐赠、企业或个人设立的奖学金和助学金、利息收入等。

二、高校财务信息公开的理由

(一)由资金性质所决定

高等院校的资金来源都是纳税人所提供的,要对纳税人负责,就应当向纳税人报告资金的使用情况,才能表明其受托责任的履行程度、履行质量,一如政府机构的权力源自人民大众一样需要政务公开,高校财务信息也应向社会公众进行公开,这是由其资金的性质所决定的。上市公司之所以需要经过审计的财务报表按照法律规定予以公开,便是本着对投资者负责,满足投资者的决策和对其所投出资金的安全、效益的掌握的需求,如今高校规模扩大,资金来源多元,一定程度上涉猎经营性质,风险也增加,这也是高校应当将财务信息公开的基础。

(二)防治高校腐败的现象所促使

随着改革的深入,高校已不再是过去的象牙塔,高校中的腐败现象急剧增长。从暴露出来的高校腐败案件中可以看到,高校腐败的数量在上升,腐败所涉金额巨大,所涉人员和环节拓展,不仅仅是基本建设方面,诸如教材和设备采购、招生、论文发表等环节均发生过腐败案件。这些腐败现象的滋生,或多或少与高校相关政策、业务不透明和财务信息不公开相关联的,因此,将高校财务信息公开能够在一定程度上预防腐败的发生和发展。

(三)提高高校资金效益所驱使

现今是经济社会,任何资金的使用都应当讲究效率和效益,高校资金也概莫能外。此外高校也在一些方面逐渐社会化,部分资金涉足经营范畴,应有效益观念和风险意识。无论是讲求效率还是追求效益,是否达到目的,不能只是高校自说自话地自我评定,应当交由社会来判定,这就需要将高校的财务信息进行公开,使其透明。

三、高校财务信息公开制度

(一)定期公开

高校应当定期将财务信息予以公开,例如,月报在下月20日之前,季报在季度结束日起30日之内,年报在年度结束日起60日之内。公开的财务报表应当有固定格式并前后期钩联。

(二)公开方式

高校财务信息至少应当在教育部和各高校的网页上分别公布,并标明本高校对财务信息真实性负责等字句。经过审计的财务报告,应当将审计意见书以及对审计中发现的问题给出明确的解决措施或政策等文件一并公开。

(三)公开内容

高校财务信息公开的内容,应当包括财务报表及相关说明、重大事项的说明、财务指标及说明等。

(四)重大事项等临时公开制度

非高校财务信息公开规定时间发生的重大事项或应当予以公开的事项,应当在该事项发生或知道将发生之日起10日内及时在上述网页上公开。应当说明事项性质、发生原因、后果、应对措施等。

(五)存留时限

高校财务信息公开后应当留存一定的时间,便于信息使用者及时了解和前后期分析。留存时间应当多久为宜,按照会计报表永久保存的规定,在网上公开的财务信息应当永久留存,存留期间不得删除和更改。

(六)处罚

为了保证高校财务信息公开制度能够得以良好施行,保障财务信息能够按照规定时间、场所、内容等公布,所公开的财务信息被正确使用和良好保存,应当在制度中包含相应的罚则,对于不切实执行或违反制度的个人、单位予以相应的处罚。

四、高校实行财务信息公开的作用(或意义)

(一)可以提高高校财务管理和会计核算的水平和素养

实行高校财务信息公开制度可以完善高校的财务管理制度,促进高校财务和会计更趋规范化,提高财会人员遵守财经法规的自觉性,提升全员的管理素养和核算水平。

(二)自觉强化资金使用的合规性

实行高校财务信息公开制度能够使得高校资金在社会这双眼睛的注视下使用和流动,会促使有关人员自觉和不自觉地遵守制度,让资金使用中的合规性得到强化。

(三)促进资金使用效率

同样地,处于社会监督下的资金,其浪费、无效流动会得到某些遏制,资金使用效率自然而然会反向趋动,其效益便会水涨船高。

(四)防治高校腐败滋生

接受广泛监督与缺乏监督相比,无疑,处于社会监督中的高校财务人员和其他相关人员会不自觉地提高自我控制能力和自我约束能力,因为他们会感觉到始终有一双眼睛在背后注视着自己,有意识地规范自己的行为,这对于预防高校腐败大有裨益。

(五)引导社会关注、监督高校的成长和行使自己应有的权利

3.罗旧小学财务公开制度 篇三

摘 要 新形势下高等院校的资金来源多样化，其实质都是由纳税人所提供，向纳税人负责，应当实行财务信息公开制度，增加透明度，接受社会的监督和质询。

关键词 高等院校 财务信息公开

改革开放和高校拆并以来，国民经济蓬勃发展，财政收入大幅增长，高校规模骤然扩大，师生数量急增，科研项目骤升，校企合作蓬勃，高等院校的资金来源已经不只是仅仅是依赖墨家财政的拨款，企业的投入和捐助、学杂费的收取以及银行贷款等，呈现出现多元化、多渠道的资金结构，但这些资金都最终是由纳税人所提供，高等院校也理当对资金的使用情况和使用效益承担责任，实行财务信息公开制度，向社会大众进行公示，接受全社会的监督和质询。

一、高校资金来源

（一）财政拨款

随着经济的发展和国家对高校的重视，用于教育的财政资金占GDP的比例逐年提高，政府对高校的投入力度很大，高校资金中有相当一部分是国家财政直接拨入的。其中有两大块构成：一是高校人员性经费的拨款；二是预算项目经费的拨款。

（二）纵向科研经费

除了财政部拨入高校的财政拨款外，国家各部委机构等设立的科研项目所属资金也相当可观，最终都会落实到各科研项目的承担单位，高校便是这样的承担单位之一。

（三）横向科研经费

高校以及高校教师与社会力量如公司协作，承担其研究开发项目，这类项目有许多单个投入科研资金并不是很大，甚至有的金额很小，但却数量众多，综合起来也是一笔巨大的资金。

（四）收取的学杂费

因高校规模的扩大和收费标准的提高，高校每年向学生收取的学杂费已经是各高校资金的一项重要来源，这也是各大高校不断扩大招生规模的动因所在。

（五）其它性质的资金

除了上述的主要资金来源渠道，各大高校都或多或少存在一些非上述性质的资金来源，比如，社会机构的捐赠、企业或个人设立的奖学金和助学金、利息收入等。

二、高校财务信息公开的理由

（一）由资金性质所决定

从高等院校的资金来源来看，都是纳税人所提供的，要对纳税人负责，就应当向纳税人报告资金的使用情况，才能表明其受托责任的履行程度、履行质量，一如政府机构的权力源自人民大众一样需要政务公开，高校财务信息也应当向社会公众进行公开，这是由其资金的性质所决定的。上市公司之所以需要经过审计的财务报表按照法律规定予以公开，便是本着对投资者负责，满足投资者的决策和对其所投出资金的安全、效益的掌握的需求，如今高校规模扩大，资金来源多元，一定程度上涉猎经营性质，风险也相当增加，这也是高校应当将财务信息公开的基础。

（二）防治高校腐败的现象所促使

随着改革的深入，高校已不再是过去的象牙塔，高校中的腐败现象急剧增长。从暴露出来的高校腐败案件中可以看到，高校腐败的数量在上升，腐败所涉金额巨大，所涉人员和环节拓展，不仅仅是基本建设方面，诸如教材和设备采购、招生、论文发表等环节均发生过腐败案件。这些腐败现象的滋生，或多或少与高校相关政策、业务不透明和财务信息不公开相关联的，因此，将高校财务信息公开能够在一定程度上预防腐败的发生和发展。

（三）提高高校资金效益所驱使

现今是经济社会，任何资金的使用都应当讲究效率和效益，高校资金也概莫能外。此外高校也在一些方面逐渐社会化，部分资金涉足经营范畴，应有效益观念和风险意识。无论是讲求效率还是追求效益，是否达到目的，不能只是高校自说自画地自我评定，应当交由社会来判定，这就需要将高校的财务信息进行公开，使其透明。

三、高校财务信息公开制度

（一）定期公开

高校应当定期将财务信息予以公开，例如，月报在下月20日之前，季报在季度结束日起30日之内，年报在年度结束日起60日之内。公开的财务报表应当有固定格式并前后期钩联。

（二）公开方式

高校财务信息至少应当在教育部和各高校的网页上分别公布，并标明本高校对财务信息真实性负责等字句。经过审计的财务报告，应当将审计意见书以及对审计中发现的问题给出明确的解决措施或政策等文件一并公开。

（三）公开内容

高校财务信息公开的内容，应当包括财务报表及相关说明、重大事项的说明、财务指标及说明等。

（四）重大事项等临时公开制度

非高校财务信息公开规定时间发生的重大事项或应当予以公开的事项，应当在该事项发生或知道将发生之日起10日内及时在上述网页上公开。应当说明事项性质、发生原因、后果、应对措施等。

（五）存留时限

高校财务信息公开后应当留存一定的时间，便于信息使用者及时了解和前后期分析。留存时间应当多久为宜，按照会计报表永久保存的规定，在网上公开的财务信息应当永久留存，存留期间不得删除和更改。

（六）处罚

为了保证高校财务信息公开制度能够得以良好施行，保障财务信息能够按照规定时间、场所、内容等公布，所公开的财务信息被正确使用和良好保存，应当在制度中包含相应的罚则，对于不切实执行或违反制度的个人、单位予以相应的处罚。

四、高校实行财务信息公开的作用（或意义）

（一）可以提高高校财务管理和会计核算的水平和素养

实行高校财务信息公开制度可以完善高校的财务管理制度，促进高校财务和会计更趋规范化，提高财会人员遵守财经法规的自觉性，提升全员的管理素养和核算水平。

（二）自觉强化资金使用的合规性

实行高校财务信息公开制度能够使得高校资金在社会这双眼睛的注视下使用和流动，会促使有关人员自觉可不自觉地遵守制度，让资金使用中的合规性得到强化。

（三）促进资金使用效率

同样地，处于社会监督下的资金，其浪费、无效流动会得到某些遏制，资金使用效率自然而然会反向趋动，其效益便会水涨船高起来。

（四）防治高校腐败滋生

接受广泛监督与缺乏监督相比，无疑地，处于社会监督中的高校财务人员和其他相关人员会不自知地提高自我控制能力和自我约束能力，因为他们会感觉到始终有一双眼睛在背后注视着自己，有意识地规范自己的行为，这对于预防高校腐败大有禆益。

（五）引导社会关注、监督高校的成长和行使自己应有的权利

4.罗旧小学财务公开制度 篇四

根据县教研室的通知，为了全面了解我校课程教学改革的具体情况，总结我校新课程推进的情况，找出存在的问题和困难，现就我校对本校课程教学改革实施情况作好整理，予以汇报：

一、机构建设

为了使课堂教学改革尽快在我校铺开，推进课堂教学改革的实施，我校成立了以陈习春校长为首的课程改革的领导小组和工作小组，组长：陈习春，副组长：刘迎春、李松林，组员：粟令、周福刚、付幼萍、舒秀英、旷理雄、唐成菊、陈芬。共分为六级，第一级是学校（校长），第二级副校长，第三级教导处，第四级教研组，第五级备课组，第六级教师。每一级都有明确的职责和任务。

二、保障机制

我们校长代表学校，郑重承诺：为了生存，我们得干；为了生活，我们得拼；为了学生，我们得教；为了学校，我们得赢。为了让广大教师了解，新课程走进新改革，掌握新课程理念，我校为各个办公室安装网线，鼓励教师从多渠道获得多方面的资源享用，为教师网上教研提供方便，创设交流平台。为教育教学改革提供最大空间。只要是教学所需要的硬件或软件，学校尽最大热情，给予解决。

三、师资水平

我罗旧中心小学共有24个班，语文老师24人，数学老师24人，英语老师7人，现在有专职体育老师4人，信息技术老师1人，但是，1 现在还欠缺专职的音乐和美术老师，所以，我校的音乐、美术课程的教学，暂时由同年级的其他老师担任。

四、过程管理

为全面贯彻落实《芷江县教育局关于开展课堂教学改革的实施意见》，促进我校课堂教学改革，使广大教教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，提高课堂教学效率，引领教师专业发展，我校的管理过程是这样的：

首先，我们陈习春校长号召全体教师：“牢固确立传统的应试教育教学已不适应现代的教学现状，必须打破原有的教育教学观念，在吸取传统教学的基础上，推陈出新，才有立足之地。”

有了校长的嘱托，教导处为了提高我校的教育教学质量，特组织各教研组经过研究，一致决定：参照我县河西小学的教学模式进行教育教学课堂改革：

一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循教师少讲，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的自主合作学习作为教学的重点。

然后，我校经过认真考虑，慎重确定了课堂教学改革试行年级、学科、教师。

1、年级：四、五、六年级

2、学科：语文、数学、英语

3、教师：四、五、六年级语、数、英各位老师

为了加快我校的教育教学改革，我校首先成立课堂教学改革工作小组。然后我校在2012年11月选派教学、教研管理干部到芷江河西小学进行学习、考察。再派遣教学、教研管理干部向全体教师汇报考察结果。再后，2013年9月，我校确立课改方向，并召开动员大会。随即向学生宣传“课改”，营造良好的“课改”氛围。最后由经过学习、考察的老师带头临摹课堂模式进行上课演示，引导全体教师讨论更新，激发课改热情。带动全体教师改变原来的教育教学方法。在我校刘副校长的督促下，校长、教导主任、年级组长、教研组长一起进行了时时听课，时时掌握，时时注意、时时提高。确保课改的顺利进行。

五、课程开设

我校从2013年9月开始实施课堂教学改革方案，现在本校四—六年级已经全面铺开。我校认真贯彻《湖南省义务教育课程设置方案》的有关要求，开全课程，开足课时。目前我校一—六年级共开设的课程有：品德与生活、品德与社会、语文、数学、科学、英语、体育、音乐、美术、写字、综合实践、地方课程等。其中一、二年级每周课时数为每周26节，三—六年级每周课时数为30节。

本校严格执行课程标准，认真贯彻课程理念，本学期，我校打破了历年来两个人包班的不良配备，每个班除了语文、数学、英语、体育科目教学老师是固定的，其他科目的教学都由其他班的老师担任。并且分管教学的副校长及教导处随时按照课程表进行查堂，现在，基本上杜绝了挤占非统考课程的现象。

六、教师培训

为了将课堂教学改革在我校顺利铺开，本着“先培训，后上岗”的原则，上学期，我校校长亲自带领各教研组长、年级组长等十余人，到芷江河西小学进行取经学习。首先让我校的中层人员头脑中有课改的意识。本学期初，为了加快我校的课堂教学改革的步伐，我校主动与罗旧中学联系，先后组织语文组、数学组、英语组全体教师成员，怀着课改的满心愿望，虚心到罗旧中学学习。通过这次学习，我校老师都得到了极大提高。从思想上改变了观念。从而进一步认识到课堂教学改革的必要性。为我校顺应时下的潮流打下了坚实的基础。

七、教研活动

到目前为止，我校除了在硬件建设上为教师创设平台外，还积极开展校本教研活动：首先，我校硬性规定，每一种学科，每一位老师都要上一节汇报课，以便让全体老师共同学习，共同讨论，最后达到共同进步。寻求最佳的教学方法。为了提高教师运用这种新模式进行教学兴趣，我校副校长刘迎春身先士卒，首先进行课堂尝试，让老师们增强了课堂改革的信心。接着，随着我校老师粟令的教学临摹，更激发了老师们的评头论足议论欲望，掀起了课堂教学改革的浪潮。紧接着，10月18日，杨海燕老师、10月 15日，蒋艳萍老师、10月 21日唐巧云老师等，纷纷发起邀请老师们听课的帖子，经过老师们展示、讨论，纷纷认识到改变课堂教学方法的必要性和紧迫性。由于有校长的支持，中层的推进，老师们的创新，可以说：我校正以百倍努力进行课改，尽最大的努力提高教育教学质量。

八、课题研究

我校的课题研究项目暂时还只有数学组在2012年上学期拟定了一个《小组合作学习》项目，其它语文组、英语组、体育组等教研组在课题研究方面，还是一片空白。这是我校的弱项，说明我校在教学方面还没有形成自己的体系，一直在模仿别人的方法。看来，需加强教师们业务培训，多注意教学中的点点滴滴，进行思考、探索、总结、提高，争取突破。

九、文化建设

为了极大调动学生学习积极性，营造学习氛围，突显我校是学习的乐园，显示我校个性特点，本学期，我校在每一层楼梯口处，都设置了两块小黑板，让学生在上面写上喜欢的格言名句等，在每一层教学楼的过道边，都钉有固定的名人故事、诗词等匾额，教室里面，黑板上方，有激励性的短语，两边各有两幅激励性的条幅……特别值得一提的是，本期开学初，将校门口的宣传栏重新布置、重新粉刷，使得宣传栏的用途更加符合我校的实际。整体看来，我校的文化氛围更加浓厚更加人性化。

十、问题和困惑

在教学改革过程中，我校面临的问题也不少，主要体现在以下几个方面：

1、部分教师教学理念还是比较保守，不能真真正正贯彻新课程理念，且缺乏学习意识，对业务学习和校本研训活动仅是应付了事，收效不大。

2、教师在处理新课程教学合应考方面存在谨慎态度，不能很好地协调好教学和考试的关系，易走极端，难以做到相互促进、共同提高。

3、许多家长对学校、教师的教学评价仍停留在学生的考试成绩上，也大大制约了新课程地推进。

罗旧小学 年10月