职专语文论文

职专语文论文（共9篇）

1.职专语文论文 篇一

职专语文教学现状及对策论文

论文摘要：针对职业学校语文教学现存困难，分析原因，提出“以学生为中心”的改革方法，提倡培养创造性学习习惯的养成，提倡积极性的作文评价、课外阅读指导的具体做法，强调在学科整合中焕发语文生命力的作用，强调教学反思、教学研究的八大策略。

论文关键词：语文教学,现存困难,原因分析,教学对策,课外阅读指导,学科整合,教学研究

职业学校语文教学的基本任务是“在初中的基础上，进一步提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。继续提高学生的文化素质，也为学生学习专业课程奠定基础。要对学生进行有效的语文训练，使他们具有适应实际需要的阅读能力、书面表达能力和口语交际能力。”但是，不少的职校生学习目标不明确，学习程度参差不齐，良好的学习习惯没有养成，听、说、读、写能力差。面对现状，职校语文教学改革困难重重。不少的职校语文老师知识结构单一，教学方法陈旧，“以教师为中心”，体现不出“教师为主导，学生为主体”的教学思想。教师重知识技巧的教学，轻能力形成过程的教学；重技能技巧的训练，轻学生良好习惯的养成；重基础知识的强化，轻指导课外阅读和写作能力的训练。教学陷入学生厌学、教师厌教的尴尬境地，语文教学并未真正发挥其应有的作用.

所以,采取什么对策使职校语文教学走出困境，完成教学任务，提高教学效率,突出特色,为学生以后的职业生涯发展打好基础,实现其应有的价值,是一个亟待解决的问题.那么如何改变现状呢？笔者认为，以人为本是当代教育的基本理念，职校语文教学既要立足于陶冶学生的情操修养、提升学生的文化素质，也要在培养学生的学习能力、交际能力、写作能力和口头表达能力等方面探索新途径。从职校学生理想人格建立，人文精神养成和开发学生的创造性思维出发。在完成教学大纲规定的教学任务的同时，教师要注意结合素质教育的要求，更新人才培养理念和现代教育教学方法。尤其要注重学生分析问题和解决问题能力的培养，注意在课堂上给学生更多的参与课堂教学、展示才能、锻炼表达能力的机会，做到学以致用。

一.明确当代职校生应具备的综合素质

(一)、知识系统——立业的基石

从现代职业教育的培养目标和未来社会生存发展的需求看，职校生必须掌握一定的科学文化知识，它不仅为职校生的专业知识的再学习奠定基础，同时也为其今后进一步发展搭建了立交桥。其次，应努力学好专业基础知识。第三，应当不断摄取和积累其它方面的知识。这是因为在知识经济时代，其基础已不再是技术化而是知识化。这种知识化不仅仅指拥有自然科学知识和社会科学知识，而且还包融人文科学、技术科学、生命科学等在内的广义的知识体系。

(二)、能力系统——发展的动力

1.系统的自学能力。一是能不断更新自己原有知识的能力；二是能迅速获取新的知识的能力；三是能有效综合各门学科知识的能力。

2.较强的创新能力。未来社会是建立在知识的生产、分配和应用上的新型社会。知识将在这种崭新的社会形态中成为诸多生产要素乃至整个社会生活的重要构件。职校生应在培养深厚的文化底蕴，综合的知识技能，优良的思想品德和崇高的精神境界中，努力培养自己的创新能力。

3.全面的职业能力。包括：①一般职业能力。②特殊职业能力。③关键能力：如合理利用与支配各种资源的能力，善于处理人际关系的能力，机智获取与利用信息的能力等。

二、明确语文教学中师生交流的特点

首先，作为课堂教学的主要载体——语文教师，要敢于挑战传统的教学经验，在新一轮的教学改革中充当教研的先锋。将“学会教学”与“学会学习”统一起来，以“终生学习”的理念来严格要求自己，重新构建自己的素质结构，不仅使自己成为学者型的`教师，还要努力提升教学实践合理性，具有结合不同专业特点培养学生的能力本位的创新意识。

其次，语文教学要重“趣味”。“兴趣是最好的老师”，要让学生对语文感兴趣，自己必须对语文有热烈的兴趣。在语文课堂上努力为学生创设轻松、活泼、愉悦的学习氛围，用学生乐于接受的教学方式，灵活多变的教学方法来组织教学，激发学生的积极参与性，使学生成为课堂真正的主人。

三、实施“以学生为中心”的课堂教学方法。

1、教师要充分了解学生的整体水平与个性差异，因材施教，教学相长。

2、提前预习，布置任务，精心设计教学过程。

以学生为中心”的课堂教学，课堂活动的主角是学生，导演是教师。“工欲善事，必先利其器”，要达到教学目标，必须给学生充分的准备时间。所以，教师要根据教学大纲的要求，确定好教学内容，提前给学生分配好任务，并选择有效的检查与考核方法，才能确保课堂教学的高效率。

3、讲究课堂活动的丰富性。

“以学生为中心”的课堂活动很多，如以学生为主角的讨论法、讲解法、演讲法、辩论法、表演法等。教师要树立“以人为本”的理念，以培养学生的人文精神和开发学生的创造性思维为目标，依据教学内容的特点，联系学生的实际，选择恰当的方法。

四、在学科整合中焕发语文教学的生命力

首先、课堂要情趣横溢,在课堂上，教师真正融入学生中间，与学生一起自在交流，不吐不快，其乐融融。并适当增加典故，激发学生兴趣，在这种氛围中，学生实质性地参与教学过程，始终带着渴望、带着创造的冲动去探寻文本意义，从而让教学过程成为一种充满亲和力的过程。

其次、关注学生的表现，落实以学定教，尝试让学生做主角,课堂教学师生互动教学相长，充满了生命的活力。还要是着眼于学生未来发展，使学生拥有一把打开开创美好生活，提升生命价值大门的金钥匙，为他们终身学习，终身发展奠定坚实的基础。

五、“反思、研究、创新”。

1、在教学中反思。

教学反思分为三个阶段：⑴教学前反思。⑵教学中反思。⑶教学后反思。反思活动指向过去的教学，对教学方案的执行及其结果以及自身的教育行为进行解剖，发现教学中存在的问题，寻求解决的方法，为以后教学活动的开展提供经验。教学反思作为一种生活方式，要求教师经常、系统地采用多样化的反思方式进行研究，从而获得教学的优化和自身实践智慧的提升。

2、在行动中研究。

教师在教学活动中不断地形成教学问题——制订教学计划——采取教学行动——进行教学反思——产生新的教学问题……从而实现已有的行为模式和思维方式，实现教学的创新和超越。

3、在对话与合作中创新

研究本身就具有开放性的特征，所以教师必须展开广泛的对话与合作。职教教师在研究中有一个共同的困惑就是感觉到自己的研究缺乏理论的指导，因此一线教师在对话与合作中获得新的教育理论，教学策略和方法，丰富自己的教育思想，提升自己的理论品质，更新自己的教学行为，从而获得研究必要的理论支持。

新形势下的职业教育课程改革对我们教师的教育理念、教学体系、教学结构、教学标准和教学方法的冲击是非常大的，因此在职业中专语文课堂教学中，教师一定要立足于自己的学生，运用各种方法（问卷、谈话、等等），全面地“吃透”学生的情况，真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教学，才能选择最佳策略，设计最有效的教学（讨论、自主、研究、合作、创新、快乐等），积极实行以学生为主体的教学方法，激发学生独立思考和创新意识，培养学生合作精神和积极探索、勇于实践的能力，同时大力推进现代教育技术手段的应用这样的教学才能取得满意的效果，教学目标才能顺利达成。

2.职专语文论文 篇二

1 加强说话能力的训练

语言是人类表情达意、沟通思想的工具, 生活工作中时时离不开语言的表达, 表达能力的好坏反映了一个人基本素质的高低。发展职业教育, 落实职业素质培养都要求语文教学要努力培养学生的语言运用能力, 而说话的能力是必不可少的。作为语文教师应加强对学生进行语言表达能力的培养, 为学生今后自身素质的提高打下坚实的基础。在语文教学中要力求形式多样化, 除按要求完成教材规定的训练内容外, 可以从每节语文课抽出3~5min时间进行说话训练。具体方法是上课铃响后, 新课开始前由一名学生确立讲话的主题内容, 事先把内容写在黑板上, 可以是评一句格言, 介绍一位文学家, 或者是讲故事、校内见闻, 或者结合专业, 介绍学习心得等等, 其他同学可以参与点评, 一天一次, 按座号依次轮换, 这种训练形式学生觉得新鲜有趣, 十分喜欢。每节课开始的这段时间里, 教室里总是掌声不断, 课堂气氛异常活跃。通过这种形式既培养了学生积极的参与意识, 又激发了学习语文的热情;通过相互评议, 加强了学生之间的交流与共同提高, 也有利于丰富学生的课外知识, 积累写作素材。为每位学生提供机会以满足学生的表现欲望, 同时又达到大幅度提高学生当众说话的口头表达能力。在此基础上, 还可适当增加一些语文活动课, 比如辩论赛、演讲活动, 使课内与课外有机结合, 互为促进, 共同提高, 通过这种方法的训练, 学生的说话能力一定会得到提高。

2 引入竞争机制, 努力探索训练最佳途径, 促进学生素质的提高

结对子学习是以小组活动为主体进行的一种教学方法, 例如在班级里采用结对子形式组成各小组, 每小组均有好中差不同层次的学生, 这样的结对子学习使不同层次的学生都得到发展。结对子学习的过程中, 个人责任、社交技能两个方面都会激发学生学习的积极性。个人责任就是每个学生都必须承担一定的学习任务, 并熟悉所分配的任务, 使每个学生在可能的范围内成为强者, 让所有的小组成员通过结对子学习取得进步。小组成员之间互相帮助, 互相学习, 既当学生又当老师, 学习情绪高涨, 信心倍增, 学习成绩就提高了。结对子学习以小组为单位进行训练, 以各小组在达到目标的过程中的总体成绩为奖励依据, 小组的每个成员都会因不愿拖小组的后腿而积极学习。在全班组与组之间展开竞争, 每个小组成员都想得到最高奖励, 都在努力训练自己的能力, 这种竞争意识改变了学生的思想素质。结对子学习要求学生互相帮助, 小组成员不仅要为自己的学习负责, 而且要为小组的其他同学负责, 小组成员之间是荣辱与共的关系。同时教师的参与评议与适时点拨也能使课堂更活跃、师生关系更融洽。这种训练方法要求教师善于在训练中与学生交流, 并且教师要充当教学训练的管理者、咨询者、指导者和参与者, 教师要精心设计对各个小组的评估, 包括课堂语言表达能力、作业效率、集体协作、创新拓展、测验等评估, 以此计算出总体成绩, 定期表扬, 从而促进你追我赶、团结协作精神的形成。

3 拓展教学训练范围, 积极探讨课堂内外相结合的途径, 重视知识的转移

“张而不弛, 文武弗能也;弛而不张, 文武弗为也。一张一弛, 文武之道也。”语文教学应当课堂内外相结合, 这样既能陶冶学生的情操, 又能提高学生学习的效率, 达到事半功倍的效果。语文教学可以把社会新闻、时事政治、就业指导、职业生涯设计以及心理健康教育等与学生的听、说、读、写有机结合起来, 让语文知识的传播和语文素质的培养紧密联系起来。教师应当注意充分调动学生参与活动的兴趣和积极性, 积极有效地组织起有助于语文素质培养的活动, 让学生自觉动脑动手, 从而实现学生职业素质的培养。比如我校前不久针对烹饪专业学生开展了以职业生涯设计为主题的征文与演讲比赛活动, 此次活动充分调动了学生的兴趣, 许多学生表现出了前所未有的热情, 为了解烹饪行业的市场与前景以及烹饪工种岗位技能要求, 纷纷去图书馆或上网找资料, 他们认真对照自己, 努力规划未来, 每一份职业生涯设计都凝聚着他们对自己职业未来的憧憬。这样的活动一方面使学生增强了对职业的认同感和责任感, 另一方面也使语文知识的转移和语文素养的培养在潜移默化中得以实现。另外还可以根据学生不同阶段的不同心理特点开展积极有趣的活动, 合理安排, 分段实施, 以充实语文教学, 实现素质培养。

4 提高效率, 将知识转化为能力

语文教学主要不是传授一套知识, 而是训练学生具有一种能力, 与其说语文学习是认识活动, 不如说这是一种特殊的实践活动更为确切。学生是学习的主体, 就应是实践的主体。在语文课上, 学生应该成为听说读写的主人, 知识对学生来说是客观的, 能力是主观的。客观的知识必须经过主观的消化才能转化为能力。教师是知识的拥有者和传授者, 但教师拥有知识并不等于学生拥有知识, 教师的作用是定向组织启发、激励、解疑、答难, 也就是对学生进行训练, 使学生在多种形式的训练中, 产生“质”的飞跃。在语文教学中, 特别是现在大力发展职业教育的大环境中, 通过说话训练、结对子学习、课内外相结合、课前预习、提高效率等多样化的训练, 能有效促进职专生语文素质的全面发展。从课内到课外、从听说到读写, 形式多样, 满足了不同层次学生的求知欲, 促使学生积极健康地向上发展。在语文教学中, 这只是一些学生基本素质的训练, 还有应变能力、思维能力、鉴赏能力等等都与语文教学密不可分。

“冰冻三尺, 非一日之寒”, 如何将这些语文素质的培养贯穿于教学之中, 是要靠长期的摸索和实践。教师是厨师, 要掌握尺度, 控制好火候, 灵活运用各种形式的能力训练, 真正为学生捧上一道可口的美味佳肴, 使学生在汲取知识的过程中, 增加“胃动力”, 促进学生语文素质的全面发展。

参考文献

3.谈新课标下的职专语文写作教学 篇三

但是，由于受传统语文教学和应试教学模式的影响，再加上职业教育重专业课轻文化课的传统观念，职专语文教学一直处于僵化、呆板、可有可无的境地，作文教学也往往沿袭“文以载道”的为文之法和应试教育的立意要求，以简单机械的技巧模式训练替代对学生心灵的启发和品性修养的提高，忽视了文字与品性之间的联系。在评价中，用对优秀作文的遴选替代对学生个性、生活的了解和学生心理的把握，忽视对学生个体爱好的发现及写作能力提高的指导。我们往往要求每篇作文立意要高远，不管空不空；形式要严谨，不管死不死；语言要华丽，不管实不实。久而久之，学生的作文千人一面、千篇一律，完全失却了个性，只会仰视别人、模仿别人，说别人说过的话，走别人走过的路。长此以往，又怎能培养学生健全的人格和创新精神？又怎么为他们今后的发展提供帮助？

针对作文教学现状，如何摒弃传统教学中僵化的东西，创新教学模式，更好地发挥作文教学的育人作用和工具作用？笔者结合教学实践，从以下几个方面谈谈。

一、引导学生关注生活，自主参与，培养健康的心理和健全的人格

生活是写作的源泉，一切美文都是生活的沉淀。但是，许多学生在写作时却往往无从下手，不是他们缺乏生活体验，而是缺乏发现美的眼睛和准确表达的能力。作为教师，在写作教学中，要把学生作为参与主体，从培养他们有意观察、体悟生活的能力入手，引导他们自主参与写作实践，学会从自身的经历和感受中取材和立意，并同听、说、读能力的训练相结合，逐步提高学生的写作水平。比如布置《温暖》这一命题作文，要求学生结合自己的所见所闻，写一篇文章。一开始，大家觉得题太大，不好把握。笔者先引导学生回忆感知来自家人、朋友、甚至陌生人的一句话、一个动作、一个微笑、一个眼神所带来的温暖，然后“我口讲我心”，让学生口头交流在生活中让自己感动的人和事；最后“我手写我口”，把自己经历过的温暖、自己感动过的事情用文字记叙出来。这样不但写出了言之有物的好作文，也增强了同学们的情感认知。

“任何教育措施、教育原则，都要以人的发展为依归。”关注生活，融入社会，才会有更成熟的价值判断和崇高的责任担当，才能有更广阔的发展前景。所以，在写作教学中，要尽可能地让学生深入社会，观察、体验生活，要有意识地经常引导学生关注社会热点问题，并通过讨论交流，表达对社会问题的看法，再把这些内容以书面的形式表现出来。比如针对复旦大学投毒案，让学生通过讨论，认识到心理健康的重要，也认识到宽容、友善的重要；通过对三聚氰胺、地沟油等事件的讨论，让学生认识到诚信的重要，认识到个体之于社会的责任；老人倒地扶与不扶的辩论，使学生对人性进行思考并认识到道德的价值。这些讨论辨析，不仅增强了学生对议论文体的把握，而且对他们健康的人格、健全的心理和崇高道德责任意识的培养也起到了潜移默化的作用。

除了引导学生关注身边的生活，还要让学生通过阅读，学会从他人的生活中汲取营养，从而以读促写、以读养性。学生在大量阅读课文名篇和课外名著时，要帮助他们学会观察生活、感悟生活、反映生活，不仅能为自己的写作积累丰富的材料、提供多维的视角，更能升华思想、修养品性。

二、尊重学生的个体差异，以灵活的方式鼓励学生张扬个性，大胆创新

蔡元培曾说：“知教育者，与其尚成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”世界上没有完全相同的两片树叶，更没有相貌、思想、行为完全相同的两个人，每个学生是独立于其他学生的个体，他有自己的个性气质，有区别于他人的思想意识和人生经历，这些决定了他写出的作文从立意到谋篇，不可能也不应该等同于他人。所以“个性化是写作的基本状态”，鼓励培养学生抒心灵、展个性应是作文教学的关键。

首先，着眼于学生的心理及其生活的背景，鼓励学生进行个性化写作。写作教学中，教师要尽可能去了解每个学生的个性、喜好、所擅长的表现方法与技巧、原有的写作基点、存在的弱点、可能的发展方向等，充分尊重学生的个性差异，从不同的角度出发，实施多样而恰当的教学方法和评价机制，鼓励学生自由抒发心灵、充分展示个性、大胆尝试创新。学生的作文或立意高远、或文笔细致、或想像奇特、或情感细腻，不求面面俱到，只要有优点，就要大力表扬，或在班级传阅，或在墙报上展示，或向报刊推荐发表，让每一个学生都能在被肯定中品味成功、培养自信、认识自我。同时鼓励学生借助博客、微博等自由写作、展现自我，老师和其他同学随时关注、及时点评，以达到互相鼓励促进。

其次，在写作教学中有意培养学生的创新思维。同样的作文题，对于那些不按常规立意的学生要给予充分的肯定，即使他的认识有不当的地方。对于一个社会热点，要鼓励学生多问几个为什么，哪怕这种疑问是多么幼稚。一则材料，要通过设置不同问题，引导学生大胆表达不同于他人的看法。对于所学课文中那些已成定论的观点，也要鼓励学生求异思维。比如学习《鸿门宴》，让学生发现项羽的性格除了刚愎自用、缺乏远见外，还有豪爽、直率等特点，并以《另眼看项羽》写出人物评论；学习《项链》时，让学生抛开抨击马蒂尔德虚荣心的传统观念，认识到她的坚强、诚信等品德，并写出自己的读后感。

三、结合专业特点，加强针对性训练，提高作文的实用性，助推学生未来发展

中职语文教学的目的是为专业学习服务、为学生的就业需要服务。写作教学当然要遵从这样的目的要求，通过有针对性的写作训练，强化学生的专业学习能力，提升学生的整体素质，为将来的职业需要和个人发展奠定基础。在教学实践中，笔者认为，达到这样教学目的的最好途径在应用文写作方面。

传统的应用文写作教学往往是让学生了解一下应用文的写作知识，然后做一个简单的写作练习就完事。而针对职专学生的应用文写作，笔者在让学生掌握各种应用文体写法的基础上，更注意结合学生的专业特点，把应用文写作与专业学习联系起来，通过模拟专业实践，进行实际写作训练，既激发了学生的写作兴趣，也提升了学生的专业素养和社会实践能力。比如在教旅游专业的应用文写作时，我进行了专业实践模拟教学，先组建一个旅行社，让学生轮流扮演求职的毕业生、旅行社中的不同角色、游客等。他们要进行招聘工作，需写出招工启事；要做好旅行社的广告宣传，需写出企划案、广告词；要和游客、保险公司签订一系列的合同；要写工作计划和工作总结；要客串导游和游客进行模拟旅行，导游要写好自己的导游词，游客要写出表扬信或者投诉书。在大家的通力合作下，整个过程精彩纷呈，同学们兴致极高，不再觉得应用文枯燥、难写。一个模拟专业实践流程下来，同学们不仅掌握了几乎所有的应用文写作，专业知识和专业能力也得到了巩固提高，而且使他们在后来的实习和工作中也受益匪浅。

4.职专自我陈述报告 篇四

在这几年的工作中，使我充分认识到之前在高中阶段所学的知识及工作经验，在一定程度上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关的理论和专业技能知识。参加中职学习后，我在思想上高度重视，认识到通过这次中职的学习，能够学到许多理论知识)将对本人知识更新及提高素质有许多帮助，并且能够学到今后工作所需的理论知识，专业技能和工作经验。

不断增强工作办事能力，为比较顺利完成各项工作，创造了良好的条件。为了保证能够安心学习，顺利地完成各门课程，我就提前把要学习期间的事情安排好，确保能够全身心的参加上课阶段的学习。为了提高自己，我特别珍惜这次学习的机会，正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。在工作之余，我认真阅读教学材料，仔细领会每门课程所讲述的内容，做到课前预习了解，把不明白的内容带到课堂，向教授请教，课后复习巩固。

5.正宁职专篮球比赛方案 篇五

为全面贯彻素质教育，推动学校体育活动的广泛开展，提高学生对篮球运动和体育活动的兴趣,发展学生身体素质，丰富校园文化生活，活跃学校的学习气氛，培养学生积极向上、顽强拼搏、团结协作等优良品质，增进班级之间的友谊和班级凝聚力。特举办第一届“校园杯”篮球赛。

组委会名单

组委会主任：巩洁 副主任：张自宽、邓转民

委 员：刘秀峰、张勇、张小明、张海义、范占权、杨建鹏、刘伟 竞赛组：周维刚

后勤组：张小明、穆红儒、张贵昌 宣传组：刘伟、学生会 场地器材：学生会 广播：学生会

裁判员名单

裁判长：杨建鹏 副裁判长：王源

裁判员：彭春峰、李忠恒、樊鹏飞、张亚斌、杨永鹏、王源 记录员：学生会学生干部

一、报名时间

各年级组必须在2018年10月10日之前，将运动员名单送到二楼办公室，不得逾期。

二、比赛时间、地点

时间：207年10月15日—10月26日（比赛主要利用活动课的时间进行）

地点：正宁职专操场。

三、参赛及组队要求

1、参赛范围：以年级为单位，分学生组，教工组参加比赛。（学生组各年级组织男、女队各一队）

2、组队要求：每队参赛选手8—10名，5名队员上场比赛其他几名队员为替补。

3、各年级组自行做好队员组织工作，各队队员名单需在比赛时交裁判员处。

四、比赛具体要求

(1)比赛的组织成员要做好比赛的各项准备工作。必须职责明确，做到公平、公正、公开。

(2)整个比赛过程中，队员应服从组织安排、听从指挥、注意安全。(3)所有队员应发扬团队精神，“友谊第一，比赛第二”。

(4)比赛时间内迟到20分钟的球队作自动弃权处理。

(5)如果在比赛的时间内由于下雨而不能进行比赛的，就顺延到第二天进行。

(6)在比赛的过程中必须服从裁判的判罚，否则取消参赛资格。(7)各年级参赛队伍不能请外援,必须是本年级学生。

五、比赛办法

1、比赛采用双循环积分制。

2、由抽签决定对阵年级。当场示号，不能更改。若不能按时参加比赛的年级，判对手赢，比分为30:0。

3、比赛服装：按比赛双方自行协议，统一着装颜色。

六、比赛规则

1、比赛规则将基本参照国际篮联篮球规则并根据实际情况做出一定改动；

2、比赛采用上、下半场，每半场以20分钟（包干）计算，半场结束休息5分钟，每个半场每队有两次暂停，每次1分钟。

3、全队每半场犯规累计达到七次则对方开始罚球；

4、竞赛按场上比赛得分，胜一场得2分，负一场得1分，积分多者名次列前；若两队积分相等，则看相互之间的小分，胜者名次列前；

5、比赛期间出现争议由裁判员定论。若有与裁判员顶撞或采取不正当手段者，立即取消比赛资格，并视情节轻重进行处理。

6、对各年级的要求：

（1）认真组织拉拉队。拉拉队员应做好后勤工作，如送水；拉拉队应有队长、口号；拉拉队队员应注意自身素质，不得攻击对方；拉拉队员不得随意离开赛场。

（2）所有队员及拉拉队员不得在比赛场上吃零食，矿泉水瓶在比赛后要清理干净。

（3）各班在赛后须安排2—4名学生打扫赛场。

7、如有未尽事宜，另行通知

七、录取及奖励办法

1、男、女队各取第一名，颁发奖品。

2、精神文明奖男、女队各一个

3、优秀运动员奖3名。按得分奖励

本规程解释权、修改权属幼师护教研组。幼师护教研组

2017年10月8日

运动员守则

一、坚持党的基本原则，热爱体育事业，团结向上，勇攀高峰。

二、积极参加训练，刻苦训练，提高运动水平。尊重教练，认真完成训练计划和任务。

三、发扬拼博精神，赛出风格，赛出水平，胜不骄，败不馁。尊重裁判、尊重对手、尊重观众。

四、虚心学习，互相交流，增进友谊，全面发展。

五、讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲道德，守秩序，守纪律，衣着整洁，举止大方。

6.卢氏职专禁毒工作总结 篇六

禁毒工作总结

卢氏县职业中专

2016.12 卢氏职专2016——2017学年上期禁毒工作总结 本学期，我校根据国家禁毒委员会办公室、中宣部、教育部等14个部门联合制定的《全国青少年毒品预防教育工作规划（2016——2018）》的指示精神，以青少年毒品预防教育“6·27”工程为准则，继续以十八大精神和“2016年省市教育工作会议”会议精神为指导，认真贯彻禁毒委禁毒工作指示精神。努力构建完善的青少年毒品预防教育工作体系，积极开展禁毒教育，使全校师生禁毒意识明显增强，了解毒品的基本常识，进一步增强师生的防毒、拒毒意识。

一、成立禁毒教育领导小组

为了加强学校禁毒教育的组织管理，建立长效管理机制，首先成立了由校长担任组长，学校主管学生安全工作副校长为副组长，其他行政、团委书记、各班主任为组员的学校禁毒教育活动领导小组。组

长：贺振锋

副组长：常海建、刘朝鹏、刘辉

成员：任建武、杨洋、赵薇、吴锋、魏银娜及各班班主任 学校禁毒办公室设在学生科，任建武兼办公室主任 办公室成员：赵薇、杨洋、吴锋、魏银娜。

二、统一思想，提高认识

毒品的预防教育的关键在于预防，在于唤起民众的自觉防范意识。相对于众多的德育主题教育，禁毒教育应该更加重视。几年来，我校把禁毒教育列入学校工作计划中，通过学生大会、德育视频课、主题班会、黑板报、广播、多媒体对师生进行宣传教育。举行“关爱生命，远离毒品”签名活动，把禁毒教育与学生日常行为规范教育相结合，与学校法制教育相结合，与培养青少年树立良好的道德观相结合，做到毒品预防教育工作常抓不懈，使广大师生了解毒品基本常识，无人参与涉毒活动，不断增强青少年毒品预防教育的紧迫感和责任感。

三、集聚合力，加强教育

我校注重活动载体建设，在活动中落实毒品预防教育，开展形式多样的毒品预防教育活动，通过请法制副校长和法制辅导员到学校做报告，以案例分析的形式让学生了解毒品的危害。各班结合研究性学习开设了“珍爱生命，远离毒品”为主题的心理健康教育课，引导学生们通过查阅、展示资料，了解学生吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的原因及其危害性，增强禁毒、拒毒意识。德育教师则通过德育课，分析吸毒对青少年的身心影响，在全校范围内进行了毒品预防宣传教育。学校还依托家庭、社区，充分发挥“三位一体”的合力，开展禁毒教育。让学生通过实践活动内化了学校的毒品知识教育，自觉形成了禁毒意识。

四、落实措施，精心组织

1、切实做好“七个一”活动。（1）上好一堂禁毒法制教育课。本学期第10周，学校要求全校各班利用班会课上一节禁毒教育课，各班主任都能积极通过上网或看书查找资料，认真备课，以生动形象的语言进行授课，切实让学生了解毒品形势和国家有关禁毒法律法规。政教处还对上课的教案认真检查。

（2）看一部宣传片。学生科在本期11周的星期一至四下午第3节课组织全体同学在教室观看“拒绝毒品、关爱未来”文艺晚会专题片和禁毒专题片《与法同行》，让师生们更深刻地认识到禁毒的重要性和当前形势的严峻性。

（3）读好一本书。全校各班认真组织学生学习《禁毒教育手册》，学校学生科统一对学生进行禁毒知识测试，让学生切实掌握毒品知识和国家对禁毒的法律法规。

（4）开好一次主题班会。全校各班在第10周星期四上午的班团活动课举行了以禁毒为主题的团会，开展禁毒讨论，提高防毒、拒毒意识。

（5）写好一篇心得体会。学生每人完成一篇心得体会，并组织语文教师对比较好的文章进行评奖，鼓励学生参与禁毒活动。

（6）办一期禁毒教育黑板报。让同学们在学校时时刻刻得到提醒-----珍爱生命，远离毒品！

（7）举办一次禁毒教育知识竞赛。通过知识竞赛对活动开展的效果和同学们对禁毒知识的掌握情况进行检测。

2、加强宣传，让禁毒工作深入每个学生心底（1）在醒目位置设置禁毒宣传标语和宣传窗。

（2）积极联系校外法制辅导员在我校建立禁毒工作流动课堂。

（3）学校通过多项宣传活动的开展，使学生将自己所学的知识传递给身边的第一个人。为配合宣传工作的开展，在校宣传工作小组的领导下，宣传工作深入校园、家庭、社会各处，构建了三位一体的宣传体系，宣传工作落到实处，做到禁毒教育工作全覆盖。

校园宣传，入心入脑。为配合整个宣传工作的进行，学校围绕“珍惜自我，健康抉择”这一主题在校园举行禁毒知识小报比赛，并将好的作品展出，让全体同学都来学习。为配合禁毒宣传工作在校园全面开展，学校还举行了禁毒知识抢答赛、分年级完成禁毒知识答卷、举行禁毒主题中队活动、征集学生及家长对我校禁毒教育工作的评价和建议，多途径、多渠道进行校内宣传工作，让每位学生对禁毒知识有更深的了解，对生命也更加珍惜。为使学生更深入了解禁毒工作，学校克服本学期场地限制，一室多用，把队室布置成一间高质量的禁毒宣传教室，作为宣传教育场地。

家庭宣传，有板有眼。学校给每位家长发放“珍爱生命，拒绝毒品”的倡议书，让全体学生在家里进行宣传。活动开展既锻炼学生宣传能力，又发挥了家庭教育和学校教育工作的纽带作用，家长对学校的做法非常赞同，对学校禁毒知识宣传的各项做法深表感激，于是自发地与学校一起，共同努力，构筑防毒拒毒的钢铁长城。

社会宣传，有声有色。学校抓住每一次宣传的契机，大力向社会宣传禁毒知识。每年的“禁毒日”，学校会组织学生专门上街进行宣传。学校根据住址相同的学生，组成小团队，与社区联系，共同做好社区禁毒宣传，深得社区居民赞扬。学校还通过宣传展板、宣传图片展、发禁毒宣传单及制作禁毒头饰等多种途径向人们传播禁毒知识，每次宣传深得市民赞赏，宣传活动的开展多次得到上级领导的高度赞扬。

7.职专数学教学有感 篇七

一、有用而学

职专生进入职业中专学习的主要目的是为今后谋职就业学到一技之长.他们对学校开设的各门课程依自己的标准按有用或无用来学, 有用的多学一些, 无用的少学一些或根本不学.针对于此, 我认为职专数学教学应该体现学以致用, 以数学的应用价值使学生发自内心地产生需要学好数学的愿望.教师可以从以下入手:

1. 教师要做有心人, 留意身边的事与物.

多收集反映数学知识的自然现象和应用数学知识的生活、生产事例, 特别是与学生所学的专业有关的应用数学的实例.

2. 作好学科知识的横向联系工作.

职专数学教师要至少了解或熟悉本校开设的各门专业的相关知识.经常保持与专业课老师的联系, 了解同步教学内容对数学的要求, 会用到哪些数学知识解决哪些专业问题, 为平时教学积累素材.

3. 职专数学教师要善于对应用问题进行教学法加

工, 一方面能将一些复杂的应用问题尽量改编为职专生能接受能解决的应用问题;另一方面能将教材上一些纯数学题改编为与学生所学专业密切相关的应用问题.

4. 在课堂教学中要突出应用问题的地位.

结合本课教授的教学内容巧妙地将应用问题穿插于引入新课、创设教学情景、演练基础知识等教学环节中, 使学生能够有更多的机会接触数学的应用.假以时日, 不断渗透, 让学生体会出数学来源于生活实践, 应用于生活实践.

5. 改变空洞说教, 采用参观、调查、实习实作等形式走出课堂, 到工厂、商场、幼儿园…

…让学生切实直观地感受数学的实用价值, 让学生感受到各行各业都需要数学.

二、有趣想学

绝大多数职专生都是中考的失利者, 他们对数学等文化课由失利而生厌, 对枯燥的概念、公式、定理和单调乏味的图形讨厌, 对一味地被动听课、繁琐的演练等较单一的课堂教学组织形式讨厌.因此, 职高数学教师不仅要把教学内容讲得丰富有趣, 更要把课堂教学活动组织得形式多样, 以有趣的课堂促进学生想学数学.

1. 教师要加强自身教学语言、教态等教学基本功

和人格魅力的修养, 幽默有趣而不猥亵的教学语言, 大方优雅而不做作的教学体态不仅能吸引学生的上课注意力, 而且能使学生觉得老师亲切, 愿意亲近老师, 由亲近老师转而亲近数学, 达到“亲其师, 信其道”的目的.

2. 营建良好的课堂氛围.

对课堂上学生出现的一些如睡觉、干其他事等不良现象即时制止, 使不利学习上进的消极倾向得到遏制, 不能因为一两名学生的不良行为影响整个课堂的和谐.更不能蔓延到其他学生, 造成一个消极厌学的课堂环境.教师要对学生的点滴进步给予及时的肯定和表扬, 激发他们参与教学活动的热情, 使他们品尝到自己学习的乐趣, 以逐渐养成乐于学习的精神.

3. 使用“活动教学法”.

职专生好奇、好动、好胜, 保持注意力的时间较短, 在很大程度上凭兴趣学习.因此, 如何唤起和保持职专生的学习兴趣是职专数学课堂教学能否完成教学任务的关键.教师应顺应学生的特点, 采取各种生动有趣的活动辅助教学, 营造轻松愉快的学习氛围, 使学生在心情舒畅、活跃欢乐中学习.

三、不难易学

职专数学属于中等数学的范畴, 教学内容具有较高的抽象性, 对所学者的初中数学基础知识和基本能力的要求都较高.目前我国中等职业教育发展的现状决定了进入职专学习的相当部分的学生初中数学欠账太多, 知识与技能达不到继续学习职专数学的基本要求.加之形式化符号化是数学的最大特点, 职专生数学修养较差, 缺乏“数感”, 往往对形式化符号化的数学概念、公式、定理的理解一头雾水, 面对习题无从下手.感到职专数学非常难学, 怕难生畏, 直至放弃.因此, 职专数学教师应将所教内容化难为易, 让学生感到职专数学容易学.

1. 切实开展学情研究, 掌握学生的整体特点和个体特点, 找出与学习新课内容的差距.

2. 注重与初中数学的衔接教学.

针对学生初中数学的薄弱环节采用合适的方法给予补习, 如去括号、分母有理化等“点”上的小知识、小技能的差距安排与新知识穿插教学, 需要时补习;解各类方程 (组) 、数系等“面”上的知识技能差距以“章节预备知识”的形式集中补习.

3. 大量采用直观教学.

职专数学教师要善于用通俗的语言讲述形式化符号化的数学概念、公式、定理等, 做到有形式化符号化的数学概念、公式、定理就匹配相应的通俗语言予以阐述;以贴近职专生生活实际和认知水平的具体事例、现实模型予以解释.

4. 扎实搞好解题教学, 使职专生会做数学题.

以易入手的基础题为载体消除学生对数学的畏惧感, 树立解题信心, 不惧怕解数学题;教师解题示范要向学生充分暴露思维过程, 教会学生分析条件与结论的关系, 引导学生展开联想寻找联系, 解答过程书写规范、强调必要的文字说明;解题及时小结, 引导反思;学生间、师生间开展数学交流:解题用了哪些知识、哪些工具辅助思考, 尝试解答遇到的最大障碍是什么、产生的原因是什么、是怎样克服的, 怎样写出符合规范要求的解答过程;教师要对较难的问题巧妙设置铺垫问题引路, 对繁琐的解答题引导总结出解题步骤.

5. 严格学习常规.

8.职专语文论文 篇八

关键词：语文实践活动；贴近生活；大语文教育

职业学校的语文教学是一个能发挥语文最大能量的平台，它的课堂教学摆脱了高考的约束，就有更充分的条件在课堂内外实现语文教育与学生生活的“零距离”。高教版语文教材中实践活动课的设计，为职业中专的语文教师提供了一个能贴近学生生活的教学途径。语文教师要有效发挥语文实践活动的作用，让职专语文教学充分贴近生活，使语文教育走近学生内心，最大程度使语文教学和生活“零距离”，让我们的语文课堂教学为职业教育服务，为培养高素质的职业技术人员发挥更大的作用。

为了有效发挥语文实践活动的作用，我认为语文教师可以从以下几个方面出发，做好语文实践课的教学工作。

一、 根据职业教育目标领悟语文实践活动课的重要性

张孝纯老师在《“大语文教育”的基本特征》就指出“以语文课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延展，全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结合起来，把发展语文能力同发展智力素质和非智力素质有机结合起来”，这些都是职教语文课堂所要达成的目的。而语文实践活动，为“大语文教育”提供了很好的途径，所以教师要切实认识到它的重要性。其重要性的原因有二：

1.作为语文老师，要明确中国的职业教育需要什么样的人才。职业学校要培养出技术合格，具有健康思想，能够为社会做贡献的劳动者。他们在学成专业知识后将走向社会，成为社会不可或缺的劳动者中的一份子。因此我们输送给社会的应该是有一定素质的劳动者。

我们培养职业中专学生的目标，就是要求学生热爱生活，全面发展，视野开阔，心理健康，在未来的社会生活中，具有较强的实践能力和创新能力。而这一切都可以在语文课堂的各种活动中得到潜移默化的培养。

语文课教授的是我们祖国的语言文化，作为将来要成为我们国家的蓝领的学生，有必要提高自身的素质，有必要学习好祖国的语言，能用，能读，能写，从而让自己能更好的自学新的技术。而这些可以在语文实践活动课中得以训练。

2.现阶段中职课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，坚持“以学生发展为中心”的教育思想。在教学要求上要降低难度，突出应用性，建立起“低起点，宽适用”的基础平台，促使学生想学、能学、乐学、会学。因此，我们要正确定位中职语文教学的任务和功能，在强化课堂课文教学的同时，开展更多和语文课文相关的活动，使学生在广阔的天地里学习语文。不单学到知识，还在活动中行动，将知识化为能力。

基于以上两点，语文实践活动在教学中就非常重要了。当每一单元作为范例的课文讲授完毕后，教材都会安排一次语文实践活动课，从理论到实践，让学生有一个从文本学习到具体应用的过程。所以我们要从思想上充分认识语文实践活动课的重要性，通过开展大大小小的语文实践活动课，拓展课本的内容，让学生体会生活中处处存在语文，从而让我们的语文课堂在职业教育中起到最大的作用。

二、 课堂实践中展现语文实践活动课的灵活性，做到有效教学

为了达到有效教学的目的，不使语文实践活动课流于形式，应根据不同的课文开展不同形式的语文实践活动。在实践中，我觉着可以有以下一些形式：

1.通过搜集、分享资料，体悟感情。在教授《我的母亲》一文中，课堂上要尽最大努力让学生体会作品中母亲对儿女深深的爱以及儿子对母亲的思念之情。但课堂上的体会还不够，要让这种情感在学生的心里扎根，就要让学生体会自己身边的母爱与父爱，懂得孝道。在这篇课文后可以开展一个主题是“我的父亲母亲”的社会实践活动，来体会身边的父爱和母爱。在这个活动中先让学生搜集关于母亲节、父亲节的材料，并在课堂上介绍，然后让学生分成若干小组，分别搜集父母关爱自己的事例，或者搜集在文章杂志中看到的让自己感动的关于父爱和母爱的故事，或者搜集描述父爱和母爱的歌曲及其歌词。搜集材料完成后，在第二堂课上各组和其他组的同学交流，共同分享这种情感。最后每组派代表，说说为表达自己对父母的感恩之情，自己愿意为他们做些什么。这样的活动课就使课文的内容延伸到学生的生活中，让学生在分享中学会感恩。

2.通过开办故事会，交流人类美好的品质。课文《好雪片片》则是要让人有一颗明净的心，《卖白菜》一文是让人学会做人应该诚信的，这两篇课文很浅显，过多的课文分析都会让教学画蛇添足，要让学生深切感受明净的心灵和做事的诚信，就可以组织学生开个关于美好心灵和诚信的故事会。在这个故事会上，可以以互动的形式出现，上台讲的同学可以和台下的同学互动，学生可以就所描述的事讨论，质疑。这一过程让学生在不知不觉中，既锻炼了学生的语言表达能力，又让学生通过自己身边的事例，深切体会拥有诚信的品德和拥有美好心灵的好处。面对生活中的不良的现象，学会处理，学会用自己明净的心灵来展示善良真诚。

3.通过学写阅读小结，处理专业学习中遇到的困惑。我们的学生在技能的学习过程中需要有处理问题的能力，而这一点也可以在语文教学课堂上得到锻炼。

《劝学》一文的学习告诉学生一个道理“学不可以已”，就是学习不可以停止，这正是职教学生所要明白的。他们步入岗位后，学校里学习的知识就要根据岗位的需要，不断的更新。要让学生拥有终生学习的观念，这对他们的今后的发展是大有好处的。上完这篇课文可以让学生结合自己的专业，完成两百字的学习思考。这样的感想只要言之成理，有所思考都在课堂上予以肯定，并鼓励学生将自己的思考化为学习技能学习的动力。而《拿来主义》则要教会学生，在这个资源极大丰富的时代，学会取其精华去除糟粕是很有必要的。为此可以在课文结束后，让学生在众多的专业参考材料中选择适合自己的内容来用，学会选择判断。并完成一份小结，分析自己为什么会这样选择。在整个过程中强调学生的亲身参与，要求学生一定是亲身的实践，不接受别人的干扰，在“做”“考察”“实验”“探究”中等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展创新能力和实践能力。

生活中除了有学习问题，还有学生会有的青春期个人感情的困扰，那么《致橡树》、《我愿意是急流》、《情人节的玫瑰在教室开放》，这样的课文就可以让学生明确什么是正确的爱情观，为学生学会处理个人感情提供参考。上完这些课文就可以组织学生做一次关于“爱”为主题的语文活动课。在活动课中让学生分享古今中外关于爱情的名言佳句，从智者对爱情的认识中，学会处理问题，在讨论中更进一步认识问题，分析问题，让学生明确自己这个年龄段最重要的事情是什么。

总之，形式可以多样，不能强制统一模式，根据不同的课文，开展不同的语文实践活动，同时和刚教授的课文贴近，这样才能给学生留下深刻的影响，使他们终生受益。

三、 注意在多媒体运用过程中拓展语文实践活动课同其他学科的关联性

现阶段中职课程改革要求确立“以就业为导向，以能力为本位”的课程理念，坚持“以学生发展为中心”的教育思想。在教学要求上要降低难度，突出应用性，建立起“低起点，宽适用”的基础平台，促使学生想学、能学、乐学、会学。我们要正确定位中职语文教学的任务和功能，在强化课堂教学的同时，多开展语文课外活动，使学生在广阔的天地里学习语文。可以把语文学习和计算机应用、汽车营销、电子电器营销等联系起来，例如，在教学课文前要求学生运用已有的计算机知识自行上网查找有关资料，在课堂上做“老师”，向师生们展示自己的查找结果，并让其他学生做出评价。这一点在做大型实践活动课的时候更是达到了相当好的效果。例如在做《热爱大自然》这一活动中，学生就用学到的计算机技术，学会了制作多媒体的课件，让自己的解说更加生动，更加直观；这一切都会使语文课堂更加完美，丰富。

同时在表述中，也培养了学生即兴讲话、与人沟通的能力，增强学生的应变能力。这样，不但调动学生学习的主动性、积极性，建立融洽合作的师生关系，而且使他们学得有味、有劲，启发学生从语文学习中去发现学科之间的联系，引导学生对相关学科的探究热情，增强语文学习的实用性。

总之，语文课堂教学的外延与生活的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施生活化的教学，而语文实践活动的开展，加强课堂教学与生活的沟通，联系实际，则帮助学生更好地理解课文内容，并真正受到启迪；从而赋予课文以鲜活的生命。

我们要汲取陶行知先生的生活教育理论的精髓：生活就是教育，就是教育的内容，在生活里找教育，为生活而教育。我们开展的教育必须是有利于受教育者终身的，让学生终生受益，成为积极健康，乐观有素质的劳动者。学会生活，学会终身学习，学会从理论到实践的运用，上好语文实践活动课，有效发挥它的作用，就会让我们职业中专的语文教学插上翅膀，在职业教育中发挥更大的作用。

（作者单位：福州市电子职业中专学校）

9.正阳职专信息技术教研总结 篇九

在过去的一个学年里，信息技术的全体教师本着“教书育人、管理育人、服务育人”的工作精神，在学校领导的关心支持下，立足实际、搞好教学，不断更新知识、提高自身素质，现将本学年信息技术工作总结如下：

1、按照教学大纲的要求，顺利完成了本学期信息技术课的教学任务。并在培养学生信息素质和动手能力方面取得了一定的成绩。

2、积极配合学校各部门开展工作。教学活动期间，坚持多媒体教室和电子备课室的开放，在信息技术教师共同的努力下，为活动提供技术和设备服务，确保了教学学校活动圆满完成。

3、认真做好各项信息技术活动的组织准备工作。

4、加强学习，提高业务水平。为不断提升教师的科研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。本学期在教科室的指导下，踏实开展培训学习，并认真做好笔记、撰写心得，加强了自己的理论水平。同时结合教学实际把信息技术与学科整合进行了探索，充分运用了现代技术给课堂教学带来的优势，课前精心备课、制作课件，以此来解决教学过程中的重点和难点，取得了良好的教学效果。

5、认真进行教师培训。本学期完成了对教师“Internet未来教育”的培训工作；同时在上个学期培训的基础上，平时对老师在上课时或操作电脑时的各种技术方面的求教有求必应，并进行耐心指导。在学校领导的支持下，指导学科教师和组内教师积极参加省、市、校组织的信息技术及远程教育培训活动及省电教馆组织的论文、课件、说课比赛并取得了一定的成绩，为我校争得了荣誉。

6、完善相关的电教设备管理制度，加强了学校现有硬件和软件的管理工作，做到规范管理、科学使用，进一步提高设备的使用效率。

7、完成了光纤接入工程，将光纤高速互联网接入以多方式延伸到每间办公室、每个教室，保证了教学的要求；同时不断充实我校资源库的资源，及时更新资源库内容，让网络资源和IP资源在学校教育教学工作中发挥应有的作用。