学生的责任考场作文

学生的责任考场作文（精选13篇）

1.学生的责任考场作文 篇一

如何提高学生考场作文的分数

每到初三复习，老师最头痛的就是作文了：其一，基础知识的积累、阅读的训练基本上都已复习到位，学生失分不是很严重，但是作文训练却心中没底；其二，学生最怕的也是作文，有的学生提起作文就怕，有的临阵磨枪背几篇范文生搬硬套„„我今年参加了黄冈市的中考阅卷，映象最深的是学生作文分数差距很大，好的能得45分左右，差的20分左右，甚至有的只有几分。那么，怎样提高学生考场作文的分数呢？在这里，我把平时积累的几点看法与大家交流一下。

一把好“两关”把好审题关

审题力求做到不漏、不改、不误。“不漏”就是全面审题，不漏掉任何要求;“不改”就是不随意改变试题的要求；“不误”就是正确审题，不误解题目要求。

2把好“立意关”

“意”是文章的灵魂，立意是写好文章的前提。力求做到立意准、立意新、立意深。“准”，不能脱离文章中心；“新”，有新意，不落俗套；“深”，深刻，能想到别人所未想，能看到问题的本质。

二 给你的文章增添几个亮点

1规范、漂亮、有个性的书写

“字如其人”，好的卷面能直接愉悦老师的感官。考试时书写一定要规范，不出方格，笔划到位，干净整齐，有自成一体的特色。

2简洁、醒目、新颖的题目

“题好文一半”，一个好的标题能为文章增色不少。一般的文章标题不要太长，忌平淡大众化，应力求有特色，新颖吸引人。

3好的结构安排

文章开头结尾要遵循“凤头豹尾”原则。考场作文入题要快，结尾收束有力。还可以在结构上有创新，如：画面组合，恰当运用小标题，题记，后记„„

4有文采的语言表达

好的文章应该是文学性、艺术性、可读性相结合的。修辞手法的使用是让语言有文采的最直接的手段，比喻、拟人、排比等修辞的使用能让语言充满活力；表达方式的综合使用能让文章更有含金量，细腻传神的描写，深刻独到的议论，激情昂扬的抒情，三者的有机结合会让文章增色不少„„当然也要注重内容的充实，不能华而不实，言之无物。

以上是我一些浅陋的看法，还不是很全面，但是我想只要能做到，考试中作文分数一定会提高。

当然，作文更是一个长期积累的过程，只有平时指导学生多看、多写，才能扎实有效地全面的提高学生的写作能力。

2.学生的责任考场作文 篇二

一、深层开掘法

比如作文题目是一个“假”字, 想到造假者为了谋取暴利而造假, 是第一个层面。想到不但要痛恨造假者, 而且要看到打假力度不够, 这是第二层面。如果想到有假的存在, 不仅因为上述原因, 而且是因为体制不健全, 法制不完善, 这是第三层面。如果能想到造假者之所以这样是因为有人护假, 官员贪污受贿, 这就想到了第四个层面。第五个层面, 红顶商人, 当官的自己经商, 违法乱纪……能想得愈深刻, 就摆脱了大众层面, 让人读来与众不同, 就能拿高分。

二、立体出击法

例如:写“镜”。写以人为镜, 以史为镜这些就不会得高分, 你随便张眼望去, 看到白云, 就写以云为镜, 看到黑板就写以黑板为镜, 看到什么就写以什么为镜, 只要能有相似类比之处, 就很少会有与别人雷同的地方。

三、反弹琵琶法

看到文章常常从唱反调之处着手有时也能收到比较好的效果。

四、片段组合作文法

文章开头结尾要精彩, 开头结尾一般不超过80字, 抓住阅卷老师心理, 扣题, 有文采。中间一般每段开头用一句话作为中心句。论述内容一般两到三个方面, 太多太少都不好。每段的中心句采用类似句式, 像排比一样, 每段开头一句, 说明作者的论点, 让阅卷老师一看就明白。

五、套用故事法

作者采用的故事要是大众化的, 让大家一看就知道说谁, 说谁的哪个方面。你写的事例大家都没听说过, 看半天还没明白你说的是什么, 阅卷教师就不会有太好的印象, 也不会给你太好的分数。

六、巧用修辞, 展示文采

修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中, 考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言, 定能得到良好的效果。

七、引用佳句, 多姿多彩

古今中外, 名言佳句很多, 作文结尾之时, 若能巧妙引用, 定能使文章增色许多。这里可以分别引用诗文佳句、名人言论, 既增添了文采, 又加深了文章的意境, 效果很好。学生们应加以学习, 此外, 引用的范围可大些, 如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

3.浅析小学生考场作文的写作技巧 篇三

【关键词】考场作文 写作技巧 题意 标题 提纲 开头与结尾

【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0084-02

考场作文与平时作文有着很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、时间紧张、心情紧张的情况下进行的。因而，考场作文有着与平时作文不一样的写作要求。从大量获取高分或满分的考场作文中，发现了一个不争的事实：即被评为高分或满分的考场作文，无论在审题、选材上，还是开头或结尾处，都有着大体相同或一致的某些特点，从不同的侧面向我们展示了考场作文夺取高分或满分的技巧。

一、审清题意

审题就是把作文的要求准确的审读或理解，把命题者的意图读懂，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，有什么限制等。真正做到全面领会，不折不扣的按要求写作文。切忌草草地一看题目就自以为是，匆匆动笔。如写《难忘的一件事》，重点抓住“难忘”这个词语，要求写一件事，考生不能写成两件或几件事。弄清楚了要求，这样才不会使写出来的文章偏题或走题。

二、标题要醒目

标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象。因此，我们在拟标题时，首先要准确扣准话题，不能偏离话题；其次要醒目，要扣住话题内容，让人一看就有一目了然、耳目一新的感觉。

三、心中列提纲

由于考试时间有限，因此同学们要学会在心中列提纲，形成一个大概的写作思路，做到胸有成竹，那么在行文时就不会老“卡壳”。切忌像挤牙膏一样，想一点写一点，要有整体思路。

四、开头、结尾要优美

考试作文的开头和结尾，就是文章的刀刃。因此必须做到开头起笔点题，结尾点明主旨。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应该是一篇结构完整的作文。考生一定要运用优美亮丽、引人入胜、简洁锤炼的词句写好开头和结尾，获取阅卷老师的好感，这样才能取得高分。

五、用心写作

写作时，弄清描述的对象，前后保持统一的话题，使语言紧紧围绕一个明确的中心。按照一定的顺序来叙述一件事情，做到言之有序。注意前后内容之间的衔接，段落的合理分配，可以根据意思合理地分成多个自然段，自然段分得越自然，文章就更有可读性。

六、书写要正确，卷面要整洁

正确的书写和卷面的整洁，在作文评分中也起着举足轻重的作用，正如人的容貌一样，给人的印象是很重要的。尤其是考试作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪。书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。标点符号的书写也要规范，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首；引号、括号、书名号前一半不要出现在一行之末，可以在这些符号的后面挤写一个字；引号、括号、书名号后一半不要出现在一行之首，可以把这些符号挤写在上一行之末。省略号、破折号占两格，不能断开，写不了时就挤在一行之末。

七 、文章篇幅长短合适

考场作文的篇幅不宜过短，当然也不要过长，一般占作文纸页面的三分之二左右就行，要提醒学生懂得及时收尾。尤其注意不要加页，加页的弊端过多：一是加页部分可能会弄丢失，二是暴露考生身份，三是卷面不美观。这些因素都有可能导致作文被压分。

八、模仿范文和使用“多用文”

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时课堂积累的语句和生活中自我体验的积累，把自己平时熟悉的作文从内容上进行包装。考场上尽可能使用“多用文”和摹仿作文。如写《我最敬佩的人》，学生可以联系到《难忘的一个人》、《令我印象最深的人》等，这些作文的材料互相运用，在考场上可随机应变。

4.考场小学生作文 篇四

六月的天是那样温和，金色的阳光洒在身上十分暖和，可是刚刚垂头丧气走出教室的我却什么也感受不到。

今天是信息技术考试的日子。我轻松地走进了电脑教室，听老师讲完考试的注意点后便开始在电脑上做题了。题目有点难，我打开了一个又一个的软件查找，总算做完了。看着交卷的.按键，我心里直打嘀咕，交吧，怕没有好成绩;不交吧，又有点浪费时间几番思索后，我还是交了卷。电脑屏幕中跳出来的那个成绩令我目瞪口呆良好。成绩旁边的小青蛙正举着荷叶，不停地走来走去，教室里充斥着敲打键盘的声音，时不时传来几声同学们的高声欢呼：耶，优秀!而我，却只有良好。

我背一软，靠到了后面的桌子上，不知是不是巧合，老师竟然开口了：如果你打字打得好，我可以给你提一下成绩。老师真是我肚子里的蛔虫!我打开打字题目，飞快地打起来，希望能够考好。下课铃响了，我也按时打完字。好奇心驱使着我去看成绩。朝老师的讲台走去，我的步伐中夹杂着胆怯。万一不是优，那可就完了。我凑上去看，那里已经围了一群人，大家都想知道自己的成绩。

打字只占十分之一。当老师说完那句话，我的心都凉了。不过，还要综合平时的成绩。

是吗，那太好了，我有点高兴起来。可是，我的平时成绩够吗?我的心又开始忐忑不安起来。

我垂头丧气地走出教室。下课了，走廊里又像往常一样充满了欢声笑语，要是我不考良，那该多好啊!

5.考场小学生作文 篇五

首先，我们需要把桌子摆好。教室里只能留下来45张桌子，而对于这45张桌子还有要求——不能太高，也不能太矮;桌子必须是不能晃动;椅子还需要不高不矮，并且不能晃动。我们“精挑细选”选出了45张桌子，并且把那些不达标的桌子搬到教室的一边。

好不容易把这些不达标的桌子收拾好，接下来又是要打扫卫生。不要小看这项活，这也很不容易的。我们不能放过教室里的每一个角落，不能留下一点垃圾。这是为了给考生一个好的环境。哎，平时看着我们教室里的垃圾还不算多呢，可是今天彻底打扫完，发现垃圾已经堆成了山，甚至连两个垃圾桶都装不下了。没办法，我们只好一趟一趟的往楼下送垃圾。

送垃圾也很考验体力。需要从三楼一趟一趟的送到一楼。送垃圾我们运用了轮流的形式，第一次这个人送，第二次再换一个人。垃圾终于送完了，我直接瘫在凳子上，胳膊十分酸痛。

6.中学生考场作文：上课了 篇六

这时一个纸团”咻”地飞到了桌角，我转身看看四周，隔壁桌的女孩对我做了个手势，示意我打开纸团。我抬头看看老师，老师正在唾沫横飞地讲例题，没有注意到我。我以迅雷不及掩耳之势拾起了纸团。

我想：“她莫不是看我无聊想跟我玩?还是……”“好，25题讲完了，现在来看26题。”老师的话打断了我的思考。“什么?25题?讲这么快，这题我还是不会啊!”

我将纸团往抽屉一抛，挺直了背，竖起了耳朵想专心听26题。过了一会儿，我又情不自禁跑神了。摸着抽屉的纸团我将头扭到隔壁桌，我不解的眼神与邻桌女孩善意的眼神碰触。我挑了挑眉毛，意思是“怎么了”，她用嘴型告诉我“打开看看”。

嘿，这可让我来了兴致：她是一个成绩那么优异的人，又是老师的好助手，居然会干出“上课写纸条”这样的事情。正当我像剥白菜一样打开纸团时，老师说：“现在把习题做一下，待会提问，不会的去后面站!”我想了想，坚决地把纸团扔到抽屉最底部，认真做题。

胡乱做完题，我的思绪又飘到了那张纸团上，好奇心驱使着我的手再一次情不自禁地伸向了纸团，这时脑海里出现了一个声音：“你的自制力呢?不就是一张纸条吗?耽误了你一节课!”转身看看时钟，天啊，还有五分钟而已!这节课我可是毫无收获!“如果你连这都控制不住自己，那你将来能干成什么大事?”

就在我进行激烈的心理斗争时，下课铃响了。“下课时间到了，老师，你们辛苦了。”老师走后，我迫不及待地打开这张“罪恶”的纸条，结果让我哭笑不得。

7.考场作文的现状与反思 篇七

新课程标准明确提出:“重点关注学生思考问题的深度和广度。”“学而不思则罔, 思而不学则殆”, 思想是根基, 是行动的指南。细究江苏09高考农村学生作文遭遇厄运的最主要的原因就是没有良好的审题习惯, 缺乏分析探索问题的能力。不少江苏考生居然读不懂题目, 不得不说这是我们语文教学的悲哀。把“时尚”与“经典”混为一谈, 依然出现了大量写屈原投江, 李白“仰天大笑出门去”, 李清照“凄凄惨惨戚戚”的现象。“时尚”, 现代汉语词典注:当时的风尚, 时兴的风尚。“风尚”, 现代汉语词典注:一定时期中社会上流行的风气和习惯, 如:时代风尚, 社会风尚。很明显, 屈原、李白诸人的言行并未引领时代潮流。正因为考生没有认真仔细地阅读题目, 分析题意, 忽略了“时”或“尚”的真正内涵。才出现了这种令人啼笑皆非的弄“巧”成拙, 离题万里的现象。其实作文题的提示语里也很明确地说:“时尚表现为服饰、语言、文艺等方面的新奇事物在一定时期内的模仿和流传。”比现代汉语词典的解释详尽多了, 考场作文立意深浅姑且不说, 出现大量偏题文章, 我认为主要原因是学生思维品质出了问题。面对70分的作文草率行文, 没有花心思去揣摩提示语的隐含信息。其实只要我们认真读题, 就不难发现提示语里“在一定时期内的模仿和流传”隐含了四个要求:“新奇事物”、“一定时期内”、“模仿”、“流传”, 这四个隐含要求就是“时尚”的注脚, 也是考生立意的最根本的依据。先分析“新奇事物”, 中心语是“事物”即可知“时尚”是一种行为, 而不是精神。不少考生为了追求深刻, 无视“新奇事物”的存在, 去挖掘深层次的精神层面的东西, 写父爱母爱, 写爱国、团结等民族精神, 写抗震、奥运中涌现的感人事迹……而这些偏偏是道德范畴的东西, 不是一种引领时代潮流的行为。其次是对“一定时期内”把握不准, 不少同学写经典本无可厚非, 时尚本属于少数人, 而且有模仿者, 能开一代潮流之先。如孔子在那时候是时尚, 孙中山领导中国革命在当时也是时尚, 他们不但在当时都有模仿者, 而且流传至今天, 成为经典。但我们的考生缺乏应考机智, 不能巧妙的扣住“一定时期内”做文章, 仅仅把它们当作经典来写, 所以出现了大量偏题作文就不足为怪了。

良好的思维品质应指思维健康积极细致缜密且有广度有深度。新课程标准强调语文要为“造就时代所需的多方面的人才”发挥应有的作用。而现代社会不仅要求人们思想敏锐, 富有探索精神和创新能力, 而且更要深刻地思考和认识自然、社会和人生。所以, 我们教师一定要遵循新课程标准的要求, 在语文教学中努力培养学生良好的思维品质, “提高学生观察、感受、分析、判断能力”, 让我们的考生, 人人都自觉地认真地审度提示语, 分析出题目的显性要求和隐性要求, 进而准确立意, 培养出高校、社会所需的思想敏锐深刻的人才。

二.学生存在审美危机

近几年的各地高考0分作文, 暴露了有些考生确实没有良好的审美情趣, 如;“品味时尚———他用Nike踩了我的阿迪王”, 考生把攀比看成“时尚”, 把异类看成“时尚”, 如果说这个考生仅仅是“为红尘中的变幻无常的诱惑所玷污”, 那么05年的“意料之中和情理之外”恶搞警察、教师、医生、工人、农民……09年“品味时尚”恶骂命题老师发私愤就恐怕不能仅用“不安分”一词来敷衍搪塞, 而应是道德品德出了问题。我们的教育应该让学生明白自己的认识理念出现了错误, 并引导学生形成正确的人生观、道德观, 准确识别并弘扬真善美, 自觉抨击远离假恶丑。

互联网上曾有人以教师名义来为这些学生鸣“不平”, 说这是“张扬个性, 说真话”, 简直是胡扯。这教师的名义肯定就是自封的———那简直是一定的, 要不就是这位“教师”大人本人审美情趣低下, 人格存在缺陷, 应立即清除出局。作为新时代的合格的人民教师, 不仅要传授给学生知识, 更“应当从学校培养一代新人到生活中去, 要使这一代人出污泥而不染” (乌申斯基) 。伟大教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的核心问题, 是使每个人确立崇高的生活目的。”现当代社会“各种时尚层出不穷, 其间美与丑、雅与俗、好与坏, 交错杂陈”。这更需要“由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的”。因为未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。

命题者要求考生就流行的服饰、语言、文艺、炒股等等时兴社会现象作深刻思考, 谈谈自己的认识感受, 不但不能说是有意“难倒农村娃”, 其实这更是一种方向性指引, 引领农村教育要适应时代的要求, 构建具有时代性的开放的高中语文课程, 指引农村教育遵循基础教育与多元教育相统一的原则。以往的“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”的时代已经过去, 语文课要关注社会, 关注未来, 要重视审美教育, 重视学生情感的发展, 在鱼龙混杂的当代社会或是未来社会, “培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”, “形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。“人们追逐时尚, 不是因为它适合自己的气质, 而只是因为大家都是如此”, “品味时尚”正是要求学生对“美与丑、雅与俗、好与坏”交错杂陈的社会现象作出准确的审美评判, 明白适合自己的才是真正的“时尚”。所以, 与其说是题目难, 不如说是农村教育出了问题。

三.亟待引导学生关注社会, 关注时代

其实农村教育到今天都没能走出应试教育的怪圈, 无论是学校、家长、社区, 都认为学生的任务就是读书, 而这读书就是指读课本, 其它与课本无关的再好的读物都被视为异类, 必须打入冷宫。学校就是教课本, 考课本, 高三的学生除了做试卷还是做试卷, 教室里花巨资添置的电视机是为了应付上级检查, 是学校申报星级的必备硬件, 学校的报栏全变成展示学校“辉煌成果”的展览橱, “人民日报”“新华日报”“青年报”“文汇报”等等大报早就不见了踪影, 更别说“扬子晚报”“江海晚报”“报刊文摘”之类的娱乐报刊了。一个月一次的假日, 回到家, 哪怕是新闻、“探索与发现”、“百家讲坛”、“人与自然”等优秀栏目家长都绝对不允许孩子看, 认为那是不务正业。社区评判一个孩子是否优秀的标准当然是考试成绩, 社区活动无一不是流于形式。俗话说唾沫星子能淹死人, 又有哪个孩子不为了面子, 为了“前程”拼命攻读圣贤书呢?

而今年的高考作文, 无论是江苏的“品味时尚”, 还是其他省市的“明星代言你怎么看?”、“我说90后”、“兽首拍卖”、“熟悉”“对常识的认识”等等, 对农村教育来说无一不是当头棒喝。2009年农村语文教育的惨败, 该唤醒一味盲目忙于应试教育的农村语文教育工作者, 唤醒应试教育的“帮凶”家长和社区, 重新解读现时代的语文含义。试想假如我们的同学读了《读者》的“生活的本质”一文, 看过“生活时尚”、“时代风尚”频道, 甚至看过“生活时尚”频道的“品味”栏目, 能将“品味时尚”写跑题吗?狭窄的生活视野怎能解放我们学生封闭的思想?又怎能打造有广度有深度的优秀的文章?高考作文题目出来以后, 社会对命题老师指责颇多, 我倒认为该指责批评, 该反省的应是我们一线的盲目落伍的老师, 保守封建的家长、社区。

其实“作文题没有好坏之分, 没有难易之分, 对于思想解放的头脑, 都是容易的, 对于思想封闭的头脑, 都是难的, 关键在于学生的思维品质, 这也是作文教学的任务 (语文特级教师王大绩语) ”, 为了培养适应时代的, 适应社会的具有高素质语文素养的学生, 我们教师是否应该有选择地、创造性地设计和实施新课程, 帮助学生提高水平、发展特长?是否应该开发和利用各方面的课程资源, 建立互补互动的资源网络, 建设开放、多样、有序的语文课程体系, 全面拓宽学生的视野, 培养语文素质, 锻炼思维品质, 提高语文水平, 让学生“走出去”?记住:如果一个教育者对时代的合理要求如聋似哑, 那么, 他自己就会使他的学校丧失生命力, 自愿放弃他应有的对生活的那种正当合理的影响, 而不能完成自己的责任 (乌申斯基) 。

8.考场作文的点题艺术 篇八

一、先声夺人，题记点

题记如凤冠上的明珠，用它点题，能先声夺人，让读者对文章承载的思想与情感有明确的体味。如中考作文《相信自己，也要相信别人》一文的题记为：“庸者，相信别人，怀疑自己；愚者，相信自己，排斥别人；智者，相信自己，也相信别人。”题记用三个排比句夺人眼球，整饬一致，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中点出文题，为下文阐明自己的观点作铺垫。

二、开宗明义，篇首点

落笔紧扣标题，为全文定下基调，使读者一下子就抓住意脉。如中考作文《充满活力的岁月》的开头：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一个个充满活力的字母，每一个字母都能激起我无穷的想象。青春是A，像一座金字塔……”开篇点题并领起下文，在作者眼里，每一个字母都是一种事物，一种能给人启示或力量的源泉，一个能展示青春激情与风采的舞台。

三、卒章显志，结尾点

结尾点题，卒章显志，水到渠成，既能让读者充分、准确地把握主旨，又能在结构上收束全文。如中考作文《诗——中国文化的亮点》的结尾：“诗，是在这尘埃中绽放的绝世之花；诗，是中国华夏千年的不老传说；诗，是中国古文化幻化万千的绮丽亮点。在历史中，在传说里，诗是值得我们骄傲的亮点。”形象精当的排比、比喻句收束全篇，回扣了文题，升华了文意。

四、蕴涵深沉，含蓄点

行文中从字面上看与标题没有直接联系，但在意义上含蓄点出了题意，让读者进行深思回味。如中考作文《最是动人数母爱》一文中：“我说要考试了，最近很忙。第二天，就发现换在墙角的袜子和衣服全都被母亲洗好晾在了阳台上。我说明天不上课，想多睡会儿。第二天早上，母亲就会轻轻地起床，轻轻地去做早饭，轻轻地吃饭，轻轻地离家，给我留下香喷喷的饭菜。”作者借助细节描写，倾注一腔真情，把对母爱的感悟渲染得令人动容。

五、貌似重复，强调点

如中考作文《长大的路上，她牵着我的手》，全文段段以排比的形式，每一段的开头都围绕“母亲啊，长大的路上，您温柔的双手让我懂得了……”来写作，貌似重复，实则强调点题，唱响了一曲母爱的赞歌。

六、前后呼应，首尾点

有些文章，文题出现于开篇与结尾，既突出中心，又使结构严谨，题贯始终。如中考作文《这就是责任》开头：“小草被暴风雨袭倒，是对生存的责任使它重新昂首，面向朝阳。河鱼被远逐到海洋，是对后代的责任使它重新起程，游回故乡。云雾被狂风所吹散，是对万物的责任使它重新聚集，洒下甘霖。”结尾：“朝阳下的小草说：这就是责任；故乡里的河鱼说：这就是责任； 下着雨的云雾说：这就是责任；紧抱着她的他说：这就是责任。”开篇用排比句式，阐述了“责任”的主旨，末尾用排比、反复的手法来收束全篇，均在照应文题，使得首尾圆合。

9.人生处处是考场小学生作文 篇九

说起考场，想到的便是6*8的座位，间隔的走廊，安静的环境，紧张的氛围，考生们疯狂的挥汗如雨，仅是为了下一次课桌上的.贴着的数字能够变小，皱眉，思考，答卷，不安与平静同时存在......

而，考场并不只是局限于那一间间生硬的教室，人生处处是考场。

鱼，我所欲也,熊掌,亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

虽然叱咤官场，报效祖国是所有有志之士的愿望，但唐朝官场黑暗，他李白于是推出赶(退出考)场，乐的山水之游，逍遥自在，吟诗作赋，于是造就了“袖口一挥就半个盛唐”的伟绩。

鲁迅大学专修医学，希望能行医兴德，救死扶伤，看在他发现中国人毒药的不仅是身体，更深的是精神和思想以后，他放弃了多年苦心钻研的医术，开始写作，用钢笔和恶势力作斗争，造就他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的为人准则。

君子慎独，在独处时更能考验风度，房先生柯先生尽管一个有坚硬的后台，一个有出色的外表，但在正当路线减压和吸毒之间，他们选择了后者。让支持着他们的人失望不说，更是自己道德尺度的缺失。

10.小学生如何写好考场作文 篇十

一、要有充足的构思时间，不要急于动笔。因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把材料理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情坏了，瞪眼干着急。建议拟草稿，防止“脚踩西瓜皮儿”(想到哪里就写到哪里)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

二、选择文体,应充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文;擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说;擅长抒情的同学可选择散文。

三、要重视拟题，特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

四、精心构思文章的开头，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

五、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用尺子比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

六、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

七、一定要完篇。好文章常表现为“凤头、猪肚、豹尾”。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

八、文章要有一至两个亮点。如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1-2个典型的论据，就应该有纵横

捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

九、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

十、思想要健康。“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。

十一、观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

十二、临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

十三、写法上可以求新。要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

十四、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。不主张写诗歌、文言文。

十五、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网„„你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。

不要瞎编乱造。*编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

十六、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

十七、字数以600字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。喜欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。

11.考场作文的引用误区 篇十一

一、滥引作文原材料。

当下考场作文以材料作文居多，于是有些学生盯着原材料死死不放。他们不仅在作文的开篇原封不动地照搬原材料，更有甚者有些学生还在文章的每一段都不折不扣地引用原材料。例如有一则这样的材料：从一个人的成长来看，先要学会走，然后学会跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的，但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历，或许有深切的感受，或许有独到的认识。请联系自己的生活实际，以“跑的体验”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。以上材料其实仅仅是引出话题的引子，没有多少实质内容。然而有些学生抓住此材料不放，不仅在开头段全盘照收，而且在下面的行文中还是纠缠不休。一则这样的材料近100来字，你这样纠缠几次，试问800字的文章里又有多少是你的表达呢？其实这则材料是一个议论概括性的材料，取其中一两句足矣。像以上概括议论性的材料，相对而言，学生还会处理一点，即使照搬也就那么百来字的样子。而面对一个叙述性的材料，有些学生就犯难了。要不要引用原材料呢？其实在供材料作文中，我们完全不需引用原材料，即使要引用也只需概括式的引用。而我们有些学生面对一个记叙性的材料要么诚惶诚恐，要么恋恋不舍，正是这种心理导致有的学生一不做二不休将原材料一字不漏地照搬下来。材料是保住了，但是你自己的表述呢？要知道有些记叙性材料可是二三百字呀。因此处理原材料，我们的方法是摘取、概述。

二、滥引故事。

有这么一些学生，为了证明自己的观点，想千方设百计寻找论据，可是当他们找到论据时却不知如何处理，于是就演绎了以下这些模式：（1）记得我以前在一本杂志上看到过这么一篇文章，然后将这篇文章照搬下来，最后在文章结尾处贴上论点这个标签，文章就算结束了。例如有一个学生写了一篇有关“急人之所急，雪中送炭最能打动人心”的文章，这个学生在文章的第二自然段是这样写的：“记得我曾在一本杂志上看过这样一篇文章，汉献帝刘协是汉朝最后一任皇帝，一生命运坎坷，先是被董卓挟持，后来董卓被王允和吕布诛杀，他逃出长安，想去东都洛阳，来到安义县时……”单讲这个故事就整整花掉600多个字，然后在文章结尾写道：“曹操一碗面条打动了汉献帝，看来急人之所急，送东西不需花哨，雪中送炭最能打动人心，效果也将事半功倍。”（2）记得我的爷爷（或者爸爸、妈妈、奶奶、哥哥、姐姐等）给我讲过这么一个故事，然后大讲故事，沉浸其中，不可自拔。殊不知，等你故事讲完了，你的文章也就完了。其实写文章时，故事不是不能引用，但务必讲究点方法，像以上这种写法，与抄袭又有何区别呢？

三、滥引诗词歌赋。

诗词歌赋乃文章之精华，在我们的文章中适当引用是无可厚非的，也是非常有益的。然而我们有一些学生往往喜欢走极端，记得一两首好诗或好歌，便舍不得放手，不引用完誓不罢休。短诗或短歌全盘引用是可以的，然而面对几十句甚至上百句的东西，也全盘照搬实在不可取。例如，有学生写了一篇《寻找自己的精神世界》，文笔很好，结构也清晰，可是得分却不高，究其原因就是在引用时出了问题。原来他在引用事例时举的是李白的精神追求，于是想到李白的《梦游天姥吟留别》，在文中他开始引用原文诗句“脚著谢公屐，身登青云梯，半壁见海日，空中闻天鸡……”一直引用到“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，多少字我没数，但我知道这种引用大错特错，这些文字不可能句句都符合题意吧，为何都写下来呢？要学会筛选，要学会有所侧重。就像你在商店买一块布回家做衣服，回来后要量量身材，记一下尺寸，然后再裁剪。你不可能把整块布都披在身上，那还要裁缝师傅干什么呢？这个道理是非常清楚的。

四、引用与文章立意不相干。

在作文的评分标准里，大家都知道有发展等级这一项，其中有一条是“有文采”。于是有的学生冲着这一点大费周章，这时引用就成了他们的首选。这样好像很自然地掩盖了自己表达上的缺陷，可是胡乱引用势必导致效果相反。例如，有些学生想开篇先声夺人，抢人耳目。于是引用一大段来路不明的文字，让老师看了晕晕乎乎，不知所云。本来是想取悦老师，可结果却激怒了老师。要知道你的那段文字与文章立意根本就不搭边。这就好比在茅草屋上安一个绣球，不相称。引用要与中心立意相匹配，否则就应放弃。要知道语文老师也是应试高手，想糊弄老师不是那么容易的。动动脑筋，找准入口和角度才是明智之举。

以上四点是我们学生作文中常见现象，在高考阅卷中，这些引用往往让阅卷老师倒胃口，他怎么会给你高分呢？希望能引起广大学子的警觉。这样我们在日后的作文中少走弯路，多走正道。一篇好的文章绝非一蹴而就，需百日之功，因此前车之鉴需谨记在心，唯有如此，你的文章方可妙笔生花，出彩出众！

反 引

反用又称“反引”，就是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即所使用的意思与原来的意思是相反的，以达到标新立异，或起到讽刺的作用。反用从形式上还可以分为三类：第一类是照录原文，然后对原文加以否定或修正；第二类是直接改动原文，使本文所用的意思与原文相反；第三类是引出原文的大意，然后再提出异议。如：

孔子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨。”女子与小人归在一类里，但不知道是否也包括了他的母亲。后来的道学先生们，对于母亲，表面上总算是敬重的了，然而虽然如此，中国的为母的女性，还受着自己儿子以外的一切男性的轻蔑。

（鲁迅《南腔北调集·关于妇女解放》）

“唯女子与小人为难养也，近之则不逊，远之则怨”是孔子说的一句话，意思是：“这世界上，只有女人和小人最难相处，亲近他们，他们就会无礼；疏远他们，他们就会怨恨。”作者对这句话持否定态度，先引用这句话，接着马上对这句话作出评判，认为把女子和小人归在一起，是对女子极大的轻蔑。在要求妇女解放的时代，鲁迅先生反其意而用之，为妇女争取解放而大声疾呼。

12.考场作文怎样吸引老师的眼球 篇十二

考生给阅卷老师的第一个视觉冲击力是优美娟秀的钢笔字, 尤其是将作文扫描到电脑批阅, 能写出成体的书法肯定受到青睐, 无形中给阅卷老师留下了良好印象。

怎样写出字的视觉冲击力呢?首先, 要一笔一画横平竖直, 不要潦草, 撑着格子尽量把字写得大一点;第二, 不要用极细极淡的笔, 写出来的字轻描淡写, 不会很“茁壮”, 劳累读者的视力;第三, 写好汉字的结构, 框架好了, 字就好看了。

一、题目要夺人眼目

好题目的标准是“精巧、准确、新颖”, 在能够昭示立意的基础上, 不妨拟出轻松活泼的题目, 如写“诚信”, 拟题为《让广告找回诚信》、《拍卖“诚信”》、《“诚信”喊冤》、《诚信, 请别走开》、《诚信, 立身之本》、《代抛弃诚信者拟墓志铭》、《纯天然诚信口服液》、《吴诚信病历》、《“诚信灵”新产品介绍书》等。如有小标题的也请动足脑筋, 拟出个性独到的题目, 几个小标题之间的字数最好相等, 从题目能看出一定的内在逻辑关系为佳。题目可以不拘一格, 可以改写仿写经典诗词、歌词等。拟题的基本方法主要有:借助辞格法、算式法 (《溺爱=害》) 、提出问题法 (《开卷一定有益吗?》) 、翻新词句法 (《君子动口也动手》) 、自我矛盾法 (《放弃也是一种获得》) 、反意引申法 (《丰子恺画画不要脸》) 等。

二、用一些文句交代文章的立意或文段的中心

作文分数最容易出现低分的是那种让阅卷老师读来读去读不出中心的文章, 很有可能是考生中心不突出, 写来写去自己也不知所云。为了帮助阅卷老师一眼明晰中心, 也是为了提醒自己通篇围绕中心选材和行文, 交代文段或全文题旨的语句宜放在显眼的位置。

三、开篇能引人入胜

开篇要讲求“简洁、生动、优美”。人们常说的“凤头”, 就是说开头要写得有姿有彩, 像凤凰的头那样。好的开头等于成功一半。转轴拨弦三两声。未成曲调先有情———开篇要吸引入。作文开头要具有较强的感染力, 要让人能“一见钟情”, 扣人心弦。常用的开篇方式有:反向切题法、引言切题法、复述切题法、设问切题法、类比切题法、悬念式开头、诗意式开头 (整句式开头) 等。

笔落惊风雨, 头好一半文。好的开头大多是高瞻远瞩, 言简意明, 设置悬念, 催人思索的, 目的给人以清楚明白不同凡响的印象。如《我说“减负”》一文开头:“书, 一叠叠堆起来;书包, 一天天重起来;眼镜, 一圈圈厚起来。沉重, 沉重, 沉重。”作文开头用了排比反复的修辞手法, 先声夺人;结尾:看孩子们渴望的眼神吧, 减负, 迫在眉睫!

四、中腹有精彩高潮

材料丰富也抢眼。材料丰富是检验文章优劣的重要依据, 可以表现作者丰富的联想和想象力, 表现丰厚的知识积累和文化积淀。没有好的材料是产生不出好文章的, 最引人注目的是那些无人涉足的新奇材料。猎取帮奇, 追求细小, 是选材产生魅力的途径。唯其新, 才能引人入胜;唯其小, 才能小中见大, 巧中见新。一是平时注意报刊上的最新报道、最新成果或新奇事件;二是临场筛选, 即把通过联想来的材料加以比较分析, 找出最切题意、最合时代精神、最能反映事物本质规律, 而且自己最熟悉别人可能想不到的材料。一般地说, 材料陈旧乏味不利于甚至会削弱主题的表达;而新颖妥帖的材料令人耳目一新, 使主题不同凡响。大自然的壮美莫过于日出了, 怎样使这个共同的太阳不至于千篇一律而又给读者以深刻的印象呢?巴金写海上的日出, 徐迟写黄山日出, 刘白羽则描写在飞机上看见的日出, 海涅借云海衬托日出的美景, 屠格涅夫用光与色表现日出的辉煌……作家总是寻找新的题材来表现“太阳每天都是新的”。

语言的亮点也抢眼。修辞是作文的魔水。《一千个零比不上一个1》中有一段是这样写的:一千个0比不上一个1;一千次承诺比不上一次付出;一千句话比不上一次实践。0, 看起来大腹便便, 再加上“一千个”, 更给人一种貌似强大的感觉, 实则它依然代表着空无, 代表着虚伪;1, 看起来虽然骨瘦如柴, 但它代表着真实, 代表着存在。俗话说:“君子动口不动手”, 但在这些情况下, 动动手却更有君子之风……这段文字虽是议论, 但由于排比、比喻、拟人、对比、引用等手法的运用, 取得了形象生动、气势磅礴的表达效果, 很有感染力。

五、结尾会画龙点睛

收尾要做到有利于揭示文章的主题, 有利于文章的结构, 要做到辞虽尽而意无穷, 就像欣赏一首绝妙的乐章, 一曲终了, 余音仍在耳畔回荡, 缭绕。结尾收得好, 能给读者以深刻的艺术感染, 启发读者深入地思考问题。结尾常见的毛病:画蛇添足———添上一些无关紧要的东西;公式化———空喊口号。

记叙文的结尾, 要做到既是文章的终点又是文章的起点, 是“豹尾”, 是“撞钟”, 是“出人意外”, 是“临去秋波那一转”。常见的作文结尾方法:点睛法、照应法、号召法、引言法、抒情法、除误法等。

13.学生的责任考场作文 篇十三

今天的发言主要是为孩子们作文考试出主意的，建议家长朋友把我的发言播放给孩子听一听。

写作这一块，其实从一年级就开始考了。比如，给孩子一幅图，设计几个问题：图上画了谁？在干什么？仔细看图，用几句话写下来。

早几年，一年写话就占10分，二年级一般占20分，三年级作文就占30分，现在直接算一门学科分开考了。很多孩子从一年级开始就在这一块丢分。所以，有的家长朋友认为小学三年级才对孩子有写作要求，才开始重视写作训练，是不对的。

先讲一讲低年级写话考试注意点：

1.看图写话：

A.看图写话：写单幅图，图上画了什么（人、动物、景物、其它物品）要看仔细，图上的人或者动物都要取个名，想清楚人物（动物）跟图上的景物、物品有什么关联，再编一个小故事。

B.看多幅图写话：先把几幅图都看过来，看清楚每幅图都画了什么，想清楚几幅图之间有什么关联。编故事的时候，要把几幅图的意思都编进去。

C.拼图写话：先看清几个图形的模样，像幼儿园玩拼图一样，根据所给的图形想象可以拼成什么（人或物），再拟人化想象这个人或物身上发生了一件什么事，然后写下来。

D.添图写话。一般给的图呈现故事的开头，小朋友添图呈现故事的结果。也有例外的，要呈现故事的过程。先把故事编完整，再根据 故事内容绘图，最后把故事完整地写下来。

2.回答问题写话：（一般三个问题：谁，在哪里，干什么）先把所有问题都读过来，一个一个想好答案，想想这些问题之间有什么关联，再说几句（一段）意思连贯的话，编一个完整（起因、经过、结果）的故事。

3.给词语写话：（给两到三个左右、从中选择两到三个）先把词语的意思想明白，想清楚这几个词语之间有什么关联，再用上这几个词语说一段意思连贯的话，或者编一个完整的故事。

我任教一年级的时候，要求孩子们考写话不少于5句（一句话交代时间、地点、人物、事情的开头，然后写清楚故事中的人物在事件过程中怎么想、怎么做、怎么说的，最后写清楚结果怎样）。

刚开始写话就要懂得第一行开头要空两格，要一句一句写清楚，把每句话的意思写完整，不会写的字拼音代替，标点符号别忘了写。这是中高年级写作的启蒙，也是进行最基本的能力训练。

二、作文应考八个要点：

作文应考先审题，弄清要求再落笔； 短小精湛多韵味，文题才有吸引力； 时间再紧也不急，列提纲把思路理； 适当克隆会迁移，考前备料攒信息； 篇幅可长则要长，间接描写改直接； 重点部分详细写，头尾字数要珍惜； 好词佳句巧添加，方有文采和品位； 阅卷首先看字迹，卷面整洁莫忘记。

第一个要点：作文应考先审题，弄清要求再落笔 说的是审题很重要，审题不到位就会出现偏题（跑题）。2014年，一所学校六年级考了这样作文：同学们，通过六年的学习，你们拥有的知识越来越丰富，明白的道理越来越多。有时，你也许在经历某一件事时，开始明白了某一句名言警句的含义。请在下列三句话中，选择你领悟最深的一句话，把你经历的这件事写下来，重点写清楚事情的经过及你的感受。并出示了三句名言供学生选择。

这是话题作文，话题中讲明了作文的题材是名言警句、体材是记叙文，只记叙一件事，但是要夹叙夹议地写自己对名言的感悟。

但是，不少学生没有留意到只写一件事，没有注意到只选一句话。有写几件事的，有把对三句话的感悟都写进去的。这就偏题了。

我们来看这样一个命题：我最想要感谢的一个人

学生很容易看走眼，以为是写人的文章。花费了很多笔墨来描写这个人的外貌、性格。仔细审题就会发现，关键是要写我为什么最要感谢这个人。最要感谢的，一定是最关心我，给我帮助最多、最大的人。要写的是这个人曾经给与我怎样的关心和什么帮助。而且，不限定写一件还是几件事，重要的是要列举典型事例。在叙述事例过程中，细致描写人物的神态、动作、语言。人物的外貌和性格可以不写。这类命题，用第二人称写，效果更好。

2013年，由江海晚报、南通市妇联、市关工委共同主办，同慧教育承办的小学生作文大赛中，五年级的作文命题是《漫步月球》。这是一篇想象作文，价值取向是放飞学生对美好未来的畅想。

有的学生，或许是没有认真揣摩命题中强调的想象要合理、要有科学性，或许是看多了魔幻小说、动漫视频，天花乱坠地编了个在月球遭遇各种恶魔，自己也变身具有多种魔力的神人跟恶魔大战了一场的离奇故事。虽然文字功底不错，但结果可想而知，不能获等级奖。

所谓审题，就是要找准作文题目当中点明写作中心、决定文章主要内容、限制写作范围的关键词。审题，就是要依据关键词语来弄清写作要求，确立写作中心和价值取向，明确写作范围和重点，选择写作素材，确定下笔的角度。

又如：发生在好朋友之间的一件事，关键词就是“之间”，就是一件事两个人都要写进去，不能只写一方。可以写团结协作，可以写友好竞争，可以写消除隔阂、化解矛盾……

第二个要点：短小精湛多韵味，文题才有吸引力

现在流行话题作文，给材料作文，特别高年级，会让学生自己命题。可以用成语做文题，可以用谚语做文题，可以设置问题做文题，可以用诗句做文题，还可以用名言警句做文题。总之，题目既要凸显中心，也要有韵味，要彰显你的文采，要吸引人的眼球。

第三个要点：时间再紧也莫慌，理清思路列提纲

考试是限时的。一般没有时间先打草稿，再修改和誊写。基本上都是直接在试卷上写作。因此就有学生前半篇有序后半篇紊乱，有的有开头没结尾不完整，有的半中间写偏了，结尾离题万里了。等到要交卷子了才发现，想改也来不及了。怎么办？先拟个提纲，想好先写 什么，后写什么，怎么开头，怎么收尾。然后直接在试卷上写作，写完一段话，看一看自己拟的提纲就行了。

第四个要点：适当克隆会迁移，考前备料攒信息

比如写给环保局长的一封信，孩子们要在平时积累关于环境保护的知识，要了解周围的生存环境。写一篇活动作文或游戏，平时要有这方面的生活体验。平时不可能把所有题材和题材都练习到。这会儿要考了怎么办呢？有两个补救办法。

1.按照题材熟记一些名人名言、精彩片段——跟社会主义核心价值观相关的，富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。跟保护环境和日常生活相关的，热爱自然、珍爱动物、家乡新貌、特色小吃、感恩亲情……

2.按照体裁选读一些优秀习作——叙事（含参观、访问、调查、游戏、活动）、写人（榜样、英模、名人、政要）、状物（包括动物和静物，含学习用品和生活用品）、写景（定点观察和移步换景，包括自然景观、人文景观）、想象作文（看图想象、读文想象，观察现象想象……）、应用文（说明文、书信……微信——给家人、给朋友、给老师、给名人政要的信。今年高考有要求用书信格式写作的，有的学生竟然记不得格式了。）

还有续写、改写、扩写这些写作方法和要求，得空也复习一下。小学教材里面文包诗的课文不少，六年级就考过把古诗词改写成一篇白话文。

第五个要点：篇幅可长则要长，间接描写改直接

这个是针对文章写不长的孩子提出的。考试作文一般会有字数要求。小学生一般考记叙文，要想把文章写长，记叙事情就要具体，怎样具体呢？添加对人物动作、语言、神态和心理活动的具体描写。特别是任务的语言描写，要采用直接描写的方法。也就是说，把人物说的话直接写出来，怎么说的就怎么写。说话时做的动作、脸上的表情、说话的语气，为什么这样说，都写清楚，文章内容自然就具体了，字数也就不成问题了。比如：妈妈让我把奖状给她看。10个字的句子可以改成60个字：妈妈立刻从房里出来了，两只黑葡萄一般的大眼睛笑成了两弯月牙，一边迫不及待地向我伸过手，一边笑着说：“是吗？得什么奖啦？呵呵，快把奖状给我看看！”

又如：自行车和汽车的对话这样的命题，是写想象作文，可以编童话故事，主要通过对话描写来表现环境保护这个主题。所以一定要上冒号、引号，采用直接描写对话的方法。第六个要点：重点部分详细写，头尾字数要珍惜

重点部分，就是事情的经过，体现人物精神品质的典型事例，最能代表事物特征的地方。怎么详细？前面讲过了，主要就是添加四描。

凤头，就是指要有一个漂亮的、引人注目的开头。比如诗句开头，抒情开头，设置悬念开头，都比较吸引眼球。

豹尾，就是文章的结尾不要拖沓，文字要简练，要干脆利落。还要提醒一下，结尾的一般作用是呼应开头，升华主题，总结全文。可以抒发感情、可以发表议论，可以留下余味。第七个要点：修辞手法巧妙用，人物四描要细腻

这个，一是上面说过的添加人物动作、神态、语言和心理活动的描写（高年级要会肖像描写），一是修辞手法的运用。如写景状物的文章，把两个字的词改为四个字的成语、重叠词，描写景和物的时候从整体到部分，一层一层地具体写，运用比喻、拟人、夸张、排比的方法把颜色呀、形态呀、结构特征呀来细致描写，文章自然就具体生动、丰富多彩了。

第八个要点：阅卷首先看字迹，卷面整洁莫忘记

现在作文考试，都设有书写分的，一般3分，也有5分的。如果有错漏，要用规范的修改符号进行修改，这个应该三年级要求学生学会修改习作的时候，老师就教给学生的。个别字，铅笔写的用橡皮擦。钢笔写的不要擦，越擦越脏越模糊不请。也有学生用改正液，卷面上就像打了补丁一样。补丁多了，会给老师留下你思考不周全，出错比较多的暗示，会影响打分的。所以，一定要跟孩子讲，下笔就把字写规范。特别低年级，不要想一个词就动笔写，要把整个句子想好了，一口气写下来。平时出过错的字词，下笔的时候留意一下就不会错了。

考试出错常常是因为紧张。所以，家长们一定要做好孩子的考试心理疏导，建议把考试当做平时的作业一样有条不紊地完成。还有，写得特别慢的孩子，万一听到铃声响还没写完，赶紧用一个短句子给文章收尾。没写完的文章拿到及格都不容易。

可以说，以上八个要点，就是作文考试的八把金钥匙。我们一起来记一记： 作文应考先审题，弄清要求再落笔； 短小精湛多韵味，文题才有吸引力； 时间再紧也莫慌，先理思路列提纲； 适当克隆会迁移，考前备料攒信息； 篇幅可长则要长，间接描写改直接； 重点部分详细写，头尾字数要珍惜； 修辞手法巧妙用，人物四描要细腻； 阅卷首先看字迹，卷面整洁莫忘记。