职业性格测试题

职业性格测试题（共3篇）

1.职业性格测试题 篇一

霍兰德职业性格测试题

本问卷共90道题目，每道题目是一个陈述，请你根据自己的真实情况对这些陈述进行评价，如果符合实际情况就在相应的题目前打“√”，否则打“×”，不要漏答。

1、强壮而敏捷的身体你对我很重要

2、我必须彻底底了解事情的真相

3、我的心情受音乐、色彩和魅力事物的影响极大

4、和他人的关系丰富了我的生命并使它有意义

5、我自信会成功

6、我做事必须有清楚的指引

7、我擅长于自己制作、修理东西

8、我可以花很长时间去想通事情的道理

9、我重视美丽的环境

10、我愿意花时间帮别人解决个人危机

11、我喜欢竞争

12、我在开始一个计划前会花很多时间去计划

13、我喜欢使用双手做事

14、探索新构思使我满意

15、我是寻求新方法来发挥我的创造力

16、我认为能把自己的焦虑和别人分担是很重要的

17、成为群体中的关键任务执行者，对我很重要

18、我对于自己能重视工作中的所有细节感到骄傲

19、我不在乎工作把手弄脏

20、我认为教育是个发展及磨练脑力的终身学习过程

21、我喜欢非正式的穿着，尝试新颜色和款式

22、我常能体会到某人想要和他人沟通的需要

23、我喜欢帮助别人不断改进

24、我在决策时，通常不愿冒险

25、我喜欢购买小零件，做成成品

26、有时我长时间阅读，玩拼图游戏，冥想生命本质

27、我有很强的想象力

28、我喜欢帮助别人发挥天赋和才能

29、我喜欢监督事情直至完工

30、如果我面对一个新情景，会在事前做充分的准备

31、我喜欢独立完成一项任务

32、我渴望阅读或思考任何可以引发我好奇心的东西

33、我喜欢尝试创新的概念

34、如果我和别人摩擦，我会不断尝试化干戈为玉帛

35、要成功就必须定高目标

36、我喜欢为重大决策负责

37、我喜欢直言不讳，不喜欢转弯抹角

38、我在解决问题前，必须把问题进行彻底分析

39、我喜欢重新布置我的环境，使他们与众不同

40、我经常借着和别人交谈来解决自己的问题

41、我常想起草一个计划，而由别人完成细节

42、准时对我来说非常重要

43、从事户外活动令我神清气爽

44、我不断地问：为什么

45、我喜欢自己的工作能够抒发我的情绪和感受

46、我喜欢帮助别人找可以和他人相互关注的办法

47、能够参与重大决策是件令人兴奋的事情

48、我经常保持清洁，喜欢有条不紊

49、我喜欢周边环境简单而实际

50、我会不断地思索一个问题，指导找出答案为止

51、大自然的美深深地触动我的灵魂

52、亲密的人际关系对不我很重要

53、升迁和进步对我极重要

54、当我把每日工作计划好时，我会较有安全感

55、我不害怕过重工作负荷，且知道工作的重点

56、我喜欢能使我思考、给我新观念的书

57、我希望能看到艺术、戏剧及好的电影

58、我对别人的情绪低潮相当的敏感

59、能影响别人使我感到兴奋

60、当我答应一件事时，我会竭尽监督所有细节

61、我希望粗重的肢体工作不会伤害任何人

62、我希望能学习所有使我感兴趣的科目

63、我希望能做些与众不同的事

64、我对别人的困难乐于伸出援手

65、我愿意冒一点险以求进步

66、当我遵循成规时，我感到安全

67、我选车时，最先注意的是好的引擎

68、我喜欢能刺激我思考的话

69、当我从事创造性的事时，我会忘掉一切旧经验

70、我对社会上有许多人需要帮助感到关注

71、说服别人依计划行事是件有趣的事情

72、我擅长于检查细节

73、我通常知道如何应付紧急事件

74、阅读新发现的书是件令人兴奋的事情

75、我喜欢美丽、不平凡的东西

76、我经常关心孤独、不友善的人

77、我喜欢讨价还价

78、我花钱时小心翼翼

79、我用运动来保持强壮的身体

80、我经常对大自然的奥秘感到好奇

81、尝试不平凡的新事物是件相当有趣的事情

82、当别人像我诉说他的困难时，我是个好听众

83、做事失败了，我会再接再厉

84、我需要确切地知道别人对我的要求是什么

85、我喜欢把东西拆开，看看能否修理他们

86、我喜欢研读所有的事实，再有逻辑的做出决定

87、没有美丽事物的生活，对我而言是不可思议的

88、人们经常告诉我他们的问题

89、我常能借着咨询网络和别人取得联系

90、小心谨慎的完成一件事是件有成就感的事情

评分办法：下表中的数字代表上列兴趣测试题中的题号

请算出每种类型打“√”的数目，并填在下面：

现实型R个

调研型I()个

艺术型A()个

社会型S()个

企业型E()个

常规型C()个

将上述分数从高到低依次排好，并填在下面：

第一位()型

第二位()型

第三位()型

第四位()型

第五位()型

第六位()型

职业兴趣测试定性评判结果说明：

艺术型A：喜欢艺术性的工作，如：音乐、舞蹈、唱歌、演员、艺术家、美术家、音乐家，设计师、编辑、作家和文艺评论家等。这种取向类型的.人往往具有某些艺术上的技能，喜欢创造性的工作，富于想象力。这类人通常喜欢同观念而不是事务打交道的工作。他们较开放、好想象、独立、有创造性。

传统型S：喜欢传统性的工作，如：记账、秘书、办事员，以及测算办公室人员、接待员、文件档案管理员、打字员、会计、出纳员等工作。这种人有很好的数字和计算能力，喜欢室内工作，乐于整理、安排事务，他们往往喜欢同文字、数字打交道的工作，比较顺从、务实、细心、节俭、做事利索、很有条理性、有耐性。

企业型E：喜欢诸如推销、服务、管理、企事业领导、经理、商业主任、销售员和人寿保险员等。这类人通常具有领导才能和口才，对金钱和权利感兴趣，喜欢影响、控制别人，这种人喜欢同人和观念而不是事务打交道的工作，他们爱户外交际、冒险、精力充沛、乐观、和蔼、细心、抱负心强。

调研型I：喜欢各种调研型工作，如：实验室研究员、医师、产品检验员、数学、物理学、化学、生物学等自然科学研究者、图书馆技师、计算机程序编制者和电子技术工作者等等。这类人通常具有较高的数学和科研能力，喜欢独立工作，喜欢解决问题;喜欢同观念而不是人或事务打交道，他们逻辑性强、好奇、聪明、仔细、独立、安详、俭朴。

现实型R：喜欢现实型的实在的工作，如：机械维修、木匠活、烹饪、电气技术、管子工、电工、机械工、摄影师、制图员等，也称“体能取向”、“机械取向”。这类人通常具有机械技能和体力，喜欢户外工作，乐于使用各种工具和机械设备。这种人喜欢同事务而不是人打交道的工作。他们真诚、谦逊、敏感、务实、朴素、节俭、腼腆。

社会型S：喜欢社会交往性工作，如：教师、教育行政人员、社会学家、社会工作者、咨询顾问、护士等。这类人通常喜欢周围有别人存在，对别人的事很有兴趣，乐于帮助别人解决难题。这种人喜欢与人而不是事务打交道的工作，他们助人为乐、有责任心、热情、善于合作、富于理想、友好、善良、慷慨、耐心。

各种类型之间存在着一致、相近、排斥和中性四种关系：测评结果中，最高分数的类型即第一位是主要类型，排在后两位类型可按照上表进行一定的推断与验证，如第一位是艺术型，第二位是社会型或调研型的职业兴趣也是可以考虑用来求职的，若是常规性则说明兴趣类型方面有一定的冲突，需要其他的测评或指导。

社会型S

共同特征：

喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德

典型职业：

喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。如：教育工作者(教师、教育行政人员)，社会工作者(咨询人员、公关人员)。

企业型E

共同特征：

追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。

典型职业：

喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治、社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。

常规型C

共同特点：

尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。

典型职业：

喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。

现实型R

共同特点：

愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。

典型职业：

喜欢使用工具、机器，需要基本操作技能的工作。对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如：技术性职业(计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工)，技能性职业(木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动)。

调研型I

又称为“探索型”。

共同特点：

思想家而非实干家，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。

典型职业：

喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。

艺术型A

共同特点：

有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。

典型职业：

喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如艺术方面(演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人)，音乐方面(歌唱家、作曲家、乐队指挥)，文学方面(小说家、诗人、剧作家)。

然而，大多数人都并非只有一种性向(比如，一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、实际性向和调研性向这三种)。霍兰德认为，这些性向越相似，相容性越强，则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少。为了帮助描述这种情况，霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角。

员工的工作满意度与流动倾向性，取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度。当人格和职业相匹配时，会产生最高的满意度和最低的流动率。例如，社会型的个体应该从事社会型的工作，社会型的工作对现实型的人则可能不合适。这一模型的关键在于：1、个体之间在人格方面存在着本质差异;2、个体具有不同的类型;3、当工作环境与人格类型协调一致时，会产生更高的工作满意度和更低的离职可能性。

小结：这是一套正规的职业测试，虽然比较麻烦，但是它却能帮助尚且还不是很了解自己的我们更为精确的定位自己，希望我们能更正确的认识和了解自己。

2.职业性格测试题 篇二

11月20日至22日,农业部人事劳动司、人力资源开发中心在北京召开2008年全国农业行业国家职业标准、培训教材、鉴定试题库审定会,对7项农业行业国家职业标准、7套培训教材、11个职业的国家鉴定试题库进行了审定。其中农机行业送审的《植保机械操作工》、《水稻插秧机操作工》、《挖掘机驾驶员》3项农业行业国家职业标准和《农机维修电工》、《农机焊工》、《喷油泵调修工》、《挖掘机驾驶员》4套培训教材及《联合收割机驾驶员》、《拖拉机驾驶员》、《农机营销员》3个职业的国家鉴定试题库成功通过审定。

经过这次专家审定,这10个项目送审稿均具备了上报条件,将于近日分别上报国家人事劳动部和农业部审批。

3.职业性格测试题 篇三

关键词： 职业院校 专业课 试题库建设 标准化测试

随着社会经济的大力发展、网络技术的广泛应用，越来越多的标准化考试都实现了“机考”这一形式，这就需要有科学、方便、完善的网络试题库管理系统，作为积累题目、自动组卷、分析试卷的利器。在国内，普通中小学课程的试题资源比较丰富、规范，因为它们有统一的教学大纲和教科书，便于试题库的建立、推广和使用。而对于许多高校和职业院校来讲，特别是专业课程，其注重的是实用性和技能性，教学资源不同，教材五花八门，课程大纲不一致，导致考试标准化网络化在课程建设中成为难题，如何实现专业课标准化的考试命题是一项十分重要的课题。在先进理论指导下用计算机管理的试题库，为题目的保存、分类和检索提供了便利，为试卷的编制提供了高效率和低成本的手段，更重要的是它可成为评价反馈的媒介。教学过程中充分利用试题库这种教学资源，进行富有成效的综合性测试，可以帮助师生把注意力集中到要实现的教学目标上，真正了解学生的学习难点，关心学生素质的提高，促使教育观念从“应试教育”向“素质教育”转变。因此，进行专业课试题库系统的建设和研究具有非常重要的意义。

以往教师想出一份试卷，就要手动查阅相关题库或查找相关书籍，然后手动生成试卷。这样既耗时又耗力，很难保证试题的覆盖面和把握好试卷的难度，达到期望值，也无法达到内容的统一。试题库是按照不同的学科门类及其内在联系，将不同的试题分门别类地汇集起来，为特定学科知识和技能测试提供备选试题的一种系统资源。对于学校而言，能够生成一份高质量的试卷，即达到了试题库系统最基本的一个要求，这本身也是试题库系统的终极要求。而更高层次的要求则是完整意义上的试题库，除了具备录入存储试题的功能外，还应具备查询、智能组卷、分析反馈等功能。它就相当于一个数据库，可以从里面调用、更新和完善。

为保障由试题库生成的试卷质量，并结合试卷质量标准的要求，如知识点分布、难度、重复率等，我们所建立研究的试题库必须符合以下标准：（1）试题库命题时必须保证各知识点有足够的题量；（2）为便于阅卷，客观题要有足够的比例；（3）同一题型中不能出现完全表述相同的试题；（4）不同题型之间尽量避免一些相近的试题内容。

针对专业课试题库的开发，例如职业院校的《汽车空调》课程，就要落实在汽车空调维修行业规范，根据企业对汽车空调维修人才实际需求，结合学生知识结构、年龄特征和学历层次，充分利用学校实训环境、设备及校企合作课程的基础上。我们通过对企业汽车空调维修情况调研、专家研讨、课程标准梳理、历年学生课程考试成绩及汽车维修等级工空调项目内容，并结合全国、省、市汽车空调技能大赛的试题资源全面进行分析，研究出一整套关于汽车空调的试题库资源。对接网络试题库系统平台将所开发资源运用于日常教学，试题库管理系统尽可能地模拟教学专家的思维过程，根据学生的层次和学习情况，自动生成客观、科学的试卷，其系统的设计与实现能充分发挥多媒体计算机的功能特点，使其体现开放性和适应性，便于修改、扩充和操作使用。

试题库的价值体现在试题资源开发和利用的整个过程中。通过试题库的建设研究，根据学生特点、学习基础和学历层次等客观因素，坚持“以职业标准为导向，以提高学生综合职业能力为本位”的原则，探索如何让职业院校的学生更有效地利用试题库，辅助学生更好地自主掌握所学的各专业知识。它的推广使用有利于学生形成积极的、主动的、合作探究的学习态度，弥补传统技能教学上的不足；改变学生的学习方式，促进学校专业课程教学考核模式的改革。同时，试题库中将融入职业道德规范、专业知识重难点、各类技能考级试题、大赛题库，使所建试题库充分应用于各类日常教学模式，形成统一的命题规范。试题库的建立，对专业教师的能力有了更高的要求，无形中促进了教师的专业发展。

职业院校专业课试题库建设的研究一定要有别于基础文化课的开发，要有创新之处。专业课教师要与时俱进，了解最新的行业、企业动态、发展现状，要深入开发更多配套的教学资源，如课件、学习工作页、教学参考书等，形成一系列辅助资料，使所研究的内容更加有血有肉，使实际的运用更加常态化。学生能在学习过程中系统全面地获取专业技能知识，同时可以检验平时所学内容是否掌握；教师能在日常教学过程中得以规范统一教学要求，丰富教学素材，实现专业课程的数字化教学与考核。

参考文献：

[1]黄国良，钱林晓.浅谈试题库系统建设之基本思路——以桂林旅专试题库建设为例.桂林旅游高等专科学校学报，2000，VOL11（4）.

[2]李咏霞.基于网络的试题库建设研究.电脑开发与应用，2013（7）.