好一个学生

好一个学生（共15篇）

1.好一个学生 篇一

成为一个好学生英语作文

three attributes can help people in their studies. first, a sense of responsibility is important for building a sound character. if you arent responsible, youll postpone your assignments or devote too little time to your schoolwork.

second, in school life, relationships between people are valuable. friends can bring you happiness and laughter. in addition, you can discuss problems and pursue knowledge with them.

last, it is important to have a constructive philosophy of life. if you are defeated, dont be disappointed. try to face your life and your studies with courage and determination.

if you can work toward these goals, youll become a well-rounded and versatile student instead of being a bookworm.

2.好一个学生 篇二

一、让最优秀的教师做班主任

新学期开学前, 学校政教处、教导处、级部联合办公, 审核有班主任工作意向的教师, 确定班主任人选, 上报校长办公会讨论决定。因此, 学校选任的班主任一般都符合“能干”且“愿干”两个条件。在班主任配备上注重优化组合, 中青搭配、骨干带动等。工作中力求以老带新, 以新促老。新教师、年轻教师观念新, 胆子大, 富有改革创新精神;老教师思想成熟, 经验足, 管理方法活。老新共进, 形成比较合理的班主任队伍结构。

目前, 我校19个教学班, 19位一线班主任, 从职称学历看, 中高级职称以上的教师17人, 占班主任队伍总人数的89%;从年龄层次看, 30岁以下的3人, 占班主任队伍总人数的16%;40岁左右的16人占班主任队伍总人数的83%, 整个队伍的平均年龄约35岁左右。这样一支结构合理、思想道德高尚、整体素质强、育人水平高、充满青春活力的班主任队伍为学校德育工作的开展奠定了基石。

二、让班主任走向专业化

马卡连柯指出:“教育者的技巧, 并不是一门什么需要天才的艺术, 但它是一门需要学习才能掌握的专业”。在班主任培养上我校的主要做法是:

(一) 建立班主任培训机制。

实行班主任培训制度。将专题研讨、经验交流与理论培训有机结合, 政教处、各级部分别实施。

政教处每月一次班主任专题研讨会, 做专题培训和经验推广工作。培训有计划性和针对性。根据当前工作任务特点确定研究专题, 如班主任工作计划的制订、新学期如何开好头、正确引导学生上网等, 选择有经验的优秀班主任和校级领导担任主讲, 并下发相应辅导资料。

关注典型辐射和经验推广。如:我校学生的“自我教育日记”已成为班主任与学生沟通的重要渠道, 成为学生思想教育、心理疏导的重要工具, 成为我校班主任工作一大特色。这一做法, 是政教处及时发现和推广的结果。

落实班主任每周例会制。每周例会上除总结日常管理情况, 还要针对学生管理中突出问题进行会商。围绕班级建设、学生心理、品格养成、学困生转化等热点或棘手问题进行探讨, 在交流中优化管理策略。

(二) 上好主题班会。

学校在“3.96成功教育”模式的总体规划下, 认真开展主题教育活动, 主题班会成为德育教育的主阵地。为提高了主题教育活动的针对性和实效性, 促进班主任队伍的建设, 政教处开展了“优质主题班会”观摩评比活动。这项活动带动了班主任们深入学生搞调研的积极性, 所设计的主题班会深受学生们的欢迎。

(三) 开设班主任论坛。

学校围绕“分享成功, 互动提升”这一主题, 开设班主任论坛已有多年。论坛起到了相互交流学习, 共享管理好方法、好经验的目的。

(四) 加强学习培训。

组织班主任外出参观学习, 以训代奖。先后到杜郎口、洋思中学等名校参观学习。组织观看魏书生讲座录像, 极大地开阔了班主任的视野。另外, 向老师推荐优秀教育网站, 鼓励教师充分利用网络资源学习提高。

(五) 开展德育课题研究。

学校德育要有时代感, 我校积极参与了山东省社会科学规划重点课题《中小学人文素质培养与研究》的研究。组织班主任参与到这一课题研究中来, 使得他们在德育理念、工作方法上发生了很大的变化。并由此构建起我校德育课题研究的框架, 论文《加强学生自我教育, 培养学生人文素质》获得省一等奖。

三、一个好班主任就是一个好班级

学校鼓励班主任进行工作创新, 深入挖掘班主任潜能, 不断营造班级管理亮点, 让班级管理百花齐放, 让学生个性飞扬。

班主任罗文琴视班级为家庭, 以爱育人。她热爱学生, 把学生看作是自己的孩子, 与学生一起创建温馨和谐的大家庭。她所带的班级和睦、学生阳光、正直善良。一直靠救助求学的贫困学生刘春节, 在为生病住院的同学张霞的捐款活动中, 将积攒多年的零用钱连同储蓄罐让去探视的老师捎去。张霞得知缘由后泪流满面, 对探视的老师说:“我一定积极配合治疗, 尽快回到班级大家庭, 和兄弟姐妹们一起学习。”刘春节的行为感动了老师同学, 被岱岳区团委评为“感动校园人物”。

班主任苗春银用丰厚的人生阅历, 引领学生健康成长, 善于转化“差生”。他认为对于那些特殊学生的教育应“浇花要浇根, 帮人要帮心”。只有真正走入学生的内心, 差生转变为好生才会成为可能。

……

道朗一中的每一个班主任都以自己高度的责任心和无私的爱心实践着“不让一个孩子掉队”的理念, 学生管理、规范化学校建设、学校文化建设、教育教学质量等方面均走在市区前列。学生素质全面发展, 学科竞赛摘金夺银, 体育教育, 硕果累累。学生道德教育成效显著, 被推荐为山东省首批“做一个有道德的人”主题活动联系点, 被评为区“未成年人思想道德建设先进单位”。学校先后被表彰为“希望杯全国数学邀请赛先进学校”、“省民主管理先进单位”、“省电化教学示范学校”、“省劳动技术教育先进单位”、“市教学工作先进单位”、“市教书育人先进单位”、“市级文明单位”、“市校园文化建设AAAA级先进单位”、“市绿色学校”“市优秀家长学校”、“市教学示范学校”、“市心理健康教育实验基地”、“区文明礼仪示范学校”等。

3.好一个学生 篇三

1.上课全神贯注，听课就是思维的碰撞与彼此的交流，遇上新知识涉及一追到底，不放过任何一点疑问。

某些同学就是搞不明白学习写作业是为了谁，在他们看来，听老师话按要求做就是没个性，他们却不知他所做的一切都是为了自己。平时用功复习就省力气；基础牢固就可以免去无效重复的境地。

2.态度积极，学中有乐。

积极的态度和消极的态度带来迥然不同的效益。成绩好的同学觉得学习就是一个探索的过程，前面永远有新鲜的东西等着你，因而越学越快乐；成绩不好的同学往往一再退让与回避，遇问题绕道走，却不知这就好比是肉里扎了刺，鞋里进了沙子，因而越学越痛苦。

3.懂得时间分配，不会得过且过。

时间对每个人来说都是公平的，一天就是二十四小时，清醒时分只有八到十小时，那这段时间的安排就是优劣的体现。其实人人都是有惰性的，只是有人能克服，有人善于将就。大家可以想一想，每天多做一点和每天少做一点，天长日久会有多大的差别呢？不积跬步，无以成千里；不积小流，无以至江河。日日行，可行千万里；日日做，可做千万事。成功和失败就是这么一点一滴积累而来的。

结语

随着时代的发展，所谓“好”学生，绝不是传统意义上的书呆子，而是出将入相、能文能武的全能手。如果你已是好学生，不要因为光环背负太多压力，而应明确自身目标，在快乐中将好成绩转换为好出息。如果你暂时“处于差等生”的行列，更不必气馁。对比上面的细节，也许你和好学生之间只差一个微小的习惯。

当然，成功者永远不会是言语的巨人、行动的矮子；如果只耽于幻想，不肯面对现实，注定无法逆袭自己的人生。要想改变，要想成功，请认识自己，剖析自我，然后定好目标，从当下开始，一步一步地努力，走好自己的人生之路。

4.做一个好学生演讲稿 篇四

同学们，古人有云“君子务本，本立而道生”。“务本”就是学会做人，学会做一个有仁爱之心的人。

“仁爱”的体现，主要在于同学们日常生活中的一举一动，一言一行!我们大家都学习过《小学生礼仪常规》。同学们，礼仪是“仁爱”精神的重要体现，是大家展现出来的一种思想情感。仁爱不仅仅是一种高尚的思想情感，仁爱是需要行动的。“人之初，性本善”，我相信，我们每个人都具有一颗仁爱之心，都是求上进的，重要的是把这种仁爱，这种上进心落实到具体的行为之上，这就要求大家，要爱自己，爱惜自己的身体，爱清洁，讲卫生，注意自己形象，不吵架、打架，不以大欺小，关心、帮助有困难的同学，尊敬家长、老师和长辈。爱学校，遵守纪律，努力学习。爱环境，爱护公物，保持整洁，不乱丢乱扔。也就是说，我们在自爱的同时，还要知道爱周围的人，用实际行动去爱我们的同学，爱我们的班集体，爱我们的学校荣誉。

因此，在日常生活中，我们要时时刻刻，事事处处，怀“仁爱”心，做“仁爱”事。做到心里念着“仁爱”，行动体现“仁爱”!

5.一个好地方小学生作文 篇五

一进门，就会看到一只巨大的假奶牛，它穿着白底黑色斑点的衣服站在门口，像在迎接客人。进到农场里面，就可以看到很多真正的动物了，有奶牛、羊、鹿等等。据说，我们每天喝的牛奶就是从这里挤出来的。

继续往里走，会走到梅花鹿场。梅花鹿们都很可爱，如果你把萝卜伸进笼子里，梅花鹿们就会“咔咔咔”地吃着。

光明农场和其他农场不一样的地方，是农场里还有一个小型的游乐园。那里面有很多有趣的游乐项目，其中最让人印象深刻的是“鬼屋”。鬼屋的入口是一个可怕的大嘴巴，人走进去就像被吃掉了一样!进到鬼屋里，走的路是一条长长的舌头。再往里走，昏暗的灯光里会冒出来一个灰太狼，但这不是最恐怖的!继续往里走，突然在黑暗中就跳出来一个红鬼和黄鬼，而且伴随着恐怖的声音。除了鬼屋，游乐场里还有碰碰车、扎气球等游戏。

如果再向前走，会走到一个观看演出的地方。那里会有小猪跳水和小狗转呼啦圈的表演。

如果你在农场里玩得饿了的话，你可以拿出农场的地图找到通往餐厅的路线。按照地图上的路线走，道路两旁都是鲜花，空气很清新，环境也很好，一路上没有任何垃圾，很快就会到达餐厅。餐厅里有很多好吃的。餐牌上写着早上会有豆浆和玉米、鸡蛋等，中午会有鱼、肉和菜等，可以让你吃的很饱!

6.中学生作文：好一个萌宝 篇六

中学生作文：好一个萌宝

新生命的诞生，往往是美好的——让这个世界又增添了一抹绚色，让新意和活力晕染一方土地。

爸爸今天要去医院探望刚生孩子的小姑，我自然要跟着去了——肉嘟嘟的小脸蛋，天真的眸子，想起来心中就倍生怜爱之情。

一路车马劳顿后，刚步入医院四楼的那间病房，一阵“哇哇”的哭闹声便只灌耳道。一张铺着洁白床单的床中央，卧着一个幼小的身子，哭叫声正源源不断地从他口中喷涌而出。

行至近处，小家伙只有爸爸的手臂长度，巴掌大的脑袋上，稀疏的乱发紧紧地贴在额上，两道淡淡的灰色新月下，米粒大小的眸子眯缝着，只露出一点蒙着薄雾似的瞳仁，樱桃红的小嘴儿放生啼哭。两只套着手套的小手掌四处挥舞着，小脚不停地蹬着。

他的萌样立即俘获了我的心，惹得我满心思盯着他看。这时，一旁的奶奶不禁开口问道：“怎么一直哭呀？”爸爸走过来，经小姑的允许后，右手轻轻柔柔地托住小屁屁，左手捧起小脑袋。怪了，一到爸爸怀中，小家伙便立即停止了哭闹，两只小眼睛四处打量着，似乎正探究着这个给他温暖怀抱的好心人究竟长什么模样。爸爸将他轻轻摇晃着，不觉讲起我小时候。小时候的我只有六斤，比这个小弟弟还轻，也是一放在床上哭，一抱起来就老实了。想想也真怪，刚来这个世界没多久，他怎么就能分辨出人的怀抱呢？

正想着，一低头，小家伙眼皮子逐渐招架不住了，再怎么努力，也难抵挡瞌睡虫的魔法，索性就眼睛一闭，睡着了，小嘴一鼓一鼓地吐着气儿。那么安静，那么可爱，简直就是个小天使。爸爸确定他完全睡熟后，小心翼翼地把他放回床上，左手还托在脑袋上，唯恐这精明的小家伙发现破绽。小家伙香香地睡着，浑然不觉已身在床上。再次确定他已经睡得很沉了，爸爸的左手悄悄地撤退了。小家伙在梦中还不知道自己已经被“抛弃”了，继续做着他的美梦，脸蛋上的小肉球耷拉着，惹得我真想轻轻地捏一下。偶尔一伸懒腰，打个呵欠，那种温暖的感觉怎么没了？小眼一睁，这才发现自己上当了，小手抓挠着，抗议着，小嘴一张，又哭开了。

7.好一个“优先发言卡” 篇七

听了笔者的介绍, 一位友人为我们讲述了她在学校开展“优先发言卡”的实践。她们学校每学期都要开展教学视导, 当听完一个班级一整天的七节课后, 校领导发现这个班级总有那么五六名学生未被教师叫起来发言, 当校领导与任课教师沟通时, 这些教师觉得很委屈, 觉得自己在课堂上的确关注到了大多数学生。即便这样, 一天下来, 仍有五六名学生被边缘化了, 这说明我们的教学尚未达到理想课堂的境界———面向每一个学生。后来, 有教师想出了解决问题的办法———发放“优先发言卡”。即事先给每个小组中能力相对较弱的学生发放“优先发言卡”, 当教师提问后, 这些学生有权先发言, 避免了优生一言堂的现象。而且, “优先发言卡”的拥有者并不是一成不变的, 而是根据学生课堂表现进行即时调整。为了不让那些优生感到自己在课堂上没劲儿, 对优生也有一条规定:不能重复他人的发言, 必须在前面同学的发言基础上进行总结、提升。这样, 两头的学生都动起来了。我们听后, 频频点头称是。

另一位友人的发卡艺术更令人佩服, 她用的是“颜色卡”激励法。比如, 发放“红、黄、蓝、绿”等颜色卡, 哪种颜色代表哪一类学生, 教师心中有数, 为了不让学生将颜色与成绩好坏贴上标签, 教师经常调换颜色, 这样学生摸不到发卡规律, 教师上课时首先宣布, “持某颜色的学生有优先发言权”。这样的形式, 让那些学困生有机会展示, 乐意展示, 学生也在五彩的色卡变化中感受到课堂不再那么枯燥无趣了。

好一个“优先发言卡”, 它体现了教师教学的立足点, 关注课堂上的个体差异, 关注每一个学生的发展。教师上课应以教科书为媒介, 把每一个学生的发言编织成一件织物, 信赖和期许每一个学生的发言都是精彩的, 任何一个学生的思考与挫折都应该视为精彩的表现来加以接纳。教师在上课的时候, 更多想想:学生都在干什么, 他们到底需要什么, 我该怎么教。把关注点真正放在学生身上。

8.好一个学生 篇八

现在，李依馨的花容恢复的十有八九，也在忙自己的新戏《我叫王土地》，对于这死里逃生的一劫，她倒看得开，“要不是狗嘴留情，怕是到韩国整容也回天乏术了！”当然，也没忘了替韩雪雪冤，片场的狗当然是片方的，跟韩雪没关系！

《影视圈》：给大家讲讲这次片场惊魂的现场版。

L：这是《代号十三钗》，我三百多场戏里的第二百多场，当时伸手要去抚摸那只藏獒，也怪我大意，谁想它突然张开血盆大口咬住了我的脸，幸好没有咬实，也算是我幸运。

《影视圈》：这次的事件跟韩雪到底有什么关系？

L：媒体或者片方肯定是为了吸引眼球，说那是韩雪放的狗，其实片场的狗么，肯定是片方的，跟韩雪有什么关系！

《影视圈》：那之后害怕么，你这样的美女明星可是靠脸吃饭的。

L：恐惧，第一天晚上失眠了。不过第三天就好了，觉得也没破相，大不了就是去植皮。后来医生说连植皮都不需要，我就直接把剩下的四十几场中长景的戏给拍完了。

《影视圈》：对以后拍戏没什么影响吧？

L：恩，现在除了特写基本没影响。

《影视圈》：看来心态很好。

L：从小心就大，我天秤座。刚恢复差不用就跟剧组去K歌了，唱得我脸疼。（大笑）

但是我还又兴奋又害怕，怎么这么多人给我打电话，我跟我妈说我真要红了。

《影视圈》：这算是入行以来遭受的最大挫折了吧？

L：对，我这人性格好，仗义，交友广泛，一直就没遇到过什么大的困难。中国人没什么信仰，不懂感恩，可是我特别记得别人对我的好，包括对我的赞美。人的路都是走出来的，帮你的人会越来越多。

《影视圈》：到现在最想要感谢谁？

L：09年的时候认识制作人刘彦军，《幸福在路上》给我一个女二号，对一个新人来讲机会很重要。接着2010年又找我演了《下海》。连着两部戏重用我。我现在还不太有知名度，但等我一集二十万的时候，他如果来找我演戏，我还是会低片酬去演。

《影视圈》：你有野心吗？

L：有野心。人就怕没想法，有了想法，冲着目标去努力就一定能成。我的规划是这样的，三十岁之前成名成腕儿，三十五岁能结婚生子，接下来有自己的工作室。我的偶像是李静，她从一个主持人到现在拥有东方风行，还有很美满的家庭。所有我就说，我先是想做一个好演员，然后做一个好商人。我骨子里还有山西人的晋商的潜质。

《影视圈》：离目标还有多远？

L：理想是美好的，但命里还得有，这个我倒是算过了，还真有，说是2014年马年红遍全国。

《影视圈》：你信这个？！

L：这个不信不行啊，（语重心长）今年的那一劫都给算出来了。

《影视圈》：……

L：这一劫让我名声四起啊，全演艺圈都知道以女演员被藏獒咬了。

《影视圈》：那你怎么走上表演之路的？

L：我爸是文艺爱好者，手风琴二胡吹拉弹唱样样都行，我妈那会儿收管理费，回到家先把遇到的有趣儿的事演一遍。从小就从这种氛围中成长起来的，所以就考了师范大学的表演系。不过当时家里不太支持，都是公务员，比较保守，后来我考完了才告诉他们，他们了解我的脾气，也就从了，哈哈。

《影视圈》：接下来要拍什么戏？

L：现在在筹备工作室，跟我的姐姐一起。倒也是不太着急，尽人事听天命吧。

9.我是一个好学生400字作文 篇九

今天早上我七点钟准时起床，很听话的配合妈妈，刷牙，洗脸，吃饭，心情无比的激动。因为今天爸爸要带我去小学报到啦。

七点三十五分我背上漂亮书包和爸爸一起下楼，小学就在我家附近，所以爸爸不用开车。在去学校的路上我有点肚子疼!可能是紧张吧!从今天开始我就是小学生了!我和爸爸一起走进实验小学的时候，操场上都已经有好多家长和小朋友在排队了。我看了看四周，这里教室比幼儿园的多，也比幼儿园的楼也高，操场的另一边还有乒乓球台。小朋友也比我们幼儿园的.小朋友多得多。还发现小朋友队伍里居然看见几个我们幼儿园的小同学，心里好高兴啊!开始点名了!我被分到了一年级三班，不一会儿班主任要把我们小朋友带到教室了，爸爸给我说了声再见，就不知道爸爸被带到了哪去了，我有点担心爸爸。

教室和幼儿园也不一样，一人坐一个小课桌儿，不可以互相聊天。老师给大家发了书本，

然后告诉大家，从今天开始就是一名正式的小学生啦!

10.初中英语作文：怎样做一个好学生 篇十

Firstly, fall in love with English As long as you love something, we would like to figure it out deeply. Once you development your interest in English, you definitely will want to learn.,it by heart no matter how many difficulties you meet.

Secondly, make a good plan for your study and practice it strictly A good plan is one of the most effective methods Besides, you should pay attention to the mistakes you make.

11.选一个好域名 篇十一

熬过了三年漫长的“寒冬”，互联网从2003年年初开始全面复苏。企业、机构、部门也纷纷在互联网上安家落户。但是在公司的网站中，就互联网的基础——被誉为“网络名片”的域名在注册和使用上需要注意许多问题：

重COM轻CN 老观念有待扭转

在国内的1323家上市公司中，超过80%的企业拥有自己的网站。其中选择COM域名的614家，占总数的46.41%；选择CN域名的453家，占总数的34.24%；选择NET或没有域名的257家，占总数的19.41%。从数字上可以看到，选择COM域名的企业比选择CN域名的多12个百分点，虽然这和CN二级域名开放较晚有一定的关系，但是在企业内部，持有“COM域名才是国际的”这种错误观点的人不在少数。这种先入为主的观点使得企业在选择域名时，并没有真正从如何申请域名才能方便访问者记忆，最大限度地为企业的宣传推广带来效益这个局面出发，而是千拼万凑的去注册一个繁琐的COM域名。

域名注册五花八门 网民坦言烦不胜烦

企业注册自己的域名，建立自己的网站，在域名注册中出现了以下情况：

1、公司英文名称、拼音全称类

这类域名是最受访问者欢迎的，容易记忆，和企业的英文名称或者拼音完全一致。比如：

中国长城计算机深圳股份有限公司 http://www.greatwall.com.cn

企业网站的访问者一般最容易记住该企业的英文或者汉语拼音为名称的域名。调查发现，以这类方式注册的域名几乎只存在于CN域名体系中，而在COM域名中申请到和企业英文名称完全一致的域名实属困难。

2、股票代码类

对熟悉该企业的股民来说，对这种域名不会陌生，可是如果一个对股票一无所知的访问者，面对一串奇怪的数字，又怎能知道这是什么公司呢？比如：

成功信息产业(集团)股份有限公司 http://www.000517.com

3、缩写混合类

英文混杂着股票代码或者企业拼音缩写，网民坦言根本记不住，干脆不去访问这些站点。比如：

深圳市特发信息股份有限公司 http://www.sdgi0070.com

注册域名一劳永逸？

自去年三月正式开放CN二级域名，在短短一年多的时间，注册量就从17万飞跃到38万左右。某企业负责推广的一位经理认为，“公司都已经注册了一个域名了，还有必要注册CN二级域名么？”

12.如何设计好一个数据中心布线 篇十二

数据中心要把布线系统设计好, 首先要从这几个方面来考虑:用户的最终需求、服务器设备总体布局、数据机房网络总体规划、数据机房运行安全、数据高速传输、数据机房日常维护、数据扩充和升级。

其次大型动态数据中心布线系统在布局、通风散热、以及其布线系统的安全性、可靠性、带宽性、拓展性、易管理性及先进性等方面的设计考虑。

数据中心综合布线原则:先规划后使用, 设立区域划分概念 (服务器区、交换机区、存储区、配接区、小型机区等) , 本机柜内完成跳线跳接 (跳线不跨机柜) , 机柜到机柜通过综合布线连接 (不能用跳线) , 只有配接区域才可以跨机柜跳线。

数据中心布线标准要依据TIA/EIA 942和《数据中心布线系统的设计与施工技术白皮书》来设计。

数据中心布线设计方案有两种建议:一是两层结构 (列头柜结构) , 适用于中大型数据中心布线;二是单层结构 (集中配线结构) , 适用于中小型数据中心布线。

1两层结构 (列头柜结构)

采用列头柜结构, 本列机柜所有铜缆/光缆都汇聚到列头柜的交换机中, 通过有源交换设备把所有铜/光的数据传输转换为多芯的光缆传输 (芯数根据性能要求配置) 。

所有经过列头柜转换出来的多芯光缆汇聚到数据中心的核心交换机去, 通过核心有源交换设备传输数据和连接外部电信光缆。

好处:两层结构更加灵活和科学, 改变和升级简单, 电信级别的数据中心采用的结构, 线缆数量较少, 适合中大型的数据中心。

不足:交换设备数量较多, 总体成本高, 如果采用智能配线, 需要更多机架管理器, 不适合中小型的数据中心;存在较多单点故障, 需要考虑冗余备份。

2单层结构 (集中配线结构)

采用集中配线区域结构, 机柜所有铜缆/光缆都汇聚到集中配线区中, 通过核心有源交换设备传输数据和连接外部电信光缆。

好处:单层结构简单, 交换设备数量较少, 总体成本较低, 如果采用智能配线, 只需集中配线区的机柜配置机架管理器, 适合中小型的数据中心;单点故障较少, 减少建设成本。

不足:线缆使用较多, 集中配线区域线缆密度较高, 不适合中大型的数据中心。

布线系统采用哪种方式, 根据数据中心机柜数量和信息点等因素来决定。

数据中心布线路由走向也有两种, 一种采用上走线方式, 即在顶上架设桥架铺设线缆;这种布线要求上面吊顶要维护方便, 布线要求走线美观, 且要考虑精密空调通风管、强电布线等方面的因素;一种采用静电地板下走线方式。这种走线要求静电地板下要有30公分以上, 且走线要考虑精密空调通风管、强电布线等方面的因素。具体采用哪种走线方式, 因数据中心环境要求。

数据中心布线不能只考虑数据和语音需要, 还要考虑如监控、门禁、KVM数字切换、机房环境监控、空调系统、消防系统布线需要。尽量考虑多些信息点, 以便扩充使用。

布线产品建议:双绞线建议采用低烟阻燃或CMP型、防鼠咬6类以上铜缆系列;根据高带宽和高安全性考虑, MPO主干光缆支持万兆传输, 提供冗余备份;铜缆配线架和光纤配线架采用电子智能配线架和智能配线管理系统来设计整个布线系统, 具有先进性和可管理性等特点。机房内的所有光纤系统都采用专为数据中心设计的预连接光缆系统, 进行高效管理和快速变更以及扩展。

布线系统设计建议:机柜全部采用800×1000×2000网孔机柜, 方便管理和散热。也适用于放置任何类型设备。每个机柜配置至少24口铜缆配线架和24口光纤配线架。

在各个区域的跳接和连接管理方面, 可以通过图1的示意图了解。

数据中心布线考虑强电干扰, 电源线沿着机架/机柜的前部走线, 通信线缆则从后方走线, 实现适当的分离。然而, 电源线是否离UTP线缆太近, 当强弱电线缆桥架相距太近时, 会存在电磁干扰, 可使用表1计算间距。

数据中心中的设备高度集中并且对静电非常敏感, 这就使得健全的焊接接地结构变得非常重要。建筑的接地系统必须直接焊接在接地母线上, 数据中心中的所有电子设备、机架、线槽、防静电地板均通过接地系统接地。

13.作为一个新老师,如何教好学生 篇十三

作为一个新老师,如何教好学生

首先,我们要转变自己的角色,到了小学你就是老师,那些孩子也会把你当做你名真正的老师的,所以在平常的言行中你也得注意了,要象一名真正的老师才行.真的,角色转变非常重要,孩子是不会认可你的.当然在指导老师面前你又得是学生要虚心向老师学习,因此你一定得把握好自己的双重身份才行.其次,最关键的还是在上课的时候,我想说说新老师的不足.我自己也要亲身经历,记得我的指导老师是安排我在一天就将一篇课文上完,也就是一天要上三节课.上午一三节是我的,早上的朝会也是我上.之前还很紧张,但 当我站到讲台上时,我就觉得那个讲台那个课堂就是我的,我可以任意发挥,因此后来我一点都不紧张.第一节课主要是讲生字,词,五年级的学生就主要是检查他们的自学情况,让他们尽可能多的积累好词好句.第一节课上完下来,我觉得还可以,没出现什么大的问题.接着就是第三节课我上第二课时,这是最关键的一节,可是我没有了激情,我讲得很慢,后来居然没讲完,就只好留到下午再讲了.回想这两节课我发现自己有几个很大的问题.1.语速太慢,没有激情.我当时在讲的时候我自己就能感觉到没有激情,我很轻松.有时,在讲这一句时就在想下一句该怎样说,有时还要看一下教案,所以就觉得很慢.2.用我的指导老师的话说我们是“眼里只有教案,耳朵里只有自己的声音”,其实语文这一科,很多的时候都可以根据学生的回答来引导出自己的下一个版块.而新老师,往往是不会在意学生的回答只知道要完成自己的这一版块,然后非得要用自己设计的过度语,来进入下一步.我们老师时常要孩子们学会倾听,孰不知自己首先都没做到这一点.3.新教学大纲不是说现在的课堂学生才是主体,教师只是起一个引导的作用,很多问题都应该亲到孩子自己得出答案而不是老师说“我来告诉你吧!”.我听过很多新老师都是在学生有各种不同答案时就扮演传统教师的身份讲知识灌输给孩子.这个错误是非常严重的,说明我们的新老师一方面在学校学了教法课而另一方面在课堂上还是一位传统的老师,他并没把新理念带到他的

课堂.要做到真正以学生为主我认为还需要更多的实践.通过这一次实习我认识到这个问题,当好好反后我希望在我下一次登上讲台时,我会很轻松,因为那时我只是一个引导者的身份,学生才是主体.4.很多老师都说我们新老师喜欢说＂对不对＂＂是不是＂等没有意义的问法，后来当我再看自己上课时的录象时我发现确实有很多．经常是老师问＂是不是＂时，学生不加思索就回答说＂是＂，这无疑就是老师想确认一下自己的答案而已，其实老师完全可以变一个问法，如＂．．．是吗？＂＂老师觉得是．．．，你们怎么认为？＂．我想以后我不会再出现这种毛病了吧.最后,是做班主任.做班主任就要常常去关心学生,多观察学生的没一个变化.在面对突发事情时要冷静最好是要将班上的干部发动起来,帮助自己管理班级.其实管理一个班级只要将干部和一些班规习惯弄好了就轻松多了.管理自己的班级每个老师都有自己的方法,但还是应该多向别人学习.作为一个新老师,发现自己确实学到了很多在学校的课堂上学不到的知识.真的是理论要在实践中才能生效啊!

14.做一个勤俭节约的好学生 篇十四

敬爱的老师，亲爱的同学：

大家早上好！

今天，我讲的话题是题目是《做一个勤俭节约的好学生》。

“勤俭节约”这个词语人人都会说，可是你们能真的做到吗？勤俭节约就是生活简朴，珍惜劳动成果，不奢侈腐化、不铺张浪费。勤俭节约是我们中华民族的传统美德，也是一个人道德高尚的具体体现。古今中外勤俭节约的故事不胜枚举。例如毛泽东要求别人的自己首先做到。他一生粗茶淡饭，睡硬板床，穿粗布衣，生活极为简朴，一件睡衣竟然补了73次、穿了20年。经济困难时期，他自己主动减薪、降低生活标准，不吃鱼肉、水果。上世纪60年代，有一次他召开会议到中午还没有结束，他留大家吃午饭，餐桌上一大盆肉丸熬白菜、几小碟咸菜，主食是烧饼。伟人在勤俭节约方面为国人做出了表率。

可是，在我们的同学中间就有很多人铺张浪费，生活不简朴。我们日常生活学习中，也是常有浪费现象存在。例如就餐时，明明吃不下却依旧打饭，最后倒掉；有时遇到不合胃口的就不吃，或吃一半倒一半，一点儿都不珍惜劳动成果。明明吃饱了，却依然变着花样吃零食；教室光线好，确仍然开着灯；需节约水，且对哗哗的流水视而不见；需爱护公物，却仍然用脚开关水龙头或使教室的门咚咚响；有很多同学挑衣挑食，父母辛辛苦苦做的饭菜不好好吃，而向父母要钱去买一些零食吃。穿衣服要穿时髦的、名牌的，不是名牌的、新的就不穿。

今天，随着我们物质生活水平的不断提高，勤俭节约的内涵更加丰富。勤俭节约要从今天做起，古人的话仍让值得我们借鉴：俭，德之共也；奢，恶之大也。做一个勤俭节约的好学生，我们可以做到的有很多，例如在穿着上，不同别人攀比，整洁大方；在饮食上，不浪费，节约粮食。在行为上，维护公物，不破坏糟蹋。多喝水少喝饮料。作业本、书本不乱撕纸张。洗手后关水龙头;教室里大白天不开电灯等。我相信，如果我们从今天起，节约每一滴水，天长日久，我们就能节约一个江河；节约每一张纸，我们就可能节约一片森林；节约每一度电，日积月累，我们就可能节约一座小型发电站。

同学们，勤俭节约，需要从你我做起，从身边做起，从一点一滴做起。让我们携手共进，用我们的智慧和行动去改变我们所能改变的一切。让我们鼓起远征的风帆，让艰苦奋斗的宝贵精神和勤俭节约的朴素作风代代相传。请“节约一滴水、节约一度电、节约一张纸、节约一粒米、节约一分钱、节约一寸土”。倡导使用循环用水、节能产品和再生材料，倡导俭朴的生活方式和适度消费。争做艰苦奋斗、勤俭节约风尚的传播者、示范者和实践。

15.如何讲一个好的数字故事 篇十五

什么是数字故事

数字故事并没有一个严格的定义。一个多世纪前,电影拉开了数字化故事的序幕。虽然看电影很快成为人们休闲娱乐的方式之一,如何制作电影却花了数十年的时间才慢慢普及。8毫米胶片相机和摄像机的出现让人们自己拍摄电影变成可能。随之带来的问题则是如何编辑电影,让影片具有观赏性。科技的发展产生了许多的编辑软件、网站、应用程序等,允许个人完成影片编辑并分享给整个世界,而各种视频网站的出现更是让视频分享变得容易。

在教育领域,数字故事也在几年前开始蓬勃发展,微课就是数字故事的一种表现形式。也许这种定义会有一些反对的声音,认为微课是课程的表现形式而不是故事。从科技和叙述的角度看,微课使用多媒体工具作为载体,将大量信息通过教师的转化变成更容易理解的知识点传递给观众。就像吴宇森的电影《赤壁》一样,《三国演义》原著中的大量内容通过导演的转换变成了观众更容易接受的影音模式。通过短短数小时的影片,观众可以宏观地了解赤壁之战的全过程。对于阅读古文有难度的观众来说,数字故事(电影)的确意义重大。让我们再次回到微课的例子,教师在微课中的位置是导演兼演员,将有难度的知识点(如《三国演义》的原文)通过简单的表达(视频、动画、动作等)制作出学生可以理解的数字故事(电影),最终完成信息传递的目的。

为什么要讲数字故事

无论我们现在是否依赖科技本身,数字故事已经成为我们和世界沟通的主要方式之一。在教学中,数字故事不仅仅是作为微课一种形式存在的,更重要的是学生在学习过程中的参与和能力提升。包括ATC21S在内的多家教育研究机构认为,学生在21世纪应该具备至少10种能力以适应新时代的生活,这些能力包含:创造力、辩证思维、问题解决、决策、沟通和合作、信息读写能力、数字公民意识、终身学习意识、社会和个人责任,以及学习如何去学习。

在使用科技工具录制数字故事时,学生从被动的故事接受者(观众)变成了组织信息编写故事的创造者(讲师)。制作数字故事的过程也是学习和运用21世纪能力的过程,它要求学生展现自己的创造力、交流能力和合作能力、问题解决能力、数字公民意识,以及信息读写能力。数字故事将视频、动画、音乐、文字和语音等元素融合在一起,使用多元化的表达形式,一方面对学生的21世纪能力进行培养,另一方面通过数字故事的制作,鼓励学生参与并完成一个个的挑战,最终帮助学生实现自我激励、建立自信心以及各种学习方法的熟练运用。

制作优秀数字故事的8个步骤

好的数字故事不仅脉络清晰,还可以让读者感同身受,简单易懂。传统的好故事一般具备了时间、地点、人物、起因、经过和结果六大要素,使用文字作为媒介将故事大意表现出来。和传统的故事不同,数字故事的表现方式更多元,以图片、动作、文字、声音为主要传播方式,一些好的数字故事还具备了简单的互动功能,让读者能够根据自己的选择得出完全不同的结果。

要制作好的数字故事,学生需要遵循以下8个步骤。

1. 思考故事内容

所有的故事都是从一个想法开始,数字故事同样也从想法开始。这些想法可能来自课堂主题,课本的章节标题,或是教师在课堂上的问题,也可能来自于生活中的点点滴滴。由于故事本身是开放的且没有固定结尾的,故事的内容可以是虚构的也可以是写实的。数字故事在准备时必须有一个明确的主题,主题可以是一个明确的方向,也可以是泛泛的内容,但无论是什么主题,最终都必须具有指向性。也就是说,故事的主题必须清楚明白地反映制作者的想法。

头脑风暴在思考故事主题的过程中是必须的。一个人的想法总是有局限性的,在数字故事的选题中,我们鼓励进行小组合作,这样每位学生都可以了解其他人的想法,最终完善自己的观点。同时,小组的合作也能最大程度地展开某一个话题,拓展故事本身的可看性。

当学生思考好他们想写的内容后,一定要让他们把想法写下来: 写一两个关键词或者一句话,也可以把自己的想法用图画的方式展现出来。当然,我们也允许低年级学生按照自己的想法输入设备。完成头脑风暴后,我们可以随机抽一些学生或小组的想法纸条和小伙伴们进行交流,让一些有想法的学生对其他学生进行二次启发。

我们的实验班上有一些学生希望讲一个关于博物馆的故事。在开始的时候,我请他们写一段故事的提纲。主题句是他们选择的博物馆的名称和位置。他们还需要在提案中总结出博物馆的三个有趣的地方。而总结句则是解释他们选择写这个博物馆的原因。在写提纲的过程中,学生们不仅对自己要写的内容有了想法,同时还提高了他们的段落写作能力。其中一位学生事后说道:“我觉得我终于知道该如何写段落了。”而针对低年级的学生则可以使用这种方式配合学习设备上的软件说出来(如讯飞等软件),再完成编辑。

2. 研究、搜索、学习

不管是写虚构故事还是纪实故事,学生都需要研究、搜索、学习和主题相关的信息。这些信息就是他们即将要写的故事的素材。素材越多,数字故事的信息容量也就越大。素材质量越高,数字故事就会变得更有深度。在这个过程中,学生判断信息有效性的能力也将得到锻炼。当他们深入研究一个主题的时候,总是能发现正确或是错误的信息。学生需要对这些信息进行判断,找出能够使用在故事中的信息。

在这个阶段,信息整合尤为重要。我通常会要求学生使用思维导图把信息串联起来。大纲、索引和在线笔记工具都是很好的整合信息的工具。如果学生在这个阶段可以将笔记数字化,他们在开始做数字故事的梗概时会节省很多时间。

3. 数字故事梗概

对于一个作家来说,最糟糕的是不知道从何下笔。这也就是为什么我们需要鼓励学生在正式写数字故事之前要完成前面两个步骤。如果学生已经有了故事的想法或提纲,只需要一点点修改,提纲就可以变成故事简介。当学生对他要写的内容进行深入的研究后,学生就会通过搜索获得各种各样的信息。这些信息就像是一块块拼图,经过适当的整理,数字故事的草稿就完成了。

在这个阶段,学生的读写能力也得到了锻炼。比如,在写作的过程中,学生需要根据故事内容决定人称的使用。在这个过程中,教师还可以让学生通过查字典的方式扩大词汇量等。在我们的实验中,我们会根据学生提交的故事梗概给出一些建议,引导学生去读一些我们认为比较好的读物。比如,一位一年级学生尝试着用旧体诗表达他的想法,我们则建议这位学生去阅读《笠翁对韵》加强对韵律的理解。

4. 使用故事描述板进行情节设计

有了一个好的数字故事草稿,好故事就已经完成了一半。在这个阶段中,学生将根据自己的故事梗概,使用故事描述板进行情节设计,学生完成这个阶段的过程也是培养他们将文字和想法转化为视觉元素的能力的阶段。《星球大战》的导演乔治?卢卡斯曾经说过:“如果人们不知道如何理解并应用声音和图片,那他们和那些虽然受到高等教育却仍然不具备读写能力的人有什么差别呢?”使用故事描述板是理解声音图像的第一步。

几乎没有剧本只包含一幕的内容。所以,学生需要通过填写数字故事描述板对要表达的数字故事做一个详细的规划。只有在详细地规划数字故事后,故事的条理性、准确性以及表述都才会有所提升。尤其是对于低年级的学生,他们需要提前计划自己的内容才能够有效地表达内容。对高年级学生而言,他们需要通过计划数字故事的过程去平衡内容的侧重。

5. 收集或制作资料,如图像、音频、视频等

图像、音频、视频在讲述数字故事中可以说是神来之笔,它们将文字变得鲜活起来,也让学生的故事制作过程更加有趣。学生以自己制作的故事描述板作为大纲,收集或制作能够表达主题的图像、音频和视频文件。他们即将完成的故事基调都是由这些素材决定的。在这里,教师可以教授学生如何使用视觉图像准确描述文字。这个阶段也是教授学生版权问题及合理使用他人作品的好时机。学生可以在这个阶段把他们的故事读出来并用软件录制下来。这么做的主要目的是希望学生能通过讲述数字故事发现自己故事中的问题,并加以改正。

在我们的观察中,学生收集或制作图像、音频或视频资料的时间远远超过他们完成其他步骤的时间。其中主要有两个原因:第一,学生不知道如何选择关键词,尤其是低年级的学生。低年级学生常常会混淆细节关键词和主题关键词,他们用主题的关键词去搜索所有他们希望获得的信息。如一位学生一直在iPad上搜索“白羊座”,而不是故事的主角“福利克斯和艾伦”,她得到的图片和视频更多的是白羊座的星座图等,并非故事主角。第二,我们接触过的大部分学生都追求完美。根据家长的反映,他们常常会在寻找图片上花上40分钟——他们会打开百度,在输入关键词后不断点下一张,直到他们找到最喜欢的图片为止。这一现象在低年级中非常普遍,所以我们要求学生必须在前25张图片中选出自己想要的,如果无法找到自己想要的就要更换搜索的关键词。

6. 整合内容

通过整合内容,学生很容易就能发现他们完成的故事情节中需要修改的地方。有时,他们会发现自己做的研究还不够,他们的故事还需要更多的内容。学生不断审视、修改他们的故事情节,为了修改自己的作品, 醉心于自己的作品,甚至忘记了下课的时间,废寝忘食。更令人高兴的是,学生使用信息技术做出来的作品往往超出你的预料,比如将几张图片混合,在视频片段中加入独特的转换场景,在作品中添加各种音效。教师在这个阶段需要做的是给学生提供一个标准,让他们了解什么是完成作品的要素以及如何能够完成并且超越给自己设定的目标。

整合内容不仅仅是将多媒体素材和文字进行整合,更重要的是将不同的信息进行归纳总结。在总结的过程中,学生的信息读写能力和思考能力都能够获得提升,其核心为如何用自己的语言和想法将看到、听到、读到的信息通过思考完成整理,再用一种观众能懂的方式表达出来。对于低年级的学生来说,整合内容的最大困难在于,他们必须事先有着非常详细的计划,否则他们很容易偏离自己的目标和想法。通过我们的观察发现,低年级的学生在整合内容的时候经常全盘推翻自己对数字故事的规划,重新根据自己新的想法随性完成数字故事的叙述。这是由于低年级学生在计划阶段没有进行详尽的思考,没有教师的细致引导造成的。针对这个问题,我们针对学生计划的细节重新规划了评分标准,要求学生在分享数字故事时同时上传完整的计划(可以通过照片上传)。我们在为数字故事评分的时候,会对照学生的计划做出关联性评分,即数字故事中必须涵盖计划内的一切内容。

和低年级相反,高年级的学生总是能按照计划完成数字故事的制作,但在研究和信息收集方面缺乏创造性和批判性。针对这个问题,我们要求学生必须阅读和收集至少三个来源的信息,并且在来源中至少有一个和其他来源立场不同的内容。根据这些内容,我们要求学生通过自己的归纳总结和独立思考完成对内容的整合。

7. 分享故事

在完成数字故事后,学生下一步的任务就是分享。通过网络分享我们看到和听到的已经变成了当今文化中不可分割的一部分。作为教育者,我们要做的也是去接纳并使用这样的分享方式。分享学生的作品包括校外分享作品和校内分享作品。

通常情况下,学生在校外完成了数字故事的制作,可以选择上传到各种视频网站或者云空间中,并将链接地址发给其他同学完成分享。这种分享模式受制于网络,较慢的网络传输速度很可能影响到学生的分享体验,同时也让其他学生在指定时间内无法看到相关的视频。因此,学生也可以选择在课堂内分享,即不需要网络上传,通过课堂内网的设备进行即时推送,如i Pad和Apple TV的组合。不过,课堂分享需要很多的时间,尤其对低年级的孩子来说,课堂分享会遇到一些技术上的难题,比如他们无法解决推送选项的问题,或学生过早的推送会导致其他的设备被强制下线等。另外,初期的课堂分享可能需要技术人员的现场支持,教师也可以和学校管理网络的部门联系,了解学校网络管制条例,允许学生在学校网络环境下完成分享,以保证学生的作品可以被更多人看到。通过网络分享学生作品,还可以调动他们的积极性。当学生知道有很多人能够看到他们的作品时,他们更愿意花时间把作品做得更好。

8. 听取他人意见并进行反思

很多时候,我们并没有给学生留下充足的时间,指导他们如何进行反思,如何正确评价他人的作品。学生应该经常问自己以下几个问题:我在讲述数字故事的过程中学到了什么?还有什么地方是我可以改进的?

学生应该知道如何正确评价别人和自己的作品,提出有建设性、有价值的建议。网络中有很多的软件都提供了学生评价他人作品的功能。学生可以通过博客、维基空间、论坛以及学生反馈系统发表他们对他人作品的评价。除此之外,教师还可以帮助学生建立一个投票系统,让学生给他们觉得好的作品投票。

结语

科技的不断进步给学校提供了使用技术的机会,而大部分的学校很好地把握了这个机会。许多学校对讲述数字故事展现了极大的热情,因为教师认为使用数字故事这种方式能够很好地让学生用自己的语言描述和交流他们对问题的不同看法。数字故事将不同的信息串联起来,让学生有机会将书本和实际结合在一起,通过调查研究一个问题,对书本上的内容有更深刻的理解。从另外一个角度来说,讲述数字故事和视频创作的技能是学生未来在21世纪沟通的必备技能。数字故事的出现正如活字印刷术的出现对我们社会文化产生的影响一样,改变了我们交流的模式,改变了我们学习知识的途径。学生创作的数字故事是对信息的收集、研究、整理、整合,这样的故事让听众很容易就能了解新的知识。更重要的是,给教师提供了一个了解学生掌握知识水平的方法。