中小学电教工作管理制度

中小学电教工作管理制度（精选15篇）

1.中小学电教工作管理制度 篇一

我校的电教工作能得到教育局电教馆的称赞，是在校领导的高度重视下，共同努力，密切合作，树立服务意识，发挥集体智慧的结果。现将我校电教方面的具体做法与大家汇报一下，抛砖引玉。

一、树立教师先进的教学理念，让电化教学使课堂充满生机

我校许多电教设施也不是那么的齐备，只有一间多媒体教室。教室里既无“班班通”，也无电视、电子白板等电化教学设施。许多教师会认为在这样的条件下开展电化教学是多此一举，不切实际，甚至是影响常规教学的做法。针对这种现象，教导处特地安排了由各科主任执教的电教引路课，让教师们了解电化教学的特点和长处，特别是一些难点的突破，有了课件形象生动的演示，音、图、文并茂的视觉享受，教师少费了口舌，学生则加深了理解，让课堂更高效。有了引路课，教师们也尝试着用电化教学来解决自己以前很难攻破的教学难点，本学期教师用多媒体上电教课32节，自制课件18件（其中网络课件2个）。积极策划并组织教师以备课组为单位，利用多媒体资源或网络环境进行课改研究课的实践与研究，不断提高课堂教学效益，提升学生信息素养。在近20多节的校级公开课或评优课中有百分之九十五以上的教师选用多媒体教室、电教工具开课。教导处不仅为这些课件的制作提供了技术帮助，还合理的安排了时间，充分利用了有限的教学条件。

二、人性化的管理，推进电教工作 我校对于能运用电化教学的教师予以三倾斜政策。即评奖倾斜，推优倾斜，报销倾斜。对于自己制作课件上课的教师，在竞赛评奖上予以靠前评价；获得电教奖项的教师在推优评先中优先考虑；对于电教类参赛费全部报销，每学期报销一本电教类书籍。积极出资为教师订购电教杂志，送教师外出培训，积极参加电教教研活动和听课。每间办公室挑选出一名计算机技术较高的教师，管理教师电脑及电教事务。每学期为教师机做一次全面体检。积极组织教师参加电教类竞赛，采取集体报名，集体报送，集体培训，专人管理制度。为参赛教师提供正版软件，帮助教师录制、编辑视频、音频，图片处理等，为教师参赛提供一切方便，全方位支持鼓励。对于教师们在电教竞赛中获得的荣誉，予以及时的通报表彰和奖励。

三、精巧务实的培训，让教师快速成长。

先向教师征集电教方面的困惑和难点，再针对这些问题为教师开展培训。以本次“教师信息技术大赛”为例，首先针对大赛的主旨以及特点、项目等，向全体教师进行解读培训，边培训，边解答教师提出的各方面问题。再针对教师提问较多的论文类和课件类项目，进行专题讲座。论文类由参赛次数较多，获奖等级较高的韦莉老师主讲，教师们通过讲座，不仅了解了电教类论文的选题、结构、技巧等，还分享了韦老师的写作心得。电教主任就课件制作要求，课件评比指标等，边讲解，边示例演示，让教师们明白了参赛课件与常规教学课件的区别。并就教师们制作课件时，经常容易出现的错误和不规范操，作进行纠正和指导。并对教师们上交的作品进行初查，指出明显的错误。对于需修改作品继续参加更高一级赛事的教师，再进行小规模培训和个别指导。

四、充分利用网络资源，搭建电化教育平台

充分利用校园主题网站平台，创建了“图片库”、“音效库”，和“电教学习”栏目。这些资源都是经过分门别类，处理加工后，提供给教师们，使教师制作课件更加的方便快捷。“电教学习”栏目中为教师们提供了许多软件的使用方法和窍门，让教师们更快地提升自身电教水平。设置校园局域网，做到每间办公室的网络畅通，利用校园局域网快速上交、发放文件，及时对多名教师上交的文件和电教作品，进行修改和指导，高效节能。并且可以让教师们互相学习，相互切磋，取长补短。在局域网内建立校园资源库，让通讯员无论在哪间办公室都可以方便的发表带有图片的通讯稿件。一些视频、软件可以共享。建立“罗庄小学QQ群” 方便教师在家与同事交流，利用共享空间，存储共享文件，让教师们在家里都可以学习交流。以本届“教师教育教学技术大赛”为例，因为是学期末通知大家的参赛信息，所以参赛要求，论文、教学设计范本，课件模板等，都是通过QQ群共享，让教师们在家里也有本可依。绝大多是老师都是利用寒假来完成电教作品的，学校利用QQ群帮助老师及时的解决制作问题，研究对策。

成绩属于过去，未来靠我们去创造。我们不会就此止步，我们会在现有基础上，进一步探索研究，让电化教育之花在校园里开得更鲜艳。

2.中小学电教工作管理制度 篇二

一、搭建内部管理平台的初衷

电教馆工作性质是由上而下的层级结构,分实验教学、信息技术、图书、通用技术、幼儿教育等“线条”,由于人员编制有限,业务涉及面广、专业性强,面临着越来越多的技术保障工作、越来越重的装备建设任务,使得各条线的工作人员相互交流的机会少。然而,教育技术装备工作是一个系统的工作,无论是数据收集、制定方案、项目实施、履约验收、常规管理、活动开展和应用研究等,都离不开各条线数之间的相互联系与合作。为了更好地利用时间,实现重要资源共享,保证内部信息的安全、准确,我们搭建了内部管理平台。

二、搭建内部管理平台的做法

教育技术装备是指为实现教育教学目的,在一定的环境下进行建设、配备、管理、使用、研究的各种物质条件和手段的总和。教育技术装备不仅是直接服务于教育教学的物,而且还包含了对“物”的配备、管理、使用和研究的行为和过程,反映着教育者的思想,凝聚着集体的智慧,体现出社会的意志。本着“集约、够用、实用”的原则,借电教馆管理教育城域网的优势,在教育局中心机房的一台服务器上搭建了内部管理平台。

(一)设置访问权限,保证信息的安全性

从网络层面解决只能由局域网内部访问内部管理平台,采用硬件防火墙与软件防火墙的安全机制,避免来自外部黑客的信息窃取;从使用层面解决内部信息的访问权限,电教馆每个人都分配一个能登录、浏览与下载内部管理平台资源的账号,信息不会被随意篡改,从而保证了信息的安全性。

(二)审核后再共享,保证信息的准确性

内部管理平台的信息是由实验教学、信息技术、图书、通用技术、幼儿教育等各条线的专业技术人员以及领导共同讨论的结果,是由一段时间内或对未来规划有指导意义的数据及文件组成,因此,在平台上展现的信息将是经过慎重考虑与审核后的结果,所有信息审核后再共享,保证了其准确性。

(三)统一归口管理,保证信息的唯一性

经过审核后的数据不会经过第二人的手,指定唯一的内部管理平台管理人员,所有数据唯有管理人员才具有添加、删除、修改的权限,统一归口管理,从而保证信息的唯一性。

(四)拟定内部提纲,保证结构的合理性

内部管理平台分类:上级来文、准备标准、素材资源、计划安排、总结汇报、馆内管理材料、学习资料和获奖情况八大类。

1. 上级来文

将督导评估细则、教育技术装备及校园管理手册、中小学教育技术装备标准、教育专网工作要求、加强教育技术装备工作的意见等上级指导性文件归类于此分类。

2. 准备标准

包括了国家、省、市及区域内教育技术装备标准及管理细则、教育技术装备标准、区域内装备标准等。

3. 素材资源

包括区域内教育重大会议宣传片、汇报演示文稿、会议影像资料等。

4. 计划安排

包括了电教馆工作思路、教育技术装备采购项目验收办法、教育技术装备提升工作实施方案、装备建设跟进安排等。

农村学校信息化设备维护维修的实践与探索

☆易炳祥1

(1.达县电教馆,四川达县

摘

陈平2

635000;2.达县碑高学校,四川达县

635000)

要:信息化教育教学设备的普及,给学校设备维护工作尤其是超过保修期限后的农村学校的设备维护维修提出

了新的课题,笔者总结了“勤”、“挤”、“学”、“训”、“情”、“用”、“写”七种方法以供参考。

关键词:农村学校;信息化设备;维护维修

中图分类号:G434文献标识码:B

随着信息技术的迅猛发展,学校的各种设备越来越多,我们必须清醒地认识到,学校的信息技术设备总会过保修期,过期的损坏设备由于学校经费有限不可能丢弃而去购买新的设备,尤其是常用设备必须保证

5. 总结汇报

总结汇报包括电教馆对外现场会、经验交流、总结汇报等总结性材料。

6. 馆内管理资料

馆内管理资料里包含了对电教馆工作人员有指导性的业务信息,呈现关于教育技术装备评价体系,提升工作基础数据,项目验收样表,学校功能性教育解决方案,学校带宽分配情况,学校电教管理人员名单及联系方式,电教馆个人专业发展规划,学校添置装备申报表,综合督导学校评分总表等资料。

7. 学习资料

教师读书活动推荐书目、国家中长期教育改革发展规划纲要,教育信息化工作座谈会暨2011年全国电化教育馆馆长会议领导讲话材料等,从管理平台里可以了解到近期学习的主要方向与工作重点。

8. 获奖情况

包括电教馆系统所有单位组织、学校的荣誉,个人奖励等奖状与数目统计等,所有单位内部信息得到了及时交流。

三、搭建内部管理平台后取得的效果

(一)方便快捷,分享信息

信息你有我用,要之即来,信息我有他用,取而用之。共享资源信息及时交流其实就是减少重复劳动,提高工作效率的最好途径:打破了传统的“由上而下的层级结构”,有利于电教馆人员从专业的角度更好地开展工作。在管理平台里共享,使得专业人员更好地理解文件的要求与指标的解读,不再是部分人掌握的装备标准,为传达上级文件精神找到了多条途径;实验教学、信息技术、图

文章编号:1671-7503(2013)01/03-0009-02

随时可使用,如学校的智能广播系统、监控系统、售饭系统及网络等。完全依赖维修站和电教馆来完成维护维修是不现实的,所以,很多设备故障要自己动手解决。针对农村学校信息技术设备的维护维修实践,笔者

书等各条线专业性比较强,专业难以相互交叉的难题得到了解决。平台有利于电教工作人员及时了解其它线数管理的权威、准确、可靠的信息。重要数据在电教馆内部得到了有效的信息共享,为制定方案、项目实施、履约验收、常规管理、活动开展和应用研究等方面提供了便利。

(二)方便办公,节约成本

平台简单易用,不需要组织公司人员专门开发,也不需要更大的资金投入。内部管理平台大大节约了办公成本,实现了无纸化办公。电教馆的每个人不管在区内的哪一所学校都能使用教育内网来使用内部管理平台,利用电子文本形式传达,有效准确,避免以传统的方式来传递信息,导致传达不全面而让学校经办人员曲解信息,找到了节约单位办公成本的有效方法,为更好地开展工作提供了捷径。

加强电教馆实验教学、信息技术、图书、通用技术、幼儿园教育管理人员的联系,实现内部信息资源的共享,应该打造长效机制,积极建立起信息资源共享机制,它可以保存整个装备建设、管理、应用中的各种信息,从而成为电教工作中重要的内部信息资源中心,通过内部网络,不仅仅能够方便上下级之间的各种信息交流与共享,同时,也能够为各条线之间的沟通提供一个良好的平台。

四、结束语

加强内部管理平台的建设,实现内部信息资源共享,能够减少重复劳动,提高电教工作效率,它是一个不断摸索与实践的过程,需要每个电教人员去进行积极的探索与思考。

3.浅谈乡村小学电教设备管理 篇三

摘 要 随着国家对教育投入的不断加大，众多乡村小学获得新的发展机遇，校园环境不断改善，师资水平不断提高，电教设备不断补充完备，为乡村教育发展奠定良好基础。如何更好地提升电教设备在日常教学中的使用效益，成为很多乡村学校面临的问题。

关键词 电教设备；乡村小学；三通两平台

中图分类号：G434 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）19-0015-02

1 前言

乡村小学地处偏远，经济相对落后，师资薄弱，教学设备相对不足，严重制约了农村教育的发展。随着《乡村教师支持计划（2015—2020年）》、义务教育均衡市验收等教育新机制、新制度的实施，给了乡村小学新的发展机遇。师资力量不断补充，尤其是师范类大学生不断充实到农村教师队伍中，给予农村教育新的血液；与此同时，政府财政投入也在不断加大，电教设备不断增加，对乡村小学的快速发展提供了有力支持。

根据教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》《乡村教师支持计划（2015—2020年）》要求，邹城市教育局以义务教育均衡市验收为契机，加大对农村教育支持力度，使邹城市120余所乡村小学迎来了继20世纪90年代“普九”验收以来发展的又一次飞跃。以邹城市石墙镇为例，该镇共计有13所小学和3处教学点，教职工300余人，学生2000余人，教学班96个，2014年积极争取市、镇两级政府共计投入507万元，新购笔记本电脑245台，学生用台式电脑400台，多媒体设备90余套。与此同时，以邹城教育网为平台，开通敏特英语、人人通等网络学习空间，真正实现“三通两平台”。如何充分持续发挥出电教设备投入效益，随之成为邹城市很多乡村小学所面临的问题。

2 加强乡村小学电教设备管理

完善鄉村小学电教管理机构机制 目前很多乡村小学的电教管理机构主要是为适应传统的教学方式要求而设立的，虽然20世纪90年代实施，电教管理工作得到了加强和改善，但就总体而言，因“普九”工作普遍存在人员学历偏低、年龄偏大、专业知识不强，能力相对落后的现象还多有存在。随着乡村小学电教设备的不断补充到位，特别是2014年邹城市在争创“义务教育均衡市”时，为所有乡村小学联入100 M光纤、为每一位教师配备了笔记本电脑、为每一所教室配备多媒体，新设备、新格局要求原有的电教管理机制要做出相应转变，以加强装备管理，适应装备自身和教育教学发展需要[1]。

电教管理员必须具有较强的责任心和电教管理能力、沟通能力。较强的责任心是担当管理工作的首要因素，有责任心才能细致地完成好这项管理工作。电教管理特别是电教设备的维修及办公软件的使用，具有很高的专业要求。具有相应专业技能是履职尽责的前提，要能够及时解决设备应用中发生的问题，能够与同事、学校领导进行良好沟通。在乡村学校电教管理员一般都兼任部分一线教学任务，电教管理员要善于通过这一条件，更好地了解一线教师的需求，更好地服务于学校教育教学工作[2]。

电教管理机构应立足于学校实际做好以下几个工作：制定科学、可行的电教管理制度，为电教设备管理提供制度保障；定期做好教师电教知识培训工作，提高教师的现代教育技术水平；定期组织电教设备使用的交流和教研活动，保障电教设备的充分高效应用。

健全电教设备制度 完善的制度是管理的基石。建立科学的管理制度，可以确保电教设备的高效利用，进而促进学校尤其是乡村小学的教育教学水平。

1）建立电教设备台账、固定资产账。对学校每类、每台电教设备进行细致的分析研究，了解设备的价格、功能、特性及存放地点，并建立电教设备台账、固定资产账。电教设备台账和固定资产账应包含以下内容：设备编号、设备名称、购入日期、价格、管理人、存放地点。做好电教设备的登记建档有利于增强使用者的责任心，促进全面了解电教设备的使用情况，及时处理设备故障和损坏情况，确保电教设备的高效合理应用。

2）建立完善的电教设备使用制度。规范科学的管理需要完善的制度，使管理有章可循。为此，市教育局统一制定“邹城市中小学实验室规章制度”“邹城市中小学计算机室管理制度”“邹城市中小学综合实践活动室规章制度”“邹城市电教设备管理暂行办法”，依照《山东省普通中小学基本办学条件标准》的要求，组织统一学习、培训，推进全市中小学尤其是乡村小学构建科学、完善的管理方法、制度[3]。

3）定期巡查制度。电教设备的完好率是确保电教设备正常、高效使用的基础。安全重于泰山，电教设备的用电安全是巡查工作的首要任务，应定期巡查电教设备线路、变压器、稳压器、漏电保护器等设施的使用状况。电教设备对环境有着严格的要求，环境巡查应贯穿每一学期始终。注意防尘、防潮、防盗，同时注意电教设备摆放，避免阳光直照。暑期巡查尤为重要，由于邹城市暑期降水较多，空气潮湿，特殊的气候要求我们尤其要做好暑期巡查。重点巡查各电教设备存放地点的情况：房顶是否漏水、门窗是否正确开关、是否适时定期开窗通风、是否放置生石灰、定期开机等。

3 设立更新、维护专项资金

电教设备对维修、维护都有较高的要求。电教设备在正常的教育教学使用过程中，很容易出现或大或小的故障，如每学期都需更换部分鼠标、键盘等外输设备，每学年都需要对多媒体设备中的投影仪进行清理。随着办公信息化、网络化的发展，学校教学、办公对网络设备中路由器、交换机也不断提出更新的要求，这都需要学校安排专用资金提供保障[4]。

4 持续抓好师资培训

要想使电教设备发挥更大的使用效率，需要不断提高教师队伍和管理队伍的专业素质。邹城市乡村小学教师结构目前不够合理，部分小学教师队伍整体素质偏低。以邹城市石墙镇为例，除石墙镇中心小学外，其余学校教师队伍均呈现两极化现象，其中60%教师为民师转正，学历低，对电教设备知之甚少。而其余40%教师也多为2009—2015年新招聘教师，教学经验不足，大部分还不能熟练使用电教设备，因此，做好乡村教师培训工作尤为重要。市教育局组织教师积极参加多层次、多方式的各级教师培训，特别是信息技术方面的培训。2014、2015年组织全体乡村小学教师参加山东省远程研修培训，重点学习基础的信息技术知识，包括Word、Excel、PPT等常见办公软件的学习和使用。同时联系电教设备供应厂家，委派专门技术人员对乡村小学电教管理人员进行培训，对提高教师的电教管理水平和能力有很大帮助。同时邹城市教育局还举办了各级、各类比赛，如课件制作比赛、优质课比赛、科学实验比赛，以比赛为契机、以比赛为平台、以比赛为促进，有效地激发了教师学习电教的积极性，提升了教师的电教使用能力[5]。■

参考文献

[1]吴晓娟.关于电教管理的几个问题探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2015（20）：67.

[2]魏晓波.电教管理问题及对策研究[J].软件：电子版，

2012（6）：16-17.

[3]黄凌.电教设备管理工作中的问题及对策研究[J].太原大学教育学院学报，2013，31（2）：123-124.

[4]彭超.电教设备管理工作中的问题与措施研究[J].计算机光盘软件与应用，2012（24）：222.

4.小学电教工作总结 篇四

一年来，我校教师能够树立服务意识，真情奉献，密切合作，发挥集体智慧，积极为学校教育教学活动提供优质服务。现就将我校的电教工作汇报如下：

一、细化管理工作，推进教育现代化进程。

学校十分重视电教工作，为了确保教育信息化工作的顺利开展，学校加强了组织管理的力度，将信息化教育技术工作明确列入校的年度工作计划，把现代化技术的运用与管理工作置于推进素质教育和提高教学质量的重要位置。

1．组织活动，做好协助工作。电教组内成员职责明确，管理到位。能根据上级电教工作会议精神，结合我校的实际情况，认真拟订学校电教工作计划，正常执行各项工作。电教组进一步加强对音像资料的建设及台账资料的建设，利用课余时间及时做好光盘的归档工作，并将所有的媒体资料进行登记造册放在大办公室，为全体教师的学习、教学和研究提供了方便。

2．抓好电教的常规管理。为了加强学校电教设备的有效使用，由电教组成员定期对全部设备进行维修与清洗，为了使电教手段在课堂教学中真正发挥作用，促进教师使用的积极性，学校提倡运用现代化教学手段辅助教学，加强对教师电教使用情况的统计。

3．严格各项制度管理。学校做到电教设备一本帐，电教教材一本帐，严格执行各项规章制度，平时认真管理好各室的电教设备，勤保养、常维护，做好记录，从而提高了使用的效率，也保证了各项工作的合理运转。同时学校严格执行了一系列的制度，如：机房使用及管理制度、电教设备与资料的借还、使用、管理制度等。在这方面电教组努力做到有登记、有检查、有落实，从而进一步推动了学校对现有电教设备与教材资料的使用，提高了对它们的管理水平。

4.扎实上好信息技术课。虽然我校只有一个计算机教室，面临人多机少的问题，但学校还是加大了重视的力度，让对计算机应用比较精通的老师兼任了校信息技术教师。扎扎实实上好每节信息技术课，在传授知识、技能的同时还特别注意对学生进行使用信息的人文、伦理、道德和法制的教育，使学生在掌握技能的同时，也形成良好的信息素养。

二、加强教学研究，促进课堂教学的改革。

1、在学校领导的密切关注下，我们将信息技术与各学科教研组相结合，在教学与教研并进的同时融入信息技术的理念和技术的学习研究，从而不断提升教师教研水平，加强教师自身素质的锻炼，更新观念，提高理念，以更好的适应新课程改革的需求。全体教师平时能对信息技术教育教研动态及时的学习、掌握和运用，把新的教育教学理念带入课堂，带入校园，使教师的业务水平也得到提高．

2、每位青年教师上一节电教公开课，以此提高自身课堂教学水平，不断改进和完善教学方法，促进课堂教学改革。

三、加大培训力度，提高教师的信息素养。

1、重视理论培训。在教研活动中组织教师学习先进的教育理论，学习新课程标准。使广大教师的思想、观念跟上信息化发展的形势。

2、立足本校，继续做好电教培训工作。学校的电教员结合广大教师的计算机水平，对全体教师进行计算机操作应用及技能的专项培训，使全体教师了解计算机的有关操作与应用，也使青年教师更好地将电教媒体服务于教学，从而促进了学校现代化教育的有效开展。

四、重视各种活动，搞好信息应用。

1、在学校的各项教研活动中，充分运用电教媒体，学习探讨教育理论，使活动开展得有声有色。

2、加强课堂教学实践，要求教师充分利用电教手段，积极渗透学科教育。

3、充分发挥学校红领巾演播室的宣传作用，对学生进行思想品德教育，使全体学生从小养成良好的思想和道德修养。

4、利用有关电教资料，组织学生观看，重视对学生做好德育、安全、法制的教育。

5.小学电教工作总结 篇五

本学期我校电教工作在校领导的大力支持下，以学校工作计划为指导，以网络和电教设备的管理与维护、信息技术在课堂教学中的使用研究等为工作重点，为学校各项工作带给良好的技术支持，圆满地完成了本年度的工作任务。现将主要工作总结如下：

一、强化服务意识，保证学校教育教学工作的正常开展

1、利用暑假时间，完成了14套白板教室的安装和25个教室的一体机的整合工作。

2、开学前配合教导处制作了全校的课程表。

3、本学期学校在电教室共组织了五十多位老师的优质课评比活动。

4、在25个一体机整合的教室试用过程中，经过调查发现老师使用起来很不方便。因为不是白板，操作困难，经校长同意我们为这25个教室增配了无线鼠标，方便了老师课堂使用。

5、每周的升旗仪式和每一天的课间操，我们用心参与，保证了学校这两项工作正常进行。每周定期对学校广播系统、学校安全监控设备的运行状况进行检查并维护，对教室电脑、投影仪进行除尘清洁，对各办公室及教师电脑防毒杀毒，发现问题及时解决，保证学校设备健康、正常、安全运行。

6、协助教导处举行了两次卡拉OK比赛、“我的中国梦”主题演讲赛、连续三期一年级家庭教育讲座、三年级的魅力家长会以及魅力家长推广会等活动;国庆前夕成功举办了学校秋季运动会;少先队建队日，我校在操场举行了队日活动及新队员入队仪式。以上各项活动我们都用心准备，不管是摄像、照相还是音响设备安装调试，都能高标准高要求完成任务。

7、透过校讯通这一平台，认真做好家校联系工作。

8、认真排除微机室的电源故障以及学生电脑故障问题。为了能让三四年级的学生在微机教室正常上课，我们主动查找问题、试着解决问题，解决不了的让电脑公司帮忙解决。

9。期末考试期间，组织四五六年级教师录制英语听力测试题，编排学生考试试场，期末考试成绩录入前的准备和录入以及打印工作等，我们都做到了准确无误。

10、除完成常规工作外，我们还协助办公室和教导处完成一些学校安排的临时性工作。每一项工作从接任务到最后完成我们都是一丝不苟、认真对待。

二、加强技能培训，促进科任教师的信息技术应用水平

1、借助继续教育网络培训和校优质课评比活动，我们用心辅导和帮忙每位教师学习多媒体课件制作技巧，学校信息平台的使用方法，使教师个个能熟练操作、安全上网，查看有关教育教学信息，保证学校信息平台的普及和应用。

2、邀请斯玛特公司培训讲师对五、六年级教师进行了“电子白板的使用方法”、“如何使用斯玛特白板软件制作多媒体课件”的相关知识培训。使每位使用白板教学的教师都能熟练地掌握技巧，形象、生动、直观地进行教学，调动了学生学习的用心性，提高了课堂教学效果和科研潜力。

三、搭建网络平台，逐步构成我校自建的网络课程活动库和资源素材库。

1、本学期我们用心学习网络知识，从自身工作出发，努力掌握校园网工作规程与操作技术，保证了学校校园网的正常运行。

2、根据学校的工作安排，电教中心成员用心到晋城一中、晋城二中、晋城职业技术学院，用心响应教育局派人员到晋中市寿阳县参观借鉴先进的电教管理和网络教研经验，为我校的信息化建设理清了思路，并制定了学校管理和教学信息化短期规划。

3、本学期，电教中心始终围绕“教育信息化，办公网络化”的目标出发，构建了我校的“四平台两库”(即：信息发布平台、家校互动平台(校讯通)、教学资源平台(小学资源网)、博客教研平台、照片视频库、常用下载库)，为我校师生的教学和学习活动带给了强有力地支持，也为我校的管理理念、师生风采、特色活动展示等带给了一个让家长、社会了解的窗口，增强了社会知名度，同时也在示范校验收和礼貌单位建立过程中发挥了重要作用。

以上是我们电教中心做的一些工作。做的过程中，我们尽心竭力想尽一切办法去完成学校交给的各项工作任务。

现代化的学校离不开信息技术，电教工作已成为学校的中心任务，虽然任务繁重，但我们仍在认真搞好教学工作的同时圆满完成电教工作任务。

我们平时的付出很多很多，但能看到的成绩不多，有幸的是在近日揭晓的全国第十四届中小学电脑制作活动以及山西省第十三届中小学电脑制作活动中，我校又获得了优异的成绩。参赛作品共计56件，获奖51件。其中我校获国家级电脑动画二等奖2件，三等奖1件;获省级奖43件;我校获优秀组织奖。杨晋萍、李高明两位老师获辅导教师奖。

6.小学电教工作计划 篇六

本学期我校的电教工作将以学校教学工作为中心，坚持以“教育科研为主导，以现代化教育媒体为手段，以服务教学质量求发展与创新”的基本思路，制订如下工作计划。

二、工作安排：

1、加强电教设备的日常管理与维护。

在平时的教学设备使用管理过程中，提高维护水平，对学校电教设备进行定期的检测维护，做好维修记录。用好校园网上报修系统，迅速及时地处理班级的电教设备故障。继续做好学校各功能教室的提前预约制度，管理与使用好各功能教室。鼓励老师充分利用电教资源，提高教学效果。

2、增强电教人员的服务意识。

本学期电教室将继续努力提高电教教师们的服务意识，安排电教老师定期进行教学楼班级巡查，及时了解教师们对现代教育技术的需求，努力满足大家的需求，做好电教服务工作，提升教育教学效果。本学期，电教员将每月对各班级电教设备进行一次普查，并记录，提高服务意识。

3、开展教师信息技术培训活动。

按学科开展教师信息技术培训活动，提高教师的信息技术与其所教学科的整合能力。本学期将分阶段对教师进行录播教室的使用的使用培训，全面提高教师运用信息技术教学的能力。继续做好“一师一优课，一课一名师”网上晒课活动。普及计算机在工作中的使用、维护常识，提高教师们使用电脑的效率，认真做好网络安全使用培训，真正地使网络资源用好、用足。

4、提高信息技术人员的专业素质。

作为信息技术专业人员，要有过硬的专业素质，本学期将继续选派优秀信息技术教师参加省市区电教馆组织的相关培训，努力学习信息技术与学科课程整合的理论，发挥创造力，大胆实践，进行录播教室教学研究、电子白板与学科整合的教学研究，进行网络环境下学科课程教学的研究，进行校园影视教育的研究，积极参加上级部门组织的各级各类计算机学习，积极参加省市级电教论文评比，提高理论水平。

5、做好学生信息技术教学与培训工作

本学期积极组织学生参加江苏省、xx市中小学电脑制作活动(负责人：刘祝)。另外，继续在学生中开展信息技术培训工作，选拔部分优秀选手参加省机器人竞赛，使我校学生在信息技术活动中得到成长与锻炼。

三、其它工作：

1、做好摄像、拍照等工作，做好网站维护工作。

2、完成学校各项工作及配合其他科室完成工作。

四、具体安排：

二月份：

1、做好学校部分电子产品报废及固定资产调整工作。

2、落实好各考查学科教学工作与各专用教室负责老师选定工作。

3、对部分年级教师进行录播教室的`使用培训。

三月份：

1、组织学生参加省、市中小学电脑制作活动竞赛。

2、组织考查学科教师进行泰微课培训。

3、做好学校报告厅电子屏招投标及安装调试工作。

四月份：

1、配合做好学校读书节、体育节相关工作。

五月份：

1、做好市级课题过程资料整理工作。

2、学校各服务器、各楼层交换机维护工作。

六月份：

1、配合做好学校艺术节相关工作。

7.中小学电教工作管理制度 篇七

一、运用电教媒体, 创设轻松、愉悦的教学氛围

如在教学《海底世界》一课, 我利用电教媒体, 给学生创设一种特定的教学情境, 学生一边听着优美的音乐, 一边欣赏着五彩缤纷的海底世界, 在教师范读的引导下, 学生被带进了神秘的海底世界, 并产生了如置身其中的感觉, 从而萌发了“我要读”的强烈欲望。又如《五彩池》一课, 伴随着优美的旋律, 娓娓动听的诵读, 屏幕上的五彩池千姿百态、形状各异, 在阳光的照耀下, 闪耀着各色光芒, 真是神奇瑰丽、奇妙无穷。它以独有的魅力深深地印在学生的脑海中, 挥之不去。此时, 我因势利导, 以境引情, 引导学生带着五彩池的赞美之情朗读课文。朗读兴趣随之而生。

二、运用电教媒体, 要坚持启发诱导, 淡化教学重、难点

如《草原》一文中, “那些小丘的线条是那么柔美, 就像只用绿色渲染, 不用墨线勾勒的中国画那样……”句子中的“勾勒”、“渲染”这两个词语比较抽象, 难以用语言描述清楚。这时, 可利用电教媒体以动态的效果展示给学生, 把中国画和工笔素描的作画过程惟妙惟肖地表现出来, 给学生直观的形象, 教师再稍作点拨, 学生茅塞顿开。这样, 原来枯燥的词语立刻鲜活起来, 本来不易于用言语解释说明的也变得一目了然, 同时, 学生也通过形象的流动变化的画面充分地领略到了草原风光的美丽, 并沉醉其间, 回味无穷。课文的难点也在不知不觉中巧妙地化解了。

三、运用电教媒体, 努力提高学生学习语文的兴趣

现代教学媒体为学生提供形象生动、色彩鲜艳、声音清晰的感知材料, 产生愉悦的视听效应, 使学生的多种感官同时刺激, 从而产生浓厚的学习热情和学习兴趣。电教媒体把无声的教材内容变得有声有色, 化静为动, 带着学生进入课文的情境之中, 学生的大脑皮层始终处于最积极最兴奋的状态, 对课文产生了极大的兴趣, 很自然地步入积极思维的状态之中。

实施小学语文高效课堂, 对培养学生创新实践能力将有重要作用, 我们一定要采取多种措施提高课堂效率, 在实践中国不断探索。相信打造高效课堂最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。

摘要：电教媒体逐步走入课堂, 它以丰富的教学内容、形象生动的教学情境显示出它得天独厚的优势。教师优化运用电教媒体, 对于培养学生的学习能力, 打造高效课堂, 有着极其重要的作用。

8.电教媒体与小学语文教学 篇八

关键词：教学实践；电教媒体；培养

教学实践证明，在教学中引入电教媒体可以创造出生动、活泼、愉悦、高效的课堂教学氛围，从而更好地实现小学语文教学的目的。下面就如何利用电教媒体实现小学语文教学的目的，谈点粗浅的体会。

一、利用电教媒体，创设乐学条件

在小学语文教学中，利用电教媒体创设情境，可以激发学生学习的兴趣和热情，从而积极主动地投入到学习活动中，这是实现小学语文教学目的的前提和保障。例如，在学习《月光曲》一课时，可以先放《月光曲》的录音带，待钢琴曲结束，教师导入新课：“同学们，刚才听的这首优美的钢琴曲就是德国著名的音乐家贝多芬创作的《月光曲》，关于这首曲子的创作还有一个动人的故事呢。你们想听吗？下面我们就来学习《月光曲》一课。”此时，学生的学习兴趣被激发起来，想马上了解故事，这就为以后的学习打下了基础。教学中利用电教媒体，能够创设激发学生兴趣的情境，从而改变枯燥的传统教学模式，使学生积极主动地进行学习，成为学习的主人。

二、利用电教媒体，培养学生的多种能力

在小学语文教学中，充分合理地运用电教媒体，有利于培养学生的听说读写等多种能力，有利于提高学生的多方面素质。电教媒体的引入，將抽象的语言文字变为了真实可感的画面，将复杂的情感变为了动听的音乐，学生在眼看、耳听、脑想、口说的过程中，观察能力、理解能力、分析能力、想象能力、表达能力等多种能力都得到了训练和培养。在讲授《鸟的天堂》的第二课时时，在讲解榕树的特点时，我播放了大榕树的录像，引导学生仔细观察，然后说说榕树的特点。这样，使从未见过榕树的学生直观感受到榕树大和美的特点。在讲鸟的特点时，我引导学生配合悦耳的鸟叫声来朗读相关段落，使学生兴味盎然。纵观整节课，学生的多种能力得到训练，在一种轻松愉悦的氛围中，师生圆满完成了教学任务，电教媒体的重要作用不容忽视。

三、利用电教媒体，实现德育、美育目的

“随风潜入夜，润物细无声。”在小学语文教学中，适时引入电教媒体，会使德育、美育于潜移默化中得到落实。这样，就改变了长期以来的刻板、生硬的说教，开辟了自然中完成德育、美育的新路。例如，在讲《桂林山水》一文时，教学中我播放录像片《桂林山水》，使学生同作者一起游览桂林，学生从中自然感受到祖国大好河山的壮美，热爱祖国大好河山之情便油然而生了。又如，在教学《飞夺泸定桥》一课时，我引导学生观看“夺桥”的一段录像，学生从录像中感受到了红军战士英勇无畏的革命气概，从而感受到今天幸福生活的来之不易，受到深刻的思想教育。

以上以《月光曲》《鸟的天堂》《桂林山水》《飞夺泸定桥》等语文教材中的经典篇目为例赘述我的观点，是因为很多写景、记事、具备鲜明时代背景的文章都是运用信息技术手段非常适合的题材。其实，还有更多的经典名篇也一样适合电教媒体来辅助和推动教学的进行和发展。作为教师，应该更加细心观察、用心品读，让语言文字真正和电教媒体有机结合，更加完美地把学科融合，更好地达到教学目标、完成教学任务。

信息时代，能够熟练运用信息技术手段来更好地辅助我们的教育教学，已经成为时下一名教育工作者必备的素质和要求。在这个电教媒体和学科教学整合早已融入教学生活的时代，作为一名语文教师，更应该静下心来，潜心思考我们应该如何利用这样的新技术、新手段，把我们的语文教学更好地呈现给我们的孩子们。尤其语文教学是一个丰富多元、声情并茂的学科，更适合运用多种手段辅助文字意境和文章情感的铺垫、理解、联想和拓展。对于低年级的孩子来说，利用电教媒体让孩子从具体的画面和形象来感知，更有利于激发学生对语文的兴趣，而且降低了语文教学的难度，孩子们更有自信学习语文。所以，语文教师在传授每一课之前，都应该做更多的准备工作，也真正让PPT课件、电子白板等电教媒体这样的信息技术手段在我们的语文教学导入环节、识字环节、铺垫环节、品析环节、展示环节、总结环节等，真正发光发亮，起到点石成金、画龙点睛、锦上添花的作用。

在小学语文教学中，适时适当地引入电教媒体，会使小学语文的教学目的得以更好地实现，使其工具性作用得以真正发挥。如何更好地发挥电教媒体的作用，使之更好地为小学语文教学服务，将是我们进一步探索的问题。

参考文献：

[1]王茹.浅谈使用电教手段优化小学语文课堂教学[J].中国教育技术装备，2016（4）.

[2]吴晓银.有效运用电教媒体 优化语文课堂教学[J].教育教学论坛，2016（7）.

9.农村小学电教工作总结 篇九

我校不断建立和完善相关的规章制度，制订管理措施。特别是光盘管理。一开始由于缺乏管理经验，我校教学光盘，有借无还或损坏率较高。针对这种现象，学校将教学光盘分类造册，分盒装置，专人保管。只对本校教师开放，其它人谢绝借用。每期购备的教学光盘及时登记造册。为方便老师使用，我校将《教学光盘登记册》及《远程教育接收记录册》悬挂于办公室醒目处。教师课前要想知道哪些课可利用电教资料，伸手可及，且内容一目了然。任何教学光盘每次每位教师最多可借2盘，使用时间不超过两天。每次先登记再借用，先归还再借用。若发现人为损坏，按原价双倍赔偿。每学期结束前，学校公物管理员配合电教管理员核清所有电教光盘，确保不丢失，确保每张教学光盘的使用寿命。本期电教管理员又及时将接受信息归类下载打包放置电脑桌面，大大方便教师的使用。

电教室卫生管理也是一件令人头痛的事。特别是村小，由于受土路资源的影响，我校电教室一开始投入使用，没过两天，便是灰尘满地，直接影响电脑的使用寿命。针对这种现象，我校及时召开校务会，从源头抓起。要求各班主任及时利用班会加强对学生教育。向学生讲解电脑是一种高精密产品，对卫生、温度的要求比较高，特别是灰尘对它的危害最大。电教室是我校的公共教室，卫生靠大家，卫生要从我做起。同时授课老师在学生进电教室前加强个人卫生检查，发现谁的鞋有泥巴，坚决要求其将鞋上泥巴清除干净，否则不准其进入电教室上课。现在我校学生已养成了良好的卫生习惯，进入电教室上课前都自觉自查自身卫生，尽管电教室使用率较高，但一周也只要清扫一次。

另外，上课时要求每位教师不带茶水进电教室，爱护设备，规范操作，保证设备正常运行，课后授课教师要及时如实填写《农远资源利用登记表》，关闭电视机电源，并关好电教室门窗。

强化电教管理员管理职责。暑期我们已谈过，作为一名电教管理员，特别是我们师资力量严重匮乏的金桥学区的一名村小电教管理员。首先要“勤”字当先。就拿远教ip资源接收来说，讲起来容易做起来难，稍有懈怠，接收资源就不完整。每周一至周四均有固定时段接收相关电教资源。电教管理员必须在教学外把电教管理作为自己的一份职责，心系接收。因为接收过程中尚有一些不测。如教师利用远程教育资源上课（我校仅有一台电脑），操作不当而使接收中断；学校供电电压较低，接收过程中电脑也时常自动关机。我校电教管理员与赵立升校长忙里抽闲，经常去电教室看看接收是否正常，发现问题及时解决，确保远程教育资源的正常接收。接收工作不是一朝一夕，一周两周……到一所学校只要看远教ip资源的接收情况，就能反映出电教管理员的工作实绩。若接收正常，电教管理员一定辛勤付出。这一点我们深有体会。

本期我校电教管理员尚根据接收下载的现代远程教育资源的内容，按学科分类，编制目录，打包下载，以方便教师适时使用。（当堂示范操作-----略）

远程教育资源按学科分类、编制目录、打包下载工作是一项繁琐的劳动，更需要电教管理员的艰辛付出。可以不夸张的说，要想把这项工作做好，电教管理员有时一天的工作量不亚于正常的一天半工作量。

我校注重加强对一线教师的培训，提高农远资源的利用率。有了现成的接收教育资源，又有配套的电教设备，要发挥其效益，必须全体教师要适时使用。为转变他们的教学观念，激发他们利用电教辅助教学的兴趣。我们首先利用学校的业务学习时间，加强对教师的远程教育资源利用培训。尽管只有一台机，但一定让每位教师亲临电脑，自己动手，使每位教师熟练访问并使用远程教育资源中的ip数字和收录远程教育频道的节目。让他们结合远程教育资源中的健康教育、活动课教育、安全课教育等内容组织学生课堂教学。今年上半年各班主任又组织学生适时收看已接收的爱国影片。这样既丰富了学生课堂教学内容，又寓教于乐。

本期我校对全体教师加强《如何运用远教i p资源》的培训。具体培训如下：

1、电视机与电脑的连接

打开电视机电源，待屏幕出现雪花画面时，按电视机遥控器的信号源（tv／av）键，当电视画面出现“tv、av1、av2、svhs、hdtv、电脑输入”时，再用遥控器的+、-键上下移动至电脑输入按+、-键确定，即可看见电视屏幕上显示电脑画面。

2、电脑中远教i p资源的操作

（1）、移动鼠标的光标至桌面的“er（远教资源浏览器）”，左双击打开此浏览器。若找不到网页，移动鼠标的光标至左上方“小学”，左单击，即可看到“农村中小学现代远程教育资源”首页。

（2）、根据教学需要打开对应网页。如需运用“课程资源”。移动鼠标的光标至“农村中小学现代远程教育资源”首页上方中的“课程资源”，左单击将出现课程资源的主网页，可见语文、数学……品德与生活等学科。若语文课，移动鼠标的光标至“语文”左单击，再在“人教课标版”中选对应年级，左单击即可打开对应年级语文主网页，选相应课题中的课程资源。当左单击课程资源如果出现播放器画面，需再左单击播放器右下方的“下载”处，等下载完毕即可播放。若不是全屏，可右击鼠标一次至“全屏”处，再左单击即可全屏播放。（当然现在我们对远程教育资源按学科分类、编制目录、打包下载后，此项操作也就简化多了）

3、百部影片的播放

移动鼠标的光标至桌面的“我的电脑”，左双击打开“我的电脑”，再左双击e盘就可看到百部影片文件夹，移动鼠标的光标至此文件夹左双击即可。根据需要选对应影片，左双击播放。

4、外接音箱的使用

打开外接音箱的主机后置开关，调节前四旋钮中的大旋钮至合适音量为止。

从基础抓起，效果还真的不错。原来课前有一部分教师要请教，如何找课程资源，又如何操作，现在一切全免了。他们大都能轻车熟路，合理利用远程教育资源，大大提高课堂教学效率。

现在我校又在提倡每位教师原则上备课学科，每月至少备一课时电教课。即事先熟悉所要收看接收的课件内容，拟定内容提要，观看要求、思考讨论题和观后实践的建议方案等，并将相关内容标注在备课笔记中。让电教工作真正服务于教学，服务于每位教师。

10.大功小学电教工作总结 篇十

随着教育教学改革的深入，教学模式、教学手段的变革越来越依仗以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。在过去的一年里，我校电教工作在镇里指导下，校领导的关注和支持下以推进课程改革模式为核心，更新观念，改善设施，乘信息教育之舟，扬素质教育风帆，在改变教育现状，实现教育现代化方面取得了可喜的成绩，具体总结如下

一、与时俱进，更新观念

目前，我校多数教师能够更新观念，自觉运用现代教育技术、运用新的教学模式，教学形式发生了深刻的变化，为现代教育技术工作在我校深入开展创造一个良好的氛围，打下了扎实的思想基础。

二、增加投入，改善环境

生产力的提高必须借助生产工具的改革，教学质量的提高必须依靠于教学工具和教学手段的改革，为了满足时代对教育的要求，必须从传统教育影响下解放出来，树立全新的教育观、质量观。只有观念的现代化才能实现教育的现代化，才能全面提高教育教学质量。事实证明，“一支粉笔一本书”的陈旧教学方法决不可能在科技高度发展的新时期取得理想的教学成绩，我们必须努力学习和掌握现代化的教育技术。教师要与时俱进，开拓进取，做科研型教师，在研究状态下工作，让现代教育技术给课堂教学注入新的生命活力，最大限度开发和激活学生潜在的能力和深层的智慧，从而更好地提高课堂教学的效率和质量，实施“智慧教学”。显而易见，现代教育技术已经成为推

动教育改革的强大动力，同时也是实施素质教育的必由之路。在我校各个教研组都把运用现代化教育手段放在重要位置，我们就是要让学生在生动活泼的学习中全面提高各种素质，就是要让教师在先进而科学的教学环境中不断提高教育教学质量。提高教学质量和效益服务，同时具有远程教育和行政管理以及通讯功能。

三、注重培训，提高素质

实现教育现代化，教师队伍的现代化是关键。教育技术的现代化归根到底还是人的现代化，没有教师队伍的现代化，没有一支高素质、掌握现代教育技术的师资，再先进的设备也是一堆废铁，采用现代教育技术也就无从谈起。为此，我们制定了对教师的电教技能的培训计划。要求大家树立高度的使命感、紧迫感，化大力气，努力掌握现代教育技术。

首先，我们从利用课余时间、节假日，采用分阶段、多渠道、多层次的培训方法如：集体学、个人学、师徒共建等。学校专门组织了全校教师学习课件制作软件 powerpiont 和网上资源的搜索，通过培训全校教师50%能自己制作课件。通过这些活动，全体教师基本上都能使用和操作各种现代教育设备，形成了全员参与现代教育技术，全员研究现代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用现代教育技术手段的局面。

四、鼓励使用，促进教改

本学年在每位老师每人一节公开课的活动中，老师们都能积极运用电教手段优化课堂教学。校多媒体教室经常出现教师争先恐后用多

媒体而碰在一起的“撞车”现象，有的教师要上多媒体课，得提前两三天向管理人员预约。变以前的要我用为现在的我要用，可见先进的电教设备在我校充分发挥了其作用。它不仅推动了学校教育教学改革的发展和教育教学环境的改善，而且促进了学校教育结构的优化和教学质量的提高。本学年多媒体教学课达到100多节次，我校电教科研成绩显著。

展望未来，有许多设想需要实施。第一，我校将加快自动化办公，办公无纸化建设的步伐，力争学籍管理、课务安排，档案资源等均在办公软件中进行。第二，添置校园资源服务器，不断充实和更新学校校园网的内容。能让家长通过计算机网上访问，了解我们学校。我们将继续努力，虚心学习先进的管理经验，以创新型的改革精神，建构我校创新型的电教管理、使用体系。

2014年1月

电 教 工 作 总 结

（2013—2014学年 上学期）

大

功

小

学

11.中小学电教工作管理制度 篇十一

关键词：电教媒体；提高；效率

中图分类号：G633.6

把多媒体引入小学数学课堂，是现代教育的必然趋势。在小学数学新授课中，合理选择多媒体，可以把高度概括的概念、枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，以弥补传统手段的不足，优化传统手段与现代手段的动态组合使用过程，从而激发学习兴趣、活跃教学气氛、调动学习积极性、集中注意力、启迪思维、培养能力、减轻学业负担，有效提高课的质量与效率。

一、运用现代电教媒体，提高课堂效率，使“数学”容量更大。

多媒体的使用无疑增多了课堂信息传递的通道，无论是学生得到的知识信息，还是老师掌握学生的反馈信息，都大大提高了单位时间内传递信息的容量，增加了课堂的密度，增大课堂容量不是增多练习数量，而是思维训练的高精度、高效率，发挥学生的主体作用，激发了学生的学习欲望，积极开动思维。

比如习题课教学，应注重基础，由易到难，力求变化，根据习题设计几个板块：小试身手、小猴摘桃、小鸟回家等，动态的图画有利于数学情境的再现，激发学生兴趣，在老师有意识的情境设置中主动探索研究，提高构建数学模型的能力，强化训练学生的数学思维，由浅入深，由易到难，层层深入，培养学生良好的思维品质，让学生最后总结确定此类问题的思维方法，参与数学思维训练，让每个学生都有收获，大大提高了课堂教学效率。

二、利用多媒体创设探究情境激发学习兴趣。

儿童心理学家告诉我们：小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，这就决定了他们必然对直观形象、色彩鲜明的事物感兴趣。在教学中，宜采用过直观导入、实验导入、故事导入、问题导入等多种形式，激发学生强烈的求知欲望，使他们自觉地积极地进入学习活动之中。例如故事导入，在教学“分数的基本性质”时，先放录音听故事，随着故事情境的不断展开，学生趣味盎然，悬念顿生，思维处于欲罢不能的状态，此时教师把握时机，导入新课。这样的开头一下就抓住了学生。学生注意力集中，学习兴趣很浓，充分体会到实地收集数据的乐趣，很自然地步入积极思维的状态之中。

三、利用多媒体培养学生思维能力。

在当今的教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。多媒体进入课堂，使教学环境焕然一新。教学中，可以把课堂时空还给学生，给学生提供创新思维的感性材料和空间，唤起学生的兴趣，萌发学生的创新意识，以促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。小学数学教学中巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情境，提供丰富的感知对象，促进学生思维能力的发展。

如“圆的认识”一课教学中，为了使学生牢固掌握圆的特征，教师先提问：“大家回忆一下，我们见到的各种各样的车轮都是什么形状的？”在学生回答后，运用多媒体显示自行车、摩托车的模型，然后再问：“如果将圆形的车轮换成椭圆形的，会出现什么情况呢？”随着多媒体的演示，学生很快得出结论：椭圆形的车轮，在行使过程中无法保持稳定。接着再运用多媒体将车轮依次换成长方形、正方形、进一步验证上面的结论。这样借助多媒体不断的变换，把它们与圆形进行鲜明、生动的比较，在对比的情境中，学生对圆的特征有了深刻的表象认识。学生注意力更易集中，获得了深刻的表象，让学生展开想象的翅膀，较好的培养了学生的思维能力。

四、运用现代电教媒体，增强自主能力，使“数学”个性更突出。

在教学中教师要不断给学生创设富有变化而且能激发学生求异感的学习情境，启发学生多层次，多角度地思考问题。启发、鼓励学生求异，从而促进学生个性的发展。例如：在巩固“求长方体的表面积”时，出示练习题“有一个长方体长10厘米，宽8厘米，高6厘米，把它平均分成两個长方体，分成的每个长方体的表面积可能是（）平方厘米，也可能是（ ）平方厘米，还可能是（ ）平方厘米。”练习中让学生从不同的角度去思考怎样分。由于小学生的空间想象能力还不够强，对这类知识的理解存在一定的困难，因此我在学生讨论后，结合电教进行教学，出示一个长方体，按学生的方法在电脑上演示，分别沿着长、宽、高将这个长方体平均分成了两个长方体，让学生更直观地看到不同的方法，发展学生的空间想象能力。

课堂教学中教师若注重运用电教媒体，则能帮助学生真正理解数学概念，挖掘确切的数学意义和运用条件，能利用它们顺利地进行正向迁移，有效解决一些实际数学问题，同时，也有利于帮助学生实现数学情境的想象的真正结合。小学圆柱、圆锥体积的计算，是培养空间思维能力的教学难点，也是学生的薄弱环节，课堂教学中应强化空间抽象能力。运用计算机三维动画的形象、直观、逼真性。从不同角度展示情景，从而获得很强的视觉刺激，这样可以培养学生思维的多维性。

总之，多媒体应用于教学对数学教学质量的提高有着绝对的意义。只要我们从实际需要出发，合理地利用各种电教媒体，学生的数学教学就可能取得预期的效果，“让每一个学生全面发展”这一美好的愿望就一定能实现。

参考文献：

[1]闫江涛.小学教育心理学教程[M]郑州：郑州大学出版社，2007

[2]温树辉.小学数学多元化课堂教学尝试[J]广西：广西教育学院杂志社，2006，（2）.

12.中小学电教工作管理制度 篇十二

一、恰当地选取电教媒体, 明确教学目标

教学目标是教学质量的标准, 它贯穿于课堂教学活动的全过程。因此教师按照教学目标去恰当选择电教媒体, 才能实现课堂教学结构的优化。如《海底世界》《富饶的西沙群岛》这一类科学小品, 结构严谨、条理分明, 知识性、趣味性熔于一炉。但由于学生对海底世界和海岛物产缺乏实感, 仅凭教师的语言描述很难掌握课文中出现的生僻字词和写景状物的一些重难点词句。针对这一情况, 我们在教《海底世界》这一课时, 精心绘制了能突出重点、突破难点的三张投影片, 力求图文并茂。

第一张投影片以第三自然段为重点, 采用了覆盖片, 由海面向海底逐步演示, 着意表现海洋的光线, 显现出深海里有许许多多闪烁着光点的深水鱼在游动。

第二张投影片是表现全文的重点, 即海里的动物和植物。如表现海底动物时, 先出现动物的群像, 体现“多”和“各有各的活动方式”, 从整体上给学生以总的表象;接着依次出现“海参”“梭子鱼”“乌贼”和“章鱼”等, 给学生以个体的表象。

第三张投影片主要表现海底地形与矿藏。因为海底地形与矿藏有着直接关系, 把它们设置在一张抽动片上, 既突出了海底“景色奇异”“物产丰富”这一课文中心, 又可以丰富学生的形象思维, 培养逻辑思维能力。

二、利用多媒体发展学生思维, 使用电教媒体的刺激引导, 能开启学生思维闸门, 收到豁然开朗的效果

如《触摸春天》一文中学生对“谁都有生活的权利, 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这一句很难理解, 于是我在教完全文后出示自制的网页, 让学生观看我搜集的一个个动人的故事, 并配上音乐《感恩的心》, 让学生通过视觉的观看、听觉的冲击、心灵的震撼。从而明白:他们虽然是残疾人, 但他们热爱生活, 热爱生命, 创造了奇迹, 他们有生活在这个世界的权利, 他们应该受到人们的尊重, 我们作为健康人, 更应该珍惜现在的幸福生活, 更好地为他人服务。

三、利用多媒体培养学生的想象力

想象力是写好作文的关键, 没有想象力的作文是没有生气的。因此可以使用电教媒体, 创设问题情境, 诱发学生的想象。如在写作之前播放一些取自生活、经过编辑加工的录像片, 创设一个情境。通过丰富的色彩, 栩栩如生的画面, 优美的音乐语言有效地烘托气氛、反映生活、再现生活。学生边听边看边想, 开拓他们的作文思路, 引发他们联想该事物的来龙去脉、人物语言、神态、心理活动等, 最后写作就水到渠成了。例如, 让学生观看录像《第一次洗碗》时, 让学生思考这样几个问题:“你在家里有过第一次洗碗的经历吗?”“你是怎么洗的?”“遇到困难的时候你是怎么做的?”等等。由于录像中的内容贴近学生的生活, 能够触发学生的内心感受, 使学生加深对画面内在实质的理解, 从而诱发他们的想象。

13.兴隆小学电教工作总结 篇十三

2012年，我校电化教育工作在上级行政主管部门和业务部门的正确领导和指导下，围绕“以师生发展为本，为学生成长奠基”的指导思想，以网络建设和资源建设为主线，积极开展信息技术与课程整合，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

一、教学条件明显得到提高

所有专用室都配备了专用电脑，保证了专用室教师的活动需求。购进的1台电子白板也安装到位。

所有任课老师都自觉地参与到课程“整合”中。电化教学再也不只是“花架子”，而是教学中的“第一选择”。通过课程整合，教师的教学视野扩大，学生接受信息范围再也不局限于课本，获取的知识从以前的“一维”变成“三维”。全方位的获取信息，学生学习效率明显提高，教师的教学水平日趋现代化，学生学习兴趣浓，教师自学更加积极主动，我校的“课程整合”有了质的飞跃。随着时间的增加及教师使用频率的提高，教室媒体越来越趋于老化状态，维修成了我校电教工作的重点。不管怎样，只要教师需要，学校就会尽最大努力进行维修。

二、办公条件得到进一步优化

为了使电教教材（软件）得到最大程度的应用，电教组老师把所有电教教材（软件）进行分类、编号，并制作成电教教材目录，使每位教师在需要的时候随时可以借用电教教材，增强了学校凝聚力和团结协作的集体意识，形成了良好的教学氛围，为推进学校的整体工作和教育教学质量的提高起到了积极地推动作用。

上半年，我校校园网经过改版，功能更加强大，全校广大师生、家长能在第一时间掌握学校及上级主管部门的工作动态和最新的教育信息，对宣传教育、沟通信息、政务公开、民主监督起到了积极地推动作用；校园网站所有栏目的更新维护都责任到分管领导与教师，确保获取信息的时效性和准确性，准确把握教育局的工作动态，使各项工作及时、有序的开展（如网上作业的公示）。我校组织教师积极利用网络教研平台来管理个人的资源，人人都有工作室，人人都有自己的资源库，网络教研平台成为我校教师教育教学的得力助手。上述平台的使用简化了我们的工作流程，提高了我们的工作效率和质量。我们期待电教组设置的虚拟服务器能早些让我们使用，因为我们学校的校园网站服务器容量太小，导致校园网站运行困难，导致我们的工作也存在一些不便，所以期盼我们的愿望能早些实现。

三、通过多种形式提高教师的信息技术素养

点餐式培训提高教学效率。2012年，我们对全体教师进行了问卷调查，征集教师在信息技术培训方面的需求。从反馈的信息看，绝大数多教师都对提高信息技能有着很大的兴趣与需求，我们分管领导与电教人员对反馈的信息进行分门别类的梳理，发现教师需求的培训主要体现在课件制作的提高培训、图片的美化处理、音频、视频的处理、信息的搜集处理等。从这一信息可以看出，我们的教师还是非常好学上进的，大家都期待自己拥有更多的教学技能。平日的教学时间紧张，上级又强调规范办学，所以我们没有很充足的时间来集中培训。我们利用课余时间采用分期分批的方式对全体教师进行培训，老师们参与学习的积极性很高，很多老师中午放学、晚上放学还在虚心学习，看到这些，我们倍受感动。为了保证培训效果，我们还组织教师进行信息技能素养测试，目的就是为了更好地学以致用。

目前，我校90%的教师都能讲所学自觉地运用于在平日的课堂教学中。比如，语文教师康晓霞在讲授《秋天的雨》、李伟霞讲授《欢庆》时为了增强课堂的学习效果，让学生充分感知课文的内涵与魅力，她们都上网查阅了大量的音频、视频资料，让学生在音画兼具的氛围中充分感受课文的背景氛围，极大地调动了学生的学习情绪；英语教师教师更是天天不离电教媒体，课堂效率大大提高。有了信息技术对教学的支撑，任务式培训开阔教师视野。2012年，我们结合教师的实际状况与当前的教育教学发展形势，除了进行“点餐式”培训之外，我们还组织教师进行了任务驱动式的培训，以求开阔教师的视野，丰富教师的信息内涵。

这一年，我们组织50岁及50岁以上的教师进行了信息技能提高培训。我们学校共有6名这样的老教师，他们虽然年龄偏大，但平日打字、上网浏览、搜集信息、利用QQ进行教学交流都不成问题，但他们打字速度偏慢，接触新的信息技能不如年轻人学得快。我们为这些老教师“量体裁衣”，专门为他们准备了一些基本技能培训内容，如：如何熟练运用word的多种功能进行更多的文字处理？如何使用邮箱保存、发送文件等等。我们的这些老教师都有着好学上进的精神，所以在培训中个个都认真，在学校技能测试中，他们的打字水平都在1分钟平均20字以上，多的甚至达到40多个字。

这一年，我们还组织教师进行电子白板的使用培训、师生评价激励系统的使用培训、荣成精品课程资源平台的使用培训等等，只要是上级倡导使用的平台我们都能及时组织教师进行培训使用。

这一年，我们还加强现代教育理论和电教科研相关理论的学习。进行教育科研与实践，必须有一定的理论作为指导，特别是有关网络教育技术和多媒体辅助

教学技术，它们作为先进的电教发展方向，要将其与常规课堂教学和谐地统一于同一过程中，就必须学习其相关理论，特别是现代教育科学理论。

四、加强教学研究，提高信息技术学科教学质量

信息技术这门课程在我们学校从来不当做小学科看待，为了教好这门学科，我们一方面积极挖掘“信息技术”课程内涵，根据学生实际，形成教学体系，使学生学有所获；另一方面利用每学期的课堂教学达标活动、学科教研活动、听推门课、组织进行学生信息技能素养测试、组织教师积极参加上级的培训学习、各种教学比赛等方式督促信息技术教师不断提高自身素质。

为了保证教学质量，我们除了坚持间周一次的教研之外，每学期的课堂教学达标活动成为促进教师提高教学水平的重要渠道之一。达标活动中，我们组织教师采用课堂观察法来引领教师有理有据地进行教学反思。我们设计了详细的课堂观察量表，引导教师从不同的观察维度如：“教师顾及学生面”、“师生互动的方式”、“教学环节的设计”等方面来观察课堂，通过具体的数据采集与分析来引导教师反思自己的课堂。

另外，我们积极鼓励和扶持教师参加上级组织的各种教学比赛活动，如：优质课的评选、优质课程资源的评选、教师基本功比赛、教师指导学生参加电脑制作比赛等，用我们的努力为老师提供成长发展的平台，让教师通过比赛来磨练自己的教学技能，体验职业的成功感与幸福感，从而让教师更加主动地进行教学研究。

我们这样做，最终受益的还是我们的学生。为了提高学生的信息技能，为将来升入初中打好基础，我们平日除了注意训练学生养成良好的学习习惯之外，每节课都在开始前5——10分钟进行打字训练与比赛。每学期，我们都组织学生进行至少两次的打字等技能比赛。我们期待我们的认真付出能为学生的成长奠定良好的基础。

五、巧借信息技术平台，提高教师教研能力

2012年下半年，我们利用网络教研平台组织本校教师尝试进行集体备课的交流。

考虑到老师们的工作繁忙，我们要求各学科组本学期进行一次网上集体备课的研讨，抓住一个切入点来进行，小而实，通过检查看，各组参与的情况参差不齐，这有待于在下学期进一步提高。

六、强化电教手段运用，开展好各种教育活动

为贯彻落实爱国主义教育、安全、普通话推广，加强学校的德育工作，学校积极运用电教手段，开展各种教育活动，学校利用电视、录像、广播等形式，开

展教育活动全年10次以上，充分发挥了学校电教媒体的作用，有利地配合了学校的各项工作开展。

以上是过去一年的工作回顾与总结，展望未来，我们任重而道远。在新的学年里，我们要发扬成绩，纠正错误，为进一步提高电化教学质量，全面推进电教工作，我们将一如既往，努力拼搏，开创白岸乡教育教学工作的新局面

兴隆小学

14.小学学校电教工作总结 篇十四

一、指导思想

结合我校的发展现状，加快学校电教工作的开展，不断完善现代教育技术硬件软件配备，加速教育科学手段和管理手段的现代化建设步伐;全面提高教师队伍电化教育技术的应用水平，全面推进我校电教设备使用进程，全面实施素质教育。我校电化教育工作，要坚持统筹规划，协调发展;注重实效、逐步到位的原则。坚持以培训促应用、以应用促需求，以需求促发展的策略;坚持突出重点、合理配置、注重实效、分层推进的工作方针。

二、工作目标：

1、师资队伍建设目标

教师是实现教育现代化的主导力量。根据我校教师目前掌握电教设备和使用电教媒体的整体水平，加大培训力度，初步使全校老师提高电化设备技术进行办公、教育教学的教师队伍。

2、学校教学软件开发目标

本年度，全校的教师能熟练使用电化设备，提高教育教学效益。

3、工作的目标

做好电教设备使用的落实工作，切实加强电教设备课的教研教学工作。将“上有趣味的课、上有价值的课、上有文化的课”作为我们课堂教学的探索目标。

三、主要任务

电教工作计划的主要任务是：电教设备的完善和充分利用、完善教学资源库、提高教师队伍电教素质、完成电教设备教学工作、完善电教管理制度和电教设备教材的维护保养工作。做好学校电化教育的各项组织工作，建立良好的运行机制，切实抓好队伍建设，争取多方支持是实现上述目标的保障。为实现上述目标，本学期着重做好以下几项工作：

1、加大投资力度，不断完善学校教育教学现代化设施。以满足教育教学的发展需求。

2、加强电教设施的管理

（1）管理员要及时做好电教设施的登记。作好电教设备使用情况、问题记录。

（2）管理员要做好电教设施的使用、维护、卫生、安全(防盗、防火、用电)，建立完善各项管理制度，并做好相关记录。保养和维护保证电教设备的利用和完好。

3、开展多种形式的培训活动

（1）、组织现代教育技术的培训，提高教师的信息素养。

（2）、丰富内容，让电教设备在教育教学中的作用。

（3）、开展现代教育技术应用于课堂教学的电教教研活动。

（4）、积极进行电教设备课的教学研究，提高教育质量。

四、加强对电化教学常规工作的管理

1、电化教学工作纳入学校工作计划，做到有措施、有检查、有总结。

2、加强对各种常规教学媒体的使用和保管情况的抽查，对检查情况及时反馈

3、加强学校电化、网络等专用教室的过程管理，责任到人。

4、及时做到电教设备的检修、维护。

5、维护保持电教设施设备经常处于正常运用状态。

(五)、做好教学服务工作

在完成份内任务的同时，还要为学校的教育教学工作给予服务，如电教设备的调试与维护、学校各项活动，为学校教育教学现代化水平的提升提供最优的保障。

15.中小学电教工作管理制度 篇十五

一、利用电教媒体创设意境，激发学生的学习兴趣

计算机辅助教学在色彩、动画及表现手段上比其它教学手段更加形象、生动，立体感强，是其他教学手段所无法比拟的，能极大地激发起学生的学习兴趣。生动可感的声音有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望。学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。

西师版小学语文第三册《看黄果树瀑布》一文，作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩子的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。学习这篇课文，要求学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，与作者一起感悟黄果树瀑布的壮美，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。然而，由于小学生生活经验少，很多学生并没有机会到贵州去旅游，所以对黄果树瀑布没有感性认识，任凭教师“千呼万唤”，学生对黄果树瀑布的“情”也难以激发起来。而借助电教媒体，进行情境教学，便能收到较好的教学效果。

上这一课时，我先告诉学生，今天老师将带大家到贵州去作一次愉快的旅游。学生顿时兴致盎然。然后我又用语言描述:请大家上飞机，闭上眼睛。然后，我按下录音机键，教室里响起隆隆的飞机声，逼真的声音仿佛真让学生感到乘上了飞机，来到了黄果树瀑布。同学们一睁开眼睛，又从大屏幕上看到了黄果树瀑布的美丽景色，同学们情不自禁地议论开来:“瀑布真大呀……”“黄果树瀑布真壮观……”“真像一条从山上飞落下来的大河”……学生们置身于黄果树瀑布的美景中，心中怎能不涌动起由衷的情, 由衷的爱, 这里运用电教媒体, 达到了“入境始与亲”的目的, 一节课下来, 学生学得轻松, 学得快乐, 真正达到了学中有乐, 乐有所学的目的。

二、利用电教媒体激发情感，促进学生的思维发展

人的情感怎是在一定的情境之中产生的，借助图像烘托，音乐渲染等手段促使学生进入教材所描写的特写情境中，便能使学生的情感自然而然地与作者的情感交融在一起，入境生情，学生对事物的感受和情感体验越深刻，对事物的感知理解便越深入，思考分析也越透彻。

《猫》是一篇介绍猫的生活习性的常识性课文，全文洋溢着作者对猫的喜爱之情，充满了生活的情趣。教学这篇课文时，我先让大家看录像, 录像里的猫的外形、动作、叫声……学生通过耳朵听、眼睛看、脑子记，多种感观协同活动，很快地猫在学生的头脑中留下了深刻的印象，于是，我就让学生说说猫给你留下了什么印象?有的同学说:“猫很美丽，很可爱，我很喜欢它。”有的说:“猫很机灵，我也很喜爱它，真希望也有这么一只猫。”看到学生的情感被激发起来了，我又问:“你们喜爱它的哪些方面呢?说说理由。”我用这一问题来促使学生把留在头脑中的猫的形象再用自己的语言表达出来，这样处理，学生的思维既轻松又活跃，变对课文内容的理解分析为录像中猫的形象的回味，这不仅培养了他们的形象思维能力，而且还培养他们的语言表达能力，这样的教学使学生易懂难忘。

三、利用电教媒体启发想象，全方位理解文本

电教媒体可以为学生提供生动的表象，以激发他们想象欲望，让他们积极主动地去思索、去创造。