小学生英语竞赛策划

小学生英语竞赛策划（精选11篇）

1.小学生英语竞赛策划 篇一

英 语

主办方：天津科技大学外语俱乐部知 识 竞 赛 策 划 书

一、活动背景及目的随着时代的发展，英语作为世界上使用最广泛的语言，在国际的交流中起着至关重要的作用。所以，英语水平已成为衡量当代大学生素质的基本标准之一。大学生的英语知识更显得尤为重要，并且我国早已将英语列为大学生们的必修课程之一。次次比赛的举办，不仅能够提高大学生的英语水平，为广大学生提供一个可以展现自我的舞台，也能够加强在校大学生的竞争意识为大家营造一个学习英语的良好气氛。

二、活动主题

展示自我能力，提高知识水平，我们与英语同行

三、活动口号

Perform yourself and enjoy yourself

四、活动时间：

初赛：11月17日（周三）19：00—21:00

决赛：11月20日（周日）19：00—21:00

五、活动地点

天津科技大学阶梯教室及绘图室

六、比赛流程

初赛在阶梯教室进行笔试，取前十名选手与本部的六名选手进行决赛

决赛

1、主持人致开幕词------------2分钟

2、主持人对与会评委及嘉宾进行介绍-----3分钟

3、赞助商致辞（如无赞助商代表参加则跳过此环节）---------10分钟

4、主持人对参赛选手进行介绍并宣读比赛流程及相关规则。-----10分

5、（1）第一环节、必答题每组3道题---------30分钟

（2）第二环节、抢答题10道-------------20分钟

（3）第三环节、团队合作表演（一个比划一个猜的，表演）-------40分钟

6、评委判分，评出冠军组，评委点评，并颁奖

7、主持人宣布结束。

七、赞助回馈

1、院级宣传：前期通过各学院下发通知，通知函属有贵公司的名称，使尽可能多的同学了解贵公司。

2、校园宣传：活动前期我们将派人在校园内发竞赛宣传单，贵方可以提供贵公司的相关资料一同分发（平时我校不允许企业在校园内进行宣传），可以增大贵公司在我校的影响力。

3、网络宣传：活动结束我们将在滨海100的网站上上传本次活动的相关内容，并同时对贵方进行相应的宣传。

4、海报，横幅宣传：图书馆后门是人流量最多的地方，将海报及横幅张贴再此，使更多的人注意到，可以提高贵方的知名度。（贵方提供横幅）

5、现场宣传：决赛当天主持人将提出贵方的鼎力支持，并给与贵方适当的时间进行现场宣传（但不可以现场推销产品），使贵方在广大同学中印象深刻。

6、礼品宣传：贵方可以提供小礼品，并在上面注上自己的商标进行宣传，这样有利于广大同学对贵方的二次宣传。

2.小学生英语竞赛策划 篇二

一、加强老师的专业水平

学校应该花高资聘请有资历的英语老师来教学,并且一心不能二用,英语老师最多只能教两个班级的学生,这样老师才有足够的精力来专心研究小组竞赛课堂的教学方案。除此之外,学校应该鼓励老师积极地面对教学工作,不断地进行学习,教师是一个不断学习的过程。学校也应该定期对老师进行培训,培训老师对小组竞赛课堂的教学方案的熟练掌握。

二、科学分组,合理安排座位

老师应该根据每位小学生的不同情况进行科学分组,根据小学生各方面能力的强弱进行分组,这样学生之间就可以形成一种良性的竞争,取长补短,充实自我。

三、培养良性竞争精神

老师应该培养小学生良性精神,培养他们自信、乐观的学习态度,培养他们勤于合作、宽容他人的竞争精神,让他们在讨论的过程中既可以形成一种和谐、互动的合作氛围,又可以在合作中不断竞争,从而在竞赛中取得进步。

四、鼓励学生确立合适的学习目标

孩子需要老师鼓励并帮助孩子确立合适的学习目标。老师要让学生知道长大后的世界是多么美好,但是这些美好的东西都是靠自己去争取的,没有人会平白无故地给你这一切,老师可以用这样的方式来激励学生去主动学习。然后老师可以根据每个孩子的不同情况,帮助孩子确立合适的学习目标,让孩子根据这些目标认真完成自己的学习任务,并且让小组内各成员比赛完成任务,这样,孩子就可以不断地在学习上取得进步。

总之,我们应该重视小学英语小组竞赛课堂管理模式,采取有效的措施解决其中存在的问题,从而加强小学英语小组竞赛课堂管理模式。

摘要：随着时代的进步,社会的发展,人们的生活水平越来越高,同时,家长也越来越重视孩子的教育问题,尤其是孩子在小学的起步教育,随着新课标改革教学政策在全国各地全面推行开来,老师也应该逐渐改进完善小学英语教学模式。就小学英语小组竞赛课堂管理模式探析进行了简要分析。

3.大学生英语竞赛能力培养模式探究 篇三

关键词：全国大学生英语竞赛；英语竞赛的作用；竞赛能力；赛前辅导

[中图分类号]H319.3

[文献标识码]A

[文章编号]1006-2831（2013）05-0036-3 doi： 10.3969/j.issn.1006-2831.2013.02.010

1 . 引言

全国大学生英语竞赛（National English Contest for College Students，简称NECCS）是全国唯一的大学生英语综合能力竞赛活动，旨在促进大学生英语水平的全面提高，激发广大学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。竞赛分A、B、C、D四个类别，其中C类考试适用于非英语专业本科生参加。历年我校参加全国大学生英语竞赛C类的考生人数多，所占比重大，学校也非常重视全国大学生英语竞赛活动，并积极营造浓厚的英语学习氛围。自2011年，教务处和外语学院针对入围全国大学生英语竞赛决赛选手制订了详细的竞赛培训方案，安排指导教师进行赛前辅导，旨在培养学生的英语竞赛能力。经过两年的赛前辅导实践，辅导模式是否得到学生的认同？是否有助于提高学生英语竞赛水平？本文通过问卷调查及个案访谈的形式对入围2012年全国大学生英语竞赛C类决赛的22名学生进行了调查研究，旨在为以后进行类似的竞赛赛前辅导提供启示。

2 . 英语竞赛的作用

2 . 1 提高学生语言综合运用能力

英语竞赛题型灵活多样，涉及知识面广，与现实生活联系紧密，能拓宽学生思路，开阔学生视野，激发学生用英语解决问题的热情。学生在从积极备考，到考场发挥，再到赛后总结等一系列过程中，通过不断学习、分析和思考，学生的英语能力能得到提升。非常明显，经常参加英语竞赛的学生，语言综合运用能力要比其他学生高很多（陈柳悦，2011：119）。

2 . 2 满足学生个性化需求

《大学英语课程教学要求》提出：大学英语教学“可以朝着个性化和自主学习的方向发展”（教育部高等教育司，2007），英语竞赛正是提供了这样一个满足学生个性化需求的平台，增强了学生学习英语的兴趣和信心，鼓励学生加强英语自主学习。学生们之所以喜欢参加各种英语竞赛活动，是因为通过竞赛能将自身的个性、特长充分发挥（马海旭等，2009：46）。

2 . 3 培养学生竞争意识和良好的心理素质

在当前激烈的竞争社会中，鼓励学生参加英语竞赛，可以培养学生积极进取的精神和勇于竞争的意识。同时，参加竞赛可以磨练学生的意志，增强学生承受挫折的能力，改善学生的心理素质。当考试成绩不够理想，或因几分甚至0.5分与决赛或特等奖失之交臂时，学生要学会勇敢面对，坦然接受，并分析原因，树立信心，准备再次参加竞赛来展现自己的实力，证明自己的能力。

3 . 研究设计

3 . 1 研究问题

本研究探讨全国大学生英语竞赛C类决赛赛前辅导的可行性及其教学效果。具体研究问题如下：

（1）学生对赛前辅导是否满意？还存在哪些具体问题？

（2）学生对赛前辅导有何看法以及有哪些个人收获？

3 . 2 研究对象

研究对象来自湖北工业大学入围2012年全国大学生英语竞赛C类决赛的22名选手，其中有10名来自09级（大三），10名来自10级（大二），2名来自11级（大一）。

3 . 3 辅导模式

通过对选手初赛成绩的分析，了解学生的强项和薄弱环节，结合2012年竞赛C类样题及初赛试题的题型特点，有针对性地安排教师进行专题策略讲解，依托我校语言学习平台的训练模块及海量的信息资源库，组织竞赛团队开展教师指导下的自主强化训练及小组交流讨论活动。具体辅导方案如下（见表1）：

3 . 4 研究方法

（1）问卷调查。以一份自行设计的问卷为主要数据收集手段，内容主要涉及学生对赛前辅导的满意程度，对教学组织方式的态度，对授课教师及授课内容的评价以及对所发辅导资料的看法。

（2）抽样访谈。随机抽取2名学生作为访谈对象，旨在了解他们对赛前辅导模式比较深入的看法以及个人收获。

4 . 研究发现

4 . 1 学生对赛前辅导的满意度及存在的问题

问卷调查结果统计。问卷发放22份，回收20份。问卷结果表明，学生对这次赛前辅导是比较满意的（见表2），对这种以教师专题策略讲解为主，结合模拟考试、小组交流的教学组织形式持肯定态度。90%的学生对授课教师及授课内容评价较高，认为“授课教师非常认真负责，教学内容详尽实用”①。“教师上课能够针对学生的薄弱环节进行各方面击破，并且能够与学生互动”。但25%（5人）的学生表示“辅导资料感觉有点难，数量有些少，希望多发一些阅读、改错、听力的资料”，30%（6人）的学生认为“辅导时间比较仓促”，“辅导时间还可以长一点”。

4 . 2 学生对赛前辅导的总体看法及个人收获

抽样访谈。在22名学生中随机抽取2名学生进行访谈，主要谈谈学生对赛前辅导的总体看法及自己的一些个人收获。被采访的2名学生都比较认同这一竞赛辅导模式，觉得这种集中式的赛前辅导营造了良好的英语学习氛围，并加强了教师与学生，学生与学生之间的交流合作。在个人收获方面，学生认为，英语技能得到了提升。通过教师系统的分析讲解，学生对某些较为生疏的题型如完形、改错有了一定的突破，对各种不同的写作模式和阅读技巧有了更全面的把握。另外，集中强化辅导不仅是为了提高英语竞赛能力，在决赛中取得好成绩，更重要的是让自己能更好地总结英语学习方法，明确学习目标，增强学习动力，使自己具备了一定的独立思考和自主学习能力，为以后的英语学习奠定了基础。

5 . 结论和建议

本文通过问卷调查及个案访谈的形式探究全国大学生英语竞赛C类决赛赛前辅导的可行性及其教学效果，结果表明赛前辅导得到学生的广泛认同，也正是学校的重视、学院的支持、选手的努力，这两年我校英语竞赛成绩有了显著提高。但赛前辅导对于学生竞赛能力的培养是一个逐步显现的过程，也有许多需要完善的地方，可以从以下几个方面进行：

（1）短期赛前辅导和长期教学积累相结合

短期赛前辅导能为学生营造积极的英语学习氛围，指导教师有针对性的专题策略讲解有利于学生英语竞赛水平的拔高，但竞赛能力的提高是一个逐步发展的过程，需要在平时学习中不断累积。因此，短期赛前辅导应与长期教学积累相结合。在平时教学中，教师可以有意识地把英语竞赛内容和平时课本教学相结合，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语自主学习的意识，鼓励学生通过参加竞赛来展示自己的英语水平。

（2）加强竞赛指导教师团队的建设

学科竞赛工作的成功与良好成绩的获得，主要依靠广大教师的不懈指导（汪合生、王守先，2012：136）。英语竞赛题量大，题型多样且富于变化，而相应的辅导资料并不丰富，决赛赛前辅导时间也比较有限，这些都对教师提出了较高的要求。教师自身要对竞赛题型有透彻的分析和深刻的理解，并善于搜集相关资料，把握重难点。教师之间既要分工明确，也要相互交流、资源共享、配合默契。只有加强指导教师团队建设，才能有效地保证英语竞赛成绩的稳定性。

（3）完善学科竞赛激励机制

学校要进一步完善英语竞赛激励机制，激发广大学生参与英语竞赛的积极性和主动性，鼓励教师培养英语学习成绩优秀的学生。对获奖的学生，给予学分奖励和现金奖励；对指导教师，给予课时的补助和现金奖励，在科研教学考核及职称评审时给予政策倾斜；对组织竞赛较好的学院给予表彰或物质奖励。通过学科竞赛激励机制充分调动各方的积极性，使学科竞赛走向健康、可持续发展的轨道（瞿绍军，2012：3981）。

参考文献

陈柳悦. 从大学生英语竞赛到大学英语教学的思考[J].语文学刊？（外语教育教学），2011（8）：118-119.

教育部高等教育司.大学英语课程教学要求[Z].上海：上海外语教育出版社，2007.

马海旭、张景耀、陆殿生、姜春香.英语竞赛在高职英语教学中的作用及策略探究[J].辽宁高职学报，2009（6）：45-47.

瞿绍军.以学科竞赛为载体，培养大学生创新能力——以大学生程序设计竞赛为例[J].电脑知识与技术，2010（15）：3980-3981.

4.英语趣味竞赛策划书 篇四

主办方：

承办方：

策划书

一、活动目的为加强学风建设，丰富和活跃校园文化生活，激发同学们学习英语的兴趣，努力培养大学生的创新精神及团队合作精神，使同学们在形式多样、内容丰富多样的英语活动中增长知识，享受英语的乐趣，同时为英语爱好者提供一个相互认识,相互交流和同台竞技的机会。

二、前期准备

（一）前期活动准备工作1、2、3、4、5、6、7、8、活动前一周通知宣传部做好海报，当天画好活动教室板报； 活动前三天邀请嘉宾； 活动前一周选好主持人； 活动前三天做好活动的PPT； 活动前一周通知同学们活动内容； 活动当天再次以短信方式通知各参赛小组具体时间地点； 活动前一天申请教室； 会场布置：各部门协办。

（二）活动宣传

活动前三天将活动的海报张贴出来；

三、活动的开展

（一）竞赛时间：

（二）竞赛地点：

（三）参赛相关要求：

1、参赛对象：

2、参赛办法：自愿报名

3、参赛要求：参赛选手要求自行组队（每组3人）

4、报名方式：找班长报名

四、活动当日具体工作安排

6:00-6:30带上优盘、胶带、笔记本、条幅

通知各部长以及干事到场做好准备工作

五、比赛流程与评分细则

第一环节：英语单词接龙——我爱记单词

规则：每队采用抽签的方式决定接龙环节的首字母，每队三名同学可以再请一位外援助阵，之后四位同学分别持有不同颜色的粉笔，按顺序循环接龙。三组队伍平分黑板左中右三块，互相不让抄袭，同时不得抄袭他人，每组100秒时间，一个单词一分，错误和重复单词不计入总分。

第二环节：绕口令PK

规则：由每组选出一名队员选择屏幕上任意一段绕口令以最标准的发音最快的语速读完。满分20分，由嘉宾作为评委给每组打分，算出平均分。

第三环节：英语知识比拼

这个环节分两部分：

1、第一部分包括ABCD四组题，每组10道题，每题5分，答题时间为10秒，答对加分答错不扣分，由主持人现场播放PPT并主持；

2、风险题

由各队选手不分顺序抢答，题目分为不同难度等级，分数分别为2分、3分、5分，答对加分，打错扣相应分值。

第四环节：活动最后宣布总成绩第一的小组，并由主席向 颁奖选手颁发奖状与奖品，以及合影留念。

六、注意事项

1、准备号电脑以及话筒；

2、注意设备是否运行正常，电子文件是否能正常打开，确保比赛的顺利进行；

3、比赛工作人员、主持人务必对大赛的流程熟悉；

4、摄影人员确保比赛每个选手的视频都拍到；

5、整个活动过程注意现场秩序的维护；

七、奖品设置

第一名小组每人一个小风扇

第二名小组（包括单词接龙的外援）每人一个钢笔

第三名的小组每人一个笔记本

八、活动预算

奖品：小风扇15元x4=60元

钢笔10元x4= 40元

笔记本5元x4=20元

5.英语口语竞赛策划书 篇五

英语口语竞赛策划书

活动名称：

营销学院2011级英语口语能力竞赛

活动主题：

活动目的：

促进和提高我院11级新生英语的口语水平，调动学生学习积极性，营造良好的学习气氛，活跃校园文化生活，提高学生的综合素质。

活动时间：2011年11月4日18点

活动地点：营销学院418教室

活动对象：营销学院11级全体学生

报名方式：由各班学习委员统一上交名单，每班限报5名参赛者（参赛者有班级内部精心进行选拔，做到公平公正）

活动评委：

活动过程：

分初赛，决赛两个阶段

初赛项目：参赛者准备三到五分钟英文自我介绍或背诵英语成文，要求脱稿。

决赛项目：

1美文朗诵： 每位参赛者根据所提供文章进行朗读。听力复述： 每位参赛者根据所听英文对其进行复述。主题发挥： 根据所给内容用英语进行描述或问答

比赛规则：

现场打分，每位评委最高可打

评分规则：

满分100分，选手的最终得分为评委评分中去掉最高分和最低分的平均值，得分记至小数点后两位。

评分细则：

材料内容20%，文章内容10%,语音语调30%，流畅性20%，台资5%，表情肢体语言5%，着装10%.奖项设置：

一，二，三等奖各一名，各奖“荣誉证书”和加学分。

效果预测：

由于比赛在全年级进行，观看者较多，对选手而言具有挑战性，且现场评分可让每个选手都有公平竞争的机会。

经费预算：

海报宣传，给评委，主持人喝的水，给获奖者奖品，预计50元，详细附后。

注意事项：学习部需在比赛前两天申请号教室，所有准备事宜，如有变更需及时通知。每班出十名观众，观众在比赛时要保持赛场气氛和秩序。工作人员提前到比赛场地准备，布置会场；若有音响问题，及时与负责老师联系，商议处

理方法。

本次比赛由营销学院学习部主办,具体分工如下： 负责人;韩明飞王正红

签到员;赵雪陈艳杰

核分人员：刘丽娜 林茂

现场秩序维护员：耿健 张福一

卫生打扫： 崔洪龙 周冬雪

场地布置：于杰

音效师：王甜甜

主持人：曹延

摄像照相：李健

6.英语单词竞赛活动策划书 篇六

主办：航空学院学生会

承办：航空学院学生会组织部

协办：某赞助商

二． 活动参加对象：

西北工业大学所有大一及大二学生。

三． 活动背景：

随着世界经济的不断发展和我国的对外开放不断深入，英语对我们来说，已经成为一门必不可少的技能。而学好英语也是当代大学生的一项基本任务。

作为新世纪的大学生，我们有责任也有信心把自己培养成为真正对国家对社会有用的人才。放眼当代中国，大好的形式让人欢欣鼓舞。2008奥运会即将在首都北京举行，世博会也将于2010年在上海举办，这些都提醒我们，必须学好英语！

虽然我们身处英语教育落后的西北地区，但是我们相信，通过我们和同学们的不断努力，我们将会改变这一现状。

四． 活动内容：

英语博大精深，仅凭借我们的能力恐怕并不能做到全面和完美，所以我们暂且选择英语中最基础也是最重要的一部分作为我们活动的中心，这就是单词。我们着重强调单词的重要性，活动整体都以单词为主要内容。根据上届参赛同学反馈的信息，这也是同学们迫切需要的活动类型。

五． 活动目的：

1． 为了提高同学们学习英语的兴趣，进而提高同学们的学习热情，营造良好的学习氛围。

2． 给同学们一个展示自我，挑战自我的机会，丰富同学们的校园文化生活。

3． 提供给同学们一个自我检测的平台，通过“寻找单词王”活动，使同学们对自己的英语水平有具体的了解，为以后的英语学习树立航标，指明方向。

4． 使同学们提前接触，了解四级考试词汇，为大学生英语四级考试早做准备。

5． 我们希望把“寻找单词王”做成西北工业大学固定的活动之一，为同学们的英语学习和过级考试助一臂之力。

六． 活动具体流程：

赞助――宣传――报名――竞赛――阅卷――评奖颁奖――活动总结

赞助：

作为学校为数不多的与英语相关的活动之一，我们希望能够得到外语培训机构的赞助。如此也使得我们的活动有了专业的指导。

作为对赞助商的回报，我们可以在任何学校允许的范围内按照赞助商的要求，尽我们所能为其做宣传。我们需要赞助商提供活动经费，活动奖品和相关指导。根据上一届我们与赞助商愉快合作的经验，我们有理由相信，本次活动我们会做的更好。

宣传：

在赞助事宜确定的情况下（无论赞助方是否外语培训机构），我们开始制作用于本次活动的宣传品。通过总结上届活动的经验，我们越发感觉到宣传对于一次活动的重要意义，所以，我们要把宣传工作作为整个活动的一项重点来完成。

校内媒体。通知校内各媒体有关“寻找单词王”英语竞赛的相关事宜，请其协助我们做宣传。包括校广播站，青春驿站网站，金色校园等，贯穿整个活动过程。从前期宣传，报名，直到竞赛结果公布和获奖选手表彰。班委。航空学院内部通过由班委通知到个人的形式来宣传。

传单。预计需要2000张。16k大小。有两种可能形式。一种单纯宣传我们活动的传单，仅在传单上出现简略的赞助商的内容。另一种即把我们的活动和对赞助商的宣传融合一体，此种方法对赞助商的宣传效果和宣传力度更好，但是成本稍大。如选择后者，那么传单应由赞助商制作。

海报。继续保持上届海报轻松生动的风格，以图画配以文字。预计需要至少20套，每套一到两张。前期对活动的介绍和宣传需要6套。报名处的宣传用的大幅海报需要2套。中期对竞赛地点和时间的通知需要6套。后期对优胜选手的奖励通知需要6套。此为最小预计。考虑到宣传部的工作能力，如果不能实现手工绘制海报的话，我们将采用印刷的形式，但是成本稍高。

海报的可能风格如下。两只螃蟹，一曰：“咋的啦，哥们，让人给煮了？！”另一（手里捧着单词书，浑身通红）曰：“我这不正在热身准备当单词王呢嘛！”――用于前期宣传

横幅。需要在校内显眼的地方拉起一条横幅以宣传本次活动，同时增加活动的威信度。

网站。这也是上届活动留下来的优秀的经验。网站宣传从活动开始直到活动结束全程跟踪，及时的向所有同学展示活动进展，所有参赛选手的成绩也将唯一出现在该网站上。网站是本次活动组织方与参与方相互交流的平台。网站建设包括：活动简介，活动目的，活动内容，竞赛试题下载，竞赛参考答案下载，成绩公布，获奖选手名单等。网站域名暂定为：

http://English.mineplace.com

报名：

上届活动对每位参赛者收取3元费用，报名人数达到181人，本次活动原计划不收取费用，在组织部成员商议之后决定对每位参赛者收取1元钱，用于试卷印制，并且借此筛选选手，把机会留给确实希望提高英语能力的同学。凡报名者均可得到精美书签一张。

本次竞赛计划把参赛报名人数控制在500人以内。考虑到参赛者届时因故缺席的情况，预计到场人数会在400－450人。

航空学院大一大二学生在各班长处直接报名，我们计划在旺园和校内东方红广场各设一个报名处以接受其他学院同学报名。在报名开始之前，我们需要申请到两个至少可容纳300人的大教室。在接受报名的同时一同通知各选手竞赛的时间和地点。先优先统计航空学院内的报名人数，然后依据剩余名额决定在校内的报名名额。

竞赛：

如果能够得到外语培训机构的赞助，那么竞赛试题将在他们的协助下制定。预计题型为单项选择，英译汉，汉译英，自由作文，字谜等。题目总分值500左右。如果没有此类赞助，那我们将参考现有的试题并且结合上届经验，自己命题。试题除活动主要负责人之外其他人不可见。

竞赛时间预计定于某个周六的下午五六节课，长度两个小时到两个半小时（待定），所有答完试卷的选手可以提前离开。

航空学院所有参赛者尽量在同一教室考试，收卷时大一和大二分开。

我们组织学生进行监考和维护考场秩序。试场管理人员将统一穿着西装。

按照上届经验，在竞赛过程中以合适音量播放舒缓的音乐会收到很好的效果，故本届沿用。

阅卷：

由于技术上的难度，我们采用不密封阅卷。严格依照参考答案阅卷。阅卷工作量大而且要求高，届时需要学生会其他部门未参加竞赛的同学帮忙阅卷。阅卷工作预计花费100工作时。阅卷工作一定在规定时间内完成，否则将严重影响活动的整体进程。

评奖和颁奖：

大一组和大二组分别评奖。按照奖励面广，特别优秀的人奖励丰厚的原则，这样既可以保证大多数同学对活动的积极性，又可以鼓励特别优秀的学生参与到活动中来起很好的带头作用。

暂定奖励30％。其中1％一等奖，3％二等奖，8％三等奖，18％优秀奖。或者一等奖2名，二等奖6名，三等奖20名（一二年级组总和）。

奖品为：获奖证书（不包括优秀奖），所有获奖者合影相片，寄往获奖者家里的贺信以及学分奖励（隐性）。此为小成本奖品。具体物质奖励依据赞助商可提供的奖品和赞助费用确定。

以上内容均没有考虑赞助商的要求，我们可以在各个环节给予赞助商配合和支持。在学校允许的范围内，我们将尽量满足赞助商提出的任何合理的要求。

活动总结：

活动完成之后，所有参与组织策划的成员都需要提交一份自己对本次活动的看法，包括成功之处和不足之处，便于下一届活动能够更成功的进行。

费用支出：

项目 费用 备注

传单2000张 100元

海报至少30张 200元 印制

横幅一条 40元（估计）

试题制作 50元

试题印制 500套 500×0.6＝300元

报名纪念品 500×0.2=100元

获奖证书 60×5＝300元（估计）一二三等奖励

奖状 90×0.5＝45元 优秀奖

合影 150×1＝150元

贺信 150×1＝150元

一二三等奖物质奖品 60×15＝900元 以平均每人15元计算

总支出 2235元

费用收入：

报名费 500元

赞助费用 若干

我们需要的总共资金支持为1735元。较之上届增加了300元，但本届参赛人数是上届的两倍。

赞助方案暂定如下：

一． 唯一赞助商。我们所有的宣传途径以及所有工作人员都可适当的用于对赞助商产品的宣传。这包括我们的传单，海报，横幅，报名处，网站，试场布置，试卷印制，奖励等各个方面。唯一赞助商拥有对我们活动的冠名权。

作为回报，赞助商需要唯一支持我们的活动，对我们的活动提供资金，奖品以及技术支持。资金不少于500元，并提供部分或全部一二三等奖选手的奖品。

二． 非唯一赞助商。我们将会邀请多个机构和单位对我们的活动进行赞助。按照各单位的出资多少决定在我们宣传中的份额。

7.小学生英语竞赛策划 篇七

全国大学生英语竞赛 (National English Competition for College Students, 简称为NECCS) 是经教育部有关部门批准举办的当前全国唯一的大学生英语综合能力竞赛活动[1], 也是我国目前高校英语教学和学生能力全面发展的一项重要的评价手段, 同时也被证明是至今较为有效的教学激励机制, 被教育界专家一致评为是对于落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》和高校教学水平进行评估有关大学各类英语教学的各项指标、全面提高各个高校英语学科地位和英语的教学水平[2]及培养学生全面发展为新时期应用型人才都有重大的促进作用。从最直接的层面来说, 这类竞赛对于当代的英语教学会有一定的影响, 既有可能带来正面的促动, 也有可能创生出新的挑战。对于学生来说, 这也是其学生生涯接触到的竞技类兼知识技能类的赛事, 学校在人才培养方面也需要发挥好这类比赛的积极导向作用, 因此需要科学的管理和引导。

二、新疆赛区报名情况

在新疆维吾尔自治区教育厅的大力支持下, 在新疆各大中专学校的积极配合下, 新疆赛区参赛选手共计23212人, 来自24所参赛院校。具体报名情况见下图所示:

纵向来看, 2016年新疆赛区参赛人数比2015年 (18751人) 增长了4461人, 增幅达23.8%。除去各学校在校学生总人数的差异以外, 横向来看, 新疆大学和石河子大学位居前两位;紧随其后的是新疆师范大学、新疆医科大学、新疆财经大学。总体来看, 本科类院校学生报名人数较多, 专科院校和技术类院校报名人数相对较少。从学校地理位置分布来看, 乌鲁木齐市占68.9%;石河子市占16.5%;阿拉尔市占6.3%, 其余占8.3%。

三、初赛和自治区决赛的组织工作

该项赛事由各校初赛、自治区决赛及全国总决赛三部分构成。参加自治区决赛的名额为各校报名人数的千分之六, 参加全国总决赛的则为省级赛区报名总人数的千分之一。初赛于4月10日, 在严格遵守大赛组委会大赛章程和比赛程序各项规定下在各校举行;自治区决赛于5月8日在新疆医科大学举行;全国总决赛于8月1日至6日在云南师范大学举行。

在自治区决赛笔试监考安排中, 主考安排高年资、经验丰富的老师;监考安排乌鲁木齐市外高校的带队教师。口试与阅卷考官来自新疆大学等12所学校的教师, 考官要求英语副教授及以上职称, 要求由各校的理事或院长推选产生。口试前, 竞赛组委会对所有考官进行培训, 统一评分标准。严格按照赛事统一规定进行, 体现公平、公正、透明的原则。决赛成绩在组长的监督下, 当天下午公布。

自治区决赛共产生特等奖24人。从考试结果分析来看, 新疆大学、新疆医科大学和石河子大学表现优秀, 并列获得第一名, 均有5名学生获得特等奖;新疆财经大学紧随其后, 有3名学生获得特等奖;新疆艺术学院和新疆师范大学都有2名学生获得特等奖;塔里木大学和新疆农业大学均有1人获得特等奖。本次决赛也是各校学生英语水平和学校教学能力的一次集中体现。

四、新疆选手在全国总决赛的表现

14名特等奖获得者组成的新疆代表队于2016年8月1日至6日参加了在云南师范大学举办的第十七届全国大学生英语竞赛总决赛活动。总决赛共有来自全国30个省 (自治区、直辖市) 的200余所高等院校的300余名学生参加。

新疆代表队在这次总决赛中取得了令人瞩目的好成绩, 他们赛出了水平, 赛出了风采, 在总决赛的系列比赛中取得新疆队历史最好成绩。具体来讲:在第十七届全国大学生演讲比赛中:来自新疆医科大学的一名学生和新疆艺术学院的一名学生勇夺全国一等奖;来自石河子大学两名学生分获全国二、三等奖。在此届辩论赛中, 新疆代表队荣获全国二等奖。他们唇枪舌剑, 英语发挥自如, 展现极强的思维能力和团队合作精神, 受到大家和评委的好评。

五、竞赛对学校管理、教与学的反拨作用

与学业考试或水平测试一样, 竞赛也有规范的出题、测试与考核、反馈等方面的因素构成, 连续的竞赛的组织也会对学校的各项工作有一定的反拨作用[3], 尤其是对于相关的管理层, 还有教学及学生层面, 都会有一定的作用和影响。

管理工作方面, 学生反映学校的重视和认可程度对于学生的积极性有一定的影响, 一方面是学校里有给学生给予必要的参赛资金支持的, 学生的参与度较高, 决赛的拼劲也更足, 另一方面是学校的负责人的组织工作也会影响到学生的参与比例与结果。学校之间由于性质不同, 类型不同, 在教与学上的交流也没那么频繁, 这样的竞赛打破了专业、地域和学校类型等方面的隔阂, 构建了竞争但又互相促进的一个平台, 学校提高知名度的另一种宣传渠道。

教师们反映, 随着这类竞赛的逐年开展, 使教师们也开始意识到自己的教学的目的不能再单一锁定为期末考试成绩, 而是要更趋向于学生的灵活应用能力上的培养。因为光是记忆书本上的知识已经不能再满足学生的解决问题的需求, 竞赛上的题既有考核学生基本功底的, 也有开发学生智力的, 也有相当一部分题是拓宽学习范围、增加学习趣味的, 整体上是要考核学生的综合应用能力的, 只有平时积累足、熟练掌握各方面技能, 才能很好地发挥出解决问题的能力, 才能很有效地整合所积淀的知识并灵活地加以应用。所以教学中教师所提供的信息不能只局限于课本, 所组织的教学活动也不能只拘泥于形式, 而要更好地发掘学生的兴趣点, 巩固学生的实际应用转化能力。

学生们在采访中也表示, 这类竞赛使得他们的英语学习目的也不会仅限于考试及书本知识, 而且优秀的学生找到了是自己英语更上一层楼的动力, 也看到其他班级和其他学校人才的优秀表现, 眼界有所打开, 尤其是跨专业学生之间的交流, 也使学生看到新时期优秀人才的发展方向。学生们大多都说, 自己通过这次比赛, 也结识了来自国内外的专家、建立了友谊、促进了交流、拓宽了视野、增长了见识。

六、结语

2016年全国大学生英语竞赛新疆赛区的比赛已经圆满结束, 组委会给出的评语总结为:大赛组织工作有条不紊, 大赛规则明确;各参赛学校高度重视, 严格遵守各项要求;考官公正明判, 成绩及时公布;学生踊跃参加, 英语学习气氛得到弘扬。

从长远来看, 地区与学校在宣传力度、工作的细致周密程度等方面的差距, 与学校今后的知名度也会有一定的联系。学校的重视、支持和认可会决定此项工作的发展速度和远度, 使其形成一个良性循环。也就是说, 一方面促进教学不断交流和提高或建立新科技互助团队, 优化教学资源及理念, 探索更科学的人才培养模式;一方面促进学生积极奋进, 在与强者的对决中激发自己的潜能与斗志, 在交流中使自己更完善、在探讨与争论中与时代更贴近, 在能力培养及应用上与社会需求接轨更顺畅。

摘要：与一般的学业考试或水平测试一样, 竞赛也会对教与学产生一定的反拨作用, 尤其是作为全国性的赛事, 大学生英语竞赛的结果在一定程度上既能展现不同学校的学生水平, 也能成为进行教学及管理方面进行交流和学习的好机会, 为该方面下一步的发展提供了很好的参照, 促进管理者、教师及学生很好的反思与进取。本研究汇集了新疆赛区2016年大学英语竞赛工作上的相关数据, 并加以统计和分析, 为将来的学生引导、教学及教学管理提供参考。

关键词：全国大学生英语竞赛,新疆赛区,反拨作用,教与学

参考文献

[1]鲁艳辉.英语写作教学反思:基于2015年NECCS写作题抽样分析[J].考试与评价 (大学英语教研版) , 2016 (01) :86-91.

[2]胡素芬, 肖煜民, 肖枝洪.对全国大学英语竞赛中IQ测试题的分析与思考[J].华中农业大学学报 (社会科学版) , 2012 (01) :117-121.

8.小学生英语竞赛策划 篇八

我发现小组展示竞赛确实能极大地激发学生的学习英语的热情，并在实践中取得了令人惊喜的效果，运用六人合作小组展示竞赛是提高课堂效果的有效途径。英语课每个单元要用不同的课型来完成，甚至一节课有时也要分成不同的形式，下面就分课型来谈谈自己的看法和做法：

一、听力课

听力课是专门的听力训练课，在听磁带之前，教师要针对听的内容，给学生充足的热身活动，学生听得懂才能积极地参与课堂活动，如Unit 7Section B 1d 先给学生几个问题导入听力情境：Where are the people in the picture？Can you guess their relationship？How much are the clothes in the picture？然后让学生听第一遍抢答第一个简单任务：在1a 中圈出所听到的数字。听第二遍完成第二个较难的任务：在图中圈出凯特和他妈妈谈论的物品，在凯特购买的物品上画线，再利用听力题目自编对话。如A：How much is the white bag？B：Its seventeen dollars. 小组练习后上台表演，创造性编出对话组加2分。带着压力和乐趣去学，学习的效果绝对会大大提高。

二、听说课

本课型开课时需对学生进行大量的语言输入，新单词是必不可少的部分。首先给学生两分钟时间组内互助，分析音标，讨论读音，初读单词，然后教师用一分钟的时间听录读音，再给学生一分钟的时间六人一起读单词，互相检查。读之前教师明确告诉学生并形成常规，5、6号学生重点比赛读单词的抽查对象，读不对的，全组一并受罚，读得好的小组可加一分。这样在落实单词的过程中，学生就有劲儿了，不仅自己赶紧读到，还都积极地去帮助5、6号学生，一分钟后的情景是让人感动的，会读的六号学生积极举手，希望喊到自己，争取到为小组加分的机会。评价时以全班同学纠错的次数多少为准，这样别人读时其他同学也听得特别认真，生怕漏掉别人的错误。

单词学完后，接下来是本单元目标语言的输入，目标语言一般都是围绕某一话题展开对话活动，教师在这一部分不必过多地讲语法规则，只需要通过各种途径创设一个学生感兴趣的场景，激发学生的参与热情，然后快速地为学生做个对话示范。

三、语法课

在课前给学生两分钟的时间独立观察语法聚焦中的句子，然后一分钟内小组讨论语法规则，接下来限号抢答或者全班抢答，答对一点加一分。这样，每次学生都积极参加，所有的语法规则都可以自己一点一点地发现，很有成就感，并且也为本组争了分数，学生很是开心，这样也很好地培养了学生分析、观察、总结问题的能力，其效果要比老师直接讲好得多。

语法规则学完后可安排学生进行写的练习，老师点各组相同号板演与本课语法相关的句子，相邻的同学写不一样的句子，避免抄袭，其他同学的答案写在本子上。如果谁能发现黑板上同学的错误，就可以为本组同学加一分，这时可看见同学都在努力地发现错误，争取能为本组加分。黑板上的同学对抗好的加一分，在下面写的同学把本子交起来，以小组总成绩评判加分，让学生明白，光一人好不叫好，全组每一个人都好了，这个组才会好。对于小组评价多用捆绑式评价，如一起做题，一起听写，要把全组的成绩加在一起，胜出者才能加分。不管是懒的还是勤快的，不管是成绩好的还是成绩差的，大家互相依赖，只有互相帮助，才来获胜。

9.新生英语竞赛活动策划方案 篇九

此次竞赛的宣传、报名重在全面向广大同学提供信息，力求通过多种渠道方便同学们报名参赛，我们将着重抓好以下几个方面：

一、通过各学院学生分会学习部部长会议，寻求各学院学生分会的支持与帮助；并联合校宣传部，以配合好本次活动的宣传与报名工作。

二、利用各宣传点（如宣传栏、八教宣传点、宿舍楼宣传点、宿舍黑板报等），宣传海报，《安农青年》报纸，以及校广播台等，多角度、全方位层层深入地宣传本次活动的性质及活动具体事宜，加大宣传力度。

三、报名方法：报名工作由各学院学生分会学习部执行。欲参赛的同学须先在本班班长处报名，然后各班班长以班级为单位，把所在班及报名材料上报给所在学院学生分会学习部，然后各学院学生分会学习部长将所有材料汇总后，将书面稿和电子档上交给学习部。

四、定于10 月18日—— 21 日。各学院学生分会学习部汇总人数后于10 月22日中午12点到2点交到学生会学习部。

五、报名时须登记姓名、性别、学院名称、年级专业、寝室号及联系电话等内容。

六、关于是否交押金问题：本着为同学负责的精神，学习部决定按各院所报人数收一定的保证金，方法如下：

报名的同学每人交纳10元保证金，由班长汇总后将保证金交给学院学习部，学院学习部将全部保证金汇总后交给团总支保管（学生会不负责保证金的收取）。考完后，学习部将未考试人员名单汇总后交给各学院团总支，在保证金里扣除相应金额。

七、截止后，安排人员制作准考证，按院发放准考证，并做好已报名但未拿到准考证的同学给予及时补办准考证的工作，派人负责对准考证进行更正修改工作。

比赛所需协作的其它部门

1．比赛前期办公室抽调人员拟定通知以及负责报名事宜。

2．社会实践部负责咨询报名工作（八教、九教设立咨询点）。

3．宣传部抽调人员写海报宣传报名事项。

4．报名时由办公室负责抽取有时间的各个部门的成员（八教、九教设立报名点）。

5．请网络部负责准考证、监考证、巡考证制作及复印。

6．请女生部和学科部负责准考证的`填写及纠正事宜。

7．请体育部负责准考证发放到各院。

8．调用学生会其它部门成员及各院学习部的成员参加监考及装订事宜。

9．竞赛分数的统计事宜请各部门有时间的同学协助。

10．请宣传部负责获奖证书的填写。

11．根据情况请各部门同学协助获奖证书的发送。

12．网络部抽调人员在网上公布赛后获奖情况。

13．由女生部和学习部负责奖品购买。

14．自律部负责考场秩序，防止出现混乱局面。

会议方案

为更好地组织此次新生英语竞赛，有计划、有步骤地开展各项工作，充分调动和发挥各层工作人员的积极性和创造性，协调各环节的工作有序开展，举办好此次竞赛活动，特筹备下列会议。

1．学生会全体人员动员会议

会议时间：200*年10月15日

会议地点：团委会议室

组织单位：学生会

负责单位：学生会学习部

主 持 人：

出席人员：学生会各部门成员

会议内容：组织全体人员回顾上届新生英语竞赛的有关情况，总结经验并力求创新，同时商讨本次竞赛活动具体事宜，详细分工，开展好竞赛前期活动，号召大家以饱满的热情投入到工作中去。

2．学院学生分会学习部部长第一次会议

会议时间：200*年10月17 日19:00点

会议地点：团委会议室

组织单位：学生会

负责单位：学生会学习部

主

持 人：

出席人员：学生会学习部全体人员、各学院学生分会学习部部长

会议内容：详细说明本届新生英语竞赛的活动方案，广泛征集各学院意见，安排好宣传报名工作，积极动员各学院投入到工作中去，获取各学院学生分会的支持与协助。

3．学院学习部长第二次会议

会议时间：20xx年10 月30日

会议地点：团委会议室

组织单位：学生会学习部

主 持 人：

出席人员：学生会学习部全体人员、各学院学生分会学习部部长

会议内容：向各学院学习部部长公布活动进展状况，安排活动的下一步进程，广泛征集意见，相互交流，加强沟通，共同商讨解决工作中存在的问题，明确责任分工，确保后期顺利开展。

4．赛前动员会议

会议时间：200*年11月3 日

会议地点：八教116

组织单位：学生会

负责单位：学生会学习部

主 持 人：

出席人员：全体考务人员

会议内容：对考务人员作思想上和纪律上的要求，要求各位考务人员端正思想态度，严格考场纪律，注意保持严明的考务人员形象，并宣读考务人员须知，传达相关考试事宜及注意事项。

5．竞赛后期总结会议

会议时间：200*年11月17日

会议地点：团委会议室

组织单位：学生会

负责单位：学生会学习部

主 持 人：

出席人员：学生会学习部全体人员

会议内容：总结前期活动的得失，吸取有效的工作经验，协助外语教研组做好阅卷统分工作，计划本次竞赛的获奖名额，安排人员购买奖品和证书，核查经费开支，安排颁奖仪式。

6．颁奖总结仪式

会议时间：200*年12月3日

会议地点：学生会会议室

组织单位：学生会学习部

主 持 人：

出席人员：各学院学生分会代表、学生会学习部全体成员

会议内容：对第七届新生英语竞赛的全程工作进行总结，对在此次竞赛中各院学生分会的大力支持和协助表示感谢，按学院为获奖同学颁奖。

第 *届新生英语竞赛

工作组织结构

组委会

顾问：

主任：

10.大学趣味英语知识竞赛活动策划书 篇十

浙江理工大学英语知识趣味竞赛

二、活动意义及目的为加强学风建设，丰富和活跃校园文化生活，激发同学们学习英语的兴趣。展现当代大学生的青春、健康与活力是本次活动的宗旨。以趣味英语知识竞赛的形式记录校园文化的盛况也展现了我校学生风采及校园文化特色。

三、活动参与对象

对象:在校全体学生

四、活动组织单位

主办：浙江理工大学艺术与设计学院学生会;信息学院

承办：浙江理工大学艺术与设计学院学生会学习部

五、活动时间

宣传开始时间

时间：20xx年xx月xx日(周三)中午——晚上

地点：学生活动中心门口

六、活动步骤

(一)活动宣传

1、海报制作与张贴(文化广场及没幢宿舍楼下)

在30之前完成海报的打印与张贴

2、文化广场设点宣传

时间：10月30日

具体操作：

10月30日开部门例会，布置任务以及具体细则

海报设计电子稿——叶伊，蓝钦，杨波

宣传单设计——施婷婷，杨通，杨圆圆

所有打印资料的任务——薛茹芯，蒋珠丽，易帆

当天拍照——徐亿倩，梁伟琪，余兵海活动宣传平台为浙江理工大学人人公共主页，我们会在主页上更新最新的消息动态，以及活动进程。

(二)活动节目

同学们自愿组队，每4人一组，报名参赛。

第一环节：英语单词接龙——我爱记单词

规则：每对采用抽签的方式决定接龙环节的首字母，4名同学分别持有不同颜色的粉笔，按顺序循环接龙。每两支队伍一组，防备立于黑板的左右两侧，每组100秒，一个单词一分，错误和重复单词不计入总分。

第二环节：知识回答

由主持人宣读完题目后，每对有15秒的时间思考，将答案写在题板上，时间到选手放下笔，亮出答案，由主持人统计分数。

第三环节：才艺展示(观众互动)

每对可采用表演英语歌曲，英语小品，英语影视剧配音等为自己拉票。

第四环节：

由主持人最后统计分数，宣布获胜队，并颁奖。

七、活动经费预算

1.照片展示、打印--50元

2.海报1张-37.8元

3.设点宣传材料费用----------------------------80元

4.宣传单打印200----------------------------0.1*200=20元

5.选手证书6本-----------------------------5元*6=30元

总计：217.8元

11.小学生英语竞赛策划 篇十一

摘 要： 士官学员参加全国大学生英语竞赛可提高学习英语的兴趣，增强学习的动力。要在竞赛中取得好的成绩，正确的学习策略至关重要。作者认为可从三个方面着手备考：第一，加强课堂互动，调动学习英语的积极性；第二，组织各种英语课外活动，营造英语学习氛围；第三，进行有计划的赛前辅导，在备考全程中加强基础知识的指导。

关键词： 士官学员 全国大学生英语竞赛 学习策略 赛前辅导

全国大学生英语竞赛是全国范围内的英语综合能力竞赛，旨在贯彻落实教育部明确的大学英语教学改革精神，促进大学生英语水平全面提高，激发学生学习英语的兴趣，鼓励英语学习成绩优秀的大学生。从2007 年开始，为了确保不同类学生竞赛的公平性，大学生英语竞赛由原来只是简单分成英语专业和非英语专业的AB 两个等级细分为ABCD 四个类别。其中A 类适用于研究生；B类适用于英语专业本、专科的学生；C 类适用于非英语专业的本科生；D 类适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专学生。士官学员属于高职高专学生，所以适用于D 类。参加英语竞赛可以提高学员学习英语的兴趣，同时把这种兴趣转化为学习的动力。要取得好的赛绩，正确的学习策略至关重要。笔者认为可以从以下几个方面入手，有针对性地提升学员的英语成绩。

第一，加强课堂互动，调动学习英语的积极性 。课堂是英语学习最重要的场所，也是师生交流的良好平台，因此，除了传授教材上的知识之外，还要有意识地让学员接触竞赛，了解规则，熟悉流程，感受氛围。首先，教员在英语开课的时候，就向学员介绍大学生英语竞赛，使学员了解大赛的现状与规定、参赛的条件和参赛意义，增强他们的学习动力，树立更明确的学习目标。其次，在平时的课堂练习中，可将各种竞赛的模拟题或真题融入其中，帮助学员完成。这样既考查了他们的参赛能力，又可让学员充分了解竞赛的题型情况。另外，教员可根据课堂的实际情况设计一些小竞赛，这些小竞赛不一定是大学生英语竞赛的内容，也可以是单词拼写、你演我猜等富有趣味的活动。这样的活动有助于构建生动活泼的课堂，提高学员学习英语的兴趣，并且让他们经常感受到竞争的气氛。在竞赛中的成功与失败的经验都会为以后参加大赛打下良好的基础。

第二，组织各种英语课外活动，营造英语学习氛围 。在大赛的题型设置上，听力和口语占有一定的比例。2015年大纲规定，初赛和决赛中均包含听力30分，决赛时可选50分的口语题。但士官学员英语基础普遍不好、底子薄弱，听说能力比较差，适当地开展英语课外活动，在全校学员中营造良好的学习英语的氛围，使英语教学从单一的班级教学转移到以校园为主的英语学习大课堂，形成一个学习氛围更浓厚、范围更广大、参加人数更多的大的英语学习环境，可多形式、多渠道、多手段地增强学员的听说能力，提高英语学习兴趣，锻炼和展示英语语言的应用能力。英语课外活动可通过多种形式进行，英语角、播放并讨论英语电影、听记英语歌曲、设立英语日、组织并指导校级各项英语赛事等活动，都可在校园中给学员们营造良好的英语学习氛围，掀起学习英语的热潮。

第三，进行有计划的赛前辅导 。为进一步提高选手的英语竞赛能力，进行赛前动员，选出优秀的选手，制订详细的竞赛辅导方案以开展教学培训工作是非常必要的。由于大多数学员都是第一次参赛，对于大赛的组织方式、题型设置、题目难度、如何备考等问题都不甚明确，英语教员应在系统地准备后，执行好讲解工作；对一些缺乏自信、有畏难情绪的学员，教员应鼓励其树立信心，积极报名；另外，应使学员充分认识到参加全国大学英语竞赛对个人英语学习及以后发展的益处等。由于入围决赛的学员名额非常有限，要根据初赛成绩选拔出部分优秀学员，各班任课英语教员可推荐学员加入，从而扩大竞赛辅导的影响和学员的受益面。通过测试、访谈的形式对学员进行摸底情况调查，从而了解总体的英语知识水平和存在的个体差异。

接下来的阶段将加大语言知识技能的输入量，训练的难度和强度逐渐增强。根据大学生英语竞赛的题型特点，分成听力、阅读、词汇语法翻译和英文写作四大部分，有经验并擅长这些部分的教员将轮流为选手作专项讲解。每个教员负责一个版块，介绍竞赛题型，总结历年真题命题特点和出题规律，分享备考指南，这一部分帮助学员从宏观上了解该考试的出题形式、答题攻略等。此外，帮助学员夯实英语基础，是对学习的温故而知新。

冲刺阶段要大约四周左右。本阶段主要分为真题讲解和真题模拟考试，集中强化选手们的应试能力，通过模拟考试达到分数突破、提高解题速度的目的。教员对最近两年初赛、决赛考试真题进行讲解，每题（包括每个选项）从难易程度、考察知识点、时间分布、应试策略等方面进行全面、细致的分析，使学员熟悉竞赛的内容和流程，降低非智力因素对学员真实水平发挥的影响。通过该部分学习，选手们可充分了解出题风格，熟知解题思路，从而有针对性地备考。