三个好朋友

三个好朋友（精选17篇）

1.三个好朋友 篇一

有一天，阳光明媚，森林里有花盛开，小鸟在天空自由飞翔，白云像一朵蒲公英，小溪欢喜地唱着歌：“哗哗。”小猫、小狗、和小鸡到森林里玩。

他们可开心了，三个好朋友握着手边蹦带跳地奔了过来树枝上，小鸟在欢喜地唱歌。花儿散发出一股芳香，把蝴蝶都引了过去，在花朵上翩翩起舞，可爱极了!青草翠绿，就像一片大绿毯似的。大树叶子嫩绿嫩绿的，一阵风吹来叶子随风而落，犹如一群勤劳的蜜蜂漫天飞舞，森林可美了!

三个朋友异口同声地赞叹：“这儿真美，我们来这儿玩游戏吧!”小狗愉悦地说：“我们玩取名字游戏吧!”小猫和小鸡欢乐得手舞足蹈说：“好啊，好啊。”

开始游戏了，小狗抓了抓头，转着眼珠子，说：“我叫小狗狗，多可爱呀!”小猫抓耳挠腮地说：“那我就叫小猫猫吧!”只剩下小鸡了，小鸡一下抓着头，急得不停地太跺着脚好像在跳着迈克杰克逊的街头劲舞。想了许久小鸡也不知道要取什么名，两个朋友等得很烦，生气地说：“不然你就叫大笨鸡 吧!”两个朋友哈哈大笑!小鸡说：“我就取一个叫小鸡鸡 吧!”小狗和小猫一听，“咚”一声摔了跤，小鸡脸红了。

这就是三个好朋友的故事，可真有趣了!

2.三个好朋友 篇二

一是综治工作向服务对象延伸, 突出沟通引导。我局坚持开展税收宣传和上门优质服务, 推行办税公开, 全面落实税收优惠政策, 尽量争取纳税人的理解和配合, 避免引发征纳争议等不稳定因素。二是综治工作向安全防范延伸, 突出平安创建。我局以鞍山市开展新一轮“争创全国综治工作先进市”活动为契机, 不断加强对重要部门的安全预防和办公楼的环境建设, 对办公楼的电脑机房、档案室、办税大厅等重点部门加强安全防范, 对来访人员出入登记、车辆停放、垃圾处理等日常工作加强管理, 努力创造整洁、和谐的内部环境。三是综治工作向文化建设延伸, 突出教育防范。我局一直把综治工作理念纳入创建学习型单位的范畴, 不断规范税务服务行为, 优化竞争激励机制, 大力培育“服务大局, 依法征管、同铸平安、共创和谐”的地税文化。

我局常年坚持不定期对分局各科室进行安全检查, 对综合治理存在隐患的科室, 严格按照综治工作责任制、目标管理责任制和一票否决制等制度进行考核, 确保综治工作落到实处。

3.三个带刺的朋友 篇三

一大早，小刺猬就来了，只见他身上扎着许多枣。小刺猬边走边说：“豪猪大哥，这是我送你的枣子。”

“你从哪里采到的枣子？”

“来的路上经过一片枣林，我在地上一滚，就把落在地上的枣子扎在刺上了。”

“你身上的刺还有这本领，真让人羡慕啊！”

刺猬说：“豪猪大哥，你身上不是也有刺吗？”

“我身上虽然有刺，但是没有你这种本领。”豪猪说。刺猬不解地问：“你的刺是做什么用的？”

豪猪说：“是自卫用的。”小刺猬说：“我身上的刺也有自卫功能。我只要缩成一个刺球，就不怕敌人了。”

豪豬说：“在这方面，你就赶不上我了。我身上的刺不仅又粗又长，而且还长有许多倒钩。”豪猪接着说：“我的刺只要扎进敌人的皮肤，敌人越挣扎，倒钩就会扎得越深，让敌人很难逃脱。”

小刺猬说：“这方面我的确不如你。我还有一个天敌是黄鼠狼。它只要对我的气孔放屁，我的刺球就会展开，这时我就会被它吃掉。”

这时候针鼹噘着筒形嘴走了进来，针鼹身上也有着坚硬的刺，口中无牙，外表很像刺猬。针鼹说：“你们在讨论什么呀？”刺猬指着身上的刺说：“我们在说身上的自卫武器呢！针鼹，快说说你身上的刺有什么特殊的本领吧！”

针鼹说：“我身上的刺是护身符，别看我的刺短小，但它很锋利。当遇到敌人时，我会蜷缩成球，或者钻进松散的泥土中迅速逃跑。还有，我的刺和你们的刺不一样，它们不会牢牢地长在身上。”

刺猬和豪猪听了，大吃一惊。刺猬说：“我们刺猬身上的刺是骨质刺，都是牢牢地长在身体上，用钳子才能拔出来。”豪猪说：“你的刺不牢牢长在身上，难道还会飞吗？”

针鼹笑着说：“我的刺也长有倒钩，当敌人侵犯时，我的刺还会像箭一样飞速射向敌害体内。”

刺猬惊讶地说：“别看我们身上都有刺，可此刺非彼刺啊，我没有像豪猪大哥那样的倒钩刺，也没有针鼹那样脱离身体飞向敌害的刺。”

“可是，你的刺能扎到果子啊，我们快去吃枣子吧！”豪猪大哥打趣地说。

三个带刺的朋友有说有笑地共进午餐。今天它们义知道了刺的好多秘密啊！

4.三个好朋友 篇四

一天，他们玩得正高兴，天突然下起了雨。三只蝴蝶的翅膀都被雨打湿了，于是他们想找个地方避雨。

三只蝴蝶飞到红花那里，对红花说：“红花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧!”

红花说：“红蝴蝶近来吧，其他的快飞开!”

红蝴蝶摇头说：“我们是好朋友，一块来，一块走。”

他们飞的黄花那里，问：“黄花姐姐，让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧!”

黄花说：“黄蝴蝶近来吧，其他的快飞开!”

三个好朋友摇摇头，说：“我们是好朋友，一块儿来，也一块走。”

他们飞到白花那里，也向白花提出了相同的请求。

可是白花也说：“白蝴蝶进来吧，其他的快飞开!”

听了白花的话，三个好朋友还是一起摇摇头，说：“我们是好朋友，一块来，也一块走。”

说完，他们又一起冒着雨飞走了。他们飞呀飞呀，飞着飞着他们看到一朵七色花，就对七色花说：“七色花姐姐，你让我们飞到你的叶子下面躲躲雨吧!”

七色花看到三只可爱的小蝴蝶，就赶忙说：“快进来吧，你们一块近来躲雨吧。”

5.三个好朋友 篇五

有一天三个小朋友在外面玩，突然刮起了大风，下起了大雨，三只蝴碟的家又离这里很远。三个伙伴本来准备到花底下躲躲雨但是出事儿了。

小红、小黄、小蓝飞到了黄色的向日葵底下，小声地说：“能到你的底下躲躲吗?外面真在下着大雨。”向日葵说：“黄色的蝴蝶来吧，其余的都飞走。”蝴蝶们摇摇头又说：“我们要躲在一起。”向日葵说：“那你们就飞走吧。”

小红、小黄、小蓝没找到躲雨的地方，就继续往前飞了，飞着，飞着它们飞到蓝色的郁金香底下，说：“我们可以到你的底下躲一躲雨吗?外面的雨越来越大，现在都开始下倾盆大雨了。”郁金香说：“蓝色的蝴蝶进来吧，其它的都飞走。”它们摇摇头说“我们要躲在一起。”郁金香又说：“那你们就飞走吧。”

就这样，两次机会都失去了。三只蝴蝶身上全都淋湿了，这时小蜜蜂在家里向窗外张望，它看见了三只蝴蝶在外面，可是没有一朵花让它们进去躲雨，就拿了四把伞，出门了。

小蜜蜂对小红、小黄、小蓝说：“你们先到我家躲躲吧，等雨停了再回去吧。”蝴蝶们终于找到了躲雨的地方，愉快地答应了。

来到了小蜜蜂的家，小蜜蜂给蝴蝶们拿出了很多好吃的东西，让它们吃过饱。一会儿雨停了太阳公公爬上了天空，它们四个好朋友飞到了外面做游戏，嬉闹，比赛，玩的可开心啦。

人与人之间需要互帮互助，这样才能让你变得更受人喜欢。

6.三个好朋友 篇六

他们忍住饥饿，熬过了最初的两天，却不知何时才能走出这片荒漠。饥饿倒是其次，关键的问题是没有水，他们明显地感受到死亡正在临近。

政客说：“哎，谁要是在这时候送我们一些水，我脱险后，一定会对他提拔重用。”而地质学家说：“我们还是务实点儿吧――寻找水源!”后来，他果真在一片凹地里，发现了相对潮湿的土壤。三人立即折下树枝作为工具，不停地刨下去。但直到筋疲力尽，仍然没发现水源。

第三天早上，诗人早早便醒了。面对一望无际的荒漠，他放开了想象的缰绳：要是我们正置身于一大片绿地中，那该有多美啊!山泉叮咚，溪水流淌，阳光柔和地照耀着大地，树叶之上的露珠在光照下全都折射成一颗颗晶莹剔透的珍珠……树叶上的露珠?!诗人突然间想到了什么，急忙向一棵树奔去。果然，树叶上还残留着一些并未完全蒸发的露珠的痕迹。“我们有救了!”他欢呼起来。

于是，每日的后半夜，他们想尽一切办法吮吸树叶上刚刚凝结而未蒸发的露珠。一个星期以后，当他们在荒漠的另一头出现时，人们都为他们能徒步穿越这片荒漠而感到万分惊讶。

诗人自豪地对人们说：“是想象力救了我们的生命!”

7.三个好朋友 篇七

一、先易后难

在小学数学课堂教学过程中, 有的学习资源, 尤其是即时性生成资源, 学生很容易理解、能很快就接受, 有的比较难, 特别是优秀学生的反馈, 对于大多数学生, 常常会一时反应不过来, 接受不了。对于有难有易的多条反馈信息, 一般应先反馈较简单、学生易于理解和接受的, 解决了容易的信息材料之后, 再反馈、解决较难的信息材料。这样, 有利于让大多数学生能够理解、接受和掌握相应的学习内容。

例1在教学《认识角》 (北师大版第四册) 时, 学生初步认识了角的特征之后, 老师们都会及时地出示一组图形, 让学生判断哪些图形是角, 哪些图形不是角。反馈时, 一般来说, 应采取先解决学生能一下子清楚确定是或不是角的图形, 然后再反馈学生模糊的、有意见分歧的图形。对于学生看法不一的图形, 组织学生再观察、讨论、分析, 形成共识。这样, 有利于学生更好地发现、认识和掌握角的特征, 以及学会如何运用角的特征来判断一个图形是不是角。

二、先低后高

学生的个性、知识掌握程度、认知水平等存在着差异, 自然会出现各自反馈出来的信息资源也存在着水平的高低。对于这些有水平高低之别的生成资源, 教师一般可考虑先反馈水平低的生成资源, 再解决高水平的生成资源。这样做的理由是, 让学习水平较低的学生在认识较低水平的资源之后, 在认知上有了个准备, 就易于理解、接受高水平的生成资源, 帮助他们顺利地学习新知识。同时, 也能让优秀生在对较低水平材料的分析、辨别反馈的过程中, 更好地理解和掌握新知识。

例2县小学教研室教研员黄老师上的示范课《方向与位置》 (北师大版第七册) , 黄老师要求学生用数学的方式来描述小王同学座位的位置 (第四组第2位) 时, 学生的做法有:“第4组第2个”、“第四组第2个”、画方格、“4z2ɡ”、“42”、“4, 2”和“ (4) 2”等。面对这么多的生成性资源, 黄老师心中有数、从容应对, 先反馈文字描述法、方格法, 再到字母和数字结合法、数字和符号结合法, 让学生的思考、讨论和分析顺着由低到高的轨迹行进, 发现和体会用“ (4, 2) ”来表示小王同学座位的实用性、合理性和严谨性。

三、先重后轻

小学数学课堂教学过程中, 生成的多种资源, 对于实现教学目标的作用会有不同, 有的与主要目标关系紧密, 有的对于实现次要目标有价值。如何处理呢?如何安排反馈的次序呢?我认为, 应先分清轻重缓急, 先解决与教学重点有紧密关联的资源, 再解决其它的生成性资源。

例3教学《两位数减两位数退位减法》 (北师大版第二册) 时, 让学生计算“62-48”, 学生生成的信息有: (1) 用小棒摆; (2) 拨计数器; (3) 用多个横式分步计算的方法; (4) 列竖式计算的方法。反馈时, 宜先反馈用竖式计算这一教学重点, 让学生理解和掌握如何采用竖式来计算“两位数减两位数退位减法”的计算方法, 对于其他的方法, 可以做为学生理解“用竖式计算两位数减两位数退位减法”的补充和辅助, 而进行适当的反馈。

四、关注重点

在数学课堂上, 有的老师为了尊重学生 (其实是迁就) , 在反馈学生的生成性资源时, 没有分清主次, 平均使用时间和力气。在教学中, 要求教师能敏锐地分辨生成资源, 分清主次, 积极地组织学生对能突出教学重点的生成资源的反馈。

如例3所述, 教师要抓住用竖式计算“退位减法”的计算方法这一教学重点, 组织学生对生成的竖式进行观察、分析、讨论, 发现、理解和掌握计算方法, 不宜在其他方法上有太多的纠缠。如果为了体现“算法多样化”, 在其他的方法上浪费太多的时间, 就会喧宾夺主, 影响教学任务的完成, 影响教学目标的达成, 降低教学效益。

五、重视难点

在教学中, 教师要善于及时地发现能突破难点的生成资源, 尤其是利用学生的错误资源, 适时地呈现、讨论、分析, 帮助学生有效地、尽快地解决学习难点。

例4教学《平移和旋转》 (北师大版第五册) , 老师让学生观察方格中的图形是怎样平移的, 学生的意见不一致。能否利用两个图形相应的点, 并正确地数出两点之间的格数, 是学生出现不同答案的主要原因, 是学生学习的难点。老师要抓住有价值的错误资源, 让学生观察、分析错误的原因, 通过讨论、比较, 引导和帮助学生发现、理解和掌握又对又快地看出图形是如何平移的方法及关键之处。

六、抓住亮点

学生的生成资源, 有时可能既可突出重点, 又能突破难点, 能很好地直达教学目标, 是生成性资源中的亮点资源。教师要善于及时发现并抓住这一亮点资源, 组织、引导学生分析、发现、挖掘和提升。

例5我校的吕老师在“县2008年春季学科带头人、教坛新秀课堂教学展示活动”中上的《统计———用一格表示多个单位的条形统计图》 (北师大版第八册) 一课时, 吕老师提供事先设计好的方格纸给学生, 让学生自行尝试用条形统计图描述要统计的数据, 学生的做法主要有: (1) 添加方格; (2) 同一类用两行直条; (3) 把其中一列的每一格又分成若干小格; (4) 把方格纸中的所有大格都划分成若干小格; (5) 有的一格表示一个单位, 有的一格表示多个单位。吕老师发现第 (3) 、 (4) 、 (5) 种做法的亮点, 组织学生进行比较、讨论、补充、完善, 让学生体会到用一格表示多个单位的必要和可行, 以及是如何表示的。同时, 在师生、生生的讨论、对话、评价等互动的过程中, 让学生体验到创新与成功的愉悦。

8.三个时代与三个皇帝 篇八

路易十四实行“朕即国家”的绝对君主专制独裁统治，人称“太阳王”。他在以强势铁腕把法国国力推向鼎盛之后，不可逆转地显露出巨人的泥足，开始滑向初始动机的反面。他利用专制独裁的体制优势，强行推进了所有专制独裁者在顺境中都可能做出的蠢事，使一个民族为此付出了惨痛的代价。“日中则昃”，当这个“太阳王”日薄西山时，他把一个大厦将倾危机四伏的王朝留给了后继者。

接过王冠时的路易十五年仅5岁，是左右不了局势的“儿皇帝”。摄政王其叔父奥尔良公爵生性放荡，坐享其成于路易十四构建出的虚幻繁荣，整个法国上流社会沉溺于一股醉生梦死的末世狂欢之中。这部硕大无朋的专制机器，依其巨大的惯性，继续为维持所谓的“国家光荣”而耗尽最后的国力。平庸而不求有功但求无事的路易十五亲政后，只是一个无所作为的“维持会长”。

百足之虫，死而不僵。法兰西这驾马车还是传承到了路易十六手里。他很想承继祖辈的辉煌，立志成为一代中兴之主。路易十六曾被称为“激进改革家”或“忽然改革家”，他也几番试图深化改革，缓解日益激化的社会矛盾，以挽救大厦于将倾。然而，他优柔寡断首鼠两端，在利益权贵与贫困民众之间摇摆不定，错失了许多断然实施改革变法的良机，终于激发了1789年的法国大革命，把自己也把一个王朝推向了断头台。

中央领导人一再推荐19世纪法国历史学家托克维尔的《旧制度与大革命》，自有深意。托克维尔在此书中，探讨法国大革命的成因及后果，指出原有的封建制度由于腐败和不得人心而崩溃，但社会动荡却并未带来革命党预期的结果，无论统治者还是民众，最后都被相互间的怒火所吞噬。通过比较研究，托克维尔独具慧眼地发现了一个诡谲悖谬的现象：“在经济发展和民主推进过程中，经济发展越是快速的社会，出现的社会矛盾反而越多。革命并不是在那些中世纪制度保留得最多、人民受其苛政折磨最深的地方爆发，恰恰相反，革命是在那些人民对此感受最轻的地方爆发的。”托克维尔向当政者发出警告：“革命已经迫近。”还说“我深信无疑：我们睡在一座火山之上”，“我看到世风日下，担心它在很短时期内，很可能是在最近，将你们带入新的革命”。

《旧制度与大革命》精当地总结出“托克维尔定律”：“一个坏的政权最危险的时刻并非其最邪恶时，而在其开始改革之际。”

从路易十四时代到路易十六时代，三个时代一台戏。“他山之石，可以攻玉”，为我们提供了知往开来的历史镜鉴。

“朕即国家”：路易十四时代

1638年，路易十四在他的父母结婚23年后，才姗姗来迟地降临世间。路易十三老年得子，路易十四的诞生，被看作“天降的奇迹”。翻阅那个时代的名人回忆录，会惊奇地发现，几乎每本书中都充满着荒唐可笑的预言，演绎着神话的传说。路易十四诞生时，一位占星家就被小心翼翼地藏匿在王后的房间附近。路易十四的诞生被认为是“太阳出世”。

1643年，路易十三因结核病去世，将皇位传给路易十四。当时路易十四仅五岁。根据路易十三口授，由王后安娜、王弟孔代以及政府官员组成摄政会议。但王后安娜违背了国王遗嘱，把大权交给了她宠信的意大利人、红衣主教马扎然。马扎然很是专权，有一个细节能说明问题：法军在战胜西班牙军凯旋归来后，路易十四想跟随马扎然去慰劳凯旋之师。但无论路易十四是以国王名义还是以摄政王的随从名义，都没有得到马扎然的同意。马扎然既是路易十四的摄政首相，又是教父，他对路易十四的教育就是对自己的崇拜和盲从。以至路易十四说出这样的话：“如果他再活得长一些，我真不知道自己会干出什么事来。”

1661年3月9日，马扎然去世。23岁的路易十四终于可以亲政了。人们原本认为路易十四一直生存在马扎然的阴影下，依然会像他父亲路易十三依重黎世留那样任人支配。令所有人始料不及的是，路易十四一上位就表现出霸气和强势。他的政治主张十分明确：“国王是绝对的主人。”

还有一个细节：接任马扎然主教的卢昂红衣主教问路易十四：“您尊贵的助手踏上了天国的旅程，请问，我们今后有事找谁？”路易十四毫不含糊地回答： “找我！”一个凌驾于教皇之上的君王赫然出世。

路易十四的政治思想与其父思想智囊黎世留有许多“英雄所见略同”之处。黎世留认为“国家只需要一个舵手”，“众多舵手从来无法一同掌舵”，“一国之中，就管理事务而言，同时存在几个平等的权威将最为危险”。 黎世留表示：“臣民必须对其君主表示盲目服从”，他还说出这样的比喻：“必须将民众和骡子相比，骡子习惯于重载，长久休息比工作更能使它们变坏。”

任何思想都是时代的产物，代表着特定时代的潮流趋向。

路易十四时代，法国的资本主义工商业得到显著发展。他大刀阔斧实行经济变革，将经济问题交给善于理财的大臣柯尔伯，推行重商主义。柯尔伯认为国家的财富越多，国力就越强。因此，他鼓励出口，限制进口，大力发展工商业，通过海外殖民地的掠夺，在法国积蓄了许多贵金属……这些措施促进了法国经济的发展，促成了法国在十八世纪的“大国崛起”。法国由一个典型的农业国一跃而为当时欧亚大陆的工业强国，法语成为整整两个世纪里整个欧洲外交和上流社会的通用语言。路易十四成为法国历史上最伟大的“太阳王”。

路易十四的晚年，过分迷恋于自己的文经武略，往往为无足轻重的小纠纷挑起对外征战。无休止的兵役和军费负担使得民不聊生，丰年不得温饱，荒年沦为乞丐。作为路易十四时代财政部长的柯尔伯生财有道，蚊子腿上剔精肉，精于算计平民百姓。他通过调整税赋的征收，为国家集聚了财富。但这些“富国强兵”的税赋政策，加重了普通民众的经济负担。

法国直至大革命爆发前，仍保持着中世纪森严的等级制度。社会上分为三个等级：教士是第一等级，在当年2450万的法国总人口中只占10万左右；贵族是第二等级，其总数也仅40万。前两个等级仅占总人口的2%，却拥有全国35%的土地。他们是特权阶层，享有政府保护下的众多特权。除了利用资源的占有巧取豪夺外，还被免除了全部税赋。他们认为纳税是有失身份的。如此一来，沉重的税务负担就完全落到农民和正在兴起的中产阶级（市民）身上。农民除了向贵族缴纳沉重的封建地租外，还要缴纳各种捐税，连走路、过桥都得缴税，甚至农民死了，其后代还必须缴纳一笔继承税，才能继续在土地上耕种。当时的税赋制度规定贵族和僧侣不必纳税，而且还享有各种特权，如酿酒季节，贵族有优先出售葡萄酒的特权，贵族的酒若没有卖完，可以禁止农民卖酒。第三等级还要向教会交纳农产品什一税。而“国税”也是名目繁多，除人头税、土地税外，食盐、葡萄酒等日用品也要纳税。18世纪末期，法国有一幅著名的讽刺漫画经世流传：上面绘画了一个瘦骨嶙峋的穷人带着镣铐，身上驮着三个脑满肠肥的贵族、主教和议员。

有太阳就有阴影。经济的高度发展无法弥补专制独裁体制衍生的弊端。路易十四顽固地坚守专制独裁，把法律变成为所欲为的工具。他认为，要获得无上的权力，就必须统一法国人的宗教信仰。在思想上要求全体臣民一律信奉天主教，对异端思想进行残酷迫害血腥镇压。路易十四对新教徒施加压力，尤其以1685年的枫丹白露敕令最为凶狠。敕令下达后，胡格诺派的教堂被摧毁，新教的学校被关闭。他还极其残忍地焚烧了帕拉蒂纳，迫使胡格诺派许多教徒移居国外，对新教徒的迫害使法国大量流失人口。

为了巩固独裁统治，路易十四还故意放手让皇亲国戚“玩物丧志”腐化堕落。“太阳王”在凡尔赛宫廷里掀起了一股“金光四射”的奢华之风，并把这股风气吹遍了整个法国大地。

托克维尔在《旧制度与大革命》一书中认为：路易十四实行的重税政策，激起了第三等级的强烈不满，是最后导致爆发1789年法国大革命的政治、经济和社会原因。极度的贫富两极分化，严重的社会分配不公，孕育了大革命爆发的火种。

“维持会长”：路易十五时代

法兰西不落的太阳终于陨落了。当年21岁的伏尔泰赶到巴黎目睹了“落日的辉煌”。

“众星捧月”的路易十四时代，形成了一个庞大无比的“公务员”队伍。接过王冠的路易十五，起初由其叔父奥尔良公爵摄政。奥尔良公爵为节约开支，把皇家的马匹卖掉一半。对此做法，血气方刚的伏尔泰撰文嘲讽道：“把王朝中滥竽充数的笨蛋裁去一半不是更明智的选择吗？”伏尔泰犀利的文字触怒了奥尔良。伏尔泰为此付出了代价。奥尔良公爵把伏尔泰召进宫来，对这位年轻人说：“我发誓有些东西你从未见过。不过，明天我将满足你的好奇心。”第二天，伏尔泰就被投入了巴士底狱。

伏尔泰因早年血气方刚，两次被逐出巴黎，两度身陷巴士底狱。他有着知识分子批判性的一面，也有着依附权贵寻求现实利益的一面：1745年到1758年，他出任宫廷史官，作诗歌颂法军在丰特诺瓦对英军的胜利；1746年他成为路易十五的侍臣，撰写了《路易十四时代》，在书中赞颂路易十四是“天赐之子”，其统治的时代是“最接近尽善尽美之境的时代”。

但是，伏尔泰毕竟还是个清醒的哲学家，对自己的权宜之计及坚守底线的行为有所反思。他说过这样的话：“路易十四时代丝毫不优于其他时代”，“历史毕竟只是我们站在死者身上玩的一连串把戏而已，我们篡改过去来迎合我们对将来的愿望。”

人们总喜欢用划时代来形容一个新君王的继位。路易十五从前辈的手中接过一个“灰渣底摊子”。就是在这样的基础上开启了“路易十五时代”。

路易十五继位伊始，法国民众在经历了路易十四时代残酷无情的专制独裁之后，曾对路易十五寄予厚望。1744年，当路易十五在梅斯病重时，举国为他的康复祈祷。

路易十五时代，呼唤“民主”与“人权”的思潮风起云涌。在经历了专制独裁的多年重压后，民情强烈反弹，出现了一个“后专制集权时期”。塞塞尔在《法兰西的伟大君主制》一书中，提出“温和君主制”的观点，主张“必须约束国王的绝对权力”，“君主的尊严与权力不应完全绝对，也不应过度限制，但是必须接受良好的法律、敕令与习惯的调整和限制。”他认为对于绝对的王权，需要有“三种限制”或“三个马笼头”。格拉萨伊在《法国特权》中对王权的威力、实施范围、王位继承等问题进行分析，强调应该“限制王权”、“尊重人权”。法国作家贝兹提出：“民众能够罢免国王。”

面对“维护王权”和“限制王权”水火难容的对立，路易十五只是个“维持会长”。他辜负了民众对他寄予的热切期望，无意也无力改变路易十四留下的政治格局，坐吃山空，无所作为。当历史的车轮要求前进时，原地踏步就成为历史的罪人。刚登基时，他被民众称为“最喜爱的人”；但到了他生命的最后时刻，已被法国民众贬抑为“最可恨的路易十五”，成为法国历史上最不得人心的国王。1757年1月5日，刺客混入凡尔赛，愤怒地用小刀刺中他的一侧。

同一个统治者，前后民意反差如此之大。

路易十五是法国历史上最具矛盾性格的国王。历史学家对他也是褒贬不一。面对积重难返每况愈下的国事，路易十五的内心一定也是充满了痛苦。这一切已然超越了路易十五处理能力的限度，他回天无力，只能寄情于声色犬马。人们传言，那句举世皆知的名言“我死后，哪管它洪水滔天”，就是出自这位君王之口。

“回天无力”：路易十六时代

路易十六的性格和命运，有点类似我国明朝的崇祯皇帝朱由检，心比天高命同纸薄，想着力挽狂澜，却总是做一些弄巧成拙适得其反的蠢事。后世的历史学家总结，亡国之君往往不是昏庸之辈，而是那些刚愎自用的“明君”。

路易十六登基伊始，也试图对举国怨恨的“旧制度”进行改革，以挽救国家危亡，曾有“激进改革家”或“忽然改革家”的名号。路易十六首先任用了73岁的老臣摩普，想借助老臣的“德高望重”和“老马识途”，帮助他理顺体制，但尝试一段发现，默守成规根本难以为继。路易十六旋即启用有新思维的杜各。杜各上任后，制定了一个宏大的计划，准备取消一切奴役、特权，让贵族、僧侣同第三等级承担一样的税率。这样的举措当然触犯了特权阶级的利益，于是遭到强烈的反对。路易十六只得走马换将，改由稳妥的马勒则柏取代杜各。然而，马勒则柏的改革措施仍然无法得到权贵阶级的认可。随后卡伦、布里盎、内克，路易十六走马灯似地更换他的首相和财政总监，朝令夕改首鼠两端变幻无常。

路易十六王朝大臣的不幸，不是得不到路易十六的重用，而是被路易十六看中而委以重任。生逢乱世又面临积重难返，任何大臣都回天乏力，难以做到在短期内见效。路易十六“耳根子太软”，常常为进言者所左右。于是，受命于危难之际的大臣，往往成为局面每况愈下的替罪羊。马迪厄在《法国革命史》一书中写下这样的话语：“路易十六牺牲了布里盎如其牺牲卡伦一般，只好屈服而再启用曾被其撤职的内克。”

就是在这样犹豫不决的走马换将中，路易十六丧失了一次次以改革阻止革命的时机。

政治上，路易十六在依靠贵族阶级还是依靠平民阶级上举棋不定。他起先寄望于贵族阶级的支持，但在走投无路的情况被迫召开吸收更多第三阶级参加的三级会议。1789年5月5日，三级会议在凡尔赛如期召开。刚开始，当国王走进会场时，全场热烈鼓掌，国王表示了在现有体制和程序内解决问题的愿望。这次会议，第一、二等级的代表各三百人，第三等级的代表六百人。参加会议的各个等级抱着不同的政治目的，展开了激烈的斗争。斗争焦点首先表现在表决方式上。特权等级主张按照惯例以等级为单位进行表决。这样他们有两票，而第三等级只有一票。第三等级则要求以每个代表为单位表决，形成会议上的多数。由于达不成一致，第三等级的代表于6月17日宣布成立代表全体人民的“国民议会”，路易十六迫于特权等级的压力，于6月20日下令封闭国民议会会场，国民议会的代表就在一个网球场开会，宣誓“不制成宪法，会议决不解散。”这就是著名的“网球场宣言”。路易十六起先倾向于赋民众以制宪和选举的权利，但当看到风起云涌的民众发动起来后演变为一场风暴时，即一反初衷，陆续从各地调集军队，威慑民众。双方发生了激烈冲突。7月14日，人民群众攻占巴士底狱，以此为标志，革命正式爆发。南怀瑾如是评价：“路易十六明知危殆，始终没有大刀阔斧的改革魄力，甚至还要矢上加尖。终至‘金玉满堂，莫之能守。富贵而骄，自遗其咎’。”

茨威格在《断头王后》一书中，对路易十六作出这样的评价：

路易十六做任何事情都要慢半拍，纵使已经规划、准备得很好，只要涉及实施，他就总要有一个长时间的缓冲。在他的血液中流淌着一种难以克服的惰性，这样的迟钝让他如何担当得起这样一个显赫的国家大业。仿佛任何情感与感官都没有办法刺激到他，即使在上断头台的前夜，他也不曾失眠和茶饭不思。他那高度近视的双眼中，好像从来没有过什么波澜，他不会恐惧也不会生气。只有锁匠活和打猎能够唤起他的热情。

要让这样一个人在那么关键的政治变动中去扮演主角，实在是有失公平。

封建的政治体制硬是把王冠戴到了路易十六的头上。

“路易十六统治16年，他颁布了不少赦免敕令，而未曾批准一个人的死刑。这不是一个暴君的统治”。“为了有利于民众，他取消了劳役。为了有利于犯罪者或被告，他取消了酷刑。”“对于穷人而言，他具有同情心并且慷慨大方。”按照法国思想家巴吕埃尔的看法，路易十六不代表旧制度和专制主义，不应成为革命的对象。在庆祝法国大革命200周年的庆典上，时任法国总统密特朗曾表示：“路易十六是个好人，把他处死是件悲剧，但也是不可避免的。”

政治事件的演变，无关个人的品质道德。彻底消除革命的隐患，最终还需体制的变革。

（作者系文史学者）

9.三个好朋友作文 篇九

夜幕降临，森林里一片阴森森的。小明单枪匹马地来到森林里，他看见周围一片漆黑，心里很后悔，想：早知道森林那么恐怖就不在朋友面前夸大口了，说要独自在森林里待一个晚上。他害怕极了，想回家，但又怕朋友嘲笑，说他吹牛皮，是个吹牛大王。他怎么也想不出办法，只好铺一层布在地上睡了，但他听到了一阵阵“沙沙”的声音，睡不着，只好起身。

孤独的小明在森林走来走去，突然吹来一阵寒风让小明打起哆嗦。突然，眼前一个影子从小明身边跑过并爬到了树上，小明一看原来是一只豹子，在不远处的草丛上竟然有一只手套放在那儿，小明走近一看，草丛边的岩石上有一对因贪玩而迷路的小兄妹此时正蜷缩在一起呼呼大睡。但他们完全没有意识到危险正在一步步逼进，就在豹子正要跳下来吃那两个小家伙时，小明拉起两人就跑，豹子扑了个空，回头起来又追赶他们三个，正好碰到小明的妈妈带着朋友来找小明，豹子看到红红的火把，吓得飞快地跑了。

因为小明的出手相救，他们三个成为了好朋友，他们的笑声在森林的上空飘荡着。

10.三个好朋友作文 篇十

“早上好!小蚂蚁。”小虫子欢快地说。

小蚂蚁连忙晃了晃触角，说道：“小虫子，早上好!”

“我们一起去草地上玩吧!”小蚂蚁接着说道。

它们一起来到草地上，在那里，它们发现有一个大的蛋壳，于是，它们就找来一块长木条放在蛋壳上，蛋壳成了跷跷板。嘿!它们玩得可真带劲儿啊!小蝴蝶看见了，也飞过来凑热闹。三个好朋友的笑声洒满了青草地。

过了一会儿，他们玩累了，躺在了草地上。蓝蓝的天上飘着几朵白云，小虫子忽然说道：“要是我也能到天上看看，那该多好啊!”

小蝴蝶说：“这有什么难的，看我的!”小蝴蝶找来一个气球和几条绳子，分别系在了蛋壳上，一个热气球做好了。在小蝴蝶的帮助下，小虫子和小蚂蚁坐着热气球飞上了天，他们好高兴呀!

到了下午，突然乌云密布，电闪雷鸣，下起了大雨，三个好朋友急忙躲到了蛋壳下面，蛋壳成了为它们遮风挡雨的小房子啦!

11.三个好朋友 篇十一

着力坚定政治方向，确保新闻舆论工作导向正确

习近平总书记强调，“党和政府主办的媒体是党和政府的宣传阵地，必须姓党。”高校肩负着立德树人的神圣使命，必须坚持围绕中心、服务大局，切实增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，做到“三个始终”，确保新闻舆论工作导向正确。

一是始终坚持党对新闻舆论工作的领导。坚持党管媒体原则是我党的优良历史传统，是党的新闻舆论工作不可动摇的铁的纪律，也是新时期做好高校新闻舆论工作的根本保证。党的历代领导集体都高度重视新闻舆论工作，从毛泽东的政治家办报思想、到邓小平的党报要无条件地宣传党的主张、再到习近平的党性和人民性统一的思想，都体现了党管媒体原则。新形势下，世界范围内各种思想文化交流、交融、交锋更加频繁，国内社会思想多元、多样、多变特征日益凸显，因此加强党对新闻舆论工作的领导，在风云变幻的历史进程中保持政治定力，就显得尤为重要和迫切。

二是始终体现党的意志和党的主张。“文者，贯道之器也”。高校新闻舆论工作成效如何，直接关系到师生对党和国家的政治认同，对高等教育事业发展的情感认同。高校新闻舆论媒体作为学校的宣传阵地，直接面向广大师生，要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主，围绕学校中心工作，善于根据师生思想特点和工作实际，做好分众化、差异化传播，宣传党的主张，传播党的声音，回应师生关切，弘扬主旋律，传播正能量，把党的意志和主张全面体现到新闻舆论工作的全过程，把党性原则贯穿到高校改革发展的方方面面，做到言党、爱党、护党、为党，让党的主张成为时代最强音。

三是始终加强马克思主义新闻观教育。“先立乎其大者，则其小者不能夺也。”这个“大”，就是马克思主义新闻观。要在广大师生员工中开展马克思主义新闻观教育，遵循高校新闻传播教育和人才成长规律，推进重点教材和课程建设，推动马克思主义新闻观进教材、进课堂、进头脑，丰富学习形式，健全长效机制，不断提高媒介素养，使马克思主义新闻观成为师生认识媒介、洞察社会、指导实践、推动工作的指导思想，引导广大师生做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。

着力坚守使命担当，确保新闻舆论工作落地生根

习近平总书记强调，“加强和改善党对新闻舆论工作的领导，是新闻舆论工作顺利健康发展的根本保证。”高校宣传部门要以强烈的使命担当，自觉承担起新闻舆论工作的政治责任和领导责任，始终做到“三个主动”，确保新闻舆论工作落地生根。

一是主动谋划高校新闻舆论工作。高校宣传部门要借助高等教育事业取得的新进展、教育质量显著提升的新态势、内涵发展实现的新突破这些有利契机，充分认识教育的基础性、先导性和全局性作用；站在党和国家事业发展的战略高度，牢牢把握高校新闻舆论工作的总基调，突出重点、聚焦亮点、点面结合，大力宣传中国教育发展的好势头，唱响校园改革乐章，讲好师生精彩故事；增强信心，凝聚共识，切实将全校师生的思想和行动统一到学校发展目标上来。

二是主动站在新闻舆论工作第一线。高校是社会精神文化的高地，始终处在意识形态阵地的最前沿。高校宣传部门要讲政治、谋大局、敢担当，加强对新闻舆论工作的领导与指挥，掌好舵、立好意、负好责，坚持真理，修正谬误，彰显正义，弘扬真善美，贬斥假恶丑，唱响主旋律，认真做好解疑释惑和舆论引导。特别是在事关政治性、原则性、导向性问题上，必须立场坚定，敢于亮剑，主动发声，勇当“战士”，不做“绅士”，守好阵地，旗帜鲜明地与各种错误思潮进行斗争，凝聚起推动学校事业发展的强大正能量。

三是主动构建新闻舆论工作大格局。新闻舆论工作是高校党的建设和事业发展的一项重要工作。要加强统筹协调，积极统筹选题策划、素材搜集、宣传平台和工作机制，推进学校各类媒体有效融合，落实时、效、度的要求。积极动员各职能部门、院系单位一起开展新闻舆论工作，建立由宣传部门统领、各职能部门和院系单位分工协作的新闻舆论工作大格局。注重完善高校新闻舆论工作体系和制度规范，健全新闻舆论工作长效机制，善于“弹钢琴”，演绎“交响乐”，形成推动新闻舆论工作强大合力，唱好高校新闻舆论工作“好声音”，不断提升、提高新闻舆论传播力、引导力、影响力、公信力。

着力坚持媒体融合，确保新闻舆论工作紧跟时代

习近平总书记强调，“要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势。”高校要积极面对互联网引发的舆论环境、媒体格局、传播方式巨大变革，主动适应媒体融合发展的新形势，充分运用新技术、新应用，创新媒体传播方式，强化互联网思维，创新理念，丰富内容，完善机制，始终做到“三个注重”，确保新闻舆论工作紧跟时代。

一是注重搭建融媒体新平台。要充分整合校内各类新闻宣传资源，推进学校传统媒体和新兴媒体融合发展，推动理念、内容、体裁、形式、方法、业态、机制等方面创新，使报纸、广播、电视、互联网等媒体的各自优势得到最大限度的发挥，使其功能、手段、价值得以全面提升，打造资源通融、内容兼融、宣传互融、利益共融的融媒体平台。要特别注重发挥微博、微信、微视频、微电影、校园网、手机客户端，即“四微一网一端”的引领功能，打造具有多样传播形态、多元传播渠道、多种平台终端的立体化、全方位传播体系，扩大传播面，提高引导力，培育融媒体条件下推动舆论工作的新优势，不断巩固壮大主流思想舆论阵地。

二是注重创新丰富宣传内容。“昨日是而今日非矣，今日非而后日又是矣。” 要以创新引领内容、形式、手段、机制、题材等新闻舆论工作全方位发展。高校新闻媒体要坚持“三贴近”，坚持“走转改”，坚持“内容为王”，带着问题、带着责任，经常走到师生中间，深入发掘好素材，梳理和阐发好内在蕴含的隽永精神，多报道带有泥土芬芳、浸染时代气息的师生精彩故事，通过专业、权威报道满足师生信息需求，运用丰富的新闻语言、形式、方法、技巧创作出更多的精品力作，提升新闻舆论产品供给水平，增强新闻舆论工作吸引力和影响力。

三是注重打造优秀媒体队伍。媒介融合归根到底是人的融合。如何在融合发展中实现人才的转型升级，直接决定着高校融媒体的生存与发展。高校宣传思想干部要有“几把刷子”，克服“不能为、不想为、不敢为”的倾向。宣传部门要严格落实政治家办报、办台、办网要求，善于把具有互联网思维、适应新的传播业态的人才吸引到新闻舆论工作岗位上来，统筹抓好理论宣传工作、培育和践行社会主义核心价值观、校园文化建设、新闻宣传舆论引导、网络文化建设和管理、教师思想政治工作等各项工作，努力培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良、热爱教育、贴近师生、甘于奉献的全媒型、专家型、创新型融媒体工作队伍。

加强高校新闻舆论工作，营造良好教育发展生态，不仅直接关系高等教育事业改革发展，而且对中国特色社会主义事业全局具有深远影响。要站在高等教育事业发展的全局高度，科学谋划高校新闻舆论工作，牢记新闻舆论工作职责使命，坚定政治方向、坚守使命担当、坚持媒体融合，不断提升新闻舆论工作能力和水平，为全面深化高等教育综合改革，落实立德树人根本任务，办好中国特色社会主义大学，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人提供有力保障。

（作者单位：首都师范大学党委宣传部）

12.三个好朋友作文 篇十二

但有一天，他们因为一些鸡毛蒜皮的小事而发生了争执。铅笔说：“你们都没有我好，小主人最喜欢我了。平时写字、画画都是我来完成的。”橡皮不服气地说：“你要是画错了，写错了字，都是我来擦的……”。“你写了很多字后，会变得又粗又短，写不出字来，要我才可以帮你写出字来。”卷笔刀抢着说。说着说着，它们绝交了。

时间一天一天的过去了，铅笔、橡皮和卷笔刀还是没有和解，还是谁都不理睬谁。

就这样过了一个月，铅笔孤零零的一个人在角落里发呆，小主人已经很久没有用它了。这时候它才意识到自己做错了，不应该这么得意忘形。它主动去找橡皮和卷笔刀承认错误，希望得到它们的原谅。其实这段时间橡皮和卷笔刀也很想念铅笔，它们没有再生气了，原谅了铅笔，它们又做回了好朋友，一起开开心心的为小主人服务了。

导师点评：

13.三个好朋友作文 篇十三

植树节到了，小野猪、小袋鼠和小白象约好到野外去植一棵树苗当友谊树。

它们到了野外，找到了一块空地，小白象说：“没有铲子怎么挖坑呀？”小野猪说：“我的鼻子能挖坑。”没过一会儿，就挖出了一个大坑。小白象把小树苗栽进去，小野猪把土填平了。小野猪又问：“我们没有水壶怎么浇水呢？”小白象说：“我的鼻子可以吸水，你们等着。”不一会儿，小白象就吸了足够的水跑了过来，给小树浇过水以后，小白象说：“没有袋子，怎么装化肥呢？”小袋鼠蹦了过来说：“我可以来运化肥。”小袋鼠很快就运来满满一袋的化肥。它把华肥放到泥土上。

小树栽好了，它们可快乐了，围着树旁又唱又跳，三个小伙伴齐心协力一定能栽好它们的友谊树。

14.三个半分钟和三个半小时 篇十四

三个半小时，就是早上起来运动半小时，打打太极拳，跑跑步，但不能少于三公里，或者进行其他运动，但要因人而异，运动适量。其次，中午睡半小时，这是人体生物钟需要。中午睡半小时，下午上班，精力特别充沛。老年人更是需要补充睡眠。因晚上老年人睡得早，起得早，中午非常需要休息。三是晚上6至7点慢步行走半小时，老年人晚上睡得香，可减少心肌梗塞和高血压发病率。

健康教育就是用一些很简单的办法，来预防很多重要的病。现在有人讲现代科学发达了，希望治病用高科技。高科技好是好，代价太贵。我们说心脏移植，全国第一例成功的是在北京安贞医院做的，心脏移植以后活了214天，花了20多万元，每天1000多块钱，太贵了。而且心脏很复杂，搭桥还要放支架。现在说治冠心病，可以用根导管，再放个架子，这个支架25000元钱，一次放2个、3个，再搭一根导管，18000元一根，用一次就得扔了，做一回五万、七万、十几万，而且高科技不可能使人恢复到原来没有病的状态，仍然不如不得病好。我们控制高血压，很简单，一天2片药，减少脑溢血，真正的脑溢血要开颅打洞抽血，你就活了也是半身不遂。有个同志患高血压12年，他的血压很奇怪，升到200不难受，可一吃降压药倒很难受了。他问了两个医生，一个说你必须吃药，一个说，你既然吃药难受就别吃药吧，他就不吃了。12年下来，动脉硬化，尿毒症，这可不得了。还要透析，一个礼拜抽三次血。一年9万元钱。结果过了10年，花了90万元钱，他爱人为他请了10年的假，整天坐在轮椅上，活不活死不死，浮肿、贫血，后来还是死了。其实呢，一天一片药，3毛钱就管住了，他没有按科学的办法，结果就花了90万。预防很简单，减少很多人得病，减少很多人得意外，从这方面来讲，高科技远远不如预防好。

那么这里要谈到一个很重要的东西，就是观念问题。同志们观念必须转变，我们要充分认识到，现在这么多各种各样的病，归根到底就是生活方式不文明造成的。如果我们坚持文明健康生活方式，就可以不得病。一共就四句话，十六个字：合理膳食，适量运动，戒烟限酒，心理平衡。这四句话，十六个字，能使高血压减少55％，糖尿病减少50％，肿瘤减少1／3。平均寿命延长10年以上，而且不花什么钱，因此健康方式很简单，效果非常大。

15.三个好朋友作文 篇十五

有一天，大树在草地上跳着舞，土壤来了说：“大树,我能和你做朋友吗？”大树高傲地说：“我这么高大，你一个小东西，怎么配得上我！”土壤伤心地走了。没过几天，大树无精打采的，一直打不起精神。土壤听说了这件事，就赶忙找到大树说：“我来给你治病。”大树看了一眼，吃惊地说：“怎么是你，小东西。”土壤生气地说：“我叫土壤，以后别再叫我小东西。”大树无奈地说：“好吧，快给我治病吧！”说着它用身子裹着大树的根。大树瞬间感觉温暖极了，精神也好了很多。土壤笑着问：“现在，我可以和你做朋友了吗？”大树很不好意思地说：“当然，以前是我做得不对。”于是，它们成了好朋友。过了几天，又飞来了一只啄木鸟，它见大树长得枝繁叶茂，就问道：“我能在你头上做窝吗？”大树拒绝了它，说：“不行！你会弄乱我的新发型。”啄木鸟伤心地飞走了。晚上，大树突然哎呦地叫了起来。土壤听到声音，立马睁开了眼睛，看到大树用枝叶捂着肚子，就问：“怎么了？是不是生病了？我去找啄木鸟医生吧！”“好吧。”土壤找到了啄木鸟，把它带到了大树前，啄木鸟飞快地开始给大树治病。就这样，大树慢慢好了起来，还羞愧地说：“对不起，现在你还愿意来我这儿搭窝吗？”啄木鸟高兴地点了点头，从此以后，他们成了好朋友。

小朋友们，想要找到朋友就要学会友好地对待他人，这样你有事情的话，别人也会来帮助你！

★ 好朋友作文350字

★ 三个好朋友的奇妙之旅童话作文

★ 小青蛙和它的三个好朋友作文

★ 我的好朋友350字作文欣赏

★ 我和我的好朋友350字作文

★ 我们是好朋友三年级作文350字

★ 我的好朋友优秀作文350字

★ 描写我的好朋友优秀作文350字

★ 我的好朋友作文350字(写人)

16.三个好朋友作文 篇十六

有一天，他们又到森林里去采果子，小兔子蹦蹦跳跳地自个儿去了，小猴和小刺猬就在一起采，突然他们听到小兔子喊：“啊!”两个好朋友赶紧追上去问：“怎么了?”原来小兔子摔了一交，不会走了。

小猴子和小刺猬连忙把小兔子扶到家里，还请来了熊猫医生，熊猫给小兔子上了药。并叫小兔子好好休息。

17.三个好朋友 篇十七

在新的发展时期，我省能否解决制约新一轮发展的瓶颈问题、结构难题，实现从经济大省向经济强省的转变，新型工业和制造业能否做大做强，实现可持续发展，努力争当实践科学发展观的排头兵，关键在于科技、教育和人才，在于是否拥有一大批高技能人才和高素质劳动者。为此，省委、省政府作出了加快普及高中阶段教育，大力发展职业技术教育的战略部署，各级党委、政府和教育部门必须切实转变观念，在认识上要做到“三个转变，三个促进”，把思想和行动统一到省委、省政府的重要部署上来。

一是要转变“等、靠、要”消极被动的陈旧发展观，促进高中阶段教育主动发展创新发展跨越发展。

一些地方党委政府在普及高中阶段教育的发展问题上，存在着“有多少钱办多少事” “等、靠、要”等消极被动的陈旧发展观，特别是一些欠发达地区，由于经济发展水平相对滞后，对普及高中阶段教育缺乏足够的信心，一切等上级安排，工作不积极，不主动。有些欠发达地区对中等职业技术教育结构调整态度消极，对输送生源到珠江三角洲就读不积极；有些发达地区还没有很好树立全省职业技术教育一盘棋的观念，存在关起门来办职业技术教育的问题。在艰巨的任务面前，有些地方还有不同程度的畏难情绪，工作劲头不够足，发展思路不够新。各级党委政府要切实转变发展观念，创新发展思路，创新体制机制，调动一切积极因素，强力推动普及高中阶段教育工作。

二是要转变重普通教育轻职业技术教育的落后教育观，促进普通高中教育与中等职业技术教育协调发展。

长期以来，全社会和教育系统本身都不同程度存在重视普通教育、轻视职业技术教育的倾向，这种落后的教育观念根深蒂固，与我省当前大力推进的工业化、城镇化、产业高级化、服务现代化的要求极不适应，也是我省在普及高中阶段教育过程中，中等职业技术教育发展滞后的最大瓶颈问题。全省今年还有大约25万名初中毕业生未能升入高中阶段学校就读，这些学生绝大部分来自欠发达地区农村困难家庭。他们的最好出路是升入中等职业技术学校，学得一技之长，这样，对社会有利，对家庭有利，对学生有利，是一举多得的好事。从这个意义上说，发展中等职业技术教育，既为我省经济社会发展、产业发展服务，又反哺了农村困难家庭，开拓了职业技术教育扶贫新途径。因此，各级党委政府要深刻认识到，普及高中阶段教育，重点在中等职业技术教育，难点在农村，必须切实改变传统观念，切实重视中等职业技术教育的发展，促进普通高中教育与中等职业技术教育协调发展、持续发展。

三是要转变重知识轻技能、重传授轻实训的职业技术教育观，促进职业技术教育人才培养模式的创新。

由于长期受计划经济模式的影响，不少中等职业技术学校的人才培养模式、课程设置、专业结构、教学方法与经济社会发展的需求严重脱节，与产业发展的需要严重脱节，与企业的岗位要求严重脱节，培养出来的学生质量不高、动手能力不强，企业不欢迎，社会不欢迎，就业前景堪忧。特别是经济欠发达地区的一些中等职业技术学校，由薄弱高中改造而成，没有产业支撑，没有必要的实训场地和教学设备，所设专业多是投入少的文科专业，教学多是从书本到书本，这样培养出来的学生不可能受到企业的欢迎。因此，我们必须改革职业技术教育人才培养模式，改革教育教学方法，树立工学紧密结合、校企紧密结合的人才培养新观念。要加强实训中心建设，加强与企业联合培养学生，把课堂设在车间，把车间设在学校。这样培养出来的学生，才能实现与企业岗位的“无缝接轨”，实现“零距离”就业。我省中等职业技术学校才能真正打造技术教育特色，才能真正形成适应现代产业需求的人才培养模式，才能真正激活职业技术教育的活力和生命力。