谈谈入党动机

谈谈入党动机（共11篇）

1.谈谈入党动机 篇一

我们要端正入党动机

电子商务09-1 20095413 陈帝飞 对于要求入党的同志来说，端正入党动机是非常重要的。首先，正确的动机，是正确行动的精神力量。其次，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。

1、端正入党动机的重要性

（1）端正入党动机是产生正确入党行动的思想前提

思想是行动的先导，动机是行动的驱动力，正确的动机是正确行动的精神动力。有了正确的入党动机，才能产生正确的入党的行动。

（2）端正入党动机是经受各种考验的重要保证

革命战争年代，战火洗礼和恶劣环境，是每一个共产党人经常面对的严峻考验。新时期共产党人坚持工人阶级政党的本色和宗旨，面临着新的挑战和考验。各种与个人名利、地位、金钱、享乐等相关考验，要求入党的积极分子，只有树立正确入党动机，才能过好这一关。

（3）端正入党动机是思想上入党的强大动力

不合格党员，只是组织上入了党，并没有思想上入党。思想上入党，就是指不管在什么情况下，始终坚持全心全意为人民服务的宗旨，坚定共产主义信念，并为之奋斗终身。能否从思想上入党，很大程度上取决于是否有正确的入党动机。

2、端正入党动机的基本要求（1）克服种种不正确的入党动机

“荣誉”型：“党员光荣，所以要求入党。”

“报恩”型：“我的一切都是党和人民的，为报答党的恩情，我要入党，为党的事业贡献自己力量。” “从众”型：“周围好同学都已申请入党，自己不申请，压力太大。”

“功利”型：“中国共产党是执政党，入党有利可图，能得到实惠，考大学、找工作等都不吃亏。”（2）树立共产主义的理想和信念

理想——一个人的奋斗目标，是一个人世界观的反映

5/26/2010[键入文字] 5/26/2010 5/26/2010 信念——自己可以确信的看法，是一个人政治立场的表现

牢固树立共产主义理想，为实现共产主义奋斗终身，是我们党对每个共产党员提出的基本要求。

中国共产党使中国人民站起来、富起来、强起来，靠的是什么？

邓小平：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”

要牢固树立共产主义理想，并为之奋斗终身，关键要坚定共产主义必胜的信念。（3）把实现理想与脚踏实地精神结合起来

江泽民：“我们现在的努力是朝着最终实现共产主义的最高纲领前进的，忘记远大的目标，不是合格的共产党员；不为实现党在社会主义初级阶段的纲领努力奋斗，同样不是合格的共产党员。”

毛泽东：“现在的努力是朝着将来的大目标的，失掉这个大目标，就不是共产党员了。然而放松今日的努力，也就不是共产党员。”

刘少奇：“我们共产党员，要有最伟大的理想、最伟大的奋斗目标，同时，又要有实事求是的精神和最切实的实际工作，这是我们共产党员的特点。如果只有伟大高尚的理想，而没有实事求是的精神和切实的实际工作，那就不是一个好共产党员，那只能是一个空想家、空谈家或学究。相反，如果只有实际工作，没有伟大而高尚的共产主义理想，那也不是一个好共产党员，而是庸庸碌碌的事务主义者。只有把伟大而高尚的共产主义理想和切实的实际工作、实事求是的精神统一起来，才能成为一个好的共产党员。”

2，端正入党动机主要途径：

第一，认真学习马克思主义理论，努力树立正确的入党动机。

一个人入党的动机是不是正确，往往同他对共产主义事业和无产阶级政党的认识正确不正确、深刻不深刻有直接关系。马克思主义理论特别是马克思主义的党建理论，科学地阐述了上述问题，只有认真学习这些理论，才能对上述问题有更加明确和深刻的认识。第二，通过实践锻炼，不断端正入党动机。

马克思主义认识论告诉我们，人们的正确认识，要经过实践到认识再到实践再认识的过程，并不断循环往复，才能获得。这里最重要的是实践。要求入党的同志仅有入党的迫切愿望还不够，还必须见诸于行动，在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。第三，用正确的入党动机克服不正确的入党动机。

人的思想活动是比较复杂的。在争取入党的过程中，一个人的入党动机往往既有正确的成分，也会掺杂一些不正确的东西。只不过有些同志入党动机正确的成分是主要的，不正确的成分是次要的；而有些同志则是相反。

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5/26/2010

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2.谈谈入党动机 篇二

兴趣是最好的老师, 如何使学生形成并保持对数学学习的兴趣。本文从现代教学理念出发, 结合自己平时教学实践, 谈一下在中学数学教学中如何激发和培养学生数学兴趣和学习数学的动机。

一、使学生对学习有一个正确的认识, 是激发学习动机的前提

1. 使学生认识学习是现代人生存的需要。

联合国教科文组织提出:未来的文盲不是不识字的人, 也不是识字很少的人, 而是不会学习的人。从本世纪年20年代开始。随着科学技术的迅猛发展, 把人类带进了信息时代, 新知识的巨增和旧知识的快速老化, 要求人们善于学习、终身不断地进行学习。

2. 使学生认识到自己是学习过程中的主人, 使学生明白只

有自己亲自参与新知识的发现、独立解决问题、善于思辩、习惯于归纳整理, 才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能为。否则, 仅仅知晓一个个问题的现成答案。自己的思维没有得到任何的锻炼, 就失去了“数学是锻炼思维的体操”的作用。久而久之, 定会两手空空无所收获!

二、应用恰当的方法, 激发学生的学习动机

1. 培养兴趣激发学生的学习动机。

兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力, 浓厚的学习兴趣能有效的诱发学习动机, 是学生学习自觉性和积极性的核心因素, 是学生获得成功的重要条件, 心理学研究表明:“浓厚的学习兴趣味可使多种器官、大脑处于最活跃的状态, 能够最佳地接受数学信息;促使学生自觉地集中注意力, 全神贯注地投入学习活动。”如何培养学生对学习数学的兴趣, 可从以下几点贯彻:联系生活实际, 从学生的生活经验出发, 要把学生的个人知识、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源;揭示数学美, 培养学生的学习兴趣。

2. 巧设悬念, 激发学生学习的欲望。

欲望是一种倾向于认识、研究, 获得某种事物的心理特征。在学习过程, 可以通过巧设悬念, 使学生对某种知识产生一种急于了解的心理。这样能够激起学生学习的欲望。

3. 揭示数学美, 培养学生的学习兴趣。

在数学之中, 有数的美, 式的美, 形的美, 还有对称美, 统一美, 简洁美, 奇异美, 创新美, 真是“哪里有数, 哪里就有美”。如:“杨辉三角”从表面上看, 只是一堆枯燥的数字, 但从理论上认识它, 却在严整的排列中, 有优美匀称的规律, 犹如一座宝塔, 揉合了数学的和谐之美, 令人赏心悦目!追求数学美是数学发展的动力之一, 也是学生学习数学的动力, 教师在数学中应充分挖掘和展示数学的美, 使学生在美的环境中愉快学习, 从而提高学生的学习兴趣。

4. 进行情感交流, 增强学习兴趣。

“感人心者莫先乎于情”, 教师应加强与学生感情的交流, 增进与学生的友谊, 关心他们、爱护他们, 热情地帮助他们解决学习生活中的困难。作学生的知心朋友, 使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感, 那么学生自然而然地过渡到喜爱你所教的数学学科上了。达到“尊其师, 信其道”效果。

和学生进行情感交流的另一个方面是:教师通过数学或数学史学的故事等。来让学生了解数学的发展、演变及其作用, 了解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等。比如:笔者给学生讲“数学之王———高斯”、“几何学之父———欧几里德”、“代数之父———韦达”、“数学之神———阿基米德”等数学家的故事, 不仅使学生对数学有了极大的兴趣, 同时从中也受到了教育。起到了“动之以情, 晓之以理, 引之以悟, 导之以行”的作用。

5. 引起认冲突。

引起学生的注意。认知冲突是人的已有知识和经验与所面临的情境之间的冲突或差异。这种认知冲突会引起学生的新奇和惊讶, 并引起学生的注意和关心, 从而调动学生的学习的积极性。例如:“圆的定义”的教学, 学生日常生活中对圆形的实物接触得也较多, 小学又学过一些与圆有关的知识, 对圆具有一定的感性和理性的认识。然而, 他们还无法揭示圆的本质特征。如果教师此时问学生“究竟什么叫做圆”, 他们很难回答上来。不过。他们对“圆的定义”已经产生了想知道的急切心情, 这时再进行教学则事半功倍。

6. 给予成功的满足。

兴趣是带有情绪色彩的认识倾向。在学习中。学生如果获得成功, 就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生, 学习和愉快的情绪就会建立起较稳定的联系, 学生对学习就有了一定的兴趣。正如原苏联教育家霍姆林斯基所说:“成功的欢乐是一种巨大的, 情绪力量, 它可促进儿童好好学习的愿望, 请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。”

7. 适当开展竞赛。

提高学生学习的积极性。适当竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。通过竞赛。学生的好胜心和求知欲更加热烈, 学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。所以在课堂上, 尤其是活动课上一般采取竞赛的形式来组织教学。

8. 及对反馈, 不断深化学习动机。

从信息论和控制论角度看, 没有信息反馈就没有控制。学生学习的情况怎样这需要教师给予恰当地评价。以深化学生已有的学习动机, 矫正学习中的偏差。教师既要注意课堂上的及时反馈, 也要注意及时对作业、测试、活动等情况给予反馈。使反馈与评价相结合, 使评价与指导相结合, 充分发挥优良反馈的诊断作用、导向作用和激励作用, 深化学生学习数学的动机。

总之, 要激发学生学习的动机, 首先是使学生对学习有一个正确的认识, 这是学习动力的源泉, 尔后, 是激发学习动机的技术性问题, 即如何激发学生的学习动机。一句话, 抓住学生的兴趣特点:他们常常对新颖的东西感兴趣, 对运动变化的东西感兴趣, 对相互矛盾的东西感兴趣, 对笑话、幽默故事感兴趣, 对美的东西感兴趣, 对实验、操作感兴趣, 对竞赛和游戏等感兴趣。以培养学习兴趣为核心, 全方位激发学生的学习动机。

3.大学生入党动机调查 篇三

摘 要：在当今纷繁复杂的形势下，高校大学生入党动机呈现多元化趋势，在入党过程中面临各种机遇与挑战。为深入了解大学生的入党动机，笔者采取问卷调查和个别访谈的形式，以中国计量学院为样本，随机抽取各学院各年级同学进行调查并进行分析，提出学校应采取多种方式进行党建教育，学生应阅读有关书籍、参与社会实践加强对党的认识的建议。

关键词：大学生；入党动机；调查分析

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）08-0325-02

中国共产党自成立以来接受了历史的考验，始终保持着党的先进性，吸引着一大批有志之士加入。保持共产党员的纯洁性，首先要解决好在思想上入党的问题。近年来，“严进宽出”的政策并不能保证党员的纯洁性，石仲泉指出，“许多人入党并非出于共产主义的信仰。”“中国的确存在有人‘入党动机不端正的情况。”（转引自钱亚平2011）大学生是党员的后备军之一，其培养工作是高校党建工作的重要组成部分，是新时期党发展壮大、吸收新鲜血液的重要渠道（温胜利2011）。当今，存在诸如“大学生入党动机功利化，社会责任感缺失”（何良苏2010）等说法。郭秀兰等（2011）认为，当前大学生入党动机总体上呈现多元化价值取向，一部分确实是怀有坚定的马克思主义政治信仰和对中国共产党深切的热爱之情，而也有部分大学生则是怀有功利之心，希望通过入党来为自己添光增彩，谋取私利。基于此，我们本着实事求是的原则，对大学生群体进行实地调查。

一、研究方法

（一）调查对象。中国计量学院是一所综合性大学，拥有工学、理学、管理学、法学、文学、经济学、医（药）学、哲学等多种学科，48个本科专业，全日制在校本科生、研究生14 000余人。中国计量学院的综合性和典型性，使得我们的调查数据具有代表性，能反映其他同类高校的情况。

（二）调查形式。问卷与访谈。笔者根据身边大学生的入党想法及入党情况，在查阅相关文献的基础上设计问卷内容，包括入党意愿强烈程度、入党动机、影响入党动机的因素、共产党员形象等题目。问卷采用分层随机抽样的形式，在全校范围按学院、年级的比例进行，除大四3份外，每个年级5份并随机抽取两个班，达到每个学院18份的问卷发放，男生、女生比例基本接近1：1。共发放问卷纸质版302份，回收有效问卷264份，电子版58份，回收有效问卷36份。总计有效问卷300份。访谈采取随机方式，在教室对同学进行采访。在问卷调查、走访调查的基础上，分析调研数据并提出建议。

二、调查结果与分析

（一）入党意愿。调查数据显示，40%的同学有较强的入党意愿，32%的同学有很强的意愿，其余同学都存在着不同程度的入党意愿，仅2%左右对入党不是很感兴趣。这说明，怀有入党抱负的同学占学生的多数，加入中国共产党对几乎所有同学都有吸引力。

（二）入党动机。调查表明：48%的同学入党是为日后有好的工作和发展，23%的同学立志实现共产主义和全心全意为人民服务，还有6%的同学是为了报答党的恩情，极少数是出于入党使个人和家庭都光荣、企图改变党内政治的原因。从数据不难看出，同学们追求入党都抱着明确的目标，有理想高尚、意志坚定的，也有从自身现实利益出发，为日后工作和发展的（郭秀兰，黄建华2011）。

（三）影响入党动机的因素。入党动机受不同因素的多重影响，大约有11%的同学是因为主观上热爱中国共产党，13%的同学受党员先进性的影响，45%的同学是出于从众心理，看到周围大多数同学都提出了申请，随大流而要求入党（冯笑2011）。46%的同学受到了老师、家长等的影响，在老师、家长的灌输引导下，尝试加入中国共产党。当然，还存在一部分（25%）同学从自身条件出发，严格要求自己，勇于挑战，积极向党组织靠近。处于社会这个大熔炉，我们的思想观念不同程度地受到外界环境条件的干扰，影响大学生入党动机的因素也众多复杂。因此，我们要在中国共产党的带领下，在保持党的先进性的前提下，营造良好的党建氛围，引导大学生树立正确积极的入党动机，为共产主义事业培育更多优秀的人才。

（四）入党的影响。在问及入党对个人的最大影响时，被调查者中21.7%认为入党对其政治思想影响最大，22.3%认为是对价值观念影响最大，4%认为入党有助于学习，还有49%认为入党有利于今后的工作与发展，其余3%拥有其他不同看法。入党对于我们来说意义重大，正确认识入党行为，能帮助我们向更好的方向发展。

（五）共产党员形象。尽管大多数大学生都还不是党员，但对党员都有一定的认识和看法。在众人眼中，共产党员形象不是单一的，它具有一系列特征。39%的大学生认为共产党员有高尚品质、奉献精神，全心全意为人民服务；31%的大学生认为共产党员文化水平高，工作能力强，思想品德高尚；25%的大学生认为共产党员是普通人，和其他人没什么两样。

除采用问卷形式外，我们还采取了访谈的方法收集数据。访谈相对问卷主观性更强，通过随机采访同学，我们得到了部分大学生对中国计量学院学生入党动机的看法。他们认为大学生的入党动机，有些同学是准备为社会主义事业做贡献，全心全意为人民服务；有些同学是崇敬执政治国很有一套的共产党，希望通过入党为建设祖国贡献自己的绵薄之力；也有人觉得成为共产党员是一件很光荣的事，因而积极申请入党；更多的还是出于为日后有好工作、好发展的原因，因为学生党员毕业时找工作，特别是到事业单位、国家机关找工作会有很大优势，所以家人也会鼓励学生入党。

三、结语

本次调查结果显示，当代大学生入党动机方面的确存在一些问题与误区。几乎所有大学生都有不同程度的入党意愿；入党动机是为了实现共产主义，全心全意为人民服务的并没有占多数，相反，绝大部分同学入党是为日后有好的工作和发展、使个人和家庭光荣体面等。这就说明学校和学生个人任重道远，学校应加大党建教育力度，完善高校党员管理机制，研制行之有效的学生党员培育管理机制，指导大学生主动完善自我。

参考文献：

[1]冯笑.目前高校党建中的大学生入党问题研究[J].辽宁行政学院学报，2011，（2）：59-60.

[2]郭秀兰，黄建华.当代大学生入党动机的调查与分析[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版，2011，（3）：11-15.

[3]何良苏.关于入党动机功利化问题的对策探析[J].广西教育学院学报.2010（4）：92-95.

[4]钱亚平，赵宇希.“严进宽出”不能保证党员纯洁性[OL].http：//www.lwdf.cn/wwwroot/dfzk/current/252034.shtml/[2013-01-09].

4.谈谈入党动机 篇四

这次学习培训，使我对端正入党动机的重要性有了更具体更深入的了解。正确的入党动机，是正确行动的精神力量，要求入党的同志只有树立了正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。这种考验在新时期更有重要的现实意义。此外，这次学习还使我认识到端正入党动机，不是入党前的一时的问题，而是一辈子的事情。不论党组织是否批准我加入中国共产党，我都将一如既往地用共产党员的标准来严格要求自己，不仅要在思想上争取入党，而且要长期的注意检查自己入党的动机，努力实践全心全意为人民服务，维护党的团结和统一，严守党的纪律，保守党的机密，对党忠诚老实，言行一致，密切联系群众，在工作学习和社会生活中起先锋模范作用，为实现共产主义奋斗终生。入党动机是每个要求入党的同志必须向党组织如实汇报的重要方面，正确的入党动机形成的背后有伟大的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观来支撑。我的入党动机是：“为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务”。

正确的动机是正确行动的精神力量，只有树立为了献身共产主义事业，为了更好地为人民服务的入党动机，才能在任何时候、任何场合经受住党组织的各种考验。我加入中国共产党的愿望由来已久。这种愿望不是一时冲动，而是发自内心深处的一种执著与崇高的信念。在我成长的过程中，党每时每刻给我以关怀和温暖，共产党员的优良传统和作风每时每刻教育、影响着我，使我明辨是非、善恶、美丑，认清方向。从李大钊到方志敏、赵一曼、江姐，从焦裕禄到孔繁森、任长霞，从黄继光到雷锋、李向群，这些共产党员的杰出代表，以及我身边的共产党员中的“无名英雄”们，以他们高尚的情操和思想行为深深地陶冶着我，使我认识到共产党员确实是广大人民群众的贴心人，是人民的公仆。这些，更坚定了我不断靠近党组织并为最终加入中国共产党而努力的信念。因此，我的内心深处有一个目标：“我要成为一名共产党员！我要象他们那样，更好地为人民服务，为了共产主义事业献身！下面是相关入党动机文章推荐阅读：大学生入党动机是什么入党积极分子应如何端正入党动机结合入党动机的入党思想汇报党组织谈话中问你的入党动机

5.谈谈入党动机 篇五

正确的入党动机，并不是凭空产生的，不是一朝一夕所能树立的，而是需要经过较长时间的努力才会逐渐形成。

第一，要努力学习，不断提高对党的正确认识。一个人的入党动机正确与否，是与他对共产主义事业和工人阶级政党的认识正确与否有直接关系。而马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论恰恰科学地阐述了上述问题。因此，只有认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，才能对这些问题有更加明确的认识。事实证明，一个人对共产主义和共产党认识越明确、深刻，那么他的入党动机就越端正、纯洁。很难设想，一个连马克思主义基本原理都不懂的人会有正确的入党动机。为此，要树立正确的入党动机，就必须认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想特别是邓小平理论。通过学习，要把对共产主义的初步了解化为一种坚定的信念，把对党的朴素感情化为热爱党的自觉行动。

6.谈谈入党动机 篇六

我的家乡湖北黄冈，历来崇文重教，自古英雄辈出，二十世纪之初，中华民族经历着内忧外患，内有清政府****无能、贪赃枉法，外有列强虎视眈眈、巧取豪夺，人们处于水深火热之中，中华民族有灭种之危，值此千钧一发之际，无数黄冈先辈前赴后继，董必武、陈潭秋、林氏三兄弟、李先念、红安的二百多位开国将军等等，先后走出了家乡，探索革命的道路，并为革命事业奋斗终生、鞠躬尽瘁，有的甚至客死他乡，这些怎能令我不感慨，还有战死沙场的无名将士，背井离乡，在枪林弹雨中摸爬滚打，甚至充当后方补给的普通百姓，辛苦劳作，节衣缩食，无私奉献，这些怎能令我不动容。如雷贯耳英雄名字时常萦绕在我的耳旁，英雄的事迹仿佛历历在目，黄麻起义、平型关大捷、三大战役都有黄冈人的身影，从小就聆听着前辈们英雄的事迹，我逐渐对党的历史产生浓重的兴趣，并渴望能够了解更多的信息。

党领导一切，回顾建党90余年，党指导全国各族人民为中国社会主义进步和开展做了三件大事：第一件是完成了反帝反封建的新民主主义反动任务，结束了中国半封建、半殖民地的历史;第二件是消灭了剥削制度和剥削阶级，确立了社会主义制度;第三件是开拓建立有中国特征的社会主义道路，逐渐完成社会主义现代化。就像“水能载舟，亦能覆舟”所说的，任何一个政权，都是建立在人民大众利益的基础上。党领导下的政府、军队更是如此，抗战时期纪律严明留美名，抗战结束后军民鱼水情深深感动着一代人，每当遭遇重大灾难，他们总是冲在最前面。在党的领导下，中国经历了建设初期的艰难坎坷，终于摸索出了符合中国国情的的发展模式，如今取得了不错的成绩，正大踏步的向实现中华民族伟大复兴的目标进军。

当前中国正处于一个最好的时期，经济高速发展，人民生活水平极大的提高，社会制度日臻完善。xx年北京奥运会、xx年的上海世博会和广州亚运会等，中国越来越吸引了更多的目光，与世界的交流日益频繁。在这些荣耀的背后，与党的努力是密不可分的。党一直是工人阶级的先锋队，也是全国人民的先锋队。在不断地与时俱进，不断地加强自身的组织建设、作风建设、思想建设，着力打造一个公开、廉洁、透明的政府，努力建设成为一个高素质的参政党。

当前世界能源危机日益凸显、知识经济和现代科技日益发展、国际国内形势日益复杂、经济社会的可持续性发展问题成为人们日益关注的焦点，科学发展、永续发展成为人类发展的必然要求，科学发展观的提出正是我党对当前形势准确把握的基础上提出的科学论断，充分显示了我党准确判断和把握当前时局、积极稳妥、合理有序推进我国建设事业不断进步的执政能力，充分体现了我党与时俱进、开拓创新的理论勇气和一贯传统。

7.谈谈发动机的冷却系统和润滑系统 篇七

一、冷却系统

冷却系统的功用是保证发动机在正常的温度下工作, 把发动机工作时产生的热量通过它散发出去, 加以冷却, 经常检查冷却系统的工作状况, 不能有缺水、漏水或风向、风流、风量不对等现象, 以免破坏发动机的正常工作, 损坏机件, 造成事故。

冷却系统按发动机的冷却方式可分为风冷却和水冷却两种。

1. 风冷却系统

风冷却一般用于小型发动机上。依靠飞轮上的风扇叶旋转, 产生气流, 通过导风罩、引风圈、导风板等导风装置的导向作用, 直接吹向气缸盖和气缸体的外表, 将热量带走。气缸盖、气缸体外表上分布了很多散热片, 它的功用是加大与空气的接触面积, 提高散热能力。导风罩和引风圈、导风板的作用是将冷空气引导到需要冷却的部位, 使各部位冷却均匀, 达到维持其适宜工作温度的目的。若不用导风装置, 则在气缸盖、气缸体等零件的背面就不能得到足够的冷却, 使之温度过高, 造成很大温差, 引起气缸和其他零件变形, 严重时还会发生活塞拉缸和卡死等故障。

2. 水冷却系统

按冷却水循环方式的不同, 小型柴油机的冷却系可分为三种:蒸发式冷却、热对流循环式冷却、压流循环式冷却。

下面针对农村普遍使用的R175、R180、R185、R190、S195、立式195T、ZH100、德力1105等型号的柴油机, 对他们的冷却方式做一个简单的介绍。

(1) 蒸发式冷却。发动机工作时, 气缸体水套和气缸盖水套中的水因接触高温零件而温度升高, 这部分水受热膨胀, 密度减小, 便上升到水箱的顶部, 水箱表层的水受到外界空气的冷却, 密度加大而下沉, 分别进入缸体水套和缸盖水套, 形成上下对流, 连续不断地循环, 从而将气缸体和气缸盖周围的热量带到水箱散发掉。当水箱内的水温升高到沸点时, 缸体水套和缸盖水套内水逐渐变成水蒸气, 冲击水箱水面散发到空气中去。蒸发式水冷却系统靠水沸腾吸收大量的热并散发到空气中去, 加强散热冷却作用。因此, 水箱常常出现“开锅”现象, 这是正常的, 应注意经常补充冷却水, 以保证发动机的正常工作温度。

采用蒸发式冷却系统的小型发动机如R175、R180、S195柴油机应经常注意补充冷却水, 因为其铸铁水箱散热慢、容积小, 冷却水非常容易蒸发。根据实践证实, 水箱内的冷却水少于水箱容积的1/2后, 发动机在重负荷高速长时间运转时, 因温度过高, 会发生拉缸的严重机械事故。

(2) 热对流式循环冷却。立式195T和德力1105型柴油机的冷却系统属于此种冷却方式, 利用水的温度差所引起的密度变化形成水的热对流自然循环, 当柴油机工作时, 气缸体水套与气缸盖水套的冷却水由于接触高温零件而温度升高, 密度变小, 沿上水管进入水箱的上水室, 而水箱内的冷却水因密度较大靠自重而进入下水室, 经下水管进入气缸体水套和气缸盖水套, 缸体水套和缸盖水套的低温水受热后密度变小又上升进入上水室, 水箱内的冷却水下沉到下水室进入缸体水套和缸盖水套, 如此往复, 使冷却水连续不断地循环, 达到传热和散热的目的。

广东顺德德力1105柴油机采用离心式风扇, 风扇与飞轮铸造一体, 水箱下部装有导风罩, 当低温空气经过水箱散热芯片的空隙被吸进时, 经过导风罩, 从风扇的径向出风口带走部分热量, 排到大气中去。热对流循环式冷却系统就是通过循环水通道和风通道两部分冷却发动机, 使其在最适宜的温度下工作。

在水箱盖上即散热器加水口处装有一个蒸汽空气阀, 其作用是当水箱内产生大量蒸汽而气压较高时, 空气阀便打开, 使冷却系统与大气相通, 避免高压气体胀裂散热器芯。当柴油机的温度下降, 蒸汽凝结成水, 水箱内的气压低于大气压力时, 则外界大气顶开空气阀, 让空气进入散热器中, 压力保持平衡。蒸汽空气阀上与大气相通的通气管也能使冷却系统中多余的水从此管溢出。

(3) 压流循环式冷却。多缸发动机和泰山12型拖拉机配置的195T型柴油机的冷却系统, 利用离心式水泵将水加压进行强制循环, 主要由水泵、散热器、轴流式风扇及进水橡胶管等组成, 散热器及其蒸汽空气阀的结构同热对流循环式相同。

发动机工作时, 曲轴通过三角皮带, 带动冷却水泵的叶轮旋转, 冷却水以一定的压力进入气缸体水套、气缸盖水套和散热器上水室, 受热的冷却水经散热器芯向下流动, 被风扇吹来的大量冷空气冷却, 流到散热器下水室, 又被吸入水泵, 再压入气缸体水套, 实现冷却水的强制循环。

二、润滑系统

润滑系统的功用是将清洁的润滑油不间断地充分供给各运动件的摩擦表面, 使发动机各零件能正常工作。润滑油有五大作用。

(1) 润滑作用:润滑油在摩擦表面形成油膜, 减少零件表面之间的磨损;

(2) 冷却作用:润滑油不停地流动, 将摩擦表面所产生的部分热量带走, 使零件温度不致过高;

(3) 密封作用:利用润滑油的黏性, 增加活塞环、活塞及气缸间的密封性, 减少漏气损失;

(4) 清洗作用:润滑油流过摩擦表面时, 带走磨下来的微小金属屑和其他杂质;

(5) 防锈作用:由于零件表面覆有润滑油, 防止零件表面与空气、水分及燃气接触而发生氧化锈蚀。

发动机的润滑方式有两种:

(1) 压力润滑:靠机油泵将一定压力和流量的润滑油压送到需要润滑的零件表面, 实行强制供油润滑;

(2) 飞溅润滑:也叫非压力润滑, 靠曲轴旋转, 连杆大端激溅起的润滑油与压力润滑各零件泄漏的油滴一起形成细小油滴和油雾, 降落并附着在需要润滑的摩擦表面, 加以润滑。

另外, 还有一种无泵强制飞溅式的润滑系统, 如湖南滨湖柴油机厂生产的老式165F、175F-1、175F-2、BH175F等柴油机, 该类机型曲轴旋转时, 浸在机油中的凸轮轴上的正时齿轮和曲轴上的正时齿轮相吻合, 将机油带上来, 而带上来的机油一部分又流回到油底壳, 另一部分被挤压, 流入滚动轴承, 然后到甩油圈, 在离心力的作用下, 从甩油圈的小孔流入曲轴连杆轴颈的中间部分, 再通过连杆轴颈上的油孔进入连杆轴瓦与连杆轴颈之间进行润滑, 润滑后的机油又从连杆大头的两侧甩到气缸壁、活塞、活塞销、凸轮轴等零件上。气门室内的摇臂、气门、气门导管等零件是通过油雾粘附形式进行润滑的, 被飞贱起来的润滑油雾, 在压力差的作用下, 在机体内流入气门挺柱孔两侧的斜小孔, 经推杆导管到气门室润滑气门室内的运动零件。

润滑系统是发动机的重要系统, 润滑油的优劣是发动机使用寿命的关键, 内燃机的润滑油一般分为汽机油和柴机油两大类, 汽机油用于各种汽油机和中、低速柴油机的润滑, 高速柴油机都要求使用柴机油润滑。在100℃时柴机油按黏度的大小分为HCA-8、HCA-11、HCA-14三种。黏度是指在规定温度下油品的稠稀程度。牌号越高就越稠, 黏度越大, 适用于温暖季节;牌号越小, 就越稀, 黏度越小, 适用于寒冷季节,

一般来说, 黏度大的润滑油更能保证运动件的润滑, 提高气缸密封性, 防止气缸产生窜机油及漏气的现象。但是如果在冬季使用黏度过大的润滑油, 一方面将会导致发动机启动困难, 阻力增大, 消耗在摩擦上的功率增多, 实际发出的功率下降;另一方面, 由于黏度过大, 其流动性能差, 对于靠飞溅润滑的发动机, 会使机油输送量减少, 单位时间内发动机油路中的循环次数减少, 从而冷却作用差, 使被润滑零件温度升高。

润滑油黏度小, 流动性好, 但在零件运动时容易流掉, 使运动件摩擦面形成油膜困难, 润滑不可靠。而且机油易窜入燃烧室燃烧, 引起润滑油消耗量增大。可是黏度小的润滑油在发动机中循环次数多, 冷却散热作用好, 并使发动机易于启动。

8.谈谈入党动机 篇八

在学生学习知识的过程中，很多人认为智力是影响学生学习的重要因素，它随着年龄的发展而发生变化。智力的个别差异很大程度上决定了学生学习的准备状态，会影响学生学习质量。但除了智力因素占主要位置，我们同样不能忽略非智力因素的影响力，比如：父母的教育方法，教师的教育方法等等。综合比较各种非智力因素，我认为动机处于核心地位。在智力因素已经形成的基础上，多放时间在非智力因素比如动机这个因素上就是十分必要和重要的。

在学习动机是一个潜在的存在学生心里的东西，我们作为教师只是将它调动，使其发挥有效的作用。下面就本人多年的工作经历来谈谈如何培养与激发学习动机。

一、激发和维持学生的求知欲和好奇心

动机中最重要和最重点的部分就是求知欲和好奇心，它们是激发学生学习动机的奠基石，只要能把其求知欲和好奇心激发出来，那么它们就会自动地去学习和发现问题，在这种情况下教学就是给教师一个很好的教学环境了。在我的多年教学实践中，我认为创设问题情境是一个非常有效的方法。例如，我在教授课文MISS EVANS时，上课的第一件事就是播放电影TITANIC的主题曲My heart will go on，让学生沉浸在美丽的歌曲旋律，回忆二十年代初发生的那段美丽的爱情故事当中，这就创造了一种情境。播完之后，我随即对同学们发问：是否知道这是什么曲子？在哪个片子里面出现？是否还记得最后那部分？是否记得杰克为了罗斯献出了宝贵的生命？然后我突然一转，问道：如果你在船沉之时，第一件要做的事是什么？学生大多数回答是：为保住自己的生命而奋斗。那么我又问：大家都在为保住自己的生命而想尽一切办法时，你会把生命留给别人，把死亡留给自己吗？这一系列的问题让学生们很有兴趣地讨论着，讨论了十多分钟左右，我让他们自己去快速浏览这篇文章，大家都非常有兴趣去看一下Miss Evans当时在船上是怎么做的。从上面我们也可以看出，整个课堂的气氛也是非常活跃的。大家都在积极的思维，为何会如此呢？关键在于他们对此已经有了非常大的好奇心和興趣，所谓的将快乐贯穿于教学之中，也就是这个道理。

二、设置适合的目标定向，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化

从学生的心理来说，他们都是希望能很快学会，并且能很快达到要求。但在实践中却常常会遇到很多的困难，面对困难的方式也各不一样。学习目标定向的学生是把学习当成掌握知识，获得某种能力的方式；而成就目标定向的学生则是把学习当成是为了获得对其能力的积极的评价或避免否定的评价。这种学生偏向于喜欢选择较容易解决的问题，回避具有挑战性的情境。这种学生学习时毅力差些，遇到困难易失去信心，在一个班上处于中等或中等偏下的学生往往是这种类型。在教学过程中，我们要经常运用赞扬和鼓励来对待这些学生，并且对于他们的教学方法也是应该有变化的。应该是循循善诱，多用启发的方法，建立他们的自信心。比如在讲解被动语态的时候，在关于完成时的被动语态的学习当中，学生常常不能完全准确地使用。其实它是分几步走的，在学生不能回答完全时，我们就应该一步一步地引导他们。比如Mary has watered the flowers. 首先应该让学生把主语、谓语、宾语的位置找出来，第二步即是调换主语和宾语的位置，第三步才是下移谓语并修改，把has watered改成have been watered, been代表被动，have是随主语的复数形式而变化出来的。在整个过程中，第三步最复杂一些，但是如果按这三步走的话，每一步并不困难，只是如果加在一起变化就会困难一些。在引导学生按序做完后，我们应该让学生了解到困难是一个很大的概念，如果把它一个一个分解开来，个个击破，就容易得多了，只要掌握解决问题的方法也就不可怕了。树立这种遇到困难是很正常的观念后，学生就会学会如何去面临困难。无论在教学或其它方面，我认为让学生自己想出解决办法是最好的，即使是教师出手解决问题，也应该是启发的方式，学生为主，教师为辅，这样才有利于学生学习处理困难的方法，有利于培养学生独立的能力。当然这需要长期的培养和教师的耐心。

三、训练学生对学习结果有一个积极乐观的现实的态度

学生在学习的过程中，其结果都不是一成不变的，时好时坏是正常的。有些学生看到成绩高了，喜上眉梢；有些学生看到成绩不好，很懈气。这种心态是很不好的，所以同时我们也应该培养良好的面对结果的心态。其实影响结果的因素是很多的，并非单一，它主要是能力、努力、任务难度、运气、情绪、环境等等，所以在分析的时候，我们应该多种因素一起考虑。我国青年学者隋光远提出的“积极归因训练”模式就不错，很有实用性。首先他强调是努力的因素，他认为成功与失败都是与努力直接联系在一起的，如果学生在学习中有失败的话，他一般会把原因归于自己不努力的结果，如果更努力的话，就不会失败，就会有更好的结果。他认为这样理解失败，则不会打击学生学习的积极性，破坏其良好的内部学习动机。当然，还有现实因素存在。每个人所处的现实情况都是不一样的。比如在学习的过程中，就有本身的智力基础、自己的学习方法、所处的班级的学习情况和学习气氛、教师的整体素质的影响以及一个很重要的因素父母即家庭对其的影响。在初中这个阶段正是学生形成良好的学习习惯和学习动机的时候，对于这些现实因素，需要教师的正确引导和学生的正确对待，及时把失误的原因找出来，克服它，才能进步。所以在学校教学中，把竞争与学习有效地结合起来，也可以激发学生的学习动机和兴趣，使得教学效果有更好的提高。

四、正确运用奖与罚两种手段

在现代教育中，我们面对的很多都是独生子女，对待他们应该用的方法都是表扬和鼓励，这与他们成长的环境有关，并且对于学生来说，能得到教师的肯定或表扬有利于保护其学习积极性。每一个学生从内心来说，都是希望能得到表扬的。基于这一点，我们应该善于发现学生的好的行为，对其多加鼓励，一定会有好的结果。肯定的评价具有积极的强化作用，能使学生产生再接再厉，积极向上的力量。当然也应该适当运用批评，必要的批评也是要的。

9.谈谈入党动机 篇九

为什么要端正入党动机？

第一、正确的动机，是正确行动的精神力量。思想不正确，行动就会出偏差。这种偏差表现在入党前，没有正确入党动机就很难正确对待争取入党过程中遇到的困难和问题。

第二、只有树立正确的入党动机，才能经受住党组织的考验。作为一名党员，每时每刻都有经受住考验的问题。首先必须考察入党积极分子的入党动机，只有那些树立了正确入党动机的同志，党组织才会考虑其入党问题，也只有入党动机端正，并完全具备党员条件的同志，才能被吸收到党内来。因此只有树立正确的入党动机，不断改造世界观，加强党性锻炼，才能经受住来自各方面的考验，永葆共产党员的政治本色。

第三、正确的入党动机是思想上入党的根本问题，是激励人们入党的主观原因，它从根本上解决了每一个党员的素质与行为，是共产党的世界观人生观的集中反应。

那么，如何端正入党动机呢？

第一、认真学习马克思主义理论，努力树

立正确的入党动机。一个人入党的动机是不是正确，往往同他对党的认识正确

不正确、深刻不深刻有直接关系。事实也证明，一个人对共产党有了明确、深刻的认识，他的入党动机才会端正。第二，通过实践锻炼，不断端正入党动机。我们的正确认识，要经过“实践--认识--实践”不断循环往复的过程，仅有入党的迫切愿望还不够，还必须在实践中不断用切身体验来深化对党的认识，从而进一步端正自己的入党动机。

10.入党思想汇报(入党动机) 篇十

自从我决心入党以来，认真学习党的知识，积极参加党课，感觉在思想上有了很大提高。最近，听一些同学谈论入党的动机，结合我这一段时间的学习，我想谈谈我对入党动机的看法。什么是入党动机？入党动机是一个人要求入党的内在原因和真实目的，是推动其争取入党的精神力量。人的行动是受一定思想支配的，要求入党的人，总有一定的原因和预期的目的，要求入党的人的愿望是一样的，即加入党组织，但入党的原因和预期目的是不同的。每个要求入党的同志的入党动机，也是不尽相同的。通过调差，我了解到入党动机可以分为几类型：

一、大公无私型。特点是切实履行入党誓词，具有坚定的共产主义理想和信念，全心全意为人民服务，时刻保持着共产党人党性的纯洁。

二、公私兼顾型。是指愿意为共产主义奋斗，为人民服务，但同时又有着对个人利益的考虑，希望在为党和人民做出贡献的过程中也满足个人的需求，实现个人的价值。

三、专门利己型。加入党队伍不过是捞取个人好处的手段。这种入党动机，称之为“专门利己型”。

作为大学生的我们，因为年纪轻缺少社会阅历，忙于对课本知识的追求，而对党缺乏理解与认识，政治鉴别能力水平低下。因此我们容易曲解对党的理解，对入党动机产生错误的想法而产生不纯正的入党动机。

那么，我们应该如何端正自己的入党动机呢？江泽民同志曾说过：“每一个党员干部都应该好好想一想，当年参加革命是为了什么，现在应该做些什么，将来身后应该留点什么，把这些问题都想清楚了，想正确了，我们就能做到一身正气，堂堂正正。”所以，作为入党积极分子，必须把端正入党动机、树立正确的公私观，作为坚定理想信念的一个关键问题解决好。

首先，在思想上承认党的纲领和党的章程，并在行动上努力实践，积极投身于为社会主义，共产主义奋斗的事业，才能说他具备了正确的入党动机。其次，正确认识党员标准即党章对党员提出的条件和要求。党章第一、二、三、四条对党员标准作了明确规定。每一个申请入党的同学都要全面理解和掌握党章规定的党员标准，认真对照党员标准找出差距，尽快具备党员条件。最后，严格要求自己，实践“四个统一”，做社会主义事业的建设者和接班人。

所以，我们要端正入党动机，端正公私观，坚定树立起为共产主义奋斗终身的信念，做一个名副其实的入党积极分子。只有不断地学习，不断地深入了解党的理论知识，自觉克服私心杂念，真正树立起共产主义的世界观和人生观，全心全意的为党和人民勤奋工作，以实际行动来端正入党动机。从身边小事做起，用行动证明自己，有责任有义务全心全意为同学和老师服务。

11.大学生“功利性”入党动机刍议 篇十一

摘要：受国际和国内环境的影响，在社会主义市场经济大潮冲击下处于社会转型期的大学生，在入党动机方面呈现多样性。我们应客观分析和对待多种入党动机中的“功利性”动机及其成因，看到其中的合理性，采取切实措施，引导大学生将实现个人抱负与追求政治理想结合起来。

关键词：新时期；大学生入党动机；多样性；功利性

中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1672—1101(2009)01—0017—04

大学生是青年中优秀的群体。他们代表着青年一代的精神面貌，代表着民族的希望和未来，他们的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到党和国家的前途命运，关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。在大学生中发展党员，把那些入党动机端正、愿为党的伟大事业奋斗终身的优秀大学生吸收到党组织中来，是把我们党建设成为优秀人才高度密集的政党的迫切需要。因此，正确认识和分析大学生入党动机的现状，有针对性地帮助大学生端正入党动机，对于进一步做好大学生党建工作具有重要的现实意义和指导意义。

一、国际、国内形势的变化，导致大学生入党积极分子“功利性”等多种类型入党动机的形成

新世纪的大学生处于东西方文化交汇、多种价值观冲突的时代。面对不同于以往的文化背景和多种价值选择，标新立异的心理使部分大学生盲目追求西方文化，并对世界各国文化保持着一种宽容的心态。在国内，随着改革开放的深入，传统的计划经济体制也为社会主义市场经济体制所代替，社会分配方式、社会生活方式、社会组织形式等发生了重大的变化。人们的思想价值观念也随之发生了变化，年轻的大学生由于世界观、人生观和价值观还未定型，面对纷繁复杂的国际、国内形势显得困惑、彷徨、无所适从，再加上高校对入党积极分子的教育培养相对滞后，对入党积极分子树立正确的入党动机缺乏有力的指引，导致了大学生多种多样入党动机的形成。

目前诸多高校的调查结果显示，大学生普遍存在以下几种入党动机：追求真理型、爱慕虚荣型、趋同从众型和人生设计型等。因为这些入党动机与当代中国社会变化中的许多现实情况密切相关，所以对这些入党动机性质，如果我们还是沿用传统的思维方式和经验来界定，就有可能对当代大学生入党动机问题产生偏离实际的认识，我们对某些动机，尤其是某些强调个人价值或利益因素的动机(“人生设计型”动机)，必须加以科学的分析和理性思考。

抱有人生设计型入党动机的学生一般有较为明确的自我人生设计和职业发展规划，他们懂得不同年纪、不同阶段应有不同的自我发展层次。因此在日常生活中，他们积极进取，努力奋斗，追求个性的发展和张扬，他们积极在学习和生活中追求人生的意义和最大价值，以实现人格的自我完善，他们把入党作为人生道路上成长成才的铺路石，作为找到一份好工作的政治资本。这种以找到好工作为目的的入党动机也常被大家说成“功利性”入党动机。

二、合理分析大学生入党动机中的“功利性”动机

从根本上说，只有为了献身共产主义事业，更好地为人民服务而要求入党，才是唯一正确的入党动机。这种入党动机之所以是唯一正确的，是因为它与党的性质、宗旨、奋斗目标和党员条件是一致的。长期以来，社会舆论对入党动机的评价，基本逻辑是遵循“非此即彼”的思维方式，要么就是“纯洁的”，否则就是“不纯洁的”，“功利性”是“不纯洁的”。这样的思维方式在当代中国新的形势下显然有些简单化了，也很难实事求是地反映大学生入党动机多元化的事实。

诚然，高等院校党校培训教育是帮助大学生端正入党动机的重要渠道，但我们同时也不能忽略网络等大众传媒和重要社会关系对大学生入党动机形成的影响。随着信息技术的快速发展。网络越来越深入人们的生活，尤其是高校大学生，接触网络的机会比较多，他们关于党员身份和就业的关系这方面的信息很多都来自于网络等大众传媒。大学生身边的主要社会关系，诸如父母长辈、老师、学长同学等的“现身说法”也是大学生入党动机中形成功利性因素的重要外部原因。此外，大学生对入党动机中的这种功利性因素普遍地采取包容的态度，大多数人的认识是理性的。既然这种动机可以得到社会的广泛认同，那么其本身必然具有存在的合理性，我们不能一概加以否认。我们可以从以下几点加以分析：

(一)大学生党员在就业选择和竞争中具有一定的优势，这是个客观事实

除大学辅导员、机关公务员和大型企事业单位的教育、研究、行政、思想宣传乃至一线操作岗位等对毕业生的身份有要求外，一些待遇丰厚的外资企业也越来越倾向于录用毕业生党员，他们认为毕业生党员有理想、守纪律、工作出色等，社会对毕业生党员的认同度越来越高，所以他们在就业选择和竞争中就具有明显的优势。

(二)大学生希望找到一份好的工作，是符合党和国家对大学生培养的初衷的，是完全合情合理的当代青年具有实现自身价值的强烈愿望，如何将这一愿望与政治进步的标准结合起来，是党组织需要实现的工作目标。大学生希望找到一个好的工作与要求加入党组织的愿望并不矛盾，这是青年具有进取心的表现，大学生入党积极分子为了找到一份好工作而对自己在政治上树立一个努力的目标，并非一件坏事，是符合党和国家把大学生培养成党的事业合格建设者和接班人的初衷的，其中的合理性应予以肯定，而且这也是党组织工作目标的有效实现形式。因此，不能将大学生希望找到好工作的动机与加入党组织的要求简单地对立起来。

(三)简单地将大学生为了找一份好的工作而要求入党视为“功利性”动机加以批评是不妥当的“功利”不等于“私欲”，无产阶级也讲功利，共产党也有功利。但是，无产阶级和共产党的功利是革命事业、党的事业和个人利益的高度统一。近一个世纪以来的中国革命和建设的实践表明，革命事业与党的事业的发展，确实为共产党员个人提供了光明的前途，这也说明，无产阶级的功和利，共产党的功和利，是与其从事的伟大事业相联系的。大部分大学生对好工作的理解是适合自己发展的、能够体现个人能力的和能够为党、国家和人民多做贡献的(见表1)，这些很好地体现了当代青年怀有远大抱负，富有理想和积极进取的一面，客观上也把革命事业、党的事业和个人利益统一了起来，因此绝不等于所谓的“私欲”。

应该看到，大学生的入党动机性行为，只要是合理的，即使是指向个人的，其最终结果必然要到社会中去实现，而且社会价值的实现在一定程度上也是来自于对自我价值的追求，否则就会失去内在动力。把入党、参与政治生活与个人成长和发展相联系，相对于过去那种把政治与个人发展相对立、相脱离的空洞的政治来说，本身就是一种进步，更加符合政治生活本身的意义。所以，在当前形势下，我们应该更加冷静地分析和对待大学生入党动机中的“功利性”动机，因势利导，而不是盲目地加

以否定、批评。

三、采取切实措施，引导大学生将实现个人抱负与追求政治理想结合起来

不可否认的是，一些大学生入党动机过于注重现实，对党的感情、对共产主义理想、信念和信仰以及为共产主义理想而奋斗的热情较为欠缺，对党的认识只停留在表面，对党的追求只停留在外层的现象还广泛地存在着。要改变这种状况，切实保证大学生党员的发展质量，必须有针对性地对大学生进行入党动机教育。

(一)转变教育观念，客观、辩证地看待大学生的价值观变化

传统的教育观念认为，凡是强调个人利益的入党动机都是不正确的，都是要予以否定的。但今天的大学生，努力地追求着自我价值的实现，强调个性发展，表现出敢于革新的创造性，这与当代社会“与时俱进”的时代特征是相统一的。只要他们的个人欲求没有违背道德准则和社会规范，甚至他个人的追求在客观上可以推动社会和集体事业的进步，那么，他们入党动机中的“功利性”就不能视为“洪水猛兽”。对入党积极分子的教育要切实改变传统的观念，正确疏导，既要防止入党动机中隐藏的极端个人主义思想凌驾于党和党员标准之上，成为损害党组织健康的隐患，又不能无视大学生的价值选择，打击大学生的政治热情和工作积极性。

(二)更新教育内容，建立系统的入党动机教育体系，将入党动机教育与民族精神和党的历史教育结合起来

1适当加重入党动机教育在整个党课教育中的分量，切实加强对积极分子的入党动机教育，改变以往在入党动机教育专题中的照本宣科，一笔带过现象。

2在建立大学生入党动机教育内容体系中，除了共产主义理想、无产阶级世界观教育之外，更应该强调以爱国主义和集体主义为核心的民族精神教育。强调以爱国主义和集体主义为核心，就是要坚持个人主义和爱国主义、集体主义的统一，建立起社会、集体、个人三者有机结合的价值体系。在多元化的价值体系中形成一元化的正确导向，有利于大学生将个体与整体和谐统一起来，最终与共产主义理想的追求相一致。

此外，要用党的历史教育青年。中国走社会主义道路是历史的必然，是中国共产党带领中国人民经过长期的艰苦摸索，付出沉重代价后做出的历史选择。当代的青年学生，由于缺乏历史的比较，往往对社会主义制度的优越性认识不足，相反却对西方的一些社会思潮、思想意识和价值观念产生兴趣，造成了思想上的混乱。对大学生的入党动机教育，一定要让大学生了解党和国家发展的历史，使他们清楚地认识到自己肩负的历史使命，培养对祖国、对党的感情及对人民的热爱，牢固树立起全心全意为人民服务的观念，作一名无产阶级的先锋战士，树立为党和人民奋斗终身的决心，“先从思想上入党，再从组织上入党”。

(三)探索新的教学方法，为学生营造良好的自我教育的环境

提高入党积极分子的思想道德素质是高校党校的工作职责和内容，传统理论的灌输往往会因为学生缺乏自我体验和感性认识而收效不明显。随着大学生自我意识的苏醒，自我评价、控制的能力有所提高，大家都表现出强烈的独立意识和社会参与意识。他们会根据自己的需要将外在的教育驱动力转变为自我发展的内在动力。因此，高校党校要充分利用校园文化的教育引导功能，给大学生以宽容、理解和自由的空间，通过研读原著、参观、讨论、辩论、演讲等各种形式，让他们去讨论、争辩和交流，在思想的争鸣中获得新知；让他们通过亲眼看、亲耳听一些共产党员的先进模范事迹，体会共产党员全心全意为人民服务的宗旨和为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操，形成有效的学校教育和自我教育相结合的教育机制，从而增强自己对党的感情，激励自己的行动，自觉地把实现个人抱负与追求政治理想结合起来。

(四)不断提高党课教师的素质

当然，要实现传统教育观念的转变和教育内容、教育方法的更新，最根本的还是要提高党课教师的素质。

1必须提高他们的马列主义理论水平

党课教师应牢牢掌握马列主义和马列主义中国化的最新理论成果，并能熟练运用之，要具有较高的理解、执行党的路线、方针、政策的能力，对国际国内形势有全面、正确的认识。

2必须拓宽他们的知识面

党课教师要学习多方面的知识，拓宽自己的知识面和视野。在尊重学生的独特认识和理解的基础上，对他们价值取向中存在的困惑、彷徨对症下药，尽量避免采取苍白无力的说教。

3党课教师不仅要掌握一整套传统的做思想政治工作的方法，善于调查研究，获得准确及时的信息，还要努力成为学生的良师益友，准确把握学生真实想法。因人而异，因地制宜，因势利导，探索思想政治工作新方法。

四、结语

总之，高等学校要持之以恒地做好对入党积极分子的教育和培养工作，加大入党动机培训力度，加强对大学生的思想引导，充分肯定他们实现自我价值方面的积极意义，并为其实现自我价值创造条件，同时，也要帮助少数大学生认识和纠正入党只是纯粹为了追求个人利益的错误思想，从而使他们把实现个人抱负与追求政治理想正确地结合起来，端正入党动机，为党的事业和我国社会主义现代化建设事业贡献自己的力量。