中班科学《种子宝宝》教案

中班科学《种子宝宝》教案（共11篇）

1.中班科学《种子宝宝》教案 篇一

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

活动准备：

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。)

二、找种子

1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)

(评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。)

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

(评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的?(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师：有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。

(评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。)

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

(评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

三、操作活动：种子和果实匹配。

1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

(评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。)

2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

师：谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

四、活动延伸：

1、种子发芽实验。

3、种子贴画。

2.中班科学系列游戏：快乐的瓶宝宝 篇二

中班幼儿对颜色、数字和形状等都有了初步的认识和判断，但这些初步的知识与技能对于中班幼儿来说必须在反复的学习、实践和游戏中才能牢固掌握并灵活运用。本游戏，以生活中最为常见的“瓶子”为线索，设计多种游戏，把幼儿的各种智能体验贯穿于整个教学活动，做到寓玩于教和寓教于玩。

游戏目标：

1.认识和区别“8”以内数字及红、黄、绿三种颜色。

2.调动各种感官，运用数量、颜色、大小等各种相关的知识与技能，完成各游戏环节。

3.通过游戏体验与同伴共同游戏的乐趣，同时锻炼幼儿小肌肉的灵活性。

游戏材料及制作方法：

材料准备：

质地较硬、透明的饮料瓶若干、红黄绿三色毛线若干、红黄绿三色即时贴若干、扣子、海绵纸、小熊维尼、小青蛙、小猫图片。

制作过程：

1.“瓶宝宝”制作方法：饮料瓶去盖、去包装纸清洗干净后，用彩色毛线截成适合长度若干条，系于瓶口做“瓶宝宝”的头发；再用黑色和白色即时贴剪贴成眼睛贴于“瓶宝宝”上方，再用和毛线相同颜色的即时贴剪成大小合适的数字，做“瓶宝宝”的嘴巴。（如图1）

2.“瓶宝宝小衣服”制作方法：用白色即时贴剪成小上衣形状，然后再用红、黄、绿三种圆形标记贴贴在剪好的即时贴小上衣上。注意粘贴的时候，颜色和圆点的数量要和“瓶宝宝”身上的颜色及数字对应。

3.“瓶宝宝服装店”制作方法：将制作好的“瓶宝宝小衣服”若干分别粘在约40*50公分大小的红黄绿三张海绵纸上，并在每张海绵纸旁粘上小熊、小猫和小青蛙三个小动物，做专柜的服务员，“瓶宝宝服装店”就可以“开张了。（如图2）

4.“瓶宝宝小点心”制作方法：选用红黄绿三种颜色的小玩具或小纽扣等作为“瓶宝宝”的点心，但游戏时要教育幼儿，“点心”是给“瓶宝宝”吃的，小朋友是不可以吃的。（如图3）

5.“瓶宝宝小帽子”制作方法：饮料瓶的盖子若干，如果有颜色不符的瓶盖，可以用即时贴进行粘贴包装。（如图4）

教学规则：

游戏一：口令游戏

游戏目标：观察“瓶宝宝”，认识和区别“8”以内的数字及红黄绿三种颜色。

游戏规则：

幼儿人手任选一个瓶宝宝，先和小伙伴讨论认识自己的瓶宝宝，观察瓶宝宝们的不同之处（头发的颜色、小嘴变成的数字），然后根据教师的儿歌口令举起相应的瓶子。

儿歌口令：

1.宝宝宝宝真可爱，彩色的头发人人爱，“红”头发宝宝举起来。

2.宝宝宝宝摆姿势，小嘴一撅成数字，数字“5”宝宝举起来。

3.红头发数字“5”举起来。

游戏二：我爱我的“瓶宝宝”

游戏目标：调动幼儿各种感官，运用相关的知识与技能，完成游戏环节。

1.给瓶宝宝“穿衣服”游戏规则：

教师出示瓶宝宝服装店，引导幼儿观察每个服装店小衣服数量和颜色的不同，然后以其中一个瓶宝宝第一人称的语言对幼儿说：“小朋友们好，我是和红头发数字5的颜色一样，点点的数量和我小嘴巴的数字相同的花衣服，你们明白了吗？”然后，边提问边示范游戏规则。

2.喂瓶宝宝“吃点心”游戏规则：

教师出示彩色扣扣点心，边提问边示范讲解瓶宝宝的小嘴巴是数字几，就给它们喂几个扣扣点心。注意：点心的颜色要和瓶宝宝衣服的颜色一样。

3.给瓶宝宝“戴小帽”游戏规则：

教师出示瓶盖，启发幼儿观察瓶盖的颜色和大小，边提问边示范为瓶宝宝选择颜色相同、大小合适的小瓶盖帽子。

游戏三：游戏舞“快乐的瓶宝宝”。

3.数字宝宝中班科学教案 篇三

1、对遮挡的数字有好奇心，萌发在生活中探究数字作用的欲望。

2、能将数字正、反排序，并仔细观察发现数字画中的数字。

3、复习“0—9”数字，初步了解数字在生活中的意义。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动重、难点

重点：复习“0—9”数字，将其正、反排序，并发现数字画中的数字。

难点：初步了解数字在生活中的意义。

活动准备

幼儿经验准备：认识0—9的数字，初步了解排序

教师准备：PPT课件数字卡片

活动过程

(一)数字宝宝捉迷藏

1、PPT出示10个格子，请幼儿数出有多少格子。

2、每个格子中躲着一个“0—9”中不同的数字，请幼儿根据未被遮挡的部分猜出每个不同颜色格子中的数字宝宝，并说说怎么看出来的。

3、边猜边一起揭晓答案，最后找出哪个数字没出现，请幼儿说出来。

(二)数字宝宝排排队

1、请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)

0123456789

9876543210

2、分享教师展示的各种排列方式。

(1)分两横排排列：①第一排01234第二排56789

②第一排02468第二排13579

(2)顺时针圆形

(3)三角形

(4)两竖列：左边从小到大，右边从大到小。

(三)结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

1、教师提问：你经常在哪里看到我们这些数字宝宝呢?

2、教师展示PPT中有数字的不同物体。(钱、日历、温度计、电话、奶瓶)

3、一起讨论每种物品的数字的意义和作用。大，考吧。幼，师，网(或数字告诉了我们什么)

(四)、数字宝宝的组合图形。

1、幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形，说一说画的是什么图形?有哪些数字组成?

2、最后挑战找出由“0—9”数字构成的魔术师的头像画(提示幼儿每个数字只用了一次，哪个数字没有用到?)

(五)活动延伸

教师总结活动并提出要求：

1、幼儿挑选自己喜欢的数字画，回家动手画一画。

2、幼儿到生活中再找一找还有哪些地方有数字。

教学反思：

通过前次的试教及组里的老师一起讨论、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小朋友的总体表现来看，这节课还是比较成功的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的兴趣，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的`应用及数字画等这些环节来完成目标。

4.中班科学海马爸爸生宝宝教案 篇四

活动目标：

1、激发幼儿对海洋动物探索的兴趣和欲望。

2、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

3、了解海马的外形特征和独特的繁殖方式。

活动准备：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小朋友们，你们见过大海吗?在广阔的海洋中，有很多的小动物，你都知道有哪些小动物啊?让我们一起跟随音乐，快乐地在海洋里游来游去吧!(幼儿跟随音乐模仿海洋小动物)

2、了解海马的外形特征

(1)引导幼儿观看海马的照片：小朋友们，你们看这个小动物叫什么名字?他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜欢的照片仔细观察海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。

(2)了解海马外形特征：小朋友们你们说，海马长什么样子啊?它的身体由哪些部位组成呢?请幼儿自由回答。

(3)教师进行总结：小朋友们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是帮助他游泳的，海马的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以帮助海马游泳，还可以缠在水藻上帮助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来养育海马宝宝的。他的`名字虽然叫海马，实际上他是海洋里的一种鱼类。

(4)关于海马你还知道什么?请幼儿说一说。看课件，小朋友们你们看，海马的身体还可以随着周围的环境改变颜色呢，真是一群奇妙的小动物啊。

3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式

(1)提问：小朋友们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢?那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢?让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

(2)播放课件，教师讲故事。

(3)提问：小朋友们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗?小海马到底是谁生的呢?小海马是怎样出生的呢?

4、智力问答：现在你明白了吗?让我们一起玩一个智力问答的游戏吧。

5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。

6、教师带领幼儿玩游戏：海马爸爸生宝宝

5.中班科学《种子宝宝》教案 篇五

2、体验探索的乐趣。

活动准备:

六种水果:葡萄、桂圆、苹果、石榴、金橘、柚子。一次性纸盘,纸巾,餐巾纸,各种果核若干.活动过程:

一、导入：

1、逐一出示6种水果：猜猜今天老师带来了哪些水果。

（用猜谜语、闻味道、手触摸、观局部、看干果等方法猜出6种水果）价值分析：用不同的形式，感知各种水果的特征。

过渡：苹果里面有什么？

2、还有哪些水果也有果核？

二、观察果核：

1、出示装有果核的盘子：这里有好多的果核，他们长的一样吗？有哪些不一样？

价值分析：引导幼儿在看看、比比中，发现果核的颜色、大小、样子、数量等都是不一样的。

小结：果核都长得不一样，有的圆圆的，有的长长的，有黑色，也有白色……

2、送果核回家：

水果妈妈说：小朋友，你们能帮我把我的果核宝宝送回来吗？要求：每人拿一个盆子，取一些果核，将它们送到相应水果的前面。

三、交流、验证

1、看一看，所有的果核宝宝都找到妈妈了吗？

2、幼儿混淆的，当场吃水果，找出里面的果核。

价值分析：通过幼儿动手剥剥，吃吃，找找，亲自发现水果的果核。

四、欣赏故事《蜗牛和苹果》

1、我们知道了果核的秘密。想不想听一个有关果核的故事？

2、播放课件

3、故事告诉我们，果核有什么用呢？

小结：这是一个苹果核变成苹果树的故事，果核能在泥土里生根发芽，长成一棵小树。

附录： 故事：蜗牛和苹果

“叭！”一个苹果从树上掉下来，正好落在蜗牛家的菜园里，蜗牛好高兴，立刻和苹果成了好朋友。

一天早晨，蜗牛一起床，立刻爬到菜园里，“嘿，苹果，我刚才梦见你做了我的新娘子！”蜗牛大声对苹果说。但是蜗牛发现，苹果身上有一大块皮肤变成了难看的茶色，原来苹果病了，“你别害怕，我马上去叫乌龟医生来救你！”蜗牛说着，立刻朝乌龟医生家爬去。

蜗牛爬呀爬呀，终于来到乌龟医生家，蜗牛说：“乌龟医生，救命呀，我的新娘子生病了！”正在吃午饭的乌龟一听，立刻背起药箱，和蜗牛一道出发。傍晚的时候，他们来到蜗牛的菜园。这时，苹果全身都变成了茶色，软软的，像一团烂泥。“我的新娘子病得好厉害呀！”蜗牛大哭起来。

乌龟医生用手戳了戳苹果，笑着说：“苹果没有生病，她是苹果妈妈，正在腐烂，好让她的宝宝钻进泥土里，生根发芽。”蜗牛惊呆了，原来苹果是一位妈妈，我还梦想她做我的新娘子呢，他害羞地连忙把头缩进自己的屋子里。

6.中班科学《种子宝宝》教案 篇六

【活动目标】

1、通过观看课件，初步了解动物胎生、卵生的两种生殖方式及其发育过程。

2、引导幼儿积极参与活动，用语言大胆表达自己的见解。

3、萌发探究小生命的兴趣，培养幼儿热爱小动物的情感。

【活动准备】

1、多媒体课件;

2、各种动物图片若干;

3、字卡：卵生、胎生;黑板两块，上画两个“家”，背景音乐。

【活动过程】

一、猜谜语。

头上两只大眼睛、身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞、好像飞机在飞行。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的知识

蜻蜓一生下来就是这样子吗?

有一天，一只小鸟出来玩，当它从池塘上边飞过时，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢?我们一起来看看。

1、观看蜻蜓的课件

(1)提问：故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?

小结：原来蜻蜓妈妈生小宝宝有3个步骤：先是把卵子生到水里，让卵子在水里长成幼虫，最后变成小蜻蜓飞出水面。

(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(青蛙、苍蝇、蚊子、鱼……)

(4)师：小朋友知道得真多，小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识，它继续往前飞，又会看见什么呢?

2、观看母鸡的课件

小鸟看到谁?它在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?

3、青蛙妈妈是怎样生宝宝的?请幼儿先说一说，再看动画。观看青蛙的课件

小鸟看到青蛙妈妈是怎样生宝宝的?

4、观看乌龟的课件

(1)小鸟看到谁?它在干什么?乌龟是怎样生宝宝的?

小结：乌龟妈妈生宝宝也有3个步骤：先挖个沙洞，再把乌龟蛋放在洞里面，然后盖上沙，经过阳光的照射，最后小乌龟钻出蛋壳，从沙洞里爬出来。

(2)师：还有哪些动物会生蛋呢?(鸭、鹅、鸽子、鸵鸟……)

师小结：像这些动物妈妈先产卵(卵有软有硬)，小宝宝呆在卵里，吸收卵里的养分慢慢长大，最后破壳而出，动物妈妈这种生宝宝的方式叫卵生。(出示字卡)齐读

(3)现在，你知道哪些动物是卵生的?

师小结：动物界的很多鸟类、昆虫类、鱼类、爬行类都是卵生动物。

(二)了解胎生的有关知识

1、是不是所有的动物都是卵生动物呢?

2、播放小猪出生录像，猪妈妈生下的是谁?它长得怎样?

3、出示小猪图像，这是猪妈妈生下的小猪，它长得象谁?(引导幼儿观察猪一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)

4、小结：像小猪一生下来就和妈妈长得一样的.动物叫胎生动物。猪妈妈生宝宝的方式叫胎生。(出示字卡)齐读

5、哪还有谁是胎生的动物呢?

三、幼儿做游戏《宝宝找家》，进一步巩固对卵生、胎生的知识。

师介绍游戏规则：(出示动物和房子)请小朋友每人选一种动物，想一想它是卵生动物还是胎生动物，然后排好队在音乐声中把动物送到相应的房子里。

师幼一起检查送对了没有，错的纠正。

活动延伸：

师：那我们小朋友是卵生还是胎生的呢?播放课件(渗透情感教育：爱自己的妈妈)

小结：

7.中班科学《种子宝宝》教案 篇七

设计背景

春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。

活动目标

1、认识各种植物的名称，颜色、形状。

2、培养幼儿的动手操作能力。

3、初步了解一些种子的果实。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点难点

让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。

活动准备

1.植物实物图片、视频。

2.一次性塑料杯。

3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活动过程

一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称

1.幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。

2.教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。

3.说出这些实物的种子。

二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称

1.提问，你看到了哪些种子宝宝?(.教案来自:快思教.案网)

2.让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?

3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。

4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?

5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?

三、让幼儿按一种特征去选种子。

1.幼儿自由选取。

2.互相说出自己选取种子的特征。

3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?

4.再放视频让幼儿加深印象。

四、你们知道植物的生长需要什么吗?

1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。

2.介绍种子种植的简单过程。

五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?

六、带幼儿到种植园进行操作。

七、活动结束

教学反思

在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜欢的种子，可能是教师引导的不够，总之整个活动层次清楚，层层递进，从易到难，逐步解决教学重点，让幼儿在与种子宝宝交朋友的过程中掌握知识。

8.中班科学《种子宝宝》教案 篇八

活动背景：

在一次午餐吃水果活动中，一小朋友拿着手里的香蕉来问我：“老师，这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师，这个可以吃吗?”我问全班的小朋友：“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说：“这一定是香蕉快要烂了，香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说：“不对，这是香蕉的种子，我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态，我设计科学活动“找种子”，让幼儿通过操作观察，了解种子的奥秘，萌发对科学活动的兴趣。

活动目标：

1、通过各种活动，知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣，发展幼儿的观察力和语言表达能力，萌发对科学、对大自然的兴趣。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸，各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿探索的兴趣。

昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地，看到了许多碧绿碧绿的蔬菜，你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?

老师总结：这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来，我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析：从幼儿熟悉的生活经验入手，引出课题，显得自然而亲切，一个小小的问题，既集中了幼儿的注意力，明确了活动主题，又增强了学习兴趣。)

二、找种子

1、师：今天，老师为你们准备了许多蔬菜和水果，要请你们用自己的小眼睛找找看，他们有没有种子，找到后，看一看，和同伴说一说，种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)

(评析：在探索活动中，幼儿对种子产生了浓厚的兴趣，他们对瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子闻闻，有的交头接耳，相互交流，每个幼儿都处于积极的探索中。)

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一：我找到了苹果的种子。

师：我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿：苹果的种子是黑黑的，小小的。

(评析：教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子，幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)

幼儿二：我找到了西瓜的种子。

师：西瓜的种子是什么样子的?;本文.来源：屈，老，师.教案网;(评析：当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋，原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽，它可以吃呢。)

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师：有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一：香蕉是没有种子的。

幼儿二：我找到香蕉的这个小黑子。

师：其实香蕉它也有种子，这些小黑点就是它的种子，只不过是他们退化了，现在的农民伯伯非常聪明，用科学的方法不用种子也能种香蕉，所以香蕉的种子就慢慢退化了。

(评析：香蕉的种子具有特殊性，幼儿很少了解，通过单独提出，幼儿了解香蕉种子的独特性，达到了教学目标。)

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子，老师告诉你们，除了这些，还有许多瓜果、蔬菜都有种子，小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

(评析：在本次探索活动中，幼儿积极讨论，主动询问，了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)

三、操作活动：种子和果实匹配。

1、师：老师为小朋友准备了小卡片，上面有各种果实，旁边有各种种子，请你们给这些果实找种子，找到后把种子贴在果实的下面。

(评析：教师为幼儿设计一份记录表格，表格的上面是各种果实，考虑到种子的外形特征，教师在下面用双面胶带贴着，幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上，这样方便了展示。)

2、幼儿交流活动结果，并且请集体检查操作结果的正确。

师：谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析：幼儿从感知到接受、理解，而教师设计这一环节，不但能检查幼儿的学习的结果，还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)

四、活动延伸：

1、种子发芽实验。

3、种子贴画。

教学反思：

活动中充分让幼儿动口动脑，既培养了幼儿的口语表达能力，又发展了思维，各种各样的种子是幼儿日常生活中常见但又不被注意的东西，因此调动幼儿主动参与搜集各种丰富的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由的观察、操作、发现、比较、讨论与探究，充分展示了一个以幼儿为主体、教师为主导的发现学习的动态活动过程。使幼儿带着浓厚的兴趣，强烈的探究欲望，对种子的形状、颜色、大小及异同展开了多角度地联想和思考，在亲自动手操作的活动中加深了认识，以至于在“分组找种子”这一环节中都积极参与，各抒己见，其观察能力既思维创造能力得到了高度和谐地发展。整个活动的气氛随幼儿思维的活跃而活跃起来。孩子们是在玩中找，找中学，议中学，想中学结束的。

9.中班科学《种子宝宝》教案 篇九

活动目标：

知道蔬菜的不同的生长地方，了解几种常见蔬菜的生长地方。

能按照蔬菜的生长地方对几种常见蔬菜进行简单分类。

积极探究和蔬菜生长有关的问题，并与老师，同伴，家长一起寻求答案

活动准备：

物质准备：已完成的《蔬菜宝宝的家》经验调查表，自制PPT，蔬菜分类挂表。

经验准备：幼儿参观过菜园，与家长对蔬菜的生长地点的分类进行简单的讨论。

活动过程：

一、问题导入教师：前几天小朋友们和爸爸妈妈讨论过蔬菜宝宝的家在哪里，那你们现在知道蔬菜宝宝都住在哪里？他们有哪些家？

幼儿讨论（土里，地面上，水里，树上，枝上）

二、根据不同蔬菜，对其生长地方进行提问。

教师：既然你们知道蔬菜宝宝长在这么多地方，那现在老师要考考你们了。老师这里有一些蔬菜宝宝，看你们能不能正确说出他们的家。

小结：所以有些蔬菜宝宝的家是在土里的，像：花生，土豆、红薯、山药，大蒜，萝卜，生姜，茨菰，莴苣？

有些蔬菜宝宝的家是在地面上的，像：青菜，白菜，生菜，芹菜？

水里的，像：莲藉、茭白、芋、蕹菜、慈姑、菱、荸荠、芡、豆瓣菜、薄菜、莼菜、蒌蒿、海菜花，豆芽枝上的，像：茄子/西红柿。黄瓜游戏：蔬菜宝宝送回家教师布置“蔬菜宝宝的家”挂图幼儿自主选择扮演一种蔬菜，按照自己的生长地点，回到自己的家教师与幼儿一起检查找错家的蔬菜。

中班科学优质课教案《蔬菜宝宝的家》这篇文章共1685字。

相关文章

《中班教案《圆圆》含反思》：中班教案《圆圆》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿对物体变化形成的圆感兴趣，乐意自己去尝试、探索，发现生活周围到处都有圆，初步了解圆和我们的关系，探索、发现生活中圆的多样性及特征，快来看看幼儿园中班《圆圆》含反思教案吧。

10.中班科学《种子宝宝》教案 篇十

活动目标：

1.在与蚕宝宝的零距离接触中，感受其可爱之美。

2.在师幼互动的轻松氛围中，建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

3.愿意接受新事物，对新事物有探究的欲望。

4.主动参与实验探索。

5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：

联系好活动地点，水果一蓝，小背篓人手一只，安全教育

活动过程：

一、到乡下奶奶家作客（激发积极性）乡下的奶奶请我们去作客，去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧，蚕宝宝（自由观察，相互交流，初步了解蚕的外形特征、生活习性等）

1.你好，蚕宝宝。（热情招呼，初步建立感情）

2.自由观察、交谈。

（1）教师在参与观察中获取指导信息，向幼儿提供观察建议，使幼儿的观察更细致。

（2）倾听幼儿之间的交谈，适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

3.师幼互动

（1）问：你认识蚕宝宝了吗？（关于蚕的外形特征等）重点：蚕的体形及特点，蚕的呼吸方式（了解气孔），蚕的食物及排泄物等。

幼儿随意发言，教师捕捉与重点内容有关的信息，进行更深入的引导（如：▲找找蚕的鼻子？▲没有鼻子怎么呼吸呢？▲告诉你一个蚕的小秘密吧：蚕没有鼻子，但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。）。

教师小结。

（2）问：为什么叫它们蚕宝宝呢？（关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝）问：它的名字是蚕，可是我们都叫它蚕宝宝，你认为是为什么呢？

鼓励幼儿大胆表述自己的观点，肯定每个不同的答案（如：可爱、长得小、软软的等）。

（3）问：还有什么问题要问？（关于蚕的生活习性等）有可能提的问题：蚕匾，蚕网及其作用，蚕的生长等。

教师鼓励幼儿提问，引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐（采摘桑叶，尝试喂蚕）

1.采桑叶

（1）师：蚕宝宝肚子饿了，要吃饭了，它们的饭是什么呢？

（2）组织幼儿至附近的桑树地。

（3）幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

2.喂蚕宝宝。

（1）请奶奶介绍铺桑叶的基本方法。

（2）幼儿自由给蚕宝宝喂桑叶。

（4）观察蚕宝宝吃桑叶。

四、奶奶的礼物（激发再次探索的欲望）

1.问：再过几天，蚕宝宝会有什么变化？

（1）幼儿自由发言。

（2）教师小结：蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢？奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养，到时候你就知道了。

2.将奶奶的礼物——蚕宝宝带回幼儿园。

3.将蚕饲养在自然角，进行观察记录直至剥茧成棉。

课后反思：

我班从4月中旬开始养蚕宝宝了，到现在蚕宝宝已经生长进入产卵阶段。整个过程中，幼儿一直参与观察、饲养，有了丰富的生活经验。

今天的活动中，我首先和小朋友一起边谈话边看PPT图片，回忆蚕宝宝的一生。在看图片时，同时丰富了很多关于蚕宝宝的知识，如：“蚁蚕”、“蚕蛹”、“休眠”、“蚕龄”、“昆虫”等。有了图片的帮助，幼儿能够理解起来也较为容易。

在此基础上，幼儿给蚕宝宝的一生排序。给他们蚕宝宝的各生长阶段的图片和照片，幼儿将它们按照顺序排序，5组幼儿排出5中形式，有长条形的，有圆形的，一组幼儿合作完成，很快都顺利完成了，其中有两组稍微有些错误，其他组完全正确。从排序表上可以清晰地看出：蚕蛾产下的卵→孵蚕→变蛹→化蛾，又将完成新一代的循环，这就是蚕的生活史。

最后的下棋，幼儿最喜欢了。通过观察，幼儿很快理解格子上所画标记的含义：前进2步、后退2步、停止一次、回到起点。其中，幼儿又一次丰富了养蚕知识，如：蚕宝宝不喝水、不晒太阳等。幼儿分成男孩、女孩组，各派代表参与走棋、甩骰子，几个回合下来女孩组胜利，她们欢呼雀跃，男孩失利，他们很不甘心。

幼儿对棋产生浓厚的兴趣，我出示了空白的棋盘，请他们下次自己来画标记，设计规则，活动结束。

整个活动幼儿都能保持较高的注意力积极地参与，特别是排序和下棋，幼儿更是兴奋，最大限度调动了幼儿的观察力、思维力和动手能力。幼儿在看看说说、排排玩玩中，丰富巩固了幼儿对蚕宝宝的知识，培养了幼儿对小动物的关爱之心，激发了幼儿对棋类游戏的兴趣。

11.中班科学《种子宝宝》教案 篇十一

陈洁

教学目标：

1.感知不同纸张吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2.尝试记录观察结果。

3.知道爱惜纸张，体验发现的快乐。教学重点：

感知不同纸张吸水后的变化现象。教学难点：

知道有的纸为什么能洗澡，有的纸不能洗澡。活动准备：

1.色纸、牛皮纸、餐巾纸、锡泊纸、报纸、海绵纸。

2.水盆四只，抹布若干。

3.贴有相应纸卡的记录纸人手一份。

4.经验准备：幼儿已认识了记录纸上的实验物品和各种纸的基本特征。教学过程：

一、引入部分：

1.讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸？这些纸是什么样子的？摸上去是什么感觉？

教师小结：小朋友观察真仔细，纸有多种多样的，他们颜色不同，厚薄不同，软硬不同，有的光滑、有的粗糙，有的有光泽、有的暗淡一些。

2.猜猜——如果给这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？

3.记记——现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？记录在纸张上面。感觉能洗澡的给它打个勾，不能洗澡的给它打个叉。

二、探索过程：

1.洗洗——现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓，验证刚才猜想的结果。

（1）提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。

（2）诱导孩子交谈：潮了、软了、就烂了、、吸水了、纸搓破了、也烂了…… 2.看看——哪些纸张会烂？哪些纸张不会烂？

3.记记——把实验中的发现记录在纸张上，看看刚才猜对了吗？

三、呈现经验：

将探索过程中的发现说给大家听并展示记录表。

教师：小朋友，你们知道为什么有的纸能洗澡，有的纸不能洗澡吗？（吸水和不吸水）小结：小朋友们真棒。发现纸宝宝的秘密，原来有的纸宝宝不能用水洗澡，因为它吸水，一洗就烂了，有的纸宝宝可以用水洗澡，因为它不吸水，所以不会烂。

四、拓展经验

小朋友们，你们知道这些纸张对我们有什么用的呢？请幼儿说一说