教师资格证考试报考

教师资格证考试报考（共10篇）

1.教师资格证考试报考 篇一

遇到自己准备过的题目，也不要得意忘形，一口气将答案背下来。这样会让考官觉得，你没有独立思考的能力，只是一个会背诵课本的“学生”，而不是传授知识的老师。

在面试中要，杜绝小动作。比如晃腿、吐舌、咬嘴唇、挠头、左顾右盼、不停地看手表、老是扶眼镜、提裤子等不雅的小动作，容易给考官留下，此考生不成熟、不稳重、不自信的印象，进而认为这样的人不适合当老师。所以大家一定要尽量避免这些。

杜绝出现口头禅及助词。比如，老是问学生，这样对不对?那样对不对?一些助词如：“啦”、“喽”、“呢”等，要尽量避免。还有就是不要出现方言。以上情况，容易给考官留下用语不清、冗长，不认真及缺乏自信的感觉。

2.教师资格证考试报考 篇二

关键词：Excel,卫生专业技术资格考试,报考年限

卫生专业技术资格考试是我国卫生界组织规模最大、参考人数最多、影响最为广泛的一项国家级专业技术资格考试,是医疗卫生单位评价及选拔聘用优秀人才的重要措施[1]。卫生部、人事部关于印发《预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试暂行规定》及《临床医学、预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试实施办法》(以下简称《暂行规定》、《实施办法》)[2]的通知中对卫生专业技术资格考试报考人员的学历、专业、工作年限、专业技术职务聘任年限进行了硬性规定,此规定的初衷是为了进一步激发卫生专业人员进取的积极性,但笔者发现,有相当一部分卫生专业技术人员对报考政策掌握不清晰,对报考条件理解不透彻,以致出现“早报”或“晚报”的情况,尤以“晚报”情况居多,平均耽搁报名时间1~2年。

Office软件中的Excel表格功能强大,操作方便,用其函数插入、表格绘制等功能可以制作卫生专业技术资格考试(中初级)报名条件比对表(以下简称比对表),通过实际应用可使卫生专业技术人员了解自己是否符合当年的报考资格,值得应用推广。

1程序编写

创建一个新的Excel表格,命名为“卫生专业技术资格考试(中初级)报名条件比对表”。

在单元格A1输入“比对表”,合并A1:I1单元格;分别在单元格A2输入“报考年度”,在单元格B2输入“报考级别”,合并B2:C2单元格,在D2:I2区域内输入“报考学历”、“规定”、“学历/资格/职务/工作时间”、“报名年度时间”、“考试年度时间”、“报考资格年限”;在单元格A3输入“2015”,合并A3:A12单元格;在单元格B3输入“初级”,合并B3:B7单元格;在单元格C3输入“士”;在单元格C4输入“师”,合并C4:C7单元格;在D3:D7区域内输入“中专”、“中专”、“专科”、“本科”、“硕士”;在单元格B8输入“中级”,合并B8:B12单元格;在单元格C8输入“主管(治)”,合并C8:C12单元格;在D8:D12区域内输入“中专”、“专科”、“本科”、“硕士”、“博士”;在E3:E12区域内分别输入“毕业”、“满5年”、“满3年”、“毕业”、“毕业”、“满7年”、“满6年”、“满4年”、“满2年”、“毕业”;在G3单元格内输入“2015年1月”,拖动G3复制手柄至G12;在H3单元格内输入“2015年5月”,拖动H3复制手柄至H12;在K3单元格内输入“=DATEDIF(F3,G3,"Y")&"年"&DATEDIF(F3,G3,"YM")&"个月"月”,拖动K3复制手柄至K12。

美化工作表:选中A1至I12进行“居中”;对F2、I2进行列宽调整;对C8:C12单元格设置格式文字方向为竖版;选中D7至I7,将字体颜色选择为红色;选中整个工作表格进行边框填充。

保护工作表[3]:选定单元格更改区域F3:F12、G3:G12、H3:H12,在菜单栏的“格式”中选择“单元格”项,打开对话框,单击“保护”标签,取消“锁定”功能项的选择,单击“工具”,选择下拉菜单中的“保护”,单击“保护工作表”。这样,除了已取消锁定的单元格以外,其余单元格的数据、公式、格式等就不能再进行更改,可防止人为操作失误损坏工作表。至此工作表模板已编写完成,以后用时调出即可对比(见图1)。

2应用举例

例:2015年度全国卫生专业技术资格考试于2015年1月6日报名开始,我们参照《暂行规定》中对报考条件的规定,运用比对表进行倒推比较(见图2)。

初级师考试要求为中专学历且担任初级士职位满5年,打开比对表工作模板在F4单位格输入“2009年6月”,报考资格年限显示为“5年7个月”,按照结果取整数值的规定,这里我们取“5年”即符合报考要求;若输入“2010年6月”,则报考资格年限显示为“4年7个月”,则不符合报考年限规定,提示报考人员需等待下一年度才可以报考初级师专业技术资格;若输入“2008年6月”,则报考资格年限显示为“6年7个月”,符合报考年限规定,间接反应报考人员可能是历史考生或报考人员错过了上一年度报名。

3讨论[4,5,6,7,8]

(1)《暂行规定》中对报考条件的解释为《实施办法》的第六条“工作年限计算截止日期为考试报名年度当年年底”,这一解释比较模糊且不易使考生理解。我们将这一规定转换成计算公式为:资格年限(取整数值)=报考年度的上一年份-取得资格当年年份,并将这一公式利用Excel函数编制成固定模版,当年报考或今后年度报考只需改变相关参数,就能够与报考条件相比对。

(2)《暂行规定》中对本科学历报考初级专业技术资格的规定是从事本专业工作满1年,即本科当年毕业即可参加年度报名考试。同理,《暂行规定》中对研究生报考中级专业技术资格的规定是博士获得博士学位即可报名,硕士取得硕士学位,须从事相关师级工作满两年,我们查阅报考初级专业技术资格中对报考学历的规定只规定有中专、大专和本科,未对硕士研究生报考初级专业技术资格进行规定。因此可以理解为硕士研究生毕业当年就可以参加初级专业技术资格报名。

(3)调查得知,每年全国卫生专业技术资格考试报名工作启动后,有相当多的考生精心准备好数量多、种类繁杂的报名材料到报名机构审查时发现不符合报考条件,导致出现“早报”或“晚报”的情况,尤以“晚报”情况居多。每年卫生专业技术资格考试报名时间大约在本年度年底或下一年年初,据统计,2007年至2012年报名时间均定在11月至12月,2013年至2015年报名时间均在当年1月。以2009年为例,按照正常申报时间为2008年底,考试时间为2009年5月,公布成绩为2009年底,办理资格证件时间为2010年5月。历时约一年半时间,自此卫生专业技术人员已具备相关专业技术资格,接下来需要单位聘任该专业技术人员进入相关专业技术岗位工作兑现相关工资待遇,这个时间不等。即从报名到考试通过直至聘任,一切顺利的情况下约用时两年,如果报考人员错过考试,延长1年或两年的时间,可以想像聘任时间相应会推迟3~4年时间,这还是单位有岗位的情况下,若无岗位,聘任时间还会不定期延长。所以卫生专业技术资格考试是关系广大考生切身利益的问题,我课题小组考虑到其重要性,将报考规定条件制作成Excel表格,并使用倒推法比对得出报考条件是否符合,方便广大考生参照。

参考文献

[1]徐魏,汪本奎.卫生专业技术资格考试在我国卫生事业发展中的作用与思考[J].考试研究,2013(1):30.

[2]卫生部.关于印发《预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生技术等专业技术资格考试暂行规定》及《临床医学、预防医学、全科医学、药学、护理、其他卫生专业技术资格考试实施办法》的通知[S].2001.

[3]朱海涛,邓雪华,陈吉炎,等.Excel软件用于药学研究中的正交设计数据处理[J].医药导报,2006,25(3):241-242.

[4]王吉庆.卫生专业技术资格考试体系研究进展[J].安徽预防医学杂志,2008,14(2):119-123.

[5]蔡海燕,刘岩,张晓懿,等.卫生高级专业技术资格专业能力考试制度引发的思考[J].中国医院管理,2012(9):51.

[6]赵梦遐,王惠连,朱利敏.我国护理期刊有关随机对照试验系统评价的论文书写质量评价[J].护理学报,2011,18(9A):8-11.

[7]赵梦遐,柯桂蓉,贺盛亮.更昔洛韦口腔崩解片的研制及临床效用评价[J].江汉大学学报:自然科学版,2014(6):71-74.

3.教师资格证考试报考 篇三

这一规定的出台，是国家为提高幼儿教师素质所采取的强制措施，但对于学前教育专业的毕业生却是不小的冲击。长期以来，那种凭借学校开设的《幼儿教育学》和《幼儿心理学》课程考试并在省级普通话考试中成绩达到二级乙等以上，就可以持毕业证及相关考试成绩单直接申请认定幼儿教师资格的宽松准入制度将从此打破。作为客观存在的中等幼儿师范学校，为了持续发展，将不得不挑战新教师资格证考试的难度和高度。由此，中等幼儿师范学校学前教育专业的课程设置必须调整，做到课证融合。

一、对××学校学前教育专业原有课程设置的反思

学校学前教育专业的课程分为基础课和专业课两大块。基础课分为综合基础、文化基础、通识基础。在专业课中，分为专业核心课、专业技能课、专业实践课。由于目前中等幼儿师范学校生源质量下降，同时因为之前幼儿教师的准入制度比较宽松，学校过去在课程设置方面不够全面，在课时分配方面也出现偏差，主要存在以下问题：

（一）重视语数英等文化基础课，忽视了通识文化素养课

怀着为“升入高职”学生打好语英数基础的思想，学校在每个学期语数英的课时分配方面一直有所侧重。而对于幼师专业所需要的通识文化素养，一方面“升入高职”的学生并不急需，另一方面幼儿园从“就业”学生中选拔教师时也不考核此方面的相关知识，因此幼师专业的通识文化素养课一直没有得到重视。

（二）偏重艺术技能课，专业理论课相对薄弱

目前，中等幼儿师范学校学生主要来源于一群“中考失利者”，这群幼师生在学习上最大的特点就是语词—逻辑思维能力不足，这也使他们逃避专业理论课的学习，而比较喜欢生动活泼的艺术技能课。在艺术技能课上，他们往往容易找到自信。在过去很长一段时间，学校也顺应学生的这个特点，开设了较多的艺术技能课。而对专业理论课的设置相对粗略，除了《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》，还有就是一门综合五大领域的《幼儿园教育活动设计》课，总体相对薄弱。

（三）专业理论与实践脱节，专业能力培养不全面

学生学习的专业理论基本是宏观的，虽然每个学期有到幼儿园见习的机会，但都集中在1～2周的时间内，缺少结合专业理论课的日常见习，这必然造成理论和实践脱节。在集中见习的时间，由于没有相关课程老师的跟踪指导，学生依旧不善于运用专业理论解决实际问题。

长期以来，社会甚至是在职幼儿教师，将专业能力等同于艺术技能，认为幼儿园教师的专业能力就是“弹、唱、跳、画”，这一狭义理解使学生对专业能力的学习产生偏差，平日在艺术技能方面耗费了大量时间。加上幼儿园在面试招聘考核上，也主要通过唱歌、跳舞、绘画等技能水平去选拔，所以种种原因致使学生的专业能力发展不足。

二、新教师资格证考试的价值取向分析

（一）突出综合素质取向，体现系统性

新教师资格考试包括《综合素质》《保教知识与能力》和《幼儿园教师面试》三个科目，对幼儿教师综合素质的考核单独列为一个科目，突出了国家对幼儿教师综合素质要求的取向。

从考试的目标来看，《综合素质》科目主要考查申请教师资格人员是否具有“先进的教育思想、高尚的职业道德、一定的文化素养和法律意识、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力”。从《综合素质》科目考试的内容来看，它包含五大模块的内容。以2015年的国家考试大纲为例，各模块所占的比重如下：

综上所述，无论是从考试的科目、考试的内容还是考试的形式来看，新教师资格考试对应试者的考核都突出了考察综合素质的取向，这就指导幼师学校在制定培养目标、设置课程和实施课程评价过程中要注重学生综合素质的培养。

（二）突出专业能力取向，体现专业性

具备保育和教育的专业能力是从事幼教工作的基本要求。因此，新教师资格考试从考试的形式、内容和要求等各方面都对专业能力进行了考核。

从《保教知识与能力》科目的考试目标来看，主要考察应试者“学前儿童发展知识和了解幼儿的能力、学前教育理论知识和应用能力、幼儿生活指导的基础知识与能力、幼儿园环境创设的知识与能力、游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力、幼儿园教育评价的基础知识和能力”等六方面的知识和能力。从《保教知识与能力》科目的考试内容和要求来看，考试内容主要涵盖以下七个模块。

考核的这七个模块内容完全符合《幼儿园教师专业标准（试行）》对幼儿园教师专业能力的要求。中等幼儿师范学校如何通过课程设置来实现培养学生专业能力的目标，是一项系统的建构工程。

（三）突出情境应用取向，体现实践性

实践能力的考核是新教师资格证考试的核心内容。新教师资格考试目标中明确提出：从业者要掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。

对近两年（2014 —2015 年）幼儿园教师资格考试试题《保教知识与能力》试卷进行的分析发现：一般教学设计占30%的比重；案例分析占40%的比重。

教学设计试题中给出一定的教学材料，要求应试者设计教学活动名称、目标、过程和活动延伸的教学活动。如果没有经过实践训练的应试者就很难做出正确的分析和设计，没有办法解决实际问题和开展教育教学活动。新教师资格考试的情境应用取向促使学校将教育见习和实习落到实处，使实践活动更具实效性。

三、新教师资格证考试背景下对三年制中职幼师课程设置的调整

建立新型教师资格准入制度，是提高幼儿教师队伍素质的必由之路，任何观望和徘徊只能让学校的发展陷入被动。所以中等幼师学校必须采取措施以适应新教师资格证考试的导向性要求，依据新教师资格考试的价值取向，对学前教育课程进行调整。

目前，新幼儿教师资格考试分上半年和下半年两次进行。依据××学校三年制学前教育专业的实际，拟准备在下半年即每年的11月份左右组织幼师三年级的学生参加考试。实际上，学生从9月份进入三年级就不得不投入任务繁重的应试复习，所以在学生入校的头两年必须把所有“应知应会”的课程全部学完，这也迫使学校在课程设置上周密安排，而且要充分利用选修课。调整后的课程设置如下表：

（一）加强师德教育，充实通识基础模块中文化素养方面的学科

《幼儿教师专业标准》强调幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习的教师理念。在学校以往的德育教学中，虽然每个学期都开设有德育课，但都没有针对幼师学生的专业特点。而在新教师资格证考试中明确提到师德教育、幼儿园教育法律法规、入职教育的讲授与考核，必须将与之有关的课程放到专业必修的地位。正因如此，学校对学前教育专业的德育课做了补充，在二年级三、四学期分别增设《幼儿园教育法律法规》《幼儿教师职业道德》两门课。而在选修课中新设了《幼儿教师心理健康》《幼儿教师礼仪》的课程。

在《综合素质》这一笔试科目中，除了教师职业道德教育还提到了文化素养及教师信息处理能力，因此必须加强学生阅读与写作、艺术鉴赏及幼儿园多媒体课件制作的能力，强化通识课程模块中文化素养方面的学科教育，与此相应的，增开了《阅读理解》和《写作》课，主要训练学生对材料的理解、分析概括能力以及写作能力。在通识基础课中新增了《自然科学》《社会科学》课程。

（二）在专业课程模块中，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重

新教师资格考试非常注重理论对幼儿园工作的指导作用，理论知识仍是新教师资格考试的重要内容，并在掌握基本理论的基础上培养岗位核心能力。这次课程调整把艺术类课程相对进行了压缩，主要是把《声乐》课和《乐视练》合并为一门课《声乐基础》，二年级原来每学期开设的三节《舞蹈》缩减为两个课时。以前学校在专业核心课模块开设比较粗略，这次课程调整细化了《幼儿园教育活动设计》课，将其分解为五大领域：《幼儿园语言活动指导》《幼儿园健康活动指导》《幼儿园科学活动指导》《幼儿园艺术活动指导》《幼儿园社会活动指导》共五门课程。一方面使教师在教学研究方面更具针对性，另一方面尽可能让学生精学细练，取得理想的教学效果。在专业核心课模块，针对游戏能力的培养新增了《幼儿游戏与指导》。

此外还充分利用选修课，利用每周三下午六七节开设了《幼儿园一日生活的组织和教育》《幼儿园环境创设与玩具制作》《幼儿园的沟通与合作》《幼儿园主题活动设计》《幼儿园班级管理》等课程，加强幼儿教师岗位核心能力课程的比重。学生可在一二年级的四个学期根据自己的需要选择不同的选修课。

在选修课方面，学校拟邀请幼儿园经验丰富的园长和骨干担任教师，凭借幼儿园一线教师丰富生动的实践经验，强化学生理论运用于实践的能力。

（三）注重教育实践课程的教育效果，突出教师教育实践取向

新教师资格证考试重视实践导向。无论是《保教知识与能力》中考察运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力，还是《幼儿园教师面试》中考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能，都清晰说明了这一点。因此在中等幼儿师范的课程设置中一定要保证学生实践课程的时间和质量。

其实，××学校在学生见习实习的实践课程方面一直做得不错。学校采用的是“2.5+0.5”人才培养模式。在校学习两年半，保证每一位幼师学生在第一到第四学期，分别有1～2周，第五学期有4周的见习时间，最后一学期是零距离的岗位实习，同时在每个学期安排有不同的见实习任务。但不足的是能结合课程的日常性见习难以落实到位，这是今后一段时间学校要致力解决的一个问题。另外在专业教师跟岗实践方面、见实习的跟踪指导方面，还缺乏相应的制度和激励。

新幼儿教师资格证考试是一项难度较大的考试，尤其对中职三年制的幼师生来说。也许上述课程调整设置对于迎战新教师资格证考试仍不完透，我们期待在以后的考证探索中一步步完善。前方路漫漫，我们将毅然前行。

4.教师资格证考试报考 篇四

2011年教师资格证考试报名已开始。最近有很多考生询问关于教师资格证考试报名需要什么条件。针对此问题，信阳考试网整理了关于教师资格证考试报考条件表，希望对各位考生报名有所帮助。

基本条件

申请认定教师资格的人员应是未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地的中国公民。

未达到国家法定退休年龄、户籍或工作单位在当地且符合《教师法》规定条件的中国公民可在当地申请认定教师资格；当地全日制普通高校、独立学院以及高职院校应届毕业生可向就读学校所在地教师资格认定机构申请认定相应的教师资格；就读于成人教育（自学考试、电大、夜大学、函授）、网络教育的人员须毕业并取得国民教育系列学历后申请认定教师资格。

思想品德条件

遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

学历条件

申请教师资格种类应当具备的学历条件

申请幼儿园教师资格幼儿师范学校毕业及其以上学历

申请小学教师资格中等师范学校毕业及其它专科以上学历

申请初级中学教师资格高等师范专科学校及其它专科以上学历

申请高级中学教师资格大学本科及以上学历

申请中等职业学校教师资格大学本科及以上学历

申请中等职业学校实习指导教师资格中等职业学校毕业及其以上学历并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级

申请高等学校教师资格大学本科及以上学历

注：以上学历必须是国民教育学历，如果申请人持部队院校毕业文凭申请，须提供军人服役的转业证明；国外学历需提供教育部留学生服务中心的学历鉴定

认证书。

普通话条件

申请人必须提供国家语言文字工作委员会颁发的《普通话水平测试等级标准》二级乙等（80分）以上的证书。

(1)普通话证书目前不设有效期，省级普通话证书全国通用。

(2)不对语文学科、幼教学科的申请人作其它特别要求（只要达到二级乙等以上即可）。

(3)博士学历的申请人申请高等学校教师资格证书免考，申请其他种类教师资格证书不予免考。

(4)普通话测试请与天津市语言文字测试中心联系

体检条件

具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的医院体检合格。

教育教学能力条件

具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力，包括选择教育教学内容和方法，设计教学方案，掌握和运用教育学、心理学知识和规律解决问题的能力，思维能力，语言文字表达能力，教育管理学生的能力等。

5.黑龙江教师资格考试报考工作通知 篇五

为做好黑龙江省20教师资格认定理论考试工作，按照省教育厅《关于开展年教师资格认定工作的通知》(黑教师〔2014〕29 号)要求，现将申报教师资格认定，需要参加教育学、教育心理学和教育教学基本素质能力理论考试人员的报考办法通知如下。

一、报名

申报黑龙江省2014年教师资格认定人员的理论考试实行网上报名，市(行署)、县(市、区)招考办现场确认的方式进行。考生原则上选择户口或工作(学习)所在地进行报名确认。

1. 报名方式

考生登陆黑龙江招生考试信息港(www.lzk.hl.cn)进行网上预报名。省招考办未授权任何单位和个人受理考生报名。

考生首次网上预报名时，须先注册信息，根据提示输入本人身份证号、本人手机号码并设置登录密码，仔细阅读《关于开展2014年教师资格认定工作的通知》、《考试规则》和《国家教育考试违规处理办法》后完成注册，考生证件号码及手机号码一一对应，并且只能注册一次。考生注册成功后进入预报名页面，须根据自身真实情况准确填写相关信息，如因填写虚假、错误信息造成的后果，由考生本人承担。考生须根据自身已修课程的实际条件选择报考科目。考生完成基本信息填报后，还需要根据个人时间预约安排到报名确认点完成现场确认，可选择就近的报名确认点办理现场确认手续。为避免考生过于集中，减少考生等待时间，考生需按时进行现场确认。

现场报名确认时，考生须持《居民身份证》到各报名现场确认点确认并缴纳报考费。报名确认点须使用身份证阅读器(型号为CVR-100)读取考生身份证数据，通过报名程序校验考生预报名信息，采集考生头像照片，并当场打印《黑龙江省2014年教师资格认定人员理论考试考生报名登记表》(以下简称“登记表”)，考生核对无误后签字确认，完成确认流程。报名确认点只负责考生报名信息的确认和报考费的收取，不负责审查考生的报考资格。请考生严格按照黑教师〔2014〕29 号文件规定的教师资格认定条件的要求审慎报考，不具备条件和要求而参加报考的人员后果自负。确认时间结束后，确认点须将所确认的登记表按序排列，收存备查。

2.报名时间

考生网上报名时间定于5月15日至5月22日，现场确认时间定于5月16日至5月23日，现场确认期间无休息日。

3.报名现场确认地点

全省各市(行署)、县(市、区)招考办均设置报名现场确认点，考生须按预约时间到所选择的报名确认点办理现场确认手续。报名现场确认点属于哪个地市,考生将在该地市参加考试。

4.报考费

按照黑龙江省物价监督管理局、黑龙江省财政厅《关于设立教师资格考试收费标准及有关问题的批复》(黑价联〔2014〕30号)规定，教育学、教育心理学、教育教学基本素质能力(笔试部分)每科收费60元。

5.准考证获取

考生可于6月 10日后登陆报名系统自行下载并打印《准考证》。

二、考试

各地要高度重视教师资格认定理论考试的考务工作，考试管理严格按照国家考试工作的有关规定执行，确保考试工作顺利实施，不出现纰漏。

1.考区

我省教师资格认定理论考试考区原则设在市(行署)所在地，由市(行署)招考办负责组织实施考试。

2.考试科目及时间

教师资格认定理论考试时间表

3.考试成绩公布

考生可在6月下旬通过黑龙江招生考试信息港(www.lzk.hl.cn)网站进行查询。考试成绩只通知考生本人，不公布。不受理考生查卷。

黑龙江省招生考试委员会办公室

6.卫生资格考试报考指南 篇六

卫生专业技术资格考试成绩可凭本人准考证号和报名时填写的证件号码(身份证、军官证、护照等)，登录唯一官方网站中国卫生人才网进行查询成绩，一般在每年7月份左右。

卫生专业技术资格考试相应专业各科目成绩实行两年为一个周期的滚动管理办法，在连续的2个考试年度内通过同一个专业4个科目的考试，方可取得该专业资格证书。对不同专业(含主亚专业)之间各科目的考试合格成绩，不得作为同一专业合并计算。已参加过卫生专业技术资格考试的`人员，在规定的时间内报名剩余科目考试时必须使用原档案号。对单科考试合格成绩在有效期限内，因工作变动等原因，到异地参加本专业剩余科目考试并合格的，由该地区进行数据合成统计，并由当地人事部门核发该专业资格证书。

例：1、考生甲报考了卫生专业技术资格相应专业的基础知识、相关专业知识、专业知识、专业实践能力四个科目，考试后通过了基础知识、专业知识;报考了卫生专业技术资格相应专业相关专业知识、专业实践能力，如果这两科都通过，则通过卫生专业技术资格相应专业的考试;如果相关专业知识通过，专业实践能力没有通过，考生甲20的成绩已经作废，所以考生甲在至少需要通过卫生专业技术资格相应专业的基础知识、专业知识、专业实践能力3个科目，才算通过卫生资格相应专业的考试。

7.教师资格证考试报考 篇七

关键词：中小学,教师资格,教师资格改革

教师资格证书是职业资格证书的一种,是教育行业从业人员———教师的许可证。《中华人民共和国教师法》对教师的资格和任用条件作出了明确的规定。在我国,教师行业实行教师资格制度。教师资格制度的实施,有效推动了教师的专业化发展,也使教师队伍的整体素质有了一定程度的提升。但同时,在教师资格制度实施的过程中,一些问题也逐渐显露出来。例如,部分师范教育类毕业生虽然取得了教师资格证,但教育教学的能力却非常欠缺;同样,部分通过国家教师资格考试的人,也仅仅是具备了应试能力。

一、问题呈现

《教师法》、《教师资格条例》等文件对申请认定教师资格的标准过低导致了以下问题。[1]

1. 教师资格证的准入门槛过低

对于师范教育类毕业生,无须参加国家教师资格考试和教学面试就可直接申请认定教师资格,这一认定缺乏实际教育教学能力的考核测试,无疑“门槛”过低;对于其他人员的教师资格认定虽然要经过教师资格考试,但都是各省自行组织,缺乏全国统一的考试标准,难免造成教师资格标准的参差不齐,考试的公信力不足。

2. 教师资格证的“终身制”

我国的教师资格证没有有效期的限制,一旦取得,便终生都具有教师资格,这使得老师没有了学习的动力,会严重妨碍教师队伍的建设和教师队伍整体水平的提高。教学包含“教”和“学”,是教师与学生之间的一种双向互动,在这个过程当中,师生双方都需要不断地学习。从教师来讲,随着教育水平的发展、新的教育理论不断涌现、知识的更新周期日益缩短、教育内容的变化日新月异、教学手段越来越丰富等,这些都需要教师能够与时俱进,不断地更新教育理念与教学方式;另一方面,随着社会的发展,学生的价值观与人生观也与时俱进,再加上学生身心特点的发展变化,这些也都要求教师能够跟上学生发展的步伐,不断地进行学习和反思。因此,教师资格证也应该规定有效期,期满后,必须重新学习、重新考证、重新申请认定[2]。

基于此,国家要开展新一轮的教师资格制度改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》提出,要“完善并严格实施教师准入制度,严把教师入口关。国家制定教师资格标准,提高教师任职学历标准和品行要求。建立教师资格证书定期登记制度。”从2011年开始,国家启动中小学教师资格考试改革和定期注册试点工作。广西于2012年加入中小学教师资格考试改革试点。

据教育部统计,在2011年至2012年两年的试点工作中,共组织了四次全国教师资格考试,六省共28.08万人参加了考试,其中有7.72万人通过考试,其通过率为27.5%。而在中小学教师资格考试改革和定期注册试点前,各试点省份考试通过率在70%以上[3]。对各省份试点前后进行对比,通过率明显大幅下降,下降40%以上。这也从另外一个侧面反映了教师资格考试制度改革过程中存在一些问题。

按照教育部规划,我国从2015年开始全面推行教师资格证全国统考制度,地方组织考试将不再认可,提高了教师的入职门槛,可谓是“省考”变“国考”;同时,打破教师资格终身制,将每五年进行一次注册;而且,师范教育类毕业生也不能够直接申请认定教师资格,须参加国家教师资格考试。

教师资格考试制度的改革,关乎许许多多学生的教师梦。在此背景下展开问卷调查,旨在了解被试对教师资格考试制度改革的态度和看法,为进一步完善教师资格考试制度提供借鉴和依据。

二、研究过程

采用《广西中小学教师资格考试制度的问卷调查》,问卷由两部分构成:第一部分,基本情况,主要是人口学变量;第二部分,基本内容,旨在考查被试对教师资格考试制度的态度和看法。

此次调查共收回问卷660份,其中有效问卷639份,问卷有效率96.8%。被试的组成结构如下(N=人数,P=比例):

三、结果分析

1. 对考试标准和大纲的认识方面

如果实施统一的国家教师资格考试标准,被试认为首先需要统一的是考试大纲;其次需要统一的是考试内容和考试教材;对于考试试题类型和考试形式是否有必要统一,则只有不到50%的作答,认为有必要。

2. 笔试科目的设置方面

在试点期间,教师资格考试笔试科目设置分别为:幼儿园《综合素质》和《保教知识与能力》;小学《综合素质》和《教育教学知识与能力》;中学《综合素质》、《教育教学知识与能力》和《学科教学知识与能力》。

被试对试点期间笔试科目设置的合理性看法如下:

上表显示,被试对幼儿园、小学和中学各个层次教师资格考试笔试科目的设置,总体认为是合理的。各个层次作答合理、比较合理、非常合理的累积比例分别为91.8%、91.3%、87.9%。

3. 笔试科目的难度和笔试成绩的保留时间方面

(1)被试普遍认为,笔试科目的难度较大。在难度值1(非常容易)—5(非常难)的范围内,难度的平均值为3.42,标准差为0.94,整体处于“难”以上的水平。作答难、比较难、非常难的累积比例为83.4%。如下表所示:

除此之外,笔试的难度在性别变量上存在统计学意义上的显著差异,单因素方差分析结果显示:F=2.501,p=0.041,差异显著;笔试难度在是否持有教师资格证变量上也存在统计学意义上的显著差异,单因素方差分析结果显示:F=3.839,p=0.004,差异极显著,这个很容易从心理学的角度得到理解。

(2)目前,考试通过的科目,笔试的成绩可以保留两年。对于此做法,被试普遍认为,两年的成绩保留时间较短,有67.4%的被试认为可以适当延长成绩,保留时间到三年。

4. 教学面试方面

(1)在教学面试环节,目前设置面试时间为20分钟,通过这20分钟的时间来检验教师资格申请者的教育教学能力。对于时间设置的合理性方面,52.7%的被试认为时间刚好合适。

(2)在教学面试环节,52.9%的被试认为应该着重考查教师资格申请者的讲课能力,24.3%的被试认为应该考查申请者的临场应变能力。

5. 非师范生是否提前接受专业培训方面

教师资格认证制度的改革趋势将师范生和非师范生获得教师资格证置于平等的位置上,造成师范生的普遍不满[4]。师范生在校期间,系统地学习过教育理论知识,并参加了教育实习。所以,对于非师范生取得教师资格证,是否应该提前接受专业培训,被试也给出了相应的态度,如下表所示。被试作答赞同、比较赞同、非常赞同的累积比例为94.9%。

四、结论

综合上述数据分析的结果,得出如下结论。

1.2015年,我国全面推行教师资格证全国统考制度后,首先需要提前发布全国统一的国家教师资格考试标准和考试大纲。由教育部考试中心统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库,这样方显得正式、公平。

2.教师资格考试改革后,并无指定的考试用书,这不符合大多数被试的心理期望。所以,教材方面,是否推出统一的参考书目,亦可纳入下一步的改革计划当中。

3.在试点期间,教师资格考试笔试科目进行了改革,取消了原来的统一考试科目“教育学”、“心理学”。对于改革后的笔试科目设置,被试普遍认为是合理的。被试作答合理、比较合理、非常合理的累积比例都在90%左右。这说明,考试科目的设置得到大家的认可,可以继续沿用这样的科目设置。

4.被试普遍认为,教师资格笔试科目的难度较大。难度的平均值为3.42,标准差为0.94,整体处于“难”以上的水平。教师资格考试改革后,考试形式变得综合多样化、考试科目又增加,无形中使得考试的难度加大。所以,在题目的难度方面,是否可以考虑适当降低难度水平,亦可纳入下一步的改革计划当中。

5.对于目前教师资格考试笔试科目合格成绩保留两年的规定,只有21.0%的被试认同;67.4%的被试认为,笔试成绩保留三年比较合适。这一结果,可以为规定笔试科目合格成绩究竟保留多久合适提供数据支持。

6.教师资格考试实行笔试和面试相结合的方式,扩充了对教师资格申请者教育教学能力的考查,实在是一大进步。对于教学面试环节,半数以上的被试认为20分钟的面试时间刚好合适;面试内容方面,半数以上的被试认为教学面试应着重考查教师资格申请者的讲课能力,此外,申请者的临场应变能力也不容忽视。这些调查结果都说明,目前教学面试的环节设置以及考查内容是恰当的。

7.当把师范生和非师范生获得教师资格证置于平等的位置上后,被试普遍认为,非师范专业毕业生申请教师资格证应提前接受专业培训。这一点,本次调查也得到了一致的结果:持赞同态度的人数比例高达94.9%。被试对教师资格认证制度的改革持有积极的态度,认为这种改革是切实可行的,但在操作的细节方面,还应重视调查的结果,考虑到被试的态度。

参考文献

[1]安璟.从中外教师资格证制度的对比谈中国教师资格证制度的改革[J].科教文汇:下旬刊,2007(11).

[2]皮郁郁.中外教师教育培训模式比较研究[J].贵州师范学院学报,2012(3).

[3]http://edu.people.com.cn/BIG5/n/2013/0904/c1053-22803481.html.

8.教师资格证考试报考 篇八

一、指导思想

深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学教师的师德水平和业务能力为核心，通过中小学教师资格考试改革，建立体系开放、标准统一、认定规范、管理科学的教师职业准入制度，严格教师资格认定，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。

二、目标任务

通过中小学教师资格考试改革工作，改革考试内容，改革考试形式，加强考试管理，完善考试评价，执行国家教师资格考试标准，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，规范认定工作，严格教师职业准入，结合新任教师公开招聘制度改革，逐步形成“国标、省考、县聘、校用”的教师准入和管理制度。

三、工作原则

（一）系统设计，统筹规划。统筹改革工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实现平稳过渡。

（二）严格标准，稳步实施。按照国家中小学教师资格考试标准和大纲组织考试，全省参与，同步推进。

（三）分级负责，规范管理。省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；州市教育行政部门具体实施笔试和面试工作；州市县教育行政部门按认定权限开展教师资格认定工作。严格程序，规范操作，严明纪律。

（四）以人为本，公平择优。以鼓励和吸引优秀人才从事教育工作为宗旨，为考生提供专业化的考试服务。坚持考试的科学性、规范性和公正性，择优选拔乐教的人员取得教师资格。

四、工作要求

（一）加强组织领导

成立云南省中小学教师资格考试改革工作领导小组，由省教育厅主要领导和分管领导任正、副组长，省招生考试院分管领导、厅人事处等相关处室、省教师资格认定指导中心主要负责人、各州市教育局以及各高等学校分管领导为成员，主要负责全省中小学教师资格考试改革工作的组织和政策制定。各州市教育行政部门成立本州（市）的教师资格考试改革工作领导小组，负责做好本州（市）中小学教师资格考试改革的组织实施工作。各州（市）成立州（市）教师资格认定中心，负责做好本州（市）中小学教师资格制度实施的具体业务工作。

（二）考试管理

中小学教师资格考试包括笔试和面试，笔试由云南省招生考试院统一组织，面试由云南省教师资格认定指导中心统一组织，各州（市）教育局具体负责本地区面试组织实施工作。

（三）提供必要的保障条件

1.关于笔试考场设置：根据教育部要求，中小学教师资格考试要求在标准化考场内进行，各州（市）按照要求提供标准化考场。

2.关于面试考场设置：面试对考场、设备和考试材料都有具体规定和要求，各州市教育行政部门要按照教育部的要求建设好面试考场并配备管理技术人员。

3.关于面试考官：面试考官由各州（市）教育局推荐符合条件的人员，参加云南省教师资格指导中心统一组织的培训，取得合格证后担任本州（市）相应学科、相应学段的面试考官。已取得培训合格证的面试考官要根据工作需要参加云南省教师资格认定指导中心组织的定期培训，以更好地掌握面试要求，统一面试标准，确保面试质量。

各州市教育行政部门要结合实际，对笔试、面试考场建设、面试考官培训提供经费支持和保障。各高等学校负责做好本校学生参加教师资格考试和认定的相关工作。

（四）做好政策衔接

在推进中小学教师资格考试改革的同时，要依据《云南省中小学教师资格考试和认定过渡办法》妥善处理好省内原有政策和国家现行政策的关系，以实现政策的平稳过渡，该办法实施截止时间为2018年6月。

（五）建立工作协调机制

在明确云南省教育厅、云南省招生考试院、云南省教师资格认定指导中心、各州（市）、县（区）教育行政部门以及各高等学校分工的同时，在云南省中小学教师资格考试改革工作领导小组领导下，由云南省教育厅人事处牵头，建立云南省教师资格国家考试协调机制，并制定相关的工作应急预案，及时妥善地协调解决云南省组织国家教师资格考试工作过程中出现的各类问题。各相关部门要进一步增强责任意识，在工作中加强交流沟通，切实履行好工作职责。

（六）严肃工作纪律

坚持公开、公正的原则，依据教育部暂行办法的要求，严禁在中小学教师资格考试工作中徇私舞弊、弄虚作假，各相关部门要自觉接受纪检监察部门和社会监督。对承担考务管理、监考、面试等与考试工作相关的人员及报考人员的违规行为，坚决按照《国家教育考试违规处理办法》进行处罚。

（七）工作时间安排（参见表格1）

9.教师资格证的报考流程 篇九

登录教育部“中小学教师资格考试网”，在考生服务栏，点击“报名系统”进入教师资格证报名选择省份页面，选择教师资格证报考省份，如果弹出“系统提示”浏览器问题，按照系统操作即可。

步骤二：注册

不管你以前有没有报名参加过教师资格证考试，所有考生都需要重新进行注册、填报个人信息和上传个人照片。进入考生教师资格证注册页，填写自己的姓名、身份证号码、登录密码、手机号码。

步骤三：填报个人信息

回到教师资格证报名页面，输入身份证号、登录密码、验证码，进入“填报个人信息”页，阅读特别提示，提醒考生作弊行为产生的后果。

步骤四：上传个人照片

教师资格证报考照片要求：本人近6个月以内的免冠正面彩色证件照，白色背景为佳;照片中显示考生头部和肩的上部。不允许戴帽子、头巾、发带、墨镜;照片文件不大于200K，格式为jpg/jpeg。

步骤五：查看个人信息

确认一下填写的教师资格证报名信息是否准确无误，之后进入笔试报名环节，在报考类别一栏选择你要报幼儿园、小学教师资格证还是中学教师资格证。

步骤六：教师资格证笔试报名信息

提交教师资格证报名申请后，报名期间及时关注审核状态，如审核未通过，可在本省规定的报名截止时间之前，重新上传合格照片，重新选择考区、类别、科目，重新接受审核。

10.教师资格证考试报考 篇十

2010年我省仍然按小科类报名。考生在选择考试科类之前必须准确了解考试科类代表的意义。在高考考生报名号中第十位可以看出考生报考的是什么科类,例如3和7是艺术(文)和艺术(理);4和8是体育(文)和体育(理)。需报考体育、艺术专业的考生在申请报名号时要跟班主任老师讲清楚,并在报名时在报名号栏中填写小科类的报名号。

2010年我省高职类考生不能兼报体育专业,但可兼报艺术类专业,即高考报名号第9位为“8”的考生(高职类考生,不含“双特色”往届生)不能兼报体育专业,但可兼报艺术类专业;第9位为“1”的考生(普通高考类考生)可以报考艺术或体育专业,但不能同时报考。

凡参加美术统考、非美术联考(专科)或体育专业素质测试的考生,艺术类考生可以选择美术统考、非美术联考中一项或两项同时选择,也可以都不选。体育考生可以选择参加体育专业素质测试或不参加。

都不选的考生表示只参加学校自行组织的考试,即单独考试,而不参加全省组织的统一考试。若考生选择了一种,则表示考生要参加全省组织的统一考试,同时也可以参加学校自行组织的考试。例如:考生选择了“体育专业素质测试”,则表示考生要参加全省组织的统一测试,同时也可以参加招生院校自行组织的体育测试。需要强调的是,根据我省教育厅有关文件精神,凡报考省内外院校(不包括39所独立设置的艺术院校)美术类本科、高职(专科)专业的考生,都要参加全省统一组织的美术专业基础课统考。虽然我省不要求报考39所院校的考生参加美术统考,但有的高校有这方面的要求,因此,报考美术类院校(专业)的考生在报考前须向有关院校咨询清楚是否要求考生参加我省美术统考,或者在报考时直接选择参加美术统考。

普通高校招生专业中的主要艺术专业有:

绘画、表演(音乐表演、舞蹈表演、影视表演、服装表演、表演艺术)、音乐(音乐学、音乐教育、器乐)、设计与制作(艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作)、广播影视(影视学、导演、摄影、摄像、电视节目制作、广播电视编导、播音与主持艺术、音像制作、录音艺术)、美术学(美术教育)、建筑学、广告学以及动画、雕塑、珠宝鉴定等。

一般而言,把美术专业和对美术有一定要求的艺术专业统称为美术类专业。美术类专业主要有:绘画、美术学、美术教育、动画、雕塑、艺术设计、服装设计、工业设计、装饰艺术设计、环境艺术设计、建筑工程设计、装潢艺术设计、电脑艺术设计、产品造型设计、广告设计与制作、多媒体设计与制作等。其他类的艺术专业如:播音主持、舞蹈、音乐类、戏剧类等统称为非美术类专业。

体育、艺术专业考试类型分为:

1.学校自行组织的考试,即单独考试,单独考试的院校主要是教育部批准同意实行自主招生的艺术院校(如XX美术学院、XX艺术学院)、武汉体育学院和所有招收艺术类非美术专业且招生层次为本科的院校(如华中师范大学的音乐教育专业);

2.湖北省统一组织的考试,即统考。单独考试和统考的成绩是不能相互替代的。我省统一组织的考试有:①艺术类美术专业基础课统考(简称“美术统考”)。②全省统一组织的高职高专艺术类非美术专业联考(简称“非美术联考”)。考生凭县(市、区)教育考试机构盖章的《高考报名登记表》到湖北艺术职业学院报考。③全省统一组织的体育专业素质测试。考生在测试前一天到华中师范大学领取准考证,测试时间为2010年4月9-19日。

(二)我省2010年美术统考工作是如何安排的?

1.报名安排

考生报名分为三个阶段:第一阶段,2009年11月24日-25日,考生在报名点(学校)完成资格审查,符合报考条件后缴纳普通高考报名考试费,领取报名卡。

第二阶段,2009年11月27-29日,考生凭报名号和密码登录普通高考网上报名系统(http://gk.e21.cn)输入个人报名信息,选择参加美术统考,并在网上支付美术统考报名考试费。个人信息提交和报名考试费缴纳后,考生最好退出报名系统重新登录,检查是否提交和缴费成功。未在网上支付考试费或支付不成功的,视为不参加美术统考。

第三阶段,完成网上报名和缴费的考生按规定时间在报名点(学校)参加电子照相,并亲自对报名点打印的《2010年湖北省普通高等学校招生考试报名登记表》中的个人信息进行校对、签字确认。

2.准考证打印

报名参加我省美术统考的考生在规定时间内2009年12月13日至18日凭报名号和身份证号登录湖北省教育考试院网站(www.hbea.edu.cn),自行下载打印本人《湖北省2010年美术类专业基础课统考准考证》。考生应仔细阅读参加考试的时间、地点、考场号、考试科目及注意事项等。

3.考试科目、分值及时间

4.成绩公布及复查

我省美术统考成绩定于2010年1月15日在湖北省教育考试院网站(www.hbea.edu.cn)上公布。届时考生可凭准考证号(或高考报名号)及本人身份证号上网查询和打印本人美术统考成绩。省教育考试院不再另行发布考生成绩通知单。

对本人成绩有疑问的,考生可于2010年1月18-22日登录湖北省教育考试院网站申请卷面复查,复查内容为每科四位评卷员给出的打分情况,评卷员对评分标准的把握不属于复查范围。

(三)我省2010年体育专业素质测试工作是如何安排的?

体育专业素质测试是对报考体育院校(专业)的考生所进行的体育基本技能的测试。凡报考体育院校(武汉体育学院等单招院校除外)或专业的考生必须参加由省教育考试院组织的体育专业素质测试。只有体育专业素质测试合格者才有资格填报除武汉体育学院等单招以外的其它体育院校或体育专业。

1.测试时间、地点和项目

2010年湖北省体育专业素质测试地点为华中师范大学、湖北大学。体育专业素质测试时间为4月9日至19日。

考生按测试通知要求,在测试前一天到华中师范大学测试点办理测试报名手续,购买意外伤害保险,凭高考报名登记表领取准考证。测试分两天进行,第一天到华中师范大学参加所报项目,该校进行的测试有:100米、二级蛙跳、三角形障碍跑测试;第二天到湖北大学参加所报项目,该校进行的测试有:原地推铅球、五米三向折回跑测试、800米。

2.成绩查询

我省体育专业素质测试所有项目均采用电子设备计时或测距,考生测试的原始成绩在测试现场通过电子显示屏或公告栏公布。

一般在考试结束后4个星期内,考生可登陆湖北省教育考试院官方网站(http://www.hbea.edu.cn)查询转换后的考试成绩。具体查询时间以当年通知为准。

3.注意事项

(1)网上支付考试费。2010年我省体育专业素质测试仍然实行网上报名,考生报名时须通过网上支付的方式缴纳体育专业素质测试考试费。具体缴纳办法参见高考报名部分。

(2)调整和增加部分测试项目。①中长跑项目的调整。男子中长跑由原1500米调整为800米,女子中长跑维持原有800米不变。②新增五米三向折回跑。该项目与三角形障碍跑一并列为考生选考项目,考生可以选择其中的一项参加测试,也可以两项都参加。两项都参加的取成绩较好的一项计入总成绩。

(3)测试地点的设置。在华中师范大学进行的测试项目是:100米、二级蛙跳、三角形障碍跑测试;在湖北大学进行的测试项目是:原地推铅球、五米三向折回跑测试、800米。

(4)购买意外伤害保险。为减少考试风险,减轻意外伤害给考生和考试组织带来的经济负担,考生在领取准考证前,须购买意外伤害保险。考生可以自己到保险公司购买,也可以在保险公司设在测试现场的销售点购买。凡参加体育专业素质测试的考生均应购买意外伤害保险。

(5)凡拟报考单独组织体育专业测试的院校的考生,应注意及时向单独测试院校了解测试时间、地点、报名办法及有关考试要求。

(6)诚信应考。考生应诚信应考,不请他人代考或替他人考试,不做任何违纪作弊的事。同时,在测试前要认真了解各项目测试规则及注意事项,避免无意识犯规。

(四)我省高职高专艺术类非美术专业联考工作是如何安排的?

高职高专艺术类非美术专业联考简称“非美术联考”,通常也叫“小联考”。凡报考省内外高职(专科)艺术类非美术专业须参加此联考,只报考本科层次的非美术专业可以不参加此联考。

1.如何报考专科非美术专业联考?

普通高考艺术类和高职统考考生高考网上报名时,在非美术联考信息点选择“报考”。选择了报考专科非美术专业联考的考生,在规定时间内,到湖北省艺术职业学院凭高考报名登记表和本人身份证缴纳报名考试费,领取准考证参加考试。

2010年我省非美术联考时间为:2010年1月20日—26日,地点为为湖北艺术职业学院(武昌卓豹路126号)。

2.成绩查询

考生一般在考后一个月可以登陆湖北省非美术专业联考办公室指定网站:湖北省艺术职业学院(http://www.arts chool.com.cn)查询,也可以登录湖北省教育考试院网站(http://www.hbea.edu.cn)查询。具体查询时间请咨询湖北省非美术专业联考办公室(电话:027- 87563259)。

(五)报考外省艺术院校的考生如何参加专业测试?

根据教育部和湖北省教育厅关于普通高等艺术院校、普通高等学校艺术专业招生有关政策规定,2010年我省将继续对外省普通高校艺术专业来我省组织招生考试工作进行统一协调安排。

报考外省艺术院校或普通高校艺术专业的考生,可以通过登录湖北省教育考试院网站(http://www.hbea.edu.cn)查询该院校的报名和考试时间,到湖北省教育考试院指定地点参加报名和考试;若不在我省组织专业考试,则须向该院校咨询通过参加何种考试来报考。