小班数学活动数字宝宝

2024-09-14

小班数学活动数字宝宝（共14篇）

1.小班数学活动数字宝宝篇一

活动目标：

1、认识数字1、2、3、4。

2、手口一致地正确点数物品。

活动准备：数字卡片、糖果

活动过程：

一、认一认

1、出示数字看片，与数字宝宝打招呼。

你认识这些数字宝宝吗?

他们是谁?跟这些数字宝宝打招呼。

2、这些数字宝宝像什么?

二、拍手游戏

教师出示数字几，幼儿就拍几下手。

师：宝宝的眼睛看清楚，看到几，拍几下。

三、数一数

1、宝宝们真聪明，都认识了数字宝宝，数字宝宝奖励你们，请你们吃糖果。这些糖果数字宝宝都给你们分好了，你听好了，不要拿多了，也不要拿少了。在你的椅子上找找有没有数字宝宝，数字宝宝是几，你就拿几粒糖，别弄错了。

2、幼儿根据数字卡拿糖果。(重点关注：幼儿点数拿糖果)

3、看看糖果拿对没有，互相说说、数数你拿了什么好吃的糖。

跟数字宝宝再见。

2.小班数学活动数字宝宝篇二

1.学会手口一致、不遗漏、不重复地点数1个～4个物品, 并说出总数。

2.在感知、操作中发现生活中有趣的数。

3.能积极参与活动, 体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.钻圈4个 (可做山洞) 。

2.各种数量是4的小动物画片若干。

3.可正反面两用的教学板4块, 正面是大森林背景, 反面是4棵大果树。

4.废旧泡沫圈做成的果子若干 (果子可粘在果树上, 也可套在小朋友的手指上) 。

5.立体教具动物楼房一座 (楼房是4层, 每层有4扇小窗户, 有4个面可供幼儿同时操作) 。

活动过程

一、游戏“钻山洞”学习点数 (本环节幼儿在教师的帮助下学习点数)

1. 师:小朋友们, 今天的天气真好, 我们一起去郊游吧。 (放音乐, “开汽车”出发。)

2. 师:小朋友快停车, 前面几座大山挡住了去路, 你们注意安全, 我去探探路。 (“探路”回来神秘地告诉幼儿) 山上有山洞, 我们一起数一数有几个山洞。 (老师提示幼儿伸出右手食指, 从左数向右, 点一个数一个, 不遗漏、不重复。) 同时鼓励幼儿勇敢地钻过去。

3. 幼儿钻山洞, 边钻边数, 一共钻过4个大山洞。

4. 钻过山洞后再次点数, 让幼儿记住山洞的总数是4。

5. 请几个小朋友自己去数一数, 教师个别指导。

二、自由发现, 点数物品 (本环节是活动的重点部分, 幼儿在游戏中充分感知数量是4的物品, 尝试自己点数。)

1. 教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游 (让幼儿的注意力迅速转移到下一个游戏环节) 。

2. 出示4块大森林背景的教学板, 上面有各种可以取放的小动物卡片, 每种动物排在一起, 共有4只。

师:前面有一片树林, 风景真美, 咱们下车到那儿去玩吧。小朋友们去找找草地和树林中都有什么?每种动物有几只? (幼儿自由观察、点数, 教师适时指导。)

3. 请幼儿说说自己发现了什么?每种动物有几只?

4. 出示立体教具楼房。

师:小朋友快来看, 前面有一座楼房, 我们来看看楼房是什么样的。 (引导幼儿自由数楼房, 有几层, 每层有几扇窗, 再次练习点数。)

师:这座楼房是小动物的家, 我们把刚才在树林里发现的小动物送回家吧。 (要求 (1) 同样的小动物住在同一层楼; (2) 每扇窗口送一只数一个, 在进行点数的基础上初步了解一一对应的关系。)

5. 幼儿把自己喜欢的小动物送进动物楼房并点数, 引导幼儿发现自己送回的每种小动物总数都是4只。

三、游戏“摘果子” (本环节再次巩固点数, 让幼儿体验到数学的乐趣。)

1. 教师带领幼儿随音乐开汽车继续郊游 (自然过渡到下一个游戏环节) 。

2. 出示四棵大果树 (果树上粘满了可以取下来的果子) 。

师:前面有几棵好大的果树呀, 小朋友快来数数有几棵。咱们一起摘果子吧, 注意每位小朋友只能摘4个果子。

3. 教师利用个别小朋友把果子套在手指上的现象, 引导其他幼儿把小手变成小刺猬, 把取下的果子套在4个手指上, 数一数小刺猬扎了几个果子。

3.小班体育活动：鸭宝宝学本领篇三

在“小鸡小鸭”主题活动中，幼儿对小鸭的外形特征、生活习性已经基本了解，对小鸭跳下水游泳的场景也特别喜欢。小班幼儿已练习过在平地上双脚向前跳、单脚向前跳，他们对从上往下跳充满了好奇，有些孩子甚至会偷偷爬到高处往下跳，如果教师不进行正确方法的引导，幼儿的身体有可能会受到伤害。因此，我们结合主题活动的开展，让幼儿进行“从上往下跳”的练习，既满足幼儿对“跳”进一步探究的愿望，又能达成《3-6岁儿童学习与发展指南》中“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”的要求。

活动目标

1.练习从高处往下跳的基本动作，学会前脚掌轻轻着地。

2.能根据要求调整动作，发展动作平衡性、协调性。

3.体验鸭宝宝学本领和帮助别人的快乐。

活动准备

1.经验准备：幼儿对小鸭的外形特征、生活习性已充分了解。

2.物质准备：鸭宝宝胸饰、用对半锯开的废旧轮胎围成池塘、废旧报纸、《春天来了》音乐。

活动过程

1.激趣导入，春景中游玩。

幼儿身贴鸭宝宝胸饰入场，在音乐声中教师引导幼儿做准备活动。

师：鸭宝宝们，春天的天气真好呀，我们到池塘里学本领吧。春天的景色真美，我们到这边来看看，再到那边去看看。我的小宝宝们长得真漂亮，伸出你们的小腿比一比，前面踢踢，后面踢踢，两边踢踢。通往池塘的路有一些水沟，有的窄有的宽，宝宝们勇敢跳过去吧。

（策略：鸭妈妈带着鸭宝宝四处欣赏美景，让宝宝们伸出腿比美，使得身体各关节，尤其是腿部关节慢慢活动开来，为后面的活动做好了充分准备。创设用旧报纸折成的小沟情景，有利于唤醒幼儿关于“跳”的原有经验）

2.探究尝试，池塘边学本领。

①自主探究

师：池塘到了，今天我们要学的本领是从岸上轻松地跳进池塘。一起来试试吧，看看哪种方法最好。

②观察交流

师：我们来看看哪些鸭宝宝的动作漂亮，妈妈也来学一学。（请几名幼儿练习跳，教师总结动作要领：双腿并拢，膝盖稍弯曲，落地时前脚掌轻轻着地）

③实践练习

师：我们一起来学学他们漂亮的动作。

（策略：此环节的环境创设，利用对半锯开的废旧轮胎围成池塘。在学新本领的过程中，教师充分尊重孩子的学习方式，让他们自己去寻找最好的方法，引导他们把新学内容与原有经验建立联系。教师是幼儿学习的同伴，起的作用是提升、梳理幼儿的探究经验。幼儿在试试-看看-学学的过程中突破了本次活动的难点：跳下时双膝要屈，双脚要并拢，前脚掌要轻轻着地）

3.巩固练习，帮奶奶运草。

师：咦，这边还有一个池塘，里面长满了鸭宝宝们喜欢吃的水草，这个池塘的堤岸有的高，有的低，你们过来吃水草的时候可以选喜欢的堤岸往下跳。

师：宝宝们，鸭奶奶打电话来了，她生病了，肚子很饿，很想吃水草，你们愿意帮助她吗？我们先到池塘里把水草捞起来，再去奶奶家。去奶奶家的路上有一些大大小小的水沟，可能还会遇到黄鼠狼，当听见黄鼠狼叫声时一定要躲好，等声音消失了再出来。看见奶奶要对她说一句好听的话，比比谁送的水草最多。

（策略：小班幼儿有意注意时间短，游戏内容的变化，有效保持了他们对活动的积极性，顺利完成了从学习新知识到巩固新知识的过渡，完成了本次活动的教学重点：练习从高处往下跳的基本动作。本环节把堤岸、水坑设计得高低、宽窄不同，让幼儿自己选择，以期让每个幼儿经过努力都能达到自己的最近发展区。创设黄鼠狼来了的情景，可以调节幼儿的运动量，同时提高游戏的趣味性。对奶奶说一句好听的话，整合了社会、语言领域的教育，充分挖掘了本教材对幼儿发展的价值）

4.放松游戏，池塘中泡澡。

师：宝宝们累了吧，我们到池塘里泡个澡，听着春天里小鸟的歌声，放松放松吧。

（策略：本环节教师用音乐创设了温暖、浪漫的春天情景，幼儿做在水中划水、相互拍脚的动作，达到了放松肌肉的目的）

活动反思

1.游戏化环节，激发幼儿主动学习。本活动围绕鸭妈妈带着鸭宝宝到池塘里学本领的主题，通过在春天的环境里散步、互相比美、学习跳进池塘、给鸭奶奶送水草、到池塘泡澡几个游戏化的环节，有效调动了幼儿学习的主动性。

2.层次性教具，关注幼儿个体差异。活动中，提供高高低低的堤岸、大大小小的水坑，体现了“尊重幼儿发展个体差异”的教学理念，让每个孩子经过努力都能达到自己的最近发展区。

4.小班数学活动：瓢虫宝宝篇四

幼儿园的数学教学是科学领域的一部分，主要是对幼儿进行数学方面的启蒙教育。而小班幼儿的思维特点却是具体的形象思维占优势，抽象概括能力比较差，小班幼儿经过托班的学习已经能够按顺序口头数数。根据幼儿计数能力发展的顺序：按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物，特设计此次数学教育活动，以小瓢虫的儿歌和游戏贯串始终，通过“照顾瓢虫宝宝”来引导幼儿投入到教学活动中去，把原本枯燥的数学活动游戏化，让幼儿在游戏中学会手口一致地数数和学习按数量分类。

二、教学目标：

1．手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。

2．愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐。

三、教学准备：

1．画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。

2．树叶若干片，上画1—5的点子各4组。

3．小虫若干条。

4．儿歌《小瓢虫》。

四、教学过程：

(一)游戏《小瓢虫》导入。

出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游游戏“小瓢虫”。

师：一（两、三）只小瓢虫呀,（上下弯曲手指）；爬呀爬呀爬呀（四指作爬行状）；追上坏坏虫呀（加快爬行速度）；啊呜吃掉它呀（停下做吃状）。

(二)利用图图片练习手口一致的数5以内的数，说出总数。

（通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。）

教师出示5只瓢虫宝宝，提问：

（1）来了几只瓢虫？（2）背上有什么？（3）伸出食指数一数分别有几个圆点？（请个别幼儿上来手口一致的数瓢虫）

师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗？

小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。

师：请小朋友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝背上有几个圆点？

(三)利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。

（1）师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。但是有一个要求，捉的虫子的个数和瓢虫身上的点子的个数要一样多。

请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”

（2）教师巡回指导。

2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。

（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。

师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢？

（2）集体验证。

师：我把*个点子的瓢虫送到个*圆点的树叶上，请个别幼儿讲述。

3、帮瓢虫宝宝找妈妈。

师: 瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢？（教师出示三个圆点的瓢虫宝宝）请小朋友帮忙找一找，并说出理由。

小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多。

师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈？请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫身边。

集体验证。

让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个？

(四)结束活动。

5.小班数学活动数字宝宝篇五

2--3岁的宝宝所能理解的数字非常少，所以在此之前应先让他了解数与对象之间的关系，也就是让他知道什么是多，少，大，小，全部和部分，认真地教导宝宝这种概念，打好这种基础，宝宝往往对数字的理解会改观，亲子园将为年轻的父母亲推出两个培养孩子数字能力的游戏。

游戏一：打电话电话是宝宝非常喜欢的玩具，用它来玩游戏可以帮助宝宝学习语言。告诉宝宝每只动物的电话号码，叫他打电话过去，妈妈可以假扮各种动物，跟宝宝在电话上聊天。刚开始先给他一位数或两位数的电话号码。

游戏二：举一反三

对孩子而言，要告诉他们“同样的数目”这个概念是非常困难的，三岁的孩子虽然已有数的概念，但是还是别勉强他们学习。

6.小班数学活动数字宝宝篇六

教学目标：

1、乐意参与3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

2、体验去朋友家做客的快乐。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

教学准备：

1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片(粘于椅子上)2、水果一篮3、歌曲：看朋友、找朋友

教学过程：

1、带礼物去数字宝宝家做客交代：今天去看朋友，但要带什么礼物去呢?

模仿开汽车，边唱歌：看朋友，到数字宝宝家。

敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

个别提问：你在和谁打招呼?

2、送礼物(1)思考：应该怎么送礼物，数字宝宝才高兴?

要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

幼儿选择礼物给数宝宝讨论：老师送的礼物对吗?互相检查。

(2)参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样?“快思老师.教.案网出处”(东西摆放)有几个柜子?看看柜里的东西，你发现什么?

交换数字宝宝朋友，把水果放好。

3、回赠礼物师：1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

个别介绍，互相检查。

4、听音游戏听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个快乐的“找朋友”舞。

5、和数字宝宝再见，开汽车回。

教学反思：

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

7.小班数学活动:我帮妈妈晒衣服篇七

1.在材料的帮助下初步感知有规律排序。

2.喜欢参加排序游戏, 感受规律排序的乐趣。

活动准备

1.木头原色夹子、衣架若干 (根据幼儿人数决定) , 红色、绿色衣服和袜子的小卡片若干。

2.在两张大纸上分别画两件“扣子按规律贴了一半的大衣”, 两件衣服的扣子排序规律分别是“ABAB、AABB”式。

3.对照卡:三组按照颜色排好规律 (AABAAB、AABBAABB、ABBABB) 的对照卡, 另外再准备一个规律是“AAAB”的卡, 供游戏时使用。

活动过程

一、复习手口一致点数

1.游戏“摘星星”。教师将夹子夹在自己身上, 请小朋友跳起来摘“妈妈”身上的“星星”。 (儿歌:小星星, 亮晶晶, 好像无数的小眼睛, 我要把它摘下来, 把它当我的小眼睛。)

2.引导幼儿数数自己摘了几颗星星。 (复习手口一致点数)

二、发现规律

1.教师将红色、绿色的衣服卡片, 按照“ABAB”的规律在一个衣架上夹好, 引导幼儿观察妈妈是怎么晾晒衣服的, 根据颜色特征, 发现规律。

2.教师总结:妈妈是按照一个红色、一个绿色的规律来晾晒的。

三、按规律续排

出示两件大衣的挂图, 师:妈妈洗了两件衣服, 上面有漂亮的扣子, 可妈妈在洗衣服时不小心洗掉了一些扣子, 我们一起补上去吧, 我们该补什么颜色的扣子呢?看看前面扣子的排序规律就知道了。 (幼儿寻找扣子排序的规律, 并按照规律将下面缺失的扣子补齐。)

四、分组排序游戏

引导幼儿根据对照卡上圆点排序的规律来晾晒衣服。

师:妈妈今天还洗了很多的衣服, 它们想排着队出去晒太阳呢, 我们一起来帮忙吧!可我们该用什么规律晾晒衣服呢?对照卡会告诉我们的。

A组:晒小衣服

教师准备红、绿两种颜色的小衣服, 幼儿按照对照卡“AABAAB”的规律将小衣服夹在衣架上。

B组:晒袜子

教师准备红、绿两种颜色的袜子, 根据袜子需要一双一双 (两只) 一起晒的生活常识, 请幼儿按照“AABBAABB”的规律将袜子夹在衣架上, 参照对照卡验证。

C组:晒小衣服和袜子

教师将红色的衣服和绿色的袜子放在一起, 启发幼儿可以按照一件衣服、一双袜子 (AB-BABB) 的规律将衣服、袜子夹在衣架上, 参照对照卡验证。

难点:幼儿能够排除物品种类的干扰, 用颜色排序。

五、请幼儿将晾晒好的衣服挂起来, 与同伴一起欣赏

六、游戏“跳房子”

师:小扣子和大家一起玩游戏了, 我们看看它现在的排序规律———三个红色、一个绿色, 红色的双脚跳, 绿色的单脚跳。小朋友跟着老师一起跳起来吧!

活动反思

小班孩子对排序比较感兴趣, 但是排序是有一定难度的, 他们需要经过较长时间的模仿、练习, 才能对“找规律, 接着排”建立感性认识。本次活动是幼儿第一次接触排序, 所以我重点是让孩子学会寻找规律、发现规律, 然后模仿着有规律地排序。

1.语言提炼帮助幼儿理解规律。我示范的规律是比较简单的, 幼儿比较容易发现, 但他们的回答还是五花八门, 我就帮助他们用比较规范的语言进行总结:一个红色、一个绿色交替的规律。这样既可以帮助幼儿正确地排下去, 也可以帮助他们在遇到新的排序规律时, 能够快速、正确地发现规律。在“给大衣补上扣子”的环节, 幼儿寻找规律之后, 我再一次总结前面扣子的排序规律。

2.“边说边排”帮助幼儿理清思路。小班幼儿在排序时虽能对差异明显的物体产生较深的印象, 但常常缺乏贯彻规律的能力, 往往前一个排得正确, 后一个就出错了。因此, 我要求幼儿边说边排, 这样做的好处在于:语言的加入有助于幼儿形成清晰的思路, 增强行动的目的性。

8.小班数学活动：小小铺路工篇八

小班幼儿处在社会情感的发展初期，学习中特别需要游戏化的情景，比起需要耐心的纸上操作，身体力行的游戏，更加吸引他们，且容易获得成就感。因此，我设计了游戏情境和情节发展贯穿整过活动。小兔反复遇到困难，激励了孩子们不断帮助小兔克服困难，体验到帮助他人的快乐。

活动大致可分为三大环节：复习图形匹配；初步感知半圆形并探索两个半圆形可以拼成圆形；实际操作，合作拼圆形。因游戏设计比较巧妙，课堂中老师与孩子们的互动很好，环节如行云流水般流畅。

一个成功的集体活动，有效的教具很关键。我设计了镂空的小路和相应的图形纸片，用黄色、蓝色进行三种图形在小路上的大致分割，帮助孩子们大致划定区域进行操作，并且图形足够幼儿能够双脚踏上去；背景图上有活动的“树林”，遮住“土坑”，在需要的时候，移开树林，孩子们手中的“半圆形”学具即可在背景图上操作。

活动目标：

1.愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。

2.复习巩固对圆形、三角形、正方形的认识，初步探索两个半圆形可以组合成圆形。

活动准备：

镂刻出图形的小路；图形学具；背景图；小兔、兔姥姥手偶。

活动过程：

1.幼儿复习巩固对图形的认识。

（1）师：呜呜……是谁在哭呀？……啊，（拿出手偶）是小白兔！孩子们，和小白兔打个招呼！……小兔，你为什么哭呀？小兔：今天天气真好，我想要去姥姥家玩。可是我家门前的小路上出现了好多的黑色大土坑。（收起手偶）你们看见了吗？

（2）提问：这些土坑是什么形状的？

2.出示图形，幼儿操作。

（1）师：这么多的土坑，小兔怎么出门呀？我们一起来想想办法。

（2）幼儿取图形操作，将图形嵌入对应的镂空图形中，教师巡视。

师：你们找到彩色的大石头了吗？好，把椅子下面的彩色大石头全部拿出来。每个小朋友选一块蓝色或黄色的地方，帮助小兔填满那些大土坑吧。

3.游戏：踩石头。

师：小白兔出门了，“哎呀，这是怎么啦，我家门前小路上的土坑都不见了，多了好多彩色的大石头。是谁帮助了我呀！谢谢小朋友，和我一起玩个游戏吧！”（走呀走，走呀走，双脚踩上正方形，音乐响起）

4.集体探索两个半圆形组合成圆形。

（1）师：哎呀，玩得真开心！哦，对了，我要去姥姥家了！（沿小路，走到背景图跟前）遭了，树林里也有土坑啊，怎么办呢？（继续填，用什么填，找出剩余的半圆形图片）

（2）幼儿尝试用两个半圆形组合成圆形，并尝试说明自己是怎么拼的。

（3）集体探索拼圆形。

师：你们的椅子下面也有半圆形图片，我们一起摸一摸感知半圆形和你身边的伙伴拼成圆形图片吧！

5.幼儿合作，尝试在背景图上用半圆形拼圆形。

师：哎呀，你们看，树林里藏着这么多土坑啊！快来帮帮小白兔吧！

6.教师评价、小结。

9.中班数学活动《数字宝宝》篇九

无锡市连元实验幼儿园张洁

活动目标：

1、在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。活动准备：

PPT课件、操作板人手一份活动过程：

一、导入活动。

1、出示10个格子，幼儿数出。

我们要开始游戏了，请你们的眼睛看过来，瞧瞧上面有几个格子？

2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

在这每一个格子中都藏着一个不同的数字宝宝，接下来请你边看边猜它们分别是数字几？（适当的提高挑战性，请孩子们可以一口气猜出两个数字来）

二、给数字宝宝排序。

1、请幼儿排列（提示两种方式“顺数”“倒数”）

这些数字里哪些数字最大，请你们来给这些数字宝宝排排队吧，你会怎样排？从小到大排。或者从大到小排。

0123456789 9876543210

2、分享教师展示的各种排列方式。还有什么排法，我们一起来看一看：（1）认识单数 1 3 5 7 9（2）顺时针圆形（3）三角形

（4）左边从小到大右边从大到小

三、结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

过渡语：这10个数字宝宝是我们平时经常看到的、听到的、和可以感受到的一些数字，你在生活中的哪里见到过这些数字宝宝，幼儿自由回答。（拓展思维：马路上有数字吗？汽车上有数字吗？）

教师展示PPT中不同的物体。我们一起来看看老师在家中找到了哪些数字，看看你家里有没有这些数字宝宝。

1、药瓶

看一看这是什么？（咳嗽糖浆）看到药瓶上的数字了吗？它代表什么意思？

小结：这些数字告诉我们，我们在喝药时，要看数字来喝，喝多了不行，喝少了也不行，根据医生说得要喝得正合适，咳嗽才会好。

2、温度计

看一看这是什么？（温度计）这上面的数字代表什么意思？它可以告诉我们身体是否健康，你们知道正常的体温是多少吗？（37度）

小结：有时候数字可以告诉我们身体的情况。

3、日历

看到这些数字了吗？你能够将它读出来吗？2012是代表什么意思？（日历）提问：明年是几几年？不知道没关系慢慢的我们会理解的。

小结：有时候数字告诉我们的是日期。

4、目录

这是什么，你们知道吗？（目录）这些数字代表什么意思？小结：有时候数字告诉我们的是方位。

★所以我们生活中到处都是数字，有时候数字告诉我们方位、有时候数字告诉我们时间、有时候数字告诉我们是否健康、有时候数字告诉我们秩序。

四、数字宝宝的组合图形。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。说一说画的是什么图形？有那些数字组成？

1、数字用画画的形式画下来会发生什么情况？我们一起来看一看：小鸡身上有数字吗？小猫身上有数字吗？冰激凌上面有数字吗？

大人们用数字画一画，变个方向转一转，变出了„„它们都有一个共同的名字：交通工具，我们一起来找一找数字宝宝都躲在哪里？这些数字宝宝都斜了多来，它们代表什么？（座位）

2、张老师也用数字宝宝画了一副画，不过我每个数字只用了一次（反复强调这句话），请你找一找，看一看，我画的是什么？用了数字几？

请幼儿在操作板上来找这些数字，看一看还有哪些数字没有找出来，经过排除法，再来找一找这些数字在哪里？

五、活动延伸。

10.小班数学活动数字宝宝篇十

1、乐意参与数学活动。

2、能发现物体的特征并进行分类。

3、学会根据物体特征做标记。

活动准备：教具：彩色鱼6条（3种颜色，大小各3条），鱼缸图片，3种颜色、大小标记各一份，学具：同教具相同，人手一份扮的彩色鱼，3种颜色的蜡笔。

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

1、教师：“小朋友，今天你们是鱼宝宝”相互打招呼“鱼宝宝好”“老师好”

2、“请你们看看自己是什么颜色的鱼宝宝？”（幼儿自由说说）教师巡回指导。检查交流的结果（请1――2位幼儿上前）。

3、“再请你们和旁边的鱼宝宝相互比较比较，有什么不同？教师指导，请别幼儿说说。

二、以游戏形式发现物体的特征并进行分类

1、教师“鱼宝宝，你们喜不喜欢做游戏？今天有很多的标记和我们做游戏”

2、（出示大标记）这是什么？（大标记）大标记表示大的东西。现在，请一位是大标记的好朋友游到我这里来，用自己的身体摆个大标记的造型。（拍手表扬）还有谁也和大标记是好朋友的，请你也摆个造型。

（出示小标记）这是什么？（小标记）小标记表示小的东西。请两位是

小标记的好朋友游到我这里来，也来摆个小标记的造型。还有谁也是小标记的好朋友的来摆个造型。

是大标记的好朋友请你游到这里，是小标记的好朋友请你游到那边。来，我们相互检查检查对不对？（自己拍手表扬表扬自己）。

3、除了大小标记，还会有哪些标记呢？出示红标记，我是什么标记？

哪些是我的好朋友的请游到我这里。出示绿标记，是我的好朋友的也请你游到我这里。出示黄标记，愿意和我做好朋友的也请游到我这里。

相互检查对与不对。

三、学习制作标记

1、教师“鱼宝宝们，今天啊，我们和标记做了好朋友，你们高兴不高兴？

可是老师这里的鱼宝宝却不高兴。

2、出示鱼缸，这是什么？（鱼缸），这些鱼缸是鱼宝宝的家，它们一样吗？

（个别幼儿回答）

3、“你们真聪明，发现鱼缸一样的，那哪个是这些鱼宝宝的家？（请幼儿回答后老师点出做个标记）

4教师示范

第一个鱼缸，我们一起来帮彩色鱼找家，拿一条大红鱼宝宝，“大红鱼我送你回家”，这个家还会有谁呢？请幼儿回答（小红鱼），对不对呢？好，给这个家做个什么标记？（红标记）。

（拿掉小红鱼，放另一边）这个家还会是谁的家呢？（大黄鱼，大绿鱼）给这个家做个？（大标记）

教师小结：原来一个鱼缸可以做两个标记。

第二个鱼缸、第三个鱼缸请幼儿来做标记。

5、幼儿操作，教师巡回指导

教师“好，现在啊，你们后面也有许多彩色鱼要想找家，你们愿意帮忙吗？”

不过，老师有个要求：你可以先用一种方法，帮忙找家，有兴趣的也可以用另外一种不同的方法帮忙找家。

四．活动评价

1、是颜色标记的操作纸一份评价。

11.小班数学活动数字宝宝篇十一

【活动目标】

1.进一步感知4以内的数量，练习手口一致点数并说出总数。

2.在感知物体颜色，数量的基础上，尝试根据二维特征分类。

3.乐意参与喂瓶宝宝吃饭的活动，体验数学情境游戏的快乐。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5.有兴趣参加数学活动。

【活动准备】

1.人手一个瓶宝宝(瓶身、瓶盖上贴有数量为2~4的点子)

2.人手一个小勺、木质串珠若干

3.音乐三段(哭泣声、摇篮曲、欢乐舞曲)

【活动过程】

一、导入

1.播放哭泣声，引出主题

T：听!什么声音?是谁在哭啊?

2.出示瓶宝宝，介绍活动内容

T：原来是瓶宝宝在哭啊?瓶宝宝为什么哭呢?看看它肚子里有没有东西?原来它肚子空空的，太饿了，怎么办呢?

二、教师示范讲解

1.出示木质串珠，讨论操作要求

T：我们来喂瓶宝宝吃饭吧，可是这里有这么多串珠，应该喂瓶宝宝吃多少呢?一个还是许多个?

2.提醒幼儿观察瓶盖上的点子

T：到底瓶宝宝应该吃多少呢?看看瓶宝宝的肚子上面有记号呢。肚子上有几个小圆点，就吃几个小串珠。

3.请幼儿个别示范

T：谁来帮我数一数，我的这个瓶宝宝应该吃几个小串珠?

4.教师示范喂瓶宝宝，要求：边喂边数，不能多，也不能少。

三、幼儿喂瓶宝宝

1.幼儿个别操作，教师观察指导

2.集体交流操作结果，表扬操作正确的幼儿，帮助错误的幼儿进行纠正

四、帮瓶宝宝戴帽子

1.出示瓶盖子，提醒幼儿注意数量的匹配

T：瓶宝宝吃饱了，真开心。我们带瓶宝宝出去散步好吗?可是外面风大，瓶宝宝要带上帽子再出去。你们看，这些帽子上也有小圆点。你要仔细数一数，让瓶宝宝肚子上的小圆点和帽子上的小圆点一样多。

2.请个别幼儿示范，集体检验

3.幼儿集体操作，教师随机检验

4.听欢快音乐，和瓶宝宝散步跳舞。

五、送瓶宝宝睡觉

1.播放摇篮曲，提出要求

T：瓶宝宝玩累了，要睡觉了。我们悄悄地送它要摇篮里睡觉吧

2.引导观察摇篮上的点卡和摇篮颜色

T：看，这些摇篮上面有什么?原来瓶宝宝要找和自己点子一样多的摇篮睡觉。

3.幼儿送瓶宝宝睡觉，教师随机检验。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

12.小班数学活动数字宝宝篇十二

一、活动目标1.通过看、玩有关圆形的物品，初步感知圆形的基本特征。2.提高幼儿的观察力及操作能力。3.能积极参与活动，体验活动的乐趣。

二、活动准备1.圆形积木、纽扣、薯片罐、八宝粥罐、圆形棋子等，每个面上都粘有一个圆形。2.课件一个（春姑娘送礼物的画面，许多圆形宝宝滚动的画面，由圆形组合成的花、太阳、小鸡、鸟、钟等画面）。3.用硬纸板做的斜坡8个，牙签，中心有小孔的圆片，有轴的长方形积木，轮子等若干。

三、活动过程1.课件导入，引起兴趣。师：“看，谁来了？”（出示春姑娘送礼物的课件）幼：“春姑娘。”2.自由玩一玩有关圆形的东西，初步感知圆形。（出示礼物箱）师：“春天来了，春姑娘给我们送来了许多礼物。我们一起来看看有什么礼物？再玩一玩。玩的时候看看它们长的什么样？”（把“礼物”发给幼儿后自由玩）师：“有些什么礼物呢？”幼：薯片。师：薯片罐长的什么样？幼：圆圆的。师：“还有什么礼物呢？”幼：八宝粥。师：八宝粥罐长的什么样？幼：圆圆的。师：“还有什么礼物呢？”幼：纽扣、积木。师：那它们长得什么样？幼：纽扣、积木都是圆圆的。师小结：原来春姑娘送给我们的礼物里都藏着一个圆形宝宝（出示课件）。它长得圆圆的，滚来滚去非常好玩。师：“我们赶快把藏在礼物里的圆形宝宝找出来吧。找到后可以和圆形宝宝手拉手做好朋友。”幼儿找出粘在礼物上的圆形，撕下后粘贴在自己的衣服上。（评析：大胆尝试让幼儿积极地与操作材料互动，引导幼儿自由地看看、摸摸、玩玩、找找、贴贴，给他们营造了一个宽松、愉快的心理气氛，为发挥幼儿的主体性创造了条件。）3.尝试在图上找出与圆形相似的实物的某一部分。师：“调皮的圆形宝宝们滚呀滚。怎么不见了，到哪里去了呢？”（出示许多圆形宝宝滚动的课件。）师：“原来调皮的圆形宝宝们和我们玩起了捉迷藏的游戏。我们一起来把它们找出来好吗？可以先和好朋友找一找，说一说。”幼儿自由讲述圆形宝宝藏在哪里了。师：“圆形宝宝藏在哪里呢？谁来告诉大家？”幼a：圆形宝宝藏在太阳里。幼b：藏在花里。幼c：藏在小鸡的身体里。„„师：“你们的小眼睛真灵，看圆形宝宝还藏在哪里了？”（出示圆片和轮子）（评析：通过电教手段进一步激发幼儿的学习兴趣，而且让幼儿在宽松的“捉迷藏游戏”氛围里自由地与同伴交流，不仅锻炼了他们的口语表达能力，而且增强了其大胆发言的信心。）4.分组尝试制作有趣的小轮子及汽车，在斜坡上滚动，进一步感知圆形的基本特征，体验活动的乐趣。“调皮的圆形宝宝还藏在圆片和轮子里，它们还想手拉手到斜坡上玩一玩。请我们小朋友来帮助它们，好吗？”幼儿自选材料制作，有的幼儿把两个中心有小孔的圆片用牙签接起来变成一对小车轮，还有的幼儿把带轴的长方形积木装上4个小车轮，就成了一辆小汽车等。然后孩子们尝试着让它们从斜坡上往下滚动。（评析：在做做玩玩中，气氛显得更加轻松、自由，幼儿的操作兴趣高涨，主动性、积极性得到了充分地调动，在探索中独立地获得学习经验，动手能力得到了很大的提高。）

四、活动延伸1.找找还有哪些东西也是圆形宝宝变的？2.给圆形娃娃涂色。

13.小班数学活动数字宝宝篇十三

活动目标：

1.激发幼儿对数字的兴趣。

2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干。

3.数字连线画、笔人手一份。

活动过程：

一、猜想数字，激发兴趣

1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)

“小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)”

2.出示藏有数字的表格

“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”

3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字。

4.幼儿完整地读数字两遍。

二、用不同的方法给数字排队

1.让小朋友找出最大和最小的数字。

“小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)”

2.让小朋友给数字从小到大排序

“小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?”

3.让小朋友给数字从大到小排

“刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?”

4.让小朋友想想还有什么不同的排法

“小朋友你们还想到什么排法吗?”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

三、在日常生活中数字的用处

1.让小朋友找出平时接触的数字

“小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。”

2.老师出示相关的数字实物

“小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?”小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字。有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字。)

四、游戏活动

1.老师出示数字连线画：小朋友你们看我这张纸上有很多数字，这些数字里都藏着一个小动物，小朋友想不想把它找出来?(想)那我教你一个方法，老师演示从小到大连线。

2.幼儿动手操作，老师巡导

3.问找到小动物了吗?是什么?请你把找小动物的本领告诉班里其他的小朋友吧。

课后延伸：

让幼儿回教室找数字。

课后反思：

因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚。所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。幼儿连线画时有些幼儿找不到数字点，假如我把点改成彩色点，就会引起幼儿的注意，连线就更完美，也就会一下找到数字中的小动物了。

14.小班数学活动个案打扮树宝宝教案篇十四

一、活动背景

“串木珠”、“填空格”是小班幼儿学习将物体有规律排列的基本主题活动，但由于“规律”一词，是一种较难用语言概括讲述明白的理性概念，只能意会。因此，在实际操作过程中，幼儿间会出现较大的差异。有的`幼儿只要老师稍加点拨，就能独立操作，有的幼儿经过老师个别辅导后，操作也能按规则进行，而有的幼儿经过老师个别辅导后，仍然不能理解操作要求。针对这种情况，我们设计了“打扮树宝宝”的数学活动，以游戏形式让幼儿在夹夹玩玩的过程中，体验物体的不同排列模式，认识数概念。

二、活动实例

老师：春天到了，外面的树都穿上了新衣裳，可是这些树宝宝（指用雪比碧做成的树）还是光秃秃的，怎么办呢？

幼儿：给它穿新衣服。

老师：好，今天我们就用这些花发卡、叶子和花朵来打扮树宝宝（出示几张物体排列模式图式）你们可以照着图上面的样子把花和叶子夹在树枝上，也可以自己想出不同样式来夹。看谁把树宝宝打扮得最漂亮。

幼儿：两人一组开始自由地操作。师参与游戏。幼儿兴趣盎然，十分投入。12个幼儿中主要不同表现形式有：

1、按夹子的大小间隔夹（1个幼儿）

2、一把夹子一片叶子（2个幼儿）

3、3把夹子一朵花（1个幼儿）

4、一片叶子一朵花

（3个幼儿）

5、两片叶子一朵花（2个幼儿）

6、两片叶子两朵花（1个幼儿）