《把铁路修到拉萨去》教学设计与反思

《把铁路修到拉萨去》教学设计与反思（通用10篇）

1.《把铁路修到拉萨去》教学设计与反思 篇一

这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们一智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-----风火山隧道贯通。教学这篇课文的思路：

1、自读阅读提示，明确本科的重点问题，进行自学。

2、汇报：我先让学生汇报一下预习内容：生字、新词。还有查找的资料，通过查找资料使他们认识到青藏铁路在西部大开发中的地位，是沟通东西部、促进合作发展，造福西藏地区和人民的重要意义。

3、感受课文。交流开凿风火山隧道遇到的困难时，学生们结合具体词句体会到，在建设者身上，始终斗志昂扬，洋溢着无坚不摧的乐观主义精神。这正是同学们所要学习的。

遗憾：为了更好地体会工作人员在修建风火山隧道中因为高原缺氧遇到的困难，以及他们的顽强精神，我在课前搜集了资料，准备课上与学生交流，但是一课时的时间显得头重脚轻，没有完成预定的设想。

2.《把铁路修到拉萨去》教学反思 篇二

鉴于之前的做法不甚妥当，我便尝试改进，决定在授课过程中穿插讲解词语意思，尝试让学生学会使用联系上下文的方法来猜测词意。可这样一来，课堂教学时间会大大流失，一节课下来，学生也只是把握了课文的主要内容和理解了几个词语的意思，而重点句子的理解和情感的升华并不到位。这样一来，一篇略读课文就要分成一个半课时甚至两个课时。 这就有悖于略读课文的编排意图了。

以上是强调工具性而不能顾及人文性的做法。若要强调人文性，我在实践中也发现了问题：学生只是一味套用前面课文中学到的一些精神、品质、道理等。比如说《把铁路修到拉萨去》一课，当我问及“建设者给你留下什么印象”时，学生的第一反应就是“坚强不屈”。此外，就再也找不出词语来谈感受、谈体会了。更让我觉得纳闷的是考试时的基础题往往就会考到略读课文中的四字词语，如果老师不讲，学生全然不知这些词语是从哪出来的。

为了在略读课文教学中平衡人文性和工具性，我还尝试过在学习课文前让学生初读课文，边读边思考，提出不明白的问题，哪怕是一个字或一个词。可我发现学生在老师期待的目光下提出的问题都是很简单的，要么是课文注释中有答案，要么是前后文有答案，要么是常识性问题(比如“拉萨在哪里”)，要么是自己早已理解的词语仍要提出来给其他同学做答。真正能提问题、会提问题的学生屈指可数。

种.种尝试都让我感受到略读课教学的难度不亚于精读课教学，最关键的因素是如何在有限的时间内尽可能地使人文性和工具性达到平衡状态。

3.《把铁路修到拉萨去》教学设计与反思 篇三

教学《把铁路修到拉萨去》一文，在初读课文时，学习的学习热情空前高涨，令我颇感意外。

初读课文时，学生认真的自由读了一遍课文之后。我想检查一下学生的读书情况。

师：如果现在有机会让你任意选读一段，你会读哪一段?

(季丹妮站起来读了描写科技人员攻克难关的一段，但不甚流利)。

师：老师已经猜到你为什么要读这一段话。先放一放，等会儿深入学习课文之时，看看老师猜得是否正确。我想如果你喜欢这段话，应该怎么做?

季丹妮：读流利。

师：老师相信你一定能将这一段读流利。

(季丹妮认真地在读了一遍，很投入，且读得相当流畅)

师：谁还想读一读自己想读的段落。

(李泓读了建筑工人困难重重的一段，较流利)

师：刚才老师猜了季丹妮为什么读那段话，现在“有奖竞猜”，你们来猜猜李泓为什么要读这段话?

朱宇航：我猜是这段话详细的描写修建青藏铁路的艰辛，所以李泓选择读这一段。

师(还以为猜中了)：李泓，对不对?

李泓：没猜中，我是敬佩筑路工人，他们在这样艰辛的条件工作。

(师生一阵哈哈笑，课堂气氛明显更加向上，不再出现初读课文时总是死气沉沉的，很多学生走神的现象)

[教学反思]：

初读课文，总是列在上课伊始，旨在帮助学生整体感之课文，对课文有总体感觉，此为其一;其二，疏通文本，引导学生正确、流利的朗读课文。这时学生刚刚从课外走入课堂，注意的转移并没有这么快全部转移到课堂之上。而这一环节的教学，教师又缺乏行之有效的教学手段，因此往往出现学生讨厌这一环节，自然教学目标的达成也往往打个折扣。而在《把铁路修到拉萨去》这一课的教学时，在“初读课文”时，针对季丹妮这类课文还未读流利的同学，老师中引导学生将课文读正确，同时，用老师“已经猜到你为什么喜欢这一段”这样赞赏的话表扬，更使学生产生读书的积极性，也为让学生“有奖竞猜”读书原因埋下伏笔。针对李泓这类课文已经读流利的学生，先让其他同学猜，然后再李泓自己说，这样就在学生初读课文一环节时，就有意识地引导学生读懂课文，又吸引学生融入课堂，提高了教学的实效性。

4.《把铁路修到拉萨去》教学设计 篇四

一、创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天，老师给大家带来韩红的一首歌《天路》，请大家仔细听。生：你知道歌词中“那是一条神奇的天路”指的是什么吗？（青藏铁路）师：那你们对青藏铁路了解有多少呢？把你课前搜集的资料和大家交流一下吧？ 生：学生汇报搜集的有关青藏铁路的资料

2.师：同学们的资料搜集的真不错。西藏地处青藏高原，交通落后，而拉萨是西藏自治区的首府，长期以来就是西藏政治、经济、文化和宗教的中心。把铁路修到拉萨去，一直是西藏人民的梦想，也是全国人民的心愿。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去也正在由梦想变成现实。今天咱们就来学习第四课“把铁路修到拉萨去”

板书课题 把铁路修到拉萨去

3、齐读课题1遍

二、初读课文，感知大意

1、师：下面就请同学们按照自己喜欢的方式读课文，要读准字音，读通句子，边读边想，课文都讲些什么？

2、生：轻声读文

3、师：老师看大家读的很认真，也很投入，相信在初读中你一定有很大的收获，那老师来考考大家吧！（课件出示生字词正音）

5、师：看来大家对生字词掌握的还不错，那你对课文了解有多少，通过初读课文你都知道些什么？

6、生：课文主要讲筑路工人在修筑青藏铁路的过程中，遇到重重困难，终于是风火山隧道胜利贯通的事儿。

他们面临很多困难，高原缺氧，冻土区开凿隧道很艰难 西藏地区天气恶劣，建设者工作认真，顽强，有毅力

7、师：同学们初读课文就有这么多的收获，老师相信如果你能细细的读读课文一定会有更大的收获。

三、精读课文，用心感受

1、青藏铁路到底是一条什么样的铁路？请同学们迅速浏览课文画出相关的句子好好读一读。课件出示重点句

一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。

3、师：同学们，我们来看一看这条铁路的具体路线吧！（想）出示课件

课件出示青藏铁路路线图

4、看了这条路线图，你有何感受？（路程好远，好难啊）

5、指导朗读。那就请同学们好好读读这句话，要把你心中的这种感受读出来。课件出示重点句

6、师：其实在党中央毛主席的关怀下，从1958年就已经开始修筑青藏铁路了，但将近半个世纪过去了，因为各种原因青藏铁路也未能走进拉萨，直到 2001年10月18日，青藏铁路的二期工程才正式开工。那么在青藏铁路施工的过程中，筑路工人遇到了哪些巨大的困难？又是如何战胜的呢？请同学们默读课文4——9自然段，用浪线画出，把你的感受和体会在句子的旁边做好标注，再和小组的同学好好交流交流。（学生自学，教师巡视辅导、点拨）

9、指名汇报（教师随机课件出示重点句）

A风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在前面，施工难度极大。一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰渣子。难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！

体会：想在多年冻土区开凿隧道难度极大，在外国人眼里，这是无法做到的，也根本不可能做到的事情，从西方媒体的预言，更加衬托出西部建设者遇到困难的那种勇敢，实干的创新精神。（抓根本不可能一词理解句子，圈重点号）

B由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！

体会：工程刚开工，就遇到控制温度的难题，温度太低，混凝土无法凝固，增温洞壁就遇热融化，造成洞壁塌滑，这些困难都属于世界级的难题。作者还采用的拟人的手法，说明冻土层给筑路工人带来的巨大困难。（抓住下马威理解句意，用白板标重点号）

板书：冻土区 C风火山一带经常狂风大作。刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。刚才还是晴空万里，转眼间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半，隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料不及。工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。劳动效率迅速下降。筑路大军的生命面临严重威胁。

体会：天气太恶劣了。筑路队员极度缺氧，生命都受到的威胁。（抓重点词七零八落，不翼而飞，劈头盖脸，始料不及，杯水车薪和海拔4905米理解句子，利用白板把重点词做上标记）

板书：恶劣天气

极度缺氧

10、师小结：在修路的过程中，我们的筑路大军面对多年的冻土区，面对如此恶劣的天气，面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难，他们肩上的担子太重了，请同学们好好读读这部分内容，再次感受筑路工人修筑青藏铁路的无比艰难。

课件出示困难的重点句

11、面对如此巨大的困难，我们的筑路大军退缩了吗？ 生：没有

师：筑路大军面对多年的冻土区，面对如此恶劣的天气，面对含氧量不到平原一半的极度缺氧这样巨大的困难，他们又是如何战胜这些困难的呢？

11、生：A但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测，分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。

课件出示

体会：引导学生抓住昼夜、反复、终于 理解科技人员付出了艰辛的努力，终于战胜了困难，采用拟人的写法，更能说明战胜冻土区这个困难多么的不容易，更能表现我们的筑路工人不怕苦、不怕累，科学创新精神。

12、科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、公关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

课件出示

体会：引导抓住重点词废寝忘食，夜以继日理解科技人员为了战胜困难，忘记吃饭，忘记睡觉，不分昼夜的实验着，工作着，他们不怕苦、不怕累、具有无私奉献的精神。抓拟人句，更加表现了困难被我们一次又一次的战胜了。

师：你觉得筑路大军能一次又一次的战胜困难，他们靠的是什么？从他们身上你看到了什么精神？ 生：科技人员的智慧和汗水

工人的勇气和毅力、吃苦耐劳、积极乐观向上、无私奉献的精神

党和人民的关怀

板书：无私奉献

乐观向上

科学创新 师：“把铁路修到拉萨去”，是西藏人民多年的梦想，也是全国人们的共同心愿。同学们，让我们齐读文章最后2小节，边读边想这2小节主要写什么？ 课件出示 把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

师：全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了！我们的突击队员和科技人员内心是无比的激动，他们高呼一个共同的心愿，那就是——把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！那你把这句话再读一遍，看你能不能读出自豪、兴奋地语气

生读——把铁路修到拉萨去！把铁路修到拉萨去！——评价——齐读 师：从省略号中，你读懂了什么？

生：说明青藏铁路虽然还没有最后到达拉萨，但距离拉萨也越来越近了。

师总结：同学们，为了修建青藏铁路，40多万各族同胞远离家乡和亲人，奋战在这雪域高原，多少年轻的生命永远地长眠在这皑皑的雪山之下，还有无数的筑路工人在默默地奉献着自己的热血和青春，也正是因为有了他们的付出，才有了现在这条神奇的天路。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？请根据你对课文的理解和搜集的资料，试着写一写。结束语：

同学们，在党中央领导的殷切关怀下，被人们称为天路的青藏铁路已经于2006年7月全线贯通了，课后同学们可以多搜集一些有关的资料好好读一读 板书设计： 冻 土 区 无私奉献

5.《把铁路修到拉萨去》教学设计 篇五

1、“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”

⑴联系上下文，理解重点词语：

文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。

⑵联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?

⑶从“昼夜”“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。

⑷指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

(借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事”。)

2、“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”：

⑴理解词语：

哪些词语体现了科技人员的艰辛?

⑵想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

3、指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!”

(一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。)

六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

1、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

2、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

3、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?

(生动笔写。)

(读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。)

七、练习设计

1、用“∨”选择加粗字的读音：

妖娆(rāonáo)隧vsuìshuìw道机械vjièxièw青藏vzàngzhàngw狰狞vnínglíngw巍峨vwèiwēiw

2、根据句子意思写成语：

用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。

顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。()

3、写出下面这句话的意思：

风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

4、结合课文内容回答：

6.《把铁路修到拉萨去》教学设计与反思 篇六

(从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。)

二、结合阅读提示，明确学习目的

师生交流，明确学习内容：

1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

2、建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3、将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。

三、初读课文，理清作者写作脉络

1、学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。

2、检查学生自学生字，生词的情况。

3、把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。

四、再读课文，画出含义深刻句子

师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的?生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。

五、共同探究，体会修筑困难

出示句子：

把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。

学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：

1、正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。

⑴ 联系上下文，理解重点词语：

文中哪些句子说明了什么是冻土海拔。

⑵ 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍?

⑶ 从昼夜反复，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。

⑷ 指导朗读第5、6自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。

(借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。)

2、恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻：

⑴ 理解词语：

哪些词语体现了科技人员的艰辛?

⑵ 想象废寝忘食夜以继日的工作情景。

3、指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。

进一步使学生体会到把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!

(一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。)

六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业

1、再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。

2、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。

3、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢?

(生动笔写。)

(读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。)

七、练习设计

1、用∨选择加粗字的读音：

妖娆(rāo náo) 隧﹙suì shuì﹚道 机械﹙jiè xiè﹚

青藏﹙zàng zhàng﹚ 狰狞﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚

2、根据句子意思写成语：

用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。( )

顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。 ( )

3、写出下面这句话的意思：

风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。

____________________________

4、结合课文内容回答：

把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用?

____________________________

【资料补充】

青藏铁路简介：

7.把铁路修到拉萨去 篇七

第一部分：教材解读 1．课文简说

文章记叙了当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了一个个国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。

这是一篇通讯，字里行间洋溢着浓郁的抒情色彩。作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心、决心，所遇困难的严峻以及克服困难、取得胜利的喜悦之情。二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”，更加突出了建设者的豪情壮志。三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。

读这篇文章，很容易让人联想到曾学过的课文《詹天佑》，我们可以展开比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；而今天，中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了一个个世界级的难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。

文中有大量的四字词语，如“银装素裹、分外妖娆、严阵以待、面目狰狞、逞凶一时、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪、废寝忘食、源源不断、遥遥在望”等，可以引导学生在整体把握课文，理解句子的基础上加强积累。

2.句子理解

①把铁路修到拉萨去！这句话既是课文的题目，又在文中一咏三叹，反复出现了四次。这个简短有力的句子，铿锵有力，掷地有声，既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。开凿之前，他们豪情誓师：把铁路修到拉萨去！遇到困难，他们忘我奋战：把铁路修到拉萨去！战胜困难，他们绽放笑容：把铁路修到拉萨去！隧道凿通，他们纵情高呼：把铁路修到拉萨去！这个句子使得文题照应，前后照应，给人的感觉是，随着他们的呼喊，铁路在我们脚下正一点点拉长、延伸，与尾句“拉萨已经遥遥在望”形成一条穿珠的彩线，形成一种令人兴奋的阅读感受。

要在青藏高原修铁路，让火车开到拉萨，当时国内外都是一片质疑声。而这句朴素无华的话语充满着信心与决心，在文中的四次出现，均使用了感叹号，充分反映了建设者们排除万难、不达目的誓不罢休的执著精神。

②一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广大人民的青藏铁路。

建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。

③难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。结合全文可以知道在海拔4 905米的风火山上，冻土层、冰岩都是“世界级”难题，需要先进的科学技术，难怪西方媒体如此预言。这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。

④风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来一个下马威!“狰狞”，面目凶恶的样子。“下马威”一开始就向对方显示威势。文中指刚开工时，就遇到控制温度的难题：温度太低，混凝土无法凝固；增温则洞壁遇热融化，造成洞壁塌滑。这些困难，都属于世界级难题。

第二部分：教学内容（见上，略）

第三部分：教学目标

1．认识14个生字，弄懂词语意思，有感情地朗读课文。

2．把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。

3．了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

第四部分：预习设计

1.查找资料，在地图上找一找全长1142千米青藏铁路的线路：从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。认识青藏铁路在西部大开发中的地位，2.运用部分串联法概括课文主要内容。

3.默读课文，说说：青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

4.作者在表达上感情浓郁，运用了许多感叹句，说一说这些句子表达了作者或建设者们怎样的情感。

第五部分：教学设计(一)激发兴趣，引入课题

过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的力量和智慧，在“世界屋脊”创造奇迹，把铁路修到拉萨去!(二)交流资料，了解背景

学生用自己的话，三言两语介绍课前收集到的有关西藏、拉萨和青藏铁路的资料。出示课件，教师补充。

(三)根据提示，明确要求

1．默读课文的“导读”，明确要求。

2．根据导读和本单元要求，师生共同制定学习要点： ①认识本课14个生字，归类积累文中的四字词。②把握课文主要内容。

③回答四个问题：青藏铁路是一条怎样的铁路？建设者在修建中遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中感受到什么？

④从这篇课文中学到哪些习作方法？(四)迁移方法，自主探究 1．总结学习方法

本课是本单元的最后一课，是检验我们的阅读方法、阅读能力的一课。在这组课文中，我们学习了哪些阅读方法？学习总结，教师板书。

① 运用“部分串连法”概括本文主要内容。

②围绕问题，找出关键句子，再圈出关键词语，用删除、置换或展开联想等方法去体会，批注自己的感受。

③在印象深的地方多读几遍，想想作者是怎样表达的？ 教师小结：采用四遍读书法，每读一遍完成一个自学要求。2．学生采用四遍读书法，独立学习，教师巡视帮助学困生。(五)汇报成果，教师点评 1．明确汇报形式

根据自学要求，你想怎样汇报你的学习成果昵？师生共同总结：(1)直接回答。(适合第一题，第二题，第四题)(2)现场报道(适合第1题)(3)板书法(适合第三题)(4)表格法(适合第三题)2．梳理思路，准备汇报 3．汇报互动，教师点拨

(1)指名基础差的同学读生字并组词。(2)积累了哪几类四字词？

描写艰苦环境的：面目狰狞、狂风大作、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、杯水车薪

描写建设者们高昂斗志的：废寝忘食、夜以继日

(3)用板书法汇报：“这是一条（）的铁路”。请几位学生板书，并点评：(海拔最长、线路最长)(修建最困难)(凝聚着智慧和勇气)(体现奉献精神)(造福人民)（4）用表格汇报第三题中“建设者在修建中遇到了哪些困难？是怎样克服的？你从中感受到什么？”学生展示表格，并解说。（5）学生报道，师生点评。从三个方面点评：①有没有语病？②是否流利？③是否有吸引力？

（6）读了这篇文章让我们热血沸腾，被文中建设者们昂扬向上、无私奉献的精神所感染，作者用了什么妙招呢？

要点：“把铁路修到拉萨去”贯穿了全文，是全文的线索；多用感叹句，抒发作者强烈感情；文章的条理很清楚，如，开凿风火山隧道——碰到困难——克服困难——隧道贯通。

(六)拓展延伸，沟通课内外

同学们，这节课有不少收获，能把精读课文中学到的方法应用到略读课文申，我们还可以把这些方法应用到课外学习中。课后完以下作业：

1．自学自读课本中的《英雄地，英雄泪》《太阳的香味》。2．继续搜集有关西部大开发的资料。

第六部分：教学反思

本课教学，亮点在于学生学习方式的呈现，有体验，有交流，有探究，学得生动活泼，表明本课设计是符合学情的。

第七部分：教学资源

8.《把铁路修到拉萨去》教案 篇八

教学目标：

1、认识14个生字；读读记记“妖娆、银装素裹、不翼而飞、杯水车薪”等词语。

2、把握课文的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。教学重点：

把握课文的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。

教学难点：

了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。教学时间： 1课时 教学过程：

一、情境导入，引入新课

1、谈话：本单元，我们观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，欣赏了顽强不屈的边疆白杨，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为壮观。今天，我们一起去欣赏西部的雪域圣地——拉萨。

2、课件出示拉萨的图片，教师简介拉萨，学生谈感受。

3、引入：曾经，在人们的心目中，“出国易，入藏难”，拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通和文化交流带来了重重困难。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示——（板书课题）。

二、检查预习，整体感知

1、检查自学：词语盘点。

（1）出示三组词语，要求将字音读正确。①妖娆 巍峨 银装素裹

②狰狞 逞凶 扯碎 始料未及 杯水车薪 下马威 拦路虎 ③严阵以待 精神饱满 废寝忘食

（2）想想词语意思，不懂的向同桌或老师请教。（3）说说这几组词分别是写什么的。

2、指名朗读课文，检查正音。如，“械（xiè）”，不读jiè；“碴（chá）”不能读成zhā；“狰狞”为后鼻音；“薪”为前鼻音。

3、整体感知：说说课文主要写了一件什么事。（写在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通的事。）

4、引导质疑，把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流做准备。

三、读懂提示，明确要求

1、自读课前的阅读提示。

2、交流。阅读提示中共有3个要求。

（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服？（3）搜集有关西部大开发的资料，把知道的讲给同学听。

四、紧扣重点，自主探究

1、快速浏览课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。

（这是一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山„„到达雪域圣城——拉萨；是西部大开发的标志性工程；是造福广大人民的青藏铁路。）

2、自读感悟，了解建设者在修建青藏铁路的过程中遇到的困难以及怎样克服的。

出示自读要求：

（1）默读课文第4～9自然段，思考：在修建的过程中，建设者遇到了哪些困难？用简单的词语进行概括。建设者们是怎样克服的？画出相关句子，圈出关键词，简要写写批注。

（2）同桌之间相互小声交流。

3、交流，根据回答板书：冻土层厚、天气恶劣、极度缺氧。

4、分层汇报批注，抓重点词句，领悟内涵。（1）研读困难

（一）——冻土层厚。①了解筑路之艰难：“正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。”

联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。小结：风火山海拔4905米，冻土层、冰岩都是世界级难题，在这样恶劣的环境中和不良的地质上开凿隧道，科技极为发达的国家都无法解决——难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！

②了解如何克服困难，感受建设者的顽强精神。

“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”

抓住“昼夜”“反复”，联系生活实际说说体会。

③指导朗读“把铁路修到拉萨去”，读出建设者们不畏艰险，战胜困难的豪情。

（2）研读困难

（二）和

（三）——恶劣天气、极度缺氧。

①了解筑路之艰难：抓住“狂风大作”“不翼而飞”“乌云压顶”“劈头盖脸”等词，联系生活实际，感受天气变化无常，令人无法防备，给施工带来了巨大的难度。

抓住“越来越稀薄”“始料不及”“杯水车薪”“胸闷气短”“头痛腿酸”等词感受由于高原极度缺氧，工作极其艰辛，使筑路大军的生命面临严重威胁。

②了解如何克服困难，感受建设者的顽强精神。

“科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

引导想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。

“两百多次”让你体会到了什么？你联想到了哪些名言警句？ 说说建设者给自己的印象。

③指导朗读，读出对建设者的赞美、敬仰之情。

5、探究克服困难，取得成功的动力。

（1）面对这一个个可怕的难关，建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头，他们的胜利依靠的是什么？（2）学生自由交流。

（3）找找句子“把铁路修到拉萨去”在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的？从中读到了什么？

（这句话在开工前、遇到困难和克服困难时反复出现了四次，这是筑路工人的坚定决心，也是全国人民的共同心愿。表现了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。）

（4）指导有感情地朗读。

五、拓展资源，升华主题

1、课件出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„

2、从最后的省略号里，你们读懂了什么？

3、介绍青藏铁路：2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工。2006年7月1日全线通车，它创造了无数个“世界之最”：世界海拔最高的高原铁路、世界最长的高原铁路、穿越冻土层里程最长的高原铁路„„国际舆论曾评价青藏铁路“堪与长城媲美”。

4、此时此刻，你想对西方媒体说什么？或者想对铁路建设者们说什么？

9.把铁路修到拉萨去导学 篇九

◆学习目标

1.掌握本课的14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。

2.把握课文主要内容，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。

3.能正确、流利、有感情的朗读课文，感受西部建设者乐观向上，科学创新的高贵品质。◆自学、交流、研讨提纲

1.以自己的方式朗读课文，注意读准课文中的生字，勾划积累其中的四字词语。2.感知课文的主要内容：本文记叙了在（），（），（）的情况下，西部建设者们以（）和（）克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道------（）贯通的经过。

3.通过阅读可我呢，你觉得青藏铁路是一条什么样的铁路吗？

4.阅读4-9自然段，铁路建设者们在开凿风火山隧道之时，遇到了哪三个方面的困难和问题，他们又是怎么解决这仨问题将铁路继续延伸向拉萨的呢？

（1）__________________________________________________________________________（2）___________________________________________________________________________(3)___________________________________________________________________________ 5.西方人预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事情！而他们却偏偏又做到了，你觉得是什么让他们打破了西方人的预言，创造了世界上的奇迹？ 6.找一找“把铁路修到拉萨去”一同在课文中出现了几次？作者为什么这样反复安排？ ◆学习感悟 1.文章的语言特色

（1）运用了恰当的比喻，如_____________________________________________等，突出了建设者的___________________________________________________________________.（2）语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间洋溢着_________________________的情怀。

2.情感体会：我们应该歌颂西部建设者________，学习他们_________________的精神。

◆字词荟萃

一．根据拼音写汉字

妖（）

机（械）

（隧）道

开（凿）

（巍峨）

冰（碴）（狰狞）

（逞）凶

缺（氧)

撕（扯）

（薪）水

（效）率

（媒）体 二．词语积累

（）装（）裹 严阵（）（）不（）而（）

始（）不（）（）（）车薪 七零（）（）

废寝（）（）（）以继（）分外（）（）斗志（）（）（）（）不断（）（）在望()头（）脸 三.扩句。

（1）拦路虎低下了头____________________________________________。（2）冰雹砸下来。_____________________________________________。（3）朋友们来到了青藏高原。四．判断下列句子的修辞手法。

（1）他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。（）

（2）青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望„„（）

10.《把铁路修到拉萨去》教学设计 篇十

这是一篇充满昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高原缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道——风火山隧道贯通的经过。全文字理行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。

学情分析

五年级的学生具备一定的语文学习能力，能够独立思考，自主提出问题，分析、解决问题，主动获取知识。

设计理念

这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生的自主合作自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。

教学目标

1、认识14个生字，有感情地朗读课文。

2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。

3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。

重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服困难的，并从中受到感染。

难点：了解建设者在修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。

教学过程

一、情景导入，引入课题。

观赏了一碧千里的草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部景色绮丽，蔚为壮观。在祖国的西部，有一个令人心驰神往的地方，那里有成群的牛羊，层峦叠嶂的群峰，纯净明亮的湖泊，还有绵延不断的皑皑雪山，那里的人们虔心信佛，那就是古老而神秘的西藏。(播放西藏风光图片)西藏有着壮丽的自然风光和独特的人文景观，但由于地处偏远，交通闭塞，自然条件的限制，高原人民只能长期固守自给自足落后封闭的生活。为了改写西藏不通铁路的历史，为了促进西藏的繁荣富裕，，党中央作出了指示：把铁路修到拉萨去。(这句话课件里)(板书)

设计意图：结合课件，播放西藏的风光图片，感受西藏的纯净、美丽和圣洁，引出课题。

二、整体感知，理清条理。

1、自读阅读提示，了解学习文章的要求。

2、按要求默读课文。

【设计意图：根据课文前面的阅读提示，自读课文，整体感知。】

3、学生交流：这是一条怎样的铁路的。

4、结合课件，简介青藏铁路起止点和这条铁路特殊的地理位置。(铁路位置示意图)

【设计意图：初步认识青藏铁路，并有所简单的了解，知道风火山隧道是青藏铁路中最难的一段。】

5、有媒体预言：只要风火山在，铁路就修不到拉萨去。面对这样的预言，建设者们始终坚定不移、永不言弃，文中有句话反复出现正说明了这一点。再次引出课题—把铁路修道拉萨去。

【设计意图：文中反复出现的语句正是课题，引导学生感受这既是筑路大军的誓词，也是全文的线索。】

7、引读：最终建设者凭着顽强的意志和杰出的智慧，让风火山……

这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。

课件引出重点句，学生齐读。

三、读中感悟。

再读课文4---9段，画出描写工程艰难和建设者如何克服困难的语句。

1、建设者遇到了哪些困难?

a多年冻土层(难以控制施工隧道温度)

b恶劣天气和极度缺氧

2、这些困哪给修筑铁路带来哪些影响?

冻土层：A、温度太低，混凝土无法凝固。B、给隧洞增温，洞壁冰岩遇热融化，造成洞壁塌滑。

恶劣天气：a、经常狂风大作，保温棚七零八落，b电机房顶铁皮不翼而飞，c天气变化无常冰雹劈头盖脸砸下来。

极度缺氧：突击队员胸闷气短、头痛腿酸，劳动效率下降，威胁生命。

3、他们是如何克服这些困难的?

A、科技人员昼夜在隧洞里观察，发现冰岩温度变化规律，经过反复观测、分析和实验，终于制服了冻土。B、科技人员废寝忘食、夜以继日的实验攻关，经过两百多次失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!

1、课件展示青藏铁路，再次深刻认识这是一条怎样的铁路。

青藏铁路，是世界上海拔最高的高原铁路，它是世界上离天最近的铁路;它凝聚的科技力量是史无前例的，建造过程中解决了多年冻土、高寒缺氧、生态脆弱三大世界难题;它充分保护了高原植被特点和野生动物迁移路线;它加快了青海、西藏两省区的经济发展，增进了民族团结，巩固了祖国的边防。

青藏铁路，不仅是一条天路，更是科技路、环保路、幸福路，民族团结路。

【设计意图：通过深入理解课文后，引导学生对青藏铁路又更深层次的认识。】

3、欣赏歌曲：天路。

【设计意图：使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段，是语文工具性的体现。】

作业设计：

1、假如要在铁路经过的海拔最高处立一块丰碑，你会在上面写下什么?

【设计意图：课后练笔，把对青藏铁路工人的赞美与崇敬之情表达出来。】

2、阅读文章《触摸风火山》《青藏铁路走过的地方》《生命禁区的早晨》。

【设计意图：推介课外阅读内容，鼓励课外探究学习。】

板书设计

4、把铁路修到拉萨去

多年冻土

恶劣天气 毅力 勇气 智慧 团结

极度缺氧

教学反思

这是篇略读课文就应体现略读课教学特点，做到粗中有细，有放有收。

在一次次试教的过程中我紧紧抓住阅读提示引导学生展开自主学文，直奔课文重点，以如何攻克风火山隧道三大难题为主线，给予学生合作学习的机会，在合作探究中由学生自行提出问题，自能解决问题,有意识地引导学生读懂课文，吸引学生融入课堂，提高教学的实效性。另外还努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。同时还结合具体词句体会到，在建设者身上，始终洋溢着斗志高昂、无坚不摧的乐观主义精神、顽强的意志和杰出的智慧。通过情境表演，让学生将自己的习得感悟转换为个人的语言，真正在略读课的学习中将学生的语文综合能力得以锻炼和提升。同时学文前后两次对青藏铁路不同程度、层次的认识，抒发了对中国铁路建设者的无比钦佩与赞美，使学生对文本的理解更为深入，使本课的学习有了一定的深度。