《环境保护》教学设计（共12篇）
1.《环境保护》教学设计 篇一
<<爱护环境 保护环境>>教学设计
教材简析：
《 爱护环境 保护环境》是人教版第五册《社会》的最后一课。课文主要通过介绍我国环境所面临的问题，环境破坏造成的危害，以及人们为保护环境所做的努力等内容，使学生深刻认识到环境问题的严重性，从而树立环保意识，自觉为环保做贡献。教学目标：
知识与能力：
（1）使学生知道有哪些环境污染、环境污染的原因、环境污染造成的危 害；了解环境保护是我国的一项基本国策。(2)使学生认识到环保的重要意义。（3）培养学生收集信息和处理信息的能力。
过程与方法：
（1）引导学生课前利用各种渠道收集信息。
（2）运用现代化教育技术突破教学的重、难点，激发情感，强化意识。（3）组织学生自主探究，合作交流。
情感、态度、价值观：
（1)通过本课的学习，认识到环境问题的严重，产生忧患意识，树立起爱护环境、保护环境是责无旁贷的使命的观念。
（2）自觉行动起来，为保护环境和社会发展做出自己的贡献。
教学重、难点：
（1）了解环境问题的现状。（2）探究环境破坏的原因。（3）树立环保意识。
教学过程：
一、故事导入，引发思考
1、通过“小猫钓鱼”的故事，引发学生思考，使学生认识环境与人类的关系就像鱼和水的关系，小河污染了，鱼会死，那环境污染了，我们的生存将面临着严重的 威胁。
2、我们现在的环境污染何止仅仅是那一条小河，在我们的生活周围，还有哪些污染？
（大气污染 河流海洋污染 土壤污染 土地沙漠化 森林染......）
3、了解环境现状，播放课件。
二、自主探究，合作交流
1、质疑：环境是如何被污染的？
2、合作探究：环境污染的原因。（在课前收集资料的基础上，以小组为单位，选一个自己最关注的环境问题展开讨论，分析它形成的原因）
3、合作交流，以小组汇报。
4、污染的主要来源示意图（播放课件）
三、深化问题，激发情感
1、环境日益恶化，严重影响我们的生存生活与发展，那么你知道它的破坏造成了哪些生态灾难？
2、灾难再现，激发情感（播放课件）
看着这一幅幅凄惨的画面，看着这一组组触目惊心的数据，听着这一句句凄凉的 话语怎能不让我们大声疾呼：爱护环境 保护环境，爱护环境就是爱护我们自己,保护环境就是保护我们的家园，就是保护我们的子孙后代。
四、联系实际，强化意识
（1）保护环境正逐步成为世界各国人民的共识。我国政府也不例外，正积极投身于保护环境行动之中，你知道我们的政府在这方面做了哪些工作？ 《环境保护法》是我国的一项基本国策
世界地球日、环境日、动物日.....（2）联系实际，你知道我们太原市政府和人民在保护环境方面又做了哪些努力？（3）播放课件：太原今昔对比图，解释什么是 可持续性发展。
随着家乡环境的变化，我们太原吸引了许多的外资前来投资，真正实现了经济和环境的协调发展，实现了经济、社会、资源、环境的可持续发展。
五、课外延伸、内化行动
可是，即使我们做了许多的努力，但随着人口的继续增长，必定给环境与资源带来更大的压力，环境问题依然严峻，环保任重道远。作为我们能为环保做些什么呢？你将如何去做？
1、碧水蓝天的呼唤，你的环保行动（从我做起，从小做起）
2、社会调查，寻找身边的污染源。
六、板书设计：
爱护环境 保护环境
（大气污染 河流、海洋污染 森林污染 土地污染„„）从我做起 从小做起
老师寄语：就让我们手拉手、心连心、行连行，撑起一片碧水蓝天。
2.《环境保护》教学设计 篇二
2.结合化学实验教学, 渗透环保知识教育
我们可以组织学生通过参观考察和社会调查 (如参观造纸厂、水泥厂、化工厂, 调查周边的水环境等) , 使学生了解周围环境污染原因及对策。在进行环境保护教育的同时, 也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏, 办展览和小报, 聘请环保部门的专家来校做讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响, 增强学生的环保意识。通过以上活动, 使学生进一步了解国家和地方的环保法规和政策, 认识到破坏环境是一种不道德行为, 是一种违法行为。
因此, 中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终, 激励学生勤奋学习, 刻苦钻研, 用先进的科学知识指导工业生产, 优化产业结构, 变废为宝, 保护环境, 美化地球。
高一英语学习习惯的培于给学生灌输了多少语言点, 而是上课的创造一个良好的心理环境, 让学生体会到
人类与自然环境相互依存、相互利用。人类既是环境的创造物, 又是环境的创造者。在工业发展带给人类物质文明的同时, 随着能源结构的变化, 化学工业的发展, 工业废水、废渣、废气的排放, 化肥、农药的滥用, 不仅污染了人类赖以生存的环境, 阻碍了工农业及科技的发展, 而且危害人类的健康。中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时, 将环境保护的知识渗透到课堂教学之中。不仅丰富课堂教学内容, 提高学生的学习兴趣, 而且增强了学生的环境保护意识。
一、结合教材内容进行环保教育, 培养学生的环保意识
中学化学教材中, 涉及环保知识的内容不少。怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来, 就应做到适时、适当。在教学进程中, 当讲到涉及环保知识的内容, 如:空气的污染及防治, 水污染的原因及水资源的保护, 化学肥料等内容时, 就应及时向学生进行环保教育, 教学中强调环境与人类生活的密切关系, 使学生明白, 为了不让环境污染威胁人类自身的生存, 就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义, 树立起强烈的环境意识。
二、结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学, 在化学实验教学中, 也应重视环保教育。意在培养学生保护环境“从我做起”, 用最少药品, 获最佳效果, 减少废弃物, 提高环保意识。
1. 正确处理废弃物, 使学生养成自觉保护环境的行为
3.生物教学与环境保护 篇三
一、通过触目惊心的例证让学生认识到环保的重要性
在生物教材内容里面，就有很多涉及环境污染和环境保护的内容，结合教材和一些课外资料，在教学过程中让学生意识到当前环境污染和生态平衡失调的现状。而这些现状的出现恰恰和人类的活动有密切的关系。
在学到有关生态平衡遭到破坏造成的后果方面，向学生阐明过去人类在生产生活中过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到极大的破坏。还可列举一些具体的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国科尔沁草原因为过度开荒变成沙漠，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等，让学生认识到环境对我们的生活质量的影响。在讲“人类活动对生物圈的影响”时，引导学生观看一些《环境警示教育纪录片》，让学生感受到随着经济的不断发展，自然资源被大量破坏，环境极度污染，我们所生活的环境日益恶化。接下去再通过几个具体事例，像臭氧层遭破坏、温室效应与全球变暖、冰山融化、海平面上升、气温异常、植被破坏、水土流失、土地沙化、水体污染、淡水资源趋减、生物多样性破坏等等，唤起学生的环境忧患意识，懂得保护环境的重要性，珍惜我们所生存的环境。
二、联系身边的环境状况，树立环保意识
学生走出校园，就会发现，在农村和小城市，白色垃圾随处可见，只要一抬眼，便可以看见一个塑料袋正轻轻地躺在那里，时不时地飞舞起来。又如走进小餐馆，一次性筷子、一次性餐具比比皆是，有些工厂外围到处污水横流，环境问题随处可见。同学们经过自己的调查就会发现身边有很多环境问题有待解决。要想办法解决并非一朝一夕的事，要使大家重视环境问题，任重而道远。
人类生存在环境之中，人类的一举一动都会影响到环境。这时，人的环保意识便显得十分关键。废旧电器该如何处置，“白色污染”该怎样解决，乃至如何对待周围的一草一木，说到底都是一个环保意识的问题。有了这种意识，增强了这种意识，一些棘手的问题也就不再成其为问题。我通过列举一些具体的事例以及学生自己的所见所闻，让学生树立环保意识。每每学习到有关环境问题的内容，我都引导学生进行思考并发表自己的意见和看法，要求他们针对某一环境污染问题提出具体的解决办法，学生通过自己的思考和体会无形中树立起环境保护的思想，意识到自己该为环保做点什么。我们不应该为了自己眼前的利益和方便践踏我们的环境。
只有保护好环境，才能保证人类的生活质量。让学生参与进来，大力宣传环保理念，让更多的人为改善环境而努力，环保就不再是少数人的争取，而是人类的共识。
三、身体力行，带动学生形成良好的环保习惯
教师要有环保意识和环保责任感。只有这样，才能自觉地把“环保教育”渗透到生物学教学中，才能自觉地挖掘初中生物教材中环保教育的内容，把生物知识和环保教育有机结合，在生物教学中发挥较好的作用。平时注意积累和收集有关的教育资料，教学时有备无患。同时，教师应具备良好的生态道德，用积极的环保行动影响学生，以身示范，将收到事半功倍的效果。
“保护环境”并不是一句空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我平时很注意自己的言行，拒绝食用野生动物，不用一次性筷子、塑料袋等污染环境的用具，节约用水用电，对生活垃圾进行分类，对可回收垃圾进行回收利用等，很多环保细节我都以身作则。在学习到相关章节时，我向学生介绍自己在节能环保方面的一些具体做法，又要求学生说说他们平时的做法，学生们各抒己见，讨论非常热烈。我结合自己的实践和学生的意见，制定一个在生活中可行的方案，让学生自己去实践，一个星期后向我汇报实施情况，结果一星期后，大多数同学都觉得形成环保的习惯不是很难。在日常生活中像节约用水、不乱扔废旧电池、不乱扔塑料袋等这些行为不过是举手之劳。我们就是要让学生具备这种日常生活中的环保意识，能够自觉地在行动上得以体现。只有这样，我们的环保教育才是卓有成效的，才真正落到了实处。
4.第四节 环境保护教学设计 篇四
教学目标：
1、通过本节学习，树立学生环保意识，树立主人翁责任感。
2、激活思维，培养学生分析、解决问题的能力和创新精神。教学重点：大气污染、水污染、居室污染的来源、危害和防治。“身土不二”说明了人和环境互相依托的辩证关系，当环境遭到破坏以后，人类自身也会受到影响。
5、地球人的行为：从小事做起，从身边做起。【学生活动】讲述水污染的来源、危害及治理。【归
纳】
二、水污染的来源、危害及治理
1、主要污染物：无机物、碱、盐、重金属离子、难降解有机物、氰化物、酚、教学过程：
【屏幕显示】自然美景
【讲
解】如今地球正在遭受前所未有的灾难：大气污染加剧，水污染严重，固体废弃物与日俱增，臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失等，生存环境日益恶化，严重威胁着人类的健康与生存。于是，全人类大声疾呼：保护地球，保护环境。
【屏幕显示】环境污染图片
【讲
述】环境――人类赖以生存和发展的自然环境，大气、水体、土壤、生物是四大环境要素。
曾经，人们是那样和谐愉快地和大自然融为一体，如今，生命之泉的呻吟，母亲河在哭泣，苍天在流泪„„请听来自自然的呼唤。
【学生活动】讲述大气污染的主要来源及防治。
一、大气污染的来源、危害及治理
1、主要污染物：二氧化硫、碳的氧化物、氮的氧化物、碳氢化物、飘尘、放
射性物质等。
2、来
源：煤、石油燃烧、矿石冶炼、汽车尾气、工业废气等。
3、危
害：危害人体健康，影响植物生长，破坏建筑，改变地球气候。
4、治
理：调整能源结构，开发新能源（太阳能、风能、氢能、地热能），减少煤、石油、天然气燃烧，减少工业废气的排放，大力植树造林，政府部门合理规划，加强监测。
【过
渡】有一句出自医学名著《东医宝鉴》的名言――“身土不二”。它的意思是：人身和土是不能分离的，人生活在土地上，食用土地上长出来的东西，如果适应环境，就会身体健康。而当人们离开故土，到陌生的地方去工作、去学习、去旅游，往往会不适应。俗话说：“一方水土养一方人”，其实也就是这个道理。
病原体、悬浮物等。
2、来
源：石油炼制、工业废水、生活污水、农药、地面淋洗固体垃圾
等。
3、危
害：改变水质，加剧水源危机；造成水体富营养化，破坏海滨风
景区；危害人体健康；见资料4、5、6、7危害事件及“赤潮”。
4、治
理：控制污水任意排放，对水进行净化处理，合理使用化肥农药
等。
【引
言】俗话说“明枪易躲，暗箭难防”，难防，不等于不防，隐藏在我们身边的无形
杀手，究竟是什么？
【学生活动】讲述居室污染的主要来源、危害及防治措施。
三、居室污染的主要来源、危害及防治
1、主要污染物：CO、CO2、SO2、Nx、醛类、酚类、烟、放射性物质、电磁波、细菌、螨虫、病毒等。
2、来
源：化石燃料燃烧，煎、炒、烘、烤高温加工产生的烟雾，电器
发生的电磁波，建筑材料中的甲醛，化妆品，日用化学品，家宠等。
3、危
害：引起人体呼吸道疾病，消化道、皮肤病，传染病、癌症等。
导】由居室污染引起的种种人身伤害事件，煤体时有报道。因此，为了使自己的生
活更加美好，必须做好污染防治工作。
4、防治措施：保持室内清洁，通风；对电器辐射采取防护措施，保持距离；
厨房要有换气设备，宠物要经常洗浴；女性朋友慎用化妆品，男士不抽烟。
渡】面对日益恶化的环境，我们不能束手待毙，联合起来，所谓众志成城，请看地
【引
【过球人的行动。
【概
括】屏幕显示
⑴1972年6月5日至16日，探讨保护人类环境战略的第一次国际交流大会――联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩举行。会议通过了《联合国人类环境会议宣言》，简称《人类环境宣言》。同时联合国大会将“联合国环境会议”的开幕日――6月日定为“世界环境日”。此后，联合国环境规划署每年都．．5．．．．．．．．．．．要在这一天发表环境现状、报告书，以期协调人类和环境的关系。⑵1973年8月5日，在周恩来总理的关怀下，中国历史上第一届环境会议在首都北京举行。这次会议确定了“全面规划，合理布局，综合利用，化害为利，依靠群众，大家动手，保护环境，造福人民”的环保工作方针。1974年5月成立了国务院环境保护领导小组。近几年，我国相继制定了《环境保护法》《海洋环境保护法》《森林法》《野生动物保护法》等一系有关环境保护的法律法规。
⑶1985年，在联合国规划署的倡导下，各国政府官员和科学家相聚维也纳，签定了维也纳公约。1987年在联合国环境规划署的主持下，24个国家共同签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，它规定工业国家在2000年前禁止生产和使用氧氟烃代用品，发展中国家则延长10年。
⑷1991年6月14日在北京召开了“发展中国家环境与发展部长级会议”，会议就全球与发展人类共同关心的问题，进入了广泛深入的蹉商，会议最后通过了划时代意义的《北京宣言》。
⑸1992年6月3日至14日，在里约热内卢召开了永远载入人类史册的盛会，与会者有全球183个国家和地区的代表团，其中有102位国家元首，在这里召开了“联合国环境发展大会”。
【引
导】人类须采取积极的措施
⑴开发“绿色能源”，联合国环境保护机构最后一项调查表明，至少有10个国家在开发“绿色能源”。
⑵兴建“绿色建筑”是人类崇尚自然，回归自然的一种潮流。
【讲
述】“天人合一”是中国古代哲学家提出的观点，强调是人对自然的尊重与保护，“天人合一”包含着持续发展的思想。
【过
渡】“拯救地球”就是拯救人类自己，这是人类共同的呼唤，是当今世界最强音。
【总
5.保护环境教学设计 篇五
三门峡义马市实验中学
马红霞
一、教学目标：
1、理解人与自然环境的相互依存关系，了解现阶段我们所面临的生态环境问题。
3、树立“保护环境，人人有责”意识，为“美丽河南”贡献一份自己的力量。
二、教学重难点：
1、教学重点：当前我国生态环境遭到破坏的严峻性及树立“保护环境，人人有责”的意识。
2、教学难点：造成生态环境破坏的原因分析。
三、教学过程：
（一）提出问题，引趣激情。
通过展示我们生活的星球和我们美丽的家园的图片资料，激发学生热爱我们生活的家园，进而思考我们现在生活的家园是怎么样的？
（二）探究问题，体验感悟。
1、通过学生讨论列举环境遭到破坏的种种现象及通过展示大量触目惊心的环境遭到污染的图片，使学生认识到当前生态环境所面临的种种问题的严峻性。启发学生思考造成这种现象的原因。
2、在讨论解决“造成生态环境污染的原因”时，学生们可
以结合自己的所见所闻各抒己见，充分发挥学生们的积极性。最后，老师再进行总结。
3、学生以合作小组的方式，用自己喜欢的方法去探究，多方面去分析问题、探索答案，多角度寻求方法，多途径解决问题。
（三）解决问题，明理导行。
通过现象（生态环境遭到破坏的种种表现）找根源（造成环境破坏的原因），树立“ 保护环境，人人有责”的意识，共同为建立“美好河南”贡献一份自己的力量。
四、教学教具准备：
1、有关环境保护的书籍、报刊；
2、有关的教学媒体及资料；
6.《环境保护》教学设计 篇六
一、课前体验 初步感悟
课前让学生通过各种媒介(询问家长 询问别人 从网上查阅资料等)了解自己家乡有哪些环境污染?自己身边有哪些环境污染?寻找环保从谁做起【课前交流】
师：今天上课，同学们想说敢不敢说呀！生：敢！
师：想笑敢不敢笑呀？ 生：敢！
师：想睡敢不敢睡呀？ 生：敢！――不敢！师生同笑
师：现在还紧张吗？ 生：不紧张！师：还害怕吗？ 生：不害怕！生：还上课吗？ 生：不上课！师生同笑
师： 不上课，那好，咱们再互相夸一夸 师：同学们真精神！生：老师真精神！师：同学们真可爱！生：老师真可爱！
师：有说老师可爱的吗？ 生：老师真和蔼！师：同学们请坐下！
生：老师请坐下！（生笑弯了腰）
师：这个地方坐下，你们就看不到我了，我就不坐着上课了。
二、课中体验 深化感悟
（一）引入话题 唤醒生活
1．同学们笑得真开心，还有一件事肯定让你们更开心，老师现在要带你们一起去游玩，高兴吗？
（1）（高兴！）那好，我们准备出发吧！（课件美景图）
（2）师：我们家乡的这么美，能永远生活在这么优美的环境那是多么幸福啊！
我们作为一个东方红人而感到骄傲,此时你想说的一句话？
可是，老师在游玩的高兴之余心情却又变得非常沉重。老师听到了许多哭泣声。请听。（3）课件：（垃圾污染图）死鱼图。
师：孩子们，此时，你们听到了什么？（生）是啊，我们都听到了鱼儿的愤恨。②窑厂图
师：孩子们，此时，你们听到了什么？在你的生活中你还听到哪些哭诉？ ③美丽景点污染图。
师：此时，你看到了什么？此时此刻，你的心情怎样？
2．师：是啊，我们东方红人最引以为豪的美丽风景区却变成这样，怎能不让我们心酸呢？那同学们思考一下，是什么原因让我们身边的景色如此变化呢？
（二）合作学习体验生活
1、师：大家反思一下，回忆一下，我们的日常生活中都存在着哪些不爱护环境，破坏环境的不良习惯？
2、师：我们的这些坏习惯已经严重污染到我们的生活环境。大家都知道，我们只有一个地球。地球是我们人类共同的家园。同学们课下还搜集到哪些有关环境污染方面的资料。你们能说说地球受到了哪些方面的威胁吗？（分小组讨论，讨论时间：2分钟；）
2、汇报调查结果。
师：地球受到了如此大的危害，我们的小组深入调查过了吗？谁来说说？ 学生汇报调查结果——（“塑料袋污染”调查汇报
我家附近有一个垃圾堆，人们都在垃圾堆上烧塑料袋，浓烟滚滚升上天空，浑浊的空气使人呼吸困难。真搞不懂这么多的塑料袋哪里来。于是我们组进行调查，发现街上买菜的人，人人都提着好几个塑料袋的东西，他们回到家，将菜切了，将鱼煮了，所有的袋子都被扔了。还有快餐店里，每个碗上都套着一个塑料袋给客人盛东西，客人一吃完饭，塑料袋就被扔掉，一天下来，这儿的塑料袋堆成了山。目前，人们处置这类东西的唯一办法是用或烧，如果这样的话，该有多少塑料袋垃圾浓烟滚滚。这样下去，不过多久，我们也会像非典时期的北京人一样戴上口罩了。）（“农药蔬菜”调查汇报
一天下午，妈妈上街买回一捆又鲜有嫩的大白菜。我们想：大白菜一般不会洒农药。于是洗了两遍就下锅吃。没想到那一夜，我们整夜都没合眼，你们猜猜什么来着？那是我们一家人在比赛上厕所——像打仗一样急！后来，我们组去调查了一位农夫，发现他刚刚给一片苦瓜喷完农药，就穿着雨衣进去摘苦瓜，准备装筐上市。你们说这样的蔬菜谁敢吃？有不知情的人吃了会怎样呢？）
（“一次性筷子”调查汇报
我们组利用课余时间调查了十家饭店，真是不查不知道，一查吓了一跳。我们发现所调查的饭店竟全部都使用一次性碗筷！当我们问到为什么使用一次性碗筷时，店主都说，一是为了满足顾客的需要；二是卫生、省事。当时我们在想：这是何等的浪费啊！假设每家饭店每天使用一次性筷子100双，那么被调查的这十家饭店每天共要使用1000双。又假设我们全省有1000家快餐店，照这样计算，我省每天共使用一次性筷子一百万双！那么全国呢？全世界呢？究竟要砍伐多少片森林才能满足这个需要？）先小组交流，共享后再汇报。
3、表决心说做法。
（1）师：环境污染每天都在发生，地球只有一个，她的生命是脆弱的，自然界已经向我们敲响了警钟，当我们面对这一串串让人惊心的数字，当我们看到这一个个令人心酸心痛的事实，难道我们就一直这么看着它们发生吗？（生：不）难道我们就一直这么心痛吗（生：不）？我们还忍心继续破坏她、伤害她吗？（生：不）那我们应该怎么做？
师：此时此刻，你想说什么？师：谢谢，同学们，老师从你们诚实的话语中读出了你们的诚心、恒心、真心。有的打算宣传环保,有的想真实地做一些有利于环保的事，那就让我们一起投入到绿色环保行动中去，大家说环保应该从谁做起呀？
板书课题：环境保护从我做起
（三）深化感悟，引导生活
1．学生选择自己喜欢的方式设计自己的行动计划(可以一小组选一个主题创作,合作完成)放音乐,教师巡视指导。
（1）做宣传画组（2）歌唱表演组（3）环保标语组（4）环保宣言„„ 为了保护我们的绿色家园，我宣誓：
师：写的多好啊！老师忍不住想和她一起宣誓。投影出示学生写的环保宣言。有写宣言的同学起头，师生共宣誓。三．课后践行，内化感悟
师：孩子们，时刻记住我们的誓言，把我们的环保宣言送给身边的人，让我们的环保队伍更加强大。同学们，真正检验我们对环境贡献的不是言辞，而是行动，行动起来吧！从现在做起，从我做起，从身边的小事做起。出示课件（环保星级评价表）
师：看，这是我们的环保星级评价表，课前我已经发给了我们班长，课后到班长那领。
如果这一周你做到了一次也没有使用一次性塑料袋，那你就把它的☆图上你喜欢的颜色。到期末的时候咱再来评一评，得到100颗☆以上的就是我们的五星级环保小卫士。老师期待你们都成为五星级环保小卫士。
7.浅谈中学化学教学与环境保护 篇七
关键词：化学教学,环境教育,环保意识
环境污染是当今全球面临的几个重大问题之一, 保护环境成为全球讨论的热点话题。经济的发展, 社会的进步, 给我们带来了幸福生活。然而随之而来的却是各种各样的污染, 空气、河水、食品等污染, 它们带来的危害已经超出我们的想象。环境与化学有着密切的关系, 在化学教学中, 要让学生深刻认识到化学既能服务于环境也能对环境造成破坏, 要尽我们所能改变这种破坏, 积极参与到改善我们身边环境的行动中来。充分发挥化学的积极作用, 大力普及环境科学知识, 提高学生的环保意识, 作为化学教师在教学中应注意从以下几方面考虑:
一、以教材为基础。教材中的很多素材来源于生活, 教师要把源于生活的化学知识引入课堂教学, 要懂得去挖掘各模块教材中的可利用因素进行环境教育, 以事实说话让学生体会到环境污染对我们的危害, 感受到环境保护的重要性。从教材的内容分析, 从初中的空气、水、燃料的燃烧、酸碱盐溶液到化肥、农药, 再到高中的金属、非金属、以及电化学和有机化学, 可以说每个模块每个章节都涉及到了环境保护的教育, 因此说化学是进行环境教育的最好素材。在教学中还可以适当补充一些实例来加深印象, 例如在讲非金属硫和氮的氧化物时涉及到了酸雨, 可以播放一些酸雨污染河水造成鱼类大量死亡, 森林植被枯死, 建筑物不同程度的腐蚀等的照片, 拓宽学生的视野, 真实的感受到污染的存在和严重的危害性。在教学中穿插环境教育内容既深化了化学知识的讲解, 培养学生环境保护意识, 同时还能提高学生灵活应用化学知识分析问题和解决实际问题的能力。
二、重视实验教学。以实验为基础是化学学科的重要特征之一, 实验必不可少, 而且化学物质大多有一定的毒性或污染性, 那么在实验教学中如何做到既不影响实验结果, 还要减少有毒物质的排放, 减少对环境的污染呢?在实验教学中应充分体现创新性教育, 在化学实验教学中培养学生的环境意识, 强化实践活动渗透环保化学观点。
1、对于实验操作要规范, 药品的用量要合理:
高中阶段的化学实验, 在考虑实验安全的同时更要重视如何避免环境污染问题。要求学生做到基本操作准确规范, 包括药品的取用、仪器洗涤、试剂的使用、还有些具体实验操作中做到动作准确、熟练、灵活。需要老师起到示范作用, 养成良好的实验习惯。中学阶段大部分实验所涉及的药品的量多用“少量”、“适量”笼统地限定, 学生在实验过程中对量的把握不是很到位, 一旦有毒物质过量过多就会造成室内污染, 因此我建议学生在实验中根据反应原理及目的产物的量将使用的药品的量进行准确计算的基础上进行取用, 这样在实验中既方便操作也让学生更容易接受, 既杜绝了药品的浪费, 又减少了污染。也在一定程度上培养了学生严谨的实验态度和科学的实验方法。
2、对于实验过程中废弃物的处理:
化学实验过程中避免不了会产生废弃物, 及少量药品的剩余, 废弃物要有专门的废液缸盛放, 剩余的少量药品要恰当处理, 比如切割金属钠后必须将剩余的钠放回原试剂瓶, 而有些物质必须做妥善处理不能放回原处。对于有气体生成的实验要在通风橱中进行;对于反应后的废液要做无害处理, 比如酸性废液要用适当的碱中和, 有时候还可以变废为宝, 如酸液中的贵重金属离子可用铝、铁等金属还原出来以备后续利用。某些不能直接利用的有毒物质可以用化学方法处理, 如多余的氯气、二氧化氮等可以用氢氧化钠溶液进行尾气吸收。
3、对于实验教学的改进:
高中阶段的实验有一些难度较大、毒性强, 时间也比较长, 比如氯气的制备及性质的检验实验, 苯与液溴的取代反应, 浓硫酸与氯化钠反应制取氯化氢气体等, 如果将这类演示实验改为电脑动画的形式代替, 既可以达到演示实验的效果, 又能使学生获得感性认识, 如果哪一部分不明确还可以重复观看, 没有盲点, 节省时间, 避免了污染, 能达到更好的实验效果。
三、重视课外实践活动。通过课外实践活动渗透环保化学观点也是一个重要的途径。经常组织学生参加社会调查的实践活动, 通过参观日常生活中的衣、食、住、行等现象, 探讨生活垃圾分类处理的意义, 结合日常生活的实际分析为什么提倡使用无磷洗衣粉?调查农业化肥、农药等施用情况, 家家户户使用的沼气的来源及其优势:源于农作物秸秆及粪便的发酵, 可以减少燃烧带来的大气污染物的排放, 减缓“温室效应”的进程等。参加社会实践活动使学生了解周围环境污染原因及对策, 在进行环境保护教育的同时, 也提高了学生的社会实践能力。
8.化学教学中渗透环境保护意识 篇八
一、结合教材内容进行环保教育,培养学生的环保意识
中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少。怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,如:空气的污染及防治,水污染的原因及水资源的保护,化学肥料等内容时,就应及时向学生进行环保教育,教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识。
二、结合化学实验进行环保教育
化学是一门以实验为基础的科学,在化学实验教学中,也应重视环保教育。意在培养学生保护环境“从我做起”,用最少药品,获最佳效果,减少废弃物,提高环保意识。
1.正确处理废弃物,使学生养成自觉保护环境的行为
随着工农业的迅速发展,废气、废水、废渣的排放量日益增多,严重危害人类生存的环境,影响着人们的身心健康。我国能源以煤为主,空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染。这些酸性污染物与雨滴形成酸雨,对人的危害比二氧化硫高10倍。引起肺水肿,使水体酸化,可使鱼类绝迹,尤其是重金属和一些致癌物质的污染,严重威胁着人类的生存。经专家研究已确认,化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因。因此,在化学实验中,不仅要少用药品减少废弃物,同时对其废弃物也要妥善处理。绝不能随意倾倒,造成环境污染,有的还可以变废为宝。
2.结合化学实验教学,渗透环保知识教育
我们可以组织学生通过参观考察和社会调查(如参观造纸厂、水泥厂、化工厂,调查周边的水环境等),使学生了解周围环境污染原因及对策。在进行环境保护教育的同时,也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏,办展览和小报,聘请环保部门的专家来校做讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识。通过以上活动,使学生进一步了解国家和地方的环保法规和政策,认识到破坏环境是一种不道德行为,是一种违法行为。
因此,中学化学教育应该把环境保护的知识贯穿于始终,激励学生勤奋学习,刻苦钻研,用先进的科学知识指导工业生产,优化产业结构,变废为宝,保护环境,美化地球。
9.《保护环境从我做起》教学设计 篇九
基本信息
名称 执教者 所属教材目录
《保护环境从我做起》 苏玉斌 课时 三年级
1、采用多种方式观察、了解各种运动方式，以及运动对人的健康有什么影响，增长科学运动的知识。
2、用不同的方式来体验运动的乐趣，感受运动给人的健康带来的好处。
3、通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的能力。
4、培养热爱运动的感情，激发对健康的向往
学生已经有了自己的见解，学生有一定的动手能力，且有参与此项活动的愿望。学生的障碍点在于他们的动手实践能力不是很强，需要老师给学情分析
予及时的指导。有了一定的分析判断能力，抽象思维能力和自学能力，思维活跃，求知欲强。对如何科学合理的运动，保持健康体魄充满好奇。
通过关注身边的垃圾，从垃圾的产生、危害、分类处知识与能力目标 理等活动来认识环境问题；
能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、过程与调查和实验，并写成简单的考察报告，通过做一做，算一方法目标 算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。教学目标
1、通过对美的环境的描述培养学生的审美观，增强学生＂爱我学校，美我县城＂的意识，为学校、家乡的环情感态
境问题出谋献策，培养主人翁意识； 教材分析度与价值观目标
2、通过自己动手捡垃圾活动培养学生的环境意识、资源意识。
1、了解生活垃圾的危害，增强环保意识。
教学重难点
2、认识垃圾分类的必要性，通过写垃圾处理方案，重点 培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，培养学生的合作精神。
1、学会垃圾分类的方法和必要性
难点
2、培养学生的环保意识。
一、活动准备
教学策略1．组织学生学习有关自然环境的科学书籍。
2．对学生进行环保教育，通过观看录像、阅读书籍、听专题讲座等了解与 设计说明
3.让学生搜集整理垃圾
二、活动过程
三、汇报交流 环保知识和方法。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
答：中国环境同学们，你们知道吗？地球是我们人类
标志的中心结构是共同的家园，它和人类的关系是息息相关
青山、绿水、太阳，的。
表示人类赖以生存的环境，外围的十个地球存在已有几十亿年的历史了，如
环表示公众共同参果把这几十亿年时间算作一天，那么人类
与保护环境。全图寓在地球上生存的时间还不到一秒钟哪！
意为：“全民联合起来，共同保护赖以生到了二十世纪末，地球上的人口可能
存的环境。了解大自会达到80多亿，人们需要食物、水、居住答：水污染、空气污然，做环保卫的空间和驱动车辆的能量。
染、植被萎缩、物种士。
江河断流、垃这样一来，其他动物和植物的食物和濒危、圾围城、土地荒漠这样我空间就会越来越少，生态环境就会出现许
一、引入：
化、臭氧层空洞等。们的地球就会多问题。越来越洁净、答：人口膨胀、像什么全球性变暖啦、酸雨啦、臭氧层美丽。资源短缺、环境恶窟窿啦等等，这仅仅是其中的几个问题。
化。
三、汇报这是整因此，我们要保护我们的地球，保护我交流 个综合实践活
答：无磷洗衣动的必要组成们的家园。
这就需要我们大家了解我们的生存环境，粉。部分，学生们了解我们地球上的气候、动物、植物。纷纷呈现自己
答：随时关紧的劳动成果
水龙头、一水多用、现在就让我们来考考大家，看大家的环保保护水源等。知识学得怎么样？优胜者还会得到奖品
答：用环保的呢！
眼光去选购和使用（竞赛开始，分组抢答，答对得十分答错
商品 不扣分。要待主持人说开始后才能抢答，违反者要表演一个节目。）
垃圾的危害：
1、中国环境标志的含义是什么？
学生们搜集整环保知识小竞赛
2、人类目前面临着哪些环境灾难？ 理垃圾有6大危害：
依次为
3、当代人类面临的三大难题是什么？
⑴果皮会使人摔
4、选用什么样的洗衣粉能减少水污染？ 倒；毛皮、废纸影响
5、日常生活中怎样节约用水？ 美观；金属类垃圾会
刺破车袋；塑料袋埋 入地下会影响植物
6、什么是绿色消费？ 生长。⑵生活垃圾中含
有病菌、寄生虫，如
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收果直接用来作为农垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜家肥料，人吃了施了皮、变质食品、剩饭菜等。
这种肥料的蔬菜、瓜
果，就可能得病。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、⑶工业废渣中的废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
有些有机物质，能在一定温度下通过生
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：物分解成恶臭，从而废电池、过期药品、水银温度计、废油漆污染大气。桶等
⑷垃圾会侵占大量土地。譬如：美国为填埋垃圾，从而造成南北方展开过“垃圾争夺战”，我国光是北京三环路与四环路之间的垃圾就占地7000多亩。⑸污染地下水。矿山、钢铁厂等排放的工业废渣中，含有不少有害物质。如砷、汞、铅、铬等，这些有害物质日晒雨淋，会渗入地下，从而使地下水受到污染。
⑹污染农田。垃圾肥造成土壤渣化，而渣化土比正常土
垃圾的分类
每天每亩损失水份为0.5——1吨。联邦德国有一家冶金厂，附近的土壤生成的植物含铅量为一般植物的80—200倍，含全年量为26—80倍。
课堂小结
此处用强有力的数字说明垃圾的危害这么巨大，坚定学生的环保意识
2分钟 布置作下课后继续观察生活中的有害垃圾还有哪些，下节课补充。做业
到不乱丢垃圾，做好分类，保护环境从我做起
1分钟
保护环境从我做起
板书设计
垃圾的分类
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。
总的来说本节课上得很成功，学生确确实实在很多方面的能力得到了锻炼，同时也丰富了学生的课外知识。
1.这节课课堂气氛良好，学生积极性高，回答问题积极。
教学反2.思
学生掌握了搜集、整理资料方面的很多知识、能力得到了明显提高。
10.拟定保护生态环境的计划教学设计 篇十
教学目标 知识目标
（1）知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。
（2）尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。（3）能够独立拟定保护当地生态环境的行动计划。能力目标
（1）初步学会处理信息及撰写调查报告的基本方法。（2）通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。（3）培养接触社会、并从社会中直接获取资料的能力。
（4）通过在班级内做交流报告和讨论，提高语言表达能力和信息交流能力。情感目标
（1）认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
（2）结合退耕还林还草的事例，初步形成这种观念：为了人类社会的可持续发展，人类的生活和生产活动都应当遵循自然规律。教学重点
（1）完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。（2）拟定保护当地生态环境的行动计划。教学难点
完成当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。教学过程
一、导入
通过前面的学习和调查，同学们知道了一些破坏生态环境的实例。对于我们人类来说，这都是振聋发聩的警钟。环境的恶化已经使得我们的生存环境每况愈下，并由此引出一系列灾难性的后果：水因为污染严重而无法作为饮用水源；土地荒漠化；沙尘暴席卷着半个中国„„环境的恶化让我们忧心忡忡，我们应该清醒地知道这个结局的肇端是人类对地球的肆意破坏。
这节课，我们走出教室，走出校门，对校园周围或家庭所在社区、乡镇的生态环境进行实地调查，了解一下我们生活地区的各项生态指标是否符合标准，并拟定一个保护当地生态环境的计划。
二、新课
同学们先阅读课本112页的“拟定保护当地生态环境的计划”和114页的“退耕还林还草”两部分内容。问题设疑：
1、我国西部地区最为突出的生态环境问题是什么？（水土流失、土壤沙化和沙尘暴）
2、造成这些问题的重要原因是什么？（毁林毁草开荒和陡坡种粮）
3、书上和电视里的信息又是通过什么途径获得的？（实地调查得来的）
4、如何改善西部地区的生态环境（退耕还林还草）
这个事例告诉我们：人类的生活和生产活动必须遵循自然规律，才能保证人类社会的可持续发展。现在，如果我们想调查本地区生态环境的状况应该怎么做，基本步骤有哪些？大家按小组进行讨论，制定各自的调查方案 阅读课本
小组讨论并制定自己小组的计划
1、每个同学在一张纸上列出你认为最重要的三个环境问题。
2、与小组的同学交流你们所列的环境问题，讨论决定哪一个问题是最值得我们重视的。
3、关于这个问题我市的现状怎样？你们可以通过什么途径调查？
4、关于这个问题，我们可以做些什么？ 以小组展开讨论，并确定所要调查的重点项目，并确定调查方案，同时作好必要的分工。鼓励学生设计切实可行的方案，在课下分组实施，并进行宣传，使更多的人受到环保教育，将查找的资料，在课堂上同其他同学分享，互相交流，形成从现在做起的环保意识。拟订一份切实可行的保护当地生态环境的计划，把环保倡议书贴到武威市环保网站上。
三、课堂小结
优美的环境愉悦人的心情，良好的生态环境是人类社会可持续发展的保证。建设和维护良好的生态环境，与每一个人息息相关！
四、巩固练习
1.下列诗句都描述了当时的自然景观，从中可以看出，生态环境最差的是（）A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 B.探花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C.大漠孤烟直，长河落日圆
D.两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 答案：C 2.某小组同学们通过调查活动，提出了若干保护当地生态环境的措施。其中一条是把人们日常产生的生活垃圾进行分类，以便回收再利用。能够比较好地达到这种目的的做法是把垃圾分成（）A.可回收类，不可回收类 B.动物类，植物类，非生物类
C.食品类，外包装类，玩具类，建材类，其他类
D.金属类，玻璃类，塑料类，纸张、竹木类，厨余(废弃食物)类，土石类，其他类 答案：D 3.请你对下列做法作出评价。对于有利于社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“√”号；对于不利社会可持续发展的项目，在其后面的括号中打“×”号。
(1)建立沼气池，把人粪尿收集起来生产沼气，供人们使用，沼气渣做肥料。（）(2)实行“封山”，禁止砍伐一切树木。
（）(3)禁止一切捕捞活动，好让江河、湖泊中的鱼长得又肥又大。
（）(4)禁止使用含磷洗衣粉；禁止使用剧毒、残留期长的农药；禁止使用氟利昂作电冰箱、空气调节机等电器的制冷剂。
（）(5)建立污水处理厂，把污水处理后再循环利用。
11.森林调查设计适应环境保护的探索 篇十一
关键词：生态环境；环境保护；森林调查设计
中图分类号：S757.2文献标识码：A文章编号：1674-0432（2011）-04-0244-2
现在人们已经普遍认识到，森林具有经济效益、社会效益和生态效益等三种效益，在这三种效益中，其生态价值远远大于其经济价值。林业的发展可以带来三种效益，在这三种效益中，受地方局部利益的驱使，经济效益的价值有时最先受到关注，以牺牲我们良好的生态环境为代价，过度掘取森林的经济价值，我们要从这种扭曲的认识中摆脱出来。现以八家子林业局的资源变化情况为例，具体阐述生态环境保护和森林调查设计关系相协调的重要性。
1 八家子林业局资源概况
1.1 自然状况
八家子林业局位于吉林省延边朝鲜族自治州境内，其地理坐标为东经128°17′15″-128°58′40″，北纬42°26′36″-42°51′24″，东西长约56公里，南北宽约46公里，八家子林区最高峰为先锋林场与和龙市林业局青山里林场的分界岭，海拔高度1500.1m，其次为老爷岭，海拔1457.5m，最低处为卧龙以下华集沟与蜂蜜沟汇合处，海拔仅410m。
1.2 资源概况
八家子林业局2009年底有林地面积14.6万hm2，蓄积2320万m3；其中：幼龄林面积1.4万hm2，蓄积71.7万m3；中龄林面积4.5万hm2，蓄积624万m3；近熟林面积3.9hm2，蓄积666.7万m3；成熟林面积4.3万hm2，蓄积866.9万m3；过熟林面积0.5万hm2，蓄积90.6 hm2；经济林面积61.2hm2。
1.3 资源状况分析
八家子林业局自1953年建局以来，经过几十年的掠夺式采伐，资源状况发生了巨大的变化，原有的自然结构遭到破坏，虽然近年来随着国家逐步重视林业的生态作用，林木采伐逐渐从以单纯取材的认识中有所改变，但森林的生态群落一旦遭到破坏，要想恢复到原始状态需要几十年的时间，现在部分林地已经不能发挥水土保持、涵养水源、防风固沙、净化空气的作用。
2 森林结构变化导致的后果
由于长期过度采伐，森林生态环境遭遇到很大的破坏，部分林分已失去它所具有的生态功能，今年八家子林业局遭受的洪涝灾害就是最好的说明，由于多年来只重视林木的商品价值，而忽略了它的生态效益，部分森林已经失去了水土保持、涵养水源、防风固沙的作用，致使降雨量大时直接形成地表径流，汇聚成洪水，八家子林业局今年因洪涝灾害直接经济损失近亿元，而要恢复森林的生态作用却要几十年的时间，教训是深刻的。
3 应采取的解决措施
3.1 提高认识，把发挥森林的生态效益和经济效益有机结合起来
八家子林业局自建局以来为国家提供了大量的木材产品，为国家经济建设做出了巨大的贡献。但随着国家经济、技术的发展和社会的进步，我们应把林业企业单纯的以采伐利用木材为主的指导方针转移到以从充分分发挥森林的生态效益和社会效益上来，林业的生态效益和经济效益有着密切的联系，林业的生态效益可以创造经济效益。林业的经济效益和生态效益二者之间具有互相依存、互相矛盾、互相影响、互相作用的关系。如忽视生态环境而过度追求经济效益，尽管当期的经济状况比较好，但因生态环境破坏而遭受的损失远远超出了它的经济价值。
当然，我们应注意，对经济效益和生态效益的注重，并非消极的注重，而是积极的注重。不仅注重生态环境而要注重必要的经济效益，即在重视森林生态效益的前提下，充分发挥森林的经济价值，协调好二者之间的关系，以达到青山常在，永续利用，保护环境的目的。
3.2 提高设计队员的业务素质
利用生产淡季组织职工业务学习，使广大职工充分认识保护森林资源的重大意义和作用，将保护森林与森林调查设计以及发挥森林的经济效益有机结合起来，使森林的各项效益充分发挥出来，达到综合效益的最大化，这就需要我们林业勘察设计设计工作者根据林木分布的具体实际情况，在勘察设计工作中结合现地实际，把发挥森林的生态效益放在第一位，特别是对于天然更新、人工更新困难的林区，不设计采伐，对于这部分林分我们要把主要的精力放到林木管护和森林培育上，以达到保护森林资源的目的。对于老龄病腐木较多的林区，则应设计伐除这部分林木，充分发挥林木的经济价值，以促进下木的生长和防止森林病虫害的发生。
3.3 选择合理的采伐方式
在森林调查设计工作中，要结合现地实际情况，选择合理的林分采伐方式，对幼龄林和中龄林，以培育森林为主，主要伐除一些弯曲木、病腐木、霸王树，本著间密留疏，伐劣留优的原则，从而利于林木的稳定生长。
对近熟林，以封山育林为主，分派专人巡护，主要为防火和防止森林病虫害的发生。
对成过树林林分，则要设计主伐，主要伐除达到成过熟和没有生长前途的林木，以利于保留木的健康生长。
3.4 加强管理，保证生产单位严格执行森林采伐设计文件
森林采伐设计文件形成后，生产单位如何正确执行是一个重要因素，生产单位有时为了自己的利益，不按设计文件采伐，甚至采伐不需采伐的林木、超强度采伐，这也是多年来环境遭到破坏的一个重要原因，所以要加强林木采伐监督检查和奖惩力度，在充分发挥森林生态效益的前提下，合理采伐林木，兼顾发挥林木的经济价值。
3.5 大力开展造林护林工作
林业建设应坚持实行以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用的方针，植树造林，保护森林是每个公民应尽的义务，把保护森林意识贯彻到每个林业职工的心中。
4 协调好环境保护与森林调查设计工作的关系
我们赖以生存的地球上的资源是有限的，虽然林木是一种可再生资源，但由于它对环境保护和净化空气作用之巨大，以及再生过程中的长期性、复杂性，林木的生态群落一旦破坏，若要再达到原来自然生态群落，维护内部的生态平衡是相当困难的，所以我们在林业勘察设计工作中就要把发挥森林的生态效益放在第一位，充分发挥森林的防风固沙、水土保持、涵养水源、净化空气、美化环境的作用，在充分发挥上述作用的基础上，利用林木的经济价值，为我国的经济发展和社会进步做贡献。
12.高等级公路路线设计与环境保护 篇十二
高等级公路的兴建促进了沿线物资、信息交流, 有利于通过地区的经济发展, 有利于改善沿线居民的社会发展质量, 具有良好的发展前景;然而在另一方面兴建公路要占用土地, 影响天然的植被、地形、水系等, 特别使在公路运营期间车辆排放的尾气、扬尘、废水以及产生的噪声、振动, 将会给环境带来长期的不利影响。因此, 路线设计不能局限于满足交通运输功能及经济发展的要求, 还要重视保护沿线的生态环境, 即根据该公路在路网中的作用及城镇规划、工矿企业布局状况, 结合地形、地质、水文、自产筑路材料等自然条件, 正确运用公路工程技术标准、规范, 慎重确定路线走向和主要技术指标。
2 路线对社会环境和自然环境的影响
2.1 占用农田及拆迁建筑物
路线通过地段多为水稻、棉花、油菜等农业产区。修路将占用大量农田, 拆迁一定数量的房屋、电线杆等, 影响沿线地区的农业生产和居民生活, 还要解决搬迁居民的安置、就业等问题, 另外还要占用满足灌溉货养殖水产品的水域, 影响农副业生产及自然环境。
2.2 分割城镇、耕地及水利设施
公路延伸长达数十到数百公里, 穿越不同的省、市、县, 路线对现有的行政区划、城镇布局、农业用地及排灌系统、林场及水产养殖区等, 会造成分割从而影响到路线两侧的人际交往、信息传递、原料及成品的交流等社会活动。
2.3 破坏生态环境及自然平衡
公路建设会使沿线地区的生态环境发生变化, 一些有特殊要求的生物种群便向偏僻地方或其他地区迁移;另外, 使动物的活动区域缩小、领地被重新划分, 可造成种群变小, 种群间交流减少。如使野兔及一些鸟类远离公路至少达500m;一些蝴蝶和两栖动物也难以越过宽阔的高速公路;夜间车辆灯光增多, 使许多喜光的昆虫在路测的种类和数量明显增多等, 从而影响生态平衡。
2.4 破坏植被、导致水土流失
修建公路需取土填筑路堤、开挖岗丘形成路堑, 必将破坏原有植被、干扰动物栖息环境, 破坏土体的自然平衡, 引起斜坡失稳、水土流失。在施工期取土、弃土场及暴露的工作面成为水土流失的主要发生源, 山区坡面弃土可带来长时间的水土流失, 给自然环境造成一定的影响。
2.5 污染环境
在路线施工及使用过程中, 产生的噪声、振动及排放的废弃、废水、废渣, 必将污染大气、土壤、水体及周围环境, 特别是路线通车后将吸引附近地区的部分交通量, 促进沿线城乡建设的发展, 这样就增加了“三废”的排放量, 也就增加了对沿线环境的污染。
3 公路路线设计中应注意的环境问题
3.1 合理利用土地资源
在公路规划设计阶段, 就应对沿线的土地资源进行详细的调查研究, 结合当地的发展规划合理开发, 选择适宜的路线位置。如在平原区, 应尽量不占或少占高产农田、果园, 利用荒地、滩涂等荒芜区布线;在山区, 应尽量不占或少占经济林区, 利用荒岭等贫瘠地区布线。此外, 还可通过经济技术比较, 设置挡土墙、护坡或高架桥等以减少占地数量, 节省土地资源。
3.2 保护水资源
3.2.1 水体的保护
水资源乃是生命之源。首先, 不得占用城镇居民区的饮用水源, 避让距离不宜小于100m;其次, 对于满足灌溉及养殖水产品的水库、鱼塘、虾池等也要注意避让, 必须通过时宜将路线布设于水体下游, 并采用绿化等隔离防护措施保护水质免受污染;第三, 对有重要经济、旅游、保健价值的水体, 如温泉、矿泉、瀑布等, 公路更要注意避让。
3.2.2 天然水系的保护
路线设计应注意保护自然水流, 尽量不改变水流方向、不压缩过水断面, 更不得堵塞、阻隔水流。设计路线排水系统时, 要注意水流方向, 路面水、边沟水排入一定的水域, 不得随意排入公路两侧的水体或土壤中, 以免污染周围的水土资源。
3.3 矿产资源的保护
在公路规划设计阶段, 就应对沿线的矿产资源 (铜、铁、煤、石料等) 进行深入细致的调查研究。由于矿产一般埋葬于地下深处, 调查研究的难道较大。路线要注意避开储量大、品味高、经济价值高的优质成矿带, 便于开发利用。当必须穿过矿区时, 应选择开采价值低的贫矿带, 并缩短穿越范围。另一方面还要了解废弃的矿井及采空区的分布范围, 查清其对公路工程的影响, 以免当路线通过时产生路基沉陷、构造物变形等工程病害。
3.4 路线布设走向的控制
路线设计除了合理利用土地资源及水资源之外, 应尽可能避免穿越城镇, 避开学校、医院、名胜古迹、精密仪器及军事设施等环境敏感区, 以创建良好的社会环境。
3.5 路线设计高的控制
路基高度的确定主要受高等级公路与被交道路、机耕路、人行横道对通行高度的要求控制。即被交通路的路面高程尽量不低于原地面标高, 以免导致局部路段因积水儿影响交通。另外, 根据地区经济发展和人民生活的需要对个别高程偏低的路段要进行针对性的防排水设计处理。总之, 路基设计高主要综合考虑排灌、蓄防洪的需要, 注意保护天然水系。
3.6 路线的防护工程设计
公路防护工程不仅可稳定路基、防止或减轻道路病害、确保行车安全, 还可节省土地资源, 保护环境。在山区公路可以成为一项水土保持的有益工程:沿溪线靠山体一侧的加固, 阻止了山坡土石滚入溪流;在溪边一侧的路基和挡墙, 又形成了护岸, 约束了由于河道摆动而造成的洪水泛滥、山坡失稳等环境问题。山腰线像一条缓冲阶地, 将一泻而下的水流分成上下两部分, 有利于进一步的水土治理。在路线经过平原区宽阔的洼地、滩地时, 由于地基土含水量高、压缩性大、承载力低、稳定性差, 易引起路基沉降等工程问题, 必须采用地基加固措施 (如砂垫层、沙井等) 修建防护工程 (如挡土墙、护坡等) 以确保公路工程安全、稳定。
3.7 路线绿化工程的设计
绿化对于稳定路基、保护斜坡、保持水土等均能起到良好的作用, 即绿化具有良好的防护功能, 有利于交通安全, 从而提高公路的使用价值;另一方面, 绿化还能吸附尘埃、净化空气、涵养水源、降低噪声、美化路容, 具有改善公路环境的功能。
3.8 筑路材料的取用及废弃土石方的处理
3.8.1 取土场的选择
在平原区, 高等级公路平均填土高度较大, 土源较困难, 但不能图方便直接在路两侧取土, 以免道路修成后两侧形成沟塘, 破坏天然的排水系统, 应该结合当地的经济发展规划选择贫瘠地段集中取土, 取土时仍应注意保护当地的植被及水土资源, 将取土坑与地方水产养殖、农田排灌结合起来, 综合利用。
3.8.2 弃土的堆放
在山区, 高等级公路要达到技术标准的要求, 虽然注意到纵向土石方平衡, 但挖掘工程仍然较大, 会产生较多的废方。为此, 选用的弃土场应尽量减少毁坏植被、侵占农田, 并不得阻塞原有的排水系统或污染水体。应对弃土堆及时整平复垦或绿化, 以提高其使用价值。
4 公路路线环境保护设计的方法
4.1 认真收集有关设计的资料
公路环境设计涉及的范围广, 要综合考虑社会经济环境及自然地理环境, 要求收集多方面的资料, 要考虑工程对已建成项目的影响、对当前其它项目的影响、以及对将来可能拟建项目的影响。
4.2 线形设计是路线环境设计工作的关键
线性设计不仅要满足公路运输功能的要求, 同时要注意保护原有的环境景观。在设计道路线性时, 依据自然地形和特征, 充分利用地形地貌, 尽量减少工程破坏, 使整个工程与周围环境的风格相一致, 使道路融入自然环境之中。
4.3 平面线形设计
采用直线线形大多难以与地形协调, 特别是过长的直线易使司机感到单调、疲倦。因此, 可采用绿化树种恶不同组合或人工雕塑群来改善单调的景观、调整司机心理。曲线线形应注意其连续性, 避免出现断背曲线, 处理好小偏角大半径曲线的足够长度。一般情况下与自然等高线大致相适应的平面线形设计较好, 使得公路与周围环境相协调。
4.4 纵面线形设计
注意与原始地形协调, 以利于路面和边沟排水, 设计成坡度缓和而平顺的纵向线形, 大半径的竖曲线有利于扩大视距、美观路容, 有利于安全行车。
4.5 横断面设计
高等级公路横断面较宽。对山岭重丘区横向地面起伏较大的路段, 若整个横断面设计为同一标高, 势必增加填挖方的工程量, 对原有的地形、植被破坏较大, 另外半填半挖路基的稳定性也要差一些。因此, 横断面设计不必强求上、下行车道同一标高, 即不必强求设计整体式断面, 也可设计分离式断面, 有分有合, 既减少了工程量, 又能与周围环境协调。
4.6 平、纵、横综合设计
平、纵、横线形组合, 除了满足公路技术标准、满足汽车运动学的要求, 还要满足人们视觉和心理上连续舒适、迅速安全的要求;同时必须满足环境保护的要求, 一方面尽可能少破坏周围的天然植被、地形地貌、避免高填深挖, 另一方面充分利用天然景点 (如孤山、湖泊、高大树木) 或人工构筑物 (如古建筑物、园林、水坝) 等, 美化公路环境, 使公路与大自然融为一体。最后, 为了美化环境, 作为公路工程有机的组成部分, 路线与桥梁、隧道、立体交叉、沿线设施等构造物, 应组成有特定风格的建筑群体, 并利用绿化或雕塑等设施改善他们与沿线地形地物的配合, 消除因兴建公路而造成的对自然景观的破坏。大型的构造物 (如特大桥、互通立交) 及其附属设施 (带状公园、雕塑群) 将成为新的旅游景区。
5 结论和建议
(1) 公路是一种特殊的带状人工建筑物, 经过的地区多, 影响的范围大, 是人们生活环境中的一个重要组成部分。公路路线设计对自然环境和社会环境都有一定的影响。一个城市或一个大型厂矿企业、文教设施的布局, 在很多程度上取决于公路网的规划和设计。人们对公路线形的要求越来越高, 因此, 必然解决好公路设施与沿线建筑风格协调、与自然环境协调, 创造有独特风格的、和谐的公路运行环境。公路路线设计在考虑满足公路运输技术要求、进行功能设计的同时, 还必须满足环保要求, 必须符合国家有关环境保护、土地管理、水土保持等法规要求, 进行环境设计:要尽量保持原有的生态平衡, 减少对公路沿线及土石料场、弃土堆等处原有植被、地貌的破坏, 少占良田, 以保护环境, 保护土地资源, 切实做到公路主体工程与环境工程同时设计、同时施工、同时投入使用 (即“三同时”) 尽量做到线形连续、视觉良好、景观协调、安全舒适。
(2) 公路经过沿线城镇时, 应根据公路的使用任务、性质, 结合城镇发展规划, 采用绕行或以支线连接的方案, 以减少拆迁, 节省投资, 减轻交通噪声及废气、废水、废碴对人口密集区的污染, 还可减少交通事故。
(3) 公路路线环境设计要有超前意识。必须认真研究公路工程建设对自然环境及社会环境带来的影响, 并结合沿线城镇居民区、工农业经济区、名胜古迹旅游区、自然保护区的现有规模及发展规划进行综合分析, 以预测工程对环境短期、中期及长期的影响, 合理布设路线, 以利于沿线资源的开发利用, 利于沿线社会经济环境的改善。
总之, 公路环境设计要有利于沿途优美自然风景的开拓, 以及对不美景物的改造或遮蔽, 不只限于公路本身创造出一个行车迅速舒适、清洁安全的环境, 还在于创造一个更适合于公路两侧地区人民生活改善和经济发展, 更适合各种生物繁衍发展的生气勃勃的大环境。
参考文献
[1]JTJ001-97, 公路路线设计规范.人民交通出版社, 1997.