基础教育数据反馈及学籍工作安排

基础教育数据反馈及学籍工作安排（精选4篇）

1.基础教育数据反馈及学籍工作安排 篇一

学籍“精准” 资助“精细” 数据“精确” 努力做好中职学生学籍和资助管理工作----全国中职学生资助管理系统培训会议经验交流材料

尊敬的各位领导、各位同仁、各位朋友：

大家好！

我叫徐欢腾，是湖南省株洲市、株洲县职业中专的一名从事学生学籍与资助管理工作的普通工作人员。从2007年秋季国家实施中职学生资助政策以来，到现在整整9年，我一直担任学校的学生资助管理工作，见证了国家中职资助政策一系列“变化”过程，我的身份也发生了“转变”：从一名原本站在讲台上的普通老师到学生资助工作兼职人员再到学生学籍和资助的专职工作者。今天，非常荣幸能和大家一起，交流工作上的一些方式方法，分享一些心得体会，与大家共勉！作为一名基层人员，我既没有“高大上”的先进理念，也无“高屋建瓴”的感受启示，我所谈的只是自己平常工作中的一些实际做法和体会，普通，琐碎，接地气，希望能给与我同样工作在中职学籍和资助岗位的同行们带来一些值得借鉴和实用的东西，如有不当的地方，请大家批评指正！

一、我从事学籍和资助管理工作的具体做法

（一）以资助政策为准绳，正确解读，及时宣传

随着社会和国民经济的发展，中职国家资助政策也在不断地

变化和更新，资助力度不断加强，资助的对象、比例、资助金额也在发生变化。国家资助政策是我们做好学生资助的准绳，是中职学校国家资助工作实施的依据。

作为一名学校资助专干，我对国家资助政策变化保持着很高的敏锐度：首先做的是认真学习政策文件，一字一句的理解，对政策中自己无法解读的内容，会及时向上级资助部门请教，向同行询问，上网查询，直到理解准确为止。我想，只有政策解读正确了，我们的工作方向就不会错，就能让走“弯路”，避免无意中触碰违规违纪甚至违法的红线。

其次，对国家资助政策正确理解以后，还需进行大力宣传。虽然每个学校都按规定成立了功能齐全的学生资助机构，但是机构成员基本都是兼职，只是配合资助专干的工作，他们可能不会也没有很大精力去研读政策内容，这需要靠我们专干的宣传。我首先会将资助文件重点部分标出或者在旁边标注解释，并将自己对文件的理解和下一步做法向领导报告，短短几分钟，既引起领导重视又让他们在繁忙中很快掌握政策的核心内容。资助文件一般比较长，内容全面，简单地拿整个文件去宣传，效果会很不理想。我每次会将文件中的重要部分，编成言简意赅的几条，打印出来，分发给学生工作处、班主任进行宣传，并且用电子屏在校园内滚动播出，宣传效果非常好。

（二）在学生学籍管理上，我们的工作要求是“精准化”。中职学生来源广、学生异动大、生源素质参差不齐，而学籍

管理属于政策性强、责任性大，非常严肃的一项工作，所以数据必须做到“精密、准确”。

1、首先做到新生注册数据“精准”，杜绝虚假注册。在新生报到前，我校招生办就会通知新生必须携带身份证或户口本前来报到，注册时交一份身份信息复印件作为学籍档案保存；任何学生注册只能通过班主任上报的电子信息为准，不接受任何个人的单独信息注册，而且我会将每个班的注册人数及时在学校QQ工作群中公示，让每个任课老师都知道任教班级的新生数，进行监督；然后，每个注册学生必须核对签名，班主任签名认可；最后我会将注册的班级数，注册专业、每班人数统计好，由校长签字，在全校进行公示5天；上一级机构----县教育局社办股就以这份纸质人数在学籍系统中进行县一级审核。这样，通过学生身份信息资料、班主任上交注册信息、学生本人、班主任签名确认、校长签名、公示、上级部门监督等诸多环节，让新生注册过程公开、透明，从根本上杜绝了虚假注册，做到了“清者自清”。

2、其次，学生学籍档案信息“精准”。

注册完成后，班主任督促学生填好《中职学生学籍信息表》，盖学校公章，作为学生个人学籍档案资料保存。我多次对学生学籍表进行修改，除了学生基本信息、每个学期班主任要填写学生成绩、品德操行评价外，我还特别添加了一栏“学生资助享受情况”填写，体现了中职学籍档案与资助相辅相成，相互佐证。

3、再次，学籍异常”异动情况“精准”。

在工作中，我会特别关注：年龄偏小的，年龄偏大的，户籍是本县以外的三种“异常”学生情况。年龄偏小的怀疑初中未毕业，年龄偏大的担心到时会经常在籍不在校，外县的担心双重注册，也可以及时发现学生是否来自国家贫困县、可以直接享受国家助学金。

对14周岁以下年龄偏小的学生，我校规定以学生初中毕业证或者以县教育局基础股查询不是义务教育阶段学生信息证明为准，方可注册。年龄偏大的（特别是超过18岁的）必须由学生申请，校长签字、专业组、班主任签字、本校某个正式教职工做担保人签字，才予以注册。今年6月份，教育部、省市领导来我校检查学籍资助工作时，在系统中发现我校14级酒店专业有个学生年龄超过了35岁的“异常”情况，经查，学生的档案信息齐全，联系电话真实，到教室检查学生也在正常上课。该大龄学生在县城拥有酒店实业，想学点实实在在的酒店管理专业知识，她以学习酒店专业实训课为主，并参加考试。对这样好学又“真实”的大龄学生，我校的注册会根据实际情况网开一面。至于“双重学籍”，我校坚持“以人为本”，人在我校就注我校的册，然后由学生或家长到对方学校去办转学或退学手续。

我校学生学籍异动程序严格：学生转学以省里规定的转学手续为准；学生主动退学的则填写退学申请，学生本人、家长签字，专业组、班主任、学工处签字后，我即时在系统中上报，并在原

始注册表中登记学生退学时间、原由；对于自动退学的学生，我一般在一个学期的第二个学月，由班主任和班长签字证实学生已无故不在校学习，全校公示5天，最后在学籍系统中报退；对于请假的学生，如果超过一周的时间，必须交一份有家长或学生、班主任、学工处主任签字的请假申请到学籍资助管理处，病假的附上病历等，这样在清查学生人数时能随时清楚学生的去向。

杜绝了“在籍不在校”、双重学籍、虚假注册、严格审查大龄、小龄学生资格、请假手续完备，这样，我们基本做到了“三同步”：学籍系统数据与实际在校人数同步、资助系统人数与学籍系统人数同步、该享受资助人数与实际享受人数同步。

（三）在学生资助工作上，我们的工作目标是“精细化” 学籍信息精准，有利于资助工作的开展。我认为资助工作在“精准”中更要讲求工作的“细致化”：

第一，国家免学费人数“精细化”，实行“五核一公示”。在开学第一、二周，我会每天到班上核对一次人数，做到“人数天天核”；开学第3--6周人数趋于稳定后，每周核对一次人数，做到“人数周周核”：第2、3个月学生人数基本稳定后，我会到教室不定时核对1--2次人数，做到“人数月月核”；上一级资助部门在国家系统里锁定资助名单前一周，再次核对具体学生名单，班主任签字，做到“人数终级核”。最后，由我县教育局学生资助中心、社办股、县财政局等组织的检查组到学校清点人数，做到“人数现场核”。通过这5级人数核查，最后将确定的享受

免学费名单进行公示，这样的免学费人数就变得基本精准了。

第二，国家助学金“评选精细化”，归纳为“三手一调查一公示”。我们知道，资助工作最难做好的就是评选环节。我校助学金评选工作的精细化表现在：新生入学时，由初三班主任和招生老师提供的贫困学生，作为国家助学金“第一手贫困名单”；学校根据实际情况自制了《贫困生班级摸底情况表》，将学生中比如孤儿、单亲、重病、低保、天灾人祸、政府建档立卡的贫困生等几类有特殊贫困原因的名单搜集，形成了“第二手贫困名单”；我校借鉴并修改了湖南省常德市资助中心推行的《学生贫困程度评分表》对学生贫困程度进行量化评分，得到了“第三手贫困名单”。通过“三手贫困学生名单”，有效地缩小了贫困学生评选范围，进行有针对性地实际调查或资料审核后，最终在申请的学生名单中，按“学年评定，学期认定”的原则将受助名单进行公示。通过这“三手一调查一公示”程序，评定出的贫困对象较为精准，工作效率也提高了。

（四）在中职学籍与资助系统方面，我们的工作追求是“精确化”。

第一、系统中数据精确。力求系统中的班级人数与实际班级人数一致、实际班级人数与学籍档案信息一致。做到系统基本达到没有需要处理的学籍异常、问题学籍、双重学籍等项目，该审核的也审核通过了，整个系统显得非常“干净”。

第二，数据上报及时精确。不管是学籍与资助数据我都会及

时并且尽量超前上报，名单做到基本零误差。比如每月的资助名单我市规定每月25号前上报，我一般会在15号左右上报到县一级，这样避免大家集中在同一个时间段操作系统，引起系统繁忙或出现异常，给自己的工作带来被动，也可以发现问题有充裕的时间进行处理。

第三，每天查看，动态管理。每天都打开系统，看看数据是否更新了，系统是否升级了，是否出现要临时处理的数据。

这样，系统中的数据没有了“水分”和“杂质”，“纯净度”也就变高了。

二、从事学籍和资助管理工作的几点体会

1、专心业务，业精于勤。学习各种资助政策、文件要求、系统操作业务知识，向同行们请教，学习他们在工作中一些好方法好措施，取长补短。国家实施中职资助政策这9年中，我们的学籍和资助系统也在不断发生变化:由最开始与省学籍系统相对应的全国中等职业学校学生管理信息系统（即鹏达系统）到现在功能更齐全、操作更科学的全国学生资助管理信息系统。系统的改变、更新、升级，也意味着我们的专干要不断的学习。我的做法是：系统的操作过程中，如果只有少数几个同行出现了某个问题，那可能是操作不对，要仔细阅读正确操作程序，找原因，或向他人请教；如果是很多兄弟学校出现了同样问题，上级部门也一时无法给出答案时，一般推断是系统问题，向上级反映，等待系统的完善。我们湖南省去年秋季学期开始全国中职新资助系统

试启用，和鹏达系统同时运行。在使用新资助系统过程中我也遇到了一些的问题，首先与同行们进行相互交流学习，对无法解决的问题，我多方询问，联系上了新资助系统赵智龙技术员，他对我提出的疑问进行了一一详细解答。这样，今年春季学期中职资助子系统正式启用，我的系统操作就非常的顺利、流畅。

2、用心做事，事在人为。“世上无难事，只怕有心人”。努力做事将事情做对，用心做事才能把事情做好。比如学籍与资助工作，最离不开班主任的支持。我首先会记住每个班的班主任以及他们的联系方式，在接触中我会了解哪些班主任工作做事认真能够放心哪些班主任做事有点拖沓必须多加催促；全校30来个班，我会清楚记住每个班的教室位臵，专业实训室在哪栋哪层；每期开学，我会到教务处复印全校的课表，以便清楚每个班在上什么课在哪里上课，什么时候去清查人数或找学生核实方便，判断班主任方不方便联系；我会主动参与学生工作处检查学生出勤情况，主动了解教务处、团委等开展的学生技能比赛、抽考、大型活动等情况，以便随时清楚每个班的在校人数变动、请假情况、每个学生的去向；在与班主任的工作或个人人际关系处理上，我也很用心：工作中，我不是只等着班主任上报数据、要求班主任收集资料上交，而是主动去做，相互帮忙。比如每个学期我核好人数后会将更新信息的班级花名册主动打印一份给班主任；工作上班主任需要帮忙，比如某个学生或家长在学生资助方面需要做解释工作，需要我到他们班去宣传资助政策，电脑操作不熟悉等，9 我往往有求必应。这种相互尊重、互帮互助的为人处事方式，让我在工作上也得到了班主任们的大力支持。

3、爱心奉献，资助育人。学生资助工作是一份“爱心工程”，赠人玫瑰，手有余香，我们的资助专干应怀揣一颗“爱心”进行创造性工作。比如在与贫困学生或家长交流时，我会站在他们的角度，随时注意自己说话的语气和方式等。我甚至自学心理学知识，取得国家二级心理咨询师资格，以便在心理上给贫困学生提供帮助，经常与他们谈心，引导他们克难奋进、自强自立、懂得感恩、懂得奉献。我会积极争取多方贫困资助，随时掌握贫困生动态，不让一个学生因为贫困而辍学。

总之，在学籍管理与资助工作过程中，我做到了：学籍数据精准，过程公开；资助工作细致，档案齐全；用心尽力，不断创新。中职学籍与资助工作过程繁琐、责任重大，只要我们基层人员用心去做，定能做好做出自己的成绩和特色；我也希望我们各级领导、相关部门给予我们学籍资助专干更多的支持和鼓励，只有你们的信任和认可，我们的工作才会越干越好、越干越出色！谢谢大家！

2.基础教育数据反馈及学籍工作安排 篇二

作为教育部试点省份，我省在全国率先建成运行中小学生学籍信息管理系统以来，紧紧围绕“人籍一致”的工作目标，提出“管理精准、使用便捷、有效监控、反馈及时”的工作要求，采取有效措施提高学籍信息数据质量。总结起来主要在以下五个方面做了一些工作：

一、严格比对标准

真实、准确是系统存在的基础，我们始终把“人籍一致”作为系统建设的基本要求，以法定的公民身份信息作为学生学籍信息的标准，学生学籍信息的正确与否，严格以公安部门公民身份信息为依据进行核对。我们积极与省公安厅治安总队下属的户政处、户籍管理中心联系，建立工作机制，商定核对办法，定期核对新增学生信息，两个信息有矛盾的由公安部门裁定，户籍信息有错漏的由公安部门督促更改。

二、优化学籍数据

在核查学籍信息数据，提高数据质量的过程中，紧紧抓住三个环节，不断提升数据质量：一是数据录入环节，抓好采集、审核、上传工作，按照“一次采集，防止造假”的原则和“一个都不能少、一个都不能错”的要求，对采集的数据必须认真审查，由班主任与当地公安部门多次核对，优先审核通过确认无误的，然后集中处理有问题的数据。我省学籍管理员开发了数据上传校验软件，对上传数据进行逻辑把关，初步保证数据正确。二是集中清理环节，对入库数据进行了集中清理，删除不对应的学籍信息，变更不正确的学籍信息，统计无户口的学生人数。同时，通过新学期禁止招收小学不足龄生进入学校，义务教育阶段学生不得留级等政策措施，保证系统数据日趋准确。三是数据核对环节，系统运行后，我省提出了系统信息“四对账，四一致”的要求，“四对账”是指文化户口中学龄人数与系统中就学人数对账，在校生人数与系统录入人数对账，统计汇总数与学校统计数对账，上报数据与本级系统数据对账；“四一致”是指文化户口中学龄人数与系统中在校生数相对一致，学籍系统录入人数与实际在校生数相对一致，上报数据与系统数据相对一致，学籍数据与相关教育事业年报数据相对一致。通过“四对账”达到“四一致”，有效保证了系统数据的真实准确。

三、实施量化考评

为了督促学校及时更新系统数据，维护信息数据的及时性、准确性、真实性和权威性，我厅建立了中小学生学籍信息管理系统工作量化考评制度，2014年6月制定下发了《省教育厅关于建立中小学学籍信息管理系统量化考评制度（试行）的通知》（黔教基发〔2014〕194号），将各项工作要求细化、量化，明确学校每学期进行一次考评，市、县每年进行一次考评，省厅每年第四季度对各市进行考评。考评内容分为“管理制度”、“管理成效”和“工作亮点”三个部分，将学校业务操作及时、基础信息一一对应，准确无误等要求细化为考评内容。实行市（州）关键数据月报制度，对各地数据“实时监控、动态管理”，省厅每月公布一次各市（州）数据，便于比对差异，找出问题，改进工作。

四、加强业务培训

系统操作运用是培训工作的难点，操作者的实际运用能力决定了系统能否正常运作。由于学籍管理员的工作变换、系统升级新增功能的运用，必须及时培训指导。我们提出了“学先进、找差距、保特色、同进步”的要求，采用各种形式开展培训工作。一是适时指导，解惑答疑。我省在市县级学籍管理员中挑选出五名技术过硬、责任心强的同志，兼任省级学籍管理员，每天在市州、区县QQ群里解答疑问，及时解决，指导处理系统内出现的各种问题，做到“随时培训、适时指导、有问必答，有错必纠”。二是分级培训，人人过关。我省先后进行了五次市、县级学籍管理员培训、骨干管理员培训，并要求市、县、乡镇、逐级培训，使学校管理员“人人过关”、“持证上岗”。今年按教育部要求再次进行了分级培训，做到网格式培训全覆盖，不但培训了所有学籍管理员，还培训了部分学校后备学籍管理员。三是现场培训，相互启发。今年我厅在贵阳市南明区召开了“贵州省中小学生学籍信息管理工作现场会”。南明区是省会主城区，外来学生比本籍学生多，民办和小型私立学校多，管理难度大，但学籍管理工作在系统应用、数据准确、优化系统、规章制度等方面成效显著。我们组织了各市（州）教育局局长、基教科长、学籍管理员现场观摩，听取学籍管理工作汇报、学籍管理员工作心得介绍，查阅学校学籍管理资料，参会者一致认为该区管理工作扎实有效，管理方法科学有序，统计数据准确清楚，表册资料清晰完整，对各地工作有很大的启发和借鉴作用。我厅要求各地对照先进、找出差距，提升全省工作水平。此外，教育厅霍健康厅长对学籍系统的使用提出了“行政领导会浏览，主管领导会查询”的要求，我们制定了分批实现，一年达到，两年形成习惯的培训方案，要求各级管理员从现在开始对行政领导进行一般性操作培训。

五、做好保障服务

为了保障系统正常运行，我们从系统硬件、管理员队伍、制度建设三个方面加强保障服务。首先不断优化存储、服务器等省级数据库的硬件设施，采取与电信合作的办法加大边远学校的光纤接入和网络覆盖，同时对学校学籍管理的工作条件如电脑、扫描仪、数码相机等提出配备标准，要求学校把最好的电脑用于学籍管理。其次是对学籍管理员的工作条件、工作待遇、工作量等问题进行细化，强调学籍管理是校长管理学校的重要助手，要求各地在管理员职称评定、评优评先等待遇方面给予优先考虑，同时做好学籍管理员的储备与培训工作。第三是搞好制度建设，学籍信息管理是一项新工作，我省在制定了必要的管理制度的同时，要求各地区和学校在教育部《中小学生学籍管理办法》和《贵州省中小学生学籍信息管理实施细则》的框架下根据实际制定出相关的工作职责、工作措施、工作制度、工作流程，试行成熟后由省厅完善下发，通过及时解决基层在工作出现的困难和问题确保系统运行和数据真实。

目前，我省学籍系统中的数据与教育事业年报相关数据日趋接近，学生比赛资格审查、学生统计数据变化公告、每月辍学比例参考提供、各项教育工作检查等都越来越信赖系统，越来越离不开系统。我们也更加深刻的认识到系统数据质量是系统的生命力，我们将持之以恒，不断推进。

3.学籍数据核查报告 篇三

自2015年04月23日参加全省中小学生学籍数据质量核查工作视频培训会后，我校根据上级要求积极开展学生学籍数据质量核查工作，现将工作开展情况汇报如下：

一、学籍数据质量核查培训会开展情况

召开学籍数据质量核查班主任培训会2次，召开家长培训会6次。

二、学籍信息确认表上传情况

我校有学生1447人，截止2015年6月15日，软件注册人数1408人，注册率97.3%，学籍信息确认表上传1417张，上传率97.9%。

三、数据修改情况

学生基本信息大部分已经修改，由于关键数据修改需要佐证材料，因此放在最后阶段进行，现正搜集佐证材料，下一步统一修改。

四、问题和建议

1、希望系统能够升级，在班主任或学籍管理员帮忙上传学籍确认表时能够看到学生姓名，以便统计。

2、教育技术平台家长客户端能否开通修改基本信息模块，如家庭情况有所变动可及时跟进。

3、教育技术平台我校默认加入的是丰泽区的县级群，是否可以市直独立一个交流群。

4、我们只能看到学籍确认表的上传情况，无法看到确认表信息，无法确认信息表是否清晰可用。

4.基础教育数据反馈及学籍工作安排 篇四

关键词：成人高等教育学籍管理弊端措施

一、成人高等教育学籍管理中的弊端

虽然成人教育教务管理系统已经应用到各高校，使成人教育学籍管理工作取得了很大的进步。但是近年来，随着成人教育招生规模的逐渐扩大，接受成人教育的学生越来越多，学籍管理人员的工作量加大，难度也相应的增加。另外，现在成人教育在新生入学时对学籍实行电子注册，毕业生的学历证书也进行电子注册，这种制度的日益形成对成人教育学籍管理工作提出了更高的要求，也暴露了成人教育学籍管理中的一些弊端。

（一）管理人员不足，质量不高。由于高校的编制比较紧张，而且学校的某些领导不够重视学籍管理上的问题，导致配备的管理人员不足，只能在某些岗位上聘用临时工或合同工暂时应付。人员数量不足及质量不优，导致完成工作的质量不高，很多时候都是在应付了事。学校很少对学籍管理人员进行业务培训，理论水平、应用水平较低，只是在应付日常的管理工作。

（二）某些学校没有坚持正确的理念。重点把精力放在学校的经济效益上，忽视了对学生学籍的管理工作，没有正确地认识到学籍管理工作的重要性。

（三）制度不健全，执行力不强。高校都能遵守国家相关的法律法规和政策对学生的学籍进行管理，但某些学校在具体操作时仍然存在着一些问题，并未严格按照规章制度执行，在管理中存在着一些漏洞，很多事情的决定权掌握在领导手中。

（四）管理方法落后。目前，高校的学籍管理已经全面使用了计算机信息管理，较之以前有了很大的进步。但由于人员、经费不足等问题，不能及时的对系统进行更新换代，信息处理在速度等方面有所欠缺，并未真正实现学籍管理的信息化和自动化。

二、做好成人教育学籍管理工作的措施

（一）建立健全的学籍管理制度

只有健全的制度才能保证管理的有效进行。国家有相关的法规和政策对学籍管理工作进行了明确的规定，这项工作具有很强的政策性和原则性，不能以个别人的意志为转移。学校要以国家出台的相关的法规政策为蓝本，建立一套符合本校实际的学籍管理制度，并且在一定时期内要保证这项制度的稳定性。在学生出现转专业、转学、休学、新生入学资格审查等情况时，学籍管理人员可以根据学校的制度有序的开展工作，可以使学籍管理工作不间断，保证其连贯进行。

（二）对各级学籍管理工作人员做好分工

学籍管理规章制度是学校有效开展学籍管理工作的重要依据，一切学籍管理工作的开展都要根据制度的规定进行。各级学籍管理人员是开展学籍管理工作的执行者，在做好学籍管理工作中发挥着关键的作用。为了更好的发挥各级管理人员的作用，必须明确辅导员、教学点学籍管理人员、继续教育学院学籍管理人员等的工作。只有明确的指出了各自的工作范围和职责所在，才能实现更好的合作。实践证明，学籍管理人员有明确分工的学校的学籍管理工作都做得非常不错，反之则会出现一些问题。

（三）坚持“以学生为本”的原则

成人教育学籍管理要遵循教育工作的一般规律，这与普通高等教育的学籍管理工作有一定的相似之处，但它也具有自身的一些特点，有一定的特殊性。一般情况下，接受成人教育的学生与学校的联系不那么紧密，管理也比较松散，这就需要学校多承担一些工作。学校要想学生可以安心学习并顺利的完成学业，在学籍管理工作中就要树立“以学生为本”的原则，在开展工作时以学生的需求为出发点，多多考虑学生的实际情况，尽量解决学生在学籍方面出现的问题。学校要建立多层次、全方位的档案系统。例如，针对学生个人，要建立新生入学档案、个人信息档案、成绩档案、毕业档案等。另外，针对集体，以班级为单位，建立学生的联络簿，记录学生的联系方式、家庭住址、父母联系方式等详细信息，利用学校的网站建立一个信息平台，使得可以为学生提供更优质的服务。

（四）加强管理，提高质量

1、入学时，新生应该按照有关规定在一定的时间内办理新生入学和注册手续，逾期未办理者将视其自动放弃入学资格。根据学校的相关规定，新生入学以后，在三个月的时间内复核入学资格，重点认证“专升本”学生所持有的专科毕业证书，如有使用假冒或无效证书者应直接辞退，不准许入学。复核合格的学生可以取得学校的正式学籍，不合格者则需要被学校清退，以防止出现弄虚作假的现象。

2、重视学生转专业对学籍管理的影响。新生入学之后，会有一些学生提出转专业。根据学生的实际情况，对于符合转专业要求的学生，要求他们依照程序提出申请，经过严格的审批之后方可完成转专业，改变学生学籍中的专业类别和培养方式等信息。在这个过程中严禁采用不合法或不正当的行为。

3、毕业时在对学生颁发毕业证书和学位证书时，要按照《高等教育法》中的相关规定依法进行，做到严格依法办事。在颁发证书之前要切实做好资格审查的工作，这是一个关键环节。要根据学校对学生的培养要求，认真负责的审核学生是否修完专业所要求的课程，是否获得足够的学分，在思想品德方面是否达到毕业的要求。经过审核之后，依法给合格的学生颁发证书，保证他们顺利的毕业。对于未通过审核的学生，则要根据学校的相关规定依法处理。

4、重视对学籍管理人员的培养工作。学籍管理人员是学籍管理工作的直接执行者。加强对学籍管理人员的培训，提高管理人员的业务能力，增强他们的素质，可以保证学籍管理工作有条不紊的进行。学校在每年都要对学籍管理人员进行定期培训，包括开展系列讲座或举办研讨会，使管理人员学习相关的规定和有关的法律法规；聘请专业人士对管理人员教授计算机信息技术，以适应学籍管理工作的信息化管理；对于新入职的学籍管理人员要进行严格的培训之后才可以工作，提高学籍管理工作的水平。

三、结语

切实做好成人高等教育学籍管理工作不仅是学校自身发展的要求，也关系着学生的利益和发展。因此，要按照教育发展的一般规律，结合国家制定的相关政策和法规，采取积极有效的方法，不断提高学籍管理人员的素质，真正的促进我国成人高等教育学籍管理工作的发展。

参考文献：