会场布置技巧分析

会场布置技巧分析（精选11篇）

1.会场布置技巧分析 篇一

电大英语作业布置技巧论文

电大英语作业布置技巧论文【1】

【摘要】电大学生的英语水平参差不齐，且多数人都不是专职学习，因此，在教与学的过程中，作业的布置就要注意学生本身的差异性和多样性，因人与因才相结合。

为此，本文对电大英语作业布置的技巧进行了探讨。

【关键词】电大学生 差异 分层 技巧

近年来，在普通高校扩招的社会大背景影响下，电大生源的质量呈下降趋势，学生的英语水平更是参差不齐，同一个班级的学生在英语学习上存在明显差异。

这就要求我们要面对实际，在课堂教学中更要注重作业布置的技巧。

作业作为课堂教学的延伸和补充，既是学生巩固知识的重要手段，也是教师调节、改善教学的重要渠道。

因此，在英语教学管理中，英语作业的布置要不断创新，注重作业内容的差异性、梯度性、实用性、趣味性和多样性，使学生不断提高英语语言应用的能力，为日后成为高素质的外贸专业人才做好准备。

具体探讨如下：

1.英语作业布置的误区。

英语作业形式多样，按其类型可分为课内作业与课外作业。

课外作业，就其类型而言，可以分为四类：练习型、准备型、扩展型和创造型;就其形式而言，分为复习、预习、阅读课外书籍、书面或口头和实践活动作业等。

形式虽多样，但不少教师只重视书面作业，对于其它形式的作业不够重视，甚至大加排斥。

通常情况下，教师布置英语作业不外乎课后或练习册上的习题，再不然就是抄写单词、课文。

造成这种作业内容过于单一的局面，是“事出有因”的，因为近年来，电大没有分数的“门槛”，学生专业基础差，水平参差不齐。

但只布置书面作业的这种“一刀切”的方式，容易使他们成为一台“机器”而处于学习的被动地位，对于他们的语言应用能力和学习兴趣的培养起不到促进作用。

因此，必须设法避免这种形式单一的作业布置方式。

此外，多数教师都习惯性的在下课前2-3分钟匆匆忙忙交代一下作业，很多学生都不清楚如何将作业与上课内容联系起来，以致于失去了布置作业原有的意义。

孙孔懿(长期从事教育学术研究)已明确指出：“在下课前3-5分钟以内配置英语课外作业，教师很少有时间告诉学生完成英语课外作业要运用哪些知识和技能以及为什么要配置这种课外作业。”因此，他认为用5-10分钟左右的时间来布置课外作业比较适宜，这样，学生对所布置的作业就有了明确的认识。

2.作业布置的两类方式。

2.1 口头作业布置方法。

作业的完成取决于学生本身，教师所起的作用便是激发学生学习英语的兴趣。

这就要求教师不是单纯传授知识，而要把重点转移到学生学法的指导和学习能力的培养上来，要想方设法创设情境，唤起学生好奇的心理，刺激他们的求知欲，从而切实完成口头作业。

2.2 书面作业布置方法。

把书面作业分散在课内完成，这就要求教师必须认真钻研每道作业题。

在教学过程中，引导学生掌握一些规律性的知识，举一反三，这样能解决今后在英语学习中会遇到的问题。

2.2.1 先传授知识，后布置作业题。

教师在对知识点进行详细的讲解后，为了检查学生的掌握情况，随后布置作业，这时，学生大脑中已经接受了大量的信息，这些零乱分散的信息通过作业得到系统的整理和巩固。

如在讲解《综合英语3》Lesson 53中的instead of和instead、because of和because之后，in case和in case of便出现在作业题里。

笔者让学生做相关的书面作业，指导他们对作业中语法点的异同进行仔细分析和比较，大大提高了学生的辨析能力，也加深了他们对语言内涵的理解。

这类作业，增强了学生学习的信心。

2.2.2 先布置作业题，后传授知识。

留给学生一个问题，等于指给学生一条通向光明的幽径。

只有让学生下了“众里寻她千百度”的苦功，才能有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的喜悦。

在英语课堂上，笔者经常以抛砖引玉的方式，先在黑板上列出相关的例句或要点，布置好作业，让学生稍作分析和思考，然后再进行新知识点的讲解。

这种先做作业、后传授知识的方法，使学生加深对知识点的认识，提高了学习效果。

2.2.3 边授课边布置作业题。

在讲课时，为了能及时了解学生对语言知识的掌握情况，教师会随机出题。

例如，在讲到《综合英语1》Lesson 49的课文，有这样一句：“I don’t use to drive to work, but I do now.”笔者便马上布置了这样一个作业：①可以将don’t变成used not吗?为什么?②归纳出“used to”的用法，并举例子。

通过这种方法，加深了学生对语言内涵的理解和知识的过渡，使学生得到了多方面的训练。

针对上述三种方式，在布置作业时，笔者都会设计出必做题和选做题，同时，将水平不同的学生分成不同的组别或层次，必做题要求全体学生必须完成，选做题则按层次差别进行。

还比如，一般情况下，对学完的课文、对话，要求优等生全篇背诵;中等生背诵指定的段落即可;学困生只要求背诵重要句子，但能流利朗读课文;基础特差的则只要求能正确朗读课文，没有背诵要求。

通过分层次、有梯度地留作业，使各个层次的学生都能得到最佳的发挥，达到教有所重、学有所得的目的。

3.布置作业的技巧。

在英语教学中作业布置的创新方面，可以通过多种方法进行展开，使作业更具实用性、多样性和趣味性，从而使学生能积极完成各种类型的作业;同时也活跃了课堂气氛，提高了课堂教学效果，还提升了他们的语言能力。

3.1 重视学生个性差异，分层布置作业。

学生的智力水平和基础是有差异的，电大学生尤其如此。

因此，笔者不仅在班级教学中对不同的学生用不同的方式进行引导，全面了解学生，在作业中也以学生为本，真正把“差异教学”应用到作业中去。

如在讲到《综合英语1》Lesson 30 You can’t miss it时，笔者将编对话分为三种要求：“精装版”、“中装版”和“简装版”，在字数和句子难度上体现个体差异。

在学完如何问路Asking For Directions后，把作业分为三层：差等生，模仿磁带语气熟读对话;中等生，自找同学扮演书上对话;优等生，假设不知道怎样从学校去麦当劳，找一个同学问路，编对话。

这种口头作业从易到难，即使是学习差的学生，为了能更好的展示自己，都会勤加练习，这比仅仅让学生抄写和背诵的积极性要高很多。

从学生个体差异出发，设计分层作业，使每个层次的个体都享受到作业的乐趣和成功的喜悦。

3.2 让作业更加实用。

以往布置的作业几乎是千篇 一律，读书、背书、抄写、做题。

但电大的英语课堂应当以培养第一线的外语人材为核心，因此，布置的作业也应当与学生现在的工作有联系，使之更具针对性、实用性。

在学习《综合英语1》Lesson 85 your turn(主要练习点菜)时，笔者布置了这样的作业：以小组为单位，每组3人，1个店员(waiter or waitress)，两个顾客(customers)，以点菜为主题编对话，第二天，用了一节课让每个小组上讲台进行表演。

在这次活动中，真的有点出乎意料，虽然学生的英语基础较差，但是当他们讲起餐厅英语时，竟能把自己的专业知识利用起来，说的倒是头头是道，他们所表现出来的高度热情，让我意识到这种作业方式适合他们，这不但让他们学到英语知识，更能学以致用。

3.3 作业形式多样化。

只要提起英语作业，无论是教师还是学生都会立即想到语法、词汇的选择，阅读理解或书面表达等，大部分学生听见就头痛，更谈不上保证作业质量了。

鉴于此，我从多角度、多题型、多形式出发，使作业成为学生听说读写全方位练习的平台。

3.3.1 操作性作业。

如：在讲解《综合英语2》Lesson 1 Did you do anything special over the summer，笔者让学生查找自己感兴趣的大城市及其文化、旅游景点等资料作为作业，并在课堂上检查，让他们进行“推销”，看谁是最好的“推销员”，学生会直观、生动地将自己感兴趣的城市“推销”出去。

3.3.2 竞赛性作业。

竞赛性作业能够给学生很大的学习推动力。

如布置抄写课文，但是要展示出来进行评比展览;学完课文单词后，看谁在该节课或下节课能记住最多的单词，或者看谁能利用所学的单词造句等等。

3.3.3 体现社会性的作业。

电大英语教学有它的特殊性，在校学生是边工作边学习，因此，笔者在设置英语作业时可以与身边的社会热点结合起来。

在《综合英语3》Lesson 16 Everglader Evangelist (大沼泽地的传教士)这一课，要求学生在课后以小组为单位，根据电视、报纸或网上的报道，让他们说说地球污染的种类、成因以及具体的案例;或者说说在他们身边都见过哪些污染，应该采取什么措施去改善，或应该怎样避免同类的污染再产生，以达到保护地球的目的。

很多学生都踊跃陈述了自己的看法。

3.3.4 更具生活化的作业。

在讲《综合英语2》Unit 6时，该课涉及购物内容，笔者给学生留了这样一道作业，要求他们回去后，看看衣服的标签上注明的面料成分、洗涤方式、凉晒要求等内容，要他们把这些英文标注抄下来，在课后相互传阅并加以整理。

第二天，学生看见我，就笑着说：“老师，没想到这样也能让我们学会不少单词。

”这种把英语作业与日常生活结合起来的做法是学生所喜欢的，他们都会热情参与。

3.4 让作业更加有趣。

作业设计从学生的角度和实际出发，布置让他们更加感兴趣的作业。

绝大部分学生的英语口语表达能力差，他们不会说，不想说。

2.会场布置技巧分析 篇二

一、做好会议拍摄的准备工作

拍摄前要收集该项活动的相关信息, 了解人物和活动议程, 从中归纳出哪一个瞬间点最具有表现力和代表性, 提前熟悉场地并试拍, 根据现场光源调试好相机及闪光灯的数据, 为具体拍摄做好准备。

二、合理运用会议现场光源

室内多使用人工光源, 光线弱, 加之室内人物所受限制较多, 因此, 在室内捕捉人物富有动感的神情体态较为困难。要在这些会场上拍摄出有创意的的照片, 让画面具有活力而不落入俗套, 对光线的准确把握尤为重要。

(一) 观察光线强度, 确保有效的清晰拍摄

会议现场频闪的闪光灯会影响到发言者的发挥, 因此拍摄会议应该尽量避免使用闪光灯。光线的强弱直接影响到相机的快门速度, 快门速度低易导致照片虚糊而成为废片。为了保证清晰有效的拍摄, 放大光圈、提高感光度是常用的办法, 通常快门速度控制在1/60秒及以上即时可基本保证拍摄的清晰度。

(二) 把握光线方向, 逆光下正常曝光人像

不同的会议室, 光线来自不同的方向。当发言者背对窗户时, 有一种失败的拍摄屡见不鲜:窗外的景象一清二楚而主体人物却黑乎乎一片。此时, 打开闪光灯为人物正面补光是最为实用且快捷的办法。另一种有效的方法就是改变相机的测光模式。将测光模式设置为点测光, 用单个自动对焦点对人物脸部测光后进行拍摄。但是, 这种方法在获得正常曝光人像的同时会导致窗外背景曝光过度。拍摄者可以依据器材条件和拍摄要求自行选择。

(三) 把握光线颜色, 还原人物本色

室内会议由于灯光的加入, 光线的颜色复杂, 不同色温的光线对画面色彩有一定的影响。为了原汁原味地向观众展示会场的情况, 通常的会议拍摄对色温并不作特殊要求。但在有些会场, 偏低色温的灯光会使人物的脸部过于黄, 偏高色温的环境下则使人脸色发蓝, 失去正常颜色。因此, 通过在现场光线下拍摄白纸并依此片自定义白平衡, 可以有效还原不同色温下物体的本色。

(四) 闪光灯补光, 用反光照亮主体

颁奖、领奖、交换礼物等是会议的高潮部分, 拍摄的主体自豪喜悦, 因而表情生动有感染力。这时的抓拍, 由于人物运动和表情变化较快, 就需要通过打开闪光灯补光来提高拍摄速度了。使用闪光灯时, 注意不将要闪光灯直接打到主体上, 因为直射光线打到人物脸部, 会使脸部过亮而发白, 失去细节和层次。正确的做法是将闪光灯打向天花板, 利用其反射光线对现场补光, 从而分散和柔和光源, 获得清晰生动的人像。

三、寻找合理角度拍摄会场全景, 老地方拍出新鲜感

为了能在固定的场所拍出更富创造性的照片, 拍摄者需要游走在会场的各个角落仔细观察, 寻找一些常人不易走到的角度进行拍摄。为了展现给观众一个全面直观的会场景像, 取景时注意条幅、主席台、观众等三要素要进入画面, 且要注意画面中的线条横平竖直, 如柱子、壁画、门框等要垂直, 给人以庄重稳定之感。为了让构图更紧凑, 取景时要将一切会分散注意力的多余事物尽量排除在画面之外, 同时避免会场的过道进入画面, 确保画面简洁利落。

四、快速生动抓拍人物法

大会的发言者无疑是拍摄者抓拍的主体。拍摄时, 切不可因为他们是坐着的、不是运动的而掉以轻心。为了展示发言者良好的形象, 抓拍时要注意以下几点:

1.拍摄高度与发言台同高。

镜头朝水平方向进行拍摄, 人物在画面中显得亲切、自然。当发言者坐着发表讲话时, 主席台的高度需要拍摄者半蹲进行拍摄, 居高临下的俯拍镜头会使画面中的人物看起来矮小且胖。但是, 在抓拍的过程中, 半蹲的姿势容易使拍摄者膝盖发抖、呼吸不均而直接影响拍摄质量。拍摄者可以寻找合适高度的椅背、墙角、柱子进行倚靠, 或者两腿分开站立, 手肘支撑在腰部, 以确保手持相机稳定, 画面清晰。

如果发言者站在较高的舞台上, 拍摄者要想法让自己站得更高些。低处朝上的仰拍镜头在拍摄近景人物时, 如果处理不当, 易使人物形象发生明显变形。为抓拍出人物的最佳状态, 拍摄者可以走上舞台靠近发言者, 或者找板凳站到高处等进行拍摄。

2.选择最佳角度进行抓拍人物。

一般来说, 从正面拍摄发言者, 不仅摄影师本人挡住了发言者与台下听众的互动交流, 而且拍摄的画面缺乏透视感。正确的拍摄角度是在发言者两侧约45度左右取景, 通俗地说, 就是拍出发言者四分之三的脸部, 以看到人物一只耳朵为宜。

3.抓拍时机宜早不宜拖。

拍摄会议时需要在一开始就投入紧张拍摄, 因为这时会场里所有人员精神饱满, 拍摄效果好, 到会议后期, 会场整体相对比较松散。

4.全神贯注等待, 近距离抓拍人物。

一般的发言者由于紧张, 会在发言前期低头读稿。此时不宜进行拍摄, 而是要持稳相机等待机会。随着发言者渐渐放松, 他们与台下听众进行手势和眼神的交流, 这时候就要不失时机地进行抓拍, 大胆地靠近抓拍对象, 尽量避开不相关的人和背景。抓拍时, 由于部分文字发音的口型不佳, 如“我”“五”“分”“学”, 等等, 要注意多拍, 不时回看照片, 当发现口型不佳、半闭眼等情况时及时补拍。

需要注意的是普通群众代表发言, 他们中的多数人没有发言经历, 往往表情紧张, 自始至终低头读稿。拍摄者要注意仔细倾听发言内容, 等待他们最后一句发言之后的抬头瞬间, 这是此类抓拍中的唯一机会。

五、敏锐观察拍摄听众, 以情感人

发言的间隙, 听众专注的神情、做笔记的动作、眼神的交流、对发言内容愉悦的反馈, 也是会议整体中不可或缺的一部分。拍摄者可以从众多的听众中寻找一位典型人物, 利用自己对会议现场的观察, 分析判断他接下来的反应, 以熟练的抓拍技巧将其典型瞬间拍下来。来自于听众中间的典型, 往往神情动人, 效果出人意料。

参考文献

3.小学语文作业布置技巧 篇三

【摘要】教师要根据学生身心发展的特点和个体差异，客观看待学生学习能力方面差异，做到因材施教，提高作业效益。要把创新性、趣味性、多样性、自主性，这样就能把学生从封闭的语文中解放出来，让他们融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼，去实践，从而实现语文学科的课内外联系，校内外沟通，做到学科间融合，以达到全面提高学生的语文素养和实践能力。

【关键词】小学语文 作业布置

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0168-02

作业设计是小学语文教学的重要环节，是对课堂教学的巩固和运用，是提高教学质量的重要途径。教师要根据学生身心发展的特点和个体差异，客观看待学生学习能力方面差异，做到因材施教，提高作业效益。使每个学生在自己原有的基础上得到发展。在此给大家说一下我最近几年的点滴做法，与大家共享。

一、作业布置应注重创新性

教师在设计课外作业时，就要注意挖掘教材所蕴含的创新教育素材，一是引导学生抓住课文中言尽而意未尽的语言材料，引导学生展开想象，诱发学生的发散思维，训练学生从不同的角度思考问题。如学习了《穷人》一课后，我布置学生回家续编故事从不同角度写出自己对穷人的不同理解。这样既开发了学生的创造思维，又使学生的心理得到了满足。从而提高了学生的学习兴趣，收到了很好的效果。二是引导学生根据课文内容绘插图。学生在画图的过程中，不但要领会课文内容、思想、情感、而且要进行创造性思维，因为绘图本身就是一种在创造。如学习了《独坐敬亭山》《翠鸟》《蒙娜丽莎的微笑》等课文后，我要学生根据课文内容画插图。三是定期布置学生自办手抄报，让学生自己设计版式，安排内容，充分发挥创新才能。

二、作业布置要注重趣味性

从心理学的角度讲，趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激，使其印象深刻。低年级学生年龄小，作业的趣味性就显得尤其重要。比如一位教师布置学生抄写生字，先要求学生用生字卡片做个游戏：第一步，把生字按字形结构归类。第二步，把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列，即按左宽右窄、右宽左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的字再归类。（视具体情况选用哪几种，且确定先后顺序。一般把量多的放在前面。）学生在归类的过程中，动眼、动脑、动手，兴趣盎然，同时反复观察每个生字的字形结构，加深了印象，一般抄写三、四遍就足够了。再如一位教师把抄词语变为写词语，即鼓励学生在抄词语的时候，抄写一遍生字组成的新词，再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，又引入了竞争机制，学生就不再视抄写词语为苦事，而是津津乐于此事。

三、作业布置要注重多样性

我认为：教师要改变传统“作业面孔”，精心设计作业，力求作业形式灵活多样，内容丰富多彩，既减轻学生的负担，又收到教学成效的双赢效果。在具体的教学实践中，我曾做过以下尝试：

案例：分层设计作业，作业分量好承担。

在教完《索溪峪的野》一文后，我发现本课的四字词语丰富，适合理解运用，我认真考虑后，针对本课的词语理解，我为学生设定了三个层次作业：基础性作业、技能性作业和开放性作业。

基础性作业为：抄写词语，查字典说说词语的意思。

技能性作业为：理解词语意思、造句。

开放性作业为：请你根据这几个词语编写一段话或一个短故事。

教师采用激励、暗示的方法，引导学生让学生选择适合自己能力的、自己感兴趣的作业，并挑战更高层次作业。

针对这次作业，我有这样的体会：追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体，所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同程度、不同内容的作业练习时，他们也就不会感觉到学习的无奈和负重了。当然，在分层设计学生作业时教师要注意指导，鼓励并暗示学生朝着喜欢的、能做的去选择，这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

以上这个案例是我在减轻学生课业负担、提高高年级语文作业布置的有效性方面所做的一点尝试。在热闹的语文课堂中应腾出点空间，设计一些个性化作业练习，拓展学习的空间，让语文学科和其他各学科知识得到整合，课内向课外得到延伸，发掘学生潜能，增强课堂的创新色彩，让学生爱上作业，爱上语文。

四、作业布置要注重学生的自主性

为了让学生的思维得到训练，我们可以为学生创造机会，让他们自己设计作业。在布置作业前，先告诉学生本课的教学目标，让他们充分发挥主观能动性，热情地投入到作业中去。

如教完《北京的春节》一文后，我出示本课学习目标：1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2.有感情地朗读课文。了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。我要求学生自主创新设计一份作业，有的学生以“济宁的春节”为总起句，写了一篇记叙文，还展开想象写了老家特色的民俗活动，体验到了自主创新作业的乐趣。每个同学都以不同形式完成了作业。

4.会场布置技巧分析 篇四

1、墙壁的瓷砖色彩要淡雅、明丽、柔和，尽量不要用灰暗的那一种； 来源：

2、浴缸、脸盆，马桶要大小合适，色调要统一和谐；

3、地砖要防滑，地漏千万不能抛扔杂物，以防堵塞；

4、灯具是不可或缺的，最好采用冷色的节能灯，镶嵌在扣板内，既华丽又典雅； 来源：

5、化妆品不要堆放在浴缸边上，或放在搁板上蒙尘纳垢，要制作一个化妆柜，将镜子安装在上面，增加室内采光度。

5.会场布置技巧分析 篇五

展位展台是企业形象宣传的载体，但是对于参展企业而言，展位搭建布置方案的选择不是唯一的，企业可以选择面积较小、设计简单的标准展台搭建，也可以选择面积较大、设计新颖、复杂的特装展台搭建。毕加展览小编现在分析一下两种展位搭建布置方案的优劣：

标准展位的搭建一般只需要直接租用标准展具进行拼装就好，不过造型上比较简单，对于比较急的企业是比较适合的，因为组装搭建比较方便，比起那些精心设计的展台，所花的时间和精力都要少很多，完成起来也较快。

企业在进行展会特装展台设计搭建前，应考虑企业要以什么样的形式向社会展示形象和产品，怎么可以与客户、消费者直接沟通，那么，参展企业就要确定要租用展位面积的大小。确定展位之后，那么搭建前必须有好的创意和先进行设计，参展企业可以与专业的展览设计公司合作，在规定的时间内完成展台的设计，方案确认后严格按照图纸施工。展台搭建的施工需要提早完工，因为一般展会都可能提前，参展企业需要有充足的时间准备。在进行展台的搭建时，在保证安全和展台效果的前提下可以减少材料，减少支出，因为展会的时间不会延续很久，所以展台搭建不像公共装修和家庭装修一样要求耐久性。

6.会场布置方案 篇六

2、主席台

背景：长3米宽1米

形式：背景写真，呈长方形

3、主席台布置

主讲台：鲜花一束(50元)

主席台前鲜花摆设：班费(预算：50元)

主席台上席位：摆放与会者姓名牌。桌面铺台布，矿泉水(20元)

会场席位：对来人逐一落实张贴与会者姓名。桌面铺台布

4、会场位子布置

房间内将桌椅端正摆放，以教室式摆放布置会场根据桌子的大小而有所不一样。

5、会场

形式：写真，呈椭圆形

资料：待定

预算：写真2米共计30元(包括边框)

6、会场录影、音乐及灯光：本班供给

矿泉水和必要的食品由专人负责。

7、会场两个入口布置：盆花2盆(租借)，预算20元

8、会场主入口签到台：台布、资料(含与会代表座次表、会议指导)等本班准备

9、会议用品准备：文具，纸张，簿册，记录材料，相关文件、布置会场用品和简单的生活 服务用品等

10、总计：200元

导游1001班第四组

7.会场布置技巧分析 篇七

一、布置作业一定要合适

教师布置回家作业,目的是想让学生巩固和运用已学知识。初三阶段,我每天给学生出五、六句汉译英的句子,作为回家作业的先行部分。中午把句子抄在黑板上,看着学生独立完成。学生们也都习惯了,边抄句子边翻译,一做完,他们就交到讲台上,仅几分钟而已。这样就很快很轻松完成了当天的回家作业的一部分,分解了学生回家的作业总量,并绝对避免了抄作业现象。

另外,在有限的四十五分钟的英语课堂上,我会有计划地运用好这块教学主阵地,在积极实施自己的课堂教学的同时,常留出七、八分钟布置另一部分回家作业。首先,我会把作业的要求、目的等告知学生,让他们明白这作业为什么要做,然后对于具体的题目,我会有的放矢性地进行点拨和指导,目的是确保绝大多数学生能做这些回家作业。

心理学家布鲁诺说过:最好的学习动机是学生对所学材料有内在的兴趣。我很重视学生的心理和学习的规律。例如:我在教完Book3 Unit1后,就让学生写封E-mail给自己的笔友,介绍2010年火星上的生活。我利用课堂快结束前的8分钟时间,和他们一起复习了英文书信常用格式和常用时态,总结了Unit1 Reading部分的重要知识。我要求学生在信中要尽量运用本单元所学单词,如helmet,oxygen,gravity,laser light,at the speed of light,the journey to Mars等,那次的习作反馈上来效果很好,学生认真完成,思路也很不错。这样既巩固了基础知识,又发展了写作能力。

二、布置作业一定要多样

初三教师对英语回家作业的内容一定要精挑细选。既考虑学生的学习现状,也要密切关注中考方向,研究中考题型,其形式尽量多样化,多练习中考题型,口头和书面尽量结合。对已学知识要注意复习和巩固,如短语或句子翻译、课文复述等,对新知识的学习,可以布置预读、思考题及课文相关知识的收集,尽量多设计些既可以练习旧知识、也可以练习新知识的题目,让新旧知识自然地衔接起来。

在布置作业过程中,同时也要把听、说、读、写都兼顾到。听,以先听课文录音为主,多准确模仿;说,尽量让学生在学校完成,因为他们在家里缺少说的环境和对象;读,以朗读和背诵课文、情景对话、话题简述等为主,适当提供些课外的优秀读物给他们欣赏;写,以造句、模拟或独立写作为主。除此,还适时布置些有助于提高创新及合作能力的作业。比如,我让学生利用课余时间去收集一些英语谚语,看谁找得多,翻译得好,以提高学生的理解能力。如:You are never too old to learn.(活到老学到老);No pains,no gains.(不劳则无获)。9A书中有关于奥黛丽·赫本的内容,我先布置学生回家上网找相关内容,也补充了些与课文有联系的奥斯卡奖等知识,并组织学生观看了赫本主演的电影《罗马假日》,使学生更加了解课文的主人公,提高了他们学习英语的兴趣。

三、布置作业一定要控制时间

初三学生功课多、学习压力大,对回家作业的量所需时间也要多研究。英语回家作业应以大多数学生约在30分钟内完成为宜。若时间太短,学生会对作业内容不重视,会误认为英语很容易学,从而对学英语的重要性和困难性认识不够;若时间太长,学生会疲劳、仓促完成,起不到理想的效果,也会使重点不明确,学习效果反而更差。为了让学生用最少的时间,高质量完成作业,我要求自己要认真备好每节课,科学控制作业量,绝不搞“题海战”或所谓的“地毯式轰炸”。

四、布置作业一定要分层次

学生通过几年的英语学习,对英语的掌握程度各不相同。有的学生成绩较好,基础知识也较扎实;有的对英语没有丝毫兴趣的,特别是一些从外地转学过来的学生,基础很薄弱,对于平时的作业,一直处于应付的状态,而且常前学后忘。

对于这两种现象,如果我们教师对他们提同样的要求,一刀切,显然很不合适。对成绩好的学生,一些常规的作业可以不做,我特地布置了些灵活性较大的能力题,比如阅读、写作、收集、整理等,鼓励学生多发挥、多创新,但这也要考虑到不宜占时太多;对基础差的学生,我常布置不同的作业,或者同样的作业提的要求不同。选常见的基础题目、经典题目,尽量多给范例,作文只要求学会模仿,练习其基础知识和能力,并注意多发现他们的进步,多表扬,多给他们成就感,努力恢复他们学习英语的信心。

五、布置作业一定要渗透情感

情感教育在英语教学中的作用非常重要,初三学生回家作业是师生情感交流的一个平台。在作业布置中我注意情感渗透,经常设置一些能引起学生共鸣、可以自由发挥的话题,让学生能自然流露出真情实感,我在批阅作业时也随时作出自己情感反映。我会利用如歌曲欣赏、相互推荐浅显易懂的英语作品、描写生活中感人的小事等各种形式,进行情感渗透。情感教育也可体现在一些基础题中,比如在区别词组“lie in”、“lie on”、“lie to”时,找了些很贴切的句子让学生翻译。针对奥运会、汶川地震等,我要求他们多练笔写作文。对写得好的文章,多鼓励、表扬,有时把佳作贴在教室墙上、黑板报上,有时帮助投稿,以激发学生学习兴趣。

六、布置作业一定要注意反馈

反馈要注意几个小点:首先,要及时。反馈越及时,效果越好,因为学生那时对作业内容还记忆犹新。其次,反馈时要渗透情感教育。只要学生用心做的,除了批Not bad、Well done、Excellent等,有时还要加上赞扬、提醒等真挚评语。最后,反馈的信息一定认真利用。教师批改后,学生的反映还需再反馈上来,然后教师再次收集信息,在下次作业中加以调整。教师不断地反馈和调整,教学效率才会不断提高。

8.浅谈物理作业的布置技巧 篇八

【关键词】 物理作业 布置方法 布置时机

我们在教学过程中经常会发现学生不做作业、作业马虎、作业抄袭、作业拖沓的现象。究其原因不外两个。其一，初中学生特别是初三学生的学习科目较多，课后自主学习时间太少（教师把自习课用来上课是普遍现象，自习课名存实亡），而各科作业又确实太多，造成学习负担过重；其二，单科作业可能确实不多，但每天各科几乎都要布置作业，在轮番轰炸下，让学生在主观感觉上觉得作业铺天盖地而来，潜意识中产生了完成不了的自我暗示，从而产生畏难情绪，甚至逆反心理，导致学生缺乏作业激情和兴趣而消极抵触。不管哪种原因，其共同点就是学习变成了学生的负担，作业变成了学生的包袱，为了甩包袱、撂担子，学生作业时就会投机取巧，偷工减料，甚至产生厌学情绪，辍学念头。这种情况下，学生在做作业时收获微乎其微，作业不但起不到它的积极作用，反而会给学生带来严重的负面影响。可是就目前情况来看，教学过程中不布置作业，是不可能的，也是不可取的，因而怎样布置作业，这个问题就变成了减负增效的关键，颇值得教者深思了。

怎样布置作业呢？笔者认为首先教师要注意布置作业的方法，其次要把握好布置作业的时机。“心理压力是与负担者能力相关的一种主观心理感受，合理转换一下心理视角，主观所感受到的压力就会小一些。当前我们可以解决的，就是帮助学生缓解高强度学习给他们带来的心理压力，这是减负的大课题。”

教者在布置作业时也要从学生心理上做文章，要想办法让学生意识到物理作业不多，自己完全有能力、有可能轻而易举地解决，从而激发他们的解题兴趣和征服欲望。这时笔者介绍两种方法给大家试试，可能会有效果。

方法一，可借鉴商家的打折促销的战术。比如，教者本来要布置3道题，可是在布置时却可以多加7道，变为10道，而且后加入的7道题能让学生感到难度明显较大。学生见作业太多，整顿抱怨不满起来，这时教者要显得一些犹豫，并以理解同情的态度减去1-2道题。学生还有点嫌多，教者这时可以显示出心疼和咬牙放血的神情，再减去5-6道，而且减去的正是学生觉得难度较大的题目，剩下的正是教者打算布置的。这样一来，既实现了布置作业的目的，又让学生在心理上觉得老师因理解他们而让步了，自己必须完成作业，也有信心完成作业，以这样一种积极的心态去完成作业，效果肯定不同一般。

方法二，布置作业后，要帮助学生分析作业的可做性和完成作业的可能性，并替学生安排做作业的时间。比如教者布置了三道题作业，要把每一道题目所要花的时间先估计一下，以每题花5分钟计，完成三道题的总时间在15分钟左右，这么短的时间完全在学生可以接受的程度内。接下来，教师可以继续帮学生安排这15分钟的作题时间，按理化科的课程安排在下午情况来说，在当天下午晚饭前后，第二天上午早饭前后和中午的午饭前后各花5分钟时间解题，学生是完全可以接受的。这样一来，就最大限度地降低了学生消极的心理暗示和主观上的畏难情绪，让他们或多或少的感觉到物理作业其实也不算多，完全能在规定时间内做完的。

方法三，心理暗示法。要想办法让学生从心理上克服惧怕作业的心态，使他们产生“这有何难”的积极心态和自信，经常表扬学生的解题能力和作业完成情况。比如学生完成了某次作业，教师就可以说：“真没想到同学们在繁重的负担下还能完成这次作业，看来我低估了你们的能力。”不要小看这些话，有时真会起到重要的作用，大家可以试试。在布置作业时尽量用精辟的语言道出复杂外表下作业题的简单本质以给学生解题提示，即使是难度较大的综合性题目也要想办法把它分解成若干个有层次的简单问题以简化题目，从而达到“原来作业题真的很简单”的心理暗示。这三种方法仅供大家参考，大家只要用心揣摩，就一定能找到更适合自己的，更有效的方式方法。

布置作业还要把握好时机，通常在下列一些时候，学生做作业的效率高、效果好。在学生心情很好时比如假期前2天；在学生需要时比如临考前几天，考试后2天内；在学生出现听觉疲劳时，比如课堂最后5-10分钟；在学生思想觉悟提高时，比如班主任的思想教育和学习动员后2天内；在学生心灵受到震撼时，比如开过家长会后2-3天内；在学生接受了教者的心理疏导和完成作业可能性的分析后；在学生认为得到了教师理解并对教师产生感激之情时……还有好多笔者没发现的有利时机，不过就上述的一些时机里面来讲，有些时机是可遇而不可求的，但很多时机是可以由教者创造的，比如经常和学生交流，对学生进行心理疏导，通过交流去了解学生的内心情感，去帮助学生建立积极主动的学习心态，让学生对老师产生信任感和认同感，从而因势利导创造机会。此外课堂最后5-10分钟也是最常见、最适用的时机，教师应充分把握利用。

以上说了这么多，其实就一句话：就是教师在布置作业时要想方设法地让作业对学生口味，适应学生需要，让学生乐于做作业，用心做作业，最终实现作业对教学的促进作用。我们所面对教学对象、教学内容、教育环境和教学经历都是活的，多变的，但方法是死的，教者的任务是灵活应用已有方法、规律或挖掘出自己特色的方法去提高作业的完成率和高效性，从而实现减负增效，最终提高教学效率，开创教学新局面。

【参考文献】

9.会场布置策划书 篇九

1会场布置策划书

第一部分：概况

1。会场布置主题：图书馆伴你成长，图管会助你成才

2。地点：图书馆二楼大报告厅

3。时间：20XX年10月19号 19：00—21：30

4。主办部门：人力部

5。协办部门：宣传部

6。会场周边环境分析

图书馆报告厅是一个封闭的，长约30米，宽约40米的会议室，内有座位约三百个，附有音响，麦克风，主席台，投影仪等，为使晚会得到新生最大的关注度和参与度我们将在有限的会场内给观众创造更多的观看空间——我们将会场的观众区设置为固定观众区（从第四排开始坐新生），第三排做个学院的代表，第一、二排坐图书馆老师、我图管会的干部及相关的评委，这样，让同学可以在第一时间加入到我们的晚会中来。

第二 部分：会场布置总体介绍

1。会场布置创意：

会场布置遵从“图书馆伴你成长，图管会助你成才”这个主题，其中“图书馆”主题主要由幕布设计体现；“图管会”则为会场布置的重点气氛营造。

会场布置分区：

①舞台区：清理相关的桌子，挪出足够的空间，为选手提供场所，舞台的上方横梁悬挂横幅，内容待定，横梁的两侧可以挂两个灯笼，分别写有“迎新”、“晚会”，背景可由投影仪调出合适图片，如去年的工作场景照，及本次迎新的照片等

主持人桌子的布置，选择合适的桌布，周围有彩带，花束装饰

舞台区的两侧安放两个音响，另外在舞台较滑的地方，铺一些地毯

②评委席，主要是安排图书馆的老师，老师的前面桌子上摆放站牌，桌子有桌布装饰，到时准备摆放一些矿泉水等

③选手区为为报告厅的西区，方便其可以上台表演。

④会场的两侧，摆放现有的花瓶及花，光碟串成一串，在其两侧各挂三串，以增强灯光效果

场厅后方可有彩带围字，并在左右两侧摆放海报

1。工作区布置

根据实际情况摆放所需要的道具。

该区大概摆设有：统计员工作区；

音响控制区；

选手等候区；

主持人等候区。

报告厅门口，有彩色气球围成一个拱形，门口旁边，安放与此次活动相关的海报，所需物品如下：横幅，灯笼两个，花束，音响（可借），气球若干，剪子，胶带，单双面胶，嘉宾牌，光碟（大量）话筒电池，第五部分 注意事项

1。道具各项准备必须在10月15号前准备完毕。

2。横幅，音响设备，设备的筹备必须在10月10前与相关单位进行沟通，以免找不到所需要的道具。

第六部分 预算

各项预算，累计为300元左右

2会场布置策划书

第一部分：概况

1。会场布置主题：XXXXX

2。地点：XXXXX

3。时间：20XX。X。XX

4。主办单位：XXXX

5。协办单位：XXXX

6。会场地形图：

7。会场周边环境分析：

会场位于几楼，门朝向；酒店附近的建筑，路线等。

第二部分：会场布置总体介绍

1。会场布置创意：

会场布置主色系

2。会场布置分区：

①讲台区

②客户区

③工作区

会场分区地图：

第三部分：会场布置

1。讲台设计：

讲台：长8米，宽6米，高0。5米

讲台用红色地毯

讲台正面、讲台两侧、幕布两侧装饰气球条的上层用绿色彩带环绕讲台装正面及两侧

在讲台正面的两侧放置

在讲台的左前方放置一个主持台

音响的摆放根据实际情况具体分析

讲台灯光

2。评委席摆放设计

五套桌椅

桌布选择红色（圣诞老人的颜色）的桌布，用绿色的彩带将桌面的三边（正面+两侧）装饰，再用适合大小的道具小雪花、雪人，圣诞老人将彩带修饰。1。5×5=7。5米绿色彩带。

台卡设计成卡通雪人的形状。

3。观众区

观众区一共设72个定座位。

每排12个座位，共6排。

14排为选手区

520排为固定观众区

流动观众区根据现场人数多少进行调节——保卫人员必须特别注意流动区的秩序维护。

4。工作区布置

根据实际情况摆放所需要的道具。

该区大概摆设有：统计员工作区；

音响、灯光控制区；

助教等候区；

主持人等候区。

5。整体会场设计

当晚工作人员都佩戴圣诞帽，起到人人圣诞的领头作用，令圣诞氛更浓烈。

当晚礼仪工作聘请两位68岁的小女孩穿圣诞装进行。

选手号码牌均设计为卡通雪人形象。

广场入口处拉横幅，预祝本次大赛圆满成功。

第四部分：道具汇总

1。8×6红色讲台地毯

2。28米气球条（紫色+粉红色组合为最佳）

3。47。5米绿色彩带

4。评委席专用配套桌椅5套

5。五个台卡，五个20厘米高的卡通雪人姓名卡

6。选手号码牌25个（设计为卡通雪人的形象）

7。红色桌布4×1。5米

8。道具小雪花、雪人，圣诞老人（面积约为10厘米×10厘米）共75个

9。圣诞帽20个

10。主持台+一硬板雪人（雪人：1。2米高）

11。7个0。5米×0。5米大的雪花贴纸（装饰讲台地毯用）

12。两棵圣诞树（1。5米以上）

13。两套小圣诞装

14。横幅（0。6米×8米）

15。300张观众席椅子

16。工作区桌椅安排根据具体情况安排

17。音响设备，灯光设备

第五部分注意事项

1。道具114项准备必须在12月22号前准备完毕。

2。观众席椅子，音响设备，灯光设备的筹备必须在12月18号前与相关单位进行沟通，避免平安夜活动太火，租借不到所需要的道具。

第六部分预算

（略）

3会场布置策划书

第一部分：会场具体情况

1、会场布置主题：“健康快车”医学研讨会

2、地点：榕湖饭店

3、时间：20XX年1月5 日—20XX年1月7日

4、主办单位：“健康快车”活动策划部

5、协办单位：桂林市第二人民医院

6、会场地形图：

7、会场周边环境分析：

该酒店沿湖而建，环境清幽，示意与会者居住与研讨，距离市中心比较近，方便众与会者在会议以外时间对桂林进行观光和在桂林购物，且交通方便，不长出现堵车的情况。

第二部分：会场布置总体介绍

1、会场布置创意：

会场布置遵从“还我光明”和“新科技医学”这两个主题，“还我光明”延续着“健康快车”这些年来在眼科手术的一贯主题，而“新科技医学”是近两年来所推崇的，以提高手术的效率以及质量使得更多的白内障患者重见光明。

2、会场布置主色系——以素雅的白色为主

该会议性质为医学研讨会，鉴于医院的是以白色为主，所以对会场的布置会以素雅的白色做为基调，但是由于“新科技的概念”，会场的布置不会显得很呆板。

3、会场布置分区：

1。会议室（图1）2。茶歇区 3。报到处

图1—会议室平面图

第三部分：会场布置

1、讲台设计：

讲台：长1米。宽0。5米，高1。5米

讲台测置于大屏幕前，讲台旁置放一株绿色植物，房间中间靠前位子摆放一张桌子，便于使用投影仪。在大屏幕的另一边置放一株绿色植物（与讲台这里对应）

2、与会区：

该区一共设96个定座位，每排12个座位，共8排。与会人员在开会时必须坐于其中。

3、茶歇区布置：

根据会议室大小的实际情况摆放所需要长度的设备。如该区大概摆设有：饮水机，沙发，桌子、桌子上置放饮水机以及茶叶、速溶咖啡。

4、报到处：

报到处应设置在进入会场的大门边上，便于与会人员签到进入。可以根据会议室大小的实际情况摆放所需要长度的家具。该区大概摆设有：长桌，签到处，领证处（进入会场必须持证）。

5、整体会场设计：

工作人员必须着正装，挂工作牌，主持人由“健康快车”活动组配备。行动不便的人由工作人员引导到正确的属于他的位置。

第四部分：道具汇总 1、96张白色椅子，工作牌10张，横幅（0。6米×8米），工作区桌椅安排根据具体情况安排。

2、主讲台（1米×0。5米×1。5米）一般采用朱红色的布来装饰，以显得端庄、严肃的气氛，主讲台上摆放鲜花插花，并配备好每个座位一瓶水。

3、投影仪和大屏幕，屏幕可以分别架设23个小的屏幕，便于坐在后面的人可以清楚的看到屏幕显示的内容。

4、音响设备布局要合理，使得在场人员能够清晰的听到发言者的声音。灯光设备保持明亮，聚光灯中央空调的设置要符合天气情况和人体情况。

5、盆景摆放要恰当，不过过多的摆放到会场中，并且应摆放长青盆景，盆景颜色不能太过鲜艳。

6、场地最好能够铺上地毯，不仅可以减小走路的噪音，同时也方便了眼睛不好的与会人员，即使跌倒了，也不会受伤。

7、安排一两位急救的医生和护士，以备受伤、晕倒等突发事件的发生。

10.会议会场布置方案 篇十

1、会场布置主题:“xxxxx”医学研讨会

2、地点:榕湖饭店

3、时间:xxx年1月5 日-xxx年1月7日

4、主办单位:“xxxxx”活动策划部

5、协办单位:桂林市第二人民医院

6、会场地形图:

珠海会议布置，会场布置

7、会场周边环境分析:

该酒店沿湖而建，环境清幽，示意与会者居住与研讨，距离市中心比较近，方便众与会者在会议以外时间对桂林进行观光和在桂林购物，且交通方便，不长出现堵车的情况。

第二部分:会场布置总体介绍

1、会场布置创意:

会场布置遵从“还我光明”和“新科技医学”这两个主题，“还我光明”延续着“xxxxx”这些年来在眼科手术的一贯主题，而“新科技医学”是近两年来所推崇的，以提高手术的效率以及质量使得更多的白内障患者重见光明。

2、会场布置主色系--以素雅的白色为主

该会议性质为医学研讨会，鉴于医院的是以白色为主，所以对会场的布置会以素雅的白色做为基调，但是由于“新科技的概念”，会场的布置不会显得很呆板。

3、会场布置分区:

1.会议室(图1) 2.茶歇区 3.报到处

珠海会议会场布置

图1-会议室平面图

第三部分:会场布置

1、讲台设计:

讲台:长1米。宽0.5米，高1.5米

讲台测置于大屏幕前，讲台旁置放一株绿色植物，房间中间靠前位子摆放一张桌子，便于使用投影仪。在大屏幕的另一边置放一株绿色植物(与讲台这里对应)

2、与会区:

该区一共设96个定座位，每排12个座位，共8排。与会人员在开会时必须坐于其中。

3、茶歇区布置:

根据会议室大小的实际情况摆放所需要长度的设备。如该区大概摆设有:饮水机，沙发，桌子、桌子上置放饮水机以及茶叶、速溶咖啡。

4、报到处:

报到处应设置在进入会场的大门边上，便于与会人员签到进入。可以根据会议室大小的实际情况摆放所需要长度的家具。该区大概摆设有:长桌，签到处，领证处(进入会场必须持证)。

5、整体会场设计:

工作人员必须着正装，挂工作牌，主持人由“xxxxx”活动组配备。行动不便的人由工作人员引导到正确的属于他的位置。

第四部分:道具汇总

1、96张白色椅子，工作牌10张，横幅(0.6米×8米)，工作区桌椅安排根据具体情况安排。

2、主讲台(1米×0.5米×1.5米)一般采用朱红色的布来装饰，以显得端庄、严肃的气氛，主讲台上摆放鲜花插花，并配备好每个座位一瓶水。

3、投影仪和大屏幕，屏幕可以分别架设2~3个小的屏幕，便于坐在后面的人可以清楚的看到屏幕显示的内容。

4、音响设备布局要合理，使得在场人员能够清晰的听到发言者的声音。灯光设备保持明亮，聚光灯中央空调的设置要符合天气情况和人体情况。

5、盆景摆放要恰当，不过过多的摆放到会场中，并且应摆放长青盆景，盆景颜色不能太过鲜艳。

6、场地最好能够铺上地毯，不仅可以减小走路的噪音，同时也方便了眼睛不好的与会人员，即使跌倒了，也不会受伤。

7、安排一两位急救的医生和护士，以备受伤、晕倒等突发事件的发生。

11.会场布置技巧分析 篇十一

在餐厅也可以享受阳光下午茶

也许你的家很小，空间不够你打造一个独立的餐厅，没关系，那就把客厅和餐厅融为一体吧。用温暖的橙黄色作主色调，搭配纯白的设计简单的橱柜和餐椅，再用色彩明亮的布艺靠枕作点缀，既能在小空间里制造出温馨的感觉，又不会令来往的客人觉得拥挤和局促。这种改造方法使餐厅跳出以往的功能，成为一个轻松休闲的场所，居家者大可以在一个风和日丽的下午，手捧一杯咖啡，坐到精致的餐桌前，听着缓缓的音乐，享受美妙时光。

教你叠餐巾：小清新风格

1.将餐巾如图放置，把下半部分向上对折，形成一个等腰三角形。

2.把左边的底角向上翻折到中线处，与顶角会合，右边的底角也做同样处理。

3.将两个翻折上去的三角沿着虚线向下折。

4.把上面露出来的三角形沿着中线对折，剩下的部分再次沿中线对折，然后把得到的小窄条折下来。

5.将小窄条的两头向后交叉叠在一起，用回形针固定。

6.把露在前面的两个三角形向下翻折，插到小窄条里，百合花就完成啦。

1.将展开的餐巾这样放置，把下半部分向上对折，得到一个三角形。

2.将三角形的长边向上翻折3厘米（如图2a），再将纸巾翻转过来（如图2b）。

3.把左右两个角沿着虚线折下来。

4.把朝下的两个角沿着虚线分别向左、向右折。

5.折好后的两个角如同鱼鳍（如图5a），最后将餐巾翻转过来（如图5b），用巧克力豆点缀，作为鱼的眼睛。

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教你叠餐巾：欢快派对风格

1.把餐巾沿中线对折，得到一个长方形。

2.如图，把右下角向上折，左上角向下折。

3.翻转餐巾（使图2中标着圆圈的这个角现在处于左下角的位置），再将其从上往下沿中线对折。这样，上面就会出现两个小三角。

4.把左边的三角沿虚线翻过来，插到右边的大三角后面，然后翻转餐巾，另一边的三角也以同样的方法翻过来插好，一顶主教帽就做好啦。

1.将展开的餐巾如图对折，得到一个三角形。

2.把上面的两个角沿着中线向下折。

3.得到的形状再对折，使上下边缘重合。

4.把右边的角沿着标出的虚线向上折叠。

5.将餐巾从图片所示位置开始慢慢地紧紧地卷起来（注意留出步骤4中向上折叠的部分作为烛芯）。

6.把餐巾的尾部塞到成形蜡烛的底部或者用回形针固定住。

把餐厅变成年终派对主会场

临近年尾，亲朋好友间的聚会也越来越多，除了要有蜡烛、红酒、音乐等现场助兴，餐桌的布置也要凸显出愉悦和喜庆的感觉。深浅不一的红色餐巾是最能制造气氛的，将它们由浅到深叠放在桌上，搭配有现代感的餐桌椅，最传统的红色也能有最时尚的体现。另外，心理专家分析，红色代表着活力、健康，能激发人们的热情，还能刺激食欲，会让人不知不觉多吃几口。所以红色是当仁不让的派对主角，一定要好好利用。

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