大班大带小活动教案

大班大带小活动教案（共7篇）

1.大班大带小活动教案 篇一

幼儿园大班社会详案教案《大带小》含反思

活动意图：

升入大班，幼儿都愿意带领弟弟妹妹进行活动。究竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照顾弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”，增加任务意识，尝试按照计划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的快乐、乐趣，甚至是烦恼。

活动目标：

1、尝试用符号、文字、图画等记录。

2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。

3、体会做事要仔细，不要粗心大意。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动准备：

1、纸、笔。

2、事先联系小班。

3、幼儿园简易地图

活动过程：

(1)回忆故事

一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

一野田是好哥哥吗?为什么?

一你愿意当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有许多地方都不认识，你愿意带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照顾他们、爱护他们，让他们快乐吗?

(2)讨论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都非常小，还没有习惯幼儿园的生活，许多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件容易的事情啊!

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、情绪等方面考虑。)

一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一介绍幼儿园的设施。

一保护好弟弟妹妹，不做危险动作和事情。

(3)记录：参观路线

①出示幼儿园简易地图。

一上面的活动室和教室，你都认识吗?知道它们在哪里吗?

一请你设计一条“参观线路”。

②分组设计“参观线路”。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简单明白，让别人一看就知道。

⑧交流讨论，适当修正。

小结：按照设计的“参观线路”，带领弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱护他们、保护他们，让他们感到快乐!

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程

A、互相认识：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B、大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C、安全提醒。

D、大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②注意事项

A、事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以保护幼儿的.安全。

B、提醒幼儿慢慢走。

活动延伸：

1、表演区：提供头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。

2、语言角：提供图画书让幼儿继续阅读。

活动反思：

外表再阳光的孩子也会出现不良的情绪、阴暗的心理。故事里，野田找回善良、重获自信的经历正是孩子们自我认识、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经历的成长磨难。

2.“大带小”社会活动：合作力量大 篇二

我们现在的家庭结构，让孩子成为了家庭成员中的“小太阳”，所以他们大多数习惯于以自我为中心，缺少帮助他人、与他人合作的意识。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。所以结合我们班幼儿的发展现状，我尝试了此次大带小活动。在活动中我选择了孩子们熟悉的过河游戏，通过情境的创设激发孩子们的学习兴趣，通过合作完成任务培养孩子们的责任感。

活动目标：

1.体验做哥哥姐姐的自豪感和与弟弟妹妹一起合作的成功感。

2.能运用合作、关心、协商等多种方式带领弟弟妹妹共同游戏。

3.愿意积极主动地与弟弟妹妹交往，知道在活动中要关注和照顾弟弟妹妹。

活动准备：

1.大班幼儿有与小班幼儿一起玩耍的经验。

2.椅子两两摆放，即时贴布置成小河场景；舞蹈视频课件；

3.任务包（书包8个、石头24块、救生衣16件）；

4.勋章领取处，彩虹小镇勋章16个。

活动过程：

一、谈话导入，激发大班幼儿做哥哥姐姐、为小伙伴做榜样的愿望。

1.教师提问：

（1）“今天到多功能厅来上课的小朋友有一些不一样。有的小朋友个子高、有的小朋友个子矮；有的长得胖一点，有的长得瘦。你是哪个班的小朋友呀？”

（2）“哥哥姐姐平时都是怎么关心你们的？”

2.幼儿回答。

3.教师小结：咱们大班的哥哥姐姐很能干，都知道关心帮助弟弟妹妹，所以弟弟妹妹喜欢你们。弟弟妹妹们要记住，当遇到困难时，别忘了向哥哥姐姐寻求帮助，哥哥姐姐是很愿意帮助你的。

二、大带小共同完成任务

（一）设置问题情境，激发幼儿兴趣。

1.情境导入。

教师：你们到彩虹小镇玩过吗？你们还想来玩吗？那我们一起听一听镇长爷爷怎么说？

2.播放镇长爷爷讲话的录音课件。

3.教师小结。

教师：原来镇长爷爷说，想要到彩虹小镇来玩，需要完成重要任务才可以去。你们有信心完成吗？弟弟妹妹有信心吗？

（二）出示任务，幼儿逐一合作完成。

1.任务一：请按照座位号找到相应号码的任务包，确认包内物品并摆放整齐。

教师指导语：请小朋友找到任务包，看看里面有什么？请你来说一说！

2.任务二：按照正确号码穿好救生衣，哥哥姐姐要记得帮助弟弟妹妹。

（1）教师指导语：穿好救生衣的小朋友互相检查一下，穿得对不对？

（2）检查完的小朋友拿好“石头”到相应的序号后面站队。

3.任务三：与同伴一起探讨过小河的方法，并用最快最安全的方法过河。

（1）教师指导语：在去彩虹小镇的路上有一条很宽很宽的河，我为小朋友准备了三块“石头”，需要哥哥姐姐只用三块“石头”带领你的弟弟妹妹一起安全地通过小河。你们有什么好方法吗？

（2）教师提问：你们觉得我们一起过河时是一个人操作快一些，还是和弟弟妹妹合作快一些呢？那我们就一起来尝试一下吧！

（3）幼儿尝试过河，教师对幼儿合作过河情况进行录像。

（4）回放刚才小朋友过河视频，一起找出问题，总结更好的方法。

师幼共同小结：在保证弟弟妹妹安全的前提下，可以适当地把“石头”之间的距离拉大，这样可以提高我们过河的速度。

（5）幼儿合作再次尝试过河，争取提高过河速度，教师进行随机指导。

（6）组织幼儿进行比赛过河，激励幼儿安全快速过河。

教师指导语：下面我们来一场真正的比赛，第一名到达河对岸的小组可以为我们抢到彩虹小镇的勋章！各就各位，预备开始！

4.任务四：将救生衣、“石头”放回任务包，并整理整齐。

教师指导语：小朋友们，我们一起打扮一下。整理好自己的书包和衣服，漂漂亮亮地去参加彩虹小镇的嘉年华吧！

三、结束

播放音乐，大家一起快乐舞蹈。

结束语：欢迎大家来到彩虹小镇做客。下面我请小朋友们与彩虹小镇的精灵们一起跳舞吧！

活动延伸：

去园内的彩虹小镇一起玩游戏，激发大班幼儿的责任感，培养小班孩子寻求帮助的能力。

活动反思：

3.浅谈“大带小”活动的价值趋向 篇三

对于刚入园的托班幼儿来说，是家庭跨入社会的第一步。他们从只有一个孩子的小家庭，来到有几十个幼儿的大家庭，这两种不同的环境有着质的区别。他们来到陌生的环境中，感觉很不适应，他们缺乏交往、适应新环境的能力，针对这些情况，结合大班幼儿社会教育的课程内容和要求，我们开展了“大带小”的活动。

自从班级开展“大带小”活动以来，托一班的孩子们一直被我牵挂在心，班级的小朋友也是一样，他们都十分喜欢弟弟妹妹。虽然一直都有做不完的事情，但心里一直都在惦记着让大孩子再带小孩子去学习、游戏的事情，可总是因为大班孩子活动与课程多的缘故，未能实现心愿。在今天总算实现了心愿，我们带着托一班的弟弟妹妹去秋游啦!当大孩子见到小孩子时，哥哥姐姐眼中流露的那种关爱之情让人看了很感动。弟弟妹妹见到哥哥姐姐时的那份依恋，使人看了很开心。这就是大带小活动的良好效应吧!大手牵小手，好温馨的场面哟!

生活中处处有教育，只要你用心。在秋游的一路上，大孩子小孩子手牵手，边走边看，看看路旁的小树、小花和小草;看看门上的门牌号，读一读是几号;抬头数数高楼有几层：1层、2层、3层、4层、、、、、、;数一数来来往往的车辆：1辆、2辆、3辆、4辆、、、、、，在行走中也长知识呢!看看路边的树，说说它们的树叶有什么不一样?引导孩子从颜色、形状、大小等方面来说，大孩子说，小孩子听和看。看看路边种了什么?哟，原来种的是萝卜。到了港城嘉苑小区的公园里面了，大孩子带小孩子一起捡树叶，一起做游戏，笑声、追逐声围绕在耳边，孩子们都很开心。看着大孩子小孩子都开心的样子，作为老师也感到特别的开心。

在这样的大带小秋游活动中，让我想到了由“大带小”活动产生的价值：

1、大带小活动给孩子们带来了快乐

每次只要我一对班级的孩子说：“今天我们又要带弟弟妹妹去玩或帮助弟弟妹妹”这句话的时候，他们一定都会高兴地欢呼起来，可见弟弟妹妹已经在他们的心中，孩子们逐渐地产生了关心爱护弟弟妹妹的情感。帮助别人是快乐的，和弟弟妹妹在一起是快乐的，快乐从孩子们的笑容中看出来!亲近是快乐的，帮助别人是快乐的，得到别人的关爱是快乐的。在大带小的活动中我们的孩子充分地感受了爱与关爱的快乐。

2、大带小活动加强了孩子的责任感

在大孩子与小孩子接触的过程中，我发现大班的孩子的责任感明显加强。他们懂得主动地去帮助弟弟妹妹，比如帮助弟弟妹妹穿脱衣裤和鞋子;和弟弟妹妹一起游戏逗他们开心等等，在帮助弟弟妹妹的过程中突然感觉他们长大了很多。比如有些平时做事不是很仔细的小朋友在帮助弟弟妹妹的`时候，就变得细心了许多。有的孩子平时依赖性较强的孩子在大带小的活动中变得独立等等，总之，孩子们的责任感在大带小小活动中得到增强。

3、大带小活动让孩子学会关心别人

弟弟妹妹已经装入大孩子的心中，大班的孩子已经慢慢懂得关心别人，看见弟弟妹妹摔到在地会主动上前扶起来，看见弟弟妹妹哭，他们会主动询问老师：弟弟妹妹为什么哭呀?在班级里，当发现班级的同伴因病没来上幼儿园时，很多孩子会询问：他为什么没来上幼儿园?是不是生病了?个别孩子还会大电话关心同伴呢!大带小活动增进了孩子之间的情感。体现幼儿现在已经学会关心同伴或家人、老师的事例还很多，总之经过这样的大带小活动对激发孩子的关爱之心有很大的帮助。

4、大带小活动促进孩子的交往

活动中我们发现大班的孩子在与弟弟妹妹交往的时候，会使用礼貌用语、询问语言，说话的语气轻柔友好，这样的语言氛围使孩子们愉快交往。在交往中发现，大班孩子的交往态度趋于主动状态，这样就带动了托班孩子的参与交往，从而促使托班幼儿逐渐老练起来，增强了适应环境的能力。在这样大带小的活动中，不仅使大班孩子的交往能力以及交往态度得到改善，而且使托班孩子也学会了参与交往，能开心地和哥哥姐姐一起学习与游戏。

4.大班大带小活动教案 篇四

新年即将来到孩子们的身边，为了让幼儿展示风采、迎接新年、感受新年到来的快乐，12月29日上午，小班孩子和大班孩子一起相聚在大活动室，用自己的时装表演来迎接2008年的到来。

活动在孩子们《新年好》的歌声中拉开了序幕，孩子们甜美的歌声唱出了对新年的期待及新一年的愿望。歌声伴随着何老师对孩子们的新年祝福，时装表演正式开始。

首先上台展示风采的是大班的幼儿。看，他们穿上了爸爸妈妈们巧手制作的环保服装，有的变成了白雪公主，有的变成了森林王子，有的变成了可爱的小动物，还有的„„在他们的表演中，我们仿佛来到了童话世界，徜徉在美的氛围中。

公主、王子与我们告别后，孙悟空、小媳妇、花仙子、蝴蝶仙子、小白兔、奥特曼、警察、新四军等一批一批的来和我们一起庆祝新年。

更可爱的还在后面呢！你看，小班孩子的家长多有创意啊！土著人的服装，融入了奥运五环；银光闪闪的披风配着小地主的帽子；尼龙绳编织而成的草裙，上面是一件斜肩的小衫；高高的大厨帽和围裙；还有报纸做的裙子、小坎肩、帽子等等。服装款式多样，颜色丰富多彩，再加上孩子们自信地、随意地表演，把活动推向了高潮。

最后在孩子们和同伴一起互送祝福中，在充满新年祝福的欢乐中结束了活动。

5.幼儿园大带小折相框 篇五

教材分析：由于幼儿年龄心理特点，加之独生子女的优越地位，他们形成了有玩具独占，自我为交往中心的问题。幼儿本身特点就是“自我中心”，他们之间就经常出现互不相让，不向对方妥协。因此本次活动帮助孩子在教弟弟妹妹中感受自己是哥哥姐姐，树立初步责任意识。

活动目标：1.学习折相框以及教弟弟妹妹的方法。

2.能主动关心帮助教弟弟妹妹折相框。

3.体验做哥哥姐姐及关心他人的快乐。活动准备：幼儿每人两张折纸 活动过程：

一、学习折相框，学习如何教弟弟妹妹折相框 1.学习折相框

教师：我们来学一学折相框，跟着我一起折。

教师：你要仔细听老师是怎么教的，等下也要请你们这样去教弟弟妹妹 教师：①折纸对折两次，打来开

②四个角对着中心点折进去

③把四个角再折向对应的边，就完成了 2.幼儿自由折

二、大小结对，自由组合

教师：请中班的哥哥姐姐找到自己喜欢的弟弟或妹妹 教师：找到了吗？你可以热情地抱一抱弟弟妹妹。你们也可以互相做自我介绍。

三、结伴折相框，教师巡回指导

教师：今天中班的哥哥姐姐要叫我们小班的孩子折相框。教师：哥哥姐姐们请你们把其中一张折纸给弟弟妹妹，就可以开始教他们折相框了。

四、相框展示，小结活动情况

教师：哇，我们哥哥姐姐真厉害，都把弟弟妹妹教会折相框。

五、结束

6.大班大带小活动教案 篇六

一、以大带小，准备什么？

1.明确“以大带小”目标，积累“以大带小”经验。我们通过集体教育活动向大班幼儿传达“以大带小”的目的和要求，帮助大班幼儿积累“以大带小”的经验，学习安抚新生的技能。比如，在学习诗歌《我是大班小朋友》时提问：“诗歌里的大班小朋友帮助弟弟妹妹做了什么？你们也是大班小朋友，你们可以为弟弟妹妹做些什么呢？”并通过朗朗上口的诗句“我帮弟弟扣纽扣，弟弟对我说谢谢；我给妹妹讲故事，妹妹乐得哈哈笑……”来激发大班幼儿做哥哥姐姐的自豪感。然后引导大班幼儿讨论“以大带小”的具体要求和方法，为大班幼儿积累一些“以大带小”的经验。

2.布置“以大带小”任务，做好充分的准备工作。即让大班幼儿学做计划书，并按照计划书的内容做好准备工作。我们往往这样布置“以大带小”任务：“小班的许多弟弟妹妹在哭，你们每人都要去小班认领一个弟弟或妹妹，想一想可以为弟弟或妹妹做些什么？把要为弟弟或妹妹做的事情和需要的材料画在记录表中，并准备好需要的材料。”由于任务指向明确，因此大班幼儿能在制定计划书中进一步明确“以大带小”的具体要求和做法，做好心理上和物质上的准备工作。

二、“以大带小”，怎么带？

1.认领弟弟或妹妹，缓解新生的焦虑情绪。大班幼儿来到小班，每人找一名小班小朋友，介绍自己的名字，同时拉着所找小朋友的手请其说出自己的名字。比如，“我叫某某某，能告诉姐姐你叫什么名字吗？”在互相认识后，大班幼儿每人认领一名小班小朋友作为自己的弟弟或妹妹。每天晨间接待时，大班幼儿都到小班安抚自己所认领的弟弟或妹妹，并尝试用不同的方式表现自己对小班弟弟或妹妹的关爱、安抚。小班幼儿往往能对大班的哥哥姐姐产生亲近感和依恋感，一定程度上缓解了自己的焦虑情绪。

2.表演节目，增强幼儿园对新生的吸引力。大班幼儿为小班的弟弟妹妹进行歌曲串烧、舞蹈、走模特步等表演，并邀请小班的弟弟妹妹参与其中。精彩的节目表演吸引了小班幼儿的注意力，他们不再哭闹，开始跟着大班的哥哥姐姐一起表演，从而逐渐增强了幼儿园对新生的吸引力。

3.一起游戏，消除幼儿之间的陌生感。通过混龄游戏，我们让大班幼儿带着小班的弟弟妹妹玩。比如，把幼儿分成大班组和小班组玩“躲猫猫”游戏，先让小班幼儿自由找地方躲藏，大班幼儿寻找，然后双方互换。这类游戏有助于消除幼儿之间的陌生感，能使新生尽快熟悉同伴，缓解对陌生环境的恐惧感。

4.迟睡早起，安抚新生午睡。我们让大班幼儿迟睡早起，先带着自己认领的弟弟或妹妹如厕，然后帮他们脱衣、脱鞋，安抚弟弟或妹妹上床午睡后再回自已的班级午睡。起床时，大班幼儿提前十分钟穿好衣服和整理好被褥，再去小班手把手地教弟弟妹妹穿衣、穿鞋以及叠被子等。这既能安抚新生午睡，又能培养新生的自理能力。

5.既喂又教，带动新生主动吃饭。在喂和教弟弟或妹妹吃饭时，大班幼儿煞费心思，有的边喂边说：“如果你好好吃饭，吃完饭后姐姐跟你玩你喜欢的‘猫捉老鼠’的游戏。”有的说：“吃了这些饭菜，你就能拥有奥特曼的神力了，哥哥带你去打怪兽。”……在大班哥哥姐姐的“引诱”下，小班幼儿往往会乖乖地听话，主动吃饭。

7.大带小游戏幼儿园大班游戏教案 篇七

1、熟悉音乐旋律，能够根据游戏规则愉快的游戏。

2、能根据音的高低做不同的肢体动作，发展听辨和创意能力。

游戏准备：

《高人矮人》音乐，洒水车

游戏过程：

一、第一次游戏

1、幼儿听音乐

师：来宝贝们，找到一个小点点站好，今天我们来听着音乐玩一个洒水车的游戏，游戏前请你们听听看，洒水车是怎样洒水的(音乐起)。

2、教师示范

3、幼儿游戏(基本玩法)：幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的马路，到公园去玩耍，音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过马路(当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来变成小矮人通过，向低处洒水时，路人要跳起来通过，当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。)

4、教师总结评价

二、第二次游戏

1、游戏方法：幼儿扮演洒水车，其他路人听辨音乐做出不同的肢体动作。

2、教师总结评价

3、第三次游戏

1、游戏方法：(1)幼儿扮演洒水车，其他路人根据音乐旋律的变化做出相应动作。

(2)幼儿自由组合做创意造型。

2、教师总结评价

四、游戏结束。