工作的感想

工作的感想（共12篇）

1.工作的感想 篇一

半年的工作感想

回顾这半年的工作，我真切的领悟到工作的乐趣，忙碌而又紧张，快乐而又欣慰，曾经有一位哲学家说过：人生最大的价值莫过于充实，人生排除无聊的最好方法就是认真对待你现有的工作任务，并努力出色的去完成它。我一直将这句话牢牢的记在心里，时时来激励自己，我所追求的是充实的快乐和成功的满足。每经历一件事就多一份收获，无论快乐还是忧伤，无论进步还是失败，都是一种经历，而经历就是财富，并且这种财富越来越多，而不会减少。正是这些财富的不断积累，让我们在工作中减少了张扬与浮躁，却多了一份沉稳和内敛。在这半年里，领导的关爱给了我工作的动力，同事间的友情关怀及相互协助给了我工作的舒畅感和踏实感。

播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。这句话令我感受及其深刻。爱岗敬业、勇挑重担的责任感和积极生活、乐观助人的优良意识，这不仅是我们对待工作的态度，更应该成为我们生活的准则。

在这半年里，每天我都会碰到新的问题，每天都可以学到新的东西。也给我不断成熟打下了牢固的基础，项目前期的工作简单而又复杂，与政府和发改委沟通，收集整理测风数据，现场踏勘，资料和表格的整理与上报等。在工作中也会出现这样那样的问题，在各个部门的指导帮助建议下，相互配合，及时发现问题及时解决，使我在工作中不断收获，也不断改进和完善。当我感到工作得心应手时，一种满足和欣慰油然而生。从而我在工作中得到快乐和满足。

在这半年里公司也组织了许多活动，到旅顺进行爱国主义教育参观，唱红歌大赛等等，这让我体会到了新能源这个大家庭的温暖，体会到了公司的凝聚力。

下半年已经开始了我将发扬优点，改正不足，积累经验，不断创新，完善各项工作，在工作领导的帮助与指点下把工作做的更好。

2.工作的感想 篇二

药品信息和规格的咨询:从每天的“门诊咨询窗口工作记录单”上显示, 患者到窗口来咨询和电话询问有无药品和规格的占了多数, 由于药品不断更新换代, 药品的品名、剂型不断增加, 为数众多的药具有化学名、商品名、通用名及英译名, 有的药物竟有多个名字。如治疗白细胞减少的重组人粒细胞巨噬细胞集落刺激因子注射液, 有瑞白、惠尔血、赛格立等。另外, “一品两规”同一通用名的药品有两个或以上厂家生产, 例如, 通用名为安氯地平的药物其商品名字就有络活喜、诺尔玛、安内真、压士达, 增加了比较多可供选择的药品。这就要求我们及时更新药品基本信息的同时, 还要掌握药品新品种、新剂型的特点, 才能在第一时间告知患者。

药物的用法用量及适应症:关于药物的用法用量和适应症的问题, 也有许多患者来咨询。近几年糖尿病的患者增加, 降糖药的使用较为突出, 问题也较多, 例如服用的时间, 适用于餐前口服的有格列本脲、格列吡嗪、格列喹酮, 餐中服用的有二甲双胍、阿卡波糖和格列美脲。这些知识都需要我们药师平时的积累[1], 再比如高血压患者的血压在早晨和下午各出现1次高峰, 为有效控制血压, 每日1次长效降压药宜在早上7:00左右服用, 2次/日, 宜在14:00补充1次[2]。在适应症方面, 如1例60岁男性甲亢患者, 来院诊治时主治大夫建议其服用心得安治疗, 患者对此抱有疑问, 来窗口询问心得安是否适合治疗他的疾病。分析:甲亢是由于甲状腺激素分泌过多导致, 而心得安是一种临床中十分常用的β受体阻滞剂, 它虽然对甲亢患者过量分泌的甲状腺激素不会产生直接作用, 但它能够部分阻断甲状腺激素对周围组织特别是心血管系统的作用。心得安能够在一定程度上降低心率, 减少出汗、颤抖等症状, 可作为甲亢治疗的辅助用药, 询问该患者, 果然其心动速度过快, 故医生的处方是合理的。有了扎实的业务知识做后盾, 再加上高度的责任心, 才能给患者以正确、全面的用药指导, 可以更快、更好地适应门诊咨询窗口的需要。

药物的相互作用:在工作中, 我们经常会遇到一些患者询问两种药物能否合用的问题, 特别是中药与化学药, 在患者的询问中占的比重较大。对于这类患者, 由于中药的性质和成分比较复杂, 我们一般建议其不要与化学药同时服用, 两种药物的服用时间一般间隔2小时左右, 则相对安全。如1例60岁患者, 其同时患有高血压和高脂血症, 经治疗后, 长期服用降压药和银杏叶片维持治疗。最近, 患者想要服用深海鱼油保健, 但又担心这些药物同时服用会对身体产生危害, 故来窗口询问能否同服, 并且想了解在服药的过程中应该注意哪些问题。分析:银杏叶片和深海鱼油在日常生活中均有着较为广泛的应用, 银杏叶片具有较好的降压作用, 而深海鱼油具有较好的降血脂作用, 除此之外, 它们还具有一个共同的特点, 就是能够在一定程度上降低血小板功能。由于它们具有这种相同的药理作用, 所以在临床工作中, 我们必须加以重视, 尽量避免两种药物的同时服用, 以免对血小板功能产生过强的抑制作用而发生出血倾向, 甚至酿成严重后果。在服用这类药物的时候, 患者应该注意饮食, 不要进食刺激性强的食物, 如过辣、过酸等食物, 注意饮食清淡, 并且要适当运动, 以促进疾病的康复。除了这两种药物以外, 还有一些临床工作中经常使用的药物也具有抑制血小板功能、改善血黏度的作用, 如丹参制剂、阿司匹林等, 对于这些药理作用相同或相似的药物, 应尽量避免同时服用, 以免发生危险[3]。

药价问题:由于药品的价格浮动, 前来询问医保用药和药价问题的患者也有上升的趋势, 如最近的一次调价, 基本上牵涉到将近400多种药品的价格, 可见药品价格也是广大患者关注的热门话题。如有1例高血脂患者长期服用舒降之 (辛伐他汀) 片, 40mg×5粒1盒, 价格30.7元, 因经济负担过重, 询问有无价格较便宜的同样药。答:有规格、包装相同的国产辛伐他汀片 (京必舒新) , 20mg×7粒1盒, 价格14.6元, 可供参考[3]。

药物的贮存和保管:这都关系着患者的用药是否安全。对低温、干燥、易折易碎等贮存保管知识都应及时提醒患者。对化疗药等毒性大的药品的使用作好交待[4]。有些如胰岛素、破伤风抗毒素等生物生化制品需低温冷藏, 抗生素针剂、弥可保针剂等应避光使用。

咨询沟通内容

改善服务态度:在咨询过程中注意自己的形象即言谈举止, 树立“以患者为中心”的思想, 语言要美好, 说话要和气, 回答患者提出的问题要面带微笑, 表情不要太严肃, 这样才能变被动为主动, 从而避免纠纷发生[5]。

熟练掌握沟通技巧:沟通是减少纠纷的重要因素, 多数纠纷不是来自于技术、差错等方面, 而是缺乏沟通, 所以掌握一定的沟通技巧是减少纠纷的重要因素。特别是咨询窗口, 遇到有些情绪激动的患者, 由于他们对医生开的药不甚了解, 或者医生开贵药给他们, 使他们急需了解这些药的相关信息, 此时若在沟通上稍有不慎就会引发纠纷, 这就要求我们先用和气的语言稳住患者的情绪, 耐心细致地向患者详细讲解, 而决不能有任何拒绝、嫌弃和不耐烦的表情, 交谈时尽量用通俗易懂的语言, 少用患者听不懂得医学术语, 患者听后感觉语言亲切又有信任感, 才能达到交流的目的, 更好地服务于病患。

及时处理, 化解矛盾:当发现问题时, 要主动联系相关科室, 避免患者不必要的跑路。药房是终端服务, 当矛盾出现时, 应以极大的热情, 极强的责任心和集体荣誉感去为患者解决困难, 还要为服务注入理性和温馨的色彩, 恰到好处的服务方式, 让患者心情好, 从而提高了患者对医院的满意度。

药师应具备过硬的心理素质:在咨询窗口也会遇到有些患者无理取闹或者某些突发事件时, 这就需要我们能从容镇定, 冷静理智分析问题, 正确处理问题, 化解矛盾。在平时的工作中遇到患者误会、曲解也是常有的事, 药师应通过不同的方式释放自己心中的压力, 开阔襟胸, 保持良好的工作状态和旺盛的工作热情。

门诊用药咨询既解除了患者用药顾虑, 提高了患者用药的依从性, 又宣传了药物的正确使用, 防止了药品不良反应, 减轻了患者经济负担。今后笔者还将不断努力, 及时了解药学及相关领域的新动态、新技术、新信息, 转变服务观念, 拓展服务内容和范围, 为广大患者提供全方位的药学服务。

摘要：目的:药物咨询窗口是医院工作的重要组成部分, 使药师直接对患者提供用药指导, 从而提高患者的依从性, 避免药物的不合理使用, 保证整个用药过程的安全、有效、经济。本文简要介绍药物咨询窗口的工作感想, 以了解门诊患者对药物咨询服务的需求以及给予相关指导。

关键词：门诊患者,药物咨询,沟通技巧

参考文献

[1] 戴滨, 郑榕, 房德敏.我院门诊药房用药咨询情况分析[J].天津药学, 2002, 14 (1) :59-60.

[2] 张国凤, 任景文, 吴志强.门诊患者临床用药咨询分析[J].基层医学论坛, 2008, 12 (32) :1038-1039.

[3] 许颖.门诊用药咨询情况分析[J].海峡药学, 2006, 18 (4) :212-214.

[4] 杜希.面向患者的用药咨询服务[J].中国药事, 2002, 16 (4) :238.

3.浅谈班主任工作感想 篇三

关键词：严;爱;家校共育

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多。大至教育教学人才培养，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事。班主任管理学生的方法也是多种多样，如正面教育、情感教育、激励表扬等，可谓八仙过海，各显神通。我的班级管理理念是站在一位长者、一位母亲的角度，去观察学生、了解学生、管理学生，做到关爱、严厉、家校共育，三管齐下。

一、严

一个班纪律好不好，学生是不是遵守规章制度很关键。一开学我就组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》和学校制定的各项规定，甚至结合具体内容联系到某种现象某个学生。有了这些规章制度的约束，学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯逐渐“规范化”了。

为了保障学生的言行“自觉化”，我班一直采用小组合作模式，建立“班主任→班干部→学生”的管理结构，并根据实际情况制订了小组评价方案及奖励措施。班长管理几个小组长，小组长管理组内几个成员，其余的班干部各司其职，层层检查，逐级落实，责任到小组，责任到个人。检查内容包括每天的课堂表现、作业完成情况、预习效果、清洁卫生、课间操的质量等。每周一总结，对于优胜者进行奖励，对于表现不好的学生提出改进意见。小组长有检查记录，公示栏有评价结果，优良中差，一目了然。一周又一周的小组评比，大大激发了学生的竞争意识和学习热情。即使自觉性特別差的学生，在不断的提醒、帮扶、评比中，也渐渐摒弃了自身的不良习惯，学会约束自己的不良行为，逐步上进起来。

二、爱

付出爱心是走进学生内心的法宝。班主任得用真诚的情感去热爱学生、关心学生，用真心换取真情，以心灵感受心灵。只有学生亲近我们，爱戴我们，把我们当作可信赖的人，才能心往一块儿想，劲往一处使，形成一个有凝聚力的班集体。比如，我们班的罗××，只有一个50多岁的老母亲与他相依为命，家里没有任何经济来源，他脾气暴躁，内心多疑，我行我素，不听取任何意见，还爱搞帮派打群架。了解了他的状况后，我替他申请困难补助，给他生活上的帮助，帮他调解同学之间的关系，经常和他谈志向，用写书信的方式提出我对他的希望。慢慢的他开始信任我，在乎我的看法和意见了，同学关系和谐了，学习有进步了，整个人也阳光开朗了。现在他不怕苦不怕累，有组织能力有责任心的他是我的得力助手。如果当初我不从内心深处去关心他，怎么能发现他身上的潜能？他又怎么可能有那么大的转变呢？

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，受影响最大的也是班主任。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。比如，学生随手扔纸片和零食袋的不良习惯很普遍，我躬身捡起，放进垃圾桶，学生有了两三次的耳濡目染就不会袖手旁观。在强度大的劳动中，我安排指挥甚至与学生一起干活，无形之中带动了他们的劳动积极性，再没有偷奸耍滑的现象。随手排一排桌椅、关一盏电灯、关一扇窗户，询问学生的冷暖病痛……诸如此类的细节和动作，都能给学生积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样。他们会认为，教师不摆架子在做的事，我们应该做得更好。有如此细心的教师，我们就不能粗心，进而产生“无声胜有声”的独到效果。

三、家校共育

学校和家庭是孩子接受教育的两个最重要的环境，教师和家长需要在孩子的习惯养成、性格发展、知识学习等方面统一认识，常沟通、多交流、密切配合。为了树立家校共育的观念，提高家长教育孩子的水平，充分调动他们参与学校教育工作的积极性，我向家长介绍了家庭教育的重要性，通过座谈、电话、短信、校讯通等方式为他们提供一些现代家庭教育的新理念，介绍一些科学的教育方法以及家庭教育中应该培养的良好习惯。家庭学校齐心协力，教育效果自然事半功倍。

回顾自己的教学生涯，回味做班主任的日子，学生的一点进步、一个笑脸，让我感觉很甜蜜;身体不适时，学生的关心和问候，让我感觉很幸福;生日或节日收到孩子们的祝福和亲手制作的礼物，让我感觉很满足。我一直用这样的语言勉励自己：我可能不是最好的班主任，但我可以把班主任的工作做得更好;我可能不是最出色的班主任，但我会尽力把我的学生培养得更出色。

4.我的幼教工作感想 篇四

曾有人说过：“人最大的幸福就是有一个安乐窝。”还记得我刚来幼儿园任教时，心想：这下"安乐窝”总算定了。可时隔不久，我就发现这个“安乐窝”并不安乐。首先从思想上的负担，已经一个接一个的冲我而来，因为我只是一名代课教

师，所以有的幼儿家长对我不信任，眼光中不时露出失望的神情；其次，随着时间的推移，我渐渐发现在工资待遇上也差距很大，仅仅是别人的几分之一。这不能不使我感到低人一等，我感到生活得很累，很难，很压抑。处在这样的环境中我深深感到：要想得到别人的信任和尊重，就必须用自己的实际工作来向证明。同时更懂得：什么是“安乐窝”，带好小朋友就是我最好的“安乐窝”。我决心将压力变成动力，动力变成活力，奋发向上，在幼教事业上干出一番成绩来，在教育教学中创出一条路子来。我一边工作一边自学大专。给孩子“一杯水”，我必须具备“一桶水”。白天，我向身边的老教师学习，听他们的课；晚上，人们饭后闲聊时，我则坐在桌前学习业务知识；每逢假期遇到亲朋好友，只要是同行，我就大胆地向他们请教。就这样，我不失一切机会学习，取经，钻研，努力把幼儿的一日活动搞好，使幼儿在学中玩，玩中学，力求最佳效果。艰辛的工作磨练塌实的意志，我时刻不停地在孩子的心灵中撒播知识的种子，在孩子平凡的生活里融入快乐和歌声，不为自己是代课教师而泄气，更不为薄弱的经济待遇而计较。这样让园长放心，家长称心，孩子开心。而我对搞好幼教工作也更加有了信心。

5.新员工的工作感想 篇五

来到////////已经两个多月了，在这样一个全新的环境和工作氛围中，我/////////工作展开了。开始的新鲜感和陌生感逐渐在与团队的工作磨合中消失，取而代之的是对公司了解不断加深，对工作逐渐上手，很快便进入了自己的工作角色当中。当然也认识到自己的很多不足之处，还有很多需要学习和加强的地方。

最开始的时候，感觉是迷茫的。慢慢在工作过程中我逐渐认识到/////////////是一个充满潜力的企业，是一个可以得到锻炼和提升的地方，也将是一个充满挑战和考验的地方。在同事们的帮助下我开始进入工作状态，接手了几项工作后，逐渐融入到整个团队中。目前已经接触的工作有////////////////////////////////////////////////////////////////等。

这两个多月中，我的个人能力有了很大提高。虽然我本是////////专业，但是在//////////方面的工作经验却很少，与其他同事相比有一定差距。在////////////以及同事们的指导下，我的工作方法逐渐捋顺，////////思路也比以往开阔很多，/////细节上更注重，//////实用性更突出。比如在////////的时候，就要考虑自己的切入点是不是正确，做出来后的//////，后期制作是不是有难度，不能只顾好看做些不必要的效果，或者做与其他人有类似的，那样带来的问题将会很多。有时，在无法有新想法的时候，可以询问他人，依靠联想寻找灵感。也可以看看书籍资料，借鉴别人的想法开阔思路，多看，多积累。

一个人的力量总是有限的，依靠一个集体的力量，那就有可能迸发出千千万万种可能性。每次工作中遇到困难的时候，总是有大家的帮助，使我认识到团队协作的重要性。不过是一句话，却让我想法多了很多。不过是一句提醒，就让我避免犯了很多错误。不过是一句玩笑，也可以让工作变得轻松快乐起来。在////////////////////////////的时候，我就拉来/////////给我指导，出出主意，看看哪一种可以继续深入修改，哪一种可以不用继续做下去，以免浪费时间。有时///////////////也会帮我出主意，//////////也会来凑上几句，////////////也回过头来给点小建议，让我受益匪浅。也就是这种工作氛围让整个办公室充满生气，工作起来也觉得更加有激情。也因为同事们的指点让我不断充实，////////////的时候也不断顺手起来。

尽管我正在不断进步，努力完成上级交付的各项任务，但是依然有很多问题不容忽视。比如工作进度不够快，总是需要时间慢慢寻找感觉；经验不够丰富，总是出现些小错误；知识面不够广泛，//////////////////////；文笔不够好，对//////////////诠释的不够清楚……我想接下来我需要做的工作还有很多，我会一个一个克服，向同事们学习请教。

端正态度，不断积累。设计工作是一个需要丰富知识的工作，对于初出茅庐的我来说，面对的难题还很多。我不会气馁，认真对待每一次的工作，将工作当做一次锻炼一次积累的过程，在工作中学习，积极面对，力争完成好每一次项目。

学习他人长处，多看多做。取他人之长补自己之短是最快的一种学习方式，我要好好向其他同事虚心请教。//////////////经验丰富，每一个小细节都能看的清清楚楚，/////////////////////////////////都逃不过她的眼睛，她的细致和耐心是我需要学习的。//////////////总是有许多鬼点子，设计思路开阔，天马行空。//////////文案写作能力是我所不能比的，经常发表作品。他们都是我的学习榜样，我会一点一点的弥补自己的不足之处，业余时间写写东西练练手，与他们聊天总结学习。

合理规划，认真工作。工作效率的提高要依赖合理的时间规划和丰富的工作经验。在未来的工作中我会制定工作计划表，按时完成工作任务，定时让//////////////////////指点，给予指导意见，避免时间上的延误。多看书，学习///////////////////////////////////，看有影响力的案例，力争做出来的作品都是成熟的。

学无止境，只有坚持不懈，才能立于不败之地。我会好好把握机会，坚持学习不断塑造个人能力。当然在紧张的工作之余，丰富的业余生活，让我感觉到这个集体的温暖。比如每个月的生日派对，虽然简单，但是温馨。组织的秋游活动、跳绳比赛和乒乓球比赛，虽然我没有得到好名次，但是重在参与，生活丰富多彩。

我想这些都只是刚刚开始而已，我前进的脚步不会停止，在这短短的两个多月里，我要感谢很多人，是你们给了我帮助，是你们教会了我知识，是你们帮助我成熟。我将不辜负领导和同事们的期望，在未来的日子中，提升自己，锻炼自己，成为一名更加优秀的员工。

6.工作后的感想 篇六

在步入社会工作的这个过程中我经历了不少事情，也有了不少想法。有时遇到小小的挫折或失败就会对未来散失信心，心里总是平静不下来，想找个人诉说一下嘛，又觉得会被人取笑，真是难啊。前段时间我也看到很多同学为了自己的工作愁眉苦脸，同学都说工作苦且又没有什么收入，整天坐立不安。在走进社会这将近一个月的日子里，这对于我来讲是我人生中的一次重要的选择和转变。我从一个学生，逐步走进融入社会，转变成一个真正意义上的社会人，在这段时期中我经历了不少事情，对于我来讲也是刚刚步入社会的一段适应期这一些的经历都将对我的成长是有好处的，我也相信自己可以以一个较好的精神状态来迎接我的新的人生经历。反正在这一个月的时间里我觉的在工作中犯错误是难免的，坚定自己的信念，不要害怕批评，只有在错误中成长，在批评中熟练工作技巧，每个人都是这么过来的，千万不要意气用事，干的不高兴就走，那是没有必要的，只能给人留下笑柄，说你没有毅力，随便批评两句就走人，我记得我最开始工作的时候总是出错，但是我还是坚持下来了。我认为一份工作最少要坚持一年，你才能学到东西，再找工作的时候才有资本。

总之还是那句话回得了过去，回不了当初，更何况我再也回不到过去，走出了校门步入了社会之后我真的改变了许多、许多，在我踏出校门的这第一份工作，这短暂而漫长的一个月将要过去了，对自己现有的的成绩并不是很满意，因为我并没有真正的用心，把心放在工作上去唉，还是不够成熟!是该从已毕业这个事实中走出来面对步入社会的现实收收心了……我觉的人不能满足于现状，学生时代时一直以来总是在意太多的人、所谓的朋友，变得没了自我。我们都长大了，不再是孩子了，没资本在任性了!以前的一切都如同过眼云烟消失了，人不会往回过的…回想自己的学生时代，现在还是很想念上学时，每天上学放学，没有现在工作上的压力。以前听出来工作的同学朋友说，你们读书真好!没有一点压力。不用为生活而奔波。没钱可以向家里拿，每天可以快快乐乐的在这个象牙塔过日子，当时我还不以为然。

学生时代已经过去，过去的就是过去了一切后悔还有什么用??还记得在学校时天天感觉到学校的生活实在是太过于无聊，老想毕业上班，刚去上班，新鲜感充斥着自己，干什么都有劲，但是干到后来总感觉少点什么。我记得自己刚毕业那一段时间，挺迷茫的，没有方向，不知道自己做什么好的，内心也挺着急的，老师姐姐朋友劝我：不要着急，工作之后一切都会好的，工作你就会找到自己的方向了，

7.关于新课改的感想 篇七

一、新课程的特点

(一) 教材的特点

1. 形式活泼多样

旧教材一般由课文部分、阅读材料以及活动组成, 而新教材中除了正文, 还有“读图思考”“活动”“阅读”和“案例”等, 形式活泼生动多样。不但有助于提高学生的兴趣, 而且有助引导学生勤于动手、积极思考, 加深学生的印象。

2. 注重图表教学

与旧教材相比新教材文字篇幅明显减少, 图幅数量增多, 甚至许多地方采用以图代文, 使图像成为课文的有机组成部分。这样形象具体有助于学生理解, 减轻了教师的工作量, 也降低了学习难度。

3. 注重实用

新教材保留了地理学的经典内容, 删除了一些难懂、不易理解以及过时内容, 增加了一些实用知识。例如, 删除大气的热力作用、洋流的成因, 增加了地球的圈层结构等。另外新教材对以往的知识进行了整合, 并降低了难度, 既便于学习, 又使人耳目一新。

4. 注重理论联系实际

新教材在每章后面都安排了一节问题研究, 每个问题都来自生活并是当前热点。它一方面要求学生通过亲自去调查研究、去翻阅资料来完成, 另一方面又运用说学知识解决了实际问题, 使所学知识得到升华, 能力得到提升。

(二) 教法不同

新教材特别注重发挥学生主体作用, 要求学生在教师的引导下自主学习、合作学习和探究学习。通过动手、动脑、分析讨论、探究充分发挥学生的才智和集体优势。在教学过程中力争改变过去“一言堂”的局面, 变学生被动接受为主动学习, 努力做到转变教师角色与地位, 由过去课堂上的权威变为学生的伙伴、朋友、指导者、组织者、合作者。彻底改变了以前教师满堂灌, 学生被动学的“填鸭式”教学。

(三) 评价方式不同

以前评价一个学生只看分数, 只注重结果。而新课改更注重过程, 并且从多方面考查, 因而更全面、更科学, 更有助于学生的成长。在教学过程中关注每个学生的发展, 同时又满足不同学生个性学习的需要。在教学过程中关注每一个学生的表现, 重视每一位学生的成长, 用发展的眼光看待学生。

(四) 观念不同

新课改是一种全新的教育理念, 要求教育要以人为本, 学生是课堂的主体, 教师要在课堂教学中利用各种手段, 采用各种教学方法让枯燥的地理变得活起来, 使学生参与进来, 激发学生的兴趣和探究欲望, 变“要我学”为“我要学”。通过自主动手动脑来获取知识。新课改的核心主旨可以用六个字来概括:自主、合作、探究。

二、新课改的困惑

一是新教材在知识结构方面较旧教材不够系统, 教材的深度、广度不好把握。讲深讲广时间不够, 讲少讲浅又怕学生考试不会。教材在教学内容方面虽然作了适当的删减, 多用图片和表格来传递信息, 但课堂活动量明显增加, 如何有效地组织好这些活动, 如何安排好进度, 这也很难把握。大多数学校每周安排两节地理课, 如果充分调动每位同学都积极参与, 那么时间又难以满足, 教学任务无法完成。如果不充分调动每位同学都积极参与, 那就只是走过场, 流于形式。

二是对学生的困惑。由于初中、高中地理课程要求不一致, 出现严重脱节, 新课程改革下的初中地理教学, 对学生的要求越来越低, 教材的内容相对简单, 而且中考又不考。许多学校还没有专职地理老师, 地理课在初中时被当做一门副课来对待的。对地理感兴趣的同学多少能学一点, 对地理不感兴趣的自觉性又差的同学, 那是什么也学不到。而高中地理在难度和要求方面上升幅度大, 尤其是由于要参加高考, 对地理挖掘的特别深, 这对于基础薄弱的学生而言, 无疑一下难以适应。其中许多学生连经线、纬线都不知道;对于地球的运动、时差的计算、季节的形成以及气候的成因等问题的理解更是水中望月。长时间的积累, 不会的越来越多, 给教师教学带来很大困难。如果教师再利用上课时间给学生讲解, 就面临课时紧张, 教学任务难以完成的局面, 给许多教师带来困惑。

学生作为教学的主体, 他们是影响新课改能否顺利推进的重要因素。我在教学中发现, 高一的学生普遍对新课改了解不够, 传统的学习行为使学生一下子也很难适应新形式下的课堂教学, 如自主学习、探究学习、合作学习。尤其是一些基础较差的学生的转变难度更大。还有, 学生对地理学习的不重视和不够重视始终是影响地理教学的一个非常重要的因素。

三是教学过程中, 我们发现诸多的不配套影响了新课改的实施。教材与教辅资料明显不配套, 新教材还没有相应的教辅, 现有的教辅资料还都是以旧教材为蓝本。许多新教材中已做了相应修改和删除的, 教辅中依然出现。如洋流的成因和大气的吸收作用。对于这些内容教师该不该讲, 感到很矛盾。教材内容简单, 教辅上的习题却很难, 大多数学生做不出来。

再有大多数学校高一上必修1到必修3, 内容多而难, 又是高考重点, 由于时间紧很难吃透, 有些学生学了就忘了。高二上选修, 内容少而且简单, 时间富裕, 给人感觉课时安排不够合理。

三、新课改对教师的要求

加强理论学习, 努力转变教育教学观念。新课改对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求, 新课改背景下的教师必须加强学习, 领会新课改实质, 这样才能逐步改变传统教学模式, 新课改才会得以真正实施。

教师要努力提高自己的业务水平和教学能力。广泛学习, 获取渊博的知识, 努力钻研教材, 认真研读课程标准, 精心设计, 采用灵活多样的教学方法熟练驾驭课堂, 把知识性和趣味性有机地结合起来, 让学生始终保持浓厚的学习兴趣。

认真落实新课改, 课堂上充分发挥学生的主体作用, 充分调动学生的积极性。给学生一个展示自己的平台, 培养学生自主、合作、探究的精神, 清楚教师只是组织者、引导者和合作者。

发挥多媒体计算机作用, 力图展现地理信息的多样性和直观性。

进行集体备课, 发挥集体智慧。积极加强信息收集, 多与外校教师交流与探讨, 取长补短。

充分了解学生、关心学生, 做学生的朋友。要充分了解这个年龄段学生的心理特点, 注重培养他们的学习兴趣, 多想办法, 用一些有趣的地理现象来培养学生勇于探索、勇于实践的精神。

多鼓励学生, 少责骂学生。要全面看待学生, 要用发展的眼光看学生。积极发现学生的闪光点, 并加以正确引导。当学生取得进步时, 要及时表扬。处理问题要公平、公正、民主。

8.使用新教材的感想 篇八

【关键词】英语 新教材 指导作用 改进建议

一、受益匪浅

1.新教材大大降低了起始年级的难度，确保学生能够从小学到初中平稳过渡。

（1）新教材中将七年级上册预备篇单元由原来的6页缩减到4页，保留了一些原教材最核心的活动，大大增强了针对性和有效性。

（2）正式篇由原来的12个单元减少为9个单元，减少了重复的、离学生生活较远的一些话题。

（3）修订后的教材调整了部分单元的顺序，更加方便了话题之间的衔接。

2.新教材增加了一些语音方面的知识，加强了对学生语音学习方面的指导。新教材将音标纳入必学内容，教材71页至76页增加了分单元同步发音训练和朗读技巧训练。单元同步发音训练使学生在学习完七年级上的教材后，就能基本掌握所有的元音音素和辅音音素的发音，这对于学生更自主地掌握单词的发音具有重大指导作用。朗读技巧训练中还加入了一些童谣，大大提高了学生学习语音的兴趣。

3.教师用书的指导作用大大加强。

（1）与原来的教师用书相比，新教师用书中首先对新教材改编的内容及意图在前言中做出了详细的讲解，这让教师能够在理解编者意图的前提下更加充分地使用新教材。

（2）在每个单元中，每一部分都附有相关的教学建议及教学理论，这给教师的备课提供了大大的帮助。

（3）每个单元结束后，还附有与本单元相关的一些教学简笔画，这对于教师的业务能力提高提供了帮助。

二、美中不足

具体表现在以下两个方面：

一方面，新教材首先增加了语音学习方面的内容，将音标纳入必学内容，但是，与之相关的更多训练活动只在教师用书中有所体现，例如一些对比练习，发音技巧、顺口溜、童谣等，学生的教材中仅仅有几个有限的句子。其次，在中考中对于语音方面的知识未有涉及，所以影响到了部分教师在教学过程中以及学生在学习过程中的积极性和有效性。

另一方面，话题的真实性还不够。每个单元都有一个话题，但是，有些话题中所涉及的内容及词汇与学生的生活不是很接近。虽然学生记住了该单词，但是，学生的会话中或写作中却达不到与之相对应的使用率，使学生无法学以致用。如七年级下第3单元中，该单元的话题是How do you get to school？讨论学生到校的方式，书中给出了火车、地铁、自行车等相关的交通方式。但是，目前在中国，无论是大城市还是乡村，初中学生的到校方式都比較单一，步行或乘公交，使用其他的交通工具的很少，激发学生的学习兴趣上欠佳。

三、改进建议1.语音方面。

（1）将语音知识纳入中考体系。语音学习属于语言学习的入门知识，而且英语的音与形方面有着很大的关联，所以语音的学习，对于学生在记忆单词方面有着不可估量的作用。如今高考中就有对语音方面的考核，作为语言学习的入门知识，语音部分更应该出现在中考大纲中，让所有的教师和学生对语音学习重视起来。

（2）在学生用书中增加相关训练，提供与之相关的视听资源。新的教师用书中，有着很多有趣且有效的语音指导及训练，但是在学生用书中体现较少，如顺口溜及歌谣等，而且也没有与之相配套的磁带或多媒体资料。所以教师即使有心去教，也苦于资源限制了。

2.对部分话题进行简单的修改，增强真实性。如刚才举到的七年级下册Unit3 How do you get to school？一文中，可以将之转化为旅游的出行方式或者是分别介绍不同国家及地区的人们上班、上学的不同方式。又如七年级上册Unit 5 Do you like bananas？这一单元，我们可以多提一些生活中常吃的一些水果、蔬菜，或者从中西饮食方式的不同入手进行学习。这样在激发学生学习兴趣的同时也大大提高了单词的使用率，从而达到学以致用的目的。

在教学中，教材是媒介，教师应充分发挥主观能动性，在教学过程中，对教材要活教活用，让自己在教学的道路上收获无限的精彩！

参考文献：

[1]王爱菊，徐文彬.“新课程”改善：批判与反思——教材审定制度及其存在的问题[J].当代教育科学.2006（02）.

[2]刘岗，孙名符.关于我国新课程改革中考试与评价问题的思考[J].教育理论与实践.2005（24）.

[3]周焕灵.人文教育在英语新教材中的展现[J].南阳师范学院学报.2006（04）.

[4]朱玛.新课程标准下多媒体在英语教学中的地位和作用[N].毕节日报.2010.

9.售后工作的感想及建议 篇九

在现在市场激烈竞争的今天，客户在先择产品时，不仅注意到产品的实体本身，在产品性能和质量不相上下时情况下更加注重产品的售后服务。因此，我们做好售后服务工作就更为重要了。

我今年23岁，工作有一年半了，我是一名售后服务人员，长年在西安出差。在外的生活吃的并不是很习惯，让我常想念家里的“妈妈菜”。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”想家是售后服务队员的一个不变的主题。再谈谈理想。想想年少时代“指点江山，激荡文字”那份壮志凌云梦想。随着时间的推逝，已慢慢被“小家庭”的油盐米茶取代。踏踏实实工作更贴近生活中的实际。

做一个学习型员工，积极向上。从最开始的四方站长怀疑专业实力，到四方站长的认可，得到赞许。其中有一个长长的学习过程。子曰：“三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。”从售后老师傅身上学了不少专业知识。在售后学到的不仅有专业知识，还有生活上的经验，做人的道理。在售后点，我们就是一个“小家庭”，买菜，做饭，炒菜，做家务，这些以前都是做的很少的，在售后可以做的很顺当。所以应那句古话叫：活到老，学到老。

售后服务不单是技术的支持和故障的排除，应该是一门公关的艺术，赢得顾客的满意，树立公司的形象和信誉，那么公司也就能更好地发展。优秀的、高素质的一线服务人员能更好的代表公司为顾客送去温暖，为顾客排忧解难；通过售后服务队员传达了公司的最新信息；树立了公司的形象和声誉；

工作建议，来售后有一年多了，认真的看了一个我们售后系统，很全面。在领导的精心安排下，我们都井然有序的做着售后工作。随着物价上涨，手中钱越来越不值钱，纸币贬值。希望领导可以考虑一下提高我们差费标准。

10.班主任工作的感想 篇十

富强中心校

于彦峰

二〇一三年四月二十九日

我从2001年从事教育工作以来，至今已有十年的时间。在我们学校的班主任队伍中，我的从教时间可以说是最短的。虽然我从事班主任工作的时间短暂，但是却深深地感受到教育工作的酸甜苦辣。工作的艰辛，责任的重大让我时时刻刻地提醒自己要勇敢而坚毅地面对自己的工作。燃烧自己，照亮别人就是一名教师工作的写照。有的人说：教师就是一名教书匠，照本宣科的教法谁都能做到。我说不是，教师是一台永不停转的钟表；教师是一面崭新的铜镜，照着别人也督促着自己；教师是一堵结实的墙，挡住外界不良环境对学生的侵袭；教师是一艘搏击风浪的船，无论风流多大都要把学生们带向理想的彼岸。

我现在担任五年级的班主任工作。每天从早到晚的忙碌中，围绕着学生们转。身为班主任要做到：心细、公正、紧张。

心细是指班主任要有一双慧眼，及时地发现班级里的学生的心理动态、身体变化、家庭情况。

有的学生在学习上遇到了“拦路虎”，便退缩了，学习成绩下降了，作为班主任就要及时地发现，早点给予思想上的帮助，鼓励学生走出困境。徐明皓同学曾一度在学习上产生厌学情绪，甚至想到退学。我得知到这一情况后，及早地做他的工作，鼓励他激励他，他打消了退学的领养，安心地学习。

公正就是班主任在处理学生之间矛盾时要一碗水端平，不要掺杂个人的情感，不要偏袒学习好的学生。每位学生都在用幼稚的眼光来看待教师。作为班主任，应该把学生们看作成自己的孩

子。无论哪个孩子有缺点，论错误都要公正地去对待他们。于海峰是一名淘气的男生。一天，因为班长检查他的作业而表示不服气。针对这种情况，单线地批评是不能解决问题的。于是，我利用换位思考的方法来启发他，让他认识到自己的错误之处，让他服气，从而支持班长的工作。如果采用激烈的方法，就会让孩子觉得老师在偏护班长。不管学生多么顽劣，他们老师十多岁的孩子，顽皮是他们的天性。但是每个孩子都有自己的兴趣爱好，都有自己的闪光点。放大孩子的闪光点，使之成为孩子的主流，缩小孩子的阴暗面，使之明是非。让他们健康地成长。

紧张就是班主任工作没有小事，时刻保持高度的紧张感，每天绷紧神经地面对班级发生的大事小情。从小见大，让工作细致入微，有的学生生病了，第一时间送医院检查及时通知家长，周五放假了，要把每位学生送上车，目送他们回家，做到每位孩子都安全地返回家里。

11.关于美术教育的感想 篇十一

一、重视我们的工作

因为家长对美术学科的支持不够，学生对美术科学学习的欲望也随之不高。作为美术教师的我们，我们是否也慢慢松懈了呢？所以，要解决这些问题，就必须重新认识我们的美术教学，其中最重要的就是自己要重视自己，端正自己的工作态度，课堂上下足工夫，做好培优工作，从而扭转大家的看法，改变美术在大众心目中的位置！

二、关爱课堂上的孩子们，在互爱中快乐学习

要拥有和谐、完美的教学课堂，建立友好、民主的师生关系是非常重要的，唯有好心情的老师，才能使孩子在愉快的气氛中从事创作。对孩子简单的一个动作、一句话、一份关爱，都会产生巨大的触动，比起那些，学生有些许不尽如人意，画的画有点糟糕就拉长了脸责备的老师，换种方式會不会更好呢？不妨多和孩子聊聊，听听童心童语，对你的美术教学一定大有益处！

三、拥有一套属于自己的教学方法

美术课是教师与孩子整体互动的过程，如何在绘画中充分发挥孩子的主体作用，发挥孩子的想象和灵感，把绘画变成孩子自由想象、大胆创作、体验快乐的活动，教师需要一整套能发挥自身优势又最具效果的教学方法。

1.启发式教学方法

对学生要诱导学习，不要牵着他们的鼻子走，要勉励学生发奋学习，不要硬压他们学习，要开拓他们的思想，不要替代他们做结论。实行启发式教学的一个重要的方法是"设疑".例如，我在讲授美术教材《快乐的小鸟》这一课时，课程目标是要求学生从"快乐"入手来创作一幅小鸟图，如何能让他们注意"快乐"这个词，又如何将它表现出来呢？我很认真地问他们："老师有件事很不明白，就是这些小鸟为什么这么开心、快乐呀？"疑问一抛出，孩子们议论开来，仔细地寻找小鸟快乐的根源，不一会儿，一双双小手举起来，"它会飞。""它有漂亮的花衣服。""它有温暖的家。"……孩子们都知道了，创作的画自然丰富精彩。除了设置疑问，启发式教学用得比较多的还包括语言启发、类比启发、图示启发、对比启发。

2.趣味游戏法

学习的兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂。对低年级的学生而言，有了兴趣，那就是最好的学习动力。而怎样培养、启发、诱导学生对美术的兴趣和热情呢？除了创设好的学习环境外，把美术中的一些基本知识与我们倡导的美术趣味游戏紧密地糅合在一起，就会更具实效。

四、对学生进行合理的评价

学生评价是课程实施的重要组成部分，由于其本身所具有的导向和教育作用，对于促进学生的发展和成长有着重要的意义。

1.对学生课堂的评价

每一位老师在教育孩子的同时都怀着一份感激与不安，渴望着这些天使幻化出神奇的翅膀。当他的翅膀不如你想象中丰满时，你是否还能看到他另一面的闪光点呢？特别针对个别调皮的孩子，也不能因为教师的好恶而影响到他们接受知识的权利，用你的微笑，用你自然的语言真诚地给他鼓励，你会收到意想不到的效果。

2.对学生美术作品的评价

在对学生作品的评价中，有很多教师经常站在成人的角度来欣赏、评定儿童画，线条没画直，不好；形状不规则，不好；怎么采用这种颜色，不好；线条这么乱，不好，这些对儿童画错误的认识，往往打击了孩子们创作的积极性，所以，我们记得要时常阅读有关儿童画的书籍，以便自己有更正确的方向评价儿童的创作。

3.对学生美术成绩的评价

在对学生美术成绩的评定中，假如教师单凭主观印象或一次绘画考试而确定学生的成绩，是不合理的，应建立综合性的评价方式，运用全面的、完善的、重过程、重创新的美术评价手段，从"课堂—课外—期末"三方面结合起来进行整体评价，比较适合学生的全面发展。

12.关于有效教学的一些感想 篇十二

关键词：有效教学,填鸭式教学,师生互动

有效教学的“有效”, 主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后, 使学生获得具体的进步或发展;有效教学的“教学”, 是指教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。笔者作为高校教师, 经过几年的教学改革实践, 对如何实施有效教学这个问题感触颇深。实施有效教学, 首先要拒绝填鸭式教学模式, 避免一言堂的讲课方式。一个避免填鸭式教学的主要方法就是开展师生互动, 让学生成为课堂的主人。做到了师生互动后, 还要明白教学中“教”与“学”的关系及内涵, 以便教师在职业生涯中做到长足发展。本文旨在对这几个问题进行分析讨论, 以期切实提高教学的有效性。

1 填鸭式教学的危害

顾名思义, 填鸭式教学就是教师主观地将众多的教学内容在课堂上向学生灌输的教学方法, 不考虑学生的学习基础、身体状态、学习风格和接收能力, 教师自认为只要把所准备的知识点讲完即可。填鸭式教学模式是完全以教师为主体的, 教师要做的就是在讲台上讲课, 学生完全处于被动的地位。填鸭式教学只向学生灌输教科书知识, 在教学目标上只注重知识的传授, 而忽视了学生的能力培养。简单地说, 填鸭式教学有以下两种表现形式。

1.1 照本宣科

教师完全照搬教材进行死板的宣读, 没有自己的思想和见解。这是一种简单的拿来主义, 自己不消化吸收, 只是机械地将知识点展现给学生, 不根据学生的实际情况实事求是地进行讲解。之所以出现照本宣科的现象, 主要原因就是教师自己尚不理解所讲内容, 无法掌握教材的精髓, 在对教材一知半解的情况下就走上了讲台。教师自己尚且“昏昏”, 如何能令学生“昭昭”呢?

随着科学技术的发展, 多媒体教学、网络教学等新的教学手段相继出现。有的教师也采用了多媒体的手段, 但是并没有充分发挥多媒体的直观性、交互性、集成性、多维性和高效性等优势, 而是变成了照“片”宣科。教师只是照念幻灯片上的内容, 同样达不到良好的教学效果。

1.2 一言堂

有的教师虽然不是照本宣科, 但是在课堂上, 始终只有教师一个人发出声音。没有师生之间的交流, 学生在课堂上只是被动的受体。想学习的学生边听边理解, 不想学习的学生只需要坐在座位上不影响别人就可以了, 这与学生为主体的教学原则是完全相悖的。

课堂上应该有学生发表个人见解的机会, 应该有师生之间的交流。实际上, 在很多时候, 学生在思维能力、信息处理能力等方面要强于教师, 所以, 教师讲课时不必求全, 部分问题完全可以抛给学生自行解决, 做到有效的教学相长、师生互动。

《学记》有言曰:“呻其占毕, 多其讯言, 及于数进而不顾其安, 使人不由其诚”, 这句话就已经指出了填鸭式教学不考虑学生的接收能力, 使学生无法安心学习, 这是不符合教学原则的, 甚至会导致学生对教师的怨恨。所以, 我们必须开展有效的师生互动, 以克服填鸭式教学所带来的弊端。

2 师生互动的重要性

师生互动体现了“学生本位”的教学观, 研究的基本价值取向为“调动一切积极因素, 改变教师一言堂的状态, 打造以自主、合作、探究为文化特色的课堂”。

2.1 正确理解师生互动

学生学习新知识的过程, 是新旧知识在学生大脑中碰撞、组合的一个过程, 学生必须要进行思考才能有所理解。首先, 教师要通过师生互动使学生处于渴望求知的心理状态下, 这样学生会处于最佳的学习状态。当学生通过面部表情、语言或手势表现出似懂非懂之时, 正是学生强烈渴望被启发的时刻, 教师要抓住时机给学生以反馈, 开展有效的师生互动, 并对学生进行适当的点拨和引导。

教师在教学中, 要充分尊重学生, 以学生为主体, 才能做好师生互动。另外, 尽量调动全体学生的积极性, 把课堂变成师生共同的课堂, 才能做到有效的师生互动。师生互动, 并不是要求每次互动都要有教师的直接参与, 还可以通过师生互动引导生生互动。学生在学习过程中需要学生之间的交流与学习, 无论是在课堂还是在课下, 教师正确引导生生互动可以收到事半功倍的教学效果。

2.2 避免假性师生互动

所谓师生互动, 不是说课堂越热闹越好, 有的教师上课气氛热烈、学生开心、笑声不断, 但这并不能说明课堂的教学效果就好。现在科技日新月异、信息异常丰富, 所以教师可以轻松获得很多段子, 教师为了活跃课堂氛围, 经常会讲一些段子吸引学生的注意力, 这样确实做到了师生互动, 但是万事过犹不及, 有的教师上课讲了太多段子, 反而没有抓住课堂内容的重点, 没有理清楚知识点的来龙去脉。课堂是需要活跃热闹的氛围, 但是不能出现舍本逐末的情况。

高等教育要培养学生的系统思维能力, 所以教师在课堂上准备的问题要有一定的深度, 要能启发学生的思考、激发学生的兴趣。本科课堂不需要“一加一等于几”的简单提问, 虽然学生回答很积极, 但问题太过于简单, 学生回答结束后只是热闹一会儿, 无助于提高学生的思维能力, 不是有效的师生互动。

3“教”与“学”的关系论述

如果说课堂上的师生互动是狭义的互动, 那么教学中“教”与“学”的关系则是广义的、高层次的互动。教学过程中, “教”很重要, 教师是学生的引路人;同时, “学”也很重要, 没有“学”, 那么“教”又有何用呢?在教学过程中, “教”和“学”的关系分为两类。

3.1 教师自身的“教”与“学”

《学记》中强调的一个重要教学原则就是教学相长。教师在教学中让学生通过学习发现自身的不足, 同时教师也通过教学提高自己, 这是紧密联系、互相促进的两个方面。教师“知困, 然后能自强也”。这里的“学”主要是从教师的角度提出的, 教师在教书育人的过程中要不断学习, 从而推动自身素养的不断发展。

21 世纪是知识经济时代, 面对知识技能的快速更新, 教育者自身的学习是不可或缺的。教师首先要有充分的知识储备, 然后才能站稳三尺讲台, 才能做到所谓的“学高为师, 身正为范”。尤其对于高校教师而言, 更要建立“严谨笃学, 与时俱进, 活到老, 学到老”的终身学习观。现在的高校学生观念超前、能力突出、自我意识强烈。随着大学生思想的日趋成熟, 走向社会的行程日渐迫近, 大学生越来越清楚地意识到今日的学习与未来的发展之间的密切关系。如果教师没有紧迫感, 不提高自身的学问和修养, 最终会被社会淘汰, 被学生赶下讲台。

3.2 教师的“教”与学生的“学”

教学中教师的“教”与学生的“学”是教育中的两个主要方面, 两者均要发展, 不可偏废。教师认真教、学生认真学, 方可取得好的教学效果。否则, 二者中任何一方出现问题, 均会导致学生错过最佳的学习时间, 均是教育的失败。教学, 就是教师把自己的知识教给学生, 是教学生“学”, “教”与“学”互相影响、相因相生, “教”是为学生的“学”服务, “学”反过来促进“教”的发展, 是“教”的目标和标准。在教学过程中, “教”与“学”应该在各自的领域中进行交流和碰撞, 形成相互促进、共同提高的有效教学过程。

具体到实施阶段, 教师在“教”的过程中要注意启发学生学习, 不要一带而过不进行深入讲解, 也不要面面俱到地进行细致讲解。在教学过程中, 教师的一个重要作用就是在适当的时候提出合适的问题、安排合适的作业、设计合适的活动, 通过问题启发学生的思考, 通过作业重构学生的知识, 通过活动让学生在实践中对知识进行检验。教师要引导学生在“学”的过程中充分发挥个人主观能动性。学生积极乐观的学习心态能促进大脑分泌“脑啡肽”。“脑啡肽”俗称“脑内吗啡”, 它是调节学习心态的天然快乐剂。学生积极学习能帮助学生建立自信、提高学习效率, 并使学生体会到学习的乐趣。

毛泽东曾言:“贵有恒, 何必三更起五更睡;最无益, 只怕一日曝十日寒。”无论是教师启发式的“教”, 还是学生积极主动的“学”, 均要经过一个长期坚持的过程方能有所收获, 不可能一蹴而就。所以既要认清教师的“教”与学生的“学”之间的关系、明白教师的“教”与学生的“学”的实施方式, 更要清楚教师的“教”与学生的“学”的艰巨性。

4 结语

本文分析了填鸭式教学的弊端, 克服这些弊端实施有效教学是教育的主要改革方向。如果能做到有效的师生互动, 充分开展启发式的教学, 则可以取得良好的教学效果。如果能理清教学中“教”与“学”的关系, 教师在教学工作中可以做到长足发展。教师在执教之年要做到扪心自问而问心无愧, 要经常反思在教学工作中的得失, 改进教学方法, 提高教学质量, 如此才能引导学生在求学之路上刻苦努力而无悔青春。

参考文献

[1]牛世坤.有效教学要做到“四个兼顾”[J].吉林教育, 2011 (15) :47-48.

[2]钟启泉.“课堂互动”研究:意蕴与内涵[J].教育研究, 2010 (10) :73-80.