财务专业会计模拟实训报告

财务专业会计模拟实训报告（精选11篇）

1.财务专业会计模拟实训报告 篇一

为期三周的实训就这么悄悄的结束了，说快不快，说慢也不慢;快，是因为此次的实训没有很好的完成，没有到达自己的目的，就结束了，说明了自己还有很大的不足吧;慢，是因为自己在此次的实训当中的确很慢;实训,对我来说,才是最能考验总的来说此次的实训留给我的是满心的疑问与领会，财务会计实训报告。

XX年5月9日我们正式开始了这次的“财务会计实训”， 此次的实训任务明显比之前的难度都有了很大的提升，但有了前两次的经验，再加上老师的指示，开始没有了之前的那么懵然。根据实训安排,此次的实训时间是三周,具体操作;

一、建账

根据实训课本提供的内容资料，我们首先开始了建账:

(1)根据会计科目期初余额表建立总账，填写期初余额

(2)填写明细账，对涉及二级科目、三级科目的科目设三栏式明细账

(3)建立银行存款日记账、库存现金日记账

(4)根据原材料资料填写材料分类账

(5)库存商品、周转材料建立实物保管帐

二、根据课本资料，原始凭证，填写记账凭证

三、根据记账凭证，相应的填写各种明细账，银行存款日记账、现金日记账

四、根据记账凭证写t型账，编制科目汇总表，根据科目汇总表填写总分类账

五、填写工资表等

这次的会计实训是大学阶段的第三次专业实训，有了前两次的经验，对于这样子的实训练习已不在感到陌生。虽然在实训之前自己也有做了相应的预习，但在真正开始之时自己却也犹豫了，迟迟不敢下手，生怕出现错误，可现实是由不得自己畏缩的，在老师的指点和同学一讨论过后，我们终于开始建账，工作报告《财务会计实训报告》。都说万事开头难，有了开始一切也就相继展开，很快第一天我们就完成所有的建账工作。紧接着第二天，我们便开始根据资料写分录，根据资料提供的原始凭证，填写记账凭证;根据记账凭证填写各类明细账，银行存款日记账及库存现金日记账。几天下来，自己的登帐工作也熟练了许多，可错误也在所难免，面对烦琐的错帐，有时也会很烦，既然错误在所难免所以要掌握正确更正方法也成立一必修课，就这么的记账，改账，让我很好的掌握了错帐更正方法。XX年5月12日，我们正式做到15号的业务，按照规定，每15天就科目汇总一次;汇总，首先要做的就是根据记账凭证编制t型账，然后根据正确的t型账，填写科目汇总表进行试算平衡，再根据科目汇总表填写总账。往后的时间又开始继续填写接下来的任务，可接下来的业务，却没有前面的也那么容易，可能是因为我对这方面的学习还很有欠佳吧啊，这我成了我的一个挑战，开始操作的慢慢的，而且还得不断地和同学探讨。实训的日子过得很充实也很快，很快实训的时间久到了尾声，但由于各方面的原因，最终我没有完全很好的完成实训，但总的来说，我也已经认真的做了，也收获了不少。

我们的此次实训属于手工式记账，使我的会计基础知识在操作中得到了实践，而且还提高了自己的时间操作能力。在取得实践的同时，我也发现了自己的不足，比如：1、不够细心，经常看错数字、写错金额或遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦;2、对于各类业务分录操作不熟悉，不明了，导致分录填写出错;3、自己所学专业知识还很有很多的不懂，还很有待提高。

为期三周的实训，让我对“填制原始凭证”,根据原始凭证填写记账凭证，根据记账凭证填写明细分类账等账簿工作，有了更进一步的认识，并对以后的学习有了一个明确性学习方向。通过实训，我对会计核算的感性认识有了进一步的加强，加深理解了会计核算的基本原则和方法;将所以的会计基础、财务会计、成本会计等相关课程知识进行了综合运用，了解了会计内部控制的基本操作要求，掌握从理论到实践的转化过程;将会计理论知识和实践，有机结合起来，开阔我们的视野，增进我们对企业会计操作认识及运用，为我们毕业走上会计工作岗位奠定了基础。

[财务会计模拟实训报告]

2.财务专业会计模拟实训报告 篇二

（一）可增强学生的动手能力，提高实习效果

通常情况下，学生在现场实习过程中都很难获得真正动手操作的机会，而通过模拟实习，能够让每一个学生都有亲身操作的能力，不仅能够对业务中的某一个流程做到心中有数，更能够全面把握业务流程，为其日后在社会上的工作奠定坚实的实践基础。同时，也能够更好地加强学生的动手能力，通过实践的方式来检验从书本上学习到的知识。

（二）可节约大量实习费用

根据本校派遣实习经验，每一个学生在实习过程中都需要耗费高达1 200元以上的实习费用，而在一个30人班级中，所需要的费用则将近五万元。而采用校内实习模式，一个学生从实习开始到实习结束，两百元足矣，这相当于现场实习经费的16%。因此，采用校内实习的模式，不仅能够为学生提供更为优越的实习环境，同样也能够给学生和学校节省大量的实习费用。

（三）可减少联系实习的压力

正如上文中所介绍的，现场实习由于单位财务单位的工作总量有限，因此学生需要分散到多个单位去进行实习，这样就给实习过程中，联系单位的工作带来巨大的难度。而采用校内实习模式，能够通过对相关实习环境的模拟为学生提供实习机会，同时学生集中在一起参与实习工作，更是能够为其提供一个良好的经验交流平台，在减轻其实习压力的同时，也能够为他们彼此学习提供一个良好的环境支持。

二、高职财会专业模拟实习体系的构成

在对模拟实习内容的设计过程中，不仅仅要对专业课所教授的内容和体系加以考虑，同样又要保证学生能够在这一过程中收获动手能力。同时，学生在学习过程中知识技能水平的获取，也必须做到因材施教，因为只有这样才能在真正意义上为学生日后的毕业工作提供客观的支持。通过高职财会专业模拟实习体系，为学生成为一专多能的专业性复合人才打下坚实的基础。基于上述考虑，在高职财会模拟实习内容的设计方面，可以根据各学校实际情况的不同进行具体划分，从整体上来说，基本上可以分为基础模拟实习模块、核算模拟实习模块、财务管理模拟实习模块、审计模拟实习模块这四大模块。

（一）审计模拟实习

审计模拟模块的主要内容是对学生在财务收支审计方面能力的提升提供实践机会，在教学过程中可以提出各种问题，让学生亲自动手去解决，并收集和整理学生的学习心得，为以后教育活动的开展提供相应的数据支持。

（二）会计核算模拟实习

作为本模拟实习体系中的核心部分，核算模拟实习过程中，学生的实践内容主要是只对各种金融业务的原始凭证进行处理，从建立账簿开始，到手工账和计算机账完成，学生全程参与其中，并通过对一些相关实际操作知识的学习和探索，对实习情况做出总结。

（三）财务管理模拟实习

财务管理模拟实习内容实际上是对上述实习内容的进一步补充和扩容，主要是在上一阶段中核算内容上来进行各种计划的制定，提供相应的数据资料，让学生亲自动手参与到这写计划的制定过程中来，并按照我国相关财务人员操作规范来进行财务报告的编写。

三、高职财会专业模拟实习的组织

（一）建立模拟财会室，按现场要求进行会计处理

在进行财会模拟实习的过程中，实习资料对于学生近距离感受会计人员的工作是远远不够的，还必须有相应的环境作为心理引导因素。这就要求学校在进行模拟实践教学的过程中，为学生配比和会计部门相似的工作环境以及部分办公用品，为学生以后融入社会提供客观的支持。

基于这一要求，学校有必要建设专门的模拟财会室，并按照实际的部门设施情况对其进行规划和重组。在实习的过程中，将参与实习的学生分组，每一个小组当做一个独立的财务部门加以对待，并在小组组长的带领下完成本小组的模拟实习任务。

在这一过程中，为了保证模拟教学的实际效果，还应该准备好包括公章、手章在内的多种凭证。在实习的过程中，要求每一个学生都必须亲自参与到原始凭证的填写工作中来，并配合独立的表格、账本，并配备相应的办公用具，按照实习小组划分并分发下去。在实际的模拟实习过程中，前期主要是在实验人员的带领下进行会计规章制度的学习，并为各种原始金融凭证加盖各种戳章，在实习中期，则是学生按照所学习到的内容来加盖戳章，并按照会计行业内的一般规则来对原始账单进行装订，完成基本的模拟流程。

（二）合理安排各学期的模拟实习内容

正常情况下，高等职业技术院校的财会专业为两年学制，为了对学生动手能力做出进一步的培养，模拟在两年的学习过程中从不间断，让学生能够在课堂教学任务学习之余，提升其动手能力。

应该看到，在系统的应用过程中，还存在着这样或者那样的问题，而对于这些问题的解决，笔者认为应从学校本身的情况出发，根据自身的具体优势条件来为学生在日后求职过程中所必备的各种专业化知识的学习提供客观的机会。

四、结语

在进行校内模拟实习之前和之后都需要进行一些现场参观来激发学生参与到模拟实践活动的热情。在全部模拟实习完成后，应尽量安排一些时间进行现场，为其提供模拟实习，加强他们对所学知识的理解和记忆程度。实践证明，为高职院校会计专业提供相应的支持，是模拟实践的重要内涵，值得我们给予更多的关注和肯定。

摘要：文章重点分析了当前社会环境下, 财会专业实习困难以及其解决办法。应该看到, 由于高等职业技术财会专业学生的现场实习费用较高, 联系单位困难等原因的客观存在, 所以建立一套模拟实习系统, 进行校内实习是具有其深刻的现实意义的。

3.浅析中职会计专业模拟实训教学 篇三

【关键词】会计模拟实训 存在问题 改进措施

会计模拟实训教学是指在学生掌握了一定的会计理论的基础上,在会计模拟实验室让学生将理论运用于实际的会计教学活动,是培养职业学校会计专业学生职业技能的关键环节。在会计模拟实训中,学生可以接触到真实的凭证、账簿和报表,可以给学生直观的认识,同时也可以激发学生的学习兴趣,可以,增强学生对会计实务的感性认识,锻炼学生的实际操作能力,进一步加深学生对理论知识的理解和认识。它不仅缩小了会计理论教学与会计实践之间的距离,而且可以激发学生学习的主动性和创造性,提高学生认识、分析和解决问题的能力。

一、目前会计模拟实训教学中存在的问题

1、缺乏实用的实训教材及资料

目前使用的实训教材有很多,但是大多缺乏实用性,不是过于陈旧,就是设计的过于完美,与实际情况相差太大,这不但脱离了实际,也势必对学生的实训产生很大的影响,达不至预期的效果,甚至有时反而给学生带来一定的误导,因此有一本符合实际的实训教材及资料,是实训成功的必备条件。 

2、实训师资力量不够,缺乏真正的“双师型”教师

大多数职业学校缺少专门的会计实践指导教师。目前职校的会计教师一般都是从高校财会专业毕业直接到学校参加工作,缺少相应的专业实践经验。由于双师型教师缺乏,会计专业教师已经越来越难以专业化,另外大多数职校未能把会计专业教师参加社会实践制度化,使他们的专业知识难以及时更新。目前会计教师水平参差不齐,专业理论与实践能力都具备的“双师型”教师为数不多。

3、 实训设备不足,仅仅依靠手工会计模拟实训

目前,各中职学校所进行的会计专业模拟实训大多是传统的手工模拟实验 。原因可能有以下几点:一是实训设备的不足,二是缺乏会计电算化方面的老师。现在大多数企业都已全部或部分实现了会计电算化,所以,会计知识和计算机知识成为会计人员必备的基本知识,缺一不可。但是很多学校目前在会计模拟实训教学中,学生仍然是以手工模拟操作为主,如果有开设会计电算化课程,也仅仅是阶段性的片段的练习,缺少系统的会计电算化的实战演练,这样会造成学生参加工作后仍需要经过较长时间的适应、胜任计算机时代的会计工作。

二、会计模拟实训教学的改进措施

针对会计模拟实训教学的现状分析与存在的问题,以社会对中职会计人才素质的要求,笔者认为应从以下几方面进行改善。

1、开发校本实训教材或选用高质量会计实验教材

要保证实训教学取得好效果,高质量的教材起着非常重要的作用。中职学校根据结合实际,编写实践仿真教材。可以选取一个中等规模的企业一年的经济业务为基本素材,通过教师加工整理,设计出一套会计实践材料,实践中所涉及的凭证、账簿均采用企业实际格式。

2、加强会计实训教师队伍的建设,增强教师的实践能力

第一,配备专门的会计实训教师,并采取措施创造条件让他们经常到第一线去发现研究和解决问题,以强化其会计工作的实战能力;第二,招聘引进具有丰富实践工作经验的专、兼职优秀会计人才;鼓励教师进修或脱产学习,补充实践知识的不足;紧密联系企业,选送会计教师到企业兼职或任职,使教师能及时了解企业会计工作实际,弥补自身不足。

3、重视会计电算化同步实训

会计电算化是会计工作的发展方向,不能只重视手工操作而忽视电算会计的实习。目前有些学校电算化会计的上机操作与手工操作孤立地分开,笔者认为二者应同步进行,根据同一实习资料采取“平行操作”的方式。在手工模拟的基础上,开展计算机模拟。具体做法是:利用现有会计模拟会计模拟实验室,在手工模拟核算资料的基础上,重新进行计算机模拟,从原始资料的输入、记账凭证的编制,到自动登记账簿和生成会计报表,让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。

总之,为适应市场需求,一定要围绕学生就业教学,加强实践环节,在会计模拟实训教学中要不断的改进,这样我们的会计模拟实训教学才有现实意义。

参考文献:

[1]杜怡萍,《中职财务会计专业实践性教学改革初探》,《中国职业技术教育》,2001年第8期。

[2]郑佩瑛,《浅议会计模拟实训教学》,《职教论坛》,2004年

4.财务专业会计模拟实训报告 篇四

实训课程题目：（宋体，三号）实训单位：

（宋体，三号）实训时间： 年 月 日至 年 月 日 指导教师：（宋体，三号）

班 级：（宋体，三号）

姓 名：（宋体，三号）

学 号：（宋体，三号）成绩评定： 指导教师签字：

年 月 日

一、实训目的

财务会计模拟实验，是以一个虚拟会计主体经济业务的原始凭证作为操作基础，模拟会计人员审核和填制原始凭证、填制记账凭证、等级会计账簿和编制财务报表，全面了解和认识会计实务中的会计凭

证、会计账簿和财务报表，掌握财务会计实务操作技能，理解作为一个系统的会计的运行机制。

（一）了解和熟悉会计实务的的基础——原始凭证

（二）了解和掌握财务会计核算的实务操作方法和技术

（三）熟悉会计法规、会计惯例对财务会计实物操作的要求

（四）系统掌握财务会计实务的一般操作程序

二、实训内容

银行结算业务实验、存货收发业务核算实验、金融资产业务实验、长期股权投资业务实验、固定资产业务实验、负债业务实验、成本计算实验、期间费用核算实验、租赁业务实验、债务重组成果及利润分配核算实验和财务报表编制实验等财务会计业务核算实验，以及财务会计实物系统操作方法、技术和程序。

三、实训设备要求

本次实训的设备要求有：总账账簿、现金日记账簿、银行存款日记账簿、多栏式明细账、三栏式明细账、数量金额式明细账、特种账、收款凭证、付款凭证、转账凭证、科目汇总表、总账科目试算平衡表、利润表、资产负债表。

四、实训操作步骤

（一）阅读“第二部分 模拟企业概况”，了解实验会计主体概况、生产工艺过程、会计核算组织和会计政策选择。

（二）依据“第三部分 建账资料”，建立本实验所用的账簿，包括总账、现金日记账、银行存款日记账和明细账。

（三）将“第四部分 经济业务说明及操作提示”所列示各笔经济业务说明和操作提示对应“第五部分 原始凭证”中给出的各笔经济业务原始凭证，熟悉实际工作中的原始凭证格式和内容，学会、看懂会计系统中最基础的证明经济业务发生的“形式化语言”——原始凭证。

（四）根据审核无误的原始凭证货填制的原始凭证，填制收款凭证、付款凭证和转账凭证。

（五）根据审核无误的原始凭证、收款凭证、付款凭证和转账凭证，登记现金日记账、银行存款日记账和相关明细账。

（六）定期根据收款凭证、付款凭证和转账凭证，汇总编制科目汇总表，并据以登记总账。

（七）月末，在进入成本计算前，编制3号科目汇总表，并据以登记总账；结出总账余额，与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账余额核对相符，确保进入成本计算的前提记录数据的正确性，避免前期记录的错误数据进入成本计算。

（八）计算自制半成品、产成品成本。

（九）计算、结转各项成本、费用、税金；结转各项本年利润和利润分配。

（十）编制总账余额试算平衡表；将总账余额与所属明细账户、现金日记账、银行存款日记账月核对相符；结账。

（十一）编制财务报表。

五、总结及心得体会

时光荏苒如白驹过隙，在这短短2个月的时间里，我学到了很多了解了很多。这次的实训是一项综合性能力训练，让我们对“基础会计学”、“中级财务会计学”、“成本会计学”等课程的系统学习，将课堂教学很好的转化成为一次职场体验学习过程，系统的角度理解财务会计。同时通过此次培训掌握了财务会计实务操作方法、技术和程序。对这次实训，我深有感触，它不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，丰富了我的会计知识，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工

作也有了一个新的开始。总得来说在实训期间虽然很辛苦，但是在这艰苦的工作中，我却学到了不少东西，也受到了很大的启发。

分析原始单据，这是做账的第一步。首先，应分析每一张原始单据的相关性，确定其实归属于哪一业务。其次，得看日期。另外，得看是否有特殊情况。最后，再利用相关专业知识适当的会计科目，编制会计分录，填制记账凭证。填制时摘要应简明扼要，会计科目与相关金额应准确无误，这充分需要我们拥有认真、仔细的态度。完成了第一步的填制记账凭证工作，接下来根据记账凭证的每一笔业务填制银行存款、现金日记账，和相应的原材料、库存商品、往来账户等明细账。填制之前，首先得根据期初余额先开设各明细账的账户，银行存款和现金日记账通常使用订本式账本，并且每一笔业务都得结出余额。而原材料、库存商品、往来账户等明细账通常采用活页式账本，方便随时的添加业务，也无需当每笔发生时都结出余额。填制时，如果当页已写完，需在最后一行摘要写‘转次页’并结出‘借’、‘贷’方及余额，而在下一页以‘承上页’并写下前门的‘借’、‘贷’方，及余额的金额。另外，当填制时发现金额错误须用红字划掉，并用蓝字作以改正。接下来，根据每一张记账凭证编制相应的科目汇总表。手工帐可以先将各会计科目用‘ｔ’字型账户在草稿上结出其‘借’、‘贷’方发生额，然后再填科目汇总表。保证科目汇总表的借方发生额与贷方发生额相等后，可以填制总账，当然总账也可以根据明细账填制，只是这种方法相对简单容易些。总账的填制工作完成后，就得开始核账了，记账凭证与各明细账、明细账与明细账、总账与明细账之间核对，从而达到账账、账证、账实合一。核对无误后，就可以根据总账或明细账月末余额编制试算平衡表，要求做到期初借方余额与期初贷方余额、本期借方发生额与本期贷方发生额、本期借方余额与本期贷方余额都分别相等。在准确无误的情况下，编制资产负债表和利润表等财务报表。最后一步是整理与装订记账凭证，因为记账凭证式单位的一份会计资料，需要存档，并保存15年。作以不得随意丢弃与销毁，应妥善保管，在专盯过程之中应找到自己适合的方式将每一张原始单据附在其对应的记账凭证后，不得有误，此项工作是个细致活，应轴线利用裁、剪、叠等方式将其整理好，达到记账凭证的上、左、下的整齐划一。从而使装订出来的账本美观大方，独具一格。

我在这次实习当中知道了要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填写经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是：年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”；复写的凭证做到不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。从手工帐的学习中，理解了会计系统中会计数据在各个环节流转运行的全过程。

5.会计模拟实训报告 篇五

为期半个月的实习结束了。在这段实习中，我扎实了基本的会计工作经验，学到了很多知识,受益非浅。

以学习会计师专业的我们，可以说对财务会计已经是耳目能熟了。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手。平时总以为自己的会计理论知识扎实较强，当一名简单的会计人员应该是没问题了；也多少的知道，会计注重的是实际操作性和实践性。但是真正的理解了这句话，我们还差得很远。在将近半个月的实训中，虽然只学了基础的会计知识，简单的能把整个会计报表做出来，是很大的收获了。同时也了解了很多关于会计报表以外的知识。

一、实习主要过程

此次实训我们训练了很多内容，具体的有：

（一）、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

（二）、根据会计凭证登记现金日记账和银行存款日记帐。

（三）、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

（四）、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。

（五）、根据记账凭证编科目汇总表。

（六）、根据科目汇总表登记总帐。

（七）、对帐（编试算平衡表）。

（八）、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表

日常会计业务是会计工作的基础，对于每一笔经济业务，每一个步骤，每一个程序，都必须以会计制度为基础，尊重原始凭证，考究其真实性和准确性，才能更好地发挥利用财务软件的强大功能，提高我们的工作效率。

在实训中，对我们平时耳熟能详的、提笔就忘的一些琐碎知识点也进行了统一的提示详解。例如凭证、明细账等写错了怎么修改；日期、金额的大写问题；等等。这些细节虽然琐碎，但对会计来说却非常重要。

在实训中，令我印象最深的就是结账了。结算期间费用和税费就很令我头疼。平时接触的大多都是一般的业务题，很少有结账的。这次实训练习结账，不仅对结账步骤是一知半解，而且稍不留神就会出错，并且还要考虑全面，真是一门费神的工作。好在对于不熟悉不会的地方老师都给与了详细的讲解，我都做好了笔记，成为了我正式步入会计这门岗业之前的最后一次的学校补习，为我以后参加工作丰富了不少经验。

二、实习所感、所想

会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段。

在此次实训中，我们并没有再次学习会计电算化，而是利用了将近半个月的时间细心工整的做完了年底前一个月的会计手工帐的做账、结账程序。我想不是学校的安排不够理性，而是手工帐在我们以后的工作中确实是非常要的。这段时间，我也多少了解到，有些应用了电算化软件的公司，一些财务员工通过电算化软件很容易的就做账结账，但是其中相当一部分电算化会计不知道帐是怎么结的，结果不知道是怎么来的。应用会计电算化是方便了企业的财务核算工作，但相对的一部分会计人员的基本技能也随之下降，实在不是什么好现象。所以，手工帐的制作很重要，这次实训对我们非常必要。

经过这些天的实训，使我对会计工作有了进一步的认识，熟悉了会计工作的流程。虽然实训中不免繁琐的程序，但通过此次实训，对于会计这行我也有了实际工作的一些经验，同时在这短短半个月的实训期间，也形成了对会计的热情。

会计是一项不可马虎的工作，每一笔业务经济都需要我们认真详细的校对。要有耐心，不能浮躁。不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处；在取得实效的同时，我也在实训过程中发现了自身的一些不足。总结了以下几点：专业方面，首先，作为一个会计人员应该具备扎实的专业知识和良好的专业思维能力，具备诚实守信等端正的职业操守和敬业态度，这是会计工作岗位对会计人员最基本的要求。其次，作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。再次，要有吃苦耐劳的精神和平和的心态。用积极的心态处理日常遇到的难题。在实训中，我学到了不少东西，但也看到自己的差距和不足。例如：知识量少反应不过来，知识结合实际工作慢跟不上，在书本上所学知识老化、单

一、片面，实践工作能力低下等等。虽然学到了很多，但是还是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我会好好的吸取教训，做好所有的工作，努力做到更好。

这一次的实训虽然时间短暂，虽然接触到的实训材料也不够实际，但是依然让我学到了许多知识和经验，这些都是书本上无法得来的。实训期间还是学了不少社会知识，这要感谢老师的细心教导，耐心讲解。通过这次会计实习，我对今后的学习、发展方向有了更进一步的认识：学习不仅仅学的是理论知识，更重要的是学习如何将理论知识应用于实践，在学习中进步，在学习中灵活运用，把学到的知识与实际结合起来，应用、反思，学以致用。

6.2014会计模拟实训报告 篇六

为了在走上工作岗位后能尽快适应并胜任实际工作，缩小理论与实践的距离，要在学校学习期间培养学生的的实践能力和操作技能，其主要办法之一就是进行会计模拟实训。会计模拟实训主要包括原始凭证、记账凭证填制和登记各种明细分类账、现金银行存款日记账、登记总分类账及编制财务会计报表，还包括企业供应、生产、销售三个环节的核算和成本计算中会计凭证取得或填制的方法，还包括账项调整、账项结转与结账、错账查找与更正的方法，以及试算平衡表、发生额及余额对照表、资产负债表和利润表的编制依据和编制方法等。

二、实训的基本流程

会计模拟实训是按照会计核算形式所规定的核算步骤进行的。

第一步，根据模拟企业实际发生的经济业务，填制和审核原始凭证，然后根据审核无误的原始凭证编制记账凭证，再根据记账凭证编制汇总记账凭证。填制和审核会计是会计核算工作的基础，是保证会计核算资料真实、可靠和完整的关键，是发挥会计监职能的重要一环。全部会计凭证必须经过有关人员严格审核，只有审核无误的会计凭证才能作为登记账簿的依据。

第二步，根据审核无误的会计凭证分别登记现金和银行存款日记账、各种明细账和总账。然后与会计期末进行会计账项调整、结转并结账、对账。如过发现账簿记录存在错误、应及时予以更正。

第三步，根据有关的分类账簿记录资料编制资产负债表和利润表等主要的会计报表。另外，正式编制会计报表前还应编制试算平衡表进行试算平衡。

三、实训中应注意的问题

因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。内容完整。即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写;名称要写全，不能简化;品名或用途要填写明确，不许含糊不清;有关人员的签章必须齐全。填制及时。即每当一项经济业务发生或完成，都要立即填制原始凭证，做到不积压、不误时、不事后补制。书写清楚。即字迹端正、易于辨认，做到数字书写符合会计上的技术要求，文字工整，不草、不乱、不“造”;复写的凭证，要不串格、不串行、不模糊。顺序使用。即收付款项或实物的凭证要顺序或分类编号，在填制时按照编号的次序使用，跳号的凭证应加盖“作废”戳记，不得撕毁。这也是审核原始凭证所要重点注意的地方。

本次实训的主要内容是依据原始凭证填制记账凭证，记账凭证填制工作量大、有些内容难度较大，几乎涉及所学会计知识的全部内容，要想把这一部分做好是很不容易的，如果不讲求方式方法，没有执行记账要求的话，工作将陷入无法开展的地步，除了严格遵守记账规则外还有许多要注意的问题：填制记账凭证的依据，必须是经审核无误的原始凭证或汇总原始凭证。正确填写摘要。一级科目、二级科目或明细科目，账户的对应关系、金额都应正确无误。记账凭证的日期。收付款业务因为要登入当天的日记账，记账凭证的日期应是货币资金收付的实际日期，但是与原始凭证所记的日期不一定一致。转账凭证以收到原始凭证的日期为日期，但在摘要栏要注明经济业务发生的实际日期。

记账凭证的编号，要根据不同的情况采用不同的编号方法。如果企业的各种经济业务的记账凭证，采用统一的一种格式(通用格式)，凭证的编号可采用顺序编号法，即按月编顺序号。业务极少的单位可按年编顺序号。如果是按照经济业务的内容加以分类，采用三种格式的记账凭证，记账凭证的编号应采用字号编号法。即把不同类型的记账凭证用字加以区别，再把同类记账凭证顺序号加以连续。三种格式的记账凭证，采用字号编号法时，具体地编为“收字第**号”，“付字第**号”，“转字第**号”。例如，5月12日收到一笔现金，是该月第30笔收款业务，记录该笔经济业务的记账凭证的编号为“收字第30号”。如果一笔经济业务需要填制一张以上的记账凭证时，记账凭证的编号可采用分数编号法。例如，某企业采用三种格式的记账凭证，记账凭证上应注明所附的原始凭证张数，以便查核。如果根据同一原始凭证填制数张记账凭证时，则应在未附原始凭证的记账凭证上注明“附件**张，见第**号记账凭证”。

如果原始凭证需要另行保管时，则应在附件栏目内加以注明，但更正错账和结账的记账凭证可以不附原始凭证。必须按照会计制度统一规定的会计科目，根据经济业务的性质，编制会计分录，以保证核算的口径一致，便于综合汇总。应用借贷记账法编制分录时，就编制简单分录或复合分录，以便从账户对应关系中反映经济业务的情况。

四、实训心得

7.财务专业会计模拟实训报告 篇七

关键词：会计模拟实训,教学特点,成绩评定,实施

随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快, 社会对会计人员的技能要求越来越高, 会计专业毕业生的业务技能水平直接影响他们的就业。这就决定了会计教育必须要在学生的能力上、素质上下功夫, 要让学生在尚未参加工作之前, 在学校实验室进行会计岗位的“实战演习”。《会计综合模拟实训》是高职会计专业在第五个学期开设的、融专业理论知识、专业操作技能和职业素养于一体的综合性课程, 在教学过程中占有举足轻重的地位。通过我院学生多年的实践, 从毕业生反馈的信息看, 学生从这门课中受益匪浅, 走上工作岗位后能迅速进入角色。笔者在多年的实践教学中对该门课进行了实践和探索, 本文拟从课程的教学内容、教学特点和成绩评定入手, 总结一些经验和看法。

一、课程教学内容与实施

1. 实训准备阶段

(1) 实训动员准备。主要内容包括实训目的、要求、内容、时间等, 让学生对实训有一个整体的认识, 同时还要向学生说明本门课的考核方式及实训环节的评分标准。这种思想上的动员相当重要, 因为会计实训是实践性很强的课程, 需要学生积极的配合才能达到良好的效果。所以, 在开课之前, 让学生认识到会计实训是他们今后走上工作岗位必不可少的条件。 (2) 分组准备。采取按岗分组, 每3~4人为一组, 分别模拟会计主管、会计、出纳等岗位, 并且要求定期轮岗。 (3) 实训物品准备。主要包括实训教材、凭证、账薄、报表、科目汇总表、大头针、回形针、直尺、小刀、胶水等资料和物品。

2. 教学实施阶段

会计综合模拟实训是模拟企业一个月的经济业务, 按照会计核算过程程序进行系统的综合训练。从建账开始到填制和审核原始凭证, 填制和审核记账凭证, 登记日记账、明细账、总账, 最后编出会计报表, 完成一个会计循环过程。具体要求学生完成以下内容: (1) 建账:主要内容是熟悉企业基本情况, 了解企业所采用的会计处理方法, 开设账户并登记期初余额。 (2) 填制会计凭证:主要内容是填制和审核原始凭证, 编制记账凭证。这一过程很重要, 影响到下个环节, 要求学生填制完凭证教师应与学生核对, 保证凭证填制正确无误。 (3) 登记会计账薄:主要内容是根据审核无误的会计凭证登记日记账、明细账, 定期编制科目汇总表据以登记总账, 并进行对账和结账。教学过程中, 要求学生操作规范、账薄整洁。 (4) 编制会计报表:主要内容是编制资产负债表、利润表和现金流量表。要求学生学会各种报表的仿制方法, 熟悉各种报表格式。 (5) 整理装订凭证、账页和报表:主要内容是学会会计凭证的装订方法。

本阶段是整个实践性教学的重点, 是学生掌握会计知识的关键, 每个环节集中体现会计核算的基本原理和根本特点。因为涉及内容多, 授课时间长, 在内容的安排上, 可分阶段分步骤地进行操作和演练, 如将一个月的业务分解为上、中、下旬, 每个部分作为一个单项实验, 便于每组学生同步进行。

3. 总结和成绩评定阶段

学生对自己在实训中的情况进行总结和评价, 写出书面的实习报告, 总结实习经验, 找出实习中存在的问题。教师根据学生作业、实习纪律、实习总结评定成绩。

二、课程教学特点与方法

1. 学生为主体, 教师为主导

(1) 要充分发挥教师的主导作用, 对于实训目标、方法、进度、要求以及考核方法, 实训过程中学生可能遇到的问题, 指导教师要做到心中有数, 保证实训的有序性。 (2) 以学生为主, 充分发挥学生在实训过程中的主动性和积极性, 把大量的时间交给学生, 学生独立完成从建账——凭证——账薄——报表的全过程, 教师的主要任务是针对学生不懂的问题、重点问题或带有普遍性的问题进行讲解, 并随时提醒学生, 在实训过程中需注意的事项。由于该门课涉及基础会计、财务会计、成本会计等, 因此很可能出现遗忘的情况, 所以, 教师的主要职责在于点拨学生, 把会计专业各门学科知识结合起来, 引导学生每一步骤的操作。

2. 分组轮岗, 力求有序有效

以往会计模拟实训往往是给学生每人一套实训资料, 学生一个人充当企业各种角色, 既是会计、出纳, 又是会计主管, 给学生一种混乱的感觉。从实训教学效果看, 采用分组轮岗形式, 即数人构成一个小组, 小组内轮流变换会计工作岗位, 定期变化操作内容, 大大提高模拟实训的效率和效果。 (1) 分组轮岗, 可让学生体验到企业财务部门中的不同角色, 通过交叉变换了解各个岗位的职责, 熟悉各个会计岗位的工作内容。 (2) 分组轮岗, 在每个小组内实行分工协作, 可以促进相互间的帮助、交流, 取长补短, 从潜意识培养他们的团队精神。 (3) 分组轮岗, 可提高实训效率, 每一次的实训内容由一个小组共同完成, 使学生在有限的时间进行更多的内容。每次岗位轮换可与教学内容同步, 即按上、中、下旬每旬轮换一次, 让学生亲自尝试出纳、会计、财务主管等不同会计岗位的每一具体工作。

3. 手工、电算化相结合

一方面, 手工实训是会计学专业实践教学的主要手段, 是综合实训的重要环节。通过手工制作, 掌握手工会计核算的基本程序, 做到会计基础工作的规范化。学生在基础课和各专业课曾经进行分阶段专项训练, 但在综合实训操作过程中, 学生普遍对登账及账户性质、结构及账户对应关系和成本计算知识生疏, 反映出学生对该部分知识的缺失。因此, 综合实训要重视手工的账务处理, 加强手工账务处理的训练, 使学生全面掌握全盘账务处理程序。 (2) 目前有许多企业全部或部分实现了会计电算化。因此, 手工实训结束后再安排电算化实训, 把手工实训资料作为电算化模拟实训资料, 学生手工记账结果的准确性再通过电算化的验证, 从而比较手工会计系统与电算化会计系统的操作循环过程。可选用当前常用的一种财务软件, 如用友或金蝶软件, 使学生能真正掌握这门技术, 能熟练用财务软件进行会计实务操作, 做到一套财务软件的应用, 为今后走上工作岗位打下坚实的基础。

三、课程成绩考核与评定

对学生实训成绩的评定, 指导教师要根据训练时学生的实训态度、动手能力和实训结果进行评定, 把实训过程的各个环节纳入考核要素中。 (1) 实训态度最重要, 它影响到整个实训过程, 并且对学生的职业素养产生一定影响, 因此, 必须把它纳入考核内容。 (2) 动手能力是关键, 它反映学生现场动手和操作能力, 包括能否正确、协调、快速完成实训, 能否对实训中出现的问题进行正确判断分析和处理, 因此它是成绩考核的一项重要内容。 (3) 实训结果是最终, 它反映学生基础知识和专业知识的掌握和运用能力, 包括实训作业是否规范、清楚、整洁, 能否按会计各个岗位完成各项工作内容, 因此它也是成绩考核的一项主要内容。教师首先根据学生交来的凭证、账簿、报表的填制情况, 给出每个小组的基准分, 然后根据实际训练时学生的考勤情况和认真程度、参与程度等对个人进行评分。具体评分标准如下:

1 分数等级:

优+:90分以上;优:85—89分;良:80—84分;良-:75—79分;中:70—74分;中-:65—69分;及格:60—64分;不及格:60分以下。

2. 扣分标准:

(1) 正确性。要求正确进行实习, 每错一笔分录扣5分。 (2) 及时性。要求按时交实习作业和报告, 每超过规定一天扣2分。 (3) 整洁、规范化。填制凭证、登记账薄及编制报表, 要求书写整齐、清楚, 不得涂改, 必须按规范化要求, 如不合格要求, 每处扣1分。 (4) 实习态度和纪律。必须自己动手做, 不能抄袭, 上课时不能迟到、早退、旷课, 迟到、早退每次扣1分, 旷课每次扣2分。

四、教学中碰到的问题

1. 实训课的实际容量超过实训教材容量

会计综合模拟实训是对学生所学会计专业知识的一次检阅, 综合了学生所学会计专业系列课程, 包括基础会计、成本会计、财务会计等的内容, 而大部分学生已将所学不少专业知识内容遗忘, 基础也不够稳固, 学生在进行综合模拟实训时感觉比较吃力, 故教师在指导实训过程中不断要进行重温知识, 工作量之大显而易见。 (1) 在教学过程中, 指导教师应重点讲解、指导依据原始凭证填制记账凭证及成本的核算、报表的编制, 对如试算平衡、科目总汇表编制、账簿的登记、重点说明其理论原理, 让学生能在课余进行操作。 (2) 教师在巡回观察学生操作时, 发现学生操作中出现带有普遍性的共性问题, 用5—10分钟时间进行集中讲解指导, 对每个学生在掌握专业知识、操作技能、操作技巧过程中的个别差异, 进行个别指导, 从而保证学生在有限时间完成实训内容。

2. 会计制度变更制约实训教材使用

近几年的发展中, 我国先后颁布并修订了多个具体会计准则, 实训教材的编写与使用存在着时间性差异和内容的差异, 受会计法规颁布与实施及会计教材更新期的制约, 教材显得相对滞后。因此, 实训教材的选用应定期修订或选订, 注意知识的更新, 选用教材尽量采用以真实的或者仿真模拟材料编写的教材, 用直观真实的原始凭证、记账凭证、会计账薄和报表进行演练。教学中如果不能把握这些变化, 会使学生知识僵化, 不能适应变化了的社会需要。

3. 课程综合化对教师提出要求

会计综合模拟实训是会计专业学生实践的综合训练, 同时也是对教师的检验, 该课程涉及会计专业各门主干课的知识和技能, 因此, 对实训教师提出更高要求, 即需要比较全面的素质, 不仅需要扎实的会计理论知识, 同样需要扎实的会计实务能力。我国会计处于转轨时期, 政策变化较快, 国家几乎每年都出台一些与财务有关的制度、法规、规章。作为财会专业教师, 也需要不断更新、拓宽自身的业务技能, 认真学习有关会计方面的法规政策, 多渠道了解会计信息, 注重提高专业素养和实践操作能力, 使之能胜任教学相关工作。

4. 综合评定学生成绩应注意的问题

学生实训成绩的高低, 除了与学生自身有关外, 还与成绩评定者有直接关系。这就要求指导教师在学生实训的整个过程中认真观察学生的各种表现, 做好考勤以及各组记账情况记录, 了解学生完成进度情况, 从而在心中给每位学生“定位”打分, 对于最后的分数注重“过程”和“实践”的评价。

五、在课堂教学中实施教学策略的要求

1. 对学生的要求

(1) 要求学生操作过程中, 积极主动地思考、并积极地动口动手。 (2) 学生作为课堂教学的主人, 在操作过程中要努力做到互相合作、互相交流, 有探究学习精神。

2. 对教师的要求

(1) 要求教师熟练掌握学科基础知识、理论体系以及相应的技巧, 熟练操作, 对授课内容进行认真准备, 在教学过程中对所操作内容能贯通全局地开展; (2) 在学生的操作过程中, 教师不仅要注意培养学生的动手操作能力, 还要培养他们的自主学习能力、协作学习能力以及交流能力。

3. 营造宽松和谐的课堂气氛和仿真的实训环境

(1) 实训教学的最大特点就是要改变“教师当主角, 学生当配角”的方式, 教师是教学过程中的组织者, 教学过程中要发挥学生的主体性, 鼓励学生与教师交流, 形成互动、平等的师生关系, 使学生在实训过程中不致于处于被动状态。 (2) 应在实训室按会计操作工作规范要求, 配置全套模拟手工会计操作的软硬件, 包括会计处理程序挂图、工作台、投影仪、装订机、图章等, 实训用的凭证、账簿、报表都应和企业财会部门使用的一样。仿真的模拟实训环境、良好的氛围、真实的会计用品, 为完成会计模拟实训提供必备的条件。

参考文献

[1]李逸平:对会计学科实践性环节的评价方法初探[J].会计之友, 2006, (3)

[2]郭秀珍:会计实践教学全仿真操作设想[J].会计之友, 2006, (3)

[3]黄丽衡:探究式课堂教学策略在课堂中的应用[J].教书育人, 2006, (8)

8.财务专业会计模拟实训报告 篇八

一、会计综合模拟实习的必要性

会计基础理论教学一般比较抽象。会计模拟实习是通过塑造一个单位的生产经营过程，在模拟环境中，按照具体的经济业务，学生自己动手，填制原始凭证，编制记账凭证，登记账薄，进行成本核算，编制会计报表直至财务分析，使学生仿佛置身于某单位的实际会计部门，对会计工作的全貌有个清晰的、直观的了解。会计模拟实习既培养了学生的动手能力，又使其加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识。会计模拟实习可以根据教学环节适当进行，也可以将学生集中在一起适时开展，便于教师集中指导。

二、会计综合模拟实习包括哪些内容

会计模拟实习可分为单项模拟实习、阶段性模拟实习和综合性模拟实习三种形式。

单项模拟实习，是根据会计基本理论教材中的各章节为实习单元，按授课进度分别组织实习。在基础会计的教学过程中，可适当地进行原始凭证的填制和审核的练习，再进行记账凭证的填制审核和传递的练习、会计账簿登记的练习等。

阶段性模拟实习，是在学生学习完成一门会计专业课程后，学校应安排一到两周时间，对本课程所涉及的经济业务和相关的会计处理方法与编制程序进行综合的模拟演练，让学生进一步巩固深化本课程所涉及的相关知识。比如在学完《财务会计》后，可涉及一些流动资产，长期投资，固定资产、负债、收入、费用、利润和利润分配的取得等，根据记账凭证填制有关总账，明细账登记以及编制报表等财务处理方法。

综合模拟实习一般在专业课学习完成后再进行，以提高学生对前面学过的知识（如各种会计方法、程序和会计实务）加以综合运用的能力。综合模拟实习资料一般是以单位某一特定月份完整的会计资料，包括基本情况、产品生产工艺过程，成本计算的方法，各账户的月初余额、原始经济业务、财务分析指标、相关财务制度等，按照综合模拟实习的总体要求，从填制原始凭证，记账凭证，登记账簿，编制会计报表，编写财务说明书到完成实习报告，进行全面、系统、综合的模拟演练。

综合模拟实习在实际操作中可以分为单独操作和分组操作。单独操作，要求每一位学生单独完成会计模拟实习内容。这样做的好处是能使学生通过整个实习操作过程全面系统地掌握各项专业技能；不足之处是不能使学生感受到会计工作的实际情况，不能了解会计凭证在各环节之间的传递程序，学生操作量大，耗用的材料多，费用高，会加大实习成本。采用分组操作，即在每一组内按照会计工作各岗位的分工，进行分项操作。这样做的好处是学生在实习过程中，一方面能明确各项会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个岗位之间的传递程序；另一方面也能了解财会部门与企业内部及外部有关经济业务往来的关系，掌握相关经济业务的账务处理方法。不足之处是组织实习过程难度较大，而且学生对实习过程并不熟悉，对实习内容也不是全面了解。

三、我校综合实习的做法

（一）前四周会计手工模拟实习

财会的理论教学一般比较抽象，通过对一套完整的会计业务的手工处理，让学生自己动手从填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、成本核算、编制财务报表到财务分析，有助于学生理解各种核算方法和会计账务处理流程。虽然会计电算化比较普遍，但在电算化处理之前进行手工操作，有利于学生理解电算化的原理。在实际工作中，不少企业特别是中小企业目前还是采用手工或者手工与电算化“双轨”运行进行账务处理，进行手工模拟实习有利于学生面向基层就业。在手工模拟实习中，要求学生严格按照《会计基础工作规范》进行操作。

（二）后两周会计电算化实习，检验手工模拟实习结果

在信息技术广泛使用的时代，大多数企业已全部或部分实现了会计电算化，会计知识和计算机知识成为会计人员的“左右臂”，缺一不可。但在会计模拟实习上，许多学校目前还仅仅停留在传统的手工操作阶段，没有“与时俱进”。对此，我们进行了改革，要求学生在手工模拟基础上，再使用具有代表性的财务软件进行会计电算化模拟。具体做法是：利用现有会计模拟实验室，在手工模拟核算资料的基础上，重新进行会计电算化模拟，从系统初始化设置、建立账套、编制记账凭证，到自动登记账簿和生成财务报表，让手工操作的实习结果通过会计电算化处理得到进一步的验证，让学生深刻理解会计电算化的原理，体验电算化的优越性。

（三）这样做的优缺点

１.通过会计手工模拟实习，可以全面了解大学四年来所学的会计财务课程。但是遗憾的是，虽然在每个阶段都做了相应的模拟实验，但没有一个总体印象，这样不利于学生从整体上把握学过的内容。

２.通过后续的会计电算化实习，能让同学更加熟悉会计电算化的操作，也使得学生在毕业后能更快地适应工作，但这一个阶段不能独立，要以前面的学习为基础。

３.两者结合进行，可以取手工模拟之长补电算化操作之短。因为手工做账的最大好处是明了会计线索的来龙去脉，更好地理解会计原理；而电算化的好处在于减少计算错误及繁琐计算，用电算化实验过程检验手工模拟的结果。

四、进一步做好综合模拟实习工作的具体措施

（一）学院领导应高度重视，建立一套科学合理、易于操作的实验考核办法

为了使每个学生都认真地参加会计模拟实验，必须制定一套具有针对性和约束力、并能充分调动学生积极性的灵活考核办法。一般来说，可从实验技能、实验纪律和实验报告等几个方面来综合评价实验成绩，其中以实验技能为核心。实验成绩在专业学习中属于什么样的地位，也是急待探讨的问题。笔者认为：单项模拟实验和阶段性模拟实验的成绩应并入相关课程的总成绩，而综合模拟实验的成绩应单独作为一门课程列示。

（二）师资

要求教师既要懂会计手工实操又要熟悉会计电算化的操作。会计是一门实践性很强的社会科学，因此要求会计教学中不仅要向学生全面系统地传授基本会计理论和会计方法，而且还应特别注重培养学生应用会计理论和方法解决会计实践问题的能力。

（三）物质条件

物质条件是指，合适的财务软件、有连续6周手工兼使用电脑的实验室、大量的配套账本及账页。会计模拟实习中应重视材料的选择。实习材料的质量是影响会计模拟实习质量的关键。目前这方面的材料较少，特别是综合模拟实习的更少，大多是工业企业会计的实习内容，并且实际上实习项目单一，在新的会计制度实施后，相关教材并没有及时补充修订。这就给学校组织实习带来困难。所以希望专家、学者应重视会计模拟教材的编写工作。

（四）加强手工核算实习与会计电算化实习的结合

现代会计工作的重心是对会计信息的运用，不能熟谙会计循环就无法准确解读会计信息，也就不能有效地运用会计信息。因此，手工模拟实习和电算化模拟实习是相辅相成，不可缺少的。在手工模拟核算资料的基础上，重新进行计算机模拟，从原始资料的输入、记账凭证的编制到自动登记账簿和产生会计报表，让学生从计算机上体验会计工作的乐趣。要求学生能熟练应用通用财务软件，并能对财务会计软件进行系统分析、开发和维护。

9.会计学综合模拟实训报告 篇九

香蕉茶 伍玖叁肆零捌玖柒玖

学生姓名***班级***指导教师姓名***

实习项目（课程设计）名称《基础会计实习》实习（课程设计）时间2010.7.8-2010.7.12实习（课程设计）地点经济与管理学院

报告内容

我们在2010年7月8号开始了本次会计实习，采取模拟实习的方式，使用印制好的资料作为整个会计实习的材料来源。通过实习，熟悉并掌握会计流程的各个步骤及其具体操作。从而了解账户的内容

和基本结构，了解借贷账户法的记账规则，掌握开设和登记账户以及

编制会计分录的操作、原始凭证填制以及根据原始凭证判填制记账凭

证的方法。以对会计有更深的理性认识并掌握会计的基本操作技能。

《基础会计》实验是在我们学习了《基础会计学》理论课程的基

础上，为综合培养我们的实践能力、创新能力，学校让我们掌握本专

业基本技能而开设的验证性实验。《基础会计》课程实验的任务可概

括为以下四个方面：

㈠ 理论联系实际，巩固课堂讲授的会计理论知识；

㈡ 进行实际操作，培养实际工作能力；

㈢ 通过严格要求与训练，锻炼和提高我们的基本会计技能；

㈣ 为后续的会计实验教学打下坚实的基础

我根据老师发下来的模拟企业资料开始我们必须了解这个企业的基本情况，根据实训步骤及要求，建立了各种账目的期初余额。相

对于后几项而言，这是个很简单的工作。在这次实习中，我们主要做了以下几项工作：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。

三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄。

四、根据记账凭证编科目汇总表。

由于条件限制，我们需要一一核对各种凭证，然后填制科目汇总表。

五、根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表，我们会做出对应的总帐。

六、对帐（编试算平衡表）。

对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据完成帐帐核对。

七、根据给出的相关内容编制本月的负债表和损益表。

通过此次实习，不仅培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，缩短了抽象的课本知识与实际工作的距离，对实际的财务工作的有了一个新的开始；同时也让我认识到了传统手工会计和会计电算化的有共同之处和不同之处。

在这次实习中，我也遇到很多困难。当登科目汇总表时，我遇到了难题，“资产类”和“负债和所有者权益类”不知如何填写，“营业外支出”等一些损益类科目不知放在哪里。但仔细考虑后，根据“资产+费用=负债+所有者权益+收入”，从而找到了解决问题的方法。原来做实际工作也不是机械地做下去，还要动脑去分析和思考，也许经过反复思考要像翻山越岭一样进过几番曲折，但这样的结果，才会让人更加有成就感和满足感。

一个漂亮的成果肯定少不了优质的包装，使其完美。但更重要的是让资料有可寻之处，能减少寻找资料的时间，所以封皮也很重要。外装既要美观又要实用，方便快捷才能等待我们。看着自己的成果。心中的沉重石头也就落地了。实践中避免手忙脚乱的前提是打好理论基础。看见自己做的账簿会发现许多漏洞和不完善之处，但今天的每一个错误都是明天突破完美的基础。现在的自己只是个刚刚接触会计半年的初学者，会计工作是个复杂，需要耐性的工作，也是考验个人知识积累和思维的过程，所以今天累积的一小步都是将来运用实践的不可或缺因素。只有不断实践才能服务于更多的实践，那么我更期待下一次实践的历练，为自己以后工作增添些信心和色彩。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸！

同样在现行的法制社会，无论做什么都讲究证据。如果不能拿证据证明你做了一件好事即使你说的再好也没人承认。所以只有证据才能说明一切。而我们作为会计人员在进行填制记账凭证和登记账簿时，都以证据进行操作，没有合法的凭证做依据来证明业务是否发生，则不可以进行账务处理。所以在会计中，讲证据是最重要的。

10.财务专业会计模拟实训报告 篇十

实习报告

院

系：

中华职业学院

专

业：

工程管理１１－１

学

号：

姓

名：

指导教师：

提交日期：

２０１４ 年 ５ 月 ９日

实习公司/机构编码 ：制造一

０１０１

仿真综合实习个人总结

跨专业仿真实习报告——CEO

—— 创高科技有限责任公司

目 录

一、所

属

组

织

基

本

情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）公司基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二）起始年状况团队人员．．．．．．．．．．．．．．．．

二、个

人

工

作

情

况

总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

三、岗位胜任素质自评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）岗位胜任素质............................（二）自评„„„„„„„„„„

四、个人能力认识及职业规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

五、个人的收获及建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（一）收获．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二）建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一、所属组织基本情况

（一）公司基本情况

1、创高科技有限责任公司是一家仿真模拟的制造企业，属于技术含量较高的电子生产制造公司。该公司是一个虚拟公司。生产制造公司所在的电子制造行业，是一个从生产技术水平相对较低向研发、生产高技术产品发展的行业。电子行业技术进步快。虚拟的电子产品正朝着多功能、复合化、轻便化、智能化和品位化的方向发展。产品附加值高。该行业的产品技术含量高，领先产品附加值高，但通用产品竞争激烈，利润较低。

2、本公司从第八年开始由我接手担任CEO，带领我的团队经营，首先我对本公司进行变更登记，登记名称为---------创高科技有限责任公司，并明确公司的性质，制作公司的章程和文化，制定公司的发展战略，带领团队一起经营发展。

（二）起始年状况团队人员

1、构成创高科技有限责任公司是一家具有极强竞争力的生产制作销售公司，拥有充足的资金和良好的信誉，主要生产经营P1、P2、P3、P4产品，第七年年末，公司有500个P1和500个M3半成品库存，具有300万的经营资本。

2、公司设有总经理、财务总监、会计主管、生产主管、采购主管，市场总监、人力资源主管7个高级管理人员。

二、个人工作情况总结

（一）作为ＣＥＯ的我没有管理好我们的团队这个是我的过错，首先在下订单是没有做好决策，两个季度都没有抢到理想的订单数量，没有订单就无法生产，导致生产线和个人的闲置造成了资源和资金的浪费。

（二）没有长远的规划决策，在资金预算上做的很不好，没有把有限的资金做具体规划，出现了资金链断裂的现象，在许多方面都做得很欠缺。

三、岗位胜任素质自评

（一）胜任素质

１、CEO的职责就是战略的一把手，作为一个合格的CEO，不仅仅要有很好的管理能力，也必须具备很好的市场观察能力以及预测能力，做好公司发展的战略规划并朝着规划顺利地开展公司的运营。总的说来就是对公司经营发展负全面责任，会议记录；收集资料；协调关系等

２、尽快看完关于客户公司的工作流程，规章制度，业务内容，了解与本公司会有业务来往的公司；建立公司的章程，人员安排，绩效考核，及时上交公司资料 ；合法建立公司，为公司运作经营做好一切准备；把所有运行的公司给观摩一遍，知道地点以及对公司业务有关系的处理。

３、合理分配安排下属的工作，让他们发挥最大的才能，帮助公司在未来取得更大的发展。自己做好公司的万金油，帮助下属更专心做好自己的事情，让他们没有后顾之忧。

（二）自评

CEO岗位胜任素质自评

团队领导能力(自评 ２

分)我们组的队员都听从我的安排，我把具体的工作分配给他们之后他们都很积极的去做，并能够按时完成。

团队建设能力(自评２ 分)在开始认识之前我就对每一个同学进行了解，了解他们所学的专业和各自的性格特点，来分配他们担任的职务，最后他们对我的职责任务分配都很满意。

战略管理能力(自评１ 分)我没有把公司资金控制好，在很多时候都造成了资金的浪费，在下订单是没有长远的决策，所以没有为我们公司拿到理想的订单，造成了我们公司经营的亏损。

系统思考能力(自评１ 分)在很多方面我都是门外汉，没有专业的知识，在各个方面考虑的都不是很周全，没有把每个部门的关系紧紧相连起来。

沟通能力(自评２分)我整个经营过程中我和每个队友的交流都很多，我所表述的内容他们都能理解，一般情况他们都不会再问我第二遍，他们都很欣赏、接受我的沟通能力。

决策能力(自评１分)对其它公司的经营业务流程不熟悉，不知道市场真正的运用规则，在很多时候做决策时都比较的迷茫，所以我给自己打了１分。

成就导向(自评1 分)自己带领团队经营公司，由于自己经营不当两个季度下来让公司出现了巨大亏损，没有取得什么么成就，所以自己给自己1分的评价。

全局观念(自评1 分)在全局观念上不是那么的好，在公司管理中没有做好长远的规划和打算，没有把公司具体的发展战略工作任务分解细化，因此就没有实现公司的发展目标，所以全局观念不是那么的好。

敬业精神(自评２ 分)自己独立完成自己职位的工作任务，上班积极，从来不迟到，有空余时间经常帮组其它部门的解决难题，把时间充分利用，时刻明确自己的职责任务。

风险防范意识(自评2 分)经常对公司发生的问题进行分析，对未来可能出现的问题预测和估计，当初现问题是努力解决总是把公司的风险损失降到最低。

四、个人能力认识及职业规划

（一）个人能力认识

1、专业知识依然缺乏，对所学的知识不能够充分利用；

2、为人处世能力还不是很好，有时候心里素质也不好，总是不能很好的控制好自己 的情绪，社会经验还很低总之我们需要学习的地方很还多，需要在以后的学习生活中不断的学下完善自己。

（二）职业规划

1、在当今社会有这个种各样的职业，有农民、工程师、科学家、军人、创业的老板等，但是无论是什么职业，它都离不开“组织”这个集体，在这个组织中它必然会有一个领导班子的存在，这就是说如果你有管理的能力你的就业或者创业的范围将无限的扩大，当然这是要再你有这积极进取的精神的前提下在会无限的放大。近期的规划就是毕业能早到自己满意的工作，远期计划就是像这次实习一样，能够自己经营属于自己的一家公司，实现自主经营，但是计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪;成功，不相信颓废;成功不相信幻影，未来，要靠自己去打拼!

五、个人的收获及建议

（一）收获

1、很荣幸在这次的仿真实习中担任了CEO的角色，这次经历让我受益匪浅，个人在这次仿真实习中主要自我能力的提升、领导能力、时间把握，资金管理等的认识。

2、领导能力这是自己一直缺乏的，由于本人性格不是很强势，所以没有那种所谓的魄力，只是自己要负责通知大家一些重要事项，其实自己可以就公司的发展需要安排任务给市场总监跟财务总结，可是自己太过疏懒，所以一直没有落实好，没有把资金做到合理利用，造成我们公司亏本的现象。

（二）建议

１在进行仿真实习的前期，最好对学生进行规则，流程等的相关培训，而不是把半个小时就把应该要做的都说完，这样我们学生并不能吸收多少，反而在仿真中错漏百出。

11.中专会计模拟实训教学研究 篇十一

【关键词】中专会计 模拟实训 教学 实践能力

近年来，我国对中职教育实行了改革，导致在招生过程中对生源的年龄和分数放宽了限制，造成了中职生水平和素质差异较大，部分学生没有基本的思想基础和文化基础，从而给中职教育水平造成了影响。会计作为中专教育中相对重要的一门课程，在实际教学中非常困难，若应用传统的教学方式，学生积极性不高，应用能力培养也得不到培养。因此对教学方式进行改革已经迫在眉睫。

一、中专会计模拟实训教学存在的问题

会计模拟实训过程中，因为教师方法、教学内容以及教学观念的适应性不强，没有充分符合会计模拟实训的相关要求，从而造成中专会计模拟实训并没有取得较高的实际效果。就其问题来分析，主要有以下几点原因。

第一，模拟实训知识乏味。在实际教学过程中，虽然很多学生已经采用了会计模拟实训教学，并开设了相应的课程。然而很多教师却还在沿用传统的教学方式，对教材的理论教学非常重视，对与实践能力的培养还是一味忽略。教师在对教材进行全面讲解的过程中，基础较差的学生因为自身学生能力和基础知识不足，难以对教师所讲内容进行了解。因为会计理论存在明显的抽象性，教师在实训课前就要充分分析学生对知识的了解情况，防止实训教学还附带理论教学的影子。

第二，实际教学和实训课程存在脱节情况。会计模拟实训课中很多课程学生接触的会计知识非常少，难以达到融会贯通的实际效果。会计核算教学实训时，很多教师并没有向学生普及我国税务和会计方面的条例和法律知识，对课程之间的逻辑性和关联性重视程度不高，这就极大影响了学生解决实际问题的能力，学生难以从系统上对会计工作程序进行了解，学生的业务能力也达不到应有水平。实际模拟实训时，教师会要求学生了解充分的会计岗位知识。然而实际实训中，教师只让学生做实训资料，对企业实际工作流程和管理制度没有充分考虑，学生难以对会计职业的特点有客观的了解，从而对教学效果的提升产生较大的影响。

第三，中专没有足够的师资力量。会计课程实践性较强，这就要求会计教师有丰富的会计实践经验，如此才能对学生充分指导。然而在实际教学中，部分教师工作经验缺乏，导致理论知识没有有效融入到实际中，学生的综合技能得不到增强，此外，会计的系统性和保密性较强，教师缺乏继续教学的机会，造成在模拟实训时缺乏指导性。

第四，没有合理编制教材内容。编排中专会计模拟教学内容时需要将会计核算和会计监督一视同仁。但是实际上，会计核算的教学内容比重远远超过会计监督，在实际教学中，只是将凭证、账簿以及报表的循环，从而导致学生在今后工作岗位中根据实训方式核算，这就增大而来差错出现的概率。此外，很多教学对手工模拟较为重视，却对计算机模拟重视程度不高，学生综合能力难以提高。

二、中专会计模拟实训的建议策略

第一，对会计实训材料加以完善。在会计模拟训练时，要将理论和实践联系起来。教师要创设较好的实训环境，对会计实训内容科学安排，并对实训材料加以完善，科学规划实训过程，保证教学准备的充分。实训资料必须完整，虚拟要有较高的真实性，要接近企业会计管理内容，并对原始凭证加强重视，让学生能够对原始凭证的处理能够科学正确，保证实训效果，以锻炼学生的实际操作能力。

第二，重视模拟实验室的设置。会计教学内容可操作性较高，教师一定要强化实训环节，科学的设置会计模拟的实验室，让学生能够在适宜的试验场地实现教学效果。教师在实际训练时可以对会计模拟资料进行精简，客观模拟企业材料实际管理过程，让学生在真实的环境和会计资料中培养实践操作能力。目前我国已经进入信息化社会，计算机信息技术也取得了不错的发展，会计部门也将电算化操作技术投入使用。所以实际教学时，教师要充分结合电算化和传统手工操作，保证学生充分了解会计核算的整个操作程序，继而提升实训的效果。

第三，加大对教师队伍的培养。要想保证会计模拟训练的质量，中专必须要按照自身实际，提高教师队伍的素质和实际能力，以在会计模拟训练教学中对学生详细指导。学校要定期聘请企业会计管理人员在学校开设讲座和教学，指导学生的实际学习情况，纠正实训时出现的错误，加强教学理论和实际工作经验的结合。学校要和各大企业加强联系，为学生提供充足的实习机会，让学生能够了解实际工作情况，明确模拟实训和实际工作感受之间的差别，对会计工作有客观的了解，继而调整学习方式和目标，从而让会计教学能更加现实化。

第四，对实训课程合理安排。要想提高中专会计模拟实训教学效果，就必须对实训课程合理安排，形成健全的教学内容体系，对教学进度和计划合理把握。在记账凭证练习工作中要结合学生实际而采用不同的训练策略，保证会计模拟训练的针对性。

三、总结

会计模拟实训教学能够提升学生的实际操作能力，保证学生肄业后能适应岗位需求。中专学校一定要对教学实训内容合理安排，要有完善的培养目标，加强教学科研力度，提高教师队伍的实际素质。从而从根本上提升学生的会计应用能力。

【参考文献】

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[2]吴海轮.浅论中职学校会计实训教学的改革[J].考试周刊,2013,(25):14-15.

[3]张蕾.浅谈职业中专会计专业模拟实训教学[J].职业技术,2010,(6):11.

[4]林雄伟.会计模拟综合实训教学课程优化探讨[J].职业,2015,(15):118.