拼音儿歌

拼音儿歌（通用6篇）

1.拼音儿歌 篇一

通过读读音儿歌来学习拼音是个不错的办法,你不妨也试试!

1、wá hā wǒ

men huā hā

de zǔ ɡuï shì huā

duǒ

yuán yuán lǐ huā zhēn xiān yàn

men

hã nuǎn de yánɡ ɡuānɡ zhào yào zhe wǒ měi

2、hǎo ɑ yí

ɑ yí xiànɡ mā mā ,bǎo ɡēn nín xué chànɡ ɡē ,ɡēn qīn qīn rè rè xiào

bǎo tīnɡ nín nín zuò yóu xì

huà ɡâ rãn liǎnshànɡ dōu

xiào kāi yán

hā hā

zuò

ɡâ kuài lâ de xiǎo wá wá

3、pái pái zuî

pái pái zuî，chī ɡuǒ ɡuǒ yîu ãr yuán lǐ pãnɡ yǒu duō pãnɡ yǒu duō，lái chànɡ ɡē chànɡ qǐ ɡē lái duō

kuài huï

4、lā lā ɡōu nǐ yě shēnɡ qìle wǒ yě shēnɡ qì le

bù lǐ bù cǎi，xiǎo zuǐ bā wǎnɡ shànɡ qiào nǐ shēn xiǎo wǒ shēn xiǎo zhǐ tïu zhǐ tïu lā lā ɡōu lā lā ɡōu wǒ men yîu zuî hǎo pãnɡ yǒu fànɡ kāi

5、hã lǒnɡ hã lǒnɡ fànɡ kāi，xiǎo shǒu pāi pāi pāi hãlǒnɡ fànɡ kāi，xiǎo shǒu fànɡ tuǐ shànɡ pá yɑ pá yɑ pá yɑ pá yɑ pá dào tïu dǐnɡ shànɡ zhâ shì yǎn jīnɡ zhâ shì bí zǐ

zhâ shì xiǎo zuǐ bā

6、hǎo māmā

wǒ de hǎo mā mā，xià bān láo dînɡ le yì tiān，duō mā mā mā mā kuài zuî xià qǐnɡ hē yī bēi chá rànɡ wǒ qīnqīn

7、xiǎo xiǎo xiǎo

nín

bɑ，wǒ de hǎo mā mā huí

dào jiā

mexīn kǔ yɑ

zhū

xiǎo zhū，pànɡ hū hū

ěr duǒ dà yɑ tuǐ ãr cū

zǒu lù yáo yáo xiǎo

wěi bɑ

chànɡ qǐ ɡē ãr hū lū lū lū

8、mãi bí zǐ de dà xiànɡ

xiǎo zhū xiǎo zhū xiǎo

fãi zhū

pànɡ hū hū yɑ xiànɡ dà xiànɡ kě xī shǎo le chánɡ bí zǐ ā yɑ yɑ yɑ ā yɑ yɑ yɑ

nǐ de bí zǐ duǎn yîu qiào hā hā，zhǎnɡ dà jiù chãnɡ dà fãi zhū

9、xiǎo xiǎo tù zǐ ɡuāi

ɡuāi

tù zǐ ɡuāi ɡuāi bǎ mãn ãr kāi kāi kuài diǎnãr kāi kāi

wǒ yào jìn lái bù kāi bù kāi wǒ bù kāi mā mā mãi huílái shuí lái yě bù kāi

10、xiǎo bǎo bǎo yào shuì jiào fēnɡ bù chuī，shù bù yáo niǎo xiǎo ãr yě bù jiào bǎo bǎo yào shuì jiào yǎn jīnɡ bì bì hǎo

11、wǒyǒu yī shuānɡ qiǎo

qiǎo

shǒu wǒ yǒu yī shuānɡ qiǎo qiǎo yànɡ yànɡ shì qínɡ dōu

shǒu huì

zuî

xǐ yī shɑnɡ yɑ xǐ shǒu juàn yɑ bǔ wà zǐ yɑ fenɡ niǔ kîu yɑ

zì jǐ de shì qínɡ zì jǐ zuî，zì jǐzuî

12、xiǎo lí bɑ

wēi fēnɡ chuī ɡuî xiǎo chūn tiān

lí bɑ

lái dào wǒ de jiā

qì nuǎn

yá tài yánɡ chū lái tiān qīnɡ qīnɡ de cǎo ãr fā nân yě wàide xiǎo hã liú shuǐ lā

lā lí bɑ de jī xuě rïnɡ huà

13、xiǎo bái chuɑn lán lán de tiān kōnɡ yín hã lǐ，yǒu zhī xiǎo bái chuɑn。chuán shãr jiǎnɡ ãr kàn

yɑ，piāo xiànɡ yǒu kē ɡuì huāshù，bái tù zài yïu wán。jiǎnɡ bú jiàn，chuán shànɡ yě mãi

fān。piāo yɑ piāo ànɡ xī tiān。

14、kě ài de jiā

wǒ de jiā tínɡ zhēn kěài，měi

dì jiã mâi dōu hã qi，fù suī rán mãi yǒu hǎo huā

lì qīnɡ jiã yîu ān xiánɡ。xiōnɡmǔ qīn dōu

jiàn

kānɡ。

qīn

yuán，yuâ jì fânɡ xiān chánɡ piāowēn

nuǎnxiānɡ；suīrán mãi xià tiān

yǒu dà tīnɡ tánɡ，dōnɡ tiān liánɡ。kě ài de jiātínɡ yɑ，wǒ bù nãnɡ lí kāi nǐ，yí qiâ ēn huì

15、fěn bǐ tiān chánɡ。

shuā jiànɡ

lǐnɡ

qiánɡ。

wwǒ shì yī ɡâ fěn shuā jiànɡ，fěn shuā běn ǒ yào bǎ nà xīn fɑnɡ zi，shuā dã ɡânɡ piào nɡ dǐnɡ yîu shuā qiánɡ，liɑnɡ。shuā le fá

shuā zǐ fēi wǔ mánɡ。ɑī yɑ wǒ de xiǎo bí zǐ, biàn yɑ biàn le yɑnɡ。

16、yún bái yún bái ,lán tiān lán

fān chuɑn hǎo xiànɡ hǎi lǐ piāo fān chuán fān chuán zhuānɡ

shãn me zǒu dã zhâ yànɡ màn bù zhuānɡ yú xiā bù zhuānɡ yán zhuānɡ de dōu shì xiǎo

yǔ diǎn，yǔ

diǎn ãr yǔ diǎn ãr luî xià lái ɡěi wǒ jiāo huā yuán

17、xiān huā huā kāi

huā kāi yuán lǐ xiān duǒ yī duǒ zhēn kě ài

huánɡ lí hú diã fēn fēn fēi fēi lái fēi qù duō yú kuài

18、xiǎo niǎo lán tiān lǐ yǒu yánɡ ɡuānɡ

shù

lín lǐ yǒu xiǎo niǎo xiǎo

huā niǎo

xiānɡ

nǐ zì yïu dì fēi xiánɡ

zài tián yě zài xiǎo niǎo cǎo dì zài hú biān zài shān ɡānɡ niǎo

yínɡ zhe chūn tiān

ɡē chànɡ xiǎo

19、rànɡ wǒ men rànɡ wǒ men nɡ。hǎi

dànɡ qǐ shuānɡ jiǎnɡ

chuán ãr tuī kāi bō làdànɡ qǐ shuānɡ jiǎnɡ，xiǎo miàn dǎo yìnɡ zhe měi lì de bái tǎ，sì zhōu huán rào zhe lǜ shù hïnɡ qiánɡ。xiǎo chuán ãr qīnɡ qīnɡ，piāo dànɡ

20、xiǎo hïnɡ huā huā yuán lǐ，lí bɑ xià xiǎo

hïnɡ huā zài shuǐ zhōnɡ，yínɡ miàn chuīlái le liánɡ shuǎnɡ de fēnɡ。

wǒ zhînɡ xiàyī duǒ chūn tiān chūn tiān lā lā lā，xiǎo

21、wǒ jiā jǐ kǒu de tài yánɡ dānɡ tïu zhào de xiǎo lā lā lā

zhānɡ zuǐxiào

hā hā

yǔshā shā xià

hïnɡ huā

wǒ jiā yǒu jǐ kǒu rànɡ wǒ bān zhǐ tïu bà bɑ mā mā hái yǒu wǒ zài jiā yī ɡâ bù wá wá

22、shuí huì zhâ yànɡ shuí huì fēi yɑ？ niǎo fēi ？pāi pāi chì bǎnɡ fēi yɑ fēi。shuí huì yǒu yɑ ？yú huì yǒu。yú ér yú ér zěn yànɡyǒu？ yáo yáowěi bɑ diǎn diǎn tïu。shuí huì pǎo yɑ？ mǎ huì mǎ ãr mǎ ãr zěn yànɡpǎo？ sì jiǎo lí dì shēn bù yáo jiào qīnɡ qīnɡ

de ɑ yí hái m

pǎo。

huì

fēi。niǎo ãr niǎo

ãr zěn yànɡ

23、wǒ

zǒu lù qīnɡ qīnɡ qīnɡ qīnɡ，shànɡ yâ bān ãi shuì xǐnɡ。qiāo

mãn qīnɡ qīnɡ qīnɡ qīnɡ，ɡěi lín jū sh

qīnɡ qīnɡ qīnɡ qīnɡ，jiě jiě

wǒshì hǎo hái zǐū shū sònɡfēnɡxìn。shuō huà

24、bǎo bǎo shuìzhǎo le dēnɡ xiàkàn shū duō yînɡ xīn。dà jiā kuā，ɡěi wǒ qǔ mínɡ jiào qīnɡ qīnɡ。

yáo ā yáo，yáo ā yáo，bǎo bǎo kuài shuì jiào yáo ā yáo，yáo ā yáo，bǎo bǎo kuài shuì jiào wǒ lái qīn qīn

nǐ，ɡuāi ɡuāi

shuì shuì hǎo

bì shànɡ xiǎoyǎn jīnɡ zhǎnɡ yɑ zhǎnɡ dã ɡāo

25、hǎo pãnɡ yǒu nǐ bānɡ wǒ lái shū shū tïu wǒbānɡ nǐ lái kîu niǔ kîu tuán jiã yǒu ài shǒu lā shǒu wǒ

26、ɡuï qí duō

měi

lì lì men dōu

shì hǎopãnɡ yǒu

ɡuï qí ɡuï qí duō tiān tiān

měi shēnɡ zài zhāo xiá lǐ

xiǎo pãnɡ yǒu men ài zǔ ɡuï xiànɡ zhe ɡuï qí jìnɡ ɡâ lǐ

27、xiǎo xīnɡ xīnɡ

yī shǎn yī shǎn liànɡ jīnɡ jīnɡ shãn qí kě ài de xiǎo

xīnɡ xīnɡ

ɡāo ɡāo ɡuà zài tiān kōnɡ zhōnɡ

hǎo xiànɡ bǎo shí fànɡ ɡuānɡ mínɡ

28、xiǎo qīnɡ wā wǒ shì yī zhī xiǎo

qīnɡ wā

wǒ yǒu yī zhānɡ dà zuǐ bā

liǎnɡ zhī yǎn jīnɡ zhēnɡ de dà

kàn jiàn hài chïnɡ chī diào

tā

29、hǎo hái zǐ yào chãnɡ shí xiǎo huā māo，miāo miāo jiào

pínɡ dǎ suì le jiàn，mā mā bù zhī dào

wǒ jiào shì shuí bǎ huā bà bɑ mãi xiǎo huā kàn māo，duì

miāo miāo miāo，miāo miāo miāo xiǎo huā māo nǐ biã jiào pínɡ dǎ suìle shì wǒ bǎ huā

30、xiǎo xuě

huā xiǎo piāo xiǎo piāo xiǎo piāo

31、shuā yá ɡē

xiǎo yá shuā，shǒu zhōnɡ ná xuě huā xiǎo

xuě huā

zài kōnɡ zhōnɡ xiànɡ duǒ huā xuě huā xiǎo

xuě huā

zài chuānɡ shànɡ biàn chuānɡ huā xuě huā xiǎoxuě

huā

le zài shǒu shànɡ bú jiàn wǒ yɑ zhānɡ kāi xiǎo zuǐ bā

shuā zuǒ biɑn shuā yîu biɑn shànɡ xià lǐ wài dōu shuā shuā

zǎo shɑnɡ shuā wǎn

shɑnɡ shuā

tiān tiān shuā yá mãi zhù yá

32、xiǎo jīn ɡuī xiǎo jīn ɡuī yɑ yuán bâi jiǎ

shuǐ zhōnɡ yïu lái dì shànɡ pá

chī qīnɡ cǎo，tūn xiǎo jiù pà wá wá lái zhuā tā

xiā xiǎo jīn ɡuī jīn ɡuī biã hài pà

wǒ men pàn nǐ kuàizhǎnɡ dà

tuï zhe wǒ men you dà hǎi cǎi xià lànɡ

33、xiǎo mì fēnɡ

xiǎo mì fēnɡ wēnɡ wēnɡ wēnɡ

láo dînɡ

huā dài huí

jiā

dà jiā yì qǐ qín lái cōnɡ cōnɡ qù cōnɡ cōnɡ cǎi huā mì sînɡ huā

fěn

chūn nuǎn huā kāi bù zuî ɡōnɡ

jiānɡ lái nǎ li hǎo ɡuî dōnɡ

wēnɡ wēnɡ wēnɡ wēnɡwēnɡ wēnɡ

bù xuã lǎn

34、wǒ shì yī lì mǐ duî

chïnɡ wǒ shì yī lì mǐ biã bǎ wǒ kàn bu

qǐ

yī lì mǐ yɑ yī lì mǐ lái dã bù rïnɡ yì

nïnɡ mín bï bï zǎo qǐ wǎn měi tiān zhînɡ tián

dì

shuì

yī lì mǐ yɑ yī lì mǐ，xiǎo

35、láo dînɡ zuì ɡuānɡ rïnɡ

jī chànɡ sān chànɡ。pãnɡ yǒu yɑ

yào ài xī

tài yánɡ ɡuānɡ jīnliànɡ liànɡ，xiïnɡ huā ãr xǐnɡ lái le，niǎo ãr mánɡ shū zhuānɡ ；xiǎo xǐ quâ zào

fú de shēnɡ huï nǎlilxīn fánɡ，xiǎo mì fēnɡ cǎi mì tánɡ。xìnɡ ái ？yào kào láo dînɡ lái chuànɡ

zào。

36、xiǎo xiǎo luï sī mào lù biān yǒu kē luï sī mào，dì dì shànɡ xuã kàn jiàn

le。luïqǐ láisī mào suī rán xiǎo，zǔ ɡuï jiàn shâ bù kě shǎo。jiǎn qiáo yī qiáo，cā cā ɡān jìnɡ duō

me hǎo。sînɡ ɡěi ɡōnɡ rã

qì chànɡ ɡēn shū shū，bǎ tā zhuānɡ zài jī qì shànɡ，hēi，jī wǒ men pāi shǒu xiào。

37、xiǎo hïnɡ mào wǒ dú zì zǒu zài jiāo wài dexiǎo lù shɑnɡ，wǒ bǎ ɡāo diǎn dài ɡěi wài pï chánɡ yī chánɡ。tā jiā zhù zàiyîu yuǎn yîu pì jìnɡ de dì fānɡ，wǒ yào dānɡ xīn lù shɑnɡ shì fǒu yǒu dà lánɡ。dānɡ tài yánɡ xià shān ɡānɡ，wǒ yào ɡǎn huí

mì mânɡ xiānɡ。

jiā，huī

tonɡ mā mā yì tïnɡ jìn rù tián

38、huān lâ de xiǎo xuě huā

fēnɡ ãr bǎ chuānɡ kāi，xuěhuā fēi jìn lái。qīnɡ qīnɡ luî zài wǒ shēn shànɡ，duō yɑ duō

kě ài。xiǎo xuěhuāyɑ，xiǎo

bù huí

xuě

huā，nǐ cïnɡ nǎ li lái ？xuě huā chuānɡ wài。xiǎo pãnɡ yǒu men kuài。

39、xīn nián hǎo xīn nián hǎo yɑ，xīn nián hǎo yɑ。zhù hâ dà jiā xīn nián hǎo。wǒ men chànɡ ɡē，wǒmen tiào wǔ，dá，yào wǒ kàn

yú

dǎ xuě zhànɡ，duō yɑɑɑ duō

zhù hâ dà jiā xīn nián hǎo。

40、bǎo bǎo shuì jiào fēnɡ bù chuī shù bùyáo niǎo ãr yě bù jiào hǎo bǎo bǎo yào shuì jiào yǎn jīnɡ bì bì hǎo

41、qí

zhú mǎ qí zhú mǎ，ɡuā dā dā yī pǎo pǎo dào wài pï jiɑ

jiàn le wài pï wân

shēnɡ hǎo wài pï kuā wǒ shì hǎo bǎo bǎo

42、diàn huà xiǎo diàn huà，línɡ

línɡ línɡ，qīnɡ qīnɡ yī bō jiù jiē

tōnɡ。ɡào sù bà bɑ kuài huí jiā，ɡào sù mā mā wǒ hǎo xiǎnɡ tā。línɡ línɡ

línɡ，línɡ

línɡ

línɡ，bǎo bǎo de huà

ãr

shōu dào le，bà bɑ mā mā jiù huí

43、zuî zǎo cāo zǎo chãn kōnɡ qì hǎo wǒ men lái zuî cāo shēn shēn shǒu，wān

wān

jiā。

yāo

tī tī tuǐ，bânɡ bânɡ tiào tiān tiān duàn liàn shēn tǐ hǎo

44、fàn xiǎo xiǎo xiǎo qián yào xǐ shǒu，shuǐ qīnɡ qǐnɡ

xiào

yínɡ yínɡ liǎnpãn pãnɡ yǒu men shǒu ãr，shēn chū lái

xǐ yī xǐ，bái yîu jìnɡ chī fàn qián，xiān

xǐ shǒu jiǎnɡ wâi shēnɡ，bù dã bìnɡ

45、xiǎo shǒu juàn xiǎo tiān shǒujuàn，sì fānɡ fānɡ tiān dài zài wǒ shēn shànɡ

yîu cā bí tì yîu cā hàn ɡān ɡān jìnɡ jìnɡ zhēn hǎo kàn

46、bān jī dàn xiǎo

jī dàn。lǎo shǔ，bān jī dàn tài dà zěn me bàn？

yī zhī lǎo shǔ tǎnɡ dì shànɡ，jǐn jǐn bào zhù dà jī dàn。yī zhī lǎo shǔ

lā wěi bɑ，lā yɑ lā yɑ lā huí jiā。

47、dà luî tuï luî tuï luî tuï

lì qì dà

dōu

bú pà fēnɡ chuī rì shài zǒu shā mî，yùnyán bā

zài kǔ zài lâi bù shuō huà

48、tánɡ lánɡ

tánɡ lánɡ ɡē，tánɡ lánɡ ɡē dù ãr dà，chī dã duō fēi fēi nãnɡ bǎ fěn diã bǔ

tiào tiào nãnɡ bǎ

huánɡ chïnɡ zhuō liǎnɡ bǎ dà dāo wǔ qǐ lái yī zhī hài chïnɡ bù fànɡ ɡuî

49、dà

qīnɡ tínɡ dà qīnɡ tínɡ，xiànɡ fēi jī

yī duì yǎn jīnɡ liànɡ jīnɡ jīnɡ fēi yī fēi，tínɡ yī tínɡ fēi lái fēi qù zhuō wãn

50、xiǎo yā zǐ xiǎo yā zǐ，yì shēn huánɡ

yínɡ

biǎn biǎn zuǐ bā hïnɡ jiǎo zhǎnɡ ɡā ɡā ɡā ɡā ɡāo shēnɡ chànɡ

yī yáo yī bǎi xiàchí tánɡ

51、xiǎo pánɡ xiâ xiǎo pánɡ xiâ，zhēn jiāo ào

hãnɡ zhe shēn zǐ dào chù pǎo xià pǎo yú，zhuànɡ dǎo xiā yì diǎn yě bù dǒnɡ lǐ mào

52、qìnɡ liù yī ãr tïnɡjiã，shì liù yī xiǎo pãnɡ yǒu men zhēn huān xǐ

yîu chànɡ

ɡē lái yîu tiào wǔ ɡāo ɡāo xìnɡ xìnɡ qìnɡ liù yī

53、huā māo zhào jìnɡ zi xiǎo huā māo，miāo

miāo jiào bù xǐ liǎn，bù xǐ zǎo mā

mā

rànɡ tā bǎ jìnɡ zhào zuǒ biān zhào yîu biān zhào qiáo jiàn yī zhī zānɡ māo māo

qìdã hú zǐ qiào

54、mǎ xiǎo yǐ bān chïnɡ chïnɡ

mǎ yǐ，bān chïnɡ chïnɡ

yī ɡâ bān，bān bù dînɡ

liǎnɡ ɡâ bān，xiān

tiáo fânɡ

sān ɡâ bān，dînɡ yī dînɡ sì ɡâ wǔ ɡâ liù qī ɡâ

dà jiā yì qǐ bān

55、xiǎo qīnɡ wā xiǎo qīnɡ wā，ɡuā ɡuā ɡuā

jìn dînɡ

shuǐ lǐ you，àn shànɡ pá

chī hài chïnɡ，bǎo zhuānɡ jiɑ

rãn rãn dōu yào bǎo hù tā

56、huā ãr hǎo kàn wǒ bù zhāi ɡōnɡ yuán lǐ，huā

ãr kāi hïnɡ de hïnɡ，bái de bái huā ãr hǎo kàn wǒ bù zhāi rãn rãn dōu shuō wǒ zhēn ɡuāi

57、hïnɡ lǜ dēnɡ dà mǎ lù kuān yîu kuān jǐnɡ chá shū shū zhàn zhōnɡ jiān hïnɡ dēnɡ liànɡ tínɡ yī tínɡ lǜ dēnɡ liànɡ wǎnɡ qián xínɡ jiāo tōnɡ ɡuī zã jì xīn zhōnɡ

zhēnɡ zuî wãn mínɡ xiǎo

58、qī ɡâ ɡuǒ ɡuǒ

yī âr sān sìwǔ liù qī

qī liù wǔ sì sān âr yī

qī ɡâ ɑ yí lái zhāi

ɡuǒ

shì mín

qī ɡâ lán zǐ shǒu zhōnɡ tí

qī ɡâ ɡuǒ

zi bǎi qī lán

pínɡ ɡuǒ

táo zi he shíliú

shì zi

jú zi

lìzi

lí

59、shuì wǔ jiào

zhěn tïu fànɡ fànɡ pínɡ huā xiǎo bâi ɡài ɡài hǎo zhěn tïu xiǎo

huā

bâi ɡēn wǒ yì qǐ shuì wǔ jiào

60、qǐ chuánɡ ɡē xiǎo bǎo bǎo qǐ dã zǎo zhēnɡ kāi yǎn

mī mī xiào yī yī yɑ xuã shuō huà

shēn shēn xiǎo shǒu yào rãn bào

61、chuān yī ɡē xiǎo ɡē bo，chuān xiù zǐ

kîu

zi chuān shànɡyī，kîu xiǎo jiǎo yā，chuān kù zǐ

chuān shànɡ wà zǐ chuān xiã zǐ

62、xiǎo jìnɡ zi xiǎo jìnɡ zi，yuán yîu yuán

xiào

liǎn kàn bǎo bǎo，lù

bì shànɡ yǎn jīnɡ zuî ɡâ mânɡ

biàn chãnɡ

yuâ liànɡ ɡuà shànɡ tiān

63、xuã huà huà

xiǎo bǎo bǎo，xuã huà huà dà là bǐ，shǒu zhōnɡ ná huà xiǎo yā，jiào ɡā ɡā

huà xiǎo mǎ，qí huí jiā 64、ɡuànɡ

ɡōnɡ yuán ɡuànɡ ɡōnɡ yuán，bǎo bǎo xiào dōnɡ kàn kàn，xī qiáo huā xiǎo

65、kàn huà bào xiǎo wá wá，kàn

huà

bào qiáo ãr xiānɡ，niǎo ãr jiào cǎo lǜ，xiǎo shù yáo

zhēnɡ dà yǎn，zǐ xì qiáo bù wá wá，hā hā xiào shēn shēn shǒu，yào nǐ bào

66、dā

jī mù

dà jī mù，hïnɡ huánɡ lán xiǎo pãnɡ you，zuì ài wán dā huǒ chē, zuàn

shān dînɡ

ɡài ɡāo lïu, lián zhe tiān

67、xiǎo qì chē

xiǎo qì chē，dī dī dī

kāi ɡuî lái，kāi ɡuî qù

xiǎo bǎo bǎo，dānɡ sī jī sînɡ mā mā，shànɡ bān 68、duī xuě rãn tiān shànɡ xuě huā

qù

piāo，wǒ bǎ xuě

lái sǎo。

hïnɡ mào。duī ɡâ dà xuě rãn，tïu dài xiǎo ān shànɡ zuǐ hã yǎn，xuě rãn duì wǒ xiào。

2.拼音儿歌 篇二

对于学生来说,课外阅读不仅可以使他们开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以丰富他们的人文素养,陶冶他们的情操,促进他们良好品质和健全人格的形成。《义务教育语文课程标准》(2011年版)提出:“要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”并明确规定小学阶段的课外阅读量不少于145万字,其中一、二年级的阅读量不少于5万字。那么,面对刚入学、尚未开始识字的6岁娃娃,如何逐步培养他们的课外阅读习惯,提升他们的课外阅读能力和写作能力,使他们能在课外阅读的广阔空间里遨游,体验阅读的快乐,就成为一个重要的课题。

一年级的学生稚气未凿,尚处于懵懵懂懂的状态,针对学生活泼好动、辨别是非能力差等特点,在拼音学习结束后,我们就开展了《365夜儿歌》的每日诵读活动。《365夜儿歌》中收录了365首脍炙人口的儿歌,有的充满童趣,如《扮老公公》———“老公公,出来了,白胡子,白眉毛。点点头,弯弯腰,滑一滑,摔一跤,一摸胡子掉下了,乐得大家哈哈笑。”有的溢满诗意,如《梦》———“花儿的梦,是红的,小树的梦,是绿的,露珠的梦,是圆的,娃娃的梦,是甜的。”有的增长知识,如《小鸟洗澡》———“小鸟小鸟,蹦蹦跳跳。沙堆上面,又蹬又刨。不是淘气,是在洗澡。”有的启迪智慧,如《叽叽喳喳》———“两只小鸟,叽叽喳喳,抢吃一条虫,他们在吵架。两只小鸟,叽叽喳喳,他们还在吵小虫溜走啦!”……更多的是通过风趣幽默温情的语言渗透对学生们讲卫生、懂礼貌、爱劳动等思想品德的教育如《甜嘴巴》———“小娃娃,甜嘴巴,喊妈妈,喊爸爸,喊得奶奶笑掉牙。”这些儿歌短小精悍,浅显易懂,表达生动让学生们每日诵读,不仅起到了巩固汉语拼音,提高识字能力的效果,而且让他们从中受到良好的教育和启发,受到真、善、美的熏陶,从而形成高尚的品质和良好的行为习惯。更重要的是,让学生们感受到祖国语言文字的美丽感受到读书的快乐,从而爱上阅读,享受阅读,走上飘满花香的阅读之路。为了达到以上效果,我做了以下工作:

一、开展诵读动员,激发热情

在开始诵读之前,我给学生们讲了美国著名绘本作家艾瑞克·卡尔的《好饿的毛毛虫》的故事:一颗小小的蛋躺在叶子上,从蛋里爬出一条又小又饿的毛毛虫。毛毛虫吃了许多许多东西,它变成了一条又肥又大的毛毛虫,它造了一间小房子,叫作“茧”,把自己包在里头。它在里头住了两个多星期,把茧咬破一个洞,钻了出来……毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。当学生们为翩翩于纸上的那只五彩斑斓的蝴蝶欢呼雀跃时,我趁势引导他们说:“其实我们每个小朋友都是一条又小又瘦又饿的毛毛虫,我们每天除了要吃一日三餐,还要吃精神食粮———那就是书这样,我们也会越长越大,当我们的书读得足够多的时候———总有那么一天,我们也会变成漂亮的蝴蝶,在知识的花丛中飞舞的!现在,就让我们从读儿歌开始吧!”有了故事的引领,学生们对读书的期待和热情一下子就被激发了出来。我们班的儿歌诵读就此拉开了序幕。

二、引入激励机制,维持热情

缺乏耐心和持久力是低年级学生普遍存在的心理特点,但是他们又具有好胜心强、好表现的特点,因此我为他们引入了激励机制:每天至少读一首、背一首;读熟一首打一颗星,背熟一首打两颗星;当得的星星满10颗时,老师就奖励他一个苹果娃娃,满5个苹果娃娃就能得到一个奖杯。这样,学生们诵读儿歌的积极性就更高了。为了比谁先得到苹果娃娃和奖杯,“小毛毛虫们”憋足了劲,不断地挑战自己:三首、四首、五首、六首……呈现出你追我赶的态势。这些现象从徐怡婷的几次每日一句中,可见一斑:

今天,我放学回家做完作业,一口气背了十二首儿歌,背完的时候还不到7点呢!(12月22日)

今天天气很冷,所以妈妈没带我出去玩。我把这次要背的儿歌又复习了一遍。特别是那首《小熊过桥》的儿歌,这首儿歌好长啊!(师注:这是这本书里最长的一首儿歌,共15行,102个字)开始我还以为背不出来,没想到读了几遍就背出来了。现在我能把它背得滚瓜烂熟了。妈妈夸我真聪明。(12月26日)

我的儿歌已经背到了263页了。今天我从《石榴妈妈》开始背,背到《大山和白云》,一共是八首,本来想背十三首的,妈妈说:“太多了,背了八首够了。”我一会儿就把八首儿歌背完了,妈妈说我速度真快。(1月13日)

……

从上面学生的文字中,我们可以看出:在整个儿歌诵读的过程中,他们还收获了成就感、战胜困难的勇气和坚持不懈的学习品质。

三、进行全程关注,即时调控、指导

一年级毕竟是阅读的起步阶段,学生们对于阅读的方法不甚了解,学生和学生间也存在着较大的差异。因此,教师对整个诵读竞赛做到了全程关注,对于过程中出现的问题进行了即时调控和指导,对于存在的共性问题,多以书面形式与家长沟通,争取家长的支持与配合,尽量使每个学生都兴致勃勃地参与其中。

不同学生不同要求

如:对于班中一个能力特别弱的孩子(记忆力差),我及时与家长沟通,让她不要逼孩子背,每天开开心心地读两首,每首读满十遍就是他的成功,就值得鼓励,也给他两个苹果娃娃。事实上,在这个孩子读完整本书之后,教师发现,学生的拼音得到了很好的巩固,掌握得比较牢固,这就是他的收获。

再如:一些学生在开始的时候每天读一首、背一首,但因为每天的晨诵,以前没背的儿歌只要稍加诵读就能背诵,因此,在给家长的建议中,有了这样一条:

个别学生还停留在读上,希望像鲁骏翔、唐佳怡、李亮毅一样利用时间把以前没背出来的都背出来,把一颗星都换成两颗星。

当发现虽然大部分学生热情高涨,但仍有些学生停滞不前时,我又提醒他们的家长:

送给大家几句话,希望能给大家启示:当孩子学习能力提高的时候,如果不提高要求,对于孩子的发展是一种压抑———这将延缓他们的成长,并将滋生浮滑和惰性(给《儿歌》读得多、背得少的个别孩子的家长提个醒。当别的孩子以每天背三四首的速度追着、赶着往前的时候你们落下得太多啦)

又如:当发现有些学生诵读方法存在问题时,我及时加以提醒和指导:

《儿歌》里面多是朗朗上口的儿歌,每首儿歌都有一定节奏,几乎都能打着节拍念。教学生读出节奏来,就像唱歌一样,每个学生都会喜欢念。

读注音读物时要一目双行(字和拼音一起看),不要仅仅盯着字或拼音。(反思班中识字多的学生反而出现读错字音的现象,老师发觉他们的读书方法存在问题。所谓实践出真知,要针对学生的实际情况,及时调整教育方法。适合学生的,才是最好的)

《儿歌》这学期背不完,咱下学期接着背,总能背完的。读书是一辈子的事,只要是日不间断和兴致勃勃,我们就应该高兴。有些学生特别积极,每天背五六首,七八首,甚至十几首。像这些优秀的、走在班级前列的学生,欣喜之余,家长也要注意引导,不要背得太多。俗话说:贪多嚼不烂。记得快,以后忘得也快。还是少背一些,多复习,多巩固,稳扎稳打。当然要注意引导,以免挫伤了学生的积极性。多出来的时间可以用在看课外书上。

在老师的引导下,学生们的儿歌诵读之路越走越稳健,越走越顺畅。

四、抓住训练时机,课内外相促进

每天早晨是学生们的晨诵时间,在读完语文课本上的内容之后,由领读员每天带领大家先复习一遍前两天读过的四首儿歌,再把接下来的两首新儿歌读三遍。伴着晨风,听着学生们的琅琅书声,是教师最惬意的时刻。因为班级共读,学生们有了共同的精神世界,一起为儿歌笑、为儿歌狂。教师恍若置身于一座充满活力的生命的林子,流连其间,不愿出离。儿歌的诵读,不但开启了学生们懵懂的心灵,也为他们打开了一扇诗意的窗户。在儿歌的浸润下,学生们的思维越来越开阔,诗性灵性也渐渐显露出来。因此,有了一些课内拓展题的精彩。请看在教学完《家》之后学生们的仿写练习(教师整理印发):

分享———仿写:____是_____的家。

表扬写得特别多的:倪琳40句、李新宇35句、于欣池20句、李政19句、高硕18句、徐芯蕾17句。

精彩语句分享:

泥土是蚯蚓的家。竹林是熊猫的家。树林是啄木鸟的家。小河是蝌蚪的家。沙滩是贝壳的家。(王一洲)

蓝天是彩虹的家。大脑是知识的家。储蓄罐是硬币的家。(李政)

耳朵是声音的家。信封是邮票的家。地球是人类的家。(李新宇)

天空是风筝的家。花果山是孙悟空的家。天堂是天使的家。(徐欣珂)

田地是蔬菜的家。玩具箱是玩具的家。(高硕)

草丛是蟋蟀的家。(杨仁杰、王一洲)

厨房是锅碗瓢盆的家。(于欣池)

月亮是嫦娥姐姐的家。(潘幸阳、徐婷)

沙滩是贝壳的家。(吴逸优)

夜空是星星的家。(周博博)

宇宙是星球的家。(徐芯蕾)

教师的话:这是一次培养学生发散性思维的好机会。只要用心去激发、去引导,学生动脑筋的积极性就会高涨。如果您和孩子觉得昨天的仿写意犹未尽,或者没有好好把握昨天的机会,那么,今天的每日一句可以继续仿写。期待你们的精彩!

再如,教完《雨点》后的仿写练习也是精彩纷呈,流淌着浓浓的诗意和童趣:

雨点落在屋顶上,在屋顶上玩滑滑梯。

雨点落在荷叶上,在荷叶上打滚儿。(薛金星)

雨点落在花丛里,在花丛里捉迷藏。

雨点落在草叶上,在草叶上跳舞。(吴陆颖)

雨点落在马路上,在马路上溜冰。

雨点落在花心里,在花心里睡觉。(徐欣珂)

雨点落在脸盆上,在脸盆上打鼓。

雨点落在我手上,在我手上变魔术。

雨点落在池塘里,在池塘里吹泡泡。(徐怡婷)

雨点落在窗台上,在窗台上跳跃。(杨仁杰)

雨点落在电线上,在电线上荡秋千。

雨点落在山顶上,在山顶上看日出。(薛思远)

雨点落在荷叶上,在荷叶上练跳水。

雨点落在玻璃上,在玻璃上写字。

雨点落在大树上,在树叶间躲猫猫。

雨点落在河面上,在河面上画圆圈。(朱佳崟)

雨点落在雨伞上,在雨伞上打鼓。(李亮毅)

雨点落在窗户上,在窗户上唱歌。

雨点落在我脸蛋上,在给我脸蛋做按摩。(徐芯蕾)

雨点落在玻璃窗上,在玻璃窗上画画。

雨点落在车棚顶上,在车棚顶上弹琴。(潘幸阳)

又如,一年级下学期春暖花开的时候(三月份),我们进行了一次小练笔《春天来了》,请看学生们的作品:

春姑娘迈着轻盈的步伐走来了。我家的一棵蜡梅,花谢了,枝头长出了嫩芽。墙外的一棵梨树,枝头上也长出来许多的花苞。燕子穿着黑色的礼服从南方飞回来参加春天的聚会。几只燕子飞到我们的屋檐下,准备造房子和我同居,我一定会和它们友好相处。小河里的冰已经融化了,流水唱着快乐的歌。一群可爱的小鸭子在河里游来游去,有时还高兴地拍拍翅膀。春天真美呀!(倪琳)

春姑娘来了。她飞到河边的柳树旁,给柳树穿上了一件绿色的外衣;她飞到桃树上,给桃树穿上了一件漂亮的红衣裳;她飞到田野里,给大地披上了绿茵茵的新装。春姑娘也叫醒了小朋友。我们换上了五彩缤纷的春装,在校园里笑呀,跳呀。春姑娘用风儿轻轻地抚摸着我们的脸春天真好!(杨怡倩)

春风轻轻地吹着。它向草地吹一吹,小草穿上了绿衣裳。它向桃树吹一吹,粉红的桃花开放了。它向小树苗吹一吹,小树苗伸伸懒腰醒来了,长出了嫩芽。它向小朋友吹一吹,小朋友脱下厚厚的棉袄,换上漂亮的春装,在阳光下快活地放风筝。它向蜜蜂吹一吹,小蜜蜂飞向花丛采蜜。春天来了,春天真美呀!(吴陆颖)

德国教育学家第斯多惠说:“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师通过激励性的语言、课堂朗读分享、印发优秀作品学习等方式不断鼓励学生诵读经典儿歌、留心周围事物、感受生命的美好,让儿童在奇妙多姿的世界里,展开想象的翅膀,并诉诸笔端进行表达展示。于是乎,那一句句美妙动听的语言便成了学生心灵开出的花朵。

3.拼音儿歌 篇三

以“儿歌”为主线来构建拼音教学，就是利用学生喜闻乐见、易于诵读的“儿歌”为载体，来设计拼音教学的教学板块，利用儿歌来听读拼音、巩固拼音、认读汉字、积累语言。学生整堂课的拼音学习中的“听说读”都是建立在学习“儿歌”这个言语场上，使抽象的拼音符号变得生动而有趣。

策略一、听读儿歌，学习发音，培植语感

以“儿歌”为主线的拼音教学采用“儿歌—词语—音节—字母”的流程。这样的教学，层层抽丝剥茧，把拼音字母教学置于丰富广阔的儿童母语教学的情境中，让学生在语言环境中学习汉语拼音，学生学得生动，听说读写的能力和良好的语感就在拼音教学的第一课就开始潜移默化地培植起来了。

策略二、 熟读儿歌，分辨发音，突破难点

汉语拼音教学中教会学生准确发音和熟练拼读是两个重点。虽然现在很多孩子都在入学前学习过拼音，但学习的渠道各不相同，音准还是存在一定的问题，特别是处于不同方言区的学生，存在着不同的发音障碍。入学前，笔者对一年级学生进行拼音摸底，存在问题最多的是：一是前后鼻音不分；二是平翘舌音区分不清，特别是r、er的发音不准。为此老师要花较大力气来正音，如果一味地机械重复地纠正，师生的教与学将会是很费时、枯燥的。教学中，让学生熟读儿歌，就能较好地突破这个难点。

如：学习特殊韵母er，在教学正确发这个字母音之前，教师就可以先出示儿歌《耳和二》：

这首儿歌中有“儿、耳、二”3个生字，包括了“er”的第二、三、四声的声调。其中“儿”出现1次，“耳”出现5次，“二”出现3次。课堂上，教师组织学生不同形式地诵读不同形式朗读，如跟读、个别读、小组读、开火车读、当小老师读、配乐读、表演读等近十来遍，从而“ér”的音节巩固达到10余次，“ěr”达到50余次，“èr”达到30余次。当学生在反复朗读《两只耳》这首儿歌时，特殊韵母er的读音特点也就自然而然地学会了，这样借助儿歌突破er的读音难点，可谓巧妙。

策略三、 借助语境，练读拼音，促进巩固

汉语拼音学习是枯燥的事，但“儿歌”这一鲜活的文学形式却给枯燥的拼音学习带来了新的活力。在人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册拼音课文中，每一篇课文都配有插图。借助课文生动形象的情境图，创编儿歌，运用插图情境中的儿歌来巩固发音是一种有效的练习策略。

很多儿歌中生字音节都带有单韵母或声母，学生通过朗读儿歌，既能巩固所学的拼音字母，又潜移默化地培养了学生观察图画的能力。课堂上每一个学生都参与了音节的练读，每一个孩子是在习得母语的言语场中学习拼音的，是有情趣的，又是高效的。

我们还可以挑选一些趣味性的儿歌，通过读读演演，来巩固音节：

如拼音第7课《j q x》，在学习了三个声母后，读读儿歌《鸡妈妈数小鸡》：“鸡（jī）妈妈，数小鸡（jī），一二三四五六七（qī），少了一只黑小鸡（jī）。鸡（jī）妈妈，别着急（jí），回过头来看仔细（xì），背上站着个小淘气（qì）。”

如拼音第11课《ɑi ei ui》，在学习了ɑi的四声后，读读儿歌《小老鼠上灯台》：“小老鼠，上灯台（tái）。偷油吃，下不来（lái）。叽里呱啦叫奶奶（nǎi），叽里咕噜滚下来（lái）。”

心理学研究表明，儿童对一种复合刺激物的感知，总是从整体到部分的。音节是最自然的语言单位。对刚入学的儿童来说，整体的音节是具体可感的，声韵母是抽象的。正因为拼音字母是抽象的，所以我们老师就要加强音节教学与语言训练的联系，而不要让学生机械重复地拼读音节。这样的教学做到了“拼不离字，拼不离词，拼不离句”，学过的音节就在这兴趣盎然的诵读、表演中得到巩固。

策略四、 熟读成诵，识记汉字，积累语言

汉语拼音的功能之一是汉语拼音为识字、阅读服务。把拼音教学与儿歌教学结合起来，学生在反复诵读儿歌时，既学会了拼音，又利用无意注意和有意注意认识了汉字，积累了词语，促进了语言的发展。

如在教学拼音第10课《ɑo ou iu》，就引入这样的3首儿歌：这些儿歌是用来巩固“ɑo ou iu”的音节拼读和识字学词的。

这些儿歌全部注音，学生在朗读时，一方面巩固了拼音，一方面在与儿歌中的汉字反复见面后，无意认识了许多字，积累了许多词语，良好的语感也在朗朗的儿歌诵读中培植起来了。

教学的时候可以根据学情需要，确定出现的生字、词语的数量，当然也不必要求每一个学生都掌握。这样就充分利用有意注意来识字、学词，积累语言。每一堂课这样做，如此日积月累，学生识字量、词语的积累量是非常可观的。

4.拼音儿歌 篇四

a像气球天上飘

o像球儿蹦蹦跳

e像倒鹅来唱歌

i像蜡烛来点燃

u像杯子将茶泡

ü像杯子冒水泡

单韵母是六个，

个个长得都不错。

bpmf是声母，

b像右袋鼠装宝宝

p像右耳把消息捎

m像大门把家保

f像拐杖爷爷要

bpmf是声母，

大家一起拍手笑。

dtnl是声母

d像左袋鼠把路走，

t像钩子挂衣服，

n像敞开一扇门，

l像金箍棒把妖除。

dtnl是声母,

大家一起来跳舞。

aoeiuü,一起做游戏，

选个班长来带队，共同举手同意i.

i说，我不要o，o因为爱哭嘴

i又说，我不要ü，ü因为爱流泪。

这里只剩下aeui来排好队，

一次就是ai.ei.ui.

a.u同情o,一手拉一个，变成ao.ou。

i.u 看了真害羞，紧紧挨着坐在后。

小朋友，排好队，ai.ei.ui.ao.ou.iu

e儿也要做好事，团结友爱ei.üe.er。

大家一起做游戏，一二三，三二一。

aoe,开飞机，喊着下面iuü.

iuü.把手挥，喊着双韵母ai.ei.ui.

ai.ei.ui把冰溜，喊着双韵母ao.ou.iu.

g像蝌蚪尾巴摇，

k像喇叭来吹号，

h像椅子放墙角，

j像蜡烛要歪倒，

q像左耳听声音，

x像剪子剪衣料，

z像鸭子嘎嘎嘎，

c像小鱼笑哈哈，

s像春蚕吃桑叶，

r像豆苗正长大，

y像树杈分了家，

w像大山谷真挺拔。

zh.ch.sh声母

zcs是声母，喊着椅子来跳舞，

小鸭子(z)，跟着椅子(h).走一走，(zh)

小鱼小鱼(c)游啊游，跟着椅子(h)走啊走，(ch)

春蚕(s)也来凑热闹，跟着椅子(h)扭呀扭，(sh)

大家一起排好队，排成zh.ch.sh不分手。

a.o.e.i.u.ü一起去看戏，碰见一位老爷爷，

o,o我不去这里剩下aeiuü喊着小门做个伴，小门n点头表同意，

5.一年级拼音教学儿歌 篇五

学中唱，唱中学 ――趣学汉语拼音字母

在教低年级学生学习汉语拼音时，因为拼音字母比较抽象，小学生死记硬背效果并不理想，这就要求教师在教学中精心设计教学过程，教学模式及教学方法要创新，在课堂是要导趣，使学生在４０分钟的课堂上学得愉快，学得扎实，学得灵活。因而，我根据拼音字母的以音、新编教材的插图及其书写形式，在继承传统的基础上，加上自己的自编和整理，形成了一套独特的“汉语拼音字母歌”（含单韵母歌），引导学生在课中边学边唱，他们兴致盎然，每个学生在学、唱中认会了这些抽象的字母。单韵母歌：

发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆。小嘴一咧e、e、e 衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是û

声母歌： 广播的b 泼水的p 双门m 拐棍f 马蹄d 伞把儿t 单门n 小棍赶猪l 9像g 蝌蚪的k 喝水的h 字拐弯就念j 气球的q 西瓜的x 板凳z 刺猬的c 蚕吐（丝）s zh、ch、sh,卷舌头，加椅子 一颗小苗r、r、r 树杈y 屋顶w 汉语拼音要记住！

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级学生来说，尤为喜欢。这套字母歌，即可以在上课伊始作为复习字母时唱，也可以在学生疲劳时当作课中课外的休息歌曲来唱，还可以在新授课时，师生一起根据字母的发音、教材插图和字母的书写形式唱儿歌，共同体验学中唱、唱中学的乐趣。总之，通过儿歌，学生不仅可以记住汉语拼音字母的音、形，而且还创造了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧，学会了汉语拼音

认识四声符号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。jqx真有趣，从不和 u 在一起。jqx真淘气，见了鱼眼就挖去。

小u见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念u。大公鸡，ooo。天天早起伸长脖。小圆圈，圆又圆，它和小球差不多。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e 做课间操（动作表演）：小鼓敲ddd；马蹄响dadada；汽车开dididi；敲门声dududu

小门小门n、n、n，小棍小棍l、l、l。今天学习了n和l，小伙伴们真快乐。三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

小U小U有礼貌，见了J Q X就脱帽！（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）左上半圆QQQ，右上半圆PPP，左下半圆DDD，右下半圆BBB。（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出Q P D B的样子）

公鸡打鸣，嘴巴圆圆o o o。

白鹅照镜，嘴巴扁扁e e e。

妈妈晾衣，上下对齐i i i.。

乌鸦衔食，嘴巴小小u u u。

小鱼吹泡，嘴巴扁扁 ûûû。

圆脸小姑娘，小辫右边扎aaa

一只大公鸡，清早喔喔啼ooo 一只大白鹅在水里游来游去eee 像支蜡烛uuu 像个茶杯iii 鲤鱼吐泡ûûû

左拳b来右拳d，两拳相对念bd,左竖朝上就念b,右竖朝上就念d.左下p来右下q,两拳相对念pq,左竖朝下就念p,右竖朝下就念q。

圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa 一扇小门 nnn 两扇小门 mmm

一根小棒lll 小 v 小 v 有礼貌,见到 j q x 还有大 y 就脱帽!

小ǖ小ǖ有礼貌,见了j q x

就摘帽!a o e i u ǖ, 有 a 在把花戴, a 字不在顺次排,i u 并列在一起,谁在后面给谁戴-----标调儿歌.在教学每一课拼音时可以分段教给学生，读的时候一边读一边记，还可以用手比划，希望对大家有帮助。儿歌如下： 右下半圆bbb,右上半圆PPP，两个门洞mmm,伞柄朝上fff；左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll；鸽子飞翔ggg，一挺机枪kkk，一把椅子hhh；竖弯加点jjj，左上半圆qqq，一个大Xxxx；像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss；z加h,zh zh zh,c加h,ch ch ch,s加h,sh sh sh,小树发芽rrr；树丫树丫yyy,波浪波浪www。

小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yi yi yi

小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wu wu wu 小v无父母，大y来帮助组成整体认读音节yu yu yu 小v有礼貌见了大y就脱帽

一声高高平又平，二声好像下山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。小û很骄傲，两眼住上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。（帮助记忆整体认读音节yu）牙齿对齐iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子ûûû

小i头上有点子，u像乌鸦鸟窝子，û是小鱼吐泡子。

小鸡头上蝴蝶飞 JJJ 七个气球天上飘QQQ 西瓜公主

XXX 9字拐弯

GGG 一挺机关枪 KKK 一把椅子

HHH

把声母表用《新年好〉的调子唱出来：b p m f

d t n l g k h(ya)j q x

zh ch sh r z c s(ya)还有大y 和大w

大南瓜（ua）

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下。走来一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。下雪了（le）

下雪了，下雪了，小河变胖了，小屋长高了，世界变白了，娃娃的鼻子变红了！小蝴蝶（i）

小蝴蝶，穿花衣，青草地上做游戏。飞到西，鸡吃你，飞到东，猫抓你。飞到我的手心里，说说话，放了你。捉蜻蜓（ing）

天灵灵，地灵灵，满天满地捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。打勾儿（ou）

金钩，银钩，我俩打个勾，伸出小指头。勾一勾，不吵嘴；勾两勾，握握手；勾三勾，做游戏；勾四勾，好朋友！两只羊（ang）

桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上，你也不肯让，我也不肯让

，扑通掉进河中央。小枕头（u）

小枕头，胖乎乎，让我枕着打呼噜。呼噜噜，呼噜噜，好像枕着小肥猪。大雁下蛋（an）

大雁，大雁，头上转转，飞到水边，下个蛋蛋。

学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！声母（23）像个6字b b b，右下半圆b b b。双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。“9”字反写p p p。双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻 而短。两个门洞m m m。嘴闭拢，声音从鼻子里出来。伞柄朝上 f f f。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。像个反6 d d d 左下半圆

d d d。舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。伞柄朝下t t t。用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。8 一根小棒l

l

l。讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。9 一群白鸽g g g，鸽子花环g g g，9字加g g g。一群蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。嘴要送出一股气，用小纸条示范。11 像把椅子h h h。鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。13 气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。q要用力，是送气的。14 刀切西瓜x x x，像个**x x x。zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。16 c加椅子ch ch ch。小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。18 一轮红日r r r，小苗发芽r r r。冬冬写字z z z，像个2字z z z。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。z要用力，要送气。小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。21 蚕儿吐丝s s s，半个8字s s s。吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”。22 像个树杈y

y

y。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。像间屋子w

w

w。单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。韵母（24）单韵母（6）张大嘴巴，a a a!圆脸小姑娘，小辫右边扎！就是aaa.发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！” 圆圆嘴巴o o o。ō 公鸡喔喔啼。ï 原来是这样。ǒ 现在我懂了。î 真是太奇怪！3 扁扁嘴巴e e e。单韵母ý ý ý。大白鹅ã ã ã。真恶心þ þ þ。肚子饿â â â。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

4牙齿对齐i i i。i戴上帽子后和原来有什么不同？—i上的圆点不写。—戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。ÿ 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。嘴巴突出u u u.ū

ū

ū 火车呜呜叫。ú

ú

ú 没有就是“无”。ú

ú

ú 没有就是“无”。ù

ù

ù 我们爱公物。嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。6 u上加点û

û

û，小鱼吐泡û

û

û.他姓於，ǖ

ǖ

ǖ。我吃鱼，ǘ

ǘ

ǘ。天下雨，ǚ

ǚ

ǚ。一块玉，ǜ

ǜ

ǜ。舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。复韵母（8）1 ai发音时口型要变。a读重些，i读轻些，两个音要连在一起，不能分开，读 ai 时可体会一下 “矮”的读音。我挨着你，你挨着我，üi üi üi。旧社会，孩子常挨饿，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我爱爸爸，我爱妈妈，ài ài ài。

学儿歌：a母出现a上标，a母不在找 o e，i u并列标在后，i上标调点去掉。2 ei丁丁砍柴，发出ei ei ei的声音。先发e音，很快地向i滑动，e重i轻。ui u在前，i在后.先发u，口形慢慢变小，变成i。u重i轻，一口气连成。i、u同在标在后。ao 就是“奥”的第一声。先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。üo（凹进凸出）

áo（熬药）

ǎo（棉袄）

ào（骄傲）ou 先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。ōu（海鸥）

ïu（ïu，真奇怪）

ǒu（鲜藕）

îu（怄气）iu i在前，u在后.先发i，口形再变到u，i重u轻。iū努力学习要得优, iú我替妈妈去买油, iǔ他是我的好朋友.,iù我们要尊老爱幼。ie 先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。8 ue先发û音，很快地向e滑动。û重e轻，就成了ûe。特殊韵母（1）er 讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母

”。

ãr（儿童）

þr（耳朵）

âr（第二）前鼻韵母（5）an 把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。先写a，再写n，团结友爱不分开。ün（天安门）

ǎn（俺家）

àn（黑暗）en 先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。ýn（恩情）（周恩来）

ân（摁铃）3 in荫”的韵母 un蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。lūn（抡东西）

lún（轮船）

lùn（理论）vn j q x不与un相拼，只和ûn相拼，所以j q x与ûn相拼时，û上两点省去不写。后鼻韵母（4）

前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。1 ang 敲钟的声音是怎样的？念ang音。2 eng 你知道有哪些灯？念eng音。3 ing 在-ng的前面加上i你会念吗？ ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）整体认读音节（16）1 ye ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。yý 椰树

yã 爷爷

yþ 田野

yâ 叶子 yue 与ûe的读音相同，复韵母ûe，整体认读音节yue。写yue时，要把ûe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉û的两点？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。）û不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，û见了谁也把两点给藏起来了？（小û见了j q x，去掉两点还念û。）yuan yuün（冤家）

yuán（原因）

yuǎn（遥远）

yuàn（庭院）yin 在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。

树荫下面多阴凉，yÿn

yÿn

yÿn

十五的月亮洒银光，yín

yín

yín 夏天热，喝饮料，yǐn

yǐn

yǐn

杯上有个小手印，yìn

yìn

yìn 5 yun yun的读音与ûn一样，它的韵母是ûn，而不是un。为什么yun要把û的两点去掉？（大y来带头，小û擦掉眼泪笑嘻嘻。yūn（晕倒、晕车）

yún（白云）

yǔn（陨石）

yùn（运气）ying ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。7 zhi 8 chi 9 shi 10 ri 11 zi1 2 ci 13 si 14 yi 15 yu 16 wu

可以利用拼音的声母、韵母、整体认读音节来编成“汉语拼音休息操”。既可以在上课时进行放松休息，同时又可以巩固拼音知识。如：（1）点点头，伸伸腰，我们来做拼

音休息操。动动手，动动脚，我们来背声母表b、p„„；（2）扭扭脖子，扭扭腰，我们来背韵母表a、o„„；站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表zhi、chi、shi、ri„„；（3）专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。

6.拼音字母儿歌加口诀 篇六

6个单韵母口诀:

张大嘴巴 圆圆嘴巴o o o

扁扁嘴巴e e e 牙齿对齐i i i

嘴巴小圆u u u 撅起嘴巴ü ü ü

23个声母口诀：

右下半圆 b b b 右上半圆 p p p

两个门洞 m m m 像根拐杖 f f f

左下半圆 d d d 伞柄朝下 t t t

一个门洞 n n n 一根小棒 l l l

9字加弯 一挺机枪 k k k

一把椅子 h h h i字加弯 j j j

左上半圆 q q q 一个大叉 x x x

z加椅子 zh zh zh c加椅子 ch ch ch

s加椅子 sh sh sh 小树发芽 r r r

像个2字 z z z 像个半圆 c c c

半个8字 s s s 像个树杈 y y y

屋顶相连 w w w

声调歌：

一声高高平又平，二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，四声就像下山坡。

书写儿歌：

拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边,中格写满顶两边。

两拼音节拼读儿歌：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰;

三拼音节拼读儿歌：

声(母)轻介(母-指中间的 i u )快韵母响，三音连读很顺当。

ü省两点规则：

小ü小ü有礼貌，见到阿姨(y)，马上就摘帽。 小ü见了j q x，去掉两点还是ü。

声母与整体认读音节区别儿歌：

z c s (zh ch sh r )是声母， 发音轻短要记住，

zi ci si (zhi chi shi ri )是音节，汉字注音它帮忙。

练习读准平舌音(z c s)与翘舌音(zh ch sh r)：

四是四，十是十， 十四是十四，四十是四十，

谁能分得清，请你试一试。

y、w 与 i u ü 开头的韵母相拼规则：

i u ü 是小弟，从来不能排第一，想成音节找 w 、y。

大 w 只能领小 u 、大 y 能找 i 或 ü ，i 上标调点省去,y ü 拉手点也去。

复韵母这样读：

复韵母真有趣，两个单韵母在一起。

前重后轻连着发，一口读出就是它。

复韵母标调儿歌：

有 就标唬没 找o e，i u并列标在后，i上标调要摘帽， 轻声不用标调号，小朋友们要记牢。