《金孔雀》教案

《金孔雀》教案（共12篇）

1.《金孔雀》教案 篇一

《金孔雀轻轻跳》教案

教学内容：

表演歌曲《金孔雀轻轻跳》

教学目标：

通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。

能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。

积极与同学合作编创一定的情境，用打击乐为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。

教学重点：

指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。教学难点：

学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。教学用具：

钢琴、多媒体、头饰、各种打击乐器等 教学过程：

一、组织教学

师生问好

二、导入

欣赏舞蹈片段《雀之灵》

通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视

频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。

她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！

设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。

孔雀生活在云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。

现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！

探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。

现在就让我们一起随音乐跳起来吧！

三、新课学习

1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情

请同学们看大屏幕，让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。

这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

刚才我们读到了小卜少、小卜冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）

我们班是小卜少的举手，是小仆冒的举手。小卜少、小卜冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。

请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。

设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。

生回答，师总结。

小卜少、小卜冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。

再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。

同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。

分组进行合作创编，并相互评价。

三、拓展欣赏，感受傣族音乐。

1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。

2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。

四、小结

在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如壮、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。

2.《金孔雀》教案 篇二

能够娶上品貌皆优, 且对自己用情专一的妻子, 是任何一个男人的“福分”;可有时候, 这种“福分”也会给他带来“杀身之祸”。 我认为, 焦母正是敏锐地看到了, 这个貌似“儿子福分”的女人, 正有可能随时给儿子带来“杀身之祸”, 才痛下决心逼儿驱妻的。 下面从客、主观两个方面分析刘兰芝会给焦仲卿带来杀身之祸的原因。

客观之一:是当时的社会环境。据《孔雀东南飞》诗序记载, 故事发生在东汉建安年间, 也就是东汉最后一个皇帝汉献帝在位时期。东汉末年阶级矛盾尖锐, 并于公元184年发生了席卷全国的黄巾大起义, 起义结束后, 地方豪强势力迅速壮大, 东汉政权已名存实亡, 各割据势力相互残杀, 民不聊生, “白骨露于野, 千里无鸡鸣”。汉献帝公元196年继位, 据说就是在大军阀——董卓挟持下进行的。董卓何许人也?据《三国志》卷6《董卓传》记载:董卓“尝遣军到阳城。时适二月社, 民各在其社下, 悉就断其男子头, 驾其车牛, 载其妇女财物, 以所断头系车辕轴, 连轸而还洛, 云攻贼大获, 称万岁。入开阳城门, 焚烧其头, 以妇女与甲兵为婢妾。至于好乱宫人公主。其凶逆如此。”那是一个老百姓“想做奴隶而不得的时代”, 他们的任何权益包括生命都没有保障, “刀剑, 强权” 代替了“法律、道德”。

客观之二:刘兰芝是一个不仅勤劳能干 (“十三学织素, 十四学裁衣”“鸡鸣入机织, 夜夜不得息”“三日断五匹”) , 知书达礼 (“十五弹箜篌, 十六诵诗书”) , 而且更是貌若天仙的绝世佳人。 她的美貌不仅可以从原诗文字表述直接体现:“腰若流纨素……指如削葱根, 口如含朱丹。纤纤作细步, 精妙世无双。”而且可以从侧面看出:县令, 太守的公子、少爷对如此一个被谴送回家的有夫之妇趋之若鹜。并且一旦答应, 以太守之尊不但不认为孩子娶得有夫之妇“有辱门楣”, 反而“府君得闻之, 心中大欢喜”。试想如果不是有倾城之貌, 那可能吗?依我看不会比那个被王允“伯乐” 发现的“千里马”貂蝉差。也就是说她是一个任何男人见之都会赞叹、心仪, 甚至魂不守舍的绝色美女。

客观之三:刘兰芝的美貌已经是声名远播, 至少在当地是名声在外的, 而不是“养在深闺人未识”。你想, “刘兰芝”被谴送回家, 这对刘焦两家来说都不是什么光彩的事, 他们肯定不会大肆宣扬, 可就在这等“秘密状态”之下, 她“还家十余日”, 便有“县令谴媒来”, 而且拒绝一个又来一个, “媒人去数日, 寻谴丞请还” 这说明这位绝色美女, 早已被无数个有“实力”的“公子、少爷” 垂涎三尺、虎视眈眈。

这三个客观结合到一块就形成了这样的现实:在一个弱肉强食, “奴隶规则”被撕得粉碎的时代, 人人皆知焦家有一个令无数有权有势的男人垂涎的绝色美女。这就好像在强盗丛中有人露出旷世奇宝;饿狼群里有人手捧一块肥肉一样, 能否真正拥有珍宝或肥肉, 那要看这位珍宝与肥肉的持有人自身的主观条件。

我们再来分析焦仲卿的主观条件:他是“庐江府小吏”, 说明他无权;对母亲的严令逼迫, 他虽然极不情愿, 却既不敢违背, 也无计变通, 说明他懦弱、无智;当听说心爱的人被迫改嫁时, 他既没有“君子报仇十年不晚”的度量, 蓄势、修身、待时报仇;也没有勇气操一把菜刀找仇人拼命, 说明他无度量, 无血性。当听说心爱的人“举身赴清池”时, 便选择了最不应该的“自挂东南枝”, 说明他只是一个痴情的“无能者”。当然更看不出他有什么“出众的才华”“超凡的武功”。

3.余旭 陨落的“金孔雀” 篇三

2016年11月12日，八一飞行表演队在唐山玉田县进行飞行训练中发生一等事故，中国首位歼十女飞行员余旭跳伞失败，壮烈牺牲。

11月17日，余旭烈士悼念仪式在空军航空兵某师举行。余旭亲属、好友和部队官兵等千余名社会各界人士前来吊唁，满怀深情地告慰陨落蓝天的“金孔雀”。

追悼会之后，余旭的父母拿出家里的1万元存款，为余旭上交最后一笔党费，帮她完成一个未了的心愿。

镜头定格在四年前的7月29日，华北某机场，晴空万里。9时56分，空军首批歼击机女飞行员余旭，身着新式飞行装具，跨入歼十战机座舱。松刹车、加油门、拉杆……操控相当熟练，歼十战斗机鹰击长空。随着战机翩然落地，无数人内心澎湃，中国首位歼十女飞行员余旭就此诞生。

紧接着，陶佳莉、李敏、何晓莉依次驾机，7月30日17时04分，随着女飞行员盛懿绯走下战机，5名歼击机女飞行员全部顺利完成单飞，具备了独立驾驭三代战机翱翔蓝天的能力。这也是首批歼击机女飞行员驾驭我国自主研发的三代战机首次单飞。 歼击机，用于在空中消灭敌机和其他飞航式空袭兵器的軍用飞机，俗称战斗机。歼击机是超音速飞行，机动性能强，技术难度大，特别是俯冲跃升、快速急转、减速盘旋，最大载荷达6至9G，常人难以想象。与男性相比，飞歼击机对女性身体、心理素质和操作技能等方面提出了更加严峻的挑战。因此，空军招收的前7批女飞行员都是飞运输机种。

如果说开运输机的女人是“飞人”，那么开战斗机的女人就有些“超人”的味道了。

飞行员选拔培养标准有8大关口、几十项条条杠杠，理论不过关淘汰，技能不过关淘汰，反应速度慢淘汰……面对各种挑战，余旭一直在坚持，她以顽强的毅力和超人的胆识，在飞天路上艰难跋涉。

余旭受阅训练时从不偷懒，队长下达的每一个口令，她都认真体会。梯队编队的每一个动作，她都刻苦练习。有一次队里组织特技飞行，余旭身体非常不舒服。队领导了解情况后表示，如果有困难可以向队里请假。余旭咬咬牙，什么都没有说，吃了两片止痛药，就投入到了训练中。

余旭最终成为中国历史上第一批战斗机女飞行员。她们接到的第一个任务就是国庆60周年的阅兵仪式，余旭的任务颇为艰巨，她要驾驶着教-8梯队三中队右二僚机，飞越天安门广场，并用彩烟将盛典推向高潮。

余旭在阅兵仪式上的表演是完美的，但是谁也不知道，完美背后，这个1986年出生的小姑娘付出了多少艰辛和汗水。在学校训练的时候，余旭只飞过双机编队，而阅兵需要她迅速提高飞行质量配合其他女飞行员完成五机编队，能不能唱好这出整个空中梯队的压轴戏，对余旭的经验、胆识、技术都是一个严峻的挑战。

刚开始飞五机编队时，因为空中能见度很差。余旭心中忐忑不安。偏偏就在这时，后舱的大队长突然对余旭说，他错觉了。

错觉，是飞行员所特有的一种可怕幻觉，会导致判断力完全错误，丧失飞行能力，而那是余旭第一次飞行五机编队，飞机本应由在她后舱的大队长控制，余旭却感觉他的手跟脚都从驾驶杆、油门，还有方向舵上撒开了。

“那一刻，我知道接下来发生的一切都将由我自己独自去面对，我只能手握舵杆，全神贯注，稳稳地完成规定动作，驾驶飞机安全着落，这时才顾得上往后舱急切地喊：‘教员，教员，你怎么不说话，你到底怎么样了？’结果大队长突然在后面说了一句：‘这不你自己也能飞嘛！’”余旭顿时明白，不是队长错觉了，而是对自己的考验。

最终，余旭和队友们完美演绎了国庆阅兵仪式上的那一幕。她在日记里写道：“每个人的青春乐章中，总会留下动人的旋律和音符。女军人、女飞行学员，是我在自己生命乐章中留下的一笔，我期待在飞翔之路上能多添几笔，把每一笔都当作书签，收藏在我生命中的每一页。”

“作为首批驾驶歼十战斗机的女飞行员，你的感受是什么？”余旭的回答是：“要想飞得更高，就该把地平线忘掉”。而此时，余旭已经飞得很高很高！

4.金孔雀轻轻跳教案 篇四

二、课型：综合课

三、教学内容：

1.欣赏《月光下的凤尾竹》

2.歌曲《金孔雀轻轻跳》

3.创编舞蹈

四、教学目的：

1. 通过欣赏《月光下的凤尾竹》，让学生感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。

2. 通过学唱《金孔雀轻轻跳》，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。

五、教学重点：感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

六、教学难点：培养学生爱国主义思想。

七、教具：电子琴、多媒体

八、教法：欣赏法、讲授法、练习法、演示法

九、教学过程：

(一)组织教学：师生用音乐问好

(二)欣赏《月光下的凤尾竹》

1.提问：我们祖国地大物博，五十六个民族团结的生活在一起。你们都知道有什么民族吗?

2.提问：(听音乐)分析一下是哪一民族的音乐?

3.教师从“资源、风俗”等方面结合图象向学生介绍傣族。

4.完整地欣赏《月光下的凤尾竹》(感受歌曲的情绪、声音的处理)

三、歌曲教学：《金孔雀轻轻跳》

1.初听歌曲、找一找与《月光下的凤尾竹》不同的地方?(情绪、声音)

2.教师范唱

3.学唱歌曲

4.教师结合图象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。

5.教师领跳舞蹈《金孔雀轻轻跳》

6.学生结合舞蹈图示自由创编舞蹈《金孔雀轻轻跳》，教师巡回指导。

7.优秀舞蹈表演

十、课堂总结

5.《金孔雀》教案 篇五

二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。

三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。

教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。教学方法：综合音乐感教学法

教具准备：琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。

教学过程：

一、音乐的初步感受。

1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。小朋友，你认为这段音乐表现了什么动物？

2、跟着音乐表演小动物的动作。

教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。

3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的

形象吗？（教师示范）如学生有困难，教师可在长音时敲三角铁以作提示。

4、感受孔雀的音乐形象。

师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲）生：孔雀。

师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）

二、介绍傣族民俗。

这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？

傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟随老师演唱歌曲。

2、歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

三、学习傣族舞蹈动作语汇。

1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。（播放傣族舞蹈片断。）

2、学习傣族舞蹈动作。

《金孔雀轻轻跳》共有四组动作： 动作一：孔雀鹤立。

做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟(见图1)，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。

动作二：孔雀开屏(一)。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次(图2)。

动作三：孔雀开屏(二)。

做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠，然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举，一小节下落，反复进行(图3)。

动作四：傣族舞语汇。 做法：第一拍，双手向里扣腕，双膝微曲(见图示)。第二拍，身体重心在左脚，膝略弯曲，右脚向右侧开胯，脚尖点地，膝弯曲，同时右手向右侧翻腕打开(见图示)，左手在胸前翻腕，动作对称做(图4)。 

四、合作创编。

把学生分为三组：演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。

1、合作创编。

2、分组表演。

3、合作表演。

五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。

6.金孔雀与山茶花教案 篇六

执教者：南宁市邕宁区新江镇中心学校 盘姣霞

教学内容：

歌曲《金孔雀与山茶花》 教材分析：

《金孔雀与山茶花》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。曲调的发展是“起承转合”的关系，第一、二句是起句，第三乐句是承句，第四乐句的转句，第五乐句有八个小节，是合句。该曲曲调优美，具有傣族音乐的韵律美。

教学目的：

1.指导学生用优美柔和的声音演唱歌曲。

2.让学生初步了解我国少数民族之一——傣族的风土人情，掌握歌曲清新、优美的风格，加深对民族音乐的热爱。

3.通过歌曲《金孔雀与山茶花》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，学会用乐器创编伴奏。

教学重点：

1.感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情。

2.引导学生用优美柔和的声音演唱歌曲《金孔雀与山茶花》。教学难点：

从音乐中感受孔雀优美的形象，学会用乐器创编伴奏。教具准备: 多媒体课件、电子琴等 教学过程：

一、组织教学

二、激趣导入

1.展示和介绍葫芦丝。

师：同学们，今天老师给大家带来一件乐器，谁知道师什么乐器？生：葫芦丝。师：它是哪个民族的特色乐器？生：傣族。

师：葫芦丝是云南傣族的一种舌簧乐器，用循环换气法能持续发出五度音程，音色优美、柔和、圆润、婉转。想不想听一听它演奏曲子？

2.葫芦丝演奏《金孔雀与山茶花》。3.揭示课题。

师：刚才老师演奏的曲子就在我们的课本第10页，今天就让我们和美丽的小孔雀一起来学唱这首非常好听傣族的歌曲——《金孔雀与山茶花》。

三、学习歌曲《金孔雀与山茶花》 1.聆听歌曲，感受旋律。

师：有哪位同学见过山茶花，是什么颜色的？（出示山茶花、孔雀图片）

接下来让我们完整的欣赏歌曲《金孔雀与山茶花》，边听边想，你仿佛看到了什么？（多媒体播放歌曲）生交流回答。

师：让我们再次倾听，这首歌带给你们什么感受？A伤感忧愁的B激昂兴奋的C欢快活泼的D优美动听的

生：D优美动听的。

师：那就让我们用优美动听的声音来学唱这首歌。2.教学歌词和节奏。

师：同学们，这首歌有一个不一样的节奏，我们来学习一下（出示切分节奏）

教学生拍切分音的节奏，全班跟着老师拍两种切分音的节奏。

3.模唱旋律，教唱歌曲。

师：请同学们跟着老师先来学唱歌谱。（唱歌前老师提示学生挺胸、收腹，嘴打开。）

老师范唱，让学生跟学唱。复习反复记号。

师：同学们唱得真好，来，看看哪一句有困难? 注意装饰音。（学生唱）

4.引导学生跟着范唱一起演唱《金孔雀与山茶花》。5.指导感情，歌曲处理。

师：孔雀飞过宽宽的密林，是不能停歇的，那我们在唱这里的时候，要唱得连贯，要把金孔雀与山茶花舞的优美表现出来。

师：同学们看到孔雀飞来和我们一起舞蹈，有什么感受？生：孔雀很美丽。我们很喜欢孔雀。

师：所以我们唱这句歌词的时候，声音要稍微强一点，要把对孔雀的喜爱之情表现出来。让我们跟着音乐有感情再演唱一遍歌曲。

6.再次跟伴奏有感情演唱歌曲。

师：同学们唱得可真好，老师都陶醉了，仿佛真的看到美丽的小孔雀。哎！这里怎么这么热闹？他们在干什么呢？哦！我们正赶上泼水节，那里的人们正穿着节日的盛装在翩翩起舞呢！。泼水节相当于汉族的春节，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。泼水节在每年四月间举行，在泼水节上人们互相泼水表达真诚的祝福，祝福对方在新的一年里平安幸福。这就是有名的云南孔雀园，这有许多美丽的孔雀。傣族人民认为孔雀美丽、善良、智慧，是吉祥的象征，对它怀有崇敬的感情，傣族人民把孔雀作为自己民族精神的象征，所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。

四、创编活动表现歌曲，深入体验

1.观看舞蹈视频片段，猜猜表现的是什么动物。生：孔雀 师：我们继续观看舞蹈视频，边看边思考：哪些舞蹈动作表现了孔雀 ？ 生：（自由模仿、回答）

2.学习孔雀舞蹈动作。

3.师：泼水节人们不但载歌载舞，更少不了演奏乐器来助兴，相信线面这几件打击乐器一定能为泼水节盛会增光添彩。

4.分组用打击乐器为歌曲伴奏。（播放音乐，学生分组，教师指导）

5.展示成果，相互评价 师生合作进行演唱、舞蹈和乐器表演。

五、课堂总结，下课

7.刀美兰金孔雀飞舞六十年 篇七

在舞蹈的百花园里，刀美兰是一朵迎风摇曳的百合花，正如她的傣语名字“楠蝶帝娜”，在傣语中的意思即“仙女的百合花”。这朵百合花，60多年前从傣家的竹楼里生长而出；60多年来且梦且舞，最终在舞台上绽放，成为西双版纳飞出的“孔雀皇后”。鲜花和掌声中，刀美兰始终念念不忘的是人民的哺育、是党和国家的培养。“我是在天尚蒙蒙、芭蕉叶刚亮起来时出生的，妈妈说，在这个时间出生的人是最有福的。”在刀美兰的回忆中，她的舞蹈艺术就扎根于澜沧江边那块竹楼掩映的热土，她的一生是“有福的”。也许正因如此，在回顾自己的“梦舞”生涯时，刀美兰不由自主地回到了自己由此走出的原点，回到了滋养自己的傣族文化，并把传承和保护少数民族文化当作使命，秉书直陈，建言献策。

傣文化滋养了舞蹈的性灵

“孔雀舞为什么美？因为它表现了真和善。”刀美兰说。小时候，是贝叶文献中千百部傣族诗歌传说中如梦似幻的故事、是傣家数不清的佛寺里栩栩如生的壁画、是傣家人热爱生活的节庆欢乐，把她造就成了一个爱做美梦的小姑娘。有时在奶奶的简裙上，有时在妈妈的被窝里，有时在爷爷诵经的佛寺里，她常常沉浸在这些使她着迷的故事中，幻化为一个个以己为主角的梦。而生活似乎还要丰富，包括言行举止、坐立站行等都有很多细致的规矩。比如在客人面前弯腰经过，要把筒裙掖合起来；在竹楼中不喧哗，坐时要双膝并拢等等。后来，这成了滋养刀美兰舞蹈的性灵，也造就了刀美兰舞蹈纯朴、自然、优美的特点，以至她常常说：“我是一个在傣文化‘蜜糖’罐中长大的傣家女儿。”

在傣文化中，有这样一个生态理念：有了树，有了森林，才有水；有了水，才有田地；有了地，才有粮；有了粮，才有人。所以，在西双版纳的每一村每一寨，都有祭拜农林的习惯；他们对砍伐森林有严厉的惩罚，每一家在盖竹楼时，都会种上七八棵帖刀木，这也成了傣家人的“生态林”。“对于傣文化的真善美，我在50多年的艺术生涯中是深有体会的。它不是故意要成为这样子，但当你走在一座座小竹楼间，徜徉在秀美的大自然里，加上传统佛教文化中对惩恶扬善思想的宣扬和对道德、人品的规范，人就不自觉地走向了真善美。”刀美兰觉得，正是因为有了民族文化的积淀，才有了自己独特风格的孔雀舞神韵。

后来，著名舞蹈大师吴晓邦这样评价她：“看了刀美兰的表演，仿佛不是人在跳舞，是舞蹈之神、民族之神降临到人间、爱抚人间、爱抚苍生……”可是，谁又能想到，这位蜚声海内外的舞蹈表演艺术家，居然一天也没受过专业的舞蹈训练。那么，她是怎样从傣家小竹楼走向艺术大舞台的呢？

从傣家小竹楼走向艺术大舞台

1954年，云南省民族工作队到各村寨挑选文艺苗子，筹建西双版纳州文工队。刀美兰被选中了。那时，文工队虽然条件简陋，训练却一点不含糊。由于太辛苦，加上风俗不同，家长们纷纷把孩子拉回家。一起去的伙伴，最后只剩下小美兰一个人。在改编自傣族民间传说《召树屯》的舞蹈《召树屯与南吾诺娜》中，刀美兰扮演了“孔雀公主”。这不仅开创了女子孔雀舞的先河，还对表演形式做了革新，去掉了面具，显出了“公主”美丽的真容。

一个美丽的地方，总是容易诞生美丽的故事。而刀美兰的传奇故事，则是在1956年的中缅边民联欢大会上开始的。联欢会先在国内的德宏举行，后来又到了缅甸。周恩来总理也来了，宴会时就跟刀美兰一桌，让她喜出望外。当时，刀美兰穿着一件布拉吉，周总理就问她：“今天是你们的节日，为什么不穿民族服装呢？”事先毫无准备，小美兰倏地脸就红了。当小美兰跳完了独舞《种菠萝》，周总理带头鼓掌；在接见演员时，他鼓励小美兰说：“今天的舞蹈跳得不错，你要苦练基本功，还要向老艺术家学习。傣家人把孔雀当做吉祥幸福的象征，你这个小孔雀要高飞，飞遍全中国、全世界。”时隔多年，刀美兰对当时的情景依然记忆犹新。而另一段故事更为传奇：原来，在缅甸的时候，小美兰所扮演的“孔雀公主”，不仅倾倒了千万缅甸的观众，也让当时的缅甸王子一见钟情。王子决意要娶“公主”入宫，并计划在仰光郊外的演出现场“抢亲”。当时的情况万分紧急，如果处理不好，就会酿成一起世界注目的外交事件，甚至会影响到中缅两国的外交关系。为了此事，周恩来总理觉都没睡好，先是安排小美兰提前回国，又以“她年纪还小”向缅方作了解释。

后来，刀美兰被调到了云南省歌舞团。1957年，刀美兰扮演“孔雀公主”，在北京首届全国少数民族音乐舞蹈汇演中一举成名；1959年，她参加国庆10周年献礼演出，表演了《少卜少》《赶摆》，第一次走进了人民大会堂，还受到了毛泽东等党和国家领导人的接见。不久，东方歌舞团成立。在周恩来总理的关怀下，刀美兰来到北京，并在大型音乐舞蹈史诗《东方红》中担任部分章节的领舞。

“采蜜”的孔雀喜迎文艺春天

到了东方歌舞团，刀美兰的艺术视野更加开阔了。尽管在特殊时期，许多民族舞蹈不能跳了，但在一个荟萃各民族舞蹈艺术家、演员的团体里，刀美兰感受到的是舞蹈艺术的多姿多彩。在团里，她和莫得格玛、阿依吐拉、崔美善一起，被人称为“四朵金花”。此时，相互学习和借鉴便成了她们之间交流的重要内容。在“文革”的漫长十年里，刀美兰一度被下放到工厂。但如今回想起来，在东方歌舞团的实践和学习依然让她感念不已。她说：“在东方歌舞团的日子里，我开始真正懂得了作为一名舞蹈演员该如何去学习、‘采蜜’。”

她的确是在“采蜜”。当刀美兰扮演的七妹在《孔雀公主》中翩翩起舞，除了幼时壁画上的形象、动作流转于脑海，像蒙古舞的抖肩，印度舞蹈中的眼神，也都被她传神地化用了。后来，在她的《金色的孔雀》中，为了表现孔雀的苏醒，她还借鉴了芭蕾的动作，用调控呼吸来传达喜悦。由于这些借鉴有深厚的本民族文化做背景，看似信手拈来，却融入自己的表达中。著名舞蹈表演艺术家、中国舞协名誉主席贾作光评价说，她是真正的“民族化”，而不像有的借鉴那样是“化民族”。在保护原生态和推动艺创新之间，刀美兰应对从容，傣文化的精神早已融入她的血液中。

“文革”结束，文艺的春天再次到来。回到云南省歌舞团的刀美兰决定，作为一名人民的舞蹈演员，一定要把孔雀舞再度搬上舞台，给金孔雀插上翅膀。冬天的昆明又潮又冷，在逢雨必漏的狭小家里，刀美兰开始了新作品的构思，而身为作曲家的爱人王施晔则靠在炉子前为她作曲。1978年10月1日，刀美兰的舞蹈《金色 的孔雀》在昆明国防剧院上演。相对于文艺春天的来临，舞蹈的第一章节就叫《孔雀的苏醒》。当爱人王施晔的小提琴声悠然响起，舞台上的“金孔雀”倦怠地舒展翎子，伸开翅膀，喝水，随后抖开羽毛翩然起舞……对看惯了样板戏的人们来说，那是别样的音乐、别样的舞蹈，连续不断的掌声，让王施晔、刀美兰夫妇激动得热泪盈眶。到了上世纪80年代，刀美兰相继又推出了新作《水》和自己的独舞晚会，为喜迎春天的文艺百花园增添了新的缤纷。

让保护和传承回到生活的源头

在舞蹈《水》中，傣族小姑娘上山劳动，编藤条，采野果，在森林里和各种动物一起玩耍；夕阳西下时，她和伙伴们来到澜沧江边，在江水里洗去一天的疲惫。有人曾问过刀美兰：“为什么你会这样表现没有固定形态的水呢？”刀美兰回答：“我小时候的生活就是这样的啊。”她的回答自然而然，虽然水没有固定形态，但水有源头，就像艺术有生活的源头一样。而这种对源头的回归，不仅体现在刀美兰的舞蹈中，也体现在了她对文化的传承理念上。

1989年，电视纪录片《刀美兰和她的故乡》问世，被业内认为是“一部舞蹈生态学的好片子”；1994年，刀美兰民族艺术希望学校成立，也表达了刀美兰的一个心愿：“希望能有千千万万的小孔雀飞向蓝天，飞向世界。”在指导学生时，刀美兰一直强调，要熟悉自己民族的风俗习惯、宗教历史，否则舞跳起来就干巴巴的，没有神髓和感觉，而这是用舞台布景、灯光所弥补不了的。近年来，刀美兰常常回到家乡，到各个傣家竹楼去走访。家乡发展很快，但也有些方面让她担忧：不少年轻人已经不会傣文了，一些生活仪轨、道德风俗渐渐被疏远了；因为失去了生活的熏习，有的孩子学起孔雀舞来也开始“张牙舞爪”，没了应有的真善美的神韵。社会的发展和生活的变迁，把文化传承和保护的话题推到了刀美兰的眼前。

8.《金孔雀》教案 篇八

1、知道我国是一个多民族的国家，感受少数民族的风情。

2、感受傣族音乐和舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

3、熟悉旋律，学习傣族舞蹈的基本动作。活动过程：

1、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”“那你知道有哪些少数民族吗？”“那你们知道“孔雀舞”是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”！小朋友现在，我们就先来了解一下傣族的风情。

2、欣赏课件（傣族风情的图片，老师简单介绍）

“傣族美不美？”“那今天我们就来学跳一段傣族舞蹈。”“在学习前我们先来听听一曲傣族的音乐。”

3、欣赏音乐舞蹈。

⑴、欣赏《孔雀归来》音乐舞蹈，引起幼儿兴趣。

“看完了这段舞蹈你有什么感受？” 很优美 “那你想不想学跳一段傣族舞蹈呢？”

4、学习基本动作。

（1）师：看了刚才的表演我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作？（学生模仿）真不错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。找个别幼儿上前表演。

（2）依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作。

刚才有的小朋友手势和姿势不太优美，我们再仔细看看（播放课件，观察图片上的手势和姿态）然后找人模仿。

“傣族舞有哪些基本动作？大家来学一学。”（弹簧步、手位）“身子是什么形态？大家也来学一学。”（三道弯）“好，下面小朋友跟老师来学习一下傣族舞蹈。” 弹簧步，左右做两次侧手位，身形保持左右的三道弯。弹簧步，双手胸前交叉，身子保持左右三道弯状。弹簧步，原地自转一周后双手左右抬起。

双脚并拢蹲起一次，同时双手大指伸出其他四指握拳，拳心向上放在腰两侧。右脚脚尖点地，脚跟抬起，同时髋部向左顶出，双腿屈膝，双手自腰间向两侧打开，右臂右侧山膀位停住，左臂左按位停住，双手大指伸开，其他四指伸直并拢，身体随音乐扭动。师：如果你们能够把动作做的再柔美一些，就更象了（一边放音乐《金孔雀轻轻跳》的旋律，一边和教学生跳）

（3）师：让我们跟着音乐来试一试。（跟音乐伴奏表演）。教师上位手把手的教。

（4）个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。（可以在跳的时候就把跳的好的学生直接拉到中间来。）（5）幼儿完整学习舞蹈。

“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍傣族舞蹈，好吗？”（好）

（6）、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

5、小结舞蹈学习的情况。

9.《金孔雀》教案 篇九

活动设计背景

傣族，山美水美，舞蹈美。在傣族，孔雀被誉为“吉祥鸟”，是民族精神的象征。同时，孔雀也是小朋友最喜爱的小动物之一。结合本月的主题活动“民族小舞台”，我选择了音乐欣赏《金孔雀轻轻跳》。这首歌旋律舒缓，优美，容易引起幼儿情感上的共鸣。结合大班幼儿的年龄特点，我尝试通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的多媒体课件，用幼儿最喜欢的动画形式贯穿始终，使幼儿在身临其境的场景中自然的感受美、欣赏美、表现美。

活动目标通过亲身感受和对比等方法来体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲的美的意境。通过对歌词的分析，让幼儿对歌曲展开相关联想，体验傣族小朋友亲近大自然，并与之和谐相处的生活情趣。喜欢歌曲，能安静的倾听。感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

教学重点、难点

体验歌曲特点，尝试用简单的身体动作来表现歌曲美的意境。

活动准备

1音乐：《红星歌》、《经孔雀轻轻跳》伴奏、演唱MP3;

2视频：动画片段《两只小孔雀》、傣族风情风光片段、《经孔雀轻轻跳》flash;3教具：纱巾。

活动过程

一、进场

在《红星歌》的乐曲声中，老师和幼儿迈着雄壮有力的步伐进入活动区。

设计意图：采用幼儿熟悉的旋律，让幼儿感受雄壮有力的节奏，为与本次活动进行对比埋下伏笔。

二、开始部分

1、欣赏动画片段《两只小孔雀》。

师：在刚才的动画片里，有两只可爱的小动物，它们是谁?大家嬉笑着相互泼水，你知道他们在过什么节日吗?(快思老师.教案网出处)在我国，有一个民族，那里的人们把孔雀作为吉祥鸟，泼水节是他们特有的节日，这个民族就是傣族，今天我们就一起走进孔雀的家乡，去看看傣家优美的风景吧。

2、傣族风情

播放短片：傣族风情

设计意图：采用幼儿都非常喜欢的动画形象导入新课，创设生动活泼的课堂情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，使课堂轻松活泼，寓教于乐。

三、基本部分

(一)乐曲欣赏

1、欣赏乐曲，感受歌曲的旋律、节奏。

师：这首曲子的旋律跟《红星歌》比起来，有什么不同?(有力-轻柔，快-慢)

设计意图：让幼儿从熟悉的旋律入手，用对比的方法，初步体验乐曲的优美。

2、请幼儿伸出双手闭上眼睛再次欣赏乐曲，教师用纱巾从幼儿手上轻轻划过。

师：你们在欣赏这首曲子的时候，有什么感觉没有?(轻，柔，软，舒服)曲子速度怎样?(慢)

设计意图:利用纱巾的轻柔帮助幼儿亲身感受柔与轻，进一步体验乐曲的优美。

3、鼓励幼儿一边欣赏乐曲一边尝试用简单的肢体动作来表现对乐曲的理解。

设计意图：让幼儿自己尝试，把对乐曲的理解表现出来，帮助幼儿更深入的体验乐曲的优美，调动幼儿的学习积极性。

(二)歌曲欣赏

1、请幼儿带着问题完整欣赏歌曲两遍。“印象最深刻的一句歌词?”教师根据幼儿的回答逐句清唱。请幼儿想象歌词中的情景。

设计意图：让幼儿从“点”上感受歌词，展开想象，体验歌曲表现的美。

2、无伴奏教师教唱歌词一遍。(陪视频画面)

设计意图：通过教师的教唱，结合视频画面，加深幼儿对歌词的理解，让幼儿从“面”上展开联想，感受歌曲的美的意境。

3、结合flash动画完整欣赏，幼儿自由跟唱或者舞蹈。

设计意图：利用幼儿喜欢的flash动画，调动幼儿情绪，将幼儿的想象和画面结合起来，让幼儿更进一步的感受歌曲的美的意境。

四、拓展延伸

邀请在场的老师共跳孔雀舞。

师：小朋友们，今天我们一起走进了傣家，感受了傣家风情，还欣赏了一首非常优美的傣族歌曲《金孔雀轻轻跳》，老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐的生活!让我们载歌载舞，共同度过这美好的时光!

设计意图：注重提高幼儿的人文素养，渗透热爱大自然、保护动物的意识。用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

教学反思

这是一节大班的音乐欣赏活动《金孔雀轻轻跳》，在本次活动中，小朋友表现得特别棒，不仅较好的用语言表达出了对歌曲特点的理解，还能够用肢体动作来体现歌曲的美的意境。活动中，我以小朋友非常喜欢的动画片的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。在乐曲欣赏环节，我采用了歌曲对比和利用纱巾亲身感受两种方法来让幼儿体验乐曲旋律的轻、柔、慢。比较有效的帮助大部分幼儿说出了乐曲特点，避免了上次试讲时幼儿感受到了但表达不出来的问题。在歌曲欣赏环节，我采用了由“点”到“面”层层深入的方式，让幼儿感受歌词的美，鼓励幼儿大胆想象。并利用动画视频将孔雀与小朋友一起跳舞的欢快场面展现出来，生动形象。较好的达到了教学目标。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素养，用舞蹈的形式将课堂气氛推向**，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的快乐和愉悦。

本次活动还是存在一些问题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词很陌生这个细节，幼儿在听一遍后基本都无法回答老师的提问，虽然也灵活的加入了清唱和教唱，幼儿也基本说出了歌曲内容，但感觉比较困难，可以尝试改变提问方式或分两课时进行。

本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起以前欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我经过了多次修改，最开始为了活跃课堂气氛，采用了音乐游戏“快慢走”，但发现气氛是比较活跃，对歌曲旋律的体验也有一定帮助，但根本没有达到创设情境的目的;经过修改，我把引入部分改为了倾听“大自然的声音”，准备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发现对于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比较抽象的声音来感受情境比较困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。经过思考，我改用幼儿都非常喜欢的动画形式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，取得了比较理想的效果。

10.《金孔雀轻轻跳》说课稿 篇十

师：同学们，上课！

生：老师好！

师:同字们好请坐！今天老师要带大家去个美丽的地方，出发之前老师先让同学们猜个迷语.接下来夫家再来看个视频对，回答得很棒，是孔雀.那我们来看下几张图片，孔雀美吗?

生：自由回答

师:这个孔雀生活在一个美丽的地方,这个地方正是今天带大家去的。这个地方叫西双版纳。西双版纳在我国云南地区，里面住56个民族其中的一个民族，傣族。傣族人民也世代代与孔雀生活在-起，对傣放人民来说,孔雀是最善良的.最聪明最爱自屿和平的鸟，是吉祥幸福的象征。傣族人民也是一个能歌善舞的民族，他们喜欢唱孔雀、跳孔雀今天我们就从舞跳、歌声中来认说这个美丽的地方。下面请大家来听一下这首傣族歌曲：《金孔径轻轻跳》

师：这首歌曲好听吗?那请哪位同学可以形容一下？

生：这首歌很优美

师：很好，这首歌非常优美，旋律很柔和。那接下来我们一起来学习这首优美的歌曲，首先，请同学于先跟老师有节奏的念一遍歌词还记得刚刚老师播放这首音乐是什么节奏吗?

生:

2/4拍

师:对的，是2/4拍的。有哪位同学知道2/4拍怎么打节奏吗?所有同学把右手拿出来,画一个1字形，1.2…。那跟着老师把节奏打出来一边唱简谱，边打节奏。好的，同学们都很认读非常棒，给自己鼓鼓掌。

师:接下来再跟老师有节奏、优美的唱一遍歌词。

师:唱的非常好，那我们把一些简单动作加在歌词里面。

师:那接下来到我们的小组合作时间，两个人唱歌两个人做动作然后再互换一下角色，给大家十分钟时间，现在开始吧！

师：十分钟结束，同学们觉得合作愉快吗？

生：愉快。

师：那今天这节课准备下课了，老师做一下课堂小结。今天我们不仅认识了美丽的孔雀。还学习了优美动听的歌曲《金孔雀轻轻跳》。学会跳孔雀舞，同学们回到家里可以像爸爸妈妈们展示一下今天学习成果。那今天的课就上到这里，同学们下课！

生：起立,老师再见！

11.《金孔雀轻轻跳》教学反思 篇十一

新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的.形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱法教学，在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。通过反复聆听，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。

本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。 学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。

12.《金孔雀轻轻跳》教学设计 篇十二

教学目标：

1、思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

2、技能训练：

（1）指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。（2）学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。（3）在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －| 教具准备： PPT课件、头饰。教学过程：

一、组织教学，常规教学。

二、创设情境，导入新课。

1、观看《孔雀舞》片段。

2、师生谈话。

师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？ 师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演的舞蹈，她表现的是孔雀。

3、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？

了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）

三、基本训练。

1、来到孔雀园，老师想考考大家，你知道孔雀的种类吗？（孔雀大致可分为白孔雀、绿孔雀、蓝孔雀）

2、白孔雀像雪一样白，他为我们带来了优美的旋律，“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”

老师唱一句，同学们唱一句。比较两乐句有什么区别？

3、绿孔雀为我们带来了西双版纳一种鼓，让我们一起来看看，因为外形像大象的脚，所以脚“象脚鼓”。请同学们跟老师一起拍一拍这条节奏。

咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 你能用这种节奏为乐曲伴奏吗？让我们一起试试！（放《金孔雀轻轻跳》原唱，拍节奏）

四、学唱歌曲

1、伴着优美的鼓声，蓝孔雀给我们带来了《金孔雀轻轻跳》，闭眼聆听歌曲，从优美的歌声中你能体会到什么？

2、有节奏的读第一、第二段歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！× ×× | ×× × | ×× ×× | ×-|| 小 朋 友 们 拍 手 笑 一字多音处的节奏难点，带读几遍。

3、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。

4、分句学唱歌谱，老师唱一句，学生唱一句，然后填词。绿孔雀提醒我们歌曲最后两句歌词和节奏相同。但每一句最后两小节旋律发生变化，跟老师学唱两遍。

（出示曲线歌谱）我们该用什么样的语气演唱呢？（优美的，动听的，舒展的）

5、学生听歌曲《金孔雀轻轻跳》，并随音乐对口型，轻声模唱旋律。

6、让我们跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。

7、全班完整演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

8、请学生跟伴奏音乐演唱，并及时互评。

五、傣族特色乐器展示。

展示葫芦丝实物。师：葫芦丝，是云南少数民族乐器，用小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的下端。它音乐轻柔细腻，圆润质朴，极富表现力，深受人们喜爱。

师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱.（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）

六、编创孔雀舞，拓展延伸。

1、上课伊始我们观看了舞蹈家杨丽萍的“孔雀舞”片段。现在老师教同学们几个傣族舞蹈的基本动作。

2、小组讨论，合作编创“孔雀舞”。

3、小组展示自编成果。

集体载歌载舞，表演《金孔雀轻轻跳》。

七、小结。

师：同学们，今天我们走进傣家，感受了傣族风情，学唱了《金孔雀轻轻跳》，还自编自演了“孔雀舞”。老师希望你们能爱护我们的大自然，让美丽的孔雀健康快乐地生活！同时希望这节课能增进你对少数民族的热爱，带给你愉悦的体验，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!

《金孔雀轻轻跳》教学设计

建 国 乡 中 心 小 学

宋 智 波 2017.4

《金孔雀轻轻跳》说课稿

我说课的内容是九年义务教育（人音版）小学第四册第五课快乐的舞蹈中的演唱曲目《金孔雀轻轻跳》。

一、教材分析

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：31 35|5－| 36 12| 2－|，第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 －|。配以XX ＸＸ| Ｘ－|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

二、教学目标

根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标：

（1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

（2）技能训练：

①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。② 学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。

③在歌声中，渗透人与自然、动物和谐相处的意识。

三、教学重难点

重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

四、说教法与学法

（一）教法

1、情景导入法。老师创设《孔雀舞》视频情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

2、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹31 35| 5 －| 36 12| 2－|，这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。

3、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上 不同，我采用了出示曲线歌谱用手势进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。

（二）学法

1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。

2、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。

五、说教学程序

（一）组织教学，常规教学。

（二）导入新课。

1、师：同学们，请你们看一段录像，猜猜看是一种什么动物？师:这是我国著名舞蹈艺术家，被称为“孔雀公主”的杨丽萍表演演的舞蹈，他表现的是孔雀。

2、师:你们知道孔雀的故乡在那里吗？（简介西双版纳自然风光及风俗PPT课件）

了解傣族风情，知道傣族语言，小姑娘叫“小卜少”，小男孩叫“小卜冒”。

（三）基本训练。

1、开嗓

为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充分让学生打开歌喉，以免拉伤声带。歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。视唱曲谱“6 33 | 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”，这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。

2、节奏训练 咚咚 咚咚1咚-1 咚 咚 1咚-1 模仿“象脚鼓”拍节奏，并为《金孔雀轻轻跳》伴奏。

（四）学唱歌曲

1、有节奏的读歌词，体会歌曲所描绘的意境吧！歌词表现了傣族人们对孔雀的美好情谊，让我们感受到孔雀在美丽的自然中悠然自得，自由自在的心情。

2、认识小节、小节线、终止线。数一数歌曲中一共有多少小节。

3、学唱歌谱，填词。用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“6 33| 12 2| 16 12| 2 －|”和“6 33| 12 2| 31 61| 1 －|”。

难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。

跟着琴合唱歌曲，要求听准旋律，跟琴模唱。

5、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。

（五）傣族特色乐器展示。师现场吹奏《金孔雀轻轻跳》，全班学生轻轻伴唱。（了解葫芦丝的音色及傣族音乐风格。）

（六）编创孔雀舞，拓展延伸。美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。

（七）小结。

对本课进行总结，教育学生人与自然、动物和谐相处的意识。同时希望这节课能增进同学们对少数民族的热爱，今后能更加愉悦的参加到音乐活动中来!

《金孔雀轻轻跳》说课稿

建 国 乡 中 心 小 学

宋 智 波 2017.4

《金孔雀轻轻跳》教学反思

《金孔雀轻轻跳》是老教材中大家都比较熟悉的一首歌曲。它是一首具有西南少数民族风格的歌曲，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XX XX | X－|为主的节奏，自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

在这堂课中，我坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，以探索为突破口，以实践为手段，以体验为重点，引导学生在听、说、看、唱、体验、想象、表演等大量的音乐活动中学会学习，学会创造。在教学中，紧紧围绕课题“金孔雀轻轻跳”来展开。

我用歌曲中的主导节奏XX XX | X－|让学生按节奏读歌词，并且用孔雀舞中的基本动作来加以表现，把学生对节奏、乐谱的认识与教学内容密切结合在一起，来提高学生识谱能力。以生动的音乐为载体，让学生的听辨能力和音乐感知、模仿能力在活动中培养，并且在表演中学会关注音乐本身，这部分的教学也为学唱歌曲和创编孔雀舞做了铺垫和素材的积累。

在欣赏完杨丽萍的《孔雀舞》片段后，学生有了更多情感体验和视觉冲击，用自己喜欢的方式来表现歌曲，一方面充分展示了学生对音乐的把握和理解，另一方面在活动中也培养了他们的合作能力和创新能力，使课堂气氛活跃起来。

柯达伊认为，音乐之根在于歌唱。通过鼓声的领先进入，调动听觉的主导作用，让儿童积极参与艺术实践活动，在歌唱游戏和各种音乐活动中培养孩子对音乐结构，节奏的感性认识，在教学中结合多种音乐要素，启发、鼓励孩子的创作体验，才能获得更多审美体验，获得真正的音乐文化。

我认为，音乐应该属于每一个人，随着音乐课程改革的不断深入，教学理念的不断更新。作为一个一线的音乐老师，要扎实有效地上好平时的每一堂课，摒弃浮华，追求音乐教学的本身，让孩子在适度愉快、主动学习中获得更好的发展，才是我们最美好的愿望。

《金孔雀轻轻跳》教学反思

建 国 乡 中 心 小 学