电工学数字钟课程设计报告

电工学数字钟课程设计报告（精选6篇）

1.电工学数字钟课程设计报告 篇一

一、综述

数字电子钟是一种用数字电路实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更长的使用寿命，因此得到了广泛的应用。数字钟从原理上来讲是一种典型的数字电路，其中即包含了组合逻辑电路，也有时序电路。

因此，我们此次设计与制作数字电子钟就是为了了解其工作原理，从而学会制作数字钟。通过设计和制作数字电子钟，可以加深我们对中小规模集成电路相关知识的理解，并且通过实际运用，提高我们的动手能力、培养我们的探索精神。

二、设计题目与设计要求 1.设计题目

本次的题目为设计一个具有计时、显示“时、分、秒”和校时功能的数字电子钟，具体功能如下：

① 显示时、分、秒；

② 具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间； ③ 计时过程具有报时功能，当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时； ④ 为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。2.设计要求

本次设计的具体要求如下：

① 画出电路原理图（或仿真电路图）； ② 元器件及参数选择； ③ 电路仿真与调试；

三、方案选择

数字电子钟作为实际生活中运用广泛的一个物品。在电路实现方面，完全可以用单片机实现功能。这也是我们小组一开始的思路。但是，由于我们小组的这道题本身就比较简单，如果还从用单片机来做，基本上就只是编个程序的事情了。如此，这个学期在数电课上学到的一些东西并不能得到很好的运用，老师也是基于此考虑，建议我们还是不要使用单片机。

因此，我们采用了老师提供的思路和方案，具体的阐述请见以下几个部分。

四、大体设计思路

1.总体概要设计

数字钟实际上是一个对标准频率（1HZ）进行计数的计数电路。由于计数的起始时间不可能与标准时间（如北京时间）一致，故需要在电路上加一个校时电路，同时标准的1HZ时间信号必须做到准确稳定。晶体振荡器电路给数字电子钟提供一个频率稳定准确的32768Hz的方波信号，可保证数字钟的走时准确及稳定。然后分频器将32768Hz的高频方波信号经32768次分频后得到1Hz的方波信号供秒计数器进行计数。分频器实际上也就是计数器。通常使用石英晶体振荡器电路构成数字钟。图1所示为数字钟的一般构成框图。

“时”计时信号 “分”计时信号

校时信号

“秒”计时信号

图 1

数字电子钟原理框图

2.晶体振荡器电路

晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768Ｈz的脉冲，可保证数字钟的走时准确及稳定。不管是指针式的电子钟还是数字显示的电子钟都使用了晶体振荡器电路。

3.分频器电路

分频器电路将32768Ｈz的高频方波信号经74HC4060和T’触发器（将D端接至输出的非端，使其变成一个T’触发器实现二分频）的分频后得到1Hz的方波信号，可以供秒计数器进行计数。分频器实际上也就是计数器。

4.时间计数器电路

时间计数电路由秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器及时个位和时十位计数器电路构成，其中秒个位和秒十位计数器、分个位和分十位计数器为60进制计数器，时个位和时十位计数器设计为24进制计数器。

5.译码驱动电路

译码驱动电路将计数器输出的8421BCD码转换为数码管需要的逻辑状态，并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。

6.示数电路

用译码驱动电路提供的电流带动数码管实现数字电子钟最后的示数部分。数码管通常有发光二极管（LED）数码管和液晶（LCD）数码管，本设计采用的为LED数码管。

五、元件清单

30pF电容2个 32768Hz晶振1个 15k欧姆电阻4个 74HC4060一片

74LS74双D触发器一个 单刀双掷开关2个 1M电阻1个

74Ls00四二输入7个 74Ls192六片 74Ls48六片 共阴数码管6个 蜂鸣器一个

六、仿真电路图

根据上述思路，我们小组的各个成员分别负责了部分电路，在确认部分功能可以实现 的前提下，将它们有机地组合起来得到了总电路。并在proteus软件中进行了仿真，确定可以实现功能后，再申请了实做。

仿真电路总图见下：

七、各单元模块的具体设计和分析

1.晶体振荡器电路

晶体振荡器是构成数字式时钟的核心，它保证了时钟的走时准确及稳定。

图2所示电路通过CMOS非门构成的输出为方波的数字式晶体振荡电路，这个电路中，CMOS非门U1与晶体、电容和电阻构成晶体振荡器电路，U2实现整形功能，将振荡器输出的近似于正弦波的波形转换为较理想的方波。输出反馈电阻R1为非门提供偏置，使电路工作于放大区域，即非门的功能近似于一个高增益的反相放大器。电容C1、C2与晶体构成一个谐振型网络，完成对振荡频率的控制功能，同时提供了一个180度相移，从而和非门构成一个正反馈网络，实现了振荡器的功能。由于晶体具有较高的频率稳定性及准确性，从而保证了输出频率的稳定和准确。

晶体XTAL的频率选为32768HZ。该元件专为数字钟电路而设计，其频率较低，有利于减少分频器级数。

从有关手册中，可查得C1、C2 为30pF时，频率准确度和稳定度较高。

由于CMOS电路的输入阻抗极高，因此反馈电阻R1可选为20MΩ或10MΩ。较高的反馈电阻有利于提高振荡频率的稳定性。但是，由于实验室只提供了1MΩ的电阻，所以在实际制作的过程中，我们采用的是实验室提供的电阻，最终造成了脉冲输出端的频率并不是严格符合1Hz。

图2 晶体振荡器电路图

2.分频器电路

通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到1Hz的秒信号输入，需要对振荡

器的输出信号进行分频。

通常实现分频器的电路是计数器电路，一般采用多级2进制计数器来实现。例如，将32767Hz的振荡信号分频为1Hz的分频倍数为32767（2），即实现该分频功能的计数器相当于15级2进制计数器。

本实验中采用HC4060来构成分频电路。HC4060在数字集成电路中可实现的分频次数最高，而且HC4060还包含振荡电路所需的非门，使用更为方便。

HC4060计数为最高为14级2进制计数器，可以将32767Hz的信号分频为2Hz，而经过转换为T’的D触发器则可以通过翻转功能将它分为1HZ的信号。如图3所示，可以直接实现振荡和分频的功能。

5图3 分频电路图

3.时间计数单元

时间计数单元有时计数、分计数和秒计数等几个部分。

时计数单元一般为24进制计数器计数器，其输出为两位8421BCD码形式；分计数和秒计数单元为60进制计数器，其输出也为8421BCD码。

针对每个计数单元，本实验分别采取了用两块74LS192芯片进行级联来产生相应的进制。

74LS192是同步十进制可逆计数器，它具有双时钟输入，并具有清除和置数等功能，其引脚排列及逻辑符号如下所示：

（a）引脚排列(b)逻辑符号

其中：为置数端，为加计数端，为减计数端，为非同步进位输出端，为清除端，Q0、Q1、Q2、为非同步借位输出端，P0、P1、P2、P3为计数器输入端，Q3为数据输出端。

其功能表如下：

表1 74LS192的功能表

对于秒计数单元，由于192内部本身就是10进制，所以只需要将作为十位输出的那一片192的输出端中的Q2和Q1（相与代表作为得到数字6）作为反馈端，相与再连接到两片

192的清零端上即可。如此就可以实现60进制的计数。满足秒计数的要求。实现此功能的部分电路如图四所示：

图4 60进制计数器电路

对于分计数单元，与秒计数单元完全一致，在此不再累述。

对于时计数单元，同理，将作为十位输出的那一片的192的输出端中的Q1(代表数字2）和作为个位输出的那一片192的输出端中的Q2（代表数字4）作为反馈端，相与再连接到两片192的清零端上即可。如此就可以实现24进制的计数。满足时计数的要求。实现此功能的部分电路如图五所示：

图5 24进制计数器电路

4.译码驱动及显示单元

计数器实现了对时间的累计以8421BCD码形式输出，选用显示译码电路将计数器的输出数码转换为数码显示器件所需要的输出逻辑和一定的电流，选用74LS48作为显示译码电路，选用共阴LED数码管作为显示单元电路，实现此部分的功能的电路如图6所示。

图6 译码驱动和显示电路

5.校时电路

当重新接通电源或走时出现误差时都需要对时间进行校正。通常，校正时间的方法是：首先截断正常的计数通路，然后再进行人工出触发计数或将频率较高的方波信号加到需要校正的计数单元的输入端，校正好后，再转入正常计时状态即可。

根据要求，数字钟应具有分校正和时校正功能，因此，应截断分个位和时个位的直接计数通路，并采用正常计时信号与校正信号可以随时切换的电路接入其中。

图7 校正电路

6.整点报时电路

一般时钟都应具备整点报时电路功能，即在时间出现整点前数秒内，数字钟会自动报时，以示提醒。其作用方式是发出连续的或有节奏的音频声波，较复杂的也可以是实时语音提示。本次采用的是用蜂鸣器实现简单的鸣响。

根据要求，电路应在整点前10秒钟内开始整点报时，即当时间在59分51秒到59分59秒期间时，报时电路报时控制信号。故将秒计数电路部分的作为十位的那一片的192的输出端中的Q2、Q0相与（即表示数字5），作为蜂鸣器的控制端1。再将分计数电路部分的作为十位的那一片192的输出端中的Q2、Q0相与（即表示数字5），再和作为个位的那一片192的输出端中的Q3、Q0相与（即表示数字9）相与，如此作为蜂鸣器的控制端2。最后，再将两个控制端相与，连接至蜂鸣器的一端，再将另一段接地即可。

八、心得体会

2.电工学数字钟课程设计报告 篇二

“工学结合”是一种现代高等职业教育人才培养模式，它的目标是根据企业对应用型人才的具体需求，通过校企合作的方式，培养出为企业生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。通过世界各国的探索和实践，已充分证明了这是成功的高技能人才培养模式，因此《机械设计》课程也应该积极适应该模式，进行改革，以培养出适应当前现代化建设和经济发展需要的人才。

一、以“必需、够用”为原则，创新整合教学内容

高等职业教育的培养目标是应用型专业技术人才，因此在组织教学内容时，要删繁就简、削枝强干，以使学生能集中精力，掌握如何应用公式、定理、方法来解决生产实际中的设计应用问题。

在组织教学内容时，应该创造性地重组课程体系，使传统教学内容围绕着具体机械产品展开，使每一个知识点都能通过典型的机械产品来体现。在选择典型机械产品时，要遵循从简单到复杂、从单一到综合的原则，要尽量贴近生产实际、贴近专业要求。此外，根据企业具体岗位的需求，可以通过企业专家和学校教师的共同探讨研究，来制定相应的教学计划和教学内容，以使培养目标更具有针对性。

二、突出現场教学，改革教学方法

该课程是一门实践性很强的课程，必须做到理论联系实际，才能实现对学生工程意识和能力的培养。以往由于条件所限，只能以课堂教学的形式来实施教学，从书本到黑板，从挂图到投影，学生不感兴趣，觉得都是纸上谈兵，太枯燥抽象，因此教学效果不甚理想。

“工学结合”教学的基本形式是校企合作，安排学时，让学生进入企业学习。在企业建立与学校相似的教室，由学校或企业教师在车间内进行实践教学。采用由教师提出课题、学生分组研讨的教学方式。学生通过对具体零件、机器结构进行观察和实际操作，能得到对书本知识的验证，对基本理论知识的深刻理解，以及实际操作能力的训练。这样的教学方法提高了学习兴趣，加深了对理论知识的理解，同时培养了观察分析、动手操作和团队协作的能力，能有效地提升学生的综合素质。

三、利用计算机网络技术，建立网络课程

随着现场教学的实施，将使课堂教学时间缩短，因此很有必要通过现代化教学手段，来提高课堂教学及学生课后继续学习的质量。

解决上述问题的有效方法就是建立网络课程。在校园网上建立“机械设计网络课程”主页，将教学大纲、授课计划、课程通知、课程多媒体教学课件、课后作业、自测题库及解答、扩展学习链接等教学资源发布在网上，并建立在线交流论坛来加强教师和学生、学生和学生之间的交流互动。

四、结合企业项目，开发研究性课程

相对于书本教学内容来说，企业的知识更新速度比较快，并且能跟上产业技术发展的需要。可以针对企业的新产品开发项目，通过研究性课程的形式，组成学生团队进行新产品设计，来提高学生的机械创新设计能力。

研究性课程的具体实施模式为：首先由教师结合企业的新品开发项目提出研究课题；然后由学生组成多个小组来自主完成科学调研、相关知识学习；再进行各组之间的分析研讨，由教师指导、确定最终的合理方案；最后由学生分工共同完成设计计算、图纸绘制等工作。

该模式既为企业的新品开发提供了方案支撑，又培养了学生的调研能力、自学能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队合作精神和实事求是的科学精神。

五、培养双师型教师，提高教师工程素质

教师在教学中占据着主导地位，师资的优劣是决定教学成效的关键因素之一。因此，师资队伍不仅要按“双师型”要求进行建设，教师更需要定期到企业进行专业研修和实践。

通过专业研修和实践培训，首先能使教师提高自身的工程意识、实践能力和职业技能，提升专业综合素质，进而培养出符合企业需求的高素质应用型人才。其次有助于教师开拓视野，丰富教学内容，将从企业学习到的生产、研发工程案例充实到课堂教学中，使课堂教学不再死板，教学内容理论联系实际，从而达到更好的教学效果。

总之，工学结合、校企合作是高等职业教育发展的内在要求和必由之路。《机械设计》课程改革应遵循这一模式，紧扣专业定位和人才培养目标，在实践中不断总结、创新和完善，才能取得良好的效果。

3.电工学数字钟课程设计报告 篇三

电子时钟课程

设计报告

班级：文通 0741 姓名：***

学号：2007905121**

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电子时钟课程设计 多功能数字钟课程设计报告

一、课程设计题目: 多功能数字钟

二、实验目的：

☆ 了解多功能数字电子钟的工作原理。☆ 学习数字系统设计中自顶向下的设计方法。☆ 加深利用EDA技术实现数字系统的理解。

三、课程设计任务和基本要求: ☆ 设计任务

采用中规模集成电路设计一台可以显示时、分、秒的数字钟。☆ 基本要求

1、能够正确的连线及下载。

2、能够完成以秒为最小及时单位的时钟设计。

3、设计完成后的时钟能够正常调整时、分、秒。

三、课程设计题目分析: ☆ 设计要点

●设计一个精确的秒脉冲信号产生电路 ●设计60进制、24进制计数器 ●设计译码显示电路 ●设计整点报时电路 ☆ 工作原理

数字电子钟由信号发生器、“时、分、秒”计数器、译码器及显示器、校时电路、整点报时电路等组成。秒信号产生器是整个系统的时基信号，它直接决定计时系统的精度，一般用555构成的振荡器加分频器来实现。将标准秒脉冲信号送入“秒计数器”，该计数器采用60进制计数器，每累计60秒发出一个“分脉冲”信号，该信号将作为“分计数器”的时钟脉冲。“分计数器”也采用60进制计数器，每累计60分，发出一个“时脉冲”信号，该信号将被送到“时计数器”。“时计数器”采用24进制计数器，可以实现一天24h的累计。译码显示电路将“时、分、秒”计数器的输出状态经七段显示译码器译码，通过六位LED显示器显示出来。整点报时电路是根据计时系统的输出状态产生一个脉冲信号，然后去触发音频发生器实现报时。校时电路是来对“时、分、秒”显示数字进行校对调整。其数字电子钟系统框图如下:

四、课程设计的电路设计部分:

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电子时钟课程设计

☆

秒、分、时计时器电路设计

秒、分计数器为60进制计数器，小时计数器为24进制计数器。实现这两种模数的计数器采用中规模集成计数器74LS90构成。

●

60进制计数器

由74162构成的60进制计数器，将一片74162设计成10进制加法计数器，另一片设置6进制加法计数器。两片74LS90按反馈清零法串接而成。秒计数器的十位和个位，输出脉冲除用作自身清零外，同时还作为分计数器的输入脉冲CP1。下图电路即可作为秒计数器，也可作为分计数器。

进 制 计 数 器

●

24进制计数器

由74162构成的二十进制计数器，将一片74162设计成4进制加法计数器，另一片设置2进制加法计数器。既个位计数状态为Qd Qc Qb Qa = 0100十位计数状态为Qd Qc Qb Qa = 0010时，要求计数器归零。通过把个位Qc、十位Qb相与后的信号送到个位、十位计数器的清零端，使计数器清零，从而构成24进制计数器。电路图如下:

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电子时钟课程设计 进 制 计 数 器

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译码显示电路

译码电路的功能是将秒、分、时计数器的输出代码进行翻译，变成相应的数字。用与驱动LED七段数码管的译码器常用的有7448。7448是BCD-7段译码器/驱动器，输出低电平有效，专用于驱动LED七段共阴极显示数码管。若将秒、分、时计数器的每位输出分别送到相应七段译吗管的输入端，便可以进行不同数字的显示。在译码管输出与数码管之间串联电阻R作为限流电阻。

译码显示电路 共

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电子时钟课程设计

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整点报时电路

仿广播电台整点报时电路设计,每当数字钟计时快到整点时发出响声,四低一高并且以最后一声高音结束的时刻为整点时刻。

整点报时电路

☆计时功能模块：

它是由两个60进制计数器和一个24进制计数器连接成的。构成了时钟正常的计时功能。当到达59秒钟的时候，当再来一个CP脉冲的时候，将自动进位，使分针上加一。分针也是一样。当时针到达23点59分59秒的时候，当再次来一个CP脉冲时候，又转化为0点0分0秒。

计时与整点报时模块 共

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电子时钟课程设计

☆数据选择器模块:

数据选择器

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电子时钟课程设计

☆总电路图

五、课程设计心得体会: 这次数字钟的设计与制作，我做的很辛苦。对于以前的数字电子技术软件操作淡忘了，所以开始的时候需要对系统软件进一步熟悉，通过自己慢慢深入学习，让我对于操作软件有了大概的思路。在实际操作中，了解了设计电路的程序，同时也让我了解了关于数字钟的原理与设计理念。看着复杂的程序被我设计完成，倍感欣慰。当设计电路完成还要实际接线。我在做这项工作的时候，犯了这样一个错误，连线时找不到相应的标示符号，其实老师已将标示的符号写在黑板上了，我却在疑惑。这其实也考验了实验者的细心与动手能力，遇到自己不懂的除了先发动大脑细胞想想之外，询问老师同学的却也受益匪浅，通过讨论，综合几个人的见解，能发现更多的知识。

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电子时钟课程设计

通过这次学习，让我的视野从课本之外延伸。多看书是好的。可是要想学好一门课光看书是不行的，还要在课外进行多多的实际操作。对于以前遗忘的知识，要抽时间复习，这样才会有更深刻的体会。

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4.数字电路课程设计报告—交通灯 篇四

--交通灯控制器的设计

院系：

姓名：

指导教师：

完成日期：2011年6月7日

数字电路课程设计

--交通灯控制器的设计

一、课程设计目的

1．熟悉集成电路的引脚安排

2.掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。

3.了解数字交通灯控制电路的组成及工作原理 4.学会用仿真软件对设计的原理图进行仿真。

二、设计要求及原理：

要求：设计一个主要街道和次要街道十字路口的交通灯控制器。主要街道绿灯亮6s，黄灯亮2s；次要街道绿灯亮3s，黄灯亮1 s。依次循环。当主要街道亮绿灯和黄灯时，次要街道亮红灯(8s)，当次要街道亮绿灯和黄灯时，主要街道亮红灯(4 s)。用MG，MY，MR，CG，CY，CR分别表示主要街道的绿灯、黄灯、红灯，次要街道的绿灯、黄灯、红灯。

原理：根据设计要求可知，各灯状态转换的周期为12s，因此可设计一个12进制的加计数器，来控制秒数，当计数值达到1011时，通过反馈置数法，将计数器清零，从而达到循环效果。列出每秒各灯亮的情况的真值表，通过真值表得到相应的逻辑图，便可实现对交通灯的控制。

三、设计步骤：

1、根据设计要求列出交通灯控制器的真值表如下：

交通灯控制器真值表：

QD QC QB QA MG MY MR CG 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1

CY

0 0 0 0 0 0 0 0 0 CR 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 X X X X 0 0 0 X X X X 1 1 1 X X X X 1 1 0 X X X X 0 0 1 X X X X 0 0 0 X X X X

2、从元器件库中拖出逻辑转换仪，根据交通灯控制器的真值表，获得MG的最简逻辑表达式。同理，求出MY，MR，CG，CY，CR的最简逻辑表达式如下：

MYB*C MRD

CGDBDA CYABD CRD MGDCDB

3、利用逻辑转换仪将MG,MY,MR,CG,CY,CR由最简式转换成下图所示逻辑图：

4、将MG,MY,MR,CG,CY,CR逻辑图进行元件封装，得到下图所示封装元件，并将各元件按下图方式连接。

(图一)

5、将连接好的电路再进行整体封装，得到下图2所示的元件:

(图二)

6、将74LS163和上面生成的元件进行下图所示连接，便得到了一个完整的交通灯控制电路。其中，~LOAD是置数端。CLK接一秒方波。逻辑分析仪时时分析交通灯输出状态。

四、仿真结果分析：

时钟频率设置为1Hz时，逻辑分析仪显示各点波形如下：

本次试验基本达到设计要求：与仿真校对时间相比，主要街道绿灯亮6s，黄灯亮2s，红灯4s；次要街道绿灯亮3s，黄灯亮1 s，红灯8s，依次循环。但是，实验中还存在一点瑕疵，当主要街道MG灯亮时，次要街道亮灯由CR转换到CG时CY灯有短暂的闪亮，分析其原因，应该是仿真过程中，电路的某一部分有延时，引起了计数器计数的瞬间非法脉冲，或者计数器本身计数跳变时存在中间态，而导致的。

五、参考文献：

①《电子技术基础》（模拟部分）康华光主编 华中理工大学电子学教研室

②《电子技术基础》（数字部分）康华光主编 华中理工大学电子学教研室

③《电子技术试验与课程设计》 毕满清主编 机械工业出版社

六、设计心得：

这次的课程设计可谓是历经波折，面对着多选的题目，不知道该选哪个好，起初试图性的做了抢答器的设计，但由于对涉及到的大多芯片功能及引脚作用不甚了解，对数电的知识也忘了很多，只进行了一小步就没办法再继续下去了，只好转而进行交通灯控制器的设计。在设计交通灯控制器的过程中，也碰到了很多问题，不断的查错，不断的修改甚至重新画电路图，不断的查阅相关资料，来解心中的疑惑，最终，完成设计任务。

5.电工学数字钟课程设计报告 篇五

设计课题: 基本模型计算机设计与实现 姓 名:

专 业: 电子信息工程

学 号: 日 期 20 年 月 日——20 年 月 日

指导教师:

国立华侨大学信息科学与工程学院

目录

1．设计的任务与要求…………………………………………………………………1 2.方案论证与选择……………………………………………………………………1 3.单元电路的设计和元器件的选择…………………………………………………5 3.1 六进制电路的设计……………………………………………………………6

3.2 十进制计数电路的设计………………………………………………………6

3.3 六十进制计数电路的设计……………………………………………………6

3.4双六十进制计数电路的设计…………………………………………………7

3.5时间计数电路的设计…………………………………………………………8

3.6 校正电路的设计………………………………………………………………8

3.7 时钟电路的设计…………………………………………………………8

3.8 整点报时电路的设计…………………………………………………………9 3.9 主要元器件的选择…………………………………………………………10 4.系统电路总图及原理……………………………………………………………10 5.经验体会…………………………………………………………………………10 参考文献……………………………………………………………………………11 附录A：系统电路原理图……………………………………………………………12

数字电子钟的设计

1.设计的任务与要求

数字钟是一种…。

此次设计数字钟就是为了了解数字钟的原理，从而学会制作数字钟。而且通过数字钟的制作进一步了解…。1.1设计指标

1.时间以12小时为一个周期； 2.显示时、分、秒；

3.具有校时功能，可以分别对时及分进行单独校时，使其校正到标准时间； 4.计时过程具有报时功能，当时间到达整点前10秒进行蜂鸣报时； 5.为了保证计时的稳定及准确须由晶体振荡器提供表针时间基准信号。1.2 设计要求

1.画出电路原理图（或仿真电路图）； 2.元器件及参数选择（或开发板的考虑）；

3.编写设计报告，写出设计的全过程，附上有关资料和图纸(也可直接写在相关章节中)，有心得体会。

2.方案论证与选择

2.1 数字钟的系统方案 数字钟实际上是…

图1 数字电子钟方案框图

2.2 晶体振荡器电路

晶体振荡器电路给数字钟提供一个频率稳定准确的32768HZ的方波信号，可保证数字钟的走时准确及稳定。… 2.3 时间计数电路 一般采用…

2.4 译码驱动及显示单元电路 选择CD4511作为显示译码电路… 2.5 校时电路 …

3.单元电路的设计与元器件选择

数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，可以由许多中小规模集成电路组成，所以可以分成许多独立的电路。3.1 六进制电路的设计 由…组成，电路如图8。

图8 六进制电路

3.2 十进制电路的设计 …

3.3 六十进制电路的设计 …

3.9主要元器件的选择

1．共阴八段数码管6个；

2．…

4.系统电路总图及原理

将设计的各个单元电路进行级联，得到数字电子钟系统电路原理图如下（或见附录A）。

5．经验体会

通过这次对数字电子钟的设计制作，让我…

参考文献：

6.电工学数字钟课程设计报告 篇六

关键词：工学结合；精品课程；课程设计

课程是人才培养的主要载体，课程教学模式则是实现人才培养目标的主要手段和途径，教育部2006［16］号文件中提出：课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。根据文件的指导精神，笔者在多年电子商务专业主干课程《网络营销》课程中，对该课程设计进行了研究与实践，探索了一条工学结合的精品课程设计模式，通过实践，广西经贸职业技术学院（以下简称“我院”）《网络营销》课程于2009年获广西区级精品课程建设称号，经两年建设，课程教学效果良好。

一、课程目标的制定

按照基于工作过程的课程设计理念，课程的教学目标应以培养岗位职业能力为目标，以工作过程为导向，以典型工作任务为载体，围绕完成工作任务来组织开展课程教学。

1.根据学院办学定位确定专业定位。我院办学以服务广西区域经济和社会事业发展为宗旨，以满足现代服务业为主导，满足“三农”和“社会主义新农村建设对农村现代流通人才的需要”的定位，电子商务专业以“兴农宏商”为宗旨，依托行业、立足三农、面向区域，适应区域农业现代化、信息化的发展需求，培养具有网站建设、网页设计、销售推广、网络服务等专业核心能力高素质技能型、商务型电子商务专业人才。

2.课程为实现人才培养目标服务。为实现此目标，我们确定了电子商务专业的核心职业能力是“网络营销”和“电子商务网站建设”，因此，《网络营销》课程是电子商务专业的核心课程，在电子商务专业的教学计划中是一门专业技能课，其目标定位是使学生通过课程学习掌握网络营销的基本理论、基本知识，能够利用网络营销各种技能为企业开展网络营销活动。依据我院办学定位和专业培养定位，本课程与“农产品营销”生产实际相结合，开展课程教学。

二、课程内容的构建

根据对社会人才需求的调查分析，网络营销主要涉及相关专业领域职业岗位群中的七类基本职业能力：网络推广、网络在线服务、网络调研、网络广告、网站维护、网站优化、网络促销。因此，在《网络营销》精品课程中，我们以电子商务师国家职业资格标准为要求，将电子商务专业在网络营销岗位职业行为设计为相应的课堂学习行为，形成以培养专业能力为核心、学习能力和社会能力为两翼的课堂教学预案。其目的在于对前续课程（如电子商务概论等）的总结归纳，同时为后续的专业课程（如电子商务网站建设等）的学习打下扎实的基础，也是为社会培养具备网络营销实践技能与良好的职业素养的高技能人才，实现课程内容的职业化。

三、课程教学的组织

在《网络营销》精品课程教学的实施过程中，我们与企业联合，打破学科体系，按照职业岗位群对学生职业能力和素质的任职要求构建教学内容，根据电子商务职业工作真实任务安排教学项目，将技术的理论基础与应用方式共同构建一个学习情境。为了便于学生对职业核心技能的掌握，在充分调研的基础上，与校企合作单位相关人员共同制定了相应的工作项目，构建课程的学习情境，同时选定实际工作任务作为项目教学的内容，包括：为南宁市桂果香果品有限公司分析该企业开展网络营销活动的组织要求、环境机会、威胁，网络虚拟市场的竞争环境；为家乡某农产品设计调查问卷并发布；为南宁市供销社写一份网络营销计划书；基于搜索引擎优化技术对柳州双喜酱料厂（http://lzsxsp.cn/）的网站进行分析，找出该网站存在哪些问题，并提出解决方案；为钦州的“蜜王蜜枣”撰写一份产品推广的电子邮件，并通过邮件列表发送出去；为容县沙田柚制作一个网络广告，并发布；南宁市供销社将建立信息化网站平台，根据网站需求介绍，为武鸣供销社写一份企业网站策划书；为“2009年广西网上西瓜、甜瓜节”编写营销短信。这些项目的实施与教学结合，既贯穿了网络营销课程内容体系，又为这些企业解决了实际运行中存在的问题，体现了课程教学的社会价值，形成良好的校、企互动，解决了实践教学与企业、行业结合不紧密等问题，实现教学模式项目化。

四、实践教学的设计

1.工学结合确定实践教学任务。随着我国国民经济总体实力的不断提升，农村经济生活水平也不断提升，信息网络技术的进步及其大规模采用，使得信息化应用成本大幅度降低，电信和移动通信等现代信息手段在我国农村地区已经得到基本普及，一些地方已经接入宽带互联网，农民在家里即能体验网络世界的精彩，高速发展的网络经济为中国企业的发展带来了新的契机，如何运用网络营销技术解决因营销渠道不畅通造成的农民生产与销售相脱节的问题，是《网络营销》课程教学研究的重点问题。

2.实践教学服务“三农”。在《网络营销》课程教学中，我们设计了包括课内实验、项目实验、综合实训等环节的实践教学活动，除了依托教学模式中所涉及的实际工作项目内容外，还包括课外在“广西特产网”上进行网络营销、在“淘宝网”上开设网上商店并实际运作。通过课程实践教学项目和实践活动的实施，使学生的学习与实际的“三农”问题相联系，教学服务于“三农”，实现实践教学社会化。

五、教学手段的运用

1.工学交替的教学手段。在课程教学方法与手段的运用上，我们打破教室与实验室的界限，淡化理论和实践环节的界限。课程所有实践教学均在校内外实训基地或校企合作单位营销现场直接组织教学，使理论教学内容能很快得到实践的验证，加深学生对理论知识的掌握，加快学生实践技能的培养。同时，充分利用因特网、教学网站、教学软件等资源，吸取各种教学手段的优点，形成多元化教学模式。利用网上商城、淘宝网、拍拍网等大课堂，采用行为导向情境教学理实一体的教学方法与手段，开展多层次、多渠道的实践性教学活动。

2.开放性的教学方法。充分利用校园网络，在校园内对专业学生实现开放性学习的共享，借助于社会化信息网络环境，依托于教学课件以及课程教学网站条件和环境，课程教学施行以“任务”驱动的体现可自主性学习的教学模式，在课程建设技术知识权保障的情况下，努力实现课程教学资源的社会化开放使用及教学手段的多样化。

《网络营销》课程在多年的建设中，已经不断完善，形成了工学结合的课程设计方案，突出能力培养，提高了学生的职业能力，取得了很好的教学效果，对同类课程的建设和设计起到了一定的示范作用。但是，我们将会不断更新教学内容，改进教学方法，进一步深化工学结合的课程设计模式，争取进一步的成果。

参考文献：

[1]姜大源，论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作过程系统化课程开发的解读[J].中国高教研究，2009，（4）.

[2]姜大源，论高职教育工作过程系统化课程开发[J].徐州建筑职业技术学院学院，2010，（1）.

[3]张进，刘亚峰，高职《现代通信技术》工学结合课程开发初探[J].职业教育研究，2011，（1）.