洗澡初中作文初中优秀

洗澡初中作文初中优秀（精选12篇）

1.洗澡初中作文初中优秀 篇一

雨天洗澡初中作文

哗!哗!哗!。“下雨了!下雨了!大家快点出来啊!”缺水地区的男孩子们在雨中大叫着，他们高兴得不知所措，但是他们知道一件事——脱x自己的衣服。

“哈哈哈!真是太舒服了!”“想不到小三身上有这么白!”“天上的水就是比地窖里的水甜!”到处都是男孩子的欢声笑语，当然大人们也不例外,他们穿着衣裤边洗手脚，边拿着大盆接天上的水。于是，叮叮叮当当当的响声响彻这一片。大人小孩都是一边说笑，一边用力擦去身上的污垢。清凉的雨点打在他们身上的每一处地方，舒服极了。孩子们洗身上的脏处只是次要的，更重要的是痛痛快快的在雨水里玩。看，那几位调皮的男生一蹦三尺高，跳入泥水坑里，水花溅到了别人的.脸上，一阵哈哈大笑。忽然，一个大男孩说：“咱们村有一个人妖，它是大花猫进化来的……”“骗人，骗人的鬼话。”其他的孩子异口同声。男孩子的嬉闹声吸引了女孩子，她们也加入了这支队伍。只是，她们不是疯玩，她们有的帮奶奶洗头，有的端盆接水，还有的在挠痒痒。男生们故意要惹她们发怒，用水泼她们的脸。女生们当然不甘示弱，就直接用手中盆子里的水泼在男生们的脸上，于是一场欢乐的泼水节开始了。

夏天，酷热炎炎。 缺水地区的人们，雨天洗澡充满了欢乐，也充满了温馨。我多想去体验一下那雨天洗澡的愉快啊!

2.洗澡初中作文初中优秀 篇二

一、了解学生是做好新时期优秀班主任工作的前提条件

班主任要教育、管理好班级，必须首先调查了解学生。班主任对自己班上学生的情况有比较全面、清楚的调查了解，是顺利开展班级工作的前提条件，也是班主任的一项重要基本功。只有全面深入地调查了解学生，才能从班级学生实际情况出发，从学生的特点出发，有的放矢地进行指导、教育、管理工作，真正做到工作的科学性、针对性和实效性。

调查了解学生是班主任组织集体活动的前提。优秀的班主任要了解学生的以下个人情况： (1) 学生的思想品德情况：学生对祖国、对党、对社会主义的情感和态度;对国家大事的兴趣和认识等。 (2) 学生的学习情况：学生的学习目的、态度、方法、习惯、学习能力以及智力发展状况等。 (3) 学生的健康情况和个性心理特点、学生身体发育情况：包括身体外形、内脏机能和性发育状况等。 (4) 学生成长经历及家庭环境情况：在幼儿园、小学、初中等不同阶段产生的影响。

二、优秀班主任对班级管理应由微观管理转变为宏观调控

传统教育体制下的班主任，在班级管理中往往是一言九鼎，学生则是言听计从。在这种教育管理模式下，学生处处受监控、管制，没有自主权。为了培养学生的创新能力，我认为应该对班级管理模式进行改革，开始由微观管理转变为宏观调控。我曾接管过全校最乱且班额最大的一个班级，为了让每一个学生都有机会参与班级管理，培养他们参与班级管理的自觉性、主动性，我开始下放权力，让学生做班级管理的主人。开学初，学生采取“竞争上岗”的办法，产生了班委会、团支部。班委会下设三个部：学习部、生活部、体育部;团支部下设两个部：组织部、宣传部。各部都有一定的组成人员，不得兼职，并且定期轮换，即“竞争上岗”和“轮流上岗”相结合，目的是使每个学生都有机会参与班级管理。在班委会、团支部的领导下，各部既能分工负责，又能密切配合;既把班主任从繁忙的工作中解放出来，又提高了班级的管理效率。学生有了自主权，得到了教师的信任，从而干劲十足，成效显著。几年来，我带的班先后获得“文明班级”“优秀班级”“三好班级”“优秀团支部”等荣誉称号，并且在每年的毕业会考、中考中，升学率高居全校第一位。

三、优秀班主任要解放思想，严谨笃学，做到与时俱进

1. 班主任要解放思想，实事求是

客观事物是不断变化、发展的，这就要求我们用发展的观点看问题。《基础教育课程改革纲要》中指出，教育体制要由应试教育向素质教育转变，这就要求我们班主任不断打破陈旧教育模式的束缚，注意教师角色的转变，在教育教学过程中，不断研究新情况，解决新问题，使自己的思想和变化了的客观实际相符合，达到解放思想和实事求是的统一。要培养有创新精神的学生，班主任就要及时更新教育观念，探索出具有时代特点的使学生得到充分发展的教育教学管理模式。

2．班主任要严谨笃学，与时俱进

本校某班曾经有一名学生向其班主任提出转学申请，理由是教这个班级的几个老师岁数太大，班主任再三挽留，最后他还是转学了。教师岁数大并不可怕，可怕的是我们有些教师思想僵化，知识陈旧，做事因循守旧。因此，班主任可以通过看书、读报、听广播、看电视、上网等多渠道获得新知识，收集新案例，让具有时代特点、时代气息的知识不断充实、丰富自己，从而变孤陋寡闻为见多识广，变因循守旧为不断创新，这样的班主任才能适应新时期的学生教育工作，才能被素质教育时代的学生所接受。

四、建立良好的师生关系，使学生在民主、和谐的氛围中充分发展

1. 班主任要对学生进行情感教育

情感是沟通心灵的桥梁，班主任对学生的教育只有入情入理，才能拨动学生的心弦，才能引起学生感情的共鸣，才能使学生做到“亲其师，信其道”。“尺有所短、寸有所长”，每个学生都是一笔财富，我们没有理由不去热爱每一个学生。当前的素质教育的实质是要我们把学生的寒热冷暖、喜怒哀乐放在心上，为他们排忧解难，指点迷津，给他们母亲般的关怀，对所有学生都应该一样关怀、一样爱护，这样才能激励着学生去探索、去创造。

2. 班主任要学会欣赏每一个学生

俗话说：“数子十过，不如奖子一长。”班主任对学生应该少一些批评指责，多一点表扬赞美，使学生能在快乐、和谐的气氛中不断发展。有人说：“伟人之所以伟大，那是因为我们跪着看他的缘故。”如果我们每位班主任都能蹲下去欣赏自己的学生，将会发现学生的许多优点和长处，如能再因势利导，顺势而为，将会人才辈出。因此，赏识教育势在必行。

3. 班主任要做学生的合作者

有句话说得好：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后，还是一个人一个苹果;你有一个知识，我有一个知识，交换以后，我们每个人都有两个知识。”当今社会，科学技术迅猛发展，知识信息倍速积累，学生获取信息、知识的渠道已不仅仅停留在课堂上、书本上，仅通过网络学生就能获得大量知识，他们再也不喜欢老师的居高临下，而是渴望与老师像朋友似的促膝交谈。因此，班主任应及时由权威者向学生的合作者转变，和学生交流知识，交流班级管理的方式方法，进一步沟通情感，真正做学生的良师益友。

五、转化后进生是提高班级管理质量的关键所在

1. 捕捉后进生的“闪光点”，扬起自信的风帆

转化后进生的关键在于教育者观念的转变：班主任对待后进生应该多肯定，少否定，多表扬，少指责，善于发现后进生的闪光点和优点。

常言道“尺有所短，寸有所长”。在多年的教育教学实践中，我发现“后进生”多以文体活动见长。如本班的李某，学习确实是差点，他对自己的前途也毫无信心。但我发现他的篮球打得很好，于是我鼓励他参加学校的篮球协会，参加学校和上级组织的各种篮球比赛，结果得了不少奖。每次获奖过后我就找他谈话，肯定他的成绩，在班上大力表扬他集体荣誉感很强，表扬他的进步。这样，该生慢慢找回了自信，学习成绩也有了大幅度的提高。

2. 为师需严，严中有爱

古人云：“教不严，师之惰。”“严师出高徒。”但如果对后进生一味地强调严格，而不主动地了解他们生活上、学习上的困难，严格的结果是“敬而远之，惧而远之”，班主任的一片苦心将化为乌有。所以，严格要求与关爱体贴的有机结合，才是转化后进生的一剂良药。

“后进生”大多意志力薄弱，缺乏自制力，他们往往对自己的进步持有怀疑的态度，又很容易在外界环境的诱惑下失去自制力。这就要求班主任在后进生遇到困难时要及时给予帮助，增强其信心和勇气。在后进生遇到成功时要给予激励，让其做出更大的成绩;在后进生犯错时，要和颜悦色、苦口婆心地以理服人，使其能够冷静地认识到自己的错误，良知上得到唤醒，身心上得到健康发展。绝不能无礼节地对后进生冷嘲热讽，更不能在不尊重其人格的基础上进行过激的纠正，否则，转化后进生的工作将前功尽弃，后患无穷，甚至适得其反。

俗话说得好：“严是爱，松是害，不管不问要变坏。”只有严格要求，才能培养真正的优秀人才。但严中要有“度”，严中要有“理”，严也要符合教育教学规律;严而有情，要做后进生的知心人，了解他们的内心世界，采取热情的态度、亲和的语气，创造一种尊重和理解他们的氛围。这样，后进生就更容易接受班主任的教育与指导。

3. 注重学生个性的发展，淡化“优生”和“差生”的差别

在我们实施素质教育的过程中，如果班主任不淡化“优生”和“差生”的差别，那么，转化“后进生”只能是纸上谈兵。记得有一位教育家说过：“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才。”加德纳的多元智能理论告诉我们，每个人的职能都是多元化的，都是由多种智能组成的。而我们的学生都具有鲜明的个性，每个人都有自身的长处和优点，后进生也不例外。本班的后进生有的喜欢画画，有的热爱运动，有的乐于助人，有的勤劳能干……所以，作为班主任要注意观察，并及时发现他们的长处，想方设法给他们表现的机会，让他们感受到自己确实是与众不同的。同时，要及时教育后进生树立“我行，我能行，我一定行”的思想观念，尽可能多地找出他们的特长，使他们都能在自己的个性成长之路上有所成功。如果我们都这样对待“后进生”，焉有无才之理!

六、优秀班主任要恰当处理好与科任老师的关系

1. 在班级组织的集体活动中要注意发挥科任老师的优势

可以说，科任老师教授各门学科，各有专业特长，所以他们在班级各项活动中不但能起到指导作用，而且关键时刻还能亲自出马，为活动增辉添彩。如可以请音乐老师在联欢会上一展歌喉，请体育老师在运动会前指导学生训练，请美术教师在美术教室泼墨献技等。这样，班集体一定会在全校班级活动比赛中尽显风采。

科任老师所教授的科目不同，每位老师的“得意门生”也有所不同，所以在活动中请科任老师提供人才，帮助做某些学生的思想工作，不但能使活动成功，还能使班主任发现更多不为自己所知道的人才，从而重视这些学生。有的学生也许从此会在思想上、学业上有很大的进步。

2. 尊重、支持科任老师的工作

学生由于和班主任接触得多些，且班主任承担着学生评定等重要工作，所以，在学生心目中往往会把班主任看得重些，而对科任老师往往容易出现不尊重、不重视其所教学科的现象。这时，作为班主任，我们要有耐心地给学生做工作，讲各学科的知识联系，讲各学科学生素质提高所起的作用，讲科任老师的辛苦，讲科任老师在班集体评定工作中的作用等，教育每一位学生都要端正态度，正确对待各科任老师。

此外，作为班主任，不论平时与科任老师关系如何密切，讲话如何随便，也要注意在学生面前，不随便谈论个人的隐私，不向学生谈论科任老师的短处。还要注意在学生面前，对年轻的科任老师，不直接叫“小某”，而要称呼“某老师”等。这些细节看似简单，其实很重要。初中学生正处于好奇的年龄，平时对老师就有自己的看法，免不了会议论一番。若从班主任的言谈中听到某些关于科任老师的消息，私下宣扬起来，不但不利于科任老师的教育教学工作，还会造成教师间关系的不和谐。所以，班主任自己要在学生面前做尊重科任老师的表率。

3.优秀传统文化教育在初中思想 篇三

在初中思想品德教学中对我国优秀传统文化的渗入，应从以下几方面入手：

一、联系生活实际，发掘优秀传统文化

我国的优秀传统文化历经几千年的传承，已经渗入到国人生活的方方面面。古人倡导崇尚民族气节：“天下兴亡，匹夫有责”，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；在做人方面对自己严格要求：“自强不息”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，做到“三省吾身”。为政者应该廉洁奉公，“慎独”；在对待别人的问题上：“己所不欲，勿施于人”，“己欲立而立人，己欲达而达人”，“和而不同”，“三人行，必有我师焉”等，都非常有利于指导孩子学习如何处理好人際关系；我们的民族还有着乐观辩证地看待周围的事物的哲学思想，他们认为“天道有常”，“物极必反”，“否极泰来”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”——这些对于教育孩子保持乐观积极的生活态度，正确看待生活中遇到的挫折具有很现实的指导意义。在我们民族的传统文化中，民间谚语也是一个不可忽视的部分。其中的 “书到用时方恨少，事非经过不知难”、“将心比心”、“一言既出，驷马难追”等，与目前的知识时代提倡的终生学习观、换位思考、坚守诚信等不谋而合。所以说，对于我们的传统文化，不能简单、机械甚至错误地断定是封建主义的产物，它们中相当大部分的内容包含了非常丰富的思想精华，是人们从长期的现实生活经验中概括出来的，并深深地影响着整个民族精神的形成，是中华民族几千年来生存发展，没有为外来入侵击垮而在今天能够复兴的重要原因。

学校要在生活实际中，发现发掘这些优秀的传统文化。使学生们了解认同中国古代优秀的道德文化。伟大的教育家陶知行先生曾提出：“生活即教育。”并强调：“教育要以生活为中心，没有生活做中心的教育是死的教育。”事实如此，人的思想品德正是通过对生活的认识和实践逐步形成、完善的，初中思想品德课程应该在学生逐步扩展的生活经验基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、集体和国家的关系，使思想品德获得健康发展提供必要的帮助。

因此，在思想品德课的教学过程中，教师必须引导学生面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，理论联系实际，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，意识到这些社会生活的要求和规范中所包含的优秀传统文化，学会运用这些要求和规范来观察个人、他人与社会现象，着手解决一些实际问题，为将来的社会生活打下坚实的基础。

二、引导学生学会自主学习，充分发挥学生学习优秀传统文化的主动性

初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，其思想品德的形成与发展既需要外界的有效帮助和正确引导，更需要经过自身的独立思考和亲身体验来真正实现。因此，在教学中我们要积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，而不要将书本中的内容作为教条死记硬背。通过自主学习，使思想品德的学习过程成为学生形成正确思想品德的自觉过程，以利于学生不断地激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求，形成持久的学习欲望和自我教育动力。在教学过程中，教师首先要积极主动研究教学内容，发现教学内容、优秀传统文化和青少年存在的思想品德问题之间的关系，可根据教学的需要和学生的实际情况，创设各种学生自主学习的形式，形成学生自主学习的课堂氛围，为学生发挥创新精神创造条件，达成课堂教学呈现更开放、更富有生机与活力的局面。

以学生自主探究活动为主体，可以设计学生体验性活动和辩析活动，体验性活动例如：“学生体验盲人生活的困难、体验助人的快乐”，“学生体验无人监考下的考试对培养学生的自觉学习的品德的作用”；学生辩析活动设计例如“未成年人上网的利与弊”；“买了过期食品要不要与超市讨回公道？怎样讨回公道”；“宽容是软弱无能还是一种美德？宽容是否不管别人怎样，都应该忍认”。

三、以优秀传统文化为手段强加课堂互动，调动学生的积极性

以初中学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题为对话主题，让学生自己引经据典，开展讨论。可以针对初中学生成长过程的各种问题，针对学生的兴奋点，根据学生对新课程标准中所规定的各项教育内容的关注程度，确定各年级教材中教育话题。例如，初一学生的主要问题：“从小学到初中学习不适应”、“缺乏良好的学习习惯”、 “缺乏明确的学习目标”、“不能正确认识自尊与虚荣心、不能正确看待面子”、 “缺乏宽容心、不善于与它人合作”、“不能调节好自己的情绪”、“不能正确对待异性交往”；“缺乏自信心，具有自卑心理”；“缺乏自我保护意识，不懂得维护自己的学习权利、人格和隐私权”；“缺乏吃苦耐劳精神，考试作弊”等。

四、以优秀传统文化主题模块方式呈现课程内容，实现教材的综合化

学生生活中问题本身就具有综合性，解决这些问题也同样需要运用综合的方法，因而围绕生活主题模块的方式呈现课程内容，教材必然具有较强的综合性。教材不再是以心理、道德、法律、国情等知识逻辑来组织教材，也不是以学科知识拼盘的方式实现教材综合化。而以我国优秀传统文化中仁、义、理、智、信等主题实现教材综合化。我校通过组织学生诵读代表着中华民族悠久的历史与灿烂的文学史的经典文化著作《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《菜根潭》、《格言联璧》《弟子规》、《二十四孝》等，有意识地在活动中，比较系统地向学生们宣扬中国的优秀传统文化，把中国古代文明的精华传授给学生。

围绕学生关心的现实生活和社会问题，引导学生综合运用优秀传统文化等知识分析问题，从正确认识自我，认识个人与他人、与社会关系等角度思考问题，这不仅有利于提高学生的综合能力，培养学生的思维品质，而且对于正确引导学生全面认识自己、认识他人、认识社会，处理好自己与他人、与社会的关系，培养亲社会行为，学会做人、学会做事、学会生活，都具有重要意义。

在教学活动中力求把知识学习、品德培养与个人文化素养提升有机结合起来，全面落实课程标准提出的育人目标。学生是具有完整生命表现的人，他们的生命表现既有认知，也有情感、意志和行为。在现实生活中这种种因素也总是在交互作用中同时发生的、同时作用于生活的。德育课程应注意不能割裂人的各种心理因素，或是片面的强调认知，割裂它与情感、态度的联结，在教学中，重认知轻体验；或是片面强调行为习惯的养成，分离其与认知、情感之间的关系，使本应具有完整生命表现和统一心理结构的学生被人为“肢解”，学生作为一完整的人未能完整的进入课程学习过程之中。

力求使学生在探究现实生活和社会问题过程中，既获得了知识，又在能力方面得到了提高，情感方面得到了体验。学习的过程不仅要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，同样在情感、心灵的充盈中获得精神的体验和愉悦。学习的结果不仅包括知识的获得，认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，使他们既学会做人，又学会做事，在做事中学做人。教材要求学生认知、体验、欣赏、反思、移情等心理结构的综合参与、全身心投入。使学生的学习过程成为完整的生命投入的过程，成为完整的心理结构参与的过程。最终达到培养健全人格这一根本目标。

4.洗澡优秀作文 篇四

洗澡对于我来说也算是一件消磨时间的事情吧，此时的我刚刚起床，还是有一些瞌睡，浑身上下也有几分不舒服，因此洗澡真的可以放松一下自己。

不知为何洗澡一下子让我想起了以前，想起童年时代，在那个时候，我的家比较贫穷，房子也是租赁的，更不用说太阳能等高科技产品，因此我和我的弟弟刚刚开始的时候总是在亲戚家洗澡，这也是为了节约成本，也就是为了省钱，不过后来年龄比较大了，我们两个人也有了很强的自尊心，而我的妈妈也似乎注意到了这一切，后来的我们两个人就没有继续去。

5.洗澡优秀作文 篇五

咪咪穿着一身雪白的“毛衣”，脸上有一块黑色大斑点，如同戴了一副海盗眼罩。它长长的尾巴高高地翘起，宛如倒挂的鱼钩。走起路来，静悄悄地，优雅从容，没有任何声音，真是一个淑女呀!

咪咪虽然像个淑女，但却很调皮，尤其是为它洗澡，经常会弄得我们全家团团转。

一天，咪咪不知跑到哪里去了，回来时，浑身都是泥巴，本来雪白的咪咪，变成了一个黑乎乎的“泥巴怪物”。妈妈见了“啊”地叫了一声，我便循声音跑来。妈妈问我：“这是…什…么?”“什么呀!是咪咪!”我叫着，把咪咪带去卫生间，它竟然高兴得喵喵叫。水放满了，我把脏兮兮的咪咪捧进浴盆里，开始给它冲澡。只见它一动不动，一副享受的模样。可没多久，咪咪忽然叫了一声，歪着头，然后抬起肉嘟嘟的小爪子，猛地一拍水面，“哗啦啦……”水全都溅到了我身上。恶作剧做完后，咪咪从我的胳膊下一钻，用尽气力浑身一抖，溅出一身水珠，仿佛如释重负，然后，呲溜跑了出去。咪咪就像一辆失控的玩具汽车一样横冲直撞，撞翻了水桶，撞碎了花瓶……直到撞到爸爸的脚上。我拿着毛巾跑过来，把它擦干了就关进笼子里，我们便开始了打扫卫生，又是一项漫长的工作……原来，它高兴的原因是成功地捉弄我们了呀!

6.帮弟弟洗澡优秀作文 篇六

今天晚上妈妈很忙，就让我帮弟弟洗澡。我想：这不是小菜一碟吗?只要帮他冲一冲，搓点泡泡，不就行了嘛。

把弟弟带到浴室门口，我先帮他脱衣服。这小子一点也不听话，在那里东跑西跑的，刚脱了一件衣服，又跑了，存心想让我出丑是不是?我赶紧追着把他给“抓”了回来，一边脱衣服，一边堵住他的去路。

终于帮这个“小坏蛋”脱完衣服了，我累出了一身汗。进去浴室后，我先开花洒调水温。刚开始出来的水还是冷的，弟弟突然跑到花酒下面，冷水洒到了他的身上，他尖叫了起来：“好冷啊，好冷啊!”真是的，这个小坏蛋可真不听话。

水温调好了，我开始帮他冲水，结果他又拿着小洒水壶跑来跑去地玩水了，我只好在他的.屁股后面追着冲水。全身都冲了一遍后，我开始帮他搓泡泡了。突然，这个小坏蛋趁我不注意，拿起花洒，朝我喷了起来，结果，我被喷了个“落汤鸡”，而他却高兴地“咯咯”笑个不停。

这一次，我吸取了之前的教训，把花洒放到高处，嘻嘻，这下看你能怎么捣蛋。我刚帮他搓完头和前面的身子，准备给他搓脚，这时，他又抹了点泡泡，把泡泡抹到我的头上和身上，还真是个小坏蛋呀!

好不容易给他搓完泡泡了，开始进行第二次冲水。这次，小坏蛋又乱跑，结果，脚下一滑，摔了个“狗啃泥”，哈哈，搬石头砸自己的脚了。趁他还在哭，我手脚麻利地把他身上和头上的泡泡都冲干净了。

7.洗澡初中作文初中优秀 篇七

关键词：初中生物教学,德育理念,培养人才

教师在初中生物教学中渗透德育,可以把学生培养成为具有积极进取、诚实守信、敬业乐群,具有社会责任感和创业精神的高素质的劳动者。初中生物教学中的德育,要随着时代的发展不断进行变化,这就要求德育要与时俱进,贴近实际、贴近生活,从而使得德育更具有时代性。初中生物教学中的德育,可以使得学生养成一个科学的思想方法,具有良好的道德品质和健康的心理素质。在德育过程中,教师要不断培养学生为人民服务、奉献社会的使命感和责任感,从而为社会主义事业的发展作出贡献。在初中生物教学中渗透德育,有利于学生正确认识自我,保持乐观向上的心态,使得他们有更大的能力去适应社会。

一、民族精神教育

民族精神教育主要包括以爱国主义为核心,培育和弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育,中华民族传统美德和革命传统的教育,创新精神的教育。在初中生物教学中,首先要使学生充分了解生物学家在生物科学上所取得的成就,从而培养他们的民族精神。我国拥有五千多年的历史,我国古代人民运用他们的智慧,在生物学中作出了巨大的贡献。例如明代医学家李时珍的《本草纲目》不仅仅在我国的植物学中占有重要的地位,而且在世界也是名列前茅的。还有裴文中、杨钟健等人类学家对北京猿人的发现更是吸引了世界人们的眼球,这是我国在人类学这个领域的骄傲。在生物教材中,有很多小知识涉及到我国从古至今在生物领域上所取得的成就,这些成就大大增加了学生的民族自豪感和爱国心。我国杂交水稻之父袁隆平更是推动了我国生物领域的发展,他的杂交水稻大大增加了水稻的产量,从而大大增加了学生们的民族自信心,这就使得学生更加热爱祖国,更加具有民族精神。在初中生物教学中,通过对我国动植物资源的深入了解,会使得学生更加热爱和保护我国的资源,从而增加了他们的民族责任意识。

二、理想信念教育

一些成功人士在生物领域中取得了巨大的成就,这引领着学生要不断进行创新,从而可以在生物领域取得一定的成就。在初中生物教学中,生物书中的小资料卡里面向学生们介绍了一些伟大的生物学家的光辉事迹和奋斗史,这能激励学生学习他们为真理而奋斗的理想信念,从而使得学生的意志逐渐增强。如我国的杂交水稻之父袁隆平,数十年如一日地奋斗在田地里,在经过了两个春秋的试验和科学数据的分析整理,八年的不断磨炼后,他终于实现了配种成功,从而大大推动了我国水稻行业的发展。袁隆平曾赞成这样一个公式:知识+汗水+灵感+机遇=成功。这就告诉每一个学生要有理想,并且要有为理想奋斗的精神。初中生物教材中通过对典型人物的成功事例的介绍,可以使初中生拥有坚定的理想信念,在以后的人生道路上敢于拼搏。同时,科学家的奋斗精神和坚定的科学信念,使学生逐渐形成了顽强的性格和严谨的学习作风,这对他们以后的发展具有重要的作用。

三、道德品质、文明行为教育

道德品质教育主要包括集体主义精神、社会主义人道主义精神和以诚信、敬业为重点的职业道德教育、珍爱生命和保护环境的教育。在初中生物教学中,通过了解李时珍在编著《本草纲目》所经历过的磨难,从而使得学生更加具有吃苦耐劳的精神。在初中生物教材中,当学生看到一项项引领世界的生物科学技术后,教师就要让他们认识到每一个成就的取得不仅仅是依靠一个人的力量,它是一个团队甚至几个团队相互合作取得的成果。这就要求学生要发扬集体主义精神,团结协作,才能够推进科学事业的发展。一个人的道德品质直接影响着他的事业道路的发展,拥有一个良好的道德品质,可以促进以后道路向着健康的方向发展。

四、辩证唯物主义教育

辩证唯物主义教育有利于帮助学生形成正确的价值观。辩证唯物主义的观点要求学生要清楚地认识到对立统一的观点,这是因为事物的发展处于矛盾对立统一之中,例如“生物的新陈代谢”“植物的光合作用”中的合成与分解就是矛盾对立的,并在矛盾对立统一中促进植物的不断生长。通过对初中生物的学习,学生要正确认识“由量变达到质变的不断发展”,清楚地认识到不断地乱砍滥伐最终会导致我国整体的环境的变化。除此之外,学生还应该把握“事物处于不断的运动发展变化中和普遍联系中”,世界上的任何一个事物并不是孤立存在的,这就要求学生运用联系的观点看问题。在生物学中,细胞膜、细胞质、细胞壁和细胞核它们各有自己特殊的结构,但是它们联系起来构成了一个有机的细胞整体,这就使得我国的生物体向着一个完整的方向发展。还有存在我们生活中的一些事例,如果人类一味地破坏植被,这不仅仅破坏了植被,而且也会出现一连串的环境问题。因此,在初中生物学习中,要十分重视辩证唯物主义的学习。

8.初中班主任如何建构优秀班集体 篇八

一、打造班主任的内功修为

兵熊熊一个，将熊熊一窝，所以说，班主作这个“将”一定要很“牛”。班主任必须加强自身建设，练好内功，建立班主任在学生心目中的威信。

1.成为知识的“杂家”。 “传道、授业、解惑”是教师的天职。当今社会知识飞速发展，传播渠道多种多样，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。学生对教师的尊重不会因为你年龄大而信服你，只有确实有知识、有能力的班主任，才会得到学生的敬重和信任，班主任如果没有真正的管理技巧和真正的知识是难以在学生中建立权威的。所以班主任不仅要精通所教学科，还要了解其它专业的一般知识，成为一个“杂家”。 班主任要具备的能力很多，如语言表达能力、观察、分析和判断能力，组织协调能力，谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力、自我控任制的能力等。作为一名班主任，必须体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想，掌握其正确的态度，启迪学生心灵，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的语言表达和艺术对话的能力，并将这些能力培养示范给学生，提升学生各方面的能力。

2.做学生的榜样。和其他职业相比较班主任具有示范性、公众性和教育性，所以，教师应该具备更高、更严格的职业道德。作为班主任在教育教学中要不断加强职业道德修养，做好学生的楷模。教师的一言一行都对学生起潜移默化的影响，会在学生心中留下深深的烙印，成为学生一生中最为重要的“指路人”。班主任要注重自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光”。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

班主任加强内功修炼不是一般的个人修身养性，而是为完成班级管理的任务自觉在提高自身的素养。班主任是领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者；既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。位置重要，作用明显，责任重大。因此，加强班主任内功修炼，实现教育工作目标任务，显得更为急迫和重要。

二、培养班干部的管理作为

1.培养班干部思想素养。作为班主任应该对学生干部进行爱国主义教育和拥护党的重大决策、方针、政策的教育，使他们有正确的政治方向。针对“当干部吃亏”的思想要对他们进行全心全意为人民服务的教育，使他们有搞好工作的愿望，有光荣感、责任感，明确担任社会工作对今后成才的作用。针对班级干部容易骄傲自满，自以为“高人一等”而瞧不起同学的思想，要对他们进行谦虚谨慎的教育，使他们严以律己，虚心向同学学习，以自己的模范行动去取得全班同学的信任，懂得带领全班同学共同进步的重要意义。作为初中班级，有一部分学生是团员，所以班主任应该正面启发班干部政治上进的积极性，发挥团员的应有作用。

2.培养干部管理能力。当选班干部的，班主任应该把工作方法教给他们，管理毕竟是一门艺术，只有很好加以指点，才能发挥他们的才能，也才能真正起到辅助班主任工作的作用。对他们的培养我认为要经历一个“由扶到放”的过程，班主任要大胆放手，把管理工作交给班干部；要鼓励他们敢想敢干，敢抓敢管；要容许他们在工作中有犯错误的可能。对于班干部的工作，班主任要做到该静观时且静观，该出手时才出手；不要事事放心不下，事事非亲自经手不可。这样，班干部才会在实际工作中尽快成长起来，才能充分发挥他们在班级管理中的主力作用。当然，放手让班干部管理班级，并不意味着班主任可以高枕无忧，可以事事不管。即使“主角”的表演再精彩，如果没有“导演”的精心策划和安排，班级管理这出“戏”还是很难演好的。充分发挥班干部的作用，只是希望班主任把对班级的直接管理更多的改为间接摇控。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识地帮助他们扬长避短，不断提高他们的管理才能和在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己的能力。

三、发挥班级目标的导向职能

目标是班集体活动的航向，是班集体前进的动力，是班集体团结的基础。首先，目标的提出要具有针对性，教师接一个新班后，应在调查研究的基础上找准问题，提出恰当的目标，教师应调查教育对象的现状，包括了解该班集体的特点、优点、缺点，还要调查班集体内学生的各种心态，如孩子关注的热点问题等。另外，还要了解社会，了解当前教育所处的时代背景；其次必须从学生动手实际出发，提出能打开局面、鼓舞士气、显示集体力量的目标。目标的提出要避免过高或过低，目标过高则会使学生感到高不可攀，结果必然是达不到目标，还会影响教师的威信；目标过低则会影响学生的积极性，而且会严重影响班集体的前进；再次，目标必须具有激励性和层次性。优秀的班集体要有一个远大的目标，在向远大目标挺进的过程中还应有一系列近期、中期的目标，并且每个近期目标实现后，要与学生一起总结，做好评比工作，这才是发挥目标激励作用的关键。

一个优秀的班集体的顺利建立，离不开班主任付出的大量心血、做出的繁重工作。班主任工作就像春雨润物，必须渗透到每一位学生的心灵深处，才能打造出优秀的班集体。

9.洗澡初中作文初中优秀 篇九

昨天是我旅游回家的第一天，我拉了几个伙伴来我家玩，一时心血来潮，便跳起了舞。

结果“噹!”，“呜呜~~~~ ”我一个飞踢导致自己跌了下来，只觉得一阵疼痛，衣袖和手指上满是鲜血，我趴在地上痛得起不来，便请她们帮我拿来一张纸捂住下颚，再拿下来一瞧，呀!全是血!我用纸捂住下颚，忍痛走出房间，妈妈正笑着走出她的卧室，看我捂着下颚，知道准没啥好事，她看了一下我的伤口，立即紧锁眉头喊爸爸来看。爸爸说要上医院，我就立即和爸爸上医院，院长看了以后说要缝针，我吓哭了，但是做手术是我却一声不吭，我真为自己感到骄傲。 今天我吃饭只吃了四五勺，因为我一吃饭，嘴一张就疼。更可“悲”的是，我连架好好的自行车都不准坐，因为爸爸妈妈太担心我了。今天中午，妈妈包了我最爱吃的饺子，可由于伤口的原因，我只吃了五六个，连醋都不准沾。每次一照镜子，看见两个十字状创口贴，我心里就觉得一股说不出来的感觉突然来袭。哎，反正后天就换药了，管它呢!

我在家连转个圈都不行，哎——，就一个小伤口，家里就围着我团团转，我真成了“伤兵”啊!

10.洗澡初中作文初中优秀 篇十

老师是辛勤的园丁，用汗水浇灌我们，使我们茁壮成长。在课堂，老师总是把上课时所需的一切准备的很齐全，节省了不少上课时不该浪费的时间。这些节省的时间是老师用自己的辛勤换来的，所以老师是辛勤的园丁。我想当老师，像他们一样为自己的学生洒下辛勤的汗水!

老师是无私的蜡烛，用烛光照亮我们，使我们勇往直前。在学校，老师把一天中几乎一半的时间用在我们身上，为的是多传授一些知识给我们。这些时间饱含着老师想让我们成才心，所以，老师是无私的蜡烛。我想当老师，像他们一样，为自己的学生播下无私的亮光!

我想当老师。不能光说不做，我要努力奋斗，好好学习。我要尽量地减少那些不该有的马虎，争取让自己该做对做对、自己能做对的完全做对;不会的要找到正确的答案并且学会。

我想等我当上了老师后，我一定真心地为学生服务。我不会严厉的对学生大吼大叫，不会体罚学生，也不会为了自己有的工作没做完，来留学生给自己做。我会和声和气的告诉他，他哪里做错了让他真心实意的认识错误、改正错误。自己的工作没做完，我会自己慢慢做，实在做不完了，我会带回家做。

11.洗澡初中作文初中优秀 篇十一

关键词：舞蹈教学 传统文化 实践

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0104-01

1 中华优秀传统文化的内涵及载体

1.1 中华优秀传统文化的形式及内涵

中华传统文化历史悠久，表现形式多种多样，举手投足之间都能感受到先辈们流传下来的经典，历经几千年的传承和发展，现代人民早已取其精华，去其糟粕。精神文明的传承能引领人方向，物质文明的传承能给人以美好的生活基础。中国传统文化是指中国历史上以个体农业经济为基础、以宗法家庭为背景、以儒家伦理道德为核心的社会文化体系。它有着悠久历史。是中华民族在历史长河中集体劳动和智慧的结晶。它从时间上讲，就是古代的中国文化，止于鸦片战争。从地域范围看，包含着祖国大陆文化和周边国家和地区的文化，没有固定的地域界限。中华的优秀传统文化有着强烈的时代感和历史感，更加具备深刻的现实性和变异性。它是华夏民族先辈们流传下来的丰富的遗产，影响着每一代人的生活习惯和生活方式。纵观历史，传统文化主要包括儒学、美德、礼仪、民族精神、榜样、诚信、和谐观、负面道德经验等方面。随着时代的进步，越来越多的人察觉到了文化的魅力，认为未来国与国之间的竞争就是文化的竞争，所以加强传统文化的学习是每一个国人的必修课。文化是名族的血脉，没有文化将如行尸走肉一般，没有灵魂，只有躯壳。中华民族自古以来就是聪明智慧、勤劳勇敢的民族，很多智慧的结晶都孕育在这片繁茂的华夏大地上，才得出这么多优秀的华夏儿女，其内涵不言而喻。

1.2 中华优秀传统文化的载体—— 舞蹈

每一种文化都需要载体，博大精深的中华优秀传统文化也不例外，载体的多样性也不容分说，舞蹈就是其中之一，通过这个载体，中学生能从形态上感受到舞蹈的魅力，将好的事物更好的展现到人们面前，让人赏心悦目，爱不释手。所以在初中教学中加强舞蹈素质教学，传承传统文化势在必行。首先，要加强学生对传统文化的认识，其次，要正确引导学生对舞蹈中的传统文化的认识，提升学生的审美观念，让学生对舞蹈产生兴趣，满足心理需求。最后，老师要加强引导，创造条件，在硬件或者软件设施上加大投入，耐心剖析舞蹈的背景意义，现实意义，动作要领，韵律结合等等[1]。

2 初中舞蹈教学中传统文化的渗透

2.1 营造浓郁氛围，接受文化洗礼

在初中舞蹈教学中，氛围的营造绝对是一个不可或缺的内容，初中生都是祖国的花朵，对未知事物充满好奇，这就需要教师加强引导，要是有一个好的氛围，学生就会跃然而起，愈发的对舞蹈产生浓郁的兴趣，兴趣是最好的老师，产生兴趣之后，学生就会自主学习，自主感悟，此时老师再融入传统文化的理念，那将会事半功倍。此外，在舞蹈教学的同时多举一些实例，多让学生观看一些美好的舞蹈故事，情境结合，让学生直面感知传统文化的博大精深，让学生对先辈们流传下来的东西产生美感与敬畏，在学习到技能的同时还能有效的传承和弘扬传统文化，例如：在课堂上，老师可以用多媒体教学先放一段优美的民族舞蹈教学视频，然后让学生写下观后感，从中看到了什么，感受到了什么，然后分组讨论学习，交换意见，最后教师再统一的做出指导性意见，介绍民族舞蹈的起源，发展和不同时期的动作要领的演变过程，这样可以让学生更好的感受到文化的气息，接受文化的洗礼。

2.2 组织特色活动，促进和谐发展

初中生正值花季年段，长时间的在课堂上学习文本知识多少有些厌倦，要是能在舞蹈课堂上尽情释放，那将会大大提升学生对舞蹈课的认识，所以在舞蹈的有效课时上组织一些特色的活动很有必要，当前的教育应该是多样化的，全面化的教育，不再是一味汲取文本知识，按部就班的应试教育。例如：教师可以向学校申请户外活动的机会，多有目的性的组织学生舞蹈文化节，每个班上抽选学生进行专业的舞蹈培训，让这些负责表演的学生做榜样，在表演完的同时解读自己内心的学习感受，对舞蹈的认识，对文化的认识，这样可以让学生更加注重自身的文化底蕴和道德情操。学生舞蹈文化节可以丰富学生的内心世界，让学生做一个道德高尚，品德兼优的人，为弘扬中华文化奠定基础[2]。

2.3 开发校本课程，健全课程体系

在日常的生活教学过程中，教师起着指导性的作用。因此，在传授业绩的同时应该更加注重教学方式和教学手段。首先就要加强备课，考虑到一堂课的教学初衷，应着手现实，努力开发校本课程，健全课程体系，好的教案可以更好的引领学生朝好的方向发展。当今的舞蹈教学课程过于形式化，在老师和学生的心目中都是一些不纳入大考的副科，这就失去了舞蹈教学的目的及深远意义。舞蹈可以陶冶人的情操，净化人的心灵，没有好的课程体系，学生就无法感知舞蹈艺术的魅力，就没有心思去学习和感知，从而无心学习，也就不能感受到其中美好的文化底蕴和丰富的内涵，舞蹈教师们可以一起商讨舞蹈教学的难易点，把一些不重要的阶段除去，加上一些必备的教学手段，以更有利于学生接受的一种方式去教学，这样才能事半功倍。

2.4 开展特色教学，感悟传统文化

在有效的课时上积极开展特色教学，让学生感悟传统文化也是一种良好的，能促进学生更好学习的一种手段，文化是一种看不见摸不着的物质，只能用心去感受，去领悟，优美的韵律，柔和的线条，细腻的动作，相互交错，可以让学生感受到前所未有的美，特色教学的开展就是重视舞蹈教学的目的，旨在培养学生的审美观，价值观和人生观，他们是祖国的期望和未来，责任之重大，任务之艰巨，要是好的传统文化不能在这一代上面得到良好的继承和发展，那祖国的未来就不言而喻了。因此，开展特色教学是一个必备的环节。例如：教师们可以组织多个班的学生一起到多媒体教室去上课，然后教师则开始自己表演自己编排好的舞蹈，一段一段的进行，让学生按照教师的教学流程进行现场分析，讨论，指出老师的不足或者是错误的地方，让学生以批判的角度来审核，达到换位思考的目的，这样的教学课程，老师和学生都会受益良多，在欣赏的同时感悟传统文化的内涵[3]。

3 结语

总而言之，中华传统文化博大精深，所孕育的内容复杂多样，其中舞蹈就是中华优秀传统文化的载体，从舞蹈的种类和形式中可以看出传统文化所涵养的智慧和美好，这些都有助于青少年的个性发扬，在感知的同时能更好的继承与发扬。作为祖国的花朵，这不仅是他们的使命，更是他们的责任，期望在学习的道路上以弘扬传统文化为己任，更加热爱舞蹈，热爱学习，热爱祖国。

参考文献

[1]杨周南.舞蹈教学之我见[J].北京大学学报，2011（5）.

[2]朱荣恩.名族舞蹈教学中传统文化的渗透[J].今日南国，2010（11）.

12.洗澡初中作文初中优秀 篇十二

一、师德为先, 学生为本

初中数学教师应当热爱数学教育事业, 具有献身数学教育事业的精神;应当具有高尚的职业理想和坚定的职业信念, 对数学教育的发展保持一颗坚定的心;应当践行社会主义核心价值体系, 关注当今社会主义的核心价值诉求, 在初中数学教学中渗透社会主义核心价值体系内容;应当热爱学生, 尊重学生, 信任学生, 富有爱心、责任心、耐心和细心;应当为人师表, 严以律己, 以身作则, 以数学教师独特的人格魅力感染学生。

初中数学教师在教学中应坚持“生本理念”, 以学生的发展为本。这是新课程改革的核心理念———一切为了中华民族的复兴, 一切为了学生的发展。尊重热爱学生、提供适合学生发展的数学教育, 是热爱数学教育事业的具体体现, 是衡量数学教师职业道德的重要尺度。没有爱的教育、不尊重学生的教育, 是不成功的教育。教师只要在认真研究中学生年龄特征、身心发展特点、成长经历等基础上, 采取合适的数学教学模式、数学教学策略、数学教学方法, 才能促进学生全面而有个性地发展。

二、理念引领, 行为为要

我认为, 当下数学教育改革的核心为数学课堂教学改革, 数学课堂教学改革的核心为数学教师专业化成长, 数学教师专业化成长的核心为数学新课程理念内化为数学教师的教学行为。可见, 初中数学教师对初中数学新课程理念的认识程度和落实程度, 直接影响着数学教学效果。

《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 》提出了初中数学课程的基本理念, 包括:其一, 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标, 要面向全体学生, 适应学生个性发展的需要。其二, 课程内容要反映社会的需要、数学的特点, 要符合学生的认知规律。其三, 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。其四, 学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果, 激励学生学习和改进教师教学。其五, 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

初中数学教师必须熟悉修订后的这五条基本理念, 在新理念指引下, 开展初中数学的课程与教学改革, 将新课程理念转化为数学课堂教学行为, 在对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为等方面做出积极的转变。

三、充实知识, 开阔视野

初中数学教师应掌握的知识可以分为通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识等。其一, 通识性知识方面, 不仅要具有一般的自然科学和人文社会科学知识, 还要了解一定的艺术欣赏与表现知识, 以及信息技术知识。其二, 本体性知识方面, 不仅要把握数学发展的动态, 还要深入学习数学思想与方法等知识。其三, 条件性知识方面, 不仅要了解中学教育的基本原理和主要方法、教育心理学的基本原理和方法, 而且要认真学习《数学课程与教学论》《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 》《义务教育初中数学课程标准 (2011年版) 解读》等书籍, 理解数学课程标准的新指向和新要求, 学会数学课程资源的开发和利用, 学会基于标准开展初中数学教学。其四, 实践性知识方面, 在反思、积累自己课堂教学中的缄默知识同时, 向周围老教师请教默会知识, 领悟一些实用的教学方法。我们说, 进入21世纪, 做数学教师变得更难, 更具责任感, 因此, 只有不断学习知识, 充实自我, 才能站稳数学讲台。

四、能力为重, 提高水平

初中数学教师应提高的能力包括初中数学课程标准分析能力、初中数学教材分析能力、初中数学教学设计能力、初中数学教学实施能力、初中数学教学评价能力、初中数学教学科研能力等。我认为, 需要特别关注的是初中数学课程标准分析能力和初中数学教学科研能力。其一, 初中数学课程标准分析能力, 是数学教师非常重要且容易被忽视的能力。只有深入分析了初中数学课程标准, 数学教师才能领悟数学课程的价值诉求, 才能开展基于“标准”的数学教学和基于“标准”的数学教学评价。其二, 初中数学教学科研能力, 是促使数学教师成长的重要途径, 是提高数学有效教学的重要支撑。没有初中数学教学科研, 就谈不上初中数学有效教学, 就谈不上成长为一名优秀的初中数学教师。

五、终身学习, 专业发展

终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要, 贯穿于人的一生的持续的学习过程。1994年, “首届世界终身学习会议”在罗马隆重举行, 终身学习在世界范围内达成共识。当下, 在终身教育思潮的影响下, 在学习型社会中, 初中数学教师就应当“活到老、学到老”, 将自己的数学教师职业理想与终身学习理念紧密联系在一起。初中数学教师在终身学习的环境下, 增强终身学习与持续发展的意识和能力, 逐渐提高专业化程度, 逐渐成为一个反思型、研究型、专家型的名师, 成为终身学习的典范。

摘要：《中学教师专业标准 (试行) 》是引领中学教师专业发展的基本准则, 是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。本文依据《中学教师专业标准 (试行) 》, 对如何做优秀的初中数学教师, 提出如下要求:师德为先, 学生为本;理念引领, 行为为要;充实知识, 开阔视野;能力为重, 提高水平;终身学习, 专业发展。

关键词：专业标准,数学教师,师德,理念,知识,能力

参考文献

[1]教育部.教育部关于印发《幼儿园教师专业标准 (试行) 》《小学教师专业标准 (试行) 》和《中学教师专业标准 (试行) 》的通知[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/busi-ness/htmlfiles/moe/s7232/201212/xxgk_145603.html.