湖北交通职业技术学院

湖北交通职业技术学院（通用10篇）

1.湖北交通职业技术学院 篇一

湖北汽车工业学院职业技术学院 学生学籍管理规定（2006年修订）

为贯彻执行党的教育方针，培养合格的社会主义建设人才，促进学生德智体全面发展，不断提高教学质量，保证培养目标的实现，根据国家教育部二OO五年三月二十九日颁布的《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第21号），结合我院实际制订本规定。

第一章 入学与注册

第一条 凡被我院录取的新生，须持录取通知书和学院规定的有关证件，在规定日期内到校办理入学手续，因故不能按期入学者，应向学院请假，假期一般不得超过两周。未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由外，视为放弃入学资格。

第二条 新生入学后，三个月内学院按国家招生规定对其进行复查，经复查合格并按规定缴纳学费者，方可注册，经注册后，即取得学籍。复查不符合招生条件者，由学院区别情况，予以处理，直至取消入学资格。凡属徇私舞弊者，一经查实，取消学籍，予以退回，情节恶劣的，交有关部门查究。

第三条 新生经体检复查患有疾病者，经学院指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，由本人申请、学院批准，可以保留入学资格一年，并应回家治疗。保留入学资格的学生不具有学籍。在保留入学资格期内经治疗康复者，可以在下学年开学前向湖北汽车工业学院职业技术学院（以下简称高职院）申请入学，由学院指定医院诊断，符合体检要求，经学院复查合格后，方可重新办理入学手续。复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。

第四条

每学期开学时，学生必须按规定时间凭学生证到高职院学生科办理入学注册手续。因故不能如期注册者，必须覆行请假手续，否则以旷课论处。未经请假逾期两周不注册者，按自动退学处理。

第二章 成绩考核与记载办法

第五条 学分是进行学籍管理的基本依据：学生必须修满教学计划规定的最低学分数。

第六条 考核分考试和考查两种。考试成绩的评定采用百分制记分，考查采用五级分制(即优秀、良好、中等、及格、不及格)记分。学生所修的课程成绩在及格（60分）或以上方能获得规定的学分。

第七条 课程学分的确定以教学计划中课程的学时数为依据。一般18学时为1学分，学分的最小单位为0.5。跨学期开设的课程按学期分别计算学分。

独立开设的实习（实训），一周为1学分（军训两周计1学分）。

第八条 凡擅自缺考或考核舞弊者，该课程成绩以零分计。对考核舞弊者，还将视其情节轻重给予相应的纪律处分。

第九条 学生每学期有下列情况之一者，不能参加课程的考核，该课程的成绩按零分计：

(1)无故旷课累计超过某门课程教学总时数的三分之一者。(2)缺交作业或实验报告超过三分之一者。

第十条 学生因病或其他特殊原因不能参加考试时，必须提出缓考书面申请，经教务科备案后方能生效。

第十一条 课程成绩一经评定，不得随意更改。学生如对评分有疑异，不得找教师查阅，应书面报告教务科，由课程所在系教研室代为查阅并作答复。

第三章 免修与重修

第十二条 学生的应考课程，如具备下列情况之一，经高职院批准，并在教务科办理免修手续后可以免修。

1、经过学生自学的课程，经考核，成绩达到75分以上且经相应课程教研室认可的，可以免修。学生必须在提交免修申请时将该课程的自学笔记和作业交到相应的课程所属教研室。免修申请必须在开设此课程的前一学期结束时由学生本人提出。

2、学生降级前，已取得学分的课程。

3、复学、转学的学生，原所学课程考试成绩及格，且达到我院要求的。

4、参加全国计算机等级考试获得二级证书及以上者，可免修《计算机文化基础》和《计算机程序设计语言》课程。

5、全国大学英语四级考试成绩达425分及以上者，可免修《大学英语》课程。

6、免修课程的考核和审批时间安排在每学期开学两周内，逾期不再办理。

第十三条 经考核或其它原因未取得学分的课程，必修课均应重修（重考）。选修课不及格，可重修也可另选。重修（重考）不及格，允许再次申请重修（重考），但同门课程的重修（重考）不能超过两次。学生课程重修的手续在每学期开学第一周内办理。

重修方式一般采取随低一年级跟班听课并参加考试。当重修课程与本年级其它课程时间相冲突时，也可自学。以自学方式重修的，学生仍要办理重修手续，并与任课教师取得联系，接受教师的指导，按时交作业（有实践环节的还必须完成实践环节），参加相应课程的期末考试。未办理重修手续自行参加重修课程考试的，不计学分。办理了重修手续一年内不参加重修或未经批准擅自缺考者，重修成绩以零分登记。

对于因教学计划变动或下一年该专业停招，无法重修的课程，由学校另行组织考试。

第十四条 所修课程必须在第五学期前修读（重修）通过，学校毕业学期不安排重修，也不组织毕业前的清理性考试。凡未通过的学生先结业离校，离校后一年内，申请回校参加重修考试。

学生在最后一学年所修读的课程未获得学分，教务科将在毕业前安排一次重考。

第四章 转专业与转学

第十五条 学生有下列情况之一者，可准许转专业：

1、学生确实具有拟转入专业的专长，经本人申请，由教务科和学生科考核证实，转入该专业能发挥其专长者。

2、学生入学后发现疾病或生理缺陷，经学院指定的医疗单位检查证明，不能在原专业学习，但尚能在本院其他专业学习者。

3、学院认为有某种特殊困难，不转专业则无法继续学习者。

学生转专业须由本人提出书面申请，经高职院审核批准。第十六条 学生一般应当在我校完成学业。如患病或者确有特殊困难，无法继续在我校学习的，可以申请转学。

第十七条 学生有下列情形之一，不得转学：

1、入学未满一学期的；

2、由招生时所在地的下一批次录取学校转入上一批次学校、由低学历层次转为高学历层次的；

3、招生时确定为定向、委托培养的；

4、应予退学的；

5、其他无正当理由的。

第十八条 学生转学，经两校同意，由转出学校报所在地省级教育行政部门确认转学理由正当，可以办理转学手续；跨省转学者由转出地省级教育行政部门商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。须转户口的由转入地省级教育行政部门将有关文件抄送转入校所在地公安部门。

第十九条 学生转专业、转学的，一般应在每学年（学期）开学前办理。

第五章 休学与复学

第二十条 学生可以分阶段完成学业，学生在校最长年限（含休学）不得超过五年。第二十一条 学生有下列情况之一者，应予休学：

1、因病经指定医院诊断，必须停课治疗、休养占一学期总学时三分之一以上者。

2、根据考勤，一学期请假缺课超过该学期总学时三分之一以上者。

3、因某种特殊原因，本人申请或学院认为必须休学者。学生休学应办理休学手续后离校，学院保留其学籍。

第二十二条 学生休学一般以一年为期(因病经学院批准，可连续休学两年)，累计不得超过两年。

第二十三条 休学学生的有关问题，按照下列规定办理：

1、学生休学期间，不享受在校学习学生待遇。

2、因病休学的学生，应回家疗养。病休期间的医疗费用，若是按学校规定购买医疗保险的同学，由保险公司承担，若是未买保险的同学其医疗费用由自己承担。

3、学生休学回家，往返路费自理。

第二十四条 学生复学按照下列规定办理：

1、学生休学期满申请复学，应于学期开学前一周持有关证明(病休者持县级以上医院诊断，证明恢复健康)向高职院教务科申请复学。复学后编人原专业的下一年级，若该专业下一级没有招生，则转入相近专业学习。

2、休学期间，如有严重违法乱纪行为者，取消复学资格。

第六章 升级 留（降）级 退学

第二十五条 学生学完本学年教学计划规定的课程，经考核成绩合格准予升级。第二十六条 学生有下列情况之一者应予留（降）级

1、学生一学期课程考核全部不及格（一年级学生第一学期达到留（降）级规定时，可跟班试读，不及格课程在第一学年考试结束时，视全学年考试成绩决定升级或留级）；

2、学生经补考后不及格课程累计达五门及以上者；

3、一学期内缺课超过总学时三分之一者，而又未办休学手续的。第二十七条 学生有下列情形之一者应予退学：

1、学生经补考后不及格课程累计达八门及以上者；

2、学生不论何种原因(含休学)在校学习时间累计超过其学制两年者。

3、休学期满不办复学手续或申请复学经审查不合格者。

4、经学院动员，因病该休学不休学、且在一年内缺课超过总学时三分之一者。

5、经学院指定医院诊断，患有疾病或者意外伤残无法继续在校学习者。

6、未请假离校连续两周未参加学院规定的教学活动者。

7、超过学校规定期限未注册而又无正当事由者。

8、本人申请退学，经说服教育无效者。

第二十八条 对学生的留（降）级、退学处理，由高职院审批。

第二十九条 学生留（降）级、退学时不及格课程门数，按下列规定计算：

1、凡一门课程分几个学期讲授，而每个学期都进行考核时，每学期均按一门课程计算。

2、凡按教学计划规定的各种实践教学环节，如单独进行考核不及格，均各按一门课程不及格计算。

3、公共体育课、军事理论课不及格，不计入留（降）级、退学课程门数。

第三十条 学生退学按下列规定办理：

1、批准退学的学生应按规定期限办理退学手续离校，其档案、户口退回其家庭户籍所在地。

2、批准退学的学生发给退学证明，学满一年以上的学生发给肄业证书；未经学院批准，擅自离校的学生不发给退学证明和肄业证书，不退给学生档案。

第七章 毕业与结业

第三十一条 具有学籍的学生，在规定学习年限内修完本专业教学计划的全部课程，考核及格并修满规定学分（包括必修课学分、选修课学分和课外学分），准予毕业，发给毕业证书。

第三十二条 具有学籍的学生修完了教学计划规定的全部课程，取得本专业规定学分的90%以上者，本人不愿延长学习年限时，发给结业证书。

第三十三条 发给结业证书的学生可在一年后提出重修申请，按规定办理手续参加重修或重考，及格后获得所缺学分，换发毕业证书。因实习和体育课不及格而结业者，经过一年的实际工作锻炼，提交工作单位证明材料，按规定办理手续后也可申请换发毕业证书。

第三十四条 对违反国家招生规定入学者，不发给学历证书。

第三十五条 学生毕业、结业、肄业证书遗失或损坏，经本人申请，学院核实后，可出具相应的证明书。证明书与原证书具有同等效力。

第八章 附 则

第三十六条 本规定从2006级开始执行。第三十七条

本规定的解释权归高职院

2.湖北交通职业技术学院 篇二

1 信息化建设情况

学校开设了网通、电信和教育网三个接口, 并以华为8505为交换机核心, 千兆以太网为主干构架, 覆盖了学校的所有教学楼、实验楼、宿舍楼以及实训楼等楼宇。学校入网计算机台数近5000个, 初步形成了一个标准、稳定、开放的网络平台。学校现有OA系统、机房管理系统、教学教务系统等, 能满足基本的教学使用。学校十分重视教育信息化推广工作, 所以学校教师具有较高的教育信息化应用水平。

2 智慧校园建设目标

通过智慧校园系统的建设, 将教学、科研、管理等教职工及学生的活动统一在这个平台上, 并实现教学智能化、管理智能化及领导决策智能化。这样不但可以提升教师的工作效率, 还可以提升学生的学习能力。另外, 通过大数据对学生及教师的行为进行分析, 便于领导对学校下一步建设方向进行决策, 最终达到现代化教育目标。

3 智慧校园体系的构建

本文在学校现有的信息化建设基础上, 切合学校教、学要求, 提出了智慧校园的系统架构, 总体架构图见图1。具体来说可以分为以下几个层面。

感知层建设:该层面主要是负责对学校的人、事、物的信息进行感知、捕获及传递等。所以学校可以充分利用现有的摄像头、传感器、智能手机、RFID识别等技术实时对资源进行收集, 为智慧校园提供基础数据。

网络层建设:网络层主要是通过有线网、WLAN、移动网等为智慧校园提供高速、泛在的网络条件, 构建稳定、高速、全覆盖的校园网络环境, 实现移动网、物联网、校园网等多网无缝融合, 达到人的信息以及物的信息随时交换和流转。

硬件层建设:在学校搭建智慧校园的硬件平台, 包括但不仅限于机房环境建设、网络干道建设、智慧教室建设等。在平台建设前, 制订统一的信息接口及信息格式, 统一的身份认证及接口等, 从而确保智慧校园系统的顺利实施。

数据层建设:为信息存储、挖掘和分析提供智能的、高效的运行环境, 让大量的资源进行统一管理、协同工作。因为智慧校园系统中收集了大量的结构化和非结构化数据, 通过Hive-Hadpoop集群进行数据的挖掘、分析和处理, 可以为学校不同角色提供个性化服务。

业务层建设:业务层主要是为用户提供个性化服务, 根据学校的实际情况开发不同的应用系统。湖北职业技术学院主要开设:一卡通系统、教务管理系统、科研管理系统、OA系统、财务管理系统、资产管理系统、招生系统等。最终目的是为师生提供个性化、智能化的应用服务系统。

服务层建设:由于智慧校园是多网的融合, 不是一个个孤立的系统, 所以服务层作为智慧校园的最终表现形式, 必须提供友好的使用界面入口。不同授权客户可以获得个性化的信息服务, 通过访问服务层, 就可以进行各种信息资源的查询、交互和协同。根据湖北职业技术学院的角色划分, 可以构建师生信息服务、管理决策服务和管理信息服务。

4 预期效果

本文将湖北职业技术学院智慧校园系统划分了三类授权角色, 即学生、教师和学校领导。根据授权角色权限的不同, 智慧校园系统达到的效果有所区别。

4.1 学生

从学生角度出发, 满足学生踏入校园, 到学生离开校园的各个阶段的需求, 具体来说包含以下几种功能:学生账号及权限管理;学习类管理:如选课、成绩查询等;综合类管理:如学籍、缴费、奖罚;生活类管理:如学生的社团活动;后勤服务类管理:如食堂、消费、宿舍管理等;招生就饿管理:如招生、就业、招生计划及招聘信息管理等。

4.2 学校领导

由于学校领导管理范围涉及教学、科研、就业、后勤、服务等各个领域, 所以学校领导不仅能查询到整个学校相关的信息外, 还要求对这些信息进行智能化的分类、整理, 以便领导进行决策。具体来说包含以下几种功能:身份识别:统一认证, 账号及权限管理;科研类管理:科研项目及科研成果管理;统计分析类管理:招生、就业分析以及师生统筹;信息管理:如公告、通知, 财务信息管理及教学信息管理;后勤服务管理:如食堂、消费管理, 校车管理等;事务提醒:如短信、待办事项提醒等。

4.3 教师

从教师角度出发, 需要满足教师的工作、生活等各个方面的基本管理。这就要求教师通过智慧校园, 可以完成日常的工作, 如果涉及到其他部门或者教师的交叉工作, 可以通过智慧校园进行协同。具体来说包含以下几种功能:身份识别:统一认证, 账号及权限管理;教学类管理:排课、课表及成绩录入;科研类管理:科研项目申报, 科研成果管理;生活类管理:工会、社团活动管理;后勤服务管理:如食堂消费、校车使用等;通知类管理:如公告、通知;事务提醒:如短信、待办事项提醒等。

5 结语

智慧校园项目结合了当前较为热门的物联网、云计算等相关技术, 通过该项目的实施, 能够有效解决湖北职业技术学院教育信息化面临的挑战。在学校管理方面, 能够打破学校一直存在的“信息孤岛”的局面, 从而实现了智能、高效、低碳化的信息管理, 满足学校师生的个性化要求。让教学更加轻松, 学习更主动, 互动更及时。但是要具体实施“智慧校园”项目还将面临着一系列的挑战, 比如, 创新资源匮乏、兼容性有待提升、优化调整难度较大等一系列问题, 这也是导致项目一直无法实施的主要因素。当然, 随着计算机技术的不断发展, 教学体系的不断完善, 智慧校园的建设也将不断地完善。我将结合职业教学的特点和我校信息化建设的特点和模式, 不断优化、完善智慧校园的平台构想, 提升建设水平, 使我校的职业教育信息化水平再上一个台阶。

参考文献

[1]黄宇星, 李齐.基于网络智慧校园的技术架构及其实现[J].东南学术, 2012 (6) .

[2]白丽媛, 陈瑛, 李亚文.高等学校智慧校园架构与应用研究[J].北京联合大学学报, 2014 (4) .

[3]冀翠萍.智慧校园信息化运行支撑平台的建设[J].现代教育技术, 2012 (12) .

3.湖北交通职业技术学院 篇三

关键词：学前教育专业；幼儿体操

中图分类号：G610

幼儿体操主要是针对学前儿童为对象，它融合了礼仪、姿态等内容，同时加入健美操、艺术体操的元素，以全面发展幼儿身体素质为主要目的，锻炼幼儿的肌肉、关节、韧带及身体协调能力，促进幼儿的力量、肌肉控制、柔韧性和平衡能力的发展。幼儿体操能够培养幼儿形成正确的身体姿态、增强幼儿对美的认知，培养幼儿表现美的能力。此外，幼儿体操还能起到培养幼儿进行团队协作的能力，提高幼儿发散性思维的模式，直接促进幼儿的智力发展。

1、幼儿体操对幼儿身体素质的影响

1.1设计游戏“小白兔回家”：让幼儿手抱小球，通过一系列障碍物后，到达目的地。障碍物要求，幼儿通过单腿跳跃、双腿跳跃、行进间踢腿、踏步走、跑、足尖走等动作完成纵跳、方形跳、来回跳等路线。通过对湖北省宜昌市蓓蕾幼儿园60名平均年龄为4岁的幼儿进行为期1学期的观察和研究。

把幼儿分为两类：A类能协调完成动作且动作稳定富有韵律和B类能积极参与活动但动作缺乏协调性、不够平稳，手脚不能协调统一的运用。训练幼儿体操前，A类幼儿占17.8%，B类幼儿占82.2%。经过一学期幼儿体操训练后，B类幼儿仅占14.5%。

通过观察和比较，参加幼儿体操训练的幼儿肌肉纤维增粗，肌肉增大，同时关节活动灵活，柔韧性变强，在完成走、跑、跳等动作的时候，具有一定的平衡稳定的姿态。从最初的不知道如何“回家”，到能够抱着小球平稳穿越游戏障碍物。

1.2幼儿体操对幼儿心理素质的影响

幼儿时期，是幼儿形成自我意识的萌芽时期，是个人性格形成的最初阶段。幼儿的身体

活动就是幼儿一切心理行为的基础表现。幼儿做什么，能做什么都是由身体活动的能力来决定的。因此，我们可以说幼儿的行动能力直接决定幼儿的心理发展。比如，能够自己穿衣、脱衣的幼儿、能够自理吃饭的幼儿、乐于参加游戏能够准确完成游戏内容的幼儿，会更多的得到老师的表扬和赞赏、同学的钦佩及羡慕，这些幼儿的内心就会充满着成就感，觉得自己很棒，从而形成萌芽中的“自我”概念。同时这种概念能够促进幼儿对新鲜事物更多的尝试和努力，导致行为的积极性，主要表现为，独立自主能力强，探索欲望浓厚。相反，活动能力较差，动作不太协调和经常处于失败中的幼儿，则更多的表现为自卑、不自信、行为消极、被动，更有可能形成畏缩怕事得性格，具有较强的依赖性。

幼儿体操能够增强幼儿身体素质，这代表幼儿的行动能力得到提高，从而提高幼儿的自信心。同时，在进行幼儿体操的训练中，幼儿往往会得到强烈的情绪体验，当幼儿成功完成某项相对困难的动作的时候，幼儿会得到一种强烈的自我满足感，这种满足感所带来的喜悦的心情将会促使幼儿自我水平的提高，当他们再度面临困难的时候，他们会有充足的自信心去克服苦难。获得这样愉悦的体验在幼儿成长过程中必不可少的。

1.3幼儿体操对幼儿智力发展的影响

幼儿主要通过观察和模仿来进行对世界的认知，幼儿体操通过示范动作，让幼儿对每一

个动作进行观察和模仿，启发和强化了幼儿大脑的间接概括，到熟练掌握和形成动作定型。幼儿体操配合简单好记的儿歌，使幼儿将动作和儿歌内容彼此结合，从而达到一致性，这样周而复始的强化幼儿的观察力和思维能力，促进幼儿智力发展。

2学前教育专业开设幼儿体操课程的必要

学前教育专业是对胎儿至进入小学前的儿童进行的教育、组织的活动和施加的影响。包括胎儿教育，婴儿教育，幼儿教育三个阶段。在这三个阶段中湖北三峡职业技术学院开设学前教育专业主要针对的是幼儿教育阶段。培养学生掌握学前教育基本理论、基本知识和基本技能，能在托幼机构从事保教和幼儿教育研究工作的专门人才。

2.1學前教育专业的特点

随着时代进步，生活水平的提高，人们不再只是重视孩子是否健康成长，在健康成长的过程中，更多的家长对引进的学前教育产生了重视。要想成为一名合格的幼儿教师，只具有文化知识是不够的，必须在音乐、舞蹈、绘画、幼儿心理、活动设计等方面全面发展。学前教育专业开设幼儿体操课程能够融合贯通音乐、舞蹈、幼儿心理和体育于一身。全面提高幼师的综合素质已经成为现代幼师的必要途径。

当今幼儿园得发展已经突破了以往的纯智力开发，更多的实现了身心一体的发展模式。随着全民健身意识的普及和广泛开展，幼儿体操作为一种安全的、富有创造性的体育教育活动被越来越多的幼儿园所重视。更有幼儿园以体育课程为主要发展方向。因此开设幼儿体操课程是时代的进步和社会的需求。

2.2开设幼儿体操课程的必要性

培养新时代有能力有责任心的爱岗敬业的幼师已经成为一个社会问题。当今社会处处充斥着不良幼儿教师虐待幼儿的现象，应当引起我们的反思，建立正统的幼教培养系统已经成为势在必行的方向。

湖北三峡职业技术学院开设学前教育专业首先要从课程设置着手，建立系统的正确的课程安排是首要任务，幼儿体操不但能够锻炼幼儿的身心发展，同时通过可爱的动作设计，清新的音乐，能够使幼师学生对幼儿产生一种直观影像，提前培养学生的爱心、责任心和保护欲。

从以往的课程设置上看，湖北三峡职业技术学院培养的幼师是以专业人才培养为主要方向，但是却忽略了幼师所必须的与幼儿接触的能力。我们应结合幼儿的实际情况，开设专业课程，培养学生实际教学能力。普通专业学生学习健美操、体操、艺术体操的目的是培养学生的礼仪、姿态及自信态度，以自身锻炼为主，而学前教育专业是以培养幼儿身体素质、心理能力及智力开发为目的，更好的培养出适合当代学前教育专业的综合性技能人才。

因此，学前教育专业应开设幼儿体操课程。

参考文献

杨刚.幼儿基本体操运动教学效益简析兼论体育在幼儿素质教育中的作用[J].淄博学院学报，1998，（04）

邓翎.幼儿基本体操的特殊作用[J].体育科技，1999，（01）

王玉英.体育专业艺术体操普惨课教学与创新思维的培养[J].渝西学院学报，2004，（04）

4.湖北交通职业技术学院 篇四

省体育局：

根据局长办公会的精神，筹建湖北体育职业学院由人事处牵头，首义中心具体调研，为申报湖北体育职业学院作好充分的准备。现就首义中心调研情况汇报如下：

一、调研时间和地点

（一）省外1、2007年10月23日—24日，首义中心沈有斌、徐军两位同志到河南省郑州大学体育学院调研。

2、2007年11月6日至11日，刘伯雄、沈有斌等四位同志到湖南、江西、浙江等省、市调研。

3、2008年11月15日—16日刘伯雄、沈有斌到广州调研4、2008年11月19日—22日沈有斌、徐军到浙江、安徽调研。

（二）省外1、2007年11月下旬，刘伯雄、沈有斌到咸宁、荆门、鄂州、黄冈、宜昌等地、市调研。

2、2007年12月上旬，刘伯雄、沈有斌到省各专业队了解运动员学习情况。

二、调研的主要内容

（一）省外

1、管理体制：

（1）外省所有体育职业技术学院都是体育局主管，教育厅在教学业务上指导。

（2）所有外省体育职业技术学院都是副厅级法人单位，绝大多数学院的中层级别是副处，只有浙江体育职业技术学院的中层级别是正处。安徽体育运动职业技术学院有两个处室的级别是正处，其他的是副处。

（3）大多数的体育职业技术学院都有专业队，专业队是学院的一个系，但经费是省体育局直拨，学院只管文化学习，全运会金牌任务由运动系与省体育局签订合同。只有浙江体育职业技术学院统管专业队，学院承担全运会金牌任务。各项目中心是学院的一个系，各项目中心的经费由学院下达。

2、经费情况：

（1）浙江省财政每年给浙江体育职业技术学院下拨2.28亿元行政经费。另外，在社会上招收的学生每年每人收学费6000元、住宿费800元，运动队的学生按社会生的40%收取，学费是2400元。

（2）安徽省财政厅给安徽体育运动职业技术学院下拨2000万行政经费。另外，学院从社会上招收的学生中收取学费每人3900元，运动队学生每年收1500元。由于省财政厅下拨经费太少，故安徽体育运动技术学院大量招收社会的学生，他们计划明年学生规模达6000人。

（3）其他省、市体育职业技术学院收取的学费都在4000—6000左右，省政府下拨的经费在3000—8000万之间。

3、招生办法：

（1）所有体育职业技术学院的招生都是自主招生。有的学院是同全国统考时间一起考，有的学院是在统考前或统考后进行单独考试。试题由学院自己命题，报教育厅认可。

（2）录取分数线是根据运动员报考人数来确定的，目的是确保优秀运动员进学院学习。

（3）大多数体育职业技术学院都实行五年一贯制，即三年高中、两年高职。初中毕业后进行考试，考试达一定的分数线（学院自己定）就会被录取，高中读完后直接读高职（不需参加高考）。

浙江体育职业技术学院除了有五年一贯制学生外，还有“3+2”的学生，即三年中专两年大专.“3+2”的学生主要是解决各地正规体校的学生。各地市体校学生初中毕业后考“3+2”，考上“3+2”后读三年中专，中专毕业时再进行一次考试。按80%的比例从高分到低分录取。20%学生淘汰。

五年一贯制和“3+2”是有一定区别的。五年一贯制的学生是100%的可以读高职的。而“3+2”的学生只有80%才能读高职。有20%的学生将会淘汰。五年一贯制的学生只有大专文凭，没有高中文凭，而“3+2”的学生既有中专文凭又有大专文凭。

4、专业设臵：

（1）大多数体育职业技术学院开设五个专业：运动训练、体育教育、社会体育、体育产业经营与管理、名族传统体育。

（2）安徽体育运动职业技术学院开设有八个专业：运动训练、社会体育、体育教育、武术（武术本属名族传统专业，由于名族传统专业是教育部控制专业，故把武术单独作为一个专业来开办），康复治疗技术（从事医疗保健工作），公务安全（此专业以前叫安全保卫，公安系统不允外单位办安全保卫专业，故改为公务安全）、体育产业经营与管理、体育舞蹈与健美操。

（二）省内

1、优秀运动队文化教育基本情况：目前，湖北省体育

局11各项目中心（篮管中心除外）

（1）运动员编制人数610人

（2）实际正式运动员413人

（3）实际集训运动员87人

（4）这些运动员中已取得大专以上学历的有53人，占总人数的12.8%（其中获得体育专业文凭的有43人，占10.4%，非体育专业的有10人，占2.4%）。

（5）这些运动员中在读大专的有91人占22%（其中读体育专业的有72人，占17.4%，读非体育专业的有19人，占

4.6%）。

（6）这些运动员读中专或初中的有120人占29%(其中读省体校的有106人,占25.7%,在社会上读初中的有14人占

3.4%)。

（7）这些运动员中读小学的有27人占6.5%。

正式运动员中有291人已读完大专或大专在读或读中小学。还有122名运动员除了训练之外。根本没有进行文化学习。占运动员总数的30%。

2、全省各级正规体校学生情况：

校未统计）。

（1）在校生共2888人，其中，小学生737人，占25.5%。初中生1028人，占35.6%。高中生1123人，占38.9%。从这些学校学生的情况看，高中生居多占近40%。这充分说明到正规体校读书的人数比往年少，这要引起我们的高度重视。

（2）全省业余体校情况：全省业余体校被调查的有50所，在训人数6749人，其中读小学的有2593人占38.4%，读初中的有3616人占53.6%，读高中有540人占8%。全省已调查正规体校有10所（湖北省体校、武汉市体

从业余体校学生人数的情况来看，初中生和高中生占总人数的60%以上，这些学生基本上进不了正规体校或进不了专业队只有38%的学生才有机会进正规体校。这充分说明体育后备人才的匮发。

三、外省筹建运动技术学院成功经验

1、体育技术学院集科研、教学训练为一体，把高科技融入到训练之中，有利于提高运动员的训练水平，有利于提高训练成绩。

2、学院自主招生有利于优秀运动员拿到大专文凭，解决运动员的后顾之忧，更有利于学院的发展。

3、学院一条龙管理有利于培养出更多的优秀体育人才。学院下设小学部、初中部、中专部和大专部。专业队的教练员可以经常到小学部、初中部、中专部的相关运动专业进行业务指导，纠正训练中存在的问题，有利于体育苗子茁壮成长。

4、学院实行奖励学分有利于提高运动成绩。

学院实行学分制，一名学生要拿到规定的学分方能毕

业。对于长期坚持训练的优秀运动员来说要修满学分是有一定困难的。不少学院采取了奖励学分制，即获得全国冠军、亚洲或世界三大赛冠军的运动员学生奖励一定的学分，这样便于运动员刻苦训练，力争在大赛中夺冠，有利于他们顺利毕业。

四、外省筹建体育职业技术学院失败教训

1、运动技术学院定位不准会影响学院的工作。

湖南职业体育运动技术学院最初定的是正厅级，与省体育局平起平坐，省体育局不易管理，影响了各项工作的开展。之后又将学院改成副厅级，由一名副局长兼院长，工作才能

正常开展。

2、运动技术学院不能忽视对运动员文化学习的管理。成立运动技术学院，不能只单独解决运动员文凭问题，更重要是让运动员在有限是时间里学到一定的科学文化知识，提高训练成绩。另外，运动员毕业后能有一定的文化知识，适应快速发展的社会环境，能找一份理想的工作。

3、不懂竞技体育规律的院长会影响学院的办学方向。吉林省运动技术学院的院长是省教育厅委任的，他不懂竞技体育的规律，不了解兴办运动技术学院的目的，他坚持按一般大学的管理模式行事，导致各运动系教练员和运动员怨声载道，严重影响了运动训练。

五、调研体会

1、从调研情况看，竞技体育走学院化将是我国竞技体育发展的方向。

2、创办体育职业技术学院有利于竞技体育可持续发展。

3、自主招生是体育职业学院生存的关键。

4、体育职业技术学院的“3+2”和五年一贯制是发掘优秀体育后备的有效途径。

5、争取颁发体育教师资格证是权利解决学生毕业后就业难最有效的办法。

首义体育培训中心调研小组

5.湖北职业技术学院专科录取分数线 篇五

湖北职业技术学院江西省理工投档线200高职(专科)

湖北职业技术学院江西省文史投档线297高职(专科)

湖北职业技术学院湖北省文史类投档线363高专一志愿

湖北职业技术学院湖北省理工类投档线364高专一志愿

湖北职业技术学院湖北省理工类投档线393高专一志愿

湖北职业技术学院湖北省文史类投档线416高专一志愿

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6.湖北交通职业技术学院 篇六

学生会2010年春季学期

工作计划

躬逢盛世年，喜迎新学期！湖北民族学院职业技术与继续教育学院第十一届学生会在2009年秋季学期的工作中取得了优异的成绩，面临即将踏上的2010年春季学期的希望旅途，我们会在院党委的正确领导和学生科的精心指导下，在学生会全体成员的共同努力和我院学生的大力支持下，再接再励，开拓进取，将我学院历届学生会的优良传统与改革创新的时代步伐有机结合，以求更好的服务于同学。为更高质高效的完成工作任务，更快更好的达到工作目标现将我院学生会本学期工作计划拟定如下：

一、不断加强干部队伍建设，全面提高学生干部素质。

学生干部队伍建设是一项长期的重要工作，需要长抓不懈。本学期我院将对各部门干部进行相应培训，使各部门换届后顺利实现工作交接，尽早熟悉工作，较快进入角色。组织学生干部积极参加三校学习，通过听报告、开座谈会、个人总结等形式，提高个人素质，增强岗位意识和责任意识，以此使学生干部队伍在实际工作中不断得到锻炼，自身能力在锻炼中不断得到提高。

二、保证日常事务公开，透明奖惩制度。

我院学生会依旧将定于每周星期天晚八点于学生会办公室准时召开例会。上传下达，通知、商讨、部署下周各项事宜，总结前段工作，认真听取和讨论相关事项，要求各相关职能部门严

格按照例会的相关会议精神认真落实，按时按量完成各项任务。同时为更好调动广大学生干部参与活动的积极性与主动性，加强职能部门的有效管理，强化组织的运行机制，完善组织运行模式，提高工作效率，我们将制定透明化的奖惩制度。

三、努力做好常规工作，充分发挥学生会在学生管理中的积极

作用。

保证日常工作的顺利进行是做好其他工作的前提。学生会各部门严格按照部门职责，注重日常工作的开展。

（1）办公室：认真做好材料的收集、整理和协调联络工作；

（2）学习部：围绕学风建设，进行早晚自习考察；

（3）宣传与语工部：认真做好大小型的宣传报道工作；

（4）生活服务部：日常教室和食堂卫生检查，并进行信息反馈

和有关服务工作；

（5）文体部：配合学校和学生会开展一系列文体活动；

（6）公寓部：加大公寓管理力度，为大家维护和建立一个安全

卫生和谐的起居环境；

（7）女生部：女生自尊自爱知识讲座等系列活动；

（8）心理健康部：心理健康月报表的下发的上交;

四、全方位落实上级安排，配合协调校学生会和各二级学院学

生会工作。

面对校级运动会、辩论赛、篮球赛等一系列大型活动的配合工作，因为我院本身地理位置及学生来源特殊，让我们备受压力

与阻力，但我们能克服重重困难，努力协助、参与，与此同时加强我们与本部同仁的联系与学习。

五、大力开展第二课堂活动，积极营造良好校园文化。

各部门组织开展各项活动，给同学们提供展示自我的舞台，也为校园文化建设起到良好效果。

（1）学习部：辩论赛队伍选拔以及参赛；电脑培训等；

（2）女生部：拔河比赛；礼仪小姐组选；新老女生委员交流会；

女生自尊自爱系列活动等；

（3）文体部：篮球赛；十大歌手赛；一系列活动等；

（4）信息与语工部：书画大赛；诗集征文大赛；主持人大赛等；

（5）生活服务部：教室美化大赛；贫困生档案建立等；

（6）公寓部：公寓文化节；星级寝室美化大赛等；

（7）心理健康部：心理委员讲座，“朋辈之间”团结改建，心

理知识手抄报大赛等；

丰富多彩的第二课堂活动将让同学们感受到浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化，为同学们在潜移默化中形成良好习惯、养成好的性格、陶冶情操、提高修养起积极作用。

六、切实做好对各班级的指导和协调工作，努力保证各项工作

同步顺利开展。

各部门定期召开相应班委会委员会议，每单周周五召开主席团和各部部长参加的班长会议，总结前段工作，安排下段工作。学生会办公室收集、整理相关材料。组织部分班级联合开展一些

大型活动，学生会做大量指导和协调工作，为各班集体的交流和沟通将提供机会。

七、立足现在，正视存在的困难和不足。

（1）、制度建设有待加强，有些部门的制度不够规范，有些部门的制度还部够完善，对工作的有序性和规范性造成一定影响。

（2）、日常工作投入的时间和精力太多，工作形式有待进一步创新，创新工作有待进一步加强。

（3）、我院学生会与各二级学院系学生会之间、校学生会之间，以及其它院部组织，相应班集体之间的联系有待进一步加强。

（4）、我校学生人数较多，学生干部较少，要想使学生会的各项大型活动都能达到预期目的，都能具有一定影响力，还有一定难度。

（5）、宣传与语工部队伍建设和宣传工作有待加强。

（6）、校园内的不良行为和不良现象依然存在，营造良好校园文化氛围，还需要做大量工作。

在不断的发展中，我们需要有很多的发展，学生会的发展和学校的发展息息相关，好的计划能使工作得到更好的开始。本学期中，我学院学生会全体成员将继续始终如一的积极进取，精诚合作，励严励行，改革创新，以积极的工作态度，务实的工作作风及饱满的工作热情投入到各项工作中去，以“全心全意为同学服务”为根本出发点，全心打造本学院学生会的精英团队先锋形象，全力开创我学院学生会工作的新纪元！

湖北民族学院职业技术与继续教育学院学生会

7.湖北交通职业技术学院 篇七

一、三条主线打造大学生就业基础能力

(一)创建训赛结合项目化课程体系,打造大学生专业技能

为了突出建装专业“艺术+技术”的专业特点、体现与市场经济的交汇融合,注重教学过程与工作过程的互渗互融。我院以建筑装饰行业典型的工作任务为线索,确定课程结构;以专业核心技能为主线,整合知识、技能,遴选课程内容;以训赛结合项目、案例为载体,设计教学组织形式;将职业素养融入专业教学全过程,促进学生知识、技能、职业素养协调发展;实时引入建筑装饰行业的新技术、新工艺和技能型人才职业资格标准,动态更新教学内容。

我院改革尝试是在建装专业学生进入二年级开始,所有技能型课程均要求全真实实训任务课时不少于整个课程实训课时的50%,比赛项目在课程中占30%,让学生在毕业实习之前就完成了6个以上的真实实训项目,对企业在设计项目中工作任务过程、设计要求等方面有了切实的体验,通过真实的项目训练形成企业工作的方式,与将来的就业实现了完美对接。

(二)积极开展学生社团实践活动,提高学生的综合素质。

与其他专业的学生相比较,建装专业的学生将来要面对与客户的沟通,学生的综合素质显得尤为重要。学生在学好专业的同时,还应当注重综合素质的培养。一般来说,大学生提高其综合素质有常见两种方法:一是参加社团活动,二是参加社会实践。

1.2012年由我院建装专业师生共同成立了建筑装饰设计社团,该社团有分为两个服务小组,他们以学校教工住宅小区和附近的门店商铺为服务对象,运用专业知识为家庭或店铺进行义务设计、监理施工,并对在购买建材、装饰形式上提出意见。最大限度地将所学的专业知识用于实践,给学生提供了一个将理论运用于实践的好机会。

2.大学生社会实践是以“受教育、长才干、作贡献”为目的,社会实践教育可以使学生通过接触社会、深入实际提升综合素质、适应社会需求,提高学生就业能力。建装专业的学生在校就读期间利用节假日结合专业培养方向志愿组织起来面向社会开展了实践性活动。如我院组织学生义务对孝感好人的报亭进行免费的装修美化,学生不仅运用专业知识进行创意设计,又对学生进行了一场为人民服务,争做好人的感恩教育。

(三)积极开拓校外实习实训基地,形成稳定的学生实习实训机制,打造专业梦想

建装专业不断加大校外实习实训基地建设。根据不同岗位的实习要求,先后与感市居然美装饰公司、孝感市红珊瑚装饰有限公司等13家企业建立了稳定的校外实习实训教学基地。企业在安排学生顶岗实习的同时还接收专业教师进行挂职锻炼,企业优先接收优秀毕业生就业,互惠互利,形成了良好的合作关系,为专业的发展奠定了坚实的基础。

学生通过大三一年的实习,在专业上有了进一步的提升,巩固和深化了专业技能,掌握了建筑装饰设计机构的日常业务活动、设计流程等基本情况,了解了建筑装饰设计在的市场现状及前景,进一步巩固了CAD、3Dmax等设计软件的运用,培养了人际交往能力,为成为建筑装饰设计师作好了准备,为毕业后真正步入社会奠定了基础。

二、创业改变命运,建装专业毕业生就业率、发展率、创业率稳步攀升

(一)建装专业毕业生就业率平稳

为了更好地了解毕业生的情况,使毕业生更能符合不断变化的市场要求,每一年我院采用电话和网上调查等形式与相关用人单位联系,对我院近三年建装专业毕业生的整体表现情况作了详细的调查。用人单位对学生的认可度比较高,特别是在专业知识掌握程度、敬业爱岗精神等方面的培养满意度较高,总体上能够胜任所承担的工作。

调查结果显示,近三年建装专业毕业生就业率的情况为:2013届92%、2014届92.3%、2015届93%。数据说明建装专业的毕业生在社会上的表现趋于稳定和成熟。

(二)建装专业学生通过二、三、五阶段性培养,毕业生就业发展率前途无限

近些年来,伴随中国经济的快速增长以及相关行业的蓬勃发展,建筑装饰行业愈加显示出了其巨大的发展潜力。我院对建装专业学生进行二、三、五阶段性培养:学生通过了二年在校专业学习,打下了坚实的专业基础;通过三年的在大学生活,形成了良好的专业素养;通过在行业中锻炼两年左右的时间,接触专业五年以后,本专业的学生燃烧了创业的激情,经过数年的发展很多创业的同学已经拥有了自己的公司,这其中不乏一些优秀的创业学生典型。

(三)建装专业毕业生创业群星闪耀,呈现良性循环效应,创业率稳步攀升

建装专业的课程中融入了对学生职业素养和创新创业能力培养。学生创新创业能力增强,大批毕业生在工作3-5年后投入自主创业的队伍,产生了创业群星现象。这种现象激励着近两届毕业生,他们在校或实习期间就明确了创业的目标,如今年毕业的学生就有3位同学已经开始筹备成立自己的装饰公司。调查结果显示,近三年建筑装饰工程技术专业毕业生创业率的情况为:2013届35.6%、2014届15.8%、2015届9%。数据说明毕业生在毕业3-5年后随着工作经验的成熟,将达到创业高峰。

摘要：为了推动实现大学生更高质量的就业,我院改革就业模式,以建筑装饰工程技术专业就业模式改革为基础,形成了三线三率促就业的模式,改革成果显著。

8.湖北交通职业技术学院 篇八

本刊讯：近日，青海省高职院校教务管理工作现场经验交流会在青海交通职业技术学院召开。各高职院校领导、教务处处长和“人才培养工作状态数据采集平台”（以下简称“平台”）管理人员参 加会议。各高职院校从不同侧面交流了各自在教务管理特别是“平台”建设和管理方面的好做法和成功经验。

会议要求各高职院校，一要牢固树立教学是学校中心工作的思想。推动学校各项工作围绕教学工作转，形成人人重视教学、人人关心教学、人人支持教学、人人服务教学的良好氛围。二要牢固树立质量是学校改革和发展生命线的思想。把提高质量作为学校改革发展最核心、最紧迫的任务，摆在首位、贯穿始终、紧抓不放、抓出成效，以质量求生存、求发展、求贡献、求支持。三要强化教务管理工作。学校领导要高度重视教务管理工作，对教务管理工作要优先考虑、优先安排、优先部署、优先分配资源、优先解决工作中的問题；校内各职能部门和系部都要关心支持教务管理部门的工作；教务管理部门要切实加强自身建设，增强服务意识，提高管理水平。四要强化"平台"建设和管理工作。加大投入力度，建立一支相对稳定的“平台”管理人员队伍，努力提升管理人员队伍整体素质，增强责任意识，切实管好、用好“平台”，充分发挥“平台”在教务管理工作中的作用。

9.湖北交通职业技术学院 篇九

办公室（8人）

罗美玲、周洲、陈逢明、王根武、刘婷婷、袁怀旺、张庆旺、李梦淋 女生部（6人）

刘霄、冯庆

一、李梦婕、赵业霜、张骞、刘超凡 人力资源部（6人）

李丹、高永伟、陆康、付祥、方晓鹏、李泉泉 纪检部（7人）

韩慧敏、邹成、郭万超、沈保军、夏建清、李璐、陈文龙 体育部（8人）

陈祖金、鲜于红、张丹、卜士奇、匡璞、刘亚龙、陈粤、宋亮、公寓部（5人）

周维、李双双、余孟、张京、明亮、学习部（6人）

王亮、程阳、刘明珠、胡陈、赵爱荣、郑纯杰 安保部（6人）

杨虎、邹亮鑫、刘剑、苏晓卜、孔云玲、曾庆春 外联部（6人）

叶祥、武彬、关西、庞青青、田格、谢丽琴（荀燕鹏）文艺部（7人）

刘一琦、衡珊珊、陈梦洁、董建桥、陈凡、（江红丽、邓圆圆）生活部（8人）

陈巧玲、文卫华、徐龙、沈丹、柳运韬、覃金平、尹兴利、邓文波 共计：74 办公室：吕晓磊、刘贝、龚海洋、王艳超、王龙群 公寓部：王光灿、胡欢、蒋克敏、朱进军、罗璇、张群强 生活部：张琪、肖春桥、徐文元 学习部：向琴、何梅富、陈松桥、韩姗姗 女生部：曲洹淋、闵含妮、李程、陈彦君 安保部：任得安、冯彩铃、朱明义、胡威 体育部：艾军、胡春丽、朱锌、詹丽鑫、杨赟 文艺部：栗仁超、郭永兰、贺金燕、李飞

纪检部：吴坤奇、刘玉娥、梁伟超、杨金锋、李颖妮、张宽 外联部：屈凤娇、郭广钰、方成、郭亮、陈鹏飞 人力资源部：计达、张晓玉、刘珊、王雨娇、陈谦

团委会09级各部门成员名单

秘书处：卢艳

梁欢

组织部：麦名胡

罗庆涛

刘少卿

马健 宣传部：王心海

吴莹

李攀

社会实践部：金亚丁

戈玲霞

陈宁

刘杰 学通社：龚晓麟

杨辉

吴贤成 社团联合会：何婷婷

杨欢

苏盈 网络信息部：张一弋

匡敏

蒙业生 大学生青年志愿者行动指导中心：

大学生素质拓展学校：李柱

李沛佩

王若琦 大学生心理素质拓展部：张义

汪从

陈旭峰

2009年团委会08级学生干部名单

秘书处：

王梦喆 谢浩仁 呙小琴 万继胜 杨波 杨昆 陈迪 陈琼（共8人）

组织部： 李丽娟 孙玉 张振洋 熊章荣 李强 甘琦 苏翠平（共7人）

宣传部：

王元财 何迎亚 纪必峰 马连军 周波（共5人）

社会实践部：

舒畅 周威 李茜茜 侯树宝 罗斐（共5人）

青年志愿者行动指导中心：

于春艳 郑建 周超 夏菲 刘博文 陈健（共6人）

社团联合会：

杨红 王艳玲 李继龙 代骄龙 宋伶敏 游浩 杨松杰（共8人）

网络信息部：

李亮 杨分 田磊（共3人）

学通社：

王雅 付洁 陈琴（共3人）

大学生素质拓展学校：

陈雪梅 唐光林 熊淑芳 杨灵巧 杨东 邓艳国 秦倩（共7人）

大学生心理素质拓展部：

周洁 周俊 张金红 冯孝清平兵兵 邵珍燕 王蒙 杨成（共8人）

10.湖北交通职业技术学院 篇十

机电一体化技术（工业机器人与自动化应用方向）

机械制造及自动化（工业机器人与自动化应用方向）

全国首批“机器人自动化菁英工程师”培养计划

湖北职业技术学院是1998年经国家教育部批准、由有着六十年办学历史的四所院校合并组建的公办高校。学校位于中华孝文化名城——孝感市，属国家级“资源节约型、环境友好型”综合配套改革试验区——武汉城市圈。湖北职业技术学院是国家示范性高职院校、国家高技能人才培养示范基地、全国高职院校就业工作示范单位、湖北省最佳文明单位、湖北省职业教育先进单位、高等学校思想政治教育工作先进单位等。

学校占地1574亩，校舍建筑面积56.8万平米，固定资产总值4.65亿元。现有教职工1096人，其中专任教师797人，副高级及以上职称教师302名，享受国务院津贴、湖北省有突出贡献的中青年专家、省级劳动模范等5名，全国高职高专教学指导委员会专家7人，教育部高职高专评估专家4人、湖北省名师1人、楚天技能名师13人，客座教授61人。学校常年从行业、企业技术专家、能工巧匠中聘请兼职教师408人。

专业设置设有机电工程学院、艺术与传媒学院、财经学院、医学院、护理学院、信息技术学院、外语学院（国际教育学院）、旅游与酒店管理学院、建筑技术学院、物流学院、美容学院、汽车学院，同时设有培训学院、网络教育学院等继续教育与职业培训机构，共开设50个专业，在校生15000余人。工业机器人与自动化应用行业介绍

中国作为“世界工场”正在快速进行技术升级，正从制造大国走向“智”造强国！工业机器人作为典型的机电一体化设备，在技术中国智造中起到关键作用，正广泛应用于汽车整车及汽车零部件、工程机械、轨道交通、低压电器、电力、IC装备、军工、烟草、金融、医药、冶金及印刷出版等众多行业领域。预计2016年中国将成为世界上最大的工业机器人市场。

“机器人战略”势必导致一批生产工人下岗，但同时大规模机器人的出现也会催生大量新岗位，包括机器人的研发、操控和维修、调试等技术岗位。面对如此快速成长的工业机器人市场，迎接机器人时代的到来，帮助未来的工程师，学院与（世界500强）全球工业机器人领导者ABB机器人公司及其合作伙伴武汉金石兴机器人自动化公司校企合作，在全国高职院校中首批引入机器人自动化技术，将工业机器人尖端技术课程带入校园。

一、培养目标：

本专业立足武汉，面向沿海发达地区，涵盖汽车制造、精密加工、工业制品、电子、通讯、军工、医药、物流、生物、食品饮料等行业，因生产需要应用自动化生产线、工业机器人等智能设备的各个行业企业。培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和创新精神，前期能在自动化生产线（含机器人自动化生产线）的技术岗位从事自动线及工业机器人设备的运行维护、编程调试，安装维修、技术服务的高技能人才；后期具备机器人自动化生产线（站）系统设计的高端专业技术人才。

二、专业特色：

工业机器人与自动化应用培养方向，顺应中国产业技术升级，新兴产业人才培养需要。是湖北省教学改革试点专业、湖北职院重点建设专业。本专业采取校企共建方式，引进企业优越资源、工程师资、实训设备、创新理念进行人才培养改革！在全国高校中首批引进全球500强ABB机器人尖端技术，将工业机器人应用技术课程带入课堂。先人一步，工程师之路从校园开启！

本专业融汇机械设计、电气技术、计算机技术、自动控制与机器人编程四大版块综合知识，学习和工作中人机可以互动，不再是面对冰冷的机械设备。学习中注重一体化教学，边看边讲，边学边做，快乐学习！毕业生主要在ABB等知名工业机器人系统集成商及汽车、电子、物流、食品等大中型机器人自动化应用企业工作，就业质量高！

三、主干课程

·机械版块：机械制图与CAD、机械制造、夹具设计、液压与气动

·计算机版块：计算机应用、单片机与C语言

·电气版块：电工电子技术、电气制图与CAD、电气控制系统设计

·自动化控制及机器人版块：PLC应用技术、工业机器人应用与技巧、工业机器人与自动线系统设计

四、校企合作培养优势：

课程内容优势：课程特色明显，使用行业内训教材（核心课程由ABB和金石兴联合汇编、整编教材）。核心课程落脚到新兴产业-机器人自动化应用技术，迎合时代发展有前景。

教学模式优势：小班教学，资源优越。企业增加投入设备、软件、师资，一体化教学为主，注重“三对接”培养模式。教学管理严格，强调学习过程控制。并有企业最新的项目案例融入教学，实用性强，课堂氛围好。

学生管理优势：考虑大部分学生的自我管理能力差，注重半军事化管理和人性管理结合下的精细化管理。专职班主任同校内24小时监管,学生管理先交朋友。

技能证书优势：国家人社局颁发的通用证书外，核心能力体现：工信部“工业自动化应用工程师”、“ABB机器人技术能力认证证书”

企业职素优势：注重日常个人素质教育和管理。每月以年级、班级为主举办多形式活动，必须人人参与，人人历练,强调工程师在教学中贯穿企业化素养教育。

五、就业前景：

有人将机器人比作是引领全球第三次工业革命的先锋。中国正在进行产业升级，工业机器人作为自动化主流装备正在推动“中国制造”向“中国智造”转变，是继计算机、汽车产业之后正在兴起的又一个千亿产业。机器人上岗，必定让很多技工失业，但随之带来新的岗位机会。机器人是典型高端机电一体化智能设备，能在此类岗位工作深受领导器重、同事尊重，你将比别人优先进入了起点更高、发展更快的职业车道。90后新生代毕业生更崇尚轻松、体面、有技术、且又受重视、薪资待遇好、晋升空间大的工作，自动化及机器人岗位将是你成就职业梦想的选择之一。

合作企业凭借行业资源和通路，与学生入学签订就业协议书，并有专人团队负责组织很多企业专场选拔，注重专业对口和学生兴趣，就业率、就业质量、就业口碑三样并举。

主要就就业领域：汽车自动化制造、电子电器、食品包装、仓储物流.......，部分企业如：宝马汽车、长城汽车、东风本田、ABB及其系统集成商、安川电机、苏泊尔、华工激光、统一、蒙牛、富士康„„。

主要就业岗位如：机器人自动化生产线（站）& PLC工业自动化生产线（站）

1、编程调试工程师；

2、应用设计工程师；

3、巡检维护工程师；

4、安装维修工程师；

5、技术服务工程师；

6、营销客服工程师；

六、招生须知：

1、达到湖北省四批二最低资格线即可填报，第一志愿填报确保优先录取。