《我家跨上信息高速公路》读后感作文（精选11篇）
1.《我家跨上信息高速公路》读后感作文 篇一
《我家跨上了“信息高速公路”》是鲁教版小学语文的一篇精读课文，也是一篇信息技术与语文整合的典型课例。本课的目标很简单，通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
在本节课的教学中，我让学生运用自己喜欢的学习方式学习，落实了《课程标准》提出的尊重学生选择学习方式权利的要求。对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，对他们来说，电脑主要是用来玩游戏、聊天、画图，看视频的。
通过这节课，我让学生了解到了网络的优势。在课堂上，让学生亲身体验上网的乐趣和感受网络的神奇。这样，不仅能让课堂充满生机和情趣，更能激发学生的创造性。同时，我通过组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。使他们正确地认识到网络的优势，合理地使用电脑，让电脑成为他们的朋友。
2.《我家跨上信息高速公路》读后感作文 篇二
本文教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解, 了解互联网的基本知识, 激起对网络和现代科技的兴趣, 同时体会课文中描写情绪的词语的表达效果。课文的重点是初步认识网络的用处, 体会网络的神奇, 从而让学生懂得电脑网络的基本知识, 学会使用网络。
一、搜集资料, 预习课文
1. 课前布置学生从电脑和书籍
中搜集有关网络的资料, 如果有条件, 还可以布置学生上网, 亲身感受网络的神奇。同时, 要求学生查找什么叫“互联网”、“电子邮件”、怎样使用等知识, 还要感知课文中“情不自禁”、“欢呼”、“迫不及待”、“目不转睛”、“赞叹”等描写情绪的词语。
2. 预习课文, 读通课文, 了解课文的主要内容。
二、揭题初读, 整体感知
1. 揭题, 初读感知内容。从课文
开头导入:“我”听妈妈说, “我家的电脑可以上网了”, “我情不自禁地欢呼起来”。“情不自禁”、“欢呼”说明内心非常高兴。 (板书:我家) 接下来引导学生找出句子“进入网络, 就好像跨上了信息高速路”, 再读该句子。 (板书:跨上了“信息高速路”) 学生齐读课题。
(1) 初读课文第1～2自然段, 思考问题: (1) 题目为什么叫《我家跨上了“信息高速路”》?用“信息高速路”比喻什么? (2) “电脑网络”到底是什么呢? (爸爸告诉我……把每个国家, 每座城市甚至每个家庭都连在了一起……咱们的地球就变成了一个小村庄。这里, 爸爸告诉“我”互联网的作用。)
(2) 读课文第3～5自然段, 思考问题:妈妈是怎样指导“我”进入网站、浏览页面, 给国外的表姐发电子邮件的? (在妈妈的引领和具体指导下, “我”体会到网络的神奇。)
(3) 读课文最后一个自然段, 思考问题:“我”对网络有什么感情? (“恋恋不舍”, “更加喜欢”。)
2. 在学生大体理解上述问题, 整
体感知课文内容之后, 要求学生边阅读边画出生字、生词, 给“络、庭、敞、恋”四个字注上拼音 (要求会读) ;正确地读写“信息、网络、遍布、邮箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。会写“络、箱、迫”等14个生字。注意“络、悟、盯、眯”四个左右结构的字;“箱、鼠、览”三个上下结构的字和“鼠”字的笔画、笔顺。
三、细读课文, 感受网络神奇
细读课文时, 应引导学生观看插图, 图文结合, 加深理解、感悟。
1. 阅读第2自然段, 句首提出问题:“电脑网络这个新鲜玩意儿, 到底是怎样的呢?”
(1) 出示句子:“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网……就好像跨上了信息高速路。” (这里用了两个比喻:“如同……蜘蛛网”;“好像跨上了信息高速路”。这是爸爸告诉“我”网络的神奇、有趣。重点理解“信息”、“网络”。)
(2) 出示句子:“把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在一起。” (用三个“每”和“甚至”强调范围之广, 说明网络像“蜘蛛网”遍布世界各地。重点理解“遍布”。)
2. 再读第2自然段, 理解课文中的“泡泡”:“为什么说地球变成了小村庄呢?”
出示句子:“可以迅速找到……咱们的地球就变成了一个小村庄。” (重点抓住三个“可以”、“五湖四海”、“随时”、“交流”等词语理解。引导学生在比较“五湖四海”与“小村庄”中体会世界因网络而由大变小。)
过渡:以下是妈妈对“我”的引领和指导, 看看“我”是怎么感受网络的神奇的。
3. 有感情地朗读第3～5自然段, 思考并回答问题:
(1) “我”进入一个卡通网站, 看到一些什么内容? (从卡通网站上看到孙悟空、米老鼠、唐老鸭、花木兰、黑猫警长等。)
让学生画出“目不转睛”、“笑眯眯”、“有趣”、“真神了”、“赞叹”等词语, 体会这些刻画情绪的词语对描写“我”的心情的作用, 加深对网络神奇、生动、有趣的体会。
(2) 妈妈还带我访问了一些什么网站?
出示句子:“里面的内容太丰富了……真是应有尽有。”细读该句, 体会排比句“有……有……有……还有……”在表达上的作用。 (说明网上可浏览的内容非常丰富, 应有尽有。)
(3) 你对“我感到地球一下子变小了, 知识的大门向我敞开了”这句话是怎样理解? (“地球一下子变小了”与上文“地球变成了一个小村庄”对应;“知识的大门向我敞开了”, “敞开”:大大地打开。“变小”和“敞开”进一步说明网络的神奇, 网站上知识非常丰富。)
(4) 妈妈怎样教“我”发电子邮件? (让家中有电脑的学生讲什么是电子邮件, 怎样发电子邮件。)
出示句子:“站在一旁的爸爸对我说……还能节约纸张、保护环境呢!” (引导学生从两方面理解电子邮件的优点:一是过去寄信要好几天才能收到, 现在发电子邮件, 只要几秒钟对方就能收到了。巧用“过去”和“现在”的对比, 说明发电子邮件快捷、方便。二是可以节约纸张, 保护环境。)
4. 引导学生怀着自豪和恋恋不
舍的情感朗读最后一个自然段, 并思考问题:“我”对网络怀着什么感情?爸爸最后是怎么说的?“我”听了之后心里怎么想?
“我恋恋不舍地下了网”, “心思还在那新奇的网络世界里”。重点理解“恋恋不舍”、“新奇”。“爸爸说:‘今天用到的, 只是网络功能的一点点, 网络还有很多很多用处呢!’”引导学生怀着自豪的感情再读这句话。 (这句话说明网络的用处非常广, 例如下一课《果园机器人》就是用电脑来指挥机器人为果农干活呢!“我”听了爸爸的话之后, 更“喜欢”这个“新朋友”了。)
四、读写结合, 拓展延伸
1. 按课文填空:
网络给我们的生活带来多方面的便捷, 课文讲了五方面内容:一是电脑网络可以迅速找到_______。二是可以跟世界各地的人建立_______, 五湖四海的人随时可以_______, 还可以进行网上_______。三是可以进入_______, 浏览页面。四是可以发_______。五是还有很多很多_______。
2. 有感情地朗读课文。
3.《我家跨上信息高速公路》读后感作文 篇三
师：咱们刚才学的生词当中有三个成语，一起来读一读。（出示“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”词语，生读）
生：情不自禁、迫不及待、恋恋不舍。
师：你发现这三个成语是描写什么的？
生：都是描写心情的。
师：好，咱们把这三个成语送回到课文中的句子里。（屏显句子）
生：“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑可以上网了，我情不自禁地欢呼起来。
生：我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入一个卡通网站，不一会儿，孙悟空出现在电脑屏幕上。
生：我恋恋不舍地下了网，心还在那新奇的网络世界里！
师：谁来试试，用这三个成语连起来说说课文的主要内容。
生：首先，小作者知道他家可以上网了，情不自禁地欢呼起来，迫不及待地叫妈妈打开网站，上了好久时间，才恋恋不舍地下了网，但心思还在那新奇的网络世界里！
师：真不错，掌声鼓励！刚才我们说了那么多网络，现在我要问问你们，什么是网络呀？
生：可以玩游戏，可以上网查资料的就是网络。
生：还可以和他人沟通的用具。
师：好，你们都有自己的理解。网络就是好，我昨天上网查了查到底什么是网络，查到了这样的专业术语——网络就是用物理链路将各个孤立的工作站或主机相连在一起，组成数据链路，从而达到资源共享和通信的目的。这种专业术语，不大好理解，到课文中找一找，看看爸爸是怎么解释网络的？
生：爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。
师：一个是爸爸的解释，一个是字典中的解释，这两种说法，你更喜欢哪种说法？
生：我喜欢爸爸那种说法，因为他用平常我们都能懂的语言，形象地表达了网络到底是什么。
师：对，平常我们都懂蜘蛛网，爸爸用我们平时常见的蜘蛛网来做比较，所以我们很快就明白什么是网络了。这样形象生动的句子第2自然段中还有，找一找。
生：我还找到了“进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息。”
师：真好，“信息高速路”就是网络，还有吗？
生：我还找到了“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”
师：读得真好，地球多大呀，成了小村庄。（屏显句子）
师：我来自一个很远的地方，今天我们有这么一堂课的缘分，但是明天郭老师就要坐飞机回到我的城市去了，那么远，我们还可以想什么办法交流呢？
生：通过网络，比如用Email、QQ，都可以。
师：还有吗？
生：还可以打电话，发手机信息。
师：嗯，咱们其实还可以视频聊天，多好呀！你看，咱们的地球是不是变成了一个小村庄那么小，你还能举例子吗？
生：如果把我们每人都比作蚂蚁，地球就是蚂蚁洞了。
师：就是说地球之大，人之渺小，但是用上了网络，就把大家连接起来了。来，读读这句话。
生：有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
师：孩子们，网络还可以做什么呢？书中有这样一段话，谁来给我们读一读？
生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。
师：你还知道网络能干什么呢？试试用“可以 ，可以 ，还可以 ”来说说。
生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以玩游戏，可以听音乐，还可以看视频。
生：进入网络，就好像跨上了信息高速路，可以QQ聊天，可以发电子邮件，还可以下载资料。
师：还可以干什么？老师给你们带来了一些信息。（映示幻灯片：视频聊天、网上开店、网上缴费、远程学习、网上就医、远程办公、电子贺卡……）（生读）
师：在这篇浅显易懂的文章里，作者为了把网络这个很深奥的知识讲清楚，他说网络的信息很畅通，把网络看成了——
生：信息高速路。
师：对，网络覆盖很广很广，把网络说成——
生：蜘蛛网。
师：说网络能拉近人与人之间的距离，地球那么大，都可以变成——
生：小村庄。
师：有了这些形象的东西，使深奥的科学道理变得浅显易懂了。
【评析】细细咀嚼郭蕾老师的语文课堂，不禁引起我的思考：“语文味”究竟从何处来？
一、 从“文”中来。郭蕾老师执教的《我家跨上了“信息高速路”》，用的是三年级学生，这是一篇信息技术与语文整合的典型课例。课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，领略网络的神奇，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。本课的教学重点是理解什么叫“信息高速路”，并围绕“网络真的这么神奇？”和“我”的情感变化两条主线来理解网络的神奇作用。郭蕾老师在充分研读教材的基础上，针对三年级学生特点，把词语教学落在实处，紧紧抓住“情不自禁”“迫不及待”“恋恋不舍”三个描写“我”心情变化的词语，训练学生整体感知文本，概括主要内容，可谓是“提领而顿，百毛皆顺”。紧扣文本内容，使教学不游离于文本之外，引导学生在课文中走几个来回，在文字的涵泳中，“语文味”便如袅袅东风，催开浪花朵朵。
二、 从“练”中来。一篇文章就是一个语言文字的大千世界，教师要善于挖掘课文的空白处，精心选取训练点，进行词句训练，为学生提供一个思维的广阔空间。在词句训练方面，郭蕾老师着重抓了以下几方面：一是抓对课文重点词的理解，培养学生借助字典，联想上下文和生活实际理解词句的能力；二是抓了句与句之间的联系，为读懂自然段创造条件；三是重视词语的理解和运用，加强说完整句的训练。教学中，郭老师设计了这样一个练习：你还知道网络能干什么呢？试用“可以 可以 还可以 ”来说说。这样一种说练形式，既突破了狭小的教室空间和短暂的课堂时间局限，开拓了学生的视野，又发挥词句教学在阅读教学中的功能，为培养阅读能力起到不可低估的作用，“语文味”从何处来？就是从这些听说读写的训练中来。
三、 从“读”中来。阅读阅读，当然离不开读。但要读之
精彩教学片段
网上研修
有效，就要读之有方，练之有法。在郭蕾老师的课堂中，读，贯穿始终。无论是读词，还是读句；无论是个别读，还是齐读；无论是默读，还是朗读……多种手段的读，加深了学生对文本内容的理解。比如什么是网络？爸爸告诉我，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。这段文字浅显易懂，郭蕾老师没有支离破碎地讲解分析，而是让学生反复读。所谓“书读百遍，其义自见”，就是这个道理。“语文味”从何处来？“读”是一个取之不竭的源泉。读到动情之处，其意皆若出于吾口，其情皆若出于吾心。
四、 从“言”中来。我们知道，不管语文课堂教学如何改革，语文课永远姓“语”，语文课永远是教师、学生和课文作者借助语言文字进行思想、情感的交流。这就要求语文教师必须拥有扎实、深厚的语言功底，并在课堂教学的过程中注重“品味作品语言”。只有教师的教学语言富有魔力，才能和文本的语言相得益彰。郭蕾老师是一个擅长教低年级、非常温柔的老师，她的语言就像蜜一样，会粘住学生。当然，教师的语言功底、教学素养绝非一日之功，所谓“功夫在诗外”，教师只有不断地学习，不断地积累，才会在课堂上厚积薄发，我们的语文课也才会真的“语文味”十足。
然而，课堂教学终究是一门遗憾的艺术，唯其如此，方有探讨的必要，也才有提升的空间。有句话叫做“百闻不如一见”，如果不受时间和现场竞赛条件的制约，能够让学生在网络环境中，采用自主、合作、探究的方式来学习这篇课文岂不更好？
（本课教学实录由刘嘉根据录像整理；教学片段由郭学萍节选）
（郭 蕾，重庆市南岸区珊瑚实验小学青年教师；郭学萍，本刊特约编辑、特级教师）
4.《我家跨上了信息高速路》 篇四
1.猜一猜。
课件出示谜语：有脑不长发，记忆人人夸，你把问题提，回答全不差。
学生回答：(电脑。)
2、真聪明!是呀，随着科学技术的发展，电脑已走进了千家万户，那你们对电脑了解多少呢?
(电脑可以用来打文件、打游戏、聊天、听歌、看电影)
3、看来呀，你们对电脑的了解还真不少呢!电脑可以做这么多事，现在就让我们一起走进那神奇的电脑世界吧!?板书课题，齐读。
4、读了课题，你有什么疑问吗?
(什么是信息高速路?跨上信息高速路是什么意思?信息高速路有什么作用?)
二、初读课文，解决疑问
1、用自己喜欢的方式读读课文，划出生字、新词多读几遍，把课文读正确、流利。从课文中找到刚才提出的问题的答案。
2、教学生字：
师：刚才同学们读的真投入，一定是被电脑网络深深地吸引住了。不过要进入神奇的网络世界，还要先过几道难关。请看第1关：谁能把这些词语全读读正确，你就闯过了第1关。自己先练练。
出示第一关：
网络 家庭 花木兰 敞开
情不自禁 应有尽有 五湖四海
迫不及待 目不转睛 恋恋不舍
师：谁愿意第1个来闯关，你来(指名读词语)----恭喜你顺利通过第一关。还有谁想闯?你来(指名读词语)祝贺你顺利通过第一关。我们一起来闯关吧?(齐读词语)恭喜你们顺利通过第一关。
3、指名分节读课文。
师：现在让我们一起进入第二关：哪几位小朋友愿意来读一读课文，努力把课文读通顺。其他小朋友一边听一边思考，信息高速路指的是什么?电脑网络有什么作用?你读-你读-你读
师：这几位小朋友读的真认真。谁来说一说信息高速路指的是什么?电脑网络有什么作用?好，你来说。你来说。原来信息高速路指的是电脑网络。电脑网络如同-----小村庄。(出示第二段，教师在第二段划出来)
网络真的这么神奇?我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑，进入网络。不一会儿，米老鼠的形象就出现在电脑屏幕上。我目不转睛地盯着屏幕，唐老鸭、孙悟空、花木兰......这些早就认识的卡通人物都笑眯眯地看着我，还伴随着音乐做出各种有趣的动作。真神了!我不由得赞叹起来。
师：读到这儿你觉得电脑网络怎么样?你说，对，电脑网络很神奇。你说，电脑网络很有趣。你说，电脑网络太厉害了。你们个个都很会读书。谁能读出这份神奇、厉害，自己先练练看。
师：谁要读第二段。(指名读第二段)
师：怪不得当小作者听妈妈说家里的电脑可以上网了，兴奋地情不自禁地欢呼起来 太好啦!太好啦!谁能读出作者的兴奋?(指导读第一段)好你来读真高兴。你来读真兴奋。让我们一起来替作者欢呼一次。(齐读)
师：你们读得真好。恭喜你们顺利过关。让我们一起进入电脑网络去一探它的神奇。现在我们来看看利用网络可以做哪些事?小作者学上网时又有怎样的情绪体验?请你们自由读读三五自然段，分别用你喜欢的符号划出来，找到了可以跟同桌交流交流。
三、教学三、四、五自然段
1、自由读读三五自然段，用你喜欢的符号划出利用网络可以做哪些事?小作者学上网时又有怎样的情绪体验?
2、交流汇报：
师：现在我们来看看小作者在妈妈的指导下学会利用网络做了哪些事?你说，对，有访问卡通网站。你说，访问其他网站。你说，发电子邮件。你们的眼睛真亮。(板书：访问卡通网站、访问其他网站、发电子邮件)
师：小作者学上网时又有怎样的情绪体验呢?你说，好奇。你说，迫不及待。你说，真神了!你说， 赞叹。还有吗?你说，哦，感到地球一下子变小了)
师：带着这些情绪体验从三五自然段选择自己喜欢的一个自然段把它读好，自己先试试。指名读。
3、指导朗读
师：带着这些情绪体验从三五自然段选择自己喜欢的一个自然段把它读好，自己先试试。(自由练读)你读，(指名读)你读(指名读)你读(指名读)。
4、小结 师：那么，据同学们自己的了解，通过网络是不是只能做这些事情?还可以做哪些事情?你说-你说你说老师也收集了一段资料，请同学看大屏幕。(老师读内容)
(学生回答后用幻灯片演示：)
电脑网络给人们带来了很多的方便，既能帮助我们工作，比如打文稿，做表格，做幻灯片上课，连上网络后可以帮助自己查资料;又有很强的娱乐功能，丰富了我们的生活，比如让电脑连上网络，可以在网络找自己想看的文章，了解自己想知道的信息，学到各种各样的知识,可以在网络上发表自己的文章,让更多人看到自己的才能,可以在网络上通过聊天软件认识祖国各地和世界各地的朋友，查看和保存自己喜欢看的图片，欣赏和下载自己喜欢听的音乐或电影，有的网站还能直接在线观看电影或电视剧。
四、教学第六自然段
师：网络有这么强大的功能，经过这次学上网，小作者会对上网会有怎样的感受呢?谁来读第六自然段。
1、指名读第六自然段。
师：谁能给恋恋不舍换个词?你说，依依不舍。
师：是啊，网络世界这么神奇，给我们的生活、学习、工作带来了很多方便，怪不得作者这么恋恋不舍。可是，有很多青少年和儿童由于沉迷于网络游戏和网络聊天中不能自拔，影响了学习，导致学习成绩下降，对这个问题应该怎么看?
你说-你说-你说
2、小结
师：是呀，任何事情有好的一面，也要看到不好的一面。对于网络，我们应当有一种理智和清醒的心态，要努力让网络为自己服务，让自己利用网络，而不是让网络来控制自己，才能使自己的学习更方便，生活更愉快更充实。请齐读第六自然段。
五、总结
同学们，世界天天在变化，科技正在以你我所预料不到的速度向前发展着，希望大家从小爱科学、学科学，努力学好科学文化知识，以后才能掌握先进的科学技术，为建设祖国出力。
四、写字
1、观察特点、提醒鼠的笔顺。
师：最后让我们一起进入快乐写字时间。
出示：箱 鼠 警 览 寄 恋
2、学生写字
5.《我家跨上信息高速公路》读后感作文 篇五
1、学习本课生字新词。
2、抓住文章的要点，发现问题，提出问题，解决问题，认识网络用处的。
3、激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点：
运用学过的阅读方法理解课文内容，抓住文章的要点，更好地认识网络的用处。
教学用具：与教学内容相关的PPT。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
网络就像一条高速公路，把我们和世界连接起来。网络是一个新鲜而又炙热的概念，在Internet的世界里，人们的生活、学习、工作、娱乐等都发生了很大变化，大家都在享受着网络带给我们的方便与快捷。我们今天学习《我家跨上了信息高速公路》，感受一下信息高速给我们和我们的朋友所带来的快乐。
二、粗读课文，整体感知。
1、同学们选用自己喜欢的方式读课文。（要求读准字音）
2、用自己最拿手的办法快速掌握生字和新词。并和同学交流学习生字的好办法。
3、生字生词的读音检测。
4、听写几个生词：网上购物
课程辅导
收发邮件
制作贺卡
费用便宜
妙不可言
5、指名分段朗读课文，要求读得流畅。
6、提问：通过这两次朗读，你知道文章主要写了什么？
三、复读课文，弄清结构。
问：文章围绕“我家跨上信息高速公路”先写了什么？再写什么？重点写了什么？（学生小组讨论解决问题。）
四、细读课文，提出问题。
1、小组合作细细品读课文，指导学生发现问题，提出问题。（老师巡堂指导：可针对“我”的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。）
老师梳理并出示学生提出的问题，指导小组合作学习，讨论问题。
估计学生可能会提出的问题：
①爸爸是怎样向我解释电脑网络的？
②我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？
③“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？
4、我恋恋不舍地下了网，愣愣地看着爸爸妈妈，心思还在那神奇的网络世界里呢！从“恋恋不舍、愣愣地”体会到什么？（让学生反复读这一句，体会作者当时的情感）
五、赏读课文，体会情感，读出“我”的情感变化。
1、画出表现“我”情感变化的句子。
①“‘太好了！太好了！’听妈妈说，我家的电脑跨上了信息高速公路，我情不自禁地欢呼起来。”
指名读这一句，老师评价。指导学生读好“太好了！太好了！”把自己无比高兴的心情读出来。多名学生再读。男女生赛读。看谁读得高兴，要用你的声音和你脸上的笑容来告诉老师和同学你确实高兴。
②“网络真的这么神奇？”注意问句的读法。
③“真神了！”我不由得赞叹起来。谁来赞叹赞叹。要是能从你的面部表情看出你的由衷赞叹就更好了。指名两个学生打擂台读，其他学生评价。
④“我听了，更加喜欢网络这个新朋友了。我盼望着再次进入奇妙的网络世界。”谁能把你的期盼，把你对网络的痴迷通过你的朗读表达出来。指名读，自我评价自己哪几个地方读得好，并谈谈为什么这样处理朗读。
3、全文朗读欣赏，体会情感。
六、比较阅读：
我家跨上“信息高速公路”啦
天津市广大小学五年级
石蹊
“太好啦！太好啦！”听妈妈说，我家的电脑跨上“信息高速公路”啦，我情不自禁地欢呼起来。电脑网络这个新鲜的玩意儿是什么呢？我带着好奇心，迫不及待地叫妈妈打开电脑进入网络。妈妈敲了几下键，米老鼠的头像就出现在电脑屏幕上，我目不转睛地盯着屏幕。一会儿，“唐老鸭”、“高飞”、“花木兰”，这几个早在动画片中就认识了的卡通人物笑眯眯地看着我。“真神了！”我又赞叹起来。“哦，”妈妈介绍说，“这个网页真有意思。然后，妈妈教我发电子邮件，还带我拜访了许多网站。他们的主页都很漂亮，内容丰富极了。一句话，不看不知道，网上真奇妙！
春节前夕，我给远在美国的姐姐发了一封我自己用电脑画的电子贺卡。爸爸看着我熟练地发电子贺卡，羡慕地说：“你们这代少年儿童真是太幸福了。我们小时候哪有什么电子邮件，有什么事，就靠写信。”“是啊。”妈妈接过了话茬儿，“那样既不方便，又不安全，有时候还投错了，对方收不到，只能干着急！”爸爸点了根烟，感慨地说：“后来就有了电话，大概是我上中学时，家里才安上的。这虽然比写信强，但是收费太高了。”“可不是嘛。你表舅出国留学，你姨姥姥和姥姥都不放心，经常给美国打电话，打一分钟花十几块钱呢！”说着，妈妈抚摸着电脑，说：“现在科学技术发展了，变化多快呀。仅仅几秒钟，就可以向外地发一封电子邮件，而且很便宜。现在通讯可太方便啦！”
“电脑也是在不断发展的。你看咱家第一次买的‘
286’电脑，只能打点儿字儿，玩游戏。后来有了‘486’，你用它使用学习软件，听音乐。现在又买了‘586’，能上网。你看这5年，变化多快啊！电脑对你的学习，对咱们的生活帮助太大了！”听了爸爸的话，我心里久久不能平静……
第二天，我画了一幅《电子城》的画给爸爸看。爸爸异常兴奋：“没有设想就没有科学，你一定要把它变为现实，别成为‘科盲’哟！”我还用电子邮件把我的设想告诉江泽民爷爷，让他老人家看到我对祖国未来的构想！
思考：
1、读了这篇文章，你知道了什么？
2、这篇文章和我们刚才学习的课文相比有哪些相同之处？哪些不同之处？
七、迁移训练：
6.我家跨上了信息高速路反思 篇六
文章内容浅显，结构清晰，人物心理描写是它的一大特色。作为独立阅读课文，它的认知目标非常明显：通过独立阅读把握文章结构，正确流利朗读，初步了解互联网的一些有关知识。这样几个目标并不难达到，但是要想进一步突出文章特点，了解并学会简单应用互联网，让学生真正体会作者情感变化，与作者形成心理共鸣，就不是传统教学能力所及了。下面摘录几篇《我家跨上了“信息高速路”》教学反思供各位老师参考。
对于网络，孩子们了解得并不少。上课时，我粗略统计了一下，发现有一半以上的学生家里有电脑。再加上学校里已开设了电脑课，所以对课文上所涉及到的内容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。当然对他们来说，更多的是玩电脑中的游戏，画画图，看看片子。针对社会上上网玩游戏过度的情况，我还是委婉地提出，我们要正确地认识到网络的优势，要让它为我们服务，合理地使用电脑，让它成为我们的朋友。
叶圣陶先生说：“语文老师是引导学生看书、读书的，而不是给学生讲书的。”学生只有在多读中才能感知、理解课文，从而达到自我消化与吸收。
7.我家跨上了信息高速路教案 2 篇七
第一课时
一、谈话，导入新课。
1、同学们，你们上过网吗？上网都做些什么？（让学生适度谈一谈）
师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，娱乐都发生了翻天覆地的变化，大家都在享受着网络带给我们的方便和快捷。
今天我们就一起来学习《我家跨上了“信息高速路”》。
2、出示课题，请大家和老师一起书写课题，齐读课题。
读了课题，你有什么想知道的？（信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么……）让我们带着这些疑问走进课文。
二、识字。
1.同学们昨天都进行了预习，那课文中的生字词语大家是否已经掌握了呢？老师就来考考大家。
2.指名认读生词：词语、成语 你理解了哪个成语的意思，请为它造句。
三、课文学习
希望大家在今后的学习中也能积累更多的成语，现在就让我们一起走进今天的课。
1、刚刚大家提了很多的问题，首先我们看看课文主要讲了什么？我的一次上网经历。通过爸爸的介绍，妈妈的帮助了解到网络的神奇。
那什么是信息高速公路。请同学们打开书快速浏览，把有关的语句画下来。2.谁能来说说？把你找到的答案用你的朗读告诉大家。（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，……咱们的地球就变成了一个小村庄。）
3.大家是不是也找到了呢，一起读读这段话，作者告诉大家，“信息高速公路”用一个词概括就是：电脑网络。这里，作者应运了比喻句：读（他把电脑网络比作了蜘蛛网）为什么电脑网络像蜘蛛网？用上因为……所以……（2个同学）
4.是呀，电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样纵横交错，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告诉我：引读出（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把……）
引读：也正因为如此，世界范围内的信息传递变得非常快速,进入网络，（就好象跨上了信息高速路）
5、在网络的世界里遨游，我们（引读出：可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。）师：可以迅速找到所需要的各种信息，有了网络，我们在第一时间了解了北京将要举办2008年的 奥运会。有了网络，（）；有了网络，（）；有了网络，（）。
6、利用网络，能够足不出户就干那么多的事情，而且是那么的快速，难怪爸爸要说：（进入网络，就好象跨上了信息高速公路。可以……）
网络的触角伸到了世界的各个角落，给人们的联系和沟通带来了方便，难怪爸爸要说：（电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。）7.也正是因为有了网络，（五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。）谁想来说一说这句话？（师：网络让国家，城市，甚至家庭之间都有了密切的联系，不管你身处何地，相距多远，只要有网络在，你就可以轻松的和远在千里的亲人朋友交流，就像你们生活在一个村里一样。）
8、这段说信息高速公路的三个作用：查询信息、和世界各地建立联系、网上购物。网络真神奇呀，让我们再来读读第二自然段，来感受一下网络的神奇。（请学生拿起书来齐读第二段）
四、指导写字。
1、今天，我们学习了一二自然段，了解了网络的神奇，知道了网络有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络神奇的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。
2、出示 出示：鼠 警 这个字，先说一说！老师范写，学生再仿写。
第二课时
一、复习导入
1、上一节课我们学习了23课，谁来说什么是网络信息高速公路，在第二段中我们说到，网络有怎样的作用。齐读第二段。
2、网络真的有这么神奇？
二、再读读文，重点探究
1.请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出 “我”感受网络神奇的句子。谁找到了，并带着你自己的理解说一说。2.谁愿意来读一读自己找到的句子？（1）词语：迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”（2）第四、五自然段：小女孩的网上经历（访问网站、发电子邮件）
网站里面的内容太丰富了：有()，有()，有()，运用“有()，有()，有()，还有()”的句式进行语言训练，更好地理解“……”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。为什么会有这种感受？（一下子）快捷方便（变小了）广泛联系（知识大门）信息资源丰富
（3）网络除了刚才说访问网页，还可以发电子邮件，第五自然段：你发过电子邮 件吗？你有什么感受？节约纸张、保护环境。
3、朗读第六自然段，用一个词归纳小作者这次上网的感受。（新奇）
4、联系全文，网络给生活带来什么影响？（讨论）
5、通过刚才的学习，我们已经知道了网络用途以及它的方便，便捷，大家在日常生活中大家了解到的网络的其他功能吗？（远程教学、远程医疗、电子图书馆、影视点播、电子游戏、电子购物、家中办公等等）网络深刻地改变了人类的生活以及工作方式！
6.小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”（读第六自然段）大家所了解到的也只是网络作用的一点点，大家通过未来的日子自己去探索发现吧。
板书设计： 23.我家跨上了“信息高速路”：（电脑网络）作用： 1查找信息
2建立联系
3网上购物 上网实践： 1访问网站
8.我家跨上了信息高速语文说课稿 篇八
设计理念：
这篇课文是一篇四年级第二学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领略网络的神奇，真正体会作者的感情变化，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培养学生语文能力为目的，将信息技术手段融入其中。
我设计了认知目标，情感目标和能力目标。
认知目标：
1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。
2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。
情感目标：
1、通过朗读课文，感受到网络的神奇之处。
2、通过深入地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生浓厚的兴趣。
能力目标：
1、能自己上网浏览，寻找自己感兴趣的东西，培养他们搜索信息的能力。
2、能把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
教学重点：
了解网络给人们生活和学习带来了便捷。
教学难点：
使他们对网络产生强烈的兴趣，从而培养他们从小就运用网络的本领。
要解决的主要问题：
1、为什么称网络为信息高速路？
2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
一、释题导入，把握“神”
同学们，今天我们学习17课“我家跨上信息高速路”我们知道汽车能在高速路上行驶，通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？（板书网络）你能用一个词来形容网络吗？
我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开门见山，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解情况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。
二、直观媒体，激发兴趣。
我是从神洲五号上天的激动场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？”“想不想再次目睹飞天英雄的风采”然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告诉他们这就是信息高速路网络给我们提供了便捷，使我们想看什么就看什么。
这样做是激发学生们的对网络的浓厚兴趣，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦兴趣被你吸引了，那么他们的学习积极性就提高了。变“要我学”为“我要学”，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主人。
三、字词教学，合作共学。
对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了一定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来帮助学习。
我这样做的目的是充分相信学生的自学能力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习能力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为知识的接受者，跟上其他同学的节奏。
四、范读感染，兴趣选读。
为了是带动学生们的情绪，我是自己先范读，然后再请学生们找自己喜欢的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分尊重每个学生的`个体，尊重他们的选择，他们读喜欢读的更加会感情投入，印象深刻。
五、提纲挈领，放手自学。
在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家讨论，爸爸的话里概括出了网络有哪些用途？帮助他们归纳出了网络的大致用途分为三类：
1、网络能使我们快速地查阅信息。
2、网络能与世界各地的小朋友建立联系。
3、能上网购物、拍卖等。
这样是帮助他们理清一个思路，充分发挥教师的主导，点拨的作用。
接着，我是让学生自己点击进入2——4节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读2——4节，运用“网络能使我”来说说话。
我提醒学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流畅。
语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深入地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题：2、网络能为我们的实际生活提供什么帮助？
六、深入研究，比较，明确网络的实效性。
在学完了课文后，请学生们再次讨论：为什么称网络为信息高速路？
使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛发展，信息量日已万计的时代所不可或缺的工具。使他们对网络产生浓厚的兴趣，培养他们从小树立运用网络的决心。
七、能力培养。
请问学生，你感兴趣的是什么？让学生们在教师提供的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小朋友是查到了他们所要找的资料。培养他们的搜索信息的能力。
请他们把找到的资料在班里进行交流，培养他们交流信息的能力。
八、拓展课文，再次感悟。
出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用处还有很多很多呢！请你把他的话补充完整，你还知道网络的什么功能呢？
9.《我家跨上信息高速公路》读后感作文 篇九
教学目标：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不转睛、赞叹、羡慕、恋恋不舍、愣愣地”等词语。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
3、增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：
增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、导入。
2、板书课题。
3、学生谈自己的想法感受。
4、小结，过渡。
二、检查预习，顺情引导。
1、检查学生认识生字情况，（课件1。出示词语）比较难理解的通过各种方式理解：
1）联系上下文理解。
2）通过肢体语言理解。
3）在实际生活中理解。
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容。
3、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价）。
4、小结，过渡。
三、协作学习，解决疑难。
1、再读课文，老师出示自读要求（课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告诉老师。）
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）。
3、师生共同归纳问题。
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？网络到底神奇在哪儿？（出示课件3）
4、分小组讨论以上问题。
（以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读）。
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法。
6、我用“过去发往国外的信需要多长时间，现在发电子邮件呢?”引入，将生活与课堂联系起来，激发学生学习的兴趣。
四、自读课文，自主感悟。
我一声号令：“请同学们从课文中找找答案，自由阅读！”学生便带着自己感兴趣的问题阅读课文。老师巡堂指导：可针对“我”的心情、感受提出问题；也可抓住文章的重点词句提出问题；还可以启发学生从哪些内容中体会到了什么思想来提出问题。
五、全班交流，再次质疑。
学生与学生，学生与教师都进行交流，把知道的东西和同学分享，把不知道的东西通过网络发给我，我利用网络筛选、梳理学生的疑问，作为学生协作学习的目标。（有些问题可以课后解答）
六、小组协作式学习。
估计学生可能会提出的问题：
1、爸爸是怎样向我解释电脑网络的？
2、我为什么会赞叹“真神了”？网络神奇在哪儿？
3、“我感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了。”地球变小了是什么意思？知识的大门敞开是指什么？
协作学习成果展示的设计：发表本小组的学习成果，小组间可以互相竞争和辩论，互相交流。
七、自主实践，提高能力。
实践环节我是这样设计的：创设不同的学习环境，让学生自主选择，并可以自由选择学习伙伴。有“小话筒”：向同学介绍学习方法、学习体会、学习经验。“小博士”：向大家展示上网的技巧与方法。“小作家”：把自己想写的都写一写，互相学习，互相评议。
八、自结得失。
谈一谈这堂课你的感受。
九、总结全文，拓展练习。
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
31、我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
10.我家跨上了信息高速路 教学设计 篇十
詹璟腊
一、教材解读
1、教材内容分析
课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时，了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。
文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了，爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络，浏览页面，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对“我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知识，“我”对网络的喜爱之情也显得真切。
2、教学内容分析
选编本课的意图是为了让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣，同时体会文中描写情绪的词语的表达效果。
二、教学目标分析
1、重点：初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
2、教学目标分析
知识目标
（1）、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“信息、网络”等词语。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道信息高速公路就是网络，初步认识网络的用处。
能力目标
（1）、通过学习，培养学生阅读、搜集、处理信息的能力。
（2）、通过课堂合作、探讨、实践学习，培养学生的探究精神和创造力。情感目标
（1）、通过课文的学习，体会网络的神奇，激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的创新精神。（2）、面对网络上形形色色的内容，培养学生形成良好的信息素养和网络道德。
三、学习者特征分析
1、知识与技能
（1）学习课文，弄清什么是信息高速路，了解有关网络的知识和它的作用。（2）正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法
通过朗读、讨论交流，了解有关网络的知识与它的作用。
3、情感态度
了解有关网络的知识与它的作用，激发学生对科学的热爱。
四、教学策略选择与设计
《我家跨上了信息高速路》是人教课标版教材第六册第六组中的一篇精读课文，课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文内容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。
五、教学资源与工具设计
教师：多媒体课件一套。
学生：预习课文，搜集有关网络的资料。
六、教学过程
（一）、谈话激趣，导入新课
上节课我们初读了课文，初步了解了什么叫电脑网络，他有什么作用。网络是神奇的，想不想更近距离得看清它？下面让我们再次走进文本，通过爸爸的话和“我”上网的两件事，更具体的了解网络功能，进行网上冲浪。
设计意图：启发谈话引入新课，激发学生学习本课的兴趣，引导学生自主探究，合作解疑。
（二）、细读课文，体验感悟
1、轻声读全文，说说互联网有什么作用？
2、从爸爸的话里“我”知道了网络就是信息高速路：
那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。”请同学们再读读第二自然段。
（1）抓住排比句式“可以„„可以„„还可以„„”
有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。
（2）比喻句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”
“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”──网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄”？来了解网络的用途。
设计意图：遵循学生的认知规律和个体之间的差异，把解决问题的思维过程及方法传递给学生，把学生的阅读思考活动逐步引向深入，顾及学生学习的主动性和自主性。
3、那么，“我”是怎样跨入信息高速路的呢？请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我”的活动有关的语句：（课件出示表格）
（1）第三自然段：
抓住迫不及待、目不转睛、“真神了！”我不由得赞叹起来。”
体会作者当时对网络那种发自内心的喜爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。
（2）第四自然段：
运用“有（），有（），有（），还有（）”的句式进行语言训练，更好地理解“„„”“应有尽有”，体会网络中内容的丰富与网络的神奇。
网站里面的内容太丰富了：有（），有（），有（），还有（）„„真是（）。我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。（3）
第五自然段：
你发过电子邮件吗？在你们以后的学习生活中，如果有什么开心的或者不开心的事，我都愿意和大家一起分享。最便捷的办法就是用发电子邮件的办法和我联系，我的邮箱是：。希望咱们以后以这样的方式常联系，好吗？
设计意图：学习效果的检测过程，改变了课堂的活动方式，充分发挥学生的群体作用，组织学生针对疑难问题进行分析、讨论、交流，师适时点拨，这样既有利于调节学生的注意力，消除学生的疲劳，活跃气氛，又有利于帮助学生深入理解课文。
（三）、回读课文，感悟内化
（1）回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用的思想感情。
（2）指导有感情地朗读课文。
设计意图：联系学生实际，唤起自身的体验，增强学生对课文内容的理解和情感体验。
（四）、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受？
2、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
（1）要求：
①要结合课文来介绍。
②可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。③合理地组织语言，展开合理想象。④介绍要清楚、明白。（2）根据要求自由练说。
（3）小组内互说，互相改进、补充。
（4）全班交流、哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。（教师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。）联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。设计意图：注重课内外结合，重视培养学生的实践能力，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。
（五）、课后延伸，形成能力
1、师总结谈话：同学们，我们已步入信息社会时代，随着科技的不断发展和社会的不断进步，电脑网络将成为人们交流的快捷工具和新兴的媒体，给我们的生活、学习和工作带来巨大的影响，因此，我们一定要从小爱科学、学科学，掌握好科学知识，这样才能跟上时代的步伐。
2、布置作业：课后请亲自“跨上信息高速路”，去上网查得信息、发送邮件，„„并把自己所知道的网络的用处一条条写下来与同学交流。
设计意图：作业布置，注重引导学生参与实践，促使学生能力的形成。
七、板书设计
我家跨上了信息高速路
查阅信息
电脑网络
发电子邮件
神奇
11.《我家跨上信息高速公路》读后感作文 篇十一
教学目标：
1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四
海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
思想教育：了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。
教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备：计算机
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解：
1)联系上下文理解
2)通过肢体语言理解
3)在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
3、评价(学生自己评价，学生之间评价，老师评价)
4、小结，过渡
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，
一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说：为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题
(以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体辅助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读;师范读)
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流，也可有自己的想法
四、总结全文，拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来，如果有时间可以进行交流。
板书设计：
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互联网 (奇妙)
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
课后小记：