持之以恒褒义词贬义词

持之以恒褒义词贬义词（共13篇）

1.持之以恒褒义词贬义词 篇一

持之以恒是褒义词

持：坚持;恒：恒心。长久坚持下去。清·曾国藩《家训喻纪泽》：“尔之短处，在言语欠钝讷，举止欠端重，看书不能深入，而作文不能峥嵘。若能从此三事上下一番苦功，进之以猛，持之以恒，不过一二年，自尔精进而不觉。”

典故出处

清·曾国藩《家训喻纪泽》：“尔之短处，在言语欠钝讷，举止欠端重，看书不能深入，而作文不能峥嵘。若能从此三事上下一番苦功，进之以猛，持之以恒，不过一二年，自尔精进而不觉。”

近义词

锲而不舍、孜孜不倦

反义词

一暴十寒、半途而废

英文翻译

in a persistent way

成语资料

成语解释：持：坚持;恒：恒心。长久坚持下去。

成语举例：学习要锲而不舍，持之以恒，就能取得好成绩。

常用程度：常用

感情色彩：褒义词

语法用法：作谓语、状语;表示长久不变

成语结构：偏正式

产生年代：古代

成语正音：以，不能读作“jǐ”。

成语辨形：以，不能写作“已”。

成语辨析：持之以恒和“锲而不舍”;都含有“有恒心;坚持到底”的`意思。但持之以恒偏重于有恒心;是直陈性的;“锲而不舍”偏重于不放弃、不半途而废;是比喻性的。

2.持之以恒褒义词贬义词 篇二

其实, 这个成语的原意并非如此。“衣冠”作为权力的象征, 历来受到统治阶级的重视。古代在官服上绣以飞“禽”走“兽”, 是用来显示文武官员的等级。

这种等级制度, 是从明朝开始的。明太祖在洪武三年正式制定, 帝王服装上增加了团龙纹, 龙纹成了帝王的专用徽记。皇后礼服的冠饰有九龙四凤。皇妃、公主、太子妃的凤冠九四凤。是有五彩的雉。一品至七品命妇的凤冠没有凤, 绣有不同数量的雉。

据明、清两史的《舆服志》记载, 文官绣禽、武官绣兽, 而且等级森严, 不得逾越。“衣冠”上的“禽兽”与文武官员的品级一一对应。

那么“衣冠禽兽”一语的贬义又是如何产生的呢?

3.权力不是贬义词 篇三

权力与智商无关

表面上看，那些虚伪自负的人在捞取(以及滥用)权力方面尤具才华，而且大多数人也许都曾经败在更擅长玩弄政治权术的对手手下。而斯坦福大学商学院的杰弗里·普费弗(Jeffrey Pfeffer)教授则在《权力：为何你有他无》一书中，阐释了有关权力的一个十分简单但又极具说服力的观点：成事需要权力。没有权力你想做什么都举步维艰，不管你多么有才华，不管你的理由是多么的正当。

提醒人们注意一个不怎么令人愉快的事实：权力在大多数情况下跟智力、情商以及工作表现没有关系。我们都认识这样一些人，他们才华横溢，但是一旦牵涉到办公室政治，他们却难以施展拳脚。与之相反，我们也都认识一些不知怎么就爬上了权力顶层的蠢材。熟练的权力玩家甚至能够始终立于不败之地。想想那些在银行系统出事时手足无措的执行副总裁与董事会成员吧，他们就能够牢牢地抓住自己的位子，甚至在系统崩溃后还能够攫取更好的职位。这并不是说智商与升职不重要，只是它们无法代替权力。

获得权力的四条路径

那么，普费弗为那些迫切想要掌管权力的人提供了什么建议呢?

首先，你必须认识到权力通常是争取到的，而非被赋予的。普费弗引用彼得-尤伯罗斯(1984年夏季奥运会的组织者)的话说，80％的权力是争取到的，只有20％的权力是被赋予的。换句话讲，如果你想得到权力的话，你就必须努力去得到它。所以，当你看到扩展自己势力范围的机会时，抓住它们；当你发现权力真空时，去填补它。

第二，你需要了解个人关系网络的重要性，并且通过不懈的努力去完善它。普费弗讲述了他跟幸福生活酒店(Joie de Vivre Hotel)的首席执行官奇普·康利(ChipCoNey)之间的一次交谈。康利指出，大多数人都将社交视为一项苦差事，就像倒垃圾一样。但是将社交做好，对那些想要赢得权力的人来说十分重要。记住这一点后，普费弗建议将社交当作一门“类似讲法语或弹钢琴”的技能。

第三，如果你想得到权力，就必须努力引人注目。在成长过程中，我们往往被教导得胆小怕事：征得同意、耐心等待、乖乖排队、不要惹人注意。但为了获得权力，你必须勇于出头露面并承担风险。普费弗说：“风险，在人力资本市场与在金融资本市场一样重要。没有风险，就没有回报。”在职业生涯的初期，主动承担一项其他人皆想逃避的任务，或者主动担当一个新成立的职位是有好处的。理由是什么呢?如果你独立承担一项只属于自己的任务，那么引人注目就变得更加容易；如果你无需为了一个众人觊觎的职位而花费大量精力击退竞争对手，也就更容易获得成功。

第四，寻求权力需要不懈的坚持。普费弗认为，我们在看到那些权倾一时的领导者时，会想当然地认为他们的权力之路是一帆风顺的。然而每一个伟大的领导者，从亚伯拉罕·林肯到史蒂夫·乔布斯，都曾遭遇失败。那些最终成为强大领导者的人与那些止步中途的人的区别在于，他们应对挫折的方式不同。如果他们将失败视为对其最终命运的裁定，其最终将会泯然于众人之中。而如果他们从打击中吸取教训，如果打击可以愈发坚定他们的决心并激发他们去寻找解决之道，其就会越走越高。

温和派的春天远未到来

普费弗认为，如果你想紧紧握住权力，那么强势逼人与毫无愧色要比胆小怕事与深表后悔更好——即便你确实错了。在普费弗长期开设的MBA“通往权力的道路”的课程中，普费弗会给他的学生展示两段视频。第一段视频的主角是高盛集团的董事长兼首席执行官劳埃德·布兰克费恩(LlovdBlankfein)。在被质疑自己的银行与金融危机有关联时，布兰克费恩斗志十足，毫无悔意，一分一毫也不退让。而在第二段视频里，不幸在发生深水地平线钻井平台漏油事件中担任英国石油公司首席执行官的托尼·海沃德(T0nvHayward)，在面对质询时显得十分温和而且心有悔意。事情的结局却是，布兰克费恩的工作未受影响，海沃德则在国会陈述后不到六个星期便被迫辞职。温和也许有一天可以征服世界，但普费弗认为这一天还遥遥无期。

然而，如何规避“权力本身成为目的”这一潜在的危险性呢?如果权力本身成为了一种目的，那么在狂热追求最高权力的过程中，原则与谨慎便会被视为多余的包袱遭到抛弃。普费弗对此的建议是：建立一个由富有才干且德高望重的导师组成的“个人董事会”。他们不应当是亲密的朋友或竞争者，因为你所需要的是诚实且客观的咨询顾问。但他们应当非常重视你，可以帮助你始终不忘责任所在；反过来，你也应当足够重视他们，认真对待他们提出的建议。

4.褒义词和贬义词 篇四

词的褒贬色彩在反义词中表现得最明显。例如：勤奋--懒惰，美好一一丑恶，勇敢--怯懦，善良--凶恶，谦逊--傲慢，等等。

同义词中有些也带褒义或贬义。例如“鼓励”和“怂恿”是同义词，但“鼓励”意在勉励人做好事，是个褒义词;“怂恿”意在挑动人做不好的事，是个贬义词。又如：揭发--告密，领袖--头子，赞扬--吹捧;果断--武断，团结--勾结，等等，前一个是褒义词，后一个是贬义词。

有些成语也带有褒贬色彩。例如“奋不顾身、大公无私、见义勇为”等是褒义词，“贪生怕死、损人利己、见利忘义”等是贬义词。

汉语中又有大量的词是不带褒贬色彩的中性词，它们可以用在好的方面，也可以用在不好的方面，如“发动、保护、结果、害怕”等。

随着社会生活的变化，有些词语的感情色彩也起了变化。有的词由褒到贬，如“大锅饭”，开始时是褒义，现在略含贬义;有的词由贬到褒，如“竞争”，从前用的是贬义，现在是褒义;有的词由中性到贬，又由贬回到了中性，如“策划、集团”等。

词语的感情色彩反映了人们对事物的爱憎感情和褒贬评价。一般来说，表示对人或事物的褒扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词;表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词。因此，使用词语，特别是使用同义词语，不仅要弄清词语的意义，对带有感情色彩有词语，还要分清是褒义词语还是贬义词语，根据表达的需要来选用，这样才能把自己的思想感情准确、鲜明的表达出来。

5.英语同义词“看”的比较 篇五

1、look泛指看的动作, 指有意识的看, 但未必看见。

(1) We looked, but saw nothing.我们看看, 但是什么也看不见。

(2) Looking at his watch, he found it was already ten o’clock.他看看表, 发现已经十点了。

2、glance指正在专心做谋事时或于匆忙中草草看一眼的动作, 意为看一眼, 看一看。

(1) He glanced at his watch.他看了一下手表。

(2) I glanced round the room before I left.我离开房间以前扫视了一下四周。

(3) She glanced shyly at him from behind her fan她羞涩地从她的扇子后面看了他一眼。

3、gaze凝视, 强调看的时间长, 用于表达惊奇、羡慕, 迷恋等所用的眼神。

We gazed at the stranger, wondering who he was.我们注视着那位奇怪的人, 想知道他是谁。

The girl gazed after the slowly vanishing boat.那位女孩目送小船慢慢离去。

4、gape指目瞪口呆地看着。

(1) She gaped at the tall man, but not believing that he was her younger brother.她目瞪口呆地看着那个高个子男人, 不相信他就是她弟弟。

(2) Those country visitors were gaping at the pictures.那些乡下人张口望着那些画。

5、glare指愤怒或威胁地凝视, 强调敌视或恐怖。

(1) He glared at his opponent in an argument.他在辩论中目不转睛地看着对手。

(2) He glared at the man who had insulted him.他怒视着侮辱了他的人。

6、stare盯着看, 指一心一意地凝视, 特别是睁大眼睛看, 带有惊奇、赞美或害怕的神情, 也可指傲慢或无礼地看。

(1) Do you like being stared at?你喜欢被人盯着看吗?

(2) It’s rude to stare at other people.盯着看人是不礼貌的。

7、watch注视, 指注视动静和变化。

(1) Late one night, as I’m getting ready for bed, she comes to the bathroom door and watches me brush my teeth.一天深夜, 我正在洗漱准备睡觉, 她走到卫生间门口看着我刷牙。“When Allie Left Home…” (姜俊译, 注, “College English 2002年第5期)

8、contemplate指注意看, 正式用语。

(1) The boss contemplated the young man skeptically.那老板怀疑地打量着那年青人。

(2) When I contemplate the sea, I feel calm.当我凝视大海时, 我就感到宁静。

9、regard旧用法或文学用语, 指仔细看。

(1) He regarded that painting, which reminded him of his schooldays.他注视着那张油画, 这使他回忆起了学生时代。

(2) The boys regarded at their famous new teacher with full admiration.孩子们敬慕地注视着他们新来的名师。

1 0、read指看 (书) 或看 (报) 等。

(1) I hope to read the book in the original.我希望看这本书的原文。

(2) After writing something, read it over twice at least.写了东西, 至少要看两遍。

1 1、see看见, 一般用语。

(1) They could see nothing in such darkness.在这样的黑夜里他们什么也看不见。

(2) I saw something moving.我看见什么东西在动。

1 2、behold看见, 文学用语。

(1) I beheld the beautiful sunrise at the top ofMount Tai.我在泰山顶上看过美丽的日出。

(2) We beheld the fish rise.我们看见鱼游出了河面。

1 3、wacth观看。

(1) In the evening we watched dancing and singing in a big theatre.晚上, 我们在一家大剧场观看了歌舞。

(2) In the meantime we could watch ball games or the horse racing.与此同时, 我们还可以看球赛或赛马。

1 4、gloat得意地看, 怀着自私心里的喜悦去看;幸灾乐祸地看。

(1) He gloated over his wealth.他心满意足地看自己的财富。

(2) The children gloated over their birthday gifts.孩子们心满意足地看自己的生日礼物。

1 5、peek指偷看。

(1) He peeked at the girl from time to time.他不时地偷看那个女孩。

(2) Her voice was faint and cracking.I peeked out from my covers to see tears running down her cheeks.妈妈的声音微弱而沙哑。我从蒙在头上的被单里偷眼看见眼泪正顺着妈妈的脸颊淌。“If There’s a Will…” (张继文译, 注, “College English 2002年第5期) 。

16、peer仔细看。

(1) She peered at the tag to read the price.她仔细看标签上的价格。

(2) She peered at the photo.她仔细看这张照片。

17、spy看见, 发现, 指第一次看见。

(1) She spied someone coming up to the garden path.她看见有人从花园的小径走来。

(2) The soldier spied an enemy’s submarine.那位士兵发现了敌军的潜水艇。

通过对英语同义词“看”的比较, 我们了解到这些同义词可根据表达需要分别用于不同的情景和文体。不同方式的“看”传递不同的含义或情感。不同的动词选用不同的搭配关系。学习和了解不同内涵、不同语义、不同用法的同义词, 我们在作文或口语交流中就能准确生动地表达自己的思想。

参考文献

[1]张其春、蔡文荧:《简明英汉词典》, 商务印书馆, 1997年。

6.“达人”是个褒义词 篇六

东周时期，国都洛邑有一位倾国倾城的绝色佳人。与东周相邻的达国是盛产能工巧匠的地方，他们打造出来的饰品精美无比，于是人们称达国的工匠为“达人”。达国有一位英俊的小伙子，是一家饰品铺的主人。小伙子对佳人一见倾心，为了获其芳心，小伙子不惜变卖自己苦心经营的商铺，倾其所有，花重金聘请达国最著名的能工巧匠，精心打造了一套举世无双的饰品送给佳人。当这套饰品历经七七四十九天锤炼完成时，小伙子已身无分文。佳人被小伙子为她精心打造的饰品所征服，更被小伙子的一片痴情深深感动，有情人终成眷属。后来，贤惠的佳人把饰品变卖，赎回商铺，生意日渐红火。夫妻俩为了纪念他们这段浪漫的爱情，便把商铺取名为“达人坊”。“达人坊”的美丽传说一直流传至今……

在古代典籍中，达人可以表达多种意思。春秋时期的《左传》说：“圣人有明德者，若不当世，其后必有达人。”这里的达人指通达事理的人；汉代文学家贾谊在《鵩鸟赋》中说：“小智自私兮，贱彼贵我；达人大观兮，物无不可。”此达人乃豁达豪放的人；唐代王勃的经典之作《滕王阁序》有云：“所赖君子安贫，达人知命。”这里的达人指心胸豁达的人；清代侯方域的《蹇千里传》记载：“千里凡驽，其先世亦无达人，而能自缘饰，以诗赋显，致位卿相。”这里的达人说的是扬名显贵的人。

7.果断褒义词还是贬义词 篇七

果断

基本解释

1、坚决， 有决断，不犹豫

(她)果断地说：“好吧!是福盼不来，是祸也愁不去。该怎的就怎的吧。——《党员登记表》

2、认清关键所在从而做出困难决定。

3、果实成熟后果蒂与枝茎间的断裂。

引证解释

指果敢决断，不迟疑。

《书·周官》：“惟克果断，乃罔后艰。” 孔颖达 疏：“惟能果敢决断，乃无有后曰艰难。”

唐 陈子昂 《为建安王答王尚书送生口书》：“尚书远略英谋，临机果断。”

魏巍 《东方》第一部第五章：“在一些小事情上，她是那么绵软，可是在大事情上，她却能做出果断的决定。”

果断造句

一、打击经济犯罪态度要坚决，行动要果断。

二、厂长为人正派，办事果断，大家都很佩服他。

三、我们要学会理智果断地处理问题，切勿优柔寡断。

四、公安部门采取果断措施，迅速控制了局势。

五、政府果断采取措施，防止疫情扩散。

六、做干部的.应兼听则明，果断行事。

七、他做事欠果断，老是犹豫不决的。

八、办事要果断，要有自信，犹豫不决，狐埋狐羦都是成不了大事的。

九、在这紧急关头，我们只有快刀斩乱麻，采取果断措施，才能变被动为主动。

十、请你果断些，老是反覆无常，怎能把事情做好?

十一、一个运筹帷幄的人，必须胸怀大志、眼光敏锐、能够随机应变，对敌我双方的实力对比、战局变化了如指掌，并善于把握时机，果断出击。

十二、我军果断突击敌人的阵地。

十三、妈妈在搬家的时候把多余的旧家具果断地处置掉了。

十四、大丈夫言出必行，做事要果断，一诺千金。

十五、身为领导人，就是要果断，最忌讳对政策举棋不定。

十六、她这个人办事果断，作风泼辣。

十七、小武大胆果断，机智灵活，是一个智勇双全的侦察兵。

十八、在股市上，要冷眼观其变，静心析其果，果断作决定，否则优柔寡断，必将惜指失掌。

十九、她行事向来果断，不是一个朝三暮四的人，别再冤枉她了。

二十、连长在制订作战计划的时候，既深谋远虑，又坚决果断。

二十一、大胆果断的人往往能抢得先机，瞻前顾后、犹豫不决的人则容易被社会淘汰。

二十二、犹豫遇事要果断，不能犹豫不决。

二十三、由于他机智果断地关了电闸，才避免了一场重大事故发生。

二十四、他的这种及时而果断的政策所发挥的巨大的力量是不言而喻的。

二十五、小兵处理问题既细致又果断。

二十六、总经理一向果断，怎么今天这么如此犹豫不决?

二十七、然而很少有人知道，彼得兔之母维多利亚时期的比阿特丽斯?波特，在生活中高瞻远瞩、英明果断的一面。

8.英语的褒义词和贬义词 篇八

英语的褒义词和贬义词

一般情况下.本义相同的词的感情色彩可以分为贬义、中性和褒义下大类。

下面我们给大家列举一些例子，供大家参考

贬义            中性                褒义

skinny           thin             slender/slim

notorious        well-known       famous

stench           smell            aromalfmgrance

fattening             rich           nourishing

politician          legislator

这里尤其要提到propaganda这个词。很多同学都把它等同于“宣传’，，

因此会写出the department of propaganda(宣传部)、to propaganda the new

policy之类的.句子。但是这类句子往往会引起西方人的误解，因为在英语中，

propaganda是贬义词.指“通过传播某种信息来影响人们的观点”.这与我

9.导师，不全是贬义词 篇九

Crunchyroll总部位于旧金山，这家公司提供日本动漫、与亚洲内容有关的视频。对于这家公司的创始人来说，他们的指导来自Hulu公司的前首席技术官Eric Feng。 在这位导师的帮助之下，这些创始人正在竞争激烈的在线付费视频行业努力争取属于自己的一席之地。Crunchyroll公司的首席执行官Kun Gao表示：“获得Feng导师的经验和远见，犹如照到我们前行路上的闪亮探照灯，这样我们就不会因为选择一条行不通的道路而浪费资源。”

怎样找到导师？

找到一位集经验、人脉与你渴望获得的指导能力于一身的导师，并获得他的帮助，不是一件容易的事情，特别是如果你没有置身于像硅谷或纽约这样的创业“温床”，则更是如此。与导师取得联系，并给他们留下深刻印象，需要你花同等精力去做三件事情：调查、建立人脉以及把脸皮变厚。下文将介绍一些小窍门。在企业创始人看来，这些小窍门可是他们全力以赴希望得到的指导。

明确你正在寻找什么。洛约拉玛丽蒙特（Loyola Marymount）大学管理学教授Ellen Ensher建议，要想找到合适的人选，需要明确界定自己的需求。你在努力建立客户群吗？你需要财务建议吗？“需求将告诉你去哪里选择你的权威导师。” Ellen说道。

重返校园。如果你心中没有一个具体的导师，不妨联系你所在领域的高等院校和孵化器。很多人都积极鼓励创业，或许在这些地方你能找到愿意辅佐你的高水平导师。

逆向工作。上LinkedIn网站并联系校友会，从保持相互联系的那些人当中，找到可能会提供介绍的人。然后，该是做些侦探工作的时候了。那位导师之前在哪里上学或工作过？他或她有哪些兴趣爱好？那位导师是否加入了网上专业团体或参加了特殊兴趣论坛？

如果你要选择思想领袖，并在他们的答复中找到建议的话，Quora就是一个不错的地方。你可以在搜索引擎中，输入导师的名字或者相关话题的讨论内容。另一免费平台IdeaCrossing.org可帮助那些前途无量的企业主联系上那些训练有素的首席执行官们。

露脸。不请自来可不是什么好主意，但是在潜在导师参加的演讲活动或行业会议上露脸可能会产生奇迹。Explorence公司的联席创始人Mike Suprovici就是通过上述方式，与Evernote 公司的首席执行官 Phil Libin取得了联系。Suprovici在Libin演讲完毕之后，走近Libin，向后者进行了一次简短的演讲。Libin对Suprovici的演讲内容很感兴趣，并答应与Suprovici再次见面。自那以后Libin就成为Suprovici的导师。

常驻纽约州鲍德温（Baldwin）的Gervais向哈佛大学的一位教授撒了一个善意的谎言，称未来几天他将拜访该地区。事实上这并不是真的，但那位教授还是答应了见面。

大胆一些。Spotlight Ticket Management公司的联合创始人兼首席执行官Tony Knopp设法与Ask.com前首席战略官Claudio Pinkus见了一面，可是后者对Knopp所说的内容不感兴趣。但是，Knopp不愿被拒。他找到了更多信息，咨询了更多问题。以此方式，通过不断努力，他坚持与Pinkus进行沟通，最后对方终于答应提供帮助。

伟大的企业家、CEO及公司创建者都充满着热情，如果你能站在别人面前，展示你的激情，那么你能惊喜地发现那是多么让人上瘾的一件事，同时又是多么具有吸引力的一件事。你永远也无法预知这件事情会为你带来什么样的好运。

成为伟大“门徒 ”的五种方法

尊重导师的时间。Bertrand Gervais可是精于导师之道的专家，在他看来，你要明白你需要从导师那里得到什么，并尽量少提问题。他说：“与其请导师共赴午餐，还不如请求占用导师10分钟的电话时间。” 然后要注意，必须将通话时间限定在10分钟以内。

做好充分准备。天使投资者兼Ask.com前首席战略官Claudio Pinkus会针对潜在“门徒”所递交的计划书、他们的策略、竞争性分析以及财务情况进行详细询问。然后做些研究，编辑你所需的信息。这样你就在回答这些问题时，做好了心理准备。而且，这么做能节省宝贵的会谈时间。

接受导师的替补。如果你的梦想导师事务繁忙，安排其他人与你联系，那你要抓住这样的机会，这或许能帮你更好地理解你真正所需的东西。

承认你有所不知。那些自以为了解一切的企业家们并不认可Burt’s Bees前总监Scott Lutz的观点：“由于自大的缘故，这些人觉得自己必须在所有事情上都要成为专家。但是，当你开始创办一家企业时，你必须学会谦虚，去学习你所不知道的东西，”

跟进。你让别人在你身上花费了一些时间，而你却不做跟进，这么做会给人留下最糟糕的印象。你可以给导师发送纸条、送个小礼物，或者发出行业文章或报告之类的相关信息。

译| 李桂祥

10.国内外多义词研究综述 篇十

自20世纪80年代初至今, 认知语言学迅速成为语言学的研究热点, 而在认知语言学的研究中, 多义词的研究又占有相当重要的地位。多义词是人类语言的普遍现象, 随便翻开一本英语词典, 我们都可以发现, 一个词往往有几个甚至几十个意义, 而且越是简单的词, 意义越多。词汇的多义化势不可挡, 多义化是满足人们进一步认知世界的简便、有效的途径, 优于造词、构词和借词等手段。Lyons (1995) 指出, 几乎可以肯定现在没有, 以往也从未有过任何一种自然语言, 只存在一词一义。

2. 概念的区分

每当介绍一个概念的时候, 除了要将这个概念本身的性质、特征说明清楚之外, 往往还会比较、区分与之容易混淆的一些概念。介绍多义词时也不例外, 学者们往往会区分多义词和同音同形异义词 (homonymy) 、多义词和单义词 (monosemy) 。

2.1 多义词VS同音同形异义词

谈到多义词, 人们很自然地就会联想到同音同形异义词, 因为这两个概念很容易混淆。Hatch和Brown (1996:49) 给同音同形异义词下了一个定义:“同音同形异义词就是那些拼写相同而词义却没有明显共同点的变体。”简单来说, 同音同形异义词其实是多个词, 但由于种种原因, 这些词的拼写都一样, 因此人们很容易将其与多义词相混淆。最经典的一个例子就是bank, bank有多个词义, 既可以表示“银行”, 又可以表示“堤岸”, 所以许多人都认为bank是多义词, 其实bank是同音同形异义词, 因为这些词义之间没有什么联系。

L.bner (2002:43) 区分了两种同音同形异义词:完全同音同形异义词 (total homonymy) 和部分同音同形异义词 (partial homonymy) 。所谓完全同音同形异义词是指那些所有性质都一样的同音同形异义词, 即语法类型、语法性质、词形变换、发音、拼写都一样的同音同形异义词, 上文提到的bank就属于完全同音同形异义词。同样, 部分同音同形异义词是指那些一部分性质一样而另一部分性质不同的同音同形异义词, 如lie (lay, lain) 和lie (lied, lied) 。这些词在有些语境下会产生歧异, 比如:Don’t lie in bed.而在有些语境下意思却很明确, 比如:He lay/lied in the bed.

如何区分多义词和同音同形异义词一直是学者们关心却又不是那么容易的一个话题。一般有两个区分的标准:词源学和相关性 (Lyons, 1977:550—569) 。第一个标准是词源学标准, 学者们认为从不同辞源衍生而来的单词属于同音同形异义词。比如, 根据词源学标准, ear (耳朵) 和ear (穗) 属于同音同形异义词, 因为这两个词在古英语中的词形并不相同, 直到中世纪英语中才衍变成相同的词形。第二个标准就是看各个词义之间是否相关, 如果词义相关就是多义词;相反, 如果词义之间不相关就是同音同形异义词。第二个标准也是学者们使用最多的、最重要的一个观点。

针对这两个标准, Lyons (1977, 1981) 也做了自己的评价。他认为学者们对很多单词的辞源还不清楚、不肯定;有的虽然已经弄清楚了, 但是在日常生活中人们 (包括本族语者在内) 对自己使用的单词的辞源还是不怎么清楚。相关性这个标准虽然相对比较有效, 但是如何判断两个词之间是否相关却比较困难, 因为相关性问题不是一个是与否的问题, 而是一个程度的问题。就比如上文所举的ear的例子, 有的本族语者认为这两个词不相关, 有的却认为相关, 个人的看法不同, 所以结论也不同。

2.2 多义词VS单义词

另一个需要区分的概念是单义词。顾名思义, 和多义词不同, 单义词只有一个词义, 比如:bird就是一个单义词, 虽然它可以指知更鸟、麻雀、鸵鸟、企鹅等多种鸟类, 但这些鸟类只不过是bird的下义词, 是它在不同语境下的具体指代而已。原则上来讲, 区分多义词和单义词很容易, 不过实际操作却远比想象中的要难。看下面两个例句:

(1) I’m not a member of the school.

(2) I see a bird in the park.

句 (1) 中的school是多义词, 既可以指“学校”又可以指“流派”, 在此处便产生了歧义。为了理解这句话, 我们必须选择其中的一个意思, 而否定另一个。

句 (2) 中的bird是单义词, 因为它只有一种解释———鸟类, 一种动物。虽然它指代比较含糊, 是指知更鸟, 还是指麻雀等, 我们不清楚, 但这并不影响到理解。

Taylor (1989:101) 认为区分多义词和单义词, 其实就是区分歧义和含糊不清。Zwicky、Sadock (1975) , Kempson (1977) 、Cruse (1986) , Taylor (1989:101—102) 提出了三种歧义测试:

(1) 有歧义的句子可以有不止一种的解释。从原则上来讲, 我们可以肯定其中一种解释, 而否定另一种。

因此在上文的例子中, 我们可以说“我”是学校的一分子, 而否定了“我”是这个流派的一分子;反之亦然。

(2) 第二个测试考虑的是能否将事先假定的多义词放在同一个句子中, 如果不能放 (整个句子读起来很古怪) , 说明该词是多义词;反之, 则说明该词是单义词。看Cruse (1986:13) 给出的例句:

a.Arthur and his driving licence expired last Thursday.

“expired”在这里有两种解释“断气”和“期满”, 对于人来说只能用前一种解释, 对于一个证件来讲应该用后一种, 所以将这两者放在一起就显得有点古怪, 正确的用法如下:

b.Arthur expired last Thursday;his driving licence also expired.

这也就说明expired是多义词, 而不是单义词。

(3) 第三个测试是使用do so too这个表达法。具体的用法看下面的两个例子:

a.I see a bird in the park, and so does he.

b.I’m a member of the school, and so is he.

在第一句中, 如果“我”在公园看到的是知更鸟, 而“他”在公园看到的是麻雀, 那么这个句子照样成立, 没有任何问题;但在第二个句子中, 如果“我”是学校的一分子, 而“他”是某个流派的一分子, 那么这个句子就是一个病句, 或者说就不能使用do so too这个表达法。所以说bird是单义词, school是多义词。

3. 多义词心理表征研究

多义词的心理表征问题是心理语言学的研究重点。既然多义词含有多个词义, 那么这些词义在记忆中如何储存?是只储存一个核心词义还是所有词义都被储存, 一直以来学者们都在争论这个问题, 直到现在都没有定论。有的学者认为记忆中只储存一个核心词义, 其他词义在具体语境中通过对此核心词义的在线 (on-line) 扩展而得到, 这就是核心词义表征观 (core/single sense view) 。和核心词义表征观刚好相对的是独立词义表征观 (separate/multiple sense view) 。持独立词义表征观的学者认为所有的词义独立存储于记忆中, 在一定的语境中只有相应词义得到激活。还有些学者认为前两种观点都太过极端, 他们提出至少有一部分的词义独立存储于记忆中, 而不是只有一个核心词义或者所有的词义都得到了表征, 我国学者赵翠莲 (2006) 称之为调和观 (mediated view) 。

3.1 核心词义表征观

Anderson和Ortony (1975) 构建了一个理解过程, 认为理解不只是在语义联想网络中找到正确的词义条。一个多义词可以在句子中生成多个词义, 而语境和客观知识必不可少。词汇网络包含一个核心词义, 而语境提供了理解具体词义的其他必要信息。

Caramazza和Grober (1976) 区分了line的26种既独立又相互联系的词义, 通过研究后他们发现这些词义可归为五类, 而这五类都与一个核心词义相联系, 并且正是这个核心词义作为line的词义被储存在记忆中。

Nunberg (1979) 认为根本就没必要将所有的词义都存储于记忆中, 只储存一个核心词义就可以了 (不过他没有指出如何确定核心词义) , 因为其他词义可以在一定语境下根据语用原则进行扩展。一些多义词词义之间的关系是固定的, 最经常出现的有“物体/物质关系”、“内容/物体关系”。比如:

(1) a.There is a pine in the garden.[物体]

b.The table is made from pine.[物质]

(2) a.The book is very interesting.[内容]

b.The book on the table is mine.[物体]

既然多义词词义之间的关系是固定的, 那么我们就没必要记住所有的词义。比如, 我们没必要记住“elm”既可以指一种植物, 又可以表示构成植物的这种物质, 因为在一定的语境下自动就会生成。

Lehrer (1990) 同意Nunberg的观点, 认为多义词的词义是可以根据意义扩展原则进行预测的, 不过她也提出这些原则有时也会失败, 而从某种程度上来讲, 词义又不可预测。学习者关心的应该是哪些词可以被扩展, 以什么样的方式被扩展, 而不是一味地依赖那些语用原则。换句话来说, 至少有某些词义是要明确的表征。

3.2 独立词义表征观

独立词义表征观和同音同形异义词表征观相类似, 认为每个词义都有独立的词条, 单独被储存, 在一定的语境中只有最合适的一个词义被激活。他们主要的理据是一个多义词有许多种意义, 而且这些意义有的相差很大, 很难从一个共同的意义引申扩展而来。

Rice (1992) 对英语的介词进行了研究, 发现这些介词的许多意义相差很大, 比如句 (1) 和句 (2) 中的on的意义就截然不同。既然这些词义几乎没有什么语义重叠, 那么一个核心词义如何同时表征这些不同的词义呢?

(1) The book is on the table.

(2) The police officer is on duty.

Sandra和Rice (1995) 对传统的介词网络表征进行了研究, 结果表明网络模型理论 (network models) 之所以失败是因为它们试图将词汇的各个领域归为一体, 没能够区分开介词的不同用法。因此, 他们同样认为介词的时间意义有别于其空间意义, 是独立表征的。

Klein和Murphy (2001) 做了五个实验来研究多义词的各个词义是独立表征的还是通过核心词义来表征。研究结果表明多义词和同音同形异义词极为相似, 是独立表征的, 而且多义词极少有核心词义。第二年, Klein和Murphy (2002) 又做了六个实验, 实验发现受试者不倾向于将多义词的各个词义归为一组, 归为一组的几率不超过20%, 比同音同形异义词的几率稍微高了一点点;另外, 从一个词义归纳到另一个词义的几率也很小。这些都再次证明了他们之前的实验结果, 多义词的各个词义是独立表征的, 这些词义虽然有一定的关联, 但是语义重叠却很小, 因此一个词义的使用可能会影响到另一个词义的使用。

3.3 调和观

无论是核心词义表征观还是独立词义表征观似乎都有点极端, 于是许多学者提出了相对比较折中的观点:有相当数量的词义被储存, 而不是只有核心词义或者所有的词义被储存。有些经常使用的词义被独立表征, 比如paper作为“报纸”来讲可能不是核心词义, 但由于经常被使用所以也会被独立表征。

MacWhinney (1989) 提出了“竞争模型” (competition model) , 并且以表示方位的介词和普通名词为例, 展示了“竞争如何提供一种理解词汇语义范围的方式”, 以及“词汇之间如何相互影响以产生各种多义词义和引申义”。MacWhinney把词对其语义范围进行扩展的过程称为“强行推进多义现象” (pushy polysemy) 。这说明他关心的是词于其语境的相互作用如何能够引起词义解释上的变化。

Pustejovsky (1991) 的“生成词库” (generative lexicon) 既包括核心词义又包括引申其他词义的系统规则。他特别强调名词, 认为过去对动词的研究比较细而对名词的研究相对比较粗, 并且提出名词有类似于知识表征语言框架的“内在本质特性结构” (qualia structure) 。有些引申义可以理解为词汇或句法语境中的用法, 该语境突出了该名词内在本质特性结构的某些作用。Pustejovsky (1995) 认为名词有某些核心词义成分, 必须再其词条中得到表述, 以便对词义扩展进行更具生成性的描述。

Baker (1999) 以多义动词see为例, 指出see的某些特别的词义是独立表征的。和同音同形异义词不同的是see的大部分词义都从某种程度相互联系。不过有些词义比较疏远, 比如表示“陪伴”或者“经历”, 就需要单独学习, 独立表征。

我国学者赵翠莲 (2006) 的研究发现多义词的心理表征是个动态的、发展的过程, 其发展模式主要是: (1) 多义词的心理表征在词义连接上有从强到弱的变化:变化的一端是词汇学习初期的中心词义表征;另一端是常见但语义关系疏远的词义的独立表征;介于此两端之间的是对熟悉词义和生疏词义的表征, 对熟悉且语义关系紧密的词义的表征, 以及对较生疏词义的表征。 (2) 高水平EFL学习者对多义词词义的心理表征比低水平学习者更加分明。 (3) 多义词词义的心理表征状况能够接近但绝不会达到同形同音异义词的心理表征状况, 即多义词独立词义表征可无限分离, 但不会像同形同音异义词那样彻底分离。

4. 结语

11.斗志昂扬贬义词褒义词 篇十一

斗志昂扬是褒义词。是一个成语。斗争的意志旺盛。昂扬：情绪高涨。

一、斗志昂扬的意思

【成语】： 斗志昂扬

【拼音】： dòu zhì áng yáng

【解释】： 昂扬：情绪高涨。斗争的.意志旺盛。

【出处】： 毛泽东《介绍一个合作社》：“从来也没有看见人民群众像现在这样精神振奋，斗志昂扬，意气风发。”

【近义词】： 意气风发、生气勃勃、生龙活虎

【反义词】： 精疲力竭、委靡不振、无精打采

【用法】： 作谓语、定语、状语;形容人的精神

【英文】： have high morale

【举例造句】： 同学们听了英雄的报告后个个斗志昂扬、争当“活雷锋”

二、关于斗志昂扬的成语

【踔厉奋发】：形容精神振奋，斗志昂扬。

12.贬义词和褒义词是什么意思 篇十二

罪恶、虚荣、卑鄙、蛮横、任性、奸诈、野心、伪善、阴险、贪婪

褒义成语：

一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 急中生智

仰不愧天 镇定自若 化险为夷 直言不讳 无所顾忌 真心诚意 推心置腹

振振有辞 对答如流 见义勇为 奋不顾身 舍己为人 一鸣惊人 闭月羞花

出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 美轮美奂 鹤发童颜

眉清目秀 和蔼可亲 心慈面善 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛

如花似玉 容光焕发 落落大方 虎背熊腰 不耻下问 不骄不躁 不矜不伐

不露圭角 辞尊居卑 功成不居 功薄蝉翼 好问则裕 戒骄戒操 礼贤下士

抛砖引玉 谦让末遑 谦虚谨慎 犬马之劳 深藏若虚 损之又损 闻过则喜

洗耳恭听 虚怀若谷 逊志时敏 移樽就教 以莛叩钟 载酒问字 择善而从

自知之明 防意如城 非异人任 修心养性 引咎自责 知过必改 自愧弗如

爱惜羽毛 刚毅木讷 画地为牢 斤斤自守 谨言慎行 慎终追远 守口如瓶

临事而惧 临深履薄 如临探渊 如履薄冰 奉命唯谨 三思而行 小心谨慎

小心翼翼 见贤思齐 名列前茅平步青云 弃暗投明 弃旧图新 青云直上

痛改前非 突飞猛进 脱胎换骨 恶居下流 再接再厉 气冲牛斗 气冲霄汉

气壮山河 气宇轩昂 气吞山河 正气凛然 龙骧虎步 百战百胜 冲锋陷阵

英姿焕发 奋不顾身 奋勇当先 顶天立地 昂首挺胸 昂首阔步 赴汤蹈火

挺身而出 战无不胜 临危不惧 威震天下 鞠躬尽瘁 舍身取义

贬义成语：

卑劣无耻 不以为耻 臭名昭著 倒行逆施 寡廉鲜耻 鬼蜮手段 恬不知耻

奴颜媚骨 奴额婢膝 全无心肝 曲意逢迎 认贼为子 认贼作父 声名狼藉

恬不知耻 无耻之尤 威信扫地 向火乞儿 行同狗彘 摇尾乞伶 摇尾求食

蝇营狗苟 以怨报德 做小伏低 不堪入耳 惹草拈花 俗不可耐 淫辞秽语

认贼作父 三心二意 搔头弄姿 声色狗马 声色犬马 水性杨花 貂裘换酒

文雅扫地 蜕化变质 误入歧途 暗箭伤人 嫁祸于人 乘人之危 青蝇点素

求全之毁 深文周纳 投石下井 无中生有 无事生非 招是惹非 长袖善舞

抗尘走俗 投机取巧 钻头觅缝 明目张胆 敲诈敲诈 鹊巢鸠居 杀人越贷

同恶相济 引绳批根 招降纳叛 调嘴弄舌 搬弄是非 为虎傅翼 为虎作伥

助桀为虐 得鱼忘筌 以怨报德 反面无情 辜恩背义 孤恩负德 过河拆桥

鸟尽弓藏 弃旧怜新 六亲不认 卸磨杀驴 惨绝人寰 豺狼成性 斩草除根

13.中日同形类义词的研究分析 篇十三

中日同形词根据词义的区别,可将其分为三类:中日同形同义词,中日同形异义词,中日同形类义词。同形同义指的是中日文意思基本相同的词汇,同形异义指的是中日文意思完全不同的词汇,同形类义指的是中日文意思部分相同、部分不同的词汇, 同形词是通过对中国词汇的借用而产生的。

1、同形同义词

同形同义词指与汉语词汇书写字体一样,意思相同的词汇。 同形同义词基本上是借用意义比较单纯的词汇,且词汇意义基本维持原意,在语言的不断发展中词义仍基本保持不变。同形同义词体现在日语早期的基本词汇上,一般都为名词,数量多且范围广,同形同义词难度小,容易理解记忆,比较好掌握。

2、同形异义词

同形异义词指与汉语词汇书写字体一样,意思截然不同的词汇。同形异义词的产生受到诸多因素的影响,如古今汉日汉字词词义的变化,和制汉语的产生,及和制汉语对汉语的影响,还有汉日民族的语言文化存在的差异等等方面的因素,都是同形异义词产生的重要原因。对同形异义词的运用,必须小心翼翼,不然极易误用。

3、同形类义词

中日两国语言同属汉字文化圈,两千多年以来,随着时间的飞逝,受到社会环境和语言文化的影响,中日同形词虽字形保持不变,但一部分词汇的语体色彩、用法和词义都发生了一定程度的改变,即双方形式相同,但所表达的意义不尽相同,这类词汇称之为中日同形类义词。中日同形类义词是中日同形词的重要组成部分,其具有本身独有的发展轨迹。

二、语义范围分析中日同形类义词

语言即是社会的载体,也是社会的媒介,语言环境随着社会的发展变迁也发生着变化,随之语言词汇词义也产生着变化。中日同形词无论是由日本流入中国的词汇,还是中国传到日本的词汇,都不是墨守成规的,都发生着细微的变化。随着各自社会的发展,语言环境的变迁,词汇的语义或扩大、或缩小的变幻着, 这便是形成同形类义词的主要因素。分辨同一义项和不同义项这两种情况构成的中日同形类义词,是探究中日同形类义词语义的基础。

1、同一义项构成的中日同形类义词

同一义项构成的中日同形类义词,虽具有相同义项,却存在着细微的差异。例如:“学生”一词的解释为在读的所有学生。 从释义上看,这个词在汉语和日语中的词义不存在差异。事实上,汉语和日语的区别在于:日语的“学生”所指范围较小,而汉语的“学生”所指范围较为广泛。日语中“学生”一词,单纯的指大学生,而汉语的“学生”指的是小学生、中学生、高中生、大学生及研究生、硕士生等等全部在内的学生,与年龄无关。不难发现,汉语的用法范围远比日语要广泛。再如,“性格”一词的解释为与生俱来的感情和意志的倾向。但是,日语对 “性格”一词的释义还有针对一件事物抱有的立场和意向。

2、不同义项构成的中日同形类义词

在中日两国语言中,同形类义词都具备多义词的可能性,多义词的不同义项之间一般都不尽相同,其中有些义项意义相同, 而其他的义项却完全不同,由此便产生了由不同义项构成的中日同形类义词。根据语义范围形成汉语与日语语义范围相比较大或小的差异,以及汉语与日语语义范围相交等三种类型。

(1)汉语语义范围相较日语语义范围较大

汉语语义范围相较日语语义范围较大,指的是社会的发展另汉语语义发生了变化,产生新的词义或是延伸出新的意义,而日语语义保持原意未发生改变。例如:“最近”在中日两国语言中都有离现在比较近的过去,说话不久前,已经过去的意思,但是汉语还有话说完之后的将来的意思。再如:“精神”一词中日两国语言中均有指人的意识、思维活动和一般心理状态,但是汉语还有活跃的意思。

(2)汉语语义范围相较日语语义范围较小

汉语语义范围相较日语语义范围较小,指的是日语的语义在汉语语义的基础上有延伸,而汉语的语义则并没有变化。例如: “话”一词两国语言都表示谈话、说话、聊天的意思,但是日语将其延伸到故事这个含义上,是汉语不具备的词义。再如:“注意”一词两国语言均有将意志力放在某一方面、小心仔细的意思,但是日语还有警惕、警告、提醒、批评等意思。

(3)中日两国语言语义范围部分交叉

中日同形词多义词居多,两种语言其中一项义项相同、有的多个义项相同,形成交叉,另外两者还存在对方没有的义项。有相交部分,又有相对独特部分。比如“地方”两国语言均有当地、本地的意思,日语则还有地区的词义,而汉语还有区域、部位、事物的方面和空间的一部分的含义。

三、正确运用中日同形类义词

中日同形类义词误用现象较为普遍,主要是因为同形类义词汉语词义范围大于日语词义范围,依赖母语的心理,极易受到母语语义的影响,再有忽视两种语言的差异,理所当然的直译,造成误用现象。所以,对于中日同形类义词的学习,必须从初学阶段打好基础。中日同形词中同形类义词大量存在,极易出现具体汉字词词义的错误,初学阶段就应该具有查字典的习惯,而不是依赖于教科书对词语的解释。教科书的释义一般较为简单,而且缺乏词语运用环境,所以无法对词汇进行深入学习,造成误用现象,也无法正确掌握词汇的褒贬色彩。另外,对于初学者来讲, 应该配备多本词典,用来比较词义的微小差异,根据例句研究词汇的运用环境,从而准确掌握词汇的词义。随着语言词汇量和语法规则知识的积累,逐步能够独立完成日语释义。日语释义不仅可以帮助学习者把握汉字词词义之外,有助于阅读能力的提高, 形成日语思维习惯,以及有利于日语语感的掌握,对同形词词义学习及日语学习都有较大的促进作用。

此外,日语教师在教学过程中,必须为学生明确中日两国语言同形词的三种词汇类别。为学生营造日语语言学习氛围,具体释义同形词在语感、文体、含义、表达意境的不同。步入较高级日语学习时,教师可以带领学生深入的探究词语来源,帮助学生理解记忆,还可以为学生讲述同形词语言习惯差异、词语背景知识,以及两国文化特征和汉日民族心理等,帮助学生深入了解记忆。

四、结束语