践行师德学习计划

践行师德学习计划（11篇）

1.践行师德学习计划 篇一

《践行师德 铸就师魂》学习心得体会

2009年踏上工作岗位以来,我不同时间不同地点的多次听了先进教师的报告，但这一次听了宋校长做的《践行师德 铸就师魂》报告,使 我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。并深受启发，更是深受教育，决心以这次报告为契机，强化主人翁责任感，深入扎实、有创造性地落实好教育教学的各项工作，也引发了几点思考：

教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品味的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每一位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。我们教师只有对自己严格要求，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，不辜负党和人民赋予的历史重任。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对学生的教育力量是巨大而深远的。

感慨之余，我们会更加脚踏实地一步一个脚印努力的工作：首先，教师为人师表，既要注重言教，又要注重身教，特别要注重身教。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要和崇高的位置。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下极其深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。教师的人格影响，不仅对学生在校起作用，甚至以后在社会上还会长时间的起作用。所以，教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

其次，凡要求学生做到的，自己首先应该做到，凡要求学生不做的自己坚决不做。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，教育无小事，事事见真理，因此，教师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

最后，师德的核心问题就是“爱”。

师爱是师德的灵魂。师爱是消除师生之间情感障碍的保证；师爱是培养师生情，使之成为“知心朋友”的桥梁；师爱是转变后进生，使他们良好发展的灵丹妙药。冰心说过，有了爱就有了一切，而我要说，有了爱才有教育的一切，爱是教育的灵魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起点。那么我们必须用爱浇灌，为爱盛放，奉献自己的爱心，呵护学生的成长。离开感情层面，不能铸造人的精神世界。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”。“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药。在学习上和生活细节上关心他们。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”在教育的神圣殿堂耕耘多年，我逐渐懂得：爱是人类最美丽的语言，教育要从爱开始。要做好一名人民教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得大公无私，让爱撒向每一个角落，让每一朵花都淋浴阳光。在今后的工作中，我要规范自己的教育教学行为，时刻谨记：孩子的眼睛就像摄象机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行、一举一动都记在心里。教师要做学生的榜样，要做给学生看，而不是说给学生听，用自己的人格魅力去感染、教育每一个学生。我相信在教育届会出现更多的付文金,他教师的楷模,师魂的见证,同行的骄傲,弱者的人梯。我会时刻铭记，我不能做的最好，但我能做的更好。

2.践行师德学习计划 篇二

2013年底,徐州市教育局针对中小学课堂教学中存在的问题,在继承“教学五认真”、“讲练工程”(301工程)、“高效课堂”建设等课改经验的基础上,集市教育局领导、全市基础教育专家的心血和智慧,经过深入的调研与酝酿,科学创新,精心策划,制订了《“学进去讲出来教学方式”行动计划》(简称《学讲计划》)“学讲计划”旨在通过转变课堂教学方式,把学习的主动权还给学生,从而在根本上改变课堂生态,提升中小学教育教学质量。

“学讲计划”主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以自主学、合作学、质疑学、“讲出来”、“教别人”的学习方式,边学边讲,使学生积极主动地参与到学习中去,提高学生课堂学习的参与度、问题探讨的深度,着力培养学生的学习方法,养成良好的自主学习习惯,提高学生的自学能力,从而提高教学的质量和有效性。

自主学习,本质上是学生对学习的各个方面或者学习的过程主动做出的调节和控制,它具有能动性、有效性和相对独立性等特征。自主学习既是一个学习的过程,又是一种学习的能力。

在“学讲”计划中明确提出以学生自主学习作为主要学习方式。既然“自主学习”如此重要,那么在自主先学时怎样有效的指导学生自主学习呢?那么就以苏教版四上语文《珍珠鸟》为例,探讨一下自主学习部分内容的设计。

二、案例描述

1.读课题,找问题。

生:齐读课题《珍珠鸟》。

师:读了课题说说你最想知道什么?

生:珍珠鸟的样子?

师:请用自己喜欢的方式读读课文找找吧!(为了让学生把答案找准确,又要求他们用“-----”画出描写珍珠鸟样子的句子。)通过自主学习学生很快找到答案。

红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

人本主义心理学家罗杰斯主张教学应该以学生为中心,教师的任务是促进学习者学习和成长,为学习者提供适当的环境,激发学习的动机,从而使学生的创造力得到充分发挥。因此,在这一教学过程中充分落实了学生的主体地位,并遵循学生认知和发展的规律自主先学,紧接着教师又让学生看了珍珠鸟的图片,再指导有感情朗读描写珍珠鸟的句子,这时学生能读出对珍珠鸟的喜爱,接着教师又强调特别要读好“正是这个小家伙”、“它好肥”等能挑出“我”对珍珠鸟喜爱之情的语句,此时学生对珍珠鸟的印象更加深刻了,也读得更有感情了。用尊重、理解学生的学习方式来调动学生主动学习的积极性。

2.抓重点,学分析。出示本文文字最多的一段(重点段第四段)

师:本段主要写了什么?

生:本段主要写了珍珠鸟是怎样逐步信赖我的?

师:默读课文第四段,找出能表现珍珠鸟逐步信赖我的一些词语。并用“==”画出来。

师:小组交流,说说理由。

生: 起先…… 渐渐地…… 后来……

这个环节就是要学生自主先学,然后教师再引导小组交流,确定答案,在学生找出这些关键词语后,最后引导学生有感情的朗读,并且指导仔细阅读和分析语句,让学生在读中能深刻体会到雏鸟的可爱和“我”对雏鸟的友爱之心。

3.看全文,找深度。师:浏览全文说说珍珠鸟为什么对“我”特别“信赖”呢?

提示学生先自主从课文中画出关键词句,然后在小组内交流,发表自己的见解,再组织学生在全班交流。

这个过程是指导学生自主读书,思考的过程。也是引导学生更深一步理解课文内涵,主动受到人文教育的过程。通过自主学习和小组合作学习的探究,学生一定能够悟到:在课文的描写中,小鸟与“我”越来越亲近的过程中,表面都是小鸟主动来亲近“我”的。而实际上,小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提的。

起先,是“我”把鸟笼挂在生着长长垂蔓的吊兰中间,为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境;小鸟出生后,因为“我”不伤害它,它才敢一点点挨近“我”;因为“我”没有用手抓它,而只是“抚一抚”,所以它才会“友好地啄两下我的手指”,直到最后敢放心地在“我”的肩上熟睡。

这一学习环节也正践行了我国古代学者孟子所说:“君子深造之以道,欲其自得之也。”也就是说,一个人若想取得高深的知识,就必须积极主动的学习,自求其得。朱熹也说:“读书是自家读书,为学是自家为学。”也说明了做学问主要靠个体的自主学习。

三、案例反思

“自主学习”是学讲方式中课堂教学的重要环节,应贯穿于整个课堂,对整个课堂教学起着重要作用。

3.扎实工作 践行师德 篇三

我们教师有自己的舞台，心有多大舞台就有多大， 心在哪里，舞台就在哪里，虽然环绕我们的不是鲜花和掌声，没有聚光灯和闪光灯。但我们拥有比那个更宝贵的东西，那就是学生们一双双渴求知识的眼神。因为深爱那一双双眼睛，所以深爱着我的职业。

我一直从事成人教育，面对的都是奋斗在教育一线的教师们。和他们的接触，使我更深层含义的理解了教师的真正意义。这是一个必须要耐得住寂寞的职业。我们一线教师们，从早上到学校起，这一天就是满满一天的工作量，除了上课，还有备课，批改作业，处理课上遗留问题，关心学生生活等。真的是超负荷的一天。为什么有的老师总是说，上一天班特别累，到家都不想说话，不想吃饭，就想睡觉。这个累，是身心疲惫。

我们每年都要评选出一部分优秀教师，或者是不同级别的名师等等。这些荣誉都是教师们用辛勤的汗水换来的。可这并不能说明只有这些获奖教师才值得赞扬与歌颂。还有那千千万万的默默无闻的，一直在扎扎实实搞教学，虽没“出过名”的教师，他们才是真正的灵魂工程师，正是他们那种不为名利的精神感染着每一个人。

我每次给教师们培训都深有感触，其中有几个现象让我深思。

首先，我上课时，大都是用PPT，这样演示起来比较方便，而且知识容量也大，老师们在听课时都非常认真，而且记笔记记得非常仔细。有时候PPT放的快了，他们笔记跟不上，就会很着急，我还要放慢等会。由此我就想，老师们的学习精神真的很可敬，但是，他们似乎也有些死板，为什么不想到把课件拷回去，那样既省力气又方便呢？后来课下和老师交流，才知道，现在仍有一部分老师家里没有电脑，我就想啊，我们教师的待遇确实还是不高啊， 教师作为应该站在时代前沿的教育者，不接受先进的信息技术，从事起工作来，工作量不是更繁重吗？但是，看老师们根本没有怨言，学得依旧认真，更让我对他们的敬佩油然而生。这就是最高尚的教育者，淳朴而可敬！

其次，我们上的是大课，课时长，中间休息20分钟。我却看到还有老师利用休息时间批卷子，改作文等等。我问她，这些东西还带出学校做吗？在学校干不完吗？她满脸无奈的说：“根本干不完，光是处理学生问题就占去一大部分时间，经常没有时间改作业，如果不带回家改，就耽误第二天上课用了。”边说，就又埋头工作了。看着她，我真的觉得对她除了敬佩还是敬佩。我们的教师这样任劳任怨，工作以外的时间都在做工作，更可以想像，工作时间内，她又是在怎样勤奋工作的。所以我认为，师德真的不用大肆去宣扬，优秀真的没有必要大张旗鼓的选拔。真正做得好的，把生活融入到了工作，甚至是把生命都融入到工作里。

大概是因为我从事的教育专业的原因，我们不像一线教师一样有堆积如山的待批改的作业。但是，我们也不轻松，不管是给哪个群体的教师上课（骨干教师培训、小学校长任职资格培训、班主任培训、学科培训等），每次课前我们都要精心准备课件，每一节甚至是每一句话都要仔细推敲，不容半点纰漏。为了准备一节课，课前要反复试讲，在家对着镜子试讲，从表情到语速都要严格控制，时间上要准确把握。面对一线教师，总是力求把教育最前沿的信息传达给他们，希望做到资源共享。记得，去年暑假给小学班主任培训，我的课在下午，这个下午天气非常闷热，八九十个人挤在一个多媒体教室里上课， 整个教室闷的出不来气。更倒霉的是，居然停电了，电扇停止了转动，教室里一阵骚动。最主要的是我精心准备的PPT丝毫派不上用场了。怎么办？课不但不能取消，而且还必须上好，怎样让老师们不觉得热？那就是尽量用我的讲课吸引大家注意力，我能做的只有这些了。于是，我把准备好的教材一扔，开始脱稿讲课，我站在讲台前， 边讲边感觉汗水顺着我的脸颊、脖子往下流。最终，我讲的大汗淋漓，老师们听得分外入神，连开始的几个扇扇子的也早早的扔下扇子飞速的记着笔记。当我讲完课的时候看看表，发现居然超了半个小时，而下边没有一点不安和躁动。我抱歉的宣布下课的那一刻，带着汗珠的掌声响了良久。

从那一刻起，我更加理解了教师这个职业的神圣与伟大。教师在身体力行的传递社会文明，站在我们这三寸讲台，手里的一支粉笔讲述的却是天下奇闻。

教师这个职业，我不想特意去歌颂，她仅是那么平凡与平淡，她不需要包装，也没有那么的花哨，有的仅是满满的严谨与朴实。作为教育工作者，既然做了选择，就必须风雨兼程！

4.师德学习计划 篇四

为进一步规范全体教职员工的教育教学行为，加强教工队伍的师德师风建设，结合学校实际情况，经过学校行政研究本次学习活动，制订学习。

一、指导思想：

坚持以党的教育方针为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“爱与责任，心灵解压，文明礼仪行” 为主题，以提高教师思想政治素质、职业理想和水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。

二、培训对象：

全校在职教师

三、领导机制：

为圆满完成本次师德学习任务，坚持管理育人，管人，特成立师德学习领导小组：

组

长:谈荷芳

副组长:吴 鹏

任国志

组

员:全体教师

四、培训内容：

(一)结合深入开展“社会主义核心价值观“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。

(二)学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、和教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等教育法律法规，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。(三)开展读一本好书、看一部好电影、写一篇爱生习得的“三个一”活动。

(四)开展“我们的好老师”评选活动，加大对身边优秀教师的先进事迹的挖掘力度，认真提炼总结，形成案例。

五、学习形式

采取理论学习与交流研讨相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，精读原文，深研内涵，切实领会学习内容精神实质，务求取得实效。

六、培训要求

1、建立领导小组，统一要求。建立以王凯邦校长为组长的师德学习领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德学习。通过学习，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。

2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据县教科局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。

3、严格培训的。每位教师必须按时参加师德学习，严格遵守学习制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等学习要求。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。

5.《师德新说》学习计划 篇五

青龙镇第四小学陈勇

学高为师，德高为范，教师的一行一动，一言一语都会直接影响学生的成长。作为教师的我，怎样才能为国家培养出高素质、高水平的合格人才呢？又该如何尽职尽能去提高整个国民的综合素质呢？我想我应该从身边小事做起。首先要工作热情高，爱岗敬业、爱校如家、爱生如子。为实现该目标，我特拟定德师风个人学习计划如下：

一、学习指导思想

以党的十八大精神为指针，以学习贯彻教育部新修订《中小学教师职业道德规范》为指导，以“学为人师，行为示范”为准则，以提高自身思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，进一步增强自身的光荣感、责任感和使命感，激发爱教乐教、教书育人的热情。

二、认识师德建设的重要意义

教师是学生的一面镜子，要做好学生引路人，必须加强师德建设，丰富自我，完善自我。提高对师德的认识，明白师德建设责任感和紧迫感，并付之于行动。

三、加强学习，提高思想政治素质

为进一步提高自身的思想政治素质，通过网络、电视、书面等不同的渠道，重点学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》、《师德新说》以及下发的关于师德师风建设方面的文件等理论知识。

在坚持参加学校校本集中学习的基础上，加强平时个人自我学习，撰写学习笔记和心得体会。经常反思并作好阶段总结，改进学习和工作的思路。结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。

四、规范自己的言行，为人师表

社会广泛流传一种说法：“有德有能是上品，有德无能是次品，有能无德是危险品”。可见道德有何等的重要。作为教师，我明白我不只是要教会学生学到理论知识，让学生在知识的海洋里翱翔。更重要的是要教会学生学会做人的道理，它将影响学生的一生，走向社会后才有立身之本。

因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在社会各行各业中，只有教师职业才可以用“太阳底下最光辉的职业”来加以称赞，道理就在于此，这也正是这个职业的崇高之处。因此我要注重自身的师德建设，以良好的形象为学生树立榜样，直接感化学生使其健康成长。

五、爱生如子，全身心投入教育教学工作

作为教师我应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，热爱学生，以学生的发展为宗旨，不懈努力。从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教育教学，努力承担和认真完成工作任务，及时更新教学观念，改革教学

方法，优化教学手段，努力提高教学质量。

六、不懈追求，不求最好，只求更好

在这期间的师德师风学习过程中，我将努力学习，不断提高自身的师德认识和业务能力，不断地进行反思，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的新型教师！

6.暑期师德学习计划。。。 篇六

根据《高陵县教育局关于2011年暑期开展师德专题教育活动的通知》精神，为做好我校2011年教师暑期师德学习工作，针对本校的地位和任务，针对教师、学生家长以及学生的实际情况，特制定2011年教师暑期师德学习计划。

一、学习对象

小学在职教师。

二、学习主要内容

1.开展以“争当育人成才先锋”为主题的师德教育。结合庆祝建党90周年，扎实开展创先争优活动和“三思三创”主题教育实践活动，把“争当育人成才先锋”作为暑期师德教育的主题突出来。大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感和使命感。

2.学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《义务教育法》及《高陵县中小学教师师德考核实施方案》（高教发【2011】87号）等师德法规。用我们身边的典型事迹鼓励和引导教师爱岗敬业、单薄名利，弘扬高尚师德。

3.组织学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和市委孙清云书记近期对我市教育工作提出的要求，以及《高陵县人民政府关于印发高陵县加强中小学教师队伍建设实施意见的通知》（高政发【2011】23号）精神，引导本校教师深刻领会国家教育改

革和发展的指导思想、总体目标、重点任务、主要政策和举措，包括实施的重大工程项目等，进一步增强全局意识、发展意识、使命意识和改革创新意识，增强贯彻实施省、市教育发展规划的自觉性、坚定性，以实际行动为推动教育改革和发展做贡献。

4.组织教职工学习先进教育理念、树立创新意识，稳步推进高效课堂，促进我校教育教学质量再创佳绩。

5．以严禁在职教师从事有偿家教活动作为本次师德学习的重要内容，鼓励教师进行集中讨论，引导和鼓励本校教师立足岗位，敬业奉献，自觉抵制和拒绝有偿家教。

三、学习时间及内容安排：

8月24日

上午：暑期师德学习动员及学校开学工作计划布置安排。下午：自学教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干

意见》。

8月26日

上午：集中学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要

（2010-2020）》。

下午：自学《中小学教师职业道德规范》。

8月27日

上午：集中学习《**县中小学教师师德考核实施方案》下午：对“中小学在职教师从事有偿家教”进行讨论。8月28日

教师撰写好一篇学习心得。

（开学后，第一星期内上交学校党支部）

四、培训学习几点要求：

1.教师须准时参加学习活动，有事有病必须办好请假手续。

2.学习时需集中精力听讲，态度端正，认真做好读书笔记，不准交头接耳、看书报等。

3.要把师德学习与奉化“争创省文明示范城市”创建活动结合起来，与开展创先争优活动和“三思三创”主题教育实践活动结合起来，与贯彻实施省、市教育发展规划结合起来，与研讨解决教育热难点问题结合起来，切实增强学习的针对性与实效性。

7.践行师德学习计划 篇七

深刻分析习近平的系列讲话, 提炼其传统文化观, 其基本内容主要有以下几个方面:

1. 对传统文化进行精准定位。

习近平讲到, 传统文化源远流长、薪火相传。他认为传统文化不仅培育了中华儿女自强不息、厚德载物的价值追求, 同时深刻探讨了诸子百家上知天文、下通地理, 精准把脉人与人、人与社会、人与自然、人自身关系的真谛。习近平根据其对传统文化的深刻理解, 精准把握传统文化的核心精髓——“和”。在2014年5月的国际友好大会上他说道:“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐, 中国‘和’文化源远流长, 蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。在5000多年的文明发展中, 中华民族一直追求和传承和平、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵, 与人为善, 己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传, 深深植根于中国人的精神中, 深深体现在中国人的行为上。”[1]

2. 对传统文化进行时代解读。

历史本来就是一个绵延不断的过程, 只有精通中华历史文化, 才能使有故事的中国延续和发展。习近平的每一次自信满满的充满传统文化色彩的讲话无不体现在坚持走中国道路的实际行动中, 他用“雄关漫道真如铁”、“人间正道是苍桑”、“长风破浪会有时”描述昨天、今天、明天中国之道路。同时, 他认为古人“苟利国家生死以, 岂因祸福避趋之”、“鞠躬尽瘁, 死而后已”、“人生自古谁无死, 留取丹心照汉青”、“位卑未敢忘忧国”、“与其忍辱生, 毋宁报国死”、“如烟往事俱忘却, 心底无私天地宽”、“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”、“富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的政治抱负、报国之志、浩然正气是实现中国梦的最深沉的中国精神和最强大的中国力量。

3. 融传统文化于道德素养。

习近平第一次把弘扬传统文化作为社会主义核心价值观建设、知识分子队伍建设、科技人才队伍建设、领导干部队伍建设等的重要手段。2013年5月4日, 习近平在五四青年节参加主题团日活动讲到:“一物不知, 深以为耻, 便求知若渴。”[2], 2015年5月4日, 习近平在北师大师生座谈会讲到:“博学之, 审问之, 慎思之, 明辨之, 笃行之。”, [3]2016年4月26日习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会讲到“地之所趋, 无远弗届, 穷山距海, 不能限也。”[4]在处理国际关系方面, 习近平非常注重通过传播传统和谐文化节塑造良好的国际形象, 他说到:“中华民族几千年来形成了兼爱非攻、亲仁善邻、以和为贵、和而不同的理念。中国奉行与邻为善、以邻为伴的周边外交方针, 对亚洲繁荣稳定作出了重要贡献。”[5]

二、习近平的传统文化观在高校师德建设中的有效践行

习近平的传统文化观在师德建设方面强调“千教万教, 教人求真”, 同时强调“师也者, 教之以事而喻诸德者也。”、“仁而爱人。”、“有教无类, 因材施教, 教也多术。”, 这对当代高校师德建设尤为重要。那么如何将习近平的传统文化观有效践行到高校师德建设中呢?

1. 以习近平的传统文化观为导向, 塑造高校教师仁爱形象。

“师道尊严”, “敬业爱徒, 关爱学习”是教师的职责, 展示教师仁爱形象的必油之路。高校教师要弘扬敬业爱徒、视徒如子的优秀师德品质, 塑造以爱示爱、以爱传爱的美好形象。尤其是高校青年教师, 他们刚刚从学生生涯步入教师行列, 对学生的所思所想感同深受, 因此易与学生交流、沟通。这样就能在平时的工作中针对具体学生做到爱而有严、爱而有度、爱而有方、爱而有恒, 让每个学生确实感受到“教师是太阳底下最光辉的职业”, “教师是人类灵魂的工程师”。

2. 以习近平传统文化观为导向, 打造高校教师的表率风范。

教师不仅仅要授业、解惑, 更重要的是传道。西方教育学家法布尔则说:"名副其实的教育, 本质上就是品格教育。"高校教师要在学生的思想道德教育发挥表率作用, 就要要求自己真正做到正如孔子所说的:"其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”。“为人师表, 以身作则。”这一贯穿教书育人始终的传统优秀品质告诉高校教师无论在台上还台下都要严于律己, 率先垂范, 以美德培养美德、以崇高塑造崇高、以正气传递正气, 这正是高校教师把中国特色社会主义理论体系的精神实质与习近平的

3. 以习近平传统文化观为导向, 提升高校教师学识技艺。

“三人行, 必有人师”, 这无疑是对为人之师学识的褒扬。高校教师要使学生“亲其师“, “信其道”, 就必须及时提升学历层次、及时吸收新知、及时更新观念, 同时高校教师要加强包括文学、艺术、历史、哲学、美学等在内的传统文化的学习, 把自己培养成“博古通今”的“大师”和“品德高尚”的“人师”。在瞬息万变的信息时代, 高校教师在更新知识的同时, 也要把自己打造成为技艺精湛的教学能手, 在三尺讲台上把过硬的知识基底游刃有余、活灵活现地展现给自己的学生, 这样广大教师能成为打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。

摘要：习近平同志引经据典的系列讲话给中国化的马克思主义增添了新的理论成果, 这新的理论成果也充分体现了习近平的传统文化观。习近平的传统文化观对全面加强高校师德建设具有重要的导向作用。

关键词：习近平传统文化观,高校师德建设,有效践行

参考文献

[1]习近平.在中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上的讲话[Z].新华网, 2014.5.15.

[2]习近平.五四青年节参加主题团日活动侧记:中国有梦青春无悔[Z].新华网, 2013.5.4.

[3]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[Z].中国政府网, 2014.5.5.

[4]习近平.在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话[Z].新华网, 2016.4.30.

8.践行“学讲计划”，优化语文教学 篇八

关键词：语文教学；学讲计划

中图分类号：G623.2 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-023-01

一、“学讲计划”的内涵

“学讲计划”的全称是“学进去，讲出来”，其本质是一种教学方式，是以改变学与教的方式、改善课堂教学生态为宗旨，以落实学生学习主体地位为核心，推进课堂教学有效性提高和实现课堂教学质量新突破的教育教学改革策略和行动方案。

“学进去”是指学生通过自主学习、合作学习、质疑学习等学习途径，走进文本，领略知识，达成学习目标；“讲出来”则指学生在“学进去”的基础上，运用所习得的知识向同伴宣讲，以达到解疑释难、交流合作、共同提高的教学目的。

二、“学讲计划”的渊源

两千多年前，伟大的教育先贤孔子早就对学生学习的主体地位给予了确立。他那“不愤不启，不悱不发”的教育方针，就是对学生作为教育教学主体地位的最好诠释。短短八字，精辟透彻，精准到位。他倡导要把课堂的学习过程充分地交给学生，让学生自主的“愤”，自主的“悱”，不到万不得已的时候，教师不要轻易地介入学生的学习劳动，即便有必要介入，也仅仅只是“启”和“发”，而不是越俎代庖地示予过程，给予结论，交予识记，置学生于被动、被迫的学习境地。

如此先进的教育思想，其宗旨就是要突显学生的学习主体地位，充分挖掘学生学习的内在动力，培养学生的善于动脑动手习惯，激励学生主动积极地投入到学习活动中去，促成学生在以自主探究、自主感悟、自主习得等自我活动为主要学习方式的前提下，辅以接受教师的引导和指教，以及同伴的相互交流，最终积累知识和习练能力。孔子的这种“愤悱”“启发”的教学方式完全可以视为当下“学讲计划”的滥觞所在。

三 、践行“学讲计划”的尝试

（一）基本做法。在小学语文课堂教学中，我恪守“学讲计划”的教学原则，尝试按“学讲计划”的要求去组织教学。不管是文本解读，还是习作练习，对每一堂语文课，我都从知识建构和能力培养两个方面，精心设计，严密组织，正确引导学生进行以“学进去，讲出来”为主要方式的新型课堂教学尝试。

“学讲计划”的本质要求是“学进去，讲出来”，其落脚点侧重于充分挖掘学生学习的主动性。在“学讲计划”的课堂上，我逐渐把课堂的时空归还给学生，把学习的主动权赋予学生，以切实保障学生的主体地位，让学生在当然和必然的潜意识中，自主热爱学习，投入学习，有效学习；与此同时，我还适时引导学生彼此之间须进行必要的语言交流，一方面，表达学习的内容、方法和过程，另一方面，表达学习的感受、收获和快乐。

（二）效果体会。例如，我在教学《三顾茅庐》一文时，我创设问题情境后问学生：刘备靠着什么请到了诸葛亮？（诚意）接着我出示自学提示组织学生自学课文，划出关键词感悟体会写下批注，然后学生小组交流、讨论、质疑，教师参与学生的交流，适时点拨。这样的教学比灌输式起到事半功倍的效果。在实践过程中，我逐渐认识到，“学进去”，不唯知识内容，更有态度、方法和情感。在践行“学讲计划”的课堂教学过程中，我首先把自己的课堂位置由讲台上转移到讲台下，深入学生群体当中，与学生保持零距离接触，亲近学生，鼓励学生，激发学生，组织学生有序投入自主学习和合作学习。其次，我把我的功能定位由宣讲变成了引导。我不再把知识硬灌给学生，而是引导学生在我提示的前提下，自主去探究教学内容，在探究过程中，作为“旁观者”，我可以适时介入，但绝不喧宾夺主，尽量让学生自己走进教材，领略知识，澄清问题，进而走出教材，尝试运用，解决问题。同样，我认为“讲出来”也不仅是讲学习的内容、方法，更要讲学习的体会和快乐。通过“讲出来”训练，真正让学生感受到学会后的自豪和快乐，进而享受到自主学习的成就感，从而培养其自主学习的自信心和进取心。同时，通过学生相互的讲解、讲评，还能引起其更加自觉地关注思维的缜密性和语言表达的逻辑性，促进学生思维和口语交际水平的提升。

实践表明，学生在“学讲计划”的课堂上，能充分享有学习的自主权，他们不再是老师被动“填喂的鸭子”，而是在老师的引导下主动地“觅食”，自发地学习，竞争地学习，学生的求知欲望越发迫切，好奇心越发强烈，探究劲头越发十足，整个课堂开放、民主、热烈、务实，全体学生都积极参与到了自主学习和合作交流的过程。学快的同学，还有机会当小老师，能自豪地为其他同学讲过程，讲体会；学慢的，一定会得到同伴或老师的及时帮助。比、学、赶、帮的良好氛围在这样的课堂上得以淋漓尽致的展现，以教师为主导、以学生为主体的教学课堂得以实至名归。在这样的课堂上，学生才真正成为了学习的主人，学生的学习活动才是真实、深刻、快乐和富有成果的；在这样的课堂上，教师也才真正体现了执掌课堂的本位内涵，即着重培养学生的学习态度、学习方法和学习能力，在此前提下，才可实现教给学生知识和技能的目的；在这样的课堂上，教师之于学生不再是凌驾御遣、强行兜售，学生之于老师，也不再是机械传承的“留声机”“复印机”；在这样的课堂上，学生和学生、学生和教师之间才可以既协商、共识，又互益、共惠；在这样的课堂上，才可以体现“教、学、做合一”的最高境界。

教育的根本目的是培养人才，培养人才的根本做法是确立培养对象的主人公地位，并将其融入培养过程，体验培养活动，指导其不断获取阶段性的参与成果，以此促进其成长和进步。以“学进去，讲出来”为主要内涵的“学讲计划”教学模式，正是如此。在这样的教学情境中，学生的情志得以激活，潜质得以开发，素质得以提升。学生的成长、成才过程得以充分保证。

[参考文献]

9.师德师风学习计划 篇九

就应去保护自己的学生。此刻学生在学校中学习，我们就就应从各方面去关心学生，去关爱学生，爱护他们，使孩子能健康成长。

《中小学教师职业道德规范》中明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求。其中“终身学习”在师德规范中也比较惹眼。诚然，新课程的开放性、研究性、多元性等特性是我们面临严峻的挑战。我们的确需要树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。所以教师就务必有终身学习的意识，不断地充实自己，使自己的知识满足学生的需求。

“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”也是第一次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光应对学生，关注学生的可持续性发展。

在以后的教学中，我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习，努力实践，不断反思。严格做到以下几点：

一、要有饱满的.工作热情。经验告诉我们，成功取决于用心主动的心态。而教师的用心情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们用心向上，不断进龋不仅仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康快乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环。

二、要有宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师务必学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所应对的是涉世

不深、缺乏辨别是非潜力的孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种仁慈。同时教师还就应尊重学生的个性差异，以平等的眼光看待每一个学生。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

三、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身发展的基本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，使自己变得更为睿智。

10.中学师德师风学习计划 篇十

一、充分认识师德建设的重要意义

1、师德建设是新时期精神文明建设的需要。

教师既是人才的培养者，也是学校精神文明建设的示范者。随着我国的文化服务性行业将逐步开放，西方文化、价值观将随西方的影视、音像、书刊进入我国，这既为我们吸收和借鉴西方有益的科学文化成果提供了方便，也必然会使教师的价值观念受到西方意识形态和生活方式的影响，有可能使教师在理想、信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，造成思想观念的剧烈冲突。师德建设是学校精神文明建设的核心，因此，加强师德建设成为一项紧迫的任务。

2、师德建设是建立高水平教师队伍的需要。

师资队伍的整体素质提高，不仅表现在高学历和高职称，也表现在高尚的道德素养。近年来，虽然也很重视教师队伍的建设，教师队伍的年龄结构、学历结构正逐步趋向合理。但随着形势的变化，受社会上一些不良思潮的影响，少数教师的职业道德出现了下滑趋势。如：职业理想和信念动摇，职业情感淡漠，不能正确处理“个人发展”和“工作利益的关系”，“精力投入”与“利益回报”的关系，“教书”与“育人”的关系，出现了所谓“人生理想趋向实际、价值标准注重实用、行为选择偏重实惠”的倾向。有的对教学缺乏热情，对学生不负责任，有的重科研，轻教学；也有的只顾业务，不问政治。尽管这些情况只是在少数教师中存在，但严重影响了教师队伍整体素质的提高，严重影响了教学质量和人才培养质量的提高。

3、师德建设是进一步深化素质教育改革的需要。

教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，全面推进素质教育，不仅需要教师转变思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。有了高尚的师德，教师才能热心于教育教学改革，不断研究教学内容，探索新的教学方法，提高教学质量；帮助学生树立远大的理想和崇高的思想境界，激发学生强烈的求知欲望，促使学生形成良好的学习风气，学习计划《中学师德师风学习计划》。

二、加强思想政治学习，提高思想政治素质

为进一步提高教职工的思想政治素质，重点学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师行为十不准》以及下发的关于师德师风建设方面的文件。在坚持两周一次集中学习的基础上，加强平时个人学习，学习有关政治理论、法律法规等知识，结合自己的实际端正态度，积极投入，深刻领会其精神实质，切实提高自身师德修养。

三、规范自己的言行，做学生的表率

学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。俗话说，言传不如身教，榜样的力量是无穷的。教师必须在自己的道德、情操、品行、作风等方面给学生做出好的榜样，否则，在学生面前是没有力量的。特别是在当前社会上存在着不正之风的情况下，教师更应该把遵纪守法、廉洁奉公作为自觉的行动，用执著追求真理，敢于抵制歪风邪气的实际行动来教育、感染学生，成为学生的楷模。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义，也才算具有师德。

四、坚定信念，全身心投入教育教学工作

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这里来，而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

教师是太阳底下最光辉的职业。古往今来，人们把教师比作浇灌幼苗成长的“园丁”，比作将全部心血化为火焰的“红烛”，比作攀登科学高峰的“云梯”，比作为人类编织幸福的“春蚕”，这些都是对教师无私奉献精神的赞扬。教师更应该具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，积极投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。

教师的基本职责是在传授知识的同时，培养、发展学生良好的智力和人格，培养学生的创新能力，培养学生的道德情操。教师要完成自己的基本职责，除了掌握渊博的知识和具有较高的思想水平之外，还必须掌握教育规律。“教书”与“育人”是不可分割的，教书育人是教育工作的一条客观规律，因此教师应在教好书的同时，把育人寓于教学的过程中

11.认真学习党章践行“三严三实” 篇十一

学习贯彻党章是党员干部修身做人的必修课程。“三严三实”党章中都有规定，习近平总书记是用自己的话做了精炼的概括。

党性需要随时锤炼、随时补钙，即补党的宗旨意识、政治意识、组织意识、纪律意识之钙。对于绝大多数党员甚至党的中高级领导干部而言，党性修养不够是很正常的事，关键是如何认识、看待、解决党性修养不够的问题。党章上所写的、党中央所要求的全部都理解到位、实践到位确实不容易。有些人对自己存在的党性修养不够总是遮遮掩掩，本身就是党性修养不够的表现。

提高党性修养，主要靠自觉地加强学习、加强党性锤炼，经常反省自己，勇于自我剖析和自我批评，乐意接受别人的批评和帮助，不断地提升自己的党性。党性修养和锤炼的必修课之一就是经常重温党章，经常用党章对党员的要求对照检查自己，经常用党的理论、党的纪律、党的观点审视自己，努力地在政治上、思想上、行动上与党中央保持高度一致。

学习贯彻党章是党员干部用权律己的基本遵循。我们党员领导干部队伍中绝大多数同志是优秀的，但也有少数同志入党提干之后就不再看重自己的党员身份，对履行党员义务的承诺被抛在脑后。近些年党内出现了一批腐败分子，他们早期都为党和人民做过一些有益的工作，后期由于个人主义膨胀，把党章、党内制度甚至国家法律都不当回事，不学党章学钻营、不顾纪律顾自己，杂念邪念缠身，整天想着如何表现自己、如何升官发财，最终被自己所向往的利益之网所捕获，成为极端个人主义这个“毒蜘蛛”的猎物。

党员必须为谋求社会公共利益最大化做出努力，为最广大人民群众的福祉服务，这是我党与其他政党的根本区别，也是中国特色社会主义制度与西方的所谓“民主”政治制度最本质的区别。这个区别决定了共产党员必须具有为全社会和最广大人民群众利益作出奉献的思想境界和自觉行动，而不能为某个特殊利益集团谋取利益，更不能为自己谋取特殊利益。任何利用党组织给予的权力及赋予的职责为自己、为他人谋私利的行为，都是党组织所不能接受的，也是人民群众所不能接受的。

学习贯彻党章是党员干部谋事创业的重要指南。党员领导干部承担了重要的历史责任，就必须“自觉加强党性修养，增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识、责任意识，切实做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。”今天的形势与30年前的历史颇有些相似之处，国家也面临着政治、经济、文化、军事与国际形势的新常态，全球金融危机和全球经济危机影响着中国经济进入新常态，所面临的任务和形势发生了很大变化，一些领导同志过去积累的经验与知识已经难

以适应推动现实发展的需要，还有一些干部陷入腐败与“四风”泥潭难以自拔。

我们党提出全面建成小康社会的战略目标，同时配套推出全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党三大战略举措，实现两个“一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。为了完成这些历史性任务，我们党需要培养、选拔一大批理想信念坚定、政治过硬、作风过硬、业务过硬的干部充实各级领导岗位。正如习近平总书记在为《全国干部学习培训教材》序中所说，面对复杂严峻的国际形势，面对艰巨繁重的改革发展任务，想一帆风顺推进我们的事业是不可能的。可以预见，前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。全党同志特别是各级领导干部要有本领不够的危机感，以时不我待的精神，一刻不停地增强本领。

党员领导干部要做“三严三实”的模范

如果说党章是党的政治纲领的话，“三严三实”就是党员领导干部落实党的政治纲领的行动指南。我们要将学习贯彻党章与践行“三严三实”有机统一起来，通过学习贯彻党章加深对“三严三实”要求的理解，以踐行“三严三实”作为学习贯彻党章对党员领导干部的具体化要求，进一步推动党员干部自觉做践行“三严三实”的模范。

党员领导干部必须无条件、自觉地执行党组织的决定。每个人都有自己的合法合规利益诉求，党组织依法依规保护党员的合法合规利益诉求，并尽力为党员更好地开展工作提供必要的条件保障，发挥党员的优势与长处，为党多做有益的工作。但是，在党内不存在党员与党组织讨价还价的规则和余地，党组织根据实际情况和工作需要安排给党员的工作，党员必须无条件、自觉地承担；党组织依法依规作出的决定，党员应该无条件、自觉地执行。党章中规定的“四个服从”就是这方面最集中、最明确的要求。

永葆党员的先进性，一辈子践行“三严三实”。过去优秀不等于现在优秀，现在优秀不等于将来优秀。做党的工作、按照党的要求做工作是党员份内的事，也是一辈子的事。一个人跟党走一阵子并不难，难的是一辈子跟党走。保持共产党员的先进性，践行“三严三实”要求，说起来容易做起来难，这方面老红军、老八路、老劳模、老先进为我们作出了很好的榜样。有些同志过去为党做了一些工作，取得了一些成绩，做出了一些贡献，以为自己的老本能吃一辈子，甚至滋长出一些坏毛病是要不得的。

要做到“压不垮、打不烂、拒腐蚀，想干事、能干事、干成事”。我们党员领导干部要想获得群众的拥护和组织的信任，必须每天都为党的事业、人民的利益、企业的发展作出实实在在的新贡献。为全面贯彻党中央从严治党的要求，航天科工党组按照习近平总书记提出的好干部“五条标准”（信念坚定、为民服务、勤政务实、勇于担当、清正廉洁）和“三严三实”要求，在全系统深入开展从严治党能力提升专项工作，计划用三年时间，通过强化党规党纪、国家法律法规的学习执行，学习和发扬党的优良传统和作风，使每名党员干部都能成为“压不垮（理想信念坚定）、打不烂（综合素质一流）、拒腐蚀（遵纪守法到位）、想干事（精神面貌好）、能干事（创新创业强）、干成事（工作业绩优）”的干部，从而为党的事业、为航天事业提供强有力的组织保证，这也是在航天科工党员干部学习贯彻党章、践行“三严三实”的具体要求。

学习《党章》、遵守《党章》是一辈子的事，永无止境。一个人做一阵子好党员并不难，难的是做一辈子好党员。我们每位党员干部都要做一辈子认真学习党章、一辈子认真遵守党章、一辈子认真践行“三严三实”的好党员。