感想建议

感想建议（共12篇）

1.感想建议 篇一

<<线性系统理论>>学习感想和建议

八周的时间对于<<线性系统理论>>课程的学习显得如此短暂，尽管有本科阶段现代控制理论学习的基础，但专业是机械工程的我学起来还是有一些吃力，期间随着困难的出现与解决，我对这门课程逐渐有了更深的一些认识。虽然考试结束意味着可以暂时放下，但不是意味着停止学习，在以后的学习生涯中，我还要花更多时间看文献，增长自己的知识储备，并不断更新。

系统控制的理论与实践被认为是20世纪中对人类生产和社会生活活动产生重大影响的科学领域之一。其中，线性系统理论是系统控制理论的一个最为基本的与成熟发展的分支。系统存在于自然界和人类社会的一切领域，从系统控制理论的角度，通常将其定义为是由相关联和相制约的若干部分所组成的具有特定功能的一个整体。系统的状态由描述系统行为特征的变量来表示。它具有整体性、抽象性与相对性的特点。

而线性系统理论的研究对象是线性系统。线性系统时最为基本的一类动态系统，相应的该系统理论也是系统控制理论中研究最为充分、发展最为成熟和应用最为广泛的分支。线性系统研究中的很多方法与概念，对于其他的分支诸如非线性理论、最优控制与鲁棒控制等同样也是不可缺少的基础。状态变量和输出变量对于所有可能的输入变量和初始状态都满足叠加原理的系统。一个由线性元部件所组成的系统必是线性系统，严格地说实际的物理系统都不可能是线性系统。但是，通过近似处理和合理简化，将大量的物理系统在足够准确的意义下和一定的范围内视为线性系统进行分析。

线性系统理论的发展经历了“经典线性系统理论”与“现代线性系统理论”两个阶段。

经典理论形成于20世纪三四十年代。奈奎斯特于1932年提出了关于反馈放大器稳定性的理论；波特于20世纪40年代初期引入了波特图；伊万思于1948年提出了根轨迹理论。这些标志着经典线性控制理论的形成。经典理论的应用在第二次世界大战中取得了巨大成功，主要研究单输入单输出线性时不变系统。

20世纪50年代以后，随着航天等技术的发展和控制理论应用范围的扩大，经典线性控制理论的局限性日趋明显，这种状况推动线性系统的研究，在1960年以后从经典阶段发展到现代阶段。美国学者R.E.卡尔曼首先把状态空间法应用于对多变量线性系统的研究，提出了能控性和能观测性这两个基本概念，并提出

相应的判别准则。1963年他又和E.G.吉尔伯特一起得出揭示线性系统结构分解的重要结果，为现代线性系统理论的形成和发展作了开创性的工作。1965年以后，现代线性系统理论又有新发展，出现了线性系统几何理论、线性系统代数理论和多变量频域方法等研究多变量系统的新理论和新方法。随着计算机技术的发展，以线性系统为对象的计算方法和计算机辅助设计问题也受到普遍重视。

与经典线性控制理论相比，现代线性系统理论的主要特点是：研究对象一般是多变量线性系统；除输入变量和输出变量外，还着重考虑描述系统内部状态的状态变量；在分析和综合方法方面以时域方法为主，兼而采用频域方法；使用更多的数学工具，除经典理论中使用的拉普拉斯变换外，现代线性系统理论大量使用线性代数、矩阵理论和微分方程理论等。

线性系统理论的主要内容包括：①与系统结构有关的各种问题，例如系统结构的能控与能观性、结构分解问题和解耦问题等。②关于控制系统中反馈作用的各种问题，包括输出反馈和状态反馈对控制系统性能的影响和反馈控制系统的综合设计等问题。极点配置是这方面的主要研究课题。③状态观测器问题，研究用来重构系统状态的状态观测器的原理和设计问题。④实现问题，研究如何构造具有给定的外部特性的线性系统的问题，主要研究课题是最小实现问题。⑤几何理论，即用几何观点研究线性系统的全局性问题。⑥代数理论，用抽象代数方法研究线性系统，把线性系统理论抽象化和符号化。其中最有名的是模论方法。⑦多变量频域方法，是在状态空间法基础上发展起来的频域方法，可以用来处理多变量线性系统的许多分析和综合问题，也称现代频域方法。⑧时变线性系统理论，研究时变线性系统的分析、综合和各种特性。数值方法和近似方法的研究占有重要地位。

很多实际系统都可用线性系统模型近似地描述，而线性系统理论和方法又比较成熟，因此它的应用范围十分广泛。在航空、航天、化工、机械、电机等技术领域中，线性系统理论都有应用实例。在科学领域中，线性系统理论的研究不但为控制理论的其他分支提供了理论基础，而且对数学研究也提出了一些有实际意义的新问题。

建议

感谢老师的辛勤教导，我非常喜欢老师的风格和人格魅力，上课条理清晰，与例题的结合引人入胜，特别是对公理的推导不是灌输性的，而是引导性的，让本来枯燥的功课课程变得互动起来，极大地提高了大家听讲的积极性，我这种本科不是很对口的也有一种成就感。

因为有很多像我这种本科不是自动化专业的学生，学习起来非常吃力，建议老师布置一些分组性的作业，大家可以互相帮组与指点，增加学习的信心和效率。再次感谢老师的辛勤付出！

2.感想建议 篇二

一、激发兴趣和自觉创造相结合

“兴趣是最好的老师”, 一个人只有当他愿意做那件事的时候, 才能取得巨大成就。教师激发学生的学习兴趣必须了解学生的需要和想法, 使学生感到学习的必要性和重要性, 这样才能使学生对所学专业关心并发生兴趣, 进而积极地参与到教学活动中来, 把学习的兴趣一直保持下去, 转化为一种为之奋斗的职业理想。例如:在讲授“电容器的充放电”教师先演示充电实验, 要求学生仔细观察实验现象, 学生往往由实验现象而产生一系列的疑惑, 针对学生的疑惑, 教师适时引入话题:为什么开始时灯光较亮, 然后逐渐变暗?从电流表可以观察到充电电流由最大降为零;而从电压表观察到电容器上的电压却由零逐渐增大, 并经过一段时间, 近似等于电源电压呢?这样一来学生就会不自觉地由被动学习变不主动地融入到你所创设的课堂氛围中。

二、妥善组织学习竞赛, 提高学习积极性

开展竞赛是利用学生争强好胜的心理, 激发其学习动机, 对提高课堂教学效率, 发展学生思维, 培养学生能力可以起到积极的促进作用。例如在学习完复杂直流电路的分析方法后, 可以把学生分为若干组, 要求每组学生分别用支路电流法、节点电压法、网孔电流法来解答同一道题。同一个小组的学生可以互相讨论, 看哪一组做的又快又好。教师要鼓励学生大胆发言, 敢于表达自己的见解, 对发言的学生要多引导、多表扬、多支持。

三、精讲多练

从某种意义上说, 如果教学的重心是教学生如何学, 那么学生学习的重心则在于如何练习, 在职业教育的教学中尤其如此。学生要真正掌握知识、技能, 必须经过踏踏实实地“多练”才行, 教师的讲解主旨是减少练习的盲目性, 促进学生有目的地学习, 学习的能力在练习中才能提高。随着学生知识量的增加, 教师应当越讲越精, 即讲思路、讲重点、讲难点、讲方法, 而学生在教师指导下, 通过各种形式的练习, 使所学知识不断熟练, 形成技能、技巧。在教学过程中, 把讲与练有机地结合起来, 就可避免授课中的盲目性。例如, 在教学过程中, 会出现这样的情况, 有些内容, 其实学生已经掌握得很好, 我们仍在煞费口舌地讲, 浪费了宝贵的时间;有些内容学生觉得较难, 而我们又讲得不深不细, 影响了学生对知识的掌握。如果我们把讲练结合起来, 有的放矢地讲, 有的放矢地练, 避免教学出现盲目性, 教学效果要好得多。

四、创设民主、和谐的课堂气氛

在民主、和谐、没有焦虑的教学氛围中, 教师才能教得好, 学生才能学得活。师生之间有共同的目标、共同的情感、共同的语言, 教师诲人不倦, 学生学而不厌。在这样的人际环境中, 教师可以生动活泼在进行教学。教师要教会学生学习, 提高学生主动参与教学活动的积极性, 教师是学生的改造者, 按照陶行知先生“教学做合一”的方法, 如何做就去如何学, 如何学便去如何教, 教师要教会学生如何超越自我。学生不仅仅是学生, 他们还是教师的朋友、助手、评论者, 甚至具有对手的角色。真正的教学不是教师的“单口”灌输, 而是“群言堂”, 教师要鼓励学生敢于提出问题, 并指导他们善于提出问题, 从某一问题出发, 或横纵比较、或因果分析、或变换角度考虑、或改变条件探讨, 开阔思路, 深化问题, 并创造性地提出一些新问题, 通过解决总是掌握新知识、新技能。例如在讲解“中线的作用”这一节时, 教师先提出问题:在低压供电系统中能否把中线取消?让学生围绕这个问题展开讨论, 各抒已见, 同时鼓励学生大胆发言, 敢于表达自己的见解。然后再给出一道“三相负载作星形连接”的例题, 让学生分别来求有中线和无中线两种情况下三相负载的相电压, 让学生自己分析中线取消后会引起什么事故, 总结出中线的作用。

五、小结

“教学有法而无定法, 贵在得法”, 任何一种教学方法都有自身的特点、职能和起作用的条件, 如同不存在包治百病的灵丹妙药一样, 适用于任何情况下的万能方法也是不存在的, 教学实际中只依赖一二种方法也是有缺陷的。教学方法具有科学性和艺术性双重特性。一方面, 任何教学方法的选择和运用, 都不是随意的, 要遵循教学规律, 在其科学依据;另一方面, 教学实际工作中不能像机械运动一样, 按照一个固定的程序运转, 要根据实际情况, 对教学方法进行再创造、再加工, 艺术性地运用于教学实践。

摘要：《电工基础》是中等职业技术学校电子类和家用电器维修专业的一门专业基础课, 中职学生学习时普遍感觉较难。本文对如何提高学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性做了探讨。

关键词：电工基础,教学,学习

参考文献

[1]《电工基础》, 中国劳动社会保障出版社, 2002年。

3.写作教学之感想 篇三

感想一:要想训练学生写好作文,首先要培养学生认识作文的重要性,我指导学生说:语文学得好不好,就看你的作文写得怎么样。教育学生明确训练作文的目的,激发学生的写作兴趣,这就为写好作文作了铺垫。

感想二:写作有了兴趣后,接着让学生多看书(课外书包括课文)多记,好的课文当然要熟练地记下来,又要从书中勾画出好词好段落,争取读熟背会,再摘录到摘抄本上,这样写文章就有了基础。

感想三:在这里同时布置学生每周写三则日记和一则周记,不管他写的内容怎么样,字数要一页左右,并且作业要整洁。另外,老师要不定期地批阅,最多不超过一周时间,目的:这种作业给学生留点自主轻松的余地。

感想四:在训练学生写作的过程中,以教科书为重点,在授课中,抓住文中的好词、好句、好段落深入理解,把好的修辞手法展现出来,让学生去探讨感悟,并且能举一反三,熟练应用。学了生字,引导学生扩词,多多益善,并且由学生选用自己喜欢的词说话。再把说的话进行描述,如:动作前面加上恰当的词,这样句子就变得具体形象,勾画事情时用上关联词语,使句子更生动、更精彩,这就体现了我的:字不离词,词不离句的语文教学法宝。

感想五:写文章也好,写句子也罢,都离不开内心思想,每一句话、每个动作,都是由自己的心思表现出不同的语气,不同的表情,不同的态度和做法,比如:作者写一个学生听老师布置作业时,是喜出望外,专心地听,怕记不住还写下来。可写另一个学生,听老师布置作业时,垂头丧气,她耳朵在那听,眼睛还在注视其他。所以,在写作之前,立意要鲜明,然后围绕“你”的意思来写内容。只有这样写出来的文章才有血有肉,再加上优美的词汇、恰当的修辞和生动的语言,文章就会更精彩,更有骨头。

4.《给教师的建议》读书感想 篇四

《给教师的建议》感想

苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有30多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，每一条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。他的相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的珍宝。他的每条建议都与我们的教育教学工作息息相关，不是讲一些生硬的大道理，建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的积累经验。他用那么多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学和一些常见的现象、普遍的观点及颇具争议的问题结合起来，独具观点，道出问题的症结所在，并提出了切实可行的解决方法。我结合自己的教学经验，谈几点对自己深有启发的观点。

一、谈教学方法问题。

——“多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法;另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。”

我的感想：有些道理是很明了，但作为教育者要能明确地意识到这些理论在指导自身教育实践中的作用，这样才会避免教育行为的盲目性。在计算机教学中，充分反映出这两类教学方法结合的必要性。介绍一个新软件时，就要采用第一类教学方法，让学生初次感觉，培养兴趣。当学生逐步了解一个软件后，就要向更深的层次锻炼他们的学习技能。

二、谈少年学生思维活动的特点

——“少年好像刚刚睁开眼睛看世界，他会逐步地认识到，生活中的一切

并不像初看起来那么简单，对人不能凭最初的印象就下判断。”

我的感想：少年学生，也就是我们的初中生，普遍存在“逆返”心理，这种现象其实质表明少年想要独立地判断问题，同时又不希望自己的自尊心受到伤害。也许他们口头上不承认自己认识问题的极端性，但在内心却在积极地思索，寻求事情的本来面貌。做这样的学生的老师，要特别具有广博的知识，要努力在知识与现象的理解的深度、广度上吸引学生，要求教育者能用力推一把，促进学生的智力与情感的发展。对于学生的一些充满好奇心的问题应当认真、全面、科学地给予解答，这样才不至于扼杀其探求知识的欲望。

——“正是因为少年有时有意识地不去关注细节，少年往往对逐字逐句的识记持轻视的态度，他们认为那是死记硬背。少年完成一项困难的创造性作业，也觉得比背诵一首短诗更容易。”

我的感想：这就解释了为何有学

生，尤其是男生，特别喜欢计算机课。因为他们更喜欢挑战、创造性的作业。如果给他们安排难度合适的学习任务，会让课堂更加活跃又富有创造力。

5.化学信息学课程感想及建议 篇五

为期一学期的化学信息课程虽然在之前就结课了，但是留给我的感受却颇为深刻。在这门课程上我学会了各种信息检索方法，并了解掌握了多种数据库和期刊论文全文数据库，了解了化学信息检索在资料查询和参阅的便捷之处，是我们在科学研究学习中的得力助手。

当然了，化学信息学既是一门学科课程，更是一种连通其他学科学习的工具，譬如这学期里，在我们的高分子化学以及药物化学的学习中，我们就发现了化学信息学的方便之处。给我影响深刻的是化学绘图软件 Chemoffice Drawing , 以前在做教学设计课件时，总是苦恼无法画出有机分子的结构及其相应的化学反应，在学习了这门课后，这些问题也都迎刃而解了。所以对于化学信息学这门课，个人感觉对自己的帮助很大，平心而论，大学里的诸多课程，真正有实质性的东西确实不多，在我看来，这门课当属这一类。

这门课程，我的总体感觉是挺好的，此外课堂环境比较宽松，确实学到了一些有用东西。建议：

1，课程教学时间充裕，希望老师能在讲完内容后，留些时间，以方便学生能及时询问。2，具体讲课时，多一些实践操作，最好让学生能跟着老师的节奏走。

6.8090后培训感想后改善建议 篇六

2011年元月7日，我参加了“新一代员工8090后的管理与激励”课程培训，根据自己的深入学习与剖析，以及结合我公司实际情况，特提交如下感想及建议：

因为HR工作的特殊性，平时我有很多的机会接触8090后，也有更多参与处理8090后提出的种种问题机会。按照目前我公司8090后占一线员工人数总数79%的比例分析（其中86年以后出生的占8090后总人数的84%），8090后的员工已经成为我公司生产一线的主力军和生力军，随着时间的延续，这一群体必将逐渐取代6070员工。了解他们的特征，探索他们的心理，解决他们中出现的问题，是时代对从事HR岗位人员提出的新课题。

综述8090后员工，可以这样来描述在他们身上所体现的特质：自我意识强、追求快乐前卫、抗压能力差、不愿意被束缚；个性鲜明、思维活跃、有理想、追求高品质生活„„明显高于6070后员工，敢于尝试新鲜事物，接受新事物新理念的能力强于他们的父辈，同时，特别渴望受到关注。

在不可否认的这些特征外，8090后身上暴露了很多弱点：一切围绕着自我，不太考虑别人的感受，使他们缺乏集体意识和大局观念；好高骛远，眼高手低，难以脚踏实地，一步一个脚印的向前；面对压力和挫折，心理承受韧性较弱，勇于承担责任的意识明显低于6070后员工。8090后员工所表露出的这些特征与弱点，让我意识到：由于表达方式不同，在对不同年代员工的管理上，需要采用灵活多变的沟通方式，不了解8090员工的性格特征和心理特质，就不能管理好8090后员工，建议从以下几个方面来应对8090后员工中出现的问题。

一、同8090后员工多沟通交流，充分了解他们的真实想法，在向他们传输理念和制度时，应体现对他们这些群体员工的尊重。

二、利用一切机会改善不同员工之间的关系，营造一种合谐、融洽、相互包容的氛围。

三、向他们灌输工作的重要性，使他们体会到工作的价值，并为他们制定一套切合实际的职业生涯规划，帮助他们优化职业发展通道。

四、通过开展文体活动等方式，培养他们的群体意识，团队意识，从而不断提升他们的团队凝聚力。

五、全面提升工作条件与工作环境，丰富他们的业余生活，多为他们创造一些软硬件条件。

六、加强培训和在岗技能训练，提升他们在管理、技能操作等方面的水平和实际能力，使他们更好的来承担企业赋予他们未来的重任。

七、不断坚强企业文化建设，帮助他们早日融入企业这个大家庭里，使他们逐渐认同和支持企业的理念和制度。

八、福利上实行多样化，使他们充分体会到企业给予他们的温暖和关爱。

我也是一个标准的80后，我坚信，追求情感、审美及个人价值的8090后们，会给HR管理打开另一扇窗户，欣赏、信任与期望，让我同后8090们①一块构建成长的阶梯。

蒋红晶

2011/1/13

7.幼儿音乐教育感想 篇七

一、在教学方法方面

在这方面主要体现在教材内容呆板、教具的陈旧、模仿性成分太多等问题上。

1. 教材内容呆板:

幼儿对新鲜事物较感兴趣。如果教材内容呆板, 孩子们会表现出的漠不关心的样子和淡然情绪。这种模式会削弱幼儿对音乐的探索性和创作性。因此, 在教材的内容上下功夫也是幼儿音乐教育工作中的一个重要环节。

2. 教具的陈旧:

教具就像教师手里的魔术棒。如果发挥的淋漓尽致则效果事半功倍, 反之则没有任何意义, 而且容易使孩子产生抵触情绪。因此, 选择具有生动、新颖对孩子具有吸引力的教具将对音乐教育的的工作的开展具有重要的意义

3. 模仿性成分太多:

包括音乐题材, 表演的动作, 游戏的主体内容等。很多教师都是复制原有的音乐游戏, 而且在教导的方法上都是按照原来的基本要求去实施和开展。比如按照教材里的所有内容原本的予以辅导或者大量模仿别人的教材, 这样取得的效果是不明显的。

二、任教内容方面

在音乐教育中, 教师一般都侧重于对幼儿技能的训练, 忽视了对幼儿审美能力的培养。当然, 教师对幼儿的技能培训在教学实践中也固然重要, 但更重要的是在音乐教育中需要突出如何让幼儿在潜在的美感中体会到音乐的节奏、旋律、音色以及乐曲的整体结构。培养他们把美感辐射到音乐教育的各个环节之中去。使审美教育在循环反复中得以提高和发展。从而提高幼儿的心理审美素质。例如:演奏《泉水叮咚响》时, 一般来讲教师主要注重孩子如何去唱好这首歌曲, 而没有依靠让孩子体会曲目的音调、节奏来吸引他们对音乐的浓厚兴趣。我们可以用一个水壶装上水放到教桌上, 再用吸管吸上水, 从很高的位置往水壶里滴水。同时让孩子们闭上眼睛仔细去聆听水壶里发出的“叮咚”声, 引导他们去想像这个声音发出时歌曲里面的环境, 声音之间的快感和音符, 然后再叫他们去模仿这个声音, 去幻想在这个幽静的环境之下音乐所辐射出的内涵和潜在的微妙感觉……这样会使教育内容更丰富、得体。

针对幼儿园音乐教育的状况, 结合近几年的幼儿音乐教育的一些探索、实践和经验, 大胆思考、改变教育思维与模式, 旨在通过音乐教育激发幼儿对音乐的兴趣, 提高幼儿的审美能力和健全他们的启蒙思维。根据幼儿的生理特点和个性, 以及对幼儿教育的见解, 综合实践开展不同的教育方法剖析如下:

1. 将游戏与欣赏教学有效结合, 帮助幼儿认识音乐结构。

以游戏的方式开展欣赏活动, 能使幼儿的情绪调整到最佳状态, 在轻松, 愉快的情绪中自然地掌握音乐知识。在欣赏《单簧管波尔卡》时, 笔者和孩子们玩起了捉蝴蝶的游戏:找蝴蝶———捉蝴蝶———找蝴蝶———蝴蝶四处躲藏———找蝴蝶, 游戏给孩子们带来了无比的快乐。在孩子们熟悉了游戏玩法后, 笔者用《单簧管波尔卡》的音乐指挥孩子们玩游戏, 引导他们仔细聆听音乐, 按照音乐中乐段的转换来玩游戏。音乐伴随游戏, 给孩子们带来了愉悦的心情, 虽反复聆听, 仍乐此不疲。随着游戏次数的不断累积, 孩子们对音乐的回旋曲式结构也就了如指掌。孩子们在游戏中获得的音乐知识, 不再是机械的被动的认知记忆, 而是通过自身的实践探索, 在感性和理性两个层面中获得提高。

2. 多媒体技术与欣赏教学有效整合, 使教学丰富而生动。

音乐艺术是以声音为形象塑造载体, 它需要欣赏者具备各方面的知识, 在聆听音乐时自发地产生一种联想。由于幼儿的生活、知识经验有限, 所以在幼儿园里, 音乐欣赏过程中那些无法捉摸的音乐形象经常令老师尽管费尽口舌, 小朋友听起来也如坠入云雾之中。而运用多媒体技术手段, 便可将欣赏时所需要的图像、声音、色彩等信息更好地结合在一起。使幼儿在特定画面的引导下来欣赏音乐, 感受音乐的无穷魅力。如在欣赏《卡门序曲》时, 音乐作品中所塑造的威武的斗牛士的形象对孩子们来说, 还是比较陌生和遥远。于是, 笔者制作了西班牙马德里斗牛场的课件, 帮助幼儿理解音乐作品的背景, 当马德里斗牛场的画面一出现时, 孩子们都不禁被斗牛场雄伟、奇特的建筑所感染, “哇”的一声惊叹起来。而当斗牛士斗牛时的精彩镜头合着音乐播放出来时, 孩子们更是变得跃跃欲试, 不由自主地随着震撼的音乐跟着影像模仿起来。于是威武的斗牛士的形象在幼儿面前一下子变得清晰、直观起来, 抽象的、难于理解的内容变得生动而有趣。

3. 将色彩与欣赏教学有效结合, 帮助幼儿感知音乐情绪。

音乐与色彩在人的感觉上的联系是多方面的, 除了音色与颜色之间的联系之外, 还有曲调、和声、节奏、调性、音区等。它们都能使人与各种色彩联系起来。在历史上就曾有人把不同风格的作曲家的作品与色彩联系起来, 有人说莫扎特的音乐是蓝色的, 肖邦的音乐是绿色的, 瓦格纳的音乐则闪烁着不同的色彩。在欣赏活动中, 笔者尝试通过将色彩与音乐对应, 来帮助幼儿感受音乐的情绪。根据蒙古民歌改编的管弦乐《森吉德玛》, 具有诗画一般的气质, 由于对同一旋律在速度、力度、配器上做了不同的处理, 便表现出了两种截然不同的情绪。第一段音乐淡雅、柔和绵长;第二段音乐明朗、热烈。于是在活动中, 笔者为幼儿提供了浅蓝和红色两种色纸, 引导幼儿边听音乐边选颜色, 在听音选色的过程中, 孩子们选择了将浅蓝来对应第一段音乐, 将红色对应第二段音乐。颜色的暗示使孩子们很快感受到了乐曲的两种不同的情绪。

8.美国游感想 篇八

20号那天，我们5点钟就要在真光门口集合了。我们坐上大巴之后，我看到下面很多家长还在等大巴开走了才离开，俗话说：“儿行千里母担忧”，孩子要远渡到美国，家人肯定都会非常担心，而我们也要学会明白父母的这片苦心。乘车到了深圳码头，我们一行人在过关的时候遇到了一点小麻烦，但幸好并没有影响到我们整个行程的进行。最后我们坐上了前往美国Dallas的飞机，经过16个小时漫长的飞行之旅，我们顺利抵达美国。抵达Dallas机场之后，我们准备吃晚餐。经过大家的商量，我们决定一起去吃麦当劳。但是在准备买麦当劳的时候，大家都在麦当劳的柜台前踌躇不前。其实从最后大家都能成功买到麦当劳来看，语言沟通不是什么大问题，最主要的是我们不够大胆，不敢犯错误。从这次买麦当劳的经历，我也学到了很多：不敢比不懂更可怕。很多东西我们都懂，但是我们不敢做；只有勇敢地去尝试，才会收获更多。

我们又坐上了前往我们的目的地Kansas的飞机。2个小时的飞行短暂而又令人充满期待。抵达Kansas的时候已经是深夜了，一下飞机我们就看到Jimmy和Ray在等待着我们。拿完行李之后我们坐上了前往Park University的汽车，在前往Park University的路上，我就能感受到美国与中国的差别。在美国，一大片的土地上零散地错落着几间房子，而且建筑的风格是西式的，和我们平时看到的不一样。

抵达Park University之后，我们首先来到了宿舍。在宿舍一楼，我们见到了Kisha，她在接下来的Park University之旅中一直陪伴着我们。拿到房卡后，我们便进到宿舍休息。在回房间的路上，我们见到了宿舍里还有电脑室。宿舍有一厅两房，我们4个女孩子刚好住在一个宿舍里：我和Jennifer住在一起，Cathy则和Trista住，住在一起也增进了我们4个的友谊。Park University的建筑都非常漂亮和有特色，尤其是那间教堂，每到我们吃饭的时间，我们都能听到教堂的大钟的报时声。学校的图书馆是向地下延伸的，非常有特色，但可惜的是藏书的地方正在装修，我们没能进去借书阅览。

来到学校，当然最重要的就是学习。给我们上课的老师叫Lisa，第一节课我们就用了一种别开生面的方法来介绍自己——M&M’s。在这之后的每一节课开头，我们都会用游戏的形式展开这一天的课程。这种方法有利于我们开口说英语。第一节课Lisa为我们介绍了两个朋友，是她的侄子侄女，他们的友好和热情很快就让我消除了紧张和羞涩，融入到与他们的交谈中去。更有趣的是，在这次学习的过程中，我们可以自己动手DIY衣服、DIY组旗以及编故事。其实这些都是鼓励我们勇于表达自己内心的想法，不用因为会犯错误而害怕下笔，这也是和我们平时接触到的不一样的教法，让我感到非常的新奇和有趣。最后我们3个小组分别要制作出一个PPT来简单分享一下我们这一段行程。而我们组的题目是life in Park University。其实来到美国，我不仅仅在课堂中学到了很多，更从身边的点点滴滴受益匪浅。早上见面热情地打招呼、出门的时候要为后面的人开门、得到别人帮助的时候要大声地说Thank you。这些都不是Lisa在课堂上郑重其事地教我们的，而是身边的每一个人在这段日子里对我们的潜移默化。

在Park University生活的日子里，我们还常常到附近活动，比如到YMCA去做运动、去河边散步、逛farmer market等等。在国外，人们都非常喜欢做运动，无论是什么时间，总能见到河边有人在跑步；在YMCA里我们可以见到各种年龄的人，相比之下我们的运动量是远远不够的，学习固然重要，但一个健康的身体则是革命的本钱，回国之后我也要多加锻炼，强身健体。此外，我们还参观了博物馆、到市区逛街等等，更加深入地感受到了Kansas当地的风土人情。令我印象最为深刻的，是Ray说的一段话。我们当时问他，接待了我们之后，学校会不会给他工资。他说没有工资。然后我们问他，没有工资那你为什么要来做。他回答说：因为你们是中国来的呀。我觉得这些给予了我们帮助的人，他们对我们付出的，很多都难以用金钱来衡量。

结束了在Kansas的旅程之后，我们开始了东部之旅。第一站我们来到了华盛顿特区——美国的首都。在华盛顿，我们参观了华盛顿纪念碑、林肯纪念堂、杰斐逊纪念堂、白宫、韩越战纪念墙等等。我们还去到了航天航空博物馆、文化艺术博物馆。在文化艺术博物馆里，我们看到了很多著名画家的作品，其中有一个画家的作品里对细节的刻画、对光线的把握给我留下了深刻印象。乘车前往纽约的路上，我们途经巴尔的摩，那里正在开动漫展，我们在车上看到街道上都是穿着动漫服装的人，非常热闹。在费城，我们参观了自由钟和独立宫。接下来，我们在纽约参观。纽约是美国，甚至是全世界最繁忙的城市之一。在这里，我们参观了自由女神像、华尔街、时代广场、帝国大厦等等。不像Kansas的安静，纽约是一个高楼耸立的城市，车水马龙。这次美国游我们可以说是看到了美国不一样的两面。无可否认，纽约是一个让人觉得十分壮观的城市，特别是在帝国大厦上鸟瞰纽约全景时，看到一望无际都是密密麻麻的楼房，周围还有好几栋高楼大厦。接下来我们前往波士顿，途经耶鲁大学参观。耶鲁大学的校内环境非常优美，建筑物也非常有特色。在波士顿我们参观了另外两所大学——分别是哈佛大学和麻省理工大学。通过参观这些大学，我仿佛也能感受到学校里浓郁的学习氛围。后来我们还参观了不少景点，其中在Quincy market，我们看到了许多街头艺人在表演；我们还到附近的码头参观，躺在草地上看看蓝天，还有一位老人在吹泡泡，许多孩子都追着泡泡到处跑。

9.选课排课和上课感想、建议 篇九

有大约40人选4财富管理/金融产品设计与定价，10人选2项目投融资 排课：

希望排在5、6、7、1的同学比较多，这样方便大家找实习，但也有极少数希望不要在周末排课 感受：（好处有些省略了，大家主要把问题说了下，以便改进）老师上课很专业很好，但是各课程间有较多重复内容，缺乏体系。课程和本科区别不大，希望能针对本专业和非本专业学生有所区别。计量金融讲课偏快偏难，希望能更通俗易懂些，更多地进行上机操作。连上一个半小时的课程有点偏长，下课有时候不太及时。

统计的详细信息如下： 郑薇组：

选课：5人全部选4财富管理/金融产品设计与定价。排课：

支持把课安排在周五到周一 排课不要在周末 尽量把课排在一起

只要周二和周四没课，其他都行。感受：

1、老师们上课很专业很好

2、金融理论与金融市场课程重复内容较多，部分课程和本科的内容没有区别。计量经济学讲得应用偏少，理论居多，理解较困难。

3、分模块讲课有些老师的授课内容会有重复，课程整体缺乏系统性和连贯性。偏数学的课程太晦涩难懂，老师没有很好的考虑到我们金融专业的数学基础和知识与金融的结合作用。

李威组：

选课：杨淑赟、袁文鹃、吁巍、王振东四人选4财富管理/金融产品设计与定价，李威选择2项目投融资

1、我们组认为任课老师应该与学生多交流，关于授课内容（因为我们班本科有不同的专业，可以选定专业代表与老师沟通，比较浅显的东西老师可以以布置课下作业或者阅读的形式让大家学习，不必占用课堂时间）

2、专业课课程互动做的不够

3、计量恳请老师能不能再讲的通俗易懂点

戴泽斌组：

选课：6人全部选择4财富管理/金融产品设计与定价，上课时间最好安排为5 6 7。上课感受 金融计量有点飘 应多教点程序应用方面

沈盼组：

选课：3人选4财富管理/金融产品设计与定价，1人选2项目投融资 课程安排：同意567上课 上课感想和建议：

一、最好能够准时下课，45分钟比较容易集中注意力。

二、希望金融计量学能上得慢一些，更加透彻一点，能带我们上机吧。

三、希望开设计算机课，教编程和建模.何玖玖组：

选课：何玖玖、魏伟选2项目投融资，何亚琴、刘尽寒、黄丽娟选4财富管理/金融产品设计与定价

建议：希望课程能尽可能地集中排 空出时间给大家实习；希望各个科目的内容再细分一些 各科老师协商好自己要讲的内容 从而避免重复 上课感受：为什么要一门课换好几个老师讲呢？希望老师能按时下课，连续听1个小时以上的课很容易疲劳，效率下降。能不能取消期末考试改交个人论文或者小组论文

吕佳音组：

选课：陈家敏、王传亮、王宏为、吕佳音选4财富管理/金融产品设计与定价，钟立元选1 感想：实验课太少，希望把课安排到一起，空出时间实习，课的重复度太高，希望数学课增加

尹旻组：

选课，5人都选4财富管理/金融产品设计与定价。

建议：排课希望集中在567。上课感受：没有课间休息时间。

徐洁组：

选课：石晓蓉、隋妍、徐洁选2项目投融资。寿佳露、郭芮利选4财富管理/金融产品设计与定价

排课：希望集中在6、7、1、2 感想：

1、金融史上课没多大收获

2、计量金融学讲得太快听不懂

3、课程设置交集太多，如周三的金融理论与政策、金融机构与市场

4、课程设置缺乏体系

王潇潇组：

选课：张雪、王潇潇选4财富管理/金融产品设计与定价 建议：方便安排实习的那种排课 感想：

1、本科非金融类的同学听课有的地方感觉有些吃力

2、感觉课程有点散，不构成体系

3、校外导师多来和我们见见面，多举办沙龙类活动

潘文韬组：

选课统计：潘文韬和顾熹闽选4财富管理/金融产品设计与定价。排课：建议排在5、6、7、1 上课感想：研究生所上课程内容与本科阶段学习有大量重复，建议适当加强专业知识函授深度，比如开设专业金融计量软件和有关财务报表深度分析的课程

蒋正山组：

10.学习军事理论课的感想与建议 篇十

在接受军事理论的教育之前，我总感觉，自己并没有参军，自然军事就离自己很遥远。但是，通过这段时间的学习，我强烈的感觉到军事，是一个国家安全稳定的坚强后盾，也是一个国家综合实力的强有力的表现，更是一个血性男儿应当为之奋斗，为之拼搏的永恒主题！由此，我体会到了军事的那种震撼的力量，也更体会到了国防是一个国家屹立于世的脊梁，是一个国家实现民族振兴、发展政治经济文化等各方面的保障。因此，我们必须重视国防。我们作为国家的接班人，就必须了解国防知识，努力增强体魄，为国家的发展而努力奋斗。以下，便是我在这几周学习军事理论课的感想。

国无防不立，民无兵不安。作为一个国家、一个民族，最重要的无非两件大事，一个是发展问题，一个是安全问题。国防，是人类社会发展与安全需要的产物，它是关系到国家和民族生死存亡、荣辱兴衰的根本大计。作为中华民族的一员，关注国防、了解国防、建设国防，是我们义不容辞的责任。

上军事理论课其目的个人认为就在于要了解中外古今军事发展的脉络和战争形态演变的规律，熟悉当今国际战略格局演化形势与世界范围内新军事革命的最近进展，增强当代年轻人的国防意识和居安思危的使命感，激发学习国防与军事知识，钻研军事理论和献身国防与部队现代化建设的热情。

战争——阶级的产物

这句话是艾老师在第一堂课便强调的知识。当时对这句话的理解还不是非常的深刻，但经过这几周的学习，我深刻的理解到由于私有制的产生出现了两极分化，产生了阶级，致使奴隶主和奴隶之间经常爆发大规模的冲突，人类社会才真正开始进入残酷的血腥斗争。两大对抗阶级的生死斗争的最高形式——战争终于走向人类社会的舞台。

在人类的发展史上土地和资源，是统治者们历来争夺的焦点也是引发战争的重要因素，古今中外大多数战争都是为此展开，领土扩张建立霸业使统治者们野心勃勃。从古代战争来看，罗马征服意大利的战争，以及我国春秋时期五霸的中原逐鹿都表现出对土地的扩张，建立世袭王朝是封建统治者们的共同梦想，扩张领土，建立霸业，这就是战争产生的初始根源，也是阶级社会发展的产物。

生于忧患，死于安乐——国防的学习与忧患意识的培养不能松！

我国的古代国防经历了几次高潮和低谷。在中国近代，由于清王朝的的统治阶级腐败衰落，国力空虚，国防孱弱，在外国列强的弱肉强食的政策下中华民族屡遭外敌的入侵、欺辱。沉痛的历史教训让我们认识到：国不可无防，民不可无兵。

虽然“和平与发展”是当今时代的主题，但是中国作为亚洲第一大国，地处东亚，跨接北亚、南亚、中亚等多个地区，陷入亚太冲突板块、中亚-南亚冲突板块、北亚冲突板块的包围之中，同时面对三大冲突板块的直接威胁。当前，美国等西方国家利用地区冲突百般遏制中国，中国已成为受当前亚洲地缘冲突影响最多的国家，国家安全面临来自多方向、多样化威胁的严峻挑战。因此，学习国防知识，培养忧患意识是至关重要的，不仅关系到国家的安全，更关系到民族的兴衰存亡！

从孟子的“生于忧患，死于安乐”，到欧阳修的“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”等，是先人从治国安邦的成功经验和人亡政息的沉痛教训中概括出来的警世格言。

建国之初，新中国领导人之所以选择充满忧患意识的《义勇军进行曲》作为国歌，就是让人民记住“中华民族到了最危险的时候”，以此提醒人民时刻保持忧患意识。

江泽民同志在十六大报告中再一次指出：“全党同志一定要增强忧患意识，居安思危„„”增强忧患意识，这是一个现实的课题，是一个必须高度重视的课题。

等等的例子都可以看出，从古至今，仁人志士所告诫世人的就是要培养忧患意识，增强国防观念，时时刻刻为祖国和民族的安全与荣誉献身。

忧患意识和希望同在。没有希望就没有忧患意识，没有忧患意识就没有希望。只有固步自封、自以为是、不求上进者才没有危机感和忧患意识。危机是催人创新创业创优的最大动力，具有危机感和忧患意识的城市，永远充满希望，永远前进！！

中华民族的军事思想瑰宝

艾老师主要介绍了两种战争思想，一个是《孙子兵法》，另一个是‘毛泽东军事思想’。在我看来，孙子兵法简约概括，从高度抽象的角度来阐发作战制敌的思想。虽然已经是一千多年前的理论，但是在军界，商界，甚至文化界，都被广泛的应用，可谓家喻户晓。尤其是如“知己知彼，百战不殆”这样的思想，分别在不同的情况下，被赋予了不同的含义。而艾老师将每一篇章间的相互关系与与其相关的篇章都一一的告诉大家，这不仅让我们感叹艾老师学识的渊博，更让我们从直观立体的角度来更深层次的了解了《孙子兵法》的核心价值所在！

经过艾老师的讲解，我们更对我们伟大的领袖毛泽东主席有了更深的了解。军事家毛泽东综合吸收了前人军事理论的精华，并加以创造和发展，通过抗日战争，解放战争，抗美援朝等战争实践，形成了具有划时代意义的毛泽东军事思想理论。该理论，除了包含丰富的作战方法，还充满了哲学的色彩，其正确性，先进性，指导性，都值得我们去深入的研究体会，并结合具体情况，加以发展完善。

这几节课上下来，让我更深刻地体会到了孙子兵法与毛泽东军事思想作为人类军事理论的智慧其价值的所在。

随着科技的进步，战争也逐步的走向了高科技战争。其特点需要大批具有现代科学技术知识，并能运用现代化军事技术和武器装备的后备力量。学生军训工作就是为国防建设培养人才、为军队培养预备役军官和储备高素质后备兵员的战略举措。因此，从这点来说，上军事课，不仅对于我们个人来说，可以增加军事知识，培养军事情操，对于国家来说更是战略储备中不可获取的一部分。

建议

关于军事理论的学习，我还有个建议，希望老师能够制作一些形象生动的课件，来展现丰富多彩的军事天地。同时，如果可是允许的话，在授课的时候，最好多介绍一些经典战例，这对于我们的学习和理解，都是很有帮助的。

11.西藏生教育感想 篇十一

一、摸清班底，分析问题

接管高二级西藏生管理工作之后，我用了整整一周时间对学生的情况进行了摸底、整理分析。我发现，高二级西藏生人数虽然只有67人，但学生之间、学生与教师之间，在知识结构、文化习俗、语言交流上差异较大，给我们的教育教学带来很大的困难。具体情况如下：

1. 散插带来的问题。67名学生分插在15个理科班和7个文科班里，每个班多的5人，少的才1人。他们的学习、生活和住宿都得跟班，只有女生相对集中在一起。由于风俗习惯和生活方式不同，他们在短期内融进汉族生的学习生活圈子有一定难度。这种分散插班的形式也给我的管理带来许多困难。

2. 地区差异带来的问题。全班67名学生来自西藏几十个县（市），藏族、回族、门巴族、珞巴族、怒族、纳西族等十几个民族，宗教信仰不同，多而复杂，思想文化意识差异较大。

3. 家庭背景带来的问题。每个学生都有不同的家庭背景，单亲的、父母离异的、从小跟着爷爷辈长大的，或者随亲戚成长的都有，他们各自独特、曲折、复杂的成长经历，形成了相应的个性和品质。他们汇合在一起，构成了一个复杂的群体，给因材施教带来很大的压力。

4. 距离带来的问题。西藏与中山相距几千公里，世界屋脊与平原，内陆与沿海，经济落后与发达，无论是自然环境还是社会环境都存在很大的差异。学校与家之间距离遥远，导致学生一年都没和家人见面，甚至两年没见过父母，只能通过手机两端联系。

二、针对问题，寻找方法

中山市实验中学培养西藏生已有十多年，积累了不少教育教学经验，但在不同的时期，不同的学生个体，总会带来新的问题，必须具体问题具体分析，寻找最佳的教育与管理方法。

1. 树立榜样，明确目标。目标是一个人前进的方向，学生有了学习目标才有学习的动力。所以，在第一堂班会课上，我就用本校考上北京大学和清华大学的西藏生的录取通知书，鼓励他们确立自己的奋斗目标，努力学习，奋力拼搏，达到自己的理想目标。

2. 奖励优秀，激发动力。每个人都希望被赞美，这在心理学意义上源自于个体渴望被尊重、被认可的精神需求。一旦这种精神需求被满足，人就会充满自信和动力。所以每次月考后，我都请来年级部和西藏部领导，分析每个学生的学习情况，总结他们的成绩和进步，对考试成绩优秀和进步较快的同学进行奖励，发放奖状和奖金，并拍照留念，在校园网上公示。他们从中得到很好的激励，进而更加努力学习。经过两次月考的总结表彰，学生的学习状态逐渐步入正轨，学习气氛越来越浓，拼搏进取之心日益彰显。他们在期末考试都取得好成绩，学校满意，家长更为高兴。

3. 整合力量，构建教育合力。一个人的力量毕竟是有限的，要让学生成长成才，必须整合所有的教育力量。西藏生分散在不同的班级，而班主任直接管理学生，对学生情况最了解，他们的教育力量是最直接最有效的，所以我利用每周的周日班主任会议时间，向相关班主任讲述一些西藏生的情况，说明这些情况的利弊，向他们介绍处理这些情况的有效方法。此外，根据每个学生的特殊情况，构建有效的家校沟通渠道，借助家校联盟促进学生的健康成长。我们有机地整合各种教育力量，诸如班主任、年级管理人员、校领导、教师、家长（亲人）等等，对西藏生进行教育，取得了长足进步，西藏生受表扬和表彰的人数大大增加。

4. 藏汉结对，超越自我。因为地域、文化、思想观念差异较大，西藏生与汉族生几乎是来自两个不同的世界，但他们要一起生活、共同相处，学习相同的文化与技术。为此，我们鼓励每个西藏生交结汉族生朋友，即藏汉结对。我们每个学期检查一次，了解他们是否交到汉族好朋友，如果发现问题则及时纠正。当有些西藏生在交结汉族生朋友过程中遇到困难时，我们会适时给予适当的帮助，给他们信心和力量。西藏生有了汉族生好朋友，就有了好的生活和学习同伴，生活在异地就像在家乡一样，有了更多安全感和舒适感，也就能更好地适应生活和学习。

5. 随乡入俗，自主发展。西藏生的家乡在高原，世界屋脊，气候干凉，空气洁净，独特的地理环境和气候环境，形成了独特的风俗习惯，但来到亚热带沿海地区平原的中山，就很可能出现水土不服的问题。中山气候湿热，特别是夏天，人在户外活动通常是汗流浃背。因此，西藏生来到中山，就不得不改变原来的生活习惯，随乡入俗。这对西藏生来是一种挑战，也是一种自我发展。这就需要我们反复强调，经常提醒，用各种不同的方法让他们融入当地的生活之中，遵守学校的规章制度。当然，西藏生大都能歌善舞，直率豪爽，这些优良品质，我们要着力发扬光大，为他们提供自我展现的平台，例如，每周五的文化广场都可以看到他们尽情展示才艺的身影。

在教育教学中我们要学会“点赞”，“点”即对西藏生生活、工作和学习过程中存在的问题指点迷津，引导向善，让他们判断是非曲直、明白事理；“赞”即对在学习、生活、工作中表现突出或者有进步的西藏生大加赞赏，让他们以后做得更出色。由于我们的管理和教育全面而中肯，西藏生进步的幅度大大提高。他们迟到、早退、旷课等现象很少再发生，作业完成情况良好；思想品德日益长进，从保安和舍监反馈信息显示，同学们都能按时回校，按时就寝；学习成绩进步明显，与高一第二学期期末考试对比，除了一个学生因住院治病没参加考试之外，其他同学都考完所有应考科目，成绩远远超出学校预计的目标。其中李欣仪以612分总分排年级第一、全市第84名；全部67人中有44人在年级排名中有进步，其中不少学生进步60名以上。

（作者单位：广东中山市实验中学）

12.男装设计——商品企划之感想 篇十二

企划一：感性方面企划（以图片为主、系列为基础）

首先先确定要制作的波段，目前按整个男装市场可划分为：初春、春季、夏季、盛夏、初秋、秋季、冬季、隆冬八个波段。

1.系列商品构成图

注：线条代表每个系列上柜波段

2.完成每个系列，每个波段的基础造型，可以以着装人物图片来表示;

3.完成每个系列，每个波段的色彩构成，分为基础色、辅助色、点缀色及色彩搭配构成;

4.完成每个系列单品构成，单品包括西服、衬衫、夹克、裤子、针织品及服饰品;

5.完成商品MD汇总表，包括系列、波段、基础造型、色彩、设计特点、面料特征、重点MD。

企划二：理性方面企划（以数据为主）

1.完成前期准备：从系统中调出前两季各单品，各系列的订货数量、销售数量、发销率、折扣率等进行分析，了解一系列数据，为下部工作做支撑;

2.确定数量企划，包括各单品，各系列的数量，品种(货号)数量、款式数量、颜色数量及确定设计款式数量、选样数量、订货数量、大货确定数量，而为了保证企划2的完善运用，在确定数量的原则上：出样数与大货确定数差异控制在3-5%以内，经典商务风格产品设计数量是出样数量的1.3倍;休闲风格产品设计数量是出样数量的1.5-1.8倍;

注：原则上出样数与大货确定数差异控制在3-5%，经典商务风格：设计数=出样数*1.3;

休闲风格：设计数=出样数*(1.5-1.8)。

3.每个单品重点系列的企划，根据每个单品的不同，如：功能性产品、市场最流行产品等;

企划三：款式图企划

1.收集大量的款式图片资料，根据品牌风格定位，分类整理出适合自身品牌的款式设计点，按产品系列、波段、搭配等完成;

2.制作款式图企划表

企划四：价格体系企划（初步体系、具体体系）

1.分析前一年的产品价格体系作为参考，包括占比、发销率、倍率、出厂价、成本等;

2.深入了解市场中同类品牌的价格体系及原材料提价情况;

3.完成初步价格体系，包括价格带，价格带比例，价格提升情况等，并且要求深入到成衣成本价格的企划。

企划五：板型规格配比的企划（以西服为例）

1.板型企划：

(1)上衣规格为54系列，以衣长2cm、胸围4cm的规律推档，胸围放松量为16cm;配套裤子规格

52系列，以裤长3cm、腰围2cm的规律推档;

(2)胸腰差12cm，前后衣长相差1.5cm(前长后短)，与之前比较后片加长了0.7cm，使后摆更富垂感不易翘。该版型整体平衡度好，袖隆活动舒适自由;

2.规格企划;

3.装箱配比。

企划六：提案、战略、地域、重点商品的企划

1.确定提案商品，本季需要克服的系列产品，克服后在下季很大可能会成为重点商品;

2.确定战略商品，与其它品类产品搭配，能促进其它品类产品销售的商品;

3.确定地域商品，为特定区域所设计的产品，以中国东北地区举例，由于天气原因、消费者的体型因素，就必须设计适合当地人的产品;

4.确定重点商品，本季重点推出的商品。

企划七：VP、PP、IP企划

1.VP(Visual Presentation)视觉陈列

作用：表达店铺卖场的整体印象，引导顾客进人店内卖场，注重情景氛围营造，强调主题。

备注：VP是吸引顾客第一视线的重要演示空间.

地点：橱窗、卖场入口、中岛展台、平面展桌等。

担当：设计师/陈列师

2.PP(Point of Presentation)售点陈列

作用：表达区域卖场的印象，引导顾客进人各专柜卖场深处，展示商品的特征和搭配，展示与实际销售商品的关联性。

备注：PP是顾客进入店铺后视线主要集中的区域，是商品卖点的主要展示区域。

地点：展柜、展架、模特、卖场柱体等。

担当：售货员、导购员

3.IP(Item Presentation)单品陈列

作用：将实际销售商品的分类、整理，以商品摆放为主。清晰、易接触、易选择、易销售的陈列。

备注：IP是主要的储存空间，是顾客最后形成消费的必要触及的空间，也叫做容量区。

地点：展柜、展架等。

担当：售货员、导购员

从以上内容可以看出VP是卖场中展示效果最好的，其次是PP，下来是IP;但在不同的品牌中VP、PP、IP所占的比例各不相同，主要根据品牌类别及定位的不同而各有不同，例如休闲类服装通常PP在店铺中占比例比较大，VP展示现在越来越得到品牌的重视，很多品牌在原有卖场内的PP和IP展示的基础上加入更多的VP展示。

企划八：重点商品推广企划

以西服为例