钟表教案

2024-06-17

钟表教案（共5篇）

1.钟表教案篇一

认识钟表

教学目标：

1、知识目标：结合生活经验，使学生会认、读、写整时

2、能力目标：培养学生的观察能力。

3、情感目标：培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教学准备：

教具：ppt、教师用的钟表、钟面图片学具：学具钟

教学重点：认识钟面，掌握看整时的方法教学难点：掌握看整时的方法

和学生拉近距离的的语言：你们是一年级几班啊，哦，老师早就听说你们班的小朋友上课表现特别好：认真听老师讲课，而且爱思考，爱积极举手回答问题。是不是呀。今天，老师要和你们一起学习，你们开心吗？师写“燕”

小朋友们，你们认识这个字吗？

对，是燕，小燕子的燕，这是老师的姓，但是读姓的时候，我们要读“yan”一声。师注音。那你们应该怎么称呼我呢。

我就是燕老师，以后你们想到小燕子的时候，就会想到燕老师。当上课铃响了师：上课

值日生：起立

全班同学站起来：老师好师：同学们好，请坐教学过程：

一、情景导入

师：今天能来给咱们一年级的小朋友上数学课课，燕老师特别高兴，特地给你们带来了一段美妙的音乐。小朋友们可要竖起小耳朵，认真听。

播放有钟表滴答声的音效

师：刚才的音乐好听吗，你们都听到了什么声音。生：流水、鸟叫、钟表滴答声。当听到有生回答钟表、闹钟等的时候

师:噢，你的小耳朵可真灵，这里面呀有我们钟表发出的滴答声。师边说边板书：钟表

师:那你们在生活中见过钟表吗？生：见过

师：好的，燕老师就带你们先去钟表店逛一逛师出示ppt：各式各样的钟表（有电子表）师：这些钟表你们都见过吗

生自由回答他们认识的钟表，包括随班生。

师：看来，我们一x班的小朋友平时特别爱观察生活，见过这么多钟表，那你们知道，钟表有什么作用吗

生：它可以看时间，可以设闹钟，可以告诉我们几点干什么，等等。师：刚才你们说的真全面。看来钟表在我们的生活中的作用还真不少，那今天，燕老师就和你们一起来认识钟表。师板书认识

二、新授

1、认识钟面。（12个数、分针、时针）师：请跟老师读：认识钟表。(2遍)师：今天，还有一位神秘的小客人也来到了我们的课堂上，请看大屏幕

师出示小女孩起床的图片。

师：画面里的这个小女孩叫红红，仔细观察图片，你看见了什么。预设回答：妈妈在叫小朋友起床，墙上有一个闹钟

师：你的小眼睛可真亮，一眼就看到了墙上的钟表。老师把这个钟表放大了，贴在黑板上。师把7时钟面贴在黑板上

师：那用你们明亮的小眼睛再观察一下，这个钟表的面上都有什么。把你们看到的，先和同桌说一说，开始。

生讨论，随班生能够在小组讨论中发表自己的看法或者重复同学的看法。

师：好啦，时间到，请问，在钟面上，你都看到了什么。预设回答:数

师：那你说说，有哪些数？

生：1——12 师：你的声音真响亮，其他同学同意他的说法吗生:同意

师：那我们一起来数一数，准备好了吗？师出示ppt 生数数

师：对啦，钟面上有12个数，你还看见了什么呢? 预设回答：针师出示ppt 师：有几根针啊生：两根

师：那这根长的针叫什么名字，有谁知道预设回答：长针、指针等

师：真爱动脑筋，还会根据针的形状给他取名字，其他同学还有不同的想法吗

预设1：如果有同学回答出：分针师：对不对呀，师：好，咱们跟着他读一读。生：分针

全班同学读：分针。

预设2：如果没有同学说出分针

师：在钟表王国啊，这根长长的针有一个名字，叫分针。请小朋友跟

老师说：分针。（下同）

师：那这根短的针有没有小朋友知道它叫什么？预设回答：短针。

师：其他小朋友觉得呢，还有不同的想法吗生：时针

师：噢，你也很能干，这跟短短的针我们就叫它时针？师：请跟老师念：时针

师：那分针和时针有什么不同呢？生：分针长，时针短

师：对啦，通过小朋友们的认真观察，我们发现钟面上12个数，还有长长的分针和短短的时针。

2、认识整时

师：那你们现在认识钟面了吗，生：认识

师：红红有一个问题想请小朋友们帮帮她。你们愿意吗。红红想请你们帮她看看小闹钟叫醒她的时候是几时。预设回答：7点

师：7点，咱们在生活中经常这样讲，数学课上，我们可以学着说一说：7时。

师：你是怎么知道的

预设回答：分针指着12，时针指着7，就是7时。

师：你真了不起，你的答案跟老师想象的一样，将来你一定会成为一

名出色的数学家。如果学生回答错误，师：马上就要成功了，你再坐下仔细想想。

请他坐下，问问其他同学还有没有不同的答案，然后让其他同学比较他们的回答。

师总结：咱们来看看，我们说呀，这个钟面表示的时刻是7时，因为分针指着12，时针指着7，所以就是7时。在书上84页也有三个钟面，燕老师把他们放大了，贴在黑板上，请你们来看一看。看看你能读出这几个钟面上所表示的时刻吗？师：有谁知道第一个钟面表示几时？生：8时

如果生说8点，及时纠正。师:非常好，xx来重复一下。请随班生重复。

师：第二个钟面，谁想说。师：最后一个钟面，抓紧机会哦。

师：噢，对啦，刚才我听到你们说的这些时刻啊，我们都把他们叫做整时。师板书整时。

师：请你看一看，当钟面表示整时的时候，它的分针和时针指向的数有什么特点？

生自由回答，教师及时点评，不批评学生。根据学生的回答，不断引

导。

师：他们的分针都指着几呢？生：分针都指着12。

师：时针呢，第一个钟面，时针指着几。生：8 师：咱们来看看第一个钟面，请你跟我一起说：分针指着12，时针指着8，就是什么生：8时。

师：再大声点，请看第二个钟面，分针指向几呢？生：12 师：时针指向3，就是3时。

师：好的，声音再大点就更好啦。咱们看第三个钟面。分针指向12，时针指向6，就是6时。

师：对啦，咱们认识了3个钟面，那现在你们能用自己的话说一说认识整时刻的方法吗？回想一下刚才咱们说过的3句话。你能试试吗？首先，分针怎么样？

生自己组织语言，自由表达，教师及时评价，点拨。

师：刚才小朋友们都说了自己认整时的方法，老师把你们的方法总结了一下。

师把三句话依次贴在黑板上，边贴边读。师：分针指着12，时针指着几，就是几时。

师：老师好想听听你们的声音，我们一起来读一读，看看谁的声音最

好听。师生齐读。

师：为了帮助小朋友们更好的认识整时，老师想送你们一件小礼物。请看：出示整时歌ppT 整时歌：分针长长指12，时针指几读几时。师：来，听听老师怎么读的。师边做动作边读整时歌。

师：你们会了吗，我们一起来，请伸出你们的小手，我们一起来。整时歌，开始师生齐读

师：现在你们会认整时了吗，老师要考考大家

3、拨整时

师拿出钟表教具拨7时。

师：在这个时刻，老师起床啦！这是几时？生：7时。

师拨8时，这个时刻老师出门上班啦。

师：看来同学们都会认整时了，那现在请一位小朋友上来，老师说一个整时，他来拨。

师：在9时的时候，老师开始上第一节课啦。师指导随班生拨9时。

师：同学们看一看，他拨的对吗？你表现真不错，请回去。

师：你们想不想和老师一样，也用你们的小手拨一个整时啊。生：想

师：那好，现在老师就把小钟表发给同学们，我们同桌互相合作，一个同学随便拨一个整时，请另一个同学来认，然后再换过来，听明白了吗。拿到小钟表以后，小朋友们可要端端正正的坐好。燕老师说开始的时候我们再一起拨，我们一起来比一比，哪两个同学合作的最默契。师发小钟表

师：都拿到小钟表了吗，开始。

师看看随班生拨的，指导随班生的同桌帮助他。师：你们配合的可真好。

师：刚才啊，老师看见有一组同学拨了一个这个时刻（6时），这是几时。这个时候，你发现分针和时针有什么特点。师引导学生发现，当6时的时候，时针和分针成一条直线。师：同学们的观察力真令老师惊奇。看来，咱们每一位小朋友都有成为数学家的潜质。4：记录整时

师：把你们的小钟表放在抽屉里，让它休息一会儿。

刚才，我们学会了认整时，并且用嘴巴读出了整时，现在，我们一起来学习怎样用笔把整时记录下来。我们还是请红红来帮帮大家

出示红红起床的图片。

师：刚才你们说了，红红是几时起床的。生：7时

师：那这个7时怎么记录呢，现在，老师要用2种方法把它记录下来。第一种，是文字的方法。小眼睛请看黑板，老师先写一个7，再写一个时间的时。7时（读）

师：你们发现没有，红红的床头还有一个东西，你们见过吗。生自由表达

这个也是钟表，叫电子表，它表示的时刻是几时呢？生：7时

师：对啦，现在，老师就要用电子表的方法记录时间，它是用数字来表示的。电子表上面显示的是什么，我们就照样子写下来。请你们来说，我来写。先写什么呢。

生：先写7，再写两个点，再写两个零。

师：这个也表示7时（7:00）读，这种表示方法你们有没有见过，在哪里见过。这种表示方法在我们的生活当中还是比较常见的，师：现在，我们一起来记录一下这个钟面上的时刻。我们先用文字的方法。先写什么，再写什么？生说师写。

师：好的，我们再用电子表的方法记录一下8时。生说师写。

师：那剩下的这两个钟面上的时刻你们能够像这样子把它记录下来

吗？

师：哪位勇敢的小朋友想挑战一下自己，上来写一写。老师请两位小朋友到前面来记录。

师：其他小朋友请记录在你们自己的作业本上。

师：记得要用老师教给你们的两种方法，一上一下，把字写工整。师巡回指导。生记录完

师：下面的同学写好了吗，抬头看一看，黑板上这个同学写得3时对不对？写对的同学请举手。

根据学生的举手情况，老师可以个别辅导，或者请同桌帮忙订正。师：再看看这个同学写的6时呢。对吗？正确的同学请举手。师：这两位小朋友的字写得又工整，又清晰，真漂亮。谢谢你，请下去。

师：我想问一问，这3个钟面的时刻，你会记录了吗？

三、巩固

1、连一连

师：听到你们会记录时间了，书上有一支小铅笔想跑来和你们做朋友，你们欢迎吗？

师：这个题在我们书上86页第一题，请打开你们的数学课本，翻到86页。找到没有，题目要求我们连一连。第一个钟面是几时，应该和下面的第几个连起来。那后面的你都会做了吗？请你在书上连一连。师：连好的小朋友请把手举起来。

师展示学生作业

师：这是我们xx连的，大家一起来看一看，和你的一样吗？你做对了吗。正确的小朋友举手老师看看。

如果有个别错的同学，老师辅导或让同桌帮帮他。

2、小明的一天

师：老师还有一个好朋友叫小明，他每天的生活都特别开心，咱们看看到底为什么。出示ppt：小明的一天。

师：这几幅图在我们书上85页。请你打开。谁来说一说，第一幅图小明几时在干嘛。生：7时，小明在刷牙。

师：说得真清楚，所以，下面用电子表的方法记录了7时。现在，请你也用电子表的方法记录一下第二幅图和第三幅图的时间。师巡回看同学们写的情况。

师：有的小朋友动作可快啦，加油。师用投影展示一位学生的作业

师：和他写得一样的小朋友，抬起头来我看看。一样吗？师：请你说说，第二幅图，小明几时在干嘛。生：小明9时在看书。

师：声音真响亮，对吗，小朋友们。来，小明奖励你一朵小红花。师：第三幅图，谁愿意上来说。来，请你来。生：小明10时在做操。

师：对不对，恩，小明奖励你一个可口的汉堡。谢谢你，请回去。

师：我们来看看这幅图，咦，这是几时啊。怎么只有一根针。难道小明家里的钟表坏了吗？（师做疑惑表情）生：12时

师：是吗，你怎么知道啊。

生：分针和时针都指着12，所以是12时。

师：哇，这么难的问题你都能回答，老师刚才都还没有反应过来，你们表示这么棒，自己给自己鼓鼓掌吧。我们发现，当分针和时针都指着12的时候，就是12时。这个时候，钟面看起来只有一根针，实际上他们是重合在了一起。同学们明白了吗？

师：同学们这么聪明，看来老师的问题是难不住大家了，这时候，跑来了一只钟面小青蛙，还给我们带来两幅图片，留下一个问题：怎么都是9时呢？

Ppt出示小明9时读书，9时睡觉的图片。

师引导生说出一个是上午的9时，一个是下午的9时。师：还有谁想说，像他一样说的那么好，谁想试试。

四、总结

师：通过学习，我们发现，小明把自己一天的时间安排得特别好，所以，他每天都特别开心，你们想不想向小明一样，做一个会合理安排时间的好孩子。生：想

师：那老师要给大家布置一个任务，回家以后，和爸爸妈妈一起，商量一下怎么安排一天的生活，然后把时间记录下来。好不好。

老师希望你们都能用好时间、珍惜时间、做时间的小主人。那通过今天的学习，你们有什么收获呢。生自由回答。下课。

2.大班钟表教案篇二

大班数学优秀教案：认识时钟

【活动目的】

1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12 的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问: 1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。

4.小朋友第二次尝试练习:①按老师的要求拨整点、半点;②结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、教师总结时钟的有关知识内容

六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探

索知识的兴趣

师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗? 延伸活动：

大班数学教案：认识时钟

活动目标：

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。

活动准备：

1、实物时钟3个。

2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。

活动过程：

一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁？仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表？那里为什么要有钟表？

二、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。

引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗？（请幼儿交流。）

时钟上到底有什么呢？小数字是怎样排队的？指针是怎样跑的？请小朋友仔细看一看。（每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。）教师引导幼儿重点了解：

（1）有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等；引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。

（2）有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字；知道指针是顺时运转。

2、自主探究，学认整点。

依次出现表示1点、2点、3点的钟面问：“这是几点？为什么？你是怎么知道的？”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间；教师说出时间，幼儿快速拨出时间。

三、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。

大班数学活动设计:认识时钟

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、动物手偶

3、实物钟

活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、引入并简单认识钟的种类及其作用。

教师调闹钟闹铃引入

提问：

⑴你们猜猜是什么声音？（闹钟的闹铃）

⑵家里还有哪些钟？是什么形状的？（有闹钟，手表，挂钟和大座钟）

⑶钟有什么作用？

2、简单认识钟面。

教师：今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的？（圆形）请你仔细观察钟面上

有什么？

总结：有两根针和12个数字。

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）

⑶正下面的是数字多少？（6）

二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。

教师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟??六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点??12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。

六、游戏“老狼，老狼几点了”

1、讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。

篇二：幼儿园大班认识时钟教案

大班《认识时钟》教案

大一班蒋雪

活动目标：

1.认识钟面上的数字与指针表示的意思,学会看整点和半点.2.了解时间与生活学习的关系.活动过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师:小朋友，你们瞧，谁来了（花精灵）师:花精灵给动物宝宝们出了一个谜语,可是谁也猜不出,请聪明的小朋友来猜猜看(视频).师:对了是钟，那现在跟随花精灵去钟表乐园看看吧。在钟表乐园里你看到了什么?(很多时钟)师:这些时钟有哪些相同的地方?哪些不同的地方? 小结:这些时钟钟面上都有表示时间的数字,有两根长短不同的指针.长针是分针,短针是时针.二、理解时针、分针运转关系

师:如果时针和分针赛跑，谁会赢？请你们来做一下评委（视频）师:分针从12转一圈，时钟有什么变化？（从8指向9）师:小评委说谁跑得快？那么谁是冠军？（分针）

小结：原来长针(分针)走一圈，短针(时针)就走一个数字，也就是一小时。

三、认识整点和半点

师: 这位小朋友在做什么?(起床、洗脸、吃早饭、上幼儿园、和老师问好)那他都在什么时候做呢?（时钟配对）

师.这些各种样子的时钟，分别表示几点呢?(幼儿上前拍一拍)师:那聪明的小朋友是怎么认出9:00,3:00,10:00的呢? 小结: 原来当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。师:那你们又是怎么认出2:30,9:30,11:30的呢? 小结: 原来分针指在6上，时针指在两个数字中间，就是半点，是两个数字中小的数的半点。

四、游戏巩固，整点半点

（对比时间为12点、2点、7点钟表）师：再看，这三个时钟表示几点？(幼儿上前自己写)2.（对比时间为6点半、4点半、11点半钟表）师：这几个呢?（分针都指向6）表示几点？(幼儿上前自己写)

五、边唱边跳，结束学习

1.让我们和小精灵一起唱起我们的时钟歌。（视频）

2.学了这么多有趣的时钟，让我们回教室也画个属于我们自己的时钟吧。

篇三：大班教案：认识时钟

大班数学《认识整点和半点》

一、设计意图：

大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。

二、活动目标：

１、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。

2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。

三、活动准备：

课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏（时钟游戏）

四、活动过程：

(一)教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。

1、师：小朋友,今天刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?

2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗？钟与我们的生活什么关系? 教师小结:钟表和我们生活有着密切的关系,大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。

(二)引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。

师：我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么？师：小朋友你们发现钟表上有什么？（有数字、针。）

师：有哪些数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）师：有几根针？它们的长短一样吗？粗细一样吗？

教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针？哪是分针？

(三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。

1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。

师：今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作课件）

师：谁跑的快？（分针）分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢？教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。

教师小结：分针长，时针短；分针绕一圈，时针走一格。

2、认识整点、半点。

师：小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。（教师操作钟表---请幼儿说出是几点。）

师：当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。（教师操作钟表---请幼儿说出是几点半。）

(四)师：今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!

1、看小朋友们在做什么呢？是几点吃早点呢？小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧！

2、小朋友们在做什么？是几点上课呢？小朋友拨一拨吧！

3、小朋友们在做什么？是几点睡觉呢？幼儿操作。

4、小朋友们在做什么？是几点起床呢？幼儿操作。

5、小朋友们在做什么？下午是几点户外活动呢？幼儿操作。

6、小朋友们在做什么？是几点离园呢？幼儿操作。

五、游戏操作：

1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。

师：今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看！当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，2、幼儿合唱歌曲《》，上机操作.小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗？

篇四：幼儿园大班教案认识时钟

幼儿园大班数学教案：认识时钟

教学目的：

1.了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。2.发展孩子的逻辑思维能力。

3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1.实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟）。2.为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3.龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特曼、大灰狼等布动物。教学过程：

一、教师出示挂钟 1.提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表）？

2.钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1.请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2.请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟„„”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。

教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。1.讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。2.请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

大班数学活动：《认识时钟》公开课教案 2010-11-07 11:04 大班数学活动：认识时钟

埤幼罗娃子

一活动目标: 1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。2 发展幼儿的逻辑思维能力。

教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

二活动准备： 1 每人两颗针。2 幼儿人手一个钟。3幼儿睡觉时间和图片。

三活动过程：

（一）用谜语引出活动。

师：在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦：“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。

幼：时钟。

（二）观察钟面

师：今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的? 幼：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。

师：小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。

师：那，哪些地方是相同的的呢？

幼：都有两颗针，钟面上都有数字。

师：出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。

师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。

幼：按顺序排列的一个圆圈。

师：正上面的数字是多少？

幼：12 师：这两颗针有什么不同？

幼：一根长、一根短。

师：其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师：请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。（师拨动钟）

幼：1至12的方向。

师：对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点？

（三）由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。

师：今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们

猜猜谁会赢？好，比赛就要开始了，预备—开始！（教师操作钟表）

师：谁跑得快啊？

幼：分针

师：请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢？教师反复操作

师：原来！分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

（四）认识整点，开展游戏。

师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示（几点了）师一边操作一边说，如：时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊？

幼：12点整。

师：原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，算不算整点？

幼：不算。

（五）快乐时钟

师：刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好? 幼：好

师：说明要求，这是什么针? 幼:时针。

师：这是什么针？

幼：分针。

师：请小朋友每人拿两颗针。

师：我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、滴答、、、、、滴答

几点呐？

幼：1点呐。

师：滴答、、、滴答、、、滴答几点呐？

幼：2点呐。

师：师幼一起玩到12点整。

师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。

师：好请小朋友回到自己的座位上。

师：今天我们轻松地认识了整点，（六）、幼儿操作、巩固整点：

下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。

师：好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊？

幼：起床。

师：下面8点整，8点我们该怎么样啊？

幼：上幼儿园。

师：再拨11点整，11点我们又该怎么样呢？

幼：洗手吃饭。

师：请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢？

幼：生病了，睡懒觉。

师：他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊？

幼：不能。

篇五：大班教案：认识时钟

大班教案：认识时钟

教学目标：

1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。

2、能辨认整点、半点，体会时间和日常生活的关系。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制钟若干

2、幼儿一日作息图片5张、动物头饰

教学过程：

一、猜谜导入

1、一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。你知道它是谁吗？（时钟）

2、（出示实物钟）你知道钟的作用是什么吗？

小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。

二、观察交流

（一）认识钟面及时针、分针的运行规律

1、师：今天老师也带来了一个钟，请你仔细观察钟面上有什么？（有两根针和12个数字。）

提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）

小结：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。

2、师：今天时针和分针要进行一次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。（教师操作钟表）

3、提问：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。(二)、认识整点、半点

1、师：请看钟面，你知道现在是几点吗？（3时）你是怎么看的？

2、教师边操作边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。时针指向某一个数字，分针指向6时就表示“×点半”。（两个指针在数字十二伤重合时表示十二点整）

3、小结：整点时，时针指在两个数字的中间，分针总是指在12上；半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。

4、游戏：老狼老狼几点了

（1）老狼（教师）出示标有时间（整点、半点）的钟面，请幼儿说出是几点。(2)幼儿扮演的小兔在自制钟上拨出老师说出的时间。

三、幼儿操作

1、（出示一日作息图）图上的小朋友在干什么？（起床、运动、放学）

3.认识钟表教案篇三

1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。引导学生感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。教学重点：

知道整时的两种表示方法。教学难点：

使学生初步建立时间观念。教学准备：

模型钟，学具钟面、多媒体课件教学过程：

一、情境导入

师：孩子们，请起立，请和老师一起听唱一首歌，这首歌就是今天我们要讲的新课。看谁能猜出来？生：闹钟、钟表

2、认识各种不同的钟表

师：小朋友们真聪明，一猜就中，下面请随老师一起到钟表王国去看一看吧！（课件播放各种各样的钟表，生看）师：你们觉得钟表王国有趣吗？

3、板题

师：那这节课就让我们更加详细的来认识钟表，一起寻找其中的奥秘吧！板书：认识钟表二：探究新知

1、认识钟面的组成

(1)、课件演示一个钟面，仔细观察说说你在钟面上都看到了什么？

生说：钟面上有12个数字，把钟面分成了12个大格。生：有2根针一根又细又长的，还有一根又短又粗的自作钟表：贴图（钟表）

师小结：钟面上有12个数字，把钟面分成了12个大格。又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。

(2)学生在学具上相互指出时针和分针（同桌互指）时间对于我们来说太重要了，如果我们不知道时间，那么我们做了上件事，就不知道下一件事该做什么？

2、认识整时

(1)、不知道周日大家在家都预习新课没有？今天我就考考大家，看谁能快速说出钟面上的时刻。并说说你是怎么知道的？7时、8时、12时、6时。(生说：时针指着7，分针指着12)7点在书面语上叫“7时”、（板书第一种计时法：普通计时法）观察一下，普通计时法的组成，（板书：数字+时）小结：分针指12，时针指几就几时。师：你真是个爱观察的好孩子。（2）拨一拨，看谁拨得既对又快

a、师说时间，生拨学具钟表

（1）我们住校生每天早上6时起床，请拨6时。

（2）每天上午预备铃响，请拨8时。

（3）中午1时，辅导课开始。请拨1时。

b、生说时间，学生上抬拨。

c、同桌互拨比赛。(组内前后结合拨时间，每人说两次，拨好后，马上做好)孩子们，除了以上我们常用的这种钟表之外，还有另外一种我们常用的计时工具。就是电子表。这也是我们今天要学习的第二种计时方法：电子表计时法。仔细观察一下，电子计时法是怎么组成的。

(3)教学时间的两种写法出示三个钟面。8时6时3时

第一种：普通记时法，即“数字”加上“时”字

第二种：电子记时法，1个数字加上冒号再写两个0边说边板书。

师范讲第一个钟面8时，另外两个钟面时刻由学生独立完成，并指名两位同学上台板书。

三、训练与应用

1、小明的一天，打开书85页独立完成。集体订正

2、连一连。集体订正

四、延伸

为什么都是10时，小朋友做的事情却不一样呢？

五、板书设计

认识钟表

钟面：时针、分针、12个大格、12个数字两种计时法

1、普通计时法：8时

2、电子计时法：8：00 整时：分针指着12，,时针指几就几时。

《认识钟表》教学设计

——一年级人教上册第七单元

4.认识钟表教案篇四

【教学内容】

义务教育教科书（人教版）一年级数学上册第84到84页。【教材分析】

本节课主要教授学生如何认识钟表并进行认读。教材以小姑娘起床为起点进行展开，以小明一天的学习生活情境为线索，学生结合生活经验来学习数学，它是本单元教学的重点，也为今后学习有关时分的知识奠定基础。【教学目标】

1、通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和看大约几时法；

2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。【教学重点】学生对钟面上整时读法的掌握。

【教学难点】初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教具准备】多媒体课件，钟面模型。【教学过程】

一、创设情境，初识钟表

（一）听音乐（关于钟表店的声音）师：你听到了什么声音？生：好像是敲钟的声音。生：是寺庙里和尚敲钟的声音。„„

师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。板书：认识钟表。

［抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。

（二）看主题图，感受生活中的知识应用师：听完了音乐，我们去小红家看看。

（课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。）师：你看到了什么？生：我看见小女孩起床了。

生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。生：早上7点时，妈妈就催小红起来上学了。

师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。

二、认识钟面

（一）看钟面

师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出钟面模型，让我们一起观察钟面。

（二）说钟面

师：我们看钟面上有三根针，分别是时针、分针和秒针。（在钟面模型上指出）

师：那谁能告诉大家三根针有什么特点？

生1：短短的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。师：嗯今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？

生3：我还看到钟面上有12个数字。

生4：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。„„

归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。（课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。）

三、认识整时

（一）会看整时

1.学生翻到课本第84页中间

师：大家能看出来课本上第一个钟画的是几时吗？并说说你们是怎么判断的。

（举手回答）生：8时。

师：嗯，课本上也标出了第一个钟表示8时，那你是怎么判断的呢？生：我看到分针只在12上，而且时针指着8，说明是8时。

师：这位同学说的很好，真棒！当长长的分针指12，时针指几，就是几时。大家记住了吗？

大家再来看看书上的画的第二和第三个钟面，都会看了吗？（学生说答案，并说明原因）

（三）会认电子表

1.根据钟表时间引出电子表，进行深化。

师：刚刚我们大家都能根据钟面读出整时，那大家想不想学会电子表的读法呢？

生：想！课本最下面已经画出来了。师：恩很好，你们能发现什么呢？

生1：第一个电子表上表示的时间和第一个钟表上的时间一样，都是8时。师：哦？你是怎么看出来的呢？生1：中间两个小圆点，后面有两个0，说明是刚刚好，没有多出来，前面是8，就是8时。

师：你的意思是说小圆点后面两个0，是表示整时，对吗？生1：是的。

师：说的非常好！如果电子表上显示中间有两个小圆点，后面是“00”，那么前面写着几就是几时。

板书：8∶00 8时

师：同学们都会读了吗？那我们就一起大声的读出第二个电子表的时间是？生：3时。师：第三个是？生：6时。2.联系生活。

师：你们在哪里看到过这样表示时间的？生：我的电子表上。生：我爸爸的电脑上也有。生：我们家的VCD上也有。

师：是啊，我们在生活中的很多地方看到这样表示时间的。（让学生运用所学的知识联系到生活中，使之有具象化的认识）

四、做一做，小明的一天

1、幻灯片展示

师：这张幻灯片展示了小明一天的生活，大家看第一张图片，小明在干什么呀？

生1：小明应该是刚起床，正在刷牙。

师：说得对，小朋友们要像小明一样，坚持刷牙，这样才不会长蛀牙哦！现在老师再来考一考大家，小明是几时的时候刷牙的呢？生2:7时，图片上的钟面上显示分针指向12，时针指向7，说明是7时。师：嗯，同学们都很聪明，你们看书本钟面的下面黄色小方格中已经用电子表的方式指出了。接下来，老师要给大家布置一个任务，谁能又快又正确地读出其他图片中钟面指的是几时，并用电子表的形式填在黄色小方格中。

师：大家都很快的写好了，非常棒！现在老师让你们说说看答案，以开小火车的形式，先说出小明在干什么，再说出对应的时间。

生1：第二幅图小明在看书，钟面上分针指向12，时针指向9，正好是9时。

生2：第三幅图小明在10时的时候锻炼身体。生3：接下来小明吃饭是在12时。

生4:6时的时候，小明在看电视机里播放的西游记。生5：晚上9时，小明进入了梦乡。

师：同学们都非常棒，轻松正确地说出了小明在每个时间做的事情。

五、知识拓展

师：同学们，你们知道吗古代是没有钟表的，那么他们是怎么来获得时间的呢？

（幻灯片，展示古代的日晷和铜漏壶）

师：同学们看，第一个是日晷，第二张图是铜漏壶，古代的人们发明了这两样东西来记录时间。

六、总结，实践应用

（一）知识梳理

师：今天你有什么收获吗？

时光一去不复返，时间对我们每个人来说都是很宝贵的，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。

【教学反思】

1、充分利用学生已有的生活经验。

2、创设生动具体的学习情境。

5.认识钟表教案陈篇五

解放路小学附属幼儿园

陈玉芳

教学目标：

1．引导幼儿认识钟面，知道种面上有时针、分针，12个数和12个大格。

2．掌握整时的表示方法，能正确认读整时的时间。3．帮助幼儿初步建立时间概念，培养幼儿遵守时间，爱惜时间的好习惯。

4．培养学生观察能力和动手操作能力。教学重点：

1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。教具准备：

多媒体课件，有时针、分针的钟面模型学具准备：有时针、分针的钟面模型。教学过程：

一、创设情境、激发兴趣、揭示课题。（1）猜谜语。

师：今天，陈老师给大家带来了一个小谜语，请小朋友听完后猜一猜：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？（幼儿：钟表。）

师：对，小朋友们真聪明！是钟表。那谁知道这些钟表有什么用处？（幼儿自由发言）对，钟表的作用可真不小，它能告诉我们时间，告诉我们是什么时间，该做什么事情了。（2）．情景引入，展示多姿多彩的钟表。

小朋友们知道吗？钟表王国的兄弟姐妹可多啦！我们一起来欣赏一下吧?（课件展示各种不同形状的钟表。）a、挂在墙上的漂亮的挂钟。

b、戴在手上的手表，方便自己随时看时间。c、戴在脖子上的怀表。

d、放在床头的小闹钟，提醒爸爸妈妈按时上班，提醒小朋友按时上学，不要迟到。

师：这些钟表好看吗？钟表不光有漂亮的外观，就像小朋友说的还能告诉我们时间。那我们怎么样一看钟表就知道是什么时间呢？它圆圆的钟面上就藏着这样的小秘密，小朋友们想不想知道？好！我们今天就一起来找一找钟面上的这些小秘密吧。（3）揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）

二、借助经验，探究新知，初步认识钟面上的时针、分针、12个数、12个大格。

（1）找一找

师：（出示几个钟面模型）睁大你们的亮眼睛，仔细观察一下屏幕上的四个钟表，看一看这些钟面上都有什么？

幼儿：数字。

幼儿：有多少数字呢？（12个数字）

师：那么，除了这12个数字是相同的外，在这四个钟面上还有些什么是相同的呢?（老师参与幼。指名说说关于钟面的秘密。）

（适当组织教学：老师更喜欢举手发言的小朋友）幼儿：钟面上有两根针，（长针和短针）。幼儿：我家的钟面上有三个针。师：你观察得真仔细。你家钟面上最细最长的那根针叫秒针，“秒针”以后我们再学。我们先认识这两根针，这两根针有什么不同？（长度不同）它们也有自己的名字。谁知道它们的名字？（叫举手的幼儿回答）那么，你知道哪根针是时针，哪根针是分针吗？

师：短短的那根是“时针”，长长的那根是“分针”。（让幼儿在学具上分别找出时针与分针比一比。）

师：小朋友们的眼睛真亮！（小朋友们表现得真棒！）我们在屏幕上展示一下刚才小朋友们说的12个数字分别在钟面的哪个位置?（课件上展示12个数）原来这12个数字是这样排列的。最上面是数字几？最下面呢？

师：长长的针叫什么针？短针呢？（在课件上展示时针与分针）(2)数一数

师：小朋友再来看一看，12和1之间有一个大格，1和2之间也有1个大格，那这12个数字把钟面分成多少个大格呢？我们一起数一数吧。（集体数数大格，课件逐格变色演示。）在钟面上有12个大格。

（3）小结：钟表上有长长的分针，短短的时针，12个数字，12个大格。

(4)看一看

师：小朋友们知道吗？时针和分针是会运动的。今天时针和分针要进行一次跑步比赛，绿色长针的是什么针？红色的短针呢？我请小朋友们来当裁判，看一看是长长的分针跑得快还是短短的时针跑得快。现在他们都在数字12的起跑线上了。我们一起看一看。（展示课件）

提问：长长的分针和短短的时针跑的时候，谁跑得快？（5）小结：短短的时针走一格，长长地分针走一圈，这就是1小时。

（6）转一转

提问：刚才钟面上的时针和分针是按怎样的方向转（跑）的？幼儿：（按由1-2-3的顺序转的）

幼儿：（由小到大的顺序转的）（顺时针）伸出你们的小手比划比划。（请幼儿用手比划一下）师：这样的运动是顺时针转动，钟表是按顺时针转动的。

三、认识整时