细致的同义词

细致的同义词（精选11篇）

1.细致的同义词 篇一

人们都说父爱如山，但那一次，我深深地体会到了父亲细致的爱。

——题记

自从进入初中，就大考小考不断，而我因为前几次考试名列前茅，就开始有些沾沾自喜，对待学习再无从前的认真了。于是之后的一次考试，我的成绩一落千丈，我一下子掉进了一个无尽的深渊里，无法自拔。

当时妈妈听到了这个消息，只是不住的叹气，可是爸爸的反映却很强烈，他气得摔门而出。我躲在自己的房间里哭泣，心里懊悔不已，同时心里也在为爸爸的过激行为而生气。

就在妈妈和我一起分析原因的时候，爸爸一直没有回家，那时的我，固执地认为他不是我的亲爸爸，我不想要这样的爸爸。几天之后，爸爸风尘仆仆地回来了，手里多了一个复读机。

后来我听妈妈说，爸爸本来去了新乡，只是因为我的英语学的.不好，想去买一个复读机回来，在新乡没有合适的，便转去了郑州，这样的麻烦，只是为了给我买一个质量好的复读机。那一刻，我追悔莫及，原来爸爸出去几天，都是为了我，我后悔没有好好学习，后悔不该这样埋怨爸爸……那一刻，我心里毫无恨意，有的只是无尽的感动。

之后的几天，爸爸一改往日大大咧咧、不拘小节的性格，开始帮我分析错题原因，制定学习计划，告诉我以后要怎么做。爸爸这时做什么都十分细心、无微不至，他的爱在那时也毫无保留地体现出来。从此以后，我又恢复了以往的认真，开始一心一意地对待学习，因为我不能辜负爸爸妈妈的苦心。

现在的爸爸，还和以前一样，懒懒散散，不拘小节，并很少表达他对我的爱。但爸爸那细致入微的爱，无须言表，尤在我心。

在父爱中长大

浑厚的烟雨，遮掩不住你高大的身姿，广阔的桑田，更变不了你纯洁的父爱。

总在我身边的是母亲，总为我奔波的却是父亲，父亲，一个健壮魁武的名字，是家中的顶梁柱，花开了，又落了，你总是在马不停蹄地忙碌着，像鸟儿为筑巢而一直寻找树枝，像松鼠为冬眠而不断储蓄果实。我多么希望你能多歇一歇，喝点茶，看会儿电视，听会儿歌。

父亲的爱，总是在忙碌中体现着，每次听到电话那头熟悉温暖的声音，都忍不住满脸微笑。

父亲就像那秋天又高又大的稻梁，为我们提供了粮食，也正是这样，这颗稻把自己交错的根，深深扎入加的沃土中，父亲用稻一样的果实和香气般浓厚的爱充满这个家，充满了我的世界。用茎叶拥护着我，拥护着这个家，我不知不觉的，就可以触到稻梁的顶端了。

我一天天地在成长，父亲却在一天天地变老，父亲是个大眼睛，眼角却又些不大明显的纹路，肩膀依然很宽，就像顶梁柱，父亲的手很大很温暖，当这双手握住我的时候我就会充满安全感，可是现在父亲眼角的纹路更明显了，对我的爱却没有减变。

父亲很关心我和我的学习，父亲的爱是温柔而又严肃的，这种爱，会给我买我爱吃的甜品和水果，会给我许多水笔和文具，会为我端上精美的玩具，会给我失败后的教导，在我成功时，一个“好”仍可让我喜上眉梢，在我摔倒啼哭时，你会抹去我的泪水，指引我向前。

为了这个家，父亲付出了太多太多。青春的活力，潮流与时尚已不能存在于父亲的眼中，存在的，唯有那种 沉默的忙碌爱，让我不断成长渐渐成长的爱。

希望有一天，我的肩膀，可以成为，父亲永远的依靠。

2.细致的同义词 篇二

我班有一个特殊的孩子,孩子的父母很早就离婚,母亲离家后就再也没有回来过,有一段时间,每到星期一,孩子的父亲就会用手机发一个请假信息过来,总是一个理由“孩子生病了”,星期二他又健健康康地来上学。几次反复,班级所有的学生都说:他是因为周末作业没做,到了周一不敢来上学。我心中也有疑惑,但在班级学生面前什么也没说。回到办公室多次打电话给孩子的父亲,可是,每次都是没有人接。中午的时候我照着班主任工作实录上的地址,在一个有近一百栋住宅房的大型安置小区找到了孩子的家。

当我敲开孩子的家门时,孩子怯生生看着我,我进门一看,什么都明白了。家里没有大人,只有孩子一个人在家,明显的刚刚才关掉的电视,垃圾桶里各种零食包装纸。当时我没有揭穿他,只是关切地问他身体怎么样?有没有吃午饭?在他说没有吃饭时,我立即卷起衣袖为他煮午饭。孩子弱弱地跟在我后面,看着我忙忙碌碌。聊天中我得知之前他爸爸的电话给了他使用,他爸爸用一个新的号码。在他吃饭的时候,我到阳台给他爸爸打了一个电话,告诉他孩子的这种情况,孩子的父亲表示马上回来。我对孩子嘱咐一番之后就回到了学校,第二天孩子来上学了,孩子的父亲也与我进行了一场电话交流。之后孩子到现在再也没有出现过那种情况。

对学生放心,用宽容的心对学生。将心比心,谁都不愿别人老揪着自己的过失、错误不放,更何况是作为弱者的学生呢?多给他一些改过的机会,用心引导他逐步减少犯错的次数,学生会觉得这样的老师很有人情味,会自觉自愿地改正自己的错误。

二、用“情”赢得信任——与学生平等相待,展示我们的“酷炫童年”

今年我所带的班级进入六年级,仿佛一个暑假他们长大了很多,不再是之前那些稚嫩的小不点,有一些孩子不经意间长高了很多,一切的教育教学工作按部就班地开展了两个月。可就在前几天,我在班上几个同学的邀请下,进入了他们创建的几个群。我的QQ在手机上挂着,一到晚上我的手机震动不停,打开一看,全是这班孩子在QQ上聊天的留言,铺天盖地而来,互相对骂的,互相发表情的,互相聊天的,还有没事一个信息发几十次就刷屏的、什么都有,起先我没有太在意,孩子嘛,我早有心理准备他们的网络表现与现实表现不一致。可是看看时间都九点多了,这些孩子仍然有人挂在网上,还在兴致勃勃地聊着骂着,一点休息的迹象也没有。

第二天,我把昨天晚上的事在班上特意做了评价,旨在告诫他们要早点睡觉,可是令我没想到的是到了中午,我就被一个群给踢了出去。那个踢我的群主主动找到我,对我解释说,踢我不是他个人的意思,是大家的意思,大家都认为有老师在聊天不方便。我陷入了深深的思考,现在孩子接触网络并不都是坏事,那也是他们的一种学习途径,关键在于能否得到正确引导。让他们学会合理利用网络这个平台,获得更大发展!

中午的时候我自己创建了一个群,起名“酷炫童年”,并把我带这个班两年来拍摄的两百多张相片做成相册传到了网上。下午我班群号写在黑板上,告诉大家喜欢的话可以加入我的这个群,在这个群里大家可以聊天,可以共享资源,但是不可以骂人,而且到了八点半以后我会全员禁言,我这么做只是想让大家早点休息。看着全班学生诧异的眼神,我不再多说一句,我想看看会有什么样的结果。

到了晚上,我的手机热闹起来,一会儿功夫陆陆续续二十多位学生加了进来,在这里他们看着自己前两年的相片兴奋不已,七嘴八舌一顿海聊。到了八点多一点都陆陆续续下了线,看来起了一点效果。我不知道他们是不是换一个号在线,还是隐身在线,反正我是没有看到他们在另外几个群中活跃跳动了。我不敢高兴太早,因为事情还在进行中,后面的事还不知道会怎样,只有边走边看了。

又过了几天,几个其他群的群主都陆陆续续把我设为管理员,并在群公告中宣布,本群的管理一切仿照“酷炫童年”。孩子们平时也不见上线聊天了,只是偶尔有几个学生在网上问题目,我都一一解答。但是一到周末他们几乎约好了一样纷纷上线,互相聊天,询问学习有关的问题,最后语文老师也加入进来,好一片热闹的景象。

作为一名班主任,要关心、理解孩子,真诚关注他们的成长,宽容他们的幼稚行为,肯定他们的点滴进步。因为你的“爱”,孩子们以后的学习生活会更踏实、更精彩;因为你的“情”,孩子们“也会和你”一样宽容别人。要用我们的宽容感染孩子,要把我们的“爱、情”与宽容传递给孩子们。“爱”是教育的一种美好境界,“情”不仅是我们为人师者的一种智慧,也是我们留给孩子们的一笔财富。

摘要：班主任工作千头万绪,要搞好班级管理工作,班主任就要放下身段,充分尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的管理制度,班级管理工作才会得心应手。

关键词：班主任,细致,宽容,教育

参考文献

3.细致的贴心设计 篇三

Julius K－9 IDC系列犬用胸背

适用范围：全犬型

产品规格：型号胸背尺度适用体重

IDC－O58－76cm14－25kg

产品特性反射材料边缘，透气轻量化材料，反射胸带，金属扣环，个性化LOGO，夜光反射材料，高强度固定接口。欧洲多国官方采购。

狗民价格：379－499元

JuliusK－9背包

产品特性：1.多点固定，适用IDC系列胸背产品。2.炫酷的效果。3.创新性的动感设计。4.个性化反光LOGO完美适用。5.背包内设有内袋，方便灵活使用。6.EU制造。

产品规格：【0号背包】适用于0号胸背，尺寸为：30X140mm

JuliusK9IDC系列牵引绳

产品尺寸：XS号对应1m长度，14mm宽度。S号对应1，2m长度，14mm宽度。

价格指导：99元

直观印象：

打开包就能看见图示。

包的内部有个内袋。

胸背侧面的固定接口很结实。

胸背上部，舒适的手拉把手。

胸带佩戴：

可以调节大小的反射胸带。

调节适合长度将其粘合。

胸下卡扣方便调节袋子的长短。

插入接口胸带就佩戴完成了。

手拉把手不只是美观。

在狗狗飞跃的一刹那间，可以轻易将其拉住。

背包佩戴：

把胸背上的标撕掉，使其露出魔术贴，将背包后的魔术贴与其粘合。

开始好奇包包上自带的两个铁环是干什么的。

取下铁环套入反射胸带，一边一个。

撕开包包前面的魔术贴套入铁环粘住。

包上部的魔术贴与胸背手拉把手旁边的环，穿入粘合。

包包的实用性：

有人怀疑包包的使用性，看着不大的包是否真的方便使用?

首先我们找来一堆狗狗用品，狗粮、罐头、玩具、零食、肉干、水瓶、水碗等。吃的，用的，玩的都齐了。肉干、零食、玩具放入左边。

罐头、水杯、狗粮放入右边。最后将牵引绳扣入金属扣环就可以出门了。

展示图：

反射胸带和胸下扣带的结合，贴身牢固。包包的位置刚刚好。从背后看也很帅气一起出行很是耀眼。

行动力：

包包装满物品后，狗狗行走起来很轻松没有异样。

跑起来时，包包会随着步伐上下动，但是并不妨碍行动力。

包包的细节：

单看外表你一定不知道K－9的商标不仅仅是装饰作用，它不仅在光照下可以发光而且还有荧光效果，在漆黑的夜里能够显示爱犬的位置，保护爱犬的安全。

小编总结：

4.散文：细致的母亲 篇四

给母亲看完了张晓风的文章《母亲的羽衣》，原本以为她也会像我一样被感动得热泪盈眶，不料，她瞥了一眼满脸期待的我，喃喃道：“我没那么细致。”

我一时愣住，反问道：“你不也是从女孩变成母亲的么？”

母亲弯腰，继续清洗着我的衣服：“哪有那么多唧唧歪歪的道理。”

我随即又是一愣。

其实母亲亦是细致的吧？

她曾经也是个眼睛如星星的女孩，常常坐在镜子前扎着红绒绳，偷偷抹了抹外婆的胭脂，然后飞快地跑了出去买雪糕。

她曾经也是个读书异常刻苦的女孩，课本页角绝不折角，字迹娟秀，从国学到算术、外语，无一不精通。

她曾经也是个爱美的少女，有着自己独特的时尚标准，总是气质非凡地张扬着自己的青春，任由无数光芒照耀自己。

她曾经也是个辛勤而贴心的女子，用自己的汗水和聪明的头脑开拓出一片广袤的天空，尽情享受着收获的喜悦。

……

可后来，人们发现她不再拥有属于年轻的那份细致。发型不再变着花样，而是简单地把头发束在脑后；一直都用得精细的化妆品被冷落在一个抽屉里；彰显着无限青春的衬衫被高高挂起，取而代之的只有一个普通的、暗色的围裙……人们都说，她变成了一个平常人，是她的丈夫锁起了她的细致。

可她却知道，是她自己一手拿着孩子的奶瓶，一手轻轻地、慢慢地锁上那让她光彩照人的细致，那属于自己的细致。

我不相信母亲是不细致的，从我手指甲边缘的圆润或是被熨烫得如此平整的衣物，抑或是睡觉前掖好的被角和早晨衣架上挂好的领带和西装……我坚信她是细致的，可她常常忘记自己的头痛药放在了哪里或是常常晨起先做了饭却忘记抹角落里的护肤品……

记忆中的母亲常在一株杜鹃前停下或驻足于一棵桂花树下，这时母亲会露出与周遭的喧闹、匆忙完全不符的神情，眼底的笑意一刹那让我想起了她从前的青春。

那一刹那，便是母亲真正为自己细致的时候吧。可是只有短短的几秒，又垂下头去，像是在努力堵住那溢满自己曾经细致的匣子，又像是带着一丝丝淡淡的`忧愁和不曾让我察觉的满足。是什么时候发现母亲那埋藏的细致的呢？是在放起怀旧音乐听她哼唱的那一瞬，还是在她驻足于空旷山野的那一刻？我都无从得知。

母亲的细致淡忘了自已，却始终惦记着我们。

5.描写细致的精彩美文 篇五

大院里的人们热情地和她打着招呼，问她有没有好听的故事，有没有好听的歌谣，她回报给人们灿烂的笑脸，忘却了自己瘸着的腿，感觉到自己快乐的心，仿佛要飞起来。

她感觉自己好像刚刚降临到这个世界，一切都那么新鲜。流动着的空气，慢慢飘散的白云，耀眼的阳光，和善的脸。

她知道，这一切，都是姐姐变戏法一样给予的。一个阳光明媚的美丽世界。

她和姐姐是孪生姐妹，长得一模一样，唯一不同的地方，她是个瘸子。她怨恨上帝的不公平，怨恨一切，碗、杯子、花盆，所有她能接触到的东西都会是她的出气筒，她的世界越来越窄小，小得容不下任何一双关爱的眼神。

由于天生残疾，走起路来一瘸一拐。如果这张脸不美也就罢了，上帝还偏偏让她生了如花的容颜。这两根丑陋的枝条怎么也无法配得上那朵娇艳的花朵，她总是这样评价她的双腿和她的脸，少女敏感的心让她很少走出屋子，更不敢来到大院，每天躲在家里。一个怕见人的孩子，惊恐地张望着外面的世界。

她给自己留了一扇窗子，可以看到外面的事物。看到健康的人，看到那些笔直的腿，看到那些漂亮的衣服，看到那些蹦蹦跳跳的快乐的身影，它们让她的悲伤更加浓烈，无法自拔。

生日的时候，仅仅比她大几分钟的姐姐送给她一件礼物—一个会跳舞的洋娃娃。她当时就把它扔到了一边，歇斯底里地喊：“明知道我是个瘸子，还送给我这个能跳舞的东西，你是不是故意刺激我啊！”眼泪在姐姐的眼眶里打转，可姐姐却在不停地安慰她。她知道，姐姐很无辜。

她死活不肯去学校上学，父母只好节衣缩食，为她请了家教。学习的内容和学校里的课程同步。由于她的刻苦，学习成绩一直很好，每次和姐姐做相同的试卷，她都会比姐姐高出几分。每次考完，父母都会夸奖她一番，相反会责怪姐姐在学校里不好好用功，总是贪玩。这让她心里很平衡，下决心要好好学习，一定要用广博的知识来弥补自己身体的缺陷。

那个夏天，妈妈为她买了一套漂亮的粉色套裙。她偷偷地穿上，感觉自己像一只翩翩欲飞的蝴蝶，只是不敢走动，生怕自己的丑陋显露无遗。她喜欢她的粉色套裙，爱极了那种灿烂的颜色，只是，她依旧悲伤，哀叹自己是断了翅膀的蝴蝶。

她每天待在屋子里，对着镜子，悲伤地望着镜子中那只一动不动的蝴蝶。她用冷漠把自己制作成了标本。

由于身体虚弱，每天中午她都必须补上一觉。可是最近，她总觉得睡不踏实，总有一种似梦非梦，恍恍惚惚的感觉。

那天中午，她在恍惚中听到有人蹑手蹑脚地走进来，蒙中她看到姐姐，偷偷拿走了她的粉色套裙。她很生气，但又觉得好奇，想知道姐姐到底要做什么，便假装发出鼾声。

透过窗子，她看见姐姐穿起她的粉色套裙来到大院。她尽力压制着心中的妒火，想看看姐姐到底在耍什么把戏。姐姐热情地和每个人打着招呼，让她惊讶的是，姐姐竟然学着她一瘸一拐的样子走路，简直惟妙惟肖，让她感觉到那个人就是她自己。而她自己心里清清楚楚，她是没有勇气走到大院去的。

一连很多天，姐姐都会在中午趁她午睡的时候，来偷穿她的衣服。

有好几次，她想揭穿她，但最后都强忍下去了。人都是爱美的，姐姐也不例外，况且姐姐的舞跳得那么好，应该有件好衣服来配，只是她不理解的是，为什么姐姐不好好走路，偏偏要学她的样子一瘸一拐的呢？

每天中午，她都会透过窗子，看着姐姐一边帮奶奶们擦玻璃一边唱着动听的歌谣，一边帮阿姨们洗菜一边讲着她听来的笑话，逗得人们哈哈大笑。她不得不承认，姐姐才是真正的蝴蝶啊，姐姐让这个沉寂的大院春意盎然。

对于这一切，她装作什么都不知道。

忽然有一天，姐姐对她说要带她到大院去走走。其实她的心一直是渴望出去的，像小鹿对于山林的渴望。她犹豫不决，姐姐却执拗得很，帮她穿上粉色的套裙，硬是架着她走出了房门。

那是个多好的春天啊！

她深深地呼吸着新鲜的空气，满眼都是绚烂的颜色。人们对她微笑，把好吃的、好玩的都争着抢着给她，她不明白为什么人们对她那么好，没有一点儿排斥和嘲弄，没有一点儿让人难堪的同情和怜悯，有的只是微笑，让人心旷神怡的微笑。

人们都说，有一个穿着粉色套裙、扎着两个小辫的活泼快乐的残疾小姑娘，给他们带来了很多欢乐，她是这里的天使。尽管她走起路来一瘸一拐的，左右摇晃，姿态滑稽而夸张，但所有的人都认为那是天使的舞蹈。

后来她知道了，姐姐学她的样子，是为了让人们能够接受她，姐姐只想让她走出那个晦暗发霉的屋子。大家都把姐姐当成了她。

后来她知道了，那件粉色套裙是父母给姐姐买的，准备让姐姐穿着去省里参加舞蹈大赛。可是姐姐说，让妹妹穿吧，到时候管妹妹借就行了。

后来她还知道了，每一次她们同时做试卷的时候，姐姐总是故意做错几道题，总是让她的分数比姐姐高，姐姐说那样妹妹会高兴。

6.细致描写再现情趣 篇六

“好,好,好,爷爷给你做一个。”爷爷这位老木匠痛快地答应了。他找出锯、刀等工具和一块木头,很快就给我做好了“毛猴”。(“毛猴”是什么样子的?没写出来,建议在此处描写一下“毛猴”的样子。)

我拿着“毛猴”就要去玩,爷爷拽住(动作描写不够准确,不像老人的动作,建议换成符合老人动作特点的词。)我,说:“鹏子,这还不行,爷爷还得给你再绑个鞭子。”爷爷找来一根苹果树枝,稍作修理,在它上面绑上一根跟我的手指头粗细差不多的布条,鞭子便做好了。

我把“毛猴”放在地上,用鞭子去抽打。可是“毛猴”转也不转。(没叙述清楚,建议把“毛猴”在地上只滚不转的样子描写出来。)爷爷走过来,笑眯眯地说:“鹏子,来,让爷爷教教你。”爷爷用鞭子抽打起“毛猴”来。(怎样抽打的?这儿叙述得很笼统,建议细致描写爷爷抽打“毛猴”的动作。)我一看,忙说:“我会了!我会了!”

我从爷爷手中接过“毛猴”和鞭子,模仿他的样子,抽打起“毛猴”来。谁料用力过大,竟把“毛猴”抽到房檐上了,鞭子也抽到了我的头上,疼得我“哇哇”大哭起来。

爷爷赶忙过来,安慰我说:“鹏子,不哭,不哭,爷爷再给你做一个大点的。”爷爷三下五除二又给我做了一个比拳头还大的“毛猴”,可是我打不动它。爷爷鼓励我说:“没说系,用力打吧。”我使出吃奶的劲去打,谁料鞭杆竟折成了两截。

我生气地冲爷爷嚷嚷:“太倒霉了,我不学了。”(这儿应描写出“我”灰心丧气的样子。)爷爷走过来,抚摸着我的头,说(“说”前可添加形容爷爷说话神态的词语。):“鹏子啊,干任何事情都不会是一帆风顺的,你得有耐心啊,不然什么也学不会。”听了爷爷的话,我又(此处应描写出“我”在爷爷的教育下充满信心的样子。)准备打“毛猴”。(此处应交代一下爷爷很快给“我”做好一个鞭子,不然前后语意不连贯。)在他的一再鼓励下,到天黑时,我终于学会了打“毛猴”。

升格指导

打“毛猴”是农村孩子非常喜欢玩的一种游戏。作者就选取了这样一件有趣的事情来写,习作主题十分明确,可是文中不少地方因为没有进行细致地描写,致使习作的内容不够充实,也使这件趣事的趣味打了折扣。具体是作文的灵魂,没有具体就没有作文。同学们在写作文时一定谨记:要通过细致地描写,把事情叙述具体,再现出故事的情趣。本文作者如能按照老师的上述指导,对习作精心地进行一番修改,定会使习作变得精彩靓丽起来。(赵学潮)

下午放学后,我回到家,看到村里的段腾飞在他家门前用鞭子抽打一种像陀螺一样的木制东西玩。我很好奇,便问爷爷:“那是什么呀?”“是‘毛猴’。”爷爷笑呵呵地告诉我。“我要玩,我要玩它。”我摇着爷爷的手,大声恳求地说。

“好,好,好,爷爷给你做一个。”爷爷这位老木匠痛快地答应了。他找出锯、刀等工具和一块木头,很快就给我做好了“毛猴”。只见爷爷做的“毛猴”,上端圆圆的,下端尖尖的,跟我的拳头大小差不多,完全是个木陀螺。

我拿着“毛猴”就要去玩,爷爷叫住我,说:“鹏子,这还不行,爷爷还得给你再绑个鞭子。”爷爷找来一根苹果树枝,稍作修理,在它上面绑上一根跟我的手指头粗细差不多的布条,鞭子便做好了。

我把“毛猴”放在地上,用鞭子去抽打。可“毛猴”在地上滚来滚去,就是不转。爷爷走过来,笑眯眯地说:“鹏子,来,让爷爷教教你。”爷爷先将布条缠在“毛猴”上,缠了好几圈,然后把“毛猴”放在地上,用力一拉,“毛猴”便转动起来。爷爷挥动鞭子抽打起来。我一看,忙说:“我会了!我会了!”

我从爷爷手中接过“毛猴”和鞭子,模仿他的样子,抽打起“毛猴”来。谁料用力过大,竟把“毛猴”抽到房檐上了,鞭子也抽到我的头上,疼得我“哇哇”大哭起来。

爷爷赶忙过来,安慰我说:“鹏子,不哭,不哭,爷爷再给你做一个大点的。”爷爷三下五除二又给我做了一个比拳头还大的“毛猴”,可是我打不动它。爷爷鼓励我说:“没关系,用力打吧。”我使出吃奶的劲去打,谁料鞭杆竟折成了两截。

我生气地冲爷爷嚷嚷:“太倒霉了,我不学了。”我扔了折成半截的鞭子,一屁股坐在了地上。爷爷走过来,抚摸着我的头,笑眯眯地说:“鹏子啊,干任何事情都不会是一帆风顺的,你得有耐心啊,不然什么也学不会。”听了爷爷的话,我又信心满满地准备打“毛猴”。爷爷很快给我做好一个鞭子。在他的一再鼓励下,到天黑时,我终于学会了打“毛猴”。

跟踪点评

7.日本服务员的细致 篇七

朋友住在日本的一家酒店。那里的服务井然有序、细致入微，虽然没有感到酒店即家，但也并没有觉得生疏，羁留的日子还是很愉快的。 第一天，在这家酒店用日式早餐，朋友很想尝尝鲜。他熟悉日本的偶像剧，以往在剧中看到那些制作精致、颜色清爽、造型独特的日本料理，总是让人有些心驰神往。日本酒店的女服务员将朋友的早餐送过来时，他不由在心底赞叹：日本菜果真是用眼睛协助吃的菜肴，简直是精美的艺术品，让人不忍下筷。

朋友在心底赞叹感慨了一番，最终还是津津有味地品尝起来。可是很快，他遇到了一个难题。日本人吃早餐有个习惯，就是将生鸡蛋混入酱油拌饭吃，据说这样吃可以去除食物的异味，使味道更鲜美，营养更丰富，甚至能够增强肌肉的力量。朋友却一直很难接受这种吃法，他觉得将生鸡蛋液搅进饭里，乱糊糊一团，很是难以下咽。当女服务员将生鸡蛋端到他的面前时，他不知道怎么拒绝才好。对方那种礼仪至上、显得有些谦恭的服务方式让他深受感动，如果谢绝，他定会感到十分过意不去的。他示意服务员可以放下，表示他不想马上就吃。他将那枚生鸡蛋放在了一边，不再去管它。他将其他菜一一吃完后，独独留下了那枚生鸡蛋，默默离开的时候，他还觉得有点儿愧疚呢，一旦愿不要让人觉得自己是在挑剔和浪费食物。

第二天，朋友还在这家酒店用早餐，毕竟除了生鸡蛋，其他的菜肴都称得上无以伦比的美味佳肴，而且那种用料节省、搭配合理的烹饪理念深谙今日顾客的消费心理。唯一让他觉得无奈的是，他的早餐盘中再次出现了一枚“生鸡蛋”，看着周围的客人都显出很享受的样子，他还是禁不住皱起了眉头。吃还是不吃?他左右为难。他随手摸了一下那枚鸡蛋，突然感觉到一种温热，从沸水里煮熟后又凉到恰到好处的那种温度。今天的鸡蛋并非生的，而是熟的!朋友又看看周围，其他的客人吃的应该都是生鸡蛋，全场也许只有他一人的鸡蛋是熟的!

朋友努力地回忆，昨天他确实不曾向任何人提起过他不吃生鸡蛋，他所做的仅仅是原封不动地保留了那枚生鸡蛋。他无法想明白，酒店的服务员是怎样将他，从众多客人中牢牢记住的，并将他的好恶告诉给了其他服务员，而且一眼认出他就是那个不吃生鸡蛋的客人。准确无误地将唯一一个熟鸡蛋送至他的面前。或者说日本服务员细致到随时观察客人的表情和心理，用餐时的好恶，所以他们不会让一个讨厌吃生鸡蛋的客人，第二次吃到生鸡蛋。朋友突然感到很震撼，这是多么细致和人性化的服务啊!

一切尽在不言中，“润物细无声”般的关怀令一个异国的客人刹那间体味到另一种温热，在心灵受到极大震撼的同时，不得不敬佩酒店的服务完美得使人终生难忘。我们听后，进而想，如果全日本的酒店都是这样呢?日本国民的素质都是这样呢?那么，这个民族就永远不能小觑了呀。

8.细致的同义词 篇八

生动成文，细致出章——谈谈如何把句子写得细致生动 作者:不详

时间:2009-3-2 13:42:37 来源:会员转发

人气: 1675

作文是学生运用语言文字表达思想观点的一种结果。文章语言的好坏，直接受思维的制约。思维的有序，决定语言的条理。思维的深度，决定语言的容量。总之，语言是思维的直接现实。训练学生把文章的句子写得具体、生动，就必须从思维训练的角度，给学生以具体方法的指导，才能收到事半功倍的效果。

请看下面几组句子：

第一组

原句：有枚硬币落在地上。

有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。

——（俄国

陀思妥耶夫斯基）

第二组

原句：他吃着饺子。（描写一个饿汉吃饺子的情形）

他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。

第三组

原句：他衣服湿了。

他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。

这三组句子，虽然每组的内容一样，但是每组的前一句不具体、而后一句具体却是不争的事实。那么怎么样把句子写具体生动呢？我们先来看一下上面这几组句子：

第一组：这个句子，由原来的不具体句，改成描写具体细致的句子，是因为逐步扩充了三个内容：第一步----硬币从哪里落？第二步----硬币怎样落的?落地后的状况怎样？第三步----硬币落地后的响声怎样？

第二组：由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地表现出这个饿汉的吃相，比原句增加了动作、神态、声音。

第三组：把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位，这样使句子变得具体。

从这几个句子可以看出，把句子写得具体生动并不难，只要让学生明白具体生动的句子的意义和作用，学会观察和比较，在作文的过程中学会运用各种思维方法即可，经过多年的探索研究，笔者将自己实践中行之有效的方法归纳为以下几种：

秋天来了，落叶如断翅的蝴蝶，做着最后的盘旋。它们用尽最后的气力甩出极美妙的弧线，落地后仍不甘心，追着秋的舞裙飞旋……秋吹着古老的风笛掠过树叶，叶儿仿佛受到了感染，你催促着我，我催促着你，笑着，闹着，从母亲的怀抱中挣脱。“我们长大了”，空气中满是叶儿幸福的呼喊。

谁说秋风苦涩，谁说秋阳无味，那飘过嘴边的片片落叶，不正如清爽的薄荷，沁人心脾！秋叶洒落，叶间是风的气味，缝隙中，隐藏着片片叶子生命的芳香。今日的飘落，不能招得蜂蝶，却晃然间闻到秋叶如蝶香。

曾经有一片叶子从树上落下，我握在手中，却没有珍惜。直到失去后，回味起它那如棉的温柔，如花的脆弱，如石的坚毅，我才倍感懊悔。

２ 想象延伸法。联想和想象是作文中最常用的思维方法。要把一个句子写具体生动，实际完全可以借助这种思维方法。

如：（1）原句：上课啦。

使用借代法改写具体：上课的铃声响了。（借助“上课铃”代替“上课”）

（2）原句：这花是红的。

使用比喻法改写具体：这花象火一样红。（用“火”比喻花的“红”）

３ 思维转换法。在表达过程中，同一事物可以既用叙述方法，也可以用描写方法，而描写则会显得具体。我引导学生学习思维转换的方法，在写句子时想一想，能不能换种说法，使之表达得更具体。

(1)语言描写法：

原句：爸爸吓唬我这里有老虎。

使用语言描写法改写具体：爸爸吓唬我：“别闹，这儿可有老虎！”（爸爸怎么说的，就怎么把话引述出来──注意：比如遇到“爸爸吓唬我：‘别闹，这儿可有老虎！’”这样的句子，硬要把它改写具体，不能使用“语言描写法”，只能使用概念解释法或者其它方法）

(2)事物描写法：

原句：这片叶子的叶脉特别好看。

使用事物描写法改写具体：这片叶子的叶脉中间是一条笔直的线，两侧呈散射状分布，分布的距离极为匀称。（对“叶脉”进行细致描写）

(3)心理描写法：

原句：我不知道现在该怎么办。

使用心理描写法改写具体：现在到底该怎么办呢？（把客观叙述的心理句，变成主观心理句）

(4)概念解释法：一个概念总有其特定的具体内涵和外延。我根据这一特点，教学生学习用具体的内涵或外延代替抽象概念的方法。此法亦可叫作词语解释法。

原句１：桌子上摆满了饮料。

使用概念解释法改写具体：桌子上摆满了可口可乐、雪碧、芬达和北冰洋汽水。（把“饮料”解释成了“可口可乐、雪碧、芬达和北冰洋汽水”。）

原句２：爸爸吓唬我们：“你们再叫狼该来了！”

使用概念解释法改写具体：爸爸吓唬我、妈妈和表弟：“你们再叫狼该来了！”（把“我们”解释成了“我、妈妈和表弟”。）

原句３：我真的一点儿都不想吃东西。

使用概念解释法改写具体：我真的一点儿都不想吃米饭和炸鸡腿。（把“东西”解释成了“米饭和炸鸡腿”。）

9.细致的同义词 篇九

严谨细致是工作质量的保障

产品日集合定价销售是今年以来集团工作的重中之重。作为一名电商后台操作人员如何确保每天维护产品集合定价价格及可销量的准确性是个非常大的考验。经过半年的运行，严谨细致的工作作风和信息化工具利用是工作高质量的保障。

电商后台操作重要性不言而喻，不仅仅是维护价格、数量错误会给集团带来损失，维护时间的快慢也会影响客户下单、车辆进出厂的时间进而影响整体工作效率。每天早上电商维护人员都会根据装置库存，订单未发计划，装置自用等估算出今天的可销量；当遇到数据存在明显差距时都会向相关部门核实后再发布，虽然是一名操作执行人员，但也起到一名审核把关的角色。我们集团集合定价销售产品有50多种，面对种种不同价格、不同规格、不同包装、不同客户需求的产品，需要电商人员时刻保持清醒和对分管产品的熟悉，在维护时必须做到百分之百的正确。付款时有的客户付承兑，有的付现汇，那么维护的产品价格就不一样；有的客户需要桶装产品、有的客户需要净水出厂维护的产品规格也不一样；所以时刻必须保证严谨、细致并对业务非常的熟悉。

集团产品集合定价销售从年初刚推广开始的十几种到现在主要产品全部上线五十多种，每天早上9点前发布的集合定价单平均60多条；如何在短暂的时间内又快又准确的发布出去也是一个考验电商操作人员的难题。现在集团倡导创新，利用先进的工作和方法来解决问题，￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

地址：山东聊城高新技术产业开发区化工新材料产业园

邮编：252211

电话：0635－3481095

稿件专用

领导又高度重视匹配相应资源，电商操作人员提出了一键发布集合定价单的思路并在相关部门帮助下得以实现，大大缩短了发布时间，可以留出更多的时间复核，确保发布零失误。

不管面对的工作多分散或复杂，只要保持严谨的工作作风、细致的工作态度都能理清头绪，忙而不乱；进而结合对自身业务的熟悉找到适合提高工作效率的先进工具或方法，保障工作质量。

市场部 许大光 2018年7月19日

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10.美术馆的细致之处 篇十

现在正展出一个特约的策展人John Waters策划的“Absentee Landlord”，主要作品是Walker的藏品，进过新的策展理念的整合，成为一个专题展，从今年6月开展持续到明年7月，整一年，国内好像还没有一年的展览，这应该算作长期展览了。另一个是我们很少做的，就是利用藏品来展开新的思考和展览，我们的做法常常是把一个时期、不同时期的作品拿出来，做一个陈列，如在当代艺术的世界里哪些人（作品）可以同放一室呢？Russ Meyer的摄影能否与克莱恩的蓝在一起吗？这种思考方式，我们还没有尝试过。明大美术馆的临时展览是两个厅，有三、四百平，一次三个月，一年做三到四个，一般三个；剩下则都是长期成列，其实长期陈列也是不断更换的。Walker收藏有900多部实验类电影，所以电影展示和播放也是他们的强项，目前Sheryl正策划明年的电影展，之前她策划了新中国的电影。另外，他们收藏的电影都是实验电影或前卫电影，而不是商业电影（好莱坞的大片一类），美术馆的风格就是不一样。马修巴尼比较另类，放在视觉艺术里，但有时也拿出来在电影展中展示。这次看到他的DR 7， 是他拍 《悬丝》前的作品。

这里的美术馆的另一个特点是，在方便的展厅位置，如入口、出口、公共大厅里，都会放置展讯和展览介绍的折页、单页，也不厚，只一页或几页，费用低，方便自取，这样对展览的介绍、推介都很重要，也便于观众了解馆内的展览信息、时间，增加了吸引力，也增加了观众来参加的机会。各种对美术馆的介绍也多以折页、单张为主，几乎没有看到厚厚的小册子，免费配送的资料要以方便、低成本、大量为原则。但一年下来，积累起来就是很厚的资料，非常丰富。另一个我们可以效仿的是，他们的展览海报除了张贴外，就是限量版数可以出售，也不贵，2美元一张，也算是纪念，也增加美术馆的形象。

Walker艺术中心和MIA有自己的理事公司（trustee、赞助人），他们每年拿出收入的5%放到美术馆的基金里，以这些基金的利息来运作美术馆的收藏费、展览费等，这是一项很好的方法，保证了美术馆的资金来源，虽然有时间公司经营的不好时会受些影响，但基本上保证了美术馆的长期运行，集中在专业上来经营美术馆，而不是靠收取场租费来增加美术馆的资金。什么是美术馆的正常状态？这才是。同时还有很多企业、基金会来支持一项特别展览，这都是我们所缺乏、所羡慕的地方。国家的税收对这种社会财富的自行分配，通过抵税、减税来支持和鼓励，这也是美国的美术馆为什么如此发展得好的原因之一。我们做到这一步，遥遥无期，只能做梦中想象。为什么社会、国家如此支持美术馆，是因为它们将美术馆当做社会文明的象征和场所。

这里的美术馆的公开空间都利用起来，该有标示的有标示，可以放映录像的，就高流明的透明播放，方便公众自取展讯资料的地方，都有资料台或架子。从墙面到地脚、到电源插座都是干干净净，非常利索，没有脱落、脏兮兮的地方，人们进了美术馆就要肃然起敬的神圣感，而不是杂货店或闹市。精巧的设计、明亮的光线或窗口，在通透的空间里营造了美术馆的文明氛围。这里的Walker没有出版自己的杂志或年鉴，但他们的档案做得太好了，历年的往来信件都分类归档，放置整洁的盒子里，里面的信函、文件都用透明塑料装置起来，像艺术品一样保存起来，查阅起来非常方便，而且重要的是，任何人（主要是学者）都可以提前预约来在档案室内查阅。如果想了解某一个展览的策展人与艺术家的通信、讨论，这里都有；如果想知道某一个时期美术馆馆长的往来事项，这里都有，都是公共的信息。这方面，我们的档案意识显然不够，显然将日常的往来信函、文档随后丢弃了。文档不过是领导接见外宾的照片，更是日常的每一件事情。档案保留工作是每一个部门和人员要做的事情，在每一项展览、事情完成后，都要在适时的时间里归档。然后予以登记、编辑、编目、编号、电子数据录入等等。这里面既要有一个专人来管理、登录、提供查阅，也需要有独立的空间、柜架等设施，因此美术馆在一开始的设计过程中就要考虑到这一点，而不是等到需要的时候，发现没有了空间，或空间不敷使用。

Sheryl介绍说，他们策划展览都是提前一年、两年、甚至三年的，所以做起来有条不紊，在节奏的和谐中来推进一项项工作。这里做事，做一样是一样，有序、有节奏，不是大会战、抢时间、加班加点像拼命一样。这里的展览、活动很丰富，但不慌乱，充裕而作，各尽其责，策展人有很规范的职业制度，有一套晋级与发展的程序，也是美术馆内崇高的职业，很有专业与职业的神圣。策展人制度与美术馆是一体的，策展人要充裕、充分地对关注的艺术领域给予研究、调查、访问，做到实地进行，也注重资料的收集与整理。

这个美术馆做过黄永、汪建伟、宋冬、郑国谷、曹斐、杨福东、赵亮等的展览，也有他们的作品收藏，可知他们对中国当代艺术关注与研究还是很跟进的，而且是在这些人并不那么响当当的时候做的。国内相反没能做到，很难会给一个初出茅庐的、有想法的、不见经传的人一笔钱来做展览、做作品。现在也有一些美术馆开始这样做，但还不够，特别对广阔的国际当代艺术艺术还没有进入到我们收藏与深入研究的视野中。用视觉艺术部高级策展人Clara Kim的话说，美术馆依赖的是真正的学术判断，是策展人自信的自我判断，而不是市场的商业跟风。

11.细致的同义词 篇十一

护士职业是一种以动手操作为主的职业。细致精准的医护操作不仅可以减轻病人的病痛, 使病人感到满意, 关键时刻还可以挽救病人的生命。反之, 粗心的护理操作会增加病人的病痛, 甚至耽误对病人的救治。因此, 在护理实验教学中重视学生细致作风的培养, 不仅可以提高学校的教学质量, 而且可以提高用人单位的护理质量及学生未来职业生涯的发展前景。通过血压的测量、体温的测量和青霉素皮试3个教学内容, 介绍实验课中对学生细致作风培养的一些体会。

1 血压的测量

1.1 血压测量方法

被测者取坐位或仰卧位, 上肢裸露伸直并轻度外展, 肘部置于心脏同一水平。驱尽血压计袖带内空气, 将袖带平整地缠于上臂, 松紧度适宜。袖带下缘距肘窝2 cm～3 cm。将听诊器体件置于肘窝肱动脉搏动明显处。关闭袖带气门, 打气至脉搏声消失后再加压20 mmHg～30 mmHg (1 mmHg=0.133 kPa) 。渐松气门, 使汞柱缓慢下降, 根据听诊结果读出血压值。测毕排尽袖带中空气, 按要求将血压计放好。

1.2 血压测量的细节要求及意义 (以上肢血压为例)

①测前被测者应安静休息5 min～15 min, 运动后休息半小时。情绪激动、紧张、运动等可使血压增高[1,2,3]。儿童啼哭时可使收缩压增高30 mmHg～50 mmHg[2]。为减少测血压时的生理变化, 测血压应在安静温暖的房间进行, 被测者测前半小时内应禁烟、禁咖啡、禁饮食、禁运动、排空膀胱, 取坐位时背部应靠在椅背上, 双腿不要交叉, 足要放平。②肱动脉应和心脏处于同一水平。变更肱动脉水平位置时, 能显著改变血压值。在测量时如肱动脉高于心脏水平, 血压值偏低;肱动脉低于心脏水平, 血压值偏高。因此测量血压时, 无论病人是坐位还是仰卧位, 上肢的中点都应位于心脏水平位置 (坐位时肱动脉平第四肋, 卧位时平腋中线) , 方能测得正确的值[1,2,3,4]。③测血压时上臂应裸露至肩部, 必要时脱去衣袖。一些医护人员为病人测血压时, 只将其衣袖卷至上臂中部, 将血压计袖袋缠于肘关节附近;有时隔着较厚的衣袖为病人测血压, 这样测得的血压值不够准确。④袖带应平整, 松紧适宜, 气囊置于肱动脉上方。袖带松紧度以袖带下可插入1个手指为宜。太紧可使血管在袖带未充气前已受压, 使血压值偏低;过松则反之[1,4]。⑤ 袖带下缘应距肘窝上2 cm～3 cm, 听诊器体件 (听诊头) 置于袖带下缘肘窝肱动脉上。测血压时将听诊器体件塞于袖带下是不规范的操作。⑥袖袋充气、放气速度应适宜。打气过快、过猛会使病人不适, 有时会使水银溢出。放气过慢使静脉充血, 使舒张压测量值偏高;放气过快, 不能听清声音的变化, 使测量值不准。放气速度以使汞柱每秒钟下降4 mmHg左右为宜[1,4]。⑦观察血压值时, 视线应与汞柱上端相平。视线低于水银柱弯月面时, 读数偏高;反之, 偏低[1]。⑧血压至少应测量2次, 并将2次的数值加以平均。如收缩压或舒张压2次读数相差5 mmHg以上, 应再次测量, 以3次读数的平均值作为测量结果[3]。每次测量间隔1 min～2 min, 在连续测量前袖袋中的气体必须排空, 使汞柱降至“0”位再测。⑨关闭水银柱下开关时, 注意使玻璃管内的水银全部流回水银槽内再关。血压测量完毕后关闭血压计。关闭血压计前先关闭水银柱下开关, 整理好袖袋。关闭水银柱下开关时, 需先将血压计盒盖向右倾斜45°, 使玻璃管内的水银全部流回水银槽内后再关闭开关。否则, 部分水银将会留在玻璃管中, 并有可能漏出玻璃管外, 造成血压计测量值不准和汞污染。⑩取放血压计时, 应双手平端, 切勿倒置。如单手竖直或倒置持拿血压计, 恰遇血压计内水银槽开关未闭, 会造成水银外漏。

2 体温的测量

2.1 体温测量方法

口腔测温法:将消毒后的体温计 (口表) 测温端斜放于病人舌下热窝 (在舌系带两侧, 与舌底面和口腔底相连, 左右各1个) , 让其紧闭口唇, 3 min～5 min后读数。直肠内测温法:让病人取侧卧位, 将体温计 (肛表) 头端涂以润滑剂后, 徐徐插入肛门内3 cm～4 cm, 3 min～5min后读数。腋窝测温法:将体温计 (腋表) 的水银端置于病人腋窝深处, 紧贴皮肤, 嘱病人用上臂将体温计夹紧, 8 min～10 min后读数。

2.2 体温测量的细节要求及意义

2.2.1 选择合适的测温部位和体温计

常用的测温部位有腋窝、口腔和直肠。腋窝测温法简便、卫生, 不易发生交叉感染, 易被受测者接受, 为最常用的体温测量方法。但腋窝易受环境影响, 消瘦者、婴儿、昏迷和不合作的病人, 因腋窝不能包紧温度计, 测得值不够准确, 不宜采用此法。口腔测温法较为准确, 但不能用于婴幼儿、精神异常、意识不清、呼吸困难、经口呼吸、患口腔疾患及口鼻手术、不能合作者。直肠内测温法不受室温影响, 且直肠内血液供应丰富, 所以最接近体核体温。但此法受体位限制并易引起清醒成年病人尴尬, 因此多用于小儿和昏迷病人。直肠手术、腹泻或直肠疾病病人禁忌由直肠测温。此外, 因肛表的插入对心脏有刺激, 心肌梗死病人如刺激肛门可引起迷走神经反射, 导致心动过缓, 故对心脏病病人也不宜测试直肠温度[1,3,4]。

2.2.2 测温前排除干扰体温的因素

测腋温时, 注意腋窝处应无致热或降温物品;如局部刚刚洗过, 应稍停片刻再测, 因为水温与摩擦可使皮肤温度升高;淋浴后30 min方可测腋温;腋窝如有汗, 用毛巾或纱布擦干后再测。测口温时, 如病人曾进食、吸烟、面颊部冷热敷, 应间隔30 min, 待口腔恢复原来温度后方可测温。测直肠温时, 如病人曾进行热水坐浴、灌肠, 应待30 min后再行测温[1,3,4]。

2.2.3 其他

测温前应先检查体温计的完好性及水银柱是否在35 ℃以下。测直肠温时, 如为躁动病人、精神病病人及婴幼儿, 护士必须在旁守候, 并用手扶住肛表, 以防体温计断裂或进入直肠, 造成意外。用浸有消毒液的纱布擦净使用过的体温计后看读数。防止交叉感染是减少医院内感染的重要环节, 也是护士自身保护的需要。

3 青霉素皮试

3.1 青霉素皮试操作过程

3.1.1 皮试液的配制

于80×104 U青霉素瓶内注入4 mL生理盐水, 稀释为1 mL含20×104 U青霉素溶液, 摇匀。用结核菌素注射器抽0.1 mL青霉素溶液, 加生理盐水至1.0 mL, 摇匀, 弃去0.9 mL, 再加生理盐水至1.0 mL, 摇匀, 弃去0.9 mL, 再加生理盐水至1.0 mL, 摇匀, 即成皮内试验液。

3.1.2 皮内注射

用70%乙醇消毒前臂掌侧下段皮肤后, 取青霉素试验液0.l mL (含20 U) 做皮内注射, 待20 min后观察结果。

3.2 青霉素皮试的细节要求及意义

3.2.1 “三查十对”

“三查”即操作前、操作中、操作后查;“十对”:对床号、姓名、性别、年龄、药品、浓度、剂量、时间、用法、有效期。尤其在注射药物前, 要看对床号, 问清病人姓名, 确认注射对象就是医嘱指定的病人[5]。要防止其他病人在该床上休息而被错误用药的情况发生。

3.2.2 详细询问病人过敏史和青霉素用药史

如病人对青霉素有过敏史, 禁做本试验;如病人无青霉素用药史, 或曾接受过青霉素治疗但已停药24 h以上, 或在用药过程中药物批号更换时, 需做本试验。

3.2.3 青霉素皮试药液浓度

皮内试验的剂量以1 mL含青霉素200 U～500 U的生理盐水溶液为注入标准。

3.2.4 选择合适的皮试部位

一般选前臂下1/3掌侧皮肤。因此处皮肤较白净, 少汗毛, 易于观察结果。要注意避开发炎、硬结、瘢痕等皮肤病变部位。

3.2.5 其他

排尽注射器内空气, 准确注入青霉素皮试溶液0.l mL (含青霉素20 U～50 U) 。注入药量过多或过少会影响结果的判断。注射完毕, 留观病人20 min, 观察、记录皮试结果。首次注射后须观察30 min, 注意局部和全身反应。询问病人有无胸闷、气短、发麻等过敏症状的出现, 并做好急救准备工作, 防止过敏性休克的发生。

如上所述, 在护理实验课的教学中, 不仅要注意医学知识的传授, 还要注意学生细致作风的培养。把对实验内容的细节要求, 作为提高教学质量和加强素质教育的一种手段, 使学生通过多次的护理实验课学习, 逐渐克服粗心的毛病, 养成细致认真的习惯, 为将来从事临床护理工作打下较好的基础。

参考文献

[1]李小寒, 尚少梅.基础护理学[M].第4版.北京:人民卫生出版社, 2006:162-165;151-154.

[2]甘兰君.护理学基础[M].北京:人民卫生出版社, 1991:82-83.

[3]陈文彬, 潘祥林.诊断学[M].第7版.北京:人民卫生出版社, 2008:149-150;78-79.

[4]尹冬梅, 夏鸿雁, 刘东璐.临床基础护理[M].北京:科学技术文献出版社, 2008:160-163;143-145.