多一些感恩优秀作文

多一些感恩优秀作文（共17篇）

1.多一些感恩优秀作文 篇一

其实在人生的道路上什么样的人都会遇到，什么样的情况都会发生，也是难以预测和判断的。任何人身上都不同程度的存在着错误和缺点，但是，任何人又不同程度的存在优点和善良。

我们面对生活还是要多给于朋友与善良温馨的微笑。

假如生活中没有微笑，我不知道这个世界会变成什么样子。你看到的都是板起脸的面孔阴容，你必然心中紧张，你的脸上就没有了微笑……这个世界将是冷漠的。

而微笑，是你的心灵的闪现，是你内心禁不住的那种快乐，是你灵犀的一种相同……对，从一个微笑开始。

我们每个人都向往甜美的生活，但往往不遂人愿。生活道路上也满是磕绊及荆棘，每个人的成长历程也是这样。

然而只要我们的内心春风洋溢，只要我们有着一颗平和的心态，即使在无边天涯，总会有一道美丽显现。

所以，微笑着面对生活中，就可以在微笑中品味生活，感受生活中的精彩!

有一句话这样说：任何事情的发生，无论好与坏都会对我们有所帮助。所以只要你不敷衍生活，生活回报你的也绝不是鸿毛。

笑对人生，从一个微笑开始。

生活就是这样，你给上天以微笑，上天展现给你的定是另一种风景，另一种境界。也许不完美，但会令你过的充实。

2.多一些感恩优秀作文 篇二

若说降成本, 企业感触最深。现在有些企业利润已经降到底线, 只能靠订单的量来维持那微薄的利润, 如果订单减少, 企业只好赔本赚吆喝, 连维持生存都成了难题。因此, 供给侧改革提出降成本, 也是给企业放生。

供给侧改革是顶层设计的改革, 那么从政策上应该有化解企业成本难题的举措, 帮助企业渡过难关。据媒体报道说, 在政策手段上, 供给侧改革的手段主要是激发微观主体的活力, 激励创新, 化解过剩产能, 降低企业成本, 减轻企业税费负担, 提高劳动力市场的灵活性, 鼓励竞争, 打破垄断, 放宽准入, 减少政府不正当干预等。譬如, 降低制度性的交易成本就要继续推进行政管理体制的改革、简政放权, 降低电力的价格就要改革电力体制, 降低企业税费负担就要改革财税体制和养老保险体制等。

企业降成本最快捷的办法就是减税, 不过有专家讲, 在税改方面, 目前减税空间已经不大。看来, 指望着减税来降成本没有多大希望了。列位看官若是不信您瞧, 被物流业寄予减轻税负希望的营改增不也成了半拉子工程;本应去年完成的全面营改增没能完成, 延续到今年能否完成还是个未知数。经济下行, 财税部门完成税收指标有难度, 哪里还有降税的空间?正如电影《甲方乙方》葛大爷演的地主所言, “地主家也没有余粮啊”。况且, 还有人呼吁政府大规模刺激经济, 再搞个4万亿2.0版。若如此, 政府花钱的地方多, 税收的篮子尚且装不满, 减税岂不是更没指望了吗?

前些日子看到有专家建议, 若是真正落实供给侧改革的降成本, 需将企业养老保险费率从20%降到10%, 同时划拨资产来弥补降费造成的基金缺口。

根据目前我国社保政策的相关规定, 社保五险一金的缴费比例, 企业为29.5%~30%, 其中养老20%、医疗6%、失业2%、工伤1%、生育0.5%~1%;个人累计达到11%左右。虽然我国各地缴纳社保费率的比例略有不同, 但绝大部分省市的缴纳比例都在工资总额的40%以上, 有的地区社保缴费比例甚至达到50%。

中国企业五险一金负担世界最重, 在全球125个国家中, 费率高于40%的只有11个国家, 除中国外, 其他都在欧洲国家。中国是个发展中国家, 国民收入并不高, 但社保费率高于德国、美国, 也高于同处亚洲的日本、韩国。所以, 中国企业想发展很艰难, 开业三年五载便关门已是寻常事, 光是税费这付担子就能把企业压个半死。

国务院副总理马凯曾表示, 现在的养老保险缴费水平确实偏高, 五险一金已占到工资总额的40%至50%。中国民营企业500强前50强的新华联集团老总傅军说, 五险一金的标准过高, 脱离中国发展实际, 使企业与员工都不堪重负。高税率是经济增长的抑制剂, 只有降低税率, 才能增加生产要素供给、提高资源的配置效率, 有效刺激经济增长。

说到这些, 企业真是一把鼻涕两行眼泪。列位看官您瞧, 大洋彼岸的美国社保缴纳比例是15.3%, 个人与雇主各负担7.65%。本应占据政府财政支出的社会保障, 美国社保支出占GDP比重的16.8%左右, 瑞典和芬兰甚至分别达到35%和38%, 而在我国仅占财政支出的12%, 远低于发达国家30%~50%的比例, 也低于一些中等收入国家20%以上的比例。

其实, 早在2012年就有人对社保缴费过高的现象进行了研究。《2012中国企业社保白皮书》显示, 高达69%的企业存在未能合规缴纳社保基金的现象, 统一按最低基数缴纳占到近1/3, 企业和个人苦不堪言。

企业如此高的负担, 在经济下行的当下无异于杀鸡取卵。供给侧改革降成本, 须先要把企业这只“鸡”养活养肥。拉动经济不能光靠印钞票, 企业税费太重, 它想扑腾都没了体力。

3.让作文语言多一些魅力 篇三

一.巧用修辞，增添语言的情趣美

亚里士多德说：“比喻是天才的标志。”不仅是比喻，善于运用修辞的人，都可以说是富有才情的表现。任何一篇文章都离不开修辞，任何一个作家都要借助修辞这种表现手段。修辞不仅是才情的表现，还是作者的硬功夫，要想使自己的语言更生动，更形象，更富表现力，就得借助修辞这只“巧手。”如钱钟书的《围城》里一句：

苏小姐双颊涂的淡胭脂下面忽然晕出红来，像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸，腼腆的迷人。

这里用“像纸上沁的油渍，顷刻布到满脸”作比苏小姐的脸红，从部分的红扩展到满脸都红，这个变化着的比喻就很贴切，很具有创造性，形象可感。

总之，贴切、新颖、灵动、合理的修辞，奇特、巧妙的大胆想象，可以开拓出美妙的诗境，给人以美的回味和联想。

二.妙用诗词，赋予语言以典雅美

我国为诗歌大国，几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野，借经典诗词，吸传统精华，抒自我胸臆，会使语言机智中不乏冷静，活泼中不乏典雅，多一分古典之美。贾祖璋《南州六月荔枝丹》的题目就援引了明朝诗人陈辉的诗《荔枝》，使这篇科普说明文富有了文学的趣味。

请看下面语段：

那是你吗，语文？美丽、华贵、优柔……我无法用华丽的辞藻来形容你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋……因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执着、爱国！邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝顶之豪情。

文段中提到了几位伟大的古代诗人，且化用了他们的经典诗句，使这段文字的语言富有诗意，含义隽永，令读者回味无穷。

三.精选动词、形容词，为语言增添形象美

法国作家福楼拜曾告诫学生莫泊桑：“无论你所要讲的是什么，真正能够表现它的句子只有一句，真正适用的动词和形容词也只有一个。”写文章要绘形传神，准确生动地表情达意，一定得精选动词和形容词。如：

月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。（朱自清的《荷塘月色》）句中的“泻”传神地描写出月光的形态特征，非常富有动感。

屋是挂在山坡上的。（吴伯箫《山屋》）句中一个“挂”字，意境全出，极为传神地把山屋所在环境表达出来。

山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。（《济南的冬天》）其中的“卧”字就用得非常新颖、传神，运用了拟人手法使得整张画面生动有趣，不仅有了人的姿态，准确描绘出了方位，还恰当地表达出一种安适平静的气氛，这一“卧”字就是针对济南“有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”这个特定的语境而选择的最恰当最完美的用词。

四.活用成语，为语言增添机智美

在我国古典文化大餐中，成语是最具生命力的景观之一。活用成语能贴切自然、通俗易懂地表情达意，显露语言的幽默机智之美。如：“楼内无知己，天涯若比邻。”此标题一看就知是由王勃的“海内存知己，天涯若比邻”化用而来，作者反其意而改之，形象地揭示现代城市高楼里邻居之间两门相对却不相识，不往来的冷漠，发人深思。

五.善用整散句，为语言增添音韵美

不同的语言风格给人不同的感觉，长短不齐的句子是一种参差的美，两两相对的句子是一种匀称的美，二者缺用一种都显单调，只有整散句巧妙结合使用，才会使语言参差中显匀称，柔美中显铿锵，欢畅绵醇相辉映，增添语言表达的音韵之美。如：

山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中，黑灯之下，月影之侧的空中楼阁。（《我的空中楼阁》）

文中第一句由三组整齐的短句组成，音节整齐匀称，节奏轻捷明快；第二句为长句，语句柔婉绵长。这样整散结合，不仅把“空中楼阁”的环境氛围渲染得十分美妙，而且文字读起来和谐悦耳，拨动了读者的心灵，增添了文章的抒情色彩和感人力量。

富于变化的句式，读起节奏明快，琅琅上口，且更利于表达丰富的内涵。

总之，要想使文章语言充满魅力、耐人寻味，就得学习前人掌握技巧反复实践，培养驾驭语言的能力，形成自己独特的语言风格，这样写出的文章才会有亮点，才会有内涵，才会有价值。

4.多一些宽容作文 篇四

宽容是一种胸怀。子曰：“宽则得众”。这句话意在说明宽容能够获得大家关注和信任。着名音乐家李斯特曾遇到过这样一件事：有个姑娘要开音乐会，在海报上谎称自己是李斯特的学生，借此来吸引听众。演出前一天，李斯特真的出现在姑娘面前。姑娘惊恐万分，说冒充是出于生计，请求得到宽恕。李斯特要她把演奏会上弹的曲子弹给他听，并加以指点，最后爽快地说：“大胆地上台演奏吧，你现在已是我的学生了!”

故事中的这个姑娘以后是否成了出名的音乐家我不得而知，但她一定会是个谦逊达观的音乐人，这是李斯特的宽容大度所成就的。李斯特之所以受人尊敬，不光是他音乐才华出众，其宽容的人格魅力也是很重要的一部分。我们让自己拥有宽容这种美德，不是为了让自己成为伟人，而是努力去做个有魅力的人。

宽容是种睿智。鲁迅在《题三义塔》中写道：“渡尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。宽容的气质能拉近你我间的距离，弥合缝隙，增加信任，更能“化干戈为玉帛”。美国钢铁大王卡内基曾有过一次这样的经历：在次盛大的宴会上，一位对卡内基极有意见的商人，在别人面前说卡内基坏话，却不知道卡内基当时也在场。卡内基听到了商人对他的成见，但毫不在意，安详地在一旁站着，脸上始终挂着微笑，并且主动走上前去亲切地和他握手，如同碰到了一个老朋友一样。就这样，那个商人后来成为了卡内基的挚友。

卡内基宽容的气质让一份差点错过的友谊之花最终开得如此灿烂，这就是宽容的作用。它能消除人与人之间的隔阂，促进人与人之间相互理解，正如《荀子。非相》所说“君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂”。

5.多一些宽容作文 篇五

——作文题记

包容似水。包容，即宽容别人的过失，不难以释怀，不斤斤必较，客客气气，做下大气的人。包容如水般的溫柔，在碰到分歧时，通常比偏激的对付更合理。它似一泓清泉，款多抹除相互一时的敌对，让人理智、保持清醒。

包容如火。由于更进一步一层的包容，不但代表着不计较个人利益，还能用自身的爱与真心实意来溫暖他人的心。心平似水的包容，已经是难能可贵;锦上添花的包容，更宝贵，更感人至深。包容，能溶化相互心里的冷冻，更将一股爱的供热射入另一方心里。在这里填满市场竞争的时期，大家所必须的不更是这类包容吗?挑选包容，也就是挑选了关怀溫暖，另外也挑选了人生道路的开阔天空。

包容如诗。包容是一首人生道路的诗。无上人生境界的包容，不仅主要表现在生活起居中对某事的解决上，并且提升为一种为人处事的人生观。包容的含意也不但仅限于人和人之间的了解与关怀，只是对天地之间全部性命的宽容与仁德。

包容是简易而漂亮!那迎风摇荡的一朵小花,被马蹄子踩过,被车轱辘碾轧,但要是它没死,凡仍旧会盛开它的笑容,把它的清香粘上车轱辘上,渗入马蹄子中,融进内心处.这般远大的胸襟却掩藏在一朵软弱的花朵中,它不忧不怒,無心无奈

包容，是一束直射在冬季里的太阳，使误会这座冰雕溶化;包容，是一座靓丽在黑夜中的指路明灯，使迷失者寻找出航的海港;包容，是一缕漫天飞舞在大地面上的轻风，使犯错误者顿获一股清醒剂…

6.多一些宽容作文 篇六

一箭之仇。齐桓公身为春秋五霸之首，其耀眼的光环之外，站着一个人，管仲。说到管仲，大家定不陌生，他原为齐国公子纠的师傅。齐襄公死后，公子纠与小白争夺王位，在二人同时进都即位的途中，管仲一箭射中小白，不料小白诈死，迷惑了管仲，当上了国君。按说，小白与管仲有着不共戴天之仇，可小白不计前嫌，任命其为国相，可见其胸怀坦荡，也正是有了这种宽容，才成就了齐国的称霸职业。

穆公亡马。秦穆公可谓春秋五霸中最有政治远见的人，他称霸西戎的历史功绩使我们至今仍难以忘怀。让他摘得霸主之位的一个重要因素，就是他有一批忠心耿耿的将士。说，有一次，穆公的一匹逃跑的骏马被一伙农民杀死吃掉了，穆公知道后，不但没有震怒，反而赐他们酒，可见其高尚大度。后来，秦晋之间发生战争，战争中，穆公被围，这时，当年那一伙被穆公赐酒的农民赶到，救出了穆公。一个小小的宽容，却赢得了属下的忠诚，可见宽容有多重要。

绝缨之宴。楚庄王在位期间，把楚国带到了春秋史上的巅峰，无独有偶，楚庄王的胸襟也很博大。相传，楚庄王平定叛乱之后，楚王设宴款待众将，不料席上烛灯被风吹灭，黑暗中，有一位将领调戏庄王宠妃许姬，许姬急中生智，拔下此人的帽缨，请王处置该人。可庄王心胸宽广，命所有人摘下帽子，继续用餐。后来，庄王伐郑，一位勇将拼力死战，誓死为庄王卖命，此人正是当年的无礼之士--唐狡。庄王如果没有这种精神的话，能成就千秋霸业吗?

7.期望多一些书生台长 篇七

一不留神, 到了可以给人写“序”的年龄。前段时间, 就给无锡广电的掌门人严克勤干了这样一次“赶着鸭子上了架”的事情。

“虽为官多年, 但骨子里是个文人。”一直以来, 我把这句话视为人物评价的某种极致。

不知为什么, 看到克勤的《解析城市广电》的清样, 并受任写一篇“序”时, 我首先想到的并不是他是中国第一个广电集团的掌门人, 而是——他骨子里是个文人。

可能有些矫情, 但正像毛主席他老人家的那句名言:“世间一切事物中, 人是第一个可宝贵的。”这些年来, 围绕中国广电的产业化、集团化、市场化……我们已经说得很多了, 我想从一个文人的视角, 以克勤为例, 说说这些“化”后的“人”。

文人是要有气节的, 所谓“咬定青山不放松”。琴棋书画的严克勤, 气节体现在他的清醒与责任。“作为中国广电集团化改革试点第一方阵, 我们怀着对中国新闻传播事业的使命感, 积极探寻传媒改革之路。为了党和人民的利益, 我们决意坚守宣传导向主阵地, 当好文化产业主力军。正确引领社会舆论, 尊重新闻事实, 尊崇职业操守;坚持以人为本, 以情感人, 以德育人;倡导理解与沟通, 实现感动与感悟, 抵制低俗与庸俗;真诚、真心、真情推动中国广电事业健康、和谐发展。”把克勤的这番话理解为身不由己的官话, 我以为那是片面和误读。在他的书中, 作为引领和统领的关键词是“品格”、“境界”、“精神”……

比如“境界”, 他强调学习和修养, 用“人是要有一点精神的”来激励他的团队。克勤归纳了城市广电的五种精神:不辱使命的负责精神、勇挑重担的拼搏精神、坚守本色的奉献精神、求真务实的科学精神、团结协作的大局精神。

比如“品格”, 文化品格和品位的缺失正是“三俗”的本质特征之一。克勤在书中这样的话给我留下了深刻印象:“低俗不应是城市广电的选择”;管理和创新是抵制低俗的两柄“利器”;做强宣传主业, 牢固树立“新闻立台”的理念……

比如“精神”, “我们需要激情, 也需要理性”;“主持人要有宗教般的虔诚”;“播音员、主持人是社会活动家, 也是艺术家, 他们的气度、智慧远比容貌、声音珍贵”……写到这里, 我注意到这样一个生动的细节:在无锡广电集团的一次主持人培训班上, 克勤显示了诗人与画家的气质——他专门从家里带来了两幅东汉石刻人像的拓片, 向那些帅男靓女们表达注重修养、秀外慧中的精神与境界。在提笔忘字的今天, 在收视率压迫下电视连裸奔的心思都有的现状下, 我们越发感到“品格”、“境界”、“精神”的难能可贵与弥足珍贵。

这里, 我想到了一桩历史公案:当年, 毛主席批评过书生办报。“新闻工作, 要看是政治家办报, 还是书生办。有些人是书生, 最大的缺点是多谋寡断。”“文革”期间, 还有一段“最高指示”记忆犹新:“切不可书生气十足, 把复杂的阶级斗争看得太简单了。”共和国的历史上, 确有一个把“书生”搞得相当臭的时期, 那个时期的报纸, 也真的没人敢当书生。现在我所担心的, 恰恰是中国媒体的书生气太少了。中国媒体人经过世纪之交的市场化和商业化过程, 常常更像个商人而不像个文人, 不屑于做个书生。人们更乐意谈论发行量、收视率、排行榜、市场份额、广告收入……没有《读书时间》, 读书没有时间。当然, 这似乎更符合中国电视的“视情”。

8.多一些鼓励，少一些批评 篇八

初一的第一学期，老师和学生之间的冲突基本上还没有表现出来，但到了第二学期，我的班务管理就出现了僵局。追求尽善尽美的我对待班干部的过错或者工作中的瑕疵更多的是指责，少了应该的肯定和鼓励。面对这一现象，我开始了认真的反思：是不是我的工作方法出了什么问题？我知道自己当时必须很快扭转这一局面，否则我的班务工作开展起来将会举步维艰。认识到这一点，我就说服自己走到他们中间去，俯下身子倾听他们的心声，和他们真诚地交流，帮助他们解除思想包袱。我告诉他们，老师也是普通人，在工作和生活中也有考虑得不周全的时候，我指责、批评他们是希望他们尽快树立责任心和具备组织能力。如果我的批评伤害了他们的自尊心的话，我真诚地向他们道歉，只希望他们明白，我们都有一个共同的奋斗目标：就是共同携手把我们初一（1）班创建成一个温暖的、积极上进的大家庭。听到我淳朴的话语，几名班干部都低下了头，他们在指出自己工作中的不足的同时，明确表态在以后的工作中，一定会尽最大的努力配合我的工作。好些天积聚在我心头的愁云消散了，我长长地吁了一口气后，又开始投入到了我紧张而又繁忙的班务管理工作中。在后来的周记和作文里，学生这样写道：真的没有想到，张老师竟然会对我们说抱歉，想想自己对工作的抵触实在是太不应该了，她对我们的批评里饱含着多少希冀啊！看到这些，我无语。我只在心里告诉自己：以后还是要和学生多交流，通过交流了解他们的思想，取得他们的理解，和他们达成共识。

此外，培养良好的行为习惯，营造良好的学习氛围，是我班务工作努力的方向。为此，在组织学生认真学习了《中学生日常行为规范》后，我和班干部一起讨论、制订了适合班级实际情况的班规。在具体的执行过程中，我本着公平、公正的原则，使班规发挥了应有的约束作用。渐渐地学生明确了什么该做，什么不该做；什么应当摈弃，什么应当发扬。渐渐地，教室里的小纸片少了，迟到现象没有了，追逐打闹的现象消失了，朗朗的读书声响起来了。一年来，我班无一起打架事件，班级风貌出现了崭新的局面。

我是一名语文老师，我会时时把对学生的思想教育工作渗透到我的教学工作中去。我会通过一个个故事或者一句句发人深省的话语引导他们联系生活实际，畅谈自己的看法和认识。在潜移默化中，我让他们学会了尊重，学会了自信，学会了勇敢，学会了面对。和所传授的知识相比，我觉得这一切对我们青少年更为重要。因为要想使他们健康茁壮地成长，教会他们如何做人才是最基本的，也是至关重要的。

今后的班务工作将任重而道远，我将孜孜不倦地耕耘在我全身心热爱着的这片土地上。因为爱的火炬已经点燃，我们没有理由让它熄灭。

9.多一些自由作文 篇九

那天放学回家，不知道怎么的，左眼皮和右眼皮一直跳，仿佛让我感觉会发生一些奇妙的事情，当我心不在焉的时候，腿当然是在一直走，啪的一声，腿摔在地上，腿虽然没事，但是手磕破了，当时的我还好不晕血

小时候手流了血，就用嘴巴舔一舔，呸这血真不好喝，老妈说她们小时候就用土盖在手上，这么老土的方法，我还是试试吧！瞅瞅我现在的样子，破烂不堪，衣服，一个洞，一个洞的，一瘸一拐的走，回家打开门，爸爸妈妈还说孩子，你走错了吧？我就对他们说，你们再仔细看，是儿子呀，急忙问我怎么了？我一脸委屈的.诉说了事情的经过，爸爸妈妈们，还笑我。

现在想想好怀念当时的童真。而如今的我们被囚困在家里，竟然连外面的世界都摸不到，提前让我们感受到了孤独，寂寞，冷的感觉，这种感觉真不是滋味。

现在回想起当时做的一些傻事，嘴角时不时地抿一下，觉得有一些甜味，这可能就是成长的足迹吧。

10.多一些宽容作文 篇十

一个人的情感需要被接纳，而不是消除。因为强行压制情绪，实际上是一种对人性的否定。

我的一位朋友，因为多年来承受着巨大的心理压力而患上了心理疾病。而她从小到大接受的教育，就是要坚强，要控制好自己的情绪。

因为这个世界不相信眼泪，我们倾向于认为哭泣是弱者的专利，优秀的人对一切负面情绪都不再有动于衷。但其实，会哭、会笑，会情绪低落、会心情兴奋的，恰是正常的人。

是时候正视自己的情绪了。情绪不稳定并不是那么可怕。我们发泄情绪，正是为了使自己摆脱那些负面情感，更好地掌控自己的生活。

11.多一些“喝彩”，少一些“呵斥” 篇十一

[关键词]作文评讲出发点闪光点着眼点落脚点

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090025

作文训练的最后一个环节就是评讲。有经验的语文教师总是十分重视这个环节，把评讲放在承前启后的位置上。学生通过作文评讲，不仅看到自己的作文得失，而且能清楚班上的总体情况和整体水平，明确今后的努力方向。善于写作文的学生也把作文评讲当做互相交流、互相促进的平台，都想在这个平台上一展风采，争取“更上一层楼”。

一、确定目标，把激励作为出发点

在作文教学中，我们常常见到一种现象，教师往往把侧重点放在指导作文、修改作文上，比如在布置了作文训练任务后，让学生分组讨论，各抒己见，互相启发，尽量让学生有内容可写，有形式可依；修改作文时，也经常让学生自改、互改，作文备课笔记上也有明确的目标。学生自主、合作、探究的学习方式在作文训练中得到了较好的体现。但是，作文评讲往往被看轻，甚至干脆放弃。这实际上是作文教学一种顾此失彼的现象。要提高学生的作文水平，作文教学中的每个环节都不可忽视。

评讲作文要确定目标，把激励作为出发点。每一次的作文评讲，都要把目标清清楚楚地确定下来，有明确的评讲重点和过程以及方法，把好作文训练的最后一关。把激励作为出发点，就应该充分肯定成绩，中肯地做出评价。对差的作文，绝不能冷淡，更不能“呵斥”，把它说得一无是处，以致伤害学生的自尊心，挫伤学生的积极性。教师应对差的作文倾注更多的热情，发自内心地给予学生帮助，提出修改的意见，使学生感到温暖和明确改进的方向。

二、面向全体，把目光投向闪光点

无论是教师评讲作文还是由学生评讲作文，都不能只把目光盯在少数尖子生身上，应该面向全体，把目光投向闪光点。如果只注意少数，忽视了多数，忽视了全体，很显然，这不利于班级作文整体水平的提高。所以，评讲作文，不能只是“目中有文”，而应该“目中有人”。教师心目中应该有班上所有的学生，一个也不能遗漏。通过评讲使班上每一个学生都有所触动，有所收获，有所进步。

一般说，一篇作文总有闪光点。有的闪光点能一眼看出来，有的闪光点不容易看出来，特别是较差的作文。评讲作文时，教师应把大家在修改、评析中发现的或没有发现的闪光点提出来给予中肯评价。有了闪光点，作文就有了依托，就有了分量，就有了看头。抓住闪光点来评讲，也就等于抓住了牛鼻子，抓住了关键。

当然，闪光点不是平均分配，有的作文闪光点多，有的作文闪光点少；有的闪光点像探照灯那么耀眼，有的闪关点则像萤火虫那么微弱。教师要做有心人和热心人，要特别留意不容易发觉甚至被忽略的闪光点，这样学生才会从评讲中找到自己的位置，既会产生作文训练的成就感，又会产生努力提高自己的迫切感。

三、尊重个性，把争议作为着眼点

一次作文训练，面对同一个作文题，会写出不一样的作文来，这里面既有水平的差异，也有个性的区别。因此，评讲作文就要尊重个性，区别对待，既不能一片声的“喝彩”，也不能一连声的“呵斥”。

笔者曾经碰过这样的事情，有一次，组织学生以小组为单位进行作文评讲，结果发生了争议，原来有一篇作文别具一格，是采用诗歌的方式，句子有韵脚。但为了押韵，有些句子显然有些生硬，读起来不那么顺口，有刻意雕琢和模仿的痕迹。有学生认为这篇作文很新鲜，富有创造性，也有学生认为这篇作文算不上优秀。这次评讲给笔者留下了很深的印象，也使笔者从中受到启发，就是评讲作文既不能“一刀切”，也不能“一面倒”，应允许存在争议，允许“百花齐放，百家争鸣”。对个性十分鲜明的作文，要把它们放在尊重的位置上，因为个性鲜明的作文常常是学生特有性格的产物，往往蕴藏着创新的火花。

把争议作为着眼点，就是给作文评讲注入了活力。因为没有争议，四平八稳，老生常谈，往往会使作文评讲缺乏生气，缺乏活跃的气氛。存在争议，就说明学生肯动脑筋，有主见，有问题意识。教师就要善于把争议作为契机，借助它引导学生展开争论，从而提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

尊重个性不是回避问题，不是掩盖缺陷，而是鼓励作者敢于打破常规，标新立异，不循规蹈矩。这样，评讲作文就不会是就事论事，而是有了生气。

总之，作文评讲既要发挥学生的主体作用，更要发挥教师的主导作用，目标当一致，师生当互动，多一些“喝彩”，少一些“呵斥”。

12.让主题新闻多一些地气 篇十二

不接地气, 是很多主题新闻难以走进观众心底的主要原因。如何才能让主题新闻接地气呢?

首先, 改变“领导为上”的报道意识。在部分电视人的眼里, 主题新闻就是做给领导看的, 只要主题新闻充分反映了地方党委、政府的中心工作, 领导满意了, 工作就完成了。殊不知, 没有传播效果的主题新闻既引导不了舆论, 更起不到凝聚共识、动员群众、推动工作的作用;只有那些既高屋建瓴、立意高远, 又能动员、发动群众投身党委、政府中心工作、推动当前中心工作顺利开展的主题新闻, 领导才会满意。因此, 越是那些深入浅出、可视性强、说服力强、观众爱看耐看、传播效果好的主题新闻, 越是能够得到领导的肯定。领导满意和观众爱看是一个有机的整体, 这就需要电视新闻工作者转变报道意识, 把报道主题新闻的眼光从向“上”, 转变到向“上”和向“下”相结合上来。

要做好“上”、“下”结合文章, 记者应找到主题新闻的观众兴趣点所在, 讲清楚、讲透彻地方党委、政府正在推动的这项中心工作将如何影响百姓的工作和生活, 激发起他们的收视欲望。

今年1月, 《泰州新闻》在头条位置播发过一篇题为《大道畅通出行快》的主题新闻。新闻以泰镇高速建设现场工人们热火朝天的建设场景为切入口, 由点到面, 从外到内, 全面展示了泰州过去一年在城市交通建设上的大手笔, 生动表现了泰州市委、市政府推动城建新提升主题工作给泰州带来的可喜变化。这条新闻分量很重, 单篇时长超过6分半钟, 但因为讲透了这些城建重点工程实施后对促进泰州经济发展、改善泰州交通环境、方便市民出行所带来的实实在在的好处, 看起来相当轻松, 观众反响热烈, 分管市领导对此片也给予充分肯定。

其次, 转变“主题先行”的报道作风。一般的新闻是先有新闻后有主题, 而主题新闻往往是有了主题之后再下去找新闻。因此, 很多电视记者产生了错觉, 认为主题新闻就是一种“主题先行”的新闻, 领导安排我采访什么我就只能采访什么。在这种错觉的影响下, 记者的思维僵化了, 主观能动性消失了, 选题的面越来越小, 作风也越来越漂浮, 习惯了从会议、文件上找选题, 即便偶尔去基层也是蜻蜓点水、走马观花, 很难静下心来深入采访, 而声画两张皮现象也越来越严重, 主题新闻中充斥着大量的万能画面、无意义画面甚至空镜头, 让观众味同嚼蜡, 提不起收视兴趣。

主题新闻固然应该突出主题, 但绝不意味着它就是“主题先行”的新闻, 它同样需要甚至比其他新闻更需要记者在火热的基层生活中去挖掘鲜活的素材, 从中找到与当前地方党委、政府中心工作的契合点, 进而通过深入细致的采访把相关重大主题展示出来。从这个意义上说, 报道主题新闻的记者应脚踏实地, 做到脑勤手勤腿更勤, 敢于大胆扔掉会议、文件的“拐棍”, 主动深入基层、深入生活、深入群众, 从基层群众的生活中去找寻主题新闻的鲜活选题。

2014年12月7日, 大雪节气, 《泰州新闻》记者采访途中偶然发现, 有农机手居然在开着收割机收割水稻。俗话说“立冬小雪十一月, 备草砍菜冻水灌”, 在农业时节里, 进入11月已经是麦种下地的时节, 这里的农民怎么到了12月却还在收割水稻呢?疑虑之下, 记者赶紧下车采访。交谈中记者了解到, 这片农田是兴化市翠园家庭农场主房华山承包经营的, 一共有2000多亩, 正在机收的是一种光照时间长达近160天、名叫粳稻9108的晚稻品种。据房华山说, 多出了近40天的光照后, 他种植的水稻品质有了明显提升, 价格要比普通的水稻每斤高出3毛多, 加上节省的烘干等成本, 他仅仅是晚收割了一个多月, 每亩就增收近600元。《家庭农场提质增效“大雪”节气也能收稻》的主题新闻在《泰州新闻》播出, 引起了农民朋友的广泛关注。

第三, 改进华而不实的报道文风。现在, 很多主题新闻满足于图解式、脸谱化的简单机械报道, 程式化、模式化严重, 创新不足, 活力不够。有的解说词听上去气势恢宏, 但实际上语言大而化之, 空话套话连篇, 文稿呆板僵硬, 甚至只是简单机械地摘抄一下领导讲话或者文件内容, 再配个相关部门负责人的采访, 文稿、画面处理简单粗暴;有的内容空洞、行文枯燥, 全篇堆砌着各种观点、概念、数字、结论, 思绪繁杂, 让人摸不着边际;有的开掘不深、立意不高, 一没有新闻由头, 二没有具体时间、地点, 新闻要素不足;有的视角单一, 高高在上甚至盛气凌人, 一副颐指气使的样子, 把观众拒之门外;有的新闻材料陈旧, 叙事手法老套, 内容不感人, 画面不吸引人, 缺乏电视特点, 让人兴趣索然……凡此种种, 都是文风不实的具体表现。

内容真实感人, 文风鲜活生动, 主题新闻才能发挥组织群众、动员群众的作用。新闻系统广泛开展的“走转改”活动, 其中一个主要目的就是激发主题新闻的活力。主题新闻要想改文风, 记者转变作风深入基层调查采访是前提和基础。此外, 还要善于向民生新闻学习, 学习民生新闻的眼光向下、朴实文风、人文关怀意识、善用群众语言讲述大道理的写作方式、亲和力和贴近性。主题新闻不再走高大上路线, 告别了华丽辞藻, 和群众保持着零距离, 主题新闻的文风才能算活了起来。

在主题新闻改进文风方面, 《泰州新闻》也做了积极尝试。试举一例:

【“门难进、脸难看、事难办”, 这是以往很多到机关部门办过事的人的共同感觉。可是今天, 您如果去市政务中心质监窗口办事的话, 即便忘记了带全手续, 您都不用担心会空手而归。前不久, 市质监局在行政审批窗口创新推出“容缺受理”新举措, 将以往的“材料齐全再受理”转变为“边补材料边受理”, 让企业和群众感受到了真真切切的方便。】

这是今年3月《泰州新闻》播出的主题新闻《市质监局:行政审批窗口推行“容缺受理”》的口播导语。戏剧化的悬念设置、个性化的群众语言、返璞归真的文风, 让观众有了收看新闻的兴趣。

13.多一些宽容高中优秀作文 篇十三

说到《三国演义》，眼前便闪现一个个鲜活的人物形象，大家自然而然地想起桃园三结义的胸有大志、仁义之至的刘皇叔;想起英武非凡、忠心耿耿、义重如山的美髯公关云长;想起豪爽率直、艺高勇猛、粗中有细的猛张飞;想起智谋超群，为建立蜀国奠定基础而鞠躬尽瘁的诸葛亮;想起才智出众、胸襟狭窄、终至气绝的周公瑾……人物虽多，但我对诸葛亮这一形象感受颇深。特别是他的宽容，让他始终处于不败之地。他未出茅庐而“先知三分天下”。“博望坂”用计烧退曹操大军，“新野”再度大败曹军。随后，又独赴东吴，以三寸不烂之舌，舌战群儒，使东吴众名士面红耳赤，无言以对，智激周瑜，以使之用力抗曹。最后，“用奇谋孔明借箭，献密计黄盖受刑”;“七星坛诸葛亮祭会，三江口周瑜纵火”。诸葛亮的“经天纬地之才”无不显示得淋漓尽致。同样聪明的周瑜费尽心思，却被诸葛亮一一识破，谁都知道，周瑜妒才忌能，心胸狭窄，在“赤壁之战”中屡次暗算孔明，可都被诸葛亮迎刃而解了。直到死时，还连声高呼：“既生瑜，何生亮?”而诸葛亮却不计较这一切，总以大局为重，以“合力抗曹”为重。如果诸葛亮没有宽广的胸襟，以致孙、刘两家反目成仇，岂不是“不战自败?”再者说，没有诸葛亮的“七星坛祭风”，周瑜怎能立下如此战功?难道赤壁之功不应分诸葛亮一半吗?可见“海纳百川，有容乃大。”没有宽广的胸怀，小肚鸡肠，只会成为被气死的周瑜。

诸葛亮一生，败敌无数，屡立战功，无不“忠、义”于刘备，刘备死后，他又鞠躬尽瘁辅佐后主刘禅，耗尽心血。直至“六出祁山”病故于五丈原，还不忘先主“三顾之恩”，不忘那个字------“鞠躬尽瘁，死而后已!”多么难得的一位丞相呀! 他不仅仅是奇才，而正如司马徽所说的：“如兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张子房!”我们和同学相处就应该宽容，不要斤斤计较，看诸葛亮，他就是我们学习的榜样。

14.给自己多一些什么作文 篇十四

很多次他和她都在这里相遇。那年，他刚刚来到这个城市，他是她忠实的听众。最初打动他的是她的声音，闪电一般击中了他孤独的内心。

28路车的第一班车总在清晨的6：30开来。他选了她后排的一个位置，他默默地看着她，就像听她的节目。

对此，她却一无所知。她的男朋友刚去日本，男朋友24岁，一表人才，在一家日资公司做策划，能说一口流利的日语和韩语。他去日本时，她送他，飞机从虹桥机场起飞，然后在天空中变得像一只放在橱窗里的模型，呼啸的声音还残留在她的耳边，她才把抑制了许久的泪水释放了。她不想让他看见她的脆弱，却有一种只有自己才能体会的痛。这是她第一次爱情中的分别……她得恪守着自己的诺言，她对他说：“不管你什么时候回来，我都会等你……”她不是那种爱许诺的人。因为她真的很爱他才说了这句话。她不需要他对她承诺什么，既然爱一个人，就应该给他最大的空间和自由。

28路早班车从城市的中心穿过，停停走走。她下了车，他也下了车，他看到她走进一栋20层的大厦，然后看到第11层楼的一扇窗粉红色的窗帘拉开了，她的影子晃过。他想，那些初升的阳光此时已透过她的窗户，然后落在她的脸上，一片绯红。

有一天，他拨通了她的热线电话。他问她：我很爱一个女孩子，但我并不知道她是否喜欢我，我该怎么办?她的答案就通过电波传到他的耳际：告诉她。爱不能错过。

第二天清晨，28路车的站台上，他早早地出现在那里。她从电台的石阶上走下来，他又坐在她的后排。车又在那栋20层的大厦前停了下来。他跟着她下了车，但还是眼睁睁地看着她进了大门。因为没有说话的理由，没有戏剧化的情节。他是那种很谨慎的男孩。他不想让她认为他很鲁莽。

终于有一天，车晚点了。后来他们才知道车在路上出了点故障。那时已是冬天，她在站台上等车，有点焦急。因为风大，她穿得很单薄，她走过来问他：几点了?他告诉了她准确的时间。站台上只有他们俩。她哈着寒气。他对她说：很喜欢你主持的节目。她就笑：真的?他说：真的，听你的节目已有一年了。他还说：我问过你一个问题的，但你不会记得。于是他就说了那个问题。她说：原来是你。就问他：后来你有没有告诉那个人呢?他摇摇头说：怕拒绝。她又说：不问，你怎么会知道呢?她还告诉他：我的男朋友追我时，也像你一样。后来他对我说了，我就答应了。现在他去了日本，三年后他就回来……

车来了，乘客也多了。在老地方，她下了车，这次他却没有下，心中的寒冷比冬天还深。

故事好像就这样该结束了。但在次年春天的一个午后，她答应他去一家叫“惊鸿”的茶坊。因为他说他要离开这个城市，很想和她聊聊，聊完之后，他就会遗忘这个城市。她觉得这个男孩子满腹心思，有点痴情有点可爱，只是她怎么也没有想到他会说他爱的人是她。她确实惊呆了，但还是没有接受。她说：不可能的，因为我对男朋友说过：不管他什么时候回来，我都会等他……我们是没有可能的。他并没有觉得伤心。很久以前他就知道会有这样的结局。“我走了，爱情留在这个城市里。”他说。

午后，冬天的阳光暖暖地洒在大街上，他像一滴水一样在人群中消失了。

爱情有时候就是这样：相遇了，是缘;散了，也是缘，只是浅了。她继续做她的热线节目。

她的男朋友终于回国了，带着一位韩国济洲岛上的女孩。他约她出来，在曾经常见的地方。他神不守舍地说了一些不着边际的话。“我想和你说一件事……”他终于说。无奈的荒凉在那一刻迅速蔓延，像潮水一样，她只恨到现在才知道。痴心付诸流水，只是太晚了。覆水难收。

她请了一段时间的假，呆在家里，只是睡，太疲倦了。一起走过的大街，看过的街景，说过的话……爱过、疼过的故事都淡了。她心如止水地上班去。

其实，他并没有离开这个城市，只是不再乘28路车。他依旧听她的热线，是她最忠实的听众，甚至于有点迷恋从前的那种绝望。

有近一个星期，他没有听到她的声音，以为她出差了，或举行婚礼了……有些牵挂。

三年后，一个很偶然的机会，他读到她的一本自传——《晚上醒着的女人》。

书中写了她失败的初恋;也写了一个很像他的男孩，还有那家叫“惊鸿”的茶坊……那时他结婚刚一年，妻子是他的同事，一个很听话的女孩。

15.让语文课多一些“发现” 篇十五

一、自读自悟求“发现”

“一千个读者, 就有一千个林黛玉。”教师在引导阅读时要尊重学生的心理特点和个体差异, 给学生充分的自由, 促使每一位学生表达真情实感, 预设适度的弹性, 有弹性才有鲜活的个性, 才有精彩的生成。

如教学《走一步, 再走一步》时, 教师给足充裕的读书时间, 放手让学生自己阅读, 然后让学生根据老师提供的问题, 突破学习重点。交流中, 一个学生把话题“扯”到了我的伙伴身上, 他认为小伙伴们一起出来玩, 就不应该在回去时丢下亨特。教师当即肯定了他的发现, 并让他谈出自己的理由。教师鼓励大家各抒己见, 学生顿时举手如林, 有的认为大家应该互相帮助、协助亨特;有的认为如果大家一直都鼓励亨特, 那么亨特应该会是个有自信的人……小伙伴不是课文的主角, 学生的提议看似打了一个“边球”, 但一个对生命的成长具有重要价值的闪光点正在这时“擦”出了火花, 教师敏锐地捕捉住这瞬间“蹦”出的教育契机, 随机调整了预设的教学思路, 使学生“歪打正着”, 生成了独特而深刻的见解。这“擦边球”由于教师的呵护, 非但没有影响正常的教学, 反而加深了学生对人物形象的理解和感悟。

二、质疑争鸣求“发现”

巴甫洛夫认为:“怀疑是发现的设想, 是探索的动力, 是创新的前提。”在课堂上, 教师要精心设计问题, 创设问题情境, 激励学生质疑问难, 去发现有讨论价值的问题;对有争议的、关键性的问题, 要启发学生深入思考, 大胆发表自己的意见, 努力阐述自己的理由, 提高思维能力。

教学《背影》一课, 当读到父亲艰难的爬月台为我买橘子时, 有学生提出看法:“假若我是朱自清, 我不会只在车上流泪, 我一定会亲自去买橘子”。显然, 学生的思维在碰撞, 而教育的真正目的就在于观察和引发这种碰撞。在传统《背影》的教学中, 我们一直把情感目标定位为“体味父爱的伟大”, 而学生却对此提出了异议, 如果此时粗暴的对待学生, 只会损伤学生的积极性。因此, 通过课堂讨论“仁者见仁, 智者见智”, 使学生自己去感悟、去体验、去积累、去生成, 不但使学生更加深透地理解了课文内容, 而且从中悟到了许多做人与做事的道理, 提升了个性品质。

三、比较整合求“发现”

语文教材中的许多课文, 在内容或结构上有着相互关联之处。教师要引导学生抓住事物之间的联系进行辨异求同, 比较整合, 内化知识, 学以致用。

如教学余光中的《乡愁》和席慕蓉的《乡愁》, 我打破导读常规, 带领学生进行比较整合的探究学习。

四、实践体验求“发现”

语文教学注重在实践体验中发展学生素养, 提高语文能力。教师要想方设法创设良好的“生活化”学习情境, 激发学生的学习兴趣, 培养学生自主学习的意识和习惯, 引导他们在主动的意义建构中最终形成能力。

如, 可根据教材的实际进行角色扮演:教学《威尼斯商人》、《皇帝的新装》等富于表演情景的课文可以编排小品或课本剧;教学《一个都不能少》等课文可以组织学生观看影片, 让学生自己参与, 进行模仿操作, 通过模拟情境, 让学生在具体的体验中观察生活, 思考分析, 发现问题, 解决问题。

五、想象创新求“发现”

16.多了解一些宏观 篇十六

前一段有关经济是否过热的争议一直不绝于耳。中央、地方乃至各经济部门由于所处的 位置不同，于是发出各种不同的声音。直到最近，一种共识似乎才逐渐形成，即局部经济领 域确实出现了过热现象，而局部领域还未摆脱通缩的阴影。用国家统计局局长李德水的话说 就是"当前经济有冷有热"。

然而不管是争议还是共识，其实都反映当前经济发展面临着空前的复杂性。在这种背景 下，宏观经济调控政策的走向就格外惹人注目。本期我们组织了国家发展和改革委员会副主 任朱之鑫谈当前经济形势及宏观调控政策取向的文章，以及国家部委4位司长从宏观经济政 策、引进外资、未来产业布局、工业经济运行走势等多侧面、多角度进行的深刻阐述。希望 读者通过宏观经济这个窗口，从观点数据中分析、判断，找到其中的规律。

你也许会认为，宏观经济离我们太远了，那是国家和政府的事，与我没什么关系，其实 宏观经济就在你身边，我们每天都生活在宏观经济中，当大量的经济信息向你涌来时，你是 否想到它对一个产业、一个单位甚至个人所产生的影响。

17.让我们多一些安全意识作文 篇十七

那时我小学五年级，放了学，像往常一样独自走回家。大概是因为天气冷所以天黑的快，街上的人也往常少了许多，此时隔着高墙隐约能听见主妇们的烹调声。

我边走还一边想着些事情，不知不觉就进了小区，突然一只强有力的手把我拽到了小区花坛的角落处。我很是奇怪，一回头，眼前出现的是一名年轻的.陌生男子：高中生模样，一身皱巴巴的黑色休闲服，小小的眼睛空洞又但有一丝邪恶，乱蓬蓬的头发挤成一个小山包。给我的第一感觉就是邋遢、颓废，我刚想问他是谁，却被这少年制止了：“拿钱出来!”那是一种与他实际年龄不符合的略带沙哑沧桑的声音，还说着地道的长沙方言，让人感觉十分不舒服。但我顿时也反映过来：我遇到不良少年抢劫了!天哪!我怎么这么倒霉遇到这种事!我于是站在原地不敢动弹，只觉得有一股叫恐惧的粘稠液体在全身蔓延。

我和他僵持了一会儿，他凶恶的眼神威慑着我，不知道是因为被吓到了还是本能的装可怜，我一下子大声哭了出来，一边哭还勉强吐出几个“我没钱”的词眼。那不良少年见我这样气得咬牙切齿，连忙小声呵斥我不准出声，一边还警惕地打量着周围有没有人。我脑子也不算笨，知道自己再这么哭叫会激怒他，我毕竟打不过他，我可不想少几颗牙齿或缺胳膊少腿的。

他继续审问我有没有钱，而且要我把钱全部交给他，还威胁我说如果敢把钱藏起来就没好果子吃。我明白这个道理，可是身上的确一分钱也没有啊!他不相信，我便把所有的口袋掏出来给他看个遍，那里面确实什么也没有。他更加无奈，几乎有些想打人了，也许是见我可怜巴巴地低着头轻轻抽泣，也不好在这小区打小孩，也没有对我怎么。只是像查户口一样问了一堆类似“你家住几栋”，“你爸妈做什么的”，“家里白天有些什么人”。我知道他一定还想找个好机会去我家要钱，我又不是三岁小孩子哪会中了他的圈套，于是毫不停顿地报了一堆假信息，脸不红心不跳地撒了一箩筐谎话。我只记得我说了一句“我爸爸是警察，没事不会出门上班。”差点没气死他。我深知这是老得不能再老的谎话了，但我也确定这是最致命的谎话。

后来没等他问完，就有小区管理人员经过此处，他便慌乱地逃跑了，我也以飞快的速度跑回了家。

经过这次事，我知道了一个人回家一定要多几分警戒心，特别是天黑的时候，如果发现不对劲要及时往后看看或绕路而走。回家要是走大路，而且最好和同学结伴而走。如果碰到了不法分子，一定要镇定，千万不可激怒对方，有一定针对性的对策，尽量不损失减到0。