森林资源初中一年级教案

2024-08-14

森林资源初中一年级教案（共9篇）

1.森林资源初中一年级教案篇一

初中一年级政治教案

第一单元做自尊自信的人

第一课珍惜无价的自尊

第1节自尊是人人都需要的学习目标：

1.知道什么是自尊，并能说出自尊的一些表现

2.懂得知耻是自尊的表现

3.明白虚荣心并非自尊心

一、先学

导入：当我们受到他人赞扬时，就会感到分外高兴，因为我们的自尊心得到了满足。今天，我们就来学习第一课第1节：自尊是人人都需要的（板题）

二、出示自学指导：

请同学们认真默读课文p4~8页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，比谁能正确回答：

1.什么是自尊？请说出自尊的一些表现。

2.你最难忘的被人尊重的经历是什么？

3.我们怎样才能找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬？

4.知耻与自尊的关系是什么？

5.你认为8页方框中他们的言行反应了什么心理？它对人们的生活会产生什么影响？

三、后教

时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。

1.自尊即自我尊重，指既不向他人卑躬屈膝，也不允许他人歧视、侮辱。它是一种健康的心理。

2.生自由回答

3.生说，师总结

只要不气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己尊重自己。

4.生说，师总结

知耻是自尊的重要表现

生活中我们往往陷入一种心理误区，是什么呢看下一题。

5.生说，师总结

虚荣心理。影响学习，身心健康，容易误入歧途。

四、当堂训练：背诵思考题 1、3、4

五、当堂检测

互背、抽查

六、作业

1.2.（板书课题）

七、教后记：第2节尊重他人是我的需要学习目标：懂得尊重他人是建立正确的自尊的重要依据明白尊重他人就是尊重自己

一、先学导入：今天，我们一起来学习第一课的第一节：尊重他人是我的需要

二、出示自学指导：

请同学们认真默读课文9-11页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，6分钟后，比谁能正确回答：

1.完成9页方框中的问题。

2.看10页彩图，谈谈感受。

3.为什么尊重他人和尊重自己是一致的？

三、后教

时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。

1.生说：给他人带来快乐、幸福??

师总结：点学生说

2.生说：不尊重他人的人是不可能赢得他人的尊重

师表示肯定

3.生说：为了自尊，我们需要借助他人的眼睛??

师纠正与肯定

四、当堂训练：背诵思考题 3

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业课本11页

教后记：

第3节尊重才能赢得尊重

学习目标：

1.了解人格的含义，知道自尊的人最看重自己的人格

2.知道自尊的人，能正确对待别人的议论和评价

3.懂得如何做到尊重他人

一、导入

今天，我们来学习第一课第3节

板题

二、自学指导

请同学们认真默读12-16页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，9分钟后，比谁能正确回答：

1.晏子为什么坚持要从大门进去？

2.完成13页第一个框中的问题？

3.怎样正确对待别人的议论和批评？

4.尊重他人最基本的表现是什么？该怎样尊重他人？

三、师生交流

自学任务完成的请举手。好！现在我们就开始新的比赛了！

1.师问，生答

学生自由说，教师肯定正确的 2.生自由回答，教师强调：重在尊重任何同学，无贵贱，贫穷

3.生活中我们每个人都活在他人的议论中，我们该如何抉择？

生自由回答，教师最后肯定

4.好，前四个问题大家回答的都很棒，我们看看最后一题被哪一组抢占先机，获得制胜权。生自由回答，教师肯定。

四、巩固记忆 3、4

五、检测

自查、互查、抽查

六、作业

基训第一课选择题

教后记：

第二课扬起自信的风帆

第1节“我能行”

学习目标：

1.懂得自信的含义和表现

2.正确认识自负、自卑与自信的区别

一、先学

导入：自信的人生不一般，不一般的人生有自信。今天我们就来看看大家谁最有自信，最能行。好，我们来学习第二课第一节。

板题

二、出示自学指导

请同学们认真默读课文18-22页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，要求记住1、4小题，比谁能正确回答：

1.什么是自信？它主要表现在哪些方面？

2.在我班选定两个你认为很有自信的人，说出他们在言谈、举止、为人处世方面的特

点。

3.自负与自信的区别是什么？你能分别举出一个例子吗？

4.产生自卑的主要原因是说什么？它有哪些表现？它们会给人们带来什么影响？

5.如何理解自卑与自负都是自信的误区？

三、后教

时间到后，教师指名学生回答问题。如果答得好，则提出表扬，如果答错或者不完整，请其他同学补充。

1.生自由答，教师归纳。

2.下面看谁最了解同学，谁最会赞美同学！

生自由答，教师肯定

3.下面继续进行，请抢答。

生自由回答，教师肯定

4.很好。我们只有知道了原因，方能克服自卑。下面，谁来告诉大家？

生自由答，教师肯定

5.要做我们就要做自信的人，告别自卑与自负。好，我们来看谁是我们今天最后的幸运手。生自由答，教师肯定

四、当堂训练：巩固记忆4、5

五、当堂检测

自背、互背、抽查

六、作业

默写5

教后记：

第2节自信是成功的基石

学习目标：

1.知道自负与自卑的共同处，明白他们为什么远离成功

2.懂得自信有助于成功

一、先学

导入：莎士比亚曾经说过：“自信是走向成功之路的第一步；缺乏自信是失败的主要原因。”大家说这句话让我们明白了什么道理？（生自由说）好，今天，我们就来学习第二课

第2节“自信是成功的基石。（板书课题）

二、出示自学指导

请同学们认真默读课文23-26页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，8分钟后，要求记住1、2小题，比谁能正确回答：

1.为什么说自信是成功之基？

2.自信者的哪些心理品质有助于成功？为什么？

3.自卑与自负的共同之处是什么？

4.为什么自负与自卑都远离成功？请举例说明。

三、后教

同学们，准备好了吗？我们的比赛现在开始。第一题，请抢答！

1.2.最快最好。

3.生说，师肯定那么谁来概述出自信者成功的心理素质呢？比比看，那位同学说的生自由说，教师引导总结谁来告诉大家与自信相远离的两种心理间又有什么内在联系！生自由说，师肯定都是以自我为中心 4.我们要成功就要克服这两种心理，可聪明的你们谁来告诉老师这是为什么呀？生自由说，师肯定

引导学生明白：自负▲挫折→自卑

自卑→憎恨→强化自卑

四、当堂训练：巩固与记忆1、2

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第3节唱响自信之歌

学习目标：

1.能够客观的认识评价自己的优缺点

2.懂得树立和增强自信的方法

3.明白树立个人自信与民族自信的关系

一、导入

今天我们来学习第二课第3节

板题：唱响自信之歌

二、自学指导

请同学们认真默读课文27-31页内容，大字精读，小字略读，并在课本上划出相关答案，10分钟后，比谁能正确回答：

1.文中盲人为什么能用自己的琴声唱响自信之歌？我们又该如何唱响自己的自信之歌

呢？

2.完成28页方框中的问题。

3.我们应该怎样寻找自己的优点？

4.完成29页第一个方框中的问题。

5.为什么说自信是我们人生道路上的最宝贵的财富？

6.在当今社会，我们怎样在日常生活中表现出中国人的自信？

三、师生交流

同学们，你们做好准备了吗？好，现在老师要开始提问了！

1.生自由说，师引导

生活中的点滴说起

2.生自由说，师肯定

可以让学生备好纸，写好自己的问题

3.生自由说，师要肯定

4.5.6.落落大方：采用场景变换法，寻找立体的我生自由说，师肯定回忆过去体验信心：多做，力争做好，从中受到鼓舞生自由说，师肯定课本30页最上边一段生自由说，师引导将个人命运与祖国发展结合在一起教师点拨：国际交往中自觉展示中国人的人气度和风采，不卑不亢，不做有损国格的事。结合具体做法现身讲。

四、巩固与记忆 5、6

五、检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第三课走向自立人生

第1节自己的事自己干

学习目标：

1.知道自立的含义

2.了解自立的表现和重要性

3.懂得培养自立的方法

一、先学

导入：今天我们来学习第三课第1节：自己的事自己干（板书课题）

二、出示自学指导

请同学们认真默读课文34-38页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，10分钟后比谁能正确回答：

1.什么是自立？怎样理解“人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程？”

2.我们中学生，在日常生活中有哪些自立的具体表现？

3.自立有什么重要性？如何理解“自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程”？

4.你认为父母应当支付子女上大学的费用吗？说说理由。

5.结合实际谈谈你应该怎样培养自立的能力？

三、后教

同学们，都看完书了吗？好，我们要开始新的一轮比赛了。

1.2.3.4.士。

第一题请抢答生自由答，教师肯定下面我们比比看谁是我们班的自立大王。生自由说，教师肯定好，下面我们看谁谈自立的重要性最棒生自由答，教师肯定好，接下来这一题要考验大家的知识面，我们要比谁是今天的小博生自由答，教师肯定

5.哦，看来我们大家都已经具备了自立的意识，但是光说不练不是好汉，谁来告诉大家他怎样培自立能力？

生自由答，教师肯定

四、当堂训练：巩固记忆2、3、5

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业默写3

教后记：

第2节告别依赖走向自立

学习目标：

1.了解依赖的危害

2.明确自立和自主的关系

3.知道自立的关系

一、先学

导入：今天我们来学习第三课第2节“告别依赖，走向自立”（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课文39-45页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，12分钟后比谁能正确回答：

1.结合自己的经历，谈一谈依赖别人的危害。

2.自立是不是要拒绝他人的帮助？

3.回答41页方框中的问题。

4.什么是自主?自立和自主的关系是什么？

5.我们应该怎样培养自己的自立能力？。

三、后教

同学们，准备好了吗？我们要开始比赛了！

1.第一题，抢答的请举手。

生自由说，教师肯定

2.同学们，生活中我们需要他人的帮助吗？但我们要自立，还需要吗？

生自由答，教师肯定

3.下一题，勇敢的请把小手举起来。

生自由答，师肯定

4.很好，大家回答的都很棒。我们接着进行比赛，看谁是今天的获胜者！生自由答，师肯定

5.我们大家都渴望自己成为自立自主的少年吗？那谁来告诉我们该怎么做？生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固记忆 1、5

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第四课人生当自强

第1节人生自强少年始

学习目标：

1.了解自强的含义和表现

2.知道自强的作用，初步培养自强的生活态度

一、先学

导入：今天我们来学习第四课第1节“人生自强少年始”（板书课题）板书课题

二、自学指导

请同学们认真默读课文47-50页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：

1.什么是自强？自强的表现有哪些？

2.我们为什么要发扬自强精神？

3.哈默为什么能成功？你从中受到什么启发？

4.什么是自弃？自弃的人为什么会一事无成？

三、后教

同学们，我们要开始比赛了，你准备好了吗？好，第一题，想参赛的请举手？

1.生自由答，师肯定

2.下一题，知道的请举手？

生自由答，师肯定

3.名人的成功都有其原因所在，下面我们就一起来解析名人成功的原因。生自由答，师肯定

4.到了最后一关，你们做好充足的准备了吗？

生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固记忆 1、2

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业课本48页方框中题

教后记：

第2节少年能自强

学习目标：

1.懂得自强是理想的航标

2.知道自强的关键

3.明白自强的关键

一、先学

导入：天行键，君子已自强不息。今天我们来学习第四课第2节 “少年能自强”（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课文51-57页内容，大字精读，小字略读，并用笔划出相关答案，8分钟后比谁能正确回答：

1.小辉成为苹果大王，理想起了什么作业？

2.小梅为什么能实现自己的大学梦想并事业有成？

3.自强的关键是什么？为什么？

4.要自强，我们应该怎样控制自己？

5.自强的捷径是什么？我们应该如何做？

三、后教

好，同学们，下面我们来看第一题，请举手！

1.生自由答，师肯定

2.有理想，就一定能成功吗？

生自由答，是肯定

3.同学们，我们都渴望自强，但关键我们要做好什么？

生自由答，师肯定

4。战胜自我，也就是要学会控制自己，那么该怎样做呢？

生自由答，师肯定

5.再走一步我们就接近自强之路了，我们要寻一条捷径。已经找到的同学，请快点给大家分享一下吧。

生自由答，教师肯定

四、当堂训练：巩固记忆 3、4、5

五、当堂检测自背、互背、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第五课让挫折丰富我们的人生

第1节人生难免有挫折

学习目标：

1.了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

2.懂得做事情的态度不同，结果不同。

一、先学

导入：生活中有快乐，也有痛苦；有顺利，也有挫折。今天，我们就来学习第五课的第1节：人生难免有挫折。（板书课题）

二、自学指导：

请同学们认真默读课文60—64页的内容，对照下列思考题，大字部分精读，小字部分略读，找出答案，并用铅笔做好标记。8分钟后检测，看谁答得快而准。

1.什么是挫折？从课本60页材料中找出邓亚萍曾经遇到的挫折和获得的成功。

2.造成挫折的因素有哪些？请举例说明。

3.对待挫折有哪几种不同态度的人？结果各是什么？你周围有这样的人吗？讲讲他们的故事。

4.完成课本62页方框内的习题。

三、后教

学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。

1.师：在人生道路上难免会遇到这样或那样的挫折，什么是挫折呢？

生：人生的道路不会是一帆风顺的。人生难免会遇到钉子。所谓钉子也就是人们常常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。

2.师：成功的名人背后也有挫折的经历，你的成长过程有过挫折的经历吗？

生：有。

师：那么到底是什么原因造成我们要经历这些让我们伤心难过的挫折呢？

生：不能预测和及时防范的天灾。

各种人为因素，个人的道德品质、智力、外貌等缺陷等。

3.过渡语：既然人的生活中注定要有成功和欢乐，也有挫折和痛苦。面对痛苦和挫折时，我们要怎样面对呢？

生：（1）胆怯、懦弱的人放弃一事无成（2）意志不坚定的人不能坚持到底不成功

（3）意志坚强的人勇敢面对挫折成功

4.师：比一比，看谁在规定时间内任务完成的好，填写的多而准确！

生：敢于战胜挫折。

师总结：

人生难免会遇到挫折，这是我们不能选择的，但是我们可以选择对待挫折的态度。希望我们每一位同学都是生活的强者，都有勇气战胜挫折。

四、当堂训练：巩固记忆 1、2、3

五、当堂检测

自查、互查、抽查

六、作业

默写《检测》p34 1、2

教后记：

第2节挫折面前也从容

学习目标：

1.认识挫折具有两重性。

2.掌握战胜挫折的方法。

学习过程和指导

一、先学

揭示目标并指导自学

同学们，我们今天一起来学习第五课第二框：挫折面前也从容。

二、自学指导：

请同学们认真默读p65—70内容，对照下列思考题大字部分精读，小字部分快读，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确。

1.挫折具有哪两重性？（或：你认为挫折有什么作用？）

2.如何理解”艰难困苦，玉汝于成“？

3.选择一位经历坎坷的名人或现实生活中的模范，谈一谈他（她）曾遇到的挫折？

4.正确应对挫折的基本方法有哪些？其中自我疏导的方法有哪些？

5.有出色的成就。

思考p70方框中的问题

三、后教学生讨论。回答思考题，教师点拨，更正和补充。思考1 学生回答，教师归纳：消极作用：使人产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。积极作用：磨炼意志，增长才干和智慧。思考2 学生根据课本内容回答出：艰难的环境可使人抖擞精神，发奋努力。思考3

师：从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。

生：可谈名人、模范......思考人4

学生能根据课本内容正确回答：

（1）树立正确的人生目标。

（2）正确地认识挫折，采取恰当的解决办法。

（3）激发探索创新的热情。

（4）学会自我疏导等。

师：在学生明确答案的基础上，要求学生结合实例加深理解。

思考5

引导学生运用本节所学知识，解决实际问题。

四、当堂训练：巩固记忆 1、2、4

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业

教后记：

第六课为坚强喝彩

第1节让我们选择坚强

学习目标：

1.知道坚强意志品质的表现。

2.知道坚强意志的作用。

一、先学

导入、板题、示标

导入：我们为获得鲜花和掌声的成功者喝彩加油，我们更要为他们拥有坚强的品质喝彩。今天，我们一起来学习第六课《为坚强喝彩》，先看第一框题：让我们选择坚强。

二、自学指导：

请同学们认真默读课本p72—78的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标

记，8分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.抗震救灾英雄少年身上体现出哪些优秀品质？

2.说一说你知道的抗震救灾英雄少年在灾难中磨砺意志，在为难中坚韧刚强的典型事迹。

3.意志坚强的人有哪些表现？p73、74的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？

4.坚强意志品质的作用有哪些？

5.坚强的意志与成功有何关系？

三、后教

学生讨论，回答思考题，教师点拨，更正和补充。

方法：学生举手回答，当出现个别不会的，让会的帮助不会的，当出现多数不会的，学生讨论，教师点拨。

思考1、2

学生回答，教师归纳：舍己救人坚强不屈乐于助人

思考3

学生能根据课本内容回答出四个方面，但不够简洁，教师引导学生归纳：自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

思考4

学生能回答出四个要点：

教师引导：（1）想一想，坚强的意志能使人们自觉地按正确目的行动，制止不符合要求的行动。在我们的学习和生活中，哪些是不符合要求的行动？我们该怎么办？

（2）想一想，要走出失败的阴影，需要怎么办？

（3）忆一忆，我们的每一个好习惯是怎样养成的？

某一个好习惯没有养成是由于什么样的原因造成的？

四、当堂训练：巩固与记忆 3、4

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业默写5

教后记:

第2节钢铁是这样变成的学习目标：

1.明白自己的意志品质

2.知道磨砺坚强意志的方法和途径

一、先学

导入：我们都听过一部书叫《钢铁是怎样炼成的》，今天我们就来学习第六课第2节（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课本79-85页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，10分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.你的“意志银行”里储存了哪些坚强的意志品质？哪些懦弱的意志品质？

2.齐白石的“化石为泥”与炉火纯青的篆刻艺术之间，有什么内在的联系？

3.坚强的意志是怎样炼成的？

4.东西最多。

1.2.3.是什么促使杨利伟成为“中国飞天第一人”？我们应怎样向他学习？

三、后教同学们，都准备好了吗？好，我们接着就来比比看谁的意志银行里存生自由说，师肯定第二题，看谁是研究齐先生的专家，请踊跃发表观点。生自由答，师肯定下面经验交流的时间，谁来说说练就坚强意志的方法。生自由答，师肯定 4.中国的飞天第一人我们羡慕吗？大家想过他是怎样当上第一人的吗？好，看看聪敏的你们谁第一个告诉大家!

生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固与记忆 3

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业基训选择题

教后记：

第七课感受法律的尊严

第１节走进法律

学习目标：

1.知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范

2.树立尊重规则＼尊重法律的观念

3.明白我国法律的作用

一、先学

导入：我国一直在努力构建和谐社会，其中一条就是强调民主法治。今天我们就来一起走进法律。（板书课题）

二、自学指导

请同学们认真默读课本８６－９０页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.针对课本８６页图中两种不同的现象，发表你的看法。

2.我们身边有哪些规则？思考８８页第二个方框中的问题。

3.什么是法律？它有哪些显著的特征？

4.请结合实例谈一谈我国法律有哪些作用？

三、后教

好，同学们，看完课本了吗？从现在开始我们每个人都即将坐上审判席，我们要学好法律常识，做好充分准备！本节课比一比，谁学得最快！

1.生自由说，师肯定

2.啊，大家都很有法官的气魄，下一题，哪名法官实习生来讲！

生自由说，师肯定

3.同学们，你们已经入门了，接着还得考核你们，看谁能通过。

生自由说，师肯定

4.太棒了，看谁能通过今天最后的实习考验。

生自由答，师引导，总结。

四、当堂训练：巩固记忆２、３、４

五、当堂检测自查、互查、抽查

1.2.课题）

六、作业课本１８页方框１教后记：第2节法不可违学习目标：知道违法行为的类别认识犯罪的基本特征和刑罚的种类

一、导入今天我们继续法律实习，一起来学习第七课第2节“法不可违”（板书

二、自学指导

请同学们认真默读课本91－96页的内容，对照下列思考题，找出答案，并用铅笔做好标记，８分钟后检测，看谁回答得快而准确！

1.2.3.4.5.知道的请回答。

1.2.一个要强的学生为什么会丢了面子？这样的事情可以避免吗？思考93页方框中题。你知道违法的含义及类别吗？什么是刑法？什么是犯罪？犯罪的三个基本特征是什么？什么是刑罚？刑罚的种类有哪些？

三、后教好，同学们，课本看完了吗？今天我们继续法律知识大闯关！请看题，生自由答，师肯定下一关，闯关的英雄请站起来！

生自由答，师肯定

3.很好，大家已连连获胜，看谁能走到最后。

生自由答，师肯定

4.太棒了，马上到最后一关，再接再厉！

生自由答，师肯定

5.最后时刻到了，看常胜将军在那组诞生。

生自由答，师肯定

四、当堂训练：巩固与记忆 3、4、5

五、当堂检测自查、互查、抽查

六、作业默写3、4

教后记：

第八课法律保护我成长

第1节特殊的保护,特殊的爱

学习目标:

1.知道我国法律对未成年人的特殊保护

2.了解未成年人受法律保护的基本内容

3.能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为

一、先学

导入：作为未成年人是很幸福的,可以享受到法律的关爱.今天我们就来学习第八课第1节“特殊的保护,特殊的关爱”（板书课题）

2.森林资源初中一年级教案篇二

第一,要了解学生。了解学生要分几个方面:1哪些学生当过班干部,工作表现如何。2班级男女生比例。3了解学生的家庭情况。4分析学生各科试卷,找出学困生、偏科生。这些都需要和学生原班主任取得联系,因为新生会来自不同的小学,联系他们的班主任会有一定的困难,我会采取走访、电话、QQ等多种方式来进行沟通,将得到的消息汇总在班主任工作手册上,进行整理。同时,还要尽快记住学生的名字,对照照片认识学生,做到“还未谋面,似曾相识”。

第二,上好开学第一课。开学第一课,学生本来就紧张,前半节课要做到语言诙谐幽默,让学生有如到家的感觉。尤其要尽量点名表扬学生的优点。当学生听到后,会很惊讶,新老师怎么知道的?这样,无形中缩短了距离,增进了感情,还会给自己树立起威信。然后要对学生讲明小学和中学的不同点,如时间上不一样,上学早了、放学晚了,每节课的时间长了,因为我们长大了,科目也多了,我们要学习一些新的有趣的知识,大家要加油啊!还有就是规章制度严格了,我们不是小孩子了,对自己的要求要高一些,要共同学习一下《中学生日常行为规范》和本校定的一些细则。说到这里,教师一定要注意自己的语气,以激励为主,不要用命令的口气,增加学生的压力。要让学生知道国有国法、校有校规,哪些事能做,哪些事不能做。

第三,在班级干部的带领下,展开各种竞赛,促进班集体的健康成长。有竞争才会有进步。学科竞赛、纪律竞赛、演讲比赛、绘画比赛、才艺展示等活动会使班级充满了活力,也会调动起学生的学习积极性、活动积极性。竞赛活动要多种多样,不要仅仅局限于学习竞赛,要让学困生找到自己身上的闪光点。这些竞赛活动主要依靠班级干部来组织实施,校级以上的竞赛也要依靠学生组织来监督进行。这样做的好处不仅减轻了教师的工作压力,还能增强班级的凝聚力。但选取班干部一定要慎重,学生不但自己表现要好、有威信,还要有较强的组织能力。这样的人才不好找,但是可以培养。教师要发现学生的闪光点,取其长、弃其短,帮助他们在班级中树立威信。同时,教师在整个过程中要做好监督与指导,能做“甩手掌柜”,为班级建设做好导航。

3.浅谈初中一年级英语音标教学篇三

关键词国际音标音标教学方法

中图分类号:G633.4文献标识码:A

语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。可以说,学好语音是学好英语的基础,而学好语言的关键在于学好国际音标。

如何才能搞好初中英语语音教学呢?笔者认为,七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上,所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行,使至少90%以上的学生在第一学期期末基本做到:能正确读出48个国际音标;能正确熟练地读出符合读音规则的单词;能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础,从而使老师在单词教学上少用点时间,学生就可以拼读单词了。下面谈谈笔者对初一音标教学的几点看法。

1 在教完字母的基础上教音标

现在的学生对字母很熟悉,会读会写,应该说字母不再是教学的难点。而音标才是学生掌握的难点。一般在学生掌握了字母之后,紧接着利用字母中的音标来教学音标,对学生来说是比较容易的。我们大家都知道字母里本身就包含23个音标Aa〔ei〕、Bb〔bi:〕、Cc〔si:〕、Dd〔di:〕、Ee〔i:〕、Ff〔ef〕、Gg〔d3i:〕、Hh〔eit∫〕、Ii〔ai〕、Jj〔d3ei〕、Kk〔kei〕、Ll〔el〕、Mm〔em〕、Nn〔en〕、Oo〔?u〕、Pp〔pi:〕、Qq〔kju:〕、Rr〔a:〕、Ss〔es〕、Tt〔ti:〕、Uu〔ju:〕、Vv〔vi:〕、Ww〔′d∧blju:〕、Xx〔eks〕、Yy〔wai〕、Zz〔zed〕,即〔i:〕、〔e〕、〔a:〕、〔u:〕、〔ei〕、〔ai〕、〔?u〕、〔p〕、〔b〕、〔t〕、〔d〕、〔k〕、〔f〕、〔v〕、〔s〕、〔z〕、〔m〕、〔n〕、〔l〕、〔t∫〕、〔d3〕、〔w〕、〔j〕。在学完字母中包含的23个音标后,再教学其余音标,即剩下的25个音标,并对所有音标以元音和辅音进行归类总结。学生早就能认字母,现在只要求他们认和记音标,这对他们来说费不了多少功夫。由于学得很轻松,对英语的兴趣就很高,这样学生的积极性就得到了保护。

2 通过音标游戏巩固音标教学

下面我举3个操作简单的游戏。(1)抢读音标: 将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些音标卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记 10 分,得分最多的组为优胜。(2)听音摘音标:这是一个训练学生听认音标能力游戏,首先教师把所学过的音标写在卡片上,共写两组,分别贴在黑板上,然后把学生分成两组,游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个音标,这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片,放到讲台上,摘得对而快的得 2 分,对而慢的得 1 分,不对的不得分,在教师念第一个音标时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完音标后,教师立即念另一个音标,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。(3)听音标竞赛:这是一个训练学生听音标的游戏,教师准备两套音标卡片,并将全班分成两组,每人发一张卡片,教师快速念音标,持有该音标卡片的学生应迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。通过游戏,可把枯燥的音标教学转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,使学生在玩中学,在学中玩。

3 在掌握音标的基础上教会学生拼读音标词

引导学生进行最简单的拼读。如[t]-[i:]→[ti:];[t]-[u:]→[tu:]等等。等学生完全掌握48个音标以后,提出“快认辅音,读出元音,迅速拼出整个音标词”法,引导学生认、读、拼结合,提高速度。如:[u]→[luk],[∧]→[b∧s],[ei]→[kei]等等。最后要求学生一气呵成,达到“速认,快拼”,一次性读出音标词。

4 掌握拼读音标词的基础上教读音规则

教会学生音标的认读及拼读之后,应注意培养学生按照读音规则,把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时,不仅要会发音、会拼读,还要与旧词联系,进行一些归类性的训练。同时在教学过程中要随时总结读音规则和字母组合、重读、连读、不完全爆破等有关知识,而不要在初学时就集中进行总结,那样的话,学生一时接受不了,而且觉得音标复杂,产生畏惧心,就得不偿失了。因此我们在集中的音标教学中,主要是要让学生了解字母和音标的区别,讲解一些简单的发音要领;结合所学的单词,对其音标进行分解,或单音素拼读,或留头去尾;使学生初步分清开、闭音节和长、短音。

5 收集学生分辨不清或发错的音素,进行重点练习

教师在教学中要做到持之以恒,严格要求学生。对学生尚未能分辨清楚或发错的音素,更要着重练习,编成相应组,供学生练习,并找出发音不准的根源,帮助学生纠正发音的偏差。

当然,严格要求,及时纠音,也应和适当宽容相结合,因为每个人的接受能力不同,而且语音学习是需要一个过程的,不可能一下就学得十分标准。起初时,应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素,防止回生。

4.初中一年级语文教案篇四

《观舞记》这一课成功之处：

一、新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”“提高文化品位和审美情趣”。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的好例子。因此，教学中，将朗读与想象充分结合，在读中感受美、体验美、思考美、延伸美，进而得到审美体验、提升审美品位。

二、根据新课程改革的精神，在课堂教学中以学生为主体，激发学生学习的兴趣，培养学生的探究能力，运用小组讨论的方式，解决学习中出现的问题。

三、合理运用教学媒体，巧妙整合内容。《观舞记》写的是有关印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常适合运用多媒体辅助教学，教学时我利用多媒体播放舞蹈《千手观音》以此导入，既激发了学生的学习兴趣，又再一次欣赏了，《千手观音》。在此基础上导入本课效果不错。

四、课堂教学中注重创设轻松、愉快的学习氛围，点燃学生的求知热情，唤醒学生的学习潜能，用真诚的微笑，朴实的语言以及教育智慧与学生融合在一起，引导学生真正动起来，课堂真正活起来。

五、学生自主学习意识强，有强烈的参与意识，能把自己融进学习的环境中，善于表现自己，乐于表现自己。

当然，教学是遗憾的艺术，在感觉有些值得肯定的同时，也有不少遗憾：

一、由于时间关系，课堂上容量很大，但无形中也产生了脚步匆匆地感觉，像拓展延伸部分，假如时间允许，练习面完全可以再广一些，还有，这篇文章的语言很有特色，运用大量的比喻、排比来表现卡拉玛姐妹舞蹈的魅力，可以让学生充分讨论，体会语言特色。

二、学生审美能力很差，缺乏深厚积淀。学生用自己的语言描述《千手观音》这个舞蹈时，出现无法用准确的语言进行描绘的现象，究其原因，一是对舞蹈艺术缺乏了解，二是学生语言比较苍白。这也是今后教学应该努力的方向。

三、教学设计与学生的表现和理想相距仍有一段距离，自己期待的高潮和精彩往往难以出现，这说明教师自身应加强理论学习，提高自己的教育机智。

5.初中一年级数学教案1 篇五

教学目标

1．了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；

2.通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想； 3．通过加法运算练习，培养学生的运算能力。教学建议

（一）重点、难点分析

本节课的重点是依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算，难点是省略加号与括号的代数和的计算．

由于减法运算可以转化为加法运算，所以加减混合运算实际上就是有理数的加法运算。了解运算符号和性质符号之间的关系，把任何一个含有有理数加、减混合运算的算式都看成和式，这是因为有理数加、减混合算式都看成和式，就可灵活运用加法运算律，简化计算．

（二）知识结构

（三）教法建议

1．通过习题，复习、巩固有理数的加、减运算以及加减混合运算的法则与技能，讲课前教师要认真总结、分析学生在进行有理数加、减混合运算时常犯的错误，以便在这节课分析习题时，有意识地帮助学生改正． 2．关于“去括号法则”，只要学生了解，并不要求追究所以然．

3．任意含加法、减法的算式，都可把运算符号理解为数的性质符号，看成省略加号的和式。这时，称这个和式为代数和。再例如-3-4表示-

3、-4两数的代数和，-4+3表示-

4、+3两数的代数和，3+4表示3和+4的代数和

等。代数和概念是掌握有理数运算的一个重要概念，请老师务必给予充分注意。4.先把正数与负数分别相加，可以使运算简便。

5.在交换加数的位置时，要连同前面的符号一起交换。如 12－5＋7 应变成 12＋7－5，而不能变成12－7＋5。教学设计示例一

有理数的加减混合运算(一)

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．了解：代数和的概念．

2．理解：有理数加减法可以互相转化． 3．应用：会进行加减混合运算．

（二）能力训练点

培养学生的口头表达能力及计算的准确能力．

（三）德育渗透点

通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想．

（四）美育渗透点

学习了本节课就知道一切加减法运算都可以统一成加法运算．体现了数学的统一美．

二、学法引导

1．教学方法：采用尝试指导法，体现学生主体地位，每一环节，设置一定题目进行巩固练习，步步为营，分散难点，解决关键问题．

2．学生写法：练习→寻找简单的一般性的方法→练习巩固．

三、重点、难点、疑点及解决办法

1．重点：把加减混合运算算式理解为加法算式．

2．难点：把省略括号和的形式直接按有理数加法进行计算．

四、课时安排 1课时

五、教具学具准备

投影仪或电脑、自制胶片．

六、师生互动活动设计

教师提出问题学生练习讨论，总结归纳加减混合运算的一般步骤，教师出示练习题，学生练习反馈．

七、教学步骤

（一）创设情境，复习引入

师：前面我们学习了有理数的加法和减法，同学们学得都很好！请同学们看以下题目：－9＋（＋6）；（－11）－7．师：（1）读出这两个算式．（2）“＋、－”读作什么？是哪种符号？ “＋、－”又读作什么？是什么符号？学生活动：口答教师提出的问题．师继续提问：（1）这两个题目运算结果是多少？（2）（－11）－7这题你根据什么运算法则计算的？学生活动：口答以上两题（教师订正）．

师小结：减法往往通过转化成加法后来运算．

【教法说明】为了进行有理数的加减混合运算，必须先对有理数加法，特别是有理数减法的题目进行复习，为进一步学习加减混合运算奠定基础．这里特别指出“＋、－”有时表示性质符号，有时是运算符号，为在混合运算时省略加号、括号时做必要的准备工作．

师：把两个算式－9＋（＋6）与（－11）－7之间加上减号就成了一个题目，这个题目中既有加法又有减法，就是我们今天学习的有理数的加减混合运算．（板书课题2.7有理数的加减混合运算（1））

教学说明：由复习的题目巧妙地填“－”号，就变成了今天将学的加减混合运算内容，使学生更形象、更深刻地明白了有理数加减混合运算题目组成．

（二）探索新知，讲授新课

1．讲评（－9）＋（－6）－（－11）－7．（1）省略括号和的形式

师：看到这个题你想怎样做？学生活动：自己在练习本上计算．教师针对学生所做的方法区别优劣．

【教法说明】题目出示后，教师不急于自己讲评，而是让学生尝试，给了学生一个展示自己的机会，这时，有的学生可能是按从左到右的顺序运算，有的同学可能是先把减法都转化成了加法，然后按加法的计算法则再计算„„这样在不同的方法中，学生自己就会寻找到简单的、一般性的方法．

师：我们对此类题目经常采用先把减法转化为加法，这时就成了－9，＋6，＋11，－7的和，加号通常可以省略，括号也可以省略，即：原式＝（－9）＋（＋6）＋（＋11）＋（－7）＝－9＋6＋11－7．

提出问题：虽然加号、括号省略了，但－9＋6＋11－7仍表示－9，＋6，＋11，－7的和，所以这个算式可以读成„„

学生活动：先自己练习尝试用两种读法读，口答（教师纠正）．

【教法说明】教师根据学生所做的方法，及时指出最具代表性的方法来给学生指明方向，在把算式写成省略括号代数和的形式后，通过让学生练习两种读法，可以加深对此算式的理解，以此来训练学生的观察能力及口头表达能力．巩固练习：（出示投影1）

1．把下列算式写成省略括号和的形式，并把结果用两种读法读出来．（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；（2）＋（）－（）－（）． 2．判断

式子－7＋1－5－9的正确读法是（）． A．负

7、正

1、负

5、负9； B．减

7、加

1、减

5、减9； C．负

7、加

1、负

5、减9； D．负

7、加

1、减

5、减9；

学生活动：1题两个学生板演，两个学生用两种读法读出结果，其他同学自行演练，然后同桌读出互相纠正，2题抢答．【教法说明】这两题旨意在巩固怎样把加减混合运算题目都转化成加法运算写成代数和的形式，这里特别注意了代数和形式的两种读法． 2．用加法运算律计算出结果

师：既然算式能看成几个数的和，我们可以运用加法的运算律进行计算，通常同号两数放在一起分别相加．－9＋6＋11－7 ＝－9－7＋6＋11．

学生活动：按教师要求口答并读出结果．巩固练习：（出示投影2）填空：

1．－4＋7－4＝－______________－_______________＋_______________ 2．＋6＋9－15＋3＝_____________＋_____________＋_____________－_____________ 3．－9－3＋2－4＝____________9____________3____________4____________2 4．____________________________________ 学生活动：讨论后回答．

【教法说明】学生运用加法交换律时，很可能产生“－9＋7＋11－6”这样的错误，教师先让学生自己去做，然后纠正，又做一组巩固练习，使学生牢固掌握运用加法运算律把同号数放在一起时，一定要连同前面的符号一起交换这一知识点．师：－9－7＋6＋11怎样计算？学生活动：口答［板书］

－9－7＋6＋11 ＝－16＋17 ＝1 巩固练习：（出示投影3）

1．计算（1）－1＋2－3－4＋5；（2）．

2．做完前面两个题目计算：（1）（＋9）－（＋10）＋（－2）－（－8）＋3；（2）．

学生活动：四个同学板演，其他同学在练习本上做．

【教法说明】针对一道例题分成三部分，每一部分都有一组相应的巩固练习，这样每一步学生都掌握得较牢固，这时教师一定要总结有理数加减混合运算的方法，使分散的知识有相对的集中．

师小结：有理数加减法混合运算的题目的步骤为： 1．减法转化成加法； 2．省略加号括号；

3．运用加法交换律使同号两数分别相加； 4．按有理数加法法则计算．

（三）反馈练习（出示投影4）计算：（1）12－（－18）＋（－7）－15；（2）．

学生活动：可采用同桌互相测验的方法，以达到纠正错误的目的．

【教法说明】这两个题目是本节课的重点．采用测验的方式来达到及时反馈．

（四）归纳小结

师：1．怎样做加减混合运算题目？ 2．省略括号和的形式的两种读法？学生活动：口答．

【教法说明】小结不是教师单纯的总结，而是让学生参与回答，在学生思考回答的过程中将本节的重点知识纳入知识系统．

八、随堂练习

1．把下列各式写成省略括号的和的形式（1）（－5）＋（＋7）－（－3）－（＋1）；

（2）10＋（－8）－（＋18）－（－5）＋（＋6）． 2．说出式子－3＋5－6＋1的两种读法． 3．计算

（1）0－10－（－8）＋（－2）；（2）－4.5＋1.8－6.5＋3－4；（3）．

九、布置作业

（一）必做题：1．计算：（1）－8＋12－16－23；（2）；

（3）－40－28－（－19）＋（－24）－（－32）；（4）－2.7＋（－3.2）－（1.8）－2.2；

（二）选做题：（1）当时，，哪个最大，哪个最小？（2）当时，，哪个最大，哪个最小？

十、板书设计

随堂练习答案 1．（1）－5＋7＋3－1；（2）10－8－18＋5＋6． 2．负3加5减6加1或负3、5、负6、1的和。3．（1）－4；（2）－10.2；（3）－．作业答案

（一）必做题：1．（1）－35；（2）；（3）－41；（4）－6.3 有理数的加减混合运算(二)教学目标

让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算．教学重点和难点

重点：加减运算法则和加法运算律．难点：省略加号与括号的代数和的计算．课堂教学过程设计

一、从学生原有认知结构提出问题

什么叫代数和？说出-6+9-8-7+3两种读法．

二、讲授新课

1．计算下列各题：

2．计算：

(1)-12+11-8+39；(2)+45-9-91+5；(3)-5-5-3-3；

(7)-6-8-2+3.54-4.72+16.46-5.28；

3．当a=13，b=-12.1，c=-10.6，d=25.1时，求下列代数式的值：(1)a-(b+c)；(2)a-b-c；(3)a-(b+c+d)；(4)a-b-c-d；(5)a-(b-d)；(6)a-b+d；(7)(a+b)-(c+d)；(8)a+b-c-d；(9)(a-c)-(b-d)；(10)a-c-b+d．

请同学们观察一下计算结果，可以发现什么规律？ a-(b+c)=a-b-c； a-(b+c+d)=a-b-c-d； a-(b-d)=a-b+d；

(a+b)-(c+d)=a+b-c-d；(a-c)-(b-d)=a-c-b+d．

括号前是“-”号，去括号后括号里各项都改变了符号；括号前是“+”号(没标符号当然也是省略了“+”号)去括号后各项都不变． 4．用较简便方法计算：

(4)-16+25+16-15+4-10．

三、课堂练习

1．判断题：在下列各题中，正确的在括号中打“√”号，不正确的在括号中打“×”号：(1)两个数相加，和一定大于任一个加数．（）

(2)两个数相加，和小于任一个加数，那么这两个数一定都是负数．（）(3)两数和大于一个加数而小于另一个加数，那么这两数一定是异号．（）(4)当两个数的符号相反时，它们差的绝对值等于这两个数绝对值的和．（）(5)两数差一定小于被减数．（）(6)零减去一个数，仍得这个数．（）(7)两个相反数相减得0．（）

(8)两个数和是正数，那么这两个数一定是正数．（）2．填空题：

(1)一个数的绝对值等于它本身，这个数一定是______；一个数的倒数等于它本身，这个数一定是______；一个数的相反数等于它本身，这个数是______．(2)若a＜0，那么a和它的相反数的差的绝对值是______．(3)若|a|+|b|=|a+b|，那么a，b的关系是______．(4)若|a|+|b|=|a|-|b|，那么a，b的关系是______．(5)-[-(-3)]=______，-[-(+3)]=______．这两组题要求学生自己分析，判断题中错的应举出反例，同时要求符号语言与文字叙述语言能够互化．

四、作业

1．当a=2.7，b=-3.2，c=-1.8时，求下列代数式的值：(1)a+b-c；(2)a-b+c；(3)-a+b-c；(4)-a-b+c． 2．分别根据下列条件求代数式x-y-z+w的值：(1)x=-3，y=-2，z=0，w=5；

(2)x=0.3，y=-0.7，z=1.1，w=-2.1；

3．已知3a=a+a+a，分别根据下列条件求代数式3a的值：(1)a=-1；(2)a=-2；(3)a=-3；(4)a=-0.5．

4．(1)当b＞0时，a，a-b，a+b，哪个最大？哪个最小？(2)当b＜0时，a，a-b，a+b，哪个最大？哪个最小？ 5．判断题：对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”，并举出反例．(1)若a，b同号，则a+b=|a|+|b|．（）(2)若a，b异号，则a+b=|a|-|b|．（）(3)若a＜0、b＜0，则a+b=-(|a|+|b|)．（）(4)若a，b异号，则|a-b|=|a|+|b|．（）(5)若a+b=0，则|a|=|b|．（）

6．计算：(能简便的应当尽量简便运算)

课堂教学设计说明

6.森林资源初中一年级教案篇六

【教学内容】

第三章 3·1 整式 3·2同类项

【教学目标】

1、掌握单项式的意义，会确定一个单项式的系数和次数；

2、掌握多项式的意义，会确定一个多项式的项数和次数；

3、掌握整式的意义；

4、会将一个多项式按某一个字母进行升幂或降幂排列；

5、理解同类项的概念，掌握合并同类项的方法。

【知识讲解】

1、单项式

对于代数式：4x, ab, a3,-x,-7x2y3字与字母的乘积。如4x=4×x，ab=1×a×b,-x=-1×x。象这样的代数式叫单项式。并规定：单个的数字和单个的字母也是单项式。如1，0，a, x等。

由单项式的定义可知，在单项式中，只含有乘法运算（乘方运算理解成特殊的乘法运算），不能含有其它任何运算。

(1)单项式的系数：是指单项式中的数字因数。如4x的系数是4，a3的系数是1，-x的系数是-1。

(2)单项式的次数：是指单项式的所有字母的指数和。如4x的次数是一次，a3的次数是三次，-7x2y3的次数是五次。

(3)单项式的名称：一个单项式的次数是几次，就读作“几次单项式”。如4x是一次单项式，-2x2y3是五次单项式。例1

说明：(1)单项式的系数包括它前面的符号；

(2)对于a,-x等单项式，不要误认为它没有系数，它们的系数分别是1，-1；

而

4xy4

的系数应是，不要认为是4；

(3)单项式的次数仅仅与字母有关，是单项式中所有字母的指数和。特别注

意象单项式x，它的次数是1而不是0；再如(-2)3m，它的次数是1，而不是4。

2、多项式

对于代数式：4x-5, 3a2-2ab+3b3,-7xy4-y2+xy，它们可以看成是由单项式的和

组成的式子。具体地说：

4x-5是单项式4x与-5的和；

3a2-2ab+3b3是单项式3a2，-2ab, 3b3的和；-7xy4-y2+xy是单项式-7xy4,-y2, xy的和。

(1)多项式的项：多项式中的每个单项式。不含字母的项叫常数项。如4x-5，项是4x,-5，常数项是-5；要特别注意项的符号。如4x-5的常数项是-5，而不是5；

(2)多项式的次数：是指多项式中次数最高项的次数。如4x-5,次数最高的项是4x，所以4x-5的次数是1；3a2-2ab+3b3中次数最高的项是3b3，所以3a2-2ab+3b3 的次数是3。(3)多项式的名称：一个多项式的名称是由其次数与项数共同决定的，读作“几次几项式”。如4x-5是一次二项式；3a2-2ab+3b3是三次二项式。

说明：(1)多项式中，每个单项式叫多项式的项，项包括它前面的符号；

(2)多项式中，不含字母的项叫常数项。对于多项式a2-a2b2+b2中没有不含字母的项，所以它没有个常数项；

(3)要区别多项式中“最高次项”与“最高次项的系数”这两个不同的概念。

3、整式

整式是指单项式和多项式的总称。例

1、说出下列式子，哪些是单项式，哪些是多项式？哪些是整式？哪些是代数式？

221xa?1112x2?2x?1

a,-mnp, , , ,(a+b), , , a+2a

3ba24?5

解：单项式有：a,；，(a+b), , a+2a； 221xa?11

mnp, , , ,(a+b), 3ba2?

12x2?2x?1

, , a+2a

说明：(1)只要分母上含有字母的代数式都不是整式；

(2)a+2a这个代数式是多项式，不能理解成a+2a=3a，从而判其为单项式。

4、多项式的升幂与降幂排列。

按照某一字母的指数从小到大(或从大到小)的顺序排列多项式，叫多项式的升幂排列(或降幂排列)。

例

1、把多项式x3+5x-6-4x2重新排列：(1)按x的降幂排列；(2)按x的升幂排列；

解：(1)x3-4x2+5x-6(2)-6+5x-4x2+x3

说明：(1)重新排列多项式，各项都要带着符号移动位置；(2)对于常数项-6，将其理解成是零次项。例

2、把多项式3x2y-4xy2+x3-5y3重新排列：(1)按y的降幂排列；(2)按y的升幂排列。

解：(1)-5y3-4xy2+3x2y+x3(2)x3+3x2y-4xy2-5y3

说明：(1)每次排列只能按某一个字母的指数从大到小或从小到大的顺序中的一种顺序排列各项；

(2)按某字母的降幂（或升幂）排列时，不考虑其它字母的排列顺序。请你想一想，例2中给出的多项式，按x的降幂排列或升幂排列，结果如何。

4、同类项。

所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。（数与数之间也叫同类项。）

如在5x+2x中，5x与2x都含字母x，且x都是一次；在-4ab2+3ab2中，-4ab2与3ab2都含字母a, b,且a都是一次，b都是二次；所以5x与2x是同类项，-4ab2与3ab2是同类项。

例

1、判别下列各组中的两项是否为同类项？(1)

134

ab和?a3b；(2)0.25st和4ts； 23

(3)2x2和2x2；(4)a3和m3；

12x2y(5)abc和2abc；(6)-4xy和；(7)-和25

分析：同类项必须满足两个条件：(1)所含字母相同；(2)相同字母的指数也相同；(1)

题中字母a、b的指数各不相同；(5)题中的字母a、c的指数各不相同；(4)题中的字母不同，所以它们不是同类项。

解：(2)、(3)、(6)、(7)是同类项；(1)(4)(5)不是同类项。

注意：同类项与项中字母的排列顺序无关，也与系数是否相同无关。

5、合并同类项

合并同类项的法则是：同类项的系数相加，所得的结果作为系数，字母和字母的指数不变。

例

1、合并下列多项式的同类项(1)2x2-3x+4-x2+5x-1；

(2)0.3m2n-0.12n2m+0.4mn2-m2n；(3)a3-

121

ab+2ab2+a2b-2ab2+b3； 22

(4)3(a+b)2-(a+b)+2(a+b)2+4(a+b)(将(a+b)看作整体)。

分析：合并同类项的具体步骤为：(1)将多项式中的同类项找出来；(2)利用法则进行计算，类同于有理数的加减运算，运算时要注意符号。解：(1)原式=(2-1)x2+(-3+5)x+(4-1)

=x2+2x+3

(2)原式=(0.3-1)m2n+(-0.2+0.4)mn2 =-0.7m2n+0.2mn2

(3)

112

+)ab+(2-2)ab2+b3 22

=a3+b3

(4)

2x2+x2=3x4；

1212

原式=a3+(-原式=(3+2)(a+b)2+(-1+4)(a+b)=5(a+b)2+3(a+b)注意：①合并同类项时，字母和字母的指数不变，不能出现下列错误：②若同类项的系数互为相反数时，这两项的和为零。如(3)题中的

ab+ab=0，不要写成0·a2b； 22

32m

③没有同类项的项，连同它的符号一起保留下来，不要遗漏。例

2、如果ab

与?

12n4

ab是同类项，求m、n的值。4

分析：由同类项的概念可知：所含字母相同，相同字母的指数也相同。所以a3与a2n、b2m与b4分别相同。

解：由题意，得：3=2n, 2m=4, 则m=2, n= 例

3、化简求值

5x2-x-4+2x-4x2，其中x=-1

3.2

1； 2

分析：此题是给出多项中字母的数值，求多项式的值。先要合并同类项，代入数值进行计算，这样可以使求值过程简化。若直接代入数值，则计算繁琐而且易出错。解：原式=(5-4)x2+(-1+2)x-4 =-x2+x-4

111时，原式=(-1)2-1-4 222

=-1-4

当x=1

=-4

【一周一练】

1、判断题

(1)-m是单项式，系数是-1。

是单项式，系数是1。

(3)(x?1)是单项式，系数是。

55b?1

(4)是多项式。

（））x11））（（（(2)

(5)多项式3xy2+2x是四次二项式。（）

(6)将多项式3x2y3-x3y2-2x4+5-xy按x升降幂排列为2x4-x3y2+3x2y3-xy+5。（）(7)m、n是自然数，则多项式am+bn+2m+n的次数是m+n。（）(8)字母相同，次数也相同的项叫同类项。（）(9)-1与

是同类项。（）3

(10)5ab-ab=5。（）(11)-

12212

st+ts=st.（）22

2、填表

3、填空题

(1)代数式：

1baxya?ba-b, , 0, 1+, , +1, 中，单项式3a43?x

有；多项式有；整式有。

(2)多项式1-3x2+5x-x3按字母x的降幂排列是。项式x3-3x2y-3xy2+y3按字母的升幂排列。

(4)与-222

abc是同类项且系数是-的单项式是。53

多(3)

(5)若-2x2m-1y与

53n+2

(6)是

(1)

b-1，次数4。

是同类项，则m= ,n=.7 若(a-1)3xyb+1是关于x、y的六次单项式，则a、b的取值条件。

4、选择题下列结论中，正确的是（）、单项式的系数是2，次数是2。5、单项式a既没有系数，也没有次数。c、单项式-ab2c的系数是、没有加减运算的代数式是单项式。d

(2)下列各组中的两个项，不是同类项的是（）a、0.3m2n3与-n3m2 b、a3与53 c、-3×104与

1xy d、与62yx 76

(3)下列计算中，正确的个数是()

①x+x=x2； ②5a-3=2a； ③5a+2b=7ab； ④

(a+b)2-(a+b)2=-(a+b)2 ⑤-2ab+2ba=0 22

a、1个 b、2个 c、3个 d、4个

5、合并下列各式中的同类项

(1)

x1x1

???2；(2)2x2y-2y2x+2xy2-yx2； 3222

(3)7ab-3a2b2+7+8ab2+3a2b2-3-7ab(4)3x2n+1-5x2n-9x2n+3x2n+1；

(a?b)2(a?b)2(a?b)2a?b25

(a?b)2?(a?b)(5)

234336

6、化简求值

； 2

1311

(2)-3x2y+2xyz-x2z-x2y+x2z-xyz,其中x=-1,y=-2,z=-1；

2232

； 31

(3)2(2a+b)2-3(2a+b)-8(2a+b)2+6(2a+b).其中a=-，b=

(1)4ab-6a2b2+3+5a2b2-9ab+a2b2-4, 1×(8)×

其中a=-1,b= 【一周一练答案】、(1)√(2)×(3)×(4)×(5)×(6)√(10)×(11)√

2、×(7)(9)

3、(1)0，?

；

ba-b, 1+, ； 0，(2)-x3-3x2+5x+1.(3)y.(4)-

abc.3

, a-b, 1+,.343343?

(5)2,-1.(6)a≠1，b=4

4、(1)c(2)b(3)b

5、(1)?

133

x?；(2)x2y； 622

(3)8ab2+4；(4)6x2n+1-14x2n；

(a?b)2?(a?b)2?(a?b)6122

6、(1)-5ab-1,当a=-1, b=时，原式=1 ；

75111(2)-x2y+xyz-x2z，当x=-1, y=-2，z=-1时，原式样=11；

23322

(3)-6(2a+b)2+3(2a+b), 当a=-?，24

(5)?

7.森林资源初中一年级教案篇七

(一) 培养学生认真倾听的能力, 学习按一定顺序进行观察。

(二) 结合画面, 引导学生多层次、多角度地展开想象。

(三) 有效提高考生的叙事和描写能力。

二、教学程序

(一) 激学情———渲染氛围。

今天这节课, 我扮演的角色是中韩跨国旅游公司的导游, 将和你———XXX小朋友一同进行一次有趣的跨国之旅, 去采集异域风情。

(二) 播风光———诱发兴趣。

现在是“作文在线”时间, 我们乘坐“龙文号”快乐作文专轮, 一同来到世人称之为“神秘的东方之光”的韩国。这里风景引人入胜, 人民诚挚坦率, 是个理想的度假胜地。韩国风景优美而且拥有独特的文化和历史遗产, 包括山岳、湖泊、温泉、海滨、皇宫、寺庙、宝塔、古迹、民俗村及博物馆等, 除了美景外, 韩国还有时尚的美女明星、很炫的时尚设计。它新旧并存、古今融合;举办过1988年夏季奥运会、有着现代文明的风采;它具有5000年文化传统, 至今仍保留着古代东方文明的精髓。

我们从这幅画面上可以感受到韩国美丽的自然景观, 的确不同凡响, 不愧为“神秘的东方之光”。然而, 它的神秘不仅仅是表现在自然景观上, 更值得韩国人骄傲的是这里的人文景观。让我们一起去感受一下这里的风土人情吧。

(三) 展人文———采撷珍珠 (词语积累) 。

这里盛产莲藕。每逢宾客来访, 热情好客的韩国朋友总是将他们的土特产———莲制产品拿出来招待贵客。

千姿百态亭亭玉立争艳竞俏各吐芬芳婀娜多姿风姿妩媚轻摇曼舞玉洁冰清仪态万千含笑迎风凌波仙子竞相开放怒放争艳碧叶亭亭争奇斗妍

(这里除了莲制产品以外, 还有什么特色产品呢?请你跟随导游一起, 到韩国最大的一家百货超市去瞧瞧。)

(四) 逛超市———选择精品。

(这里除了莲制产品以外, 还有在我们中国引进的古代莲籽, 现在居然成了他们的“拳头产品”了。)

1. 诗句

接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。

2. 成语

莲开并蒂、出水芙蓉、碧水荷花。

(莲藕不仅在种植上超出了其他国家之上, 而且形成了一种浓郁的“荷塘文学”的氛围, 我们一起来感受一下这闻名遐迩的时尚魅力之都, 并把它珍藏在我们的智慧袋里吧。)

3. 优美语段

(1) 静静的湖面上布满了碧翠欲滴的荷叶, 像是插满了密密麻麻的翡翠伞似的, 把湖面盖得严严实实的。

(2) 那片片荷叶, 像撑开的一张张绿伞, 有的轻浮于湖面, 有的亭立在碧波之上, 似层层绿浪, 如片片翠玉。

(3) 翠绿的荷叶丛中, 亭亭玉立的荷花, 像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女, 含笑伫立;像娇羞的少女, 满脸绯红, 微微含笑。

(4) 一朵朵荷花, 紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶, 在轻柔的雨丝沐浴下, 显得更加清秀、雅洁、妩媚、可爱极了。

(5) 月光下, 仿佛碧玉一样的荷叶挺立在水中, 连成一片, 是那样亲密无间。

(五) 进乐园———欣赏美景。

我们在这异国的领土上, 饱览了一顿荷塘文学的大餐, 品尝了碧如翡翠的荷叶, 娇羞欲语的荷花, 感受了月光下亲密无间的朦胧和雨丝沐浴下的媚态, 下面我们一起去进行实地考察, 亲眼目睹韩国的享有盛誉的“荷塘美景”, 领略这独具特色的异域风情。

(播放韩国动画《醉色荷塘》)

初播———看:用一句话概括画面内容。

再播———说:把你认为最精彩的场景用一段话描写出来。重播———写:具体要求:

1. 以“荷塘美景”为话题, 将你看到的、听到的、想到的和感受到的, 按一定顺序进行记叙, 多层次、多角度地展开想象。

2. 运用比喻、排比、拟人等多种修辞手法, 生动形象地进行描写。

3. 记叙、描写、抒情等多种表达方式相结合, 写一篇600字左右的记叙文。

(教师巡视学生写作, 适时点拨)

(六) 结束语———拓展思维。

8.森林资源初中一年级教案篇八

1.用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能熟练地、有表情地演唱歌曲。

2.通过参与歌表演、律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展。

教学重点：体验劳动创造财富的快乐，感受音乐的基本情绪，并能随音乐即兴表演。

教学难点：

1.掌握好×× ×××乂×× ×和×× ××乂×××的节奏型。

2.连续三度跳进，不易唱准，需多次模仿练习。

教学过程：一、创设教学情境，练会节奏

师：“小朋友们，今天森林中的小熊猫邀请樊老师去它家做客，你们想不想和我一起去啊？”（生答）师：“小熊猫家住的比较远，樊老师坐火车去，中间还要中途休息呢。呜，火车开啦！”（放《火车开啦》的音乐，老师在教室里边唱边做开火车律动，火车轰隆轰隆地向前开，音乐结束时，火车到达第一个站点小鸭家门口时停下来）。师：“哪位小朋友愿意帮老师按小鸭家的门铃，喊一下小鸭和我们一起去小熊猫家做客？”（课件出示小鸭家门铃的节奏谱：×× ××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏）师：小鸭们听见了吗？（小鸭们回答：听见了）师：“请用你们自己的叫声按照门铃声的节奏来回答好吗？”（生戴着头饰按节奏边表演小鸭动作边按节奏用叫声回应。）师：“请小鸭们跳上火车和老师一起去做客吧！”（扮做小鸭的学生跟老师一起随着《火车开啦》的音乐边表演边唱。）师：“火车飞快地奔驰着，小朋友们看下一站到了，呜。”（火车停在小猫的家门口）师：“哪位小朋友愿意帮助老师去请小猫们和我们一起去做客呀？”（出示小猫咪们家门铃的节奏谱：×× ×××乂×× ×，请一生边划拍边念节奏。）师：“小猫们你们听见了吗？（生答），请你们用门铃的节奏回答一下。”（生戴着头饰边表演小猫的动作边按节奏用叫声回应）师：“请小猫们跳上火车，我们继续向前走。”（学生继续随着《火车开啦》的音乐边走边演唱《火车开啦》。再开到小鸡的家，门铃节奏与小鸭家一样，进行第一个节奏的巩固；最后开到小狗的家门铃节奏与小猫家一样，进行第二个节奏的巩固）

二、自然导入新课，感受旋律

师：“小熊猫家快到了！小朋友们，森林里的小动物们一起演奏乐曲，欢迎咱们这些远方来的客人。请小朋友们跟着他们演奏的音乐下火车，找到自己的座位坐端正。”（播放《快乐的小木匠》伴奏音乐）师：“正当小动物们起劲地演奏着乐曲欢迎我们的时候，忽然从小熊猫家中传来了很奇怪的声音，听一听是什么声音呢？”师：“小朋友们都动脑筋了，说得也特别的好。对，这是小熊猫在做木工活时发出的声音：有用锯子锯木头的声音，还有榔头敲钉子的声音。请你们用嘴巴来模仿一下锯木头和敲钉子的声音。”（生兴高采烈地模仿）。师：“小朋友们想不想学学小熊猫，也来做一回小木匠？（生答）那我们一起听着声响用嘴巴模仿着，再做一做小木匠的动作。”（师生共同模仿木匠干活，同时用口技模仿声响。）师：“小朋友们表演得真像，大家很快乐吗？（生答）小熊猫在做木工活时也很快乐，它一边干活还一边唱歌呢，让我们坐端正竖起小耳朵一起来欣赏它快乐的歌声。”（播放歌曲《快乐的小木匠》）师：“小朋友们你们可不可以向小熊猫那样边唱边干活呢？（生答）我们一起用小鸭、小鸡和小猫的叫声来模仿一下小熊猫的歌声。”（《快乐的小木匠》伴奏起，师生共同边表演边用三种小动物的叫声哼唱旋律。）师：“小朋友们唱得很棒，做得也很棒！你们知不知道小熊猫学做木匠的故事呀？（生答）小熊猫是森林中一个非常聪明的孩子，它的爷爷是森林里最好的木匠，小熊猫就想跟着爷爷学做木匠，可它学习不专心还没有学到爷爷的真本领，就去帮森林里动物们干活去了，结果笑话百出。我们来看看它是怎样帮长颈鹿一家修桌子的？”（播放影片片段）师：“看了这段影片你觉得，小熊猫的木匠活儿做得怎么样？它应该怎样做呢？”（学生动脑筋发表各自意见。）师：“后来小熊猫改掉了坏习惯，经过自己刻苦努力的学习，终于成为一名优秀的小木匠，做的东西不仅漂亮而且坚固，小动物们都非常喜欢他。现在小熊猫把干活当成了一件快乐的事情，干活的同时就唱歌，让我们再来听一听它快樂的歌声。”（播放动画《快乐的小木匠》。）

三、新歌教学

师：“小熊猫在他的歌中都说了些什么？我们一起来看一看。”（出示歌曲）

1.按节奏读歌词。师：“小朋友跟着老师把小熊猫的话读一读。”（生跟着老师读第一段歌词。然后按一问一和的方式分角色朗读歌词。）

2.听、模唱学唱歌。师：“小朋友们想不想学这首歌？（生答）老师先来学学小熊猫的歌声。”（教师弹琴范唱歌曲，学生欣赏，然后进行教唱）

3.分角色演唱巩固。师：“小朋友们学得真快，森林里的小动物们非常佩服。他们希望能听到大家美妙、动听的歌声。你们愿意唱给他们听吗？”（生答）

4.师生共同歌表演。师：“哦，大家的精彩演唱再次得到了小动物们的阵阵喝彩！小朋友们，你们还记得前面我们模仿了小熊猫做木匠活时候，都有哪些动作吗？（学生模仿。）下面我们一起边唱边表演，看哪个小朋友表演得最棒？”（教师也参与进去和学生一起随着音乐即兴表演。女生唱第一段，男生表演；男生唱第二段，女生表演；师生共唱第三段，一起表演。）

5.开动脑筋起歌名。刚才小朋友们在演唱的时候，小熊猫轻轻地对我说，它的歌曲到现在还没起歌名，它想请远方来的小客人帮忙起个歌名，你们看起个什么歌名比较好呢？刚才，小朋友们都说得非常好！最后让我们再和小熊猫一起边唱边干活，共同分享劳动的快乐！

四、快乐下课

9.森林资源初中一年级教案篇九

1、学习正面描写和侧面描写相结全的表现手法；

2、评议人物；

3、背诵。

第一课时

学习目标：疏通大意，学习正面描写和侧面描写。

导入：

1．乐府及《乐府诗集》简介：

乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。叙事性强。最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。

2．关于《陌上桑》

这是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。罗敷出门采桑被赵王看见，赵王想把她霸占为妾，于是罗敷作《陌上桑l以表明自己的态度，制止了赵王的卑劣行为。还有人认为《陌上桑》和“秋胡行’中的故事有关。秋胡的故事最早见于刘向的《烈女传》这个故事是说：有一个叫秋胡的人，娶妻五日便出外做官，五年后才回家。路上，见到一个漂亮的女子在采桑。下车对她说：“力田不如运丰年，力桑不如见国卿。便要娶她为妻，女子不从。秋胡来到家里，母亲引他见其妻，正是路遇的采桑女。妻子见秋胡是个负心人，便含恨投河而死。

这两则故事跟《陌上桑》有什么关系，现已很难考证。今天我们读这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看诗，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性。欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。

一、初读正音明大意。

1、分组试读明句读。学生试读，学生相互指出读错的地方。共同解决生字问题。

2、教师点拨或学生质疑注意以下字词的读音及在诗中的意义：

隅敷笼系倭堕髻缃绮襦捋髭须著峭头踟蹰妹宁可千余骑骊鬑鬑 [陌]方位、角落。[好女] 美女。[善]有的本子作“喜”。[青丝] 青色的丝绳。[笼]装桑叶的竹篮。[系]系物的绳子。[笼钩] 一种工具，采桑时用来钩桑枝，行走时用来挑竹筐。[倭堕髻] 种发髻名。其髻像云堆叠，歪在头部的一侧，是当时时髦的发式。[明月珠]宝珠名。[缃绮] 浅黄色有花纹的纺织品。[孺] 短袄。[行者]过路的人。[下担]放下担子”[捋］抚摸。[髭须]胡须。［著]戴。[帩头］包头的纱巾。[但]只。[坐]因为，由于。

3、再读有节奏。

分组竞读。然后学生互评，看谁更有感情。

教师点拨读法：五个字的诗句，一般说来，前两个字应方该稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。例如“日出东南隅，照我秦氏楼。”应读作：“日——出——东—南—隅，照——我——秦—氏—楼”，其余依此类推。

4、齐读明大意。

①齐读；

②然后让学生试译全诗。

二、学习正面描写和侧面描写。

1、给出正面描写和侧面描写的概念：

正面描写：从人或物的本身着笔进行描写的称为直接描写，也称为间接描写。直接描写着眼点是本身的情、状、声、态、色、香等等。

侧面描写：描写对象周围的事物，使对象更为鲜明、突出的描写方法称为间接描写，又叫做侧面描写。

2、根据这一概念，请同学们找出诗中第一段中写罗敷时哪些是正面描写，哪些是侧面描写？诗中写罗敷夸夫时，哪些是正面描写，哪些是侧面描写？

①学生自由读全诗；