句式练习教案

句式练习教案（共7篇）

1.句式练习教案 篇一

《中班语言教案《句式练习》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言教案《句式练习》含反思！

活动目标：

1、学习用“…来…去”的句式说话。

2、培养幼儿大胆表述的能力，能认真听，大胆说。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、理解故事内容，丰富相关词汇。

活动准备：

1、有多媒体设置，相关课件。

2、准备好有关情景表演的道具。

活动过程：

一、教师扮演乐乐的妈妈，请小朋友去做客，幼儿进入活动室。

今天乐乐一家请小朋友去他们家作客。

二、幼儿看已准备好的课件按每一个画面引导幼儿用“……来……去”学说一句话

乐乐一家招呼客人，他们向小朋友问好：小朋友们好。他家的乐乐可调皮了他请小朋友和他一起看墙上小动物的画，用“……来……去”的句式描述画中小动物的活动。他还说了看谁说得好让妈妈给予奖励。[文.章出自快思教.案网]小朋友愿不愿意和他比一比。

1、有各种各样的鱼游来游去。请小朋友看鱼:小鱼在水中游来游去。

2、小青蛙在荷叶上跳来跳去。

3、小兔在树林里跑来跑去。

4、小鸟在天空中飞来飞去。

5、两只小猫在追来追去玩耍。

三、看情景表演。

刚才乐乐说小朋友比他厉害，都说得很好，现在让我们进行情景表演，还是用…..来……去的句式说一句话。

1、请老师看书：翻来翻去才找到要找的图片。

2、请小朋友把两杯水倒来倒去。

3、小朋友抱着布娃娃转来转去。

4、请一名幼儿作想来想去的样子。

四、活动结束。

乐乐妈妈请带大家到一个好玩的地方去玩，幼儿出活动室。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班语言教案《句式练习》含反思这篇文章共2117字。

2.句式练习教案 篇二

练习次数是指每项练习中一个学生的练习次数。练习时间是指每项练习中一个学生完成所有练习次数累计的时间。编写教案时, 练习次数一般不会写错, 除非不写。练习时间在实际操作中往往与各项内容的教学时间, 即教案中的教学与练习内容一栏内, 各项教学与练习内容的时间安排相混淆, 基本上都是将“部分”时间替代了练习时间, 因此采用练习时间之和除上课时间得出的练习密度往往会是百分之一百的结果。这种现象在当前实际教案编写中非常普遍, 笔者曾经担任某高校学生选修课的教学任务, 在教学检查环节要求每个学生上交实习所在学校的指导教师签字同意的教学实习汇报课教案一份, 共计40份, 其中只有2份教案的练习次数和练习时间一栏书写正确, 其余的均有错误, 特别是练习时间一栏全部与各项教学内容的时间混淆, 因此在练习次数一栏中就出现空白, 而教案的最后, 都一概写着本课练习密度预计35%、40%, 这纯粹是没有依据的胡编乱造。这个例子说明:一方面高校体育专业教学中存在一定问题, 另一方面更为严重的是当前学校中有一定职称的体育教师都不明确教案中练习次数和练习时间的概念, 以至于指导实习生时指不出这些问题, 使得即将走上体育教师工作岗位的大学生不能树立正确的概念, 影响其教学设计能力和体育课教学质量的提高。

一、问题分析

早在20世纪初, 西方学者就提出了课堂中教学时间的问题, 并把时间作为影响课堂教学成效的重要变量, 随后许多学者便把时间作为课堂教学中独立的变量来研究。因此, 时间在课堂研究中变得越来越重要, 也有更多的人对此关注。在体育课堂教学中练习时间显得尤为重要, 与之相关的练习次数同样受到关注。当前中小学体育课堂教学中出现以上这种现状的原因虽然有很多, 但其中最主要的原因可能有以下几个:

1. 专业教材对体育课练习密度的要求经历了由重视到忽视再到关注的过程

中小学体育教师关于教案编写中练习密度预计的计算方法、具体练习次数、练习时间的安排要求和技巧等, 通常应是体育教师在大学学习期间, 通过《学校体育学》这门课程来学习掌握的。通过查阅不同时期不同版本的《学校体育学》教材共计15种, 发现本轮课程改革以前出版的更注重体育课中的练习密度与运动负荷的描述, 对该内容的描述列入到体育课的准备与分析 (或体育课的评价) 的章节更多。课程改革后出版的就出现了没有涉及或者有所涉及但描述非常简单笼统的情况, 比如有的教材对于教案编写中练习次数和时间的要求, 只是在编写体育课教案应考虑的问题中对课中各种活动的时间进行恰当的安排和分配做了相对简要的阐述, 并没有详细说明练习次数和练习时间的概念, 计算方法等操作性要求。但最近几年出版的《学校体育学》中对体育课练习密度的关注度有所提升。因此, 教师在接受大学教学时由于教材的原因没有掌握这个知识点, 或者是大学教师不加以补充, 导致学生缺失这个知识也就不足为怪了。

2. 运动负荷的测定不再是一堂好课的主要指标

我国早在20世纪50年代, 就已运用运动负荷和密度的测定结果, 作为衡量分析中小学体育课教学质量好坏的因素之一。特别是自1979年扬州会议明确提出“学校体育以增强体质为主”的观点后, 中小学体育课教学中提高学生身体素质成为了重中之重, 由此体育课的平均心率和练习密度的测定一度成为了检查和评价一堂体育课好坏的主要指标。但是, 随着时间的推移, 课程观念的发展, 学校体育功能的变化, 进入20世纪90年代后, 我国中小学体育课的运动负荷测定逐渐冷了下来, 尤其是新的体育课程改革以来, 学生的身心发展、兴趣爱好和社会适应等情感态度目标只度得到了进一步关注, 许多体育教师在上体育课时, 思考和关注的主要问题是让学生在学习运动技能的同时如何最大限度地获得情感体验, 从而对体育课中学生生理效应逐渐忽略了, 不再重视运动负荷的适当安排。对体育课程的评价也更多地关注学生全面发展, 采用知识、技能、情感态度的综合评价模式。所有这些改变都弱化了体育教师编写教案时对练习次数和练习时间的把握能力, 进而影响体育教学质量的提高。

3. 存在大量兼职教师的体育教师队伍现状

由于历史原因, 体育教师队伍结构上的先天不足, 造成教学专业能力普遍较弱。特别是小学阶段体育教师队伍中存在较大比例的兼职教师, 如2009年浙江省教育厅统计显示:小学专职体育教师只有59.33%, 那么一些经济弱于浙江的地区肯定要低于这个比例。在小学专职教师中大量的教师也是非体育专业的中等师范毕业生, 就算近几年补充了一批大专院校专业毕业生, 有的甚至是研究生, 但仍存在一个比较大的问题, 即自1999年全国高等学校大规模扩招以及高校课程设置的改革后, 使得进入高校的生源专项素质较大幅度下降, 加上每门课程学习时间缩水, 造成近10年进入教师队伍的年轻教师基本素质有较大程度下降。因此, 在整个中小学体育教师队伍中, 存在着大批未曾学过《学校体育学》专业课程的教师。由此可想而知, 这些体育教师在编写体育教案时不写练习次数, 写错练习时间也就不足为奇了。

4. 教案呈现格式多样化导致运动负荷栏目的缺失

自本次体育课程改革以来, 很多新课程理念已经被广大中小学体育教师所接受, 同时也在各自的教学实践中作了积极的探索和实验, 为推进体育课程改革起到了应有的作用。其中体现在体育课教案编写方面, 因受新课程理念的影响, 一些体育教师在体育课教案编写时通过改变教案中的栏目设置来体现新的理念。如在以往常用的体育课教案主体部分编写时, 横向栏一般包含“课的内容”、“教师活动”、“学生活动”、“练习次数和时间”等, 课改以后, 这些横栏变得丰富多彩, 有“教育拓展与能力发展”、“学生参与”、“实施目标”、“教师主导”、“学生主体”等, 而练习次数和时间栏有的只有时间, 有的甚至没有了, 明显表现出教师的注意力偏重了课程理念的表达, 忽视了运动负荷的调控。

二、教案编写关注练习次数和时间体现教师的基本教学能力

衡量体育教学质量高低的因素是多方面的, 但体育课的练习密度安排适宜与否, 是其中的重要因素之一。因此, 在编写体育课教案中关注练习次数和时间的正确描述, 不仅为提高体育课教学效果和教学质量打下坚实的基础, 更是能够体现体育教师某些方面的基本教学能力。

1. 体现体育教师对运动技术掌握的预计能力

每项运动技能的掌握和熟练有其固有的规律, 一方面需要经过一定数量的反复练习才能达到, 而这个练习的数量究竟是多少, 必须通过大量的实践才能形成相对正确的数量范围;另一方面还必须考虑每个学生个体之间存在的差异, 不同能力的学生在学习掌握某项运动技能时需要练习的次数是不一样的, 在确定数量时就要照顾点与面的关系;当然还有教师的教学水平, 教师所采用的教学方法是否合理、教师的讲解示范是否有效, 教师的评价是否及时有效等, 都会影响学生学习掌握技能的速度。体育教师在实际编写教案时如果不具备这样的认识和能力, 就很难确定每项练习内容所需要的次数和时间, 会造成练习次数确定的盲目性, 进而影响整体练习效果。因此, 对于体育教师来说具备运动技能练习次数预计能力是编写教案最基本的要求, 也是很重要的基础性技能, 一份合格的、有效的体育课教案, 编写者必须清晰地知道怎样按照有效的顺序预计并确定每项练习内容的练习次数和时间。

2. 体现体育教师对体育课整体运动负荷调节和组织能力

在我国的中小学体育教学中, 通常体育课全课练习密度要求达到25%~40%, 而实际教学中我们分析、设计课的练习密度时, 应根据课的任务、教学内容性质, 所教学生特点和场地器材设备及气候条件来进行。比如课型不同练习密度的要求就不一样, 新授课由于教师指导的比重会大些, 练习密度相对会小些, 而复习课则练习的时间相对要多些, 练习密度也就相对大些, 但无论怎样一节体育课的练习密度最好不要低于25%这个下限。要保证或提高一节体育课的练习密度, 往往可以通过增加练习次数来达到目的, 但是当课程的每个部分时间总量不变时, 简单地通过增加学生个体练习次数就会突破这个部分的总时间, 从而影响课的其他部分学习, 这就需要教师整体设计, 通盘考虑, 通过改变组织形式等其他方式来增加课的练习密度而又不影响整节体育课的学习。比如假设某节体育课学习前滚翻部分的时间是10分钟, 学生练习按10人一组共计4组进行, 安排每人练习8次, 按每人每次练习5秒预计, 可以计出练习密度的时间是40秒, 所有学生完成练习的时间约7分钟, 这样加上教师讲解、示范、纠错等时间, 能够在10分钟内完成这部分的教学任务。当这样的练习安排不能实现整节体育课练习密度的最低要求时, 体育教师就应该通过增加分组的手段来增加练习密度。如同样是以上例子, 把学生练习分组从4组增加到8组, 同样所有学生在7分钟的练习时间内, 就可以每人练习16次, 能够计入练习密度计算的练习时间也就增加到80秒。因此, 练习密度的预计正确与否, 在体育课教案编写时就能体现出一个教师对体育课整体运动负荷调节和教学组织的能力, 也就说明教案中没有正确书写这部分内容, 教师在编写时就没有认真思考, 纯粹是在应付教学。

三、设计与把握教案中练习次数与时间的有效途径

通过以上对当前体育课教案编写中练习次数和时间描述的现状、产生原因、作用意义的分析表明, 中小学体育教师应该加强对体育课教案编写中练习次数和时间的研究, 提高有效利用上课时间的能力和技巧, 从而不断提高体育课的教学质量。为此, 可以通过以下途径促进教师编写教案时对练习次数与时间的设计与把握能力:

首先, 建议培养中小学体育师资的各类专业院校, 应该结合各自所用的《学校体育学》教材版本, 强化练习密度预计的技能训练, 特别是所用教材中不够详细或者没有涉及的, 更要补充、完善、拓展这方面的知识, 让这些将来的中小学体育教师在走上岗位之前就完整地具备这些技能。

其次, 对于各级各类中小学教师继续教育培训机构而言, 在举办各种类型培训班时, 在介绍当前教育改革发展前沿信息和学科相关理论知识的同时, 可以结合教师实践中急需的操作性技能, 专门设置相关课程。比如体育课教学设计和实践往往会出现在这些专门课程中, 建议结合教案进行编写有关练习密度的内容教学, 把这一课给补上。

3.句式变换类语用题练习技巧谈 篇三

①将长句的主语、谓语、宾语抽出来单独编成一个单句，然后将长定语或长状语依次排列成几个短语，加上代词性的词语就变成单句了。②将句子主干变成一个单句后，可将修饰、限制、形容语组成的长定语或长状语由内往外剥离，组成一些单句。③将句子主干变成一个单句后，可将修饰、限制、形容语组成的长定语或长状语由外往内剥离，组成单句。

1.并列关系拆分法：长定语或长状语的内容是并列关系时，可用拆分法，将长定语或长状语的中心词作为主语，再把长定语或长状语移到中心词后作谓语，拆分成几个独立的单句。

【例一】通常由一回路系统和二回路系统两大部分组成的利用原子核裂变反应放出的核能把水加热变为蒸汽，驱动汽轮发电机组发电的发电厂叫核电站。

【解析】这个长句的主干是“发电厂叫核电站”，主语前面有两个并列定语：“由一回路系统和二回路系统两大部分组成”和“利用原子核裂变反应放出的核能把水加热变为蒸汽，驱动汽轮发电机组发电”。我们可以把它们拆开，分别作谓语，陈述“核电站”。

【答案】①核电站是利用原子核裂变反应放出的核能把水加热变为蒸汽，驱动汽轮发电机组发电的发电厂。②它通常由一回路系统和二回路系统两大部分组成。

2.同类排比法：长定语或长状语是同类时，可采用排比法。将同类分项的词语和修饰语，构成一般句式或排比句式。

【例二】“这儿有的是20世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的1 6世纪封建制度下的奴隶。”将其改成四个短句。

【答案】①这儿有的是20世纪的技术，②有的是20世纪的机械，③有的是20世纪的体制，④有的是对这种体制忠实服役的l 6世纪封建制度下的奴隶。

3.层进分割法：长定语或长状语呈现递进层次时，可把长句分割成几个不同层次的短句。

【例三】“日本松井化学公司研制的染色系统被美国西雅图吉尼拉运动服装公司运用而制造出能随体温或气温变化而改变颜色的棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤。”将其改成三个短句，要注意句子由浅入深的层次。

【答案】①美国西雅图吉尼拉运动服装公司运用了日本松井化学公司研制的染色系统，②制造出变色棉织T恤衫、圆领长袖运动衫和短裤，③它们能随体温或气温变化而改变颜色。

4.由偏取正法：去掉长句中的虚词，使偏正短语变成主谓短语或动宾短语。

【例四】“百年不遇的特大洪灾所留下的痕迹正逐步被英雄的人民的双手洗刷干净。”

【解析】主语是由一个较长的偏正短语构成的，去掉“所”及“痕迹”前的“的”，变成一个主谓句。

【答案】①百年不遇的特大洪灾留下了痕迹，②它正逐步被英雄的人民的双手洗刷干净。

5.逐层剥笋法：先抽取句子的主干，将剩余的修饰成分由内往外剥离或由外往内剥离改写成若干句子。

【案例五】‘‘跨国公司董事会5月18日举行的全体会议经表决一致同意公司总经理对欧洲分公司提出的裁减员工500人的方案的否决。”

【解析】找准谓语——搭配宾语——还原主语。首先，“举行”“同意”“提出”“否决”四个动词可以担任谓语；其次，将分属这四个动词的宾语与这些动词进行对应式的搭配，形成“举行会议”“同意否决”“提出方案”“否决方案”；再次，将分属这四个动宾短语的主语还原；最后，将剩余的一些附加成分添加进去，按动作发生的时间顺序排列，就形成四个短句。

【答案】①跨国公司的欧洲分公司经理提出了裁减员工500人的方案。②跨国公司总经理否决了这一方案。③跨国公司董事会5月18日举行全体会议。④在会上，经表决一致同意公司总经理的否决。

【案例六】“地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示的禁令”，把这个句子改写成三个连贯的短句，要求层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

【解析】该长句涉及“地方法院”“警方”“市长”三个对象，并且三者有各自的行为——地方法院推翻禁令，警方严禁执行市长的指示，市长发出不允许在学校附近修建剧场的指示。

【答案】①市长发出了关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。②警方接到了严禁执行市长指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了这一禁令。

总结语：在切分长句过程中，1～4均可采用由外往内剥离，5原则上由内往外剥离，它就能有效地避免在长句改短句过程中的混乱现象。

【练习及解析】

【练习1】(2011年高考全国新课标卷)把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。

巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——《伯尔尼公约》作出的杰出贡献有了更深的了解。

答：

【练习2】(2011年高考全国卷)把下面的这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

总结是一个组织或个人在工作、学习告一段落后，进行回顾、检查、分析和评价，从中找出成功的经验或失败的教训，悟出个中的道理、得出规律性的认识，并用以指导今后的工作而形成的书面材料。

【解析】这个句子是对“总结”这种实用文体下定义，根据下定义的语言表达规则，必然是“总结是……的书面材料”，于是笫一个短句形成；再根据书面材料的属性来看，一是时间性“经过一段工作之后进行的”，一是目的性“为了回顾、检查、分析和评价……得出规律性的认识”，于是又可形成两个短句。

答：_______________________

【练习3】下面这个长句读起来别扭，请将它改成三个短句，要求不改变原意。

财富，不应因其可爱得被坏人觊觎便必须对这些坏人为攫取、占有它所采取的卑鄙行为负责。

【解析】此题属于长句变短句，弄清原句的逻辑关系，分解成三个短句，按照由外往内剥离的关系排列。

答：_______________________

【练习4】把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，要求这两个短句一个是丰动句，一个是被动句。

北京大学教授孔庆东并不看好女作者步非烟放言要以自己的作品“革”前辈作家金庸的“命”，创作出颠覆传统的新武侠小说的“壮志”。

【解析】主动句的主语是动作行为的发出者，被动句的主语是动作行为的接受者。充分理解语段意思后，按主动句和被动句的特点，按照由内往外剥离的顺序完成即可。

答：_______________________

【练习5】把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。

他的著作用康德、叔本华的美学思想，就

境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点，对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。

【解析】先把主语、谓语提取，再把其余的按照顺序切分，抓住“阐释

阐释的依据一阐释的内容(既有……也有……还有……)”。

答：_______________________

【练习6】把下面这个长句改成几个较短的句子，可改变语序，增删词语，但不得改变原意。

《中国自然灾害风险地图集》是在国家“十一五”科技支撑重点项目——“综合风险防范关键技术与示范”的支持下，由北京师范大学地表过程与资源生态国家重点实验室等单位共同承担，借鉴国际上目前最先进的灾害风险科研成果完成的我国第一代综合自然灾害风险分布地图集。

答：_______________________

【练习7】请以“谦让”为开头，把下面的句子重组为一个单句。(可适当增删词语，但不能增减信息)

孔融让梨、董笃行让墙的故事，都充分地体现了中华民族的传统美德——谦让，它让我们在得与失之间受益无穷。

【解析】先确定“美德让我们在得失之间受益无穷”为单句主干，再在主干的前后将其他短语变为定语或状语即可。

答：谦让_______________________

【练习8】将下面一句话改写成一个以“不少有关抗金北伐的建议”为开头的单句，可适当增减词语，但不能改变原意。

辛弃疾初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏缩并不了解，加上宋高宗曾赞许过他的英勇行为，所以他在这一时期，曾热情洋溢地写出了不少有关抗金北伐的建议。

答：_______________________

【练习9】将下面几句话改写成一个单句，要求不遗漏信息，可以适当增减个别词语。

①函谷关是道家文化的代表地之一。

②函谷关是当年老子著写《道德经》的地点。

③3月30日，1万名中学生齐声吟诵《道德经》。

④这次活动旨在纪念道教始祖老子诞辰2581年。

⑤这一活动在河南省灵宝市函谷关景区内的老子文化广场上进行。

【解析】解答本题时一定要注意题干中“单句”的要求，在尽量不遗漏信息的情况下，确定主要事件“中学生齐声吟诵《道德经》”为判断句，然后将时间、地点状语，相关的定语融入主语或谓语前后即可。

答：_______________________

【练习10】(2009年高考江西卷)将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)

①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。

②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。

⑥王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成回环美。

【解析】首先，选取主干句，可确定为②句为主干句；其次合并修饰语，把①③句作为附加成分，插入②句中。

4.四年级句式练习 篇四

1、这是一个脸色苍白的年轻人。

2、小华把自己的想法毫无保留地全部告诉我。

3、如果不让他干活儿，他因此不会吃饭。

4、昨天下午，我们在公园玩了一天。

5我来到教室，认真地读书来。

6、自然课上，我们做了许多兴趣的实验。

7、下雨了，王萍立即马上往家跑。

8、我要像爸爸一样勇敢地用生命保卫和平。

9、我们中国孩子因为生活在和平环境中，但是世界并不太平。

10、妈妈不禁忍不住笑出声来。

11、我们必须执行（听从）老师的指挥。

12、我经过了努力，终于改正了错误。

13、花园里开满了各色各样的黄菊花。

14、同学们聚精会神、专心致志地听王老师讲课

15、汽车在公路上迅速地飞奔。

16、妈妈和我去医院看望生病的奶奶。

17、我们把教室扫得整整齐齐。

18、我把学校的情况介绍给来宾们。

19、我们参观了天安门城楼。

20、通过兴趣组活动，我们的知识提高了。

21、我们要保护学习用品。

22、老师表扬了班里的好人好事和李明拾金不昧的好事。

23、下课了，校园一下子顿时热闹起来。

24、小华改进了自己的缺点。

25、不仅你刻苦努力，还能取得好成绩。

26、这里出现一座美丽的城市。

27、我国是世界上人口最多的国家。

28、同学们坐在宽敞的阅览室里看书。

29、夏天的大连是个美丽的地方。

30、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。

二、把句子改为陈述句

1、有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁华呢？

2、像这样多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

3、山坡上怎么能开垦出菜地呢？

4、难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？

5、听了这感人的故事后，你会觉得我们的战士是可爱的。

三、把句子改为反问句

1、这比山高比海深的情意，难道我们会忘记吗？

2、难道黄河变好的梦想不能成为现实吗？

3、难道科学家没有揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密吗？

4、这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，难道我会忘记吗？

5、难道我们能被困难吓倒吗？

四、把句子改为夸张句

1、寒风吹到脸上很痛。

2、考场上静得很。

3、桂花开了，很远就能闻到香味。

五、把下面句子改为礼貌用语

1、好狗不拦路，我要过去。

2、喂，我要买这个布娃娃，拿给我。

3、小明，把这个小皮球给我玩。

4、向同学借学习用品。（写一句礼貌用语）

六、请选择修辞方法填空，并选择其中一种方法写一句话。（7分）比喻、排比、拟人、反问、设问、夸张

1、几场春雨过后，鲜嫩的笋成群地从土里探出头来。（拟人）

2、金黄的油菜花谢了，）

3、不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（拟人）

4、子规声里雨如烟。（比喻）

5、他急得十步并做一步走。（夸张）

6、风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。（比喻）

7、小鸟站在树枝间快乐地唱歌。（拟人）

8、远离故乡，每逢中秋佳节，我怎么能够不想念亲人呢？（反问）

9、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

10、提高轮船航行的速度是从什么动物？原来是从鲸鱼

5.特殊句式--中考练习及答案 篇五

1.---Tan Qianqiu, a politics teacher, died in order to save his four students in the earthquake in Wen Chuan.---_________teacher he is!A.How excellent

B.What an excellent

C.What a excellent 2.---____________has your brother studied in New York?---For two years.A.How far

B.How old

C.How often

D.How long 3.---You’re new here,__________?---Yes, I’m from Dujiangyan.I came here last year.A.do you

B.don’t you

C.are you

D.aren’t you 4.---Rita, your Chinese is very good.__________have you been in China?---Since I was five.A.How long

B.How far

C.How soon

D.How often 5.---____________did you buy for your mom for mother’s Day?---Some flowers.A.How

B.Where

C.When

D.What 6.__________dangerous it is to ride fast on a busy road!A.What

B.What a

C.How

D.How a 7.---Julia, will you please go and empty that drawer?---___________? A.How is it

B.How much

C.What for

D.What is it 8.---You were injured in the accident, weren’t you?---______________.A.Yes, I was

B.Yes, I wasn’t

C.No, I was 9.Don’t forget to put the book back on the shelf,____________? A.do you

B.don’t you

C.will you

D.won’t you 10.---Have you eaten your breakfast?

---___________.I had rice and fish this morning.A.Yes, I have

B.No, I haven’t

C.Yes, I do

D.No, I don’t 11.---Kate, do you know__________it is from here to the gym?

---About twenty minutes’ walk.A.how long

B.how far

C.how soon

D.how often 12.---This bus is always late,____________?

---It sure is.A.is not it

B.isn’t it

C.isn’t the bus

D.doesn’t it 13.---____________do you study for a test?

---I study by working with a group.A.What

B.Whom

C.How

D.Where 14.---Bill had nothing for breakfast this morning,_____________?

---_____________, he got up too late.A.had he, Yes

B.hadn’t he, Yes

C.did he, No

D.didn’t he, No 15.---Do you have lunch at home?

---__________.A.Yes, I am

B.Yes, I can

C.Yes, I do

D.Yes, I have 16.---_________is it?

---It’s yellow.A.How long

B.How much

C.What time

D.What colour 17.---It’s an exciting football match, ___________?

---Yes, it is.A.isn’t it

B.is it

C.does it

D.doesn’t it 18.---_______________exciting it was to see the 29th Olympic Torch arriving at the opening of Yueyang International Dragon Boat Festival!A.How

B.What

C.What an 19.---__________does your father do?

---He is a policeman.A.What

B.Why

C.How 20.---____________late for school next time.---Sorry, I won’t.A.Don’t be

B.Don’t

C.Be 感叹句练习二

1.___________lovely weather it is today.Let’s go to the beach.A.How

B.How a

C.What

D.What a 2.---________you _________TV at the moment?---No, you can turn it off.A.Did, watch

B.Are, watching

C.Do, watch

D.Have, watched 3.The sun is shining.______fine day it is!A.How

B.How a

C.What

D.What a

4.Nothing is difficult in the world if you put your heart into it,_________? A.aren’t they

B.are they

C.isn’t it

D.is it 5.---__________will the foreign students be back from Qufu?---In two days, I think.A.How soon

B.How often

C.How far

D.How fast 6.---The film hoot(拯救猫头鹰)is on at the movies.Let’s go to see it, _________?---OK.Let’s go.A.will you

B.shall we

C.won’t we

D.don’t you 7.He could hardly believe what she said, _________? A.could he

B.couldn’t he

C.could she

D.couldn’t she 8.---_____________?---He thinks China is great.A.What does your father think of China B.What does your father like in China C.Does your father like China D.How does your father think of China 9.---________did you see a cat run from behind the door?---As soon as I entered the room.A.What

B.When

C.Where

D.Why 10.______sleep too late.It’s bad for your health.A.Do

B.Not

C.Don’t

D.Please not 11.---I believe we’ve met before.---No, _______.I’ve never been here before.A.it isn’t the same

B.it’s true

C.I don’t think so

D.I believe so 12.My grandfather has a computer, but he doesn’t know__________to use it.A.what

B.how

C.who

D.which 13.---How often do you hang out with your friends?

---__________.A.Two weeks ago

B.In two weeks

C.For two weeks

D.Twice a week 14.Do you know____________? I want to see her as soon as possible.A.where Kate lives

B.where does Kate live

C.where did Kate live 15.---There is enough food for the birds, isn’t __________?

---No, We need to get some.A.it

B.there

C.that

D.this

16.---Few well-known singers came to the concert, did they?

---____________.Such as Andy Lau, Jay Chou and Kristy Zhang.A.No, they didn’t

B.Yes, they did

C.No, they did

D.Yes, they didn’t 17.---__________________?

---He is tall.A.How is he

B.What does he like

C.What is he

D.What does he look like 18.---What do you think of your English teacher?

---________.He’s knowledgeable and his class is lively.A.I can’t stand him

B.I like him

C.he’s boring

19.________do the shoes cost? They are 65 yuan.A.How long

B.How much

C.How soon 20.---Your brother doesn’t get up early, does he?

---_________.But he gets up late on weekends.A.Yes, he does

B.No, he doesn’t

C.Yes, he doesn’t

D.No, he does 感叹句练习三

1.---Aren’t you a student?---________.I study in No.10 Middle School.A.No, I am

B.Yes, I’m not

C.No, I’m not

D.Yes, I am 2.---The Changjiang River isn’t the longest river in China, is it?---__________.A.Yes, it is

B.No, it isn’t

C.No, it is

D.Yes, it isn’t 3.___________me the truth, or I am not going to leave the room.A.Telling

B.To tell

C.If you don’t tell

D.Tell 4.---____________!The traffic is moving fast!---Thanks, I will.A.Stop

B.Look out

C.Watch

D.Don’t move 5.___________is the population of China? A.How much

B.How many

C.How long

D.What 6.I don’t think the girl is right,___________? A.do I

B.is she

C.isn’t she

D.does she 7.Your sister was cooking when you got home,_______________? A.was she

B.is she

C.wasn’t she

D.isn’t she 8._____________Mrs.Smith is!A.How kind woman

B.What a kind woman C.What kind woman

D.How a kind woman 9.Your brother has washed all the clothes by himself, ___________? A.is he

B.does he

C.doesn’t he

D.hasn’t he 10._______________it’s blowing!A.What strong

B.How strong

C.How strongly

D.What strongly 11.---Could you tell me________you’ve been here?

---Since last year.A.how far

B.how often

C.how soon

D.how long 12.---You haven’t been to Beijing,___________?

---But I want to go there this summer.A.do you

B.are you

C.have you

D.did you 13.---_____________?

---The one behind the tree.A.Whose girl

B.Who’s that girl

C.Which girl

D.where’s the girl 14.---There is some soup on the table, isn’t ___________?

---No, I think that’s water.A.there

B.it

C.that

D.one 15.---An earthquake hit Indonesia yesterday.---___________terrible news.A.How a

B.What a

C.How

D.What 16.He’s flown to Qingdao for summer holidays,___________he? A.isn’t

B.wasn’t

C.hasn’t

D.doesn’t 感叹句练习四

1.________late.It’s your first day to go to school.You see, well begun is half done.A.Don’t to be

B.Don’t be

C.Not be

D.Be not 2.---Mary has to stay at home to look after her little brother, __________?---Yes, because her mother has gone shopping.A.does she

B.is she

C.doesn’t she

D.hasn’t she 3.---__________shoes does Yao Ming wear?---Sorry, I don’t know.A.How long

B.What size

C.How wide

D.What color 4._________nice your mobile phone is!Where did you get it? A.How

B.How a

C.What

D.What a 5.Few of the students passed the math exam on Tuesday, _________? A.don’t they

B.didn’t they

C.did they

D.do they 6.---Don’t forget return this dictionary to him.---No, I ____________.A.don’t

B.can’t

C.haven’t

D.won’t 7.---Maria,__________are you going for vacation?---To Hainan Island.A.where

B.when

C.what

6.小升初语文句式转换练习题 篇六

直接叙述与转述

1、第二个人转述（转给第三个人）

A对B说话，然后B转述给第三个人听

妈妈对我说：“我明天还要去开会。”改为：

妈妈对我说，她明天还要去开会。

2、第三个人转述（转给第四个人）

A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”改为：

妈妈对爸爸说，她明天要去开会。

军官对夜莺说:“要是路带对了，就把这东西送给你。”改为：

军官对夜莺说，要是路带对了，他就把那东西送给夜莺。

（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况

1、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2、直述句提示语在中间或者在后面。

“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。

“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。

（三）代词相应变化的分析

1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。

A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。

B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。

2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。

A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。

3、指示代词的变化（这，那）

A、叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。

B、他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。

4、没有代词的情况

人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。

5、趋向动词的情况（去，来）

妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。

方法总结：

一、改变人称；

二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号；

三、看句子前面是谁对谁说话。练习：

（一）把下列句子改为转述句：

1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”

2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”

3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”

4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”

5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”

6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”

7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”

8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”

9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”

10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”

11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”

12、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

______________________________________________

（二）把下列句子改为双重否定句：

1、我有办法称出大象的重量。

2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

3、我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

4、香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。

5、您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。

6、每个小孩子都喜欢小动物。

7、我对同学们的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

8、信赖，往往创造出美好的世界。

9、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

10、星期天,我们必须去看排球赛。

11、他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

12、问题还没有弄清，但已经有了一点儿头绪。

7.句式结构的转换 篇七

英语的基本句子结构主要是五种。即1.主、系、表;2.主、谓;3.主、谓、宾;4.主、谓、宾、宾;5.主、谓、宾、宾补等。试看下列例句:

1.主语+系动词+表语

(1) Alice seems interested in English.

(2) Tom is good at playing basketball.

(3) The soup tastes good.

2.主语+谓语

(1) Mr.Zhou, an English teacher, works hard.

(2) His brother gets up very early every morning.

(3) The old man died last week.

3.主语+谓语+宾语

(1) We live a happy life.

(2) Bob likes playing basketball.

(3) Mary has a large collection of stamps.

4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语

(1) Mr Green often tells us many interesting stories.

(2) My mother bought me a new coat this morning.

(3) Our English teacher gave us much advice on how to learn English.

5.主语+谓语+宾语+宾语补足语

(1) We call the boy a little angel.

(2) The news made all the students happy.

(3) He found the house broken into last week.

在以上五种句式结构中, 主语、宾语、表语、同位语包括宾语补足语等成分都出现了用名词充当的现象。其中主语、宾语、表语、同位语均可用从句来充当, 这四大从句可以统称为名词性从句。

试看下列例句 (括号内是整句句式结构类型）

1.主语从句

2.宾语从句

3.表语从句

根据以上内容, 我们可以看出, 从句充当的成分是可以转变的。试看下面的句式变化的关系。设x是一个完整的句子, 拥有五大基本句型中的任意结构 (例如:The earth is round) , 则可得:

把划线部分看成整体, 将上句转成被动语态, 则得

2.That x is known to us all.

由于that x充当主语成分, 可能是很长的成分, 为了达成句子平衡, 可使用形式主语it, 即:

3.It is known to us all that x.

同样地, 我们也可以用从句充当表语和同位语而形成表语从句和同位语从句, 即:

4.The fact is that x. (表语从句)

5.We all know the fact that x. (同位语从句)

另外, 我们在定语从句中, 还可能使用整个句子表示一个事实, 此时非限制性定语从句没有明确的先行词, 而是修饰前面的整个句子, 即:

6.x, as we all know.

在上句中, as引导的从句也可以调整到句首, 即:

7.As we all know, x.

将上两句的定语从句部分变成被动语态则可得:

8.x, as is known to us all.

9.As is known to us all, x.

另外, 在常见的名词性从句中, what是一个活跃的成分, 结合以上各句, 我们可以得到:

10.What we all know is that x.

11.What is known to us all is that x.

综上所述, 从句间的类型是可以转换的。

我们比较其中的3、9、11三句, 它们代表着三个不同的句子类型, 但很容易混淆, 应引起考生的注意。为了起到巩固的作用, 试完成下列选择题:

1._______we all know, Guilin is a beautiful city.

A.WhatB.ThatC.AsD.Which

2._______is reported in China Daily, a famous newspaper, Ding Junhui has won the game.

A.ItB.WhatC.AsD.That

3._______is believed by many people is that the grass can be used to cure cancer.

A.ItB.WhatC.AsD.That

4._______is suggested by Bai Yansong, a famous journalist, that the Chinese government should pay more attention to environmental protection.

A.ThatB.WhatC.ItD.As

5.I can’t believe the news________he has won the game.

A.whichB.whatC.thatD.as

6.The news________he will come back makes us happy.

A.whichB.whatC.thatD.as

7.________is often the case, some students can’t write articles well though they have a large vocabulary.

A.That B.What C.It D.As

8.No one knew________the professor said meant.

A.that what B.it what

C.what that D.what what

(参考答案:1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.C 7.D 8.D)