永宁县闽宁第二中学办学章程

2024-07-01

永宁县闽宁第二中学办学章程（通用3篇）

1.永宁县闽宁第二中学办学章程篇一

睢宁县第二中学

关爱留守儿童工作实施方案

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

2、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。对留守儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中健康成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人

格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

5、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

班级要向留守儿童的家长公布学班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强班级的建设与管理。

通过广泛宣传，抓好生的辅导、就餐等日常工作，让生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、建立研讨、交流制度。

班级每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新路，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理的水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理中的积极作用。

2013年9月

睢宁县第二中学

关爱留守儿童活动通知

一、活动意义：

近年来，随着经济发展的加速和城市化进程的加快，越来越多的农民背井离乡，外出打工。由于各种原因，他们的子女往往不能随父母进城，这些孩子就成了“留守儿童”。

当您的孩子还在您怀里撒娇时，成百上千同龄的留守儿童已过早地离开父母温暖的怀抱，懵懂地、无助地承受各种压力和困难；当您的孩子津津有味地享受着您精心准备的美味佳肴时，同龄的留守儿童正在烟熏火燎中费力地生火做饭；当您与孩子热热闹闹欢庆佳节时，留守的孩子却连生日都无人记起！他们稚嫩的肩膀过早背起了生活的重负，亲情缺失、等实际问题，已直接影响到了他们的健康成长。我们都是社会大家庭中的一员，留守儿童也和我们自己的孩子一样需要来自社会大家庭的温暖和关爱。一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫！让“留守的花朵”在阳光下绽放！

二、活动主题：心手相牵快乐成长

三、活动理念：关爱留守儿童，通过活动能让更多的儿童们体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，形成积极的、向上的人生态度和情感体验。

四、活动目的：

1、通过开展这项活动，更深入地了解留守儿童的需求，为这些留守儿童的学习、生活和身心健康的发展营造良好的氛围，让全社会都来关心和爱护留守儿童，激励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和快乐。

2、让更多的人来关爱留守儿童，走近留守儿童，让人人都献出一点爱，让留守儿童不再孤单和寂寞。

四、活动地点：多功能教室

五、活动时间： 2013年 11月1

5睢宁县第二中学

关爱留守学生送温暖活动总结

2013年 11月15日下午，睢宁县第二中学政教处开展了“关爱留守学生，引领健康成长”活动，鼓励留守学生们要树立“自尊、自重、自爱、自立、自强”的五字精神。有25名家庭困难的留守学生领到了学校赠送的学习用具。

近年来，睢宁县第二中学十分重视留守学生的学习和生活情况，建立了留守学生档案，各班班主任老师经常和留守学生谈心交流，成为留守学生们的“代理家长”。本次活动的效果良好。整个活动过程都充满激情，很好地调动了留守儿童的热情，场内气氛良好，活动也进行得井然有序，受到了领导和老师的一致好评。

这次活动，无论在内容和形式上，对我们都是一种挑战和考验。在开展的力度和效度上，都已经达到了预期效果，分别时学生们一张张不舍的脸庞让我们感受到什么才是留守儿童真正所需要的。当然，我们也从中收获了不少经验和教训，懂得团队意识的重要性以及实践出真知的真理……这些经验和教训不仅提高了我们的学习工作能力，还进一步提升了我们对当代社会的了解和认识。这次的活动，对我们以后的学习、工作来说，都将会是一种非常珍贵的借鉴和财富，也是学生成长成才所必需的经历。以后，我们将会多参加实践活动，为社会多贡献自己微薄的力量！我们会发扬优点，克服缺点，以后争取把这项“关爱留守儿童”的活动继续开展下去，给更多的留守儿童送去关爱的温暖！

证明

兹有我社区丁德山确实因病已失业在家，其妻张其梅也因病失业12年，目前两人无任何收入，家境贫寒。有一女丁冬晴上小学五年级。

睢城镇红叶社区2014.4.28

2.永宁县闽宁第二中学办学章程篇二

一、办学思路和理念

2015年9月, 新到任的王元锋校长怀着“办好一所学校、培育一代新人、造福一方百姓”的教育情怀, 在充分调研、反复论证的基础上, 向全体教职员工提出了符合我校实际、具有我校特色的办学思路, 办学思路中包含实现两大目标, 即“特色办学创品牌, 综合排名争进位”, 充分体现走特色办学之路, 育特长发展人才的办学理念。围绕这种办学思路和理念, 澄迈二中继续发挥传统项目优势, 大力开展以排球为主的包含篮球、足球、音乐、美术等项目的文体活动, 培养文体特长人才。

二、深厚的传统底蕴和现状

我校是海南省传统体育项目学校, 根据学生的兴趣、爱好和自身特点选拔学生, 开设了文娱特长班和排球、足球班。在此基础上相继成立了学校男、女排球队、舞蹈队、足球队。特别是在排球队伍的建设上, 着力打造特色品牌。通过传承、弘扬我校排球特色, 大胆探索和实践, 不断建设“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的校园排球文化。早在2003年, 我校就组建了第一支排球队, 以后队伍规模逐渐壮大, 水平不断提高, 在国内外各级赛事中捷报频传:2011年、2012年连续两年荣获全国中学生排球联赛亚军;2013年代表中国赴意大利参加了“世界中学生沙滩排球锦标赛”, 荣获亚军;2014年代表中国赴泰国参加“第四届亚洲中学生排球锦标赛”, 获得铜牌;2015年, 我校再次代表中国, 赴巴西参加“第三届世界中学生沙滩排球锦标赛”, 荣获男子亚军。我校排球队不仅荣获许多国际赛事的优异成绩, 而且还为知名院校输送了许多优秀人才, 自2008年以来, 先后向山东大学、湖南师范大学等高校输送了20多名体育特长生, 其中许多学生已经成为国家排球队的后备人才。鉴于我校排球所取得的突出成绩, 湖南师范大学把我校确定为“排球人才训练基地”。2014年6月我校被评为“国家级传统体育项目学校”。

2015年秋季学期开始, 我校提高目标定位, 确定将排球运动发展成为我校的一项群体运动, 逐步引向深入并拓宽领域, 最终形成一种“文化与精神”, 从而不断加强综合素质教育, 全面提高教育教学质量。

三、策略与措施

1.明确目标, 统一思想, 提高认识。理想就是奋斗目标, 信念就是信仰和态度。人有了理想, 就有了精神支柱, 就有了目标追求, 就有了前进的方向。全体二中人的奋斗目标是:在2015至2016学年度, 继续发挥排球传统项目优势, 保持海南领先地位, 力争不间断地代表中国对外参赛。同时, 大力开展其他课外活动, 发展学生个性特长, 重点在二胡、美术、舞蹈等艺术类项目上培养艺术特长, 拓宽升学渠道, 提高对口升学概率。

2.健全组织, 完善保障体系。

(1) 学校成立由校长为组长、各部门负责人和体育教师等为成员的体育、艺术工作领导小组。领导小组负责制订、实施计划并指导开展工作。学校提前做好预算, 从人力、物力、财力上都给予发展体育项目大力的支持, 平均每年对体育训练的投入都在200000元左右, 对我校发展体育特色教育起到了强有力的保障作用。

(2) 组建有特色、有经验的教练组。教师是学校的核心力量, 更是创办特色学校的重要条件。要想形成学校特色, 必须拥有一批富有教育教学经验的骨干教师。基于我校现状, 要打造学校体育特色品牌, 光靠几位有特长的体育老师是远远不够的。为此, 我校与县体校沟通, 体校每天派教练员到我校驻训, 采取两校联合办学的体制, 通过两校优势互补、人员的优化组合, 使本校教练员提高业务训练水平, 建成一支师德高尚、专业精湛、爱岗敬业、乐于奉献的教练员队伍。

(3) 加大硬件投入, 构筑保障平台。近两年, 学校加大投入, 大量添置了体育器材, 改造了运动场地, 篮球场、排球场提档升级, 新铺上塑胶, 增加围栏和照明灯具, 跑道更新, 足球场重新平整并栽上优质草皮, 为创建我校体育特色品牌提供有力保障, 为培养高素质的体育人才奠定了基石

3.以活动为载体, 促进学校排球特色文化发展。

(1) 灵活组织开展好学校内各类赛事活动, 在活动中促进排球特色工作的有序有效开展。

(2) 积极参加国内外开展的各类活动比赛, 争取再创佳绩。

(3) 加强横向联系, 与兄弟学校联盟, 促进切磋交流, 谋求共同发展。

4.以科研引路, 唱响特色教育的主旋律。

(1) 初步构建起科研先导的管理机制。我校在特色品牌创建过程中加强科学研究, 专门成立了“澄迈二中体育特色创建”课题研究小组, 对发展过程中的问题进行研究。将实践与理论所取得的成果进一步巩固与推广, 促使我校体育训练进入良性循环发展的轨道。

(2) 在活动中培养学生团结合作、奋勇争先的体育精神。我们始终认为, 特色教育不应该仅仅关注学生的文化知识与排球技能, 而更应关注体育精神的培养与发展。因为精神是灵魂, 学生的精神世界将影响着他的一生。学校要求教练员在训练中要加强对学生进行团结合作、奋勇争先体育精神和体育道德的教育, 培养集体主义精神和勇敢顽强的良好作风, 把思想政治教育寓于各科教学之中, 把我们的校园建设成为学生心智成长的精神家园。

(3) 围绕课题, 开展好研讨活动。学校把申报学校的研究课题, 通过对学校办学特色进行科学实验、系统研究、反思调整, 促进早日实现学校创建体育特色品牌的目标。

5.拓展学校以排球为代表的传统项目优势。

(1) 学校体育特色品牌的创建, 要依靠突出的特色项目。只有想方设法使项目水准不断提高来彰显特色, 才能以点带面, 以局部带整体, 推动学校特色的不断形成。我们不断拓展学校自身的优势, 强化制度创特色、优化阵地创特色、开展活动创特色。学校积极引导体育教师在挖掘、使用好校内资源的同时, 接纳、传承本地特色文化资源, 为学校的排球特色发展与学生的个性发展开辟广阔的空间, 打出学校特色的生长点。

(2) 加强排球文化等校园文化环境的建设。校园文化环境是学校特色的外在体现, 是学校魅力和个性的体现。我们通过橱窗、板报、校园广播站、媒体等宣传阵地, 将无形之精神文化与有形之物质环境有机结合, 发挥其潜移默化的育人功能, 使学生一走进校园就能感受其独具风格的特色魅力。