公卫人员绩效考核细则

公卫人员绩效考核细则（共7篇）

1.公卫人员绩效考核细则 篇一

XXX公司管理人员绩效考核细则

为增强工作积极性和自觉性，落实管理制度，强化责任意识，提高执行力，本着公平、公开、竞争、奖勤罚懒的原则，对管理岗位人员进行绩效百分考核。

企业管理部负责对公司内部及各项工作进行考核，依据是公司制订考核标准方案。具体细则如下：

一、考核依据：《公司管理人员绩效考核办法》，工作标准任务、岗

位职责、行为规范及各项管理制度等。

二、考核对象：公司一般管理人员和中层以上干部

三、工作方式：百分制考核，分层进行，一般管理人员由各部门领

导负责评价考核；中层干部由企管部考评。

具体评分标准：

（一）日常事务

考勤：迟到每次-5元，-1分；三次以上加倍早退15分钟以内每次-10元，-2分；超过15分钟按脱岗处理，每次-20元，-4分。

3公司各种会议迟到每次-20元，-1分；缺席每次-30元，-2分。外出办事不登记备案，每次-1分；回来不签到，每次-0.5分 5 劳动纪律松懈，不遵守考勤制度的，每次扣0.5分；无故旷 1

工的，一次扣3分，并按相关制度处理。

环境卫生：厂区内吸烟、吐痰、每次-5元，-1分。在生产车间、仓库和食堂等发现吸烟和烟头，每次、每个-5

元，-1分，同时追究相应主管责任，按同等标准考核。

3卫生区日常不打扫、保持不清洁，部门负责人每次-1分。每周五卫生大检查，卫生区不合格，部门负责人每次-1分。环境卫生责任区域保洁不达标的，每被督促一次扣部门负责

人0.5分；集中检查发现不合格项被罚款的。扣1分。

工装：

不按规定穿着工装，每次-10元，-1分。

其他：下班不关灯，每次-10元，-1分。下班不锁门，每次-20元，-2分。长时间不使用电脑而未关闭，或者下班未关电脑（含打印

机），每次-10元，-1分。

（二）工作表现未按时完成工作计划的，每次-3分（客观原因酌情考虑）。2 擅自更改已定工作计划，每次-2分，造成重大影响的-（10~30）分工作受公司领导点名批评的，每次-5分；受部门领导点名批评的，每次-2分。工作中发生争吵，双方各-（2~10）分发生推诿扯皮，工作无人办理而影响工作进程，每次双方各-2分；相关部门领导各项1分。不汇报、不沟通，影响工作进展，每次-2分。

7下发《整改通知单》的责任人，每次-3分；同一件事再次下发《整改通知单》，每次-8分。消极对待业绩考核工作，也没改进建议，扣0.5分；不按要求提交书面资料的，扣1分。本职工作无思路，工作计划完成效果不好，也不积极学习进取的，扣1分。上报工作目标计划内容与职责范围不一致或二者相差过大不能体现应尽责任的，扣1分；不能保质保量及时完成每项工作任务的，扣0.5分；存在问题没及时改进的，扣2分。不虚心接受、也不积极理解工作指令造成工作拖延的，扣1分；执行中有错不改的，扣1.5分。违反公司管理制度，工作态度消极的，扣1分；同一问题再次处理的，扣1.5分。

（三）报表填写

绩效考核表：不按时填写，每次-1分。填写内容前后不衔接，每次-1分。填写内容不规范、敷衍了事，每次-1分。

员工手册：填写不规范，每次0.5分。未按时填写，每次-1分。

3手册丢失，-5元，-1分。

四、工作程序一般人员的考核，部门领导为主要负责人。各部门可结合岗位特点，从工作成果、行为、工作态度上细化考核内容，参照《公司管理人员绩效考核办法》已试用的表格，每周一次评价并记录存档备查，每月末最后一天将当月考核每人得分结果以汇总表（载明：姓名、评价概述、扣分依据、分数）形式报送企管部。企管部根据日常监督情况及时沟通修正得分结果。

2中层干部的考核，按照《公司管理人员绩效考核办法》内容进行。每周书面填写工人目标任务及自评分结果表，并于每周六上午10点钟的工作协调例会上提交。每月末各部门要将当月工作总结和下月工作目标计划表报送企管部。Xxx负责日常事务，搜集、整理、归纳汇总考核资料并存档。企业管理部对各部门每周至少一次现场跟踪督查并实况记录，填写检查记录表，作为修正得分的依据。每月的考核得分结果，经与当事人面谈后确认后生效。企管部要严细操作，以数据事实为依据，按考核领导评价组的最终考核结论及时奖罚兑现。

五、考核结果兑现考核结果与工资挂钩，本人标准工资的20%他为浮动工资，依考核得分核定。

2每月5日前（遇到休假日顺延）确认上月应得考核浮动工资额，按本人得分比例计发，计算工式为：

实得工资=标准工资X出勤天数/26X（0.8+0.2X得分/100）3 表现特别突出的加10分；超100分的，按超出比例计发。4 制度性处罚另行从实得工资中扣除。

六、本细则自下发之日起执行，企管办负责解释

XXX公司

二○一一年四月十八日

2.如何做好技术人员的绩效考核 篇二

关键词：技术人员；绩效考核；方法

中图分类号：C962 文献标志码：A 文章编号：1000-8772（2012）15-0115-02

一、引言

绩效考核是现代企业不可或缺的管理工具，它既是企业组织以既定的标准为依据，对其员工在工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面的情况进行收集、分析、评价和反馈的过程；又是企业内部的管理活动，是企业在执行经营战略，进行人力资源管理过程中，根据职务要求对员工的实际贡献进行评价的活动，它强调每个人、每个岗位的特殊性。为了达到对人的管理、监督、指导、教育、激励和帮助的目的，现阶段几乎所有企业对一线工人和销售人员的业绩考核都有比较合适的考核办法，且对相应的工作起到了促进作用，然而企业中还有相当一部分非定额人员，特别是技术人员，对他们的绩效有无必要进行考核？如何考核？

二、企业对技术人员进行绩效考核的必要性

绩效考核是“知人”的重要手段，而“知人”是善任的前提，技术工作虽然属于创造性工作，但很大程度上属良心活，工作量的大与小，质量的好与坏，与每个人的素质有很大的关系；通过对技术人员进行考核，可对他们的政治素质、心理素质、知识素质、业务素质进行评价，并在此基础上对技术人员的能力和专长进行推断，在技术分工中能做到因事配人，人尽其才，进而把考核结果反馈给员工，让员工发现自身的缺陷和不足，帮助技术人员通过自身的努力逐步改进自己的工作，所以企业在技术人员中建立合理的绩效考核机制，营造“比、学、赶、帮、超”的气氛，对激发技术人员的创造性是很有实际意义的。

三、技术人员绩效考核的内容

绩效考核好比一面客观的镜子，一把公正的尺子。技术人员的绩效考核包括业绩和素质两块，对技术人员进行绩效考核的目的是通过这面镜子和这把尺子，鼓励技术人员积极进取，努力创新。素质考核比较主观模糊，所以对技术人员的考核要侧重业绩方面，且要公平合理，这样会更有利于提高考核结果的客观性、准确性。

（一）技术人员的业绩考核

技术人员业绩比较宽泛，它不像定额工人和销售人员那样单纯地用多少工时或几个经济指标就能衡量，因为技术成果有近期效益和长远效益，有显现价值和隐含价值等之分，所以结合企业自身的实际建立技术人员业绩考核制度、选择业绩评价工具、完善工作标准、推崇计划管理、注重监督检查是对技术人员进行业绩考核的行之有效的方法。

1.制定业绩考核制度。考核制度的建立是对技术人员进行绩效考核的基础，俗话说没有规矩不成方圆，所以对技术人员进行业绩考核第一步是建立健全各种考核制度，且各种考核制度都要基于工作过程。建立行之有效的考核制度，必须对各技术岗位的工作内容进行分析，明确各技术岗位对技术人员的素质要求，确定哪些是完成工作必须的业绩要素，然后通过建立规范、有序、高效、科学的规章制度，促使技术人员的实际工作行为与企业所要求的职责规范之间达到最佳结合。

2.选择业绩评价工具。对技术人员的业绩评价既不能与一线工人一样用工时去衡量，也不能与销售人员一样用回款去衡量，对技术人员业绩的评价有些企业采用每月完成技术文件的张数，有些企业采用每年完成科研成果的项目数，甚至有些企业将技术人员在单位时间内为企业创造的经济效益等作为业绩评价的工具，到底选择哪种的工具评价技术人员的业绩，不同企业要结合自身特点进行选择，但要有个原则就是选择的评价工具越简单越好。

3.完善工作业绩标准。技术人员的工作业绩标准，虽然不像一线工人或销售人员那么容易把握，但为了更好地调动技术人员的积极性，完善对技术人员工作业绩评价系统，将技术人员的能力与成果的定性考察与定量考核结合起来，建立客观而明确的工作业绩标准。定量考核，用数据说话，尽量避免定性成分过大，评价模糊等不足。

4.推崇计划管理。计划管理是保證技术人员的业绩符合企业大众目标的前提，如果企业的目标是A，技术人员的方向是B，A、B不统一，即使技术人员的业绩再突出，也无法转换成企业的生产力，所以计划管理用一定质量要求下的工作目标、工作数量、工作进度为指标，把技术人员的工作转换成可用比较精确的数字加以衡量的东西，计划管理并不是一个单一的计划，而是一个计划体系、一个计划网络，它是每个技术人员的工作与整个企业的工作，从长期、中期到短期相一致，并与企业各个部门到每一个具体的人都相协调，这样一来技术人员干起活来有目标，且他们只要按企业下达给自己的计划，按质、按量完成任务就会与企业的计划相衔接。另外，对技术人员业绩考核中的计划管理应把握好如下三个原则，即适度从高从严原则、周密完备原则、充分量化的可衡量性原则。

5.注意督促检查。技术工作是一个系统工作，往往因为一个人的拖拉，造成整个系统的工作不能如期完成，所以技术管理部门不能只管给技术人员下达工作计划，还要注意计划的督促检查。并且在计划的督促检查方面要有一定的提前量，这样的好处是即便检查时发现有些技术人员可能不能按时完成任务，还可以事先采取措施，保证整体任务的按时完成。

（二）技术人员的素质考核

一般情况下，企业中的技术人员相对而言学历较高，因此对技术人员进行素质考核时，不能像其他员工一样考核其劳动纪律等，而要重点考核如下内容。

1.对企业的忠诚度。技术人员所在的岗位，特别是在企业里面都是有一定保密要求的岗位，如果技术人员的忠诚度不够很可能将企业的技术泄露，对企业造成不可估量的损失。

2.分析和解决问题的能力。同样一个问题不同的技术人员可以采用不同的技术方案去解决，但有的技术人员采用的方法简单处理后的问题可靠；而有些技术人员则不然，这与技术人员的知识广度，实践经验及分析和解决问题的能力有密切的联系。

3.市场意识。企业的发展靠产品，产品的更新靠技术，市场意识强的技术人员，通过走访用户等，可捕捉市场需求，把握时代信息为企业开发适销对路的产品，所以技术人员的市场意识对企业是一笔无形的财富。

4.谈判能力。技术再高如果没有说服用户购买企业产品或签订与本企业有利的合约的能力，在现代社会中，还不算最好的技术人员，所以对技术人员谈判能力的考核也相当重要。

5.组织才能。企业对员工的要求是有文化的劳动者，对干部的要求是懂技术的管理者，而企业的技术队伍是企业干部的主要后备力量之一，所以对技术人员从计划、指挥、控制、协调等方面考核其组织才能也是不可缺少的。

因此，企业对技术人员的素质考核，不要像对待其他员工一样面面俱到，而应结合技术岗位自身的特点，做出不同的考核要求，但要抓住少数几个能体现技术人员素质的关键指标，达到体现企业价值导向的目的。

（三）素质考核与业绩考核的原则

在技术人员绩效考核中，素质考核与业绩考核一定要先分后合，不然会考评分工不明，将二者混在一起，造成许多混乱。

1.如果在对技术人员进行绩效考核时，每月都评一次业绩和素质，年末又来一次，免不了存在以月考核为准还是年末考核为准的问题，而不管选择何者为准，都会使另一种考核成为多余。

2.业绩考核是短线考查项目，月事月毕，年终再来笼统考察一次有不少弊端，技术工作不像其他工作，到年底笼统打分，在很大程度上取决于打分者的主观印象，这样容易造成每月得分与年终得分相冲突。素质本应是长线考察项目，往往要数月甚至数年才能做出评判，如果将其用月考核来代替也是无法说得清楚的。还有，业绩考核与素质考评混为一起，也使技术人员无法了解自己的具体得分，从而不利于改进工作，改正缺点。所以技术人员的业绩和素质考核应分工明确、先分后和，按月考察业绩，以年测评素質，最后综合形成技术人员的绩效得分。

四、技术人员的绩效考核应与奖惩、职称晋升及任用挂钩

对技术人员的绩效考核与对其他人员的绩效考核一样，目的不能仅仅只停留在纸上，而应将业绩考核与他的工资、奖惩、职称晋升等切身利益挂钩。把考核结果作为经济杠杆，使月业绩考核与当月的岗位工资挂钩，年业绩考核与年终奖励及工资调整相联系，并将考核结果计入技术人员考核档案，作为他们职称晋升的重要依据；另外再进行这项工作时要充分考虑新的薪资办法，不要论资排辈，真正体现贡献大者得到大的实惠，贡献小者得到小的实惠，贡献没有者得不到任何实惠。而对技术人员的素质考评主要与人员的任用，干部的提拔挂钩，这样更易促使技术人员想方设法提高自身的素质，达到调动技术人员积极性的目的。

总之，绩效考核是一项非常系统而复杂的工程，技术人员的绩效考核则是这项工程中不可忽视的重要环节，只有不断总结经验，做好对技术人员的绩效考核，才能最大限度地发挥技术人员的积极性、创造性，使企业发展进入科学化、规范化的轨道。

参考文献：

[1] 邬适融.现代企业管理：理念、方法、技术（第二版）[M].北京.清华大学出版社，2008.

[2] 汪建昌.绩效沟通：绩效管理的润滑剂[J].中外管理，2011，（7）：51-53.

[3] 林振兴.绩效奖金的粘性及其应对——以JI业公司为例[J].中国人力资源开发，2011，（2）：53-55.

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[5] 叶迎.绩效考核方法在企业人力资源管理中的应用研究[J].中国商贸，2011，（24）：84-85.

[6] 徐勇.高职院校系（院）工作绩效考核的实践与探索[J].学校党建与思想教育，2011，（8）：77-79.

3.公卫人员绩效考核细则 篇三

1、遵纪守法，遵守院规，仪容仪表符合职业要求。

10分 违反纪律视情况扣分，仪容仪表不符合要求一次扣0.5分。

2、沟通协调 团结协助 上下级相处融洽，善于沟通。

10分

缺乏沟通扣1分，上下级关系紧张，对上级工作欠支持有抵触情绪扣2分。协助精神差扣1分

3、成本意识 节省物力，避免浪费。

10分

浪费物品、人力、财产每发现一次扣1分。

4、安全意识 有安全意识，避免意外发生。

分

无安全意识，因责任心不强而发生意外事情不得分。因无做好病情观察和巡视，未及时发现病情变化，采取处理措施欠及时，视情况扣3～5分/次。当班内病人出现跌伤或致骨折不得分。

5、考勤 全勤，遵守考勤制度。

15分

迟到、早退每次扣1分，离岗扣2分，病、事假一天扣0.5分，旷工2小时以内扣8分，旷工半天待岗处理，换班（提出者）一次扣1分（与本专业上课换班者经护长批准除外）。

6、病区或科室管理 协助护长管理，保持病区管理有序。15 分 当班一处不整洁，物品管理不善，病室或科室喧哗、欠整齐，扣0.5分，无节约用水，未按时关灯，空调当班管理不善者每次扣1分。

7、基础护理 工作落实，无发生褥疮。

分

病人头发长或胡须长或指甲长每人次扣0.5分，发生一例烫伤或护理不当出现皮损的或坠床扣5分，床单位有血迹、尿迹，病人衣服有呕吐物、血迹，床头柜或床下杂物多，有便器，每处扣0.5分，病人体位欠舒适、安全，生活护理欠落实，每项扣1分。不该发生褥疮的情况下发生褥疮不得分。

8.各项业务考核及格。业务学习不缺课。

10分

一项不及格扣1分，无故不参加上课扣5分，无故不参加考试不得分。

4.公卫人员奖惩与考核制度 篇四

为加强公共卫生管理工作，贯彻有关公共卫生文件精神，全面落实公共卫生岗位责任制，特制定本办公室奖惩与考核制度。

一、奖励

1.全面完成上级下达的各项指标，落实公共卫生岗位责任制，认真贯彻执行公共卫生规范化服务方针、政策、法规及规章制度的。

2.对在工作中发现传染病疫情及时采取措施加以预防及上报工作的。3.各项管理台账齐全，记录准确的。

4.在公共卫生中工作突出的。并进行各村工作督导。

5.科室在工作中认真贯彻执行《国家基本公共卫生服务规范》的各项要求。

6.计免免疫接种工作各疫苗合格接种率达95%以上的。

7.在公共卫生工作中做出突出贡献的个人、科室，卫生院将视情节予以奖励。

二、处罚

根据谁主管谁负责，谁出问题谁承担的原则，对发生疫情爆发或接种工作未能及时完成、老年人体检、儿童体检、孕产妇保健、及慢性病体检、随访次数未按规定进行的，办公室人员未及时进行督导的。按以下规定予以处罚。

1.传染病迟报、漏报、瞒报处以50元罚款，责任人处以100元罚款。2.接种工作未按国家免疫规划程序接种的要求及时整改，未按期进行整改的个人及卫生室，处以200元罚款。

3.卫生室按《国家基本公共卫生服务规范》要求进行辖区内：老年人体检、儿童体检、孕产妇保健、及慢性病体检、随访。未进行各项工作的一次性扣发单季度公共卫生经费。体检、随访少一次扣20元。卫生院工作人员未进行督导的处以50元罚款.3.卫生院及卫生室人员未穿工作服及持证上岗，每发现一人次处以20元罚款。

4.公共卫生管理资料不齐全或丢失的，视情节予以扣除20元、30元。5.出现各类报表未按规定时间上报或故意不报的，视情节予以处罚并予以通报。

6.对责任人，按责任大小、情节轻重予罚款直至辞退。本制度及时生效

5.教师绩效考核细则 篇五

一、基本原则

实施绩效考核工作应遵循以下基本原则：

1.尊重规律、以人为本。尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2.以德为先，注重实绩。完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现，实行师德一票否决制。

3.激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4.客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

二、考核对象

按国家规定执行事业单位岗位绩效工资的义务教育学校正式工作人员。

三、绩效考核的工作程序

学绩效考核坚持发扬民主、全面客观、公开公正的原则，采取每学期学期末集中考核的办法进行，每学年考核两次。

1、教职工填写《绩效考核评价表》，按照职位职责和有关要求进行个人总结和述职。

2、学校考核工作小组按照教职工绩效考核细则采取多种形式对教职工进行考核，结合平时绩效考核情况进行综合评价。

3、学校绩效考核委员会集体研究确定教师考核分数。

4、在校内公示考核结果（公示期一般为5个工作日），受理对考核结果有异议教师的复核申请。

5、学校将考核工作总结和考核结果报区教育局备案。

6、绩效考核争议的处理。教师对考核结果有异议，首先需要书面向学校绩效考核委员会提出复核申请，学校绩效考核委员会受理后进行复核和考核结果的再次确认；如果教师对学校绩效考核委员会复核和再次确认的考核结果仍有异议，可以向中心校提出再次复核的书面申请，中心校受理后进行复核和考核结果的最后确认。

四、考核结果的运用

1、绩效考核结果要作为绩效工资分配的主要依据。

2、根据基础性绩效考核结果，对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学任务的教师，按月计算发放基础性绩效工资。

3、奖励性绩效工资分配由学校根据奖励性绩效考核结果和教师奖励性绩效工资总量，由学校具体确定分配标准和额度，在年末发放。

4教师绩效考核结果也要作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、职称评定、培养培训、表彰奖励等工作的重要依据。

五、考核内容及细则

（一）职业道德修养20分

1、认真学习政治理论，解放思想，更新观念，有心得体会。3分

旷会一次扣3分，事假1分，迟到、早退扣0.5分，学校认可的病会不扣分。无心得体会扣3分。

2、遵守学校的各种规章制度，不得撤离职守，不拨弄是非、吵架骂人，无理取闹。5分（擅离职守指的是课堂教学中或值班、值日及上岗时间内，离开工作岗位者。）

考勤按考勤规定执行。散布不满情绪，吵架谩骂他人造成不良影响，每次扣3分。

3、切实履行教师职责，为人师表，热爱学生，努力做好待进生的转化工作，工作耐心细致，无体罚学生，无乱收费、乱定教辅资料现象。3分 白泥中学教师绩效考核细则

发生有损师德师风形象事件扣20分，缺待进生转变记录扣3分，体罚或变相体罚学生一次扣3分，上课时把学生赶出教室外，每人次扣1分，乱收费、乱定教辅资料一次扣3分。

4、团结协作，服从组织和领导的安排。积极主动、敢挑重担，具有奉献精神。2分 不服从安排一次扣5分，敷衍赛责每次扣4分。

5、值周、值日教师认真完成工作，有记录、平分客观、公平、及时。3分

值周、值日检查没有到位一次扣5分，未及时处理当日偶发事件者扣2分，未处理造成后果者扣3-10分。教师值日办公室桌、凳应无灰尘，地面清扫干净，物品摆放有序，否则每次酌情扣0.5-2分。

6、安全责任。4分

科任教师在上课期间、值日教师、实验仪器管理员、远教管理员、图书管理员在上岗时间范围内出现一次安全事故视情节轻重扣2-5分，并依法追究相关责任人的责任。

（二）业务素质10分

1、积极参加上级部门组织的各类培训，培训达到合格要求。3分 每接受一项培训项目，不合格扣3分。

2、掌握本学科课程标准的教育教学知识，了解先进的教学管理、教育理论、教学理念及教科研知识，积极参与并承担课题题或课改任务，制定实验计划，做好总结，促进自身专业成长。3分

参加考核合格一次加2分，每承担一个立项实验课题加乡校级10分，县级20分，地级30，省级40分，国家级50分（实验成果在教学一栏加分），可以累加。

3、具有渊博的知识储备，能较为自如的对待日常教育教学工作的需要，并可在各知识点间建立联系，能用普通话进行教学。4分

检查发现知识性错误一次扣2分，不用普通话进行教学一次扣4分。

缺少一项扣2分，有推广的经验总结校级加4分，县级加8分，地级12分，省级16分。

（三）教育教学过程30分

1、期初根据课程标准（大纲），教材和实际制定切实可行的教学计划，期末有总结（总结得失情况，发扬和改进措施）3分

2、每堂课必须有教案，个人备课要做到备大纲，备学生、备教法、备教材、备学法、教案必须有如下内容：教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、教学反思。5分不带教案上课扣5分，每少一个课时扣2分，不认真或照抄教案酌情扣分，课时教案未按规定拟写教学反思一处扣0.5分。

3、认真上好每一节课，做到主导与主体、知识与能力，面向全体与因材施教，全面发展和发挥个性特长的有机结合；做到目标明确、方法得当、内容充实、手段先进、效果显著；注意提高教学艺术，做到教师角色的转变与学生学习方式的转换。3分

在教学中不体现三维目标，新课程理念的每节扣1分。

4、每学期至少上一节公开课或研究课、优质课、加强同伴的互助工作，做好“传帮带”工作并有工作记录，每学期每位教师听课不得少于8节，要有听课和评课意见记录。5分

示范课以教研组安排为准，上课人加2分，推辞不上扣2分，少听1节扣0.5分，没有听课记录和评课意见记录扣0.5分，听课记录不真实每节扣1分，优质课评比第一名3分，第二名2分，第三名1分。

5、作业符合学生实际，分层次针对性强，科学合理，批改及时，有记录。根据教学要求进行测试或考查，用以及时反馈信息，查缺补漏和调整教学活动，并做好每学期的质量分析。4分

作业批改不认真扣1-2分，缺少记录每次扣1分，不及时批改酌情扣1-2分，作业次数不足一次扣1分。（作业次数按中心校规定。）

6、教学常规检查10分

中心校和学校检查得分，高于乡或校均分每高1分加1分，低一分扣1分；（果中心校检查以中心校检查的为准，中心校不查以学校的为准）

（四）教育教学效果40分

1、教学质量，以全乡统考同级同科平均分及名次提高来计算。35分平均分：计算方法（本学期或本学年学校平均分—同类学校乡平均分）—（上学期或上学年学校平均分—同类学校平均分），正1—.199分加2分，2—3.99加4分，依此类推，负1—1.99分，扣2分，2—3.99扣4分，依此类推，得第一名的加4分；得第二名的2分，倒数第一名的扣6分；倒数第二名的扣4分；

巩固率：期末全班参加统考学生数除以期初学校学生数×100%（任多学科的，求出学科平均分来进行计算。统考、统评中有弄虚作假的，本学年不享受奖励性绩次工资部分。）

2、巩固率。5分

以97%为基准，超出97%的，1个百分点加1分，低1个百分点减1分，依次类推。

（五）其他加减分

1、指导教师、学生获奖、个人参加技能竞赛或论文、案例、反思、教学设计、课件、教具制作等评选获奖。国家级一等奖12分，二等奖10分，三等奖8分；省级一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；地级一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分；

县级一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分。乡级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。获行政和教育主管部门表彰的先进、优秀等，分别按乡、县、地、省、国家级别相应加3分、6分、8分、10分、12分。

2、实验成果获奖或经验得以推广。国家级一等奖10分，二等奖8分，三等奖6分；省级一等奖8分，二等奖6分，三等奖4分；地级一等奖6分，二等奖4分，三等奖2分；

县级一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。

3、其它工作

学校临时安排和各项工作，不按时完成一次扣3分，不完成一次扣10分。每期连续不完成三次，考核不合格。该教师未完成的工作，学校另安排人员完成，完成后给做者一次加10分(在总分中加)。

六、其他需要说明的问题

1、本考核采用教师自评和考核小组考核相结合，要求个人和考核小组都必须做到客观、公正、公平。

2、教师工作量：每少1节扣1分，从总分中扣出。

3、未任统考科目课程的，平均分以本学期或本学年所聘相应学科学校平均分×95%计算，任双主科或多主科的，平均分以本学期或本学年所聘学科平均分×105%计算。

4、出勤分、主持各种活动分、中层干部加（减）分、各处室加（减）分、其他分在总分中加（减）分。

黔西县锦星乡锦星一小教师

6.公卫人员绩效考核细则 篇六

嘉宾：姜亚东——无锡小天鹅家用电器有限公司市场总监

孟怡昭——上海华普汽车销售有限公司综合管理部培训主管

绩效评估和考核体系在公司经营管理中是源头和核心，对激活人事管理职能、调动和发挥销售人员工作积极性，提高公司整体绩效起到了积极的促进作用。

绩效考核有“中国特色”？

记者：两位嘉宾，你们好！我们知道销售人员是公司营销策略重要的执行单位，工作性质与一般办公室员工有较大的不同，你们做市场这些年来，对销售人员的绩效管理有何感想？

姜亚东：在我看来，绩效管理是人力资源管理的核心。成功实施绩效管理，可以通过有效的目标分解和有步骤的落实来实现既定的战略，不但能帮助企业理顺企业的管理流程，规范管理手段，提升管理者的管理水平和管理效率，而且可以大大激发员工的工作积极性。

孟怡昭：的确如此，绩效评估和考核是一种有效的管理行为，它应贯穿于公司经营管理工作的全过程。销售是公司生存的命脉，遍布在全国各地的销售人员把握着公司的一条条生命线。在中国的很多公司，“人情”之风尚存，“人际关系的力量”可以说是无处不在并且是无所不能，表现在工作与管理当中，绩效评估和考核也仍然是具有“中国特色”。

记者：什么是有“中国特色”的绩效考评？

孟怡昭：呵呵，这只是我给它下的一个定义。比方说某公司一位中层销售人员H，在工作期间，业务开展得有声有色，业绩很好，和同事下属相处比较融洽，但由于和总经理发生了一些工作上的矛盾，他自己不以为然，没想到突然被解雇。和H在同一家公司的J是个能说会道的业务人员，但是业绩并不怎么样，还经常突然失踪，由于J善于察言观色，和上级关系十分亲密无间。过了两个月，J被调到市场部做经理，工资长了三倍……

记者：哦，这就是说有些管理者往往以自己的能力或好恶作为标准来评价部属，而没有一个标准、公正的考核制度。

孟怡昭:是的，如何真正做到客观、公正地评价每一个销售人员的工作业绩，使很多老总们常常陷入两难的境地。一些公司仅仅重视实质意义上的考核而非管理。

姜亚东：要对销售人员进行有效的绩效管理，除了公开、公平、公正的原则，科学、合理、导向适当原则，提倡竞争、奖励进步，鞭策后进的原则外，还有很多方面要注意的。

记者：还有哪些方面要注意呢？

姜亚东：哦，有很多方面啊，我总结了一下主要有以下几点：1、制定清晰、合理、有效的考核指标；2、注意定量指标和定性指标相结合；3、重视绩效面谈；4、及时制订绩效改进计划5、屏弃主观想法。

孟怡昭：对，我把运作良好的绩效评估和考核归纳为：目标明确、过程监控、全方位评估、结果反馈四个方面。

制定清晰、合理、有效的考核指标

记者:亚东，你说要“制定清晰、合理、有效的考核指标”，能说说具体涵义吗？

姜亚东：好的，绩效管理本质是要让每一个员工都有明确的权利，承担明确的责任，因此清晰、合理的考核指标本身就具有很大的激励性，特别是对于销售人员。无论采用何种考核方法，都要定出清晰合理的考核指标，管理者必须全面了解每位销售人员的具体工作，然后抓住工作要素，确定工作要项，订立考核标准。在具体的指标制订上，注意“合理”性，形象的说，指标一定是“跳起来可以够得着的”，如果太低，失去了激励的意义，如果太高，因为难以达到，反而使员工丧失信心，也会失去激励的作用。

记者:怎样保证指标“跳起来能够得着”呢？

孟怡昭:每个公司每年肯定都会制定一个销售目标，公司就要把全年的销售总目标、季度目标都向全体销售人员宣讲，并结合实际情况把公司的整体目标分解到各级业务单元，然后明确到具体每一个销售人员;如果每个人的目标达成了，也就意味着所属的业务单元的目标达成了；所有业务单元的目标达成了，并累积起来，就意味着整个公司销售目标的达成。为此一定要确定了一个时间，让整个销售团队进行充分的沟通和交流，比如谈一谈上月完成得怎么样，为什么？本月又要做什么？这就给了每个销售人员参与整个业务单元的决策，或者说有关自身的工作安排的一个机会。只有销售人员的认可度强了，整个目标才会得到很好执行。如果仅仅是自上而下地压任务，而不与销售人员商量，销售人员的积极性、认可度就会比较差。所以管理层不仅仅是与一线销售人员沟通，给每一个销售人员一个正确的工作量，共同完成团体目标，使员工保持长期动力。

姜亚东：嗯，在进行目标考核时还要注意定量指标和定性指标相结合。定量指标可以分为三类：销售指标如销售量、销售额、回笼；经营指标如毛利率、应收账款、各项费用控制等；激励指标如顾客关系、品牌建设、完成率排名情况等。这些主要用于对销售人员的业绩评估和日常工作的控制。定性指标主要考核销售人员的日常表现，如工作态度、创新精神、团队合作、对下达的各项指令的执行情况、客户拜访的质量等等。

注意定量指标和定性指标相结合

记者:怎样将它们有效结合呢？

姜亚东：一般来讲，根据销售工作岗位与工作内容的不同，有三种方法。一是量化考核，比如对于全职销售员，完全采用定量指标作为硬性考核，另将定性指标作为激励指标体现，但是所占比例很小。二是对于销售文员类的岗位，大部分采用定性指标作为考核，另将定量指标作为一种业绩连带指标体现，但是所占比例不大。三是对于区域经理及类似的岗位，他不但要对当前的业绩负责，也要对未来市场的发展与规划负责，适宜采用定量指标和定性指标比例类似的方法。

重视绩效面谈

记者:考核结果出来了，如何处理被考核人员的异议？

孟怡昭:我认为应该做好“结果反馈”工作。因为根据销售人员的综合绩效评估和考核结果，往往与薪酬、奖励、升迁等等挂钩，无疑表明考核以结果导向，使公司进入优胜劣汰的良性发展模式。但是许多公司没有将绩效考核放在绩效管理的体系中考虑，孤立地看待考核，因此不能够重视考核后期的相关工作。要想做好绩效考核，还必须做好销售人员考核期时的结果反馈工作。在考核结束后，考核者需要与销售人员工进行绩效面谈，共同制定今后工作改进的方案。要保证评估结果的有效传达与沟通，这样才能保证不出现相互的猜测与不必要的心理防范而导致对工作的影响；最后，这种结果不要迅速地与薪酬挂钩，只有经过连续三次且间隔在相当时间之后，才可以相互联系，否则，对于个人销售人员与公司的发展，将是恶性与不可预测的。

姜亚东：如果这样，在我看来，重视绩效面谈是很有必要的。绩效管理是员工和经理就绩效问题所进行的双向沟通的一个过程。坦诚进行相互沟通，指出员工在工作当中的优点、缺点，在员工和管理者之间建立一个通畅的民主通道，是销售人员绩效管理中很重要的工作，否则面对市场，一方面充斥着大量无用的信息，一方面员工不了解领导对自己有什么要求，对公司的销售政策、市场方案、控制制度所知不详，他们就难以做出更好的改进。而且一般地，下属对管理者作出的反应，在很大程度上并非根据客观事实，而是根据他们主观上感觉到的“事实”，所以交流非常重要，不但能防患于未然，也有助于形成团队共同思维。平时管理者与员工要保持持续不断的正式与非正式的沟通，或者记录员工的绩效表现，形成必要的文档记录。在这个过程中，经理与员工在沟通的基础上，帮助员工定立绩效发展目标，通过过程的持续沟通，对员工的绩效能力进行辅导，帮助员工不断实现绩效目标。

必要的时候还可以及时制订绩效改进计划。考核结果出来后，一定要做出相应的响应，在精神和物质两个方面进行正负激励，然后制订改进计划并在实际工作中不断给予指导，然后形成管理上的“有效回路”——这是绩效考核工作的核心内容，因为考核不是为了惩罚或者扣款，是为了进一步提高工作绩效。通过不断的反思，交流和改进，随时让员工知道你的要求和工作的方向，从而使他们真正具有参与感，并更加积极配合你的工作。

注意过程监控

记者：怡昭，如果你遇到下面这个客户经理K的情况时会怎么办呢？一个客户经理K做了一個客户项目，忙到每天晚上十一二点才下班，最后却由于种种原因，这个项目还是做砸了，客户非常不满意，还投诉到管理层。结果K这项工作的绩效就是零，而这项工作占了K当月收入的60％。最后K感到非常不舒服，愤然辞职……

孟怡昭：这涉及到“过程监控”的问题。对于掌握公司一条条生命线的销售人员一定“授权要受控”，过程控制非常重要！其中日常报表制度与KPI考核联系最为紧密，需要对可量化指标进行表格化的日常管理，积累相关数据资料，为评价指标的量化和衡量做准备，而且要求销售人员定期将有关管理表格向管理层汇报。还有月/季度述职报告制度。公司管理层每月/季度召开一次销售人员述职报告会，进行相应的、客观的监控和评估。巡视制度：为了及时、有效地掌握一手信息，管理层或其代表将定期、不定期对各个业务单元进行巡视，与有关销售人员进行沟通和指导，重点了解销售人员各项工作的进展情况，并做出相应的评价结果。尤其是作为考评者对被考评者进行现场巡察后，要及时总结并告诉观察结果，包括做得好的方面及不足之处，在一个要素或一个期间考评结束之后，考评者还要将所有的相关信息通过合适的方式及时反馈给被考评者。这种反馈方式很符合人性，能使被考评者的销售人员乐于接受和真正受益。这样，被考评者无论是否通过了考评，都像是收到了一份礼物：要么是成绩肯定，要么是改进计划，两者都是很宝贵的。

全方位评估

记者：你的“全方位评估”如何做到“全方位”呢？

孟怡昭：全方位评估，又称360度绩效评估制度，是最早被誉为“美国力量象征”的典范公司英特尔提出并加以实施的。它是指由销售人员自己、上司、部属、同事甚至客户等全方位的各个角度来了解个人绩效、沟通技巧、人际关系、领导能力、行政能力等。通过这种理想的绩效评估，作为被评估者的销售人员不仅可以从自己、上司、部属、同事甚至客户处获得多种角度的反馈，也可以从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需要，使以后的职业发展更为顺畅。全方位评估的实现不仅对销售人员本身有很大帮助，通过适当的资料收集，还可确认所经营团队的长处及不足。这样，公司一则可以使销售团队所有成员更有效地共事，二则可以据此作为样，公司发展方向的重要依据。此外，必须知道销售人员绩效中可评估的指标一部分应该是与其工作产出直接相关的，可以用数量、时效、成本、增长率、他人的反应等等指标来进行评估，又称为任务绩效；另一部分绩效指标是对工作结果造成影响的因素，但并不是以结果的形式表现出来的，一般为工作过程中的一些表现，通常称为：周边绩效。对周边绩效的评估通常采用行为性的描述来进行，而不是评价性的描述，评价性描述时多依赖评价者的主观感觉，缺乏客观性，如果是行为性的描述，则可以进行客观的评价。

摒弃主观想法

记者：对啊，如果我们在做绩效考核时过多地依赖评价者的主观感觉和偏好，难免会使考核出现不公正不公平的后果，弄不好还使员工之间产生成见。该如何“摒弃主观想法”呢？

姜亚东：不管是对于管理者还是对于员工本人，主观的或无心的成见，都会给绩效管理带来影响甚至错误。就管理者而言，不要因为看不惯员工的行为或者做事风格而产生看法，影响对员工正常工作成绩的判断。就员工本身而言，不要主观地认为绩效考核不够客观，过程不够周密，不能反映出自己实际的工作成绩或者难有机会把最好的一面呈现出来，甚至产生一种对绩效管理应付了事的心理。

7.教师绩效考核细则 篇七

一、师德

1、没有任何借口。

2、遵守教师职业道德规范，杜绝体罚（罚站、不准吃饭等）、变相体罚（大声训斥、罚晚吃饭、在班级中孤立幼儿、送到其他班等）。

3、仪表端庄、大方，能恰当的控制自己的情绪、情感。

4、遵守幼儿园的各项规章制度，上班时间不打、接私人电话。

5、工作中有大局观念，能较好的与同事相处、合作。

6、爱园如家，勤俭节约。

二、安全工作

1、无安全问题及安全事故，严格执行幼儿园安全方面的有关制度。一日生活的各个环节都能考虑到安全。

2、按时、有计划地对幼儿进行安全教育，幼儿有一定的安全知识和自我保护意识。

3、电器使用后及时关电源，拔插座。三、一日生活的组织

（一）、班前准备（7：20----7：30）

开班门----查看室内安全（有无异常）----开窗（寝室、教室、厕所）通风----洗手----洗茶桶----到伙房提水----手不离桶倒入茶桶----送水桶到伙房----擦窗台、护拦、画框、黑板、钢琴----走廊保洁----摆好桌子（不挡通道）----准备好区域活动。

（二）、接待孩子：

1、主班老师站在大门右侧，亲切接待幼儿，搂一搂，抱一抱，亲一亲，多夸奖。不靠门框，热情接待家长。

2、认真对每个孩子进行晨检，观察幼儿情绪，发现异常及时与家长沟通。

3、检查全托幼儿服装、鞋是否穿的合适，并及时与全托老师沟通幼儿情况。

4、提醒家长拿接送卡。

5、对带药幼儿问明病情，并检查药袋上是否注有药名、幼儿姓名、用法、用量、服药时间等，放在指定药袋中。

6、组织、指导来园幼儿进行安静的室内游戏，内容丰富，可供幼儿自主选择，种类不少于四种。无幼儿来时，与幼儿亲切交谈，帮助幼儿完成游戏。

7、指导值日班长工作。

8、下雨天配班老师7：50带上接送卡到大门口接孩子，要求热情接送每一个孩子，笑脸相迎每一位家长，包括其他班幼儿及家长。

（三）、用餐：

1、餐前准备（7：55---8：00 11：00---11：10 4：20---4：30）（1）组织幼儿排队规范洗手，不浪费水。（2）指导值日班长报饭名、菜名，并写在黑板上。

（3）饭前介绍饭菜营养，引起幼儿食欲。餐前餐中不处理问题，不批评幼儿，放儿童轻音乐，创造轻松愉快的进餐环境，2、餐中要求

（1）根据幼儿食量，协助保育员为幼儿分发饭菜，轻拿轻放，（2）值日班长分发餐具。

（3）教幼儿正确使用餐具（右手拿勺，左手扶碗，馍放在盘子里），学会正确进餐方法，保持正确进餐坐姿。

（4）对每个幼儿的饮食习惯及禁忌牢记在心，不停巡视，特别关照体弱幼儿及新来幼儿，使幼儿营养均衡，教育幼儿不挑食，不剩饭，对吃的慢的幼儿提醒专心吃饭，对不会吃饭得幼儿给予喂饭帮助，使每个幼儿吃饱吃好。送饭到孩子跟前，不让幼儿自己端饭端菜。吃排骨、吃鱼时，防止碎骨头、鱼刺卡伤幼儿。

（5）教育幼儿爱惜粮食，吃完口中饭再拿，再要。（6）主配班人员分站在孩子周围，不聚堆闲谈。（7）不催食，使幼儿学会细嚼慢咽。

3、餐后组织

（1）组织幼儿饭后用正确方法漱口，含一口水，咕嘟咕嘟吐出来（用儿歌）（2）用擦嘴巾擦嘴。

（3）饭后组织安静活动，如看书等，让先吃完饭的孩子有事做，不干坐。

4、关于配班的要求：

责任到人，分工明确，各自坚守工作岗位。

早餐：主班教师在门口接孩子，配班教师组织幼儿早餐，督促、辅导幼儿进餐。长时间没孩子时，教师分站在教室四周，照顾幼儿进餐，不聚堆闲谈。

（四）、户外活动（包括：早操、间操、户外活动）：

配班检查场地——主班清点人数——讲要求——排队——到户外早操、间操、户外活动----清点人数----回班----入厕----洗手----课前（餐前）准备（1）按时、按计划组织户外活动。

（2）配班老师检查场地安全情况，是否有水坑，如有，拖干。

（3）主班教师清点幼儿人数，讲明上下楼梯的要求，检查幼儿衣着、鞋带等。（4）教师服装适宜，不穿高跟鞋，注意自身安全。

（5）户外活动时室内桌椅摆放整齐，有桌子的椅子放在桌子下面，无桌子时，椅子一排一排摆整齐，两凳之间距离应保证幼儿坐下后两个幼儿两臂之间有两拳头。

（6）上下楼梯教师合理组织，不要在二楼走廊长时间停留，教育幼儿一个跟着八一个走，不能拥挤，不能推，前后两名幼儿距离要适当（一队中的两个孩子一人一个台阶）。

1、早操、间操

（1）没吃完饭和口内有食物的幼儿吃完后再外出，派专人看管。（2）幼儿排队要求：前后幼儿要有一定距离，不能胸挨着背，幼儿全部站在教师视线之内，不局限于一队两队，也可以三队或多队。

（3）站队做操时幼儿之间距离要适宜（幼儿平伸双臂，前后左右都碰不到旁边小朋友）。（4）间操前带幼儿根据音乐做不同的动作。（5）教师带操动作规范有力，表情好。（6）教给幼儿操节的正确动作。

2、集体游戏

（1）根据本班实际，创设合理的游戏环境，因地制宜地为幼儿提供时间、空间材料、玩具等。

（2）激发幼儿参加各种游戏的兴趣，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

（3）教育、引导幼儿在游戏中能主动与同友好交往和合作。

（4）随时观察幼儿精神、情绪的变化幼儿如有精神恍惚、过度紧张、焦虑、忧郁、精神不振，应及时采取保护措施，中止活动、，请保育员送幼儿去保健室就医或安排适当休息。

（5）提高幼儿自我保护能力，如注意躲闪不互相碰撞，不推，不猛跑，不爬高不远离老师等。培养幼儿良好卫生习惯，如不吃手、不把玩具放在嘴里等。

（6）在活动中采取适当的办法培养幼儿对环境的适应能力，注意及时增减衣服。

（7）活动后，清点幼儿人数，提醒洗手。运动量较大的活动后，不马上饮水。

3、自由活动

（1）集体活动后，为幼儿提供自由活动的时间。（2）讲明活动的范围、安全注意事项等。

（3）时刻关注幼儿活动，根据幼儿需要为幼儿提供适当的帮助。（4）发现有不安全因素，及时排除，引导幼儿做安全的游戏。

（五）、教学活动组织（上午9：00、9：30 下午15：00）

1、按时、按计划组织活动，不私自更改、调换。

2、课前准备充分，包括教师和孩子知识的准备，教具、学具的准备要充分、规范、适用、新颖，教具放在手边，教具出示要规范，教师用镜面示范，不挡孩子视线，不拿着书上课（包括讲故事），字卡、数卡、点卡尺寸不少于9㎝×9㎝，所需磁带一次性录好，不倒来倒去，由自己操作,熟记教学内容,不拿教参上课.3、组织活动时除必须用桌子外（如美术、珠心算等），不得用桌子，桌子摆放要合理，不挡通道。幼儿坐位置两臂之间必须有两拳头距离，（实验班两名幼儿之间不能再摆一个椅子），组织音乐活动时要使幼儿，双臂伸平不碰到别人。

4、活动的组织

（1）教师组织活动要有激情，语言亲切，具有儿童化，语句规范、简练，没有口头语，表情丰富，示范操作要规范；

（2）教法新颖，灵活多变，注重激发孩子兴趣、想象力、创造力，培养孩子良好的习惯，幼儿回答问题时大方、姿势正确，语句完整，所讲内容让孩子先寻找答案，教师不要急于告诉；（3）教学活动游戏化，为幼儿提供充分的动手动脑的机会及丰富、可供选择的材料，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，为幼儿提供展现自我的机会，充分调动幼儿参与的积极性、主动性，发展其创造性，鼓励幼儿喜欢动脑，提出问题。

（4）活动组织重点突出，难点有突破，鼓励幼儿在遇到困难时，愿意自己想办法克服。关注幼儿的个体差异，因材施教，鼓励幼儿在集体面前大胆表现，（5）面向全体，细心地观察每个孩子，满足孩子的需求和求知欲，教师要有较宽的知识面，要博览群书，传授的知识要正确无误，讲解清楚，重点突出，动静交替。

（6）尊重孩子，平等地对待每一个幼儿，活动面向全体，与幼儿保持平等关系，提问用“你说说看”、“你试试看”等激励性的语言，多鼓励与别人讲得不一样。

（7）爱惜、爱护幼儿挂图、教具、教材、设施。用过场地要及时清扫清理。爱护幼儿用品、用具，妥善保管，不丢失。

（8）场地提前布置，安全第一，所有用具先从安全考虑，确保幼儿安全，并创设与教学内容相适应的环境。

（9）对幼儿不正确的坐姿、握笔姿势，及时纠正（如侧坐、歪坐、翘腿等）。

（10）注重对幼儿秩序感的培养。要求幼儿离开桌子后，凳子要放到桌子下面，如一排一排坐，要摆整齐。

（11）配班老师要求与幼儿一起做动作，表情要好。

（12）美术活动课前范画不少于3张，每张桌子最多坐6名幼儿。现场示范作画所用材料与幼儿材料相同，讲清绘画方面的技能技巧（包括颜色的搭配，布局要合理，坐姿等）幼儿作品在右下角写上姓名。

（13）用完钢琴后及时盖好,其他教具归位。

（14）每周四上午10点前展出本周幼儿画展，要求每个幼儿都有，画面涂有底色，画袋上名字在右下角。保持画袋干净、整洁，幼儿姓名完整、无损。

5、对活动的评价具体、正确，对孩子正确答案及时肯定，并给予鼓励，坚持正面引导。

（六）、生活活动的组织

1、洗手（饭前、便后）

提醒幼儿饭前便后用肥皂流动水洗手。教给幼儿正确的洗手方法：先挽袖子——湿湿手——打肥皂——搓一搓——冲干净——擦干手。

2、喝水

（1）组织幼儿有秩序排队拿自己杯子喝水，接水后，坐在椅子上喝，喝完水，将杯子放在固定位置。

（2）保证幼儿饮水量，不浪费水。（3）提醒幼儿随渴随时喝水。

（4）有明显饮水标志，如“加油站”、“快来喝水”等。（5）教育幼儿接水时要互相谦让。

3、入厕：

（1）入厕前先检查地面是否干燥，组织幼儿有秩序入厕，男女孩子分开，先女孩后男孩。（2）教师站在厕所门口，指导、照顾幼儿入厕，确保幼儿安全。（3）教幼儿正确使用卫生纸，托、小班幼儿帮助擦屁股。（4）重点照顾个别自立能力较差的孩子。（5）提醒、检查幼儿大便后用肥皂流动水洗手。

（6）允许幼儿随时入厕，厕所有孩子必须有教师或保育员在场。（7）饭前、活动前、外出前、睡前、离园前提醒幼儿入厕。

（七）、交接班工作：口头与书面交接相结合，规范填写交接班本。1．交接班人员必须面对面交接，书面交接与口头交接相结合；

2．交班人要认真如实、规范地填写交班内容，交接的内容包括：安全情况、时间、人数、幼儿情况、注意事项、健康状况、服药情况、班内特殊情况等方面，并进行口头交代；

3．看（交接班本）、听（口头交代）、查（孩子人数）明白交接班内容，并核实、相互签字后，方可允许交班人离岗。

（八）、中午值班

1、创设安静舒适的睡眠环境，组织幼儿安静进寝室，教给高低床幼儿正确上下床方法，确保安全。指导幼儿脱外衣、脱鞋，并放在指定地点放整齐。

2、对幼儿进行午检，如发现异常，及时处理并做好记录。

3、指导幼儿睡在有床蹭的一侧，盖好被子，教幼儿保持良好睡姿。

4、教育幼儿懂得睡眠的好处，能按时入睡。

5、不脱岗，不久坐，不坐幼儿床,不停巡视，检查盖被情况，纠正不良睡姿。发现异常，及时处理。

6、提醒幼儿睡前入厕，照顾睡眠时入厕幼儿，防止走失、着凉。

7、主动向值班领导报告本班幼儿数量及幼儿情况。

8、教育幼儿上下床不影响别人，有自控力。加强幼儿午间管理,即时增、掀被子,用干毛巾为幼儿擦汗.（九）、起床、盥洗（14：30---15：05）

起床----帮、教穿鞋、系鞋带----入厕----洗脸----喝水、梳头、吃加餐、检查鞋带、衣服（多穿、少穿，系扣子）

1、按时组织幼儿起床。

2、教、帮幼儿穿鞋，系鞋带。

3、组织幼儿洗脸、擦护肤品。

4、组织幼儿排队喝水。

5、提醒幼儿将加餐皮等放入垃圾斗中。6、15：00之前喝水、吃加餐、梳头完毕。（十）、幼儿离园

1、组织安静的室内活动。

2、组织幼儿洗脸，保持幼儿衣服、手脸干净，头发整齐、鞋子不穿反、不穿湿裤子，高高兴兴离园。分钟后，主班老师组织孩子，配班老师辅导全托幼儿作业。

4、在不影响工作的前提下与家长交流、沟通，要求热情、主动地向家长介绍孩子在园情况。

5、教育幼儿有礼貌地向老师、小朋友告别。

6、严格执行幼儿接送制度，家长持卡才能接孩子，对于持有接送卡但教师不认识的接孩子人员，主班教师要通过询问孩子、与家长电话联系等方式确认接孩子人员身份后，方能允许将孩子接走。教育幼儿不跟陌生人离园。

7、向全托口头与书面相结合交明幼儿人数、姓名、体温、身体状况、衣物、药物等。

8、拖地（走廊、活动室），整理室内物品（图书、玩具、VCD等）。

9、关窗、关灯、关电器、检查水管是否拧紧、锁门、交钥匙下班。

（十一）、值小夜班班（18：30----19：00）

1、按时到中二班接班（18：30）。

2、做好与各班老师的交接工作（口头、书面）。

3、组织幼儿讲故事、做游戏、玩玩具等，不干坐、不放羊。

4、见接送卡接孩子，做好记录。5、19：00还没有接的幼儿交到全托，做好交接工作。

6、打扫中二班卫生，关窗、关灯、关电器、检查水管是否拧紧、锁门、交钥匙下班。

四、家长工作

1、见到家长热情接待，微笑服务，树立家长第一的意识。

2、清楚了解并满足家长的特殊要求，对家长交办的事清，处理及时、有效、恰当。

3、积极想办法帮助家长解决困难。

4、利用电话、家访等形式与家长沟通、联系，了解幼儿在家情况，反馈幼儿在园生活。

5、蒙氏班、亲子班每周与本班每一位家长沟通一次，其他班每两周一次，做好记录。

6、对缺勤幼儿当天及时电话联系、记录，对于三天以上不来的幼儿再次电话联系。

7、按时、规范更换家园联系内容，介绍家教知识，指导家庭教育。

8、关注本班“亲子信箱”，对家长的建议、意见引起重视，及时反馈。

9、无家长投诉。

10、认真及时填写家园互动手册，每月与家长书面沟通一次，对于家长反馈的内容引起重视并积极回应。

11、每周四与车接幼儿、全托幼儿家长电话沟通一次，做好记录。

12、每天向家长公布当天教学内容，每周向全托幼儿家长反馈一周教学内容。

五、普通话

进园坚持讲普通话（包括对孩子、对家长、对同事等）。要求：语言亲切，语句规范，态度

3、开门前，两位教师组织幼儿进餐，开门后，主班教师在门口送孩子，配班教师组织幼儿活动，十 和蔼，声音高低适宜。

六、上班时间着装要求：按要求穿干净、整洁的工作服、穿低跟鞋。

七、出勤：出满勤、干满点，无迟到、早退、旷工。确实有事、有病，按规定程序请假。

八、备课

1、按时到备课室备课。

2、提前一周备出下周教学内容，认真、规范填写周计划。

3、教案书写认真、规范，教育笔记结合实际，字迹工整，无错别字。用钢笔（同一颜色）。

4、每周四按时交纳教案、教育笔记。

5、按时进行备课室的值日工作。

6、按时交纳月计划、周计划、家园联系栏、安全主题活动、消防安全主题活动、健康主题活动等。

九、班级物品管理

1、教室内不放教师私人物品及与工作无关的物品。

2、班级物品、教师工作必需品按要求定位摆放。

2、图书架、玩具柜、衣帽柜物品摆放规范，整洁。

3、黑板架、VCD、钢琴的干净、整洁。

4、班级内环境布置、墙上字、画等保持完好无损。

十、临时工作

对上级布置的临时性工作能按时、按要求、没有任何借口的完成。

十一、嘉奖