《编辑音频素材》教学反思

《编辑音频素材》教学反思（通用7篇）

1.《编辑音频素材》教学反思 篇一

信 息 工 程 学 院

大学计算机基础 实习报告

学院: 班级: 姓名: 学号:成绩:

一、实习题目 : 音频与图像编辑

二、实习过程

1、阅读课本与实习指导书上的内容与要点；

2、了解基本音频与图像编辑的知识；

3、通过上机实习，掌握基本音频与图像编辑的方法；

4、在实习后总结，加深印象。

三、实习总结

1、按照实习指导书上的步骤逐一进行音频的录制与转换，我录制的音频文件大小为13.0MB。而转换之后的“11-1-8”音频大小为832KB，声音质量最差；“22-1-16”音频大小为3.25MB，“22-2-16”音频大小为6.50MB。在比较之后，我发现采样率越高，声音的质量也就越好，即在转换的过程中这采样参数设置的越大，声音质量越好。

2、在Audition3.0“效果”菜单中各项功能：

1）、多轨效果：把不同的音频混缩合成一个音频；

2）、修复：消除音频中的杂音、噪音、破音；

3）、变速/变调：改变声音的速度或音调；

3）、延迟和回声：把声音编辑成左右声道延迟或带有回声；

4）、振幅和压限：其中的“标准化”可以改变音频的音量大小„„

3、混合一段配音和背景音乐的步骤：

1）、打开“Audition3.0”，单击“文件”-“打开”，选择要混合的配音和背景音乐；

2）、选择“效果”-“振幅和压限”-“标准化”，分别调整好两段音乐的音量；

3）、单击工具栏上的“多轨”按钮，切换至多轨模式；

4）、用鼠标将配音音乐拖至第一轨，将背景音乐拖至第二轨，用鼠标右键将它们放置在合适的位置；

5）：选择“文件”-“导出”-“混缩音频”，保存该文件。

4、“Hypersnap”中几个快捷键含义：

1）、Ctrol+Shift+f：全屏幕捕捉；

2）、Ctrol+Shift+M：多区域捕捉；

3）、Ctrol+Shift+W：窗口或控件；

4）、Ctrol+Shift+R：区域捕捉；

5）、Ctrol+Shift+B：按钮。

5、观察了图片文件放大与缩小的质量效果，我发现把同一张图片放大后分辨率变大，文件变大；图片缩小后分辨率变小，文件变小。

在思考余查证后，我得出一个结论：在图片创建期间，我们应该根据图像最终的用途使用尽量大的分辨率，保存大尺寸文件。因为较高的分辨率不仅意味着较高的清晰度，也意味着在同样的显示区域内能够显示更多的内容。假如图像分辨率较低，文件较小，就会显得相当粗糙，特别是把图像放大为一个较大尺寸观看的时候。所以我们应该选择较大分辨率创建图片文件，保存大尺寸文件。

2.《编辑音频素材》教学反思 篇二

一、广播数字音频的编辑制作思路

广播数字音频的编辑制作过程主要包括以下两个方面:一是合成制作;二是录音制作。合成制作是将原本分散的音频内容, 应用广播音频编辑软件进行合成, 从而形成一部拥有完整性的广播节目。录音制作则是专业的广播从业人员通过专业的音频录制设备, 对不同时间、空间上的声音源进行录制, 通过广播数字音频的编辑软件将这些音源处理混合, 从而合成若干个节目的音频作品。

随着现代数字音频技术的不断发展和普及, 传统手工制作的广播音频节目作品逐渐被替代。广播节目在形式上形成了桌面化、一体化和异地化的新格局。通过广播数字音频编辑制作软件的不同处理, 广播作品在形式上变得更加多样化, 节目作品的内容也变得丰富多彩, 广播音频节目的质量也得到了很大提升。编辑和制作人员在广播节目的整个制作过程中得到了更好地交流, 也使得我国广播音频节目的制作技术与传播得到了长久的发展。

二、广播音频编辑制作软件的构建核心

(一) 广播音频编辑与制作软件应用的环境

在我国, 广播行业使用的音频编辑与制作软件是多种多样的, 音频的编辑与制作是广播行业的关键环节, 专业的技术人员通过广播电台的编辑工作站对需要进行编辑的音频进行处理, 主要是进行剪接、合成和处理过程的有效集合。

(二) 广播音频编辑与制作软件结构设计

随着数字音频技术的高速发展和在广播电台的普遍应用, 编辑工作台的硬件水平在很大程度上影响着整个广播电台的运行过程。目前我国大部分广播电台使用的声卡均来自于法国DIGIGRAM公司研制的专业声卡, 该声卡可以对多种音频进行驱动, 可以有效降低音频节目在播出时的延时, 能够在实际应用中切实提高广播节目的录音、处理和播出效率。广播音频编辑与制作软件是安装在广播电台编辑工作台计算机终端的一个应用软件, 这样可以让广播电台内的工作人员更快、更好地使用广播音频编辑与制作软件, 对节目的音频作品进行编辑和制作。

(三) 广播音频编辑与制作软件模块设计

广播音频编辑与制作软件在实际广播行业的应用是由多个不同模块之间协调工作而进行的, 处于优先等级高的模块通过软件内部的调用函数对优先级低的模块进行访问, 优先级低的模块将采集到的数据和参数及时反馈给优先等级高的模块, 从而实现广播音频编辑与制作功能。

1.广播音频编辑与制作软件主程序模块

广播音频编辑与制作软件在广播电台的应用主要是通过主程序模块实现软件与用户之间的交互界面设计、数据信息的采集存储以及硬件设备的更新与格式化等等。用户交互设计的界面需要简洁, 可以使用户在使用广播音频编辑与制作软件时操作方便;数据信息的采集存储需要准确和安全, 在确保采集信息准确性的前提下不断提高采集速度, 对采集到的信息可以及时存储并能够安全的进行保管;硬件设备的更新需要做到及时精确, 确保广播音频编辑与制作软件的硬件时刻保持与软件相符合, 对其格式化功能要进行准确把控。

2.广播音频编辑与制作软件功能控制模块

广播音频编辑与制作软件的功能模块是根据不同用户的实际操作情况来完成判断功能的有效性, 用户不同的操作针对于当前文件是否有效都是通过这一模块实现的。一旦出现用户操作不符合目标音频文件的情况, 则将该操作视为失效, 不予以执行, 相反则对音频文件作出相应处理。

3.广播音频编辑与制作软件波形显示模块

波形显示模块是广播音频编辑与制作软件中至关重要的一个模块, 这一部分的模块对于音频编辑制作人员来说是最能直观体现音频内容的部分。通过对音频文件展现出的不同波形, 可以判断该音频文件是否需要进行编辑, 同样对于音频文件的编辑和制作也是通过改变不同波形来完成的。

三、广播音频编辑与制作软件的应用特点探索

广播音频编辑与制作软件的应用, 对于我国构建新型的广播音频节目起到了至关重要的作用。在实际应用中不断发现和探索其应用特点可以更好地为我国广播事业做出贡献。

(一) 可视化

广播音频编辑与制作软件的最显著特点就是其实现了编辑的可视化, 过去传统的开盘式录音机只能够完成音频的录制过程, 对于音频的具体信息是完全看不到的, 如果想要对已录制的音频进行编辑则需要相关工作人员反复更换磁带, 即使是编辑也是凭借相关编辑制作人员的听力进行模糊的剪切和拼接, 这在很大程度上限制了音频作品的质量和制作人员的工作热情。当使用广播音频编辑与制作软件时, 用户可以很直观地通过“看”来分析和处理相关音频文件, 在用户的交互界面上音频以波形的具体形式展现出来, 用户仅需要通过辨别不同波形, 判断需要进行修剪编辑的音频信息。

(二) 无损化

过去人们在制作音频文件的时候从心理上会有一种担心, 对于音频文件的编辑在很大程度上会影响其本身的质量。传统方式下对于磁带的修剪只能是一次性的, 一旦出现错误或缺失是很难进行弥补的。使用广播音频编辑与制作软件后可以针对性的对音频文件进行编辑, 其中包括剪接、复制、分割和粘贴等等。广播音频编辑与制作软件自身带有的储存功能, 可以很好地保存音频文件的源文件, 对于音频的编辑处理也不再是简单的对原始文件直接处理。通过利用可视化的编辑模式对音频文件的不同音轨进行波形上的编辑处理, 不再会出现损坏源文件的情况。

(三) 多样化

广播音频编辑与制作软件不仅在质量上满足了专业化的音频节目制作, 同时使编辑出的节目具有良好的性能, 可以满足广大人民群众不同的需求, 同时简化了用户的操作, 使得用户可以节约更多的时间对节目本身进行欣赏。随着广播音频编辑与制作软件的不断更新升级, 对于广播音频节目的多样化起到了推动作用, 也使得各级广播电台节目在播出与制作中向着多功能、多元化的方向不断发展。

结束语

综上所述, 本文分析了广播音频编辑软件在我国的发展情况, 就其应用环境做出了一定的研究, 针对广播音频编辑软件在我国广播事业上的发展和应用的具体要求做出了设计。从广播音频编辑与制作软件的应用特点探索的过程中我们可以发现, 广播音频编辑与制作软件具有可视化、无损化和多样化的特点, 结合这些广播音频编辑与制作软件的独有特点, 相关从业人员可以更好地在实际工作中对音频文件进行编辑处理, 从而更好地促进我国广播文化事业的发展。

摘要：随着科学技术的不断发展, 计算机技术和电子信息技术已经广泛地应用于各行各业。由此促进广播电台的数字化程度也在不断加深, 广播音频编辑软件与计算机技术的相辅相成使得我国在数字音频技术下构建新型广播电台变得更加容易。本文就基于数字音频技术的广播音频编辑软件构建进行了研究, 确定了广播音频编辑制作软件的构建核心, 分析了广播音频编辑与制作软件的应用特点, 希望给相关从业人员提供帮助。

关键词：广播音频编辑软件,数字音频技术,构建

参考文献

[1]罗双兰.基于TC动机设计模型网络学习动机的激发策略研究[J].广西师范大学学报 (哲学社会科学版) , 2011 (3)

3.《编辑音频素材》教学反思 篇三

关键词：项目教学 工作过程导向 数字视音频编辑

社会产业的革新与进步促使中职教育迅速发展，培养产业型工人。中职教材要与时俱进，并采用适合的教学方法。在教材编写中，可以采用以项目为主导的教学法：教师指导学生参与项目全过程，掌握教学内容；学生自主组织、安排学习日程表，解决在项目中遇到的重难点。这种方法提高了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，教师成为教学的引导者和促进者。

一、数字视音频编辑课程改革的背景

《浙江省中等职业教育“十二五”发展规划》指出，推行工学结合、顶岗实习，学生培养与社会需求进一步接轨，推进以“公共课程+核心课程+项目教学”为主要特征的课程改革，明确了课程改革要以项目教学为基准。在教材编写过程中，要遵循学生的认知规律，以“项目引领、任务驱动、工作过程导向”为核心思想，着重体现理论与实践的结合，以梯度嵌套的形式开展任务学习，注重培养学生自主学习能力。

二、数字视音频编辑课程项目教学的两个重要链接

要使学生的培养与社会需求真正无缝衔接，关键在于要让学生成为“出得学校，进得工厂”的人才，在项目教学上要注重两个链接。

1.项目教学与学生认知的层次链接

中职学生作为中学生群体中的一员，从智力、精神分析来看，具有以下几个认知特点。

（1）智力发展不存在智力低下的问题。韦克斯勒成人智力量表（WAIS-RC）有一项关于中职学生智商的调查，显示中职学生平均智商为116.1，智力水平较高。我国著名心理学家朱智在《中国儿童青少年心理发展与教育研究》中对此提供了佐证。

（2）挫折焦虑是影响心理健康的普遍性问题。挫折焦虑是指遇到困难时出现的相关焦虑，例如，遇到测试、考试、技能考核、缺点暴露、反复失败、受到批评时出现的焦虑。它是一种急性焦虑，在学生中普遍存在，并危害着心理健康。

根据以上特点，在项目中应采用思想引领、步骤指导、从易到难、由简入繁。

2.项目教学与工作工艺的流程链接

项目教学的特点是首先分析典型项目过程，确定实际工作任务，将实际工作任务转化为教学中的工作任务，再转化为职业教育的教学任务，其核心在于营造基于工作过程的项目学习环境。

三、数字视音频编辑项目教学的核心理念

在教材的处理上，由浅入深、循序渐进地安排学习内容，并根据知识点进行实际项目的规划和设计。

1.主体思想设计

（1）分析职业岗位的需求，将实际项目分解成几个分任务，将知识点和情感目标融入其中，结合职业岗位的素养技能要求，提升学生的综合技能水平。

（2）多元综合评价，不仅体现课堂的教学评价，而且引入工作导向过程的企业评价，形成综合多元的评价体系。

（3）项目创新设计，即立足学生已有的知识技能水平，对学习的项目进行优化设计，任务内容结合时代特色，环节相互衔接。

2.任务阶梯设计

任务描述：根据实际创设任务清单，简单描述任务概况、要达成效果、完成任务需要的方法与技术，以及注意事项。方法步骤：图文结合，详细讲解完成任务的操作步骤。可以提示解决技术方面的难点、相关技巧和应该注意的问题。知识链接：任务中涉及的相关技能知识，完成任务所需的岗位能力。拓展提高：根据任务，让学生进行类似项目的规划和制作，从而巩固知识和技能。思考练习：根据教学、检测的需要，配备与任务密切相关的思考题或练习题。多元评价：结合课堂教学评价和工作企业评价，确定特有的参考指标，形成包括学生自评、生生互评、教师评价、企业评价的多模式评价。

四、收获与启示

在项目教学的设计与编制过程中，笔者在教学项目的选择、任务的分解、课时的安排、任务的拓展等方面感受颇多。

1.项目选择要合情合理

项目要符合学生认知能力，项目的推进要由浅及深，项目内容要激发学生的学习兴趣，项目内涵要积极向上，并融入德育教育。

2.项目设计要符合实际

项目的完成不仅在于掌握技能，更要体现出项目的实际意义，而不是理论空想。因此，在项目工作过程的设计中，要严格遵守项目企业实际的工作流程。

参考文献：

[1]李运林，徐福荫.电视教材编导与制作[M].北京：高等教育出版社，2008.

[2]孟春难.中文版Premiere Pro CS6基础培训教程[M].北京：人民邮电出版社，2012.

4.《文档的编辑》教学反思 篇四

通过前面学习，学生已经了解了“WPS文字”，本课要求学生进一步掌握文字的一些最基本设置：文字的修饰，段落的编排和修饰。首先我让学生先玩游戏――找不同，让学生在比较中发现编辑后文档的很美，然后让学生以比赛的形式在规定时间内完成缺省内容的填充，接着介绍格式工具栏及工具的作用，从而引出文字编辑的学习任务，用任务驱动学生完成这节课的学习内容。在操作过程中，我强调文章要进行修饰必须遵循“先选定后操作”的原则。

在整个教学中过程，我还采取了“画星星”的教学激励方式和小组合作学习，在操作过程中，有些能力较强的`学生很快地完成了任务，就让他们作为小老师去指导组内完成较慢的学生，这样不仅可以让学生享受成就感，也能让学生进行充分的交流互动，促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成合作互助的精神。

当然，在本课的教学过程中也存在着一些不足之处：

（1）本课的内容，有部分学生没有掌握，需要给另一部分完成较快的学生，安排一些新的任务，如对作品进行完善，也可以让他们依着自己的兴趣或疑惑，继续进行与任务相关的深入的探究。

5.《当回快乐小编辑》教学反思 篇五

在这一部分教学中，学习氛围较为轻松，学生们都很感兴趣。能够带着兴趣进行下一步的学习。考虑到学生计算机水平的差异，我先让学生尝试自己修改文章中的错字，比一比谁改的最快，然后请学生上台演示操作，并借机讲解了操作步骤。接着，我布置了任务，让学生找到文章中所有的错误，并改过来，学有余力的同学可以自己给文章添加一些优美的句子。在这一部分教学中，由于文章内容比较多，部分学生修改速度比较慢，导致有些影响后面的教学。

最后，我借助了绕口令这个游戏，在玩的过程中，渗透了“复制”的教学。但由于时间有限，学生操作的时间较短。

6.《编辑音频素材》教学反思 篇六

在本章教学当中，本人对CAD三维实体绘图的教法和学法有了较深刻的认识，其中有很多成功的心得，也遇到了一些问题，以下对这些问题做一个小结，以便不断提高。

一、成功的心得

1、CAD三维实体造型部分，内容比较直观，实用性和可操作性较强，较少涉及原理性、数学性和逻辑性的问题，这对于职业学校的学生来说，是一个好的前提。教师可以通过讲练结合的方法进行教学，让学生可在课堂自学完成大部分的内容。如：第三节 基本三维实体造型命令，和第四节 将二维实体拉伸或旋转成为三维实体，教师经过简单的引导好，可以让学生自己完成其他基本三维实体的绘制，教师只需随堂辅导即可。

2、授课过程采用幻灯片课件演示绘图基本步骤，分析绘图原理，效果显著。第二节：用户坐标的定义和使用，第六节 三维实体布尔运算，这两节内容教学过程都是用了幻灯片演示绘图步骤。学生通过看步骤和听老师讲解，对新的知识点有了整体的认识，然后再在后面的练习中加以巩固，印象较为深刻。

3、本章授课过程采用牛奶盒制作等生活实例，其趣味性强，容易吸引学生的`注意力，激发学生的求知欲。

4、本章节主要以一课一练的形式进行，习题紧扣所学新知识，利于学生掌握。例如第五节 三维实体编辑中，面编辑、体编辑和线编辑都分别配有相应课堂练习，让学生及时回顾新知识，掌握灵活运用新知识解决绘图问题。

二、存在的不足

1、由于少数学生基础较差，学习主动性不强，遇到稍难点的问题就会轻易放弃。如三维实体编辑的体编辑部分，内容相对要难一些，少数学生表现为放弃学习该知识的态度，这不利于教学工作的进行。

2、学生在课堂练习不能完全靠书本上的作业练习，对不同的专业课程要形成一系列的课堂练习资源库，做到对不同层次和阶段都有合适的练习，这方面还没形成系统。

7.《编辑音频素材》教学反思 篇七

清新区太平镇初级中学 陆美芳

在教学过程中，发现不少学生害怕作文，一提起笔就抓耳挠腮，经了解有几方面的原因：1、觉得无内容可写，乱编的多。2、语言积累少，干巴巴的，难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇 一律，难以表达真情实感。针对以上问题，如何来提高农村孩子的写作能力呢?这是我设计这堂作文课的原因所在

这堂课的设计总的.来说，还有点粗糙，没有细致的设计教学的环节，但能引导七年级学生系统的寻找作文素材，关注指导学生自己去审视自己的生活，也是一个比较成功的尝试。

在目前的教学辅导资料中，对作文的指导教学，还是缺乏有序的、有效指导性的、权威性的指导用书，所以一线老师的作文教学如果不是为了应付考试，大多都是没计划的教学，这很需要学校科组长根据学情去指导教师去编写有效的作文教学教案，才能更好的让学生的写作有规律可循。