部分幼儿园纲要解读

部分幼儿园纲要解读（精选4篇）

1.部分幼儿园纲要解读 篇一

《幼儿园教育指导纲要》解读

老高川中心幼儿园 武美荣

《幼儿园教育指导纲要》简称《纲要》，《纲要》是2001年7月国家正式颁布。《纲要》制定的依据是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》（1989年）制订的，是指导幼儿园教育工作的科学纲要。它总结了近年来我国幼儿教育改革的经验，立足于我国幼儿教育改革的现实，在充分吸纳世界范围内早期教育优秀思想和研究成果的基础上，阐明了幼儿教育的发展目标，力求体现终身教育、全面推荐素质教育的思想，倡导尊重儿童、尊重儿童身心发展规律、师生共同成长等先进的观念。它的颁布标志着幼儿教育的课程改革已经与整个基础教育课程改革同步启动，对于全面贯彻教育方针、全面提高幼儿园保教质量具有重要的意义。

《纲要》共分为四个部分：第一部分为：总则；第二部分为：教育内容与要求；第三部分为：组织与实施；第四部分为：教育评价。下面我就从这四个方面分别进行一些阐述。

一、总则

总则中一共有5条。它具体说明了《纲要》总的目标要求。这里我们可以找出几个关键词：

“终身教育”

终身教育是产生在20世纪60年代，在20世纪80年代后在各国教育改革与发展中付诸实践的一种现代教育思潮。是指为个人提供一生有组织的学习机会，使其不断学习，提高素质，以适应社会发展的需要的一种教育理念。终身教育理论认为，教育不是一个局部问题或过度环节，不能只限于人生的某一时期，而应该贯穿人的整个一生。教育应该包括正规教育、非正规教育、非正式教育。包括学校教育、家庭教育和社会教育。终身教育体系是一个从幼儿到老年，从家庭教育、学校教育到社会教育的一体化教育体系。这里的终身教育不仅是对幼儿而言，当然也是对我们教育者所要求的。

“教育资源”

《纲要》特别强调幼儿园应该与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。教育资源是指对幼儿教育和幼儿的发展具有积极意义的物质和精神资源。在自然中，在社会中，在幼儿园里，幼儿教育的资源是丰富多样、源源不断的。现在的问题是当今幼儿教育缺少的不是教育资源，而是对丰富多样的教育资源敏锐的识别、选择，及时的加工、转化、开发以及充分的利用。幼儿教育阶段可以拓展利用的资源很多，除幼儿园内部的教育资源，还包括广泛的自然资源，丰富的社区资源、家庭资源等各种园外教育资源。

先讲讲自然资源。“让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境”，这是《纲要》中所蕴含的新理念。大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富，它向儿童展示了具体、形象、生动的学习内容，为幼儿获得对世界的感性认识提供了天然的场所。走出幼儿园，走向大自然，是教育资源开发利用的一大举措。我们教育者要注意随着季节的变化，根据幼儿的年龄特点带孩子去感受乡村的风土人情，感知家乡千姿百态的景象。如春天带孩子观赏油菜花、桃花、梨花，感受春的气息；夏天带孩子戏水玩耍，感受夏的乐趣；秋天组织孩子捡稻穗、挖山芋、摘果子等感受秋的收获；冬天带孩子堆雪人打雪仗，感受冬的诗意。儿童的世界是五彩缤纷的，大自然、大社会中的一切使他们感到新奇，当幼儿以自己独特的方式接触自然时，他们睁大求知的眼睛，给观察到的物体赋予生命。他们能看着蓝天白云讲着自己的故事，能够和花草、昆虫交谈，并幻想上天和月亮姐姐握握手„„大自然不仅能开阔幼儿的眼界，也能开阔幼儿的思想和心灵，在使他们认识和适应自然的同时，也陶冶其情操，培养其美感，丰富其想像，使幼儿萌生出对大自然、对生活的热爱之情。

讲家庭资源。《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专长等是幼儿园宝贵的教育资源。我们可以经常有计划、有组织地邀请有特长的家长来参加幼儿园的活动，请他们进班级当“老师”，展示其各自的特长和风采，使幼儿获得更直接的经验。例如，“三·八妇女节到了，我们请来妈妈给孩子们讲好听的故事；当警察的爸爸给孩子们讲解交通安全知识；当医生的奶奶给孩子们上课，让孩子们知道受伤后怎样保护自己„„妈妈、奶奶的本领真大，小朋友更喜欢更敬重自己的妈妈了。家庭是儿童成长发展的第一环境，父母是孩子最早的老师，家庭教育是终生的，它对于幼儿的影响是幼教机构不可替代的，同时对幼教机构的教养质量是一个不容忽视的影响因素。因此，挖掘和利用家长教育资源，将为幼儿的成长提供更好的条件。

总之，只有将幼儿园资源、家长资源与社会资源等教育资源结合起来运用，使之形成合力，才能提高幼儿园的教育质量。

“游戏”

《纲要》中关于游戏主要体现了以下几个方面的精神。

幼儿园教育以游戏为基本活动。就是幼儿园所开展的活动本质上应该具有游戏的性质。从时间和空间的角度看，幼儿园绝大部分时间要以游戏性活动为主，幼儿从晨间游戏开始，上下午有专门的游戏时间开展区域游戏、体育游戏、户外游戏等。从方法和手段的角度来看，游戏作为一种方法和手段融入幼儿园教育的一日活动之中。比如在教育教学中我们常以游戏手段开展，象色彩游戏“颜色变变变”、科学游戏“一切都在变”、数学游戏“谁排第一”、语言游戏、手指游戏等等，以各种方法手段丰富教学，激发幼儿学习兴趣。从内容和形式的角度来看，游戏作为一种内容和形式融入幼儿园教育，游戏不应该是孤立的、分割的，他应该以反映幼儿完整的经验为活动目的。安排游戏的目的不是为游戏而游戏，而是为了借助游戏这种幼儿最有效的学习方式来促进幼儿的发展。因为游戏是幼儿最喜欢的活动之一，他们在参加游戏活动中积极性提高，学习效果当然可想而知。对于游戏，相信在座的大家都知道他的重要性。现在我们肯定也能在平时教育教学中有意识地组织各种游戏，以达到最佳教育效果。

“尊重” 《纲要》总则第5条极力强调对幼儿的人文主义教育，强调以幼儿为“主体”，尊重他们的身心发展规律以及创造和发展的需要；尊重他们的人格，相信他们的力量，善于发现他们的优点，并以深厚的感情来对待和教育他们。毋庸置疑，儿童也是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，不是成人的附属品。建立良好的人际关系，形成一种使人感到温馨、亲切、和谐的氛围，让幼儿对进入幼儿园学习、生活有一份归宿感，这是我们每个教育工作者一直追求的目标，也是我们实施新《纲要》的根本。我们认为尊重幼儿的人格和权利，保证幼儿拥有自己的尊严、自己的感情、自己的思考、自己的独立意志和独立追求，是当今教育者的责任，我们要从幼儿的生活活动、教学活动和游戏活动入手，实施平等教育，把尊重幼儿身心发展规律和学习特点放在首位，把平等与尊重精神渗透到各种活动中，达到传统教育模式所达不到的效果。不过，纲要虽然颁发了几年，但是我们有些老师的言行举止还是让我们感到有些遗憾。比如我们在日常生活中，有的教师对待幼儿犹如制造盆景一样，扭扭这枝，弯弯那叶，按照自己的设计来“改造”孩子，幼儿稍一越轨她们即认为“太调皮”、“不听话”；经常把“你住嘴”、“靠边去”、“站在那里不许动”、“再抓人剪掉你的手指头”等厌烦、恐吓的话语挂在嘴边；有幼儿几次呼喊“老师，我穿不上鞋子，”教师既不弯腰相帮也不授之以渔，就是不告诉孩子系鞋带的方法，置若罔闻，这都是不尊重幼儿的表现。所以我们一定要尽快更新观念，以新的行为体现纲要精神。我有几个建议：

★ 提倡“蹲下来跟孩子说话”

“蹲下来跟孩子说话”这不仅是教师体位的改变，也不只是为了表示大人对孩子的“亲密接触,”更重要的是为了表示大人对孩子的尊重。蹲下来跟孩子说话，既在有形之中缩短了大人与孩子之间的形体距离，使孩子没有压抑和恐惧感，又在无形中让孩子意识到自己同大人一样是平等的，有利于培养孩子自尊、自信的人格。说起来容易，但做起来还是有一定的困难的，因为要让自己下意识的蹲下和孩子说话，需要教师长时间的历练才能将有意识行为转化为自觉的无意识行为。

★ 关注孩子的一举一动，捕捉孩子的内心活动

孩子的一举一动，一言一行，都反映了他们的内心活动。作为教师就要勤于观察，善于捕捉并分析这些信息，做出相应的反应。比如：吃饭时有个孩子在偷偷的看你，这是为什么？原来他想扔掉不愿意吃的蔬菜，这时候，你不要看他的眼睛，而是要看他的手，他就会停止动作，如果扔掉了，我们再去批评他，那就晚了。教师只有善于把握最佳教育时机，走进童心世界，方能读懂儿童这本书。★ 学会用欣赏的目光发现孩子的优点

尽管每一个孩子性格不同，出身环境不同，所受家庭教育不同，但他们却各自有着不同的优点。作为教师就要用发现的眼睛、欣赏的目光去探求每一个孩子的特点，尊重他们的个性，平等地善待每一个孩子，切忌用成人的眼光看孩子，用成人的标准要求孩子，告诉孩子即使你尿床了或者打坏东西了老师照样喜欢你。教师要承认每一个孩子都是没经雕凿的好孩子，“没有不好的孩子，只有不得当的教育。”我们不能用同样的尺度要求于所有的孩子，要因人施教。

教师公平、民主的对待每个幼儿，才能使每个幼儿对自己与教师的关系充满信心。这样孩子的心情得到放松，自尊心得到加强，有利于幼儿积极、主动地投入到生活中，促进身心健康发展。我们有的教师在组织游戏时，生怕幼儿放开了，收不住，因而叮嘱了再叮嘱，规矩了再规矩，更不用说开展体育活动了，能减的步骤尽量减，能缩小的范围尽量缩小，给每个孩子都套上一个紧箍咒，“谁玩不好，下次不能玩，”使幼儿在游戏中畏首畏尾，瞻前顾后，小心谨慎，不敢大胆尝试新的玩法，不敢超越老师规定的活动范围。幼儿一旦离开自己的位置，即被教师视为不遵守纪律，罚出场地——尽管游戏规则中，从来没有这一条！幼儿想获得当“角色”的机会，即被视为不安分、想出风头。长此以往，幼儿失去游戏的兴趣，缺少游戏投入的热情，有的老师问“为什么有的孩子不爱玩游戏？”原因就在我们老师的身上，教师只有自然而真实的了解幼儿的兴趣、需要，才能满足幼儿的游戏欲望，不至于锁住幼儿的手脚，限制幼儿的创造。教师要“站在下一个路口等孩子，”给孩子一个单独的空间，一个独立尝试机会。

我们应该明确，幼儿教育中要尽量多地要求一个人，也要尽可能的尊重一个人。当对一个人提出更多要求时，在这种要求里也包含着对这个人的尊重。这就是我们所提倡的“平等教育”、“尊重原则。”留美博士黄全愈曾说过孩子应该有六种权利，我们可以借鉴一下：发问的权利和了解的权利；说‘不’的权利；不同于他人的权利；保留不同观点的权利；保有个人秘密的权利；发展自己个性和兴趣的权利。在教学活动中，我们应该保护孩子的这些权利，尤其是孩子学习的主动权，尊重他们的人格，与孩子之间进行高层次的互动式的教学活动。

具有良好素质的教师，对教育教学工作充满热情，对孩子充满爱心，她在教育教学工作中能够发挥巨大的潜能，创设出良好的学习情境吸引幼儿进入主动、自愿的学习状态，而不是仅做出一般的、形式上的姿态而已——“我是教师，一切听从我的安排，我说了算”，这就形成了“有教无学”的局面。我们应该积极倡导启发式和讨论式教学，因为这种教学方式本身就是互动式的，是建立在尊重孩子学习钻研具有主动性基础上的。幼儿教育的目的性是开启智力，诱发兴趣，不能为追求“热室效应”而进行拔苗助长式的教学，不能强迫或力促幼儿忙着踏入下一个阶段学习，而是根据幼儿的爱好进行正确引导。新入园的幼儿，没有绘画基础，用彩笔作画比较困难，有的幼儿说“老师，我不会画，”明智的教师会给他端来颜料，让他用手指蘸着颜料代替彩笔来画，孩子很感兴趣；而有的老师一句“你真笨，”打击了他的积极性，挫伤他了的自尊心，使他对绘画失去了兴趣，对学习失去了信心，更不用说发挥其主观能动性了。

人与人相互影响的方式有很多种，温和的、严厉的、舒缓的、激烈的，可是无论哪一种方式，我们都希望留在幼儿心中的是快乐而不是阴影。用温和取代严厉，用舒缓取代激烈，用奖励取代惩罚，这便是我们在幼儿生活活动、游戏活动和教学活动中遵循的平等与尊重的原则。每个幼教工作者，都应深入落实《纲要》精神，积极探索最佳教育手段，密切关注幼儿日常言行，尊重幼儿学习主动权，开展互动式教学活动，让我们的孩子长大以后，能昂首傲视于国际社会中，成为一个有自信、有能力的成功者

二、教育内容与要求

1、《纲要》在这部分开始就有一段话，幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，同时说明也可以根据需要作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

2、关于教育内容的选择 首先我们来弄清以下几个概念： “园本课程”

园本课程是以法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景，以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿园教师为主体构建的课程。其目的是有效地引导幼儿健康成长，形成符合本园发展的教育目标、内容、途径和方法，使教育具有特色，使幼儿园具有特色。

“课程园本化的意义”

克服国家课程的诸多弊端：（1）国家课程与地方教育需求的脱节；（2）国家课程与幼儿园办园条件的脱节；（3）国家课程与教师现状的脱节；

体现幼儿园自编课程的优势：（1）课程更具地方特色，符合地方需求与学生的需求。（2）教师能较容易的获得工作的满足感和成就感。（3）扩大教师的专业权力。（4）提高教师对课程的兴趣。（5）调动教师积极性，提供发挥和显示自己才干的机会。“课程园本化的过程”

一切从实际出发、一切从幼儿需要出发。我们更适合将课程进行园本化的处理，将现有的一些教育资源在需要的时候通过改造、生成等途径有机进行整合灵活适度地使用现有教育资源，使课程和教育活动最大限度地适合我们的教育对象——幼儿。如在小班的教学当中培养幼儿良好的卫生习惯，老师选择儿歌：“我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我”来帮助幼儿建立讲卫生的信息；吃苹果时，让幼儿观察苹果的结构，吃苹果，感知它的味道；在密封的水果袋中摸出苹果，感知它的质地；在快乐屋玩角色游戏的时候，我们引导幼儿买卖苹果，培养幼儿初步的社交技能；数苹果，摆苹果，培养幼儿按一定顺序排序的数学观念；画苹果，用橡皮泥搓苹果，培养幼儿手眼协调的能力。以“苹果”为主线的一系列活动生成了，这就是适合幼儿的生成课程。

园本课程内容可以分挖掘本乡本土的课程资源，引导幼儿感受家乡的美丽和发展，激发幼儿爱家乡的情感。如可举办主题活动《我们的家园》，组织幼儿游览家乡的美景，使幼儿亲身感受家乡优美的景色；参观新建的休闲广场、公园、大型超市，感受家乡不断发展的现代文明。使幼儿对自己的家乡有全面的认识，激起他们建设家乡的愿望，让他们用各种各样的废旧纸盒制作再现家乡的街道、住宅小区等。

“真正适合幼儿的课程才是最好的课程”

这是我们园本课程的追求。如：在大班开展的一次“认识秋装活动”中，孩子们对设计秋装萌发了强烈的欲望，有的孩子马上就提出要开一个表演会。针对开表演会需要准备些什么的问题，孩子们展开了讨论：需要布置舞台、设计海报、门票以及张贴海报、发送门票等活动。在老师的帮助下，孩子们互相合作，对舞台、海报、门票的设计有了自己的想法和创意，这是一个充分体现孩子自主发现、自主学习的过程，也是一个幼儿自主创造、自主表达的过程。幼儿有了充分探索自己感兴趣的事物的自由空间，自主意识得到增强，自主能力和探索能力得到提高。另外，还借助班级区域化学习活动，为幼儿提供了更为开放的自主学习探索空间。活动室是围绕着幼儿的需要进行规划设计区角的，每一个区域中均投放体现不同方面、不同层次的教育要求、适合幼儿身心发展需求的丰富多样的玩具和操作材料，并根据课程内容的进展情况，不断地更换对幼儿具有挑战意义的活动材料，激发他们的兴趣及探索欲望，让幼儿在自由选择、自主学习、动手操作中积累经验。你们说孩子们在自己创意活动中能不开心吗？他们的活动主题不断深入，经验不断丰富，这样的课程肯定比我们生搬硬套，找一节现成活动实施效果要好得多。

三、组织与实施

这里强调几个方面，也就是我们组织实施中，要注意的地方。说白了，就是在教育教学中要能体现以下几个新的理念。

1、幼儿园的教育应面向每一个幼儿

教师应当为每个幼儿的充分活动提供机会条件和充足的丰富的材料，以保证每个幼儿各种方面发展的需要。（中班幼儿撕水果分层次要求）对特殊需要的幼儿，教师应给予积极的应答，及时提供必要的支持和帮助。（乐乐走平衡木）

2、教育目标具有导向作用，在教育活动中教师应增强目标意识和过程意识。

教师在制定和落实目标的过程中应该充分考虑到本班的具体情况，具体问题具体对待。

3、教育内容的选择与组织应根据教育目标，有助于幼儿的学习。在选择活动内容时首先要考虑幼儿的年龄特点，充分了解幼儿的现有水平；比如同是春天的主题画，小班则以添画春景或贴画春天，而大班则可以写生春天、命题画“美丽的春天”，鼓励幼儿用多种色彩表现春天的多彩多姿，这就是由幼儿年龄和经验水平所决定的。二内容要具有挑战性，有利于幼儿建构新的经验。一成不变的老套的活动让幼儿兴趣骤减，我们要选择有时代性，让幼儿感兴趣的话题。如这之前幼儿对奥运会福娃特感兴趣，那我们就以“福娃”为主线生成了一系列奥运活动，孩子们通过多媒体认识了解了福娃，通过绘画福娃、剪贴福娃、拼福娃等活动，孩子着实迷上了奥运宠物，激发了热爱奥运是、参与奥运的激情。三要利于幼儿的长远发展。（例： “蜗牛的类便是红色的”）

4、游戏是幼儿园的基本活动、寓教育于生活、游戏之中。

这里又强调了游戏。游戏应当是幼儿充满兴趣的、自主选择、自主开展和自主控制的活动，而不是外方强加的需要完成的任务。在游戏中，幼儿可以根据自己意愿选择参加自己喜欢的游戏，还可以创造出新的游戏玩法。（健身房）幼儿园每天要保证幼儿有充足的游戏时间、空间和材料，切实维护幼儿游戏的群里。在观察的基础上，教师对游戏进行适度的指导，既要避免导演式游戏，也要避免对游戏的放任自流。（空瓶子要引导幼儿讨论想办法）

5、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。

教师是幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者，这是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，但由于年龄的特点和经验有限，他们往往还不会归纳事物的特点，这时就需要老师及时的介入和引导，使探索深入下去，从而促进孩子的主动学习。

我们必须不断的进行专业的学习，对自己的教学过程进行反思，从而获得理论与实践的整合，突破普遍存在的教师彼此孤立与封闭的现象，积极地与团体进行合作与协商，为自身教师角色的适应和发展奠定基础。不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热情地自主提升专业化的水平，为自己创造辉煌的舞台，走向成功。

四、教育评价

教育评价是幼儿园教育活动的基本反馈机制，是深化教育改革大面积提高教育质量的有效手段。教育评价是许多因素的制约和影响，如环境，当事人的精神状态等，但是最重要的是教师的评价观念，什么样的评价观导致什么样的评价结果，就会对幼儿发展产生什么样的影响，因此要做的评价工作首先要树立正确的评价观念，《纲要》里定了新的幼儿教育评价观念。

1、以发展为根本目的

评价改革的核心在于评价目的转变，传统的学前教育评价主要以区分评价对象的优劣程度为目的重视评价分等次的功能。现代的教育评价主张，评价的目的不是为评价而评价，而是为教育而评价，它的目的是为了诊断和改进学前教育，促进幼儿、教师、家长都能在原有基础上得到发展。见第1点，评价是促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。第3点中，强调评价的过程是教师自我成长的重要途径。

2、强调评价情景的真实性

《纲要》指出，幼儿发展评估要“在日常生活与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察到的具有典型意义的行为表现和积累的作品是评价的重要依据。这些说明对幼儿的评价应在真实的生活，学习背景下开展，传统的教育评价，往往由于测验情境，测验内容与真实生活不符，所测的结果往往与现实生活脱节。现代教育评价改革的一个重要方向是：在真实的生活和学习实际生活中进行，也可以在模拟真实生活的情景中进行。从儿童感兴趣的活动中取材，才能自然引发儿童的兴趣，促使儿童尽其所能地表现。比如要想测试幼儿的整理玩具意识。我们可以在日常生活中观察幼儿玩玩具后是否能自觉的去收拾玩具，教师提醒后又有多少幼儿加入整理玩具的行列，另外还有多少幼儿没有这种行为。统计结果后教师可以针对性对幼儿进行整理玩具习惯的培养。如果在测试之前就对幼儿警告，马上小朋友玩玩具后要收拾玩具，这样才是好孩子。那么孩子的真实反应就不能了解，也就不能更好的针对教育。

3、注重过程性评价

多以描述性语言和记录为主，可以真实，深入地再现幼儿的发展过程。是一种质的评价方法。

★评价主体的多元化

过去的幼儿园教育评价活动的主体主要是幼儿园的管理人员或教育行政部门，《纲要》中强调评价主体的多元化（见第2点

第4点），这样一方面可以从多个角度出发对教育活动进行更全面、更客观、更科学的评价；另一方面，教师由原先的评价对象成为评价主体，教师始终处于一种主动的积极的参与状态，有利于教师的自我修正，自我完善，从而不断提高教育质量和效率。

★评价内容的多元化

传统的评价内容主要集中在幼儿知识技能方面，《纲要》中评价的内容主要包括两方面：（1）幼儿发展状况的评估（见第8点中第2小点）

（2）不再只单纯地评价幼儿的发展状况，而是包括了对整个教育过程和各个教育环节的评价。

★评价标准的多元化

教育评价按照评价标准可分为三种：

绝对评价：以外在统一的客观标准作为评价标准。只反映评价时对象共同基本要求，缺乏对个性差异的考虑。

相对评价：注重集体中的横向比较，适用于区分和选拔为目的的评价。个体内差评价：以评价对象自身为参照的一种评价方法，是多元化的。评价标准多元化，充分照顾了不同幼儿园、不同幼儿的个别差异，在评价过程中，不会给被评价者以过重的心理压力，有利于发挥评价激励功能，促使每个个体在原有基础上不断地获得发展。

愿我们在实施《纲要》的过程中，用心去发现，用心去感悟，用心去思考，与幼儿共同成长，与幼儿园共同发展。

2.中国现代史部分复习纲要 篇二

第一单元中华人民共和国的成立和巩固

一、准备→召开会议（1949年月，北平）： 内容：①通过了《》，选举了中央人民政府委员会和主席。②定国旗，定代国歌为《》，定首都，采用纪年。③决定在天安门广场建立一座，以表示对革命先烈的无限崇敬和缅怀。

二、成立→举行（1949年10月1日）：

意义：（1）国内意义：开辟了。中国结束了一百多年来的屈辱历史，真正成为的国家，中国人民从此站起来了，成为。

（2）国际意义：壮大了世界、和力量，鼓舞了世界人民争取解放的斗争。

三、巩固新中国的措施：

1、1951年，：祖国大陆获得了统一，各族人民实现了大团结。

2、，保家卫国：粉碎了帝国主义的侵略野心，维护了亚洲和世界和平。

（1）时间：年10月～年7月（2）中国人民志愿军司令员。

（3）英雄人物：在上甘岭战役中用身躯堵住敌人机枪射口；

严守潜伏纪律壮烈牺牲，他们发扬了高度的和精神，被称为“最可爱的人”。

3、进行：彻底摧毁了我国存在两千多年的制度，消灭了阶级，翻身成为土地的主人，巩固了，大大解放了，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的建设准备了条件。

（1）法律依据：1950年颁布《》

内容：规定废除的土地所有制，实行的土地所有制。（2）方法：全国分批进行。

（3）结果：到年底，除地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

第二单元社会主义道路的探索

一、的制定和实施→我国工业化的起步。

1、时间：年～年。

2、基本任务：①集中主要力量发展，建立和国防现代化的初步基础。② 相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业。③相应地培养建设人才。

3、成就：到1957年底大幅度超额完成。①钢铁公司大型轧钢厂建成投产。②生产出第一辆汽车。③试制成功第一架喷气式飞机。

④中国第一个制造机床的工厂→沈阳第一机床厂建成投产。⑤1957年，长江大桥建成。

⑥、、公路建成密切了祖国内地同边疆的联系。

⑦以鞍钢为中心的东北工业基地形成，沿海地区原有的工业基地得到加强，华北和西北也建立了一批新的工业基地。

4、意义：我国开始改变了，向

二、我国第一部社会主义类型的宪法→年颁布的《中华人民共和国宪法》：（1）制定者：第一届全国人大。

（2）内容：规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。

三、的完成→我国初步建立起社会主义制度，进入社会主义初级阶段。

1、方法：

（1）对农业：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加，走和共同富裕的社会主义道路。

（2）对手工业：引导个体手工业者参加。

（3）对资本主义工商业：逐步发展企业的公私合营，实行政策。↓

实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举。

2、时间：1953年～年底。

3、缺点：改造后期出现要求过急，工作过粗，改变过快等缺点。

四、探索建设社会主义道路的良好开端→的召开。

1、时间：年。

2、内容：正确分析了国内主要矛盾的变化，提出当前党和人民的总任务是，实现，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。

五、探索建设社会主义道路的严重失误→“”和“”、。

（1）原因：①党和人民对我国社会主义所处的发展阶段认识不足。

②对如何建设社会主义缺少经验。③。④忽视了。（2）危害：导致以、、和“”为主要标志的“左”的错误在全国各地严重泛滥开来。

（3）教训：①经济建设一定要从国情出发，实事求是。

②要尊循经济发展的客观规律。③不要急于求成。④加强民主法制建设。

六、探索建设社会主义道路的成就及模范人物：

（1）成就：①的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现原油和石油产品的全部自给。

②新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。

（2）模范人物：①石油工人。②两弹元勋。③党的好干部。

第三单元建设有中国特色的社会主义

一、建国以来党的历史上具有深远意义的转折→的召开 ：

1、背景：①结束后，人们要求对其中的冤假错案进行平反，纠正其错误。

②中央主要领导人坚持“”方针，引起全国上下的不满。

③1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，人们认识到只有才是检验真理的唯一标准。

2、召开：年底。

3、内容：①彻底否定“”方针，重新确立、的思想路线。

②停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作重点转移到上来，实行的伟大决策。

③实际形成了以为核心的党中央领导集体。

4、意义：①是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。

②完成了党的思想、政治和组织路线的拨乱反正，是的开端。③中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

二、民主与法制建设成就：

1、平反冤假错案：1980年中共中央为恢复名誉使党的历史上最大的冤案得到平反。

2、加强立法建设：①年颁布了第四部《中华人民共和国宪法》，是新时期一部比较完善的宪法。

②1986年颁布了《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国义务教育法》等一系列法律，形成了以为核心的有中国特色的社会主义法律体系，初步实现了有法可依的局面，依法办事逐渐成为人们的共识，我国逐渐向依法治

国的道路迈进。

三、伟大的战略决策→：

1、首先从开始，实行

↓内容：分田包产到户，自负盈亏。

意义：①农民生产积极性大大提高，农业生产得到发展，农村开始富裕起来。

②农村乡镇企业发展起来，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

2、城市改革：（1）第一阶段：从改革。↓

内容：①单一的公有制经济→以公有制为主体多种所有制经济共同发展。②实行，扩大企业的生产经营自主权。③实行为主多种分配方式并存的制度。（2）第二阶段：年，党的大提出建立社会主义市场经济体制：①在大中型企业推行、向建立迈进。

②对小型企业采取、等多种形式。

3、对外开放：

（1）起步：1980年在广东的、、和福建的建立四个经济特区，其中成为经济特区的代表，对外开放的“窗口”。

（2）扩大：开放、等14个沿海城市，增设经济特区，设立开发区。（3）格局：形成→→沿海经济开放区→的全方

位、多层次、宽领域的对外开放格局。

四、我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想→：↓

又称“建设有中国特色社会主义理论”

1、形成过程：

（1）十一届三中全会以前，邓小平提出要实行。（2）1978年十一届三中全会提出实行的伟大战略决策。

（3）十一届三中全会后提出在中国实现四个现代化必须坚持。（4）1982年中共大明确提出走自己的路，建设有中国特色社会主义。

（5）1987年中共大阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党在社会主义初级阶段的基

本路线。↓

（以为中心，坚持，坚持）（6）年南方视察谈话：①党的基本路线要管一百年，动摇不得。

②特区姓“社”不姓“资”。

③改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。④要抓住时机，发展自己，关键是发展经济。发展才是硬道理。

意义：进一步解放了人们的思想，对建设有中国特色的社会主义产生了深远影响。

绝状态被打破，两岸关系发生了历史性的变化。

2、地位的确立：（1）1992年，中共（3）两岸的交往：①1992年，台湾的海峡交流基金会和大陆的海峡两岸关系协会达成“海峡

心的第三代领导集体。

（2）1997年，中共

第四单元民族团结与祖国统一

一、民族政策→国内各民族一律平等、各民族共同发展、制度。↓（1）原因：以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的格局。

（2）范围：少数民族聚居区。

（3）意义：对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大的意义，成为我国的一项基本国策和基本政治制度。

二、祖国统一：

1、推进祖国和平统一的基本方针→“”的科学构想。↓（1）提出者：。

（2）内容：在中华人民共和国境内，大陆实行制度，台湾、香港、澳门实行制度。

（3）意义：①为实现祖国统一大业指明了方向，赢得了海内外人士的好

评。

②为香港、澳门回归祖国开辟了途径。

2、、重要一步。

↓↓

3、海峡两岸的交往：

（1）大陆对台政策：①新中国成立后，党和政府明确提出要。

② 20世纪50年代中期，确立了争取用方式解放台湾的思想。③改革开放后，党和政府确立了祖国的大政方针，不久形成了

“，”的对台基本方针。

④1995年，提出八项主张，成为新时期推进祖国和平统一进程的指导思想。

（2）台湾当局调整政策：1987年，台湾当局被迫调整“”，海峡两岸同胞近年的隔

两岸均”的共识。

②1993年，海协会会长和海基会董事长在新加坡会谈，把“加强两岸经济交流，互补互利”写入协议，海峡两岸关系的发展迈出了

历史性的重要一步。

③两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展，海峡两岸经济上的“、”局面初步形成。

第五单元国防建设与外交成就

一、国防建设：

1、海军：（1）新中国成立前夕，第一支海军建立。

（2）新中国成立后，又相继建立了、和三支海军舰队。（3）1971年，我国自行研制了导弹驱逐舰，又陆续装备了我国自己制造的核潜艇。（4）20世纪90年代以后，海军现代化水平有了明显提高，由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战队等多兵种组成。

2、空军：（1）人民空军是在陆军的基础上建立的。

（2）1956年，我国仿制成功歼5型歼击机，后又制造了各种型号的歼击机、轰炸机、强击机。（3）改革开放以来，我国自行研制和引进了一批新型飞机，空军的现代化建设有了新的飞跃，成为保卫祖国领空的钢铁卫士。

3、导弹部队：年组建，主要担负的任务，陆续装备了中程、远程、洲际导弹核武器等。

二、外交政策及成就：

1、政策→政策。

2、成就：（1）倡导提出原则，成为处理国与国关系的基本准则。↓

首次提出：1953年底，会见印度代表团时。

主要内容：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、、平等

互利、和平共处。

（2）1955年促进会议圆满成功，促进了中国与亚非各国的团结与合作。↓

解决方针：提出“”。

性质：是第一次没有国家参加的亚非国际会议。

（3）中 美 关系走向正常化。

原因：中国国际地位的提高和国际形势的变化。

过程：①1971年，基辛格秘密访华。

②1972年，总统访华，在上海签署《》。③年，中美正式建立外交关系，美国承认只有一个中国，是中

国的一部分，中美两二十多年的对抗结束了。

（4）年10月25日第届联合国大会恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。（5）1972年，日本首相访华，中日正式建立外交关系。（6）2001年成功承办会议，通过了《》。↓

主题：“新世纪、新挑战：、，促进”意义：是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。

第六单元科技教育与文化和社会生活

一、科学技术的成就：

1、年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。↓

意义：加强了我国的国防力量，打破了帝国主义的核垄断，对维护世界和平具有重要意义。

2、年10月，装有核弹头的中近程地地导弹成功发射，我国有了可用于实战的导弹。

3、年，我国成功发射了第一颗人造地球卫星，成为继、、、之后世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

4、1973年，在世界上首次育成籼型杂交水稻被称为“东方魔稻”。↓

被国际农学界誉为“杂交水稻之父”

5、“863计划”：年提出，涉及、、、、、和七个

领域，1996年又将列为计划的第八个领域。

6、计算机网络技术：20世纪末人类进入高度信息化时代。7、1999年，我国成功发射第一艘无人飞船“”。

8、年，成功发射第一艘载人飞船“”。

二、改革发展中的教育：

1、基础教育：（1）年颁布实施了《中华人民共和国义务教育法》。

（2）年，全国基本实现了普及九年义务教育，小学、初中发展水平已居于发

展中人口大国的前列。

（3）20世纪90年代以来，党和政府实施“”战略，明确提出“把摆

在优先发展的战略地位”，把作为奠基工程，并要求实施素

质教育。

2、高等教育的大发展：

①从整体上看，已形成相当的规模，学校数量大大增加，学科门类比较齐全，布局结构日趋合理。②在教育质量和办学效益、办学条件上也有明显提高。

③20世纪90年代，教育部启动了将北京大学、清华大学等若干所大学建设成世界一流大学和高水平大学的工作。

④高等学校承担的国家863计划项目占1∕3以上；获得的国家发明奖占全国1∕3左右；在科学技术研究成果上有些已达到和接近世界先进水平。

三、文学艺术的繁荣发展：

1、原因：1956年中共提出“、”的方针使文学艺术创作出现了崭新局面。

2、体育成就：①20世纪90年代，国家建立完整的体育制度，大力开展全民健身运动。

②年，中国首次成功举办了亚洲运动会。③年，中国成功举办世界奥林匹克运动会。

四、人们生活方式的变化：

1、就业制度：改革开放以来，“”被打破，人们可以通过人才市场自主选择职业，、、等新鲜事物层出不穷。

3.部分幼儿园纲要解读 篇三

d）按输出能源分：凝汽式发电厂、热电厂

2）过程：火力发电厂的生产过程概 括的说是把煤炭中含有的化学能转变为电 能的过程。分为三个过程：a）燃料的化学 能在锅炉燃烧中转变为热能，加热锅炉中 的水使之变为蒸汽，成为燃烧系统b）锅 炉产生的蒸汽进入汽轮机，冲动汽轮机的 转子旋转，将热能转化为机械能，成为汽 水系统c）由汽轮机转子旋转的机械能带 动发电机旋转，把机械能转化为电能，称 为电气系统。

1-2火电厂与水电厂相比，各自有何优劣？P17、P21 火电厂：优点：布局灵活，装机容量大小可按需要决定；一次性建造投资少；缺点：耗煤量大，污染严重；设备繁多，控制操作复杂；事故多，停运率高；

水电厂：优点：综合利用水资源；成本低、效率高；运行灵活；

缺点：建设投资较大，工期长；受河流、水量及季节气候气象条件限制；土地淹没，移民搬迁，给农业带来不利；对生态环境影响较大。

1-3了解其他新能源发电厂的趋势。P23 太阳能风能地热潮汐燃料电池垃圾磁流体

2-1一次设备、二次设备的概念及其在系统中的作用。P29 一次设备概念：通常把生产、变换、输送、分配和使用电能的设备叫做一次设备 作用：

二次设备概念：读对一次设备和系统的运行状态进行测量、控制、监视和起保护作用的设备叫做二次设备 作用：

2-2识别电气接线图中的图形符号、能写出文字符号中文名称及设备的作用。P31 断路器QF 隔离开关QS 母线M 电抗器L 馈线WL 发电机G 主变压器T 2-3熟练查询设备数据表格，理解设备代号、中各字符和参数的意义。

参照P354常用数据与系数表

2-4发电厂电气部分主要包括哪些重要设、备？各有何作用？P41

主变压器：升压、降压

断路器:在正常情况下控制各输电线 路和设备的开断及关合；在电力系统 发生故障时，自动开断短路电流，以 保证电力系统正常运行。

隔离开关：隔离电压；倒闸操作；分 合电流。

电压互感器：供电量结算用；用作继 电保护的电压信号源；用作合闸或重 合闸检查同期、检测无压信号。

电流互感器:专门用作变换电流的特

种变压器

避雷器：保护电气设备免遭雷电冲击

波袭击

并联电抗器：限制工频电压升高；降 低操作过电压；消除发电机带长线出 现自励磁；避免长距离输送无功功率 并降低线损；限制潜供电流。

串联电容器：大幅降低线路电抗，提 高电力系统的运行稳定，提高远距离输电线路的输送能力。

2-5一台半断路器的概念。P40 概念：每两个元件（出线、电源）用3 台断路器构成一串接至两组母线，称 为一台半断路器接线。

3-1导体长期发热和短时发热的概念、正常最高允许温度、短时最高允许温度。P63 长期发热：是由正常运转时工作电流产的 短时发热：是由故障时的短路电流产生的 正常最高允许温度：为了保证导体可靠地工作，须使其发热温度不得超过一定限值的值

短时最高允许温度：导体在短时间短路时允许的的温度。

3-2导体的发热原因和散热方法。P64 原因：来自导体电阻损耗的热量

方法：对流、辐射、导热 3-3掌握计算导体载流量的方法。

参考P69例题

3-4为何要进行热稳定校验和动稳定校验？

动稳定校验：指电气设备承受短路电流机械效应的能力

热稳定校验：短路电流通过电气设备时，电气设备各部分温度(或发热效应)应不超过允许值。

热稳性：是指电器通过短路电流时，电器的导体和绝缘部分不因短路电流的热效应使其温度超过它的短路时最高允许温度，而造成损坏。

动稳定性：是指电器通过短路电流时，其导体、绝缘和机械部分不因短路电流的电动力效应引起损坏，而能继续工作的性能。

3-5掌握导体短时发热最高温度的计算方法和步骤。

参考P73例题习题、例题

4-1电气主接线的概念和特点。

概念：又称为电气一次接线，是将电 气设备以规定的图形和文字符号，按 电能生产、传输、分配顺序及相关要 求的单相接线。

特点：代表了发电厂或变电站高电压、大电流的电气部分主体结构，是电力 系统网络结构的重要组成部分，直接 影响电力生产运行的可靠性、灵活性，同时对电气设备选择、配电装置布置、继电保护、自动装置和控制方向灯诸 多方面有决定性的关系。

4-2断路器、隔离开关的功能和操作顺序。

功能：断路器具有灭弧功能，而隔离开关隔离电压、倒闸操作、分合电流

顺序：合闸时先合隔离开关，后合断路器；分闸时先分断路器，后分隔离开关

4-3有汇流母线的各种接线形式及适用范围。

单母线接线：一般只用在出线回路少，并且没有重要负荷的发电厂和变电站中 单母线分段接线：小容量发电厂的发电机电压配电装置，一般每段母线上所接发电容量为12MW左右；每段母线上出现不多于5回；变电站有两台主变压器时的6—10KV配电装置；35—63KV配电装置出线4—8回；110—220KV配电装置出线3—4回。

双母线接线：进出线回数较多、容量较大、出线带电抗器的6—10KV配电装置；或连接电源较大、负荷较大时。

双母线分段接线：多用于220KV配电装置

4-4带旁路的单母线分段接线和双母线单分段有何区别？各自有何优点？

优点：单母线分段带旁路接线：供电可靠性提高，保证了对重要用户的不间断供电，倒闸操作相对简单

双母线带旁路接线:可靠性高、调度灵活、操作方便、检修方便

区别：单母线分段带旁路接线：旁路断路器连接旁路母线和工作母线。每一出线回路在线路隔离开关的线路侧再用一台旁路隔离开关接至旁路母线上。

双母线带旁路接线: 在检修某一回路断路器时，为了不使该回路停电，可采取增设旁路母线的方法

4-5分析并写出各种主接线倒闸操作的步骤。P104（参考附录）

4-6根据要求设计简单的主接线图，并初步选择设备。P127例题、习题。

5-1厂用电的概念、负荷分类。P134 概念：发电机在启动，运转、停止，检修过程中，有大量电动机手动机械设备，用以保证机组的主要设备和输煤，碎煤，除尘及水处理的正常运行。这些电动机以及全厂的运行、操作、试验、检修、照明等用电设备都属于厂用负荷，总的耗电量，统称为厂用电。

厂用电耗量占发电厂全部发电量的百分数，称为厂用电率。

负荷分类：I类厂用负荷：凡属于短时停电造成设备损坏、危及人身安全、主机停运及出力下降的厂用电荷都属于

II类厂用负荷：允许短时停电(几秒至几分钟)，不致造成生产紊乱，但较长时间停电可能损坏设备或影响机组正常运转的厂用电荷

III类厂用负荷：较长时间停电，不会直接影响

0I类负荷(不停电负荷)0II类负荷(直流保安负荷)0III类负荷(交流保安负荷)

5-2厂用电的电压等级、接线形式。P136 电压等级:根据发电机额定电压、厂用电动机的电压和厂用电供电网络等因素，相互配合，经过技术比较综合比较后确定的。1）按发电机容量、电压确定高压厂用电等级；2）按厂用电动机容量、厂用供电网络确定高压厂用电等级 接线形式：

1、发电厂厂用电系统接线通常采用单母线分段接线形式，并多以成套配电装置接受和分配电能。

2、高压厂用母线均采取“按锅炉分段”的原则，即将高压厂用母线按锅炉台数分成若干独立段，凡属同一台锅炉的厂用负荷均接在同一段母线上，与锅炉同组的汽轮机的厂用负荷一般也接在该段母线上，而该段母线由其对应的发电机供电。

5-3厂用电的变压器选择。P148 厂用电的变压器选择主要考虑高压厂用工作变压器和启动备用变压器的选择，其选择包括变压器的台数、型式、额定电压、容量和阻抗。为了正确选择厂用变压器容量，首先应对厂用主要用电设备的容量、数量及其运行方式有所了解，并予以

分类和统计，最后确定厂用变压器容量。

5-4厂用电动机自启动的概念。P157习题。

概念：若电动机失去电压以后，不与电源断开，在很短时间（一般在0.5~1.5s）内，厂用电压又恢复或通过自动切换装置将备用电源投入，此时，电动机惰性尚未结束，又自动恢复到未定运行状态运行，这一过程称为电动机的自启动。

为什么要进行电动机的自启动的校验？ 如果参加自启动的电动机的数量多、容量大时，启动电流过大，可能会使厂用母线及厂用电系统电压下降，甚至引起电动机本身发热。这些数值如果超过允许指标，将危及厂用电系统的稳定运行和电动机的安全与寿命，因此必须进行电动机自启动校验。

若校验不能进行自启动时，应采取相应的措施

6-1选择电气设备要考虑哪些因素？P170例题。设备代号识别。

额定电压、额定电流、环境条件 6-2互感器实验注意事项。（互感器的选择）

互感器是电力系统中测量仪表、继电保护等二次设备获取电气一次回路信息的传感器。

电流互感器选择P187电压互感器选择P194 6-3断路器的作用，对系统的重要性。P173选用时需要考虑哪些参数？P180 作用：正常运行时倒换运行方式，把设备或线路接入电路或退出运行，起控制作用；当设备或线路发生故障时，能快速切 除故障回路、保证无故障部分正常运行，起保护作用；最大特点是能断开电气设备中负荷电流和短路电流。

考虑参数：断路器种类和型式、额定电压 和电流、断开电流、短路关合电流、短路 热稳定和动稳定校验、发电机断路器的特 殊要求

6-4绝缘子的作用。

绝缘子是用来支持和固定母线与带电导体、并使带电导体间或导体与大地之间有足够的距离和绝缘。绝缘子应具有足够的电气绝缘强度和耐潮湿性能。7-1配电装置的概念和作用。P215 概念：根据电气主接线的连接方式，由开关电器、保护盒测量电器、母线和必要的辅助设备组建而成的总体装置。

作用：在正常运行情况下接受和分配电能，而在系统发生故障时迅速切断故障部分，维持系统正常运行。

7-2配电装置的类型和应用。P219 配电装置按电器装设地点不同，可分为屋内配电装置和屋外配电装置；按其组装方式，又可分为装配式和成套式。在现场将电器组装而成的称为装配配电装置；在制造厂按要求预先将开关电器、互感器等组成各种电路成套后运行至现场安装使用的称为成套配电装置。

在发电厂和变电站中，35kv及以下的配电装置多采用屋内配电装置，其中3~10kv的配电装置大多采用成套配电装置，10kv及以上的配电装置大多采用屋外配电装置。对110~220kv配电装置有特殊要求时，采用屋内配电装置。成套配电装置一般布置在屋内。

7-3“五防”措施的概念、“间隔”的概念。

间隔：电气间隔是指一个完整的回路，含断路器、隔离开关、互感器、避雷器等，凡具有功能完善的电气单元称为一个间隔

五防：防止带负荷拉合隔离开关、防止带地线合隔离开关、防止带电挂接地线、防止误拉合断路器、防止误入带电间隔

7-4最小安全距离、全封闭母线的概念。

最小安全距离：是指工作人员身体各部位，包括手持导电工具与不同电位任何部件之间所需保持的最小空气距离。封闭母线：是指用外壳加以封闭保护母线导体。

8-1二次接线的表示法、总归式原理图、展开图的概念。P257 表示方法有三种：

1． 归总式原理接线图：有关的一次设 备及回路同二次回路一起画出，所有的电气元件都以整体形式表示，且画有他们之间的连接回路。

2．展开图接线：其二次电路按交流和直流分开画，即分为交流回路和直流回路，且电路的每个元件在回路中又被分解成若干部分。

3．安装接线图：为了施工、运行和维 护方便，在展开图的基础上还应进 一步绘制安装接线图。安装接线图 包括屛面布置图、屛后接线图、端 子排图和电缆联系图。

4.干部培训纲要解读 篇四

干部教育培训项目背景

2010年8月中旬，中共中央办公厅印发了《2010－2020年干部教育培训改革纲要》（以下简称《纲要》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。

通知指出，《纲要》根据党的十七大和十七届四中全会精神，对2010－2020年干部教育培训改革作出全面部署，是深化干部教育培训改革的重要指导性文件。《纲要》的颁布实施，对于进一步增强干部教育培训的针对性实效性，切实提高干部教育培训科学化水平，扎实推进马克思主义学习型政党建设，更好地服务科学发展和干部成长，具有十分重要的意义。

通知要求，各级党委（党组）要结合实际，解放思想，大胆探索，研究提出贯彻落实《纲要》的具体意见。要深入学习宣传，加强统筹协调，充分调动各有关方面积极性，形成推动干部教育培训改革的整体合力。要加强督促检查，及时研究解决干部教育培训改革中的困难和问题，把《纲要》确定的各项任务落到实处。

其中《纲要》强调：干部教育培训还不同程度地存在针对性实效性不强、党性教育比较薄弱，培训机构体系的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存，干部学习内生动力不足、学用脱节、学风不正等问题。形成党校、行政学院、干部学院主渠道作用充分发挥，高等学校和其他培训机构积极参与，网络培训广泛运用，开放竞争、优势互补、充满活力的办学体制。中央组织部、省(自治区、直辖市)党委组织部可利用高等学校优质资源开展新理论、新知识、新技能、新信息培训。广泛开展推进中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设和党的建设所需的各种知识的教育培训。改进培训班次设置方式，推广专题研究、短期培训、小班教学，突出按干部类别开展培训。改进讲授式教学，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教学。倡导异地培训、挂职培训、分段式培训，探索完善干部免职脱岗培训、后备干部个性化定制培训制度。探索跨地区、跨部门、跨学校的合作培训模式。各级政府要将干部教育培训经费列入财政预算，随着财政收入增长逐步提高，保证干部教育培训工作需要。各地区各部门要根据本纲要要求，结合实际制定具体实施意见。国有企业和事业单位可根据本纲要精神，制定相应的实施意见。

2010年10月18日中国共产党第十七届中央委员会第五次全体会议通过《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》：“十二五”时期(二0一一年至二0一五年)，是全面建设小康社会的关键时期，是深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期。深刻认识并准确把握国内外形势新变化新特点，科学制定“十二五”规划，对于继续抓住和用好我国发展的重要战略机遇期、促进经济长期平稳较快发展，对于夺取全面建设小康社会新胜利、推进中国特色社会主义伟大事业，具有十分重要的意义。依托高校优质资源，建设干部培训基地，是中央立足事业科学发展、大力推进学习型政党建设，造就高素质干部队伍的需要，也是加强干部教育培训工作的一项重大创新。

上海交通大学参与干部教育培训，是高校履行职责使命、奉献服务社会的大舞台，在培训的理念上，坚持增智强能、能力为要的培训导向；在培训定位上，坚持高端化，专家型的培训目标；在培训内容上，强调前沿性、实战性、国际化的培训特色，为党政干部队伍建设做出更大贡献。党政 1

上海交通大学党政干部教育旗舰项目干部教育，是执政党建设的重要内容，也是社会事业发展的坚强保证，我们伟大的党是从上海起航，让我们相约在交大课堂扬帆破浪！党政领导，需要实干、也需要学习、更需要系统科学的高端课程，让我们与您的事业同步成长！党政干部教育管理旗舰项目热忱欢迎各界领导莅临指导！

纲要解读

近日中办全文印发《2010—2020年干部教育培训改革纲要》,对中国未来10年的干部教育培训工作进行战略部署，凸显出中国整合资源“开门培训”、干部教育培训与干部人事改革相衔接等一系列亮点与新意，《纲要》虽仍拘泥于传统的公文，从重要性和紧迫性到指导思想、基本原则和目标，繁文缛节，但就其内容来说让我们看到了《纲要》准备解决的问题、决心与改革举措，从以下几个关键词可见端倪。

关键词一：问题。《纲要》在开篇提出了从全局和战略高度深刻人事干部教育培训工作的重大意义，同时直面指出了当前干部教育培训工作存在着针对性实效性不强、党性教育比较薄弱、培训机构提心的开放度和竞争性不够、优质培训资源不足与资源相对过剩并存，干部学习内生动力不足、学用脱节、学风不正等问题。这些问题虽然只是点到为止，但是联系各地区各部门干部教育培训实际，应该说是切中要害。不回避问题、实事求是的精神首先就让我们对这份《纲要》充满期待。关键词二：竞争。“以竞争促资源盘活、以择优促质量提升”、“建立激发干部教育培训机构办学活力的竞争择优机制”、整合本行政区域内统计各类干部教育培训机构、市（地）属区级党校和不具备办学条件的县级党校可以精简重组、积极利用境外著名大学和其他培训机构开展干部培训，这些充满着竞争味道的字眼，突出了本次干部教育培训改革的力度和具体举措，必将构建起开放性、现代化的培训体系，冲击现存的干部培训机构生存状况，同时也必将极大调动干部培训机构的积极性，提升其办学主动性、培训针对性，对当前干部培训

关键词三：需求导向。中组部部长李源潮在干部教育培训改革工作视频会议上指出，要把增强针对性，提高实效性作为干部教育培训改革的主要目标。“需求为导向”在《纲要》里多次涉及到，从培训计划的拟定，“完善体现培训需求的计划生成机制”，到干部对培训机构的选择，“逐步扩大干部选择培训机构”、培训过程中培训对象的参与，推广研究式、案例式、体验式、模拟式教育，再到培训经费的划拨，“经费跟着干部走”，无不体现需求导向。这些举措真正从培训对象入手，即促进培训机构加大干部培训的研究，完善教育体制机制，又在解决干部培训内生动力不足上下了一剂猛药，变干部被动培训为主动培训、主动参与、主动提高。