小水滴的旅行作文700字

小水滴的旅行作文700字（共10篇）

1.小水滴的旅行作文700字 篇一

“叮－叮”小水滴从家里慢悠悠的走了出来。突然，小水滴一不小心掉到了无边无际的大海里。

小水滴害怕极了，但一想这水里的一切，哪个不是我的朋友？他拼命地游啊游，终于看到了小鱼哥哥，上前说：“你好，小鱼哥哥，你每天游来游去，是想跟我一起赛跑吗？”鱼哥哥点了点头，于是他们开始了比拼，一直跑，眼看就要到了，可是他们已经跑得筋疲力尽，气喘吁吁的了。小水滴跟鱼哥哥告了别，又去找其他朋友了。

他蹦蹦跳跳开心极了。忽然，他从远处看到了一块巨大的石头，他撒娇地说“石头哥哥，请你让一下，我想穿过去。”但石头哥哥好像跟没有耳朵似的，一点都不理睬小水滴，所以小水滴只能趁石头哥哥不注意，偷偷地溜了过去。

“前面有一条大瀑布！”他天生的金嗓子，雄浑的男高音，多么有气势！小水滴害怕极了，闭上了双眼，“哗啦啦”，等他睁开眼，发现自己已经在家门口了，他走进家门，感叹道：“今天的旅行真愉快啊！”

2.小水滴的旅行作文 篇二

太阳公公烤着大地，我的兄弟姐妹都拥过来了，一向文静的妞妞也不例外。我们为什么大批地赶过来呢?因为太阳公公要选一些水滴去旅行，我很荣幸地被选中了。太阳公公使劲地吹着气，不知不觉间，我变成了水蒸汽。我飞呀飞呀，飞到了云哥哥上面。我没有站稳，一下子掉到了云哥哥身上。呀，好松软!我把它当做了蹦蹦床在上面玩起来。其他人看我玩得这么高兴，也跳了上来和我一起玩。玩着玩着，我们困了，就在云哥哥的怀抱里睡下了。

我醒来时，发现自己躺在另外一个地方，而且我又变成了小水滴。看到别人下凡了，我还不想下去，于是就等呀等呀。半年过去了，我居然成了雪花，我忍不住，也下凡了。

想不到，我又回到了大海里面。大海妈妈和蔼地对我说：“孩子，我上面结了冰，你最好从裂缝钻进去找你的弟兄们。不久，你又会去旅行的。”我拼命从裂缝挤了进去，遇见了我的兄弟们。他们见我来了，扯着我问长问短，年纪大的兄长也向我嘘寒问暖。听了我的见闻后，他们也吵着要去玩。我说：“可以呀!只要我们表现突出，一定会去旅游的!”他们听了我的话后都无私奉献，互相帮助，最终都去旅行了。在空中，我喊着：“耶!我终于完成了大海妈妈交给我的任务!”

3.小水滴的旅行作文 篇三

你们可别小瞧我，我小小雨滴可是有很大的作用呢!

我，是地球不可缺少的一部分，是几乎所有远离河流的植物补给淡水的唯一方法;而且每当我从空中降落时，可以减少空中的灰尘，能够降低气温;我还可以补充地下水，可以补充河流水量，利于发电和远航;我还可以冲走地面的垃圾，稀释有毒物质，净化环境。怎么样?我是不是很伟大?

对了，你们知道我是怎么来的吗?

由于江、河、湖、海受到太阳的照射，里面的水就变成了水蒸气，水蒸气上升又变作小水滴，最后变成云。组成了云的小水滴、小冰晶受到下边气流的顶托，上升的气流不断地输送水汽进来。我们这些小水滴、小冰晶会给新来的小水滴让位置，在运动中互相碰撞、结合，从而体积变大。紧接着，我们这些云朵上层的冰晶体积慢慢增大以后，就会掉到云层下部的水滴之间，水滴就会越来越重、越来越大。当上升气流无法再承受我们的重量时，我们就会一滴一滴的落下来，就变成了人们常说的“雨”。

4.小水滴的奇妙旅行六年级作文 篇四

嗨，大家好!我是一颗快乐的小水滴。我和我的同伴——302班的另外四十一颗小水滴一起，生活在农田边的小溪里。

有一天，我独自在小溪里奔跑，突然感到身子变得轻飘飘的，一下子窜到了空中。“救命呀，救命呀!”我大声地呼喊。可是小溪离我越来越远，谁也听不见我的声音。这时，太阳公公看到了我，微笑着说：“没关系，不用怕。你在我的照射下，蒸发变成了水蒸气，升到了空中。再往上升，遇到冷空气，你就又会变成水滴。在更高的空中，水滴跑来跑去，凝结成一团，就会变成云。”噢，原来是这样啊。我放心了，在空中兴高采烈地玩耍。一阵大风吹来，我被卷了进去。

“啊啊啊!”我在大风伯伯的身体里翻滚着，那滋味……大风伯伯终于停了下来，看见我那副狼狈不堪的样子，不好意思地笑了笑，说了声：“对不起。”“大风伯伯，您怎么这样着急?”我一边揉肚子一边问。“哦，我是一股龙卷风，风力特别强。”大风伯伯解释道，“我看起来像一个旋转漏斗，能把很多东西一口吞掉，因为我内部的气压很低，好似一个大吸盘。怎么样，是不是很厉害!”说完，他把我放在一片积雨云上，转身飞走了。

“积雨云?”我很害怕，自己莫不是要变成闪电?容不得我多想，周围的.云都开始产电。“轰隆隆!”一道闪电瞬间划过天际，把我也带入其中。“喂，伙计!”闪电叫道，“你肯定想知道我们是怎么形成的。刚才冷空气袭击了积雨云，云中冷暖空气相互摩擦，产生了正负电荷。于是，就生成了我!哎呀，我赶时间，拜拜!”闪电把我往下一掷，我快速下坠。

5.《小水滴的旅行》教学应用实录 篇五

一、导入

师：同学们，今天我们来学习《小水滴的旅行》。（板书）老师给大家带来个故事，就叫《小水滴旅行记》。请大家仔细观看，并思考，小水滴在旅行中它都变成了什么？

播放视频。

师：现在请你来回答，小水滴都变成了什么？谁想来说说？（课件出示）示意学生举手。师：好，你来说，水蒸气，对。你再来说，变成了云，不错。你来，哦，你想到了小雪花。还有吗？你记得还有雨。同学们看得可仔细。

师：那除了刚才大家说到的这些，你知道在我们的生活中小水滴还会变成什么吗？你说，露水，不错。你再来说，雾，也是。还有吗？你想到霜。同学们知道的知识可真多。

（播放这六种变化的课件）大家看，小水滴真像个魔术师啊，竟然有这么多的变化，你想知道小水滴是怎么变化的吗？想。

那这一节课我们主要先来研究（雨和雪是怎么形成的吧。）（板书：雨、雪的形成）

二、雨的形成

师：课前老师已经让大家提前猜测雨雪的成因并搜集相关的资料，谁愿意来分享下你的猜测或是搜集的资料？大家的猜测很多，也很大胆，还有同学查了相关的资料，老师要表扬这些同学认真的学习态度。我们简单来说，就是水受热蒸发成水蒸气，水蒸气上升变成云，云里的小水滴越聚越大越聚越多，落下来就变成了雨。

那我们能不能用实验仪器来模拟雨的形成呢？想不想试一试？

首先请大家根据视频来清点所用到的实验器材。想一想，该如何搭建这些器材进行实验呢？请大家先自己思考，然后小组内可以讨论下。

好，现在谁想来说一说你们组讨论的结果。

你描述的很详细，有没有不同意见？看来大家都同意这位同学的做法。下面请看正确的操作方法。因为这个实验用到酒精灯，有一定危险性，所以在试验之前，请大家先看老师的温馨提示，一定谨慎操作！

温馨提示：

1、按规范的操作点燃、熄灭酒精灯。

2、在加热过程中，严禁用手触碰任何实验器材。

3、仔细观察，做好实验记录。要不要回顾酒精灯的点燃和熄灭？ 实验结束，请同学根据实验记录单来汇报实验现象。

加热一段时间之后，发现烧杯中（开始出现白雾），小碟子的底部出现一些（小水珠），随着时间的推移（小水珠）越聚越大，最后落入到烧杯当中，就像（下雨）一样。

请同学们思考，出示最后实验图这烧杯中的水相当于大自然中的什么呢？对，海洋和陆地上的水（板书）。小碟子底部聚集的小水滴呢？云。（板书）大家有没有发现下雨前云层都很厚。最后小碟子底部落下的水相当于大自然中的？雨（板书）

根据刚才的实验和大家的分析，谁能来说一下自然界中雨的形成，好你来说

（板书）江河湖海和陆地上的水，受热，水蒸气，上升遇冷变成云，云里的小水滴越聚越大，落下来，雨。你再来说。你也想说。大家说得都非常好，看来都已经明白了雨是怎么形成的了。

师：我们知道了雨的成因，你能由此推测雪的形成吗？提示下，下雨和下雪时的温度有什么不同？再联系我们学过的水的三态变化，要不要提示？自己先想一想，然后小组内讨论下。哪个小组想说一下，你来，前边都和雨的形成一样，只是下雪一般都在寒冷的冬季，低空气温在零度以下，小水滴变成小冰晶而且在降落的过程中不会融化，这就形成了雪。你再来说说。大家能由一件事物的成因推断解释另一件事物的成因，真是了不起。（板书）大家看这个图，地面上的水经过这么多变化，最终又落回地面。说明水在自然界是怎么样的？循环的。

师：通过上面的研究活动，我们已经知道小水滴在自然界中的变化了，我们一起制作小水滴旅行路线图。

现在有五幅水循环过程中的图片，请同学们思考后，小组内派一名同学利用白板的拖拽功能，给水的循环的环节进行排序。

排的正确的小组，获得五星，祝贺他们！

三、人工降雨

现在我们知道了雨雪的成因，你知道吗，利用雨雪的成因人们还有一项伟大的发明呢，你知道是什么吗？ 提示下在我们在需要雨而天又不下雨的时候怎么办呢？我们可以进行人工降雨。（有同学提到人工降雨，对，就是它）大家想不想知道人工降雨是怎么发明的吗？视频。

四、交流收获

1、这节课的内容我们就学完了，谁想跟大家交流下你的收获呢？哦，你知道了雨雪是怎么形成的，你知道水在自然界的变化很多，你学会了做模拟雨的形成实验，你知道了人工降雨的原理。看来同学们的收获真不小，这与大家认真学习是分不开的

2、师：水在自然界不停地循环，为什么还要节约用水呢？

同学们说的非常的好。

6.小水滴的旅行作文700字 篇六

活动目标：

1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。

2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。

活动准备：

1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。

2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件；小水滴宝宝图片；白纸，彩笔人手一份。

活动重难点：

重点是理解故事内容，感受水的变化过程。

难点是能够画出并说出水滴的变化过程。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿兴趣。

教师出示小水滴宝宝图片，提问：“看，这是谁呀？”“十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢？”

二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的`变化过程。

1、欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。

（1）幼儿欣赏第一段课件，师提问：“你看到了什么？小水滴变成了是什么？它怎么变成水蒸气的？”

（2）幼儿欣赏第二段课件，师提问：“小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么？落到北极后它又变成了什么？”

（3）幼儿欣赏第三段课件，师提问：“小水滴变成云后飘到了哪里？从哪里可以看出这是北极？”

（4）幼儿欣赏第四段课件，师提问：“小水滴落到北极变成了什么？”

（5）幼儿欣赏第五段课件，师提问：“小水滴旅行完回到了哪里？对妈妈说了什么？”

2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。

（1）幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。

（2）幼儿讨论：“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么？”

小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云（水蒸气）、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀！

三、幼儿相互讲讲故事。

四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗？

1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。

2、展示作品，并简单介绍。

7.大海与小水滴的作文600字 篇七

一天，大海遇到了一颗小小的小水滴。大海说：“哟!哪里走来了一个这样的小不点?”小水滴慢慢的说：“大海哥哥，你的近况还好吧，用不用我帮忙啊?”大海说：“我有什么忙要你帮啊，况且，看你这样，就算我有事你也帮不上忙啊。”大海说这句话时，还带了一点傲慢的.语气呢。小水滴说：“这可不见得。”大海说：“说说为什么?”“没有我们小水滴，那大海哥哥你就成不了大海了。”小水滴说。“我不相信，但要我相信，除非我们比试比试。”大海说。“好，比就比，那比什么呢?”小水滴说。“就比你们不给水我，看我还可不可以活下去，好吗?”大海说。“这....”小水滴便思考边说“好吧，我跟你比”。其实，小水滴正在想：如果大海发生了什么事，我马上去帮助他。大海说：“比赛就从今天开始”。

他们比赛的消息一传十，十传百，百传千，千传万。终于，这个消息传到了小溪、江河、泉水等等它们的耳边，它们决定与这条骄傲自大的大海比赛，让它不要这么骄傲自大。

数年后，电波传出：黄河断流了。又过了数年后，电波传出了大海的求救声：“小溪、江河、泉水还有小水滴，你们快来救我啊，不能让我‘海枯石烂’啊!”小溪、江河、泉水和小水滴听到后，马上赶去就大海了。从此以后，大海变得谦虚起来了，它不再骄傲自大了。

8.小水滴的作文 篇八

小水滴的作文

作者/赵 诺

我是一滴普通的小水滴，名字叫“亮亮”。我来自长江，江里有我数百亿个兄弟姐妹。我们在一起玩耍，一起唱歌，一起跳舞„„

那天，我和兄弟姐妹们像往常一样嬉戏打闹，突然，一股强大的吸力将我吸进了个黑咕隆咚的地方。接着，我便开始控制不住自己的身体了，只能随着大家前进的方向，跑啊跑。不知跑了多久，我与兄弟姐妹们就纷纷跳进了一个个大水瓶里。

太阳升起又落下，不知多少个日夜过去了„„

突然，我被一个机器人拿了起来。“这里是哪里？我会去到哪里？我还能不能回家？”趁此良机，我将心中的疑问一股脑儿地说了出来。机器人慢悠悠地回答：“这里是自来水厂，你会被加工成自来水，等你被人使用过后，就会从下水道回到你的家园。”听到这儿，我又难过又担心，怕自己从此就消失不见了，怕再也回不到长江，更怕见不到自己可爱的兄弟姐妹了。

还没等我回过神，我就被放到了一个大机器上，听广播说我进入了净化车间。又一个机器人来到我面前，他用净水药剂帮我进行化学反应。我被转得昏头昏脑的，只觉眼前一黑，就失去知觉了。

等我醒来时，发现自己正被兄弟姐妹推着往前走，大伙儿又快又有秩序地往前行进。弟弟告诉我，我们要到沉淀池去，进入净化的第二阶段。经过这次沉淀后，我们又急忙进入了三层滤料滤池，开始第三阶段净化，第一层是无烟煤、第二层是石英砂、第三层是磁铁矿，据说经过这一步骤，我们自身的体质就得到提高了。第四阶段就是进入清水库消毒。机器人将一定量的氯加入清水库，确保杀死我们体内的细菌，保证健康。

经过重重检查，我终于成了合格的自来水，机器人说我可以走出自来水厂了。

我心里满是兴奋。终于轮到我了，我一个劲儿地冲了出去。但是看见的并不是我想象中的那样美好，而是有的小朋友在玩水，有的小朋友用水来恶作剧，有的小朋友洗完手后不关水龙头„„

我的心里很不是滋味儿，心想：如果每个人都节约用水的话，那世界上就不会有沙漠了吧？

想着想着，我就随着下水道回到了我的家园„„

◆江苏昆山市锦溪中心校五（1）班

9.小水滴的自述作文 篇九

东方红国韵作文班 六年级 谢昊洋

我是一颗小水滴，是生命源泉中的一员。我和我的小伙伴有很多的作用，有了我海是蓝的，海里的.鱼儿是快乐的;有了我们山是绿的，山里的动物们是幸福的;有了我们沙漠变绿洲，人类也有了健康。我们滋润了大地上的一切生物，可是人类却不知道爱惜我们。

我很喜欢旅行，于是我让太阳公公把我变成洁白的云，在天上我除了看到一些美丽的景色外，还看见了一些灰黑的东西。于是我让黑云姑姑把我变成了小水滴，去看一看究竟。我刚跳下云层就晕了过去，当我醒来时，我发现我已经变成了一滴酸雨，我低头一看，就吓得马上跳到护城河里了。可是护城河怎么变成这样了呢?河水乌黑发臭，水里的鱼儿都不见了，也听不到青蛙呱呱的叫声了，连水葫芦也不长了，只有岸边稀稀拉拉地长着几棵水草。

原来美丽清澈的护城河，怎么会变成这样呢?我还没想完。只听“啪”的一声，我最后还是落进了护城河里，慢慢的我也被染成黑色的了，我很难过，我全身抽筋，我越来越难过，于是护城河里又多了一声呻吟。

亲爱的人类啊，请你们不要再污染环境了，如果你们再不爱护我们就会影响到更多的地方，想想多么的可怕啊!我请求你们把河里的垃圾捞上来，再在河的上游架上层层过滤网，使我们变得干净一点。向护城河里排放的污水要先经处理，同时，请去掉拦截我们的大坝，让河水流动起来。这样，河水就会变得清澈，河里就会再有鱼儿在河里自由自在地游泳了。

10.《小水滴的奇幻旅行》说课稿 篇十

大家下午好！今天我说课的题目是《小水滴的奇幻旅行》，下面我将从教学内容的选定、教法、学法、教学过程四个方面来谈一谈我对本课的教学设计。

一、说教材内容的选定

考虑到这一次科学识字研究课的授课对象是一年级的小朋友，他们年龄小，所以，我选定了“小水滴”这一卡通人物形象。从小水滴着手，通过小水滴的奇幻旅行，让孩子在陪伴小水滴旅行的过程中认识“池、河、湖、江、海”，在欣赏祖国秀美的山河的同时积累与大好河山相关的诗词、成语，提高学生的文化素养。此外，这一课也适合对小学生进行审美教育，是培养学生热爱祖国大好河山/大自然的好教材！

根据本课的结构和内容分析，结合一年级学生的认知结构和心理特征，依据新课程标准的三个维度，我将本课的教学目标确定为以下三点：

1、会认5个生字，正确读写并理解课中出现的常用词语。

2、了解“池、河、湖、江、海”之间的区别，探寻汉字背后的秘密

3、体会祖国大好河山的秀美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

由于（本课的特点

文章结构），我将本课的重点确定为体会祖国大好河山的秀美，体会作者的情感，积累并内化相关的古诗词或成语。

因为（学生的实际

学生能力），我将本课的难点确定为了解“池、河、湖、江、海”之间的区别，探寻汉字背后的秘密

二、说教法

语文是培养学生通说读写能力的科学，并在此基础上形成理解并运用祖国文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。因此，在教学方法上，我重着引导，放手让学生自己去学习，基于本课的特点，我主要采取了以下教法：

1、直观演示法：利用图片、图像、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对课文的理解和掌握。

2、谈话教学法：通过师生的谈话、交流，在教学过程中创设一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

3、情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生身临其境，更易于理解课文内容。

三、说学法

现代教育倡导把学习的主动权交给学生，强调学生是学习和发展的主体，语文教学应通过朗读、对话等途径，引导学生触摸文本，走进文本，课堂教学的过程 是学生心灵自由驰骋的过程。因此，在学法上，我主要引导学生采取以下方法：

1、活动探究法：引导学生通过创设情境、游戏等活动形式来获得知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养的自觉能力、思维能力、活动组织能力，从而实现因材施教。

2、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团结协作精神。

3、自读品悟法：让学生通过反复的朗读/诵读/品读，来体会和理解课文内容。

四、教学过程

为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下3个环节展开。

1、谈话导入，揭示课题

在上课前，我会这样导入，小朋友们，你们喜欢旅行吗？今天，老师想带着你们，跟着我们的新朋友——小水滴，一起开启我们的奇幻旅行！齐读课题《小水滴的奇幻旅行》，通过谈话法创设一种平等和谐的课堂氛围。

2、入情入境，认识“池、河、湖、江、海”

⑴教师引入“你瞧，小水滴落进了--”出示池塘图片，预设学生紧接着说出池塘，教师引导学生根据“池”字联想词语，调动学生的词汇积累，再想一想我们学过哪些与“池”有关的诗句，让学生把学过的知识与生活紧密联系起来，学以致用，才能学有所得。

⑵随后，给学生介绍与日常生活中常见到的池塘不一样的“天池”，简介中国各地的天池，通过图片这样的直观视觉刺激，激发学生的学习兴趣。

（3）紧接着，小水滴继续前行，路上还遇到了小伙伴，一起流入小河。这讲解“河”时，结合孩子们最为熟悉的南京的母亲河--秦淮河解读“河”字。孩子们生活在南京，必定也游历过秦淮河，可以事先让孩子们整理与秦淮河相关的物品，如：孩子们在秦淮河的留影、孩子们曾购买的秦淮风景区的明信片、搜罗的关于秦淮河的名人故事、古诗词等。

（4）小组合作：①两人小组交流自己带来的素材 ②全班交流：请小朋友与大家分享带来的照片、明信片或古诗词 ③教师小结：古往今来，秦淮河作为中国历史文化名河一直备受文人墨客的青睐，简单补充杜牧的《泊秦淮》中“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家 ”这两句描写夜间秦淮风景的诗句相机指导学生读准字音，和朱自清的《桨声灯影里的秦淮河》的相关词句。

1、就这样，小水滴跟着小河在前行的路上遇到了其他的小河，他们一起流入湖泊，询问学生“你见过湖泊吗？”师引导随机举例“我见过扬州的瘦西湖”教师创设了情境，再结合这一语言训练点，让孩子试着说说“我见过--（什么地方的）--（湖名）”。随机补充一些各地的湖泊名，如：杭州的西湖、南京的莫愁湖（玄武湖）苏州的太湖、浙江的千岛湖、青海的青海湖、扬州的瘦西湖等

（5）请一名学生充当小老师，跟着小老师读一读。

在旅行的路上，小水滴看到了天池、秦淮河和各地的湖泊，接下来又会遇 到什么样奇特的风景呢？播放视频，让学生在视频中了解长江和黄河的相关知识。随后出示中国地图，指出长江、黄河的发源地以及流经的省份、直辖市，让孩子们先自己认一认、读一读，可以请认识相关省份的孩子充当老师，带着我们认读。

（6）适当补充有关长江、黄河的古诗词。如：《登鹳雀楼》 王之涣（唐朝）

白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。《送孟浩然之广陵》【唐】李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流（7）最后，小水滴流入了大海，相机出示中国的海域图，初步认识中国四大海域。询问学生“你喜欢大海吗？为什么呢？”古人喜欢大海的一望无际、波澜壮阔，补充一些与大海相关的成语，推荐几则神话或童话故事，增加孩子对大海的认识。（如：（汪洋大海、碧海青山、海纳百川、海阔天空、海浪滔天）神话故事：精卫填海、哪吒闹海 童话故事：海的女儿、美人鱼的故事）

3、归纳总结，升华情感 ⑴出示五排词语，“池塘、水池、小池、天池”、“小河、河水、秦淮河、河流”、“西湖、太湖、千岛湖、玄武湖”、“长江、江河、江水、江面”、“大海、黄海、东海、海洋”

①谁是识字大王？请学生自己快速读一读，开火车读 ②谁是大侦探？再读一读，你有什么发现？（让学生在自读中领悟汉字之间的联系）

③小水滴还可以去哪儿旅行？（引导学生联想与水域相关的字词，如小溪、山泉、小沟、瀑布等）