风险自评估报告

风险自评估报告（共7篇）

1.风险自评估报告 篇一

关于反洗钱风险自评估的报告

根据《中国农业发展银行反洗钱管理办法（2016年修订）》（农发银发[2016]350）文件的要求，哈尔滨市城郊支行认真开展本单位的反洗钱风险自评估工作。在自评过程中，本着客观、公平、公正的原则，对我行反洗钱组织机构设立情况、反洗钱内控建设和执行情况、客户身份识别情况、大额交易和可疑交易报告情况、反洗钱宣传培训工作情况等方面的反洗钱工作进行综合自评。现将有关自评情况汇报如下：

一、洗钱风险自评估组织开展情况

（一）成立反洗钱风险自评估工作小组。

为确保反洗钱风险自评估工作顺利开展，保证相关工作质量。我行成立了反洗钱评估工作领导小组，工作小组负责制订自评估工作方案，明确本次自评估工作的目标与要求，以及具体实施的时间与步骤，组织、协调各部门开展自评估工作，并对工作中的各个环节进行监督。

（二）反洗钱风险自评估工作执行情况

1、反洗钱内控制度和组织机构建设情况

自开展反洗钱工作以来，我行一直按照上级有关部门的文件规定，不断完善反洗钱的内控制度，随着内控制度的不断健全，一线员工对

可疑交易的识别能力有了很大提高，严格按照反洗钱相关规定识别客户身份、报送大额和可疑交易报告。

2、认真落实客户身份识别工作。

我行在客户开户时严格按照规定实施客户身份识别制度，严格把关，认真审查各类证件的真实性、完整并进行了核对和登记，对于未能依法提供相关证明材料的个人账户一概不予办理开户手续；在为单位客户办理存款、结算等业务，均按中国人民银行进行核对登记。

3、认真开展反洗钱宣传活动，提高社会公众反洗钱意识。

我行将反洗钱宣传作为日常工作长期开展，为防范金融诈骗活动，维护国家的安全和稳定，我行摆放反洗钱案例精选、反洗钱知识答疑等宣传册页，并在日常业务中对客户进行反洗钱风险提示。

4、反洗钱风险培训情况。我行定期组织对人员进行培训，交流反洗钱工作的操作技术和方法，提高识别可疑交易的能力，进一步增强反洗钱意识，确保各项制度的落实。今年上半年，我行共有8名人员报名参加中国反洗钱中心的在线培训，截止至6月末，全部通过反洗钱中心在线考核认证。

三、严格遵守保密制度，确保反洗钱信息安全

我行按照规定坚决对反洗钱信息予以保密。未出现泄露在依法履行反洗钱义务过程中获得的客户身份资料和交易信息的违法行为，也并未出现泄露可疑交易报告或人民银行调查可疑交易报告及行政执行机关打击洗钱活动等有关的工作信息的违法行为。在反洗钱信息保密工作中，我行均能守法守规。

四、积极配合、协助监管及相关部门调查反洗钱活动

我行积极配合人民银行开展的业务检查、案件调查工作，同时还积极配合人民银行开展的日常监督、管理及各项日常性和临时性的反洗钱工作。我行在能力范围内积极协助司法机关及行政执法机关打击洗钱活动。实现了对反洗钱工作的有力支持。

目前我行因业务规模相对较小、业务类型较为单一，在典型案例分析方面,我行尚存在不足之处。另外为积极履行反洗钱义务，我行不断组织开展各类宣传活动，但目前在宣传形式方面仍需不断丰富，从而提升宣传效果。

在今后的工作中我们会按照我行的改进措施加强反洗钱工作，深化反洗钱意识，提高反洗钱工作人员识别可疑交易能力，积极推进反洗钱工作的影响实施和开展。

2.风险自评估报告 篇二

1 指标体系的设计思想与原则

(1)指标体系的设计思想。

我院教学自评估工作指标体系设计的指导思想是以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中的指标体系为基础，根据学院工作重点和未来市教委评估工作的需要，选择其中的部分重要指标，并增加部分符合学院实际情况的指标。

(2)指标体系的设计原则。

教学自评估指标体系构建过程中遵循了一致性、重要性、引导性、客观性和关联性等五个原则。

(1)一致性原则。

即校内教学自评估应与教育部高职高专院校人才培养工作水平评估基本保持一致。贯彻一致性原则的目的主要在于两个方面，一方面可以按照教育部的要求规范学院办学，另一方面为参加下一轮教学评估工作打下良好的基础。根据一致性原则，在设计校内教学自评估指标体系过程中，设计者选用了《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》指标体系中70%左右的指标，主要剔除了不适用于考核系部教学工作的指标，如校园建设情况、教学与办公用房面积等。

(2)重要性原则。

即重点考核学院本年度的主要教学工作。根据学院当时的发展状况，选择专业建设、师资队伍建设和教研室工作与建设作为三个重点评估内容，不同年度的考核也适当进行了调整，如2007年重点考核专业调研与论证工作，2008年重点考核教育教学项目成功申报情况，2009年重点考核新版教学计划的制订情况等。

(3)引导性原则。

即通过评估引导系部按学院事业发展的总体规划。如在专业建设方面，在不同年度通过调整指标、指标的内涵、指标的评价标准、指标的评价权重或分数，引导系部不断提高专业建设水平，而不是一次制订较高的目标使系部领导和教师产生畏难情绪。另外在指标体系设计过程中，注意将部分指标的评价权利完全交给评估专家组和督导室，充分反映他们的意见，发挥评估专家组和督导室指导系部建设的作用。

(4)客观性原则。

即指标设计过程中尽可能多地使用能够反映教学情况和教学质量的客观数据，减少人为因素对评价结果产生的影响。如为了反映系部的教学工作执行情况，指标体系中设计了“提交学院规定的教学文件情况”指标，正常情况下，能够按时、按质提交教学文件的系部，其教学工作执行能力会比较好，相对来说比专家评定教学工作执行情况来得更符合实际情况。

(5)关联性原则。

即将校内教育自评估工作与党建自评估、年终系部考核相关联。教学工作是学校最主要的工作，是党建自评估和年终考核的重要内容之一，因此贯彻关联性原则不仅可以避免全校性的重复考核，减少工作量，提高管理工作效率，同时也是提高学校管理水平的需要。

2 校内教学自评估指标体系存在的问题

我院连续几年的教学自评估工作基本达到了预期的目的，为学院的规范化管理和学院的事业发展起到了积极的推动作用，但是在实际实施过程中也显现出一些问题。

(1)操作过程耗费较多的人力物力。

教学自评估是一项全校性工作，学校职能部门主要参与评价，提供相关指标的具体汇总资料，需要一定的人力和时间；被评估的系部等教学单位需要准备相关的评估资料，并接受评估组的评价，也需要付出一定的人力、物力和时间。根据我院教学自评估工作实际实施的情况，不计算学院方面的准备时间和教学系部评估完成后的总结与给出书面评价意见的时间，中间的实施过程最少需要三个星期的时间，这期间其他工作或多或少会受到一定程度的影响，各方面的人员在评估实施期间都比较辛苦。

(2)校内自评估指标高度相关或重复。

校内自评估指标体系是在教育部评估指标体系基础上筛选、补充形成的，指标体系设计者没有原设计者所使用的模型，不能对现有指标的合理性给出评价，增减指标也难以进行指标合理性的测试和计算。根据对评价结果的比对，我们发现其中有一些指标具有较高的相关度，个别指标被重复使用，如学生评教情况在教研室评价和师资队伍建设评价中被重复使用，事实上使用高度相关指标与重复使用同一个数据是相似的。

(3)指标过多不利于发现主要问题。

在校内自评估指标体系中共设计了一级指标8个，二级指标18个，主要观测点(相当于三级指标)32个，评估内容(相当于四级指标)72个。由于指标过多，造成评价分数比较分散，少数单位在评估过程中采用“选择容易操作，评价分数高的项目优先”策略，给评估带来负面影响。从另一方面看，指标过多也从某种程度上降低了评价的区分度，使各单位评价结果的差异性较小，不能充分显示单位之间的优势和劣势，影响系部改进工作，削弱了评估的作用。

3 评估指标体系设计的改进方向

面对上述问题，指标体系的设计者认为应该改变评估的方式。

教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中的指标体系所采用的指标，根据其目的基本上可以分为三类。

第一类指标为应用于学校日常管理的制度化指标，如制度是否完善、是否开出了实训课等。

第二类指标为指导性指标，如办学定位是否明确等，要求办学单位应该有适当、明确的办学定位，确立本学校在该区域的办学地位。

第三类指标为质量评价指标，如学生就业率、第一志愿录取率、学生评教情况等。

针对上述三类指标，在设计指标体系过程中应该有所侧重和调整。

制度化指标应该主要在平时的日常管理中进行考核，将相关的评估指标通过修订管理制度进行规范，在评估过程中重点评价执行情况。

指导性指标中大部分也是校内教学评估的重点工作指标，从目前的实际情况看，大部分内容可以列入相应的单项工作来进行考核，评估只要考核其结果即可，不必考核其过程。

质量指标应该是考核的重点，该类指标反映了教学工作所取得的成果，如行政执行力、教学评价、招生情况、就业情况、收支情况、项目申报与获奖情况等，通过这些指标可以了解办学单位过去的工作成果，未来的发展潜力和发展趋势。

校内教学自评估工作目前在全国开展的单位较少，在评价指标体系设计过程中可以借鉴的资料有限，我们在实际工作中采取逐步推进的方式进行，希望通过不断改进取得更好的效果。

摘要：落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》,提高高等职业教育教学质量,促进学院加强内涵建设、形成自我约束、自我发展的机制。以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案(试行)》中的指标体系为基础,根据学院工作重点和未来北京市教委评估工作的需要,在归纳、分析教学评估指标体系设计的基础上,提出了校内教学自评估设计方案。

3.爱情风险评估报告 篇三

总听到有人说，现在是物质年代，不比以前，哪里有什么爱情？这样的论调，说到底是艳羡以前的年代，仿佛以前的年代就一定盛产爱情。可是白发婆婆和满脸褶皱的公公也会拍着年轻人的肩膀说：你们赶上了好时光，可以自由谈恋爱，不像我们当初……然后一声叹息，不知道他或者她的心里此时闪过怎么样的故人。

其实，哪个年代的爱情都不容易，一代代的日子，各有各的难捱、猜测和臆想别人的处境。羡慕别人,程度加重的叫嫉妒，是人类的劣根性之一，总觉得自己手中的这把牌不好，别人手中的才好，全是王和A。

生物学家的研究成果一再说明，爱情是人体内的某种化学反应，此类反应通常持续两年，最多三年，还有的研究者说只有八个月。就算你是人类基因变异的特例，你的爱情反应五年也就到头了吧？

那五年之后呢？

人类就是这么贪心，上帝也管不了，于是要买爱情保险，爱情保险保的是什么？

两个人厮守20年，领取了奖金若干。而爱情早已不在，不知道这算不算骗保？

婚姻这围城,并不是说你想守就能守得住。但是如果你的目的是理财，那么另当别论。

是保险，就是生意。爱情保险也是生意，生意的基本原则之一是：风险和回报成正比。

人类的经验早已归纳出成功婚姻的若干条准则，比如，老话讲要“门当户对”，所以爱情风险评估报告的第一条，应该考虑这个。你出身如何，对方又是什么样的家庭？差别大的得分少一点，差别小的得分多一些。比如黛安娜和查尔斯，在这项得分中，就应该得分为零，反而是卡米拉和查尔斯得分要高一些——得抱着这样的态度，保险公司才能不关门。除此之外，这份评估报告的条款中，还应该有容貌得分、身体状况得分、事业发展得分、性格得分、宽容度得分等等，再乘以每项的系数，最后算出你的综合成绩。

为什么各项得分还要乘以不同的系数呢？举个例子，比如：你毕业于名校，身体健壮只是略有脚气。本来是否有脚气，只是一个小问题，这个选项比起事业发展等选项要无足轻重多了，所以前者的系数就要低一点，后者就要高一点，但如若你就是因为他有脚气嫌他脚臭和他离了婚，那就只有让保险公司倒霉好了。

另外，郎才女貌的未必天长地久。你看起来不般配的也许人家两口子其乐融融，比如当年林青霞和秦汉是多么养眼的一对，最后却嫁与比她矮两公分的邢李源。这个月满50岁的林青霞结婚已经10年，照片上的邢太太一脸简单的幸福，不知道如果十年前保险公司为林大美人的婚姻做一份保险，评估报告该怎么写？

4.督导评估自评报告 篇四

汇报材料

各位领导、专家：

盘县老厂镇中学现有22个教学班,1875名学生，教职工60名，教师学历达标率100%。学校占地8106平方米，现有校舍面积6591.01平方米。学校坚持德育为首、育人为本、全面发展的办学方向，以“三个代表”的重要思想及党的十七大会议精神和科学发展为指导，以求真务实的态度，全面落实省规范化学校的各项标准要求，逐步完善各项规章制度，努力丰富“办人民满意教育”的内涵，为师生全面发展搭建良好平台，贯彻细节决定成败，执行决定输赢的管理理念，加强校园文化建设，创建学习型、节约型、团结和谐的学校。一年来，学校以“办县级示范初中，建区域品牌学校”为目标，以落实“新课改”为契机，认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以管理促质量，以质量求生存，以创新求发展，进一步规范学校管理，发挥教育科研的先导作用，整合育人资源，求得育人的最佳效益，努力提高教育教学质量，稳步推进素质教育的有效实施。我校曾被盘县教育局授予“县级示范性学校”、同时，被盘县教育局、公安局、司法局授予“四星级法制教育学校”等荣誉称号。

一、办学方向

1、规范办学，严格管理。学校贯彻教育方针，严格执行国家课程计划，开足课程课时，为学生全面发展奠定基础。面向全体学生，对各类学生因材施教，使每个学生都能享受到均衡的教育。切实减轻学生过重的课业负

担，严格控制作业量，严格按教育局规定选用、订购教材、教辅用书、学具等，教师不得擅自为学生订购其它教学资料。切实减轻学生过重课业负担和家长的经济负担。在教学管理上，我们坚持以课堂教学为中心，积极推行“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，在实施过程中，我们严格要求教师在课堂教学中坚决贯彻“三讲”“三不讲”（即：讲重点、讲难点、讲易错易混知识点；不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的）和“两个不准进”“两个不准出”（即：没有目标不准进课堂，没有当堂的训练题不准进课堂；当堂只讲没有检测不能出课堂；当堂只检测没有讲评不能出课堂），并积极探索教改新路子，全面提高教学质量。

2、深化管理，完善办学思想。学校制定了《五年发展规划》，提出了以胡锦涛同志科学发展观的指导思想，全面贯彻素质教育方针,依托校本教研和新课改，改变理念，坚持以人为本，树立正确的质量观、人才观。几年来的摸索实践，学校已经形成了办学的核心思想：我校的办学理念是：“不求人人升学，但求人人成才”。我校的办学目标是：“努力把学校办成校风好、教风正、学风浓、质量高、形象好的窗口学校”。我校的管理目标是：“德育工作系列化、教学管理规范化、艺体教育特色化、劳技教育实践化、环境建设花园化、仪器设备现代化、质量监控科学化”。

二、学校管理与教育教学

1、加强班子建设。我校深化学校管理，积极实践以人为本、科学管理、激励竞争的管理理念，注重人性化管理，把制度管理、科学管理、人本管

理有机结合起来，逐步形成行政、教育、教学等方面的管理特色。我校领导班子由6人组成，包括：正、副校长3人，各科室负责人2人。班子成员中本科以上学历3人，均具有一定的教育理论水平，具有开拓进取精神和一定的实际工作经验和研究能力，能坚持经常深入教学一线与教师交流、研究、解决教学工作中的现实问题。

我校在行政管理上，积极推行“校长领导，分口管理，部门负责，层级包干”的层级责任制管理模式。管理过程中以狠抓学校管理为抓手，细化管理过程，规范管理行为，切实做到人人参与管理，处处有管理，事事见管理，逐步形成严、细、实的的管理作风。

2、坚持以教学为中心，抓好教研网络建设。学校领导深入教研一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改实验，形成由校长领导——教务处管理——教研组落实的教研管理网络。

学校成立了以校长任组长，主管副校长任副组长，教务主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组，明确了校长是校本教研第一责任人。学校共设有六个教研组，每个教研组配置县校骨干教师1名，以加强教研组的督导力度。同时，对各个教研组实行明确分工，实行组长负责制，年终对各教研组实行捆绑式考评。

我们不断加强对校本教研的过程管理。我们对全体教师提出了校本教研“六个一”要求，即：教师每个学期完成一个自定的教研专题；读一本教学专著（或专刊）；写一篇教研论文和典型案例；每周写一篇教学反思；上好 3

一节组内公开课；听其他教师的一节课。为了校本教研工作扎实有效地进行，我们还从我校实际出发，制定了《校本教研制度》制度，使校本教研工作日趋规范化。

3、全方位抓好德育工作，形成育人合力。政教处、团委作为学校的一个职能处室，负责学生的德育管理工作。在学生教育方面，政教处注重抓好德育序列主题教育，月有主线，周有侧重点。七年级以“迈好中学第一步”为侧重点，八年级以“迈好青春第一步”为侧重点，九年级以“迈好理想第一步”为侧重点。还通过组织各种形式的竞赛、演讲、专题报告及各种形式的社区服务、等活动，对学生多角度地进行品德教育。班主任主要通过晨会、班会对学生进行品德教育，还定期与问题学生谈心，走进学生心灵，倡导“润物细无声”的教育方式，实现心与心的沟通，使学生的心理潜能得到最大程度的整合，人格与个性日趋完美。

4、优化教学过程，提高课堂教学效益。提高教学质量，关键在于提高课堂教学效果。组织对课堂教学的研究，是学校教研工作的永恒主题。“自主学习”是学生学习的内在品质，教学中积极培养学生的学习兴趣和学习意志，自主、自觉地调控学习情绪和学习策略、学习方法和学习技术，使学生了解和掌握一些科学探索知识的方法，从而促使学生素质的全面发展和个性的健康发展。通过反复实践和试验，将初步形成自主预习——自定目标——自主探究——自学反馈——当堂检测”的自主学习课堂教学模式（即：“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式），该模式的实施，更大限度的体现“以学生为中心”的教学理念，突出了学生的主体地位，把学习的主 4

动权还给学生，实现其自主地、主动地学习与发展。课堂教学是课题研究的载体，是课题实验的主阵地。一年来，我们以课堂教学为主阵地，深入研究，积极探索，努力构建现代信息技术环境下培养学生自主学习能力、创新能力的课堂教学模式，从课前、课中、课后三个环节提出指导意见，通过不断总结、反思，求得教学创新和获得最佳效益，近几年中考取得较好成绩。

5、认真抓好体育教学。我们充分利用好现有的条件开展好体育活动。严格按国家有关规定要求开足体育课时，上好体育课。每学期至少开展一次全校性的校园文体比赛，通过丰富多彩的文体活动活跃学生的课余文化生活，提高学习兴趣，增强学生体质。

三、教师队伍建设

一是完善管理制度，工作有章可循。在教师队伍建设方面，我们首先制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”；依据《流河中学教职工考核办法》严格实行量化考核，建有完整的教师业务考核档案。

二是加强师德师风建设，提高教师综合素质。

学校现有专任教师42名，专任教师学历全部达标，教师岗位设置及学科专业结构基本合理，基本能满足新课程全面实施的需要。教师教学评估优秀率为48.8%，良好以上达到100%。

为全面提高教育教学质量，一年来，我们狠抓了教师队伍管理，如：为了加强教师师德师风的培养，树立教师爱岗敬业、为人师表的良好风范，我们从2006年就启动了师资队伍建设“3356工程”（即“三种精神”：勤学善思的求知精神；爱岗敬业的奉献精神；改革创新的开拓精神；“三种思想”：树立“爱岗、爱校、爱学生”的三爱思想；“五比六多活动”:五比是：开展“比工作、比学习、比进步、比成绩、比奉献”；六多是：“对工作多一份责任心”、“对学生多一份爱心”、“对同事多一份诚心”、“对学校多一份关心”、“对社会多一份奉献”、“对未来多一份信心”）。此项工作开展一年来，先后有16名教师被评为县、镇、校的师德标兵或先进教师。

同时，我校号召并组织、鼓励教师进修、培训，制定了具体的《教师培训计划与实施办法》，《骨干教师与青年教师培养方案》，学校一直尽量争取机会投入经费，分期分批组织教师参加各级各类教学研讨会、培训会，到兄弟学校学习取经。这样就充分调动了广大教师的工作积极性，促进了教师队伍素质的整体提高。

二、德育管理：

我校在党支部、团委领导下，采取多种有效措施，狠抓师生的德育工作，学校出现了前所未有的良好局面，有力地促进了教育教学工作，现将开学以来学校开展的德育活动，培养学生良好的日常行为习惯采取的措施认真进行自查，以便于今后更好的做好学校德育工作。

1、发挥德育工作领导小组的领导作用，带领广大教师积极开展德育活动。

2、组织全体教师在政治学习笔记本上写出心的体会。按照师德建设教育月活动要求，全体教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《关于加强教师职业道德建设的若干规定》、《教师职业道德规范》等体育法规，并认真写出政治笔记和心得体会。在认真学习教育法律法规的基础上，各年级组开展了师德大讨论，全体教师对照职业道德规范，结合自身工作实际自评、互评、肯定成绩，找出不足，写出师德自我坚定与教师工作承诺语，以督促自己的行动。

3、为提高我校22个班主任的整体管理水平，2政教处举行了多次班主任工作。通过培训使全体班主任受到了教育，学到了些做好班主任工作的方法。

4、在抓教师师德教育的同时，我们始终把抓学生的思想品德与日常行为习惯养成教育作为重点。首先从思想教育入手，充分利用班会、队会、升旗讲话等形式，加强小学生教育，另外还充分利用黑板报这块文化阵地对学生进行爱国主义教育，组织黑板报比赛、使学生受到了爱国主义教育。

5、为督促学生养成良好的日常行为习惯，学校成立了双创双建监督岗，每天由两名教师及每班派两名班干部佩戴标志每天值勤，对于楼内打闹、喧哗、破坏公物乱丢乱扔等个别同学的行为进行管理、制止、批评教育对好的行为习惯及时表扬并根据情况记录下来政教处负责每星期统计一次，根据政教处制定的《学生思想品德行为表现综合评定办法及标准》量化加减分，这些措施使学生良好的行为习惯逐步养成。

三、课程及教材管理

学校落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。努力开展好技术、艺术、体育、综合实

践活动等几个领域的教育教学工作。

选用国家和省颁布的教学用书目录规定的教材。不向学生统一征订教辅资料，不接受任何单位和个人推销的省定教学用书目录以外的书刊和音像制品。

四、以科研促发展，让师生尽享成功之乐

1、加强业务学习，树立新的理念

（1）、理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法。观看教学录象，不断更新教育观念，树立素质教育新理念，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。（2）、外出学习，实现资源共享。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。共有10余名教师外出培训、听课学习。这些老师回来后都把自己听课的所学所感及时的传达给相关的教师，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、狠抓教学常规工作，把工作做实做细

“做实做细”是我们的工作原则。本着这一原则，学期初在前段的工作的基础上，对集体备课、课题组、教研组、作业设置及批改、单元检测、等这些工作进行了改进，并向老师们作了具体要求。

严格执行《贵州省普通中小学教学管理基本规范》的精神，开全课程开足课时.上好体育课和体育活动，保证学生每天的体育活动时间。严格控制学生在校时间，并将减负放到首要位置来抓。制定了学校的减负规定，严

格控制学生家庭作业量，提倡布置探究性、实践性作业。由每位分管年级的教导主任亲自检查这项规定的落实情况。制定了图书室、阅览室、实验室等开放规定，充分发挥学校教育教学资源的作用。

非常严密地组织了每学期的期末检测工作。同时加强了对考察科目的检测，然后由主任们组织考察科目的老师们进行了检测，此项工作扎实有效，达到了预期目的。

认真抓好教学检查工作。及时进行教学常规的检查，能有力促进教师的教学工作，保证教学常规的落实。每学期分期中、期末两次进行检查。检查内容包括备课、听课、作业批改、教科研活动等几个方面。检查小组成员对各位教师的以上材料进行耐心细致的检查，并作出公正的评估。各检查组长对检查结果及时进行反馈，总结优点，指出存在的缺陷，以便教师及时纠正。

发挥好集体备课的作用，互帮互学、互相促进，提高合作意识。每周三为集体备课时间，以各教研组为单位进行集体备课，每次集体备课都要有中心发言人，其他教师进行补充，每次集体备课的各类资料都要存档备查。充分发挥教研组的作用，教研组长要根据制定的计划安排每组的教研活动，真正解决老师们教学中的热点问题、疑难问题。严格考勤，要做好活动记录及考勤记录。教研活动期间不得闲谈，不得擅自外出，更不能无故缺勤。

课题组主持人要组织好课题的研究工作，要有计划、有活动记录、有总结，还要注意收集研究过程中的资料。

3、加强校本教研，提高教师的业务水平。

（1）、骨干教师示范课。上示范课，虽然此项活动时间跨度大，人员多，但教导处组织的却是周密严谨。它为广大教师，特别是中青年教师提供了一个展示教学技能技巧的舞台，通过本次活动的开展，全体教师对新课改有了较高的认识，能取他人之长补自己之短，使教育教学工作水平有所提高。

（2）、教师对教学工作做好反思。“在研讨中发展，在反思中成长。”这是新一界领导班子对广大教师提出的目标。我们加强了个人教学反思，教师每周都要对自己的教育教学工作进行反思，同时将反思的收获记录在业务学习笔记上。教师通过对自己教学工作的反思，总结经验教训，从而走上在学习中研讨、在实践中总结、在总结中提高的成长历程。（3）传帮带活动扎实有效。

骨干教师是学校的财富，是学校教学工作的主力，充分发挥他们的帮带作用，能够提高教师的整体教学素质。为此学校要求，新学年开始，骨干教师都要与新调入、新分配及青年教师结对子。要有计划、有过程、有总结，学期末每位被帮辅教师都要上一节汇报课，学校将组织专人进行听课。

五、财务管理

学校认真贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全学校经费收支、资金管理制度。严格按照教育局财务管理规定购置学校物品。按有关规定建立健全资产购入、使用、报废等环节的管理制度，按规定建帐、设卡，定期进行财产清查，保证帐、表、卡、物相符。建立健全校舍档案，及时更新档案内容，保证档案资料齐全、完整、数据、准确、规范。按规定进行校舍的建设和管理，不随意改动校舍结构和用途，按规定、标准要

求，对校舍进行维护、维修和保养。遵循校园绿化的宗旨和基本原则，提高校园绿化覆盖率和绿地率，丰富校园园林景观，改善校园环境质量。

六、安全管理

根据国家《学生伤害事故处理办法》等规章和规范性文件，建立健全安全教育和安全工作管理制度。使用校车法定手续完备，制定并严格执行校车管理制度；建立校园安全突发事件应急预案，落实各项应急措施；加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力，加强教学安全管理，确保教学安全；定期对校舍、设施进行安全检查，防火、防盗、防坍塌、防触电、防溺水等措施落实到位，及时消除安全安全隐患，预防发生事故。加强门卫管理，实行保安制度，对进出人员严格管理。

七、卫生管理

学校每学期制定突发性、群体性传染病和食物中毒应急预案；高度重视健康教育工作，有专门的心理咨询室和教师，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好的卫生习惯。存在的问题：

1、班额过大。现在最小班额为78人，最大班额95人。

2、对学生及教师的评价方法有待进一步改进。

3、骨干教师的流失，一些学科师资严重不足

4、学校课程还需根据当地实际进一步研究开发。

5、受条件限限制，学校卫生室尚无专业卫生员。

6、学校占地面积、校舍面积等基础设施严重不足。

5.年终评估自评报告 篇五

按照“和谐、优质、高效”的办学理念，全校工作分成三条线：德育政工谋“和谐”，教学教研创“优质”，总务后勤求“高效”，全力打造“阳光校园”。确保“快乐学习、快乐工作、快乐生活”校园即乐园，达到“美德、益智、促体、兴校”的宏伟蓝图。、一、美德：实行经典诵读，以诵养德，做孝雅之人，成理想之事。首先化整为零，每周一、三、五下午读报课时间，各班在各自教室进行经典诵读；其次化零为整，每周二、四课间操全校师生齐集操场“孝雅文化”诵读展示；再次举行经典诵读比赛，880名学生站在“孝”字，异口同声齐诵中华经典，开全国之首范，造历史之先河。

二、益智：为了更好地开发学生智力，学校开设了古筝、电子琴、葫芦丝、竹笛、二胡、棋艺

6.小学督导评估自评报告 篇六

为做好XX年教育教学以及督导评估工作，我们专门成立督导评估自查领导小组，对一年来的各项工作进行详细自查。

组 长：李爱茹

副组长：胡桂华

成 员：庄书艳 蔡秀菊 杨凤兰 郭立强 武迎新

一、规范办学行为，依法推进素质教育。

1．在学校内部管理上，我校有一整套措施和健全的规章制度（详见制度汇编）作保障，确保了管理规范性。每周周一晚上召开行政例会，由校长主持，各部门汇报上周工作情况，并布置本周工作，按民主集中制原则，发挥各个管理部门的管理职能，并研究和决定学校的重大事项。在用人机制上，我校一直本着“从紧”的原则，按需设岗。

严格执行上级的招生政策，无违规招生。不收择校生，不拒收本辖区内的学生。严格按照学籍管理办法加强了学籍管理，建立了学籍审核制度，完善了学籍资料，学生名册、休学转学等手续，建立了正常的转学制度，做到学籍变动月统计，月上报。充分重视控辍工作，要求教师平时要密切注意学生的思想动向，耐心做好“防流”工作。因此，我校全年均无学生流失。

建立健全学校、家庭、社会相结合的教育制度，做到了有组织、有计划、定期开展活动，各班成立了家长委员会。大型活动（每年的庆六一联欢会等）都邀请家长代表参加，让家长们了解学校工作情况和教师教学情况，共商育人大计。XX年9月2日召开了一年级新生家长会，由班主任主持，对各位家长进行了“准学生家长”知识培训； 11 月 14日我们又召开了全体学生家长会，会议分两个阶段，第一阶段由李校长向家长们从学校基本概况、教育教学管理、依法办学以及学校存在的问题和改进措施四个方面向家长们做了精彩汇报。第二阶段由各班班主任和科任教师与家长作进一步的沟通交流。这次家长会架起了家校结合的桥梁，拉近了学校和家长的距离，使家长们在学校管理、家庭教育、家校联系等方面达成了共识。

2．教育教学工作中，我们严格执行教育法规，按国家课程方案要求开齐三级课程，开足课时。不任意增减课程、课时。设立了专职的音、体、美、科学、品德、信息技术教师，并注重教师的配备、教学设施的配置及家庭、校外资源的开发与利用，注重教师、教学设施作用的发挥。

认真贯彻执行中央的有关“减负”精神，严格执行全县统一的作息时间。控制学生的在校的活动时间每天不超过6小时，睡眠时间每天不少于10小时；保证“两操”，每天集体体育锻炼不少于1小时；双休日与其他法定节假日不上课。通过一系列措施（学生课堂反馈表，学生座谈会）调控学生的作业量，切实减轻了学生过重的课业负担。

3．坚持过程评价制度，规范教师业务内容。

建立科学的发展性评价体系，实施发展性、多元性、激励性评价。重视教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测和学期终结性检测，试题质量高，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例；反馈补偿认真及时，使用等级制，不给学生排名次。各科课程建立了健全与之相适应的评价方案，为每个学生建立评价档案，评价结果用描述性评语或等级形式表达。

作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。因此，我们坚持教师业务月查制度，检查有记录有总结。我们要求语文和常识科每课一次作业，日记每周一篇，要求和大作文一样精批细改；数学每天一次作业，教师要全批全改。充分考虑到学生的年龄特点，还要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内，坚决反对重复、机械的大运动量的作业训练，使学生有较多的自主学习的时间、空间，让他们有个性，有特色地发展自己、提高自己。

4．学困生的转化是一项长期而艰巨的任务。在学困生转化方面，我们严格执行辅导检评制度：重视分类辅导，并及时检评。要求教师主要做了以下几个方面的工作：查清原因，制定帮扶计划，对症下药；课上与课下相结合；教师辅导与学生辅导相结合；有转化计划、记录、总结。切实加强对学困生的帮扶工作，进一步提高教育教学质量。

5．在教育收费方面，我们做到了严格规范，实行民主监督，保障师生的合法权益。切实开展了校务公开工作，做到有领导小组，有实施方案，并建起了校务公开栏，抓住学校工作中的重点问题、热点问题，定期、及时公开，做到内容规范，重点突出。每学期的收费项目及标准我们都严格按照上级教育行政部门的规定执行，并以告家长书的形式向社会公开，主动接受社会监督。严禁年级组、班级、教师以任何名目私自向学生收费，一旦发现，学校将严肃处理。

二、加大保卫力度，确保师生在校安全。

安全工作是学校的头等大事。在安全工作方面，我们充分利用周会、班队会、国旗下讲话、校报校刊、橱窗、黑板报、红领巾广播等阵地，切实加强《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》的宣传与贯彻；对学生进行消防、交通、游泳、基建、校舍设施、用水用电、食品等方面安全教育，提高安全意识，增强防范能力。学期初，学校与班级、班级与学生和家长层层签订《安全责任书》，做到有章可循；开设好安全教育课程，进一步加强学校师生的安全。建立安全检查机制，定期开展自查及时发现隐患，消除隐患，保障师生安全。进一步完善学校安全工作档案，重视安全工作计划、总结、会议记录、活动记录及图片资料的积累。深入开展“平安校园”的创建工作，努力构建和谐校园。

随着去年校园暴力事件的频发，给学校安全稳定工作带来巨大的压力，为了确保全校师生的生命安全，学校除做好常规的安全工作以外，学校还成立了以校长为组长的治安小组，每天对学校的安全工作进行检查和管理，重点加强了学校周边环境的整治工作。同时，我们加强了门卫管理，配备了警卫服、警棍、防刺手套等警用设备。学校还投资30多万元安装了监控设备，在校门口和各教室安装了摄像头，对学校进行24小时不间断监控。另外，学校在各楼层及处室安将装了多盏应急灯，摆放了灭火器，努力使学校消防设施达标。今年，几起校车事件又为我们敲响了警钟。我们及时召开乘车上学的学生及其家长会，找合租车司机座谈，签订安全责任状，确保乘车学生上下学路上的交通安全。

与此同时，我校还做好手足口病、风疹等春季传染病的防控工作，及时采取晨检、报告、消毒、随访等措施，确保了我校无一例流感病例。同时，强化了卫生监管，加强了对学生卫生行为习惯的养成教育。在近一学年里，全校师生平平安安，无一事故发生。无一人上访和告状，学校内外环境稳定。

三、以科研为先导，提高教育教学质量。

1．从课堂教学入手，培植积极的研修氛围。

课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态、捕捉新信息，以新的教育理念为先导，不断充实自己，不断丰富自己的实际管理经验，提升管理能力。经常深入课堂听课、评课，与教师共同探讨教学中的得失与成败，及时提出指导性意见，并对课堂教学中存在突出问题的进行二次上课，二次听评，直至问题解决。

为缩短青年教师成长周期，切实减轻教师的负担，凝聚集体的智慧，我们充分发挥平行班级多、师资丰厚的优势，本学年继续实施集体备课、资源共享的备课方式，实现了由过去的“劳苦性”向“创新性”的转变。

大力推行开放型的教研活动，“自主、合作、探究”成为我校教研活动的主旋律。本学年，我们有8个教研组，每个教研组在学期初都按要求制定了教学、教研工作计划。教研组每周都要开展活动，认真总结本学科行之有效的经验，进行交流、宣传、推广，并坚持将活动中的收获、感悟升华到教学实践中，指导自己的教学行为。在每周三、五下午的“校本教研日”，教师们可以打破学科年级界限交流、切磋。

本学期，“专家引领、骨干示范、青年汇报、听后反思、跟踪帮扶”系列教研活动相继进行。活动结束后，我们及时进行了总结，老师们也都写出了深刻的反思。十一月下旬，我们依托课例，以学科组为单位分别进行了《如何构建真实有效的语文课堂》、《探究发现应用——揭秘圆的周长》、《如何激发小学生的英语口语表达欲望》等主题教研活动，收到良好的效果。这一系列活动，有效地促进了全校教师业务素质的提高。

2．加强师资管理，促进教师专业提高。

（1）加强师资培训，促进教师快速成长。

教育理论的指导是促进教师专业提高的有效保证。我们理论学习依旧

采取集中与分散相结合的形式，要求教师每周都要进行至少2小时的理论学习，内容不得少于两万字。我们还注重高层次的专家引领，学期初组织教师学习和观摩全国教育专家的教育讲座光盘，举办骨干教师示范课、青年教师汇报课、获奖教师说课、观摩优秀案例、组织课堂评价等活动，发挥名师的引领和骨干教师的示范作用。

一年来我们组织杨凤兰、赵光将、吴冬梅等20多名教师参加了国家、省市等各级岗位培训、班主任培训、新课标培训、教科研培训、现代教育技术培训。另外，本学期全体教师都参加了“河北省中小学教师远程教育素质提高全员培训”，教师们认真学习，受益颇深。

鼓励教师积极参加学历进修，现在我校教师的学历结构情况是大学本科学历12名，大专学历75名，学历达标率100%。

（2）开展“青蓝工程”，提高教师业务素质。

本学年，我们继续开展“青蓝工程”工程，涌现了一大批优秀“师生”：赵章红-路志平、时学纳；张书环-杨红艳、沈俊喜；张桂平-刘凤华；李秀芹-张雪梅；王桂君-赵彦敏、袁宝华；李雪莹-秘玉芳等。师徒结队，既促进青年教师尽快成长，又各展其长，互帮互学，优势互补。

（3）规整教育博客，增建交流平台。

教师博客是学校网络教研活动的重要阵地和校园文化建设的重要渠道，也是教师专业成长的重要平台。10月份，我们对全体教师原有的博客进行统一规划管理，现在全体教师都在新浪博客上安了新家。我们鼓励老师们多阅读、勤写作，利用博客记录自己的思考和心路成长历程。引导老师们结合自身教学实际，在博客中尽情抒写自己的教学案例、教育故事、教后反思、心得体会、读书随笔以及工作生活的困惑与思考。并希望利用博客的互动性、便捷性、共享性，促进教师和师生间的互动学习、切磋、研讨、交流。如今，我们的教育博客群已成为一小一道亮丽风景，成为引导和激励教师专业成长的广阔天地和教师工作、学习、生活、休闲的一种方式，它让我们生活的更精彩，工作更充满智慧，教育更幸福绵长……

3．实施校本课程，促进师生提高。

我校严格按照《河北省义务教育课程设置及课时安排》开足开全课程。还充分发挥我校资源优势，积极开展学校课程的开发与研究。本学年，我们的校本课程必修课是由李明霞老师执教的书法课，儿童画、手工制作、剪纸、简单的网页制作、乒乓球等多个门类作为选修课程。校本课程的开发提高了我校课程实施的整体质量，提升了教师的课程意识和课程开发能力，满足了学生的兴趣与需要，也促进了我校教师专业、学生个性的和谐发展。

4．开展教学竞赛，加快成长步伐。

竞赛活动是教师熟练掌握教学技能的活载体，是教师成长的催化剂。本学期我们举办教师粉笔字展示、说课比赛、班主任教育故事演讲、课件制作评比等不同形式的竞赛活动。活动中涌现出袁宝华、冯敏、李雪莹、杨晓伟等一大批演讲人才；沈俊喜、袁宝华、赵光将、牟洪峰、程宏伟、袁振宁、杨晓伟、刘春梅、张娜等一批“书法能手”脱颖而出；在XX年衡水市教育教学评比活动中，秘玉芳、杨晓伟、张淑云、崔卫平四位教师分别荣获语文、科学、数学、品生说课比赛一等奖；庄书艳、孙丽娜论文评比获一等奖，秦英瑞、杨印磊、李海娟、周春瑞获二等奖。秘玉芳老师的展示课《搭石》获二等奖、崔卫平老师的《神奇的小手》获一等奖、杨晓伟老师的《仙人掌的刺》获省一等奖；李雪莹和教育专家丁雪飞老师一同做课，受到与会专家和各级领导的一致好评；另外，赵艳敏的《圆的认识》、沈俊喜的《巨人的花园》、秦英瑞的《let′s look at a map》获县信息技术与数学学科整合一等奖……

5．加强双规训练，推进双规进程。

说普通话，写规范字，学校是主要阵地。为此，我们成立了语言文字工作领导小组，将语言文字工作与教育教学工作密切结合，把语言文字规范化条件列入教师的年终考评、聘任、晋升和业务评优之中。普通话不标准，书写不规范的教师没有资格出示校级以上示范课、评优课、公开课，并影响期末考评的总分数。现在教师中普通话达一级水平的17人，占19.5%；二级甲等44人，占50.6%；其余的都达二级乙等水平。

我们坚持按照上级的要求，结合“推普周”，在教师中开展了形式多样的口语实践活动吗，开展教师说课、即兴演说、诵读大赛、演讲比赛、粉笔字等教学基本功大比武，练就扎实的教学功底，培养和造就了一批技术型教师队伍。我们还要求教师在与学生、家长交流时要使用普通话，给学生做出良好的表率作用。在故城县XX年书画大展赛中，李明霞、袁宝华老师的书法作品被选为精品展出。

四、以活动为载体，全面提升学生素质。

1．学校始终把德育工作放在首位，以少先队为抓手，以活动为载体对学生进行爱国主义教育、集体主义、革命传统、感恩、习惯养成等教育活动。充分发挥重大节日、纪念日的教育作用。根据节日特点确定专题活动，开展丰富多彩的少先队活动。坚持培育树立典型，充分发挥红领巾广播、板报、校刊、文化长廊、橱窗等教育阵地的宣传作用，宣传表扬身边的好人好事，以榜样的力量带动人，以正确的舆论引导人；在规范学生行为的基础上培养学生的良好行为习惯，全面提高学生素质。坚持“日查、月评、期结”，奖惩客观、公正，及时公布每月评出的“文明班”。

经过我们全校师生的共同努力，一年来，我校学生整体发展和后续发展成果显著。学生操行评定率均为100%、优良率在95%以上，学生犯罪率为零，毕业生跟踪调查良好率达100%。

2．精心设计艺体活动，促进学生全面发展。

为了使学生得到更多更具体的艺术学习和体验，艺术才华得到以充分展示，营造了一个追求美、欣赏美、创造美的环境和氛围。我们将艺术教育纳入学校教育的全过程，不仅使艺术教育得到全面落实，也使学生的综合素质得到全面提高。

积极参加省、市、县组织的各项艺术活动：“建党九十周年”到来之际，学校组织了班队特色活动比赛，在活动中学生积极参与，赛出了风格，赛出了水平。活动中，杨晓伟老师指导的六（1）班学生演出的《永恒的旗帜》以深厚的艺术功底、整齐划一的动作、积极的思想内涵一举夺魁。XX年4月，在市文明办、市文教局联合举办的庆祝建党90周年“童心向党”中小学生红歌大赛中，我校声乐队以突出的表现荣获二等奖，学校获得故城县“建党90周年”文艺活动先进单位；在省教育厅、文化厅、省少儿美术教育研究会联合举办的“河北省XX年中小学生美术书法摄影作品大赛”中，获组织二等奖；为了让学生说好普通话、用好规范字，本学期，我们还组织了读“中华经典”和规范字书写大赛，录制了光盘，并报送参加市举办的经典诵读活动大赛；在“第三届全国学生规范汉字书写大赛”中获衡水分赛区优秀组织奖，李照阳、周子贺、姜奕颖等6位同学荣获市二、三等奖；学校还获得第26届河北省科技创新大赛优秀组织奖，40多名学生在大赛中分获各级奖项……

严谨组织体育竞赛，力求体现特色，体现创新，使体育竞赛活动经常性、多样化、大众化。拔河、跳绳、踢毽子比赛丰富了学生的课间生活，增进学生的身体健康。XX年11月21日至24日，利用课间操的时间，我们在南院操场举办了全体学生参加的广播操展示赛，取得了很好的效果。

五、加强环境育人，提高学校整体品味。

良好的育人环境本身，就是一种教育人、鼓舞人的力量。因此，我们非常注重校园隐性文化建设。在装修南院教学楼和平整操场的基础上，今年，我们又投资几万元购买了铝合金橱窗、报亭，并分配责任到班，要求各班经常更换橱窗的内容，给学生展示自我的平台，让优美怡人的校园环境成为学生适宜栖居的教育乐园。

我们在学校经费紧张的情况下，在抓教育教学改革的同时，对开展教科研工作所需的财力、物力学校领导都给予了有力支持。本学期，科学改善办学条件，新建10个设备先进的多媒体教室（三至六年级全部是多媒体教室）。订阅《河北教育》、《山东教育》、《北京教育》、《天津教育》、《小学语文教师》等教育杂志、刊物20多种；用于教科研活动、表彰奖励、购买教科研光盘资料、教师外出培训的费用共计27000多元，有利地保障了科研工作的顺利开展。

六、学校存在的不足及整改措施：

1．学校的发展和目标的达成度还不适应家长的需要及社会的期望。学校特色创建等方面尚需进一步强化。学生个性的发展和整体教育质量提高二者的有机整合有待进一步探索，距离市级名校还有一定差距。

2．教师队伍的培养、提升还要花大力气。学科骨干教师的数量和比例不太平衡，尤其数学、英语等学科方面明显薄弱。

3．专用教室不足。虽然我们严格按上级要求，规范班额和招生范围，并且经过各级领导的努力在XX年为我们新盖了南院教学楼，但由于班额由原来的16个增加到30个，所以，教室仍不能够满足需求。有些专用教室已属危房（封闭停用），导致学校没有建立完善的实验室、图书阅览室、美术室、音乐室、体能室、劳技室。

4．学校周边环境有待进一步治理。南北两院教学中间隔着街道，道路狭窄，过往机动车辆多，路面不平，雨天泥泞，接送孩子的家长人数太多，不便于管理，存在很大的安全隐患。

7.风险自评估报告 篇七

现代电力系统规模庞大、结构复杂,准确快速地评估电力系统可靠性水平对系统规划和安全经济运行有着重要的意义。在复杂发输电系统可靠性评估中,蒙特卡洛法[1,2]以其对系统规模的不敏感性及不存在“维数灾”问题而获得了广泛应用。虽然直接蒙特卡洛方法求解系统可靠性指标时对系统的规模和状态空间的复杂度不敏感,但是其对被考察事件的稀有性非常敏感。在相同的抽样次数下,元件的故障概率越低,得到的可靠性指标的方差会越大,结果的可信度也越低。各种方差减小方法[2]则是用尽可能少的抽样次数去获得较高的计算精度,同时克服直接蒙特卡洛方法对稀有事件的敏感性。文献[3]采用重要抽样方法评估发输电组合系统可靠性,取得了较好的效果,但并未指出如何构造新的元件状态分布函数。文献[4-6]进一步探讨了重要抽样法中分布函数的构造及偏置乘子的选择和修正。文献[7-8]提出了最优抽样技术,为抽样密度的选择提供了理论支持,在发电系统评估中显著提高了仿真精度和效率。基于马尔可夫链的蒙特卡洛方法[9,10]通过构造平稳分布是系统状态概率分布的马尔可夫链来实现动态蒙特卡洛模拟,在收敛速度和稳定性方面显示出一定优势。分裂与俄国轮盘赌法[11]根据对系统性质的分析,找到系统的薄弱子系统(发电或输电子系统),之后对系统薄弱环节多抽样。

上述方法在IEEE-RTS标准测试系统中都取得了不同程度的改善效果,但是在元件故障概率较小时,这些方法并不总是有效。因为文献[6-7]中效果的改善依赖于对系统状态后验信息的获得,而其最开始获得系统状态信息的方法仍然是直接蒙特卡洛方法。当元件的故障概率较小时,如果一直或很少抽样到影响可靠性指标的状态,那么之后对抽样过程的修正就会微乎其微,甚至出现修正不当的现象。对稀有事件系统的蒙特卡洛仿真大多采用重要抽样算法,主要包括基于方差最小的方法[12,13]和基于交叉熵最小的方法[14],在粒子过滤问题[15]、贝叶斯学习[16]和电信异步传输模式(ATM)网络信元丢失问题[17]等方面得到了研究。随着电力系统规模的增大、可靠性的增强,有必要进一步研究电力系统中风险评估的精确、快速求解方法。

本文基于最优抽样原理,根据重要抽样方法的思想,在抽样密度函数的构造方面,用不断修正的分段常数分布取代均匀抽样,并将其应用在发输电系统可靠性评估中。

1 直接蒙特卡洛法对稀有事件的敏感性

蒙特卡洛方法对稀有事件的敏感性可以从电力不足概率(LOLP)的估计式进行定量分析。针对特定的计算,其统计估计表达式为:

式中:n为抽样次数;Bi为系统状态。

实际上,pLOLP(Bi)是服从0-1分布的二值估计量,其求解过程是在做n次贝努利试验。设失负荷概率为p,则其方差为p(1-p),于是样本均值的方差系数βLOLP为:

在相同抽样次数的前提下,βLOLP随着p的减小,将会变得很大。特别当p的数量级是10-3时,为达到10%的精度,就需要约10万次抽样。对于发输电系统而言,每次进行状态评估和调整都比较费时,这无疑影响了可靠性评估的速度。

所以,蒙特卡洛方法虽然对问题的维数不敏感,但是对事件的概率非常敏感。为了提高可靠性评估的效率,有必要对其抽样概率密度进行偏置[18],改变抽样过程。

2 蒙特卡洛法的计算效率

在蒙特卡洛方法中,方差系数β通常用来衡量仿真计算的精度,但在发输电系统可靠性评估中,计算时间往往是需要考虑的另一个重要因素。为了全面评价各种方差减小技术的改善效果,需要计算不同方法的计算效率[1,18]。假设2种方差减小技术在相同的样本容量下评估同一可靠性指标所需的计算时间分别为t1和t2,方差系数分别为β1和β2,则第1种方法相对于第2种方法的计算效率η可定义为:

显然,计算时间和方差系数越小,算法的计算效率就越大。计算效率可以衡量在获得相同计算精度下,第1种方法相对于第2种方法在计算时间上取得的收益。由于在发输电系统可靠性评估中状态评估和调整的时间一般较长,计算时间是不容忽略的重要因素,因此,本文将使用计算效率的概念来衡量不同方差减小技术的综合改善效果。

3 自适应重要抽样方法

最优抽样的基本原理就是在保持可靠性指标期望值不变的条件下,用新的抽样密度函数代替均匀抽样密度函数,以使对可靠性指标贡献大的状态空间及早被抽样到,从而用尽可能少的样本点得到尽可能准确的可靠性指标值,提高计算效率。

3.1 最优抽样的原理

设系统状态用随机数向量X=[x1,x2,…,xn]表示,qi为元件i的故障率。若xi<qi,则元件i停运,否则元件i运行;可靠性指标为F(X)。记可靠性指标的期望值为I,则其可以写成多维积分的形式:

式中:Ω为由x1=0,x1=1,…,xn=0,xn=1围成的n维超立方体。

设新的抽样密度函数为f*(X),式(4)可以写为:

新的估计量变为:

此时方差为:

其中:S2为估计量F*(X)的二阶原点矩。

构造的抽样密度函数要使σ2尽可能小,由于I不变,于是最优抽样密度的构造问题就转化为求式(8)的极小值问题。

3.2 新的抽样密度的构造

借鉴重要抽样算法偏置因子的概念,以元件的故障概率为分割点构造分段常数分布抽样函数,改变系统状态被抽样到的概率。

设元件i有si个状态bi1,bi2,…,biSi,处于各个状态的概率分别为pi1,pi2,…,pisi,构造元件各个状态新的抽样密度如式(9)所示,以取代式(10)。

式中:fij为元件i在第j个状态下的抽样密度;xi∈bij表示元件i处于第j个状态。

假设各个元件是故障独立的,则方差最小的优化问题变为:

式中的约束条件为每个元件的概率归一化条件。

利用拉格朗日乘子法求解该模型得到:

而

式中:Ωi j为由X∈Ω及xi∈bij构成的子空间。

由式(13)最右边的等式,可以在抽样过程中利用已评估过的状态根据蒙特卡洛方法计算Iij,即

式中:Nij为抽样过程中元件i处于状态j的次数。

由此,得到新的抽样密度函数的构造和修正过程。通过式(9)可以知道,与重要抽样算法不同,本文方法不仅适用于两状态元件,还适用于多状态元件,如具有降额状态的发电机组等,从而具有更广泛的适应性。

3.3 抽样密度函数的初值给定

抽样密度中,fij初始值的设定直接影响到蒙特卡洛方法的收敛速度和算法的稳定性。

在IEEE-RTS标准测试系统中,由于发电系统比较薄弱,并且机组的故障概率大,各个元件的状态抽样密度初值可以采用均匀分布函数,即

这也是文献[5-8]等方法采用的抽样密度初值给定方法。由于机组的故障率高,这种初值给定方法很容易抽样到系统的故障状态,从而积累大量有效的系统故障状态信息,为之后抽样密度函数的修正提供充足的准备。但是,当元件的故障概率偏小(如中国电力可靠性中心发布的机组参数)时,这种初值给定方法很有可能在相当长的时间内抽样不到有效的系统状态,使得之后对fij的修正微乎其微或者修正缓慢,失去应有的优势。由于在复杂的发输电组合电力系统中,单一元件的作用往往会湮没在复杂的系统网络中,即网络中任何一个元件的故障都不会对系统造成致命的威胁。基于此,对于元件i可进行如下近似:

这时式(12)可以简化为:

从而设定各个元件在各个状态的抽样密度初值。

由此,当系统中元件故障率较高(10-1~10-2)时可以采用式(15)作为元件抽样密度初值;在元件故障率较低(10-3)时可以采用式(17)作为抽样密度初值,使稀有事件及早被抽样到,为抽样密度函数的正确修正提供有益的故障状态信息。随着系统故障信息的不断积累,抽样密度函数逐步得到修正,最终提高发输电系统可靠性评估的计算效率。

4 发输电系统可靠性评估流程

总结发输电组合系统的流程如下。

步骤1:输入系统潮流数据和可靠性数据,并设置最大抽样次数kmax、修正间隔τ和计算精度βmax。

步骤2:设置各个元件的抽样密度fij的初值,置k=1。

步骤3:根据fij抽样系统状态,并进行系统状态评估、调整及可靠性指标的更新。

步骤4:如果k>kmax或者计算精度满足要求,则可靠性评估结束;否则转步骤5。

步骤5:按式(14)修正Iij的值。

步骤6:如果k是τ的整数倍,则按式(12)修正fij的值;否则转步骤7。

步骤7:置k=k+1,转步骤3。

本文τ=2 000,即每抽样2 000次修正一次抽样密度函数。

5 算例

利用自适应重要抽样技术对IEEE-RTS系统[19]及经过修改后的系统进行发输电组合系统可靠性评估。在以下可靠性评估过程中,不考虑元件相关故障和共同模式故障,而只考虑独立故障,状态调整采用基于直流潮流的最小切负荷模型[20]。

5.1 IEEE-RTS测试系统评估

分别采用本文方法(方法1)、直接蒙特卡洛法(方法2)对IEEE-RTS测试系统进行发输电系统可靠性评估,其中方法1中每个元件的抽样密度初值按式(15)取值。计算的可靠性指标为LOLP和系统缺负荷期望值(EDNS)及其方差系数βEDNS,负荷采用系统的年峰值负荷。每种方法抽样5万次,结果列于表1中。

比较表1中的结果发现,在相同的抽样次数下,方法1中EDNS的精度较高,βEDNS为0.67%;方法2的精度稍低,βEDNS为1.98%。进一步,比较2种方法的计算时间。方法2的计算时间较少(380.58 s),方法1花费的时间较多(490 s)。本文方法计算时间较长,是因为对元件的故障概率进行偏置后,有很多故障状态被抽到,大量时间耗费在对系统进行潮流分析和状态调整上,而抽样过程中抽样密度函数的构造和修正所耗费的时间实际上很少。但是,这并不意味方法2可以很好地用计算时间的增加去换取计算精度的提高。当βEDNS达到0.67%时,方法2需近43万次抽样,耗时3 341 s,大约是方法1的1/6。所以,方法1能够较好地提高发输电系统风险评估的计算效率。

5.2 修改后的IEEE-RTS测试系统评估

IEEE-RTS发电机组的故障概率较大,而中国可靠性管理中心发布的国内机组的故障概率偏小,所以有必要研究算法在不同故障概率下的适应性。在本节中将IEEE-RTS机组的故障概率乘以系数α(α=0.5),而输电线路由于故障概率已经很小,故保持不变。分别采用方法1、方法2和方法3进行发输电系统可靠性评估。其中方法1按式(17)取抽样密度的初值;方法3采用文献[8]中的最优抽样技术部分,不涉及选择性解析方法。各种方法下抽样次数均为5万次,结果示于表2中。

由表2可见:5万次抽样后,方法1中的βEDNS最小,为0.78%,方法3次之(1.32%),而方法2的βEDNS最大。说明与方法2相比,方法1和方法3都能提高可靠性评估的精度,但方法1能取得更好的计算精度。图1绘出了仿真过程中βEDNS的动态变化过程。观察发现,在抽样过程中,方法1的βEDNS一直维持在较低的水平,并且其值小于方法3的βEDNS,从而使得计算结果更加可信。

但在计算时间方面,方法1耗时483.53 s,多于方法3的403.50 s,不及方法3。以方法2为参考,分别计算方法1和方法3的计算效率,示于图2中。

观察图2可以看出,方法1和方法3都能提高蒙特卡洛方法的仿真效率,但方法1要优于方法3。图2说明要达到相同的计算精度,方法1比方法2要快10倍左右,而比方法3要快2倍~3倍。

进一步,将IEEE-RTS机组的故障概率乘以系数α(α=0.1),计算方法1和方法3相对于方法2的计算效率,示于图3中。

图3显示,当机组的故障概率减小为原来的0.1倍时,经过5万次抽样,方法1的计算效率比方法2提高了近20倍,而方法3则仅提高了2倍。说明随着元件故障概率的下降,方法3逐渐出现了退化现象。这主要是因为方法3在预抽样阶段使用的是方法2,当元件的故障概率减小后,很少能抽样到系统的故障状态,不能为抽样密度的修正提供充足的准备,从而使方法3出现退化现象。

比较图2和图3可发现,元件越可靠,即元件的故障率越小,方法1在提高蒙特卡洛仿真计算效率方面就越显著,而方法3则在元件故障率减小时会出现收敛缓慢的现象。

6 结论

本文研究了发输电系统可靠性评估中的自适应重要抽样技术。该方法首先根据系统的概率特点构造抽样密度初值,然后利用系统的后验信息不断修正抽样密度的取值,通过对IEEE-RTS测试系统评估得出以下结论:

1)在相同的样本总数下,该方法会使故障状态更多地出现,增加仿真计算时间,但同时又能提高可靠性评估精度。

2)在相同的计算精度下,本文方法能加快可靠性评估的速度,提高整体计算效率。

3)该自适应重要抽样技术的计算效率随着元件故障概率的减小而增大,而最优抽样技术在元件故障概率较小时则会出现收敛缓慢的现象。