9A Unit4 复习教案

9A Unit4 复习教案（共8篇）

1.9A Unit4 复习教案 篇一

病句复习教案 学习目标

1、了解常见语病的种类、明确病因

2、能根据不同语病修改病句

3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等）第一课时 学习内容 1.搭配不当

①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。(“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)

②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。(“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配)

再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高„„质量”“增加„„产量”才能搭配）③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。（“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”）

④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语“很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”)

⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。(“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)2.语序不当

①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”）再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”）②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为“生产的棉花”）

③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。（多层定语应这样排列：领属性数量动词性短语形容词名词，即“国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”）又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。（多层状语应这样排列：时间处所范围情态对象，原句应改为：许多老师//昨天在休息室里都热情地同他交谈）

④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”）

⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”）

⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”）练习检测

一、选择题

1、下列句子中没有语病的一句是（D）。

A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。（A项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义，C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。）

2、对下列病句修改不正确的是（A，去掉“是否”）

A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。）

B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。）

C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。）

D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。）

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

1、翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。

（主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。）

2、连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。

（词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。）

4、科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。

（主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。）

9、我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。

（动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。）

16、我们只有努力，就一定能成功。

（关联词语搭配不当，改为：我们只要努力，就一定能成功。/ 我们只有努力，才能成功。）

17、只要认真听课，才能取得好成绩。

（关联词语搭配不当，改为：只要认真听课，就能取得好成绩。/ 只有认真听课，才能取得好成绩。）

10、我们一定要提高这种产品的产量。

（动宾搭配不当，改为：我们一定要提高这种产品的质量。/ 我们一定要增加这种产品的产量。）

18、中国历史上曾经四次有过西部开发。

（语序不当，改为：中国历史上曾经有过四次西部开发。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。（关联词语搭配不当，改为：尽管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）

23、她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！

（词序不当，改为：她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！）

29、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老专家的报告。

（主谓搭配不当，改为：同学们以敬佩的目光注视着这位老专家并认真倾听着他的报告。）30、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在高空。

（修饰词语使用不当，改为：天气很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）

31、他的死对于我是很悲痛的。

（主动被动颠倒，改为：对于他的死我是很悲痛的。）

33、提高和培养广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。

（动宾搭配不当，改为：提高广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。）

35、我们必须严格遵守、全面理解、认真学习《中学生手则》。

（词序不当，改为：我们必须认真学习、全面理解、严格遵守《中学生手则》。）40、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！

（语序不当，改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！）

38、我不但相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。

（词序不当，改为：不但我相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。）

42、为了四个现代化，必须加强与提高科学技术水平。

（动宾搭配不当，改为：为了四个现代化，必须提高科学技术水平。）

43、这样一来也达到了提高生产力水平的作用。

（动宾搭配不当，改为：这样一来也起到了提高生产力水平的作用。/ 这样一来也达到了提高生产力水平的目的。）

47、班主任老师征求并采纳了同学们开展课外活动的建议。（对）

52、《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的事迹。（动宾搭配不当，改为：《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的形象。）

53、张民迈着强壮有力的步伐向我们走来。

（修饰词使用不当，改为：张民迈着矫健有力的步伐向我们走来。）

54、博览会上一种新型的纳米电池唤来了不少观众的目光。

（动宾搭配不当，改为：博览会上一种新型的纳米电池吸引了不少观众的目光。）62、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

（动宾搭配不当，改为：开展这项活动旨在提高全社会保护环境的意识。/ 开展这项活动旨在弘扬全社会保护环境的风气。）

63、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（有歧义。可改为：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。）64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（有歧义）第二课时 学习内容 3.成分残缺

①缺主语。如：通过学习使我提高了认识。（缺主语，去掉“通过”或“使”。）再如：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。②缺谓语。如：妈妈生病后，他就主动照顾弟弟的任务。（缺谓语，在“照顾”前加“承担”）③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。)

④关联词语残缺。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）再如：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然„„但是„„”）4.成分多余

①前后重复。如：为了不出差错，考试时他非常分外小心地解答着每一道题。(“非常”和“分外”重复，应删去其中一个)

再如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与“详情”重复，可改“详情”为“情形”）②否定多余（否定词错用）。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（事故是要防止发生，不是防止不发生，应改为：“为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。”）

③误用多重否定。谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（“不能”“否认”“不是”三重否定构成否定，原句意为“地球不是绕着太阳转”，这与客观事实不符，应改为：“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。”）再如：难道能否认我们的意见是不正确的吗?（“否认”“不正确”与“难道„„吗？”这一反问句式构成三重否定，使原句意思成了“我们的意见是不正确的”，这显然与作者要表达的意思相反）练习检测

一、选择题

１、没有语病的一项是（C）（A“劳动是一天”不妥B“塑造事迹”不搭配D“妨止不违法”不对，去“不”）

Ａ、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

Ｂ、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。Ｃ、再就业工程能否顺利实施，是能不能维护社会安定的重要条件。

D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。２、没有语病的一项是（B）（A“只有„„就”不搭配，C“处心积虑”贬义D改为：无时无刻不在）

A．上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。

B．为了防止大灾之后有大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。３、没有语病的一项是（D）A、我估计他这道题一定做错了。B、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。C、各种读书声汇成一支动听的歌声。

D、聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。

（A“可能”与“一定”矛盾B去“写的”C“一支”不能修饰“歌声”）

二、按要求答题

1、在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。

在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。（把“歌声”换成“歌曲”把“声”改为“曲”去掉“声”。）

2、改正下面这个病句，请直接将正确的句子写在横线上。

经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。

（经过汶川大地震，我们对生命有了新的认识。或者：汶川大地震使我们对生命有了新的认识。）

3、下列句子都有语病，在原句上改正过来。

①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（删掉“能否”）

②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（删掉“最多”或“不超过”。）

三、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

6、苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战。

（无宾语，改为：苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战的全面胜利。）

7、这本书虽然大致翻一下，也要花不少时间。

（关联词使用不当，改为：这本书即使大致翻一下，也要花不少时间。）

8、他的家乡是湘潭市人。（主宾搭配不当，改为：他的家乡是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）

11、当国外友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。

（无主语，改为：国外友人来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎。/ 当国外友人来到长沙时，他们受到了长沙人民的热烈欢迎。）

12、经过激烈的思想斗争，让我有了新的认识。

（无主语，改为：经过激烈的思想斗争，我有了新的认识。/ 激烈的思想斗争，让我有了新的认识。）

13、通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

（无主语，改为：建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。）

14、我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国。

（无宾语，改为：我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国的任务（的重任）。）

22、崭新的新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。

（重复，改为：崭新的教学楼沐浴在绚丽的阳光中。/ 新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。）

37、他到了初三后，认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。（无谓语，改为：他到了初三后，产生了认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。）50、当我和爸爸走上立交桥时，望着川流不息的车辆都非常激动。

（无主语，改为：我和爸爸走上立交桥，望着川流不息的车辆都非常激动。）

56、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。

（缺宾语，改为：据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进水平。）第三课时 学习内容 5.前后不一致

①前后矛盾。如：有近300多人参加了今天的大会。（“近”指不足300，将近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）再如：连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。（“小雨”不会“瓢泼一般倾泻而下”）

②前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，而结果只说了一种，前后不统一，可删去“能否”或在“提高学习成绩”前加“能否”。)

再如：刻苦学习是一个人能不能取得好成绩的关键。6.其他

①用词不当。如：老师唆使同学们多做好事。（“唆使”为贬义词，应改为“鼓励”）再 如：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。（“滔滔不绝”一般用于人说话不间断，不能用于车流，可改为“川流不息”）

②逻辑错误。如：出席大会的有诗人、演员和文艺工作者。（“诗人、演员”都属于“文艺工作 者”，概念有包涵关系，不能并列，可改“和”为“等”）再如：在普法宣传活动中，我们中学生和共青团员要起好带头作用。（“中学生”和“共青团员”有交叉关系，不能并列）③主动被动颠倒。如：这个山区的风景对我很熟悉。（“风景”不能发出动作，应改为“我对这个山区的风景很熟悉。”）

④关联词关联的内容位置不当。如：杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不仅„„而且„„”是递进关系，所以应是“我班”在前“全校”在后）⑤句式杂糅。如：我们应多向政府提意见是人民的责任。（把“我们应多向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们应”或者将两层意思分开，改为“我们应多向政府提意见，向政府提意见是人民的责任。”）再如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“听了他的报告，我受到很大的启发教育”和“他的报告对我有很大的启发教育”混在了一起）练习检测

一、下面语段划线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!（1）第①处词语赘余，应删去的词语是“应该”或“必须”（2）第②处成分残缺，应在句末添加“的对象”（或“的人”）

（3）第③处搭配不当，应将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）

（4）第④处语序不当，应调整为将“无数的”移到“生灵”前

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

3、商品包装的好环，会激发顾客的购买欲。

（前后不一致，改为：商品包装得好，会激发顾客的购买欲。/ 商品包装的好坏，会影响顾客的购买欲。）

5、这种表的价格降低了三倍。

（降低不能用倍数，改为：这种表的价格降低了三分之二。）

15、依法收取的税金是一种合法的行为。

（主宾搭配不当，改为：依法收取税金是一种合法的行为。/ 依法收取的税金是一种合法的收入。）

19、谁也不能否认，郑培民是我们学习的榜样。（对）

21、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。

（前后不一致，改为：敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影能不能走向世界的关键。/ 敢于向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。）

24、他买了萝卜、苹果、豆角等蔬菜。

（逻辑错误，改为：他买了萝卜、豆角等蔬菜和苹果。）

25、文字的通顺是衡量一篇文章好坏的重要标准。

（前后不一致，改为：文字通顺与否是衡量一篇文章好坏的重要标准。/ 文字通顺是一篇文章成功的重要标准。）

26、春天的西湖是美丽的季节。

（主宾搭配不当，改为：春天的西湖是美丽的。/西湖的春天是美丽的季节。）

27、门口有一个专卖苹果、香蕉和水果的小摊。

（逻辑错误，改为：门口有一个专卖苹果、香蕉等水果的小摊。）

28、雷锋那崇高的品质怎能不使人不受到深刻的教育呢？

（多重否定使用不当，改为：雷锋那崇高的品质怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷锋那崇高的品质怎能使人不受到深刻的教育呢？）

32、我将在这所重点中学度过了有意义的三年。

（前后矛盾，改为：我将在这所重点中学度过有意义的三年。/ 我在这所重点中学度过了有意义的三年。）

34、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

（前后矛盾，改为：过了一会儿，汽车忽然放慢了速度。/ 过了一会儿，汽车渐渐放慢了速度。）

36、是否建立完善的售后服务网络，是能不能扩大商品销售的关键。（对）

39、谁也不会否认改革开放的政策不是十分正确的。（多重否定使用不当，改为：谁也不会否认改革开放的政策是十分正确的。/ 谁也不会承认改革开放的政策不是十分正确的。）

41、我们不得不从现在开始为自己前途着想。（对）

44、难道能否认你旷课是正确的吗？（多重否定使用不当，改为：难道能否认你旷课是不正确的吗？/ 难道你旷课是正确的吗？）

45、关于这个问题的具体的详细方案暂时还不能公开。

（重复，改为：关于这个问题的具体方案暂时还不能公开。/ 关于这个问题的详细方案暂时还不能公开。）

46、我们的报刊、电视、网络和宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。（逻辑错误，改为：我们的报刊、电视、网络等宣传媒体，更有责任做出表率，杜绝用字不规范现象。）

48、我区的棉花是全国产量最高的一个省区。

（主宾搭配不当，改为：我区的棉花是全国产量最高的。/ 我区是全国棉花产量最高的一个省区。）

49、坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义成败的关键。（前后不一致，改为：坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义能够成功的关键。/ 能否坚持改革开放的路线是建设有中国特色社会主义成败的关键。）

51、科技发展到了今天，谁也不能否认电子计算机不是先进的计算工具。

（多重否定使用不当，改为：科技发展到了今天，谁也不能否认电子计算机是先进的计算工具。）

55、科学发展到今天，谁也不会否认地球是绕着太阳运行的。（对）

57、高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。

（主宾搭配不当，改为：高速公路上，南来北往的汽车川流不息。）

58、高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的。（关联词语搭配不当，改为：高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，也是十分可能的。）

59、这样的好学生，怎能不使人不赞不绝口呢？

（多重否定使用不当，改为：这样的好学生，怎能使人不赞不绝口呢？/ 这样的好学生，怎能不使人赞不绝口呢？）

60、五十多年来，这位老华侨时刻不在眷念自己的祖国。

2.9A Unit4 复习教案 篇二

一、小学英语复习课教案制定的原则

1. 以突出重点为基础, 扩大知识面

复习课是对前面学习的内容进行复习。因此, 不必与新授课那样从微观上洞察每个知识点的细枝末节, 而要着眼于整个学习阶段、学期甚至是学年, 做到抓大放小。只有这样, 才能在有限的时间内做最快的复习, 将效率最大化, 在短时间内复习大容量知识点。此外, 在宏观复习的基础上, 要紧扣课程标准, 对规定学习的内容进行重点复习, 为学生建立整体框架, 使他们感觉到学习的系统性。复习内容一定要丰富, 细节之处可以一带而过, 重点部分则应复习透彻, 确保复习效率。

2. 从英语基础出发, 实现学习的新突破

新课程标准要求小学英语教学要使学生掌握一定的词汇量, 学会一些语法知识, 并能形成初步的英语口语交际能力。因此, 英语复习课的目标与新授课也有相同点, 即要记忆单词与词组, 积累一定的句型, 具备一定的语法能力, 并能运用简单的口语进行交际。只有这样, 才能形成扎实的英语基础。复习课是帮助学生掌握英语能力的一种教学方式, 重点是对以往知识的巩固和学习, 但也应该在原有基础上进行适当拓展, 从而完善复习功能。

3. 以学生为中心, 注重因材施教

英语教学的对象是学生, 教学工作围绕学生而展开。教案的制定亦是如此。为了突出学生的主体性, 教师需了解每个学生的学习情况, 在制定教案时突出层次性, 按照学生的不同情况制定不同的教案, 从而使英语水平较高的学生发展更快, 使中等的学生稳步提高, 帮助成绩暂时不理想的学生增强自信心, 争取在原有基础上有所提高, 既要吸收知识, 更要掌握方法。在复习课上, 除了巩固所学的英语知识外, 还应拓展学生在听、读、写等方面的能力。除此之外, 为了调动学生的学习积极性, 还可以运用角色表演、自由讨论等方式开展教学, 这样每个学生都能主动参与到教学活动中来。例如, 有些学生虽然只说了“How are you?”“How do you do?”这样一两句简单的话语, 但也能了解其运用情境。

二、小学英语复习课应讲求的教学方法

1. 英语老师需认真钻研教材

教材是教师的教学依据, 也是学生学习的主要内容, 是教学标准所要达成的目标。因此, 教师需对教材了如指指掌, 了解各阶段的教学任务、各单元的教学目标、各单元的教学重点等, 并能针对教学重点与难点进行合理设计、只有这样, 复习效果才会明显。

2. 多种方法有机结合, 提高学生英语综合能力

教学方法应当多样化。过于单一的教学方法会使学生产生厌学情绪。因此, 教师应根据学生的年龄段与心理特点, 采用多种方法并举的综合策略。这些学习方法一般包括:

(1) 游戏教学法

游戏是广受小学生欢迎且适用于课堂的教学方式。通过游戏, 学生的学习兴趣能得到极大激发。在制定教学计划时, 教师应根据教学需要, 将教学内容与相应的游戏结合起来。例如, 可以用“Listen and do”或“Look and gguueessss”等游戏教授单词或短语。为了取得游戏的胜利, 学生们都会专心致志地参与到游戏中去。

( (22) ) 情境教学法

英语是一种交际工具, 与人们的生活有着密切的关联。教师可以将生活情境运用于英语复习教学。这样的情境有很多, 教师应注意观察与思考, 如接电话、吃早餐、商店购物等。在引导时, 要做到自然真实, 使学生在不知不觉中将英语知识与实际生活结合在一起, 从而提高学习效率。

3. 在教学中反思巩固知识

3.高考文言文断句复习课教案 篇三

1.在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法。

2.在解题训练中逐步形成文言文断句能力。

二、教学过程

（一）导入：

追本溯源寻其义：句读之不知，惑之不解。

前人读书要自己断句，常在一句的末尾用“。”断开，叫做“句”。在语意未完而又需要停顿的地方用“、”断开，叫做“读”。

（二）方法指导：

拿到一段文字，该如何断句呢？

步骤一：通文意。

七十老翁产一子人曰非是也家业尽付与女婿外人不得干预。

步骤二：求方法。

1.借助标志性词语。

标志性词语可分为：句首标志词、句末标志词、对话标志词。

（1）句首标志词又分为：

发语词：文言文中“盖”“唯”“夫”“且夫”等作发语词，作用是领起句子。

例如：不赂者以赂者丧盖失强援不能独完。

感叹词，文言文中常见的感叹词有“嗟夫”“嗟乎”“呜呼”等。

例如，呜呼盛衰之理虽曰天命岂非人事哉。

关联词：文言文中常见的用于句首的关联词有“然则”“岂独”“何其”“奈何”“于是”“故”“然而”“然”“是以”等词，或表承接，或表转折，或表推论。

例如，至于誓天断发泣下沾襟何其衰也。

名词代词：

文言文句首常见的人称代词有：吾、余、予、尔、汝、若、君、子、公、乃、其、之、彼、或、莫、足下、寡人、臣、仆、愚、妾。

文言文句首常见的指示代词有：此、是、斯、兹、夫。

文言文句首常见的疑问代词有：谁、孰、何、奚、胡、曷、安。

例如，乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦。

时间词：文言文中这些时间词“今”“后”“是时”“既而”“方今”和“皇帝年号纪年”“天干地支纪年”等，常放在句首。

例如，中丞匿于溷藩以免既而以吴民之乱。

（2）句末标志词：

文言文句末的标志词一般是语气词，有也、矣、焉、哉、乎、欤、耳、耶等。

例如，君子生非异也善假于物也。

（3）对话标志词：

文言文中体现对话的词语，有曰、言、云、谓等。

例如，古人云以地事秦。

2.借助固定结构。

固定结构，指文言中相对凝固的词与词的搭配。

例如，学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？

3.借助修辞手法。

古人写文章讲究修辞技巧，常用对偶、对比、排比等修辞，关注到修辞现象，有助于断句。

（1）对偶：文言文中运用对偶很多。往往内容相对，词语相对。

例如，故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。

（2）对比：对比常出现在古代议论性散文中，可根据前后语意的对比来断句。

例如，生亦我所欲也死亦我所欲也。

（3）排比：其特点就是结构相同，字数大体一致，一些词语常重复。

例，求木之长者必固其根本欲流之远者必浚其源泉思国之安者必积其德义。

（4）顶真：首尾蝉联的特点。

例如，孰能无惑惑而不从师。

步骤三：细检查。

做完题目回头看，根据要求仔细检验查，看是否通顺，是否合理。

例如，飞至孝母卒水浆不入口者三日家无姬侍吴玠素服飞愿与交欢饰名姝遗之。飞曰：“主上宵旰，岂大将安乐时？”却不受，玠益敬服。（《宋史 岳飞传》）

步骤四：方法总结。

1.通读全文，整体把握全文的内容。

2.先易后难，循序渐进。

3.根据要求仔细检查。

备考提示：打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常实践。

步骤五：检测练习。

用“/”给下列语段断句。

罗既官游击乃遣人访其妻以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之义也此事不足训然以视少共艰苦既贵而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家之律绳之。（2011广东卷）

4.修改病句复习课教案-专题教案 篇四

一、复习目标：

1、让学生了解常见病句的类型。

2、让学生掌握修改的方法。

3、让学生会使用常用的修改符号。

4、让学生懂得修改病句的原则。

二、复习重点、难点：

1、引导学生分析病句的病因。

2、指导学生按正确的方法修改病。

三、复习方法：归纳法、讲练结合法。

四、复习时间：一课时

五、复习过程

（一）谈话导入

人吃五谷杂粮没有不生病的，不过，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我们别无他法，只得去找医生看病。同学们，你们找过医生看过病吗？那谁能简单扼要地说说看病的大致经过？ 学生交流。

相机板书：挂号——医生诊断——医生治疗（服药、手术）

医生的本事的确很大，能把病魔除去，让肌体恢复健康，使我们大家快快乐乐的生活和学习。你们想当一回医生吗？不过，咱们今天治的病可不是身体上的病，而是我们说话、写句子，写文章时出现的语病。你们能当好这个医生吗？真有信心。

（二）指导修改。

1、不过，有本事的医生可不是那么好当的，就拿中医来说吧，得具备望、闻、问、切（板书）的本领。望，就是要善于观察病人的脸色、神色；问，就是要善于向病人提问；闻，就是要认真听病人讲述病情；切，要通过号脉来了解病人的身体中的阴阳是否平衡，判断内脏是否有病变，一句话，就是要细心地观察，了解病情，这样才能对症下药，才能药到病除。

可是，在生活中，有些人生了病往往还不知道自己得病了，就像有的同学说错了话，写错了字，自己还不知道呢。

2、这不，下面是某同学在电话中给小明说的一段话：

投影1：小明，你马上立即给我校文学社刊写篇稿子吧！同时，还要请你在班上积极发动同学投稿。来稿文体不限，提倡创新，以不少于600字左右为宜。文章写好后务必交到校刊编楫部，也可以直接交给我。

你们看了这段话一定觉得很别扭，你知道小明说的这段话有哪些毛病吗？

学生交流。（如错别字、重复、自相矛盾、说话不得体等）

3、那么，你们在平时说话、写句子、写作文时出现过哪些语病呢？谁能结合平时学习经历和自己学过的知识说说。

（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：错别字、误用标点、重复、自相矛盾、用词不当、语序不当、成分残缺等）

投影2： 病症类型

⑴写错别字 ⑵用词不当 ⑶词序颠倒 ⑷前后矛盾 ⑸成分残缺

⑹搭配不当 ⑺误用标点 ⑻分类不当 ⑼重复啰嗦 ⑽不合事理 ⑾结构混乱 ⑿句意歧义

4、对于这些错误，我们通常要用哪些方法来纠正呢？ 投影3：修改病句的方法：(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”

这时，我们通常还会运用一些特殊的修改符号，谁还记得？（说一说）对，这就是我们的“手术刀”。

投影4：我们的“手术刀”

（换用号）（增补号）（删除号）（调位号）

5、现在，咱们连手术刀都有了，还有什么病能逃过我们的火眼金睛呢？瞧，有这么多病人等着我们诊断呢? 投影5：专家门诊之火眼金睛

⑴从上小学三年级起，他就坚持每天写日记。⑵只要增加投入，才能使粮食生产稳步增长。

⑶ 我们必须及时解决自己学习中遇到的问题，并随时发现这些问题。⑷经过大家的努力，使我们出色地完成了上级交给的任务。

同桌讨论，交流修改意见。全班交流。

6、在大家的努力下，四个句子现在语义表达都清楚明白了，请你回忆一下刚才和平时完成修改病句的过程，想一想，修改病句一般经历哪些步骤？采用哪些修改病句的方法？

（学生交流，互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的步骤与方法）投影6：修改病句的步骤：

(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。

（在以上基础上学生互相补充，老师帮助学生归纳修改病句的方法）投影7：教你几招，齐声读一读修改病句的方法：

⑴增：增加字词 ⑵删：删除多余字词 ⑶调：调整字词顺序 ⑷换 ：更换字

7、有的同学说，句子只要改通顺就行了，其他可以不管，这种说法对吗？

学生讨论，全班交流。看来专家也有分歧的时候，我们先不忙着下结论，请看：

投影6：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的原因，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决和正视当前医院管理中存在的主要问题。

改为：近日，卫生部副部长黄洁夫指出，现在各地频频发生医疗失职和腐败事件的现象，主要是因为我国医疗卫生体系改革滞后，医疗卫生队伍的职业道德水平较低。为保护人民群众的健康权益，提高医疗质量，我们必须解决当前医院管理中存在的主要问题。

这样修改好不好，为什么？学生讨论。

第一处：“发生”与“现象”搭配不当。

第二处：意思被改变了。

小结：修改病句的原则是尽量不改变原意，同时以最简洁的方法修改。就像手上长了冻疮，为了治疗不需要把手指截断，轻微的感冒不需要服很多的抗生素一样。

7、练习牛刀小试 投影8：

（1）深秋的岳麓山，是人们欣赏麓山红叶、登高远眺的好时候。（2）今天的作业全都做完了，只剩下一道化学题还未算出答案。（3）48个初三(6)班的同学都到电脑室上课了。

（4）球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。

（5）火药是我国古代的四大发明。（6）虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。（1）班会上，张洪建议开展朗诵活动，李新建议开展歌咏活动，我同意他的意见。

（7）中午，刘星和王斌一起往阅览室走，他问他图书馆来了什么新杂志没有。

（8）欢迎“神六”升空的勇士凯旋归来。（旋即有归来的意思）

现在，在座的各位医生的理论水平都比较高，是否有实战经验呢？

咱们就以8个小组为单位，进行一个牛刀小试的擂台赛，看哪一组能取胜？比赛的规则是这样的：每组选一名同学，修改两句句子，如果有困难，可以向组员求助。比赛现在开始。

（三）、拓展延伸 投影9：

（1）舍己救人的罗盛教，为救朝鲜儿童献出了宝贵的生命，他永远活在人们心中。（舍己救人与为他人献出生命重复。）（2）菜摊上摆着萝卜、土豆、西红柿和蔬菜。

（3）今天来开家长会的，有带病来的、有开车来的、也有坐公共汽车来的。

可是，病情往往是复杂的，有些病人往往是几种毛病同时患，真正的专家就要诊断出毛病，还要会治，小专家们，你们有本事治疗这样的病人吗？

投影10： 专家门诊之妙手回春

在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①在别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事里，总是那么恒久地令我们感动。②少年是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动别人，也一样打动自己。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

这是一位同学一篇作文中的一段话，文中有各种各样的语病，你能为他改通顺吗？

（各自思考，讨论交流。）

这里，有位同学做了一些小改动，这篇段文章就成了一段优美的散文，我们一起来读读。

投影11：美文欣赏 在别人的故事里旅行，是因为我们觉得自己的故事太平淡，没有什么精彩可言。所以，①别人背后拖着的一长串幸福抑或苦难的故事，总是那么恒久地令我们感动。②少年时代是常常沉浸在别人故事里的季节。而走进青年时代的我们，更执着于描画好自己的故事。③我们在梦里还会常常驰进别人生命的疆域，在里面流连忘返。但是，当我们醒来，走进现实的阳光里，我们会发觉自己的故事原来也这般亮丽迷人，④它不仅打动自己，也一样打动别人。我们不是同样可以欢迎别人来旅行吗？

看来，好作文是改出来的。所以我们做完作文后，要反复的修改，直到文从字顺。

5.一年级下册美术教案复习教案 篇五

课时：1课时

教学时间 ：

学习领域：复习教学内容：对于一学期的知识进行复习教学目标：

1.通过欣赏优秀作品，进一步提高学生绘画水平。2.培养学生科学的学习态度及对美术学习活动的兴趣。

教学准备：

教师：教材、课件。

学生：教材、铅笔、彩笔等。

教学过程：

一、组织教学

二、欣赏优秀作品

欣赏本学期班级里的优秀绘画作品，学习作品成功之处。

三、表扬及指正

对本学期表现优秀的同学进行表扬。

四、小结

五、板书设计

6.9A Unit4 复习教案 篇六

一、说理：

1、有关“学习”或“读书”方面的对联:①少壮不努力，老大徒伤悲。 ②两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。 ③书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

2、既有惜时之意，又有劝勉努力学习之意的诗句:①莫等闲、白了少年头，空悲切。(岳飞《满江红》②少壮不努力，老大徒伤悲。(《汉乐府·长歌行》) ③问渠那得清如许，为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)

3、蕴涵哲理的诗词句:①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。(苏轼：《水调歌头》

②问渠那得清如许，为有源头活水来。.(朱熹:《观书有感》)

③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

4、既蕴涵哲理，又有登高之意:①欲穷千里目，更上一层楼。(王之涣《登鹳雀楼》 ②会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》)③不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)

5、表达雄心壮志:

①僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》) ②男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》)③老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)

6、无私奉献之意:①落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)②采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?(罗隐《蜂》)③何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)

7、书：①读书破万卷，下笔如有神。(杜甫：《奉赠韦左丞丈二十二韵》) ②烽火连三月，家书抵万金。(杜甫《春望》) ③秃笔如山未足珍，读书万卷始神通。(苏轼：《柳氏二甥求笔迹》)

二、亲情：

8、友情：

A、有送别之意：①海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)

B、有祝愿之意：①但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》

②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》)

9、手足情：①本是同根生，相煎何太急。(曹植《七步诗》

②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(王维《九月九日忆山东兄弟》

10、乡情：①乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》 ②举头望明月，低头思故乡。(李白《静夜思》) ③少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(贺知章：《回乡偶书》)

11、爱情：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》) ②何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》) ③两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》)

12、爱国：①人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过伶仃洋》) ②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》) ③男儿何不带吴钩，收取关山五十州。(李贺《南园》)

三、状物：

花

13、梅：①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。(卢梅坡：《雪梅》)

③墙角数枝梅，凌寒独自开。(王安石：《梅花》)

14、荷：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送林子方》)

②小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。(杨万里：《小池》)

15、菊：①待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》)②荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。(苏轼：《赠刘景文》③采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明：《饮酒》)

16、鸟：①千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) ②春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》) ③山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明《饮酒》)

17、草：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易《钱塘湖春行》)

②种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明《归园田居》) ③国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

18、动物：①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《早发白帝城》) ②白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》) ③竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》)

19、山：①会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫《望岳》) ②绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》) ③国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)

20、水：①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》 ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《惠崇〈春江晚景〉》) ③水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)

21、长江：①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)②潮平两岸阔，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)③问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜：《虞美人》)

22、黄河：①白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》 ②旦辞黄河去，暮至黑山头。(《木兰诗》) ③欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》)

23、日：①大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) ②清晨入古寺，初日照高林。(常建《题破山寺后禅院》) ③白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

24、月：①秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄《出塞》) ②人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头·明月几时有》) ③我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) ④明月几时有，把酒问青天。(苏轼《水调歌头》)

25、树：①绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。(马致远《天净沙·秋思》③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

26、风：①相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐《无题》) ②城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃《送杜少府之任蜀州》) ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)

27、云：①黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)②云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》③黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)

28、雨：①清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧《清明》) ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》) ③好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》

29、雪：①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白《行路难》 ②北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》③云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。(韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》)

四、其它：

30、春：①国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) ②竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《惠崇〈春江晚景〉》) ③几家早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。(白居易：《钱塘湖春行》)A、春风：①春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石：《泊船瓜洲》)②野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)③不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

B、春雨：① 好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)② 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)

C、春草：①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易：《钱塘湖春行》)② 国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

D、春花：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《惠崇《春江晚景《) ②晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》)

31、夏：①稻花香里说丰年，听取蛙声一片〉(辛弃疾：《西江月》)②接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送林子方》)③力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》

32、秋：①俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)②自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》③秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)

33、冬：①千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》)②夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。(白居易《卖炭翁》)③朔气传金柝，寒光照铁衣。(《木兰诗》)

34、颜色：

A、红：①接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送林子方》)②停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧：《山行》)③春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)

B、绿：①绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》)②客路青山外，行舟绿水前。(王湾：《次北固山下》) ③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)

C、青：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石：《书湖阴先生壁》) ②绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》) ③客路青山外，行舟绿水前。(王湾：《次北固山下》)

D、白：①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》②黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)③白日依山尽，黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)

E、黑：①黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)②俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)③满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。(白居易《卖炭翁》)

F、黄：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)②莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)③黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》)

33、含“愁”：①抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。(李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》)

②晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。(李商隐《无题》

③剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(李煜：《相见欢》)

34、含“酒”：①金樽清酒斗十斤，玉盘珍馐直万钱。(李白《行路难》②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》) ③开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

35、运用典故：①闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。(李白《行路难》)②东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)③怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)

36、既运用对偶，又带数字的诗句：①一水护田将绿绕，两山排闼送青来。(王安石：《书湖阴先生壁》)②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》③七八个星天外，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)④策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》)

37、有推敲修改之意：①鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛《题李凝幽居》)

②春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石：《泊船瓜洲》)

38、矛盾心理：

①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。(白居易《卖炭翁》)

②力尽不知热，但惜夏日长。(白居易《观刈麦》)

39、由原意演化出新意：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

②但愿人长久，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头·明月几时有》

7.9A Unit4 复习教案 篇七

一、单元考点提示

1.单词

step into take one’s place pick out build up divide up wealthy go through look into turn up check out to the point care for surround to one’s astonishment exact recover one after another tell apart set up come to light

2.句型

I / He /She /can /may… It is possible that…

I/ He /She may not… He/ She is not likely to…

It is likely that… I am not likely to…

You can’t / musn’t… Don’t smoke. Look out!

If you…, you’ll… Don’t be late Take care!

You’d better(not)do it. Be careful. No noise, please!

3.语法

复习和归纳句子成分--定语

复习定语从句和同位语从句的用法

二、考点精析与拓展

1.leave sth. to sb.（在死后）将……留给某人；请某人负责某事

His aunt left all her property to him after her death.

他姑姑死后将所有财产都留给他了。

I’ll leave it to you to buy the tickets.我委托你负责买票。

2.in one’s will在某人的遗嘱中

will作为名词使用时意为“遗嘱”“意志力”或“强烈的愿望”。

Her death is god’s will, I suppose.

她的逝世是上帝的旨意，我估计。

His strong will enables him to refuse all the worldly pleaseres.

他的强烈愿望使他可以拒绝世间所有的乐趣。

Where there is a will, there is a way.

有志者，事竟成。

3.by one’s first marriage 通过或由于某人的第一次婚姻

介词by有许多含义，在此处意为“通过”，相当于through。

He left by the first train.

他乘第一次列车离开了。

The electricity supply is operated by a switch.供电由一个开关控制。

4.check out清点；结账；核实；检查；开票提款

Ask him to check the information out for us.请他为我们核实一下信息。

We’d better check the whole room out in case it has been bugged .

我们最好检查一下整个房间以免有蛀虫。

The trainees checked out all right.

这些培训学员完全合格。

She checked out 6000 dollars.她提款6000美元。

5.for a start/to start with首先，第一点

You have no right to be here, to start with.

首先，你无权在此。

It won’t work：for a start, we don’t have so much money and secondly we cannot get the permission.

那不行，首先我们没那么多钱，其次我们不能被批准。

6.go through 浏览；经历；历经

He went through several houses, but haven’t bought one yet.

他看了好几套房子，但一套还没买。

The country has gone through too many wars.这个国家已经历了太多的战争。

The plan must go through several stages.

这个计划必须经历几个过程。

拓展：go through with完成

He hasn’t gone through with his composition yet.

他还没写完作文。

7.be present at 出席

How many people were present at the meeting?多少人出席了会议？

拓展：present(1)n.礼物

What present do you want for Christmas this year?

今年圣诞节你想要什么礼物？

(2)v.赠予

Now that the sports meet is over, our principal will present the prize.

既然运动会已结束，我们校长将颁奖。

(3)adj.现在的，目前的

I’m not going to buy a car at the present high prices.

以目前的高价，我不打算买小汽车了。

(4)presently(adv.) = soon

She will be here presently.

她不久就会来。

(5)常用短语：

at the present time = at present目前，现在

for the present暂时

8.pass…(to…)将……递给，传达

Please pass me the bread and butter.

请递给我面包奶油。

Pass the word to him that Napolean will come himself.

把拿破仑要亲自来的消息告诉他。

拓展：（1）vi.走过，通过

Because of the large crowd in the street the truck was unable to pass.

因为大街上人很多，卡车无法通过。

(2)n.通行证

Nobody can go into the hall without a pass.

没有通行证，任何人不准进入大厅。

9.pick out认出；显眼；挑选

Can you pick out your brother in the crowd?

你能在人群中认出你弟弟吗?

The houses in the painting picked out in white.

画上的房子以白色而显得醒目。

It’s so beautiful！How did you pick it out?

这么漂亮！你是怎么挑出来的？

10.troop n./v.

（1）n. 一群，大量，许我troops军队，部队

A troop of school children went into the museum.

一大群学生走进了博物馆。

The local people demand the withdrawal（撤退）of foreign troops.

当地的人们要求撤退外国军队。

(2)vi.集合，群集；成群涌向，结队而行

The students trooped up on the sports ground.

学生们在操场上集合。

We all trooped into/out of the hall.

我们成群地进入/走出礼堂。

11.fly

(1)vt.飞跃 +地点或距离作宾语：驾驶（飞机）；（用飞机）运送；放（风筝）

fly the Atlantic / the English Channe/ a distance of 2000 km

飞跃大西洋/英吉利海峡/2000公里的距离

Supplies of food have been flown to the refugees.

补给的粮食空运给那些难民。

The children are flying their kites.

孩子们在放风筝。

(2)vi.飞，飞行，飞跑

Time flies like an arrow. 光阴似箭。

The little girl flew to her grandmother.

这女孩向她奶奶飞跑过去。

(3)n.苍蝇

butter（奶油）+fly（苍蝇）=butterfly（蝴蝶）

dragon（龙）+fly（苍蝇）=dragonfly（蜻蜓）

fire（火）+fly（苍蝇）= firefly（萤火虫）（=lighting-bug,美语）

12.communicate v.

（1）vt.传达，传送，传染

communicate information/feelings/news…to sb.把信息、感情、消息……传递/传达给某人

I’ll communicate the news to you directly.

我会直接把消息传达给你。

(2)vi.通讯，通话

communicate with sb.(by)用……与某人联络/沟通

We communicate with each other by telephone/letter.

我们用电话/信件彼此沟通。

拓展：communication n.[u]通讯[c]消息pl.通讯系统

Radio and television are important means of communication.

收音机和电视机是信息交流的重要工具。

Communications satellite helps the human a lot in many ways .

通讯卫星在很多方面对人类有很大的帮助。

13.beeline n.两地之间的直线；捷径（指蜜蜂采蜜后径直飞向蜂房，这条路叫beeline）

（1）make a beeline for sb./sp.走近路；走直路；向……直行

As soon as the meeting was over, he made a beeline for the pub.

会议一结束，他就直接上了酒吧。

If you want to catch up with them, you’d better make a beeline for them.

如果你想赶上他们，你最好抄近路去。

（2）in a beeline 成直线地，笔直地

The pupils went to the museum in a beeline.

孩子们直接走向博物馆。

14.come to light 发现，暴露（= be discovered / exposed /found out / be brought to light）

Much more new evidence has come to light(has been discovered/has been exposed/has been brought to light),so the judges have to sentence the man to death.

新的证据不断被发现，所以法官们不得不判这个人死刑。

When the old woman died, it came to light that she was actually very rich.

老太婆死后，人们才发现她其实很富有。

15.be different from与……不同

Your idea is different from mine.

你的想法和我的不同。

对比：make sb./ sth. different from使某人/某物不同于……

Her special accent makes her different from others.

她特殊的口音使她与众不同。

16.one after another一个一个地，表示数量多并连续出现

School was over and students went out of the school gate one after another.

放学了，学生们一个接一个地走出校门。

对比：one by one表示按顺序逐个进行或出现

Don’t hurry! You should enter the office one by one.

不要着急，你们应该一个个地走进办公室。

拓展：by and by一点一点地，逐渐地 little by little一点一点地

step by step 一步一步地，循序渐进地

17.amaze vt.使……惊奇 = astonish, surprise

The news amazed us greatly.这条消息使我们感到很惊奇。

拓展：（1）amazed人对……感到吃惊的；amazing（某物）……信人吃惊的。

They were all amazed at the amazing news.

听到这个令人吃惊的消息他们感到惊讶。

(2)amazement n.

to one’s amazement令人吃惊的是

To my amazement, they have gone to Xishuangbanna.

让我奇怪的是，他们去西双版纳了。

类似短语：to one’s happiness/excitement/sadness/puzzlement

使某人高兴的/兴奋的/伤心的/迷惑的是

18.the more…,the more… 越……就越……

The harder you study, the more progress you’ll make.

越努力学习，你的进步就越大。

对比：more and more… 越来越……

Our school is becoming more and more beautiful.

我们的校园变得越来越美丽了。

19.again and again = time and time again = over and over = over and over again再三地

The old man thinks of his happy past again and again.

这位老人再三地想起他幸福的过去。

三、精典名题导解

题1 （NMET 2001）

As we joined the big crowd. I got from my friends.

A. separated B. spared C. lost D. missed

分析：A。get separated from sb.和某人分开。

题2（NMET 2002 北京）

-How are the team playing?

-They’re playing well, but one of them hurt.

A. got B. gets C. are D. were

分析：A。got hurt意为“受伤”。get后接过去分词表示被动，受伤的事发生在过去，要用一般过去时。

题3 （2002 上海春季）

It long before we the result of the experiment.

A. will not be; will know B. will not be; knew

C. will not be; know D. is; know

分析：C。It will not be long是主句，意为不久；在before引导的时间状语从句中，要用一般现在时表示将来。

题4 （NMET 2001北京）

at the door before entering, please.

A. Knocked B. To knock C. Knocking D. Knock

分析：D。这是一个祈使句，要用动词原形。

题5 （2003，北京春）

We’re living in an age many things are done on computer.

A. which B. that C. whose D. when

分析：D。此题考查定语从句要填入的引导词应该在从句中作时间状语，故用when.

题6 （2002 上海，35）

There is a feeling in me we’ll never know what a UFO-not ever.

A. that B. which C. of which D. what

分析：A。根据句意“我有一种感觉--我们永远不会知道UFO是什么，而不是曾经（不知道）。”that引导的同位语从句解释feeling的内容。

题7 （2003 上海）

It is believed that if a book is , it will surely the reader.

A. interested; interest B. interesting; be interested

C. interested; interesting D. interesting; interest

分析：D。interesting有趣的；interest vt.使……感到有趣。

题8 （2003 上海春）

It was because of bad weather the football match had to be put off.

A. so B. so that C. why D. that

分析：D。这是一个强调句，对because of bad weather进行强调，强调句的结构是It is/was + 被强调的部分+that(who)…

题9 （2001 上海春）

It was for this reason her uncle moved out of New York and settled down in small village.

A. which B. why C. that D. how

分析：C。这是一个强调句for this reason进行强调，其明显标志是介词for.

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8.综合复习《养花》教案 篇八

1．复习查字典的方法：音序查字法、部首查字法和数笔画查字 法。

2．复习理解词语的方法：据词定义、联系上下文和运用事例来 理解词语。

3．理解课文内容，了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。4．体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养 热爱生活的思想感情。教学重难点：

重点：复习查字典和联系上下文理解的方法。

难点：引导学生理解课文的思想感情，体会作者的思想感情。教学过程：

一、启发谈话，回顾旧知，回忆导入

(一）．同学们，今天猜一个人 课件1 1

1、他是中国现代小说家、文学家、戏剧家。2、1951年，他获得了“人民艺术家”的称号。

3、他被誉为语言大师。

4、他的作品有《北京的春节》、《草原》、《猫》、《骆驼祥子》、《四世同堂》（一句一句出示）

老舍图片、资料。

我们来学习老舍带给我们的一篇文章——《养花》 板书齐读课题

二、初读课文，整体感知

（一）．自由读课文，要求

1、注意读准字音，划出一些四字成语 昙花 当做

2、思考并划划：养花给“我”带来乐趣？（好记性不如烂笔头，这是真理）

（二）复习查字典和理解词语的方法(我们先去理解老舍爷爷送给我们的词语)1．读课后题 出示词语：

奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 分组查 2．先解释带

2、先解释带点字的意思，再理解整个词。

奇花异草 异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。

大雨倾盆 倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。

置之不理 置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。三年五载 载：年。三年五载，三年五年。

秉烛夜游 秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。3．全体查 秉烛夜游

采访最快者是用什么方法来查字典的？（1）音序查字法：B bing（2）部首查字法：禾（中间）或起笔“撇”（3）数笔画查字法：难检字 8画

5．巩固练习：人声鼎沸 乏力 翡翠 乖巧 礼拜 魔鬼 课件2 三．交流：养花给“我”带来哪些乐趣？ 概括方面

1、出示句子：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既

须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。板书 中心句

（1）指名读，（2）你们知道这个句子运用了什么修辞方法吗？（排比句）对，它连用了4个“有……有……”的短语，在读的时候要注意要读出它的气势来，谁愿意来读一读？（指名读）（3）齐读 具体方面

2.课文从三个方面写了养花的乐趣，每一个方面的内容在课文中的哪一个部分？

有花有果、有香有色。第一、二自然段。

既须劳动、又长见识。第三、四自然段。

有喜有忧，有笑有泪，第五、六自然段

3．从课文中找相关的例子来说明“喜”是什么？“忧”是什么？请画出相关的句子来读一读。4．反馈交流，随机学习：

“喜” 笑★出示句子：送牛奶的同志进门就夸“好香”„„„看着友人拿走自己的劳动果实心里自然特别喜欢。（1）指名读

3（2）这一段围绕了养花的“喜、笑、花、果、香、色”来写，每句话都流露出了作者对花的喜爱，写出了老舍的高兴心情。读出作者的那份喜悦

★三段 这就是知识

忧”★读第六自然段，这个自然段是围绕养花的什么来写？（忧和泪）

1我觉得很奇怪哎，明明是写养花的乐趣嘛，为什么要写伤心事呢？

老师用一个词给你概括：“以忧衬乐”。因为人生路上失败挫折和成功喜悦永远是相伴而行的，这样才构成丰富多彩的人生。老师想请你们想象一下，在这令人伤心的几天里，全家除了没笑容之外，还怎么处理这些被砸的菊秧的？

花★（1）花开的大小好坏都不计较，只有开花，我就高兴。在我的小院子里，一到夏天满是花草。

说明老舍爱花。何止是这样，前面我们读作者简介时，老舍自己还说呢：闲时喜养花，不得其法每每有叶无花，亦不忍弃。为什么有叶无花他也不忍心丢弃呢？

★我只养些好种易活的，自己会奋斗的花。

（会奋斗的花草是指生命力强，能迎风斗雪，战胜自然灾害的花草。）

见识★（摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着。）

请同学们有感情的朗读这一段，用一句话归纳作者在养花中得到什么？为什么能得到知识？

养花的乐趣在那里？（增长知识）

劳动 ★我不是有腿病吗，不但不利行„„..我可得感谢它们 作者为什么说要感谢它们呢？

★我工作的时候 胜于吃药 如此循环 男女对读 ★要是赶上狂风暴雨或者天气突变„..热汗直流。（指名读）a:作者在两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”你认为作者在抱怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。）

b:老舍先生虽然辛苦，但是他觉得非常有意思，“这多有意思啊”是指什么？养花的乐趣在哪里？（是指脑力劳动和体力劳动相结合，有益身心，天气突变，抢救花草，付出辛勤的劳动）（有所收获）

给“意思”换一个词

四、再读课文 欣赏文本的其他写作特点 过渡句 简练朴素 拟人等

五、总结

通过这节课的学习，我们享受了语言大师——老舍爷爷带给我们养花的乐趣和简练的语言特色。

你掌握了复习的哪些方法？ 查字典的方法 联系上下文 找中心句 找过渡句

六、延伸作业

(一)、填上合适的关联词。

1、我爱花，（）也爱养花。我可还没成为养花专家，（）没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣，花开得大小好坏都不计较，（）开花，我（）高兴。

2、花（）多，（）没有奇花异草。

3、（）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半（）会死的。

4、（）我们战胜困难，（）困难压倒我们。

（二)将下列反问句改为陈述句。

（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）不加强环保，人类就无法生存，这难道不是事实吗？（三）寻找生活中的趣事，并写下来。养花

（老舍—语言大师）查字典：音序、部首、数笔画

理解词语：根据定义、联系上下文、理解关键字

有喜有忧，有笑有泪，乐趣 有花有果，有香有色，中心句

既须劳动，又长见识。