班级卫生委员的总结

班级卫生委员的总结（共12篇）

1.班级卫生委员的总结 篇一

给大家分享一篇一名班级的卫生委员的自我鉴定。

我在培训期间担任学员自律管理委员会卫生部长一职的同时还担任了班级的卫生委员一职。作为一名正式的共产党员，在培训期间我能够在学习上生活上有效的起到共产党员应有的模范先进的带头作用。在学习上我能够认真严格要求自己，从不迟到早退，上课认真听讲，勤做课堂笔记，课后认真复习。

在老师与同学的帮助下，最终在学院组织的技能比武中获得了第三名二等奖，取得的成绩我个人略微满意。在生活中我多次协助学校组织检查督促学员们的寝室内务，每天早上吹起床哨，提醒大家出早操。在班级的劳动中，我总能冲到最前面。干活是任劳任怨，勤勤恳恳。在培训期间我还多次积极参加学校组织的各项文体活动并且取得了不错的成绩。

在学习生活中我尊重老师，团结同学，待人热情真诚。临近毕业回头看看总结一下这五个月来的培训效果，我个人认为我在学习成绩上较为优秀，在工作上完全能够做到并且出色的完成自己应尽的职责，起到了服务同学，为老师分忧解难的积极作用，我的言行举止能够展现出一个合格的共产党员应有的思想觉悟，对得起党的培养，对的起老师和同学的信任！在培训期间的表现优异，培训效果十分明显。当然，金无足赤，人无完人，在我身上也会多多少少存在着这样或那样的不足，我会在日后的工作学习中发扬自己的优点改正自己的不总。总的来说我对自己这次培训的表现非常满意！

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班级的团支书工作自我鉴定

学院优秀干部的学习自我鉴定

2.班级卫生委员的总结 篇二

一、成立和谐管理委员会的必要性

在高校管理体系中, 班集体是学生管理最基层的单位。学生来自全国各地, 成长环境和经历的不同致使大家分析问题的视角不同。如何在班级建设中树立正气, 引领学生理性分析助困、评优工作?仅仅依靠班主任和班团支部的力量很薄弱, 和谐管理委员会代表普通同学可以汇总各方意见, 采用头脑风暴的方式, 在思维的碰撞中制定最优方案。

班级建设的状况直接影响着学生集体荣誉感、团队精神的培养。目前我校班集体一般在百人左右, 在这样的大集体中, 班团支部的力量是薄弱的。在两年的时间内团结所有学生, 建立班级凝聚力、向心力任务繁重。在班级内成立和谐管理委员会, 普通学生可以更多参与到班级建设中。

二、和谐管理委员会的产生

和谐管理委员会的成员由全班同学推荐产生, 一届的任期原则上是一学期。每学期初换届, 争取每次都推荐在班级中有威信、号召力, 工作认真负责的普通学生参加。

和谐管理委员会由七个成员组成。正副组长和五名组员, 其中五名组员分别负责监察、学习、助困、财务、评优等工作。委员会在班级管理中监督与协助班团支部工作。针对班级管理中各方面问题组员要及时发现及时汇报。通过调查与协商做出相应的解决办法。每学期末向班主任上交相应的总结。

三、和谐管理委员会的职责

组长职责:负责总体把握和谐管理委员会内一切事务。制定总的工作计划与执行标准, 指导全组工作的开展。并定期向老师及主要班级干部反映工作情况和改进措施。

副组长职责:负责监督各成员相应工作开展情况。及时收集统计各成员工作情况反馈, 与组长沟通, 协调各成员工作, 及时做好总结。

监察员:主要协助监察委员做好班级出勤查寝工作, 督促监察委员按时检查, 监督其工作质量。及时发现徇私舞弊及量化登记不到位的情况, 及时向班团支部或班主任反映问题。

学习员:主要协助学习委员开展班级学风建设工作。帮助学习委员及时统计英语、计算机等相关证件通过情况。及时发现班级中学习态度、学习习惯等学风中存在的问题, 通过调查分析, 帮助学习委员解决相关问题。有针对性的开展各种学习活动, 调动学生学习积极性, 帮助班级树立积极向上的学风, 提高学生专业技能。

助困员:主要协助班团支部做好班级助困工作。这是和谐管理委员会主要的工作职责, 需要全组配合。开展班级助困工作, 由和谐管理委员会接受学生助困申请, 进行初步资格审核;由班团支部制定贫困生认定的量化标准;在此基础上成立班级助困小组。班级助困小组由党员积极分子、学生干部和普通学生三部分组成。其中学生干部由和谐管理委员会和班团支部两部分组成。和谐管理委员会监督助困小组推选的公平公正, 又及时向认定小组反映自己所了解的贫困生生活状况, 以便协助助困小组更好完成贫困生的认定、资助工作。

财务员:主要监督生活委员做好班费的管理工作。每个月督促生活委员及时公布班费耗费项目、金额, 监督每项费用的用途是否合理, 对于不合理的预备消费项目给予否定。09年的3月份, 08法律文秘班体育委员在未得到班级同学认可的情况下花费180元购买了篮球, 并直接到生活委员报销。事后和谐管理委员会的同学找到班主任反映情况, 为此, 体委和生活委员在班会上做了检查, 等到了全班同学的原谅。

评优员:主要协助班主任做好班级评优工作。做好班级学生的成长记录, 定期向班主任汇报班级学生取得的成绩。依照公开、公平、公正的原则, 以事实为依据, 协助班主任做好推荐工作, 顺利完成班级评优工作。

四、和谐管理委员会和班团支部在班级建设中的关系

和谐管理委员会组员可以从普通学生的视角提出班级建设的建议和意见, 这样会促进班级更好的发展。在班级管理中, 日常性管理性的工作由班团支部完成;和谐管理委员会主要负责监督和督促班团支部做好班级工作。在涉及到班级助困、评优和费用的使用等问题上由班团支部和委员会共同解决, 从而保证工作开展的公正和公平, 力求减少不公平的因素, 营造一个和谐的班集体。

五、和谐管理委员会在班级建设中的成果初探

通过两届班级的尝试, 班级管理取得了一定的成绩。同学们更愿意参与班级事务, 更愿意参加学生活动;班级内逐步形成良好的学习风气, 学习成绩和专业技能不断提升;增强了班级的凝聚力, 加强了班级的团队建设;班级事务管理工作更加公开、公平, 调动了班团支部的工作热情, 班集体更加和谐。

同时为更多的普通学生自我提升提供了舞台, 每名学生都有机会参与班级管理, 在管理和被管理的角色转变中学生学会了自我管理、自我教育和自我提升。

六、工作中的不足

班级和谐管理委员会制度虽收到了良好的成效, 同时也存在着一些问题, 需要在以后的班级建设中加以改进。这项制度未得到所有同学的高度重视, 个别同学参与性不高;部分协会内成员怯于与班团支部发生冲突, 不能公正的执行职责;协会内没有鲜明有效的执行机制, 如果协会对班团支部的监督力度过大, 班团支部的工作积极性势必会受到不良影响, 反之协会发挥不了作用;班级管理中参与人员过多会增大决策成本, 浪费人力及时间。

因此, 在今后的工作中我们将明确双方职责, 合理分工, 控制和谐管理委员会的人员数量, 不断提高学生的工作技能, 努力做好班级管理工作。

参考文献

[1]张万祥:班主任专业成长的途径[M]。长沙:湖南师范大学出版社, 2008。

[2]彭哲娟:论新形势下的高校班级管理[J]。湖南师范大学教育科学学报, 2007 (6) 。

3.家长委员会参与班级管理的策略 篇三

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04A-0060-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“建立中小学家长委员会”，以“完善中小学学校管理制度”。家长是学校教育的重要资源，学校通过成立家长委员会，能够帮助家长了解学校的工作计划和要求，而班级成立家长委员会，能够协助班主任共同研究解决班级管理所面临的各种问题，对于优化班级管理和减轻班主任的工作负担有着积极的促进作用。那么，如何发挥家长委员会在班级管理中的作用，提高家长参与班级管理的水平呢？

一、邀请家长委员会参与班级活动

一个班级建立了家长委员会，班主任在班级管理建设中就不能只是“孤军奋战”，而应与家长委员会共同携手，解决班级管理中出现的问题。因此，班主任应把自己在教育教学中的计划和想法与家长委员会成员共享，并邀请家长委员会成员与老师共同为班级管理出谋划策，引导家长主动参与班级活动，共同关注学生的成长。比如，出版黑板报是每一个班级都有的任务，班主任可以邀请家长委员会参与黑板报的制作。做法是：班主任将每一期黑板报的主题交给家长委员会，由家长委员会牵头，组织家长委员会成员参与设计、绘画、撰写。由于汇聚了集体的智慧，办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜明，学生们非常喜欢，参与创作的家长也很有成就感，从而激发了家长委员会成员参与班级活动的热情。再如，班主任可以安排家长委员会设计主题班会，这样一来，家长能够更好地了解孩子的学习、生活，学生也能够对自己的父母有更全面地认识。以开展“爱从沟通开始”主题班会为例，在这个由家长委员会设计的主题班会活动中，学生与父母畅所欲言，学生说出了学习的压力和困惑，父母道出了对孩子的期望。通过这样的主题班会，父母从中了解了孩子的真实想法，学生也理解了父母的苦心，学会了尊重父母，从而增进了与父母的感情。

二、邀请家长委员会共同进行家访

过去，家访的模式是教师轮流到每一个学生家里进行家访，这种一对一的家访模式，收到的教育效果并不是很理想。有了家长委员会，班主任可以通过邀请家长委员会成员共同进行家访，在创新家访模式的基础上，提高家访的效果，可以采取以下方法进行。首先，变换家访的地点。班主任可以不到学生的家里进行家访，而选择可供人们休闲的公共场所，如公园、体育馆等，在这种宽松、休闲的环境里，有利于教师与家长更好地进行交流和沟通。其次，改变一对一的家访谈话方式，班主任可以邀请家长委员会成员共同参与家访过程，形成多对一的交流方式。在开始家访前，班主任要针对被访学生的情况，邀请家长委员会里经验丰富的成员参与进来，因为有着相似的经历，家长委员会成员能够针对被访学生存在的问题给出有建设性的建议，也比较容易引起被访学生家长的情感共鸣，还能够避免班主任在解决学生问题时受到自身职业视角的局限。通过采取共同家访的方式，班主任在进行家访时就有了一个“智囊团”，协助教师从不同角度设身处地地与受访家长进行交流，从而提高家访的效果。

三、邀请家长委员会借助网络平台参与班级管理

互联网时代的到来，给人们的交流和联系带来了便捷。网络的及时性、互动性等特征，能够实现家校的双向互动，共同促进学生的发展。因此，班主任可以邀请家长委员会成员借助网络平台参与班级管理，促进班级的发展。以制作班级网页为例，为了满足家长与班主任进行交流、沟通的需要，班主任在制作班级网页之前，需要对本班家长委员会成员开展调研，如通过采访、问卷调查的方式，收集家长们的建议，经过整理和归类后，吸收家长委员会成员提出的合理性建议。比如，在班级网页上，除了设置“教师教学”“班级动态”等栏目，还可以设置“育儿妙招”“父母论坛”等栏目，方便家长们针对教育教学中出现的热点问题开展讨论和交流，给予家长自由研讨的空间，形成家校共育的虚拟社区。此外，家长通过班级网页可以了解孩子所在班级的动态，并积极主动地参与其中。比如，家长们在班级网页上了解到“六一”国际儿童节即将到来，在掌握了班级活动动态后，有的家长主动报名参加活动，为即将举办的“六一”国际儿童节活动充当自愿者，免费提供演出的服装、道具等物品，在这个过程中，学生与家长在互动中感受到了节日的欢乐。班主任通过邀请家长委员会成员参与班级网页的管理，缩短了老师与家长的距离，在家校之间搭建了一座互动的“连心桥”。

家长委员会是班级管理的合作伙伴，家校联手才能合作共赢。家长委员会是家校联络的平台，班主任要善于利用这个平台，通过多种方式引导家长委员会成员主动参与到班级管理中来，只有家校联系变得密切了，才能有效地提高班级管理水平，从而促进学生的全面发展。

4.班级纪律委员的工作总结 篇四

二：工作回顾

初干纪检，确实遇到了一些困难，但是我没有放弃，因为我有责任和义务把这个工作干下去。因此，每天的早上跑操，我要第一个去集合的地方，督促同学们按时出勤，确定出勤人数。每天的上课，我要点名，记录旷课、迟到、请假的同学。每周我还要整理出课堂考勤表，让班主任，辅导员审核并签字。这一系列的工作伴随着我度过大一上半学期的时光。虽说平时忙碌了些，但我很欣慰，因为这些严格而又谨慎的工作让我养成了细心的好习惯。同时，在平时与班级同学交流，与院系学长探讨工作经验，与各科老师交流中，也提高了我的人际交往能力。

三：工作反思

回顾这一学期的工作，我收获很多，但我觉得还有一些不足的地方。首先，在本学期开始初，早晨的跑操，我们班的出勤率不是很高，其中有一次出现了一个宿舍的旷操情景，但是后来，在辅导员的严抓，以及在班长带头下所有班委的齐心协力治理之下，我们班的出勤率逐步提高。最后，到达全勤。其次，在课堂考勤方面，旷课的人很少，但是有一次迟到的人数较多，这与我督促不力，学生的上课积极性不高有很大的关系。

四：展望未来

在以后的工作里，我深感任务的艰巨和挑战性。我们班是一个人数比较多的班，在班级的管理方面确实相当的有困难，这是一个不争的事实。但是，我会尽心竭力去做好自己的工作，使我们班成长为一个团结，优秀的班集体。大一的下半学期，我们还要面临跑早操，在以后的跑操中，我会严格统计出勤人数及缺勤人数，积极向同学们强调早上跑操对身体的重要性，争取做到“出操必齐，国贸一心”。在平时课堂考勤方面，我会做到节节点名，督促到位。同时向同学们强调上课的重要性，让同学们珍惜现在所拥有的上课时光。在学校组织的活动中，我会鼓励同学们积极参加，并记录参加的人数，这样能提高班级凝聚力。

5.学业委员班级总结 篇五

大一的学习生活已经接近尾声了，很荣幸被选为学业委员，第一次当选为学业委员，缺少工作经验，所以一开始的工作做得不是很好，第一学期一半的时候，我发现男生的`学习劲头不是太好，所以就成立了几个学习小组，每个学习小组都有男生跟女生，目的是想让每个组的女生帮助组里的男生，后来经过一段时间的观察，发现学习小组对一些同学还是有帮助的。

后来渐渐地熟悉了学业委员的工作，要及时传达老师的思想，还有老师不值得作业，要关注学院里的教务通知，告诉同学的教务动态等。每次考试都有考试通知单，要及时发给同学在考试之前还要提醒同学带好应带的东西，尤其是校园卡等容易忽略的东西。

6.卫生委员的个人工作总结 篇六

此次绿色营中卫生委员的工作主要是负责处理大家活动中产生的垃圾。所以我和欢欢更多的是在大家外出时准备好塑料袋将产生的垃圾收集好，打扫我们居住的内田小学和村委会的卫生，不定期的整理一下教室里的物品。工作量不大，却很实在吧。最开始的时候并没有意识到卫生委员的职责，打扫次数也不多，相对于其他委员是比较轻松的。后面情况有所好转，随着大家在教室里活动日期一天天增多，卫生情况也越来越严峻。值得高兴的是，在我和欢欢打扫卫生的过程中，会有营友来帮忙打扫，处理垃圾。在此感谢大家对我们工作的支持。打扫卫生好像是件不怎么需要大脑，也没什么技术含量的事情，平常多注意点，勤快点，就可以将这份工作完成好吧。

当然，也有做的不足的地方，在宣传大家注意卫生这方面就做的不太好，很多时候都是自己低头做事，但没有注意发挥大家的力量，比如在内田小学时，如果可以多提醒大家及时处理好自己产生的一些垃圾，而不是随手扔在桌面上，塞到抽屉里，多提醒大家收拾整理一下个人用品，做到摆放有序，那么，是可以减少一些工作量，也可以更好的营造一个舒适的环境。很多时候大家都并不是有意为之，更多的时候是没有注意好一些细节，而我在这方面也做得不太好，有时忽略了宣传的力量。

工作中还是遇到了一些困惑吧。比如说垃圾的处理问题，从大雾山回来时，我们拒绝将垃圾按照那位阿姨的说法留在大雾山脚，而是选择将垃圾带回到内田小学。但实际上回到内田小学后，那些垃圾是如何处理的呢？还是被丢在了学校后面的裸露的土壤上。唯一的区别就是内田小学后面是个集中的垃圾堆放场所。由于农村里面缺乏相应的条件，垃圾还是直接交给了自然，单纯依赖环境的自净能力。我并不是说我们就不能把垃圾从大雾山带回来，只是很多时候都是种无奈吧。一片干净自然的土地上如果因为我们染上了垃圾，我们会觉得很内疚，也不会允许有这种现象发生。但是，如果本来就堆积了大量的垃圾，哪怕它是直接裸露的堆在同样是自然的土壤上，就似乎可以心安理得了。这是我当卫生委员时倒垃圾时的困惑吧。

7.班级卫生委员的总结 篇七

美国儿科协会( American Academy of Pediatrics,AAP) 意识到,校医( school physician) 在促进学龄儿童生理—心理—社会健康与福祉中的重要地位。尽管校医的概念已经存在一个多世纪,但美国不同州和学校中校医及相关法规政策还缺乏统一性。本声明通过明确校医的职责,提升校医在促进儿童健康与安全中的作用。

1 校医的历史

校医有过很多不同称谓,本声明对校医的定义是: 在校园中开展服务的任何一名医生,如咨询、会诊、医疗顾问、志愿者、医疗巡查员、社区医师。声明中不含为学龄儿童开展私人诊疗服务的医疗中心的医师或社区儿科医师。本声明中所有信息在美国儿科协会学校卫生委员会( Council on School Health) 网站上可以获得。

校医的传统可追溯至19世纪初公立学校中开展的全国系统性医学检疫( medical inspection) 。长期以来,以学校为基础的医学检疫已经得到了延伸,并纳入了对儿童传染性疾病的遏制,最终也成为管理计划免疫的重要媒介。当代校医主要关注个体儿童的需求以及学校整体的公共卫生,为有特殊卫生保健需求的学生提供服务、开展急慢性疾病管理、应答突发卫生事件、监督环境卫生与安全、实施健康促进和教育。在美国,每个儿童每年约有180 d在上学,每天在校平均时间为7 h。1999年,Joycelyn Elders博士指出健康与教育之间是相互依赖的,认为“无法对一个不健康的儿童开展教育,也无法使一个未接受教育的儿童保持健康”。另外,“光明未来”( Bright Furures) 项目是美国卫生保健促进计划的重要举措之一,鼓励公立学校和公共卫生社区成为疾病预防的重要成员。除了协调健康与教育,在全美范围内,校医参与学校卫生服务的程度差别很大,由此美国学龄儿童接受的、以学校为基础的医疗服务水平也参差不齐。校医良好的专业技能将有助于制定合理政策和措施,提供有效、循证的服务,从而形成协调发展的学校卫生团队。

2 目前有关校医的法律法规

目前美国尚没有独立的校医法律法规。学校卫生服务主要受州、当地政府或不同学校的管理,但这些管理条例千差万别。一些州强制执行校医政策,也有未强制执行的地区。

联邦法律规定了对残障个体的反歧视和平等保护。这些法规要求联邦政府资助各州提供相关服务,包括学校卫生服务,作为儿童“个体化教育方案”( Individualized Education Plan) 的一部分。然而,美国高等法院( US Supreme Court) 认为,学校除了在特殊教育服务中开展必要的诊断或评价,不必为每个学生提供卫生服务,这一裁决限制了各地区对校医卫生服务的资助。但事实上,美国很多州和儿科协会已经确立了学校应提供的最基本卫生服务,遗憾的是目前还没有建立儿科医生参与其中的指导准则。

美国儿科协会推荐所有学校配备一名注册专业护士,提供学校卫生服务。美国医学协会( AmericanMedical Association) 不仅推荐了由“具备专业技能的护士”( professionally prepared school nurse) 提供学校卫生服务,还推荐由一名医师监管,优先考虑拥有儿童青少年保健经验的医师,该名医师应定期提供保健服务。尽管校医相关法律还较为缺乏,儿科医生依然是儿童卫生保 健的中坚 力量,也是学校 卫生队伍之一。

3 校医工作的关键知识体系

理想状态下,校医应是通过职业验证的儿科医师或富有儿科经验的医师。除了儿童生长发育的基本培训,疾病过程、儿童健康检查的维护,包括青春期和生殖健康、运动医学等,与学校合作的医师需要在学校常见卫生问题上具有丰富的经验,需要掌握的程度取决于医师参与学校的程度。总体上,校医可以成为医疗单位、家庭和学校之间的桥梁。

校医需掌握的关键知识体系包括: ( 1) 传染性疾病,如暴发控制。( 2) 公共卫生,如风险评估和管理、资源。( 3) 计划免疫,如学校要求或医学禁忌症。( 4)医学相关主题,包括州、校区以及公共卫生法律、法规和政策,《美国残疾人教育法》( IDEA) 504部分和《美国残疾人法案》( ADA) ,《家庭教育权和隐私权法案》( FERPA) 、《健康保险隐私及责任法案》( HIPAA) ,以及二者如何在学校中融合。( 5) 青少年卫生,如脑发育和生殖健康。( 6) 运动医学,括学校体育课和体力活动的价值、伤害预防、健身训练、取消资格条款( disqualifying conditions) 、水合作用、极端气候对运动的影响、脑震荡处理、适应性体育课程等。( 7) 应急准备,如特殊卫生保健需求的儿童。( 8) 环境与职业卫生,如室内空气质量。( 9) 健康与学习,如医学、情绪、注意等问题对学习的影响。( 10) 社会服务资源,如医疗保险或辅助程序的获得。( 11) 学校卫生服务模型,如卫生服务、健康教育、健康安全的环境,体育课与活动、营养服务、咨询/心理/社会服务、教职工健康促进、家庭/社区参与。

4 校医职责及其与学校的关系

4.1包括体格检查 ( 等级要明确规定的服务项目求、特殊教育、工作许可证、体育参与) 、重新参加体育活动的监管( 如脑震荡管理项目) 、小组或委员会主要成员( 如特殊教育、身心健康、健康教育) 。

4.2咨询包括: ( 1) 制定护理医嘱 / 方案; ( 2) 运动顾问/队医,包括监管运动项目的健康问题和最佳操作标准( 感染性疾病,如近距离接触的体育项目,严重疾病运动员的参与) 、为受伤或慢性疾病学生开展适应性体育课程、混合性别组比赛; ( 3) 制定政策,包括传染性疾病/流行疾病,限制、休学、开除,欺侮,生殖健康,长期缺课; ( 4) 制定方案,包括药物发放、癫痫管理、糖尿病护理、过敏反应处理、哮喘教育和管理; ( 5)特定医学突发事件的辅助; ( 6) 参与广泛、多学科卫生服务团队和健康委员会的创建。

4.3项目规划包括: ( 1) 健康项目评价和质量提升,如健康教育、心理健康促进项目、营养和膳食服务、体力活动与体育课、教职工健康、家庭与社区教育; ( 2)与初级卫生保健医师合作; ( 3) 专业成就发展; ( 4) 护士和其他卫生服务提供者的评价与协作监管; ( 5) 生命危险情境下儿童急救护理方案; ( 6) 特殊需求儿童教室内观察; ( 7) 健康教育课程制定。

4.4与校长或主管直接磋商包括医学法律问题,建筑物和操场卫生与安全,血源性病原体事件,疾病、极端气候或影响公共健康的传染病相关的停课等。

校医的角色、与学校关系类型可以多样化,包括完成明确规定的卫生服务,也可是学校卫生咨询专家或协调学校卫生项目的组织者。校医的职责依据社会、社区、学校、地方法规的要求而不同。校医带来的不仅是学校卫生服务质量的提升,也可为学校节约成本。例如,校医参与的脑震荡管理项目、户外活动气候标准、过敏管理草案指南等,均能挽救生命、降低患病率、改善儿童健康结局。美国各州政府对学校的资助基于学生出勤率( attendance) ,因此校医可以通过宣传教育降低因哮喘、糖尿病等疾病导致的旷课,从而为学校避免经费的流失。学校卫生委员会网站提供了上述项目的具体信息,介绍了儿科医生与学校合作的方式。

医师可以与学校建立多种方式的职业关系,如全职或兼职员工、独立合约人、学校卫生咨询组的志愿者。只要可行,校医可以不必作为学校每个学生的私人医师。无论何种关系,一旦学校要求医师参与医疗卫生服务并给予一定的经济报酬,对医师明确的职责规定是必不可少的。

5 推荐

8.班级卫生委员的总结 篇八

【关键词】心理健康教育 班级心理委员 班级心理委员培训体系

2004年天津大学在全国率先提出并实施了以“心理委员”为基础的危机干预快速反应机制。在随后的几年中，一些高校相继建立了“班级心理委员”工作机制，心理委员工作机制在全国各类学校中进一步得以实施与发展。一名合格的心理委员需要具备专业的知识和技能，需要接受定期的系统的专业知识和实践技能培训，但是现有的高校心理委员培训往往缺乏系统性、长效性、实用性。我校从2007年开始设立了“班级心理委员”, 在这几年的实践中，不断摸索，构建了班级心理委员培训体系，探索出一条适合大学生班级心理委员培训的道路，并取得了较好的效果，现将班级心理委员培训体系介绍如下:

班级心理委员培训体系的构建和实施

1.心理学知识培训

陕西科技大学是一所理工类为主的大学，学生所学的专业主要为电气、机械、材料、化学等自然科学类专业，平时接触文、史、哲类东西较少。因此，在班级心理委员培训体系中首先要对他们进行心理学知识的培训，提高对心理问题的鉴别能力。（1）开设《大学生活心理学》课程。现在许多高校都开设了心理学课程，但是课程本身并没有受到同学们的重视。我校有针对性地开设了选修和必修课程，使同学们系统掌握知识，为今后的工作作好铺垫。其次，我校还丰富了教学内容和形式，将案例分析、情景模拟、社会实践等新形式与大学生生活心理学结合起来。此外，根据年级和群体不同教授不同的知识培训，如在心理咨询方法培训中，就把心理委员常用的20种技能分为初级与高级两个方面。根据年级和群体不同，在培训中应该有一定的侧重。大一年级主要培训如何适应大学生活、克服学习压力，大二、大三年级以人际交往，情绪调节、恋爱、职业规划等自我发展问题，大四主要开展就业心理、社会心理的教育。（2）邀请校内外专家举办讲座。除了课程教学，请各大学校心理学教授举办定期的心理学讲座。讲座注重形式的多样化、语言的幽默化、内容的通俗化，更加注重学生学习、吸收的程度，增强他们对基本心理问题的识别能力和心理咨询的应变技巧的掌握等。

2.心理委员制度培训

(1)制度学习。在心理委员培训前，下发《班级心理委员工作手册》，使学生们明确班级心理委员的职责，了解班级心理委员的重要性问题，并根据《手册》要求选出班级心理委员，参加学校组织的班级心理委员专业培训，对他们开展工作的步骤和方法进行指导。培训后要求心理委员定期开展心理问题排查工作，时刻关注班级心理状况，了解同学的心理问题。(2)定期考核。对工作优秀的心理委员予以表扬鼓励，对待心理委员将有针对性地进行帮扶。表扬先进，鼓励后进，通过这种方式带动全校心理健康工作的全面开展。

3.心理委员工作技巧性培训

技巧性培训目的在于使心理委员熟练掌握基本技能，提高人际沟通能力和洞察能力，增强责任感。

(1)案例分析。仅仅是心理学专业知识的培训是不够的，当心理委员面临实际问题的时候仍然束手无策，无法将理论知识与实际情况结合起来。所以通过对一个个具体教育情景的描述，引导学生对这些特殊情景进行讨论的案例教学方式将更加适合于班级心理委员培训中。

(2)学生自主活动。班级心理委员具备了一定的专业知识后必须将其应用于实践。我们在培训中创新性地将团学工作与心理健康教育工作相结合，通过校园文化活动的形式自主开展丰富多彩的活动，做好心理健康知识的宣传和心理互动活动。

(3)经验交流。班级心理委员在经过系统的知识培训后，定期的经验交流分享不可或缺。心理委员在交流、学习、分享他人工作经验的同时，对自我工作进行再反思和再思考，取长补短，共同提高。

(4)心理素质拓展。班级心理委员的工作分两个层面：一是心理健康的层面，即维护全班学生的心理健康，预防并及时发现不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。这些活动的开展不仅舒缓了大学生的心理压力，更重要的是使同学们在活动中给自己一个正确的定位，成为心理素质优异，实践能力强大的当代大学生。

班级心理委员培训体系的实施效果

1.有效提高了班级心理委员的自身素质和工作能力

班级心理委员培训体系的构建不仅为心理委员提供了一个学习的渠道和机会，更是提供了一个充分发挥所学、提高工作能力的平台。在这几年的探索实践中，我们发现，经过培训的班级心理委员已能较好地与班级同学进行心与心的交流，及时发现并报告同学的心理困惑，提高工作的针对性、有效性和专业性。

2.促进了学校心理健康工作的开展，有利于整个学校的和谐稳定

班级心理委员的素质和水平将直接关系到学校心理健康教育工作，实施的班级心理委员制度使心理健康教育活动和宣传深入到了每个班级。新构建的全方位、多角度的心理委员培训体系在为大学培养合格班级心理委员方面起到了巨大的推动作用，能够充分发挥基层作用，调动学生的主观能动性，提高心理健康教育成效，达到助人自助的目的，有利于整个学校的和谐稳定。

班级心理委员培训中的注意事项

1.充分发挥教师的指导作用和班级心理委员的主体性

在班级心理委员培训中，要注重教师主讲与班级心理委员参与相结合。在培训专业心理学知识时采用传统课堂教学方式，但更要注重发挥班级心理委员的主体性，使课堂真正回归学生，让班级心理委员在听取知识的同时积极思考，这样更加利于专业知识的掌握。

2.实现课堂培训、网络培训和实践培训的互通

大型案例分析、心理学知识的系统讲述等我们仍然可以延续传统的课堂教学方式。但是，心理学更加注重知识的点滴积累，可以通过微博等现代手段对心理委员迅速广泛地教授心理学小技巧。

3.重视班级心理委员培训考核

心理委员培训的效果需要考核制度的约束和检验。首先，有明确的、量化的考核标准。主要考核班级心理委员理论学习和实践能力。其次，有严格、定时的考核过程。班级心理委员培训的根本目的就在于开展学校心理健康工作。最后，要有公正的考核结果，对表现积极的班级心理委员实行表彰，对班级心理委员进行鼓励，并帮助其克服工作困难，共同发展。

参考文献：

［1］林海，刘莉湘君.对高校班级心理委员功能定位的思考［J］.百色学院学报，2009,22（4）.

［2］王亚鸽.理工科高校班级心理委员工作面临的问题及对策［J］.长春理工大学学报（社会科学版），2012，（1）.

［3］周璠.浅谈高校班级心理委员的工作现状及其对策［J］.教育理论与实践，2010，（6）.

［4］刘海娟.关于高校班级心理委员培养模式的探索与实践［J］.北京教育，2010，（12）.

作者单位：董雪 刘一蓉 陕西科技大学 陕西西安

9.班级宣传委员工作总结 篇九

繁花盛开到雪花落地，大二上学期就这么结束了，简简单单，了无痕迹。也就在这了无痕迹中，我已经担任****班的宣传委员半年了，很感谢****班的同学们在这一年里给我的支持和鼓励。

这一个学期，我很光荣的接替了***的位置，担任了班级的宣传委员。宣传委员的工作主要就是与其他班委合作，组织策划班级的团日活动，书写活动策划书、活动观摩申请书、活动总结、活动新闻稿件等，并且负责班级的学子文海的收交工作。

在我正式上任之后，总共举办了两次大型的团日活动，一次是“丝丝心动”金秋十月话收获茶话会，第二次是“青春相约，We are together!”中韩联谊经典团日活动，令我感到欣慰的是，这两次团日活动都搞得很成功，特别是第二次团日活动，我们成功的申请上了经典团日，为我们班赢得了好评。

每一次团日活动，从最初的设想，定主题，都要经过班委会的讨论，首先要确定活动的主题、时间、地点，然后我就开始着手写策划，对于一个以前从来没有写过策划的人来说，这真的是一项极大地挑战，因为活动的好坏与策划的质量有着直接的关系，而一份好的策划所包含的内容量是很大的，大到主题，小到每一个环节所用的时间都要详尽收入其中，于是，在正式开始写策划之前，我看了许多“前辈们”写的策划，从中吸取一些有用的东西，比如策划的基本格式，团日活动策划的基本内容形式等等，然后再根据班委会的内容进行策划的书写。第一份策划的雏形是用了我将近四个小时的时间，而一份策划，并不是写完就万事大吉，要经过班委会的反复研究讨论，也就意味着要反复修改，这真的是一项需要细心和耐心足够才能做好的工作。还有，第二次团日活动在申请经典团日的时候，需要递交团日活动观摩申请书，那个申请书的封皮的制作又是一大挑战，不会PS就慢慢学，终于我还是成功了，虽然做的不是很好。

关于学子文海，这真的是一件令人非常头疼的工作，每次去收的时候总是碰钉子，而每一次我必须催促好多遍，才可能把文章要过来，我想或许是我做的不够好，让大家没有激情去写文章，也或许是我的方法不对，不能让他们心甘情愿好好写，但是不管怎样，我还是按时上交了。

通过这一个学期的工作，我有以下几个方面的感触和收获：

一、耐心和细心永远是一个人成功最直接的筹码。特别是在办活动的时候，一定要注意细节问题。

二、要进一步学会与人沟通交流，特别是在与班里的同学交往时更要注意，要想到如何调动他们参与互动的积极性。

三、合作比分工更重要。在与其他班委商量活动的相关事宜以及在举办活动的时候必须本着合作的理念，不可与其他班委发生冲撞，既要分工明确，更要团结协作。

四、要多听取他人的意见和建议，这对于写出精彩的策划，搞出成功的活动将会有很大的帮助。

10.班级心理委员工作总结 篇十

很荣幸，本学期能够在老师和同学的信任下担任我们班心理委员这一职务，一开始担任这一工作时，我感到非常茫然，不知道作为心理委员应该做些什么。经过一个学期的工作和学习，在同学们的积极配合下和老师的耐心指导下，我渐渐了解了这个工作，也渐渐认识到心理委员工作的重要性。

在这一学期里面，我一直努力与同学们进行沟通交流，在与同学们交流的过程中，我发现大家在适应大学生活方面主要存在以下一些问题：

1、一些同学还处于被动学习状态，不知道怎样来安排自己的时间，有些盲目。

2、个别同学性格内向，集体活动中会胆怯害羞，不愿意表现自己。

3、很多同学在高中时是班里的佼佼者，对自己定位较高，面对人外有人，天外有天的环境，不能很好调整自己的心态。

4、现阶段，班里同学很难融到一起，大家在宿舍中都相处得很开心，但是与班里其他同学交流较少。

针对以上的情况，我组织策划了一次主题为《心语心愿》的心理活动，此次活动在20xx年12月2日举行，这次活动的主要目的是让同学们在活动的过程中敞开心扉，畅所欲言。同时，想借此机会拉近同学们之间的距离，增进班级融洽感。此外，也想通过这次活动，让同学们在学习之余得到放松，缓解大学第一次考试给同学们带来的压力。

这次活动举办的比较成功，同学们能够积极参与到活动中来，在活动的过程中也能积极发言，有的同学还与大家分享了自己的复习计划，这对同学们的学习有所帮助。总的来说，这次活动对同学们的身心健康有一定的帮助，有助于引导同学们展现自我，时刻保持一种健康向上的生活态度，有助于帮助同学们勇敢地克服自己的缺点，时常完善自我。同时这次活动对班级的建设也有一定的帮助，有助于建设一个融洽和谐的班级体，为同学们营造一个轻松愉悦的生活和学习环境。

当然，这次活动之中也存在不足之处，因为有些同学有其他的事情，所以参加人数不是很多；因为准备时间不是很充分，所以板报设计方面还存在不足；因为有些同学性格内向，所以参加活动时有拘束感，不愿意表达自己的心声，不愿意表现自己。

针对以上的不足之处，我决定在以后开展活动的时候注意以下一些问题：活动开展之前要做好宣传工作，争取找一个大家都不忙的时候开展；要提前做好板报等方面的设计工作，使活动的氛围更加浓厚；以后要更加积极的与同学们沟通交流，鼓励大家在活动中积极发言，踊跃的表现自己。 首先，我想对自己本学期工作不足之处做一些总结：

1、没有充分地和每一位同学进行沟通交流，没能及时掌握同学们的心理动态。

2、我策划的心理活动没有得到更快更好地实施。

3、我班关于心理方面的活动举办的还不够，缺少一些以“心理健康”为主题的班会遇到了一些困难，但是当发现自己的工作对同学们有所帮助，当发现自己的能力也在工作中得到锻炼的时候，我就渐渐对自己的动作充满了信心，也渐渐喜欢上了这个职务。

11.班级卫生委员的总结 篇十一

广东阳江市两阳中学是广东阳江市最早的“广东省中小学心理健康教育示范学校”，自2005年下半年开始，学校从同伴心理互助角度人手，在班级心理健康教育方面进行积极的探索，设立班级心理委员，让学生骨干参与到学校的心理健康教育工作中来，在教师指导下为有心结的同龄人提供力所能及的帮助。

一、设立班级心理委员

同伴心理互助是指群体成员在心理上相互提供积极的帮助及干预。它包括成员之间的相互关心、尊重、理解，对遭遇困难的同伴的安慰、支持、鼓励，对处于迷茫矛盾阶段的同伴的开导、启发，对同伴不良心理反应与不当行为意向及表现的察觉、劝说、制止、干预等。

学校从设立班级心理委员人手，促进学生同伴心理互助，主要做了以下几方面的工作：

1.把好心理委员的选拔关

考虑到高中学生在青春期的性别差异，学校在每班设男、女心理委员各一名，在班主任宣传发动、在学生自我推荐的基础上，心理委员以班级民主选举的方式产生。参选学生的条件为：(1)有良好的人际关系，在同学中具有较好的亲和力。(2)热心班级心理健康工作，具有服务意识。(3)为人乐观开朗，心理健康状况良好。(4)善于与人沟通，具有一定的语言表达能力。(5)对心理学知识感兴趣，能定期接受学校的培训。

2.明确心理委员工作的宗旨与职责

学校印发《广东两阳中学班级心理委员工作指引》，明确心理委员工作的宗旨与职责。心理委员的工作宗旨是：协助学校开展心理健康教育工作，组织群体性心理健康教育活动，提高全体学生心理保健意识和心理健康水平，促使学生关注心理健康，提高心理素质，预防学生中各类精神疾病和变态心理的发生，减少校园危机事件的出现。心理委员的工作职责有：(1)维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，并及时反馈。(2)工作中实事求是，摒弃个人的好恶，以满腔的热情、真诚的态度对待每一位同学。(3)注意工作方法，增强服务意识，与老师、同学保持良好的关系。(4)在工作中，严格遵守保密原则。(5)协助班主任和心理教师开展丰富多彩的班级心理健康教育活动。(6)协助学校宣传与普及心理健康知识。(7)参加学校组织的心理委员培训活动。

3.加强培训与指导

心理委员设立之初，学生对心理服务工作热情有余而能力不足。因此，学校有针对性地加强对他们的培训与指导。在培训中，学校针对心理委员的职责和日常工作，根据学生的接受能力，重点传授一些基本知识，包括心理卫生常识、心理问题的识别、观察倾听的技巧、交谈劝说的技巧、情绪调适方法、行为干预要注意的问题等。培训内容突出实用、简易的特点，学校鼓励心理委员，只要能让同学敞开心扉向你倾诉，你的工作就成功了一半。

4.指定心理教师挂点各年级组

为了加强个别指导，让心理委员逐步提高业务水平，学校制订了《广东两阳中学各年级心理委员挂点教师职责》，指定专(兼)职心理教师挂点各年级组，指导本年级各班心理委员开展工作。挂点教师的职责为：(1)结合本年级实际，调动心理委员的积极性，发挥心理委员的作用。(2)面向全体学生，组织心理委员编写印发心理调适技巧等宣传资料。(3)定期对心理委员进行培训和个别指导。(4)定期召开本年级心理委员会议，收集本年级学生心理方面存在的共性问题，及时了解危机事件并积极干预，及时向班主任、年级组及学校心理健康教育小组反馈情况，避免恶性事件发生。(5)组织心理委员开展有针对性的调查、访谈等活动，并指导他们撰写调查或访谈报告，为学校开展心理健康教育提供参考资料。

5.实行心理委员月报制度和紧急约见制度

学校设计了《广东两阳中学学生心理晴雨表》，让心理委员就本班学生对心理知识的需求、学生心理动向、最近发生的心理问题及学生对进一步开展心理健康教育工作的建议等方面问题，收集意见及情况，在每个月的第一周向挂点教师汇报。此外，学校实行紧急约见制度，心理委员可及时向专职心理教师反映紧急情况。

二、设立班级心理委员的成效

1.拓展了心理健康教育渠道，在单一的“师→生”基础上增加了“生→生”模式，实现了学校心理健康教育工作“两条腿走路”

心理委员直接与班内同学交往，通过多种渠道了解他们的心声。他们有的互相说心里话，缓解内心压力。有的在教师指导下搜集心理个案和调适技巧知识，提高学生参与心理调适的兴趣。有的编印“向网瘾宣战”、“赌徒的心路”、“书包里的玫瑰该不该盛开”等宣传册子，向同学宣传心理知识。有的成立心理健康教育探究小组，结合高中综合实践活动课学习，开展各种专题的调查研究活动。

初中时散漫惯了的高一学生小李，进入高中后也没能克服以前的不良习惯，因而多次受到教师的批评，于是他多次旷课，成了教师“盯”的对象。由于他的父母远在深圳，爷爷奶奶眼花耳聋，因此他的苦恼无处倾诉，逐渐迷恋上玩游戏机和看小说，并一度想辍学。班里设立心理委员后，心理委员主动和他交上了朋友，真诚地倾听他的心声，鼓励他进步，并在征得他本人同意后，将他希望进步的心声转达给班主任和任课教师，使班主任和教师改变了教育策略；同时，心理委员也组织本班热心的同学和他坦诚沟通，逐渐让他感受到集体的温暖。现在，小李不旷课了，上课认真听讲了，不良行为也减少了。

2.完善了学校心理健康教育信息反馈系统，使心理健康教育工作更有针对性和前瞻性

通过班级心理委员定期报送“班级学生心理状态晴雨表”，学校分别从学习、生活、交往、情感、危机事件、综合评价等方面对各班学生的心理状态进行定期报告，及时把握学生最近一段时间的心理动态。这样，心理教师上团体辅导课、做心理讲座及班主任确定阶段性德育工作重心就有了依据，这使得学校心理健康教育工作的开展更具有针对性和前瞻性，更能满足学生们的需求。目前，学校通过心理委员的调查反馈，将系统的心理健康教育目标和各年龄段学生的不同特点结合起来，初步形成高一以“适应高中新生活，建立良好人际关系”为主要内容，高二以“提高学习效率，培养自信心”为主要内容，高三以“缓解学习压力，科学备考应试”为主要内容的三大心理健康教育模块。在教师和心理委员的努力推动下，三大心理健康教育模块的运作逐步走向常规化，取得了良好的效果。

3.完善了“学校——班主任——学生”心理危机预警和干预的三级体系

原来由学校心理健康教育指导小组教师、班主任及挂点心理健康教育教师构成心理危机预警和干预的两个层级的体系，现在新增了班级心理委员这一层级。班级心理委员是学校心理健康体系的最基层。通过班级心理委员对班级中可能发生的危机事件的及时反馈，班主任、年级组及学校心理健康教育指导小组教师能及时介入进行干预，避免恶性事件的发生。

三、问题探讨

两阳中学设置学生心理委员的实践虽然取得了一定的成效。但一些问题还有待进一步完善和探讨。

第一，由于心理服务工作的复杂性，心理委员往往得投入大量的热情、时间与精力。但是受各方面条件的制约，心理委员容易产生挫折感，丧失持久的兴趣与热情。如何使心理委员保持恒心、爱心、热心?笔者认为，可考虑将班级心理委员一职纳入学生干部建制，与其他学生干部同等对待，同时引导心理委员在助人过程中体会成功、喜悦、自豪等正面情感，实现自我激励。另外，受助者积极的反馈，也能给予心理委员正面的精神鼓励。

第二，心理委员在学校的主要任务是学习，且其在心理学方面的知识能力有限，学校如何恰如其分地用好心理委员?笔者认为，学校要充分考虑心理委员的学习任务与压力，对其要求不宜过高。心理教师要加强对心理委员的培训辅导和个别指导，让他们知道自己可以做到什么程度，知道什么问题该由专业人员处理，同时，要加强心理委员团队文化的建设，增强心理委员的归属感。

第三，营造良好的舆论氛围是心理委员顺利开展工作的必要保证。开始时，学校心理教师、班主任要有意识地在各种场合树立他们的威信，引导并鼓励学生找他们谈心，为他们开展同伴心理互助创造条件、提供舞台。

12.班级卫生委员的总结 篇十二

本学期，班级组织进行的几次班会，班委作用积极，我作为文艺委员也做了些工作，奖学金评比以及对班级的管理，本学期我所参与举办的班级活动中，印象最深的是对防火一时的主题班会。大家都有不同的想法，班委宣传以及张老师的总结对我们印象和深刻，本学期由于课程较多，同学们课余时间不多，所以开展的各类活动都不多，希望下学期在课业压力较小的情况下，我们班级更开展更多有意义的活动，为团结班级同学增进同学之间的友谊做更多的活动。

具体总结一下，本人文艺委员将继承我班严肃、活泼、开放、务实的优良作风，竭诚为大家服务。同时总结本学期文艺工作的经验和教训！不足之处我会改正！吸取教训，我会在下学期时候将努力完善不足之处，更加做好本班的文艺工作！积极配合老师和其他班干的工作，将本班的日常工作井然有序地进行着，把本班组织成个团结互助的大集体，使同学们的课余生活更加丰富多彩！让同学们有个难忘的大学生活！

负责开展班级的文艺活动，丰富课余生活，指导参加校内院内文艺活动。（文艺委员每学期必须组织一次班级文艺活动），注重发现文艺人才。做好班级活动及班委宣传的工作，并及时宣传时事信息。负责张贴海报及向团学联上交班级自行组织的各类活动报告书。

班干在工作中应注意：

1.班干在工作中，要积极征求同学们的意见，维护班级的利益，有情况要及时向学校和老师反映。

2.对工作不认真负责，并造成重大失误的，进行教育批评，严重者可考虑免去班干部职位。

3.班干严禁以权谋私，非凡是在财务上，有盈私行为的，查证属实，免去职务、取消当年评优、评先及参选资格，并对其公开批评。

同学们在学习及生活中应该：

⒈按时上课,不迟到,不早退,不逃课。

2.有事不能上课要按照有关程序请假,获得批准方可。3.积极配合相应科代表的工作,认真完成作业,按时上交。4.遵守课堂纪律,尊重老师,体现出大学生应有的风度。5.班级活动要签到，签到由学习委员负责，若学习委员请假则需交代其他班委负责，不能代签，有特殊情况需请假。