高二英语阅读理解解题方法

2024-10-15

高二英语阅读理解解题方法（共13篇）

1.高二英语阅读理解解题方法篇一

完形填空高分解题技巧--研读首尾——抓主题

一般来说，很多文章会按照“总—分—总”的思路来写。首先提出主题，接着对主题进行分析、叙述，最后进行归纳、总结，得出结论或提出建议。因此，一般根据文章的首句及尾句就能抓住文章的主题。但是，主题句不总是在文章的开头，有时在文中，有时在文尾，因此，考生在做题时一方面要快速通读全文，另一方面应注意连接词，如but,however,yet,though,therefore,otherwise等，它们的前面一句或后面一句就有可能是主题句。

完形填空高分解题技巧--跳读首尾句进行预测

一般来说高考的英语完形填空时不会挖空的，所以建议学生在答题时可以跳读这两句，若首句交代了when, where, who, what，那么就是记叙文;若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文;若首句提出一个论点，那么就是议论文。

首句往往是开宗明义，是文章的主题。细读首句可启示全文。而尾句又往往是对文章主题的总结。

完形填空高分解题技巧

1.利用语法分析解题

英语完形填空虽然是以语境填空为主，但是也有一部分的题目是考察语法项目的，对于这类题，考生可以利用平时所学的词汇知识，分析单词的使用范围，并利用句子的结构、句式的特点等知识来排除干扰选项。

2.利用固定搭配解题

英语完形填空中对于词汇的考察，主要体现在习惯用法和同义词、近义词的辨析方面。习惯用法就是英语中某种固定的结构形态，是不可以随意改动的。所以考生平时应该掌握好习惯语法。

提高英语完型填空的窍门

一、跳过空格，通读全文

做完形填空的时候，在第一遍读文章的时候不要做题，而是要跳过空格通过读试题所要填空的短文。来抓住主旨，把握文章大意。平时自己做题的时候，如果一遍读不懂，就读两遍，读两遍还是读不懂，那就再读一遍。练习时一定要读懂了再做题，不理解文章做了也没有多大效果。

二、综合选项，初选答案

在理解全文意思的基础上，结合所给选项再次细读全文，联系上下文内容，注意从上下文的语法结构和词语搭配记忆选项中寻找提示。再以词、句的意义为先，从分析句子结构入手，根据一些综合条件考虑，对备选项进行逐一分析、比较和排除，初步选定答案。记住，有把握的先做，没把握的“跳过”。

三、先易后难，各个击破

在做完形的时候，对比较明显，自己有把握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这个空格，继续往下做，最后在回过头来集中精力解决难点，这是可以结合已确定的答案选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，自然就会降低试题的难度，提高正确率。

2.高二英语阅读理解解题方法篇二

一、阅读七选五题型难点分析

阅读七选五题之所以难, 主要有两个原因:

(一) 考查学生的逻辑思维能力

阅读七选五题主要考查考生的逻辑能力, 包括整篇语言逻辑和句与句之间以及上下文逻辑关系的判断。而这往往是熟悉了中文行文逻辑的中国考生所缺少的能力 (陈静2010) 。例如, 大家耳熟能详的汉语表达方式:“今天我起来晚了, 没有赶上早班车。”而英语的表达方式为:“因为今天我起来晚了, 我才没有赶上早班车。”或者“今天我起来晚了, 所以没有赶上早班车。”由此可见, 汉语的表达方式缺乏关联词的使用, 这就造成了学生不会灵活地运用及通过逻辑联词对文章进行深层次的理解。

文章语句间的组合, 除了从语句间的意义关系分析外, 还可借助句子之间的连接性词语来把握, 即句子之间存在一定的逻辑关系 (翟艳2012) 。阅读七选五这一题型常考查的逻辑关系如下:

因果关系 (如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result等) ;

并列关系 (如first, second, third...;for one thing, for another thing...) ;

转折关系 (如however, though, on the contrary, otherwise等) ;

层递关系 (如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition等) 。

上述逻辑关系中学生最难把握的是转折关系和因果关系, 这与上文提到的中文表达不注重逻辑有关, 而英文语义之间的逻辑关系无处不在。下面将以具体实例进行详细分析。

例一:

Satisfaction is key

该题C项为错误选项, 原因是学生没有注意到“however”这个词, 同时后文又有两处出现了“interests”这一词, 其主要内容也围绕如何发展兴趣展开。但是, 如果对文章的逻辑关系敏感, 就会发现C项和下文不能构成转折关系, 而E项带回原文则非常合适。该题出错的原因就是, 学生只注重关键词的复现, 而忽视了句子之间的逻辑关系。

另外, 还有一些文章没有给出明显的转折性词语, 而是通过文章的文本内容构成了上下文的转折关系, 这类习题则更需要巧妙地结合文章的主旨, 仔细钻研文本, 得出正确答案。

例二:2013年新课标卷

该篇文章就属于通过文章的文本内容构成了转折关系。71空前讲述的是一些商业机构以盈利为目的, 而空后则讲述了非盈利性质的慈善机构是非政府性质服务的提供者, 也就是说, 前后文在意义上构成了转折关系, 因此选项为D。However, some businesses only seek to enough to cover their operating costs。通过转折关系而合理地衔接了上下文。

除了转折性的逻辑关系, 因果关系也是考生难以把握的, 下面将以具体实例进行详细分析。

例:

A.listen to your customer’s complaints and you can improve your service.

E.So it’s important to learn to deal with customer complaints efficiently.

错误选项A是祈使句, 虽然内容与上下文可衔接, 但祈使句表达的是一种建议或命令;而正确选项E通过So与前文构成了因果关系, 并且合理地引出了下文:You should listen actively to what the customer has to say by maintaining comfortable eye contact.

同样, 难度增加的是文本意义上的因果关系, 下面将以具体实例进行详细分析。

例:

B.As a result, she lost the contest.

F.They talked it over and finally decided to simply ask her what she had said.

该段落第1题根据上文内容以及事情正常发展的逻辑顺序应选择F。虽然正确选项与上文构成了逻辑意义上的因果关系, 却未出现任何表因果关系的衔接词。第2题正确选项B。虽然用了“As a result”这一表示因果关系的衔接词, 但还是以文本上的因果逻辑为主。

可见, 要想在逻辑关系题型中不丢分, 学生除了在做答时对一些表逻辑关系的信号词敏感外, 还要注重逻辑与文本的合理衔接, 也就是说, 不能以方法代替文本, 只重视方法却忽视了文章内容。

(二) 干扰项的存在

除了上述提到的逻辑关系造成的障碍以外, 阅读七选五题的另一个难点是干扰项。备选答案中含有两个干扰选项, 这两个干扰项在表面上看往往与正确答案有一定的相关性, 这给考生解题带来很大的困难。这两个选项如果译成汉语, 差别并不大, 但是从英文的逻辑思维进行分析, 则差别很大。下面将通过例子具体分析如何区别干扰项。

例:2015年全国卷II

因为后文出现了“stretch (伸展) at least ten minutes”涉及训练前的准备工作, 而错误选项F选项恰好有“preparation” (准备) 这个词;可是如果仔细阅读文本就会发现整个文章是以时间为逻辑顺序的, 37题后文内容为跑前的准备工作, 而错误选项F的内容是“准备工作的时间提高了训练的质量”。

由此可见, 错误选项往往会出现一个引起注意的关键词, 但是却忽视了整个文章的逻辑关系或者与下文内容的衔接。

学生要想在七选五题中得满分, 必须注意以下四点:

1. 注意整个文章的篇章结构

英文中出现频率最高的是“总—分”或“总—分—总”的关系, 因此, 只要快速浏览, 就能明确文章的篇章结构。

2. 注意文章内容的逻辑关系

文章内容的逻辑关系确认需要通过仔细阅读文章内容来实现, 尤其要结合文章的主旨及每段的段意, 并且要研究空格所在位置, 研究上下文的文本内容。

3. 注重干扰项的排除

一般情况下, 干扰项都是围绕某一正确答案编写的。如果在这一环节能够明确互为干扰项的选项, 则会大大缩短答题时间, 并提高正确率。但该方法因题而异, 并不适合所有的习题。

4. 注重文本的内容

在掌握了大量的解题方法后, 最容易忽略的是文章的内容, 所以, 一定要避免只重方法而轻视语义的情况。

二、阅读七选五题解题方法

如何在有限的时间内找出正确选项?阅读七选五题的正确答题步骤以及每一步骤需要注意什么?

(一) 快速浏览全文

面对一篇阅读七选五文章, 首先要做的是忽视所空选项, 把整个文章从头到尾读一遍。在这个过程中, 要归纳出文章的主旨, 画出每段的主题句, 同时明确文章的结构关系, 其中大多数文章是“总—分—总”或“总—分”的结构。

(二) 研究选项

在掌握了文章主旨后, 就要研究七个备选选项了, 在此过程中要注意以下两点:

1. 研究选项的结构关系及主旨

如果文章存在总—分的关系, 备选选项也会存在总—分关系。这时, 考生就要明确哪个选项属于总述, 哪一选项属于分述。

2. 研究选项的内容

在确定了选项之间的结构关系后, 如果能发现某一选项和文章的主旨相悖, 可以马上排除该选项, 但是这种解题方法要慎用, 因为很容易在对文章主旨掌握不太清楚的时候把正确选项排除掉。

(三) 研究文章句子之间的逻辑关系

在理清了文章的主旨、结构以及研究了备选选项之后, 下一步就要根据空格所在位置研究句子之间的逻辑关系。在这个过程中, 要注意空格所在的位置, 并结合文章的结构与主旨作答。

(四) 把所选选项带入文章

通过这一方式进一步考查所选选项是否为正确答案, 在这个过程中要注意文章内容是否衔接合理, 结构是否得当, 关键词是否一致。

(五) 研究多余的干扰选项

如果在完成上述四个步骤后还不能百分之百正确地把握选对, 这时可以研究多余选项, 正如上文所提到的——多余选项都存在着一定的瑕疵, 有可能和文章的主旨内容相悖, 也有可能与上下文衔接不到位, 还有可能是关键词的改变。

下面将以具体实例详细阐述解题的步骤及方法:

1. Budget!Budget!Budget!

2. People always talk.You have to learn to ignore them!

3. Confused about a major?

4. Set goals!

A.It would be smart to avoid that.

B.Time management is of great important.

C.Others work against their college authorities.

D.At the same time, don’t overburden yourself.

E.Buy your books and supplies only if necessary.

F.Or are you already in college and still worried a lot?

G.Still not sure if you want to continue in the same major?

该篇文章在快速浏览全文后很容易看出其为总—分结构, 内容围绕“即将来到的大学生活”给学生提供了建议, 因每段给出了小标题, 降低了文章的难度。根据文章的内容确定36题与上文构成并列关系, 并且选项中只有F项能起到总述的作用。

在确定了文章的主旨及段意后, 发现B项与每段的主旨都不符合, 可以果断排除。37、39、40题可以根据段意及关键词很容易选出答案, 分别是E、G、D。由此可见, 阅读七选五题的作答可以秉承先易后难的原则。

剩下的A, B选项明显为干扰项, 如果不仔细分析, 很容易根据前文的“Some people...”而选择含有“others”的C选项, 造成这个错误的原因是思维定势, 不注重文章的内容衔接。实际上, 只要仔细分析该段的段意是“不理会别人不必要的评论”, 而C选项的主旨是“抵制学校的权威机构”, 就会发现其与文章的主旨相悖。

综上所述, 要想提高阅读七选五题的作答正确率, 就要既重视方法, 又注意结合文章的主旨, 两者缺一不可。

摘要：通过分析英语阅读七选五题型的特点和难点, 认为该题型难以解答主要存在逻辑关系障碍和存在干扰项两大原因。例举了阅读七选五题型的解题方法, 并归纳了提高答题正确率的策略, 指出不能只重视方法而忽视文意。

关键词：阅读七选五,逻辑思维能力,解题步骤,方法

参考文献

陈静.2010.中学英语多元阅读的探究[J].学苑教育, (6) :39.

3.例谈英语阅读方法与解题技巧篇三

关键词：英语阅读；解题技能；阅读题材

一、提高英语阅读能力的方法

一般来说，英语的阅读方法可分为精读（细读）、略读（跳读）和查读（寻读）三种形式，务必避免阅读中出现的指读、音读、心读、复视、频繁查字典等不良的阅读习惯。

1.精读

精读也称细读，其目的是对阅读材料深入、透彻地了解。学生进行精读训练的一般步骤是先疏通词汇，粗知文章的轮廓及大概，再研究文章的结构，弄清文章的内部联系，然后深入重点，剖析语言，分析内容，把握文章的重点，最后综合归纳，领会作者意图。

2.略读

略读也称跳读，其目的是尽快阅读短文，迅速地获取短文的大意或主题思想。也就是说略读要求学生有选择地进行阅读，可以跳过某些不必要环节，而抓住文章的大概，从而加快阅读速度。

3.查读

查读又称寻读，同略读一样，也是一种快速阅读的方法，但与略读不同，略读是学生对阅读材料事先一无所知，而查读是学生在事先有所了解的阅读材料中查找某一具体事实或某一特定信息。其目的是针对某个问题直接到短文中寻找答案，如人物、事件、时间、地点、数字等，因此，用查读法做应用文体裁的阅读效果更为显著。

二、英语阅读理解的解题技巧

1.解题步骤

我们在做英语阅读时，首先要对原文材料迅速浏览，掌握全文的主旨大意。其次，细读问题，弄清问题要求后，带着问题，回到原文中去寻找，捕获信息，然后再对所捕获的信息认真分析、仔细推敲，只有这样，针对问题要求，答题才能做到快、稳、准。

2.解题方法

（1）获取短文主旨大意

此类题用来考查学生对文章主题思想的领会和理解能力。常见的问题有：

What’s the main idea of this passage？

The passage is mainly about...？

What does the passage mainly talk about？

What’s the best title for the passage？

What does the writer want to tell us...？

做此类题最好方法是找出主题句。一篇短文通常是围绕一个中心展开的，而这个中心往往由一个句子来概括。这个能概括短文或段落中心思想的句子就叫主题句。在一篇文章中，主题句结构简单，概括性比较强，常见的主题句的位置有两种：

A.位于段首

主题句位于段首往往是作者先阐述观点，后摆事实、讲道理。

B.位于断尾

主题句位于段尾是作者对前面细节的总结、归纳。

（2）猜测词义法

做好此类题，首先要正确理解题意，然后运用查找法找到相关的词、短语或句子，抓住关键词，如同义、近义、反义词提示，并且灵活地运用前缀、后缀等构词法，再根据上下文语境来理解，判断并确定其准确含义。

例如，The underlined word“canaries”means in this passage.

A.落汤鸡 B.鲑鱼

C.鼠 D.金丝雀

其中，canarces出现在短文“Some cats like to catch small birds，like canaries.If someone looks very proud or satisfied with”中，我们理解题意后，阅读短文，抓住关键词birds，like，从而判断其含义为D项金丝雀。

再如，The underlined phras. “get addicted”means in Chinese.

A.厌烦 B.习惯

C.上瘾 D.克服

其中，get addicted出现在短文“If people start smoking early，they will probably get addicted to nicotine（尼古丁）. And it will be very hard to give up later on.“Said aprofessor中，阅读时抓住关键词和短语，如nicotine，hard to give up later，从而可推断“get addicted”的意思是“上瘾”。

（3）合理推断法

所谓推断，就是根据阅读材料中，所提供的信息，推断出未知的信息。常见问题有：

What do you think of...？

What’s the writer’s attitude towards...？

Which of the following is true according to the passage？

We can infer...according to the passage.等。这就要求学生对作者的态度、意图及短文细节作正确的推理判断，力求从作者角度去考虑问题，不要固守自己的看法或观点。

（4）注重短文的细节和事实

在阅读题中，有很多考查细节和事实的题目，这类题比较容易，学生可通过阅读短文，直接找出答案。但阅读时应多注意关键词。例如：

A.6个W（who，which，why，when，where，what）和一个h（how）.

B.数字，日期，时间等。

C.同位语，破折号，括号及省略号等。

D.附加说明，如：by the way，what’s more，including等。

E.连接词，如：but，however，yet，though，ever though，ever if，in fact等，学生能熟练掌握这类短文的解题方法，就能大大加快阅读速度，提高理解的正确性。

当然，要提高阅读理解能力，不仅要掌握正确的阅读方法，熟练的解题技巧，还要培养一定的阅读兴趣。另外，扎实的基础、丰富的词汇也是必不可少的。

参考文献：

刘彩霞.浅谈初中生英语阅读能力的培养策略[J].新课程：教研，2010（09）.

4.关于中考英语阅读理解解题方法篇四

1、细节理解题

*此类题主要考察学生对相关信息的识别能力，答案一般在原文中能找到。

*答题时应迅速找到它的考察点，切不可望文生义或主观臆断。

*出题中所设的干扰项一般与文中的观点截然相反，要么不符，要么未涉及，相对容易排除。

2、文章(段落)主旨大意题

Which is the best title of the passage?

The writer thinks________.

The writer wants to tell us__________.

The main idea of the passage is________.

*切忌以点代面，以偏概全。文章的首尾句及各段的首尾句往往是探察全文内容的窗口，阅读时要学会找出文章的中心句。

*在阅读过程中，可通过略读来快速把握文章的中心，阅读时视阈要宽，紧抓对主题句的搜索，按意群进行阅读，避免阅读中的出声、指读、复视或停顿。

*学会猜词、跳词阅读，以暂时记忆迅速在头脑中清晰把握文章的大意。

3、推理判断题

此类题需要透过文章信息进行深入的分析、综合、归纳等推断，需根据上下文及其内在联系对篇章进行深入的分析。

5.考研英语阅读及解题方法篇五

第二，要认真看懂首段和结尾段，因为有关主题思想的试题答案往往能在开头部分或文章结尾总结时提出。

第三，根据上下文逻辑关系，以及构词法、提示词(如iscalled，refersto,mean,namely等)、标点符号(如破折号，逗号，括号)、同义词和反义词，可以帮助我们推测出超纲词汇或短语意思。 (来源：考研教育网)

第四，抓住关键词汇来确定作者的语气和态度。作者的语气和态度总是要通过词汇来明确表达或暗示出来的。

考研教育网告诉大家，足够数量的词汇和娴熟的语法知识是提高阅读理解能力和增强阅读速度的基础，阅读理解的技巧和方法有助于提高答案正确率及答题速度。大家在国庆这段这段时间要合理安排时间，掌握大量词汇，熟悉一些语法知识，培养语感。同时在日常的阅读理解训练中尽量按照上述的方法来练习，相信大家的英语成绩会有一个不错的提高。

(来源：考研教育网)

6.高二英语阅读理解解题方法篇六

考研英语阅读到底该如何取胜?如何才能克服英语难关?下面一些经验和做题方法自认为不错，2018考研英语阅读解解题方法全解析，分享共勉。

先来说说考研英语和大学四六级那点事

许多应届的同学都没有考研经历，但大家一定熟悉大学英语四六级考试，所以，我们从熟悉到陌生说开去。在我的母校华科，英语四六级的高手很多，但我的朋友中有一位英语四六级高手却在考研英语上遭遇了滑铁卢。事实证明，英语四六级与考研英语没有什么必然联系，当然也不存在谁难谁易的问题，因为它们考察的重点有着本质的区别。四六级考察英语能力而考研阅读确侧重于考察逻辑。很多朋友有这样一个感受，考四六级找到答案就能对，但考研找到了也未必能对，更夸张的说法是都翻译成中文了也做不对，真有点高考科技文阅读的味道，选项中有太多的干扰元素。这是基于考研的选拔性而定的，对于研究生而言，英语的主要目的是做学术研究看论文，而看论文尤其是理工科专业需要有良好的逻辑思维能力来分解出文章结构，理解文章主旨等。基于以上分析，面对考研阅读，我们不能因为考四六级考试时高歌猛进而懈怠考研英语，我们也无需因为英语四六级考试的失利而背负巨大的心理阴影，相信只要付出就会有收获，考研英语一切从头开始!

考研英语阅读思维探究

大家应该都很熟悉考研阅读的全部来自英文五大报刊(Time、The Economist、Newsweek、Science、U.S.News&World Report)。星火英语每年会专门出一本《考研英语五大题源报刊阅读150篇》的阅读资料，如果时间充足可以花时间看看，也许考研过程中能碰到原文。在这里提及出处是为了强调阅读选文的作者来自欧美，文章的思

http:///kaoyan/ 单介绍下东西方的差异：

差异1：东方文化求同;西方文化求异

西方人更注重个性，喜欢追求新颖的观点，也许这种新奇的观点特别的荒谬，但西方人愿意花心思来证明自己的观点，也许这种证明很荒谬，但在他们的文化中，这就是主流文化。在东方文化中，我们讲大局与传统，另类的东西往往受到排斥，所以一些非主流往往遭到大家的抵触。因而我们在考研阅读中碰到怪异的主题和荒诞的观点，大家不要先入为主的排斥，作者的观点应被临时当作“真理”，大家也做做非主流吧。

差异2：西方文化逻辑思维;东方文化跳跃思维

在考研阅读开始，我们要强调一种严谨的思维方式，这种思维方式不同于中国文章的意识流，也不同于散文的形散神不散。西方思维必会保持文章形体的逻辑性，每句与上下文都会存在逻辑上的联系，或总分、或主次、或并列。近年考研阅读多为议论文，一些常用的论证方式大家也需了然于胸。于是在我们的考试中，碰到需要结合上下文的问题，就需通过这种逻辑迅速做出判断，也许有人认为做这种判断多此一举，但在实战中逻辑确实对答题有很大的帮助。这里以一道历年考研真题为例：问文中一段提到印度富人的某问题的一个例子为了说明什么?例子句式复杂，看了许久还是很费解，但通过逻辑判断可得例子是为了例证上文中的一个观点。于是令人费解的例子不用看，直接定位观点，答案得出，节省了时间，也可提升正确率。

差异3：西方文化客观;东方文化主观

http:///kaoyan/ 重理求真和重智求善分别是西方文化和东方文化的本质追求。西方文化强调没有主观介入之前的物性本原，而东方文化则侧重经过主观梳理的客观事物的表现，这是东西方对于事物认识的差异。我们阅读英文的时候最好先把脑袋清空，因为咱们东方人会不自觉的将生活中的经验和一些常识加入到文章中成为作者的观点。其实干扰答案的拟定经常会以此为依据，混淆概念。不注意这点就会很轻易的掉入到出题人设计的陷阱之中。这种陷阱往往会出现在同义句替换的问题中。

认识了以上东西方思维差异，还需要到练习中来细细体会，结合具体历年真题将这种美式思维内化，真正能够理解作者的意图。由于出题人的陷阱多是依据这种差异来布置，故而只有掌握这种差异性才能探明陷阱，顺利过关。这种适应是个漫长的过程，在不断的改错中重新认识和巩固。

考研英语阅读技巧

其实考研阅读的技巧是有针对性的，看整篇文章就是为了弄清文章的框架，具体的问题我们可以不管，但文章的层次必须弄清楚。只有弄清了文章的层次，具体的问题才好归类，结合课后问题才能快速定位问题答案。另外我发现考研的题目基本都围绕在文章的各层次主干上，细枝末节上基本没有涉题，于是就会发现，原文几百字的文章，真正需要了解的只有主干的几十字而已，其余的东西都可省。当我们划去冗余，就会发现几十字的文章骨架基本覆盖所有的问题。可见，对于考研阅读，若要高效正确的征服，必须学会快速分析文章的主干。这就是基于逻辑的阅读，上升到理论层面的阅读模式。用在本科毕业设计中看论文很受用，效率很高，速度也很快，再不像以往看文章从头到尾还是云里雾里。下面进行具体分析：

(一)主旨

http:///kaoyan/ 在英语阅读中要弄清楚层次，个人以为要弄清文章主旨，段落中心以及段落内部的次中心，这些在一些文章主旨题和一些细节题上很受用。常规的文章主旨都会有其固定的出现地点:首段末尾处、第二段的开头和最后一段。当然也有非常规的情况，这就需要靠自己的能力去寻找。找主旨需要慢慢训练，常规的、非常规的文章都能通过真题并结合后面的专家解析，这样能力就能够很快地提升。

(二)常规文章行文逻辑

本文中一直的强调要重视文章逻辑，那么，一般的都有哪些逻辑呢?通过一般归纳总结，大致可以得到四个逻辑框架。这些框架特别有助于理解文章的总体内容，阅读过程按框架有重点地跳读，辨明逻辑主线，在把握文章重点、段落中心和段内次中心基础上，会有很好的效果。也许，在做考研阅读之初，很多平日里有扎实功底的同学也会出现全军覆没的局面，出现这种情况，并不一定是英语词汇有巨大的缺知，而可能是逻辑上出现混乱。现在将框架简单介绍如下：

框架1：提出问题--分析问题--解决问题

框架2：叙述现象--分析现象--结论

框架3：提出观点--支持or反驳该观点--重申观点

框架4：两种东西对比--分项对比--总体对照

在阅读中要有意识的将文章归类分析，弄清逻辑，以上列出的是主干，还需进一步分析到枝叶，这样才能达到层次清晰的程度。到段落级别，文章中心也容易辨出，多数文章中心在首末，少数会出现在段中。于是在理解阅读文章的时候，在定位完毕后尽量将重点阅读范围扩大多句，观察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情况，http:///kaoyan/

当然在最终填写答案的时候还是细细分析更为可靠。

(三)暗含答案的重点位置

所谓文章重点就是阅读文章时得特别关注的地方，也是我们在浏览文章时眼界的着力点。在考研阅读中，出题点一般都是文章中较为重要的地方，常见的有段落的中心和次中心;对于非中心，考研文章一般不会考察。这是研究生入学考试的选拔性和阅读科技论文实用性所决定的。上述的逻辑对于宏观题基本可以一网打尽，但对于微观题，我们必须通过重点位置的提示来解决。下面通过一些分析和重点位置的介绍来理解把握文章的细节：

1.所有文章的中心与段落中心和次中心。

2.转折和因果。在阅读中，最好把含有转折和因果的词句标出来，因为转折和因果都意味着作者的观点和态度，相对一般句子更有强调性。例如：because，for，but，however...3.表示观点的句子、观点的词可能多处出现，当然并不是所有观点的句子和词汇都是重点，但值得一读。阅读文章中对这些词语的敏感是件令人兴奋的事情，所以平时应做好积累。例如：agree，acknowledge，assert，see，insist，according to，find，think，believe，show，point out，content，acclaim，say等

4.特殊标点符号，有的表示具体说明、有表解释、有表反义等等，均有或强或弱的强调意味，主要的特殊标点符号有：--、()、“"等。

http:///kaoyan/ 5.情态动词。should，must都能表达作者感情的因素，能从侧面反映作者对于某事物的观点，理应重点阅读。

6.特殊句型。例如副词提前加逗号这种形式Variety，......，Significantly，......副词在句中起着很大作用，能反映态度，能表程度，这种特殊句型更有强调的成分，值得多阅读分析。

7.有指代的比较级、最高级和such/so等

上面列举的一些重点特征很多，无异就是一些相对突出强调的词语。阅读文章的时候，仅靠这些重点基本上可以做出大部分的阅读题。阅读时快速画出重点，仅阅读含有重点特征的句子，对文章进行”减肥"，以提高阅读效率。

(四)选项特点

1.正确答案的特点

(1)与原文句子同义词替换。

(2)相对原文语法变化，如原文中的被动变为主动。

(3)正面反面，即原文句子的否定形式，答案变成肯定的正面叙述;原文是肯定形式，从正面叙述，答案变成否定形式从反面叙述。

(4)AB角度，原文从A角度叙述某事，而答案从B角度叙述同一件事情，本质不变。

(5)具体抽象，即原文具体事例，答案变为抽象概括，或反之。

2.干扰选项的特点

http:///kaoyan/(1)照抄原文，个别词语不同。

(2)一半信息符合原文，一半信息不符。

(3)将原文某些信息张冠李戴。

(4)与原文叙述的内容相反。

(5)与原文中没有出现观点新信息。

(6)含有绝对化的词语，如only，always，never，all，everything，anything，everywhere，everybody，nobody。

(7)逻辑错误，因果颠倒等。

最后，提醒大家：要做好考研英语阅读必须在扎实的英语词汇和语法的基础上，从不同角度对文章进行分解和思考。平时做题把自己的对错记录在答案上，试题上最好不要标注答案，以后再练习时就能通过与以往的对比感受自己的进步，看到自己的不足。

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7.高考英语阅读理解题的解题技巧篇七

一、新课改高考阅读理解题的题型及解题要点

1.细节判断题。以原文中某一句话或某一个短语为入手点, 考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子, 但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时, 应关注选项和原句的细微差别, 选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

2.单词释义或句意解释题。要求考生以上下文内容为参考, 尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文, 因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。

3.主旨大意题。如果是考查整篇文章的主旨大意, 可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想, 则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

4.标题选择题。标题的选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心;“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵, 不能扩大或缩小文章的内容;“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项, 而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。

5.推理判断题。题目中常含有infer, conclude, know/learn from the passage, imply等类似的词。这类题目的选项特点是:第一, 有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复, 而非推断出来的结论;第二, 有些选项根据我们已有的常识是正确的, 但却不是基于文章;第三, 一些选项因果倒置, 看似从原文中推导出来的结论, 实际却与原文不符。推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目, 可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。

二、正确掌握高考英语阅读解题步骤和解题方法

在做英语阅读理解题时, 有些考生往往拿不定主意.是先读文章还是先看问题好, 不同的人有不同的习惯.因而应试时采用不同的解题步骤。

1.掌握适当的阅读技巧。常见的阅读方法有三种: (1) 先文后题。即先把全文读懂, 然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确, 记住的细节内容未必有用, 有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找, 实际上等于降低了读速, 降低了效率。 (2) 先题后文。即先读问题, 然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确, 在阅读时有所侧重, 能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文, 不了解文章的主题、细节分布情况, 因而不可能很快找到所需信息, 有时很有可能断章取义, 不利于做推理题和主旨大意题。 (3) 文——题——文。即先快速通读全文, 对文章形成总体印象, 了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句, 然后读问题, 明白该文章的考查点, 最后, 再带着问题跳读文章, 寻找与答题内容有关的词句, 这样既提高了做题的准确性, 又能有效地利用时间。因此, 文——题——文阅读理解方法是多数人采用的, 可提高阅读速度的有效方法。

2.进行合理推断。对文章有了详细而全面的理解之后, 就要按照文章内容、上下文的逻辑关系, 作出推理判断。阅读理解涉及词汇、语法、句型、段落结构、文化背景等各方面知识。答题时, 领会句子之间的逻辑关系, 特别是相邻句子之间的关系, 这样有利于理解全文。表示逻辑关系的标志词是连接词、副词、代词、介词短语、关系词、插入语等, 通读时应特别注意。

3.注重长难句的理解。近年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句, 以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以, 理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料, 提高阅读速度的关键。一般地说, 造成长难句的原因主要有三个方面: (1) 修饰语过多; (2) 并列成份多; (3) 语言结构层次多。在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩, 即首先找出句子的主语、谓语、宾语, 这样就抓住了句子的主干, 也就从整体上把握了句子的结构。后扩, 分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如:非谓语动词的成分是什么, 其逻辑主语是哪个, 定语从句所修饰的先行词是哪一个, 介词短语修饰哪个词, and连接的是哪些并列成分等等。

4.采用直接确定法或排除法。阅读理解部分的解题方法与其他测试项目的解题方法一样.主要采用直接确定法或排除法。直接确定法适用于考生能在原文中直接找到或推出问题的答案, 然后做出正确的选择;排除法适用于考生仅靠问题无法解题, 必须结合问题及原文.将四个选择项一一检验, 排除各个干扰项, 最后得出正确信息。解阅读理解题的另一个常用方法是进行句型或句意转换。命题人在出题时避免使用与短文中相同的词语或句子, 以此来提高试题难度。学会这种转换可以提高解题速度及命中率。

阅读理解题是新课改高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。我们要引导考生通过平时掌握阅读技巧, 提高阅读水平, 多了解、钻研一些命题、解题技巧, 这样就会拥有一双慧眼, 临阵不慌, 在高考中取得理想成绩。

摘要：英语阅读是高中英语教学中的一个重点和难点, 阅读理解题是英语高考试题中最重要的一项内容, 占有举足轻重的地位。高考备考复习中要引导学生通过掌握阅读策略, 提高阅读水平, 钻研解题技巧, 在高考中取得理想成绩。

8.高中英语阅读理解题的教学方法篇八

【关键词】精选材料加强训练自主探究策略解题

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.037

在实际的英语考试中，阅读理解题占很大的分值，但很多学生在阅读理解题型面前望而却步，主要是因为抓不住解读的思路和技巧，最后严重影响英语考试的总成绩。高中英语教学大纲中强调学生阅读能力的培养，提高学生的阅读水平和阅读理解能力是教师和学生共努力的方向。经过大量的英语阅读实践，我们发现阅读理解题型是有章法可循的。

一、精选材料，提高兴趣

学生要想逐渐深入了解这一题型，首先应该有适合自己阅读水平的阅读材料。很多学生看到长篇英语阅读文章往往缺乏耐心，尤其是对英语水平较低的学生而言，较难的单词往往成为学生阅读理解过程中的绊脚石。因此，教师在选择英语阅读材料时，要充分考虑学生原有的英语知识水平，特别是单词掌握的程度、理解句型的程度、阅读速度等各方面因素，选择适合学生整体水平的阅读材料。另外，由于不同学生的阅读水平具有层次差异性，教师可以在分配阅读材料时加以细化处理。将发放的阅读材料进行难易程度的编排，这样原有阅读水平高的同学可以选择阅读难度相对大的文章进行训练，将阅读难度小的文章作为扩充知识量的辅助性材料;水平低的可以选择阅读难度一般的文章进行训练，逐步调高自身的英语水平，进而适应阅读难度大的文章，以此来不断提升自己的阅读理解能力。

教师精选阅读材料，尊重了学生的内部差异性，使阅读教学更加有针对性。同时，根据学生不同的阅读水平来选择阅读文章的训练方式充分发挥了学生的主体性地位。精选阅读材料有利于提高学生的阅读兴趣和增强学生的阅读信心。

二、加强训练，初步归纳题型

英语阅读理解能力的提高并不是一蹴而就的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。英语阅读理解能力的培养是一个长期训练的过程，学生在找到适合自己的阅读材料的同时，要树立坚持不懈的信念。英语知识的掌握遵循人的记忆变化规则，要想熟练掌握英语知识，需要学生的反复操练。然而，在实际教学中，有些学生在阅读了几篇文章后，自我感觉良好，便中止了阅读训练。实际上，其阅读水平并未得到真正的提高，由于长时间不进行训练强化，其阅读水平很可能恢复原状，甚至大不如从前。

由此可见，加强训练在英语阅读教学中占有重要地位。因此，教师要经常性的对学生进行阅读训练，同时要有意识地要求学生阅读训练的规范性。初步的阅读训练在于改善学生对阅读理解的错误情绪和态度，在学生乐于接受阅读训练后，教师要有意识的组织学生进行阅读训练、规范阅读速度，同时提高学生的阅读速度，比如平时按照考试时间800字阅读量的文章规定在几分钟内读完等。另外，教师要增加学生的阅读量，阅读量的提高能够帮助学生积累词汇、拓展知识面，并且在潜移默化中培养了学生的英语语感。除此之外，在大量阅读基础之上，学生能够获得对各种阅读题型的初步感知。英语阅读理解题型一般分为主旨大意题、推理判断题、细节理解题、词义猜测题、观点态度题这五大题型。在学生大体了解各类题型的基础上，教师进一步在教学训练中按照不同的题型进行分类，这样以来学生将在分类训练中具备初步归纳题型的能力。

三、自主探究，总结经验

教师的引导训练很重要，学生的自主学习能力更重要。高中英语鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习方法。在英语阅读中，都应当选择适合自己的学习方式，掌握自己的解题技巧。教师在引导学生不断训练、掌握基本解题技巧的同时，要留给学生充足地独立思考的时间和空间，教师说教的解题经验，只能产生临时的或短暂的效果，学生通过自主探究掌握的学习经验往往印象深刻，不容易忘记。

在实际的阅读教学中，教师要有意识的提醒学生自己思考。当学生遇到不理解的地方和自己解决不了的要先同身边的同学或小组成员商讨，不断优化自己的思考模式和思维方式，最终不断扩充自己的知识体系和解题技巧。

在英语阅读中，很多小失误是造成失分的一大原因，规范作答是改善这一现象的有效方式。教师可以规定学生建立自己的错题集，当学生遇到自己经常的失分项时，就应该考虑自身在做这一题型时常犯的错误，并将自己的发现记录下来。笔记的整理也是不断提升自己印记过程，学生在平时要经常翻看错题集，提醒自己做题时应该避免的惯性错误。

四、策略解题，提高解题效率

提高学生的阅读理解能力，教师要注重要求学生平时对单词、句子结构的积累，要注重学生经过大量阅读后的英语阅读语感的培养。必要的基础知识是提高英语阅读速度的前提和基础，同时，一定的语感的培养也是提高英语阅读理解力的一条途径。然而，解题效率有效的提高与掌握解题技巧有密不可分的关系。

通过大量的阅读训练，学生对英语阅读中的基本题型有了初步的感知，在此基础上，经过长期大量的分类阅读训练，进而实现学生不断发展的自主探究能力，帮助学生掌握阅读理解题中的各类题型的解题技巧，同时错题集的建立也帮助学生整理了自己的解题思路。最后学生要做的是将自己之前积累的各种零散的信息进行归纳和总结，构建出属于自己的阅读理解题型解题思路和技巧。

一般而言，英语阅读理解题型可以归纳出一些普遍适用的解题技巧。比如，主旨大意题的答案一般要从首段或者末段去寻找中心语，此时的选项一般和原句的表述差别不大;再比如，推理判断题型中，与原句细节表述差别不大的选项一般是应该被排除的选项;而选项中出现的太绝对化的表述，如“never”、“always”、“all”、“every”等词汇时，往往也属于被排除选项;当选项中出现表述谨慎的“may”、“maybe”、“possible”等词汇时，一般为正确答案。这种排除法适用于以上两种情况在同一问题中同时出现的情况。

9.高二英语阅读理解解题方法篇九

大纲规定本部分有两种考查题型，即判断正误题和单项选择题，每年从中选择一种题型进行考查。但需要我们注意的是6月以前快速阅读的设题方式为7道判断题加3道补全句子题，而月以来的真题中前7道均为单项选择题，后3道为补全句子题。从近几年的出题倾向来看，单项选择题更能够考查出学生快速阅读的能力和水平，因此单项选择题成为近几年快速阅读考查的主要形式。考生在复习时要对这两种题型都有所了解，在平时的训练中把重点放在单项选择题上。

二、解题步骤

第一步，略读全文，浏览大标题，分析小标题

浏览大标题的目的是为了对文章内容有大致的了解。而分析小标题则是为了把握文章的总体结构，了解文章内容的基本构成。如果阅读理解的篇幅较短，考试中可以直接用题目中的关键词汇定位，但是面对长篇累牍的快速阅读，考生首先应当留意文章当中是否有小标题。如果有，一定要先读小标题，因为小标题的作用如同目录，可以帮助考生宏观地把握文章框架，迅速寻找到有效信息的范围。

有时文章没有小标题，这时须按下列顺序浏览全文：第一段的第一句、第二句和最后一句——以下每一段的第一句——最后一段的第一句和最后一句。这种方法，意味着已经开始阅读，所以花的时间要长一些，但应该控制在两分钟之内。

第二步，仔细读题，划出标志词或关键词

标志词指的是专有名词(人名、地名、组织名、国名等)和数字等有标志性的单词，根据这些单词，我们可以对试题涉及的内容在文章中的位置进行快速定位。

如果试题中没有标志词，那么就根据试题中的名词、名词词组、动词、动词词组、形容词和形容词词组确定试题提问的内容，然后再确定试题在文章中的位置。

第三步，答题

在答题时，首先要根据标志词或关键词确定试题所在的部分，即在哪一个小标题下。如果文章没有小标题，也可以对试题在文章中的位置进行模糊定位。因为真题的出题顺序与原文的相关位置是一致的。也就是说，第四题答案的位置绝不会在第三题前面(但模拟题远非如此，所以模拟题较难)。因此我们答题时，不要一道题一道题地答，而要两道两道地做，前后呼应，能更好地定位。

三、题型分类及解题技巧

快速阅读对理解深度和层次要求不高，因此考试中通常只出现两种题型：主旨题和细节题。主旨题主要考查考生对所读文章主要轮廓、主要内容或中心思想等全局性问题的理解和把握;而细节题主要考查考生对细节问题如具体介绍、数字、步骤等局部性内容的理解。

1.主旨题的解题技巧

根据英文文章的写作特点，解答快速阅读的主旨题时要注意以下几点：

(1)快速阅读文章第一、二段，抓住文章大意、背景和作者风格，因为作者一般会在文章开头几段概述全文;

(2)快速浏览找出每段的中心句和几件事实，抓住一两个关键词，如果文中段落大意没有用一句话总结，就自己归纳出大意，在可能蕴含全文主旨的部分进行仔细阅读;

(3)注意转折词和序列词，有助于我们了解文章的脉络。

用于快速阅读的文章，在通常情况下每个小部分会有一个小标题，这样对考生迅速阅读文章并掌握文章的主旨大意非常有帮助，考生要善于利用这一点。另外，因为文章和段落结构通常遵守某种体裁的结构模式，因此在快速阅读时，并不需要每句话都仔仔细细地阅读。

2.细节题的解题技巧

快速阅读文章后面的10道试题中大部分都是细节题，因此对细节题的解题技巧要熟练掌握。

(1)首先，确定自己要找的信息。在阅读文章之前，目光快速扫描一遍后面的题目;

(2)其次，了解文章的信息分布。可查读各章节小标题进行定位，确定可能含有所需信息的部分;

10.高二历史材料题解题方法篇十

#高二历史材料题解题方法#

一、材料是解题关键，需要读懂

1.题干选项均材料。当题干和选项都是材料的时候，很显然，材料不读无法做题，材料不读懂无法做对题。然而，整个题目都是材料的时候尤其是文言文材料的时候，一般我们都会因为看不懂很烦躁而很长时间不能进入正题。所以当遇到这类情况，我们要镇定自如，要坚信麻烦不代表难，难也不是针对我一个，我不会别人也未必会。这样自我宽心可以让我们耐心读题，从而理清题目，快速准确解答。

2.仅是题干有材料。一般来说，“题眼”来自题干。如果题干主体就是材料，那么不言而喻，“题眼”就在材料中，所以读懂题干材料的显性和隐性信息非常必要。显性信息自然一读便可得，至于隐性信息，顾名思义则需要我们的“火眼金睛”去深挖发掘。如何练就我们的“火眼金睛”?除了认真审题和具有扎实基础，还需要的就是抓住细节、反复揣摩。

3.仅是选项有材料。四个选项之一就是题目的正确答案，所以当选项是材料的时候，我们必须把四个选项认真读懂，然后联系题干要求再作答。这类题目不可偷懒只去读部分选项进行排除，非材料类的选择题之所以可以运用简单排除法，是由于其文字理解难度小，有的叙述错误明显。而材料类选项本身材料就难懂，孰对孰错就更难分辨，模棱两可下是不可以使用排除法的。

二、材料是解题辅助，无需太懂

高考是多种能力的考查，为了体现出区分度，命题者也可谓“煞费苦心”。增加一些文言材料到选择题一方面增加了试题难度，另一方面也丰富了试题内容给考生设了一个“障眼法”。换句话说，有的是“醉翁之意不在酒”，形式上看是在考查学生文言理解能力和文字信息处理能力，实际上考的就是简单的书本知识。即使文言内容看不懂，只要基础知识牢固，题目照样可以轻松解决。不过，这些材料也不是一无是处，它可以起到解题辅助作用，让考生更顺利的解题。

三、材料是混淆视听，无需读懂

现在似乎是一个“包装时代”，试题也越来越注重包装追赶时代潮流。诚然，试题进行一定的包装改造，可以将考过的试题翻来覆去，也可以使整份试卷视觉感受不错。然而，有时也会成为考生答题的负担和干扰。所以我们考生不要畏惧纸老虎，再烦的题目、再难的题目都是由简单容易的题目组合改造而来。题目考的方式在变，但是知识点是不变的。

#拓展：历史“死记硬背”也有技巧#

注意中外史结合中国近代史是世界近代史的一部分,在学习世界近代史时把中国近代史的相关知识联系起来.如学习“资本主义世界市场的初步形成”或“亚洲革命风暴”,就可以联系“鸦片战争”和“太平天国运动”,对两次鸦片战争发生的历史背景,战争产生的影响和太平天国运动的地位有进一步的了解;学习“欧洲的启蒙运动”,可以联系“辛亥革命”和“新文化运动”,认识西方资产阶级思想对中国革命的影响;学习“工业革命和资本主义经济的发展”可以联系中国的“洋务运动”和“中华民族工业的兴起”,对中国工业化的起步,工业化的历程及特点有进一步的认识.通过中外历史的联系,比较,既可以拓宽知识面,又可以加速对中国近代史相关知识的掌握,使中外历史形成有机的结合。

11.英语阅读理解解题策略篇十一

一、了解高考英语阅读理解试题的特点

高考英语阅读理解试题从体裁上看，有记叙文、说明文和新闻、广告等应用文；从题材上看，主要包括时事新闻类、科普知识类、文化教育类、广告宣传类、史地常识类、人物故事类、社会习俗类、环境保护类等内容，题材多样化，突出生活性与时代性。试题要求考生能运用一般的阅读技巧，基本把握所读材料的中心思想、主要事实、主要逻辑线索、时间和空间顺序；能根据上下文理解作者的态度和观点；能根据已知事实推断出内容。测试题目大致可分为猜测词义题、细节理解题、主旨大意题、推理判断题等。此类命题不但要求考生从字里行间理解文章的深层含义，还要能进行逻辑推理和判断。

二、避免解题误区，选择合适的解题方法

误区一，阅读文章时逐字逐句，力争读懂每一句话。英语阅读一共分配的时间是35分钟，平均每篇文章7分钟，要在7分钟内把文章读明白，几乎不可能。

误区二，深究生词和难句。有些词不影响我们对文章结构的把握，可以勇敢跳过，在考场上没必要花时间仔细琢磨。

做阅读理解题通常用到以下两种方法：

1．先文后题法

考生应首先快速阅读短文，了解文章的大意，然后仔细阅读题干和选项，接着再细读一遍短文，最后再做题。

2．先题后文法

考生首先阅读文章后的问题，弄清其要点，然后带着问题有针对性地对文章进行扫读，对相关信息进行快速定位，再将其进行辨别、分析、对比，有根据地排除干扰项，选出正确答案。

三、掌握阅读理解解题策略及技巧

1．阅读时根据文章的不同体裁，侧重点有所不同。记述文应着重注意时间、地点、人物、时间等因素，尽量抓住某些关键词句、数据，不要轻易放过可能提供重要线索的细节。议论文或说明文则应特别留意文章或段落的开头和结尾，因为首句往往点题，尾句往往得出结论。

2．注重文化背景知识在阅读理解中对读者思维倾向的作用。由于英汉文化背景知识方面存在着巨大差异，致使习惯于汉语语言文化背景的考生在理解上出现偏差。克服汉语定势心理，关键在平时阅读训练中注意积累相关的社会知识，逐步习惯西方人的思维特点，学会用英语思维，进而辅助解题。◆(作者单位：江西省新干中学)

12.高中英语阅读理解解题技巧浅析篇十二

一、高中英语阅读理解中常出现的错误

1. 咬文嚼字细读整篇阅读理解

英语科目的考试时间一般是120分钟, 对于大多数考生来说非常紧张。然而有一部分学生在阅读理解模块答题时就习惯逐字逐句细读整篇文章, 在遇到一些难词难句时, 还要停下来逐字分析, 浪费了很多时间, 而且也不能保证准确率, 最终影响英语考试成绩。这种逐字逐句、咬文嚼字的阅读方法往往使学生抓不住文章的重点, 而且还会浪费宝贵的时间, 给整个英语考试带来严重影响。

2. 虎头虎脑通读, 没有针对性

英语阅读理解题通常会有很多不同的题型, 对社会信息的各方面都有所涉及, 综合性强, 考查的是学生对整篇文章的归纳总结和对文章细节的把握能力, 要求学生在整个阅读过程中都要有较强的逻辑思维。有一些文章是考查主旨思想的, 这侧重于考查学生的总结归纳能力。所以, 如果学生只是泛泛而读, 没有针对性, 就会大大浪费时间, 还可能前功尽弃。

3. 不善于总结文章

在做阅读理解题时, 有一部分学生会遇到这样的情况, 即明明自己掌握了大量的英语词汇, 可是答题时却找不到文中的中心句、关键点, 无形中把文章拆分成了一段一段、一片一片, 没有了连贯性, 导致自己片面地理解问题和文章思想。

二、高中英语阅读理解的解题方法和技巧

1. 通读、略读、细读相结合

在英语阅读理解的解题过程中, 良好的阅读习惯可以帮助学生很快进入状态, 从文章的题目、段落的首尾句猜到文章的大体意思, 在脑海中有一个框架。再继续进一步阅读就更容易概括出文章的中心思想。第一遍主要注意理解文章的主旨, 而不是逐字逐句地阅读, 在一个问题或者单词上浪费大量时间。例如:

It’s not the flashiest car in the world. Not even close. But the 1971 Volkswagen named Helios can do something most cars can’t: run on solar energy—energy from the sun’s light and head!

Joshua Bechtold, 14, and the other students at the Riverside School in Lyndonville, Vermont, worked many months to get Helios ready for the 1999 American Tour de Sol. They named their car after Helios, the sun god in Greek mythology (神话) .

What is special about the car Helios in the text?

A. It was built by middle school students.

B. It has an attractive design.

C. It was made in 1971.

D. It won the fourth prize.

从第一段“run on solar energy”和第二段“Joshua Bechtold, 14, and the other students...to get Helois ready.”可知本车利用太阳能, 并且由学生制造。不需要全文通读, 只需要找到关键句便可选出答案。

2. 做题要有针对性、对生词进行推断

高中英语阅读理解有一个规律, 就是每篇文章后都有4-5个小题, 但是每一个小题考查类型都不同, 这就要学生根据问题来针对性地阅读, 找到关键点。有时碰到生词量大, 很难下手分析的情况, 这时就要我们根据文章大意来个当机立断, 学会推断生词的意思, 从而解决问题。例如:

Zinc (锌) is one of about 20 elements necessary for good health. It is present in the body in a very small amount but makes it possible for important chemical actions to be carried out in cells. Scientists are just beginning to discover how zinc and other elements work.

The best title for the passage may be _______ .

A. A New Discovery

B. Zinc and Health

学生可能不认识elements这个单词, 但是可以根据第一句 (主题句) , 和后面important chemical actions to be carried out in cells就可以推断出来, 这样就不难选出答案。

结束语

13.高二英语阅读理解解题方法篇十三

本文主要讲述的是苏格兰第一位女打击乐器独奏演员Evelyn Glennie在耳聋的情况下成功学习打击乐器的经历。根据首句给出的信息，下面我们可以猜想Evelyn Glennie学习打击乐器过程必然充满困难，而能够在耳聋的情况下学习打击乐器，Evelyn Glennie对音乐肯定也是充满热情的。

如：

___8___ I had been born in the 16th century, I would have had no job.

A. Because B. While C. If D. Since

【解析】根据后面的I had been born in the 16th century可知这只是个假设，是一个虚拟语气的条件句。故前面要用 if 引导。

如：

They couldn’t read or write. They didn’t like to work and they never ___12___ baths.

A. took B. washed C. ran D. covered

【解析】本题考查的是固定搭配take a bath，意为“洗澡”。

如：

It wasn’t long ___18___the police caught the thief.

A. after B. when C. before D. until

【解析】It wasn’t long before…是常用句型，意为“不久就……”。这里说的是不久警察就把小偷捉到了。

如：

I put my head in, expecting the worst. But to my surprise, the room wasn’t empty at all. It had furniture, curtains, a TV, and even paintings on the wall. And then on the well-made bed sat Amy, my new ___44___, dressed neatly.

A. roommate B. classmate C. neighbor D. companion

【解析】名词同现，空格前出现了room, furniture, curtains, a TV等同现信息可知坐在铺好的床上的是“我”的室友。

如：

“Visitors!” repeated Josh, wide-awake at once. He___1___ up and looked around. A short distance away, a group of___2___ stood quietly watching us. One of them ___3___ walking toward us. We both jumped to our ___4___ not knowing what to expect.

1. A. sat B. stayed C. thought D. put

2. A. pilots B. natives C. editors D. assistants

3. A. avoided B. delayed C. began D. desired

4. A. boat B. car C. horses D. feet

【解析】在通读全文的第一遍中，我们可以很容易地将第四空填出来，这是固定搭配jump to one’s feet (跳起来);由此也可推出第三空的答案，因为有人开始向“我们”走了过来，所以“我们”才跳了起来;再根据第一空前面的wide-awake可知，此处指的应该是“我和Josh完全清醒，坐起来，环顾四周”，所以第一空的答案为A;最后，根据句首Visitors可推知第二空的答案为B。

如：

The woman looked carefully at me ___5___ through her glasses, and then questioned me in a low voice.

A. as usual B. for a while C. in a minute D. once again

【解析】这篇文章讲述的是没有工作经验的作者找到工作的故事。此题的解题关键词是carefully，既然是“认真地看”，就不会是in a minute (立刻、马上);既然互不相识，作者也未曾去找过工作，不会是as usual(像往常一样);前面没说已经打量过作者一次了，所以用once again(再一次)是不合理的。所以，答案只能是B.

(1) 句中逻辑关系

Vitamins are similar because they are made of the same elements—usually carbon, hydrogen, oxygen, and___45___nitrogen. They are different in that their elements are arranged differently, and each vitamin performs one or more specific functions in the body.

A. mostly B. partly C. sometimes D. rarely

【解析】短文中的usually和and是本题逻辑推理的线索。And前后构成了并列关系，即and前的 usually carbon, hydrogen, oxygen 这些维生素成分和and 后面的 nitrogen 成分形成并列关系，相应修饰 carbon, hydrogen, oxygen 的usually必然和修饰 nitrogen 的45空的词构成一一对应的逻辑关系。鉴于此，在45空考虑填入的应是和usually相对应的频度副词，而语义与usually略有不同。mostly 和partly都表示了部分、量的含义，与频度无关。rarely(很少地，罕有地)虽表示了频度关系，但其意义与usually相反，不符合一一对应的一致性，因此排除。只有C项sometimes(不时，有时)恰到好处地表示了and前后两部分的逻辑对应。故选C。

(2) 句间逻辑关系

在此，我们发现所谓逻辑关系并不抽象，它往往通过转折、让步、递进、因果等明确的逻辑关系词来体现。当然，句子的逻辑关系也不一定体现在一句话的内部，它还可以渗透到篇章的层面上，在句与句之间表现出来。如：

Ms Cleveland does not keep her workers on a short leash. ___13___, she encourages them to get ___14___ ways to do business.

A. Still B. Yet C. Instead D. While

【解析】根据前后句子的意思可推出两句间的逻辑关系是转折，意思是“Old Mr Cleveland把工人用带子捆绑起来(没有任何自由)，而她不那样，相反(instead)她鼓励雇员”。

(3) 段间逻辑关系

这种逻辑关系主要体现在段落之间的衔接上。如：

Not everyone sees that process in perspective. It is important to do so.

It is generally recognized, ___29___, that the introduction of the computer in the early 20th century, followed by the invention of the integrated circuit during the 1960s, radically changed the process, although its impact in the media was not immediately apparent.

A. indeed B. hence C. however D. therefore

【解析】这里有两种情况，第一可能是第二段前后的逻辑体现;第二就是段落的前后衔接。但是，这个题出现在第二段的第一句，那么，从完形填空注重逻辑关系的命题思路来看，我们优先考虑第二种情况。前段末句意为“不是每个人都能够正确看待这个进程”。而第二段首句为“大家普遍认为”，显然这两者之间存在了逻辑意义上的相反，此处可能体现了一种转折关系。故选C。

如：

After ___2___ the British flag at the Pole, they took a photograph of themselves before they started the 950-mile journey back.

A. growing B. putting C. planting D. laying

【解析】根据常识，南极地区冰雪覆盖，须费好大的劲将旗插进极地，plant在这里的意思是“安插”“插牢”，故答案为plant。

如：

A pupil who can do his homework in a quiet and___59___room is in a much better position than a pupil who does his homework in a small, noisy room with the television on.

A. furnished B. expensive C. comfortable D. suitable

【解析】本题利用相似短语之间的对比关系来命题。设空部分与下文的a small, noisy room with the television on存在对比关系。作者想借此说明“相同的作业”对于“不同家庭背景的学生”所表现出的事实上的不公平。答案为C。

如：

Companies with low accident rates plan their safety programs, work hard to organize them, and continue working to keep them ___42___ and active.

A. alive B. vivid C. mobile D. diverse

【解析】因空格处与and后面的active是平行的，所以答案为与active意思相近的alive。

如：

...he would join student groups to discuss a variety of ___47___: agriculture, diving and mathematics.

A. questions B. subjects C. matters D. contents

【解析】此题后面的冒号部分有提示：agriculture，diving and mathematics是他们谈话讨论的话题，由此可得出本题的答案为B。

如：

I was so surprised that I was ___47___(speechless). My cousin must have made an effort to get himself into shape. ___48___(As a result), at the point in our game when I’d have predicted the score to be about 9 to 1 in my favor, it was ___49___(instead) 7 to 9 and Ed was 50 (leading).

【解析】surprised 一词道出了情况的转折，我们可以看到这时作者用词的转变。made an effort，get into shape 等这些褒义词的使用对这些空的选择起到了很好的引导作用。speechless, instead 都是由惊讶得出的。

如：

And the clerk confirmed that his plane was leaving at nine o’clock three days from that day… Since he was ___44___ in three days, Andy didn’t lose any time.

A. moving B. returning C. staying D. leaving

【解析】单从这句来看，考生实难判断出正确答案，但如果结合前文，就可以找到设空部分的解题线索——上文中出现的词汇leaving。故本题答案为D。

如何提升高考英语完形填空成绩

首先要以很快的速度浏览全文，掌握文章的主旨，不要急于看选项。解答完型填空必须从全文角度出发，然后才是分散到单个句子，完型比较忌讳直接上手就做，没有通览全文，大致明白文章描述什么。当然，个别基础过硬的学生除外。

寻找解题暗示关键点

浏览全文时要重点了解文中所叙述关键点(解题关键：题目暗示点)：人物、时间、地点、事件，即who，when，where，what。完形填空命题的原则一般是第一句话不挖空，目的是使读者进入语境，因此一定要认真阅读这句话。

例如：Why is a space left between the rails of a railway line where one piece joins the next?

这句话的关键点是Why、where、between。

记住要点1：指代必有暗示、转折或关联必有暗示、介词必有暗示(多考察词组)

2.根据故事情节的发展选词，确定所填的词与文中哪个词有关系以及动作是在什么场合发生的。

记住要点2：关注动词(看对象场合和介词)，尤其是选项是动词的情况下，关注对象。

3.词义辨析时，我们根据词性来决定选项。英语是句子决定单词，不是单词决定句子。