街道中心小学学习习惯养成小结

街道中心小学学习习惯养成小结（共13篇）

1.街道中心小学学习习惯养成小结 篇一

半程中心小学

关于表彰小学生学习习惯养成教育暨年终综合评估

先进班级和先进个人的决定

根据半程中心小学2011年总体工作计划安排，我校于2011年11月份开始，在全校44个班集体2816名少先队员中，以规范坐姿、写字规范和物品摆放为抓手，扎扎实实的开展了小学生学习习惯养成教育专项评比活动，在为期两个月的活动过程中，全体少先队员积极行动，主动参与，严格按照学校规范要求，处处以一个优秀少先队员的标准严格要求自己，涌现出一大批学习习惯优良的少先队员。为表彰先进，激励后进，经学校校委会研究，决定授予六年级二班等7个班级学习习惯养成教育示范班级，一年级一班等24个班级学习习惯养成教育先进班级，授予王淑萍等7名同志示范班主任荣誉称号，宋红等24名同志先进班主任荣誉称号，高

泽等310名同学“学习习惯之星”荣誉称号。

过去的一年，在兰山区教体局和学校领导的正确领导下，全体教师和同学大力发扬团结协作、努力拼搏的精神，在班级管理、三个习惯和学习成绩方面都取得很大进步。为表彰优秀，树立榜样，营造积极向上的学习氛围，根据各班年终综合评估成绩，决定授予三年级四班等12个班级为优秀班集体，李永臻等12名同志优秀班主任荣誉称号，授予崔常镇等416名同学示范小学生，司文正等352名同学学习标兵，寻自洋等145名同学优秀少先队员荣誉称号。

希望受表彰的先进班级和先进个人，珍惜荣誉，戒骄戒躁，以更加积极地态度，以更加饱满的热情，发扬成绩，克服自满情绪，在以后的工作和学习中，以更加严格的标准要求自己，真正发挥好榜样示范作用；同时也希望没有受到表彰的班级和个人，认真总结在本次活动中自身存在的问题和不足，对照标准，查找差距，争取在最短的时间内迎头赶上，争取更大的荣誉和成绩。

半程中心小学 2012年2月

附：学习习惯和年终总结表彰名单

学习习惯示范班级：

一、2

三、2

三、4

五、3

五、6

六、2

六、5 学习习惯示范班主任：

韦树云

宁

丹

李永臻

王友军

陈文文

王淑萍

郑洪梅 学习习惯先进班级：

一、1

一、3

一、7

一、10

二、1

二、5

二、7

三、1

三、3

三、5

三、6

三、7

四、1

四、2

四、3

四、4

四、6

五、1

五、2

五、4

五、5

六、1

六、3

六、4 学习习惯优秀班主任：

宋

红

赵成秀

张广余

石运慧

卢维建

葛庆芳

杜孟娜

刘

洁

徐桂玲 张素华

沈

磊

范敬娜

姜一凡

缪兴萍

史尧光

张玉兰

刘艳吉

赵晓旭 范宗娟

赵燕妮

郑

丹

范自营

刘方方

朱

伟

学习习惯之星名单

一、1 高

泽

陈怡彤

王生乐

孙

豪

石统宇

闵令闻

卞紫涵

一、2 许

唱

闫开秀

范菲雨

陈

阳

张

旭

孙莉萍

刘

晔

一、3 胡文慧

李艳欣

李艳伟

郭佳琳

孙

健

丁小勇

翟正豪

一、4 段文涛

张

旭

王加帅

周昇琪

石

硕

张金奎

贾瑞丽

一、5 韩启航

一、6 孙小慧

一、7 单开银

一、8 鲍

薇

一、9 杜

悦

一、10 赵

妍

二、1 姜笑静

二、2 赵佳琪

二、3 曲

悦

二、4 孟

真

二、5 谢银熹

二、6 李

赫

二、7 李纪美

二、8 尤致远

二、9 刘蒙蒙

二、10 庄文頔

三、1 徐洪云

三、2 范成坤

周子程

张

迪

朱琳琳

孙宗旭

王宝玉

杜浩然

王

硕

王

硕

韦欣杞

杨顺翔

王海萍

石坤豪

朱孔文

杜

菲

孔祥雨

朱安然

贾彦焜

卞钧正

单洪立 杨建超 韩

艺 杨

亿 咸

梦 杜浩宇 张书豪 王璐瑶 李安康 赵玉婷 张晓轩 单

好 范

琪 聂

斌 张仁帅 刘

妍 张

煜 王邰慧

孙慧杰

杨

洁

单夫蓉

刘昊天

范俊宇

刘欣欣

张

妍

张馨元

李振蕊

陆

浩

朱建城

卞翔悦

田高宇

王琪琪

杜

豪

王传文

王

琳

范均成李文涵

刘兴发

宁

静

杜

颖

王盈月

杨玉成李继增

王家欣

张晶晶

朱

涵

张书海

冯勇瑞

徐同浩

任传旭

王佳琪

孙启宝

黄子恒

丁国欣

张富坤

禹

强

孙梦瑶

杨

宁

付博文

李

梦 张安利 金明建 杜

坤 邵

智 肖雯静 薛

群 姚

浩 乔贵豪 卢岑翊

张

焕 王

宁

刘圣浩

张

昊 袁

泉 姜立飞 任

静 王

菲 徐

帆 王

智 陈丽红

三、3 刘庆振

张

硕

周玫孜

李

涛

姜昊东

王庆伟

刘志增

三、4 周梦奇

王

婧

王

艳

顾文昭

咸景胤

任续军

姜美杰

三、5 柏淑畅

王淑丽

石绍康

朱孟馨

杜

晴

杜传总

范文杨

三、6 张兴弛

鲍泓任

姜兆琴

石

涛

孙宗震

顾文晓

梅华伟

三、7 徐

菲

黄皓哲

刘洪君

刘纪钰

娄莹莹

田宝磊

李

恒

四、1 杨美佳

四、2 田淑琪

四、3 周芸慧

四、4 张

宇

四、5 张

薇

四、6 杜

璐

五、1 李

婷

杜佳慧

五、2 王子璇

贾雨萍

五、3 戴银萍

曹

雪

五、4 单天炜

王德华

五、5 田婷婷

韩贵宇

五、6 庄

洁

李佳佳

六、1 杨

雨

六、2 王

静

六、3 徐树文

李戎颉 吴胜杰 刘昊华 张

兴 孙

雨 杜桄瑞 孟

昀 夏吉慧 刘长迪 苗馨月 高

旭 赵世珍 杨孟良 段从强 宁欣欣 张维宇 孙

丽 陈

雪 刘

欣 孙传杰 丁逸飞 王泉欣 姜

涵 周子皓 冯彦如 张

斌 周鑫 孙志浩 李

斌 孙洪振 李

仪 朱文丽 单夫艳 王

硕 马稳稳 张

旭 徐建文 徐树敏 毕文壮 徐同宇

李晓玉 范文研 孙天宇 刘

妍 单福杰 齐明辉 刘

浩 郭晓宇 刘

庆 叶泽莲 孟

鑫 刘

涛 李继江 王

昊 孙小涵

夏

浩 孟令云 张

雪 徐

倩 刘

洋 孟祥运 孙圆圆 王

龙 李

雪 杜家华 张贵鑫 孙

蒙 刘志远 单芙湘 王

宇

刘

鑫 张

铭 王淑娴 王京宇 李金蒙 顾琰琰 张鑫磊 刘兴慧 卢欣雨 李璐璐

范

斌 韩庆宇 孙宗耀 王宝兴 李

佳 单洪彬 孙洪原 司衍航

李

珊

张

莹

尤

今

石

秀 隽立凤赵若晨 李

丞徐天姿 庞

雨 武殿阁

六、4 齐红达

王

慧

王

杰

杜希鹏

李

艳

贾学超

六、5 范佳欣

孙

浩

韩

娇

杜文悦

马先发

李延宗

优秀班集体：

一、1

一、2

五、1

五、6

优秀班主任：

宋

红

韦树云

陈文文

王淑萍

一、1 示范小学生：

崔常镇

任传君 姜理程

常晓宇 学习标兵：

司文正

王中泽 优秀少先队员：

姜立森

寻自洋

一、2 示范小学生：

李继鹏

王云涛 李

彤

李

啸 学习标兵：

李德金

杜

锦 优秀少先队员：

宋

佳

仇成旺

一、3 示范小学生：

张

妍

李

惠 张行坤

李姝珂 学习标兵：

刘兴成杜希宇 优秀少先队员：

徐

丽

李世兴

一、4 示范小学生：

杜广达

冉

月 洪

江

张佳音

年终总结表彰名单

二、1

二、10

三、1

三、2

三、4

六、2

六、5 卢维建

李艳华

刘

洁

宁

丹

李永臻郑洪梅

胡艺馨

孙

涛

张思宇

徐晓滢

范

鹏

公子豪

王

珊

张恒硕

许露丹

钟俊杰

王嘉恒

张健坤

杜

炀

王文远

姜

一

乔

阳

徐

涛

丁

彬

刘

阳

张

斌

朱冰雪

闫琛琛

徐

涵

赵

彤

赵

毅

李金堂

赵

薇

郭

晓

李泉昱

刘

洋

庄

严

四、2 缪兴萍苏泳旭 韩雨鑫

杨

真 宁登府 刘

鑫 张琳琳 孟

俊

赵晓旭 李佳俊 刘

旭

李连慧 陈

晓 王

迪 彭洪雷 孙晓兰

学习标兵：

张

茹

温云云

孟

真

孟

乐

田明涵

刘

群

林振华

刘京成 优秀少先队员：

杜广达

孟

俊

刘

洋

一、5 示范小学生：

韩启航

许

阳

王俊成 任

滢

鲍瑞凯

尤乃华

卢涛涛

范盈盈

姚

达

董勤健 学习标兵：

李

好

刘

菲

文天娇

刘桢硕

李志远

赵锦阳

侯秋宏

申

浩 优秀小学生：

姚淑娴

徐

迪

一、6 示范小学生：

张

莹

王亚宁

李

晴

张柏文 学习标兵：

杜宇斐

周生程

优秀小学生：

刘

雪

韩康荣

一、7 示范小学生：

王

洁

姜

振

范苏滢

范淑悦 学习标兵：

刘一敏

郑婷婷

杨浩宇

周蕊

优秀少先队员：

范淑悦

姜立飞

一、8 示范小学生

徐建业

鲍

薇

胡秋池

刘昊天 学习标兵：

王

蕊

张丁友

优秀少先队员：

徐建业

王

雨

一、9 示范小学生：

戴希贤

胡

鹏

侯

艺

李

群 学习标兵：

杜

悦

王宝玉

优秀少先队员：

王宝云

王盈月

一、10 张美浩

姜理科 侯庆玺

郑思宇 孟

达

张艳华

王韵涵 孙宗旭

杨

旭

朱永琪 王宝玉

王一嘉

戴希贤

金

鹏

亓小雨

纪

昀

王

菲 杜

颖

王

悦

范晓玉

丁乾珉

印茂铨

彭泽彬

刘

影

郑超艳

单开慧

史顺达

王

杰

于书晨

司健楠

姜美鑫

杨雨欣

徐文清

宋

磊

徐浩洋 姜春成任

静

肖

雯

杨传文

杨

宁

王兆选

张子硕

张云莲 王盈月

胡秋帆

周星月

单夫欣 胡秋帆

王盈月

咸

梦

宋美彤

示范小学生：

于

迪

赵

妍

杜浩然

杜浩宇

唐

璇

杨玉成李

梦

孟令笑 徐

帆

刘欣欣 学习标兵：

刘思羽

刘欣欣

徐

帆

郑

磊

范自豪

王

洁

姜兆润

常

圣 优秀少先队员：

杨玉成孟令笑

刘欣欣

二、1 示范小学生：

王海云

苏雪梅

冷严平

杨

扬

王

烁

李

笑

胡凡坤

郑延坤

范文勤

田

昊 学习标兵：

咸景淳

王

欣

优秀少先队员：

李一凡

杨

艺

二、2 示范小学生：

赵佳琳

李

硕

符太衡

姜

硕

学习标兵：

范承东

赵

晶

优秀少先队员：

李

硕

朱

昊

二、3 示范小学生：

董

悦

范得泉

吴炤洪

闫开笑

学习标兵：

司敏祺

孙

悦

优秀少先队员：

刘

焘

李

润

二、4 示范小学生：

咸运雪

张涵越

王

鑫

王

超 学习标兵：

于

璇

吴凤韩

优秀少先队员：

于

璇

吴凤韩

二、5 示范小学生：

张文惠

孟

宁

孙百鑫

杜玉前 学习标兵：

周金绪

杨

明

优秀少先队员：

王

瑞

咸景淳 朱

昊

姜兆彬

赵佳琳 朱国华

咸运衡

杨舒婷 王

正

彭贵玺

彭贵玺 田启佳

任家辉

胡

悦 张新梓 周硕 蔡文豪 柏树祥 张涣金 杨钰清 张金峰 李鹏鹏

王梦琪

刘

婧

范尊超

郑嘉铖

李永康

范承莹

闫正清

刘恒瑜

张文阳 王从旭

郑彦彬

张

阳

杨家晓 孟政圆

孙露扬

孙陆毅

徐跃宁

彭成赫 李一凡

张

政

姜依彤

周昊

隽洪鑫 朱凤娇

任金艳

李遵华

巩蓓然杨

艺

王传豪

孙希赫

李继峰

谭

新

石丽洁

尚永琪

王浩然

刘

莹

杨鸿玮

陈

飞

王

冉

二、6 示范小学生：

徐

帆

任绪金

杜

莹

闫

慧

范文硕

任凡平

韩

咏

陈彩霞 曲李泽

徐树坤 学习标兵：

王

硕

唐宽欣

朱

颖

陈汶瑾

曲元成刘胜佳

杜

欣

朱晨睿 优秀小学生：

徐

研

咸运茹

夏振杰

二、7 示范小学生：

朱艺琳

王振东

闫

盛

程淑贤 学习标兵：

张家诚

刘

磊

优秀少先队员：

卞树梅

季 烁

二、8 示范小学生：

宁晓宇

廖嘉欣

贾俊康

王丹丹 学习标兵：

薛涵予

杜晓羽

优秀少先队员：

薛涵予

薛涵予

二、9 示范小学生：

武玉晗

杜

伟

任

玲

徐

玲 学习标兵：、李

贺

张

宇

优秀少先队员：

李

贺

徐浩翔

二、10 示范小学生：

范家宝

薛兴华

董

洁

孟令友 学习标兵：

伊晓曼

苏

晴

优秀少先队员：

庄文頔

朱文然

三、1 示范小学生：

李智豪

任奕旭

李雨露

姜昀昊 学习标兵：

王

悦

单啸宇

柳

颖 聂

瑶

卢念丽

卢念丽 朱

雯

陆

瑶

张

宇 李

晗

马丁聪

刘

妍 朱宏哲

徐

弈

姜

雪

朱

蕾

孙

丽

王升春

徐浩翔

赵

毅

孙晓梅

司征来

王洪波

倪

明

朱

昊

程

敏

王升顺

袁

月

隽博文

范小雨

周云啸

王郑阳

申月月

李欣雨

聂永康

周嘉雯

姜旭阳

张

智

胡逸飞

王晨林

唐宽阔 王振东

周承烨 梁佐圣 刘敬雪 刘蒙蒙 杜

奎 赵

娜 逯晴晴 李

超

陈

浩

胡士欣

周俊杰

孙宇浩

徐伊婓

杜

岳

张淑敏

张宇飞

杨晓雪

唐

凯

周杰

张方怡

苏

航

朱

鑫

胡高越

姜旭玲 优秀少先队员：

刘

颖

杨

钰

刘致远

翟英杰

三、2 示范小学生：

耿可欣

付俊杰

石

涵

李政绪

刘金政

张西凯

周浩

孙凤鑫 朱文琪

司尊宇 学习标兵：

刘

凯

王

睿

刘茂杰

朱玉良

刘滨婵

孙

鑫

曲树金

张佩泓 优秀少先队员：

程

飞

乜永乐

三、3 示范小学生：

刘庆振

周玫孜

刘志增

杨

蕊 学习标兵：

乔

妍

杨

露

优秀少先队员：

李

猛

张靖怡

三、4 示范小学生: 周梦奇

姜

硕

杜传凯

严圣洁 学习标兵：

王

璇

杜加伟

优秀少先队员：

崔

颖

刘旭阳

三、5 示范小学生：

李

慧

刘展羽

侯子俊

王淑贤 学习标兵：

闵令冉

王

旭

优秀少先队员：

肖

迪

王友凯

三、6 示范小学生

周王昊

姚

露

陈海秀

颜廷辉 学习标兵：

鲍瑞莉

李发杰

优秀少先队员：

贾荞诚

姜兆强

三、7 示范小学生：

刘怡宁

沈贵斌

薛兰馨

张

硕

袁春龙

范成鑫

张

正

朱

磊

李纪瑶

李

彤

杜传帅

田相魁

夏继龙

禹学良

曲

楠

王家硕

孟新程

周志鹏

胡凡优

赵悌超 咸景胤

姜

悦

唐

敏 刘纪情

杜希宝

杨春蕾 姜芊羽

姜兆猛

周嘉渝 周鹏

冷

硕

姜昊东

杨振宇

张

硕

曲

颖

张智祎

王

钰

李诗情

王

雪

贾炳瑞

孙爱文

杜越群

李恩政

杜长远

范尊博

尚昌宇

司衍亮

任

梦杜广硕

任

飞

袁瑞清

王

宏

王若虹

王 赫

王

昊

刘俊延

朱建鑫李

涛 刘明义 卢

鑫 赵小雨 张淑贤 彭璐鹏 杨

涛 杨艾瑞

崔

浩

孙传瑞

于祥禄 学习标兵：

张舒敏

李

宁

杨家铭

王修政

王

钰

刘守芹

张园园

李

昊 优秀少先队员：

杜家承

庄小宇

张

蕊

于

航

四、1 示范小学生：

张贵鑫 李 俊

王艳梅

姜立欣

张 旭

李戎颉 徐 扬 曲仕达孟 鑫 范 斌 学习标兵：

张贵鑫 苏彦宾 优秀少先队员：

曲仕达 徐 扬

四、2 示范小学生：

周 宇 杜广慧 唐公霞 徐 阳 学习标兵：

宁佳佳 任读豪 优秀少先队员：

孙 昊 王贤璐

四、3 示范小学生：

杜加瑞 杜锦涛 王雨 杜涛 学习标兵：

孙希望 赵振宇 优秀少先队员：

姜 辉 王贵欣

四、4 示范小学生：

朱 迪 姜 妍 司 文 姜 敏 学习标兵：

胡凡平孟祥宇 优秀少先队员：

范 欣 郑 于

四、5 示范小学生：

张 薇 李 佳 卢德聚 钱余勤 学习标兵：

张艺馨 孙 雨 优秀少先队员：

冯彦如 孙小涵

四、6 王艳梅 姜立欣 曹 靖 杜 淼 杨 泳 李 曾 范兴凯 田相莉 徐桂妹 姜良宇 孟 琪 徐同宇 张 薇 徐同宇 曲仕达 李戎颉 李香凝 鲍 娟 薛 瑞 杜赫婷 高 淼 刘 玉 李 萍 杜 雨 刘 宇 孙小涵 孙小涵 孙 雨 徐 扬 高靖涵 杨传鑫 金叶群 薛云达 范若情 石 祥 王 宇 冯彦如 丁逸飞

王加悦

司衍雪

朱明辉 冯 彬

丁 硕

杨 晨

孙 雨

钱余勤 孟 鑫 孙 琪 石 雯 刘 宇 徐 斌 朱 芮 张 政 冯彦如 徐同宇 李戎颉 王 珊 符太美 张 瑶 李明阳 马明宇 赵 雪 杜欣欣杜欣欣

示范小学生：

姜 涛 杨 晓

张 硕

王文阳

王 震

孙韶炜

左 治 苏文青 刘 婧 王海燕 学习标兵：

曾文乐 杜天同

贾艳杰

郭 欣

刘 晓

田 晓

吴佩璇

贾祥云 优秀少先队员：

杜加多 徐 颖

张 奕

郑 宇

五、1 示范小学生：

李 婷 孟 昀

周 鑫

尚 羽

范文研

孟令云

学习标兵：

杨传浩 范卓越 优秀少先队员：

杜 鑫 尚 羽

五、2 示范小学生：

夏吉慧 孙佳慧 学习标兵：

夏吉慧 杨文星 优秀少先队员：

王子璇 崔长玲

五、3 示范小学生：

单飞飞 孙圆圆 学习标兵：

单飞飞 孙圆圆 优秀少先队员：

李 珊 田 贺

五、4 示范小学生：

卢 田 冉博旭 学习标兵：

周 骏 卞树远 优秀少先队员：

胡一帆 朱孟颖

五、5 示范小学生：

田婷婷 段从强 学习标兵：

黄 洁 韩贵宇 优秀少先队员：

段从强 宁欣欣

五、6 示范小学生：

范成琪 朱崇炎 学习标兵：

江沨帆 隽立凤 孙天宇 冉令坤 周云辉 范自锴 范自锴 胡金娣 杜 娟 杜 雪 刘 江 李 仪 范 华 尤 今 石统涛

陈 琦 范荣轩 孙天宇 杨熠辰 杨熠辰 侯 慧 孙淑媛 齐明辉 曹 雨 侯云龙

朱志远

司衍航 孙佳慧

卞庶月

卞庶月

孙洪蕊

刘文辉

孟祥运 王雨柔

王义秀

周小龙 冉令坤 司衍航

李 宁 李 宁

杨月霞 孙 昊

顾琰琰

宁欣欣

李加林

王晨阳 王淑娴 王佳月 李 珍 顾琰琰

杜广越 范荣轩 王 彦 孟令爱 尤 今

将良辰 孙 亭

范文雪 杜思捷 王天佑

葛 阳

庞 雪 张冠星 优秀少先队员：

杜叶雯 刘 羽

王 涛

六、1 示范小学生：

胡美娜 全梦杰

宁纪兰

陈飞鹏 周晶晶 张宏健

姜 琪

李广鑫 顾秀芸 杜 薇 学习标兵：

刘 铮 宋 颖

贾俊玺

张子畅

齐久亮

胡晓雪

董博臻

鲍瑞意 杨 茜 廖家龙

优秀少先队员：

孟晓莉 杜 妃

六、2 示范小学生：

王 宇 姜奎志

李学健 赵 越 学习标兵：

王 敏 张梦飞 优秀少先队员：

刘京瑛 侯 淼

六、3 示范小学生：

张乐倩 陈晓龙

学习标兵：

宁丽丽 黄金山

优秀少先队员：

于 欣 薛 杰

六、4 示范小学生：

宋仪鹏 许春雨

禹清芬 孙 萍 学习标兵：

胡智文 朱勇涛

优秀少先队员：

卢 萍 姜晓娜

六、5 示范小学生：

范佳欣 孙 浩

秦 畅 杜念悦 学习标兵：

范佳欣 宁晓洁

优秀少先队员：

张 艳 宁晓洁

郑春燕 周 帆

彭 雪 杜加帅 朱孔辉

陈 文

孟相承 朱孟蕾

王 榛

杜振红 韩 娇

王 鑫

韩 娇 王自珍 李发勇 王新雨 郑天昊 郑振乾 刘振宇 孙宗浩 张 丽 杜 瑶 王 磊 孙 树 孙瑞希 张晓菲 谭增浩 杜文悦 姜立影 侯庆鲁 王秀娟 张志华 李秀霞 董 瑶 马先发 赵淑军

王 萍 曾 婕 徐树超 高新宇 任玉峰 李延宗 宋可可 王文迪孙宗媚 黄钾浩陈晓涵 宁晓洁张 艳

2.街道中心小学学习习惯养成小结 篇二

一、习惯越早抓起越好

学生年龄小时, 习惯既容易建立, 也容易巩固, 不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正, 等到不良习惯越积越多并稳固定形时, 既影响良好习惯的建立, 又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲, 不按时完成作业的坏习惯, 即使在老师的教诲下有了改正的决心, 可往往是改了又犯, 犯了又改, 需要经过长期的艰苦努力, 才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩, 到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的, 所以从小学一年级, 甚至幼儿园起, 就要开始引导学生建立良好的学习习惯, 并在成长过程中逐步强化训练, 从而形成稳定的自觉行为。

二、兴趣、训练促习惯养成

抓学生不良习惯的转化、良好习惯养成的过程, 无论对学生, 还是对老师来说, 都是一个艰苦甚至是痛苦的过程。我的做法是:反复训练、严格把关、激发兴趣、养成习惯, 在对学生进行排队出操训练时, 我要求学生集合站队做到“快、静、齐”, 听到口令, 老师数三下, “声落、动止、队形成”。慢了, 解散重做, 做好了表扬, 反复训练, 直到达到要求, 形成习惯为止。

三、循序渐进, 逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成, 也不能统统一下子养成, 它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点, 根据教学的具体情况, 结合能力增长的需要, 循序渐进, 逐步提出具体的切实可行的要求, 使他们良好的学习习惯由小到大, 持续稳定地得到发展。如在小学低年级, 要让学生养成上课专心听讲, 按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯, 随着年龄的增长, 学习水平的提高, 知识的不断更新, 到了小学高年级乃至中学, 就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯, 如阅读习惯, 独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律, 幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的, 也是极其有害的。

四、竞赛活动巩固良好习惯

纠正不良习惯, 形成良好习惯, 需要不断的巩固训练, 需要激发学生的自觉性和上进心。为此, 我与学生开展多种比赛活动。我首先引导学生找出我班存在的问题, 然后讨论从哪些方面来开展比赛活动, 最后制定出评比方案和一系列评比要求。我在黑板下的瓷砖上开辟出了“比、追、赶、超”争夺红星的竞赛活动栏目, 给每个学生剪了一颗淡蓝色的大星, 比一比谁的大星里的小红星最多, 谁的淡蓝色星变得最红。按照制定出的比赛要求, 设立了“天天奖, 周周奖, 月月奖, 大总奖, ”每天从早读就开始评, 评出”早读之星“, 上课评出“纪律之星”“爱动脑之星”等等;然后周末数数谁的红星多, 评出本周之星, 到月底的时候, 再数数这个月谁的红星最多, 评出“本月之星”, 并发给他们奖品;到了期末按照红星的累计数量评出“十佳之星”, 在此基础上评出“三好”生。通过这样的争夺红星竞赛活动, 学生的学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促, 逐渐形成行为迁移, 养成良好习惯。

五、严格要求, 密切配合

良好习惯的养成, 必须依靠学生多次反复的实践, 并且对学生来说, 应主要放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差, 一些良好学习习惯易产生, 也易消退, 所以对他们要严格要求, 反复训练, 直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识, 让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求, 而应结合教学实际, 精心备课, 细心指导, 反复训练, 认真检查, 严格督促, 使良好习惯的养成融于课堂教学中, 同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间, 教师与家长之间, 班级与班级之间的密切配合, 步调一致, 否则会降低强化效果, 影响良好习惯的形成。

六、树立榜样, 启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的, 所以设身处地, 树立榜样, 不仅对小学低年级的学生, 就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用, 对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲, 作业工整, 遵守纪律的学生, 使其他学生自觉模仿, 形成习惯, 对学生的每一点良好行为, 教师不仅要及时给予表扬, 而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师, 也要注重自己的言行, 做好学生的表率, 不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒, 勤奋好学, 刻苦钻研等方面的故事, 引导他们多读一些课外书籍, 从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响, 从而自觉培养良好的学习习惯。

七、家校联系促习惯养成

学生的进步与成长, 离不开教师, 也离不开家长。为了全面了解学生情况, 我通过多种形式与家长建立密切联系, 不仅沟通信息还增进了情感的交流。我班学生明明, 学习上依赖性很强, 一遇到做作业, 他总是愣在那里, 等着老师去教他。我发现这一现象后, 一方面与他父母取得联系, 了解该生在家里的学习情况, 原来该生做作业, 每天都由父母陪着他做, 已经形成了习惯。我就与家长讲这样做对孩子的危害性, 要求他们培养孩子独立作业的习惯, 等作业做完了再检查, 作必要的指导。另一方面我找他谈心, 让他明白作业是自己的事, 一定要自己完成。经过家长的配合, 现在他终于会自己作业了, 一般会做的题目他都独立完成, 实在不会做的也会问老师了。

3.养成小学数学学习习惯研究 篇三

一、培养学生专心倾听与认真阅读课本的好习惯

“兴趣是最好的老师。”有意识地调动学生的求知兴趣，学生会积极参与数学活动，努力探索。而专心倾听的学习习惯会使学生主动参与学习过程，亦是提升课堂学习效率的基础，并且专心倾听的本质就是兴趣。故而针对小学生活泼好动、控制能力差等特点，教师可以利用趣味的语言、故事充分引起学生注意力，从而诱发学生的学习兴趣，让学生能够在数学课堂中认真倾听。同时，教师还要培养学生课前阅读数学课本的好习惯，课本是学生获得系统数学知识的载体与源泉。学生能够在阅读教材中经历分析、想象、概括、推理等思维活动，对于学生学习数学有着极大的促进作用。

二、培养学生独立思考与合作交流的好习惯

数学作为一门思考性极强的学科，教师在数学教学过程中应培养学生开动脑筋，做到乐于思考、勤于思考，从而养成独立思考的好习惯。小学生本身就易于受到外界的影响，其主观意识差，在课堂学习中很少有自己的想法，一般都是人云亦云。故而小学教师在教学过程中要创设思考的情境，提供思考的材料，给予学生思考的空间，让学生逐渐养成独立思考的习惯。而合作学习有利于培养学生的协助精神，让学生具备团结互助的意

识与交流能力，从而在不同的思想碰撞中找到最适宜的答案。

三、培养学生从生活中发现数学与应用数学的好

习惯

数学来源于生活。在现实生活中处处存在数学，小学数学教师在传授数学知识的同时可以让学生用发现的眼光寻找生活中应用数学的例子。教师培养小学生从社会实际出发，从身边的具体事物出发，在具体、形象中感受数学、挖掘数学与实践数学的习惯，这对于学生有效地学习数学有着很大的益处。

四、培养学生整理知识、构建知识结构的好习惯

学习数学就是一个不断整理、内化知识的过程，以此形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。教师在数学课堂教学中应注重学生整理知识、构建合理、有益于后继发展的知识结构能力，让学生掌握一些数学学习的思想方式，为提升学生有效学习提供了理论基础，使学生更有效地进行学习。

以上就是笔者对养成良好数学学习习惯的一些研究，希望对于小学数学教学有一定的促进与帮助。

参考文献：

朱国瑞.在小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].科技创新导报，2008（16）.

4.街道中心小学学习习惯养成小结 篇四

小学生良好的行为习惯养成教育

官寨小学 官寨小学校本教材

写在前面

亲爱的老师、同学们：

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。足见培养小学生良好行为习惯的重要性。从小养成的良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。习惯的力量是巨大的，如果形成一个好习惯，将会终身受益，而好习惯更适宜在早期养成。

我们之所以要编写这套《行规礼仪儿歌读本》校本教材，是基于以下知识和实际: 一是认为小学生形成良好的生活习惯、学习习惯、文礼习惯的重要性，有一个好的习惯对学生是一生的财富，对他们的未来起着决定性的作用。因此，让学生养成好的习惯应是学校和教育工作者的工作重点。从其中意义上讲比掌握一定的知识更重要，知识如果有不足，还有时间再进行学习和弥补，而人的习惯一旦形成，难以改变。

二是处于我们农村的家长的整体的素质偏低，不重视和不会对孩子进行行为习惯的养成教育。

三是学校学生没有形成好的习惯，甚至有不少不良的毛病和陋习。需要我们在这方面足够的重视。

为此学校根据多年在学生行为习惯方面的养成教育的经验，集所有教师的智慧，编写了这本校本教材，作为学校今后学生行为习惯养成教育的重点，该教材今后将作为学校德育工作、班级活动、学生行为养成教育的校本课程使用教材。官寨小学校本教材

目

录

一、行规礼仪教育

（一）1、上学、放学行规礼仪要求

2、在校学习生活行规礼仪要求

3、进出老师办公室行规礼仪要求

4、参加升旗仪式行规礼仪要求

5、参加体育运动行规礼仪要求

6、参加校内外集会行规礼仪要求

二、行规礼仪教育

（二）1、在图书阅览室活动行规礼仪要求

2、在家生活行规礼仪要求

3、起床行规要求

4、饮食行规礼仪要求

5、卫生行规要求

6、从事家务行规要求、观看电视行规礼仪要求

7、亲友交往礼仪要求

三、行规礼仪教育

（三）1、乘坐公交车行规礼仪规范要求

2、社区生活行规礼仪要求

3、访友做客行规礼仪要求（1）、访友行规礼仪要求 官寨小学校本教材

行规礼仪教育

（一）【上学、放学行规礼仪要求】

1、穿着整洁校服，佩戴好红领巾和标志；带齐作业、学具，背正书包。

2、上学、放学途中遵守交通规则，走人行道，靠右行走，不与人追逐哄闹；不买零食，不乱丢纸屑、垃圾，不攀折花木。

3、见到老师要行礼、问候（早上问早；下午问好）同学见面要互相问候。

4、放学时有序、安静地走出校园，见到老师道别，说“再见”。

5、放学后，及时回家，不在路上逗留，不进电子游戏室及其他不利于青少年身心健康的娱乐性场所，不在河边、池塘边等有安全隐患的地方玩耍；要顺路道亲友、同学家玩，事先应征得家长同意。

【在校学习生活行规礼仪要求】

1.上课预备铃响后，应迅速做好课前准备，保持安静。2.上课铃响后，老师宣布“上课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“老师好”听到老师说“请坐”后，再就位。3.如果上课迟到，应该先“报告”老师同意后再进教室。4.坐姿端正，听课认真；发言先举手，回答问题声音要响亮、使用普通话；读书写字要做到“三个一”眼睛距离书本一尺。执笔指尖距离笔尖一寸，胸口距离桌沿一拳。

5.下课时，老师宣布“下课”，班长发出“起立”指令，全体同学起身立正，班长发出“敬礼”口令后，全体同学向老师鞠躬致礼，齐声说：“谢谢老师”听到老师说“休息”后，再解散离开 官寨小学校本教材

位臵；进出教室、行进途中，要注意礼让，先请老师走，然后学生走，不要奔跑拥挤，上、下楼梯靠右走，保证安全。6.自学时，要保持安静，不大声喧哗，不做影像其他人的事情。7.课间，值日生要主动把教室黑板擦干净。

8.同学间互相借钱、物品等，应该及时归还，并致谢意。

【进出老师办公室行规礼仪要求】

1、进老师办公室须先敲门，喊“报告”，经老师同意后，方可进入。

2、进入办公室应放慢脚步，不大声喧哗，不影响老师备课，办公。跟老师谈话应采取站立姿势，老师让座后，方可坐下。

3、向老师汇报工作，谈事情，或回答老师的问题，态度要诚恳，语气要平和，不要七嘴八舌，打断别人说话。

4、离开老师办公室时，要向老师礼貌道别，并注意随手关好门，再离去。

【参加升旗仪式行规礼仪要求】

1、升国旗仪式前，听到集合号，迅速列队站好，检查服装是否整齐，有序进场，保持安静。

2、迎国旗时，要脱帽肃立，未入队列的同学应原地站好，行注目礼。升国旗时，面对国旗行少先队队礼或红星团团礼。直至国旗升顶毕。

3、唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

4、听专题讲话，讲话前，要鼓掌欢迎，讲话时，要专注听讲，讲话毕，要鼓掌致谢，升旗仪式结束后，要按要求整齐退场。官寨小学校本教材

【参加体育运动行规礼仪要求】

1、积极参加各项有益德体育活动，学会正确使用活动器械，加强自我保护，不做有危险的活动，遇到运动场地或器材不足，要主动排队，注意礼让，保障安全。

2、观看体育比赛时，尊重双方运动员、教练员，热情地为运动员助威，不喝倒彩，做文明观众。

3、参加早操，进退场时，列队、行进要做到“快、静、齐”做操时，动作要做到规范整齐。

5、做眼保健操，要做到及时参加，态度认真，动作规范。

【参加校内外集会行规礼仪要求】

1、集会应准时到达会场，按指定位置整齐就座，领导、来宾到场时，要起立鼓掌。

2、遵守纪律，集会时不谈笑，不吃东西，不扔杂物和随意走动。

3、大会发言人上下台时，要鼓掌欢迎或致谢，听讲时做直，不前俯后仰，不左顾右盼，认真聆听发言，不品头论足。自己发言时，先向师长和听众致礼，发言结束后要道谢。

4、接受奖品或其他物品，应起立双手接过，并敬礼致谢。

5、会议中途不要随意离位外出，如遇特殊情况需要外出，要向老师或者家长说明原因，得到批准后再离位，离座时不要发出响声。

6、参加集会不早退，集会结束时，欢送来宾、领导、老师首先离开会场，再有序退场，不可翻越座位、冲撞拥挤、大声喊叫，并注意扶老携幼、保护体弱的观众。官寨小学校本教材

【校本教材】：行规礼仪教育

（二）【在图书阅览室活动行规礼仪要求】

1.保持安静，不高谈阔论或来回走动。2.阅读开架报刊后，应及时按原序放回。

3.爱惜书刊，不损坏图书，不撕插页，不在图书上乱涂乱画。不擅自带走图书杂志。

4.借阅图书应按时归还，损坏图书主动赔偿。

「在家生活行规礼仪要求」

（起床行规要求）

1、按时起床，学会自己穿衣、叠被，及时整理房间，摆放好自己的物品。

2、自觉刷牙、洗脸、梳头，适当地活动身体，及时用好早餐。

（饮食行规礼仪要求）

1、按时就餐，不要家长三请四邀。

2、就餐时，先请长辈入座，不专挑自己喜欢的饭菜，更不能将爱吃的菜端到自己面前独吃。

3、吃饭要细嚼慢咽，不要发出咀嚼声响，不在菜中乱翻乱捡，不要暴饮暴食。

4、不乱倒饭菜，不乱扔食物。

（卫生行规要求）

1、饭前便后要洗手，勤剪指甲，勤洗头、洗澡、勤换衣服、勤理发。

2、养成良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑等杂物。官寨小学校本教材

（从事家务行规要求）

1、要当好父母的小帮手，承担一些力所能及的家务—主动从事整理房间、擦地板、倒垃圾等活动，帮父母洗菜、烧饭、洗餐具………..{亲友交往礼仪要求}

1、上学前、归家后，要向家长打招呼，见到家长离家或归来应主动打招呼，递接物品。

2、经常主动地把生活、学习、思想情况告诉父母，有过错不要隐瞒、撒谎。不顶撞父母、长辈。亲友来访要面带笑容，起身迎接，并主动问候，为客人让座、送水；不随意打断客人和家长的谈话。

行规礼仪教育

（三）（乘坐公交车行规礼仪规范要求）

1、乘坐公共汽车遇到孕妇、带小孩的及老弱病残者要主动让座；不在车厢内喧哗、打闹。

（社区生活行规礼仪要求）

1、自觉遵守“社区居民文明规范”爱护公共设施，增强安全意识、不做危险游戏，不上马路骑自行车，不玩火，参与喜庆活动、过节日，如燃放烟花爆竹，应在规定地点，保证安全。

2、家里的垃圾分类装袋，定点投放，不随地吐痰、乱涂乱画，自觉维护社区环境卫生。

3、在社会生活中，要礼貌待人，热心为社区做好事，积极参与力所能及的服务实践活动。

{访友做客行规礼仪要求} 官寨小学校本教材

（访友行规礼仪要求）

1、事前要约好时间，按时到达。

2、到朋友、同学家，不要径自而入，应该轻轻地敲门，听到主人邀请后再进门，要主动与人打招呼，彬彬有礼。

3、交谈时间不宜过长，以免耽误人家做事或休息；未经主人的同意，不拿走主人的任何东西。

4、未经允许，不动用他人物品，不拆看他人信件及日记。

5、告别时，注意向主人打招呼、致谢，及时回家，以免家人挂念。

（做客行规礼仪要求）

1、做客时要入乡随俗，服从主人的安排，不轻易对主人家里的陈设品头论足。

2、不在主人家乱进房间、乱翻东西，想看某本书或玩某种东西须征得主人的同意，爱惜他人东西，轻拿轻放，不要损坏，用后归还原处。

3、入席时应向其他客人路让，不要争抢座位，进餐时若打喷嚏。咳嗽，必须把头转个方向，用手帕或纸巾掩住口鼻，以免污染饭菜，不要挑食，抢食自己爱吃的饭菜，不要当场评论主人家的饭菜好坏。

5.街道中心小学学习习惯养成小结 篇五

报告

“德育重在坚持文明贵自行动”，为进一步推动学校文明建设，发扬“以德为先，全面发展”的办学特色，我校以“文明学校”为准则，以“为学生全面发展奠定基础”为办学理念，扎实有效地实施素质教育，取得一定成绩。现将具体情况汇报如下：

一、开展多元实践活动，拓宽礼仪教育渠道

（一）优化校园环境

为进一步优化校园环境，营造文明礼仪氛围，我校首先通过广播站、宣传栏、学习园地、LED等，向学生宣传文明礼仪知识。其次，在学校的楼梯处、走廊、草坪花圃张贴“文明礼仪警示语”,墙壁上张挂名人塑像及名人名言，操场上有名人雕像等。同时，学校还定期举办“班级文化建设”“文明办公室”“文明宿舍”评比活动等。这一方面提升了学校的文化品位，丰富了师生的文化生活，优化美化了育人环境；另一方面从道德文化层面上规范了师生的言行，展示了学生的个性，构筑了和谐的校园人际氛围，促进了师生文明成长。

（二）制定评比准则

我校根据学生不同的年龄特点，制定出不同年段、不同内容与不同要求的“文明礼仪”评比条件，让全校同学都能按照礼仪标准来规范自己的行为。如：低年级主要培养学生会使用简单的文明礼貌用语，养成良好的语言、行为习惯。中年级在低年级教育的基础上，增加家庭礼仪方面的要求。高年级在中年级的基础上再增加社会交往，待人接物方面的礼仪要求。同时，根据这些标准，在全校开展“文明礼仪标兵”和“文明礼仪示范班”的评选活动，让“文明礼仪”之花在我校悄然开放。

（三）学科融合渗透

我们对每门功课怎样有机地渗透礼仪教育均提出了具体要求，使教师明确各学科如何挖掘教材教育目标，在课堂教学中渗透文明礼仪教育。如：体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助活动中摔倒的同学，主动帮助老师收拾活动器材等；音乐课上，通过表演、观看等礼仪，引导学生欣赏美、发现美、创造美；科学课上，根据学生实验，进行文明合作，尊重他人；品社课上，根据教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母等教育。要充分体现教书育人的神圣职责。

（四）开展礼仪实践活动

1、开展“十大文明天使”的评选活动 结合我校实际，本学期要抓好行为规范训练的三个重点：禁零食、讲卫生、学礼仪。九月份——“校园里，我与零食说Byebye”

活动目标：培养学生养成节约的习惯，不乱买零食，养成正确的饮食习惯，不乱吃零食。具体措施：德育处将不定期检查学生是否携带零食进入校园，课间检查教室垃圾桶是否有零食包装盒，并在当天对检查情况进行通报。

十至十一月份——“爱护公物，我是环保小天使”

活动目标：培养学生讲卫生，爱护公共财物，不乱扔纸屑，见到地上有纸屑，弯弯腰主动捡起来的好习惯；不随意在课桌椅、墙壁、操场等公共场所乱涂乱画，尤其是这学期新安装的红外线报警器和多媒体，务必教育学生要爱护，同时在玩耍时注意安全。

十二月份——“懂礼仪，我是微笑小天使”

活动目标：培养学生符合规范的“礼仪”举止。教师要求学生行为举止符合礼仪规范，并在动作姿势上提出具体要求。如：怎样正确运用微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼等礼貌体态。届时，德育处将对各班实施情况进行考核。

元月份——“美德大盘点，我是狮小文明大使”

活动目标：期末让各班进行美德大盘点，清点每人在一学期里所做的美德事件，以班级为单位进行推荐，全校评选十大形象大使。

2、组织开展“感恩”主题系列活动

如：结合妇女节、母亲节、父亲节、教师节等传统节日开展亲情、师生情礼仪教育活动。教师节之际，学校少先队倡导队员们用自己的实际行动给老师递上一杯茶、送上一本干净整齐的作业、亲手制作一张贺卡、传递一条信息、献上一首小诗等等，使孩子们从点滴小事中懂得知恩，学会感恩。三月份，少先队开展的“学雷锋活动月”活动，学校里涌现出不少好人好事，有高年级的同学帮助低年级同学办黑板报，打扫卫生；有学生拾到数百元钱归还给失主，演绎了拾金不昧的雷锋精神。在母亲节、父亲节，“三八”妇女节来临之际，学校开展以“妈妈，辛苦了”，“感谢您——爸爸、妈妈”等为主题的活动，让队员们当一日“小管家”，帮爸爸、妈妈打扫房间、洗衣、做饭、买菜等家务活，为自己的亲人洗脚，体验父母的辛苦，明白孝敬父母的道理，养成爱劳动的品质，学会为父母分忧，学习生活自理的本领。六年级的同学在临近毕业之时，都会在班主任组织下，召开以“感谢母校、感念师恩”为主题的中队会，借此机会，让孩子回顾这六年的学习生涯，回忆这校园里曾发生过的一幕幕，从而激发他们对母校的热爱与感激之情。每学年，少先队都发动全校师生为残疾人、慈善公益捐资活动，学生踊跃捐款，人人献出自己一份爱心。如：为响应泉州市“爱心一日捐”活动，师生捐款1万多元；为“玉树灾区”捐款16738.7万元；本学期，少先队还组织开展“献爱心义卖”活动，把义卖所得1700多元捐给晋江市特殊学校，并与该校的学生进行友好互动。我校的感恩教育已从身边发射到社会，反响强烈，效果显著。

3、拓宽校外实践活动。

组织学生参加社区志愿者活动，并向附近服务性强的单位或街区提出文明礼仪小建议、“金点子”，改掉不文明现象，提升其文明形象。

二、活动成效

在全体师生的共同努力下，在“文明学校”的动力推动下，师生素养得以提升。近年来，学校先后荣获了“晋江市少先队工作金奖单位”“晋江市平安校园”“晋江市素质教育先进校”“泉州市素质教育先进校”“泉州市心理健康实验校”“2007——2009晋江市文明学校”“晋江市德育先进学校”等荣誉。

三、存在问题

虽然我们在文明礼仪方面取得了一些成绩，但是我们也清醒地认识到，我校在学生的养成教育和思想道德教育等方面工作还须加强和改进。

1、学生的文明礼仪习惯有待进一步加强。

2、学生的文明礼仪行为有待更规范并持之以恒。

3、礼仪校本课程有待进一步开发与利用。

4、教师的科研论文水平有待进一步提高。

四、活动建议

1、德育处要充分发挥少先队总辅导员、班主任、先锋岗和学生班干部的管理作用，互相配合，齐心协力，真抓实干，力争让学生的文明礼仪习惯得到切实转变。要注重创新礼仪教育方法，拓宽育人渠道，增强礼仪教育的实效性。

6.小学阶段学习习惯如何养成? 篇六

小学阶段学习习惯如何养成?

不良学习习惯有哪些?

1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表;

2、课堂上思想开小差，精神不集中;

3、自习课目标不明确，东翻西看，浪费时间;

4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦，马马虎虎地应付学习;

5、爱面子，不东不会也不问;

6、学习时沉迷于空想;

7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动;

8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么

9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心;

10、作业本、作文本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查;

11、做作业或复习时，常做一些小动作;

12、遇到好电视，就忘记做作业;

13、边做作业，边听收音机;

14、学习时常说闲话;

15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间;

16、平时不复习，考前开夜车;

17、考得不好却不愿听批评;

18、喜欢哪科学哪科，偏科;

19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习;

20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。

如何养成良好的学习习惯?

1. 要合理安排自学时间，充分利用课前、节假日和平时的零碎时间进行自学。

2. 要处理好博览与精读的关系。精读为主，博览为辅。教科书、有关参考书要精读，其他读物要博览，扩大视野，丰富知识。

3. 自学时要多思考。真正做到：边读、边想，力求理解，提出问题，引向深入，把书读“薄”，增进学识。

4. 要注意积累材料。通过多种渠道收集资料，然后把资料归类，以便使用。

5. 处理好自学与从师的关系。坚持自学与从师相结合。在自学过程中必然产生许多问题，有时靠个人的能力是不能解决的。如能善于从师，请教师长或同学则可以少走弯路。在自学的基础上能有几个良师益友互相交流学习心得，启迪思想，这对开阔眼界、增长见识，是大有帮助的。

著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序：有浅入深，循序渐进;二勤：精于勤，荒于嬉;三恒：持之以衡，锲而不舍;四博：从精出发，博览群书;五问：不耻下问;六记：多动笔墨，多作笔记;七习：温故而知新;八专：专心致至，专心博广;九思：多加思考，学校运用;十创：触类旁通，敢创新路。

小学一年级新生如何过长假 专家：习惯不能丢

从天天玩到一天7节课，经过近1个月的适应期，小学一年级新生好容易养成了学习习惯，又放假了。

长假要坚持作息有规律

“十一”长假将至，在某时尚杂志社工作的张女士已经做好了详细的出行规划。她要带着刚刚上小学一年的女儿去旅游、走亲访友，7天假期安排得满满的。“孩子上学以后学习压力将越来越大，趁现在有时间，多带她出去玩玩。”张女士表示。

宁山路小学一年级教研组组长汪姗姗认为，家长假期带孩子出游要把握尺度。一方面旅游可以增长知识，让孩子参与更多的生活实践，从中了解到课本中学习不到的知识;而另一方面，家长的假期活动会直接影响到孩子的作息规律，尤其对于刚刚入学的新生来说，好容易养成的作息有规律一旦被打破，开学后又要重新适应学校生活。

“孩子长假期间的作息规律，最好与在校时的安排相符，”绿岛学校一年级教师李老师说，“早上6点30分起床，上午学习1个小时，12点吃午饭之后午休，下午可以适当看一些课外书，安排一些体育运动，晚上入睡不要超过9点30分。”

培养孩子学习主动性

长期从事小学一年级教学工作的孟老师认为，对于一年级新生，主要是培养他们的学习主动性，让他们对学校学习产生兴趣。

绿岛学校一年一班赵老师对此深有感触，入校之初一些新生对学习基本没有什么概念，上课时经常溜号，作业不能按时完成。为此学校组织了丰富多彩的校园活动，比如篝火晚会，主题班会，还开设了美术、乐器等特长班，经过一个月的耳濡目染孩子们基本养成了良好的学习习惯。

孟老师建议，假期里家长可以通过社会实践，让孩子在潜移默化中消化掉课本知识。比如在逛超市的过程中，可以引导孩子进行统计训练，加减法训练;在观看体育比赛时，对其进行北京奥运会介绍，增强他们的爱国主义情感。

行为规范不可忘

记者从沈城几所小学了解到，新生入学之初在行为习惯方面或多或少都存在问题。赵老师说：“个别新生上课时一会喝水，一会要大小便，有的甚至把鞋脱了。”

7.浅议小学生良好学习习惯的养成 篇七

一、完善教学常规管理制度, 培养学生的学习习惯

学校为提高学生基本技能, 促进学生养成学习习惯, 建立了学生基本技能达标制度。根据学生学习特点设立口算、应用题、语文百词默写、朗读、英语单词、英语口语等达标项目。每月分别进行达标竞赛, 对活动中表现突出的个人和班级进行表彰。教师和学生根据各年级的达标标准, 采取不同形式进行训练, 在训练活动中不断养成良好的学习习惯。

二、以养成教育为重点, 培养学生学习习惯

通过规范班级管理, 开展课堂学习纪律评比、带齐学习用具评比等一系列争优创先活动。课堂常规评比是为了培养学生良好的课堂学习习惯, 我校进行每周教学常规检查制度, 分别对课前学具准备、课上站立和书写姿式、回答问题等方面进行检查。课上打分记录由每节上课的教师结合课堂情况实事求是地进行填写, 学校每星期还进行评比表彰。通过这样一个过程, 有效促进学生学习习惯的培养。

学校的班主任十分注重班集体的建设, 努力创造良好的学习环境。当一个班级有了良好的班风, 那些行为习惯差的学生自然就会向好的方面发展。学校还特别注重培养优秀班干部, 在这些的学生的带动下, 班里的学习风气变得好多了, 大家你追我赶, 学得非常有劲, 在几次考试中, 学生的成绩提高得很快, 特别是几个作业反馈表完成得好的学生。同时我发现几个平时作业拖拉甚至不做作业的学生他们也转变多了, 因此培养这些学生良好的行为习惯, 就必须注重班集体的建设, 营造良好的学习环境。

三、以培养学生的自信心为契机, 培养学生的学习习惯

在日常的教育教学中老师要注意对学生的点滴进步进行适当的表扬, 让学生不断的在学习中得到肯定认可, 激发其学习积极性, 调动学生的学习主动性。让学生在学习的过程中体会到成功的喜悦, 以增强学生的自信心以此加强他们良好学习习惯的培养。我所教的班级中就有一些学生由于基础差, 对自己缺少自信, 因而常有作业拖拉现象。针对他们的这种心理我总是在课堂上给他们提供回答力所能及的问题, 让他们有成就感, 体会成功的喜悦, 感受学习的乐趣, 找到学习的动力。现在他们中的部分学生已经对学好数学有着很大的自信, 也改掉了作业拖欠情况, 成绩也有了大幅度的提高。

四、开展形式多样的教育活动, 培养学生的学习习惯

开展以学习习惯培养为主题的教育活动。如校会、班会、学习讲座等活动, 学生们通过参与活动, 了解自己, 确定目标, 制定措施, 在活动中不断改正自己的行为, 养成良好的学习习惯。

学校结合学科特点, 开展朗读比赛, 既激发学生学习兴趣又培养朗读能力。体育课上, 开展跳绳、长跑等小型体育竞赛, 促进学生养成锻炼习惯。在其他学科的课上, 教师以调动学生学习积极性为重点, 开展丰富的教育活动, 培养学生各学科学习习惯。

开展读书活动, 组织学生到校图书馆读书, 给每班配备图书箱, 开展班级读书活动, 同时对学生进行阅读训练养成读书习惯教给读书方法。有的班级老师将阅读与写作结合起来, 例如, 教给学生摘抄的方法 (按词语的类别摘抄, 摘抄字词句段篇……) 每次作文都鼓励那些主动用上摘抄内容的同学, 经过阅读——摘抄——写作——这一过程, 学生不仅养成了读书的好习惯, 还提高学生的写作的兴趣和能力。

五、以课堂教学为中心, 培养学生良好的学习习惯。

小学低年级学生大部分都是活泼好动型, 他们的自控能力非常的差, 面对这些情况不仅需要我们老师有很好的组织教学能力, 引领他们积极参与课堂教学活动, 更要让他们养成一种上课认真听讲的习惯。在小学中高年级, 学生随着年龄的增长自控能力、注意的保持能力较之以前有所提高, 但他们的学习积极性随着某些原因的影响也开始下降。教师在教学中, 要努力创设自学尝试的机会, 采用小组讨论式, 让学生主动参与学习。如教师的设计, 明确目标、提供材料、小组讨论、小组汇报、师生归纳、练习反馈等环节提高学生学习兴趣, 促进自主学习习惯培养。

六、积极发挥网上家长学校, 培养学生学习习惯

培养学生良好学习习惯, 家长的配合很重要, 通过和家长的多方面沟通, 发现很多家长反映因为自身文化素质较低。了解到这一情况后, 教师通过电话及家校通和家长取得联系, 为他们出谋划策。告诉他们, 不管懂与不懂, 培养孩子的自觉性和学习习惯最重要。学校鼓励教师把作业在网校上发给家长, 让他们也对孩子的作业有所了解, 并鼓励家长和孩子一起完成作业, 让家长及时做好监督促进工作, 发现问题要及时和老师联系, 找出相应策略。网上家长学校成了我和家长们联系的纽带, 也慢慢培养了学生的学习自觉性。

七、从点滴小事抓起, 培养学生学习习惯

“学校无小事, 件件需认真。”对于这些学习习惯差的学生而言, 良好的学习习惯的培养更是无小事可言。正因为如此, 学校十分注重规章制度的执行, 譬如:离班级随手关灯、地上有纸屑随手捡起、按时到校、不买零食等等, 学校的规定对学生良好习惯的养成具有促进作用, 我们应坚持不懈的去执行。

只要我们用一颗爱心去关心、温暖那些学习习惯、行为习惯差的学生, 多一些和风细雨的谈心, 少一些呆板严厉的训导;多一些行之有效的教育手段, 少一些千篇一律的说教, 封闭的心扉总会向我们打开, 这样的教育才能成功。

摘要：现今经济飞速发展的今天, 苏州居民的成分也在发生着很大变化, 随之带来的是家长、学生层次的不同, 使学校教育面临着挑战和机遇, 但也带来了很多教育上的问题, 尤其是学生行为习惯的养成教育已成为现今教育急待解决的问题。

关键词：养成教育,学习习惯

参考文献

[1]http://hlqxx.nje.cn/blog/user1/maomaoyu/archives/2007/77.html, 《浅谈学习习惯的重要性》

[2]http://www.lqsx.net/jiaoyujiaoxue/ShowArticle.asp?ArticleID=1198《浅谈小学生学习习惯养成的重要性》

8.中小学学生主动学习习惯的养成 篇八

关键词：自主学习；评价；监督

学习是一个艰苦而漫长的过程，没有一定的积极性和主动性是不可能学习好的，孩子只有在内心产生学习的愿望，才能努力去主动地学习，才有可能得好的结果。

一、了解学生学习的兴趣与需要

學生的个性品质、政治修养和综合素质，是可持续发展和终身幸福的基本支撑。在新课程背景下，教师要自觉贯彻“以学生发展为本”的质量观，始终坚持“师生互动、平等对话、关注过程”的教学观，方可完成教书育人的使命。在教学活动中，教师应运用有效的手段去了解学生的创造兴趣，以适应学生的发展需要。教师可以通过和学生交谈或个别辅导，去顺应学生的表现需要，调动学生的积极性，尽可能为每个学生提供从自己的兴趣出发进行学

习的机会，但这并不是要教师盲目地迎合学生的每一个

兴致。

二、了解学生思维

发现孩子，然后根据每个孩子的不同个性挖掘他的潜力，让孩子具有主动学习的能力，这就像是给了孩子一双可以自由飞翔的翅膀，相信他一定可以凭借如此的肯定、关爱和帮助飞得更远、更高。

如果说被动学习是把知识往孩子脑袋里灌，那么主动学习就可以算是做学问，通过阅读、研究、分析、比较，让自己掌握的知识更系统、更充分、更扎实。这就像是给自己心中的知识树浇水施肥，看着它逐渐茂盛起来。从效果上来看，主动学习的效果更好；从效率上来说，主动学习的效率更高；从难易程度上来看，条件反射的题海战术和强化训练，等于是用做十道题的时间，来找出一道不会做的题目，并且在发现不足之后，学生的脑力、体力都近于衰竭，即使当时能死记硬背记下题目做法，只要稍加变化，结果还是不会。

三、找到学习兴趣

孩子对很多东西开始时都是有兴趣的，这时父母应该培养他形成好的习惯，等到他有些烦躁的时候，父母可以让孩子知道一种好的学习习惯能够使他获得成功。所以，在培养孩子的兴趣中，要给孩子一个机会，让他自己去品味，真正找到一种成就感，他可能就有兴致了。因为人的大脑就像一扇一扇的窗户，当你打开一扇窗户使孩子充满了兴致，他以后就会对这方面充满兴趣；如果打开一扇窗户使他充满恐惧、充满压力，可能窗户就关闭了。但是这一扇窗户跟下一扇窗户是有关系的，所以兴趣的培养可以从一个方面入手，找到感觉和成就感，然后就会影响其他的

方面。

四、重视学生已有的知识经验

苏霍姆林斯基的最近发展区理论告诉我们，教学过程中要注意学生学习上的最近发展区，形象地说就是要让学生“跳一跳，够得着”，这也正是新课程改革所强调的，教学要重视学生已有的知识经验，并在此基础上实现学生知识的“正迁移”，促成学生掌握新的知识。

五、创设宽松、自由、和谐的创作环境

宽松、自由、和谐的环境有利于学生创造能力及个性的发展。教师应鼓励学生毫无拘束地表现自己的内心情感，重视每个学生的个性表现及艺术创作，并及时给予赞扬与鼓励。教师应给予每个学生被承认的快乐，使学生在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此而更加喜欢学习活动，更富有创造勇气和热情。

有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种力量，也是一种能量的储蓄，养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。

总之，只要学生按自己的需要和兴趣作出的选择，就能对学生的发展产生积极的影响。

参考文献：

庞维国.论学生的自主学习[M].北京：教育科学出版社，2001.

9.小学语文养成学习习惯经验总结 篇九

疏导教育式

根据小学生的年龄特点，注重说服教育引领学生养成良好习惯。学生对语文学习习惯的认识是培养学生良好学习习惯的关键。帮助学生提高思想认识，要坚持正面教育，用浅显的道理，具体的事例，使学生认识到良好学习习惯的重要意义，并让学生在实践中去体验，形成一种内驱力，自觉主动地将习惯展现在学习中。如“书写工整”的学习习惯养成，在每一次作业时，都要进行提醒;对作业马虎的学生，立马监督改正。无论是良好习惯的养成，还是不良习惯的根除，都要把教师的要求转换成学生自己的需要，学生才能自觉地坚持锻炼，最后形成习惯。

10.街道中心小学学习习惯养成小结 篇十

“高效课堂建设”暨特色学校创建、学习习惯培养工作小结

根据县教育局“构建高效课堂”的工作意见，结合本校实际，以“打造高效课堂”作为特色学校创建的工作目标，以培养学生良好学习习惯来深化课程改革，大力推进素质教育,服务于高效课堂。

一、有针对性的组织校本培训。

1是集体学习解读了高效课堂的相关理论知识，使每位教师充分了解“高效课堂”的内涵，明确自己在活动中的根本目标。

2是要求教师通过多种渠道自学他人关于高效课堂建设的相关论文、案例、课例等优秀资源，进一步加深理解，消除畏难情绪，同时为进一步的研讨活动储备理论依据和经验。为此，我校专门购了二十多本昌乐二中导学案供老师们学习、借鉴。

3是积极派出教师外出培训学习。

4、学校11月18日专门举行了高效课堂知识测评。

二、观察反思教学行为，整体把握研究动态。

如何进行高效课堂建设？究竟有哪些因素影响了课堂教学效率？作为活动中的教师个体，应该从什么地方入手？„„为此，我校从帮助老师们观察反思自己的教学行为和状态方面入手：

1是积极落实并强化我校确立的“教研兴校，科研强校”的观念，教科研活动紧密联系广大教师的教育教学实际，紧紧围绕“生成课堂、有效课堂、高效课堂”等课堂教学要求，紧紧围绕教学中出现的问题和获取的经验，紧紧围绕和谐师生关系建立等内容进行教科研活动，应揭开教科研的神秘面纱。树立问题即课题，分析研究解决问题的办法和过程即教科研活动，问题得到解决即教研成果的意识。切实把教科研活动当作促进学校发展、促进教师专业成长、促进学生身心发展的有效杠杆。

2是组织听推门课，主要由课堂教学分级定等小组成员组织听，也鼓励其他教师随堂听，听后及时交流看法，帮助教师认识平时被自己忽略的影响教学效率的地方。

3是加强教学常规督查活动，促进教学规范。学校严格执行教学常规，注重教学工程规范化管理。

认真制定学校及处室工作计划，做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划，并监督落实。

加强平时督查，随时抽查教师的备课及班班通“三统一”的情况，对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查，每月底全面检查每位教师的备课，对检查中发现的不利于提高课堂教学效率的问题作通报，对违规行为如实记载，通报批评，及时提出整改意见，并用检查结果对教师绩效进行考核，与绩效工资挂钩。常规管理的落实，让教学井然有序，为提高教学质量奠定了基础。

在老师们充分了解自身教学行为的基础上，分教研组召开专题研讨会。在每组成员的共识下，三个教研组分别确立了本组高效课堂建设研究主题：语文组——提高教师驾驭课堂的能力，是建设高校课堂的基础；数学组——充分的课前准备是高校课堂建设的第一步；综合组——落实学法指导，打造高效课堂。

开展“课内比教学”等活动，组织全员参与的“课堂教学比武”，把结果运用到课堂教学分级定等中。

通过看名家教学光盘，提高广大教师的授课艺术，进行教育技术培训，使广大中青年教师能熟练掌握课件制作技术并利用多媒体上课，高效课堂的雏形已基本形成。

三、以学习小组建设和导学案编写为抓手，切实进行高效课堂建设扎实有序开展。

1、积极抓好班级学习小组建设工作。学生是学习的主体，应积极主动地参与学习。就目前课堂教学中的“小组合作学习”存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。以及在教育教学工作中，如何有效的开展小组合作学习，如何在小组合作学习的方式、方法上取得实质性的进展的问题。我校要求教师在进行小组建设时做到：一是小组人数要合理，一般以4-6人为宜。二是根据学生的知识基础、学习能力、性格特点、性别、家庭情况、学科学习状况等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生，使各组之间达到相对平衡。三是小组成员应是动态的。小组成员应是动态的可以是组间男女生的互换或流动，也可以是组间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，给每个学生提供发展的机会。四是分组后做好组员分工与职责培训工作。

2、根据本校实际认真做好导学案编写工作。学案导学是借助学案引发学生的自主学习以促使学生进行主动的知识建构的教学模式。不仅对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯，提高和改善学生的学习方法和学习策略是非常有帮助的，还对解决由于教材和讲授本身的问题造成的学生理解困难是极有帮助的，另一方面学案的使用对减轻学生的课业负担、缓减心理压力也有一定的作用。

3、在学生中开展晋级活动，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，每周一公布，一总结，将“学习标兵”，“展示之星”的照片张贴在显著位置，大力表彰，促进学生养成良好学习习惯。

我们在加大课堂教改工作的同时，将带领广大师生求真务实，继续提高课堂教学效率。开拓新思路，优化育人环境，实现创建特色学校的目标，为我校教育工作助添腾飞的双翼。

11.怎样让小学生养成学习数学的习惯 篇十一

一、小学生学习习惯现状分析

目前小学生在数学学习中,存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八,潦草、字迹很难让别人看懂;添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点,也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错,计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做错的题目,不找其原因,及时纠正,二是走马观花、一带而过。

二 、培养学生认真审题的习惯

在小学数学教学中,数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中,我发现许多学生做错题目的原因不是不会做,而是没有看清题目要求,如在计算中有的是把运算符号看错:在文字中由于数量关系复杂,不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使学生造成解题差错;在应用题中由于数量关系没有仔细分析,造成数量关系混淆,列式错误。因此,在小学数学教学中,很有必要对学生审题能力的培养。所以,我在学生解答应用题时,首先要让学生仔细读题,初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步,也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句,准确理解题意,在这个基础上再列出算式计算;还有,在作一些计算题目时,我要求学生不要马上就进行死算,而是想一想可不可以用简便算法,这样,既提高了做题的速度,又提高了计算的准确性。通过审题训练,可以养成认真严谨的习惯,引导学生灵活的选择正确合理的计算方法,提高做题的质量与速度。所以,让学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

三、培养学生认真倾听的习惯

课堂教学中我们常常看到这样的情形:一个学生的发言还完,旁边的学生却高高的举起了手,大声嚷嚷:“老师,我来,我来……”当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声的叹气起来,垂头丧气,根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人的干着自己的事……

这不由得让我们深思。自古以来,培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹,古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见一种良好的学习习惯,学生在课堂上能认真倾听----倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效的参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。因此,在教学中要明确目标,要求学生一定要认真听其他同学的回答,并在教学中仔细观察,及时对认真听的学生进行鼓励、表扬,加以强化,而对于不认真倾听的学生及时给与纠正,必要时还给与适当的惩罚。这样,学生学会倾听,学习也主动了,同时也就学会了尊重别人,学会了真诚处事,学会了关心,也学会了与他人合作。

四、培养学生独立认真完成作业和自觉检查作业的习惯

学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答,还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯,经常事后后悔,我们习惯把这种现象称为马虎,其实是学生能力素养缺失的体现,而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。如何培养学生独立认真完成作业和自觉检查作业的习惯呢?

首先,在平时的作业中,对于一些字迹潦草的学生要进行提醒,如果不改的话,只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力,每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾,针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常困难,然而检验时不可缺少的一环。要通过教学,使学生掌握检验应用题的方法,逐步养成“自觉检验的好习惯”。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。结合教学内容,教给学生检验的方法是非常重要的。

其次,教师在日常教学中,要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去,这样,学生受到潜移默化的影响,逐步养成剞劂检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度,而且还能培养学生思维的批判性、深刻性和自我评价能力,通过对解题过程的反思,培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。

12.小学生如何养成学习好习惯 篇十二

很多同学英语学不好，很重要的原因之一就是从来不开口，从来不读。晨读，可以帮助大家找到英语的美感，养成英语的语感。平时早上时间太紧，现在总来得及了吧。建议：

1.英语的美文、散文，选你自己感兴趣的。最好富于韵律。

2.大声读，可以读出美感，读出自信。

3.固然最佳的晨读时间是早上7点前，但睡懒觉起床的同学们读上一段，也绝对是聊胜于无。

4.通过读促进记。晨读文章数量不必太多，内容不必太长。一天半小时。一个寒假，选取5-10篇左右的文章就可以。最好达到熟读成诵的地步。

习惯之五：复习习惯

复习，永远是学习中最重要的事情。不会复习的人，年级越高，成绩越受影响。建议：

1.复习要及时。不及时的复习等于重新学习。学任何一种新知识的当天晚上，一定要进行复习。

2.复习切忌动眼不动脑。走马观花的浏览只能加深机械的记忆，更重要的是进行思考。

3.复习和建立知识网络可结合起来。复习一节时就建立一节的知识网络，复习完一章，这章的网络自然也清晰了。

习惯之六：计算习惯

大到中高考，小到单元测验，不知有多少同学都饮恨于计算失误。其最根本的原因就是手懒、练的少，过于依赖计算器。这个毛病不改，考试永远不可能得高分。建议：

1.计算能力就是练出来的，扔掉计算器，一天做10道计算量大的题目。做错就重来。

2.勤于练习的同时，多观察，先苦练，再巧练。

习惯之七：高效习惯

作业总要拖到最后一刻才开始。写会作业，喝口水，再休息一会……体会一下高效的习惯。你会玩得更开心，学得更开心。建议：

1.从半个小时开始练习，在这段时间内，只专心做一件事情，譬如做一篇数学卷子，或者看一本书。

2.把所有可能造成诱惑的东西收起来，或者干脆换个环境。舒适的家不是最适合学习的场所。

13.小学生学习习惯养成教育汇报材料 篇十三

中 期 检 查 汇 报 材 料

芍药山中心完小

课题组

2015.5

《小学生学习习惯养成教育研究》

中期检查汇报材料

本是《小学生学习习惯 养成教育研究》的起始阶段。本课题组努力做到周密计划，抓好落实，为课题的顺利实施以及取得预期成果奠定了基础。为了使学生形成“积极的学习态度、科学的学习方法”，为学生终身学习打下良好基础，我们课题组抓学生学习习惯养成工作，并取得了显著效果，现将成果汇报如下：

1、预习和复习的习惯的培养

在课前把预习看书作为课后练习布置给学生，指导看书方法，要求学生每天把第二天要学习的内容先看一看、想一想，对于看不懂的地方做个记号，这样会激发学生的求知欲，带着问题听课，使学生对知识掌握的更牢，培养学生阅读课本的习惯。通过平时的课堂教学表明，学生课堂上学会的东西，课后还会忘记。因此，只有及时复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以复习是必须的。

2、倾听习惯的培养

上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，用眼神与学生交流。因此，学生上课时。能否调动所有感觉器官学习，是学习效率高低的关键性因素。上课要做主动参与，思考分析；大胆发言，展示思维。例如：当遇到课的重要之处，或学生回答精彩之处，马上会示意别的学生进行思考。“刚才某某同学回答的好不好，你们能重复一遍吗？”这样能促使那些分心的学生集中注意力，有利于提高课堂效率。

3、积极思考习惯的培养

在课堂上教师注意激发学生的思考欲望，善于提出启发学生思考的问题，形成学生发现问题、提出问题的良好品质；留给学生充分的思考时间，让学生在教师的指导下，充分发挥个人的见解，主动探索新知，多渠道、多角度地寻求解决问题的方法，促使思维水平的逐步提高。

4、自评作业习惯的培养

在学生的作业中，出现最多的是一些小错误，比如：数字抄错、计算错误、过程不全，看错运算符号等。造成这些错误的原因是多方面的，其中做完作业不进行检查是导致错误的主要原因。因此，我们要求学生每次做完作业后，对作业进行自评。

5、常规习惯的培养

指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。