小学素质教育教学论文

小学素质教育教学论文（共11篇）

1.小学素质教育教学论文 篇一

浅谈小学英语素质教育教学

【摘 要】 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。因此在小学英语教学中实施素质教育有着及其重要的地位。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，其重要性日益突出。在基础教育改革发展战略中，应把基础英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。英语教育要实现由“应试教育”转向全面提高国民素质的“素质教育”。【关键词】 基础教育；小学英语；课程改革；素质教育 【中图分类号】g623.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）17-00-01

一、引言

随着素质教育改革的不断深化，原有的基础教育课程已经不能完全适应时代发展的需要。为改变旧的课程体系中过于注重书本知识的应试教育局面，确立符合时代精神的新课程，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，基础教育改革势在必行。教育改革的一个重要部分就是课程的改革，积极推进课程改革是当前推进素质教育的关键环节之一。根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，基础教育阶段已在调整和改革其课程体系、结构、内容，各学科也在积极制定符合素质教育要求的课程体系。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语最为最重要的信息载体之一，其重要性日益突出。在基础教育发展战略中，应把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。

二、英语学科实施素质教育的重要含义

注重素质教育的含义是：英语教育应该与其他学科教育共同努力，促进学生素质的全面发展，提高学生的人文素养，增强实践能力、合作能力和创新精神。因此，英语课程的目的不仅仅是培养学生的语言能力，而且要培养学生的思维能力、想像能力、和创新能力。因此英语课程还要在教育教学中渗透情感教育，是学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来，换句话说，就是要注重“全人”的教育和培养。《标准》改变了以往通过传授知识而完成人的教育的模式，而强调通过对人的教育完成知识的传授。

例如在设计”drink and food”的教学环节时，我和学生带来了许多食品和饮料，让学生通过相互交换品尝后用英语说出它们的味道。于此同时，不断地鼓励课堂上不活跃的同学大胆参与交流学习，然后辅以美食的奖励，结果课堂气氛特别活跃。通过这样的设计把一堂单纯的单词新授课课变成了一个素质教育的良好契机，使学生不仅在智力方面得到锻炼，也使他们在进行英语交际时，能在轻松的环境中获得情感的满足，提升自己的认知能力和社交能力，真正做到把课堂教学与素质教育完美结合在一起。

以往英语教学的过程是重“认知”而轻“育人”，致使课程运作与学生的发展，尤其是与学生情意要素和谐健康的发展相分离。而新课程改革的基本理念是“为了每位学生的发展”，将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，英语新课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础

三、小学英语学科如何在新课改的背景下实施素质教育教学

（一）更新教育观念、加深认识理解

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育已进入全面实施素质教育阶段。此次英语课程改革体现的是一种素质教育的思想和理念，重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

（二）面向全体学生，促进全面发展

小学英语新课程明确提出小学英语教学要注意面向全体学生，关注学生的全面发展，实施素质教育。例如：在英语课堂教学上，我经常开展开火车、击鼓传花、小组竞赛、两人读、三人读、连锁操练等多样的操练方式，力求每位学生都能有站起来展示发言的机会，力求做到面向全体学生。教育改革的目标就是要培养学生给你成为自主学习，主动发展的人，因此，我们的教学活动就要着眼于学生的素质发展，真正做到为学生服务，以促使学生的自身素质得到全面、主动、和谐的发展。根据“以人为本”的理念，教学要面向全体的学生，根据学生的需要安排教学内容和活动方式，注重学习方式的转变和学生的可持续发展，提高学生的基本的英语素质，构建学生健康完整的人格和优秀的品质。

（三）突出学生主体，尊重个体差异

新一轮基础教育课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，而素质教育的本质，就是个性化教育。尊重个体差异是指英语课程要充分考虑到学生给你在现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实。例如：在学习了myfamily一课后，让学生自己选择。描述照片、自由组合表演文中的对话以及看着课本听懂跟录音，选择部分片段进行表演三个难度层次的作业。这样就能使不同层次不同水平的学生都能对该课所学的内容进行巩固，也能从中体会到学习和成功的乐趣。成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。

（四）加强教师学习，提高自身素质

教师的素质是素质教育成败的关键，也是教育事业不断发展的灵魂。教师是素质教育的实施者，担负着教育者的角色。同时，教师又是学习者，需要不断提高自身的素质，提高文化科学基础知识、学科专业知识、教育科学知识、心理学知识和语言学知识，掌握现代教育技术，具有适应未来变化的创新意识和创新能力。可以说素质教育是以提高教师素质为前提的。

总之，随着课程改革向着纵深推进，有机遇，也提出了更加严峻的挑战。我们的英语教育会继续与其他学科教育共同努力，促进教师和学生素质的全面发展。参考文献

[1]安凤歧梁承锋：《小学英语新课程教学法》首都师范大学出版社，2007版

[2]钟齐泉：《新课程师资培训精要》：北京大学出版社，2002版.[3]张莺付丽萍：《小学英语教学法》东北师范大学出版社，2005版

[4]陈大伟：《建设理想课堂》中国轻工业出版社，2007版

2.小学素质教育教学论文 篇二

我们的教育在综合国力的竞争中处于基础地位, 所以我们必须坚持教育的发展。要以提高国民素质为根本宗旨, 全面推进素质教育, 为实施科教兴国的战略奠定坚实的人才和知识基础。素质教育倡导人人有受教育的权利, 强调在教育中每个人都得到发展, 而不是只注重一部分人, 更不是只注重少数人的发展。因此, 在教学中, 我们的教师要做到, 面向全体学生, 不仅是民主的基本理念, 而是每个人、每个学生的基本权利, 我们应该尊重这种权利, 保护这种权利, 创造条件实现这种权利。我们的教师要照顾好每个学生的发展, 一视同仁地对待每个学生。

我们要充分地尊重学生对知识的渴望。学习的过程是个学生实践的过程, 因此, 我们必须从实践的角度来认识学习过程。实践的过程就是主客体的相互作用的过程。在人的实践活动中, 学生的学习是个认识活动, 学习的过程就是个认识过程, 认识过程从根本上讲就是个实践过程。素质教育是全面发展的教育, 是从教育对所有学生的共同要求的角度来看。但是, 每个学生都有其个性, 不同的认知特征, 不同的欲望需求, 不同的兴趣爱好, 不同的价值取向, 不同的创造潜能铸造了一个个千差万别的、个性独特的学生。因此, 教育还要考虑学生的个性差异, 充分发挥学生的个性。素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来, 既要充分尊重学生共性的发展, 对学生的基本方面的发展有统一的要求。在这样的基础上, 又要重视学生个性的多样性, 对不同的学生有不同的发展要求, 不同的教育模式, 不同的评价方案。要把学生的差别个性显示出来并加以发展, 使每个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。完全贯彻素质教育的精神, 为提高学生的素质发展做好充分的教育工作。

教育以发展为前提。培养学生解决问题的能力, 也是素质教育的关键。新课程强调学习的多样化, 现实的、有趣的、探索的学习活动应该成为学习的主要形式之一, 问题解决等学习活动应该处于重要的地位。引导学生用研究的态度来进行学习活动, 不断拓展学生的研究思路。

要培养学生的创新能力, 作为国家竞争的基础工程的教育, 必须培养具有创新精神和能力的新一代人才, 这是素质教育的时代特征。在语文教学中, 我们要为学生打下坚实的基础。创新能力离不开智力活动, 离不开大量具体的知识, 但创新能力的解决不仅仅是一种智力, 它还表现为对知识的摄取、改组和运用, 不但表现为对新思想、新技术的发明, 而且是一种追求创新的意识, 是一种发现问题、积极探求的心理倾向, 是一种善于把握机会的敏锐性, 是一种积极改变自己并改变环境的应变能力。学生就是一种探索, 渴望自己发现不懂的知识, 从中学到新的知识的心理。我们的教师要从中帮助我们的学生去完成这个学习的过程。

3.小学素质教育教学论文 篇三

课堂教学中，教师必须坚持以教师为主导，学生为主体的原则，注重启发学生的学习动机，激发他们的学习兴趣。培养其主动、积极、参与、进取、追求、探索、创新的精神，排除其心理障碍，发挥每一个学生的潜能，使其养成良好的心理素质。

一、对工作的忠心热心是教育成功的开端

教师首先要热爱教育事业，对工作要始终充满热情，积极主动。时刻把英语当作二十一世纪的入场券之一，让学生知道英语非常有用时，他们的学习热情就被激发出来。教师对工作的积极热情的态度也感染熏陶了学生，使他们变被动学习为主动学习，变要我学为我要学。

二、对工作的责任心是教育成功的关键

工作中教师要严于律己、认真负责，从课堂教学抓起。在教学中，尽量能让每个学生都参与课堂教学的各个活动，都能参与竞争比赛，让他们每个人都拥有参与竞争的意识；难以分配得当，每人都有可能有机会获得成功。当他们获得成功时，他们心里充满了优越感，充满了自豪，学习积极性得到提高，心里素质也得到了改善，教学效果十分显著。

三、对学生的爱心、童心是教学成功的结果

教育工作者必须要了解被教育的对象了解他们的心理、年龄特点，因势利导。在课堂上，要多关心爱护学生，以表扬、鼓励为主，提高学生的学习积极性。孩子们天真无邪的话语是对老师的信任和依赖。教师也要面带微笑善待孩子，老师用所学的英语知识经常和他们一起猜谜语、做游戏。鼓励他们学好英语，和他们打成一片，平等相待。学生们学英语的积极性就更高了。爱心会换来极好的教学效果。

四、对“差生”的耐心能唤起他们奋发向上的热情

我坚信，只有言传身教，身体力行，只有不会教的老师，没有教不会的学生。要因材施教，和同学们心贴心地交流、谈心，晓之以理，动之以情。我们教师不能鄙视那些差生，要善于发现他们的闪光点并及时表扬。不是用分数来作为评价他们的唯一标准，而是以慈母般的心去不断鼓励他们。我利用班级大多数同学胆大、肯说、好表现的特点，表扬了他们在口语和英语对话、表演方面比别的班级能力强，而且上实习生的见习大课也让这个班去上。这一招真灵，三个班的英语口语、表演能力不久就在全年级三个班崭露头角。在口语竞赛中，本班的同学遥遥领先。在英语书法竞赛、故事表演中，本班同学得奖是全年级最多的一个。口语、表演方面的成功，也带动了其他学科的学习进步。看着一个个同学的进步，我心里有说不出的高兴。

五、对自己有信心，对干好工作有决心，能干出出色的工作

在工作中我不断地探索研究，摸索出一条符合我校实际情况的小学英语教学的路子。在研究教学的同时，我也注重对自己专业水平、业务能力的提高。走出校门，听优秀观摩示范课，从中获取優秀的教学方法，为我校英语课堂教学服务，取得了可喜的成绩，得到了全校师生及家长的一致好评。

4.小学素质教育总结 篇四

工 作 总 结

学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，以培育德、智、体、美、劳全面发展的“四有”新人为已任，确定了德育的先导.学校发扬“团结 奋进 求实 创新”的精神，大力加强德育工作，积极推进素质教育，全面提高教育教学质量。现将我校开展素质教育的几点做法总结如下。

（一）更新教育观念，牢固树立九年义务教育的责任感

首先，树立正确的教育观、价值观和人才观。国际竞争归根到底是人才的竞争，社会主义现代化建设要实现两个根本性转变，最大障碍不是资源问题、资金问题，而是十几亿人口素质问题。因为实施素质教育是关系国家、民族前途命运的重大问题，实施素质教育是一件紧迫而伟大的教育工作。学校提出“以教学为中心，以质量求发展”的指导思想，以培养“四有”新人为根本出发点，以全面提高学生的基本素质为根本目的，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以“加强基础，发展个性”作为实施素质的基本原则。坚持以人为本，逐渐打破以学科知识为中心的教育体系，构建以人的发展为中心的教育体系，以促进人格发展、认识发展和身体发展，“五育”并举，各科教学一起抓，好、中、差生一起抓，开辟课内外两个课堂，实践“减负增效”、培养学生学会做人、学会求知、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美。其次，坚持依法治校，以德治教，民主办学，按制度办事。学校以《教育法》、《教师法》、《九年义务教育法》及教育主管部门颁布的教育行政法规和文件为依据，规范教育行为。加强行风建设，切实转变工作作风，坚持走群众路线。

（二）建立一支高师德、业务精的师资队伍

首先，加强师德师风建设。教师职业道德是师德教育最重要内容，学校以《中小学教师职业道德》为内容利用教职工会议，教研组会议组织开展学习、讨论、撰写学习心得。学校以“师德高，师风正，师纪严，师表端”作为师训，来鞭策全体教师。广大教职工能以师德规范为准则，无违法违纪行为。全体教师坚守岗位，以校为家，把主要精力投入到教育教学中，形成爱岗敬业，乐于奉献的良好教风。其次，加强教师业务培养。学校实施可持续发展战略，其重点就是青年教师的培养。

三）加强教研教改，全面提高教育教学质量

针对教学中存在的教师重于灌输，学生的主动性受到压抑，自学、自立能力较低的现象，学校经过深入的调查研究，认识到必须从课堂教学入手，构造一个与素质教育相适应的现代化教学模式，促使学生生动活泼、主动和谐地发展，提出了“教师为主导、学生为主体、学生自主学习为主线”的教改指导思想，以优化课堂教学过程，改革教学结构入手，要求各教研组均有教研或教改课题，除了教师本人撰写论文外，更主要的是把思路及理论实施于教育教学之中。以课堂教学和学法指导为实施素质教育的突破口。为确实减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，实现减负增效。

5.小学素质教育论文 篇五

小学舞蹈科学学科是素质教育的一部分，是为了解决我国美育缺失的问题。在舞蹈教育纳入素质教育的大背景下，小学舞蹈课的教育教学对小学生实现全面发展越来越重要。

2.小学素质教育舞蹈科学学科的设想

(1)科学地认识小学生生理心理特点，奠定舞蹈科学学科基础。从教育学、心理学基本教育观点出发认识小学生的生理心理特点，人的身心发展规律主要表现为人的身心发展的顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性及整体性。顺序性即要求教学活动循序渐进；阶段性即要求小学舞蹈教师针对不同年龄阶段的学生选择不同的教学内容和采取不同的教学方法；个别差异性即要求小学舞蹈教师在教学活动时注意男女以及个体与群体之间的差异；不均衡性即要求小学舞蹈教师根据学生个体身心发展的关键期给予适合的教育。

(2)明确“全脑全身型”开发的思想，科学研制舞蹈素质教育教材。小学舞蹈课身体形态的训练可以让学生更加了解自己的身体，培养其舞蹈课上的自我保护能力。训练还要求小学生掌握初级表演的技能，能自信地、自然地、有感情地表演，以及培养小学生在集体表演中与他人分享、交流、沟通的能力。小学舞蹈课教学多以群舞形式，要求所有学生能相互协调完成动作。笔者发现正常教学过程中安排每节课5分钟分组交流时间，学生可以相互学习，增强彼此的情感，并有利于教学目标的完成。

舞蹈文化是要求小学生了解舞蹈发展史和有代表性的舞蹈家，初步识别不同时代、民族的舞蹈特征；拓展视野，认识舞蹈的功能，理解舞蹈与生活的关系；认识舞蹈与其他姊妹艺术的联系与舞蹈在人类艺术活动中的特殊表现形式。

舞蹈情绪的学习可以丰富学生的情感体验，使小学生情感世界受到潜移默化的熏陶，建立起对一切美好的事物的喜爱之情，进而培养学生积极乐观的生活态度和对美好未来的向往。

(3)换个角度看待舞蹈科学学科，有效实施小学舞蹈素质教育课程。维果斯基认为“儿童的认知发展可以通过与更有能力个体的相互作用得以促进，这一发展是借助最近发展区来实现的”。发展区包括独立解决问题能力和个体被帮助下解决问题能力，也就是说小学舞蹈教学必须要考虑儿童解决问题能力的水平并且要走在其前头。因此，教师在扩展学生认知范围时，要抓住学生原有的认知模式，以此为基础，在它与新知识之间找到切合点，逐渐达到扩展学生认知的目的。

蔡元培曾说过：“舞蹈、唱歌、手工都是美育的专课，就是教他说话，也要从排列上音调上迎合他的美感，不可用模糊的.算法与语法”。因此，教师在小学舞蹈课堂上需要找到学生认知与知识的切合点，在此基础上选择相应的教学方法，使小学生通过同化和顺应日益复杂的环境，以此调整自己的原有认知结构。

(4)培养具有舞蹈素质教育资质的专业师资力量，高校实施舞蹈科学学科教育。一方面，一线教师要在实践中不断积累经验，提升自身在舞蹈专业方面的水平，补充自己的理论知识。既要学习“教育学”“教育心理学”“中外教育史”等教育专业课程，亦不能忽视对“舞蹈教育学”“舞蹈心理学”“舞蹈生理学”等舞蹈学科教学论的学习。另一方面，即将成为一线教师的师范生应重视教育实习。教育实习是从学校学习走上工作岗位最重要桥梁，是师范教育培养合格中小学教师的综合实践环节。可以让师范生跟随经验丰富的老教师将理论转化为经验，提高教学工作能力。还可以让学校教育中的骨千教师、优秀学科带头人进入到高校兼职，指导师范生学习与教学。

3.结语

6.小学实施素质教育方案 篇六

一、指导思想

以全面提高教育质量，大力培养合格加特长的人才为目标。进一步解放思想，改进教学方法，更新教育手段，强化质量意识，规范教育管理，科研兴校；加强校园文化建设，优化育人环境，加强艺术教育；建立学校、家庭、社会网络教育。为把我校建成“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的学校而努力。

二、目标任务

1.加强领导，健全机制。成立了校长为组长，副校长、教导、总务主任、工团队为成员的小学素质教育领导组。建立自我评估制度,分工负责，各司其职，团结一致、既分工又合作；班主任教师具体抓，做到教育教学工作事事有人抓、项项有人管、件件抓落实。

2.坚持以人为本，实现人本管理。学校办学水平的高低，关键在教师。学校一切的工作是每个教师的事。学校无小事，事事有教育；学校无闲人，人人都育人。努力造就一支思想过硬、业务精通、文明勤奋、为人师表的教师队伍。重视加强师德师风建设，引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观，忠于人民教育事业。

3.全面提高质量，争创特色。德育为首，五育并举，向科研要效率，求真务实，认真开展切合学校实际的教学研究，促进教师业务水平的提高，努力形成业务精通，有所创新的教学风格。

4.实行课程化管理，开足开齐各门课程，扎实推进素质教育。切实转变教育观念，扎实推进课程改革，努力培养学生的创新精神和实践能力。切实加强体育、艺术、劳动、信息技术等综合实践活动。从个体教育入手，认真开展心理健康教育，培养学生良好的心理品质。积极进行考试评价制度改革。

三、方法与措施

1.强化学习管理

加强国家教育方针、政策、法规的学习，增强法纪意识；加强有关教育理论的学习，认真学习素质教育理论和课改理念，树立现代教育观念。提高自身素质；加强校际间交流，增强竞争意识；加强有关教育改革文件的学习，增强改革意识，明确教育教学方向和工作要求。2.加强队伍建设

加强干部队伍建设，提高学校制度化科学化管理水平。

加强思想作风建设，着重提高校长、中层干部的依法办学意识、素质教育意识、教育改革意识、科学管理意识、民主管理意识以及廉政、勤政意识，以身作则，廉洁奉公，增强事业心和责任感；加强人事制度改革，继续实行中层干部竞争上岗制度。

3.优化教师结构：完善学科结构，加强音、美、体、劳等师资培训，配备专（兼）职教师。

4.加强科研兴教。开展校本教学业务培训，通过自学、进修、岗位培训提高教师学历水平和业务素质。面对实际智利 英文，求真务实，教师制定出自己的实验与课题，并结合平时的教学实践着手研究。引导教师认真总结教学经验，撰写教学论文和教后反思，学校积极创建活动平台，积极开展各种教学竞赛，研讨交流活动，每年至少编撰一辑论文汇编。5.加强制度建设。健全岗位责任与目标责任制；完善教师考核评价奖惩制度；进一步完善学校有关管理制度。㈢、强化教育教学管理

1、德育工作

以《小学德育纲要》和《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等为基本依据，以教会学生学会做人（关心他人、奉献社会、遵法守纪、文明礼貌）为基本目标，注意德育工作的针对性和实效性。

充分利用德育基地开展活动，进行知我祖国，爱我人民教育。开展“心中有祖国、心中有人民”教育活动。举办“爱祖国、爱家乡” “ 读书伴我成长 ”读书竞赛，使学生懂得爱国主义精神是中华民族的永恒主题。从知祖国、爱祖国到爱人民，坚定同学们的报国之心。全体教师充分发挥学科教学的“主渠道”作用，注意挖掘教材中的爱国主义素材。寓爱国主义教育于教材内容之中，使学生受到潜移默化的教育。有机地把爱国主义教育与爱家乡、爱学校联系起来。

优化育人环境，构建环境文化，熏陶学生心灵。环境文化是校园文化建设的主体部分，应成为德育工作主阵地。抓好教室环境、墙报书法、图书阅览、广播站建设。把环境文化作为创建文明学校的重要组成部分，让每一棵花草、每一堵墙壁都成为育人的工具，让德育融化在环境中，让环境蕴含着德育。

开展各种有益身心的活动，如组织公益活动，校会、主题班会，社会实践。活动做到目标明确、计划合理、准备充分、讲求实效。

坚持以思品课、班会课、少先队活动为德育主渠道，坚持各学科教学的德育渗透。坚持抓好班、少先队的集体建设，抓好创文明班级活动，树立良好的校风校纪、班风班纪，进而推进学校的文明建设。狠抓学困生的帮教转化工作，提高德育考核优良率、合格率，降低违纪率，杜绝违法率，消灭犯罪率。

坚持做好学校、社会、家庭教育三结合，积极开展社会实践活动。强化学生的心理健康教育，及时做好学生学习、生活、人格、交往等方面的心理教育和辅导。

2、教学工作 转变育人观，提高教育质量。教育质量是学校办学的生命线，学校树立“以质量求生存，以教研促发展”的办学意识。确保学科合格率的不断提高。⑴扎实推进基础教育课程改革。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。要求教师在教学行为上做到：①教学目标：由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变，树立课程目标意识；②教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变，树立个性教育意识；③教学关系：由“以教论学”向“以学论教转变，树立主体意识”；④教学活动：由重视结果教学向重视过程教学转变，树立发展意识；⑤师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变，树立情感意识；⑥教学结构：由程式化模式向教学个性化转变，树立创造意识；⑦信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变，树立反馈意识；⑧教学评价：由以选拔为主向促进个性化发展转变，树立多元化评价意识。⑵学科课程

①严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。②落实教学常规管理，重视过程性质量，建立教学过程与教学质量监控制度，全方位地对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考核等环节进行监控；改变单一的卷考形式，实行以卷查为主，口试、动手操作等为辅的监控办法，对教育教学进行质量监控。因材施教，切实做好后进学生的辅导。③严格控制学生学习总量、活动总量，学生在校时间每天不超过6小时。减轻学生负担，一二年级不留书面作业，其他年级每天作业量不超过1 小时，不以增加作业量惩罚学生，不搞集体补课。

④以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。

⑤执行 大课间 活动计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。⑶、体育卫生工作

认真贯彻《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》，以增强学生体质、教会学生学会生活（重在有生活自理能力）为目标。①严格按照《体育课程标准》要求组织教学。

②认真组织好学生课外体育锻炼活动，100%的学生都积极参加课外活动。坚持“两操一活动”，切实保证学生每天一小时体育活动时间，不断完善设施，做好近视眼的防治工作，视力良好保持率达95%以上。③把提高学生运动水平同增强学生体质结合起来，把传授体育技能同培养学生养成良好的体育运动习惯结合起来，加强体育安全教育，学生体育合格率达到90%以上，④加强常见病、传染病的宣传教育和防治工作，加强健康教育（生理卫生、生活卫生、饮食卫生、学习卫生和运动卫生等，）增强学生生活自理能力。加强心理健康教育，开设心理咨询室，举办一定次数的小学生心理健康讲座。

⑤结合兴趣小组，建立运动队；坚持每年一次的运动会。⑷音、美、劳工作

①摆正音、美、劳育的位置，订好计划，认真开展教育活动。成立音、美、劳等课外兴趣小组，学生参与率达50%以上。通过各种活动培养学生审美、创造美的能力。充分利用好劳动基地，教育学生利用假期参加家里的一些力所能及的生产劳动，培养学生热爱劳动的思想和劳动素质。

②努力配齐音、美、劳方面的师资和设备。切实按照音、美、劳课程标准要求组织音、美、劳教学和活动。建立、健全音、美、劳考核评价制度，音乐、美术、劳动课及格率达95%以上。③不定期地进行学生书画竞赛、作品展。⑸、进行学生素质个体评价

根据素质教育质量目标要求，实施学生学习成绩等级评定制度。积极探索有利于全面提高学生素质的学生管理制度和评价制度，实行“等级+特长+鼓励性评语”的评价制度。面对实际，注意评价内容的全面性，评价观点的科学性，评价操作的可行性和评价结果的效力性。㈣、加大教育教学研究力度 深入开展教学研究。一进一步完善学校教研管理制度升国旗时间，确保校本教研工作的顺利进行。教研活动做到定专题、定时间，定地点，每周一次。二建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略，以问题研究、教育事实研究为重点；以新课程研究为导向；以教育教学中发现的问题为研究对象。积极搭建研究平台。

努力提高研讨质效。创建教研活动载体，实行同课研讨，同班教学，同课比优活动；活动之前集体备课。课后进行说备课、讲反思活动，实现一次一得的目的。以课例、教学专题为抓手，引导教师开展专题研讨，通过购买有关课堂教学录像及光盘，利用远程教育室 组织教师观看课例，通过参与式研讨，运用新课程理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖教学方式，努力形成重研讨、重实践、重反思、重互动的风气。唤醒反思意识,提高反思能力，反思自己的教学观念、教学行为、教学现象、教学效果。重视骨干教师培养，充分发挥骨干教师的积极作用，骨干教师要做好帮带工作，每年至少指导一名青年教师。提倡“结对帮扶”、跟班听与教、同上一节课、优秀教师教学展示、问题“会诊”、等教研活动。

努力为教师构筑一个自主交流问题、做法、经验、反思的平台，促进教师提升自我，不断成长。要求青年教师每人一学期撰写一篇论文、制作一个优质课件、一节优秀教案、一份优秀试题、一份成熟的教学反思等。学校每学期评选一次，并给予优胜者一定物质奖励。创新机制。充分发挥教研组、骨干教师的积极作用。建立一盘棋抓好校本教研的管理制度，统筹安排，每一学科设置一个教研领导组,组长由中心小学行政人员担任,成员由各校骨干教师组成，负责组织本学科的教研工作。期初召开各教研组会议,共同商讨并制定本学期校本教研计划。每个学科每月进行一次教研活动，做到定专题，定时间，定地点，开展同课研讨活动。建立完善课改实验工作例会制度，课改年段以中心小学为单位开展经常性的交流研讨活动，由教导处负责组织，做到每周一小结一交流，学科隔周进行。以说教法、讲问题、研对策为重点。其它年段认真做好“新教材、新理念、新教法”的探究和实践活动。

重视过程。加强对教师备课、上课、作业、辅导、考查、考试等教学行为和教学过程及教学常规的动态管理，确保过程性教学质量，深入课堂国旗班，认真做好听课与评课工作，全面推进新课程的实施。

改革评价。将全体教职工参加校本培训、教研活动、教学反思以及取得的成效纳入考评。注重教师发展性、反思性评价，建立教师发展及教育教学行为反思记录档案，形成“以学促教，以学促学”的课改标准，促进师生主动发展，真正发挥评价的导向、激励、监控功能。㈤、改善办学条件，创造良好教育环境。

1、体、音、美器材努力争取达到国家教委颁发的配备标准。加强各专用室场建设，设专（兼职）管理员，严格执行管理制度，加大体卫艺、图书设备的经费投入。充分发挥图书设备的作用，使学生更多了解生活、自然和社会常识，养成良好的学习习惯，培养自学能力。

2、加强校园环境“三化”建设、校园文化建设，办好广播。不断改进学校网页建设。

3、积极创建“平安校园”。认真做好校舍、设备的安全维护，积极开展各种形式的安全教育，不断增强学生的安全防范意识和能力，杜绝一切不安全事故的发生。

4、做好后勤保障工作，完善财物管理制度。㈥、规范学籍管理，做 好 控辍保学工作。㈦、加强民主建设，关心教师的工作与生活。积极为教师排忧解难，使教师全身心投入工作中。不断完善教工之家建设，重视教代会工作，每年至少召开一次教代会，对学校的重大事情作出决策，对学校和领导干部的工作进行评议。不断完善校务公开工作，增加学校工作的透明度，使全体教师积极参与学校的管理工作。㈧、建立社会参与机制。

1、协调各有关职能部门对学校周边环境进行整治，为学校全面实施素质教育提供良好的外部条件。大力开展普法教育，聘请有关人员到校进行法律讲座等，不断增强师生的法律意识和运用法律自我保护的能力，杜绝一切违法乱纪事件的发生。

2、认真抓好学生劳动基地和社会实践基地的建设。

7.小学作文素质教育的尝试 篇七

我从事小学作文教学十几年, 经过不断努力并力求从实际状况出发, 着力培养学生的写作兴趣和爱好, 提高学生写作水平做了有效探索, 采取的一些教法对作文教学中实施素质教育很有帮助, 现就现阶段大纲对学生的习作要求, 结合自己的实践、体会谈几点看法。

一、小学语文作文教学中尚存在不足之处, 与素质教育相距甚远。

1. 课堂“满堂灌”教学方式没有太多的改变。

小学作文教学活动中, 因小学生年纪小, 活动间小, 又因为他们观察、认识的水平不高、有意注意能力不强, 所以难以发现身边的写作素材, 写作时似乎脑海空荡荡的。一些教师就简单地以自己为主, 生怕学生这也不懂, 那也不会, 不敢放手让学生发挥, 采取“满堂灌”、“要你学”的老模式, 影响了学生思维的拓展。

2. 反复练习形成学生思维“套路”。

不可否认, 一个时期以来, 小学语文作文写作仅仅局限于一个很小的题材范围和简单或单一的写作体裁, 用一件小事、一个人或一件物等周而复始循环往复地练习。当然, 有指导有计划的练习无可厚非, 但太多太频繁太简单, 容易导致学生的思维形成固定的方式, 习惯于套用统一的格式和运用相同的甚至是千篇一律的写法。

这两个不良现象的存在, 有其深刻的历史原因和形势因素, 主要是长时间的分数指挥棒主导着小学的升学, 也主导着小学教育的方向。可以说应试教育存在着诸多不良的弊病, 在小学作文教学活动中充分表现了出来。

二、积极尝试, 多方面合力推进素质教育。

要克服以上不良现象和弊病, 必须积极响应实施素质教育的号召, 每一位教师、每一位教育工作者都要从自身做起, 积极探求, 努力推进素质教育的创新性工作, 把小学语文作文教学推上一个全新的台阶。我认为可以从以下几个方面入手。

1. 营造课堂活跃氛围, 充分发挥小学生自身突出的特点。

小学生聪明、好动又好表现自己, 将这一突出的特点, 应用到作文教学中, 能收到预想不到的效果。例如写一个人《记我的×××》等, 教师可以先让三至五个学生发言, 谈谈与其最亲近的人, 最感亲切的事或最有印象的东西, 这样, 同学们之间可以互相学习、互相启发, 加上教师适时点拨, 既可活跃气氛, 又可增进学生的兴趣。

2. 以大自然为作文课堂, 让学生融入现实亲身感受, 让学生写出真情实感。

这个方法值得大力推广和尝试, 特别是山区和农村小孩, 他们长期局限于课堂, 平时接触面较窄, 信息获取量也少。《新课程标准》指出:“教师要激发学生对生活的热爱, 调动学生观察思考和练笔的积极性。”因而, 教师可以偶尔为学生创造“自然课堂”, 让学生走出课堂、融入大自然, 感受大自然, 写出大自然。如《××游记》、《××的校园》、《×××的月光》、《××的夜晚》等, 又如“寻找春天或选择自己喜欢的一处秋景写下来”等, 可以把作文课搬到大自然风光中, 并引导学生以自己独特眼光去捕捉生活中的美, 让学生在清新的空气中体验, 在亲身体验中写出真实的感情来。

3. 尝试现场限时短文即兴写作, 以较高的难度、较大压力来刺激学生, “逼”出好作文。

“课标”要求学生“60分钟能完成400字左右的习作。教师要鼓励学生写想象中的事物, 激发他们展开想象和幻想, 发挥自己的创造性”。这一点要求看起来似乎有些苛刻, 但处于现代社会中的孩子有很强的创造性思维和挑战性心理。因此, 为学生创造一个富有挑战性的环境, 时时会有意料不到的收获。

作文教师事先要精选好题目, 一个有利于学生开拓思路的题目, 在此基础上精心组织, 把学生分成若干个小组, 组成一个联合体, 让他们当场讨论, 各自作文。习作完成后, 在小组中推出一篇好作文, 当场进行讲评, 当场评比。也可以对同一个物品、同一个人、同一个事件或同一个图片等现场限字即兴作文, 开展联合组之间的比赛, 再进行当场讲解, 当场亮分, 当场评比。这两种方法都能激发学生的潜力。

4. 采取师生同题作文, 活跃作文讲评气氛, 融洽师生关系。

小学生富有竞争挑战心理, 这是当今社会影响的结果。采取师生同题作文, 可以满足学生的心理需求, 更可以提高师与生的习作水平。

同题作文可以采取现场与学生共同商定写作范围和写作题材, 这样可以显示公平性。师生同题在课堂上完成作文或作文片段, 师生共同探讨, 讲评得失, 既可调动学生的“胃口”, 又可活跃学生的思维, 也给教师自己增加压力, 可谓“一举三得”。

8.刍议“小学数学素质教育” 篇八

一、精心培养小学生的数学意识

1、培养小学生的数学潜意识。即用数学的眼光去观察、分析和表示各种事物的数量关系、空间关系和数学信息，以形成量化意识和良好的数感，进而达到用数理逻辑的观点来科学地看待世界，人的数学意识的高低强弱无时无刻不反映出来。如数学教育家马明在观看电视转播的世界杯排球比赛时，从场地工作人员擦地一事想到，如果用一米宽的拖布把整个场地拖一次至少要走多长路程的问题，并用化归法原理把所走的路程（长度）转化成了场地面积来计算，这是一般人很少注意或不屑一顾的事，却是数学家运用数学的良好机会。足见一个高素质的数学工作者具备不失时机地应用数学的意识。

2、培养小学生的数学语言。数学语言作为一种科学语言，它是数学的载体，具有通用、简捷、准确的数学语言是人类共同交流的工具之一。

3、培养小学生的数学技能。数学的作图、心算、口算、笔算、器算是数学最基本的技能，而把现实的生产、生活、流通宜至科学研究中的实际问题转化为数学模型，达到问题解决，形成数学建模的技能，这是数学的创造，在数学技能解释、判断自然或社会现象及预测未来的同时也发展与创造数学本身。

4、培养小学生的数学思维。数学是思维的体操，抽象、概括、归纳与推理等形式化的思维以及直觉、猜想、想象等非形式化的思维，都是数学思维方法、方式与策略的重要体现，数学直觉思维、数学逻辑思维、数学辩证思维都是人的高级思维形式。

二、小学数学素质教育的内容

1、思想道德素质教育

小学生数学素质教育应把提高学生的思想道德素质放在显要位置，培养学生良好的学习生活习惯，促进全面发展。由于数学是人类实践活动的结晶，是无数劳动者所创造的精神财富，所以在学生接受科学家特别是我国科学家在数学领域的杰出成就的过程中，吸取其科学献身精神，增强爱国主义和民族气节。要利用数字美、图形美、符号美、科学美、奇异美以培养学生的心灵美、行为美、语言美、科学美。要使学生在学习解题时。学会冷静、沉着、严谨的处事品格，形成独立创新意识。从数学的发展史观上领会辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点。

2、科学文化素质教育。小学生数学素质教育要把文化素质与专业素质教育结合起来，构成数学素质教育的核心。数学基础知识，数学思想方法、数学综合能力是数学素质教育的核心和最本质的要素，是课堂教学的中心内容。

（1）要改革小学生数学基础知识的教学。过去的应试教育导致的题海战术的教学模式，强调学生的机械识记，忽视了知识的形成过程和学生的认知结构，素质教育应加强数学概念和数学命题的教学，注重概念形成过程和定理、公式的推理过程，重视数学知识的形成、发展与问题解决的过程，教师力求讲精、讲透、讲话，使学生在掌握数学知识结构的过程中形成良好的数学认知结构。

（2）加强小学生数学思想方法的教学。首先要重视数学思想的教学，数学思想即数学的基本观点，是数学知识最为本质的、高层次的成分，它具有主导地位，是分析问题和解决问题的指导原则，中学阶段着重要领会的数学思想是：化归、函数与方程、符号化、数形结合、集合与对应、分类与讨论、运动与变化思想等，其次要加强数学基本方法的教学。数学思想方法是数学思想的具体化，也是解决问题的工具，如配方法、待定系数法、分解与合成法等恒等变换方法，换元法、对数法、判别式法、伸缩法等映射反演方法。第三要加强数学思维方法和数学逻辑方法的教学。要使学生学会学习，形成再学习的能力，它是思考问题的方法，也是解决问题的手段，在数学中要运用的主要思维方法有分析法、综合法、比较法、类比法、归纳法、演绎法等。

（3）培养小学生数学能力。现在公认的数学能。力主要是运算能力、分析问题解决问题的判断推理论证能力、抽象与概括能力、数学学习与再创造能力等四种能力，根据现代科学需要，各阶段学生都要有学习使用和应用计算机等信息科学的技能。

3、生理心理素质教育

人的心理素质是由人的心理活动所反映的，它包括了智力因素和非智力因素两个方面，心理素质的发展必须与生理发展相适应。

（1）智力素质是心理素质教育的主体，在数学教育教学中着重是培养学生的观察力、注意力、记忆力、思维力与想象力，其中思维力是数学素质教育的核心所在。在中学数学教学的备阶段，都应把发展学生的思维能力放在重要位置，使学生逐步形成良好的思维品质，在培养思维的广阔性与深刻性、独创性与批判性、灵活性与敏捷性、逻辑性与形象性等诸方面下功夫，完善从直觉思维、形象思维到逻辑思维、辩证思维的思维方式，学会思维策略的辩证应用。

（2）非智力素质是数学家质教育不可缺少的，实践证明导致学生两极分化的重要原因就是非智力因素的发展存在差异，因而在数学教学中要从培养兴趣、激发动机、建立情感、增强意志等四个方面进行非智力素质培养。重点要设计好的教学情境，增强学习兴趣的主动性，还可从组织竞赛、巧解习题的过程中促进学生的心理平衡，此外还可尝试一下学生应变力培养与挫折教育问题。以适应未来发展的需要。

综上所述，对小学生数学进行素质教育逐步发展成为人们日常生活和工作中所需要的一种通用技术的趋势，这是因为现代社会生活是高度社会化的，而高度社会化的一个基本特点和发展趋势就是定量化和定量思维，定量化和定量思维的基本语言和工具，我们广大数学教师一定要大胆创新，勇于探索。

9.小学实施素质教育方案 篇九

素质教育做为全面发展的教育,是21世纪基础教育的大计,是提高国民素质,培养适应时代发展的新型人才的必然要求,是基础教育在“十一五”期间面临的一项紧迫任务。为了使我校能形成素质教育的浓厚氛围，构建素质教育实施平台，特制定本实施方案。

一、任务

提高国民素质，培养跨世纪人才，是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务。“人才”之首是“人”的素质，而正确的思想方法、人生观、价值观、高尚的思想道德品质又是构成人才素质的核心因素，是学生能否成才的首要问题。因此，学校必须自觉克服“应试教育”的消极影响，以德育为主导，以智育为中心，体育为基础，美育为润化，劳动为锻炼，整体和谐，全面发展，让每个学生在原有基础上都能得到发展。学校要着眼于迎接21世纪世界性的经济、科技竞争的挑战，为造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，为培养具有创造力的高素质人才奠定基础。

为达此目标，学生在学校必须接受六个方面的学习：①学会做人；②学会认知；③学会做事；④学会共同生活；⑤学会健体审美；⑥学会创造。

二、启动素质教育系统工程

（一）德育系统

⒈德育目标：

以养成学生的基本道德行为规范，形成正确的科学的人生观、世界观，培育“四有”新人为目标。

２、德育工作的基本要求：

学生要熟记守则、规范、国歌歌词，要有爱祖国、爱集体、爱社会主义的政治品质。具有诚实守信、自尊自信、积极向上的心理品质。学生具有鉴赏和辩别是非美丑的能力，做到行为美、语言美、仪表美，爱劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果，有生活自理能力，学生的综合体质、体锻达标率、体育合格率符合要求。

工作面临的新情况：我们要加强心理健康的教育，设立心理咨询室，及时帮助学生排除心理障碍，使他们得到健康成长。我们要采取强有力的措施，将社会上的丑恶现象堵在校门外，教育学生提高择友的警惕性、坚决防毒、反毒，抵制不良影视作品的影响，反对吸烟、反对早恋、反对暴力倾向，为每一个学生的健康成长负起责任。

（二）教学系统

1、教学目标:

教师要以学生为主，引导学生提高学习的自觉性与学习能力；教师要自觉提高单位课时效益，而不是靠增加课时来提高教学质量；努力做到让学生有自主的时间和空间，体现素质教育的内涵。

2、教学工作的基本原则：“树立课程表的权威”，严格执行国家的课程计划，确保必修课、地方课、活动课三大板块的地位，这样就抓住了“使学生全面发展”的关键。

3、教学工作的基本要求： 向科学的教育理论要成果、要效益。在教学中提倡五结合：①严格训练的传统做法与突出现代化教学手段结合。②课堂教学的主导作用与突出实践的独立地位相结合。③提高课堂教学质量与突出学科竞赛相结合。④面向全体转化后进与培养尖子学生相结合。⑤传统的传授知识法与培养学生思维能力（条理性、严密性、灵活性、求异性）相结合。

4、认真执行国家 “减负”规定，严格控制学生在校学习和活动时间，严格控制辅导与复习资料的使用，严格控制学生的作业负担。

5、实行课程结构改革。素质教育的主渠道在课堂，要在课堂教学中，实现素质教育课程化教材。把爱国主义等思想教育有机地渗透到课程中，通过老师精心的教学设计与教学过程来实现。

（三）体、美、劳系统

1、体、美、劳系统目标要使学生学会会鉴赏美，热爱生活、热爱劳动、热爱劳动人民，积极参加体育锻炼，有健康的体魄，保证学生的全面发展。

2、抓好体育工作，组织学生投入到“全民健身”热潮中，落实每天锻炼一小时的活动时间，在增强全体学生体质的基础上着重抓好篮球、田径等竞技体育，培养学生的集体主义和坚毅勇敢的精神。

3、抓好卫生工作。一方面要加强卫生知识宣传，坚持不懈抓视力保健、防冶学生中的常见病，另一方面要以环境卫生为突破口，振奋师生的精神，带动其他工作开展。

（四）管理系统

1、管理目标：管理要体现校长实施素质教育的意志，校长为保障素质教育在学校顺利进行而制定的各项决策、具体要求要通过各职能部门坚决贯彻执行。

2、管理工作基本要求：“勤业敬业、服务教学”。管理就是服务，要减轻教师教育教学工作外的负担，要为师生创造一个实施素质教育的良好环境。要实现教育手段现代化，就要确保教学设施现代化，学校的后勤部门要确保学校的实验仪器、计算机配置、电教仪器、图书等能满足素质教育的要求。

3、加大依法治校力度要让“四法”（“教育法”“教师法”“义务教育法”“未成年人保护法”）深入人心，规范教师言行。

4、对教师的教育管理要坚持方向性、激励性、教育性。

10.小学数学素质教育纵横 篇十

其一，加强渗透思想品德教育方法的探究，充分发挥数学学科育人功能。

其二，加强学生获得数学知识的思维过程的探究，有计划地培养学生良好的思维品质。

其三，加强数学课堂教学中情感因素的探究，促进学生知识、情感协调发展，培养学生良好的心理品质。

其四，加强学生对学习方法的探究，引导学生由“学会”向“会学”发展，提高学生自学能力。

11.浅谈小学素质教育 篇十一

关键词：素质教育；家校联合；因材施教

我们必须加快教育改革和发展，从小学阶段开始，全面推进素质教育，培养高素质的人才，打好国富民强、民族振兴的基础，以迎接新时代的挑战。

一、素质教育的重要性

素质教育是民族复兴的基础。一个国家的国民素质决定着国家的未来，国民素质是教育的结果。目前我们正处于中华民族伟大复兴的关键时期，我国经济和科技发展水平与西方发达国家存在一定的差距，这种差距归根结底是国民素质的差距。全面推行素质教育，打造高素质的人才，不断推动科技和经济创新，以为民族的复兴提供坚实的人才基础。

素质教育关系到每个家庭的幸福。家庭是社会的基本单位，在中国这样重视教育的国度里，子女是整个家庭教育的核心，尤其是目前独生子女较多，孩子身上承载着几代人的希望。素质教育，需要教师和家长的共同配合，培养身心健康、人格健全、学有所长的人，每个家庭才会稳定和谐，社会也才能稳步前进。

二、关于实施素质教育的几点建议

作为一个基层教师，笔者不断地思考着素质教育这个大课题。我认为，素质教育是个系统工程，是学校、家庭、社会三方面组合完成的，三者缺一不可。我主要从这三方面入手，探讨了素质教育的方向和方法。

（一）学校树立“大教育观”

学校是实行素质教育的“主战场”，教育部所有关于素质教育的方针政策都是从学校这个渠道下发执行的，因此学校承担着素质教育的责任较多，首要的是树立“大教育”观念。

首先，应不断加强学校的软硬件建设，将先进的设备引入到学校中，保障学校素质教育的质量。

其次，培训教学管理人员和教师，提升全体教师的能力和水平。应试教育已不再符合教学改革的要求，而随着形势的发展，教师需要承担的素质教育的任务是有难度的，做好教师培训工作十分必要。首先教师要从思想观念上改变，接受素质教育理念并应用于工作中，然后不断调整工作的方法和手段以适应素质教育的需要。

再次，学校应该具备“家长培训”的能力，指导和帮助家长树立教育观念，改进教育的方法和手段，家校联合，共同促进孩子的进步。

（二）家庭树立“大素质观”

家庭是素质教育的重要“阵地”。家庭教育是素质教育的重要组成部分之一，是其他教育无可取代的。教育没有终点，但是有起点，这个起点就是家庭，是其他教育不可替代的。而且家庭教育具有长期性、持续性特点，因此树立家庭“大素质观”十分必要。

在素质教育的大背景下，家长只有不断地学习，改进教育的理念，接受素质教育的思想，才可以实施素质教育。高尔基曾经说过：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”建议政府通过学校这个渠道开设“家长学校”，让每个父母在成为父母之前，经过系统的培训，掌握孩子从养到育的方法，这样年轻的父母就不再因孩子教育的问题而感到焦虑和惶恐。另外，学校教育是针对集体的教育，强调共同性，无法体现差别性，家庭教育很好地弥补了这一点，真正做到了因材施教。

（三）全社会认同“大人才观”

这个话题有点大，主要探讨对人才的认同问题。对“人才”的定义有很多種，笔者认同的是：《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》提出，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。人人都能成才，凡是劳动者，只要有创造性劳动都能成才。人才的范围不再为少数精英者所专有，有利于整个社会的发展，有利于人的全面发展，这符合马克思主义观点，也符合社会主义制度的特征。每个人都是社会进步的重要建设者，科学家、专业人士固然是人才，但是普通的工人、农民也是建设祖国、服务社会的人才。在一片广袤的森林中，有参天大树，也有芊芊小草，每一个生命都很重要。国家和社会对人才的需求是多元化的，每个行业都有佼佼者，他们是每个领域的人才。随着社会的进步，生活质量与国民素质不断提高，社会大环境会逐步接受“大人才观”。

三、总结

以上是笔者从基础教育教师的角度，粗浅地理解了素质教育的内涵、重要性及对实施素质教育的几点建议。通过思考和总结，不断提高教育水平，以为社会的发展和进步提供源源不断的人才。

参考文献：

赵伟.对小学素质教育的几点思考[J].安徽文学：下半月，2010.