赴新疆支教实习

赴新疆支教实习（共11篇）

1.赴新疆支教实习 篇一

盐城师范学院第十二批赴新疆哈密地区实习支教工作

简 报

第2期

【前 言】

主编：杨丹 编辑：师帆 赵志容 2014年10月26日

我院赴新疆哈密地区实习支教工作，如今已走过了十二个春秋。在这硕果累累的季节里，第十二批支教团成员也是获益颇多。在带队老师的正确指引下，各支教实习成员也以极大的热情投入到各自的工作岗位，支教工作进展的一切顺利。展望明天，我们充满期待…… 【重点报道】

我校赴第十二批赴新疆哈密支实习支教团成员庆祝“哈密地区实习支教团12岁生日”

10月11日晚，我校第十二批赴新疆哈密地区实习支教团全体师生在哈密市大本营举办了“支教团十二岁”生日聚会。

当天下午，杨老师和哈密支教团大本营的同学们就开始为晚上的支教团庆生活动忙活起来，买红酒、生日蛋糕等等。

不远万里，我们从遥远的盐城而来，带着一颗对教育事业热枕的心，抱着对早日实现中国梦的小小心愿，我们相聚在新疆，踏上了哈密这块热土。这里条件艰苦，风沙大天气也干，但我们毅然选择坚定的站在这里，携手面对困难，一起迎接挑战。一路风风雨雨，坎坎坷坷，我们的支教团也和我们一起在成长，转眼间，它也已经12岁啦！今天我们欢聚一堂，为我们的支教团庆祝12岁生日。伊吾和石油的同学虽然没有和我们一起，但我相信她们也和我们一样正为我们的支教团祈祷祝福着。前不久我们在伊吾支教的阮月芬同学在伊吾县教育系统知识竞赛中获得了一等奖的好成绩，这也为我们的支教团添上了浓墨重彩的一笔。

聚会上，支教团全体师生一起点燃蜡烛，唱生日快乐歌，并为支教团默默许下心愿。带队老师杨丹，许下四点心愿：

一、祝盐城赴新疆支教事业越办越兴旺，越来越红火。

二、祝每一位支教团成员安安全全、开开心心每一天。

三、愿大家在哈密这块神秘的土地上，不断学习、快马加鞭，尽快完成自身从学生到老师角色的华丽转变。

四、愿大家珍惜来之不易的缘分，建立深厚的友谊。最后，她祝大家心想事成、万事如意。在一片热烈的掌声中，杨老师和大家举杯共贺。

支教团12岁生日快乐！我们支教团全体师生祝你如小树一般，茁壮成长！愿你的明天将更加辉煌灿烂！

【活动呈现】

第十二批赴新疆哈密实习支教团成员参观“伊吾胡杨林”

10月4日，我校第十二批赴新疆支教团成员参观了位于伊吾县的胡杨林景区。

伊吾县原始胡杨林距淖毛湖镇东10公里，是中国境内分布最为集中的胡杨林，也是世界仅存的三片胡杨林之一，其面积达47.6万亩。伊吾县淖毛胡的胡杨面对的考验和遭受的磨难比世界上任何地方的胡杨都要多得多。经受盐碱的浸渍腌泡，不管碱壤有多硬多厚，它的根须总是深深地扎在碱壤之下，与苦涩和烧灼进行着殊死的较量。在烈日似火吐气可燃的茫茫旷野中，百草万木无不抽搐颤抖蜷曲失色，唯胡杨树依然从容乔立绿荫婆娑。伊吾胡杨在千丈狂飙万里恶风中千回万回地厮杀拼搏，用自己的躯体抵御着肆虐的风沙。尽管血渍斑斑伤痕累累，风沙退去，依旧精神抖擞泰然挺立。景区内分三个区域向人们展示胡杨一千年的生活、千年的历史、千年的沧桑。景区里有六人合而不抱的大树，千年不死的树精，千年不倒的树怪，这就是伊吾胡杨。

“胡杨精神”让我们不禁想到我校经济法政学院王强教授的“生命不息、追求不止”--------一心忠于教育事业的无私奉献精神。从胡杨林景区参观回来，支教团成员纷纷决心，要把胡杨精神发扬到自己的支教事业中去，不畏工作中的艰难困苦，勇于面对挫折和挑战，在磨难中不断成长提高。

附：图片所展示的分别是一千年及六千年胡杨的风姿

我院第十二批赴疆哈密哈密石油基地实习支教团成员成功

开展教研活动

10月11日早上9点半，我校第十二批赴新疆哈密石油基地支教小组举行教研探讨交流会议。

此次教研会议有两个环节。第一个环节说课展示，参加此次说课活动的是马东新和黄雅婷两位同学，他们为这次教研活动做了充分的准备，马东新说课的重心是讲解一般过去式，他幽默风趣的语言赢得了大家的声声赞美，而黄雅婷围绕的是生物圈是最大的生态系统这个课题，她的创新在于从生活中的小小事例引入课题。第二环节是同学对此次说课进行点评和建议，赵艳同学肯定了马东新英语说课的热情，而于小玲同学认为马东新对于新课改的教学方式值得自己学习，其余的同学分别对进行说课的两位同学的表现进行了总结，在肯定他们的同时，为他们的说课提出了宝贵的建议，并且对照自身进行深刻的反思，大家一起进步，一起为更好的自己而努力。

此次教研活动因为没有合适的教室能借用，地点定在男生公寓，虽然条件简陋，但是同学们参加教研探讨交流会议的热情和努力丝毫不减。在这样的活动中，大家对于教学的收获颇多，有利于今后各项教研活动的开展。

第十二批赴新疆哈密实习支教团成员开展政治学习会议

10月18日晚，我校赴哈密支教团全体成员在带队老师杨丹的组织下共同学习了习总书记在第三十个教师节前夕发表的重要讲话——做党和人民的好老师，本次会议是对习总书记重要讲话精神的二次学习会议，旨在进一步把握习总书记重要讲话精神，目的是更好地与自身教学实践相结合。

本次会议由数科院刘怡同学主持，各二级学院分别派代表作精彩发言，对此我们也做了部分摘录。

我的班级有一个叫石瑞的小男孩，长得个子矮矮的，在班级里面很不起眼，数学成绩也不是很出色，但他善于思考，有一次练习册上有一道关于简便计算的思考题，全班只有他一个人做了并做对了。虽然每朵花的结果不同，但都有自己的芬芳。我希望用我的宽容仁爱之心在这一学期的时间里，为这里的孩子带来更多不一样的精彩。

——教科高雅

我认为要做一名合格的教师，师德应该放在第一位，德高才能望重。其次，要有渊博的知识，因为教师本就是知识的传播者。最后，要用爱来浇灌这些祖国的花朵，你用心来对待孩子们，然后才能将心比心。

——生科孙贝贝

让我印象很深的是办公室一位语文教师，在她哥哥突发疾病之时仍坚持把她该上的课上完了才去医院。教师的人格力量是影响教育质量的潜在因素，高尚的师德是建设一流师资队伍的第一要素，比言语教育具有更强的心灵渗透力，对教育质量的影响更生动、更持久、更深远。所以，在我们的教学中我们更应该注重教师自身师德的养成。

——文学宋张萍

身为一名赴新疆支教团成员，我感到十分的光荣和自豪。在这样一个设备艰苦的学校中，我感到压力倍增，但我一定不辜负老师和同学们的期望，争取克服外界条件，把自己的工作做好。

——体院裘宗贤

我认为在教学中不能有偏爱之心，热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌恶一个学生无异于毁灭一个学生，对待每一个学生要真心的爱护。

——数科李梦

作为地理教师，我认为在传授地理知识的同时还要增强同学们的爱国之情，要把真情、真心、真诚贯穿教书育人全过程，成为有爱心的好老师。在课堂上我们需要平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦,最终成长为有用之才。

——城资居永威

本次会议延续了上一次的会议精神，继续贯彻落实习总书记的重要讲话精神。通过本次会议学习，同学们普遍对教师这一职业有了更深的体会和认识，纷纷表示在今后的工作道路中一定会做到更好！

2.赴新疆支教实习 篇二

自1997年开始, 山西忻州师范学院、西南师范大学及河北师范大学等高师院校陆续开展了扶贫实习支教、顶岗支教活动, 取得了良好的社会效果, 成功证明了实习支教实习模式的实效性、科学性, 也探索出了具有地方特色实习教学教育新模式[1,2,3]。2006年, 新疆维吾尔自治区结合新疆地区的实际情况, 充分吸取各兄弟省份院校成功经验, 在南北疆广泛开展了高师院校的实习支教, 涉及多个学校和几乎所有的文理术科专业, 效果显著。2007年, 教育部下发的《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》, 进一步明确了开展师范生实习支教工作的意义、组织领导、经费支持等内容。

为期一个学期近四个月的实习支教, 让大学二年级或三年级的学生远离校园, 远离家庭, 深入基层, 走进乡村, 接触的是相对以往更为复杂的环境、境遇、人群、习俗、思想与文化, 面对的可能是更为多变的挫折、彷徨、困惑、诱惑, 甚至侵蚀、渗透等恶劣影响, 脱离了校本的思想政治教育, 对于年轻气盛、尚未成熟和容易接受外界影响的他们而言, 决不能放松对他们的思想政治教育, 采取多种形式的校本思想政治教育的延展教育势在必行, 迫在眉睫。此外, 以实习支教为契机, 将其作为落实和开展大学生思想政治教育的重要载体与平台, 将思想政治教育视角有效从课堂教育延伸到实践领域, 从而创新大学生思想政治教育模式, 提升思想政治教育效果, 促进大学生全面发展, 为社会培养合格人才具有极强的价值诉求。

相对“实习支教”创新模式的大力推进, 大学生思想政治教育模式的有效跟进略显不足。一方面是实习支教模式下的学生思想政治教育内容与原有高校的校本思想政治教育模式相比并没有发生根本性的变化, 一方面由于实习支教模式自身具有的特殊性, 使得传统的思想政治教育途径和方法的不足日益凸显。

实习支教模式具有如下与传统大学生实习模式不同的特殊性[4]:首先是实习人数多、规模大、周期长、地域广、布点散。其次是由于受援学校条件参差不齐, 指导教师覆盖实习点的有限性, 实习支教学生需要逐渐培养和最大限度发挥自身的自主能动性。再次是因为实习支教具有义务性质, 而市场经济中有偿劳动的价值观点与义务性之间存在着较大的冲突, 学生对实习支教的工作性质还未能深入理解和认识到位, 需要学校做好思想教育工作。最后是鉴于实习支教受援学校所处的地方经济条件较差, 实习支教学生的物质生活相对是艰苦的, 精神生活相对是贫乏的, 因此也是需要有奉献精神的, 为时一学期的实习支教生活对学生而言必将是严峻的考验。上述的特殊性也就赋予了实习支教学生思想政治教育具有如下特点和难点:诸如教育主体多元、教育对象特殊、教育途径有限、教育内容复杂等。随着实习支教学生的学习活动转入各支教学校, 对他们的思想政治教育也进入了支教学校, 但是发生的变化则为:单一形式变为多元化, 整体统一变为根据学生所在学校的不同具体情况而呈现小范围、多形式、复杂化、分散化的倾向。

目前, 实习支教学生思想政治教育存在的困难和问题主要表现在:一是师资力量缺乏, 教育效果有限。由于实习支教点学生的众多、实习支教点的分散、当地交通网络的局限, 使得原有的教育师资队伍发挥的作用有限。二是校本教育在时空上的错位。在实施思想政治教育过程中, 实际上很难在第一时间便有效地作用于学生主体, 时间、空间均存在一定程度上的错位。三是教育途径方式较为局限。实习支教点的分散及多处于欠发达地区, 学生的生活与学习条件难以满足需要, 思想政治教育便更多地依赖于学生自我管理、自我教育, 学校缺乏整体统一的教育途径和方式。四是监管略显薄弱。由于人数有限, 学校方面的指导教师很难全面覆盖所有的实习支教点, 只是巡回进行分散式的监管, 因此在实习支教日常活动中, 不仅学生的实际情况难以实时了解, 而且对教育管理的回应也就不够及时, 还有就是委托监管缺乏积极性和针对性。

二、新疆师范大学实习支教学生思想状况调研与分析[5]

本次调研的对象为分配至和田地区各实习学校的新疆师范大学第十三批实习支教学生, 涵盖数学、化学、物理、生物、中文、体育、音乐等理科、文科和文体类专业。随机发放问卷130份, 回收126份, 其中有效问卷119份, 回收率为96.9%, 有效率为94.4%。问卷内容主要涉及基本信息、国情知识和区情知识及进行思想政治教育互动学习汇报的渠道和途径。

通过对调查问卷进行分析, 发现在实习支教前后, 学生对国情、区情、乡情、民情及实习支教意义的认知有了更深刻的理解和认知, 特别在正确的人生观、价值观及艰苦奋斗精神的认知方面有了显著变化, 对其专业职业技能和社会适应能力提升、职业道德素质与信念、爱岗敬业与奉献社会意识及师德师能提高等方面都有了极大的推动作用, 实习支教发挥了积极作用, 主要表现在如下方面:

第一, 通过思想政治教育, 实习支教学生学习专业知识的主动性和积极解决实际问题的能力得到提升。一方面, 实习支教让学生在这次特殊的校本外实践教学中更为客观地清楚地意识到在知识的掌握和能力素养的层次方面还存在不容忽视的不足, 结束实习支教返校后, 他们的学习主动性明显提高, 学习目标更加明确, 学习态度更加积极, 学习效果明显改善。另一方面, 这次特殊的实践教学经历, 让学生透过基础教育发展和新农村建设这一窗口, 对区情和社会现实有了更为深切的感受, 增长了见识, 开阔了视野, 也进一步提升了对国情和国家方正政策的理解和认同感。此外, 在对教学实践中出现的一些问题进行探讨和尝试解决的过程中, 他们的知识结构进一步得到更为牢固的建立, 解决问题的能力方面也得以针对性提升。不仅如此, 运用所学的思想政治教育理论对现实的是非辨别与诠释及分析解决实际问题的能力得以大力增强。更值得一提的是, 学生们的学习态度和学习热情会反馈至教师, 不仅激发了教师的教学积极性和成就感, 也使得教学变得不再枯燥, 而变成师生沟通的桥梁。

第二, 实习支教的环境特殊性和条件艰苦性为实习大学生提供了磨炼意志品质、培养艰苦奋斗精神的良好实践机会, 而这些恰恰是当代青少年、当代大学生普遍缺乏的。思想政治教育的目标便是提升思想素质和道德修养, 塑造积极稳定乐观向上的意志品格。在由外化到内化的过程中, 实习支教发挥了强有力的实践育人以及推进固化作用。学生在较为艰苦的支教环境中, 无论物质还是精神方面都受到了良好的洗礼, 渡过了初期的难关并适应后, 他们对如何在艰苦环境中运用自己的所学所知积极投身于基础教育和从事新农村精神文明建设有了切实的感受和深刻的认识, 在这一过程中也逐步培养了艰苦奋斗的精神, 而这一点则成为他们受益终生的宝贵财富, 不仅如此, 他们的精神生活得到了充实、思想情操得到了熏陶、道德境界得到了升华, 为基础教育服务的思想得到了巩固, 锤炼了意志, 培养了爱心, 陶冶了情操, 磨砺了品格, 在体会到人生价值的同时, 也无形中实现了思想道德方面知到信、由信到行的转化。尽管为时仅有短短的一个学期, 但这种弥足珍贵的基层锻炼, 却实现了大学课堂难以真正实现的教育目标, 即由真切感悟上升至理性升华。

第三, 长期以来, 思想政治教育存在理论与实践脱节这一问题, 通过实践证明, 实习支教不仅实现了在传统思想政治教育基础上的模式突破, 还有效增强了思想政治教育的针对性和实效性。传统的校本思想政治教育是围绕“教师—教材—教室”展开, 以理论教育为主。实习支教则借助校内与校外、课内与课外相结合的优势, 形成了实习支教前中后不断线的全程实践教学体系, 突破了传统教育模式的束缚。

第四, 实习支教使大学生对自己肩负的历史使命和社会社会责任有了更为清醒的认识, 也树立了决心。在实习支教过程中, 从基层农村学生上课时期盼的眼神里, 实习教师读懂了他们对知识的那份渴望;从学生们恋恋不舍为他们送行留下的热泪和哽咽的哭声中, 实习教师体验到了自身存在的那份价值;从学生家长和当地教育部门工作者的嘘寒问暖与亲切关怀中, 实习教师感受到了他们对优质教育资源的迫切需求。大学生们在亲身感受这一份份浓情的同时, 也增进了基层教育的感情、对贫困农村的感情, 并能够进一步正确地认识自我、适应社会。大学生在实践洗礼后, 回到母校的学习更有针对性和积极性, 无形中也有效地促进了学风建设、校风改善。通过实习支教, 师范生不仅增强了奉献人民、服务社会的责任意识与诚信意识, 也充分意识到了自己在基础教育中所扮演的角色和承担的责任。

三、加强实习支教思想政治教育的几点建议意见[6]

1. 积极构建实习支教学生思想政治教育网络化模式。

通过加强实习支教大学生思想政治教育专题网站的内涵建设, 积极拓展实习支教大学生思想政治教育的交互平台与资讯传播渠道, 以及充分发挥思想政治教育师资队伍的网络教育作用, 切实贯彻落实实习支教大学生思想政治教育网络化模式的构建, 为拓宽思想政治教育教学途径、改革思想政治教育教学模式、改善思想政治教育教学效果做出有益的尝试。

2. 全方位、全过程地加大思想政治教育力度。

一方面, 实习支教前, 采用动员大会、经验介绍座谈会等方式方法, 加强对支教学生的思想观念的引导与就业指导, 让他们明白为什么要实习支教, 他们需要承担什么样的职责, 能够给自己准确的定位。另一方面, 要做好实习支教期间的思想指导, 在实习支教过程中, 需要通过指导教师、当地管理部门和班干部、实习组组长, 密切关注学生思想的动态, 引导他们树立积极的工作态度和正确的学习态度, 并在完成实践任务的同时, 帮助其进一步巩固教学技能。不容忽视的是, 在实习支教结束后, 非常有必要针对实习支教中出现的思想问题进行讨论研究, 通过召开实习支教汇报会、实习点经验交流座谈会、优秀实习生表彰展示汇报会、指导教师经验交流会等形式, 继续探索行之有效的实习师范生思想政治教育工作方法。

3. 充分发挥实习支教大学生党员的示范作用。

学生党员在学生思想政治教育工作中有着不可替代的作用, 因为他们兼具学生与党员的双重身份, 非常了解学生和自身可能出现的各种思想困惑和生活困难。因此, 在实习支教前要通过思想谈话、组织生活, 帮助并促使学生党员进一步认识到他们所肩负的责任, 能够以身作则、行为世范, 关心他们的学习、生活与工作情况, 影响身边的同学, 引导身边的伙伴, 并能及时为他们排忧解难;在树立自己不怕苦不怕累的精神的同时, 帮助同学树立正确的思想观念, 并努力做好指导教师的帮手和助手, 积极与学校、教师沟通交流, 为实习支教的顺利开展贡献自己的力量。

4. 确定思想政治与品德教育的评价指标。

目前, 思想政治和品德教育的指标尚未确定, 有待完善, 设计合理、全面的考核指标体系势在必行。实习支教过程中, 务必注重学生平时的思想政治和品德表现, 在当地实习学校的配合和监督下, 实现动态管理与指导;与此同时, 还可以在学生间开展自我教育和监督管理, 力求构建出动态化、全方位、多角度的监督评价机制, 并引导大学生树立正确的成才观、积极的就业观和乐观的人生观。

5. 加强思想导师在管理队伍中的关键作用。

实习支教实践中, 不仅需要实行指导教师管理制度, 还应该适度地增添和配置实习支教学生的思想导师。思想导师与学生之间的关系可以突破常规, 不一定非要有明显的教育与被教育的关系, 而可以是忘年交形式的朋友间的沟通与交流。同学们遇到问题会更愿意找思想导师倾诉或寻求帮助, 也更易接受导师在思想上的建议和指导;不仅如此, 通过与学生长时间接触, 这些导师还可以从专业学习角度出发, 给予深层次的教育, 因材施教, 培养出身心健康的人才, 也有利于创建和谐校园。

参考文献

[1]李思殿.实习支教:一举双赢得教师教育改革举措[J].中国大学教学, 2009, (25) :22-24.

[2]杨挺, 覃学健.基于合作教学的师范生实习支教模式改革的思考[J].西南师范大学学报, 2011, (2) :197-200.

[3]戴建兵, 程浩.探索高师院校教师教育新模式[J].河北师范的大学学报:教育科学版, 2007, (5) :78-81.

[4]韩泽春, 王秋生.实施扶贫顶岗实习支教, 开拓思想政治教育新路[J].中国高等教育, 2012, (24) :32-35.

[5]罗炎成.实习支教学生思想政治教育网络化探究[J].漳州师范学院学报:哲学社会科学版, 2011, (4) :136-139.

3.赴新疆支教实习 篇三

通知

根据上级安排，我县选派8名小学教师赴新疆英吉沙县柔性援疆支教一年，现将有关情况通知如下：

一、选派学科：学科分配为语文3名、道德与法治3名、音乐1名、美术1名，其中音、美学科教师应具备开展优秀中华传统文化教学的专业技能，如戏曲、二胡、古筝、书法、国画等。

二、支教时间：2018年8月底到英吉沙县开展工作，2019年7月初结束工作返回山东。

三、相关待遇：按照相关规定，柔性援疆教师在疆工作期间只转组织关系，不享受子女在疆高考政策，可享受以下经济待遇：由派出单位发放工资，享受同类同级人员的各项福利待遇；进疆前由受援地财政为每位柔性人才办理一次意外伤害保险。在疆期间按月发放生活补助（3500/人/月）和南疆地区津贴（1000/人/月），一次性置装费2000元；援疆教师按照受援地有关规定正常享受探亲和寒暑假，可不参加受援地寒暑假组织的活动和学习。柔性援疆人才职称评审按照《山东省人力资源社会保障厅关于做好全省援藏援疆援青专业技术人员职称评审有关工作的通知》（鲁人社【2017】255号）文件规定执行。支教学校范围为县城或中心乡镇建有周转房的学校，受援地区、单位在支教学校为支教教师配备必要的交通、生活设施。

四、选派条件

1.支教教师应具有良好的思想政治素质，坚决执行党的民族政策和宗教政策，坚决维护国家安全、祖国统一和民族团结。应具有较强的工作能力和责任感，师德高尚，甘于奉献，善于团结。

2.支教教师应以一线中青年骨干教师为主要范围，具有较高的教学水平，专业能力突出；能深入教学第一线，兼课、听课、组织教学研究活动，并承担教学工作量；有教材教法培训、培养新任教师、教科研组织管理的相关经验，能切实发挥传、帮、带作用。

3.身体健康，心理素质好，选派小学教师原则上应具有大专及以上学历，并持有相应的教师资格证书。

五、提交材料

各学校要大力宣传援疆政策，支持鼓励教师参加援疆支教活动，将本通知传达至每位教师。各学科教师根据本通知的选派学科、选派条件自愿报名。局党委根据报名情况择优选派教师参加支教活动。

凡志愿参加援疆支教活动的教师提交一份申请书，写清本人基本信息（三龄一历），任教学科，家庭情况以及本身身体状况，由学校审查（加盖学校公章）后于8月13日前报县教体局人事科，并由本人当场填写选派援疆教师信息表。

未尽事宜，请咨询县教体局人事科：6761698

泗水县教育和体育局

2018年8月6日

: 山东人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处

关于做好全省援藏援疆援青专业技术人员职称评审有关工作的通知

2017-09-22 字体 大 中 小

山东省人力资源和社会保障厅

关于做好全省援藏援疆援青专业技术人员职称评审有关工作的通知

鲁人社字〔2017〕255号

各市人力资源社会保障局，省直各部门（单位），各大企业，各高等院校：

为进一步做好全省援藏、援疆、援青专业技术人员（以下简称“援派专业技术人员”）的管理工作，充分调动援派专业技术人员的积极性，引导和激励更多专业技术人员踊跃参与援派工作，根据《中共中央办公厅国务院办公厅印发<关于深化职称制度改革的意见>的通知》（中办发〔2016〕77号）、《中共山东省委组织部山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅印发<关于加强援藏援疆援青干部和人才管理工作的意见>的通知》（鲁组发〔2012〕59号）等文件精神，结合工作实际，现就我省援派专业技术人员职称评审有关工作通知如下：

一、人员范围

全省各级党委政府统一组织选派的专业技术人员，在西藏、新疆、青海三省受援地连续或累计工作满1年（学年）以上。

二、评审程序

（一）援派期间符合申报条件的专业技术人员，可在受援地，也可在派出地参加职称评审，按照鲁组发〔2012〕59号文件规定组织申报推荐。申报评审须征得派出地和受援地单位及主管部门的同意，推荐公示和异议期公示须在派出单位和受援单位同时进行。

（二）在我省参加评审的，评审办法及程序按照我省职称评审有关文件规定执行，可免于职称外语、计算机考试和评审前业务能力测试。评委会办事机构组织对申报人员在受援地期间的现实表现进行考察，重点考察申报人员工作业绩能力和水平，援派工作履职尽责情况等，考察通过后方可提交评委会评审。考察可采取委托考察或实地考察的办法进行。委托考察的，由评委会办事机构出具委托函，委托受援单位的主管部门进行。

在受援地评审的，按照受援地有关规定并办理相应委托评审手续。我省对评审通过人员资格予以公布，纳入全省职称证书数据库，免于办理资格确认手续。

（三）援派专业技术人员援派期间未参加职称评审，援派工作结束后回省工作首次参加职称评审，仍可按照鲁组发〔2012〕59号文件规定组织申报推荐，其任职期间在受援地工作的各项相关业绩和贡献均可作为申报评审的依据。

三、其它

实行自主评价、按岗聘用职称制度改革的高校、科研院所等单位，按照管理权限自主制定相应办法。

山东省人力资源和社会保障厅

4.新疆实习支教作业 篇四

完整的一个学期实习支教工作，学校要求完成的作业（最好在实习结束前做完，各项作业是作学校接积累本项工作的一个历史见证，要求作业质量一定要高，精心尽力，反复修订以及指导教师修改完成）：

1.实习支教工作总结材料，要求：套用工作总结格式，但坚决不能网上下载抄袭，实实在在把自己参加支教工作一个学期来的收获、成绩、存在的问题以及对未来的展望等认真梳理出来做一个全面的交流总结。

2.采用不同的文体和形式如：诗歌、散文、议论、心得、体会、感悟、小品、绘画、音乐剧、经验交流等自由奔放、百花争艳、图文并茂的反映、描绘自己在祖国的边疆、少数民族地区为其教育事业的发展、校园文化的活跃等做出的贡献而为此挥洒的青春汗水和自己不同寻常的大学实践教学学习经历及积蓄的人生宝贵的财富入手，用艺术的手法抓住一两个点来集中反映（1到2个版面即可。实习支教小组创作小品、剧本等优秀作品学校给予创新立项或经费支持，鼓励实习支教大学生把这段不同寻常的青春记忆用最经典的手法反映表达出来，是学校的财富更是自己的财富）。

3.完整的填写“教育实习手册”及“实习鉴定表”并同时加盖学校公章；

4.每人把自己本学期上课课表打印一份加盖学校公章，返校后上交；

5.要求实习学校对本校实习生总体出一份书面鉴定材料并加盖学校公章。

5.赴新疆支教实习 篇五

张科长一行先后看望了在柯坪县中心幼儿园、春蕾幼儿园实习的6名实习支教学生，深入学生宿舍、食堂、教室详细了解支教学生工作、生活、学习情况，对同学们的住宿、用电、用水、炊具使用等进行了详细检查，组织召开县教育局、支教学校、支教学生座谈会，与柯坪县教育局领导、实习支教学校负责人就毕业生就业等工作进行了深入交流。

柯坪县教育局负责人强调，近年来新疆师范大学赴柯坪开展实习支教工作既缓解了当地师资紧缺的现状，又为柯坪教育系统注入了新鲜血液，有力促进了柯坪县学前教育事业均衡、协调发展，希望新疆师范大学继续加大对实习支教工作的支持力度，继续为柯坪教育系统输送更多更优秀的教学人才。

6.赴新疆支教实习 篇六

转眼间,支教生活已过去几个月,先不说在这里的生活,个中的酸甜苦辣只有自己能体会,我们只想留下这只字片语,当做人生岁月中曾驻足的见证。然而我们这次的支教之旅不仅仅只有这些。

慢慢地才发觉,支教是一个勇敢而浪漫的旅程;支教是一次内心与灵魂的洗礼;支教还是一场社会责任感的呼唤。

之所以勇敢而浪漫,在于我们队员独自上路,踌躇满志地工作。我喜欢我们团队的每一个队员,大家都是那么地善良真诚,那么地努力坚韧,那么地热情奉献。之所以对内心和灵魂洗礼,在于孩子们带来的一次又一次的感动,每次看见这里的孩子用清澈而期待的目光注视着我们时,我们就有一种忍不住想要帮助他们改变命运的冲动。

在这有限的支教日子里,从边疆教师的身上,我们学到了很多东西,尤其是他们吃苦耐劳、无私奉献的工作精神时刻感染着我、鞭策着我。因为这里学校的条件与环境实在和城里的无法相提并论,很多学生冬天都是用冷水洗漱的。而边疆的孩子在困境中刻苦学习,力求上进的优良品质也时时打动着我们,增加了我们的工作热情和干劲。更令人感动的是,边疆人民在恶劣的自然环境中生活生产,自强不息的斗志,使我们倍感支教意义的光荣和肩上所负载的神圣使命。

毋庸置疑,支教是对我们人生观、世界观的又一次洗礼,它使我们变得更加坚强、乐观、自信;使我们面对困难,敢于勇挑重担,拼搏进取。现在,哪怕仅仅是对于工作的回忆,也都会让我们倍感欣慰。因为支教使我们感悟到,只要用心爱自己和这个世界,生活就是快乐的,只要付出了辛勤的汗水,坚持不懈,持之以恒,就必定能在身后传播下一路希望的火种。应该感谢脚下的这片红土地,感谢边疆各级领导的亲切关怀,感谢边疆人民的深情厚意。

我们正在了解云南边疆的教育教学情况,我们看到了山里人的淳朴与执著,支教也给了我们一个广阔的舞台传播教育教学理念、传播先进的教育教学方法和实践成功的课堂教学模式。云南支教让我们有机会与边疆学校的领导和师生并肩作战,取长补短,共同进步,同时也加深了友谊。

我们相信,当我们把真情无声地播撒在这美丽的绿水青山时,希望的种子一定能在这里生根发芽、茁壮成长。

7.赴新疆支教实习 篇七

尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

大家下午好！

我是文史学院汉语言文学专业077班学生，于2010-2011学年第一学期在新疆昌吉市庙尔沟乡中心学校支教实习，今天能代表支教学生发言，我感到特别荣幸。

去新疆支教实习，远离家人、朋友和同学，我们遇到过了许多的困难，有人生地疏的孤独与无助，也有生活习惯的改变，但我们始终没有气馁，既然选择了支教实习，辛苦就再所难免。

在支教学校，我们身边没有亲人，但有一群可爱的学生。现在，哪怕仅仅是对于教学的回忆，也都让我们倍感欣慰。因为我们始终相信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐的，只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就必定能在身后传播下一路的希望。因为，面对学生们那一双双渴望知识的眼睛，我们真得觉得自己是很幸福的人，我们也从孩子们的身上体会到他们的纯真和朴实，更看到偏远地区的孩子更需要好的教育、好的老师。

在支教学校，领导、老师无微不至的支持、关心和照顾，让我们体会了新疆人的好客，他们有如此的待客之道，我们不得不反思我们的做客之道。所以为了学生，为了他们的学习，我们凭着我们的热情，付出了我们最大的努力。

支教生活很充实，但也辛苦。可是只要和学生在一起，能看到他们的进步，能听他们说声老师好，我们就感觉无比的欣慰。支教生活是快乐的，也是清苦寂寞的，尤其是一到周末，校园里空荡荡的，看着月光，我们都会“举头望明月，低头思故乡”。可是在支教中，让我们认识到原来还有这样一群孩子：他们虽然不是特别聪明但是特别努力，他们虽然不懂得讨好但是懂得感恩。他们家庭贫困，他们属于少数民族，没有学习汉语更好的语言环境，所以他们更要不懈努力渴望通过知识改变家庭的境遇。他们的家离学校很远，所以有的一年级的学生就住校，小小年纪就得生活自理。记得在教师节，孩子们都对我们说了祝福的话，也许以后每年的教师节我们都会记起那一句句稚嫩的“老师，祝您教师节快乐！”。

作为支教实习生，我们深深的知道，单纯搞好教学，并不是什么困难的事情。更重要的是要当好使者，要加强教育文化的交流与沟通，做到了取长补短。当学生的感受告诉我们：“爱是教师最美丽的语言”，要当一名好教师，就必须爱岗敬业，关爱每一位学生。支教前，我们就下定决心，不管遇到多大的困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力做好各项工作。支教中，我们严格要求自己，服从学校的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名支教实习生，要踏踏实实做人，兢兢业业工作。我们充分利用课余时间，跟学生谈心、交流，教孩子们善于用心灵去发现世界的美丽和精彩，使孩子们深刻体验到知识与学习的重要性。在日常教学中，我们努力营造民主、快乐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说，尽情释放自我，让他们在学习中思考，在体验中感悟，在活动中升华。同时，我们尽自己最大的努力去参与学校的科研工作。在“科研月”活动中与本校教师一起探讨“新课程理念”、“如何提高课堂教学效率”以及“学生日常管理工作的一些心得和体会”，做到集思广益，相互交流，共同提高。通过与老师们的真心接触，我们收获了真挚的友谊，收获了宝贵的教育教学经验和人生的道理，更为他们身上那种吃苦耐劳、踏实肯干、安于清贫的实干精神而深深感动。

理论素养是一个人素质的灵魂。加强理论学习是开拓视野、启迪智慧、增长才干、提高素质的重要途径。因此，除根据学生实际情况，认真备课、上课、认真批改作业，我们还充分利用各种机会虚心向学校领导学习学校管理、向广大教师学习班级管理的实践经验、向学生了解新疆的风土人情。学无止境，当我们真正静下心来学习，才深深体悟到：无论做人还是做事，都不能心浮气躁，要摆正心态，踏踏实实，从实际出发，于大处着眼，从小事做起，才能精益求精地做好各项工作。

支教实习早已结束，但我们的路还很长。下面是给我们鼓励的话：

一学期的支教实习并不能真正改变些什么。但要相信，支教的经历将赐予我们一段新鲜而又独特的体验和感悟。这一笔珍贵的精神财富将成为我们今后人生的指路明灯与奋斗不息的不竭动力。

支教实习是光荣的。当我们看到一双双渴求知识的眼神，我们觉得支教很有必要，因为能够帮助更多的孩子。尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。那里没有好的硬件设施，却有着全市最好的学风；那里没有较好的生源，却有着艰苦奋斗、坚持不懈的精神。在学生们的生命里，也许我们就像那瞬间疾驰而过的流星，还来不及让他们看清我们的样子，就消失在他们学习生活的尽头，但我们会留下一道让他们永远感到温暖的光亮。

“荣誉如同美酒，只能品尝，不能陶醉”。当今社会，“终身学习”已是人生学习的主流，我们正值人生的青年，我们有必要牢记胡锦涛总书记在清华建校100周年大会上对青年学生提出的三点希望，努力奋斗，使自己有所作为。

最后感谢学院领导、老师和支教学校领导、老师们对我们的支持、关心和照顾，也真心祝愿各位同学都能找到如愿的工作，在未来的日子里大展宏图，实现人生的成功！

8.苏州小老板赴贵州支教 篇八

苏州小老板赴贵州支教

作者：

来源：《新西部》2012年第10期

9月初，苏州32岁的小老板罗小刚背起行囊，来到贵州省遵义市桐梓县大河镇中心小学，从事为期1年的支教工作。

罗小刚大学毕业后先进了一家外资企业，随后和朋友一起合伙开了一家人力资源公司，有了房子和车子。今年上半年，一次偶然的机会，他在中华支教与助学信息中心看到一则招募支教老师信息，便报了名。经过支教体验以及筛选、面试等一系列的选拔过程，他最终成为该组织选定的三名支教成员之一。作为家里的独生子，他与父母进行了艰苦的“交涉”，才获得首肯。9月6日，他辞掉工作，奔赴贵州。

在大河镇中心小学，罗小刚体验到了许多人生的“第一次”：第一次来到满是大山的贵州，第一次持续不断地感受到地震，第一次经历停电停水，第一个过上属于自己的教师节。9月7日，也就是罗小刚到达的第二天，云南彝良发生5.7级地震。

“这里的条件确实很艰苦，交通又落后，但这里对教育很重视，孩子们也很爱学习，我希望用自己的知识为孩子们接触山外面的世界架起一座桥梁，让他们能够走出大山，改变命运。”罗小刚说。

点评：永远不要对我们所处的社会绝望，因为总有那么多人在为这个社会的美好而努力，比如罗小刚。

厌世青年砍杀小孩只想让别人不开心

9月21日14时许，一名男子闯入位于广西平南县平南镇水果街一幢名叫红苹果午托的居民屋，用柴刀将屋内的3名儿童砍死，13名儿童砍伤。公安民警接到报案后赶到现场进行处置，并将犯罪嫌疑人吴业昌当场抓获。

发生惨案的午托所不足百米的距离外就是罗合冠英学校，伤亡的16名学生中，有15名是这个学校的学生，其中包括死亡的3名学生。

9.赴新疆支教实习 篇九

题 目：2011琼州学院赴昌江支教报告 作 者： 袁月 院 别： 理工学院 班 级： 食品科学与工程

学 号： 10249012 指导老师： 陈世荣

2011 年 8月 30 日

琼州学院理工学院2011年暑期社会实践报告

2011琼州学院赴昌江支教报告

——一段有意义的难忘时光

单位：琼州学院赴叉河小学支教队 作者：袁月

摘要：2011年7月6号，琼州学院三只支教队伍赶赴昌江县，分别在乌烈、十月田、叉河等贫困地区开展为期十五天的支教活动，深入了解山区教育状况，给山区孩子送去温暖，实现对自身素养的提高。我们去了昌江叉河中心校，不仅对一百多名中小学生进行文化课趣味辅导，还开了如生活常识、生活物理等课堂教孩子们如何将知识运用到生活中，还有体育、音乐、吉他等课堂让同学们在放轻松的同时培养爱好，丰富课余生活。在课堂上是以比赛的形式将学习用品奖励获胜的同学，在送温暖的同时也锻炼学生的积极性和自信心。通过平时和孩子的沟通和两天的调研，我们深入了解了当地的教育情况，针对一些问题做出课程调整，并和家长进行沟通。最后和孩子还有家长们一起举办了联欢会，做支教总结。短暂的十五天，有意义而又难忘，成为我们和孩子们之间永恒的美好回忆。

关键词：贫困地区、支教、难忘、有意义

2011年7月6号，琼州学院三支支教队伍从三亚出发赶赴昌江，开展为期十五天的口号为“让青春之火点亮希望之星”的支教活动，和学生家长与老师进行深入交流，了解山区孩子的教育状况，开展多种多样的趣味课堂，为孩子们送温暖，送快乐，和孩子们度过了一个美好、愉快的暑假，并收获了与他们之间深厚的情谊。

一：初步了解学校情况

叉河中心校是位于昌江县叉河镇的唯一一所小学，占地面积110亩左右，这里在校学生500多名，任教老师47名，分有幼儿园和小学两个部分，小学有六个年级，开有语文、数学、英语、音乐、体育、美术等课程。这里的老师大多是海南本地师范毕业的老师，并且年轻老师较多，大多没有丰学经验，因此这里学生的文化课水平还较薄弱。

学校是由两栋教学楼、一栋宿舍楼、厅和它们围起来的一个篮球场组成，四围墙。由于学校在公路边，所以上课的免会受到外界的打扰。教室很简陋，课

一间餐周没有时候难桌和椅富的教相对比子都是木质的，一张桌子能坐两到三名小学生。虽然条件艰苦，可是从教室的黑板报却

琼州学院理工学院2011年暑期社会实践报告

可以看出，这些纯真活泼的孩子对于知识的渴望和对未来的美好向往。（上图为：在教室上音乐课）

在见到孩子们前，我们在学校适应了一天。宿舍每间有12个床位，头顶只有一台小风扇，在海南这么热的天气，可想而知这里条件的艰苦。餐厅只有一层，由于没有学生显得特别空旷，一角还放着一个乒乓球台，这一点让我很欣慰，对于学生的体育锻炼，学校没落后。餐厅给我们提供了做饭的烧柴的大锅，还有储菜的冰箱，我们的三餐就要自己动手了。买菜要到几里以外的小镇上，那里有着这里唯一的菜市场，之后的每一天，我们都会由中午做饭的老师去买菜，买一天的回来。很多人没有做饭经验，也得学着做饭，我就是这样，支教让我学会了做饭这一基本的技能，这让我觉得很有意义。

二：支教过程

第一天的上午，我们开始了招生工作。由于之前有人来这里，打着支教的旗号向学生收钱，所以主动来报名的同学并不多。因此我们大多数老师都去镇上宣传，告诉家长们我们是免费来这里支教的，不但有趣味课堂，还能帮孩子们免费辅导功课。这一下，报名的孩子渐渐多了起来。凡是来报名的孩子，我们都记下了他们的姓名、年级、家庭住址和联系方式，在每节课都会点一下名单，保证孩子们的人身安全，也避免淘气的男生瞒着家长溜出去玩。

下午开始，我们就按之前排好的课程表正常上课了。每个老师在来之前都已经为自己的课程准备了材料，备课也是每天晚上都在做。我们把本来枯燥的课本知识串在一个个的小游戏或日常生活中，把难懂的思想品德、爱国教育用一个个富有哲理的故事或者影视作品通过生动的讲述和老师带来的电脑展示给学生，把机械的体育锻炼融入需要大家团结一致才能完成的拓展训练，让课堂趣味生动起来，学生不但学到了知识，明白人生哲理，并且还培养了团结协作的意识和集体荣誉感。

早上我们定的是七点半开始早读，然后开始上课。但第二天早上我们六点多起床的时候，教学楼那边就能看到许多学生已经到了，聚集在一起，等着上课。起初我们很惊讶，到后来了解到他们每天早上都要很早起来，因为家长要下地干活，他们只好到学校里来。从那时起，只要起得早的老师都会提早去教学区带着孩子们做早操，没有广播，老师就自己喊，同学们也都很乖，跟着做的很整齐。我早晨最爱的就是这样的一道风景。（上图为：做早操）

琼州学院理工学院2011年暑期社会实践报告

在课堂上，老师们通常穿插一些小游戏，还有提问一些学生回答问题，一些学生或许是自卑，总是坐在角落里不敢参与，我们其他没课的老师就会去课堂上帮助讲课的老师鼓励每个同学都参与进来，给予他们应得的关注，让他们能够体会到集体的温暖，参与的快乐。一些学生刚开始会拒绝，慢慢的都会参与进来，变的开朗，并且很多都和我们老师建立了深厚的感情。在游戏中获胜的学生，还有回答出问题的学生，我们都会奖励铅笔，本子，还有一些其他的奖品，在给孩子们送去温暖的同时也提高学生的自信，激发他们学习的动力。（上图为：课堂小游戏）

在课余，孩子们都叫我们哥哥姐姐，我们会陪他们一起玩耍，打羽毛球，打篮球，教他们基本的电脑知识，给他们辅导暑假作业，给他们讲我们在大学里的精彩故事，鼓励他们好好学习，走出山区。他们也都很懂事，会帮我们一起做饭，一起办黑板报，一起去镇上买东西。在一起的十五天里，我们相处的非常愉快，都成为了互相的好朋友。

三：热闹的欢送会

作为音乐老师，我成为了这场联欢会的主要负责人。从节目筛选到彩排，孩子和老师们都很认真，也很努力，这让我的工作变得轻松许多。

在课堂上教孩子们的手语《怒放的生命》和《感恩的心》成为开场和结束的舞蹈节目，很多同学平时都有自己的保留节目，在这次支教联欢会上，他们都勇于把自己的才艺展示给大家：三个小精灵的舞蹈《小蜜蜂》，两个初中女生的和声《baby sister》，黎族女孩的舞蹈《茉莉花》，还有很多独唱等十分精彩；老师们也是各展才艺，歌曲对唱《天上人间》，《江南》，吉他弹唱《飘雪》，还有所有老师都参与的集体舞《爱的华尔兹》等更是惊艳；还有游戏《一块五毛》，老师同学都参与进来，一起跳兔子舞，一起玩游戏，别提多开心了。那天很多学生家长都来参加我们的欢送会，精彩的节目，孩子们可爱的表演，温馨的场面，都让我终身难忘！

欢送会结束后，孩子们都舍不得离开，和老师们一起拍照留念，我们送给他们一些书作为留念，孩子们也写了好多感人的信留给我们。这些回忆将成为我们永恒的宝贵财富，珍藏回味。

四：有意义的调研

我特意了解到了一位小女孩邹丽丽的生活情况，而她就是这里许多孩子的缩影。这个女孩每天早上都要五点钟起床自己洗漱，然后要做一家人的早餐，早上做完家务才拿

琼州学院理工学院2011年暑期社会实践报告

起自己的书来学校上课。每天放学回家都要做一大堆家务活，然后才能做作业。

和多方交流了解到，由于贫困落后，这里大多数家长对于学生的学习都是一种冷漠的态度，他们很多人都还没有意识到教育对于一个孩子成长的重要性，并且在这样的环境中长大的学生对自己的学习也达不到一定的重视度。没有学习资料，没有课外读物，只依靠课本和老师出的习题，单调的学习氛围让学生提不起对学习的浓厚兴趣。

对此，我们和学校的校长还有一些孩子的家长进行了沟通，对于孩子的教育问题应当引起家长和校方的高度重视；并且通过有趣的课堂，给孩子们讲述外边世界的精彩，培养他们的学习兴趣。

丽丽对于大学的生活很憧憬，她也说一定会挤出时间好好学习，将来一定走出这里，上大学。我们回来以后，一直和那里的学生保持着联系，并且我们老师们对于昌江叉河有了深深的感情，我们决定以后每个暑假都去那里看望孩子们，给他们送去学习资料和课外读物鼓励他们一直走下去，坚持到底。

五：结束语

10.安徽师范大学赴阜南县义务支教 篇十

队3号早晨到达阜南县苗集镇中心学校，当天上我们

在教育局的安排下与中心校校长见面，上午把我们的食宿安排好

之后，我和陈超校长交流安排下一步工作，下午就由陈校长安排

学生到校上课，这些学生主要是该镇的留守儿童，并且有自己的理想，并为之在努力！

中午小憩了一下，我就安排下午上课的队员进行备课，下午

见到这些学生，我们异常的高兴，一些老师不顾沿途的辛苦，课

依旧精彩，真正开始正常有序的实践在次日4号

我们活动大致分为3个部分:

1上午家访,我们深入到农村对一些留守儿童进行家访，了

解孩子们的生活、学习、心理状况。2学校上课，在此期间我们安排老师给孩子们上课，课程不

仅仅是书本上的知识，还给孩子带来大城市的新鲜感！晚饭后，集体备课

11.赴新疆支教实习 篇十一

山东省临沂市属于革命老区，经济欠发达，特别是本次活动的实践地――郯城，以农村人口为主，村民大多以种地为生，大多数青壮年外出打工，孩子与老人留在家中。又由于村民观念落后、信息闭塞、条件艰苦等原因，当地的教育水平落后。大多数学生完成初中学业就和家长一起外出打工，导致升学率很低。学生学习缺乏动力和积极性，很多家长对教育不够重视，教育体制改革陷入了停滞不前的局面。

本次活动地为临沂郯城大唐学府。大唐学府以立足县城、面向农村、服务百姓，关注留守儿童为主要目的，学生中的绝大部分是来自农村的留守儿童。较同龄的其他孩子，他们更需要社会的广泛支援，真心诚意地帮助和关爱，让学校、班级成为他们又一个温暖的家。

“少年强则国强”，农村未成年人是社会主义新农村建设的后备军，留守儿童是其中的重要群体。作为一种社会现象，留守儿童的教育问题不仅关系到留守儿童自身的健康成长，也关系到农村教育的改革与发展，乃至会影响我国教育的整体发展；不仅关系到经济社会的协调发展，更关系到和谐社会的建设和国家的长治久安。因此做好留守流动儿童工作，关系到经济发展、社会稳定，关系到民族的兴旺发达，是全党全社会的重要任务。我国经济发展突飞猛进，城市化进程进一步加快，大量农民工进城务工，留下了众多孩子在农村留守，处境令人堪忧。现在国家倡导新农村建设，因此，留守儿童问题的解决就摆在了眼前，社会要和谐，留守儿童就必须健康成长。

我们在与大唐学府校方取得联系之后，并与山大爱的翅膀支教团一起努力，致力于服务留守儿童，在留守儿童的支教活动过程中，给留守儿童带去关爱，给留守儿童送去欢乐，给留守儿童感受到更多的关爱。

我们安顿之后，第二天便投入到紧张的活动中去，由于我们刚去和孩子们有些陌生，根据学校的特点我们进行了海大的宣传，并由海大校友李文波的.英雄事迹，引入了对孩子们进行中国海权的知识讲座，介绍了中国领海的基本概况，以及中国海域争端的复杂性和维护中国海洋权益的困难性。令我们高兴的是，孩子们对这一部分很是感兴趣，纷纷提出自己看法，场面氛围十分活跃。

随后的几天我们都是对孩子们进行上午授课，下午开展活动或者科普知识讲座。我们讲课主要是英语和数学课，由于大部分孩子来自农村，学习水平参差不齐，用他们英语老师的话说就是有些学生连最基本的英文字母都不会写，所以对于这一部分学生老师也很为难，既要完成教学任务又要兼顾整体的学习水平。我们深知，在这短短的一周内无法在学习上帮助孩子们太多，另外也受知识水平的限制无法教授孩子们课程，所以选择了以解难答疑的形式在学习上对他们进行辅导。每天抽出一段时间解答大家在自学和做作业中遇到的问题。适当的做些小游戏激发孩子们的学习积极性和自觉性。

这些天我们主要对孩子们进行校园安全知识讲座、心理健康讲座，提高孩子们的应对困难的能力。由于我们所去的学校是寄宿制学校，会存在诸在安全隐患及问题，如火灾、食品安全等。这就要求同学们必须有很高的安全防范意识，我们的安全讲座旨在提高大家的安全救灾意识，增强大家面对灾难时的心里素质，普及一些简单实用的自救方法，为大家提供生活上的帮助。该所学校是为留守儿童所建的学校，校内大部分都是留守儿童。由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以往，容易产生性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。我们希望通过开展心理咨询和播放心理电影、做心理游戏等活动方式引导孩子们有一个积极向上的心态，保持身心愉快。

白天的时间有限，因此我们也利用晚上的时间来培养和学生们的感情。每天利用晚上的时间，播放适合中小学生观看的好评电影，看完后带领大家一块讨论电影里面的情节，和大家一起思考电影的意义。结束后可一块做游戏，进行趣味比赛，增强大家的团结力凝聚力和班级同学之间的默契感。

在我们告别他们的这一天，我们几人一人送了他们一句话。等待，就是浪费青春，这是我们队员给他们的希望，希望他们努力学习而不是浪费青春、辜负师长的期望。同时我们告诉他们学习不仅仅是为了赚大钱当大官，学习的目的是获取知识来充实自己。经过几天的相处，我们相互之间都有了感情，在我们告别之后，学生们纷纷要求与我们合影，索要我们的联系方式，并希望我们明年的时候，再去陪他们一起上课一起学习。